TRADUO

De Amy Devitt Gneros de escrita explica e acrescenta aos vinte anos de trabalho na teoria de gnero retrico, baseando-se em um arquivo de diverso gneros e de equilbrio entre a relevncia terica e pedaggica. ara Devitt, teoria de gnero retrico ! importante porque ele explica como e porque os textos s"o importantes em nossas vidas, proporcionando uma #usti$ica%"o satis$atria para o ensino de escrita primeiro ano no nvel universit&rio. Desde '()(, Devitt publicou $irmemente no campo da teoria de gnero, incluindo artigos sobre gneros de local de trabalho, gneros liter&rios e um livro recente de co-cria%"o, cenas da escrita: estratgias para compor com os gneros, permitindo Devitt abordar algumas das quest*es mais intrigantes no campo+ como controlar um aperto, se houver, $a, o gnero tem sobre escritores- .omo e por que que os gneros mudam ao longo do tempo- /ue a teoria de gnero retrico pode o$erecer ao estudo da literatura0 o que a aplica%"o pr&tica teoria de gnero pode ter para o ensino da escrita- .aptulo por captulo, Devitt explora estas quest*es, e sua prpria posi%"o $orte, bem $ormulada vem do texto. ara Devitt, entendendo-se como $un%*es de gnero signi$ica descobrir $ontes de criatividade, a%"o individual, escolha e reali,a%"o. .onhecimento de gnero !, para ela, potencialmente libertador. 1esumindo onde a teoria de gnero ! at! 2 data, Devitt come%a, como a maioria dos outros, com artigo de .arolyn 3iller '()4 56nero como A%"o 7ocial.5 8a obra, 3iller re-concebe gnero n"o como uma maneira de classi$icar os textos, trag!dias, sonetos, romances sentimentais9 $iscais, $ormul&rios, memorandos, currculos, mas como a%*es complicadas envolvendo situa%*es, participantes, repeti%"o e textos de todos os tipos. eda%o de '()4 3iller de$iniu o gnero como 5ac%*es retrica tipi$icadas com base em situa%*es recorrentes5 :qtd. em '4 Devitt;. 8os vinte anos desde essa de$ini%"o, in<meros estudiosos :incluindo 3iller se; tem re$eito uma teoria de gnero, reconsiderando o $oco inicial na situa%"o. Devitt pesquisas muito deste trabalho. 8otavelmente, Gneros de escrita explica como teoria da atividade tem sido importada para a teoria de gnero por David 1ussell, complicando a suposi%"o inicial que 5situa%"o =!> singularmente de$ini%"o do gnero5 :?;. @rabalho de 1ussell real%a uma pedra angular da teoria de gnero retrico+ que todos os aspectos de um sistema de atividade, os participantes, situa%"o, contextos e textos, s"o criados mutuamente e mutuamente. 8"o h& um aspecto totalmente determina que qualquer outro. Devitt escreve, 56nero ! uma recproca dinmica na constru%"o de a%*es que os dos indivduos e s"o construdos pelo contexto recorrente de situa%*es, contexto da cultura e contexto do gnero5 :?';. @eoria da atividade, vista compreender sistemas complexos de textos e a%*es, revelou-se <til porque ele pode 5evitar um dualismo que pode vir de separar o contexto e o texto5 :');. ara Devitt, todos os aspectos de um sistema de atividade, o tribunal, por exempAo, rico em contextos, $un%*es de participante e m<ltiplas $ormas de uso da lngua gen!rico :BB;, s"o interdependentes, mutuamente criando, e ambos culturalmente e historicamente in$ormaram. 0m retrica teorias de gnero tornou-se axiom&tico ver gnero e usu&rios em um estado de determina%"o m<tua+ gneros in$ormar como agimos e como agimos in$orma gneros. C que adiciona Devitt teorias atuais do gnero ! estresse sobre como a cultura e outros gneros in$luenciam um sistema de atividade. Devitt usa trs contextos para entender 6nero+ situa%"o, con#unto de gnero e cultura.='> 5@odos os trs contextos interagem, e a do nexo de que intera%"o encontra-se gnero5 :D(;. .om essa expans"o do contexto <nico da situa%"o de trs contextos vem aumento de escopo para a conscincia de gnero e um amplo con#unto de responsabilidades para o pesquisador. .rucial para a de$ini%"o do Devitt do gnero e talve, a mais ousada insistncia do livro, ! que os gneros n"o s"o excessivamente deterministas. ara Devitt, gneros n"o limitam escolha, eles permitem para a escolha. 0les n"o circunscrever a criatividade, eles de$inem isso. 6neros n"o $a%a textos, as pessoas $a,em. 6neros in$luenciam as a%*es, mas no $inal, as pessoas $a,em as a%*es que comp*em os gneros. 6neros interagirem com outros gneros em moda, e os usu&rios empregam repertrios de gnero de $orma a cria comunidades. 