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movimento
educao fsica e desportos vol. 1 n 1 maro/abril 2004

Papel do tempo de
reao nas aes
tticas do voleibol
Relao de fora entre
membros corporais e
hemisfrio cerebral
Significado filosfico
de qualidade de vida na
educao fsica e esportes
Desporto e humanismo:
o campo do possvel
Do jogo com esforo
ao jogo sem esforo

a
tlntica
e d i t o r a
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movimento
educao fsica e desportos vol. 1 n 2 maio/junho 2004

Desenvolvimento de
escolares em relao
com a classe social
A vontade de poder
no jogo
Envelhecimento e
pesquisas na rea da
educao fsica
Perfil de praticantes de
atividade fsica na pista
do Maracan
A experincia do risco
no Alpinismo

a
tlntica
e d i t o r a

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ISSN 1806-9436

movimento
educao fsica e desportos vol. 1 n 3 julho/agosto 2004

EDUCAO

Incentivo para atividade


fsica na escola

Reabilitao cardaca
e relao aluno-professor

SADE
Perfil de sade e aptido
fsica da populao
de Curitiba
Nutrio e imunidade
no atleta
CULTURA ESPORTIVA
Origem da capoeira

Qualidades esportivas
do badminton

a
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ISSN 1806-9436

movimento
educao fsica e desportos vol. 1 n 4 setembro/outubro 2004

EDUCAO
Biomecnica no ensino
esportivo
O imaginrio social
e prtica do jud
Educao fsica
na educao infantil
SADE
A incidncia de lombalgias
no voleibol feminino
CULTURA ESPORTIVA
Handbol no Brasil
e nos jogos olmpicos
A escalada e as cincias
do desporto

a
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e d i t o r a

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ao & movimento - maro/abril 2004;1(1)

educao fsica e desportos


ndice
Volume 1 nmero 1 - maro/abril de 2004
E DITORIAL
O movimento corporal em foco, Luiz Alberto Batista ....................................................................................... 03

A RTIGOS ORIGINAIS
O papel do tempo de reao nas aes tticas do voleibol, Lus Carlos Gidice de Andrade,
Charli Tortoza, Fabiano de Barros Souza, Rodrigo Alvaro Brando Lopes-Martins ....................................... 06
A relao de fora entre membros corporais e o hemisfrio cerebral de preferncia de
processamento, Fernando Lins Wanderley Ribeiro, Vernon Furtado da Silva, Geane Pinto O. Delgado,
Andra Kerckoff Santos, Flvia Villar ......................................................................................................................... 14
Obstculos contribuio da biomecnica na prtica da descoberta de talentos esportivos,
Luiz Alberto Batista, Flvio Chame.............................................................................................................................. 19
Um significado filosfico de qualidade de vida na educao fsica e esportes,
Heron Beresford .............................................................................................................................................................. 26
Desporto e humanismo: o campo do possvel, Jorge Olmpio Bento .......................................................... 30
Olimpismo: conciliao entre iluminismo e romantismo, Hugo Lovisolo ............................................... 39
Do jogo com esforo ao jogo sem esforo, Rui Proena Garcia .................................................................... 45
O costume e a origem da normatizao no desporto,
Eduardo Augusto Viana da Silva .................................................................................................................................. 53
Anlise do horrio mais adequado para realizar uma atividade aerbica no municpio de
Caratinga-MG, Marcus Vincius de Mello Pinto, Maurcio Gonalves Pereira,
Marcos Pereira Quinto ................................................................................................................................................. 57
RESUMOS ................................................................................................................................................................... 62
NORMAS DE PUBLICAO ....................................................................................................................... 67

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educao fsica e desportos


Editor
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Conselho editorial
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Christian Pociello (Universidade de Paris XI - Frana)
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Heron Beresford (UERJ, UCB)
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Joo Ricardo Moderno (UERJ)
Jorge Olimpo Bento (Universidade do Porto - Portugal)
Jos Manuel da Costa Soares (Universidade do Porto Portugal)
Jos Srgio Leite Lopes (UFRJ, Museu Nacional)
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Marco Antonio Guimares da Silva (UFRRJ, UCB)
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Paulo Farinati (UERJ)
Ricardo Vlez Rodrigues (UFMG)
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EDITORIAL

O movimento corporal em foco


Luiz Alberto Batista
Editor cientfico

Doutor em Cincias do Desporto,


Professor do Programa de
Ps-Graduao do IEFD/UERJ nas
disciplinas Mtodo Cientfico
e Biomecnica

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A revista est mudando. Felizmente mudana no implica em romper


totalmente com o que estava sendo feito, muito menos colocar em causa
sua qualidade. Mudana significa tambm evoluo e por isso nem sempre
denota um desagravo com o antes e sim um compromisso com a qualidade
ampliada do depois. Devemos mudar at mesmo por respeito a todos
aqueles que nos legaram um ponto de partida. Entendemos que tocar a
produo de uma revista, visando a uma progressiva expanso da mesma
uma tarefa para muitos, e, fazendo uma analogia com o revezamento no
atletismo, implica, de tempos em tempos, em uma necessria passagem de
basto. Cabe-nos agora o transporte do basto e em respeito queles que
nos antecederam, e principalmente a voc, leitor, procuraremos fazer o melhor.
Queremos tranqilizar queles que j so assinantes deixando claro que
as mudanas no iro desvirtuar a essncia prevista. Continuaremos
veiculando pesquisas de forma democrtica, no nos pautando por restries,
sejam quais forem, e zelando, to somente, para que sejam respeitados os
elementos que devero dar rosto e corpo a esse veculo, preservando o
padro de qualidade cientfica que a importncia do setor nos exige. Neste
nmero, para no comprometer a periodicidade, sero mantidas grande
parte das estruturas. Futuramente iremos, paulatinamente, promovendo as
alteraes e incluses necessrias ao novo cenrio.
No que tange a este novo cenrio, um primeiro ponto tocado pelas
mudanas diz respeito abrangncia temtica que queramos e podamos
abarcar, assim como o pblico que pretendamos atender. Assumimos que
a Educao Fsica no constitui um tema em si mesmo e sim um universo
temtico, no qual os elementos constitutivos podem comportar abordagens
inimaginavelmente distintas entre si. Nestas circunstncias organizar e veicular
conhecimento, produzido a partir das problemticas instaladas nesse ambiente,
sem adotar um feixe condutor claramente delimitado, implicaria em correr
o risco de conduzir um processo de pura e simples acumulao temporal
de conhecimento. Em outras palavras, caso quisssemos abarcar todo o
universo, de forma irrestrita, com todas as suas possibilidades, poderamos
pulverizar o conhecimento com um tal grau de disperso, que seria invivel
a concretizao de qualquer sentido de unidade que fosse, em torno de um
foco comum. Isto no seria producente tendo em vista acreditarmos que
um bom peridico deva ter como uma de suas caractersticas a capacidade
de, no curso de sua histria, contribuir para a consolidao daquilo que
Gaston Bachelard denominou de Regio Epistemolgica, acerca de, pelo
menos, um tema central.

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Diante de to angustiante situao procedemos busca por um objeto


de conhecimento que nos permitisse centralizar interesses, sem restringir em
excesso. No decurso desta busca tocamos em uma antiga, porm inesgotvel,
fonte, o Movimento Corporal.
No nosso caso, h dois fatos importantes acerca do Movimento
Corporal que asseguram sua importncia e relevncia como objeto de
conhecimento, a saber: a) o profissional de Educao Fsica lida direta e
intensamente com este elemento e b) o Movimento corporal de fundamental importncia para o ser humano. No tocante a esse segundo fato
acreditamos que aceit-lo como verdade no constitua uma tarefa de difcil
realizao. Vejam-se, por exemplo, as dificuldades com as quais pessoas
com dficit motor se deparam para ter significativa qualidade de vida, no
obstante todo o avano tecnolgico do mundo atual. O caso dessas pessoas
interessante, pois alm de apontar para a relevncia de estudos nesse campo,
expe, de forma evidente e inquestionvel, um outro fator de qualificao
de um objeto de estudo, a complexidade. O grau de complexidade que
envolve o universo Movimento Corporal encontra-se ali exacerbado, muito
embora no seja sua exclusividade, visto que existir em qualquer realidade
na qual esteja presente o binmio ser humano-movimento corporal, seja
na Educao Fsica Escolar, na Academia de Ginstica, no Clube Esportivo,
nos atendimentos personalizados e em tantos outros contextos. Tendo em
conta que em cada um destes ambientes encontramos diferentes tipos de
pessoas, cada um desses tipos com caractersticas e carncias prprias,
possvel imaginar a magnitude dimensional da complexidade final com a
qual lidamos. Ao tomarmos o Movimento Corporal como objeto central
de nosso veculo, o fazemos conscientes de que devemos nos aproximar da
complexidade que o envolve, procurando, entre outras coisas, estimular o
desenvolvimento da capacidade de administrar o relacionamento entre os
componentes que a constituem. Mais que isso, devemos estimular a produo
e veiculao de conhecimento acerca dos mecanismos tcnicos de
administrao dessa complexidade, nos diferentes nveis de possibilidade.
Nossa proposta de atuar na construo de uma revista que, seja
multidisciplinar e democrtica, que possa contribuir com a efetiva construo
de um pensamento coerente e pragmtico acerca de objetos claramente
definidos. Uma revista que merea veicular a produo de renomados
cientistas e que atenda as expectativas daqueles que precisam suprir suas
necessidades de conhecimento, ajudando-os a melhorar a qualidade tcnicocientfica de sua atividade laboral, e abrindo espao para que possam proceder
exposio de suas idias, vivncias e necessidades.
Deste modo a revista Ao e Movimento est compromissada com as
possibilidades intencionais e funcionais, assim como com os limites da
Educao do movimento ou Educao pelo movimento, partindo do
princpio que todo o profissional de Educao Fsica um Educador,
no importando o contexto em que atue. Ela assume como premissa de
base que o movimento um dos mais importantes objetos de trabalho
desse profissional e entende que suas aes, envolvendo o ser humano,
devam ser guiadas por um processo intencionalmente planejado e orientado,
englobando um grande nmero de distintos campos de conhecimento
que precisam ser utilizados de uma maneira inter-transdisciplinar. Pretende
promover a discusso e veicular conhecimento produzido a partir dos
problemas demandados pelas tentativas de estabelecimento da
interdisciplinaridade efetiva no ato de educar o movimento corporal ou
educar pelo movimento corporal.

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Temos, portanto, a expectativa de que este veculo tenha um perfil


especfico que valorize as abordagens complexas, marcadas por uma intensa
inter-transdisciplinaridade, e, sendo assim, entendemos que para alm do
conhecimento em si ele deva tambm estar preocupado em estimular e
difundir o debate acerca da forma de construo do mesmo. Em virtude
disto ser dedicado um espao s discusses epistemolgicas, como forma
de garantir a concretizao de uma saudvel e construtiva recorrncia na
construo do acervo resultante das publicaes que se seguirem.
Enfim, queremos construir, a par e passo, um veculo voltado ao
estmulo de produo e veiculao de conhecimento, efetivamente aplicvel
ao exerccio laboral do profissional de Educao Fsica, seja no contexto
da pesquisa ou da interveno, e que para alm disso fornea informaes
teis a todos aqueles que, de alguma forma, mantm algum tipo de relao
com o Movimento Corporal. Essa a nossa delimitao, conscientes de
nossas limitaes. Para alcanar tais objetivos contamos com a colaborao
de todos, autores e leitores, que de alguma for ma se sentem
compromissados com tal tipo de propsito e ao.

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ARTIGO ORIGINAL

O papel do tempo de reao nas aes


tticas do voleibol
The role of reaction time on the tactic actions of volleyball

Lus Carlos Gidice de Andrade*, Charli Tortoza*, M.Sc., Fabiano de Barros Souza, M.Sc.**,
Rodrigo Alvaro Brando Lopes-Martins, D.Sc.*

*Grupo de Pesquisas em Fisiologia e Farmacodinmica, Instituto de Pesquisa e Desenvolvimento- IP&D,


Universidade do Vale do Paraba, ** Laboratrio de Biodinmica FCS- Universidade do Vale do Paraba

Resumo

Este estudo aborda a modalidade de voleibol em que o tempo de reao (TR) torna-se cada vez menor devido ao constante
aumento da velocidade da bola como de deslocamento dos jogadores. Objetivo do presente trabalho foi verificar o tempo de
reao das jogadoras na modalidade de voleibol feminino que participaram da Superliga Feminina de Voleibol 2002-2003. Foram
analisados 21 indivduos do sexo feminino, com idade mdia de 20 anos pertencentes s equipes do Tnis Clube - SJC e ao
Esporte Clube Unio de Suzano. Para avaliao do tempo de reao foi utilizado o Sistema Computadorizado Cybex Reactor.
Observou-se uma tendncia para reagir prontamente aos estmulos propostos no experimento pelos atletas que atuam na
posio de Lbero (0,0543s). As demais jogadoras reagiram ao teste obtendo os seguintes resultados: Oposto (0,2277s), Levantadoras
(0,2478s) e Pontas (0,2747s). Os resultados obtidos pelas jogadoras LB se devem em grande parte as caractersticas das funes
exercidas por estas, pois compreendem a capacidade para trocar de posio com qualquer jogadora da linha de defesa a qualquer
momento que se apresente no contexto de jogo. Pudemos constatar que no houve diferenas significativas nas respostas das
atletas para estmulos de ponto que simulavam o momento da emisso do sinal visual luminoso, considerado neste estudo
como sendo o incio da movimentao de ataque do oponente.

Palavras-chave: tempo de reao, voleibol, percepo visual.

Artigo recebido em 2 de abril de 2004; aceito em 15 de abril de 2004.


Endereo para correspondncia: Rodrigo Alvaro Brando Lopes Martins, Grupo de Pesquisas em Fisiologia e
Farmacodinmica, Instituto de Pesquisa & Desenvolvimento Universidade do Vale do Paraba, Av. Shishima Hifumi, 2911
Urbanova, So Jos dos Campos 12244-000 So Paulo, tel: (012) 3947-1106, E-mail: rlopes@univap.br

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Abstract

This study makes an approach on the volleyball game where the reaction time (RT) becomes even shorter because of the
continuous increases in ball as well as players velocity. The purpose of the present study was to analyze the RT of professional
female volleyball players of the National Superleague 2002-2003. 21 individuals belonging to Tnis Clube - SJC and Esporte
Clube Unio de Suzano were analyzed with a mean age of 20 years old. We used the Cybex Reactor System attached to a Pentium
IV PC. Analyzing the data concerning the mean obtained by the players, it was observed a tendency to readly react after
stimulation purpose on the experiment by the athletes that acts on the Lbero position (0,0543). The other players reacted as
follows: oposto (0,2277), Levantador (0,2478) and Ponta (0,2747). Probably the results obtained by Lberos were due to
characteristics of functions exerted by them in game situations. Its because it comprehends between other actions, the capacity
of change position with any other player of the defense line at any moment or context of the game. Therefore its inferred that
any athlete that acts as Lbero must have an acute perception, technical and emotional control to support the stress motivated by
the constant transitions experimented in this context. Our results demonstrated no significant differences on the reaction time
concerning on point stimuli that simulated the moment of the emittion of visual sign, considered in this study as being the
beginning of the attack movement of the opponent.

Key-words: Reaction time, volleyball and eye perception.

Introduo
Atualmente, todos os setores da vida humana
inclusive o esporte vem experimentando uma grande
evoluo tecnolgica propiciando melhores condies
de treinamento, devido ao constante desenvolvimento
de pesquisas cientficas. tambm cada vez maior o
nmero de equipamentos computadorizados de
ltima gerao nos laboratrios capazes de processar
e armazenar grande quantidade de dados em uma
frao de segundos. Instrumentos capazes de detectar
as mnimas alteraes estruturais e funcionais so
responsveis pela melhoria da qualidade das pesquisas
cientficas [1]. As conseqncias desse avano so
percebidas no cronmetro, pois o que antes era
medido em segundos, hoje pode ser mensurado em
milsimos de segundos (ms).
Arajo [2] conceitua que dada complexidade
da natureza humana faz-se necessrio analisar esse
fenmeno de forma ampla, levando em considerao
para isso as mltiplas disciplinas que interagem com
este em vrios nveis, como por exemplo: holstico,
social, bioqumico, fsico, etc. O ser humano pode
ser comparado a um sistema capaz de processar e
armazenar grande nmero de informaes, fato este
que promove a reduo do nvel de incerteza. Esta
capacidade de processamento dos estmulos
provenientes do ambiente em que ocorre a ao
limitada no tempo e espao, pois depende da
velocidade e quantidade de informaes a ser
processada e transmitida [2].

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Este estudo aborda a modalidade de voleibol


no qual o tempo de reao torna-se cada vez menor
devido ao constante aumento da velocidade da bola
como de deslocamento dos jogadores. Dessa forma,
devemos levar em considerao no ato da preparao
de uma equipe a capacidade dos indivduos para
adaptar certos aspectos de seus movimentos s
necessidades e caractersticas presentes no meio
ambiente onde as aes do jogo se desenvolvem [3].
Para Pellegrini [1], devido s caractersticas que
permeiam o contexto aberto no qual se desenrolam
as aes do voleibol, deve-se procurar capacitar os
jogadores de diferentes posies para realizarem
determinadas tarefas que envolvam o aprendizado
de diferentes habilidades, similares quelas presentes
no jogo, isto , que simulem um ambiente em constante
mutao, no qual os jogadores se movimentam em
funo da trajetria de bola, dos diferentes estmulos
inerentes ao jogo de voleibol e ao tempo disponvel
para a tomada de deciso.
Segundo Roure et al. [4], j est bem estabelecido
que a prtica da imagem mental capaz de melhorar
habilidades motoras, mas a eficincia na performance
esportiva depende de muitos fatores, sendo o mais
importante as diferenas individuais.
Freqentemente dizemos que grandes jogos so
realizados, porque um atleta reagiu mais rpido do
que o outro. verdade que a habilidade para reagir
rapidamente uma tcnica vital para o sucesso de
um atleta. Entretanto a reao pode ser mais
precisamente descrita como reconhecimento. Em
outras palavras, atletas reagem somente aps terem

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reconhecido que precisam reagir. No voleibol, como


em outros esportes h muitas coisas que os atletas
precisam saber para reagirem dentro de uma
determinada seqncia. Trs coisas podem estimular
as reaes nos atletas que so: cores, sons e movimentos:
ver as cores das camisas da equipe adversria fora do
campo de viso de seus olhos utilizando para isso da
viso perifrica; distinguir sons e comandos durante o
decorrer de uma partida; perceber o deslocamento de
outros jogadores ao seu redor. Assim, os jogadores
alm de serem capazes de se movimentar dentro da
rea na qual o jogo se desenvolve, devem ultimamente
possuir a capacidade de antecipar e reagir rapidamente
para defender a tentativa de jogada quando esta vem
das mos de seu adversrio.
Ao analisarmos os conceitos que normatizam
as aes tticas ofensivas e defensivas no Voleibol,
pode-se constatar, que as habilidades para atacar e
defender so desencadeadas a partir da percepo
dos estmulos relevantes pelos atletas.
Para Schmidt [3] so inmeros os fatores que
podem incidir e influenciar o Tempo de Reao
(doravante TR), e que variam de acordo com a
natureza da informao, do estmulo apresentado e
da motricidade a ser realizada pelo sujeito.
Outro aspecto relevante observado por Mori
et al. [5] foi a constatao da existncia de diferenas
significativas entre os lados de execuo da tarefa de
TR. Em toda atividade fsica que envolve a
performance humana, o TR se apresenta como
indicador da velocidade e eficcia com as quais os
indivduos so capazes de reagir a um determinado
estmulo, ou conjunto de estmulos.
Segundo Vaghetti et al. [6], durante a tarefa de
TR, os estmulos visuais, auditivos e tteis so
decodificados pelo corpo atravs de diferentes
processos fsico-qumicos e mecnicos.
Para Lee et al. [7], o TR no esporte depende da
atuao harmoniosa e simultnea dos sistemas visual
e motor. A partir da percepo do estmulo visual,
rapidamente uma resposta precisa processada,
levando em conta para isso, o tempo de contato, a
fora, distncia, velocidade e acelerao da bola, no
caso da modalidade em questo.
O objetivo deste estudo est centrado, na
verificao do tempo de reao e deslocamento de
atletas da modalidade de voleibol participantes da
Super Liga 2002/2003 e de jogadoras pertencentes
categoria juvenil.
Visamos comparar os dados obtidos nos testes
procurando evidenciar o tempo de reao e de
deslocamento no bloqueio com o nvel de
desempenho fsico e sua possvel relao com o

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fator idade, patamar de condio fsica e experincia


no ato da predio da ao ttica defensiva nas
diferentes categorias.

Material e mtodos
O trabalho foi desenvolvido no Laboratrio
de Biodinmica da Faculdade de Cincias da
Sade, na Universidade do Vale do Paraba
(UNIVAP So Jos dos Campos), aps
aprovao pelo comit de tica em Pesquisa da
Universidade do Vale do Paraba.
Participaram deste estudo 21 atletas voluntrias
(aps a leitura e assinatura do ter mo de
consentimento informado) de voleibol do sexo
feminino, com mdia de idade de 20,5 anos, e altura
de 1,81 cm pertencentes s equipes do Esporte
Clube Unio de Suzano (ECUS) e do Tnis Clube
de So Jos dos Campos (TCSJC), ambas da regio
do Vale do Paraba SP.
Para caracterizao da amostra, as jogadoras de
voleibol foram classificadas de acordo com as funes
desempenhadas em Quadra: (PT) ponta, (ME) meio,
(OP) oposto, (LB) lbero e (LV) e levantador.
As atletas foram submetidas ao teste para
avaliao da tarefa de determinao do Tempo de
Reao de Escolha, utilizando para isso o Sistema
Reactor da Cybex. O Reactor da Cybex um
equipamento computadorizado que fornece uma
variao de sinais visuais luminosos, ao qual o atleta
deve reagir, o mais rpido possvel. O equipamento
que compe o Sistema Reactor da Cybex
constitudo por um microcomputador Pentium 100,
ligado a um monitor de televiso (29 polegadas),
situado na parte dianteira de uma plataforma verde
de borracha (2,60 m x 3,56 m), dotada de oito
crculos sensveis presso dos ps. O atleta v na
tela do computador um mapa do assoalho com as
plataformas nas quais aparecem os sinais luminosos
programados neste experimento (Figura 1).
O protocolo elaborado para a realizao dessa
pesquisa foi programado para ser utilizado em
laboratrio e visa proporcionar aos atletas estmulos
luminosos randmicos (luz vermelha, azul e verde)
como indicado na figura 1.
Procedimento experimental
Os voluntrios se posicionavam em p frente
da plataforma do Reactor da Cybex. Este teste
consiste basicamente em aferir a reao do jogador a
partir da percepo de um estmulo visual pr-

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estipulado pelo Reactor (luz verde). O sinal luminoso


desencadear uma resposta motora direcionada a
uma das quatro plataformas dispostas de forma
ordenada neste protocolo (um e dois direita, trs e
quatro esquerda).
Em cada teste, o estmulo de vdeo para a
avaliao da tarefa do TR de escolha inicia com a
apresentao de 3 segundos para fixao de dois
pontos na tela, seguido da apresentao randmica
dos estmulos (pontos) previamente programados
para cada um dos testes que compem este
protocolo. Os estmulos sucessivos foram
apresentados na razo de 33 ms cada. Foi requisitado
que os atletas participantes escolhessem de forma
rpida e precisa uma direo, ou seja, a plataforma
indicada na tela aps o estmulo luminoso. Os testes
propostos neste protocolo foram repetidos de forma
sistemtica por seis vezes para cada atleta. A resposta
do jogador tem incio, quando o atleta reage ao
perceber o estmulo movimentando um dos ps na
direo da plataforma indicada. Aps a realizao
de cada teste foi apresentado pelo Sistema Reactor
da Cybex um grfico contendo informaes sobre
o respectivo teste, no caso especfico deste estudo, o
TR de escolha do jogador participante.
Foram realizadas trs sesses para coleta de
dados. Duas sesses para as equipes do TCSJC e

ECUS, para reconhecimento do equipamento e


validao do protocolo a ser empregado na tarefa
do TR de escolha (resultados descartados) e a segunda
para aquisio de dados.
Em cada sesso, o atleta foi submetido a um
protocolo contendo seis testes programados
randomicamente. Nas sesses para aquisio de
dados foram mensurados 126 testes no total da
amostra. Antes de cada sesso, os participantes
dedicaram toda a ateno s explicaes concernentes
natureza da tarefa e prtica do teste at que eles se
familiarizassem com o protocolo.
Anlise dos dados
Este protocolo permite a determinao do TR
de escolha dos atletas em cada teste realizado. Os
resultados coletados da amostra foram analisados
estatisticamente a fim de se verificar a mdia (medida
da tendncia das aes apresentadas por todas as
atletas participantes do teste), o desvio padro, o
coeficiente de variabilidade, e o melhor resultado (MR)
que se caracteriza por ser a melhor resposta aos
estmulos apresentados s jogadoras durante a
realizao do teste.
Os dados obtidos pelas atletas na tarefa de TR
foram separados de acordo com as funes

Fig. 1 Esquema ilustrativo do equipamento Cybex Reactor, utilizado para medida da tarefa de TR de escolha,
mostrando o monitor com o esquema de cores que indica a plataforma que deve ser ocupada pelo voluntrio.

