CONCURSO PBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACANA-CE

0401 PEB PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

PORTUGUS
O texto servir de base para as questes 01, 02, 03 e 04: Cyberbullying: a violncia virtual Todo mundo que convive com crianas e jovens sabe como eles so capazes de praticar pequenas e grandes perverses. Debocham uns dos outros, criam os apelidos mais estranhos, reparam nas mnimas "imperfeies" - e no perdoam nada. Na escola, isso bastante comum. Implicncia, discriminao e agresses verbais e fsicas so muito mais frequentes do que o desejado. Esse comportamento no novo, mas a maneira como pesquisadores, mdicos e professores o encaram vem mudando. H cerca de 15 anos, essas provocaes passaram a ser vistas como uma forma de violncia e ganharam nome: bullying (palavra do ingls que pode ser traduzida como "intimidar" ou "amedrontar"). Sua principal caracterstica que a agresso (fsica, moral ou material) sempre intencional e repetida vrias vezes sem uma motivao especfica. Mais recentemente, a tecnologia deu nova cara ao problema. E-mails ameaadores, mensagens negativas em sites de relacionamento e torpedos com fotos e textos constrangedores para a vtima foram batizados de cyberbullying. Aqui, no Brasil, vem aumentando rapidamente o nmero de casos de violncia desse tipo. (...) Mesmo quando a agresso virtual, o estrago real O cyberbullying um problema crescente justamente porque os jovens usam cada vez mais a tecnologia - at para conceder entrevistas, como fez Ana, 13 anos, que contou sua histria para esta reportagem via MSN (programa de troca de mensagens instantneas). Ela j era perseguida na escola - e passou a ser acuada, prisioneira de seus agressores via internet. Hoje, vive com medo e deixou de adicionar "amigos" em seu perfil no Orkut. Alm disso, restringiu o acesso ao MSN. Mesmo assim, o tormento continua. As meninas de sua sala enviam mensagens depreciativas, com apelidos maldosos e recados humilhantes, para amigos comuns. Os qualificativos mais leves so "nojenta, nerd e lsbica". Outros textos dizem: "Voc deveria parar de falar com aquela piranha" e "A emo j mudou sua cabea, hein? V pro inferno". Ana, claro, fica arrasada. "Uso preto, ouo rock e pinto o cabelo. Curto coisas diferentes e falo de outros assuntos. Por isso, no me aceitam." A escola e a famlia da garota tm se reunido com alunos e pais para tentar resolver a situao - por enquanto, sem sucesso. Pesquisa da Fundao Telefnica no estado de So Paulo em 2008 apontou que 68% dos adolescentes ficam online pelo menos uma hora por dia durante a semana. Outro levantamento, feito pela ComScore este ano, revela que os jovens com mais de 15 anos acessam os blogs e as redes sociais 46,7 vezes ao ms (a mdia mundial de 27 vezes por semana). Marcelo Coutinho, especialista no tema e professor da Fundao Getlio Vargas (FGV), diz que esses estudantes no percebem as armadilhas dos relacionamentos digitais. "Para eles, tudo real, como se fosse do jeito tradicional, tanto para fazer amigos como para comprar, aprender ou combinar um passeio." No cinema, essa overdose de tecnologia foi retratada em As Melhores Coisas do Mundo, de Las Bodanzky. A fita conta a histria de dois irmos que passam por mudanas no relacionamento com os pais e os colegas. Boa parte da trama ocorre num colgio particular em que os dois adolescentes estudam. O cyberbullying mostrado de duas formas: uma das personagens mantm um blog com fofocas e h ainda a troca de mensagens comprometedoras pelo celular. A foto de uma aluna numa pose sensual comea a circular sem sua autorizao. Na vida real, Antnio, 12 anos, tambm foi vtima de agresses pelo celular. H dois meses, ele recebe mensagens de meninas, como "Ou voc fica comigo ou espalho pra todo mundo que voc gosta de homem". Os amigos o pressionam para ceder ao assdio e, como diz a coordenadora pedaggica, alm de lidar com as provocaes das meninas, ele tem que se justificar com os outros garotos. QUESTO 01 No podemos depreender do texto lido: A) O gnero o qual o texto pertence a reportagem; B) Segundo o texto, a principal caracterstica do bullying a agresso fsica, moral ou material de forma intencional, constante e imotivada; C) O cyberbullying vem crescendo cada vez mais, devido ao aumento do uso da tecnologia; D) Os jovens so vtimas de cyberbullying nas redes sociais e tambm no celular; E) Os adolescentes passam bastante tempo expostos s redes sociais, por isso so capazes de distinguir o mundo real do mundo virtual.

