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VDEOS DE INTERNET E ENSINO DE HISTRIA: ALGUMAS POSSIBILIDADES Jackes Alves de Oliveira Professor do ensino fundamental, Escola Municipal Papa Joo XXIII jaclalued@gmail.com Resumo: Apresento o resultado de atividade pedaggica desenvolvida, na perspectiva da Educao Histrica, em uma escola da rede municipal de Curitiba. Trata-se da elaborao de uma proposta de metodologia para se trabalhar com os vdeos da internet. Pretende-se, nesse espao, demonstrar os passos adotados na referida metodologia, entre eles, como escolher os vdeos, quais so os adequados para o trabalho com os alunos, entre outras questes. As possibilidades de ensino com os vdeos de internet so inmeras, alm disso, uma estratgia para o professor se aproximar de atividades que fazem parte da cultura juvenil. Palavras-chave: Ensino de Histria. Vdeos da internet. Youtube. Tipologia de vdeos. Prhistria. Introduo A Secretaria Municipal da Educao de Curitiba, em parceria com o Setor de Educao da Universidade Federal do Paran (UFPR), mais especificamente com o Laboratrio de Pesquisa em Educao Histrica (LAPEDUH), tem conseguido produzir bons frutos para seus professores. No ano de 2010 foi promovido um curso intitulado Patrimnio e Narrativa Histrica no Ensino de Histria. Tal curso consistia em inserir os participantes nos procedimentos da Educao Histrica1, a qual tem como eixo fundamental a Unidade Temtica Investigativa.
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A Educao Histrica um campo de investigao interdisciplinar que procura investigar as ideias historicas de alunos e professores. Para isso, utiliza a Unidade Temtica Investigativa, com intuito de verificar como um contedo est caracterizado na experincia do aluno. Um exemplo: se o docente quiser estar a par do que o aluno sabe a respeito do contedo Egito antigo, ele pode fazer uma investigao das idias tcitas dos educandos sobre o que eles j sabem sobre esse assunto. Ou seja, esse instrumento equivale investigao dos conhecimentos prvios. Com a finalidade de compreenso da construo do conhecimento histrico, a Educao Histrica prope a diviso dos conceitos fundamentais em histria em dois tipos: os conceitos substantivos se referem aos contedos especficos da Histria, tais como Renascimento, Revoluo Industrial, Ditadura Militar Brasileira, Guerra Fria, Segunda Guerra Mundial, entre outros; j os conceitos de segunda ordem esto envolvidos em todos os contedos a serem aprendidos pelos alunos, como as categorias temporais, o conceito de narrativa histrica, de evidncia e de explicao histrica. Para mais informaes, consultar: SCHMIDT, M. A; CAINELLI, M. Ensinar Histria. So Paulo: Scipione, 2009 e LEE, Peter. Progresso da compreenso dos alunos em Histria. In: BARCA,