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especficas (ME, PT, OP, LB e LV) da modalidade


em questo. A fim de propiciar a viso destes dados
foram elaborados grficos para cada posio.

Grfico 3 - Representa o tempo de reao (TR) das


jogadoras de voleibol que atuam na posio de Ponta,
aps estmulo visual emitido pelo sistema Cybex Reactor para ambos os lados. Os dados esto
representados como mdia e erro padro da mdia.

Resultados
A anlise dos dados referentes ao teste para
mensurar o TR de escolha das jogadoras da posio
de meio (ME, n = 11) mostra uma oscilao nos TRs
das atletas (mnimo 0,287 ms e mximo 0,438 ms).
Com base nestes resultados pode-se perceber que 27%
das atletas necessitaram de aproximadamente meio
segundo (0,5s) para reagir aos estmulos. O grfico 01
mostra uma tendncia, embora no significativa, das
jogadoras de meio se deslocarem mais rapidamente
para a esquerda (grfico 1).
Grfico 1 - Representa o tempo de reao (TR) das
jogadoras de voleibol que atuam na posio de Meio,
aps estmulo visual emitido pelo sistema Cybex Reactor para ambos os lados. Os dados esto
representados como mdia e erro padro da mdia.

Grfico 2 - Representa o tempo de reao (TR) das


jogadoras de voleibol que atuam na posio de
Oposto, aps estmulo visual emitido pelo sistema
Cybex Reactor para ambos os lados. Os dados esto
representados como mdia e erro padro da mdia.

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10

Grfico 4 - Representa o tempo de reao (TR) das


jogadoras de voleibol que atuam na posio de Lbero,
aps estmulo visual emitido pelo sistema Cybex Reactor para ambos os lados. Os dados esto
representados como mdia e erro padro da mdia.

De acordo com os dados apresentados pelas


jogadoras que cumprem com a funo de Levantadoras
(LV, n = 05) constatou-se que a capacidade para reagir
rapidamente a estmulos coube a uma jogadora desta
posio (TR = 0,256 ms) (grfico 2).
Os dados apresentados pelas atletas que atuam
como ponta (PT, n = 09), demonstram que as reaes
das participantes oscilaram entre 0,261 ms (a mais
rpida) e 0,471 ms (a mais lenta). As atletas que jogam
na posio de ponta apresentaram uma tendncia,
embora no significativa, de se deslocarem mais
rapidamente para o lado direito (grfico 3). No
entanto, seria necessrio um nmero maior de
voluntrios para confirmar este dado.
As atletas que atuam na posio de Lbero (LB,
n = 03) mostraram grande equilbrio nos TRs
apresentados (grfico 4). Constata-se isso ao analisar

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as respostas das jogadoras nos respectivos testes.


Observou-se ainda, que as atletas que atuam na posio
de lbero apresentaram os valores de TR mais baixos
entre todas as que participaram dos testes (0,0543s).
Ao se comparar os dados referentes ao TR das
equipes do TC/Cadsoft e ECUSuzano, constatouse uma tendncia entre as jogadoras testadas em reagir
mais rapidamente para o lado esquerdo, ou seja, para
a plataforma 4. Das vinte e uma atletas (n=21) de
ambas equipes que participaram da segunda bateria
de testes, cerca de quatorze (14) reagiram mais
prontamente para o lado esquerdo. Entretanto, apenas
sete (7) foram mais rpidas para o lado direito, ou
seja, cerca de 67% das jogadoras participantes
reagiram em um menor tempo (ms) para o lado
esquerdo e 33% para o lado direito.

Discusso
O presente estudo avaliou a capacidade de
reao das jogadoras da modalidade de voleibol
(ECUS e TCSJC) de diferentes posies nas tarefas
realizadas em laboratrio com cenrios construdos
no especficos ao voleibol.
O experimento mostrou que no houve
diferenas significativas nas respostas das atletas na
condio de TR de escolha para estmulos de ponto
que simulavam o momento da emisso do sinal visual,
considerado neste estudo como incio da
movimentao de ataque do oponente. Em recentes
estudos realizados por Mori et al. [5] na modalidade
de Karat envolvendo no experimento de TR atletas
experientes e iniciantes, constatou-se, que no houve
diferenas significativas nas respostas dos participantes,
tanto no experimento de TR simples, como quanto
para o de estmulo de ponto, sugerindo que ambos
reagem da mesma maneira no ato da deteco de
estmulos visuais no especficos ao Karat. Esses
dados corroboram com nosso estudo na medida em
que se constata, mesmo se tratando de modalidades
esportivas diferenciadas a reao dos atletas pode ser
considerada similar, pois estas, esto condicionadas
ao momento da percepo do estmulo e o TR gasto
no processo de tomada de deciso.
Com relao tarefa de determinao do TR
Mori et al. [5] observaram a existncia de uma
diferena significativa entre os lados de execuo. J
Chimura et al. [8] preconizam que o TR no depende
do lado do membro que ir executar a tarefa (direito
ou esquerdo).
Faz-se necessrio esclarecer que h um consenso
no mbito da pesquisa esportiva que atletas

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11

experientes mostram-se mais capacitados para reagir


nas tarefas envolvendo cenrios realistas quando
exigem que estes acessem as habilidades perceptivas
do esporte, enquanto sua vantagem relativamente
pequena ou quase inexistente em tarefas simples
utilizadas para analisar funes sensoriais bsicas [9].
Neste estudo, a anlise dos dados foi realizada
com base na comparao de resultados estatsticos.
Atravs do TR obtido em resposta ao estmulo
proposto pelo Reactor da Cybex foram calculados
a Mdia, o DP, o CV e o Melhor resultado (MR).
Confrontando os testes das jogadoras de ME com
os das atletas que ocupam as demais posies (PO,
OP, LB e LV) foi realizado o teste da distribuio t de
student no pareado. Analisando-se os dados
concernentes, a Mdia obtida pelas jogadoras, podese observar uma tendncia para reagir prontamente
aos estmulos propostos no experimento pelos atletas
que atuam na posio de Lbero (0,0543). As demais
jogadoras reagiram ao teste obtendo os seguintes
resultados: Oposto (0,2277), Levantador (0,2478) e
Ponta (0,2747). Provavelmente os resultados obtidos
pelas jogadoras Lbero se devam em grande parte
s caractersticas da funo exercidas por estas, pois
compreendem entre outras aes, a capacidade para
trocar de posio com qualquer jogador da linha de
defesa a qualquer momento e contexto que se
apresente no contexto de jogo. Constata-se, portanto,
que a atleta que atua na posio de Lbero deve
possuir grande capacidade perceptiva, domnio
tcnico e emocional para suportar o estresse
motivado pela constante transio vivenciadas
neste contexto.
Com relao aos dados referentes ao desviopadro apresentado pelas jogadoras neste estudo, estes
revelaram um grande equilbrio entre os resultados
obtidos. As atletas das diferentes posies obtiveram
os seguintes resultados: Levantador (0,3994), Ponta
(0,4847) e aqueles que atuam como Oposto (0,3878).
Estes dados servem como indicadores do nvel de
equilbrio. Quanto s jogadoras Lbero, estas
apresentaram um baixo nvel de variabilidade, ou seja,
uma pequena diferena em seu desvio-padro (0,0536),
inferior em relao s atletas de outras posies.
Ao avaliarmos os resultados referentes ao
coeficiente de varincia constatou-se que houve
novamente similaridade nos ndices obtidos. Podese perceber isso ao analisarmos os baixos ndices
de variabilidade contidos nas respostas das atletas
das posies Levantador (0,4788), Ponta (0,4900) e
Oposto (0,2341). Observa-se tambm, que a baixa
variabilidade presente nos resultados apresentados
pelo LB (CV = 0,0772), corrobora com o exposto

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at aqui, reforando que talvez seja devido s


caractersticas da sua posio, estes indivduos
possuam a capacidade para se manter regulares em
diferentes momentos de uma partida.
Nos dados referentes ao Melhor resultado
(MR), as atletas das posies Oposto (MR = 0,005)
e Ponta (MR = 0,0998), que atuam nas extremidades
da rede, foram as que demonstraram melhor
capacidade para reagir rapidamente aos estmulos
visuais luminosos. As jogadoras das demais posies
obtiveram os seguintes resultados: Levantador (MR
= 0,1351 ms), Lbero (MR = 0,4084 ms). Neste caso,
talvez isso se deva as suas caractersticas, pois as
atacantes Oposto e de Ponta foram preparadas para
pensar e escolher rapidamente a opo mais
adequada ao contexto que se apresenta, devido ao
tempo de tomada de deciso ser muito curto nessa
modalidade [10].
Como evidenciado neste trabalho, so muitas
as habilidades motoras necessrias prtica do
voleibol de alto nvel. Quanto mais elevado o
padro ttico praticado pelas equipes, mais
complexas sero as aes motoras devido ao
nmero de escolhas estmulos-respostas envolvidas
no processo decisrio em se tratando de atividades
competitivas rpidas.
Constatou-se que os atletas que possuem maior
capacidade para reagir prontamente a estmulos
luminosos na tarefa de tempo de reao (TR) de
escolha so os jogadores que cumprem atualmente
com a funo de Libero (LB), em comparao com
os atletas das demais posies (Ponta = PT; Meio =
ME; Oposto = OP e Levantador = LV) na
modalidade de voleibol feminino.
Nesse sentido, ressalta-se que a capacidade de
reao motora a estmulos complexos desponta
como sendo determinante nos esportes de alta
competio. No caso do voleibol, os atrasos
resultantes do nmero de alternativas estmulosrespostas presentes no contexto da ao podem
deter minar o sucesso por se tratar de uma
modalidade que envolve habilidades rpidas. Outro
aspecto relevante refere-se estratgia ou ttica
(individual e coletiva) aplicada s atividades
competitivas rpidas e sua relao de interdependncia do tempo de reao de escolha no ato
da realizao do gesto motor. Assim, quanto maior
for o nmero de escolhas estmulos-respostas a ser
enfrentado pelos atletas, maiores sero os atrasos
de processamento.
Acredita-se que a capacidade pontual
apresentada pelos Lberos para reagir rapidamente
deve-se, em grande parte, s caractersticas especficas

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12

inerentes s funes defensivas as quais estes atletas


so expostos nos treinamentos e jogos. Faz-se
necessrio ressaltar que o alto nvel de exigncia
vivenciado pelos atletas durante a execuo das
tarefas supracitadas desponta como sendo um dos
fatores motivadores da habilidade em questo.
Devido s caractersticas normativas atuais do
voleibol, os Lberos so levados a vivenciar
constantes alteraes de ordem ttica (substituies),
ou seja, os atletas so expostos ao estresse fsico,
tcnico, ttico, mental e emocional. Outro fator
especfico ao jogador desta posio diz respeito s
caractersticas das funes defensivas relacionadas
ao tempo de reao, pois este atua interceptando as
aes ofensivas (ataques) provenientes da quadra
adversria cuja velocidade de vo da bola superior
a 100km/h, fato este que requer grande capacidade
de previso, antecipao, movimentao e
posicionamento em questo de milsimos de
segundo (ms).
Aps refletir sobre a relevncia do presente
estudo constatou-se que para melhorar o tempo de
reao e assim atingir resultados expressivos no
voleibol, necessrio que se desenvolva um acervo
motor potencialmente variado j na fase de iniciao.
Portanto, para se reagir prontamente aos
estmulos presentes no jogo, necessrio que seja
desenvolvida nos futuros jogadores a devida
habilidade coordenativa, variada, capaz de suplantar
as situaes complexas que se apresentam no contexto
do voleibol.
Conclui-se que uma preparao baseada nas
funes altamente tcnicas exercidas pelos Lberos,
apresenta-se como uma oportunidade para a
formao de uma gerao capaz de contribuir para
que novos patamares de rendimento sejam alcanados
pela Seleo Brasileira de Voleibol Feminino.

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ARTIGO ORIGINAL

A relao de fora entre membros corporais


e o hemisfrio cerebral de preferncia
de processamento
Relationship between corporal body members and cerebral
hemisphere preference processing

Fernando Lins Wanderley Ribeiro *, Vernon Furtado da Silva*, Geane Pinto O. Delgado*,
Andra Kerckoff Santos*, Flvia Villar**

* Mestrado em Cincia da Motricidade Humana/ PROCIMH/ UCB, Laboratrio de Neuromotricidade II/ LABIMH/ UCB-RJ,
** Fundacin Educacional Sagrados Corazones de Concepcin/Chile

Resumo

O presente estudo investigou a possvel relao entre capacidade de produo de fora e a preferncia de processamento
hemisfrico em relao aos membros corporais. Pressupostos tericos ditam que as eferncias neuro-motoras ocorrem de forma
cruzada. Neste estudo esta noo terica foi abordada atravs da perspectiva de que indivduos de preferncia de processamento
hemisfrico para eventos racionais, analticos e de fala (hemisfrio esquerdo) pudessem ter uma maior produo de fora em
membros superiores e inferiores contra-laterais, todavia, traando-se a possibilidade de que a preferncia hemisfrica esquerda
pudesse definir uma relao ipsi-lateral dos membros corporais em estudo. Participou do evento, uma amostra de 50 alunos de
ambos os gneros na faixa etria compreendida entre 14 e 17 anos, estudantes do ensino mdio da rede particular de ensino no
Rio de Janeiro. Esta amostra foi submetida ao teste de CLEM para a identificao da preferncia de processamento hemisfrico.
Aps a identificao da hemisfericidade, os mesmos foram distribudos, de acordo com os resultados, em trs grupos hemisfricos
distintos, ou seja, hemisfricos direitos (HD), hemisfricos esquerdos (HE) e Bi-hemisfricos (BH). Posteriormente os grupos
foram ainda submetidos a um teste de fora isomtrica mxima para os msculos flexores do antebrao e extensores da perna
para o qual foi utilizado um transdutor de fora MP 100 A CE acoplado ao equipamento Biopac systems. Os resultados indicaram
que os mecanismos relacionados produo de fora parecem no ter uma relao exclusiva com o hemisfrio esquerdo como foi
hipoteticamente proposto. Embora as anlises de varincia feitas tanto para os membros superiores quanto para os inferiores
no tenham revelado resultados que pudessem indicar a superioridade de um hemisfrio sobre o outro em fora isomtrica, nos
casos de hemisfericidade direita ou esquerda, foi observada uma relao positiva em produo de fora de acordo com a
preferncia de processamento hemisfrico.

Palavras chave: hemisfericidade, fora, adaptaes neurais.

Artigo recebido em 15 de maro de 2004; aceito em 15 de abril de 2004.


Endereo para correspondncia: Vernon Furtado da Silva, Rua Guernica 100, CEP 22795-210, Edifcio Pablo Picasso.
Recreio dos Bandeirantes RJ. Tel: (21) 8883-1767, E-mail: vfs@castelobranco.com.br

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Abstract

The present study investigated the possible relationship between force production and the cerebral hemispheres processing
preference as related to the body members. The presupposed theoretical notion was that the neuromotor efference occurs in a
crossed way. That is, the right hemisphere innervating the left side of the body and the left one, the right side. In this study we
looked to the possibility of a direct relationship between the participants preferable processing hemisphere for rational, analytic
and speech events and a larger production of force of the contralateral members, as compared to the same side ones. The
hypothesis was that processing preference of the left hemisphere would prevail upon the crossed version of the body members
applied force. For the study a sample of 50 students of both goods was selected in the age group comprised between 14 and 17
years, students of the net peculiar teaching of Rio de Janeiro. Later the sample group was submitted to the test of CLEM for the
identification of the preference of hemisphere processing. After the identification of these individuals hemisphericity, the same
ones were distributed in three different groups; nominated as right hemisphere (HR), left hemisphere (HL) and Bi-hemisphere
(BH) groups. The components of each group were still submitted individually to a test of maximum isometric force for the
flexors of the forearm and extending of the leg. It was used, for both cases, a force transdutor model AP 100 A - CE coupled to
the Biopac systems. The statistics indicated no superiority in force production between the hemisphere groups, in spite of a
considerable tendency for that when related to left and right hemisphere processing preference groups.

Key-words: hemispherecity, force, neural adaptation.

Introduo
A fora uma qualidade fsica que est presente
em todos os eventos motores e a luz dessa viso
Sherrington, citado em Bear, Connors e Paradiso [1],
definiu: Mover coisas tudo que o homem pode
fazer. Para tanto, o nico executante o msculo, tanto
para sussurrar uma slaba quanto para derrubar uma
floresta entender os mecanismos neurais fsicos/
qumicos desta se torna fundamental para o
desenvolvimento do individuo seja ele de
aprendizagem, performance motora ou para
manuteno da sade e melhoria da qualidade de vida.
Dentre as diferentes abordagens quanto ao ganho de
fora podemos citar: a hipertrofia (aumento do
dimetro do msculo), hiperplasia (aumento do
numero de fibras musculares) e as efercias/aferncias
neurais que Pollock e Wilmore [2] definiu como:
... produo de fora no se d somente pelo
aumento do nmero de fibras musculares ou
aumento da circunferncia do msculo, mas se d
tambm pela combinao dos seguintes processos:
um aumento no nmero de unidades motoras
ativadas, grau de ativao ou um aumento da
sincronizao do estmulo desencadeador da unidade
motora.
Outros fatores que podem influenciar no
desenvolvimento da fora muscular so: recrutamento
e sincronizao de unidades motoras [3], compri-

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15

mento inicial do msculo ativado, ngulo e velocidade


da ao articular, armazenamento de energia e
mudana no comprimento do msculo [4].
Por ser a fora uma das valncias presentes em
todos os eventos motrizes ela precisa ser mensurada
sempre que se deseja qualificar e ou quantificar um
msculo ou grupos musculares, quando se prope
qualquer tipo de treinamento, esta mensurao til
no sentido de, tanto prevenir leses como promover
uma sobrecarga a um determinado trabalho.
O processamento de informaes oriundas do
crtex cerebral quem dita as contraes e/ou
somente intenes de contraes, pensar o
movimento, para se atingir um ganho de fora, para
isto uma gama de estruturas se conectam para
elaborar, executar e controlar os eventos motrizes,
estruturas estas que so principalmente: tlamo,
cerebelo, gnglios da base, APM, AM.
fato, na literatura correspondente, que o
resultado destas elaboraes mentais no sistema
somtico atua de forma cruzada. Cabe citar que as
fibras axonais que descem do crtex cerebral pelo
brao posterior da cpsula interna e formam a via
crtico-espinhal provenientes das clulas de Betz so
grandes clulas piramidais na camada cinco, passam
por um processo de cruzamento no bulbo do tronco
enceflico e vo constituir o trato crtico-espinhal
lateral. Este segue o seu trajeto at o funculo lateral
da medula, transmitindo as ordens que vo controlar
os movimentos voluntrios dos msculos que
constituem os vrios membros do nosso corpo.

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Como nem todas as fibras cruzam desta forma, uma


minoria das fibras da via crtico-espinhal, que permanece
em seu trajeto inicial, do origem a via crtico-espinhal
anterior e seguem em direo ao funculo anterior da
medula, sendo, esta via, a responsvel pelo controle
voluntrio dos msculos axiais e da cintura plvica. A
configurao anatmica destas fibras que se cruzam
permitem o controle que o crebro exerce de forma
contralateral. Sendo o hemisfrio esquerdo responsvel
por eferncias motoras do lado direito e, o hemisfrio
direito, pelas eferncias motoras do lado esquerdo. Alm
desta caracterstica indivduos tendem a ter uma
preferncia de processar informaes em um dos
hemisfrios ou em ambos, alm do que cada hemisfrio
tem estruturalmente um perfil. O que confirmado por
Alencar [5]:
O que tem sido proposto que cada
hemisfrio cerebral teria sua especialidade: o esquerdo
seria mais eficiente nos processos de pensamento
descrito como verbais, lgicos, enquanto o hemisfrio
direito seria especializado em padres de pensamento
lgicos e analticos que enfatizam percepo, sntese e
o rearranjo geral das idias.
Sendo por isso que to comum encontrarmos,
no nosso dia-a-dia, indivduos com hemisfericidade
esquerda com habilidades motoras mais precisas
confirmando o conceito que se refere especializao
cerebral. O hemisfrio esquerdo produz movimentos
mais precisos da mo e da perna direita do que o
hemisfrio direito capaz de fazer com a mo e a
perna esquerda (na maioria das pessoas).
Pelos estudos de Gardner [6], constata-se que o
estudo do sistema nervoso revelou uma arquitetura
espantosamente bem organizada, com inacreditvel
especificidade em aparncia e organizao. Mesmo
no sendo semelhantes em suas organizaes, as
diferenas na organizao parecem estar intimamente
ligadas a diferenas nas funes s quais diferentes
partes do crebro servem.
Bryden [7], desenvolveu um modelo de funo
cerebral que aponta para uma dominncia dos
hemisfrios cerebrais para processar habilidades
especficas, sendo s do hemisfrio direito relativas
ao processamento de organizaes holsticas e funes
no-verbais e o hemisfrio esquerdo, informaes
analticas e verbais.O presente estudo vem tentar focar
os eventos pertinentes fora em ordem estrutural
para isso reproduz Da Silva [8]. As funes biofsicas
estruturais do SN so as de natureza mecnica cuja
gerao est implicitamente associada condio de
gesto do neurnio sobre os msculos do corpo.
Katz [9] evidencia o hemisfrio esquerdo como
o responsvel pelos processos verbais, lgicos e

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16

analticos, enquanto o hemisfrio cerebral direito seria


especializado em padres de pensamento que enfatizam
percepo, sntese e o rearranjo geral de idias. A
atividade do hemisfrio cerebral direito seria
especialmente relevante para a criatividade musical e
artstica, facilitando o uso de metforas, intuio e outros
processos geralmente associados com a criatividade.

