a) A principal caracterstica do desenho tcnico que diferencia do desenho artstico o fato do desenho passar uma informao precisa, contendo

o cotas, medidas e informaes internacionais. b) Os principais modos de representao so:

Perspectivas, que a tcnica de representao do objeto em espao tridimensional para uma superfcie plana, fazendo com que a imagem obtida se aproxime daquela que vemos. Vistas Mltiplas, baseada no conceito de projeo ortogonal e possui uma gama muito grande de informaes, permitindo visualizar imediatamente o objeto representado.

c) As principais normas a serem obedecidas so: Europa: Euro-normas (EN), ( ISSO), { Internacional Organization for Standardization}; Continente Americano: ( ANSI) { Amrican National Standards Institute}; Portugal: (IPQ) { Instituto Portugues da Qualidade}, utilizam prefixo NP; Inglaterra: (BSI) { British Standards Institute}, utilizam prefixo BS; Alemanha: (DIN) bastante utilizada para a normalizao de elementos de mquinas.

RESUMO A atividade prtica supervisionada (ATPS) um mtodo de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem como objetivos favorecer a aprendizagem, estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz, promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo, entre outros. O aluno ao final do desafio dever apresentar um desenho tcnico em escala e em formato de papel compatvel, contendo um desenho de conjunto e seus detalhes em projeo ortogonal e totalmente cotados. Palavras chave: Desenho. Atividades. Aluno. SUMRIO

1 INTRODUO................................................................................................... ......................05 2 DESENVOLVIMENTO...................................................................................... ......................05 2.1. ETAPA 1 ASPECTOS GERAIS DO DESENHO TCNICO........................................05 2.1.1 Leia PLT...................................................................................................................... ..........05 2.1.2 Questionrio Capitulo1..........................................................................................................05 2.1.3 Questionrio Capitulo 3.........................................................................................................06 2.1.4 Modelo de Linha e suas definies........................................................................................07 2.2 ETAPA 2 CONSTRUES GEOMETRICAS PERSPECTIVAS.............................08 2.2.1 Reproduo Desenho escala 1...............................................................................................08 2.2.2 Desenho em perspectiva isomtrica......................................................................................09 2.3 ETAPA 3 PROJETO ORTOGONAL COTAGEM, CORTES E SECES............09 2.3.1 Desenhos Furador de Anis...................................................................................................09 2.3.2 Questionrio Capitulo 7.........................................................................................................10 2.3.3 Conjunto Montado Furador de Anis....................................................................................11 ETAPA 4 Finalizao o projeto................................................................................................11

3 CONCLUSO..................................................................................................... .....................12 REFERNCIAS................................................................................................... ........................13 ANEXOS............................................................................................................. ...........................14 1 INTRODUO Nesse desafio o aluno ir efetuar um desenho mecnico completo de um furador de anis circulares, entendendo os conceitos tericos relacionados com a prtica. No desenho dever conter uma legenda padronizada contendo o nome da faculdade, o nome da pea (Furador de anis), nome do aluno, registro acadmico, diedro desenhado, lista de peas e seus respectivos materiais e dimenses. Para a elaborao dessa atividade, os alunos devero previamente organizar-se em equipes segundo a orientao do professor e entregar ao professor da disciplina. Essas equipes sero mantidas durante todas as etapas. 2 DESENVOLVIMENTO 2.1. ETAPA 1 ASPECTOS GERAIS DO DESENHO TCNICO 2.1.1 Leia PLT Leia o captulo 1 do PLT e discuta os principais tpicos com o grupo. R: Lemos o captulo 1 do PLT e o grupo discutiu os principais tpicos. 2.1.2 Questionrio Capitulo 1. Responda s seguintes questes relacionadas disciplina de desenho tcnico: a) Defina qual a principal caracterstica do desenho tcnico em relao ao desenho artstico. R: O desenho tcnico deve ser legvel, transmitindo todas as caractersticas do objeto que representa, sem causar dvidas na forma como o descreve, destinado a explicar com rigor e exatido a forma e as dimenses do objeto representado. Para isto o desenhista precisa seguir regras normativas, que no caso de nosso pas regulado pela ABNT (Associao Brasileira de Normas Tcnicas).

b) Descreva quais so os modos de representao dos desenhos tcnicos mais utilizados. R: So dois os modos de representaes mais usados: Perspectivas, que a tcnica de representao do objeto em espao tridimensional para uma superfcie plana, fazendo com que a imagem obtida se aproxime daquela que vemos. Vistas Mltiplas, baseada no conceito de projeo ortogonal e possui uma gama muito grande de informaes, permitindo visualizar imediatamente o objeto representado. c) Para que o desenho tcnico seja universalmente entendido sem ambiguidades, necessrio que obedea a determinadas regras e convenes, de forma que todos os implicados no processo de desenho "falem a mesma Lngua". Especifique qual a norma ou rgo que serve como referncia para maioria das normas individuais de cada pas. R: O principal rgo regulamentador de normas a ISO (International Organization for Standardization), e serve como base para elaborar tambm as normas aqui regidas e controladas pela ABNT (Associao Brasileira de Normas Tcnicas). Aqui relato alguns institutos de normas tcnicas de outros pases, todos baseados na norma ISO: ASA = Americam Standart Association (Estados Unidos) JIM = Japan International Norm (Japo) DIN = Deutsche Indrustrie Normen (Alemanha) 2.1.3 Questionrio Capitulo 3. Leia o captulo 3 do PLT e responda aos questionamentos pertinentes a esse captulo: a) Descreva qual o principal objetivo da utilizao da escrita normalizada em desenho tcnico. R: Tem como objetivos a uniformidade, a legibilidade e a reproduo de desenhos sem perda de qualidade. normalizado pela ISO 3098, que diz o seguinte, so definidas as caractersticas da escrita normalizada. b) A norma ISO 128:1982 define 10 tipos de linhas e respectivas espessuras. Especifique quais so os tipos de linhas que utilizamos para representar as arestas de contorno visvel e invisvel.