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Assim, baseados nesses dois pressupostos, cada participante do curso deveria realizar uma investigao referente a um contedo a ser trabalhado com seus alunos em aulas de histria, fazer as intervenes pedaggicas necessrias de acordo com a investigao e, finalmente, solicitar aos alunos que produzissem narrativas sobre o que entenderam ou aprenderam do contedo. Todas essas etapas levaram cada um dos professores cursantes a elaborar um artigo cientfico, o qual foi apresentado nas X Jornadas Internacionais de Educao Histrica, na Universidade Estadual de Londrina (UEL), assim como, no 3 Seminrio de Educao Histria, na Universidade Federal do Paran. A mesma parceria se repetiu no ano de 2011 com a oferta do curso O trabalho com fontes e a produo de narrativas em aulas de histria: mediao das tecnologias da informao e da comunicao. Entretanto, a sua finalidade era a de promover uma continuidade e um aprofundamento no mbito da Educao Histrica. Como proposta do curso foram sugeridos dez temas2 com os quais os professores gostariam de trabalhar. Optei por Juventude e cinema para jovens. Pensei em vrios filmes, mas nenhum levava em conta a realidade do aluno. Por isso, para se valorizar mais o trabalho com o ensino de Histria, foime sugerido, durante o curso, trabalhar com os vdeos de internet e/ou do youtube3. No momento em que a sugesto foi feita estava trabalhando com o conceito substantivo pr-histria. Assim, assisti a muitos vdeos abordando esse tema, dentre os quais cabe destacar vdeos de alunos, de professores, de desenhos animados ou documentrios. Isso se explica porque eles tinham uma finalidade pedaggica e poderiam ser utilizados no ensino de Histria. PRESSUPOSTOS TERICOS4
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Isabel. (org.). Perspectivas em Educao Histrica. Actas das Primeiras Jornadas Internacionais de ducao Histrica. Braga: Universidade do Minho, 2001. P. 13-29
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Juventude e TECNOLOGIA; Juventude e TRABALHO; Juventude e DIREITOS DOS JOVENS; Juventude e ESCRAVIDO; Juventude e CULTURA AFRO-BRASILEIRA; Juventude e CULTURA INDGENA; Juventude e LITERATURA PARA JOVENS; Juventude e MSICA PARA JOVENS; Juventude e CINEMA PARA JOVENS; Juventude e TEATRO PARA JOVENS. 3 Defino vdeos de internet os vdeos situados em qualquer site. J o youtube um site especificamente de vdeos. 4 Um dos passos para se escrever esse trabalho foi investigar a histria do youtube. YouTube vem do ingls you: voc e tube - tubo, ou, no caso, gria utilizada para designar a televiso. No caso, You television ficaria algo como "Voc televisiona" ("Voc transmite" etc.). O YouTube foi fundado por Chad Hurley, Steve Chen e Jawed Karim, que eram empregados da PayPal. Antes de trabalhar na PayPal, Hurley estudou design na Indiana University of Pennsylvania, e Chen e Karim estudaram cincia da computao juntos na University of Illinois at Urbana-Champaign. O domnio "YouTube.com" foi ativado em 15 de fevereiro de 2005 e o site foi desenvolvido nos meses seguintes. Os criadores do site ofereceram uma prvia do site ao pblico em Maio de 2005, seis meses

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Para se realizar esse trabalho, interessante que o professor proceda a uma reflexo sobre a juventude de hoje, suas angstias, desejos, aspiraes e principalmente referncias, seja ela de qualquer natureza: artstica, esportiva, familiar, entre outras. Os jovens que a escola recebe gostam de coisas diferentes. O professor deve buscar solues inteligentes para, pelo menos, tentar fazer o aluno se sentir atrado pela sua matria, mesmo que eles sejam indisciplinados. Rotina algo que no combina com os jovens de hoje. Por essas razes, o professor deve estar sempre perguntando aos seus alunos uma questo crucial: como que eles aprendem? Ou de que jeitos (modos) o estudante aprende? Ou com quem voc (aluno) aprendeu isso (contedo)? um dos meios pelos quais o professor pode iniciar o seu trabalho tendo como ponto de referncia a realidade do aluno e buscar canais de aproximao com seus discentes. Alm disso, importante que o professor debata a tecnologia de um modo geral com o seu educando, porque nesse ponto pode-se perceber a cultura relacional dos sujeitos com as diferentes tecnologias e a internet. Assim, esse trabalho extremamente relevante para o campo educacional por vrios motivos. Primeiro: os jovens sentem uma atrao pela internet. Gostam de vrias coisas que a rede mundial de computadores oferece e, uma delas, so os vdeos. Assistem-nos ou os postam na net. Desse modo, o professor pode usar o site youtube ou vdeos disponveis em outros sites como uma estratgia de trabalho e de fonte na abordagem do ensino de Histria, porque parte da realidade do aluno. Segundo: tais vdeos constituem-se como fonte histrica, na medida em que os vdeos so postados no presente e, desde que sejam armazenados em algum suporte fsico, legaro ao futuro uma parte da realidade do momento em que vivemos. Alm disso, como se tratam de vdeos da disciplina de Histria, tambm trazem nas explicaes de professores, nos trabalhos de alunos, nas animaes, em entrevistas, parcelas ou verses narrativsticas de um passado construdo pela humanidade. Terceiro: isso enriquece o conhecimento tanto de discentes como de docentes.