Material e mtodo
Amostra
A amostra do presente estudo foi composta por
50 indivduos dos gneros masculino e feminino,
escolhidos aleatoriamente, estudantes da rede
particular de ensino do Rio de Janeiro. Os sujeitos da
amostra compreendiam a faixa etria entre 15 e 17
anos e foram divididos em 3 grupos por preferncia
de processamento hemisfrico: hemisfrico direito,
hemisfrico esquerdo e bi-hemisfrico e ainda sendo
submetidos a um teste isomtrico de fora dos
msculos flexores do antebrao.
Instrumentos
Os instrumentos utilizados para operacionalizao da pesquisa objetivam a identificao da
preferncia de processamento hemisfrico e o
quantitativo de fora dos participantes do estudo. Para
isso foi utilizado o teste de CLEM para a hemisfericidade e o transdutor de fora AP100 ACE
acoplado ao Biopac Systems realizado nos msculos
flexores do antebrao para aferir fora.
Teste de Clem
O teste de CLEM (movimento conjugado
lateral dos olhos) correlacionado por parmetros
cientficos com ndices altamente significativos,
comparados aos resultados obtidos atravs da
eletroencefalografia e a tomografia por emisso de
prtons [10], cujo objetivo detectar as tendncias
de preferncia de processamento hemisfrico.
Alguns cuidados na aplicao do teste devem
ser tomados, como, por exemplo, aplic-lo quando
o indivduo apresentar condies fsicas, mentais e
emocionais adequadas aos procedimentos e objetivo
da testagem, evitando desta forma distrbios visuais,
auditivos e patologias que indisponham o organismo
testagem e que possam prejudicar a realizao das
tarefas mentais solicitadas.
O presente teste foi aplicado com o indivduo
sentado em uma cadeira a dois metros de distncia

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%

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da filmadora, estando este cercado por uma cortina


preta que tem o principal objetivo de isolar o
participante dentro da cabine das influncias do meio
externo. Foi reproduzida uma fita de udio, com
questes pertinentes natureza de cada hemisfrio,
sendo cinco perguntas analticas e cinco espaciais.
A reao contra-lateral dos olhos foi registrada
pela filmadora e analisada durante o processamento
de sua resposta.
Os resultados foram aferidos atravs das
imagens registradas na fita de vdeo, assinalando
tambm o movimento conjugado dos olhos nas fichas
contendo as figuras, do tipo: Face de relgio(anexo
V), conforme Borg (1983), citado por Fairweather e
Sidaway [10]. Posteriormente foi feita uma anlise
entre os registros das imagens e dos cartes para
garantir a fidedignidade dos resultados.
A cabine de teste, como j descrita, tem uma
dimenso de 2m fechada por uma cortina, contendo
uma mesa e uma cadeira, uma cmera filmadora VHS,
modelo Sansung, uma cartolina branca, medindo 30
cm X 10 cm e um questionrio contendo perguntas
relativas a processamentos pertinentes ao hemisfrio
direito e esquerdo.
Teste de fora
Para se determinar a fora isomtrica mxima
destes msculos foi utilizado um transdutor de fora
M -100ACE fixado a uma base rgida (por meio
de uma corrente), situao a qual permitia um perfeito
equilbrio na execuo da fora mxima. O outro
lado do transdutor foi fixado tambm, atravs de
uma corrente, a uma barra reta ou a uma manopla
padro utilizada em salas de musculao. O transdutor
foi conectado ao equipamento Biopac systems.
Teste de fora isomtrica mxima dos flexores
do ante-brao
Para a realizao do teste de fora o indivduo
foi posicionado em decbito dorsal sobre um colcho
metrado no cho com os dois joelhos estendidos,
estando o comprimento da corrente ajustado para
permitir que o cotovelo do indivduo estivesse numa
posio de 90 determinado por meio de um
gonimetro. Nas execues a manopla foi utilizada e
o indivduo foi colocado numa posio em que a sua
cabea ficasse voltada para a base fixa do transdutor e
a pegada utilizada foi a do tipo supino para evitar a
contrao do trceps braquial. Ao comando, o
indivduo tinha que realizar a flexo do cotovelo o
mximo que pudesse durante 5 segundos, puxando

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17

a manopla presa a base fixa, realizando assim, uma


contrao isomtrica dos flexores do antebrao.
Teste de fora isomtrica mxima dos
extensores da perna
Para a realizao do teste de fora dos membros
inferiores, o atleta foi colocado na posio sentada,
de maneira que seus ps no pudessem encostar no
cho. O comprimento da corrente foi ajustado para
permitir que o joelho do indivduo ficasse numa
posio de 90, determinado atravs de um
gonimetro. Ao ouvir o comando, o atleta tinha que
realizar extenso do joelho o mximo que pudesse,
puxando a corrente presa por uma cinta ao tornozelo
e tambm presa base fixa, realizando assim, uma
contrao isomtrica dos extensores da perna.
Procedimentos
Aps a aplicao do teste de CLEM, o grupo
foi divido em trs, por preferncia de processamentos
hemisfricos distintos, ou seja, bi-hemisfricos (BH),
hemisfricos direitos (HD) e hemisfricos esquerdos
(HE). Posteriormente, os indivduos foram testados
para se verificar a quantidade de fora mxima na
execuo da flexo do antebrao e extenso de perna
em ambos os membros, para isso foi utilizado o
transdutor de fora acoplado ao equipamento MP
100A CE do Biopac Systems.
Os testes de base foram realizados de forma
individual em ordem randmica relativas aos
participantes de cada grupo, a ordem dos testes foi o
teste de CLEM, a seguir o teste de fora com o
transdutor de fora acoplado ao equipamento M 100A
-CE do Biopac Systems.
Tratamento estatstico
Os dados oriundos dos testes acima
mencionados foram estudados atravs de estatstica
descritiva e inferencial. Na descritiva foram utilizadas
a mdia e o desvio padro, enquanto que na inferencial
optou-se por uma Anlise de Varincia (ANOVA)
para os dados relativos aos membros superiores e
outra, em relao aos membros inferiores como
descrito nos procedimentos. Em ambos os casos foi
previsto um teste posterior para identificao de
possveis diferenas entre hemisfrios dos grupos
testados. O ponto referencial para os testes das
hipteses foi de alpha < a 0,05. Dados que no
corresponderam ao comportamento normal, no
foram includos nos testes.

27/04/04, 16:00

&

ao & movimento - maro/abril 2004;1(1)

Tabela 1 - Dados mdios e desvios-padro dos grupos nos testes de fora e os respectivos resultados das ANOVAS
realizadas associativamente aos membros superiores e inferiores.
Grupos
Hemisfrio direito
Hemisfrio esquerdo
Bi-hemisfricos

Escores MS
Mdia
1,68
0,59
1,65

DP
4,92
8,05
1,8

Escores MI
Mdia
-1,948
-3,718
-3,136

DP
9,5
12,71
10,35

Resultados

Referncias

Para apresentao das mdias e desvios-padro


nos testes de fora em ambas dimenses (membros
inferiores e superiores), foi utilizada a Tabela 1.
Considerando-se a no significncia em
diferenas entre os grupos, no foi necessria a
utilizao dos testes posteriores previstos.
Em concluso, portanto, os eventos relacionados
produo de fora parecem no ter uma relao
exclusiva com o hemisfrio esquerdo como foi
hipoteticamente proposto. As anlises de varincia
feitas tanto para os membros superiores, quanto
para os inferiores no revelaram significncia
estatstica que pudesse indicar a superioridade de um
hemisfrio sobre o outro na produo de fora
isomtrica. Porm o estudo indicou uma relao
positiva com o hemisfrio de preferncia de
processamento, em cada tipo hemisfrico, fato que
torna este resultado um valioso indicativo
possibilidade de que a hemisfericidade diagnosticada
em um indivduo possa servir como instrumento para
se identificar membros corporais potencialmente
mais fortes para desportos afins.

1.

Artigo 08 - Vernon.pmd

18

Dados Anova
Dados membros superiores
F (2,21)0,756 = 0,482;p>0,05
Dados membros inferiores
F(2,21)0,054=0,947; p>0,05

Bear MF, Connors BW, Paradiso MA. Neurocincias.


Desvendando o sistema nervoso. Coordenao de
Traduo: Jorge Alberto Quillfeldt, et al. Porto Alegre:
Artmed, 2002.
2. Pollock ML, Wilmore JH. Exerccios na sade e na
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skills. National Association for Physical Education in
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'

ao & movimento - maro/abril 2004;1(1)

ARTIGO ORIGINAL

Obstculos contribuio da biomecnica na


prtica da descoberta de talentos esportivos
Obstacles to the contribution of biomechanics
in search of sport talents

Luiz Alberto Batista*, Flvio Chame**

* Doutor em Cincias do Desporto, Professor do Programa de Ps-Graduao do IEFD/UERJ nas disciplinas Mtodo Cientfico e
Biomecnica, **Mestrando em Cincias do Desporto do IEFD/UERJ, Professor Auxiliar do IEFD/UERJ
na disciplina Treinamento Desportivo

Resumo

A deteco, seleo, evoluo e consumao de talentos esportivos uma prtica comum e freqente no mbito do esporte
de rendimento. Acreditamos que os conhecimentos de Biomecnica possam ser utilizados para contribuir com a consistncia
cientifica de tal processo. Partindo dessa motivao o presente ensaio expe e examina o conceito de talento esportivo, pondera
acerca do necessrio grau de especificidade relacionado ao tema e desenvolve consideraes sobre sua complexidade, a qual decorre
da combinao de mltiplos fatores determinantes. So apresentados diferentes tipos de deteco de talentos, e dentre eles
apontado aquele que consideramos ser o mais profcuo. Finalmente visto de que maneira a Biomecnica pode contribuir e os
constrangimentos que dificultam a efetivao dessa colaborao na prtica.

Palavras-chave: talentos esportivos, seleo, evoluo.

Abstract

The discovery, selection, evolution and consummation of sportive talents are common and frequent practices at the
sphere of high-level sports. We believe that Biomechanics knowledge can be used to contribute towards the scientific consistence
of that process. The main object of this essay is to show and examine the concept of sportive talents; ponder about the necessary
degree of specificity related to the theme; and develop considerations concern its complexity. It is shown different ways to detect
talents, and, among them, it is pointed out the one which we consider as being the more profitable. Finally, it is shown how
Biomechanics can contribute and the constraints that make difficult to achieve the expected results.

Key-words: sport talents, selection, evolution.

Artigo recebido em 20 de maro de 2004; aceito em 15 de abril de 2004.


Endereo para correspondncia: Luiz Alberto Batista, UERJ, Programa de Ps-Graduao do IEFD/UERJ, Rua So
Francisco Xavier 524, 12o andar, bloco A 12016, 20000-000 Maracan, Rio de Janeiro RJ, (21) 2587-7535

Artigo 04 - Luis Alberto.pmd

19

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Introduo
O talento
Em diferentes campos de atividade humana
como, por exemplo, as artes cnicas, a msica e os
esportes, freqentemente deparamo-nos com o uso
da expresso talento, que carreia em si noes como
aptido natural, ou habilidade adquirida [1]. No
geral, ela utilizada para designar elevada capacidade
individual de realizao.
O talento, em termos concretos, resultado da
interao entre aptido natural e habilidade adquirida.
Visto desta forma ele depende de fatores individuais
intrnsecos ou endgenos, os quais esto intimamente
ligados aptido natural, e de fatores externos ou
exgenos ao individuo, que vo influenciar na
qualidade das habilidades adquiridas. Alm disso,
assim como est relacionado com capacidade
individual, o talento tambm incorpora a idia de uma
vinculao delimitada, seja a uma rea, ou atividade,
ou tarefa, o que nos leva a discuti-lo em termos de
seu grau de especificidade.
No mbito da educao fsica e dos esportes, o
termo talento, pela noo implcita em sua essncia
conceptual, est intimamente vinculado perspectiva
do alto rendimento esportivo, visto este ltimo como
meta final de um processo geralmente de mdio a
longo prazo.
O trabalho de identificao de talentos esportivos,
por exemplo, de fundamental importncia para o
melhor desenvolvimento de esportes competitivos, pois
o desenvolvimento de jovens atletas significa tambm
a consolidao de uma massa critica relativa ao setor.
Assim o , tendo em vista o fato de que o indivduo
apresentar uma melhor evoluo de suas habilidades
desportivas se for encaminhado s prticas para as quais
apresentem potencial [2].
Portanto, neste contexto, a expresso talento
utilizada tendo em conta a possibilidade evidente da
imediata obteno de elevados resultados esportivos
ou a suposta capacidade para obt-los, sendo que
nessa segunda perspectiva faz-se uma estimativa com
base em indicadores possveis de serem identificados
quando o praticante ainda est nos estgios iniciais de
envolvimento com a prtica desportiva.
O esporte de competio um contexto no qual
se faz necessrio o alto rendimento, ...uma rea especial
no qual se revelam e comparam unificadamente as
possibilidades humanas (foras fsicas, espirituais e a
habilidade de utiliz-las de maneira racional) [3]. Esse
alto rendimento no pode ser alcanado por qualquer
indivduo, pois preciso estar apto para tal desen-

Artigo 04 - Luis Alberto.pmd

20

volvimento. Diante disto compreensvel que a


referncia a talento seja freqentemente utilizada no
universo do esporte de competio.
Orientados por estas razes, possvel
diferenciarmos o talento desenvolvido ou consumado,
vinculado a uma modalidade ou disciplina desportiva,
do talento potencial, ou seja, o suposto talento,
prenunciado pela presena de critrios subjetivos, ou
objetivos, ou ambos e ainda inespecfico, por estar
em sua forma latente, posio reforada, em certa
medida, por alguns autores.
A posio de alguns autores refora, de certo
modo, as colocaes acima aludidas.
Segundo Nadori [4], talento uma faculdade
ou um grupo de faculdades de certas especificidades,
notavelmente superiores medida que, sem
obstculos, devem manifestar-se e que resultam da
interrelao de fatores endgenos e exgenos. Para
Beyer [5], a idia do talento est vinculada a expresses
como: habilidades otimamente desenvolvidas; atitudes
motoras que podem ser detectadas cedo; experincia
de movimento incluindo alta diferenciao; maestria
de movimento; potencial acima da mdia para realizar
faanhas atlticas; pr-requisitos especficos para um
tipo de esportes combinados com fatores
psicolgicos que habilitam o indivduo para executar
excelentes performances. Thieb [2], a sua vez, explica
que talentoso o jovem que apresenta um alto grau
de probabilidade para progredir no treinamento de
uma determinada modalidade, conseguindo atingir
estgios elevados de proficincia.
Marques [6] esclarece que ...um talento um
indivduo com determinadas caractersticas biopsquicosociais que, perante determinadas condies,
deixa antever, com segurana, a possibilidade de
obteno de elevados rendimentos....
Para alm do item precocidade, advm do
exame dos conceitos de talento desportivo a idia de
que o mesmo resultado da tima combinao de
aspectos diversos, dentre os quais podemos citar os
culturais, os antropolgicos, os biomecnicos, os
familiares, os comportamentais ou psicolgicos e
motores. A prtica da plena descoberta de talento
desportivo, principalmente nos casos de talento
latente, , portanto complexa. Ela exige a ateno
simultnea e interagente aos vrios fatores que
implicam em sua existncia, e preciso no perder
de vista o fato de que ela no finda com a mera
deteco inicial.
Caracteriza-se como sendo uma tarefa que exige
um processo longitudinal organizado e calcado em
bases metodolgicas que possibilitem a evoluo do
talento latente at que o mesmo se configure e at

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que o possamos identificar em sua for ma


manifesta , o que chamamos de talento consumado.
Para que o processo proporcione resultados
positivos, no fluxo de eventos que compem a
descoberta de talento desportivo, sucedem-se a
deteco, a seleo, a evoluo e a consumao do
talento para uma modalidade desportiva.
Em funo do carter altamente genrico
presente na fase latente, a deteco e seleo devem
ocorrer em uma fase na qual predomine a prtica
desportiva variada, ou seja, quando o indivduo, em
exame, est imerso em um universo prtico
multivariado e rico em experincias motoras, sociais,
psicolgicas, fisiolgicas e outras. Nesta mesma fase,
tendo passado o instante da deteco e seleo
propriamente dita, deve iniciar-se o processo de
evoluo do talento. importante perceber que nesta
fase intenso o desenvolvimento global do indivduo,
sendo necessrio, a todo o momento, verificar se tem
em conta o equilbrio entre desenvolvimento e
aprendizado.
medida que o indivduo vai avanando, a
prtica vai sendo lapidada, consolida-se uma
particularizao e o processo culmina nas subseqentes
etapas de evoluo do talento. Nesta seqncia,
chegamos ao instante em que o trabalho deve ser
desenvolvido no contexto de uma determinada
modalidade ou disciplina desportiva. Neste fluxo de
eventos, necessariamente, tem que ser identificada uma
progressiva especializao esportiva.
Em um curso de eventos assim configurado, a
descoberta de talento ocorre com maior segurana,
respeitando, simultaneamente, a lgica do
aperfeioamento desportivo imprescindvel
evoluo do talento potencial.
Tipos de deteco
Partindo desta reflexo pedaggica e tendo em
conta o fato da evoluo de um indivduo talentoso
ser resultado de um processo que ocorre a longo
prazo, possvel distinguir trs momentos e,
conseqentemente, trs formas diferentes em que a
descoberta de talento pode ocorrer, a saber:
descoberta prognstica, descoberta tardia ou ex post
facto e descoberta como processo.
A descoberta prognstica aquela que ocorre
precocemente e se baseia na idia de que possvel
fazer previses a partir de valores obtidos em idade
precoce. Pelo seu carter de precocidade este tipo de
descoberta de talento viabiliza ampla interveno
sobre os fatores relacionados otimizao da
evoluo do talento.

Artigo 04 - Luis Alberto.pmd

21

A descoberta tardia ou ex post facto aquela


que ocorre em momento prximo ao limite final do
processo de evoluo do talento, quando vrias
caractersticas que poderiam ter sido trabalhadas
atravs de estratgias pedaggicas j se consolidaram.
Devido ser tardia, ela implica menor poder de
interveno positiva sobre fatores relativos a
otimizao da evoluo do talento, pois trabalha com
quadros mais prximos do definitivo. Esta
delimitao ser tanto mais restritiva quanto mais
tardia ocorrer deteco.
A descoberta como processo aquela que
ocorre precocemente e continua acontecendo no
decurso da evoluo do talento. Sua principal
caracterstica a possibilidade de serem arquitetadas estratgias pedaggicas no sentido de
melhor encaminhar a progresso evolutiva do
quadro como um todo e, com isso, obter a consolidao das habilidades especificas, inerentes a
especificidade do momento. Tal encaminhamento torna vivel a reorientao peridica do
processo por inter mdio de uma ampla
inter veno sobre os fatores relacionados
otimizao da evoluo do talento.
Destas breves consideraes acerca da prtica
da descoberta do talento desportivo emerge a
complexidade de tal evento. Por isto, independente
de qual seja a forma de seleo em curso, somos
levados a elevar a importncia da posse de
conhecimentos que desvelem de maneira clara a maior
quantidade possvel de aspectos multifacetados que
compem o talento e sua evoluo.
Sendo assim, possvel examinar a possibilidade
de aplicao de um determinado conjunto de
conhecimentos ao trabalho de descoberta de talentos
esportivos a partir de uma dentre as trs diferentes
formas acima apresentadas. No entanto, Marques nos
alerta quanto aos riscos presentes na escolha de talentos
para uma especialidade, em funo do fraco valor
preditivo de resultados iniciais e em virtude da
precocidade que envolve a ao. muito arriscado
antecipar, de forma restritiva e definitiva, como uma
criana estar, por exemplo, dez anos depois. So
incontveis as variveis em foco.
Concordamos com tal ponto de vista e por isto
nossa opinio que a descoberta de talentos
esportivos mais segura aquela que se efetiva no
decorrer de um processo, no qual tal evento vai
acontecendo em estgios consecutivos e o indivduo
vai sendo orientado em direo ao seu possvel melhor
campo de atuao; ou seja, na descoberta de talentos
vista como um processo. Tendo em vista o fato de
confederarmos este modelo como mais adequado,

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resolvemos analisar a questo da aplicao da


biomecnica pela tica que ele determina.
No temos dvidas de que a biomecnica um
dentre os vrios ramos das cincias do esporte que
podem colaborar com o processo de descoberta de
talentos esportivos. No entanto, para entendermos
como se d esta aplicao, fundamental, em primeiro
lugar, estimar que tipo de contribuio efetiva ela pode
prestar e, para isso, preciso no perder de vista que
possuir proficincia na prtica de um esporte qualquer
significa ser proficiente, tambm, na execuo de
movimentos corporais especficos, ou seja, em tcnicas
motoras relativas s modalidades esportivas em foco.
Tcnicas motoras
Como se sabe, tcnica, de um modo geral, ...
o modo de fazer de forma mais hbil, mais segura,
mais perfeita algum tipo de atividade, arte ou
ofcio...[7].
No que diz respeito motricidade do ser
humano, referimo-nos a tcnica tomando-a como o
equivalente habilidade motora [8], a qual apresentase concreta e visivelmente a ns por intermdio das
figuras cinemticas, possveis de serem vistas no ato
da execuo prtica e que so resultantes da
movimentao combinada dos diversos segmentos
corpreos, ou, dito de outra forma, por cadeias
biocinemticas [9].
Diante deste conceito v-se que a presena
da tcnica motora pode ser identificada em
diferentes situaes. Escrever, abrir uma porta,
tocar piano, pintar um quadro, guiar um
automvel, subir em um nibus, comer, respirar,
erguer uma carga do solo e acariciar a pessoa
amada. So alguns dos infinitos exemplos em que
o ato motor utilizado para realizar uma tarefa,
muito embora na maioria dos casos no seja ele a
totalidade do ato. Em certa medida, para cada uma
destas situaes possvel falar da presena de uma
tcnica motora adequada, ou seja, uma
configurao motrica que viabiliza a melhor
forma de alcanar o objetivo pretendido.
Evidentemente, como j aludimos
anteriormente, no pretendemos reduzir estas
realizaes unicamente ao contexto motor. Tocar
verdadeiramente um instrumento, por exemplo,
depende de muitos outros elementos para alm do
ato motor, pois no esta uma ao puramente
mecnica. O que afirmamos, com certeza, que um
comportamento motor adequado um fator que,
aliado a outros tais como os de ordem cognitiva e
psquica, vai contribuir de forma significativa para a

Artigo 04 - Luis Alberto.pmd

22

boa execuo de um instrumento musical, o que


tambm verdade para outros tipos de realizaes.
Em se tratando de pedagogia do esporte, a
perspectiva de professores que seus alunos consigam
expressar, aps terem vivenciado um certo tempo
de exercitao, formas motrizes pertencentes ao
conjunto tipolgico das tcnicas motoras. Para isso,
buscam trabalhar especificamente com as formas de
movimento que possibilitem o melhor cumprimento
de tarefas motoras impostas pelas prticas esportivas.
Estas tcnicas identificam-se com aves, tais como: o
toque no voleibol, o chute no futebol, o drive no
tnis de mesa, o salto sobre o cavalo na ginstica
olmpica, o salto ornamental e o salto ejambe na
ginstica rtmica esportiva.
Por tudo isso correto dizer que a expresso
tcnica motora tipifica ...um mtodo motor... utilizado
...para resolver uma tarefa motora, ou, mais
exatamente, para alcanar um objetivo motor...[10].
Especificamente no nosso caso, ela nomeia uma
seqncia especifica de movimentos usados na resoluo
de tarefas motoras em situaes de esporte [11].
Quando observamos um aluno realizando um
nado no estilo crawl atentos a fase de recuperao
dos membros superiores e constatamos que ele
arrasta a mo sobre a gua ou recupera o segmento
corporal de forma baixa e muito lateralizada,
afirmamos que ele est contrariando a execuo
tcnica de movimento. Este julgamento baseado
no fato da expresso motora em observao estar
em desacordo com aquela que certamente levaria a
resultados mais prximos dos melhores esperados
para aquele tipo de atividade. Geralmente, no caso
da natao, o que se quer cobrir uma distncia prdefinida no menor espao de tempo possvel.
No primeiro caso h desperdcio de energia,
enquanto que no segundo h a quebra do alinhamento
lateral [12].
Somente somos capazes de exprimir esta
opinio, ou seja, de dizer que o gesto motor realizado
no est de acordo com a melhor movimentao
prevista, porque temos na memria a configurao
da tcnica motora correta para este caso. Temos a
posse mental daquilo que Jrgen Weineck chamou
de ...um modelo tcnico ideal tpico...[13].
H, entretanto, que se tomar cuidado e atentar
para a carga de significado incorporada na palavra ideal
utilizada pelo citado autor. A cobrana da perfeio na
execuo de uma tcnica motora esportiva no precisa
ser levada ao extremo, pois h que se respeitar um
certo grau de individualidade para cada executante.
Donskoi [14], ao tratar do tema padronizao
e individualizao da tcnica motora esportiva, prope

