A FORMA NA REDAO

A FRASE 1. Extenso Escreva sempre frases curtas, que no ultrapassem duas ou trs linhas, mas tambm no caia no oposto, escrevendo frases curtas demais. Seu texto pode ficar cansativo demais. Uma frase de boa extenso evita que voc se perca. Seja objetivo. A crise de abastecimento de lcool no apenas resultado da incompetncia e irresponsabilidade das agncias governamentais que deveriam tratar do assunto, pois ela tambm foi causada por outro vcio de origem que foi no primeiro caso os organismos do governo encarregados de gerir os destinos do Prolcool que foram pouco a pouco sendo apropriados pelos setores que eles deveriam controlar, se transformando em instrumento de poder desses mesmos setores que atravs deles passaram a se apropriar de rendas que no lhe pertenciam. Quando che amos ao final da frase, no lembramos o que estava no seu in!cio. " que fa#er$ %ntes de tudo, ver quantas ideias existem a! e separ&'las. Uma poss!vel reda(o para esse texto seria) A crise no abastecimento do lcool no resulta apenas da incompetncia e da irresponsabilidade do governo. Ela tambm causada por certos vcios que rondam o poder. s !rgos responsveis pelo destino do Prolcool se e"imem de control#lo com rigor. $isso resulta uma situa%o estranha& os !rgos do governo passam a ser dominados 'ustamente pelos setores que deveriam controlar. (ransformam#se assim em instrumentos de poder de usineiros que se apropriam do errio. 2. Fragmentao *unca interrompa seu pensamento antes dos pronomes relativos, er+ndios, conjun(,es subordinativas. E--%.") carro ficara estacionado no shopping. nde tnhamos ido fa)er compras. $etran tem aumentado sua receita. *ultando carros sem nenhum critrio. Ele tem lutado para manter o status. +ma ve) que perdeu quase toda a fortuna. /E-0") carro ficara estacionado no shopping, onde tnhamos ido fa)er compras. $etran tem aumentado sua receita, multando carros sem nenhum critrio. Ele tem lutado para manter o status, uma ve) que perdeu quase toda a fortuna. 3. Pronome Relati o *o transforme sem necessidade o pronome relativo QUE em o qual, a qual , os quais, as quais. S1 o fa(a quando houver ambi uidade, como neste exemplo) Ex.! Encontramos a filha do fa)endeiro que perdeu todo o dinheiro na ,olsa. *esse caso, o QUE pode referir'se tanto 2 filha quanto ao fa#endeiro. ". A #on$%no PO&S *o use pois assim que come(ar um texto. Pois uma conjun(o explicativa ou conclusiva, e nin um deve explicar ou concluir nada lo o no primeiro par& rafo. %s explica(,es s1 aparecem quando seu processo ar umentativo est& em andamento. '. ONDE S1 se deve usar ONDE quando se referir a lu ar) Ex.! pas -$E nasci fica muito distante. *os demais casos, use EM ()E Ex.! .o muito convincentes os argumentos E* /+E voc se baseia. Ateno! no use onde para se referir a datas. 0sto aconteceu nos anos 12, -$E houve verdadeira revolu%o costumes. uma de

Mel*or +i,er! 0sto aconteceu nos anos 12, /+A-$ houve uma verdadeira revolu%o de costumes. -. Pol%io .r/0i#a *o escreva um texto 3manchado3 , cheio de travess,es, aspas, exclama(,es, interro a(,es. " que di#er de uma sequncia como esta) ' .er que $eus mesmo brasileiro3 Ento viva o ,rasil4 mas pelo visto... 1. .enerali,a2es *o enerali#e. 4rases do tipo (odo poltico corrupto s1 fa#em di#er que a pessoa escreve irrefletidamente. 3. Em4rego exa%sti o +e .er5n+io 5 contribuinte brasileiro est precisando receber um melhor tratamento das autoridades fiscais , sendo ele vtima constante de um 6eo sempre descontente de sua mordida, no se sentindo a salvo e sendo sempre surpreendido por novas regras, novas alquotas, assaltando, o seu bolso7. 5"bserve que , alm de constituir um recurso estil!stico inadequado, o er+ndio promove ambiguidade e defeitos de conexo, caso no seja empre ado com propriedade.6 Mel*or +i,er! 5 contribuinte brasileiro precisa receber um melhor tratamento das autoridades fiscais. Ele vtima constante de um 6eo sempre descontente de sua mordida, -o h ano em que se sinta a salvo. 8 sempre surpreendido por novas regras, novas alquotas, novos assaltos ao seu bolso. 6. 7o#a8%l/rio Escreva com simplicidade. *o empre ue palavras complicadas ou supostamente bonitas. Escrever bem no escrever dif!cil. " vocabul&rio deve adequar'se ao tipo de texto que pretendemos redi ir. *o nosso caso, s1