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antes do lanamento oficial. Em 9 de outubro de 2006, foi anunciado que a companhia seria comprada pelo Google por 1,65 bilho de dlares em aes. O negcio entre Google e YouTube veio depois que o YouTube apresentou trs acordos com empresas de comunicao em uma tentativa de evitar processos sobre infrao de direitos autorais. O YouTube continuou operando independentemente, com seus co-fundadores e 67 empregados trabalhando dentro da empresa. A aquisio do YouTube foi fechada em 13 de Novembro, e foi na poca a segunda maior aquisio do Google. Disponvel em: <pt.wikipedia.org/wiki/YouTube>. Acesso em: 15/08/2011.

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Desse modo, os vdeos podem ser considerados fontes histricas como tambm exibem documentos histricos durante a sua execuo. Cada um exige um tipo especfico de problematizao. Segundo SHIMIDT e CAINELLI (2010, p.117):
...o trabalho com o documento histrico em sala de aula exige do professor que ele prprio amplie a sua concepo documento. Assim, ele no poder mais se restringir ao documento escrito, mas introduzir o aluno na compreenso de documentos iconogrficos, fontes orais, testemunhos da histrica local, alm das linguagens contemporneas, como cinema, fotografia e informtica .

Conforme essas pesquisadoras, a concepo de documento extremamente ampla, porque contempla desde as fontes escritas at as orais e visuais. Entretanto, cada documento exigem um tipo de trabalho especfico. Ou seja, a interao do professor-pesquisador e dos sujeitos em escolarizao com o documento deve passar por vrias fases, para que se tenha uma apreenso ampliada de um determinado fato histrico. Assim, tendo como referncia os estudos das autoras, uma possibilidade de trabalho que pode ser desenvolvida com os educandos utilizando vdeos da web pode se dar da seguinte forma: Fontes visuais Gravuras Cenas de filmes Vdeos de internet Quadro 1: Tipos de fontes. Fontes orais Entrevistas de pesquisadores em pr-histria; Documentrios; Filmes

O trabalho com o documento, segundo as autoras, deve levar em considerao alguns aspectos. Depois de identificado qual o tipo de fonte como est no quadro acima parte-se para um detalhamento maior delas. No caso do conceito substantivo pr-histria, possvel identificar nos vdeos a categoria a que se relacionam os documentos (qual a sua finalidade) e seus exemplos conforme abaixo:
Categoria a que pertencem os documentos exibidos nos vdeos de internet com o contedo pr-histria Documentos que exprimem imaginao de como poderia ser o passado Documentos que procuram descrever a realidade Exemplos de documentos Gravuras e ilustraes Narrativas orais em documentrios ou filmes Propostas de questes sobre os documentos Ser que o passado era do jeito que est desenhado nesta gravura? Voc concordaria ou discordaria dela? Quais as intenes do autor? O que ele quer demonstrar com as suas

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opinies? Qual a viso que o autor deste ou daquele filme tem do passado?

Quadro 2: Detalhes das fontes e sugestes de trabalho Ainda de acordo com as pesquisadoras, aps esse passo prope-se a explicao do documento. Aqui a interao que se d entre professor e aluno mediante a anlise do documento histrico:
Deve ser realizada (a explicao) em trs etapas: introduo, desenvolvimento e concluso. [...]. Introduo O contedo da introduo corresponde anlise dos dados obtidos na fase de apresentao do documento [...]. Desenvolvimento [...] desenvolve-se a explicitao da explicao ou crtica do documento, isto , o documento descrito com preciso, a fim de eliminar possveis ambiguidades. [...]. Concluso [...] solicita-se ao aluno que evidencie qual foi seu grau de interesse pelo documento, qual a importncia do documento, quais so as principais respostas s questes apresentadas e quais novas questes foram estabelecidas. [...].

Assim, o trabalho com fontes histricas em sala de aula no deve se processar de forma aleatria, de qualquer modo, mas deve ser um trabalho srio e comprometido com as finalidades pedaggicas da disciplina e tambm mostrar ao aluno as prticas sociais de um historiador. Entretanto, os documentos histricos devem ser selecionados, razo que justifica o fato de que o professor no selecionar ou exibir qualquer vdeo. Para acess-los e exibilos aos alunos so necessrios alguns critrios para se determinar o que pode ser til e o que no serve ao trabalho com a disciplina de Histria. Passos da pesquisa Um dos pressupostos tericos que norteiam essa pesquisa so os estudos de dois pesquisadores, Bogdan e Biklen (1994). Procede de ambos uma metodologia que se chama metodologia da investigao qualitativa. Tal metodologia consiste em analisar o objeto de estudo nos seus pormenores, relacionar as informaes colhidas, estabelecer comparaes e finalmente conferir direo pesquisa, para formular uma teoria a respeito do que se est estudando.