Revista NOVA ESCOLA, junho/julho 2010- Beatriz Santomauro

QUESTO 02 Marque a opo em que h erro na classificao da classe gramatical da palavra destacada no texto: A) at para conceder entrevistas, como fez Ana, 13 anos, que contou sua histria para esta reportagem via MSN (programa de troca de mensagens instantneas). pronome relativo; B) ...diz que esses estudantes no percebem as armadilhas dos relacionamentos digitais.- conjuno integrante; C) Os amigos o pressionam para ceder ao assdio pronome pessoal oblquo; D) Ela j era perseguida na escola - e passou a ser acuada - verbo no particpio; E) ele tem que se justificar com os outros garotos preposio.
1 de 11

CONCURSO PBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACANA-CE

0401 PEB PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

QUESTO 03 Em: H dois meses, ele recebe mensagens de meninas... O sujeito da primeira orao : A) Orao sem sujeito; B) Oculto; C) Determinado; D) Indeterminado; E) Simples. QUESTO 04 Observe os perodos: I. Esse comportamento no novo, mas a maneira como pesquisadores, mdicos e professores o encaram vem mudando; II. Curto coisas diferentes e falo de outros assuntos; III. Por isso, no me aceitam; IV. Ou voc fica comigo ou espalho pra todo mundo que voc gosta de homem. incorreto afirmar: A) Todas as palavras destacadas so conjunes coordenativas; B) Na I, a conjuno mas pode ser substituda por entretanto, sem prejudicar o significado; C) Na IV, a conjuno destacada tem valor semntico de escolha; D) Na II, a conjuno destacada tem valor semntico de oposio; E) Na III, a conjuno destacada tem valor semntico de concluso. QUESTO 05 Assinale a alternativa em que h desvio da norma culta da Lngua: A) A entrada de animais proibida em alguns centros comerciais; B) A maioria dos candidatos no conhece o edital do concurso; C) Vossa Excelncia assinou a sentena proferida? D) Conforma-nos-emos em ser para sempre o pas do futuro? E) O sucesso implica grandes sacrifcios. Texto para as questes 06, 07, 08 e 09: () As crianas de hoje, na mdia, tm cabeas melhores do que tiveram seus pais e avs na mesma idade. As implicaes dessa constatao so muitas e profundas. De um lado, os cientistas esto descobrindo com espanto que o crebro de uma criana de hoje mais desenvolvido fisicamente do que o de seus antepassados. Eles encontraram na mente infantil moderna, nesse 1,5 quilo de massa enceflica, a que chamamos crebro, um laboratrio espetacular. Da mesma forma que as clulas dos ossos se alimentam de clcio, as do crebro, os neurnios, crescem e se diversificam com doses certas de protenas e oxignio. Para se tornarem melhores, no entanto, elas precisam de outro alimento. Precisam de estmulos sonoros, visuais, olfativos e de desafios intelectuais. Tudo que a criana enxerga, ouve ou aprende esculpe uma rea vital no crebro que ser til na vida profissional e pessoal futura. Quando ela se emociona, sorri, explode na comemorao de um gol ou de um ponto no videogame, o crebro registra e ganha mais recursos. Nunca antes uma gerao infantil viveu num mundo mais diversificado, cheio de luzes, imagens, sons e estmulos culturais to diversos.
Eliana Simonetti e Cintia Valentini, http://veja.abril.com.br/161298/p_160.html. Adaptado

QUESTO 06 De acordo com o que afirma o texto, as crianas de hoje tem cabeas melhores do que tiveram seus pais e avs principalmente por causa da(o): A) Volume de massa enceflica; B) Alimentao diferenciada; C) Alta dosagem de protena ingerida; D) Estmulo dado ao crebro; E) Maior concentrao de oxignio. QUESTO 07 Considere as afirmaes a seguir: I. Precisam de estmulos sonoros, visuais, olfativos e de desafios intelectuais. As vrgulas so empregadas para separar termos coordenados; II. As crianas de hoje, na mdia, tm cabeas melhores do que tiveram seus pais e avs na mesma idade. As vrgulas tem a funo de intercalar o aposto explicativo; III. Para se tornarem melhores, no entanto, elas precisam de outro alimento. As vrgulas so empregadas para intercalar a locuo conjuntiva. Esto corretas: A) Apenas I; B) Apenas I e III; C) Apenas II; D) Apenas II e III; E) Apenas III.

