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ESCOLA CLASSE 510

PROJETO DIDTICO Contar, cantar e encantar Resgatando a cultura e a arte por meio da leitura e da escrita.

Samambaia-DF 2011

1.JUSTIFICATIVA
! Bendito o que semeia livros... livros mo cheia e manda o povo pensar! O livro caindo n'alma grmen que faz a palma, chuva - que faz o mar." Castro Alves.

A cultura e a arte so um meio que permite ao indivduo desenvolvimento consciente da realidade em que vive e das suas possibilidades de acompanhar as transformaes em seu entorno. E, dentro dessa perspectiva, trabalhar no mbito escolar essas duas vertentes a partir da leitura e escrita situao propiciadora de aprendizagem significativa. Dessa forma, a Escola Classe 510, pretende por meio desse projeto, trabalhar aspectos artsticos e culturais, entre os alunos, tendo a leitura e escrita como suporte para o desenvolvimento dessa ao. Para tanto, em cada bimestre sero trabalhados quatro temas que buscaro atrelar, cultura, arte, leitura e escrita, possibilitando, com isso, a articulao entre ludicidade, letramento e alfabetizao. Estes temas estaro distribudos na seguinte organizao: 1. Quem canta seus males espanta; No tema em questo sero trabalhadas msicas, cantigas do imaginrio popular (cantigas para brincar, ninar...). 2. ... um versinho na palma da mo, acalenta um corao. Nesse tema tem-se como foco o trabalho gneros textuais poticos, principalmente versinhos, poemas de origem popular. 3. Era uma vez... Essa temtica visa trabalhar com contos clssicos da literatura infantil. 4. Com uma folha qualquer eu desenho, crio, imagino...; O tema tem como meta trabalhar a arte (do desenho, pintura, escultura) analisando biografias de importantes artistas, bem como, trabalhar a criatividade atravs da releitura de imagens, quadros famosos, esculturas, etc.

2.OBJETIVOS

2.1 Geral: Desenvolver aes que busquem valorizar a cultura e arte, tendo como meio a leitura e escrita em todos os seus aspectos e de acordo os critrios de aprendizagem para cada srie.

2.2 Especficos Para o ALUNO: Que em cada bimestre, o Para PROFESSOR : que em cada bimestre o aluno possa: professor garanta: I bimestre Reconhecer as cantigas que fazem parte do cotidiano a relao com aspectos culturais; Diferenciar cantigas a partir de suas funes/ritmos: para ninar, para brincar, para apreciar; Conhecer msicas de cantores e compositores importantes da nossa msica popular brasileira, estabelecendo tambm, contato com a biografia desses artistas; Cantar cantigas e msicas escolhidas pela turma; Fazer registros escritos de msicas e cantigas; I Bimestre Resgatar cantigas que fazem parte do cotidiano e trabalh-las fazendo relao com aspectos culturais; Trabalhar as cantigas a partir de suas funes/ritmos: para ninar, para brincar, para apreciar; Selecionar msicas de cantores e compositores importantes da nossa msica popular brasileira; Escolher um gnero e/ou cantor/compositor a ser trabalhado com sua turma; Trabalhar alm da obra, tambm aspecto da biografia desses artistas; Cantar cantigas e msicas escolhidas pela turma para enriquecer o repertrio (Roda de msica, como atividade permanente Momento de cantar, Hora da msica...); Trabalhar aspectos da leitura e escrita utilizando o genro msica como suporte. Preparar um produto final de todo o trabalho desenvolvido em sala com o gnero escolhido para a turma apresentar no encerramento do bimestre. II bimestre Selecionar diferentes poemas de autores da literatura infantil; Ler poemas para a turma como atividade permanente da Rotina (Momento de encantar, Hora da poesia...); Trabalhar aspectos estruturais do gnero poema/poesia (as rimas, ritmo/ estrofes/versos) Garantir turma situaes que contemplem a reflexo da escrita e da leitura a partir do tema proposto;

II bimestre Conhecer poemas de diferentes autores da literatura infantil; Ler poemas; Recitar poemas considerando as rimas e ritmo; Identificar a estrutura que caracteriza um poema/poesia a partir do gnero especfico (versos/estrofes); Produzir pequenos versos a partir de um tema proposto;

Selecionar poemas para recital.