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O tempo de pesquisa durou, aproximadamente, de um a dois meses, nos horrios de permanncia na escola. Esta possui dois laboratrios de informtica, dos quais me utilizei para concretizar a pesquisa. Assim, o passo inicial foi acessar o site www.google.com.br. Aqui, o professor clicou sobre o link vdeos e digitou o nome do contedo que desejava visualizar. No caso da presente pesquisa, o assunto digitado foi pr-histria, j que no momento em que ela foi solicitada era o assunto que eu estava trabalhando em sala de aula. Em seguida, abriram-se vrias pginas com o nome pr-histria. Foram analisados os vdeos das vinte primeiras pginas, com a finalidade de verificar de que tipo eles eram. No total, foram visualizados 400 vdeos, dos quais 21 foram selecionados para anlise. Isso representa menos do que 10% do nmero total. Os motivos? Muitos contm anacronismos; outros narram fatos inverdicos ocorridos na pr-histria (dinossauros coexistindo com seres humanos); alguns ainda so puramente humor, que no tm nenhum compromisso, pelo menos, com hipteses de verdade histrica. Assim, os vdeos visualizados e analisados seguem relacionados no quadro a seguir. O ttulo do vdeo especificando em que site est disponvel, a data de acesso, bem como as informaes sobre os respectivos vdeos no prprio site:
TTULO DO VDEO Pr-histriaCFNP DISPONVEL NO SITE http://www.youtube.com/watch?v=99wrAP43LMI DATA DE ACESSO 11/05/11 INFORMAES SOBRE O VDEO 15 min - 17 jan. 2011 Vdeo enviado por lulislovee Trabalho de histria sobre a pr histria Um pequeno "filme" sobre como as coisas eram naquele perodo. Alunos: Luza ... youtube.com 5 min - 11 abr. 2010 Vdeo enviado por Arteira1 youtube.com! 49 seg - 20 abr. 2010 Vdeo enviado por LeoRosetti Trabalho desenvolvido pelos alunos do 6 ano do CE Evangelina Porto da Motta / RJ - Orientao: Prof. Leandro Rosetti ... youtube.com! 4 min - 14 set. 2008 Vdeo enviado por

Pr-histriaEuropa e Brasil.wmv Pr-histria no ensino fundamental VII

http://www.youtube.com/watch?v=3BuS_V46eUQ http://www.youtube.com/watch?v=tSqITO8TCXA

11/05/11 11/05/11

Pr-histria

http://www.youtube.com/watch?v=Hq9CY4DTPng

11/05/11

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lamarcck Video exibido na feira de cincia do Colgio Joo Machado pela equipe EVOLUO DA TECNOLOGIA (6 Ano B). youtube.com! 1 min - 25 maio 2010 Vdeo enviado por rayannyrego Esse vdeo foi feito para um trabalho de feira de cincias dos alunos do 2 ano da tia Danielle Muniz youtube.com! 12 min - 5 fev. 2011 Vdeo enviado por rods32 Resumo sobre as aulas 1 e 2 do curso de Histria Geral. Tema abordado: Pr-histria. historiaonline.com.br youtube.com! 7 min - 18 set. 2010 Vdeo enviado por GRATISVIDEOAULAS ASSISTA Aqui gratisvideoaulas.blogspot.c om youtube.com! 2 min - 28 jul. 2008 Vdeo enviado por luis3ls Pr-Histria Idade da pedra paleolitico neolitico Idade dos metais TV Pen Drive Historia Antiga youtube.com! 7 min - 28 dez. 2010 Vdeo enviado por 11944123092002 Visite: www.marcoshist.blogspot.c om. Pr-Histria, Homindeos, Australopithecus, Afarensis, Lucy, bpide, polegar opositor ... youtube.com! 7 min - 24 abr. 2010 Vdeo enviado por eulerfigueiroa Video excelente para ser executado em sala de aula, onde especifica com clareza toda Pr-histria. Aulo de histria.