2 de 11

CONCURSO PBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACANA-CE

0401 PEB PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

QUESTO 08 Observando as regras de regncia nominal e verbal, correto apenas o que se afirma em: A) elas precisam de outro alimento o trecho em destaque est em acordo com a regncia nominal, j que o verbo nesse caso transitivo indireto; B) De um lado, os cientistas esto descobrindo com espanto que o crebro de uma criana de hoje mais desenvolvido fisicamente do que o de seus antepassados. No trecho, o verbo descobrir transitivo direto e aparece seguido da preposio com, o que configura um erro de regncia verbal; C) ... explode na comemorao de um gol... a regncia verbal foi empregada corretamente, pois a palavra comemorao pede uma preposio; D) nesse 1,5 quilo de massa enceflica, a que chamamos crebro... detecta-se um desvio de regncia verbal, pois o verbo chamar exige preposio, que no foi empregada no enunciado; E) Eles encontraram na mente infantil moderna, nesse 1,5 quilo de massa enceflica, a que chamamos crebro, um laboratrio espetacular. Nesse trecho, a regncia verbal foi corretamente empregada, j que o verbo encontraram transitivo direto, isto , exige um complemento sem preposio. QUESTO 09 De acordo com o que se afirma no texto, incorreto apenas o que se diz em: A) O crebro infantil comparado a um superlaboratrio; B) No apenas as aes, mas tambm as emoes influenciam no desenvolvimento cerebral; C) Os desafios intelectuais so inversamente proporcionais ao desenvolvimento cerebral; D) As experincias e sensaes vividas na infncia influenciam diretamente na vida adulta, tanto pessoal quanto profissionalmente; E) O clcio para os ossos o mesmo que o oxignio e as protenas so para os neurnios. QUESTO 10 Observe a placa:

O desvio ortogrfico encontrado na placa ocorre tambm em: A) O perigo parecia iminente. B) Em determinados casos, preciso agir com descrio. C) O mandato do deputado foi cassado. D) Comeou a sesso plenria para discutir assuntos relativos educao. E) Ela passava as tardes cosendo roupas velhas. O texto servir de base para as questes 11, 12 e 13: Psicologia de um vencido Eu, filho do carbono e do amonaco, Monstro de escurido e rutilncia, Sofro, desde a epigneses da infncia, A influncia m dos signos do zodaco. Profundissimamente hipocondraco, Este ambiente me causa repugnncia... Sobe-me boca uma nsia anloga nsia Que se escapa da boca de um cardaco. J o verme este operrio das runas Que o sangue podre das carnificinas Come, e vida em geral declara guerra, Anda a espreitar meus olhos para ro-los, E h-de deixar-me apenas os cabelos, Na frialdade inorgnica da terra. QUESTO 11 O texto de Augusto dos Anjos possui um vocabulrio um pouco incomum na linguagem literria. Assinale a opo em que h erro na palavra do texto e seu respectivo significado: A) Rutilncia: sem brilho; B) Epigneses: formao do embrio; C) Hipocondraco: triste, melanclico; D) Repugnncia: nojo, repulso; E) Carnificina: extermnio, massacre.
3 de 11

CONCURSO PBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACANA-CE

0401 PEB PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

QUESTO 12 Marque a opo em que as palavras do texto possuem o mesmo nmero de slabas: A) nsia, runas, desde; B) Anloga, cardaco, infncia; C) Amonaco, epigneses, carnificinas; D) Escapa, anloga, carbono; E) Runas, signo, causa; QUESTO 13 A justificativa da acentuao grfica est errada em: A) Amonaco e hipocondraco recebem acento porque so palavras proparoxtonas; B) Repugnncia e nsia so acentuadas porque so paroxtonas terminadas em ditongo crescente; C) J e m so acentuadas porque so monosslabos terminados em A; D) Runas recebe acento porque uma paroxtona terminada em AS; E) Ro-los recebe acento porque uma paroxtona terminada em E. QUESTO 14 Leia as consideraes a respeito da Redao Oficial: I. A redao oficial deve caracterizar-se pela impessoalidade, uso do padro culto de linguagem, clareza, conciso, formalidade e uniformidade; II. O ofcio tem como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos rgos da Administrao Pblica entre si e tambm com particulares; III. Certido um documento firmado por servidor em razo do cargo que ocupa, ou funo que exerce, declarando um fato existente, do qual tem conhecimento, a favor de uma pessoa; IV. Requerimento o instrumento por meio do qual o signatrio pede, a uma autoridade pblica, algo que lhe parea justo ou legal. Pode ser usado somente por servidor pblico. So verdadeiras: A) I e III, apenas; B) II, III e IV, apenas; C) I, II e III, apenas; D) I e IV, apenas; E) Todas. QUESTO 15 Assinale a opo em que h uma informao incorreta a respeito dos tempos verbais:

A) No primeiro quadrinho eu tinha o verbo est na 1 pessoa do singular do pretrito imperfeito do indicativo; B) Tinha que ter uma locuo verbal; C) No segundo quadrinho, o verbo ser est conjugado na 3 pessoa do singular do futuro do pretrito do indicativo; D) vai e devolve no terceiro quadrinho esto no imperativo afirmativo; E) Achei, no ltimo quadrinho, est na 1 pessoa do singular do pretrito perfeito do indicativo.
Anotaes