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que a tcnica motrica seja vista segundo dois tipos


diferentes de modelos. Um que admite tolerncias
considerveis da execuo e outro, muito preciso,
segundo o qual estas diferenas devem ser insignificantes.
Segundo este ponto de vista, a tentativa de
desenvolver um modelo do segundo tipo, ou seja,
um modelo extremamente inflexvel, significa tentar
fazer a tcnica igual para todo e qualquer tipo de
praticante. Por outro lado, o investimento sobre o
modelo que admite alguma flutuao leva-nos a
conhecer e respeitar a variabilidade da tcnica relativa
a adaptao individual. Neste caso, deve ser tomado
o cuidado de que nenhuma regra por exemplo
biomecnica fundamental seja transgredida.
O autor complementa dizendo que
...individualizao consiste em pr a tcnica em
concordncia com as particularidades do... praticante,
... para garantir uma alta efetividade dos esforos. A
individualizao obtida mediante o reflexo das
capacidades positivas dos desportistas na tcnica... [1].
No caso do processo de descoberta de talentos
a situao muito mais complexa, pois no interessa
somente saber o quanto a execuo de momento est
distante do modelo ideal tpico. muito mais
importante reconhecer no aluno se ele tem em forma
latente os elementos necessrios para um dia, no
futuro, executar o melhor gesto tcnico daquela
modalidade esportiva ou, at mesmo, de outra que
no se encontra em foco no momento. O que se
espera identificar, no caso dos indivduos talentosos,
so expresses motoras que indiquem suas melhores
potencialidades, de forma que seja possvel estruturar
a orientao para uma progressiva e racional
caminhada a especializao.
Como vimos h alguns pargrafos, estas tcnicas
se manifestam por intermdio de indicadores
cinemticos os quais, juntamente com os dinmicos,
so amplamente estudados no campo da biomecnica.
A Biomecnica
Os autores e especialistas concordam que entre
as diferentes tarefas da Biomecnica a mais forte talvez
seja aquela que diz respeito ao estudo de tcnicas
motoras. Tendo em vista esta competncia, que pode
ser definida como uma marca registrada desse ramo
das cincias do esporte, uma das possibilidades que
ela atue como coadjuvante no processo de deteco
de talentos voltando-se, especificamente, ao
acompanhamento da evoluo da tcnica motora do
desportista em formao.
J se pode perceber que este campo de
conhecimento vai atender a alguns poucos dos muitos

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23

aspectos do mosaico factual que a descoberta de


talentos e, por isso, de antemo, podemos descartar
por completo a possibilidade da biomecnica em si
mesma, em qualquer momento, constituir a totalidade
de um processo de descoberta de talento. No
producente acreditar que um ramo da cincia,
qualquer um, vai fazer mais do que aquilo que sua
delimitao epistemolgica viabiliza.
Com base nestas consideraes, explorar a
relao entre biomecnica e tcnica motora parece
ser um bom ponto de partida.
Hochmuth[15], Hegedus[l6], Hay[17],
Whired[18], Baumann[19] e Esparza[20] so alguns
dos autores que estabelecem esta relao. Em linhas
gerais eles argumentam que a biomecnica tem como
uma de suas principais tarefas a investigao da
tcnica esportiva. Explicam que durante os anos em
que tal trabalho tem se desenvolvido foram
elaboradas muitas tcnicas de pesquisa e que muitos
conhecimentos acerca da mecnica contida nas
habilidades motoras esportivas foram elaborados,
vrias alteraes foram introduzidas no ambiente
da prtica esportiva, equipamentos esportivos foram
produzidos e muitas leses induzidas pela prtica
esportiva foram compreendidas e puderam ser
evitadas pelo uso de estratgias preventivas.
Ao analisar mos a produo mundial em
biomecnica do esporte, entre 1986 e 1996,
constatamos que os autores no esto equivocados.
No perodo examinado a tcnica motora esportiva
foi o objeto de estudo de mais de 50% das
investigaes realizadas.
Do ponto de vista de uma epistemologia histrica,
estes fatos so de fundamental importncia, pois, quanto
mais se investiga um determinado fenmeno ou
objeto, mais apuradas se tornam as tcnicas utilizadas
para fazlo. Por isto, podemos dizer que a biomecnica
do esporte tem depurado sua capacidade de, no
mnimo, examinar e descrever as tcnicas motoras
esportivas, o que lhe proporciona uma grande
capacidade de elaborar conhecimentos acerca delas.
Em decorrncia destes achados possvel que
se estabelea uma analogia conclusiva. Como a
biomecnica tem se mostrado cada vez mais qualificada para fazer consideraes cientficas acerca da
tcnica motora esportiva, e tendo em vista o fato de
que o trabalho de deteco de talento pode ser
profundamente enriquecido atravs de uma
compreenso mais apurada das tcnicas motoras em
foco, lgico supor que a biomecnica fundamental
para o processo de deteco de talentos.
Muito embora haja um certo grau de verdade
contido nesta analogia, ela deve ser vista com certo

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"

ao & movimento - maro/abril 2004;1(1)

cuidado, pois h uma diferena fundamental entre o


fato da biomecnica poder ser til ao processo de
deteco de talentos e o dela estar pronta para s-lo.
As dificuldades de aplicao
A biomecnica, infelizmente, no produziu
conhecimento significativo a ser utilizado no processo
de deteco de talento, muito embora, como j
dissemos, j seja possvel, no atual estado da arte de
tal campo do conhecimento cientfico, faz-lo.
Esta inadequao pode ser claramente percebida
atravs do exame de umas poucas situaes.
Tendo em conta que, quanto mais cedo tivermos
a preocupao em orientar o desenvolvimento de
talentos, maiores sero as possibilidades de sucesso
na empreitada, coerente pensar que a criana ser
uma clientela fundamental nesse tipo de trabalho.
Quando falamos em criana preciso no
perder de vista o fato que nos depararemos com
mudanas no padro de movimento com a
progresso do tempo. importante ver que
...algumas dessas mudanas vo ocorrer em funo
do crescimento e desenvolvimento natural do corpo
humano e que outras so aprendidas por intermdio
da prtica... [21]. Tambm importante notar que o
gesto motor de um aprendiz em tenra idade est
distante, em termos de qualidade cinemtica, da
tcnica final pretendida.
No que tange aplicao da biomecnica, dita
do esporte, no contexto do processo de descoberta
de talentos, a caracterstica de mutabilidade progressiva
e contnua na tcnica motora a chave e ao mesmo
tempo um dos grandes problemas.
Dizemos que a chave, pois ela nos informa
que o processo em foco deve ser entendido como
uma seqncia de eventos mutveis e que as mudanas
no comportamento motor do indivduo, no que diz
respeito execuo de alguma tarefa motora
esportiva, no ocorrem abruptamente. O prximo
gesto, aps a primeira execuo, certamente ainda
manter diferenas importantes quando comparado
com o modelo ideal tpico previsto.
Nestes casos, o que mais aflige ao administrador
do processo e o desconhecimento do gesto que vir
a seguir. Desta forma, seria importante que a
biomecnica fornecesse informaes adequadas
soluo desta inquietao. A apresentao dos
fenmenos inerentes ao processo, para estarem de
acordo com as caractersticas mencionadas e serem
informaes teis, deveriam apresentar o que
chamamos de eventos seqenciais. Em outras
palavras, deveriam esclarecer no a tcnica, como um

Artigo 04 - Luis Alberto.pmd

24

comportamento pontual final, mas apresentar os


vrios gestos de execuo motora que iro se
sucedendo desde as primeiras tentativas at a aquisio
mais prxima ao modelo ideal tpico.
Exatamente neste ponto que a caracterstica de
mutabilidade passa a ser o grande problema, pois as
pessoas que tm atuado no campo da investigao
biomecnica no tm se preocupado em gerar este
tipo de conhecimento. As tcnicas motoras investigadas
so aquelas apresentadas pelos atletas de alto rendimento.
Acreditamos que este problema poderia ser
minimizado com a gerao de modelos informativos.
Denominamos modelo informativo aquele que
propomos para ser utilizado por professores no
processo de ensino de habilidades motoras
desportivas. O nome traduz exatamente o propsito
que esperamos que ele cumpra, ou seja, o de fornecer
ao professor o maior nmero possvel de
informaes acerca da biomecnica envolvida na
tcnica desportiva objetivada.
Com base nos resultados de nosso trabalho de
investigao sobre o tema [9], somos levados a propor
que o modelo a ser utilizado nos processos de
descoberta de talentos contenha caractersticas daquele
que Donskoi tipificou como standard, porque aceitlo como tal significa determinar as bases ...tcnicas
que devem manter-se iguais para todos na etapa
contempornea. Neste caso, obrigatoriamente se
prev a tolerncia das flutuaes de adaptao
individuais...[14].
No obstante aceitarmos esta caracterstica de
generalizao como sendo uma particularidade
necessria, entendemos que o modelo deva ultrapass-la, apresentando-se como um descritor do
formato de habilidades motoras especificas do
esporte, do metamorfismo contnuo tpico do
decurso de um processo o qual, como j aludimos,
envolve ao mesmo tempo aprendizado, crescimento
e desenvolvimento.
Cumprido estes requisitos o modelo poder ser
utilizado com o propsito de balizar os caminhos a
serem seguidos no trabalho de encaminhamento dos
candidatos mudana de estado de execuo de
habilidades motoras.
Precisar uma configurao de modelo que
atenda ao trabalho de administrao do processo de
descoberta de talentos no o suficiente. Antes de
podermos utilizar este modelo preciso que ele esteja
disponvel, e isso, como j dissemos, constitui um
grande problema no estado da arte da modelao
em biomecnica, pois no existe um repertrio de
modelos quantitativa e qualitativamente suficientes
para atender aos propsitos apresentados.

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No entanto, os fatos nos mostram que a


biomecnica tem elaborado modelos que no
atendem a estas perspectivas por diferentes motivos.
Os mtodos e procedimentos de investigao
utilizados no so adequados construo das
informaes adequadas; as tcnicas motoras
investigadas tm sido demasiadamente fragmentadas,
o que faz com que a complexidade real que cerca o
fenmeno em estudo no aparea nas descries; a
evoluo das habilidades motoras, do ponto de vista
de uma abordagem desenvolvimentista, tem sido
pouco estudada; a grande maioria dos poucos
modelos disponveis apresenta quadros motores
consolidados de atletas de alto rendimento.

Concluso
Com certeza o campo de investigao da
biomecnica rene muitas das condies necessrias
gerao de conhecimentos que podem efetivamente
ser aplicados nos processos de deteco de talentos
esportivos. Uma delas, talvez a mais aparente, a
capacidade de trabalhar com o objeto tcnica motora
esportiva. Porm, tambm temos a certeza de que o
atual estado da arte deste campo de conhecimento
dificulta em muito esta aplicao.
No entanto, isto no constitui um severo
impedimento por sabermos que possvel atuar
ativamente no contexto da produo de
conhecimento, de forma a elaborarmos informaes
adequadas tais como os modelos informativos.
Entendemos que esta produo no pode ser
completada em um curto espao de tempo, pois a
demanda por informaes muito grande e
diversificada. Por outro lado, importante que o
processo seja deflagrado e que seja instituda uma nova
lgica de produo em biomecnica, a qual, neste
caso especifico, estar voltada para a melhora do
repertrio tcnico-cientfico a ser utilizado nos
processo de deteco de talentos esportivos.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

10.
11.
12.
13.
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Referncias

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2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.

Artigo 04 - Luis Alberto.pmd

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ARTIGO ORIGINAL

Um significado filosfico de qualidade


de vida na educao fsica e esportes
Philosophical meaning of quality of life
in physical education and sports

Heron Beresford*

*Universidade Castelo Branco, Centro de Cincias Humanas, Programa de Ps-graduao Strictu Sensu em Cincia da
Motricidade Humana- UCB-RJ

Resumo

O presente ensaio apresenta uma reflexo filosfica acerca da expresso qualidade de vida, na educao fsica e esporte.
Para operacionalizar tal reflexo, so apresentadas, primeiramente, algumas consideraes iniciais sobre o significado axiolgico
e ontolgico dos termos qualidade de vida. Posteriormente apresentado um significado: axiolgico do termo qualidade,
ou o valor como qualidade estrutural; ontolgico do termo qualidade, ou as qualidades empricas dos seres ou objetos do
conhecimento, e de ente/ntico e existencial do termo de vida, corpo e corporeidade. Na concluso apresentada uma possibilidade
de insero da expresso qualidade de vida no contexto da educao fsica e esportes.

Palavras-chave: qualidade, vida, axiolgico, ontolgico, existencial.

Abstract

This essay presents a philosophical reflection on the expression quality of life, in physical education and sports. To start
it, the first thing aims at presenting some initial considerations about the axiologic and ontologic meaning of the expression
quality of life. Then, significance is presented: the axiology of the word quality or value as a structural quality; the ontology of
the word quality or the empirical qualities of the beings or objects of knowledge; plus the ente/ontic and corporeity. The
conclusion presents the possibility of the introjection of the expression quality of life into the context of physical education
and sports.

Key-words: quality, life, axiologic, ontologic, existential.

Artigo recebido em 10 de fevereiro de 2004; aceito em 15 de abril de 2004


Endereo para correspondncia: Heron Beresford, Universidade Castelo Branco, Centro de Cincias Humanas, Programa
de Ps-graduao Stricto Sensu em Cincia da Motricidade Humana UCB-RJ, Av. Santa Cruz 1631, 21710250
Realengo- RJ, Brasil

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Introduo
Atualmente a expresso qualidade de vida tem
sido muito utilizada no contexto de diferentes reas
do conhecimento humano. Se observarmos com
ateno tal expresso veremos que o significado da
mesma gira em torno de uma anlise e interpretao
de seus dois termos essenciais, ou seja, qualidade e vida.
Todavia, pode-se perguntar: a) o que
qualidade? ; b) h diferentes tipos de qualidade? ;
c) se h, a que tipo de qualidade estamos nos
referindo?; d) onde encontr-las?; e finalmente,
e) o que se entende por vida?
O significado de qualidade de vida, no contexto
de educao fsica e esportes, pode ser abordado
atravs de diferentes perspectivas e, sem dvida, todas
elas muito importantes para que obtenhamos uma
compreenso e explicao a mais ampla possvel
sobre o tema em questo. Sem desmerecer outras
interpretaes possveis, este artigo objetiva, em
termos gerais, enfocar o tema da qualidade de vida
numa viso eminentemente filosfica.
Para consecuo de tal objetivo, so
estabelecidos os alvos especficos de:
- Apresentar uma reflexo sobre o significado
axiolgico e ontolgico do termo qualidade;
- Expor uma viso sobre o significado existencial
do termo vida e;
- Inserir esses significados dos termos qualidade
e vida no contexto da educao fsica e esportes.
Uma reflexo sobre o significado axiolgico e
ontolgico do termo qualidade
O termo qualidade tem sido utilizado, via de
regra, como uma categoria essencial para se
caracterizar ou distinguir muitas teorias, como, por
exemplo, a da qualidade total. Como no poderia
ser diferente, nas teorias relativas ao movimento
humano, este fato tambm tem ocorrido com
freqncia e na grande maioria das vezes, associado
ao termo de vida.
Entretanto, torna-se indispensvel que sejam
encontradas algumas referncias bsicas, para que
possam ser respondidas as perguntas colocadas na
introduo deste trabalho, ou seja:
- O que qualidade?
- Existem diferentes tipos de qualidade?
- Se existem, a que tipo de qualidade estamos
nos referindo?
- Onde encontr-las?
Tais indagaes podem ser elucidadas, entre outras
teorias, no mbito da axiologia ou teoria dos valores, e

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27

tambm da ontologia estrito senso ou da teoria dos


objetos, atravs de uma rpida retrospectiva em torno
de alguma questo relacionada com o tema do conhecimento humano, e das problemticas da gnoseologia
e/ou epistemologia, mais especificamente com as
questes relacionadas com a origem e essncia de tal
conhecimento, onde possvel se esclarecer a relao
entre o sujeito cognoscente e o objetivo cognoscvel.
Um significado axiolgico do termo qualidade
ou o valor como qualidade estrutural
Frondizi [1] define os valores como sendo uma
qualidade estrutural atravs das seguintes palavras textuais:
A nosso juzo, a irrealidade do valor deve ser
interpretada como uma qualidade estrutural. Uma
estrutura no equivale a soma de suas partes, ainda
que dependa dos membros que a constituem, tais
membros no so homogneos. A estrutura no
abstrata, como so os concertos, seno concreta
individual. Uma orquestra sinfnica um claro exemplo
de estrutura. Se se interpreta a irrealidade do valor como
qualidade estrutural se explica o seu carter,
aparentemente contraditrio de depender das
qualidades empricas em que se apia, porm, ao
mesmo tempo, no poder reduzir-se a tais qualidades.
Por tudo isso, Frondizi [1] lembra que no
devemos confundir o valor com uma estrutura e sim
consider-lo com uma qualidade estrutural que surge
da reao ou da relao de um sujeito frente s
propriedades ou s qualidades que se encontram num
objeto. E mais, que essa reao ou relao no ocorre
de forma indeterminada ou no vazio, mas sim numa
situao fsica e humana determinada.
Portanto a referida situao ou a instncia onde
o valor, ou a qualidade axiolgica, conectado s
qualidades empricas do objeto cognoscvel, qualidades
ontolgicas, deve ser considerada como um fato
essencial e no simplesmente acessrio. Isso porque
tal conexo afeta direta e simultaneamente ambos os
seus integrantes, por conseguinte, o estabelecimento
e a manuteno estrutural, ou de significado, dessa
indispensvel e indissolvel relao entre o sujeito e o
objeto do conhecimento.
Um significado ontolgico do termo qualidade
ou as qualidades empricas dos seres ou
objetos do conhecimento
As qualidades empricas so relativas aos objetos
fsicos ou concretos do conhecimento, que por isso
mesmo so tambm consideradas como ontolgicas:
estrito senso falando, dividem-se, de acordo com suas

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&

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propriedades ou caractersticas, em primrias e/ou


secundrias.
As qualidades empricas ou ontolgicas primrias
so aquelas indispensveis para caracterizarem a
existncia concreta de todo e qualquer objeto fsico,
sejam estes naturais ou culturais. Estas qualidades so,
basicamente, a extenso em trs dimenses, a
impenetrabilidade, e a massa.
J as qualidades empricas ou ontolgicas
secundrias recebem esta denominao porque no
so comuns a todos os objetos fsicos e que por isso
mesmo caracterizam apenas alguns deles. Entre outras
dessas qualidades podem ser citadas: a cor, o sabor,
o cheiro, o sexo e a fora.
Um significado de ente/ntico e existencial do
termo de vida, e tambm dos termos corpo e
corporeidade
O termo ente, com o significado de ser,
provm, respectivamente, da traduo das palavras,
on do grego e ens do latim, assim como tambm de
siende e sein do alemo.
Tambm o termo ente utilizado como
traduo da expresso grega to on e da expresso
alem das seiend, que corresponde ao particpio
presente, funo adjetiva, do verbo ser. por este
motivo que o termo ente aparece na filosofia de
Heidegger [2], para designar o ser que existe ou o
ser em concreto. Desta forma, passa-se a chamar o
ser que existe em sua realidade concreta tambm pela
dominao de ente.
interessante registrar que na filosofia
Heideggeriana, que corresponde fase conhecida
como a do primeiro Heidegger, da sua obra ser e
tempo. O ente ou o das Seiend, a que ele se reporta,
um ente que corresponde exclusivamente existncia
concreta do ser humano, ou em outras palavras, do
homem em sua existencialidade como um caminho de
acesso ao ser e ao tempo, e que, por seu carter de
totalidade, se distingue dos demais entes existentes na
realidade concreta como, pedras, rvores, animais etc.
Com relao ao termo ntico, que tem sua
origem no termo grego on, ontos significando o
ser aquilo que , segue-se na mesma linha do
pensamento Heideggeriano a respeito do termo
ente, na medida em que a palavra ntico foi
criada por Heidegger para designar o Dasein ou
o ser ai, em sua existncia concreta, para distinguilo do ser ontolgico, que diz respeito ao ser
em geral.
Resumindo estas consideraes sobre a ontologia
ou a cincia que estuda o ser, pode-se dizer que o

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adjetivo extrado do ser em geral, ou metafsico,


conhecido por ontolgico. Enquanto que o
adjetivo sugado do ser em particular, ou do ente
existente com concreto, denominado por ntico.
Nessa mesma linha do pensamento fenomenolgico, de Heidegger, que pode ser considerada como
Transubjetiva, situam-se tambm as teorias do ser,
de Ortega y Gasset [3] e de Merleau-Ponty [4].
Ortega y Gasset [3] no se refere ao ser como
uma instncia repleta de todas as possibilidades do
ser, ou seja, onde tudo ou pode ser. Pelo contrrio,
para ele, tais possibilidades e realidades so baseadas
na plenitude concreta e radical da vida do homem,
onde, no desenrolar de tal vivncia ou existncia, o
ser pelo homem nela inserido.
Por outro lado, para Ortega y Gasset [3], a razo,
assim como tambm a vida, no pode ser
compreendida simplesmente, como uma funo fsica
e abstrata, pois ambos os termos, razo e vida, se
intercomplementam numa expresso por ele
denominada de razo vital ou no Raciovitalismo. O
sentido ou significado de tal expresso deve ser
interpretado que a vida ou o viver do homem um
comprometer-se com a inteligncia e situando-se como
uma realidade radical e como um processo sucessivo
e infinito de autopreencher ou autocompletar, e que,
portanto, no pode ser reduzido ao ser.
J na fenomenologia da percepo [4] surge
a noo ntica de corporeidade, ou seja, que o
homem por meio do corpo assume sua presena e
lugar na histria. Pois para ele, o corpo no somente
o veculo do ser humano no mundo seu princpio
estruturante, mas tambm a condio estruturante da
existncia humana. Noutras palavras, ns no estamos
no mundo diante do nosso corpo, estamos no nosso
corpo, ou melhor, ns somos o nosso corpo.
Assim como Ortega y Gasset [3] para quem
a razo e a vida no podem ser vistas somente na
sua dimenso fsica e abstrata, Merlau-Ponty [4] diz
o mesmo com relao ao corpo do homem ou
sua corporeidade.
Para Merlau-Ponty [4], portanto, o corpo
humano, ou do ser do homem, tambm no pode
apenas ser percebido como um ser fsico e abstrato,
o que seria a coisificao do mesmo, e nem
tampouco como um objeto abstrato ou ideal no
sentido platnico e cartesiano da palavra, ou da
possibilidade de conhecimento dedutivo do mesmo.
Merleau-Ponty [4] apregoa que o corpo humano tem
que ser percebido, fenomenologicamente falando,
como um ser significante e como fonte de sentido,
no de um animal natural, com certeza, mas sim, de
um ser cultural em que possa tornar, ou desenvolver

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esse ser do homem num ser humano atravs de um


viver ortegano e, at mesmo, num sobreviver ou do
viver num sobre-mundo que o mundo da cultura e
no mundo dos valores.
Por outro lado, pode-se considerar que essa
fenomenologia existencialista transubjetiva de
Heidegger, Ortega y Gasset e Merleau Ponty
[2,3,4], ope-se fenomenologia transubjetiva
de N. Hartman construda na esteira de Husserl
e Scheler.
O critrio de tal oposio ou diferenciao,
que a fenomenologia existencialista, transubjetiva,
coloca o dasein, a vida e a Corporeidade como sendo
anterior ou a priori ao conhecimento do Ser. Enquanto
que a fenomenologia transubjetiva parte do
conhecimento a priori e material do ser para poder
se compreender o homem, a vida e o mundo.