Pr-histria frica

http://www.youtube.com/watch?v=TK1eoEDxcLQ

23/05/11

Pr-histria

Prof Rodolfo Aulas 1 e 2 Pr-histria.mp4

23/05/11

Histria 01.Pr-histria parte 1

http://www.youtube.com/watch?v=MPtDQxmG-I8

23/05/11

Pr-histriaTV pen driveHistria Antiga

http://www.youtube.com/watch?v=o4rsYTdyZ94

30/05/11

Pr-histria Marcos Castro Igncio.flv

http://www.youtube.com/watch?v=aX-J7FlgfbA

02/06/11

Pr-histria Paleoltico, Mesoltico, Neoltico e Idade dos Metais

http://www.youtube.com/watch?v=5fYUSAJKcX0

02/06/11

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Pr-histria II http://www.youtube.com/watch?v=nm_shjWH3Hg 03/06/11 youtube.com! 5 min - 5 jun. 2008 - Vdeo enviado por profasandra Exemplo mais curto youtube.com! 4 min - 25 jun. 2008 Vdeo enviado por profgandolfi MULTIMDIA EM HISTRIA youtube.com! 4 min - 25 jun. 2008 Vdeo enviado por profgandolfi MULTIMDIA EM HISTRIA youtube.com! 4 min - 8 out. 2010 - Vdeo enviado por PrfPetronio Podemos definir o perodo pr - histrico como o anterior ao aparecimento da escrita, mais ou menos h 4.000 ac youtube.com! 6 min - 7 mar. 2008 Vdeo enviado por acmestudio Episdio da srie Navegantes, com Aula sobre a Pr Histria, do Baro do Pirapora de Piedade-SP youtube.com! 10 min - 19 jul. 2010 Vdeo enviado por riderbravo www.bravostudio.com.br A venturosa histria de um "cabra das cavernas" lutando e rebolando pela sobrevivncia na pr ... youtube.com! 3 min - 8 abr. 2010 - Vdeo enviado por caparroso1 youtube.com! 15 min - 5 out. 2010 Vdeo enviado por juniorbrolini youtube.com! 15 min - 16 out. 2010 Vdeo enviado por juniorbrolini De onde viemos? Por sculos, a grande pergunta

Professor Gandolfi Prhistria

http://www.youtube.com/watch?v=VckED1gFNEU

03/06/11

Gilbert histria

pr-

http://www.youtube.com/watch?v=VckED1gFNEU

05/06/11

A prhistria.wmv

http://www.youtube.com/watch?v=vk6OCLX0HDA

05/06/11

Navegantes: pr-histria

http://www.youtube.com/watch?v=OFZAL1d_qN0

06/06/11

Uhug Na Serra da Capivara

http://www.youtube.com/watch?v=GvwW0uRNQZ8

07/06/11

Neoltico.wmv

http://www.youtube.com/watch?v=Rz6rNs5LQ4Q

07/06/11

History Channel O confronto do homem das cavernas History Channel: do macaco ao homem (parte 1/6)

http://www.youtube.com/watch?v=1BoOfrocn8s

07/06/11

http://www.youtube.com/watch?v=KjBZ9f-ix_8

08/06/11

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da histria humana no teve uma resposta cientfica. Ento, a primeira ... youtube.com! 13 min - 14 mar. 2011 Vdeo enviado por AveThomaz0 Uma caverna submersa no corao do Brasil escondeu durante milhares de anos os ossos de um dos maiores mamferos ... youtube.com!