4 de 11

CONCURSO PBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACANA-CE

0401 PEB PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

ATUALIDADES
QUESTO 16 Analise as afirmaes abaixo relativas ao Mercado Comum do Sul MERCOSUL: I. O Mercado Comum do Sul (Mercosul) um amplo projeto de integrao concebido por Argentina, Brasil, Paraguai, e Uruguai. Envolve dimenses econmicas, polticas e sociais. No aspecto econmico, o Mercosul assume, hoje, o carter de Unio Aduaneira, mas seu fim ltimo constituir-se em verdadeiro Mercado Comum, seguindo os objetivos estabelecidos no Tratado de Assuno, por meio do qual o bloco foi fundado, em 1991; II. Os Estados Partes do Mercosul so Argentina, Brasil, Paraguai, Uruguai e Venezuela. A Venezuela membro pleno desde 2012, quando entrou em vigor o Protocolo de Adeso da Repblica Bolivariana da Venezuela ao Mercosul; III. O Parlamento do Mercosul um rgo representativo dos cidados dos Estados Partes do Mercosul. A instalao do Parlamento do Mercosul contribui para reforar a dimenso poltico-institucional e cidad do processo de integrao, ao facilitar o processo de internalizao, nos ordenamentos jurdicos dos Estados Partes, da normativa Mercosul. Assinale a opo correta: A) I, II e III esto corretas; B) Somente I e II esto corretas; C) Somente I e III esto corretas; D) Somente II e III esto corretas; E) Todas esto incorretas. QUESTO 17 Sobre o FUNDEB, no correto afirmar: A) Foi criado pela Emenda Constitucional n 53/2006 e regulamentado pela Lei n 11.494/2007 e pelo Decreto n 6.253/2007, em substituio ao Fundo de Manuteno e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorizao do Magistrio - Fundef, que vigorou de 1998 a 2006; B) um fundo especial, de natureza contbil, formado, na quase totalidade, por recursos provenientes dos impostos e transferncias dos Estados, Distrito Federal e municpios, vinculados educao por fora do disposto no art. 212 da Constituio Federal; C) A distribuio dos recursos feita com base no nmero de alunos da educao bsica informado no censo escolar do ano anterior, sendo computados os estudantes matriculados nos respectivos mbitos de atuao prioritria; D) Os municpios recebem os recursos do Fundeb com base no nmero de alunos da educao infantil e do ensino fundamental, e os estados, com base nos alunos do ensino mdio e superior; E) Os recursos do Fundeb so distribudos de forma automtica (sem necessidade de autorizao ou convnios para esse fim) e peridica, mediante crdito na conta especfica de cada governo estadual e municipal. QUESTO 18 Analise as afirmaes abaixo relacionadas s diretrizes da poltica externa brasileira a partir dos anos 1990: I. Aprofundamento da globalizao financeira, abertura econmica, liberalizao de regras de comrcio e privatizaes. Ainda que o Brasil permanecesse buscando a autonomia da sua poltica externa, os anos 1990 foi um perodo de busca de credibilidade internacional, ento abalada pela crise financeira e inflao crnica que atingia o pas. Continuando a agenda de intensificao da participao brasileira nos espaos multilaterais, o pas passou a se envolver mais no s na ONU, mas tambm na Organizao Mundial do Comrcio (OMC); II. Alargamento da agenda buscando se posicionar frente a temas sensveis como a pobreza, fome, sade, educao e armas nucleares. Abertura de espaos para uma pluralizao de atores envolvidos com a poltica internacional e diversificao do mapa de atuao ampliando os investimentos na Amrica do Sul, frica e sia, assim como as relaes comerciais com China, Rssia e ndia; III. Movimento mais acentuado no sentido de diversificao dos parceiros internacionais, com destaque para a Cooperao Sul-Sul e para a integrao latino-americana. Trata-se de uma postura direcionada para a reduo de assimetrias nas relaes externas e para o aumento da sua capacidade de negociao em foros internacionais. Assinale a opo em que feita uma correta associao entre o contedo da afirmao e o governo que implementou a poltica externa nela definida: A) I governo Jos Sarney; B) II governo Fernando Henrique Cardoso; C) III governo Fernando Henrique Cardoso; D) I governo Lula; E) II e III governos Lula e Dilma respectivamente.
5 de 11