Preparar um produto final de todo o trabalho desenvolvido em sala com o gnero escolhido para a turma apresentar no encerramento do bimestre. III bimestre Contar histrias clssicas da Literatura Infantil como atividade permanente da Rotina (Momento de contar, Hora do conto, Roda de histrias...); Trabalhar as caractersticas do conto, destacando suas frmulas e estrutura. Destacar diferenas entre o gnero narrativo e o potico; Trabalhar o reconto de histrias tanto pela escrita, quanto pela oralidade; Desenvolver com a turma trabalhos de ilustrao das histrias; Oferecer atividade de interpretao de histrias a partir dos contextos e das imagens; Propiciar a produo de histrias, criadas pelos alunos, considerando aspectos da narrativa. Preparar um produto final de todo o trabalho desenvolvido em sala com o gnero escolhido para a turma apresentar no encerramento do bimestre. IV bimestre Conhecer diferentes artistas das artes plsticas; Selecionar algumas pinturas/esculturas e trabalhar contexto histrico; Trabalhar com a turma a interpretao de pinturas/esculturas de pintores famosos; Incentivar a turma a usar o desenho, a pintura e a escultura como forma de expresso. Trabalhar a obra de artistas locais;

III bimestre Ler, ouvir e contar histrias clssicas da Literatura Infantil; Conhecer as caractersticas de um conto, destacando suas frmulas e estrutura. Recontar a histrias por meio da escrita e da oralidade; Ilustrar histrias; Interpretar histrias a partir dos contextos e das imagens; Produzir histrias considerando aspectos da narrativa. Diferenciar os tipos de contos: fbulas, lendas, contos de fada, mito.

IV bimestre Conhecer diferentes artistas das artes plsticas; Selecionar algumas pinturas/esculturas e trabalhar contexto histrico; Interpretar a partir, da sua viso, pinturas/esculturas, imagens de pintores famosos; Usar o desenho, a pintura e a escultura como forma de expresso. Conhecer artistas locais

Preparar um produto final de todo o trabalho desenvolvido em sala com o gnero escolhido para a turma apresentar no encerramento do bimestre. CONTEDOS I bimestre : Quem canta seus males espanta; Contedo Contexto musical; Msica e cidadania Produo escritas Msicas folclricas Msicas MPB Msicas do cotidiano escolar Ritmos (marchinhas de carnaval, samba, romntico, sertanejo, etc.) Msica e atualidade: O que est tocando por a? Interpretao textual/ contextual e intertextual (Mensagens expressas ou no nas cantigas/msicas); Relao msica-gesto-ritmo-melodialetra; Estrutura textual que caracteriza o gnero Msica. Biografia Autoria Autores/compositores/artistas MPB: Toquinho; Adriana Calcanhoto; Vinicius de Moraes; Z Geraldo; Roberto Carlos, Chico Buarque (Saltimbancos), Renato Russo (ndios), Caetano Veloso, Oswaldo Montenegro, Lus Gonzaga, Guilherme Arantes, Cartola (As rosas no falam), Pixinguinha (Crinhoso Meu corao...) etc. Gospel: Diante do Trono para crianas; Aline Barros; Cristina Mel; Folclricas/infantis: Xuxa; Palavra Cantada; Hi-five; Balo Mgico; Eliana; Cocoric, Galinha pintadinha; Msicas eruditas. Compositores/cantores locais.

Tambm buscar no CURRCULO de cada srie/nvel da educao, conforme planejamento para o ano letivo de 2011, contedos que contemplem esse tema.

II bimestre : ... um versinho na palma da mo, acalenta um corao.

Contedo Rimas/Versos/Estrofes Ilustraes /pintura Interpretao textual/ contextual e intertextual (Mensagens expressas ou no nas poesias); Relao ttulo-contedo; Biografia

Autores/compositores/artistas
Patativa do Assar Pedro Bandeira, Cora Coralina Elias Jos Ruth Rocha, Jos Paulo Paes, Ceclia Meireles

Vinicius de Moraes Autoria Arnaldo Jabor, Ziraldo, Eleusa Poesias Clssicas; Vasconcelos, Poemas populares; Autores locais-DF: Prof.Marlia Versinhos de desafio; Carneiro. Cordel Trava-lnguas Parlendas recitadas; Jograis Tambm buscar no CURRCULO de cada srie/nvel da educao, conforme planejamento para o ano letivo de 2011, contedos que contemplem esse tema.

III bimestre - Era uma vez...

Contedo Autores/compositores/artistas Diferena entre Prosa/verso Esopo, La Fontaine, Monteiro Lobato, Shakespeare, Maurcio Estrutura da narrativa; de Sousa, Ziraldo, Exupery (O Biografia pequeno Prncipe ), Literatura e cinema (diferena entre Artistas/autores locais DF. livro e filme) Conto/Reconto Provrbios (fbulas)/moral da histria Gneros do Conto: fbulas; contos de Ffdas; lendas (indgenas, urbanas, histrica), mitos e Casos e Causos. Outras narrativas com suportes diferentes : quadrinhos/ gibis histrias diversas. Tambm buscar no CURRCULO de cada srie/nvel da educao, conforme planejamento para o ano letivo de 2011, contedos que contemplem esse tema.