O Brasil da pr-histria o mistrio do poo azul (parte 4)

http://www.youtube.com/watch?v=CBd5z3ZIJv8

08/06/11

Quadro 3: Vdeos acessados sobre o contedo pr-histria. Depois de analisar os vdeos foi possvel categorizar os filmes em didticopedaggicos, desenhos animados e documentrios como mostra o quadro abaixo:
CATEGORIAS Didtico-pedaggico: So vdeos produzidos por alunos, professores ou professores e alunos em conjunto. Enquanto a finalidade dos alunos a de apresentar trabalhos para feiras de cincias ou em sala de aula, o professor busca meios para explicar de forma mais dinmica o contedo pr-histria ou simplesmente faz uma explicao desse assunto por meio de teleaulas. DESCRIO DO VDEO Pr Histria-CFNP Trabalho de alunos abordando os perodos paleoltico e neoltico. Pr-Histria-Europa e Brasil.wmv Comparao de pinturas rupestres entre a pr-histria europeia e a brasileira Pr-Histria no Ensino Fundamental VII (Prof. Leandro ... Exibio dos trabalhos de alunos em uma escola. Pr-histria Abordagem de aspectos tecnolgicos da pr-histria Pre historia Exibio de gravuras sobre a pr-histria Pr-Histria frica Aborda a pr-histria africana Prof Rodolfo - Aulas 1 e 2 - Pr-histria.mp4 Explicao sobre os perodos pr-histricos. Histria 01. Pr-histria Parte 1 Professor explica os perodos pr-histricos. Pre-Histria - TV Pen Drive - Historia Antiga Explicao que aborda desde a pr-histria ao surgimento das primeiras civilizaes Pr-Histria Marcos Castro Ignacio.flv Vdeo explicativo que remonta com dados biolgicos o

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surgimento dos seres humanos e os perodos da pr-histria Pr-histria Paleoltico, Mesoltico, Neoltico e Idade dos Metais Vdeo que intercala textos e msicas abordando a pr-histria. PR-HISTRIA II Vdeo que exibe ilustraes e pinturas rupestres. PROFESSOR GANDOLFI - PR HISTRIA Vdeo que intercala textos e imagens sobre a pr-histria. GILBERT PR-HISTRIA Vdeo no qual um professor faz algumas explicaes sobre o perodo pr-histrico. A Pr - Histria.wmv Vdeo que intercala textos, imagens e msicas para explicar a pr-histria. Navegantes: Pr Histria Animao que explica os perodos pr-histricos "Uhug - Na Serra da Capivara" - marco bravo Animao que fala sobre o parque da Serra da Capivara, um dos locais onde se pode estudar a pr-histria brasileira. neoltico.wmv Desenho animado, em idioma espanhol sem legendas, abordando desde o nomadismo at o surgimento das primeiras cidades. Documentrio So vdeos que exibem a pesquisa e a opinio de especialistas sobre um determinado assunto da pr-histria, como evoluo humana e achados arqueolgicos. History Channel O confronto do homem das cavernas. Modo de vida dos seres humanos das cavernas e combates entre homens neandertais e homens cromagnons. History Channel: do macaco ao homem [Pate 1/6] Documentrio que aborda os debates acerca do surgimento e evoluo dos seres humanos. O Brasil da pr-histria - O mistrio do poo Azul (Parte ... Equipe de paleontlogos e arquelogos encontram ossos de uma preguia gigante, um dos animais da fauna pr-histrica brasileira.

Desenhos animados. So vdeos que mostram um determinado assunto da pr-histria utilizando a animao.

Quadro 4: Tipologia do filme; descrio do vdeo. De todos esses procedimentos surgiu uma maneira para se localizar os vdeos. O professor pode faz-lo da seguinte forma: buscando o Site. Vdeos (link). nome do vdeo; produtor do vdeo(postado por....); ano. Um exemplo: www.google.com.br/vdeo/pr-histria/profasandra/20075.
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A forma de localizar os vdeos apenas uma sugesto do professor. A forma correta de referenciar um contedo da internet, de acordo com a ABNT, est indicada na localizao dos vdeos, a qual mais adequada.