CONCURSO PBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACANA-CE

0401 PEB PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

QUESTO 19 Assinale a opo incorreta: A) O Brasil um pas de regime federalista, no qual os poderes so repartidos entre instncias governamentais que gozam de autonomia: a Unio, os estados e os municpios. Cada um responsvel por gerir o sistema educacional e ofertar determinadas etapas da Educao; B) De acordo com o artigo 211 da Constituio Federal de 1988, os municpios devem atuar prioritariamente na Educao Infantil e no Ensino Fundamental, ficando os estados responsveis pelo Mdio, podendo suprir a demanda no Fundamental; C) Unio, cabe gerenciar a Educao Bsica do Distrito Federal, o Ensino Superior e as escolas tcnicas federais, assim como prestar assistncia financeira e tcnica a estados e municpios, de forma a garantir equalizao de oportunidades e um padro mnimo de qualidade do ensino; D) Nos ltimos tempos, o acesso Educao diminuiu consideravelmente e a qualidade do ensino no melhorou. H uma dcada, a porcentagem de cidados considerados plenamente alfabetizados permanece inalterada: 26%, segundo o Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf), realizado pelo Instituto Paulo Montenegro e pela ONG Ao Educativa, em So Paulo; E) O Plano Nacional de Educao (PNE) para vigorar de 2011 a 2020 apresenta diretrizes objetivas e metas, seguidas das estratgias especficas de concretizao. O plano prev formas de a sociedade monitorar e cobrar cada uma das conquistas previstas. Tanto as metas quanto as estratgias premiam iniciativas para todos os nveis, modalidades e etapas educacionais. QUESTO 20 Assinale a afirmao incorreta: A) O ndice de Gini e uma medida que vai de 0 a 1 onde 0 significa que todos tem os mesmos rendimentos (uma igualdade completa) e 1 refere-se a apenas uma pessoa adquirindo toda a renda (uma desigualdade completa). Isso quer dizer que a sociedade que apresenta um ndice de Gini mais prximo de zero tem menos desigualdade do que outra que apresenta um valor mais prximo de um; B) O ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb) foi criado pelo Inep. O indicador calculado a partir dos dados sobre aprovao escolar obtidos no Censo Escolar, e mdias de desempenho nas avaliaes do Inep, o Saeb para as unidades da federao e para o pas, e a Prova Brasil para os municpios; C) O Programme for International Student Assessment (Pisa) - Programa Internacional de Avaliao de Estudantes - uma iniciativa internacional de avaliao comparada, aplicada a estudantes na faixa de 5 a 9 anos, idade em que se pressupe o trmino da escolaridade bsica obrigatria na maioria dos pases. O objetivo do Pisa produzir indicadores que contribuam para a discusso da qualidade da educao nos pases participantes, de modo a subsidiar polticas de melhoria do ensino bsico; D) ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) uma medida comparativa usada para classificar os pases pelo seu grau de "desenvolvimento humano". Cada ano, os pases membros da ONU so classificados de acordo com essas medidas. O IDH tambm usado por organizaes locais ou empresas para medir o desenvolvimento de entidades subnacionais como estados, cidades, aldeias, etc; E) Esperana de vida ao nascer e o nu mero me dio de anos que um indivduo vivera a partir do nascimento, considerando o nvel e estrutura de mortalidade por idade observados naquela populao.
Anotaes

6 de 11

CONCURSO PBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACANA-CE

0401 PEB PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
QUESTO 21 Piaget e Vygotsky foram pesquisadores que dedicaram muito de seus estudos anlise do desenvolvimento cognitivo e que muito tem servido de base para o denominado construtivismo, fundamento da maioria das formulaes curriculares atuais. Vygotsky diverge de Piaget quando diz que: A) As estruturas cognitivas do indivduo so adquiridas ao longo da vida em estgios delimitados pela maturidade biolgica; B) As adaptaes orgnicas do homem e dos processos cognitivos possibilitam sua adaptao ao meio por intermdio da inteligncia; C) Ao se situar diante de um objeto, cada indivduo acomoda-o a determinados esquemas, incorporandoo de acordo com as condies disponveis e organizando o pensamento para a assimilao; D) Atravs da comunicao social o ser humano pode progressivamente chegar ao desenvolvimento dos conceitos, que para ele significa o entendimento das palavras; E) Nenhuma das alternativas anteriores est correta. QUESTO 22 Como atividade ldica a dana permite a experimentao e a criao, no exerccio da espontaneidade. Contribui tambm para o desenvolvimento da criana no que se refere: I. A construo de sua imagem corporal; II. O crescimento individual; III. A conscincia social; IV. Afetao coletiva. Esto corretos: A) I, III e IV, apenas; B) I, II e III, apenas; C) I e II, apenas; D) II, III e IV, apenas; E) III e IV, apenas. QUESTO 23 Nas atividades coletivas, as improvisaes em dana daro oportunidade criana de experimentar: A) A plasticidade de seu corpo; B) Exercitar suas potencialidades motoras e expressivas ao se relacionar com os outros; C) Reconhecer semelhanas e contrastes; D) Buscar compreender e coordenar as diversas expresses e habilidades com respeito e cooperao; E) Todas as alternativas anteriores esto corretas. QUESTO 24 O ensino de Cincias Naturais dever se organizar de forma que, ao final do ensino fundamental, os alunos tenham as seguintes capacidades, exceto: A) Compreender a natureza como um todo dinmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformaes do mundo em que vive; B) Identificar relaes entre conhecimento cientfico, produo de tecnologia e condies de vida, no mundo de hoje e em sua evoluo histrica; C) Formular questes, diagnosticar e propor solues para problemas hipotticos a partir de elementos das Cincias Naturais, colocando em prtica conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar; D) Saber utilizar conceitos cientficos bsicos, associados a energia, matria, transformao, espao, tempo, sistema, equilbrio e vida; E) Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ao crtica e cooperativa para a construo coletiva do conhecimento. QUESTO 25 Segundo Durkheim, a cultura psicolgica, possibilitar ao mestre determinar as atitudes pertinentes para o cumprimento de sua misso. Os modelos pedaggicos devem levar em conta a psicologia da criana, que nos ensina: Assinalar (V)verdadeiro ou (F) falso as afirmativas: ( ) A criana no fundamentalmente nem egosta, nem altrusta; ( ) A criana entra naturalmente em comunicao com os outros; ( ) A criana fundamentalmente egosta; ( ) Indivduos associados constroem, conscientemente, um psiquismo coletivo. A alternativa correta conforme sequncia de cima para baixo : A) V, F, V, F; B) V, V, F, V; C) F, F, V, F; D) F, F, V, V; E) V, V, F, F. QUESTO 26 Todo o passado da humanidade contribuiu para estabelecer esse conjunto de princpios, que dirigem a educao de hoje; toda nossa histria a deixou traos, como tambm o deixou a histria dos povos que nos procederam. A formao e o desenvolvimento dos sistemas de educao, dependem de: A) Religio; B) Organizao poltica; C) Grau de desenvolvimento das cincias; D) Estado das indstrias; E) Todas as alternativas anteriores esto corretas.
7 de 11