IV bimestre - Com uma folha qualquer eu desenho, crio, imagino...;

Contedo Artes Plsticas Expresses artsticas: Desenho, pintura, escultura, mosaico, grafite. Origami (dobradura) Tangram Biografia Reproduo(releitura) e

Autores/compositores/artistas Pintura: Tarsila do Amaral Portinari, Van Gogh (girassis), Volpi, Siron Franco, Romero Brito, Darlan, Escultura e artesanato: Oscar Niemeyer, Lus Costa, Antnio Poteiro, Marajoaras, Aleijadinho,

produo(criao) de arte Ambientes de exposio: Pinacoteca/ museus Fotografia e arte

Artistas locais (Fran, Sandra Holanda, Vnia Shirley, Helcimar) Fotografia: Sebastio Ribeiro
Salgado

Tambm buscar no CURRCULO de cada srie/nvel da educao, conforme planejamento para o ano letivo de 2011, contedos que contemplem esse tema. Temas/reas transversais Artes Cnicas (movimento do corpo/espao) Dramatizao, recital Valores Tambm buscar no CURRCULO de cada srie/nvel da educao, conforme planejamento para o ano letivo de 2011, contedos que contemplem esse tema.

METODOLOGIA O qu/como/quando 1 Bimestre: - Tema: Quem canta seus males espanta; Tema
Msicas folclricas: Cantigas de brincar (parlendas cantadas, roda, outras brincadeiras) Msicas da MPB Msica e atualidade: O que est tocando por a? Ritmos diferentes (Gospel Romntico,Sertanejo,Marchinhas de carnaval (ritmo eltrico/frevo) Samba) Msicas folclricas: Cantigas de ninar Msicas do cotidiano escolar (pout-porri)

Srie responsvel 1 ano

Produto final possvel Teatral: Coral, Msica coreografada Escrita/leitura: Livro de cantigas preferidas pela turma Trabalhar a pea Os Saltimbancos assistir o filme Os saltimbancos Trapalhes e fazer analogia com a pea original.

3 ano 2 ano

Educao Infantil 1PE

Livro historiando cantigas infantis Coral Coreografia

Educao Infantil 2PE

2 Bimestre - Tema: ... um versinho na palma da mo acalenta um corao. Tema


1. Ruth Rocha, 2. Jos Paulo Paes, 1. Patativa do Assar 2. Pedro Bandeira, 3. Cora Coralina 4. Elias Jos 1. Ceclia Meireles 2. Vinicius de Moraes

Srie responsvel 1 ano


3 ano

Produto final possvel Teatral: recital Escrita/leitura: cartazes com poesias concretas

2 ano

Educao Infantil

Recital de versinhos Poema coreografado

3 Bimestre - Tema: Era uma vez...


Tema Srie responsvel 1 ano Fbulas Produto final possvel Teatral: dramatizao Escrita/leitura: livro da turma : com contos preferidos da turma Nossos fbulas preferidas Com os provrbios ilustrados. A moral da histria ...

Teatral: dramatizao
Lendas (indgenas, urbanas, histrica); 2 ano

Escrita/leitura: livro da turma : Com contos preferidos da turma As lendas preferidas da turma ...
Com lendas ilustradas pela turma.

Teatral: dramatizao
Mitos Casos e Causos

3 ano

Escrita/leitura: livro da turma : Com releituras de histrias E se fosse hoje... Contos produzidos pela turma Quem conta um conto... Melhores causos que ouvi Teatral: dramatizao Escrita/leitura: livro da turma : com releituras de histrias E se fosse hoje... Com contos ilustradas pela turma

Contos de Fadas

Educao Infantil

4 Bimestre - Com uma folha qualquer eu desenho, crio, imagino...;

Tema

Srie responsvel

O que fazer Releituras das obras de Tarsila do Amaral Portinari, Van Gogh (girassis), Volpi, Siron Franco, Romero Brito, Darlan, Conhecer telas feitas com outros recursos que no a tinha e pincel. Trabalhar documentrio Lixo Extraordinrio do artista plstico Vik Muniz. Conhecer trabalhos de grafiteiros. Conhecer trabalho de SEBASTIO RIBEIRO SALGADO que usa a foto como arte e como forma de revelar a REALIDADE.

Pintura (Clssica)

Arte moderna Desenho, pintura, Grafismo)

Fotografia como arte.