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A postagem um dos aspectos mais importantes na localizao de um vdeo, porque esse item que torna um vdeo nico e indica de forma direta aquele com o qual o professor quer trabalhar. Para exemplificar, se o leitor for a um site de buscas e digitar ditadura militar Brasil vrias pginas sero exibidas. Como nem todos sero assistidos alguns sero selecionados. Dessa seleo devero ser identificados, para tornar a localizao mais gil. aqui que se deve anotar quem postou o vdeo. No caso do google, o responsvel pela postagem identificado direita, embaixo do nome do vdeo. Leia-se a frase: ....postado por..... Ou , caso desejar, o professor pode localizar um vdeo de forma mais direta, uma vez que ele j estiver indicado. Como exemplo, o leitor pode localizar muitos dos vdeos indicados neste artigo utilizando exatamente os nomes que esto indicados nos quadros acima. Como j foi abordado, o vdeo pode ser de aluno, de professor, de um estdio de animao, de um trecho de um programa televisivo, entre outros. Que fique claro: estes so vdeos acessados com o tema pr-histria. Se o professor digitar um outro tema, possivelmente encontrar vdeos com tipos que vo alm destes quatro. A seguir uma descrio de forma mais ampliada das tipologias dos vdeos analisados:
ALUNO Na maioria dos casos, os vdeos desse tipo so trabalhos escolares solicitados pelo professor. Em funo de diferentes circunstncias, contm muitos anacronismos, como cadeiras de plstico, dinossauros convivendo com seres humanos e assim por diante. Os alunos gostam de fazer algumas gracinhas para chamar mais a ateno para o seu vdeo. possvel identific-lo com algumas frases como: ...Turma do 6 ano C.... ou trabalho de histria ou Escola (nome da escola) ou ...trabalho sobre a prhistria da turma... PROFESSOR Imagens, textos e msicas intercalam-se com os contedos exibidos; -Quando so apresentadas imagens e msicas, muitas vezes pode no existir a explicao do professor. Apenas o texto e as imagens se complementam - Quando os professores explicam, o vdeo est acompanhado de imagens. - Podem ser teleaulas, ministradas em cursos distncia; - Podem ser identificados com algumas palavras: aula de histria, aulo de histria ou prof (algum nome) e prf (algum nome). Exemplo: Prfpetronio ou profalexandrino. DESENHO ANIMADO - So produzidos por estdios; - Sua finalidade tratar de um assunto complexo utilizando meios mais atraentes; -Misturam narrativas histricas verdicas entretenimento. DOCUMENTRIOS -Falam de pr-histria, mas de um determinado lugar do mundo. Quer dizer: especifica de que localidade a pr-histria; - Em virtude do tempo que exigido para a postagem de um vdeo no youtube, eles tem de ser apresentados de forma sectada, divididos em partes6; - Durante a sua execuo, so mesclados narrativas, representaes com atores em diferentes ambientes (florestas, salas, ruas...) e falas de especialistas. Tratase de uma estratgia pra aproximar o internauta do passado. Em funo disso, esse tipo de vdeo aproximase muito do conceito de imaginao histrica.

Quadro 5: Descrio da tipologia do vdeo.

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Dependendo do que o professor deseja pesquisar, os documentrios tambm podem estar postados integralmente no youtube.

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Desse modo, como cada vdeo traz em si caractersticas diferentes quanto ao contedo, existem algumas questes s quais o professor deve estar atento:
ALUNO O aluno ateve-se corretamente ao contedo histrico em questo? PROFESSOR Qual a abordagem do contedo privilegiada? Quer dizer: de que modo se divide a prhistria? Paleoltico, Neoltico, Mesoltico... - A que nvel de ensino da Educao Bsica destinado tal vdeo? DESENHO ANIMADO Em que medida tem compromisso com a verdade histrica? Quer dizer: o que narrativa histrica verdica e o que entretenimento? - De que lugar do mundo a pr-histria exibida no vdeo est falando? DOCUMENTRIO De que pr-histria o documentrio est falando? Francesa, inglesa, brasileira.... ?