6nero tamb!m 5re$lete, constri e re$or%a os valores, epistemologia e rela%*es de poder dos grupos do que ! desenvolvido e para que ele $unciona5 :E4;. 0sta <ltima caracterstica do gnero ! o Devitt d& como alunos nos cursos de escrita primeiro ano principal ra,"o precisam aprender a ler ao nvel de 6nero+ gnero de compreens"o, compreende os maiores valores culturais :e disciplinares; e cren%as de uma determinada situa%"o. 0scrita com uma conscincia de gnero pode signi$icar exclusivamente com uma conscincia crtica. Gneros de escrita come%a teoricamente e ent"o desloca para examinar o arquivo do Devitt de gneros. .aptulo trs, por exemplo, ! uma vis"o l<cida de estudo do Devitt dos gneros da contabilidade $iscal. 0m um estudo de '()E, ela me examinou e gneros em circula%"o nas oito grandes empresas de contabilidade de Fansas .ity. As empresas n"o precisava consolidar $isicamente :embora isso aconteceu

nos anos subseqGentes; para seus gneros se#am consolidados, e enquanto os gneros os contadores utili,ados $oram mergulhados em valores de ind<stria, Devitt argumenta que os contabilistas $e, escolhas para construir suas comunidades compartilhadas. 58"o ! negativo que existem conven%*es gen!ricas para que os leitores esperam a con$ormidade n"o ! negativa, que essas conven%*es identi$icam 3embros e n"o membros. .omo outras normas, o gnero ! usado pela sociedade para reali,ar seus $ins. Hma sociedade benevolente pode usar essas normas, incluindo gnero, benevolncia9 uma sociedade $ascista pode utili,ar essas normas $ascistically5:)I;. Aqui, v-se o valor neutro Devitt coloca no gnero+ gneros s"o o que os usu&rios $a,em deles.

Captulo do Devitt sobre como mudam de gneros ! a mais ambiciosa no livro. Hsando bolsa JoAnne
Kates no local de trabalho, 3arta Fohrs .ampbell e do Fathleen Lall Jamieson estudo dos gneros de endere%o presidencial, contas da ascens"o dos modos, a escrever =D> e ent"o o seu prprio livro de '()( sobre a in$luncia do gnero sobre a mudan%a de idioma em ingls escoceses, Devitt embarca em uma an&lise ampla de como e por que os gneros mudam ao longo do tempo. Desenho com estes exemplos dspares, Devitt conclui que estabilidade e $lexibilidade de$inem gneros e, pela rela%"o, determinam a nature,a da mudan%a de gnero. 6neros altamente $lexveis do ambiente de trabalho emprestaram-se 2 ampla adapta%"o e coopta%"o, enquanto os gneros inel&sticos dos modos provou ser incapa,es de adaptar-se ao longo do tempo. A evolu%"o dos gneros presidenciais de endere%o ilustra outro pontochave do Devitt+ os indivduos podem e alterar os gneros. 8ovamente, para Devitt, gneros n"o inteiramente ditar o que $a,emos como $abricantes de linguagem, como gneros s"o as a%*es e produtos de pessoas. 7e o captulo do Devitt na mudan%a de gnero ! ambicioso, o captulo sobre gnero e literatura ! cora#oso. 0nquanto os tericos de gnero produ,iram extenso trabalho em tal local de trabalho e todos os dias gneros como o currculo, notas de ingest"o de assistente social, o currculo e nem o cart"o, bolsa tem geralmente evitou textos liter&rios. articularmente, dada a variedade textual que caracteri,a a obras de literatura, o intangvel e envolve a mudan%a da nature,a da situa%"o de retrica da literatura :se pode ser imaginada tal coisa; e a literatura de audincias e contextos m<ltiplos ao longo do tempo, o aparato da teoria de gnero tem di$iculdade para $a,er sentido da literatura. Devitt discute esta omiss"o, identi$icando liter&rias aplica%*es da teoria de gnero retrico que s"o necess&rios no campo. 57e estudiosos trabalhando na teoria do gnero retrico optam por n"o se adaptar a sua teoria de gnero para gneros liter&rios... =teoria de gnero> pode continuar a en$ati,ar a $un%"o, .omunidade, similaridade e singularidade de maneiras que excluem sua aplica%"o a muitos gneros liter&rios5:'(M;. As apostas do livro do Devitt s"o, $inalmente, mais $ortes no seu argumento para integrar uma compreens"o di$erenciada e crtica do gnero em composi%"o de primeiro ano. De tarde, escrita primeiro ano cursos tenham sido ob#ecto de muitos bem $undamentada ataques :ver .roNley, '(();, para que uso do Devitt do gnero para intervir e tentar preservar a escrita do primeiro ano ser& de interesse para muitos pro$essores a escrever e escrever os administradores do programa. 