Montar exposio de fotos realizadas pela turma a partir de um tema cotidiano escolar minha escola pela lente da minha cmera, etc Releituras de esculturas em argila, com material reciclado Exposio de trabalhos Visitar museus Maquete com reproduo das obras de Niemeyer em Braslia.

Escultura e artesanato Lus Costa, Antnio Poteiro, Marajoaras, Aleijadinho, Oscar

Niemeyer.
Artistas locais

Exposio de artistas

Referncias http://www.antoniomiranda.com.br/poesia_infantil/poesia_infantil_index.html http://www.lixoextraordinario.net/filme-sinopse.php

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ANEXOS Arte-pintura Van Gogh Os girassis

Tarsila do Amaral

Aleijadinho

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CANTORES/COMPOSITORES As Rosas No Falam Cartola Composio: Cartola Bate outra vez Com esperanas o meu corao Pois j vai terminando o vero, Enfim Volto ao jardim Com a certeza que devo chorar Pois bem sei que no queres voltar Para mim Queixo-me s rosas, Mas que bobagem As rosas no falam Simplesmente as rosas exalam O perfume que roubam de ti, ai Devias vir Para ver os meus olhos tristonhos E, quem sabe, sonhavas meus sonhos Por fim Composio: Pixinguinha/ Joao de Barro Meu corao, no sei por qu Bate feliz quando te v E os meus olhos ficam sorrindo E pelas ruas vo te seguindo, Mas mesmo assim foges de mim. Ah se tu soubesses Como sou to carinhoso E o muito, muito que te quero. E como sincero o meu amor, Eu sei que tu no fugirias mais de mim. Vem, vem, vem, vem, Vem sentir o calor dos lbios meus procura dos teus. Vem matar essa paixo Que me devora o corao E s assim ento serei feliz, Bem feliz. Ah se tu soubesses como sou to carinhoso E o muito, muito que te quero E como sincero o meu amor Eu sei que tu no fugirias mais de mim Vem, vem, vem, vem Vem sentir o calor dos lbios meus a procura dos teus Vem matar essa paixo que me devora o corao E s assim ento serei feliz Bem feliz

Carinhoso Pixinguinha

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FOTOGRAFIA
SEBASTIO RIBEIRO SALGADO

SEBASTIO RIBEIRO SALGADO um fotgrafo brasileiro reconhecido mundialmente por seu estilo nico de fotografar. Nascido em Minas Gerais, um dos mais respeitados fotojornalistas da atualidade. Nomeado como representante especial do UNICEF em 3 de abril de 2001, dedicou-se a fazer crnicas sobre a vida das pessoas excludas, trabalho que resultou na publicao de dez livros e realizao de vrias exposies, tendo recebido vrios prmios e homenagens na Europa e no continente americano. "Espero que a pessoa que entre nas minhas exposies no seja a mesma ao sair" diz Sebastio Salgado. "Acredito que uma pessoa comum pode ajudar muito, no apenas doando bens materiais, mas participando, sendo parte das trocas de ideias, estando realmente preocupada sobre o que est acontecendo no mundo".

ARTE E CINEMA

Lixo Extraordinrio
Filmado ao longo de dois anos (agosto de 2007 a maio de 2009), Lixo Extraordinrio acompanha o trabalho do artista plstico Vik Muniz em um dos maiores aterros sanitrios do mundo: o Jardim Gramacho, na periferia do Rio de Janeiro. L, ele fotografa um grupo de catadores de materiais reciclveis, com o objetivo inicial de retrat-los. No entanto, o trabalho com esses personagens revela a dignidade e o desespero que enfrentam quando sugeridos a reimaginar suas vidas fora

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daquele ambiente. A equipe tem acesso a todo o processo e, no final, revela o poder transformador da arte e da alquimia do esprito humano.

Os saltimbancos

Os Saltimbancos um musical infantil com letras de Sergio Bardotti e msica de Luis Enrquez Bacalov, com verso em portugus de Chico Buarque. O espetculo teve uma montagem magnifica e histrica no teatro Caneco, no Rio de Janeiro em 1977 e teve como elenco de estria Marieta Severo, (a gata), Micha, (a galinha), Pedro Paulo Rangel (o cachorro) e Grande Otelo (o burro). Outra montagem ocorreu em 92, tambm com grande sucesso, com Nizo Neto (O Jumento), Maria Lcia Priolli (A Gata), Ruben Gabira (O Cachorro) e Suely Franco (Depois Andra Veiga) (A Galinha). Essa obra originou ainda dois discos. Um lanado em 1977, com participaes de Nara Leo, MPB-4 e Chico Buarque e outro em 94, com o elenco de 92. Em 1981, Os Trapalhes lanaram tambm sua verso, Os Saltimbancos Trapalhes.