Quadro 6: Hipteses a serem lanadas no trabalho com vdeos. Estes so alguns detalhes que o professor pode estar levando em conta durante a execuo de seu trabalho se utilizando de vdeos. Como exemplo do que foi apresentado, procedo anlise do vdeo Uhug na Serra da Capivara. Ele est disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=GvwW0uRNQZ8. O primeiro elemento a observar que se trata de uma animao. Fala de pr-histria. Mas de qual lugar? Do Brasil. De acordo com as tradicionais divises da pr-histria, o vdeo fala de toda a pr-histria? No; fala apenas do perodo paleoltico. O que veridicamente histrico na animao em questo? A sobrevivncia dos seres humanos em cavernas, o seu nomadismo em busca do alimento, o domnio do fogo e a luta contra animais. O que entretenimento? A voz do narrador que est contanto a histria, o Uhug personagem do vdeo danando com animais e algumas vezes fazendo a escovao dos seus dentes. Estas so apenas algumas questes que o professor pode estar observando no apenas para si, mas tambm para trabalhar com os seus alunos quando selecionar um vdeo para exibir. Alm disso, o vdeo pode suscitar a pesquisa de outros assuntos que extrapolam a temporalidade do assunto abordado. Exemplos: quando e por qu foi inventado o creme dental? Como construda a noo de privacidade, a ponto de as pessoas terem um local de sua casa destinado apenas a cuidar da higiene do corpo e fazer necessidades fisiolgicas? Enfim, um tema pode levar a outros temas, numa circularidade infinita de pesquisas sobre assuntos histricos.

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Consideraes Parciais A primeira verso deste artigo foi escrita no ano de 2011 para um site do Laboratrio de Pesquisa em Educao Histrica, da Universidade Federal do Paran7. Apesar desse tempo decorrido, as tipologias dos vdeos sobre o conceito substantivo pr-histria se mantiveram praticamente as mesmas. Houve um aumento no nmero de vdeos nos quais professores esto explicando esse assunto. Tambm surgiu uma srie intitulada Grandes Civilizaes 8, que explica assuntos de histria utilizando animaes, o que pode despertar o interesse de alunos. Por mais que o professor domine solidamente o seu contedo, mister que ele esteja sempre revisando alguns assuntos e checando detalhes, principalmente quando o assunto a pr-histria. Muitas vezes os vdeos aos quais ele pode assistir sero interdisciplinares, envolvendo assuntos de Artes e Biologia. Quer dizer, para se analisar o passado de agrupamentos humanos remotos, a Histria necessita do dilogo com outras disciplinas. importante que o professor esteja a par desse processo. Portanto, uma reviso do contedo a trabalhar sempre recomendvel. Em muitas ocasies, interessante que o professor trabalhe com vdeos que contenham anacronismos, justamente para mostrar ao aluno o que o passado no foi. Um exemplo disso o caso do personagem Pica-Pau. possvel acessar um dos seus desenhos no site www.google.com/vdeos/supervendedorpr-histrico. Nesse caso, seres humanos coexistem com dinossauros, o que segundo especialistas no aconteceu. Desse modo, o professor, dependendo do que ele objetiva trabalhar, quem pode atribuir uma finalidade educativa ao vdeo. O youtube possui vrias categorias para a postagem de vdeos. Uma delas a Educao. A maior parte dos vdeos postados por professores se situam nessa categoria. Por qu? A aula em si j um processo educativo, razo que sustenta a afirmao acima. O professor deve estar ciente de que um vdeo de internet no apresenta o passado, o sim uma verso do que foi o passado. Nesse ponto, o professor pode estar comparando
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O site est localizado no endereo www.educahis.ufpr.br. Nele podem ser encontrados vrios artigos de outros professores, contando as suas experincias no ensino de Histria, e pesquisas acadmicas sobre a Educao Histrica. 8 Disponvel em: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=668:grandescivilizacoes&catid=71:destaque

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verses do livro didtico adotado na instituio com a narrativa do vdeo que ele quer exibir, para demonstrar ao aluno a idia de que a histria multiperspectivada. As possibilidades de ensino com os vdeos de internet so inmeras: os alunos gostam da internet, sentem-se atrados pelas tecnologias, alguns chegam a postar vdeos, para o bem ou para o mal, alm disso, uma estratgia para o professor se aproximar de coisas que os jovens gostam. REFERNCIAS BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigao qualitativa em educao. Porto: Porto Editora, 1984. CAINELLI, Marlene; SHIMIDT, Maria Auxiliadora. As fontes histricas e o ensino da Histria. In: Ensinar Histria. 2. ed. So Paulo: Scipione. 2009.
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LEE, Peter. Progresso da compreenso dos alunos em Histria. In: BARCA, Isabel. (org.). Perspectivas em Educao Histrica. Actas das Primeiras Jornadas Internacionais de ducao Histrica. Braga: Universidade do Minho, 2001. P. 13-29
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