trabalhamos com a lin ua em padro, aquela que a norma culta exi e quando vamos tratar de al um problema de rande interesse para leitores de bom n!vel cultural. .ela devero ser afastados erros ramaticais, orto r&ficos, termos chulos, !ria, que no condi#em com a boa lin ua em. "bserve as inadequa(,es neste exemplo. s grevistas refutaram o aumento proposto pelo governo. Enquanto o lder da situa%o fa)ia na 9:mara os proleg;menos dos novos ndices, os trabalhadores fa)iam do lado de fora o maior au, achando que o governo no estava com nada. 7 preciso ter muito cuidado com as palavras. *em sempre elas se substituem com preciso. Empre ar refutar por re'eitar, proleg;menos por e"posi%o no torna o texto melhor. *o s1 palavras 3bonitas3 prejudicam um texto, mas tambm a !ria 5au6 e express,es coloquiais 5no estava com nada<. " texto poderia ser escrito da se uinte forma) s grevistas re'eitaram o aumento proposto pelo governo. Enquanto o lder da situa%o fa)ia na 9:mara a e"posi%o dos novos ndices, os trabalhadores fa)iam do lado de fora uma grande manifesta%o. 19. A+$eti os #ertos na me+i+a #erta " empre o indiscriminado de adjetivos pode prejudicar as melhores ideias. 8ara que di#er um vendaval catastr!fico destruiu 0tu quando vendaval j& tra# impl!cita a ideia de cat&strofe$ "utro mau uso do adjetivo ocorre quando empre ado intempestivamente, como se o autor quisesse 3embele#ar3 o texto. " que ele conse ue , no m!nimo, confundir o leitor. $iante do mundo incomensurvel, inc!gnito e desmedido que nos cerca, o homem se sente min=sculo, limitado, inepto, incapa) de compreender o menor movimento das coisas singulares, magnticas e imprevisveis com que se depara em seu cotidiano impregnado e assoberbado de interroga%>es.

11. :%gares;#om%ns e mo+ismos Evite palavras, frases, express,es ou constru(,es vul ares. % renova(o da lin ua em deve ser preocupa(o constante de quem escreve. *o h& boa ideia que sobreviva nem texto cheio de lu ares'comuns. %bandone) a< ex4ress2es +o ti4o! a radar a re os e troianos arrebentar a boca do balo botar pra quebrar chover no molhado deitar e rolar dar com os burros n9& ua deixar o barco correr solto di#er cobras e la artos estar em peti(o de misria estar com a bola toda estar na crista da onda ficar literalmente arrasado ir de vento em popa passar em brancas nuvens ser a t&bua de salva(o se urar com unhas e dentes ter um lu ar ao sol 8< mo+ismos= in en2es= #omo! a udi#ar alavancar exitoso obstaculi#ar chocante ma nificar ratificante alera curtir imperd!vel a n!vel de Evite chav,es para concluir um texto, tais como 3diante do exposto3 , 3conforme o mencionado acima3 , 3pelo que foi dito acima3, 3ap1s as considera(,es acima3. Use sempre uma lin ua em pr1pria, distante do lu ar comum. 12. A 4ala ra mais sim4les Entre duas palavras, escolha a mais simples. 8or que di#er auscultar em ve# de sondar3 bst:ncia em ve# de empecilho3 Evite tambm duas ou mais palavras quando uma capa# de substitu!'las. Use) governador em ve# de o chefe do executivo presidente em ve# de o chefe da nao para em ve# de com o objetivo de em ?2@2 em ve# de no ano de ?2@2 13. Pala ras a8stratas %s palavras abstratas podem ser empre adas, na maioria das ve#es, no sin ular, sem nenhum preju!#o para a frase. %ntes de us&'las no plural, experimente o sin ular e veja se o sentido da frase ficou mais preciso.