Referncias

Concluso
Conclumos este artigo manifestando o desejo
de que esta reflexo filosfica possa ser considerada,
por muitos pesquisadores interessados pelo tema de
qualidade de vida, como relevante para a rea da
educao fsica e desportos.

Artigo 02 - Heron.pmd

Isso porque, a qualidade de vida do ser do


homem e do seu corpo humano em movimento,
precisa ser compreendida no s numa perspectiva
biolgica, muitas vezes coisificados por
explicaes fsicas ou matemticas pouco abrangentes das qualidades primrias e secundrias deste
objeto de estudo, mas tambm como corporeidade/
motricidade dotada de significado, ou como fonte
de sentido estrutural de uma qualidade de vida e
existncia ntica em constante estado de carncia,
privao ou vacuidade, gerando necessidade
completamente diferentes dos demais Seres da
natureza que fazem com que o Ser do Homem
viva ou se movimente no num mundo natural e
sim num sobre-mundo que o mundo da cultura
e dos valores.

29

1.
2.
3.
4.

Frondizi R. Que son los valores? 10a Ed. Mxico: Fondo


de cultura econmica, 1991.19 p.
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Merleau-Ponty M. Fenomenologie de la perception.
Paris: Gallimard, 1964.

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ARTIGO ORIGINAL

Desporto e humanismo: o campo do possvel


Sport and humanism: the possible ground

Jorge Olmpio Bento*

* Professor Catedrtico da Faculdade de Cincias do Desporto e de Educao Fsica da Universidade do Porto

Resumo

Conferncia cujo tema apresentado foi Deporte e Humanismo en Clave de Futuro. Trata-se de uma reflexo filosfica,
axiolgica, cultural e potica, que vai as raias da sensibilidade. Dividido em seis pontos. O primeiro Da vida e da sensibilidade
aborda uma viso ontolgica do cotidiano do desporto nos estdios, as utopias e herotopias, onde acaba a natureza e comea a
condio humana. O segundo ponto Das origens e das razes relata passagens e se ocupa da origem do desporto na Grcia
at a Revoluo Industrial e das razes religiosas, poticas e filosficas, ou seja, das razes culturais como utopia do corpo belo.
O terceiro ponto Da razo Cultural trata do desporto como oportunidade para instalar no corpo a razo do esprito. O
quarto ponto Dimenso tica e esttica analisa as diferentes formas de exercitao corporal, nos diferentes cenrios civilizacionais.
O quinto ponto Da conjuntura atual oferece uma viso crtica sobre a intelectualidade que se recusa a entender o desporto
como realizao e expresso cultural. E, finalmente, chegamos a concluso. O sexto ponto um convite e um desafio do possvel
no aprimoramento do homem.

Palavras-chave: vida, expresso cultural, aprimoramento do homem.

Abstract

This article was introduced in a conference with the topic The sport and humanism in the future. It is a philosophical,
axiological, cultural and poetical reflexion, which reaches the limit of sensitivity. It is divided in six points. The first one About
life and the sensibility , presents an ontological vision of daily sport in the stadiums, the utopias and the heterotopias, where
nature finishes and begins the human condition. The second point About origins and the reasons , reports the origins of the
sport in Greece until the Industrial Revolution, the religious, poetical and philosophical reasons, that is, the utopia of the body
beauty. The third point About the cultural reason , comments about the oportunity of installing into the body the spirit
reason. The fourth Ethical and aesthetic dimension , analyzes different kinds of physical exercises in several civilized universes.
The fifth point About the present conjucture, presents a critical vision about intellectuality which refuses to include/understand
the sport as an accomplishment and cultural expression. Finally, the sixth point, it is an invitation and a challenge in mans
improvement.

Key-words: life, cultural expression, mans improvement.

Artigo recebido em 20 de maro de 2004; aceito em 15 de abril de 2004.


Endereo para correspondncia: Jorge Olmpico Bento, Faculdade de Cincias do Desporto e de Educao Fsica da
Universidade do Porto, Rua Dr. Plcido Costa 91, 4200-450 Porto, Portugal, E-mail: jbento@fcdej.up.pt

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Introduo
No sei bem o que se espera de uma conferncia
de encerramento de um congresso dedicado ao tema
Deporte e Humanismo en Clave de Futuro. Talvez
esperem alguns que, em nome do seu conceito de
humanismo, eu me torne eco da aspereza das crticas
que constantemente so formuladas contra o desporto.
E que, por via disto, o atire para o caixote do lixo das
coisas humana e culturalmente desprezveis.
Esperaro outros porventura que eu cumpra
o papel de um praticante extremamente fervoroso
da cincia e que, estribado nesta f, venha aqui desfiar
um rosrio de razes cientficas contra ou a favor
do desporto.
Posso garantir, desde j, que uns e outros se
sentiro defraudados e desiludidos. Porquanto, as razes
que me movem so essencialmente de natureza filosfica, axiolgica, cultural e por que no diz-lo?
potica. Se preferirem, so da ordem da sensibilidade.
E a esta que procurarei dar voz nas minhas palavras.
E para me justificar atrevo-me a pedir auxlio,
desde j, a Karl Popper: Pessoalmente julgo que existe
pelo menos um poema... que interessa a todos os
homens que pensam: o problema de compreender o
mundo, ns mesmos e o nosso conhecimento
enquanto parte do mundo.
tambm este empreendimento que me
ocupa no momento presente e dele que vos quero
dar testemunho.
Da vida e da sensibilidade
Quando me perguntam por que que vou ao
estdio, o que que me atrai a um desafio de futebol,
confesso que fico extremamente embaraado. No
pela simplicidade da pergunta, pertinente e legtima,
mas, sobretudo, pela complexidade da resposta.
Sinto-me a procura de algo que me foge por
entre os dedos, sem, no entanto, saber defini-lo
concretamente. Sei bem que o mundo hoje feito de
cincia e tecnologia. E que, por via disto, abundam
nele frmulas e palavras exatas, cheias de sentido e
razo, mas vazias de sensaes e sentimentos. Como
se fossem algarismos digitalizados, imunes ao frio e
ao calor, alegria e dor, duvida e incerteza.
Mas faltam aventuras para viver e histrias para
contar. Emoes e paixes para exultar e repartir. E
to carecidos estamos delas! H, pois, que as recriar
por toda a parte.
Vejo o estdio e o jogo como um dos poucos
locais e momentos que, neste mascarado quotidiano,
nos proporcionam um encontro simples com a nossa

Artigo 03 - Jorge Bento.pmd

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humanidade, debilidade e humildade. Fao minhas


as palavras e as razes de Miguel Torga, produzidas
noutro contexto, para retorquir aos pensadores,
crticos, homens da cincia, das letras e da cultura que,
na ansiada escondem a vacuidade da sua presuno,
cultivam distanciamento e at exibem um ar de
desdm em relao ao cenrio desportivo e aqueles
que o freqentam: Intelectualizados da cabea aos
ps, mal tocam a realidade. So platnicos no amor,
tericos no desporto, metafsicos no convvio. A
conscincia de serem nicos distancia-os do vulgo,
tornando-os incapazes de um contato permanente
com as foras rasteiras da natureza.
No estdio dou comigo, de quando em vez, a
pensar e a interrogar-me acerca da substncia genuna
que est para alm das formas que revestem a vida e
o homem. Como me chegar a ela, passando por cima
das barreiras que se atravessam nos caminhos da
existncia? E tendo a concordar plenamente com Yves
Simon: As existncias no so feitas de diamantes
nem de pedras raras, mas da terra e dos calhaus, dos
rochedos, do vento..., das lnguas intraduzveis, dos
sentimentos disfarados, j sem flego.
Claro que me preocupa tanta coisa que acontece
ao redor do estdio, no decurso de um desafio de
futebol. E por isto tento perscrutar e interpretar os
coros de gestos e gritos, de insultos e assobios que
so uma constante no desporto. Seria fcil assumir o
papel de moralista e conden-los, mas no o fao.
Procuro antes, com a lupa das idias e palavras,
descobrir onde se encontram os possveis e os
impossveis da existncia. As continuidades e fraturas.
As utopias e heterotopias. Quero saber a que corpos
de iceberg pertencem as cabeas visveis; ir alm da
casca que envolve a realidade da vida das pessoas, e
penetrar nos seus dramas e contradies. E apesar de
possuir parmetros e inteligncia para observar e
entender, no consigo um resultado satisfatrio para
to rduo e ingrato trabalho. O lugar de responder
ocupado pelo perguntar: Onde acaba a natureza e
comea a condio humana? Quais so as foras que
interessa dominar e sublimar e aquelas que importa
manter e cultivar? Quais as fronteiras de compatibilizao
entre a natureza humana e a educao e civilizao? Aps
a edificao de torres e catedrais na Idade Antiga e Mdia
e dos arranha-cus e lanamentos de satlites e foguetes
na idade contempornea, o que que o homem
continuar a fazer no seu destino de aprumao e
transcendncia? Que valor real e simblico pertence ao
estdio e ao desporto nesta trajetria?
insuficincia das respostas contraponho a
teimosia em aceitar as fraquezas humanas e a
experincia de que os sonhos demoram a se

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concretizar. Exigem um longo tempo de espera e


persistncia. Pelo que no me converto ao poder
impressionante da tecnologia informtica , por
recear que a perfeio digital possa ser pervertida em
meio de desrealizao da vida e de aumento da
pobreza de emoes e do sofrimento dos homens.
preciso restabelecer a harmonia entre o
sentido e a sensao. Urge retomar o trabalho de
cultivo das sensaes, de fabrico desta linguagem que
leva os homens a deixarem-se invadir pela imaginao
e pelo desejo esttico de correr e brincar sobre a terra,
de elevar o seu corpo e esprito para alm dela. Para
o cu pleno e azul, quase transparente. Mesmo
sabendo que h pessoas para quem o infinito
irremediavelmente cinzento.
pela esttica das emoes, dos sentimentos,
dos princpios, das imagens, das atitudes, dos
comportamentos, do entusiasmo e da admirao, em
suma, da prpria vida, que vou ao estdio.
por isto e por tanta coisa indizvel que eu adoro
o desporto! Este modo de perceber e sentir que os anos
nos mudam, sem nos mudarem. Porque nos tornam
sempre prximos da infncia, da adolescncia e da
juventude, mesmo que longnquas e perdidas na
memria. Porque nos faz viver intensa e instintivamente
o mundo em que vamos mergulhando, sem cuidarmos
de comprometimentos ou defasamentos dele. E, assim,
vamos envelhecendo lenta e tardiamente, contrariando
as foras que se opem liberdade de realizao da
nossa vida, resistindo perda gradual dos nossos
poderes e conservando a irreverncia que nos permite
alternar o sagrado e o profano, o protocolar e o
informal, a educao e a falta dela.
um remdio contra o sofrimento do
anonimato tentar criar nossa volta um espao maior
do que o do nosso corpo e do nosso viver quotidiano.
Que nos ajuda a imaginar estados que j h muito
deixamos ou que no lograremos alcanar. Que nos
alimenta a convico de no sucumbirmos ao tempo
e de brandirmos contra ele a posse de um certificado
de juventude; de o dobrarmos e domesticarmos nas
rugosidades e deformaes que provoca. Uma iluso
de termos fechada a porta de sada e de mantermos
a flutuar a pedra do destino.
O seu forte no ensinar-nos a elaborar
reflexes ou formulaes complexas, lapidares e
definitivas sobre o mundo e a vida, sobre a
contemporaneidade e a futuridade. modesto... Ficase pela filosofia de Epicuro, agarrada ao gosto e a
arte do savoir vivre, apostada em embelezar, enriquecer
e glorificar o presente, por preferir um pouco de
reconhecimento em vida aos panegricos a ttulo
pstumo. Por isto com ele navegamos a olho, no hoje

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e no agora, descrentes de que o futuro tenha coisas


melhores e mais belas para viver e receosos de que
este possa acabar no instante imediato, no momento,
na hora, na noite ou no dia que se seguem.
Mas nos permite avanar pela vida afora com
olhos de criana, cheios de curiosidade e sentimento,
alargando-os at caberem neles todas as criaes da
imaginao e todos os caminhos que conduzem s
estrelas. Sim, porque no desporto aprendemos a subir,
a cortar os cordiais papagaios de papel e a ir at s
estrelas mais brilhantes, que por isto me di tanto a
pequenez da crena e do investimento no seu papel!
Se este desporto tivesse voz e tanta quanta a
que lhe vai na alma diria coisas admirveis para
sonhar, agradveis para ouvir, contagiantes para fazer
e empolgantes para contar.
Falaria de si como instrumento de demopedia, de
aprimoramento do homem como pessoa livre e
criadora e de aperfeioamento dos povos, dos
cidados, da cidade, da sociedade, da democracia.
Como pedagogia do otimismo humano, da modstia
e da humildade, das pequenas grandes coisas, do
pouco a pouco, do passo a passo, do renascimento e
crescimento permanentes, da renovao do que se
gasta, da ocupao contnua do nosso lugar no
Universo. Como pedagogia criacionista da liberdade do
corpo e da espiritualizao das suas foras, atitudes e
comportamentos. Da edificao do Eu moral.
Recitaria versos extensos e generosos em
estmulos, desafios, mensagens e ideais, convidando
superao, transcendncia e afirmao individual
no quadro mais lato da exaltao da humanidade. A
fazer de todo menos um mais, em cada dia da
nossa existncia. A celebrar o humano, o belo, o esttico
e o tico. Para configurar o rascunho, o esboo e o
projeto do homem atleta que mora dentro de ns.
E, se tivssemos vontade e disponibilidade para
o seguir por ruas e vielas, ptios e recreios, campos,
ginsios e piscinas, v-lo-amos a distribuir sonho e
ousadia aos adolescentes e segurana aos adultos. E a
semear em idosos e deficientes heris de todos os
dias, horas e minutos a esperana de levar o presente
o mais possvel para o futuro.
Veramos crianas a exibirem ndoas, contuses
e arranhes com orgulho, como trofus e provas do
seu empenhamento srio e da satisfao de necessidades narcisistas prprias da idade. E a meterem gols
na baliza do medo, a nadarem no mar do receio, a
saltar as fasquias da timidez, a carem nos bravos do
riso, da confiana, do otimismo e do entusiasmo. A
quererem voar alto, correr veloz e fintar a realidade,
para terem direito a nome e cara nos jornais, nas rdios
e na televiso.

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!!

ao & movimento - maro/abril 2004;1(1)

Nele entra em cena a representao do


extraordinrio e do dramtico. Das possibilidades
humanas conduzidas at o limite. Da realizao do
desabituai, contra as restries de tipo fsico, cultural e
social. Da criao a partir da falta. Da necessidade feita
liberdade. Do peso feito vo. Do obstculo feito
impulso. Do perigo feito tentao. Da dificuldade feita
gosto. Do cenrio coletivo feito aventura individual.
Este desporto d voz ao suor e deixa retrica
poucas possibilidades de parasitar a vida. Tem metas
e objetivos que vm do fundo dos tempos. Leva
pessoas a dedicar-lhe uma parte significativa da sua
vida, a cumprir nele destinos de altrusmo e
solidariedade, a ser nele corredores de uma maratona
que no tem ponto de partida, nem de chegada.
Eu sei que difcil v-lo. No tem mdia a
ocupar-se dele. assunto demasiado srio e humano
para caber nas bandas do utilitrio e servir a estratgias
de audincia e venda. Mas anda por a, independentemente de haver ou no olhos para o ver e
sensibilidade para o entender. um romntico de
carne e osso, sangue e oxignio. E feito por homens
e faz os homens menos arqueados, mais direitos,
menos soturnos, mais alegres e transparentes, de
corao mais potente, de passadas mais amplas e de
abraos mais fortes e apertados.
Este desporto existe por ser necessidade do
homem e da sua aspirao a uma mais perfeita
condio humana. Mesmo que no conste na ementa
de prioridades polticas, o seu lugar central na vida
e na vontade de viver. No pode o homem prescindir
dele, j que no consegue sobreviver fora da sua
destinao tica. Est a, porque a escola e a famlia
no chegam para fazer o Homem. Precisa de voz
para cumprir cabalmente a sua funo, para chegar a
todos os locais e a todas as pessoas. Para renovar a
educao e encher de alegria os dias, rios, praias e
montanhas da nossa vida. Para se mostrar em novas
formas de prtica, de organizao e associativismo
em todas as idades.
E gostaria de ser respeitado. Sobre ele escrevemse livros e tratados, elaboram-se ensaios e dissertaes,
organizam-se simpsios, conferncias e congressos,
redigem-se e aprovam-se numerosas proclamaes
de orientaes e princpios, de normativos e valores.
Ocupa muitos milhares de estudiosos e de instituies
cientificas que, em todo o mundo, procuram esclareclo a luz dos mais diversos saberes: desde os mais
gerais, como a filosofia, a sociologia e a antropologia,
passando pelos setoriais como a pedagogia, a
fisiologia e a psicologia, at aos mais especficos,
como a biomecnica e a metodologia do treino
desportivo, etc.

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E ser sempre um fenmeno inesgotvel, a


espreita do nosso conhecimento e compreenso. No
se d bem, por isso, com a ignorncia dos atrevidos
que tudo sabem sem nada terem estudado, que sobre
tudo opinam sem estarem informados, que tudo
querem determinar sem nada conhecerem, que nele
querem dirigir e mandar sem nada compreenderem,
que ousam falar da sua poltica sem dele terem idias.
Basta ser assaltado!
Das origens e das razes
Mas... de onde vem esse desporto? O que que
levou os nossos antepassados dos tempos primitivos
a exercitarem habilidades motoras: culto, dana, caa,
luta pela sobrevivncia, alegria de viver?
E, na Antiguidade Grega, qual a razo da existncia
de Jogos em Olmpia j no ano 764 a.C., isto , desde
h mais de 2.700 anos at o sculo IV d.C. ?
E os romanos, mesmo no tendo dado
continuidade aos jogos helnicos, por que que
cultivaram o exerccio fsico?
E, na Idade Mdia, por que que cavaleiros e
camponeses, burgueses e carrejes se exercitavam em
jogos e torneios?
E, mais tarde, por que a ginstica ter surgido
apenas devido ao fato de o corpo se ter apresentado
como um problema funcional para a sociedade?
E o moderno desporto ter bebido a razo
da sua configurao e expanso apenas na
Revoluo Industrial?
O que que est por detrs do exercitaro, do
treino e da competio? O que que leva as pessoas
ao desconforto da transpirao, do esforo e do
cansao, a dor da contrao muscular, ao sabor
amargo do dbito de oxignio e do dispndio de
energias, ao susto do bater do corao, as tenses,
dvidas e agruras da mobilizao das foras e da
vontade na procura de rendimento?
Tenho procurado uma razo cientifica para a
existncia do desporto, quer na sua forma atual, quer
em formas anteriores, e no a encontro. Nem vejo
que o ato desportivo seja necessrio existncia do
homem e da humanidade. No brota, pois, da razo
da necessidade, nem pode ser justificado por razes
orgnicas ou biolgicas.
O desporto h de ter certamente razes
imanentes aos sentidos e horizontes de resposta as
necessidades que o ditaram. Razes religiosas,
poticas, filosficas, ou seja, razes culturais. Em suma,
por ser uma prtica exclusiva dos humanos, e como
tal um ato ditado no por leis naturais ou instintos,
mas pela vontade, expresso e smbolo da aspirao

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!"

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do homem que almeja ser livre, transcender-se,


superar-se, emancipar-se e libertar-se dos ditames da
sua natureza. exemplo do modo como os homens
conseguem configurar e concretizar a razo da
liberdade luz de padres culturais, ticos e morais.
Na simplicidade, diversidade e mutabilidade das
suas formas, contedos e cenrios, os jogos e os
desportos, tanto os do passado como os do presente,
revelam parmetros norteadores da realizao da vida
humana; mostram, em toda a sua nudez e
transparncia, os esforos empreendidos na conquista
de um estilo de vida sempre mais humano.
A tese de Ortega y Gasset (da origem
desportiva do estado) tal como o postulado de
Schiller (o homem s verdadeiramente homem
quando joga...) so maneiras de dizer que os jogos
fazem os homens.
Quando o homem roubou dos deuses o
privilgio do jogo conferiu simultaneamente uma
forma superior a sua vida: o sentido do divino e do
sublime, da festa e da ultrapassagem da sua reificao
utilitria e servil. O homem libertou a sua vida das
bandas da luta pela sobrevivncia e passou a orientla por uma conscincia de horizontes mais latos. A
razo da liberdade sobrepunha-se a razo da
necessidade. Comeava a propriamente a vida
humana. Via-se finalmente o homem e a sua condio
a emergirem do animal e da sua natureza.
Pressinto nos jogos gregos a vontade do homem
ordenar o caos ldico e motor. Vejo neles plantada a
utopia do corpo belo, do corpo tico e esttico.
Pintado em vasos e nforas, com o sentido da
harmonia, da medida justa e do principio aristotlico
da ao correta. Criado na repulsa do corpo brbaro,
cruel, horrendo, medonho, grosso, possessivo e
assassino, o corpo do homem livre era culto, era atleta.
De onde se infere bem que o desporto, desde
os seus primrdios, filiou-se na preocupao de
esculpir o homem, de instituir na carne, no sangue,
nos ossos e msculos do seu corpo toda uma filosofia
de vida. Assim haja olhos, inteligncia, vontade e
humildade para ver, entender e reconhecer. Assim,
haja sensibilidade para descortinar quanta beleza,
quanta mensagem, quanta humanidade esto
codificadas num artefato to simples!
Da razo cultural
A cultura a vocao do homem [1], e tambm a
sua condio. nela que o homem cumpre o destino
da transcendncia e espiritualizao: redimir-se do
animal, sagrar-se de humanidade, respeitando a
incoercvel lei da liberdade e da sua libertao.

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Assim igualmente no desporto. O seu lema


o da vida e da sua metafsica, convidando o
homem a alcandorar-se ao horizonte da dignidade
mxima, a no dilapidar a existncia no cho raso
da dignidade mnima.
Filiado ao mito prometeico e na matriz judaicocrist, inspiradores da nossa cultura, o desporto
apresenta-se como um campo de desempenhos
transbiolgicos, situados para alm dos imperativos
do quotidiano. Um campo de demonstrao da
extraordinria capacidade do homem e do seu corpo,
de que o homem tambm se cumpre, (e tem que
cumprir!) atravs de prestaes corporais. De que o
corpo oferece um palco privilegiado para enfrentar
o desafio da excelncia. Para perseguir a utopia de
tornar possvel o impossvel.
O desporto um excesso do corpo, sem que o
esprito seja despromovido. o corpo que
promovido, que transcende a realidade carnal e animal
e atinge a dimenso espiritual e humana, indo at onde
possvel e tornando-se assim esprito encarnado. Tratase de libertar o homem dos ditames de um corpo
inculto, inbil e bruto; de dobrar a sua resistncia, de
torn-lo gil, espiritual e moral; de alargar o corpo
instrumental e o protocorpo motor em corpo de
smbolos e sentidos.
Eis, pois, o desporto como oportunidade para
instalar no corpo a razo do esprito, para submeter
animalidade da nossa natureza a racionalidade
moral, cultural, tica e/ou esttica da condio
humana. Pelos princpios, valores e objetivos, pelos
mtodos, regras e conhecimentos que regem o
exerccio, o treino e a competio, o desporto um
ato fundante do Ser do Homem.
Prtica de registro e acrescento de humanidade,
de configurao mundana do homem, o desporto
encena exemplarmente a razo cultural de fazer o homem.
O homem das foras e fraquezas, das dignidades e
indignidades; o homem arqueado de Kant ou o
ser intermdio de Aristteles, a ascender ao sol da
virtude, saindo da penumbra dos defeitos, sob o
primado da cultura.
Como a msica, a arte, a literatura, a cincia enfim,
a pluralidade de formas de ascenso do homem , o
desporto agente cultural da proletria condio humana,
um ato de civilizao, de moral e de urbanidade. parte de
uma metafsica de referncia para o sentido e a dignidade
do viver, para dar sentido transfinito vida de um
ser finito que finito se sabe. domnio de aplicao
de um cdigo de objetivos, normas e valores,
imanentes a um ser que nos transcende, para nos
apresentar o horizonte e impor o dever da perfeio
como ponto convergente de todos ns.