CONCURSO PBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACANA-CE

0401 PEB PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

QUESTO 27 Preencha as lacunas com as palavras (sociedade educao - segunda - indivduos - primeira - adultos) que completam o sentido do texto: Para que haja educao, faz-se mister que haja, em face de uma gerao de __________, uma gerao de __________ jovens, crianas e adolescentes; e que uma ao seja exercida pela __________, sobre a __________. Seria necessrio definir, agora, a natureza especifica dessa influncia de uma sobre outra gerao. No existe __________ na qual o sistema de __________ no apresente o duplo aspecto: o de, ao mesmo tempo, apresentar-se como uno e mltiplo. A alternativa que indica a sequncia correta : A) indivduos / primeira / sociedade / educao / segunda / adultos; B) sociedade / educao / segunda / indivduos / primeira / adultos; C) adultos / indivduos / primeira / segunda / sociedade / educao; D) primeira / segunda / sociedade / educao / indivduos / adultos; E) educao / primeira / segunda / sociedade / indivduos / adultos. QUESTO 28 Viver intensamente aquilo que estamos vendo/ouvindo de forma a nos entregarmos experincia, deixarmos que a emoo, a memria, a ateno e a desateno, a tenso e a distenso possam apossar-se de ns, e fazermos com que a experincia reverbere e se expanda como em ondas dentro de cada um, proporcionando o que chamamos no mbito artstico-cultural de: A) Experincia visual; B) Experincia potica; C) Experincia singular; D) Experincia esttica; E) Experincia cinestsica. QUESTO 29 O professor, estando atento quelas situaes do dia-adia nas quais aparentemente as crianas esto exercitando sua autonomia, mas que, analisadas com maior cuidado, podem revelar um direcionamento das situaes pelo adulto, impedindo a livre expresso criativa das crianas. Indique a alternativa em que ela vivencia sua autonomia: A) Quando todos cantam a mesma msica com os mesmos gestos ensinados pelo professor; B) Quando colam papis mimeografados com desenhos feitos pelo adulto; C) Desenhos para colorir; D) Construir objetos com sucata; E) Nenhuma das alternativas anteriores est correta. QUESTO 30 Jean Piaget, baseando-se nos estudos do francs GeorgeHenri Luquet, estudou as fases de desenvolvimento infantil a partir de uma diviso em etapas ligadas s idades da criana. Luquet chama as fases de desenvolvimento do desenho infantil de: Realismo gorado-fortuito intelectual e visual. O realismo fortuito quando: A) A criana risca o papel como uma forma de exerccio motor, sem a preocupao de coordenar seus movimentos; B) A criana ainda no coloca os elementos que desenha na totalidade de um conjunto. A figura humana geralmente representada por um crculo dotado de braos e pernas; C) A criana j organiza os elementos do desenho numa totalidade; D) A criana desenha o que sabe que existe, e no o que ela v; E) A criana j no desenha as partes ocultas dos objetos quando vistos a partir de determinado ponto de vista. QUESTO 31 A Proposta Pedaggica para a Educao Infantil deve prever: A) Sistemtica de avaliao, como o objeto de promoo; B) Limitao de oportunidades de descoberta pelas crianas; C) Criao de um mundo para cada criana, de acordo com suas caractersticas especficas; D) Integrao entre os aspectos fsico, emocionais, afetivos, cognitivos, lingusticos e sociais das crianas; E) Aes que estimulem ou reforcem a dependncia na criana. QUESTO 32 A teoria psicologia gentica foi a base para o desenvolvimento de fecundas prticas pedaggicas. O autor desta teoria o filsofo: A) Vygotsky; B) Piaget; C) Marx; D) Kant; E) Ausubel. QUESTO 33 Na Teoria Psicogentica, no h inteligncia inata, mas a gnese da razo, da afetividade e da moral se faz progressivamente em estgios sucessivos em que a criana organiza o pensamento e o julgamento. Por isso, essa teoria e as que dela derivam, so chamadas de: A) Gestalt; B) Esquemtica; C) Psicanaltica; D) Kohlberg; E) Construtivistas.
8 de 11