Ex.:) pro'eto do governo tem gerado muita polmica. 5E no 3m%itas 4ol>mi#as?6 Ex.;) A pena de morte no vai acabar com o crime. 5E no ?#om os #rimes?6 4a(a o mesmo quando o substantivo abstrato for se undo elemento de uma locu(o li ada por 3de3 e for empre ado em sentido enrico. s nveis de emprego caram muito nos =ltimos anos. -ossa capacidade de investimento est esgotada. 1". Re4eti2es +esne#ess/rias *o repita palavras sem nenhuma ra#o estil!stica Ex.! servidor que ganha um salrio mnimo pode ficar certo de que vai receber, no final do ms, o salrio mnimo sem nenhum rea'uste. Mel*or +i,er! servidor que ganha um salrio mnimo pode ficar certo de que vai receb#lo, no final do ms, sem nenhum rea'uste. 1'. Pleonasmos %l uns pleonasmos passam despercebidos quando escrevemos. <eja os mais comuns e troque'os pela forma exata)

a cada dia @%e 4assa = a cada dia acabamentos 0inais = acabamentos continua ain+a = continua elo +e ligao = elo encarar +e 0rente = encarar destemidamente h& anos atr/s = h& anos $%ntamente com = com monop1lio ex#l%si o = monop1lio 1-. As4as *o use aspas indiscriminadamente. Elas devem aparecer nos se uintes casos) cita(,es, arca!smos, neolo ismos, !rias, estran eirismos, express,es populares ou para indicar que determinada palavra est& sendo usada com sentido diferente do habitual. Ex.! Para esconder os lucros e"orbitantes que tinham com os neg!cios, as corretoras usavam endere%os, contas e registros de empresas Alaran'asA. % palavra laran'as si nifica, no caso, 3de fachada3. %s aspas tambm servem para indicar ironia)

Ex.! s ArevolucionriosA no dispensam um usque importado e carros do =ltimo tipo. 11. EAB. *o use et#. sem nenhum critrio. 0rata'se da abreviatura da expresso latina et cetera, que si nifica 3e as demais coisas3. S1 devemos us&'la quando os termos que ela substitui so facilmente recuper&veis. A notcia foi veiculada pelos principais 'ornais do pas como Blobo, Cornal do ,rasil etc. " leitor bem informado sabe que outros jornais ficaram subentendidos, como Dolha de ..Paulo, Estado de ..Paulo, A (arde. Eis um caso de empre o de et#. que se deve evitar) Ex.! *uitas ve)es os pais no sabem como falar aos filhos problemas relacionados ao se"o, E morte etc. Quais seriam os outros problemas$ 4ica dif!cil saber.

Bonsi+ere os textos a seg%ir! 1. A mo da Filha

# *uito bem, rapa), quais so suas inten%>es em rela%o minha filha3 2. O jovem e a sexualidade 4lavio >i?ovate .abemos que ainda grande o n=mero de mo%as que engravidam contra sua vontade apenas porque pensam que 5com elas nada de mau ir acontecer7. .abemos tambm que o nvel de in# forma%o acerca das prticas se"uais poderia ser mais completo nas classes sociais mais bai"as. $e todo o modo, os mo%os esto muito mais bem informados

do que quando eu comecei a trabalhar o tema da se"ualidade, isso ainda no fim dos anos @FG2. Por outro lado, se pensarmos na questo se"ual, nas importantes diferen%as que e"istem entre os se"os, na homosse"ualidade, nas rela%>es entre se"o e amor e principalmente nas quest>es relativas ao amor, penso que o nvel de ignor:ncia enorme. mais grave que a grande maioria dos adultos no disp>e de informa%o mnima a respeito, de modo que no podem sequer tentar orientar os mo%os sobre os quais teriam alguma influncia. Assim, no que di) respeito Es trocas de carcias, E liberdade com que elas so e"ercidas e como agir com o intuito de agradar e satisfa)er o parceiro, temos caminhado bastante. Agora, sobre as rela%>es entre se"o e agressividade, sobre o 'ogo de poder que se estabelece entre os se"os, sobre as quest>es amorosas e sobre a import:ncia da ami)ade entre homens e mulheres, ainda estamos engatinhando. maior problema dos adolescentes, que ho'e se iniciam se"ualmente antes mesmo dos @G anos de idade, que essa fase da vida se caracteri)a por uma onipotncia difcil de ser quebrada, mas sobre a qual deveramos agir o mais cedo possvel. -ossos 'ovens devem ser esclarecidos desde cedo de que eles no so criaturas privilegiadas e que carregam uma estrela na testa que lhes protegeria contra as catstrofes ou todas as dores a que todos estamos su'eitos. 0sso depende de uma educa%o responsvel desde os primeiros anos da inf:ncia, educa%o realista, pois as ilus>es e as falsas idias devem ser combatidas desde o incio. 5...6 +m importante ingrediente da nossa se"ualidade sempre se deu de forma virtual. -o disp=nhamos dos equipamentos que ho'e esto ao nosso alcance& se"o por telefone, se"o e internet, fartura de material er!tico e pornogrfico para estimular a fantasia de 'ovens e