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!#

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E se cada homem tem uma linha prpria para


o seu aperfeioamento, o atleta a imagem de um
ser que assume, com autenticidade, o projeto
ontolgico-existencial em que mais perfeitamente se
realiza. um homem que cumpre o destino do ser o
da obrigao da perfeio possvel dentro das
particularidades e limites das suas condies existenciais
e das suas capacidades inatas. Como outro homem
qualquer transporta a cruz do seu aperfeioamento,
identificando-se com a perfeio que potencial e
circunstancialmente lhe possvel.
Claro est que este destino pode ou no ser
cumprido, aceito ou recusado, tender para o plo do
infinito ou para o do nada. Mas isto no pode ser posto
na conta de responsabilidades do desporto. Como
objetivao cultural de valores o desporto um esforo
de criao do homem, da inteligncia do seu corpo, a
imagem e semelhana do absoluto da perfeio.
Neste sentido, os crticos da valia cultural do
desporto assemelham-se aqueles que falam de justia
sem desejarem ser justos e sem nunca t-la amado.
Ou aos crticos de pintura que so insensveis s cores
e as formas.
Uns e outros no entendem que o drama do
desportista o mesmo do poeta. A vida e o triunfo
no lhes so fceis, nem dados de graa; acontecem contra
a amargura, a afronta e a incompreenso. Tal como o
descreve Alexandre ONeil no poema dedicado ao
campeo de boxe Belarmino Fragoso (sic):
Tiveste jeito, como qualquer um de ns,
e forte campeo, como qualquer de ns.
Que a poesia mais forte que o boxe, no me dizes?
Tambm na poesia no se janta nada, mas nem
por isso somos infelizes.
Campees com jeito
e nossa vocao, nosso trejeito...
Esperam de l a 10 que a gente, Oxal no se levante
e a gente levanta-se, pois pudera, sempre.
Mas do miudame levamos cada soco!
Achas que foi pouco?
Belarmino:
quando ao tapete nos levar a mofina,
tu ficars sem murro,
eu ficarei sem rima,
pugilista e poeta, campees com jeito
e amadores da ma vida.
Dimenso tica e Esttica
O desporto s o por ser idealista, por perseguir
ideais justificados no contexto tico e cultural. Os
jogos e as outras formas de exercitao corporal,

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percursoras do desporto e praticadas nos diferentes


cenrios civilizacionais, esto desde o seu incio
vinculados a exigncias e a valores morais. antiga a
perspectiva de que no so meros exerccios fsicos;
transportam em si cromossomas morais prprios.
Apesar de estas prticas terem se modificado no
decurso dos sculos, manteve-se sempre uma
continuidade da sua problematizao moral, como
um bem cultural valioso que deve ser protegido pela
observncia de princpios ticos.
Dito de outro modo, os exerccios fsicos so atos
de configurao moral, exterior e interior do homem.
Porque a physis no pode crescer incondicionalmente;
requer a superviso do logos moral [2].
Ser desportista precisamente ser e ter carter;
assumir-se como figura e modelo de moralidade em
ao no jogo e na competio.
Acresce que a matriz moral asctica e tica
implica a dimenso esttica. O ideal do aperfeioamento
inclui o apelo que o desportista seja construtor de si
prprio. Pelo esforo e trabalho em si mesmo. Pela
tentativa de corresponder ao desejo de extrair de si o
mximo possvel, de dar e querer o melhor de si, de
se superar e sobrelevar aos outros. Pelo uso legitimado
do corpo e pela expresso correta dos seus gestos e
do seu funcionamento.
O desporto a oitava arte [3] onde pode cultivarse a beleza das formas de ao livres da presso
utilitarista do quotidiano.
Feito pelos homens, o desporto est a para nos
fazer. Para no nos deixar desidratar dos traos, das
emoes, das paixes e sentimentos desmedidos,
intensos e quentes que perfazem o homem. Para
confirmar o homem como um ser de horizontes
(Heidegger), capaz de, para alm de si, estar ele ainda,
pelos seus sonhos, desafios e metas. Para convidar o
homem a olhar para si mesmo e escutar a exortao
de Pindaro, repetida por Goethe e Nietzsche: S quem
s! S o Ser que nunca se ! S o atleta que h dentro de cada
um de nos, espera de ser revelado, de se soltar, exprimir e dar
o melhor de si!
Da conjuntura atual
O desporto contou sempre com crticos que o
entenderam de forma parcial e negativa, como algo
sem valor, separado da vida e da cultura e, por isto
mesmo, separado do homem. Sempre encontrou
intelectuais que se recusaram a entend-lo como
realizao e expresso cultural.
Muitas caricaturas grotescas se tm feito dele,
apresentando-o como smbolo do desmoronamento
da cultura. E, nos estdios e recintos desportivos onde

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!$

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h apenas espectadores alienados e atletas com corpos


disformes, encontrou-se sinais inequvocos de ausncia
de valores culturais [4].
Mesmo o enaltecimento que Huizinga fez do
homo ludens era e arremessado contra o desporto.
Acusando este de ter banalizado o jogo, de ter perdido
a sua dignidade e de no ter nada a ver com a cultura
do verdadeiro e real sentido que esta transporta.
Porm, do lado oposto no faltam argumentos,
firmados na tradio e na histria da civilizao
ocidental, a provar que o desporto faz parte da vida
cultural. Filsofos, poetas, artistas e pedagogos
renomados da Antiguidade Grega at o presente
viram sempre nele oportunidades e motivos de
criao artstica, de renovao, elevao e formao
do homem. O discbulo e o lanador de dardo, que
Mron (475 a.C.) e Policleto (440 a.C.) nos legaram,
expressam mais do que um corpo belo, harmonioso
e gil. So corpos humanos sim, mas precisamente
por figurarem deuses criados pelo homem como
referncias para a imortalizao da vida dos mortais.
O atleta , pois, um deus de carne e osso, erigido
em modelo de uma profunda educao humanista e
no nosso sculo apresentado pelo poeta J. R. Becher
como smbolo do estilo de vida de uma nova
gerao, na qual se consumar o sonho da unidade
de corpo e esprito.
Realmente se a cultura aquilo que o homem
cria e acrescenta natureza, como pr em dvida o
estatuto cultural do desporto, quando este uma
prtica de configurao mundana do homem? Como
desdenhar do estatuto cultural do desporto ou afirmar
que uma cultura falsa se a verdadeira cultura aquela
que nos permite dialogar com o nosso tempo? E o
desporto um conjunto de sinais ilustradores do
modo como funciona o mundo a ele ligado. Cumpre
uma funo de esclarecimento junto do homem alheio
a cultura oficial ou de elite. pedra fundamental de
uma outra cultura, assentada sobre outros valores,
que este homem entende e que despertam nele a
apetncia elementar a ser culto, ou seja, a interrogarse, a arrancar-se progressivamente da coisificao e
aceder a antologia.
O desporto hoje, sem favor, um fenmeno
sociocultural de pleno direito. Mas, ao informar-se
cultural e socialmente, viu-se tambm transformado.
Isto , os efeitos e as influncias acontecem nos dois
sentidos, dando lugar a um processo de diluio da
estrutura clssica dos seus valores. Por isto, a afirmao
do seu estatuto cultural impe reflexes na presente
conjuntura de transformaes.
A qualidade e esttica das formas, o sentido
ldico, a tenso, o dramatismo, a dinmica e o ritmo

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das realizaes, a correo das aes, o caminho longo


da exercitao e do treino, a alegria na competncia,
a procura de elevados rendimentos, o empenho nos
objetivos, vontade e disponibilidade para o esforo
estas dimenses culturais so constituintes da idia
do desporto. Mas no estaro em perigo quando o
desporto parece cindir-se numa pluralidade de
modelos, com alguns deles aparentemente
desvinculados daquela idia tradicional?
Nenhum modelo de desporto dispensa uma
reflexo sobre esta problemtica. Muito menos pode
dispens-la o desporto profissional, sobretudo
porque deve gerar espetculos capazes de
concorrerem com outras atividades culturais. O
interesse e o investimento econmico no podero
limitar a qualidade cultural dos rendimentos
desportivos, at porque a idia de profisso est
associadas s idias de qualidade, exigncia, rigor,
tica, de ontologia e clareza de princpios.
O desporto no pode abdicar de ser um campo
de criao de rendimentos, sob pena de se desvincular
da sua dimenso cultural, de resvalar para uma
brincadeira em tudo idntica a de qualquer animal.
Os diferentes modelos de desporto
correspondem a motivos especficos da sua procura;
, porm, falso v-los em oposio neste domnio.
Em todos eles tem que haver orientao, alegria e
prazer no rendimento e na competncia, como sinal
visvel de que est a ser cumprida a sua incumbncia
pedaggica e educativa.

Concluso
O campo do possvel
No se nasce com alma. Nem tampouco com
corpo. De resto a arte da criao ser incompleta e
imperfeita. Quando no, seria um ato de tirania, de
limitao da liberdade de ser e fazer.
O corpo autobiogrfico. E a alma tambm.
De um esboo de organismo humano de um
protocorpo vai emergindo pouco a pouco um
corpo a imagem da histria da vida de cada um. E
por isto h tantas formas de corpo e modos de o
fazer. Dito de outra maneira, o corpo plural,
concretiza a sua unidade essencial numa variedade de
modalidades da sua representao, correspondentes
diversidade de circunstncias de existir e viver.
O mesmo sucede com a alma, que antes de
mais nada uma construo da vida, que desabrocha e
se ergue dentro de ns, se bem que impulsionada e
referenciada por aquilo que nos extrnseco. E alguns
no so capazes desta construo.

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paradoxal a alma. feita do lastro pesado e


duro dos princpios e valores morais, dos normativos
e referenciais ticos e estticos, dos sentimentos e das
emoes que nos amarram a vida e a tudo o que
humano. Mas tambm leve; e ela que permite ao
homem elevar-se, levantar vo, levitar e suspenderse acima do nada, das conjunturas e das convenincias
momentneas. a alma que possibilita o Ser. Ser
Homem e Pessoa. Exibir dignidade, reclamar respeito e
assumir responsabilidade.
E assim a falta de alma e a mesquinhez. a
indisponibilidade para exercitar ideais e para trilhar o
caminho do aperfeioamento humano. a resignao
ao comodismo; a recusa da inquietao e do desassossego.
Ora, precisamente da edificao do corpo e
da alma que o desporto trata. Esta desde a
Antigidade Grega ligada a arte e a todas as formas
de criao. Voltado para o cultivo da beleza interior e
exterior, segundo as idias de equilbrio e harmonia
de Plato e de felicidade e ao correta de Aristteles,
feito por mos vidas de sublimar a fora, a graa
e o encanto. Por pernas apostadas em transpor os
limites impostos a nossa natureza. Por homens e
mulheres orientados pela anulao da impossibilidade,
da sorte, do acaso e do destino, pela procura da
compensao, da transcendncia e da superao. No
tanto um ato de expresso do que em ns abunda.
, sobretudo, um ato de criao daquilo que em ns
falta. E nisto encena e concretiza, como em nenhum
outro palco de representao da vida, o sentido
genuno da cultura.
O ato desportivo constri e revela o homem
por dentro e por fora. unilateralidade de outras
expresses da cultura corresponde o desporto com
a mobilizao e com o empenho da totalidade da
pessoa. configurao exterior dos ossos, msculos
e articulaes associa-se a arquitetura interior da
conscincia e da vontade. Cada um joga como , no
corpo e na alma. Mais ainda, o controle dificilmente
encontra aqui aplicao. Porque nele predomina a
desmedida; corre-se e transpira-se mais do que seria
necessrio. E mais fcil aos atos do que as palavras
romper constrangimentos e trazer a superfcie quilo
que mora na escurido dos sentimentos. Pelo que no
desporto ficam vista tanto as virtuosidades como
as inabilidades, os feitos e os defeitos, as criaes e as
deformaes, o melhor e o pior da condio humana.
Mas ser que continuam a merecer ateno no
desporto os ideais que ele suposto a perseguir? A
pergunta pertinente, porquanto o desporto se
assume como a forma predominante da cultura na
nossa poca. Logo, como um dos meios mais
poderosos de modelar os corpos e as almas.

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O desporto no imune ao envolvimento. Por


isto, nem tudo o que nele acontece suscita aprovao.
E assim a crise de credibilidade que o afeta traduz
uma desconfiana nos modelos de corpo e alma que
nele se praticam. Com efeito, medram hoje nele almas
e corpos aleijados, mancos e falhos de verticalidade e
de reta inteno. Proliferam nele criaturas disformes,
sem honorabilidade e sem alma e com corpo de
monstrengo medonho e grosso. Enquanto as almas
e os corpos configurados pelo ideal desportivo
assistem atnitos ao aumento, a arrogncia, a m
conscincia e a impunidade de figures que se
afirmam pelos desvios deste caminho.
H, pois, que acordar. No acredito na utopia
do homem novo. Parafraseando Octavio Paz, o homem o
inacabado, ainda que seja cabal em sua prpria
inconclusa; e por isto faz poemas, cria metas,
princpios, imagens e ideais nos quais se realiza, sem
se acabar nunca de todo. Ou seja, o homem um ser
inconcluso e a necessidade de o fazer e de todos os
tempos e lugares e por todos os meios.
Acredito, conseqentemente, que o edifcio mais
alto, o monumento mais proeminente e a esttua mais
bela o ser humano. o homem como pessoa.
nesta construo que vale verdadeiramente a pena
investir e ela que deve mobilizar os criadores e
arquitetos de vanguarda.
E acredito tambm que o desporto tem lugar
significativo neste empreendimento. Bem maior do
que aquele que lhe reconhecido. Por ser um lugar da
revelao e da descoberta. Nele descobrimos que dentro
de ns moram possibilidades infinitas de sermos mais
e melhores e que as coisas grandes so as pequenas e
simples. E descobrimos tambm os outros e as
diferenas que nos marcam e for mam a
individualidade de cada um de ns; e que nisto somos
todos iguais.
No desporto todos tm lugar. Ns e os outros.
O reconhecimento e o respeito pelas diferenas. A
vivncia a aceitao natural da vitria e da derrota,
do sucesso e do insucesso.
Nele cultivam-se mais deveres e obrigaes do
que direitos e permisses. Ouvimos falar de tica e
moral e aprendemos o seu significado e alcance.
Ser desportista ser e ter alma, fora e vontade
para renovar a vida de objetivos e sonhos ainda e
sempre por cumprir. Para driblar os facilitemos que
afastam da vida e do seu sentido. E ter o cu por limite!
Digamos tudo isto as nossas crianas e jovens.
Digamo-lhes que o desporto uma terra dos vivos,
da alegria, da liberdade, da iniciativa e ousadia.
Digamo-lhes que o mundo belo, que tem dias de
sol e noites de luar e que a vida uma aventura

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fascinante quando moldada pela crena, pela afeio,


pelo amor e entusiasmo. Deixemo-los experimentar
que assim. Que vale a pena participar na criao do
futuro: seu e da humanidade. Ajudemo-los a descobrir
e amar a terra, as coisas, as pessoas, os lugares. S
assim encontraro a vida.
E quanta a vida que jorra no desporto! Nos
jogos e brincadeiras em que as crianas medem e
ganham habilidades e se libertam da dependncia da
sua natureza; em que so desafiadas a exercitar-se, a
espiritualizar as foras fsicas, a dobrar a sua inaptido;
a conquistar a liberdade, o sentido da vida e a condio
humana tambm pelo aprimoramento do corpo; a
prolongar o corpo biolgico em corpo cultural e
transcendente.
Quanta vida e cidadania inundam as crianas no
desporto! Porque nele cultivam a identidade e a
assuno progressiva de responsabilidade pelo seu
comportamento e pelo estilo de vida adotado, como
sinal de apreo reconhecimento pela vida oferecida.
Chamemos as crianas e os jovens para o
desporto, porquanto este encerra um confronto
simblico com os problemas e dilemas humanos. Um
campo de aprendizagem e exercitao de formas
construtivas, autnomas e refletidas de lidar com
regras, de desdobrar a competncia moral, de forjar
motivos e perspectivas de vida.
O que convida a valorizar cada vez mais o
desporto na escola, na famlia e na vida, sob pena de
abdicarmos de um modo vivo de educar, de respeitar
e realizar os direitos inalienveis das crianas.
O caminho do desporto vai na direo do
homem e da vida, procurando tornar um e outra mais
humanos! Vai na direo descortinada pelo poeta
Eugenio de Andrade [5], na chegada e declnio de cada
dia, frente a sua casa, na Foz do rio Douro no Porto:
[...] a manh desperta entre as palmeiras, sacode as
crinas, e no tarda a transformar a terra num mar de
cintilaes. Comea ento a surgir outra gente, essa sim,
iluminada por um pequeno sol interior. Rapazes, mais
raramente alguma rapariga, aos pares ou em pequenos grupos,
em fatos leves, camisola e calo, correm na manh, numa
cadencia de relgio. Tem um ar lavado e uma beleza terrestre,
simples, palpvel, diante do mar. s vezes fazem exerccios
corporais junto s rvores, depois recomeam a corrida,
sonhando com triunfos no sei em que maratonas. So
criaturas da minha simpatia, de costas para a febril respirao
da cidade, que me trazem ao esprito outros rapazes, coroados

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pelo esplendor da prpria juventude, atletas que os escultores


gregos levaram para os mrmores de Poros, ou que Pindaro
imortalizou nas suas odes triunfais, cuja msica, no declnio
da tarde, escutamos ainda comovidos:
No creias, alma querida, na vida eterna:
Mas esgota o campo do possvel.

O desporto anda por a a desafiar-nos a


esgotarmos o campo do possvel no aprimoramento
do homem, do seu corao e olhar, dos seus
sentimentos e gestos, princpios e valores. Por isto,
absurdo depreci-lo em nome do humanismo ou
atentar contra este em nome do desporto. antes
legtimo e justo saud-lo como um pilar do
humanismo e augurar-lhe um longo futuro no
cumprimento dessa misso.
imbudo desta crena e cheio de esperana
que aqui deixo, como mensagem e como apelo, parte
de um poema de Jose Gomes Ferreira:
Acordai!
Acordai, homens que dormis
A embalar a dor,
A embalar a dor dos silncios vis!
Vinde no clamor
Das almas viris,
Arrancar a flor
Que dorme na raiz!
Acordai!
Acordai, raios e tufes
Que dormis no ar,
Que dormis no ar e nas multides!
Vinde incendiar
De astros e canes
As pedras e o mar
O mundo e os coraes.

Referncias
1.
2.
3.
4.
5.

Ferreira, V. Invocao ao meu corpo. Lisboa: Livraria


Bertrand, 1978.
Meinberg, E. Die Moral im Sport. Edition Sport &
Wissenschaft. Aachen: Meyer & Meyer, 1991.
Lenk, H. Eigenleistung. Phaedoyer fr eine leistungskultur.
Zuerich: Interfrom,1983
Grupe Ommo. Sport and culture - the Culture of Sport.
International Journal of Physical Education. Schomdorf:
Karl Hofmann, 2. ed., v. 31, 1994.
Andrade, E. O campo do possvel. Revista da Corrida de S.
Joo, Cmara Municipal do Porto, 1994.

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ARTIGO ORIGINAL

Olimpismo: conciliao entre


iluminismo e romantismo
Olympism: conciliation between iluminism and romantism

Hugo Lovisolo, D.Sc

Professor da Universidade Gama Filho (UGF-PPGEF) e da UERJ/FCS

Resumo

A argumentao sobre esporte e em especial sobre o Olimpismo e o futebol nos ltimos 30 anos, passou por trs viradas
centrais na argumentao: do fundamento no interesse para o da identidade, da funo da alienao para o da expresso da
autenticidade e da avaliao moral negativa para a positiva. O autor trabalha suas oposies em termos dos tipos ideais que
denomina de iluminismo crtico e de romantismo. Na primeira parte do trabalho, o autor salienta as caractersticas das trs viradas em
suas relaes com a mudana na posio do observador ou epistemolgica. Na segunda, as necessidades crescentes de conciliao
entre ambas posies, e, a partir das mesmas, elaboram suas consideraes sobre tendncias do Movimento Olmpico.

Palavras chave: olimpismo, iluminismo e romantismo

Abstract

The argumentation on sport and especially about Olympism and football for the last 30 years passed for three turning
points in the argumentation: from the fundament in interesting to identity, from the alienation function to the authenticity
expression and the negative moral evaluation for the positive. The author works its oppositions in terms of the ideal types that
designate critical iluminism and romantism. In the first part of the work, the author pointed out the characteristics of the three turns
in its relations with the position change of the observer or epistemologic. In the second part, the increasing necessities of
conciliation between both positions, and, from the same ones, elaborate its considerations on the Olympic Movement tendency.

Key-words: olympism, iluminism and romantism

Artigo recebido em 20 de maro de 2004; aceito em 15 de abril de 2004.