CONCURSO PBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACANA-CE

0401 PEB PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

QUESTO 34 O primeiro matemtico a apresentar uma heurstica de resoluo de problemas especfica para a matemtica, foi: A) Polya; B) Wallas; C) Skinner; D) Descartes; E) Thompson. QUESTO 35 A criana quando alcana o perodo das operaes concretas, por meio de atividade de jogos, ela aprende a respeitar as regras por consentimento mtuo, o que ressalta a possibilidade social da proposta. O xadrez impe ao aprendiz: A) Normas de planejamento; B) Estratgia; C) Responsabilidade por suas decises; D) Autonomia e a habilidade de descentrar e coordenar diferentes pontos de vista; E) Todas as alternativas anteriores esto corretas. QUESTO 36 A compreenso e o ensino da matemtica devem ser abordados como um domnio de resoluo de problemas. As categorias heursticas, recursos, controle e convices so necessrias para algum ser bem sucedido na matemtica. A categoria heurstica representa: A) O conhecimento de procedimentos e questes da matemtica; B) As estratgias e tcnicas para resoluo de problemas, tais como trabalhar o que foi ensinado, ou desenhar figuras; C) Decises sobre quando e quais recursos usar; D) Uma viso matemtica do mundo, que determina como algum aborda um problema; E) Um embasamento da psicologia cognitiva. QUESTO 37 No pensamento geogrfico as concepes, as ideias de mundo, se modificaram no decorrer do tempo. Dentre as vrias concepes existentes trs merecem destaque: determinismo geolgico, o possibilismo geogrfico e a concepo ecolgica. A concepo ecolgica: A) Defende a influncia das coisas entre si, isto , h um conjunto de relaes estabelecidas entre o homem e o meio, nas quais h um contnuo jogo de mudanas e equilbrio entre ambos; B) a concepo geogrfica defendida por Frederick Ratzel, na qual ele considera que o meio natural exerce uma ao dominante sobre o homem; C) Defende a ideia de que o homem um elemento ativo do meio natural; D) O homem capaz de reagir contra as influncias do meio, modificando-o e adaptando-o s suas necessidades; E) A natureza determina as condies de vida do homem.
9 de 11

QUESTO 38 So princpios que a geografia desenvolve desde o incio sculo XIX, os quais constituem a sua prpria metodologia. Quando delimitada a rea e causa do fato geogrfico para comparao com outros fatos procurando diferenas e semelhanas entre ambos, estamos vivenciando o princpio da: A) Extenso; B) Causalidade; C) Analogia; D) Conexidade; E) Atividade. QUESTO 39 A cartografia utilizada pelo princpio da: A) Extenso; B) Causalidade; C) Analogia; D) Conexidade; E) Atividade. QUESTO 40 A conjugao da proximidade territorial com o tempo de convivncia da populao, propicia a criao de histrias de lutas e conquista sociais constituindo: A) A populao; B) O territrio; C) A herana cultural; D) A herana espiritual; E) A herana material. QUESTO 41 Modalidades das artes que at a primeira metade do sculo XX no estavam includas no currculo como prticas obrigatrias: A) Desenho e msica; B) Desenho e teatro; C) Teatro e dana; D) Trabalhos manuais e pintura; E) Msica e dana. QUESTO 42 Muitos artistas foram apaixonados pelas cores, mas, um artista usou-as como poucos. Para ele, as cores, as linhas e as formas de um desenho eram apenas um pretexto para expressar emoo: Eu quero a luz que vem de dentro, quero que as cores representem as emoes Era essa a forma de expresso do artista: A) Vincent Van Gogh; B) Leonardo Da Vinci; C) Piet Mondrian; D) Siron Franco; E) Ednard Munch.