0nsinando o tipo de conscincia de gnero livro do Devitt decreta em seus prprios captulos, ela prop*e, 5pode permitir escritores aprender gneros recentemente encontrados quando eles est"o imersos em um contexto para o qual eles precisam desses gneros, mas para aprender os gneros necess&rios com maior entendimento retrico e mais consciente aceita%"o ou resistncia 2s ideologias dos gneros5 :'(D;. 0nsinar a conscincia de gnero, ent"o, ! sobre os alunos a aprender a tomar decis*es in$ormadas em cada nova situa%"o que encontram. 1espostas resistentes podem resultar de tal conscincia de gnero, como poderiam in$ormados atos de participa%"o em cenas de escrita disciplinar. 0sse argumento $a, primeiro ano escrevendo necessariamente pre$&cio para outras cenas da escrita de $aculdade. .omo qualquer texto ambicioso que corre riscos, isto n"o ! um livro sem $raque,as. 0nquanto eu encontrado emparelhamentos de repetidas do Devitt de gnero e escolha, gnero e liberdade e gnero e criatividade para ser uma corre%"o importante vis"o determinista de gnero, eu preocupo-me 2s ve,es que se trata de uma corre%"o de excesso. Dependncia de Devitt trabalho do J.3. OalPin na ideologia :'B)'ED; parece-me uma partida in#usti$icada de Qoucaultiano no%*es de ideologia que $oram consistentemente usadas em trabalhos anteriores no campo, mais notavelmente na cole%"o da retrica e da ideologia de gnero :DMMD;. ara mim, partindo de que incidem sobre o poder e a nature,a das $orma%*es do discurso ideolgico de domina%"o signi$ica 7hort-circuiting mais perguntas sobre como os sistemas de gnero, por sua nature,a de ser em grande parte tomadas-para-concedido, podem ser perigosos propagadores do status quo. reocupa-me que Devitt pode ser demasiado ansioso para avan%ar a vista dela n"o-determinstica do gnero 2 custa lembrar como certo gneros trabalham para circular a domina%"o e muitas ve,es inquestion&veis premissas e regras para agir, pensar e ser. 8o sistema de atividade da sala de aula, por exemplo, pro$essores circulam gneros dos conte<dos program&ticos, site do

curso e atribui%"o, em em seguida, chamar em gneros de circula%"o do papel de aluno, blog ou exame $inal. 0ste con#unto de gnero $amiliar pode permitir que os momentos de sala de aula livre, criativo Devitt alude a, mas os mesmos gneros tamb!m podem perpetuar o mais b&sico dos sistemas de controle regula%"o pro$essores e alunos+ panptica $erramentas de disciplina e vigilncia que permanecem sobinterrogado e reprodu,ido em parte por causa de gnero. Qinalmente, como pro$essora do primeiro ano escrever-me, n"o ve#o por que programa do Devitt de conscincia de gnero de ensino precisa acontecer no curso de escrita do primeiro ano. or que n"o colocar treinamento de conscincia de gnero em cursos locali,ados nas disciplinas usando exemplos concretos- or que n"o na escola- 8os es$or%os para #usti$icar a escrita do primeiro ano, uma pedagogia de gnero-conscincia pode desempenhar um papel, mas dada os muitos problemas polticos e econRmicos envolvidos no debate sobre a possibilidade de preservar ou abolir este curso exigido, salvando primeiro ano escrevendo dos ataques coordenados e in$ormados contra isso levar& mais, eu acho, do que a re$orma curricular. Dito isso, este livro ! uma poderosa revis"o da literatura e articula%"o clara da teoria de gnero. 0le inclui uma ambiciosa s!rie de compromissos com o gnero em v&rios contextos e con$igura%*es. 0 vinculando o gnero a literatura e escrita do primeiro ano, Devitt abertamente convida caso contr&rio desunidos estudiosos dos textos que se re<nem para discutir este poderoso con#unto de teorias sobre a $orma%"o do discurso, gnero, que ! sempre estruturante e estruturado por nossas vidas. Notas '. C contexto da situa%"o seria uma contrariedade ou cena que cria uma certa urgncia para atores de $alar ou $a,er textos. C contexto do con#unto de gnero seria a cole%"o de gneros em uso em qualquer situa%"o, como 5raramente $a, um grupo reali,ar todos seus ob#etivos com um <nico gnero5 :B4;. C contexto da cultura seria o local social de ambos a situa%"o e os participantes, num contexto complexo, mudando ao longo do tempo e lugar e nunca ser igual para todos os participantes. :Solta; D. 0screver instru%*es com base em gneros estereotipados de narra%"o, descri%"o, classi$ica%"o e avalia%"o de masteri,a%"o. :Solta;