Endereo para correspondncia: Hugo Lovisolo, UGF, Rua Manoel Vitorino 625, Piedade 20748-900 Rio de Janeiro, RJ.
E-mail: lovisolo@momentus.com.br

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Introduo
Perspectivas e posies dos observadores
O entendimento dos esportes de rendimento
ou espetculo pelas cincias sociais, e especialmente
do futebol, essa paixo dominante na Amrica Latina,
passou por transformaes significativas nos ltimos
20 anos [1]. At a dcada dos anos oitenta, grosso
modo, dominava uma perspectiva crtica de base
moral, influenciada pelo marxismo e pela Escola de
Frankfurt que, trocando em midos, considerava o
esporte e, em particular o futebol, uma variante do
pio dos povos, uma poderosa fora de alienao
dos dominados e de distanciamento, portanto, de seus
verdadeiros interesses emancipatrios. Os esportes
deslocariam os condenados da emancipao de seus
verdadeiros interesses, concentrando suas energias em
questes distantes daquelas que deveriam dominar seu
cotidiano. Creio que, na Amrica Latina, a obra crtica
e relevante de Sebrelli [2] talvez seja o melhor exemplo
deste entendimento.
Os esportes foram compreendidos a partir das
relaes sociais de produo e poder, da dinmica
das classes sociais, com duas noes chaves
profundamente relacionadas: alienao e controle. O
esporte era visto como um campo de investimentos
que, alm de alienar, propiciava oportunidades para
o desenvolvimento dos negcios, do capitalismo. O
prprio Movimento Olmpico no estava distante
destas consideraes e foi representado como lugar
de exaltao e alienao nacionalista, especialmente
durante os tempos da guerra fria, e como campo
de negcios de um reduzido grupo que participava
do esquema, como corrente dizer no Brasil. O
resultado geral era o domnio de uma forte tendncia
a se considerar o esporte, em particular o espetacular,
como funcional para a dominao de classes, quer
sob o prisma da alienao e controle mediante o
mecanismo bsico de ocultamento e/ou
deslocamento dos interesses , quer sob o menos
freqente do efeito especular de mobilidade social, a
iluso da ascenso social mediante o esporte por parte
das camadas populares. A iluso da mobilidade
provocaria o efeito de aburguesamento, a perda do
poder revolucionrio da classe operria. O prprio
Robert Michels exps esse ponto de vista no contexto
de sua teoria das elites, especialmente quando observa
a vontade e oportunidade dos trabalhadores se
tornarem pequenos burgueses.
Na formulao dos discursos sobre o esporte,
os analistas pareciam situar-se de forma distanciada
em relao aos efeitos dos fenmenos esportivos. Em

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outros termos, pareciam objetivar os fenmenos e


consideravam que estavam alm dos efeitos que
provocavam nas massas ou nos apreciadores dos
esportes. No sabemos bem por qual razo, os
observadores estariam fora dos efeitos alienantes do
esporte. A nica explicao seria a de que o trabalho
terico, com ou sem ruptura, protegeria dos efeitos
da alienao. O exerccio da razo levaria na direo
das luzes. Neste sentido, o intelectual ou terico
representaria o futuro, o que est por vir, contra as
massas que representariam o que j passou ou est
deixando de ser. Contudo, a fora emotiva da crtica
tinha seu suporte no fundamento moral de considerar
o bem da emancipao contra o mal da alienao, da
dominao e do controle. As crenas dos amantes
dos esportes sobre os mesmos eram produtos de
processos de fetichizao, mistificao, alienao,
enfim, dos poderes da ideologia e, no fundamental,
radicalmente diferentes das sustentadas pelos analistas.
Denomino ao tipo ideal dessa juno das
noes chaves da anlise com o fundamento do valor
moral e a posio do observador como
perspectiva iluminista crtica. Diria que o ltimo
grande empreendimento dentro do iluminismo crtico
na Amrica Latina foi o de Sebrelli [2,3]. Creio que
podemos tambm localizar, casos concretos, de um
iluminismo sem adjetivos que percebe os problemas
morais do futebol, porm enfatiza sua capacidade,
no contexto e inteno educadora, de contribuir com
o dever ser de um mundo moral e pacfico. Talvez
no Baro de Coubertain, embora no seio de uma
construo ecltica, podemos encontrar essa posio:
aperfeioamento moral gradativo mediante o esporte.
As pretenses do estar a salvo dos efeitos
alienantes da dinmica social e os fundamentos da
viso iluminada foram agudamente comentados
por Enzenberger [4], tomando como modelo a crtica
iluminada aos meios de comunicao de massas que,
deve ser dito e, sob o ponto de vista da lgica
argumentativa, a mesma que vigora na crtica aos
efeitos dos esportes espetaculares ou mercantilizados.
Esse estar a salvo do analista exige quer a revelao
divina quer o corte ou ruptura epistemolgica,
gerado na fundao mtica e revolucionria da
teoria que permite atingir a essncia ou realidade
dos fenmenos sociais [5,6]. Exige que no plano moral
ou epistemolgico exista uma diferena de qualidade
entre as crenas dos atores sociais e a dos analistas.
Observo que as evidncias da teoria crtica carecem
de slidos fundamentos em suas relaes com seus
argumentos. A no participao poltica, por exemplo,
pode tanto ser explicada sob o ponto de vista da
alienao, quanto alternativamente sob o da racionalidade

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do ator na avaliao de custos e benefcios. Em outros


termos, o ator pode considerar que os custos de fazer
a revoluo ou de participar da vida poltica superam
seus benefcios.
Na medida que a filosofia trabalhou a
desconstruo das narrativas fundacionalistas, na
medida que o alivio geral produzido pelo giro
lingstico enfatizou a importncia das crenas e suas
justificativas para uma audincia, creio que a
continuidade tradicional entre as crenas dos amantes
e promotores dos esportes e os analistas sociais foram
retomadas e, mesmo, aprofundadas [7]. O restabelecimento de continuidades, entre o conhecimento do
esporte de seus praticantes, torcedores e analistas,
como depois comentarei, reforou a possibilidade
na preocupao ou esperana comum com o
aperfeioamento ou melhoramento do esporte.
Cresceu em oposio ao iluminismo crtico uma
perspectiva metodolgica marcada pela antropologia
e pela histria que pretendeu entender o fenmeno
esportivo sob a perspectiva dos de dentro, dos
nativos, dos que sentem emoo, identificao,
pertencimento, amor pelo esporte. Esta perspectiva
desenvolveu-se e, podemos afirmar que domina hoje
uma interpretao quase oposta construda pelo
iluminismo crtico: o futebol e, de modo geral, o
esporte, tornou-se espao de formao de identidades
e de expresso do nacional ou regional, de
participao e pertencimento, de emoo e prazer,
de recreao, criao e imaginao, embora continuem
em p a crtica mercantilizao do esporte. Neste
sentido, o futebol passou a ser visto como expresso
identitria e cultural que pode estar ao lado de outras
artes populares, criando-se as afinidades entre tango
e futebol e samba, carnaval e futebol. Um
representante tpico, que circula entre o jornalismo e
as cincias sociais, Galeano [8]. Ele junta o crtico
iluminista radical da mercantilizao do futebol com
o no menos admirador romntico do esporte
quando livre das mazelas de sua apropriao pelo
capitalismo. Diria que um representante tpico do
romantismo radical. De modo geral, o esporte passa
a ser considerado como arte, embora com o
qualificativo de popular, popart. Temos, portanto,
uma significativa mudana, um conjunto de viradas,
nas interpretaes ou teorias postas em jogo para
analisar o esporte.
No caso do Brasil, os trabalhos excitantes de
Roberto DaMatta contriburam significativamente
para essa mudana, papel semelhante ao
desempenhado por Eduardo Archetti na Argentina,
ambos, vale a pena registrar, so antroplogos
profissionais com experincia profissional

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internacional. O modo de operar de DaMatta


continuador do fundado por Gilberto Freyre.
Destaca, talvez obsessivamente, a originalidade ou
singularidade da cultura brasileira, tanto no
relacionamento entre as raas (Freyre), os mundos
ou esferas da cultura (DaMatta) quanto no prprio
futebol (Freyre e DaMatta).
A singularidade ou originalidade dos
relacionamentos, prticos e simblicos, dos brasileiros
ou argentinos com o futebol, passou a ocupar o
centro do cenrio. Ao invs de alienao e controle,
as palavras chaves passam a ser singularidade,
identidade, emoo, criatividade, estilo, imaginao e
outras da mesma matriz. A importncia que ganhou
a discusso dos estilos nacionais aparece como
exemplar metonmico do conjunto das mudanas. Em
ambos os pases, o futebol se tornou um lugar de
recriao, portanto, de criatividade. O futebol passou
a ser exaltado por popular, participativo e enquanto
expresso autntica da cultura ou ser nacional. Deve
ser destacado que comentaristas, ensastas, poetas e
artistas adotaram esta forma de tratamento na
consolidao do futebol como esporte nacional no
passado e ainda o fazem, embora no de forma
sistemtica, em suas narrativas e produes sobre o
futebol [9,10]. A idia que transmitem que o futebol,
imediatamente aps ter sido trazido, tornou-se paixo
nacional e no mero fogo de palha como acreditou
no passado Graciliano Ramos [11]. A hiptese que
manejamos que temos, com o futebol, um efeito
de escala rolante para trs, semelhante ao apresentado
por Raymond Willians [12] em relao s idias e
sentimentos sobre o campo, mediante o qual os
narradores da paixo do futebol outorgam-lhe um
carter de j constituda no passado, por vezes perdido
e devendo ser resgatado, eliminando, assim, sua
prpria incidncia sobre a formao dos gostos pelo
futebol. Os autores que trabalham nesta perspectiva,
se situam dentro de seus efeitos, sobretudo com
sentimentos e emoes positivas em relao ao esporte
que retomam e expressam os sentimentos populares e
nacionais. Denominamos a esta perspectiva de
romntica. Salientamos que sob seu ponto de vista h
uma continuidade entre as crenas dos atores e dos
analistas, embora a dos ltimos esteja melhor justificada.
Haveria tambm uma continuidade moral?
Somos da opinio de que tambm passamos
do domnio da crtica radical para a que pretende o
aperfeioamento ou melhoramento do futebol.
Cremos que h autores, e entre eles o prprio
DaMatta, que tratam de conciliar as perspectivas
iluminista crtica e a romntica. A operao se realiza
mais ou menos da seguinte forma: sobre a base de

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destacar a emoo e o prazer, a participao e o


pertencimento, a criatividade e expresso, relatam-se
efeitos positivos dos esportes sobre a experincia da
ordem social e pessoal, retomando-se, no raro,
elaboraes do esporte educacional, em especial o
ingls, que afetaram as formulaes do prprio
formulador do olimpismo, o Baro de Coubertain.
Assim, o esporte passa a desempenhar um papel
singular no processo civilizador, como no caso de
Elias, a obra de DaMatta nos preparou para
aceitarmos a influncia de Norbert Elias, e seu grupo
de colaboradores, que colocou o esporte dentro do
processo civilizador [13]. Neste caso, destaca-se a
dinmica e controle das emoes, no seio de
mudanas gerais dos padres de relacionamento, das
configuraes das sociedades que levariam a efeitos
positivos em relao a regras e sua aplicao, e a
valores como a igualdade diante da regra, entre
outros. Creio que a perspectiva de DaMatta realiza
uma conciliao entre a perspectiva iluminista e a
romntica. Embora o entendimento do ser do esporte
seja romntico, no deixam de ser destacados efeitos
que correspondem a um dever ser da proposta de
ordem iluminista de melhorar o mundo, por exemplo,
em relao universalidade da regra e a igualdade no
jogo. Creio que este tipo de articulao argumentativa
recorrente e, como procurei demonstrar em outra
parte, resulta tanto de processos de conciliao de
valores inconciliveis quanto de situarmos dentro e
fora, ao mesmo tempo, do objeto de estudo ou da
interveno [14].
Observo que h, ento, trs aspectos em jogo:
de um lado, as categorias de anlise de raiz iluminista
ou romntica; do outro, uma mudana na posio
do observador, distanciado ou engajado nas crenas
dos atores e, por ltimo, uma mudana significativa
na avaliao moral do esporte. O tipo ideal do
iluminismo crtico implica a juno de categorias
iluministas com o distanciamento do observador,
entendido como proteo dos efeitos de alienao e
controle, e de seu suporte a emoo, do esporte sobre
o observador que se situa fora de sua atrao e efeitos,
Voltaire explicitou claramente esta posio. Formula,
ao mesmo tempo, uma crtica moral a partir dos
efeitos negativos do envolvimento com o esporte,
(mercantilizao, utilitarismo, etc.). O tipo ideal
romntico emerge na juno das categorias romnticas
(recriao, pertencimento, expresso, autenticidade,
entre outras) com o reconhecimento da paixo e
gostos positivos do observador em relao ao esporte
que fundamentam o entendimento interior que, no
caso da esttica romntica, significa usufruir, sentir
prazer com a obra de arte e recri-la, ou seja, ser

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tambm o artista enquanto espectador. H uma


valorizao moral positiva, quer quando se considera
o exporte como expresso autntica, quer quando
em guinada iluminista, se valoriza como formador
ou educador.
A seduo pelo espetculo esportivo
Destaco, ento, que a mudana de tratamento
foi tanto interpretativa como emotiva. Num plano
mais geral podemos relacionar as posies em curso
com os modelos cientfico e literrio ou artstico que
tencionam os modos de entender as tarefas das
cincias sociais. O texto clssico aqui parece que
continua sendo o de Lepenies [15]. Observo que
quando digo mudana emotiva no estou
afirmando que passou a existir um tipo de
relacionamento antes inexistente. Estou apenas
afirmando que a emoo positiva e os afetos em
relao ao objeto de conhecimento passaram a ser
reconhecidos e valorizados no processo de produo
de conhecimentos.
Vejamos sinais ao alcance de todos dessa
mudana. Uma atitude cada vez mais generalizada
que ainda me surpreende e, reconheo, tambm me
diverte, quando participo em reunies de cientistas
sociais que discutem o esporte, so as declaraes de
amor ao mesmo e, sobretudo, ao futebol. Os analistas
aparecem como enamorados, entusiasmados,
seduzidos pelo objeto. No raro, os cientistas sociais
passam a relatar anedotas e causos da mesma forma
que torcedores e jornalistas. No poucos, lembram
um repertrio invejvel de dados e estrias. Este
domnio do emotivo, esta paixo pelo objeto que se
expressa mediante formas narrativas ficcionais, sugiro
que aproxima, pelo lado popular, o cientista social
do torcedor e do comentador esportivo. Assim, a
ruptura ou corte epistemolgico que supe o modelo
iluminista abandonada, deixa de ser importante. A
alienao e o controle apenas podem ser apontados
por aquele que, por razes epistemolgicas, ocupa
uma posio superior. Quando se abandona a posio
superior, que as noes de corte ou ruptura apontam,
passamos a desenvolver um conhecimento apenas
mais denso, mais rico, mais diferenciado. Enfim, a
continuidade entre o conhecimento popular, no caso
do torcedor, e o cientfico, no caso do analista social,
se restabelece e temos ento apenas diferenas de grau.
Cremos que, no entanto, existe um modelo bem mais
erudito de aproximao ao esporte mediante a
reduplicao, embora com particularidades, do
desempenho do crtico ou comentarista de artes. Diria
que reservamos a denominao de crtico para a

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formulao de avaliaes argumentativas destinadas


a um pblico de entendidos no raro os prprios
crticos e artistas de obras eruditas, e a de
comentarista para a avaliao argumentativa
destinadas a um pblico amplo, de no especialistas,
de obras populares. A distino, ento, implica o tipo
de pblico, de linguagem e de desenvolvimento
argumentativo. Os crticos devem manifestar sua
paixo e sentimentos positivos pela arte, embora
possam ser negativos diante de obras particulares. Da
mesma forma, podemos afirmar sentimentos
negativos diante de um jogo particular de futebol.
Contudo, podemos fazer isso porque amamos a Arte
ou o Futebol. Assim, a epistemologia da crtica
artstica parece demandar como condio de
produo do conhecimento a relao emotiva
positiva com seus objetos. O distanciamento, a falta
de sentimentos, a equanimidade suspeita na crtica
das artes e, tudo indica, estamos mais perto de
Nietsche, a defesa da paixo, do que de Espinoza, a
defesa da equanimidade.
Assim, o que os torcedores, jornalistas esportivos
e crticos de artes tm em comum a emoo em
relao ao objeto. Eles gostam um bocado da arte
ou do futebol, tambm possvel gostar de ambos.
E isto significa que mediante a emoo se situam na
perspectiva dos de dentro, do pertencimento ao
campo de significados das obras que analisam. Mais
ainda, eles afirmam que para falar com autoridade
de arte ou de esportes necessrio am-los de alguma
forma. necessrio sentir o pertencimento ao campo
de suas prticas e sentidos. A epistemologia que
professam afirma que apenas se pode falar desde
dentro. Acreditam que a perspectiva dos de dentro,
dos que amam ou gostam, superior quela dos de
fora, os distanciados ou indiferentes e, tambm, dos
tericos. Temos, assim, uma reviravolta na relao
com os modelos anteriores nos quais as emoes ou
no apareciam ou eram simplesmente negativas no
processo de conhecimento dos fenmenos culturais
e sociais. Conhecer a partir das emoes passou a ser
epistemolgica e moralmente correto: a feminista
ardente aparece como a figura mais autorizada para
estudar o feminismo! Em resumo, domina o
sentimento e a idia de que devemos partir dos
sentimentos positivos para situarmos fora com
conceitos e metodologias do distanciamento.
O aperfeioamento desde dentro
Se afirmarmos como fazamos no passado
recente que o esporte o pio do povo, estamos
nos situando fora e, ento, deriva-se que no se

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pretende manter o esporte nem ajudar a um


desenvolvimento superior, tico ou esttico. Da
mesma forma, se afirmarmos que a religio o
pio dos povos porque j estamos fora e, portanto,
no temos nenhum compromisso com sua
sobrevivncia. Estamos dizendo que um vcio e
que passaramos melhor sem ele. Estaramos
afirmando que uma cultura nova deve ser uma cultura
sem religio, da mesma forma que poderamos
afirmar que uma nova economia deveria ser sem
explorao, uma poltica nova sem lderes polticos e
um novo esporte sem competio. Pessoalmente, me
resulta difcil imaginar uma cultura sem religio, uma
economia sem algum tipo de explorao (apropriao
do trabalho de outro), uma poltica sem lderes e um
esporte sem competio. Alguma coisa central estaria
sendo mudada na prpria definio de cada um desses
campos de atividade. Talvez devssemos mudar as
palavras, pois estamos afirmando com a qualificao
de nova que dimenses centrais dos campos, com
as quais recortamos e participamos de seus
entendimentos, foram eliminadas. Em oposio,
quando nos situamos dentro apenas podemos fazer
duas coisas: deleitar-nos no elogio ou postular
reformas que o aproximem de um ideal melhor.
Deriva, ento, a conciliao do iluminismo com o
romantismo. Cremos que esta a tendncia central
do Movimento Olmpico em seu agir a favor do fair
play, contra o uso do dopping e, sobretudo, na escolha
das sedes olmpicas em relao as quais o esprito de
reforma e aperfeioamento evidente, alm das
possveis incidncias dos negcios institucionais e talvez
mesmo dos pessoais. Os jornalistas esportivos, por
sua vez, tambm diariamente realizam esta operao,
manifestam seu amor e reclamam por mudanas que
melhorem o campo do esporte: tica do esporte e,
sobretudo, de seus dirigentes, contra a violncia, contra
a corrupo, a favor da regra e a arbitragem limpa,
enfim, os exemplos podem ser multiplicados. Embora
reconheam a ambigidade tica do esporte, ele
aquilo que dele fazemos, acreditam que podem fazer
dele alguma coisa melhor, depur-lo do lado negro
fazendo que, por exemplo, aumentemos o respeito
voluntrio pelas regras e diminuamos a violncia entre
jogadores e torcedores (processo civilizador).
Uma boa parte dos que falam desde dentro do
esporte, e que se consideram crticos do esporte que
est ai, postulam reformas para seu aperfeioamento.
Um exemplo notrio a crtica mercantilizao
do esporte ou perda de uma condio originria,
geralmente pura, pelo domnio da explorao
capitalista. Essa crtica j estava na famosa obra de
Huizinga, Homo ludens [16]. Claro exemplo tambm

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so os professores de educao fsica crticos do


sistema do esporte do rendimento, amam o esporte
e pretendem reform-lo para que perda seu carter
comercial, competitivo impuro ou degradado [17].
Contudo, algumas de suas propostas sobre o esporte
modificam tanto seus aspectos centrais que
dificilmente concordaramos em chamar o que resulta
de esporte. Por exemplo, quando parecem pretender
eliminar a competio do esporte, talvez motivados
por declaraes um tanto fortes dos membros da
escola de Frankfurt. O esporte socialista durante sua
vigncia tinha dois traos que o distinguiam do
capitalista: era mais utilizado em benefcio do Estado
do que dos particulares e recompensava muito mais
com benefcios no monetrios do que monetrios,
o resto, isto , o central, continuou igual. No caso de
alguns dos pases socialistas exacerbou-se o
investimento bioqumico na maximizao do
desempenho esportivo.
As experincias reais parecem indicar que h um
ncleo duro do esporte que no pode ser modificado.
Defendo o ponto de vista de que a relao emotiva
atual com o esporte no campo das cincias sociais
est levando na direo de teorias ou interpretaes
que destacam seus traos positivos, quer enquanto
realidades presentes, quer enquanto aperfeioamento
para o futuro se superarmos suas falhas ou
degradaes atuais. Da mesma forma que uma nova
religio pode apenas manifestar uma vontade de
superao das falhas da antiga, jamais uma eliminao
dos aspectos centrais da religio, portanto se apresenta
como retomada dos fundamentos puros.
Concluindo, a anlise atual das cincias sociais
do esporte baseia-se no estabelecimento de relaes
emotivas, de pertencimento, de estar dentro, que leva
apenas na direo do aperfeioamento do que est
ai. Assim, tambm no campo do esporte, se manifesta
o esprito reformista, incrementalista e aperfeioador
da poca? Cremos que apreendemos muito sobre o
esporte com Ortega y Gasset. Tambm apreendemos
que h um esprito de cada poca. No campo do

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Olimpismo, esse esprito aperfeioador: da gesto


democrtica, das prticas que respeitam as regras, da
transparncia e igualdade da participao desigual, da
orientao das sedes olmpicas que incida sobre a
melhoria da qualidade de vida dos seus cidados, enfim,
o Olimpismo para sobreviver ter que manifestar seus
efeitos civilizatrios dentro e fora do esporte.

Referencias
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"#

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ARTIGO ORIGINAL

Do jogo com esforo ao jogo sem esforo


From the game with effort to the game without effort

Rui Proena Garcia

Professor associado da Faculdade de Cincias do Desporto e de Educao Fsica, Universidade do Porto, Portugal

Resumo

Partindo da compreenso que o desporto moderno uma manifestao ldica, contendo uma idia de rendimento em
busca de uma superao expressa pelo corpo em esforo, pretende o autor analisar um paradoxo que atualmente parece surgir na
nossa sociedade: a negao do esforo em atividades ldicas prximas do desporto. Para tal, analisou a evoluo paradigmtica do
desporto, tendo verificado que desde a Revoluo Industrial a idia do corpo em esforo foi um valor importante e que
atualmente um grande nmero de atividades que invocam o estatuto de desportivas anulam esta dimenso tica.

Palavras-chave: jogo, esforo, desporto moderno

Abstract

From the understanding point of view that modern sport is a ludic manifestation, having an idea of searching for an
express overcoming for the body under effort, the author intends to analyze a paradox that currently seems to appear in our
society: the negation of the effort in ludic activities close to sport. For such, the paradigmatic evolution of sport was analyzed,
and found that since the Industrial Revolution the idea of the body in effort was of great value and that actually a large number
of activities that invoke the statute of sporting annuls this ethical dimension.

Key-words: game, effort, modern sport

Artigo recebido em 15 de maro de 2004; aceito em 15 de maro de 2004.


Endereo para correspondncia: Prof. Dr. Rui Proena Garcia, Universidade do Porto, Faculdade de Cincias do
Desporto e de Educao, Rua Dr. Plcido da Costa 91, 4200-450 Porto, Portugal, E-mail:rgarcia@fcdef.up.pt

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Introduo

exatamente a anlise deste paradoxo que


queremos aqui equacionar.

Uma das tarefas que a nossa juventude


acadmica queria resolver era estabelecer uma
inequvoca definio de desporto. Aps muitas
consultas, rapidamente percebemos que esta tarefa
seria simples e rpida, tal era a quantidade de dados
carreados pela literatura desportiva. Porm, com o
natural decurso temporal, aquilo que parecia ser uma
tarefa curta e simples tornou-se impossvel, pois
conclumos que o conceito desporto no resiste
ao imediatismo das definies. A eroso do tempo
rapidamente desgasta as diferentes definies.
Aps esta triste concluso, resolvemos ento ir
em busca daquilo que Mircea Eliade entende ser o
mais importante numa mensagem, qual seja o seu
ncleo cristalino [1] . Retiramos do desporto moderno
tudo aquilo que faz parte da evoluo da tecnologia
(no esquecer, na esteira de Marcel Mauss [2], que
tambm existe uma tecnologia corporal) e conseguimos chegar ao tal ncleo cristalino do desporto.
Entendemos que o desporto uma manifestao
ldica, provida de uma idia de rendimento em busca
de uma constante superao, sendo que estas trs
categorias se expressam pelo corpo.
Tal como um cientista no seu laboratrio fizemos
vrias experincias. Estudamos modalidades clssicas,
tal como o futebol. A hiptese confirmou-se. Depois
averiguamos as novas modalidades de tipo recreativo,
como o skate e o surf. A hiptese tambm foi
confirmada. No satisfeitos, ainda fomos em busca
dos idosos, embora aqui cheios de dvidas. Para nosso
espanto, a hiptese ainda resistia a todos os ataques
conceptuais e empricos. Fomos escola pblica. O
mesmo. Fomos s academias e o resultado foi
novamente idntico. Tudo o que vimos, retirando
obviamente a especificidade de cada local, foram
manifestaes ldicas, preceituando um constante
rendimento, seja ele qual for, nem que seja apenas
envelhecer menos rapidamente em busca da superao
das tarefas inerentes a atividade, seja uma final olmpica
ou a mobilidade mnima para a afirmao de uma
autonomia. E tudo isto atravs do corpo em situao
de esforo. Sim, porque h muitas outras atividades
que se desenrolam em busca ou de acordo com os
trs princpios anteriormente enunciados, mas sem a
interveno do corpo esforado.
desta forma que entendemos a importncia
do corpo para a compreenso do desporto moderno
e de todas aquelas atividades associadas ao movimento
desportivo. Mas o corpo est numa encruzilhada nesta
nossa sociedade. Se por um lado o corpo em esforo
glorificado, por outro negado.