R: So elas do tipo A, Continuo grosso, para arestas visveis ou tipo E, que interrompido grosso para arestas invisveis, ou do tipo F, que fina, tambm utilizada em arestas invisveis. c) A utilizao crescente de programas de CAD 3D e das suas interfaces com equipamentos de produo e fabricao leva a uma utilizao cada vez menor de desenhos em papel. Contudo, a impresso e reproduo de desenhos continuam a desempenhar uma funo importante na documentao tcnica do produto. Justifique por que o uso do desenho em papel ainda no foi abolido. R: necessrio que o desenho em papel esteja disponvel no local de execuo do projeto, para que seja feita consultas rpidas, e para que no haja erros em sua execuo. importante tambm para que se tenha um histrico de projeto, j que qualquer alterao devidamente documentada diretamente no desenho. d) Sempre que possvel, as peas devem ser representadas nos desenhos em escala real, ou seja, escala 1:1. Na prtica, verifica-se que, para a maioria das peas, isso no possvel. Explique quando devemos utilizar escalas de ampliao e reduo normalizadas nos desenhos tcnicos. R: Devemos utilizar escalas quando o objeto a ser representado muito grande em relao folha, chamando de escala de reduo, ou seja, dimenso do desenho menor que sua dimenso real ou quando muito pequeno e em tamanho real no consiga representar devidamente seus detalhes e dimenses, chamado de escala de ampliao, ou seja, a dimenso do desenho maior que sua dimenso real. 2.1.4 Modelo de Linha e suas definies. Utilize o formato A4 em branco para traar as margens e legenda conforme as normas estudadas e, dentro desse formato, trace todos os tipos de linhas utilizadas em desenho tcnico, colocando um exemplo do tipo de linha e onde se aplica. R: O Modelo de linhas e suas definies segue em Anexo A. 2.2 ETAPA 2 CONSTRUES GEOMETRICAS PERSPECTIVAS. 2.2.1 Reproduo Desenho escala 1.1 Reproduza o desenho apresentado na figura 2 a seguir em um formato A4 com as devidas margens em escala 1:1. Figura 2 Desenho R: O Desenho segue em Anexo B.

2.2.2 Desenho em perspectiva isomtrica. Copie o desenho que est em perspectiva cavaleira passando-o para perspectiva isomtrica, utilizando como referncia o pontilhado da folha. Observe que no exerccio, o mesmo desenho dever ser feito duas vezes, mudando a referncia dos eixos. Figura 3 Desenho Mecnico R: O Desenho Mecnico em perspectiva mudando a referncia dos eixos segue em Anexo C. 2.3 ETAPA 3 PROJETO ORTOGONAL COTAGEM, CORTES E SECES. 2.3.1 Desenhos Furador de Anis. Comece a preparar os desenhos para a concluso do desafio proposto inicialmente. Execute os detalhes das peas em separado em formato A4 com as devidas margens e a legenda. O desenho dever conter apenas as projees. As cotas sero colocadas em outra etapa. Figura 4 R: O Desenho segue em Anexo D. 2.3.2 Questionrio Capitulo 7 Estude o captulo 7 do livro texto, que trata de todas as nuanas do modo como se corta um desenho, e: a) Resuma com suas palavras, quando se faz necessrio o uso do corte no desenho tcnico. b) Explique o corte por planos paralelos ou concorrentes. R: a) Faz- se o uso de corte quando a pea possui uma forma interior complicada ou quando alguns detalhes importantes no ficam totalmente definidos por uma projeo ortogonal em arestas visveis. b) Se faz quando os detalhes no estiverem alinhados uns com os outros. Algumas vezes, quando se utiliza o corte por planos paralelos, a passagem de um plano de corte para outro atravessa uma aresta da pea, sendo necessrio representar essa mudana atravs de uma linha de eixo no corte. 2.3.3 Conjunto Montado Furador de Anis. Treine o desenho do conjunto montado com todos os itens e em corte, onde ser possvel visualizar todos os detalhes da montagem. Desenhe em um

formato A4 o conjunto em escala compatvel para treinar a execuo do trabalho final que ser em um formato maior e que contenha todas as informaes necessrias para uma perfeita interpretao do conjunto. R: O Desenho segue em Anexo E. ETAPA 4 Finalizao o projeto Conclua o desafio proposto, executando o desenho do conjunto e seus detalhes em formato padronizado, contendo todos os detalhes para que o produto possa ser construdo e entregue o desenho final para o seu professor. 3 CONCLUSO Este trabalho de ATPS de desenho tcnico, desenvolvido pelo grupo foi de suma importncia, pois nos auxiliou no conhecimento e aprimoramento da matria, nas aplicaes do desenho como linguagem e seus processos para melhor execuo. Participar ativamente desse desafio essencial para o desenvolvimento das competncias e habilidades requeridas na sua atuao no mercado de trabalho. Aproveitamos essa oportunidade para estudar e aprender com desafios da vida profissional.