adultos, etc. -o ve'o como possamos ver qualquer malefcio associado ao se"o virtual, uma ve) que o se"o sempre foi fundado antes de tudo em fantasias. -o pre'udica e nem impede o estabelecimento de elos amorosos de boa qualidade, condi%o em que as trocas er!ticas ganham um real significado interpessoal no por causa do se"o e sim por for%a do amor que une aquele par.
5@@@.psicopeda o ia.com.brAentrevistasAentrevista . %daptado.6

3. Deixa ele dormir em casa? $ormir com o namorado no mesmo quarto pode parecer privilgio de pessoas mais velhas, independentes, que moram so)inhas. *as no . *uitos adolescentes ' conquistaram esse direito e levam seus namorados e namoradas para dormir na casa dos pais. -o come%o, quartos separados. $epois de algum tempo, quando os pais se acostumam com o novo 5membro7 da famlia, liberam o casal para dormir no mesmo quarto. A primeira ve) pode ser por acaso. Andr Hnome fictcio<, @I, por e"emplo, pediu para sua me dei"ar sua namorada dormir em casa numa noite em que o casal estava voltando tarde de uma festa. A garota percebeu que tinha esquecido a chave de casa. 5Perguntei para minha me se ela poderia ficar em casa e ela topou.7 -aquela noite, eles dormiram em quartos separados. Jo'e, no entanto, dormem 'untos. 5/uando minha me pegou confian%a e viu que o namoro era para valer, ela liberou7, di) Andr, que namora h um ano e nove meses. 5...6 C Ana Paula, KL, me de Ana 9arolina, @G, no encarou to numa boa quando a filha resolveu dormir com o namorado, Babriel, em casa. 5Dui vencida pelo cansa%o. -o come%o, pedia para eles dormirem em quartos separados, mas, quando acordava, via os dois saindo 'untos do mesmo quarto. (entei resistir, mas chegou uma hora em que no tinha mais o que

fa)er e eu tive que liberar. .e ela ' tem vida se"ual ativa, melhor que se'a em casa, com seguran%a, sem correr riscos7, di) a me.
54olhateen, Dolha de ..Paulo, BC.BD.BE. %daptado.6

.e"o vem dos outros e vai embora Amor vem de n!s e demora Amor isso O .e"o aquilo E coisa e tal O E tal e coisa...
5-ita Gee, -oberto de /arvalho, %rnaldo Habor.

". A sexualidade do adolescente -a tica adolescente, ficar significa no ficar, no ter compromisso com amanh, no criar vnculos definitivos. 8, pois, no ficando quando ficam, que eles ensaiam, descobrem, e"perimentam, conhecem sensa%>es, sem os MpudoresN de outras gera%>es. Em pesquisa com estudantes dos diversos cursos, identificamos vrios sentidos para o ficar& ora ele representa uma marca do tempo, como a superficiali)a%o tpica da p!s modernidade, ora pode significar um caminho de conhecimento para se chegar ao namoro, ora pode representar um e"erccio de liberdade, ou ainda algo visto como muito relativo por dei"ar quase sempre uma e"perincia de va)io depois da ficada. que se observou que o ficar e"pressa uma nova forma de rela%o, uma tica para os relacionamentos provis!rios, tpicos dos tempos de rapide). Da) parte da regra, que nada fique depois do ficar.
59adernos, 'uventude sa=de e desenvolvimento, v.:. Finistrio da Sa+de..6

% partir das informa(,es apresentadas, de outras de seu conhecimento e das m+ltiplas implica(,es da sexualidade na vida dos jovens, elabore um texto dissertativo, em prosa, analisando e discutindo criticamente) A SEC)A:&DADE PARA O DO7EM DO SEB):O CC&

'. Amor e Sexo Amor um livro O .e"o esporte .e"o escolha O Amor sorte Amor pensamento, teorema Amor novela O .e"o cinema .e"o imagina%o, fantasia Amor prosa O .e"o poesia Amor cristo O .e"o pago Amor latif=ndio O .e"o invaso Amor divino O .e"o animal Amor bossa nova O .e"o carnaval Amor para sempre O .e"o tambm .e"o do bom O Amor do bem Amor sem se"o ami)ade .e"o sem amor vontade Amor um O .e"o dois .e"o antes O Amor depois