CONCURSO PBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACANA-CE

0401 PEB PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

QUESTO 43 Mapas conceituais foram desenvolvidos para promover a aprendizagem significativa. A anlise do currculo e o ensino sob uma abordagem ausubeliana, em termos de significados, implicam, exceto: A) Identificar a estrutura de significados aceita no contexto da matria de ensino; B) Identificar os conceitos e proposies efmeros no indivduo; C) Identificar os significados preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz; D) Organizar sequencialmente o contedo e selecionar materiais curriculares, usando as ideias de diferenciao progressiva e reconciliao integrativa como princpios programticos; E) Ensinar usando organizadores prvios, para fazer pontes entre os significados que o aluno j tem e os que ele precisaria ter para aprender significativamente. QUESTO 44 Caracteriza-se a Teoria Gentico-Cognitiva quando: A) A aprendizagem constri-se em processo de troca; B) A formao de conceitos remete s relaes entre pensamento e linguagem; C) A aprendizagem compreende os aspectos lgicos e psicolgicos; D) Analisa a conduta como totalidade organizada; E) Constitui sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivduo como resultado de um processo sciohistrico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. QUESTO 45 Relacione as colunas s suas caractersticas: I. Mecnica; II. Significativa. ( ) Aprende-se por meio da reorganizao dos conhecimentos, a partir da confrontao com a realidade; ( ) Conhecimentos e habilidades que no s adquirimos, mas que tambm podemos utiliz-los em situaes diversas; ( ) Conhecimento que permite reproduzi-lo literalmente, limitando a capacidade de utiliz-lo para fora do contexto em que foi aprendido; ( ) Acredita-se que o sujeito adquire cpia ou reproduo da realidade. Indique a alternativa que informa a sequncia correta: A) II, II, II, II; B) I, I, I, II; C) II, II, I, I; D) I, II, I, II; E) II, II, II, I.
10 de 11

QUESTO 46 As estratgias pedaggicas para o ensino da matemtica, baseadas na utilizao de jogos so teis para o desenvolvimento do raciocnio lgico, a criatividade e a capacidade de manejar situaes reais. Os jogos podem, ser de construo, treinamento, aprofundamento e estratgicos. Quando os jogos trazem ao aluno um assunto desconhecido fazendo com que, por meio da manipulao de materiais ou de perguntas e respostas, ele sinta a necessidade de uma nova ferramenta, ou se preferirmos, de um novo conhecimento para resolver determinada situao problema proposta. O jogo usado de: A) Construo; B) Treinamento; C) Aprofundamento; D) Estratgia; E) Diverso. QUESTO 47 O trabalho com jogos matemticos, em sala de aula, traz diversos benefcios, exceto: A) O professor consegue detectar os alunos que esto com dificuldades reais; B) O aluno demonstra para seus colegas e professores se o assunto foi bem assimilado; C) Existe uma competio entre os jogadores e os adversrios, pois todos desejam vencer e por isso aperfeioam-se e ultrapassam seus limites; D) Durante o desenrolar de um jogo, observa-se que o aluno se torna mais crtico, alerta e confiante, expressando o que pensa, elaborando perguntas e tirando concluses, sem necessidade da interferncia ou aprovao do professor; E) Todas as alternativas esto corretas. QUESTO 48 No processo de seu desenvolvimento como espcie, o homem defrontou-se com a necessidade de suprir algumas condies bsicas de sobrevivncia e a reproduo. Nesse processo, o homem desenvolveu suas caractersticas especficas fundamentais, a saber a(s): A) Morfofisiolgicas genricas; B) Capacidade de consumir os bens necessrios sua existncia; C) Dissocivel; D) Linguagem clara e racional; E) Nenhuma das alternativas anteriores est correta.

CONCURSO PBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACANA-CE

0401 PEB PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

QUESTO 49 O desenvolvimento das habilidades intelectuais do homem esteve sempre determinado em ltima instncia, pelo desenvolvimento das formas de produo da vida material, das relaes sociais de produo e das estruturas de linguagem, que impulsionaram a capacidade cognoscitiva, e foram por ela impulsionadas, num processo de determinaes recprocas, atravs do desenvolvimento e da complexificao das seguintes funes: A) A conceituao (ou generalizao), como forma real de fixao das coisas, dos fenmenos e de suas relaes e interaes; B) A determinao e expanso de objetivos e finalidades que o homem se prope, a partir de suas necessidades; C) O deslocamento social das representaes e das suas interaes com as necessidades humanas; D) O conhecimento em sentido especfico e de forma abstrata; E) Nenhuma das alternativas anteriores est correta. QUESTO 50 Na sociedade contempornea, uma parte importante da cultura que dever ser apropriado pelos indivduos so os conhecimentos elaborados sistematicamente, que implicam uma elaborao metdica, intencional, consciente e sistemtica, so: A) Os conhecimentos cientficos; B) A tecnologia; C) A filosofia; D) As artes e as habilidades intelectuais; E) Todas as alternativas anteriores esto corretas.

11 de 11