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O desporto e o paradigma da
revoluo industrial
O desporto moderno assenta as suas bases no
triplo paradigma da Revoluo Industrial: a organizao,
o rendimento e o triunfo [3]. Com base nestes princpios
o corpo foi olhado como um instrumento do e para
um progresso pretensamente ilimitado.
O desporto moderno, filho como da tradio
racionalista e desenvolvido nos anos dourados da
Revoluo Industrial, mais que espalhar a lgica de
uma sociedade, assume-se como um verdadeiro
microcosmos desta. A idia do progresso ilimitado,
consubstanciado no desporto pela idia do recorde, qui
o aspecto mais simblico do desporto moderno,
assenta nas premissas do prprio industrialismo. A idia
do progresso, base da concepo do recorde,
apareceu na Europa Ocidental Setecentista, como
parte integrante da atitude iluminista e da f do
triunfo da razo. Previa-se a extenso da sociedade
fundamentada nesta razo a todo os povos deste
mundo. O desporto, constituindo-se como a atividade
ldica expressiva desta nova maneira de interpretar o
mundo autntica mundividncia , racionalizou o jogo,
e intentou em afastar deste a sua dimenso aleatria.
evidente que o desporto no conseguiu
romper totalmente com aquilo que denominado
jogo, assumindo-se como um equvoco a viso de
uma descontinuidade entre estes dois fenmenos. O
acaso, caracterstica essencial do jogo, persiste no
desporto moderno nenhuma cincia ou forma de
pensar conseguiu elimin-lo por completo. Alis,
pensamos que quando tal fato for atingido, deixar
de haver desporto. Os novos desportos continuam a
acentuar o elemento aleatrio nas suas prticas, uma
vez que esto sujeitos fora da natureza, e esta
continua a no ser totalmente previsvel para a cincia
e quase totalmente imprevisvel para o praticante.
Frente ao exposto, entendemos o desporto
como sendo o ludismo industrializado, tal era a fora
que os princpios determinantes da Revoluo
Industrial impregnavam a atividade. A organizao,
motor da nova lgica produtiva a lgica da
massificao e da especializao de funes que
tem a sua expresso mxima no fordismo com o
famoso modelo T, o rendimento e o triunfo so a
base desta nova concepo de atividade fsica.
Como seria de esperar, sendo o corpo entendido
como a expresso micro de um cosmos, este
desporto invoca, e ao mesmo tempo produz, um

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"%

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determinado tipo de corpo que poderemos


considerar mecnico. A excelncia do funcionamento
dos rgos era, e ainda , procurada a todo o custo,
no havendo muitas vezes a noo dos limites do
homem, podendo levantar essa busca incessante de
rendimento algumas questes ticas. Alis, muito
recentemente, num seminrio internacional de atletismo, foi afirmado que o homem no tem limites e
que, por isto, haver sempre recordes para bater e
mais velocidade para atingir.
Esta infeliz concluso nos remete para a proftica
e arrepiante declarao de Karl Kraus: De que serve
a velocidade se pelo caminho se lhe vazou o crebro?
[4]. Foi, talvez, este homem progressivamente
descerebralizado que deu origem a inmeros ataques
ao desporto de competio e ao surgimento de
variados movimentos que defendem outros
entendimentos para a prtica fsica. Em grande pane,
foi o extremismo de uns que levou outros a extremarem
a sua luta contra o desporto. J Eckhard Meinberg
nos alertou para o fato de grande pane destes inflamados
ataques ao desporto se deve a perdas da dimenso
humanista da competio, em que muitas vezes a
exceo tomada como o todo [5].
Atualmente uma nova trade paradigmtica
convive com aquela outra anteriormente enunciada
que, como j tivemos oportunidade de apresentar,
justifica, legitimou e legitima o desporto de alto
rendimento: a sade, a beleza e a juventude. notria
a evoluo conceitual de uma expresso corporal mais
de tipo materialista para uma outra que nos atrevemos
de classificar de espiritual, indo ao encontro de uma
expresso enunciada por Hans Lenk, no interessando
apenas na excelncia da mquina, mas determinada
dimenso constitutiva do homem, especialmente
ligada a valores existenciais [6].
Tambm atravs desta concepo surge uma
outra viso do corpo. O rendimento absolutizado
e nico comea a conviver com uma outra dimenso,
na qual cada qual procura o seu prprio nvel de
reivindicao do rendimento, naquilo que Gervilla
[7] considera ser o pluralismo axiolgico da nossa
sociedade. Frente a esta autntica balcanizao
axiolgica, tambm o corpo (re?) aparece como um
valor importante neste final de sculo.
Alain Touraine considera ser este perodo da
nossa sociedade caracterizado, entre outros aspectos,
pela emergncia do corpo que o racionalismo
moderno havia rejeitado, reprimido ou encarcerado,
pensando ns que h razes que justificam este novo
estatuto do corpo na nova hierarquia axiolgica [3].
Ao longo de inmeras geraes, o trabalho
produtivo assumiu-se e ainda se assume em pratica-

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mente todo o mundo, como o tempo mais srio das


nossas vidas, numa clara ruptura com aquilo que era
corrente em sociedades primitivas e mesmo em
sociedades pr-industriais mais recentes. O trabalho
aparece assim como o fator organizativo da nossa
existncia, obcecando, como nos lembrou Ortega y
Gasset [8], o homem.
A nossa sociedade incorporou este conceito de tal
forma que se criaram justificaes para tudo tendo como
fundamento o prprio trabalho, identificando este a nossa
vida. O trabalho aparece no s como um dever social,
mas tambm como um fim em si: o homem tem a obrigao de melhorar o seu desempenho, tendo o desporto
servido inmeras vezes para garantir este objetivo.
O desporto emanado desta sociedade,
denominada por Lipovetsky [9] como sendo do
dever, tinha tambm que corresponder s exigncias
de uma certa hierarquizao axiolgica do tempo. E
o desporto inspirado no esforo, na moral, no dever,
na exaltao do esquecimento da sua pessoa, enfim,
um desporto no qual o prazer aparece, mas onde
no propriamente o fundamental.
O novo desporto e o novo paradigma:
Jogo sem esforo
Atualmente assistimos a uma clara mudana dos
valores fundamentais da sociedade. A sociedade do
dever, na perspectiva de Lipovetsky [9], encontra-se
no seu crepsculo, estando a ser substituda por uma
outra na qual impera uma tica indolor. O mesmo
autor afirma ainda que o esforo deixou de estar na
moda e, por isto, a nossa prpria existncia no
comporta mais em exclusivo atividades desportivas
centradas no sentimento do dever. Desta forma, no
faz mais sentido um desporto baseado apenas nas
normas rgidas da sociedade industrial expoente
visual da modernidade , mas sim um novo desporto
no qual o prazer da atividade se sobreponha
obedincia. O corpo libertou-se da idia de uma
obrigao interior, podendo finalmente ser devidamente escutado em atividades desenvolvidas longe
das pedagogias austeras da vontade. Como nos
assevera Edgar Morin, o tempo livre agora disponvel
possibilitou ao homem o reencontro com os seus
prprios ritmos sacrificados no tempo mecnico,
programado, cronometrado, acelerado, breve, enfim,
submetido lgica da mquina infernal. Este novo
tempo livre assim, tambm, um tempo de reflexo,
de expresso de uma vida interior e, acima de tudo,
um reencontro com a criatividade [10].
A enunciao da trilogia que mencionamos,
sade, beleza e juventude, tem que ser entendida numa

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"&

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dupla perspectiva: das razes expressas ou manifestas


e das razes latentes.
Estudos que temos efetuado mostram que a
sade e a razo mais apontada para justificar a prtica
da atividade fsica. Se apresentarmos a tricotomia
sade, beleza e juventude como opes para escolher
aquela que melhor justifica determinada prtica,
indubitavelmente a escolha recair na sade. Contudo,
se em vez da apresentao tricotmica falarmos e
convivermos demoradamente com as pessoas,
verificaremos que afinal no propriamente a sade
a causa fundamental da prtica desportiva. Detectamse facilmente outras razes, nas quais o parecer bem,
o estar na moda e ter um corpo de acordo com os
atuais padres de beleza imperam de maneira
determinante. A dimenso sade apresenta-se assim
como um efeito e no propriamente como um
fundamento credvel destas prticas das modernas
academias desportivas.
A prpria Organizao Mundial de Sade (OMS)
tem conscincia da falibilidade da argumentao da
atividade fsica em prol da sade. Com efeito, num
estudo publicado em 1991, verificou-se que a razo
expressa pela maioria de jovens para a prtica desportiva
era possuir um bom aspecto fsico. A sade, como
de esperar nestas idades, no causa determinante para
a prtica desportiva.
Os resultados que temos encontrado nos nossos
estudos com pessoas pertencentes a escales etrios
mais avanados esto de acordo com estudos de
outros pases europeus, onde por exemplo, na
Espanha cerca de metade da populao feminina
que habitualmente recorre s academias afirma que o
faz somente por motivos estticos.
Alis, prtica corrente a enorme afluncia s
academias nos meses imediatamente anteriores ao
vero, no sendo muito perceptvel a dimenso sade
nesta opo. A razo latente nestas atividades a busca
da beleza fsica. A esta expresso desportiva,
associam-se outras prticas, notadamente aquelas que
mimetizam a idade, como as cirurgias plsticas e os
produtos para disfarar os inevitveis efeitos do
envelhecimento.
Por outro lado, instalou-se um novo comrcio,
o dos produtos light e diet, isto , produtos com
poucas calorias ou mesmo nenhuma. Passe a propaganda: a coca-cola sem calorias, a cerveja e mesmo
o vinho sem lcool entre uma lista interminvel de
outros produtos. Cada vez mais aparecem propostas
para a construo corporal sem esforo, sem atividade
fsica e sem sacrifcio. So os produtos adelgaantes,
ou os comprimidos que fazem perder 10 quilos em
30 dias e que atuam enquanto a pessoa dorme, l

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um livro ou executa tarefas domsticas; produtos estes


de tal forma eficazes que a empresa devolve o
dinheiro se o emagrecimento no acontecer. E tudo
sem esforo. Tudo sem atividade fsica e com
resultados imediatos. Note-se ainda que cada vez mais
a procura destes produtos aumenta em populaes
jovens, que poderiam conseguir os mesmos resultados
com uma prtica fsica regular. Aquilo que sempre
foi conseguido atravs do dever agora conseguido
sem esforo: prazer sem esforo parece ser o lema
do nosso tempo.
H, no entanto, razes objetivas para que a
procura destes produtos estticos se d. Infelizmente
a globalizao, processo inicialmente econmico,
afetou de grande modo a sociedade ocidental. A
cultura do shopping center, da fast food, criou novas
necessidades e novas prticas alimentares. O
imobilismo da juventude um dado incontornvel.
Acontece e agora potenciado por estas novas centrais
do consumo. O corpo, depois, que sofre as
conseqncias. Sem hbitos desportivos para
contrabalanar as prticas consumistas dos modelos
norte-americanos, o mais fcil recorrer aos milagres
conseguidos pelos laboratrios.
A sociedade, esteticamente repressiva, pede um
determinado tipo de constituio corporal. Em
contrapartida, o conforto consumista produz um
outro tipo de corpo. Desta dicotomia a autoimagem
corporal, como sabido, sai afetada. Um famoso
psiquiatra norte-americano, Harry Sullivan, pensa que
o homem possui um eu ideal, por ele aceito, apesar
de no se realizar no dia-a-dia. Talvez aqui se possa
recordar o poema Disperso, de Mrio de S-Carneiro.
Com efeito, tal como nos diz o poeta, a imagem
projetada pelo espelho raramente aquela imaginada
pelo prprio eu. O eu ideal, neste caso o eu
corporal ideal, pode no coincidir com o eu
corporal real. Entre a auto-imagem e a imagem
visvel para os outros, podem existir diferenas. E a
conscincia destas diferenas pode ainda ser obtida
na prpria imagem, como nos lembra Paul Feyereband
quando relata a histria de algum que quando caminhava
na direo de uma parede viu um vagabundo com um
aspecto duvidoso avanado na sua direo, sem perceber
de imediato que a parede era um espelho e que, por isto,
o vagabundo era ele prprio. Depois, quando se
apercebeu do equvoco, o outro transformou-se
numa bela figura humana [11].
No que concerne a multiplicao da nossa
prpria imagem, Unamuno vai ainda um pouco mais
longe que os autores anteriores ao afirmar que em
cada Toms existem trs Tomases: o que ele cr ser,
o que os demais crem que ele e o que ele s mesmo

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Deus conhece [12]. E so estas diferenas que levam


muitas vezes dissimulao, a determinado tipo de
sacrifcios e a verdadeiras amputaes, isto , a
preponderncia da imagem relativamente ao todo do
ser humano. Baudelaire, noutros tempos, afirmava
que o corao poderia converter-se num espelho de
si mesmo. Agora, parece ser o corpo, no seu limite
exterior, este espelho, mas se possvel um espelho no
plano, a fim de evitar que mostre exatamente aquilo
que somos.
Embora conscientes do risco que poder
acarretar a afirmao que se segue, no cremos que a
aquisio da nossa forma corporal se esgote no
processo biolgico denominado morfognese, o qual
Jacques Monod descreveu to pormenorizadamente
[13]. Alis, mesmo a clonagem, a hibridao, a
engenharia gentica so intervenes humanas na
morfognese, mas esta ultrapassa a prpria biologia.
A forma corporal do homem tambm fruto do
ambiente sociocultural a que o indivduo pertence.
Lembra-nos o escritor Lus Seplveda que a
vida da floresta temperou-lhe o corpo. Adquiriu
msculos felinos... [14]. Para alm de todos os
processos naturais morfegenticos, outros h, talvez
mais sutis, mas nem por isso menos importantes, que
contribuem decisivamente para a forma que o nosso
corpo acaba por ter, o que nos leva a pensar que
efetivamente o corpo tratado como um bocado de
madeira que cada um talhou e arranjou a sua maneira.
Comenius vai ainda mais longe ao ver o corpo
humano como uma construo, afirmando: com
efeito, quanto ao corpo, construdo com arte
admirvel..., remetendo assim a gnese da sua forma
para outra entidade que no o simples desencadear
de reaes bioqumicas. Ento, todo este processo
de construo da imagem corporal no somente
uma cpia de um modelo externo, mas como nos
assevera Merleau-Ponty [15], o interior do exterior
e o exterior do interior, tanto da prpria pessoa
como da sociedade onde est inserida. Parece-nos,
ento, ser legtimo falar de um Corpo Humano,
entidade abstrata, e de um corpo humano, ou seja, a
realizao espao-temporal dessa entidade abstrata
que efetivamente o corpo parece ser. Aqui justo
recordar um grande escritor da lusofonia, Teixeira
de Pascoaes [16], mormente quando nos assegura que
se o criar divino, humano o corrigir. Cada vez
mais o nosso homem tende a corrigir a criao. E
por isto mesmo humano.
Como conseqncia daquilo que denominamos
de morfognese cultural do corpo humano, este
diferencia-se de sociedade para sociedade, e mesmo
de regio para regio , como o caso de Portugal,

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quando comparamos o corpo alto e esguio


procurado nas regies urbanas e o corpo mais robusto,
como acontece nas zonas rurais.
A sociedade urbana de hoje persegue um corpo
jovem, magro e belo. um corpo que cultiva a
dimenso vertical, renunciando aquele que se curva e
se vira para o cho. Tenta negar o corpo vencido
pela inexorabilidade do tempo, numa luta desigual e
condenada a derrota eterna.
O corpo das pessoas expressa a sociedade de
que faz parte. H autores que ainda vo mais longe
afirmando que se pode ler no corpo a imagem da
sociedade ou do universo. Nesta linha de pensamento
inclumos ainda o jesuta brasileiro Henrique Vaz,
nomeadamente quando afirma numa das suas obras
que no aqui e agora do espao-tempo cultural esto
presentes as tcnicas de adestramento ou modelagem
da figura corporal, como a ginstica, bem como as
condutas interpessoais que se exprimem predominantemente atravs do corpo, como o jogo (...) [17].
O corpo assim afetado pelas experincias
sociais, pelas normas e valores do grupo em que se
inclui. Ora, uma vez que esta sociedade cada vez mais
tem necessidade de utilizar o prefixo ps para se
caracterizar, o corpo humano progressivamente
tambm se aproxima de uma idia de ps-orgnico,
afastando-se pelo menos de um orgnico natural e
indo ao encontro de um novo conceito de rgo um rgo mecanizado ou informatizado. A figura
no cinema americano do Robocop, um superpolcia
cuja grande parte do corpo mecnico e cujo crebro
se assemelha mais a um computador e por isto
incapaz de expressar sentimentos , um bom
exemplo disto.
No caso do novo homem, o ps-orgnico cujo
nascimento j nem exclusivamente um assunto
tipicamente feminino, mas da engenharia, onde o
corpo no mais uma encarnao do self , podemos falar da coisa extensa (o cartesiano res extensa)
tal como os defensores da psicomotricidade apontam.
Mas este homem no o nosso ncleo de estudo. O
nosso homem, mesmo sujeito somatizao da
sociedade, age e interage com o corpo. Modela-o de
acordo com valores.
Como temos explanado, so vrias as razes
explicativas para a incrvel importncia da imagem
corporal nos dias de hoje. Cremos, baseados em vasta
bibliografia, que isto se deva fundamentalmente
precariedade dos valores, ao pragmatismo da vida. Na
realidade, o corpo-objeto, entidade anatmica e orgnica,
uma realidade bem identificada e delimitada. O corposujeito, situado algures numa dimenso relativista e por
isto menos imediata e mais complexa, algo abstrato,

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distante dos valores prevalecentes da nossa sociedade,


deste nosso tempo, nesta sociedade da imagem, como
muito bem caracterizou Marc Auge [18].
Com efeito, vivemos numa sociedade que
privilegiou o sentido da viso em detrimento dos
demais, constuindo-se este aspecto como uma das suas
caractersticas mais peculiares. A imagem constitui-se
assim numa qualidade intrnseca das coisas e dos seres,
sendo esta qualidade o nosso carto-de-visita ou, como
aponta Anthony Giddens, a nossa narrativa de autoidentidade perante a sociedade [19].
Numa poca onde a mudana poderia assumirse como a palavra-chave da sociedade, a juventude
aparece como um valor fundamental a ser mantido.
Mas o corpo-objeto jovem efmero, e precrio.
Para corresponder s necessidades recorreu-se, ento,
dimenso subjetiva do prprio corpo. A sociedade
construiu assim o seu prprio corpo, um corpo
pretensamente jovem, numa clara tentativa de
anulao da coordenada antropolgica tempo,
tornando-o prisioneiro da essncia consumista do
nosso viver quotidiano.
Este consumismo, na miragem do corpo
jovem, passa pelo constante aparecimento de novas
prticas. a ginstica aerbia que pode ser de baixo
ou alto impacto, a localizada, o step, o cardio
que pode ser funk ou training. O importante
diversificar os nomes, apresent-los em ingls, e
introduzir tecnologias computorizadas apropriadas.
Depois, a imaginao criar a iluso de uma
juventude corporal retomada.
Eckhard Meinberg [5] j nos alertou para esta
realidade, apontando o sonho da juventude eterna
como algo compreensvel para esta sociedade em
que o envelhecimento entendido como um mal.
O mesmo autor destaca como imperativo supremo
da atualidade a expresso mantenha-se jovem
durante o maior perodo de tempo possvel.
Aparece, assim, o bodystyling como prtica artificial
da conquista da juventude.
Mas como o exerccio fsico desgastante aparecem
por todos os lados novas tcnicas ou produtos de
emagrecimento, ou para embelezar, para que sem
esforo pois estamos numa sociedade onde o dever
est para alm da moda possamos modelar o corpo
de acordo com os padres socialmente aceitveis.
Boaventura Sousa Santos considera estas prticas
fsicas ou parafsicas como o segundo turno de
trabalho do homem de hoje [20]. Afinal na sua agenda,
cada vez mais, o homem moderno, para alm e a par
das suas reunies executivas, destina parte do dia ao
seu clube desportivo , muitos deles, agora rebatizados
de centros de beleza.

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Portanto, parecer bem, estar de acordo com as


normas estticas atuais, ter um aspecto saudvel, nem
que as prticas para obter este aspecto sejam tudo
menos saudveis, uma necessidade do tempo atual
que cada vez mais atinge uma maior populao. Se
em outros tempos a beleza era quase exclusiva da
mulher jovem, agora praticamente nenhum setor
populacional escapa a busca deste atributo.
Sendo a imagem do corpo valorizada como
neste nosso tempo e sociedade, em que a aparncia
corporal, o visual, o vigor fsico, o vesturio, a maquiagem assumem um estatuto de relevo, e poder-se-
questionar qual o critrio para diferenciar o tempo de
trabalho do tempo livre. Parece-nos ser esta uma questo
de grande interesse, pois a idia generalizada que atribui
uma seriedade ao trabalho produtivo e uma noseriedade ao tempo no produtivo onde destacamos
o tempo do desporto, especialmente o denominado de
recreao no resiste evidncia de que ter um corpo
belo, moldado em funo das normas estticas vigentes,
muitas vezes uma exigncia para o rendimento do
trabalho, tornando assim promscua a relao do
tempo de produo com a do tempo de lazer.
Nos trabalhos que temos desenvolvido, quer na
cidade quer em zonas rurais submetidas ou no
lgica industrial, temos observado situaes onde o
corpo humano se transforma admiravelmente atravs
de autnticas tcnicas mimticas, sacrificiais, ou atravs
de verdadeiras mutilaes, tentando parecer aquilo
que a prpria sociedade exije que ele seja.
Frente a todas estas situaes do nosso quotidiano
que revelam esta incessante busca de uma esttica
corporal, relativamente fcil relembrar a histria de
Narciso, vendo nestas prticas uma obsesso doentia
pela perfeio. Ns, no entanto, no queremos
acreditar naquilo que parece ser uma evidncia.
Entendemos ser este autntico culto do corpo a
materializao pessoal de dois valores emergentes,
associados nossa sociedade: a beleza e a juventude.
Este emergir de um novo culto pelo corpo,
cuja construo apresentada como no tendo limites,
obriga-nos a refletir outros aspectos da nossa realidade,
inclusive em nvel profissional.
Um dos autores que nos ltimos tempos tem
esclarecido algumas das dvidas surgidas pelo nosso
dia-a-dia profissional tem sido Anthony Giddens [19].
Numa poca em que a pensamento temos que
associar o prefixo ps para ser atual (passe o
paradoxo), Giddens nos esclarece o que significa a
modernidade e a ps-modernidade. Para o autor, a
nossa sociedade, longe de estabelecer uma ruptura
acentuada com a sociedade industrial, radicaliza alguns
dos princpios fundamentais desta.

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O princpio do progresso ilimitado surgiu, ou


pelo menos foi intensamente vivido, pela Revoluo
Industrial. O desporto, contextualizando-o sua
imagem, levou este princpio a um ponto quase extremo.
Com efeito, o desporto moderno, radicalizando a
constante busca deste ponto mega pretensamente
inatingvel, desviou lenta, mas seguramente grande
parte da sua orientao para fora da sua prpria
esfera. Cada vez mais a busca do rendimento foge
aos profissionais clssicos da Educao Fsica e de
Desporto, indo ao encontro de outras profisses
como a medicina, tal a quantidade de meios
ergognicos necessrios para se obter rendimentos
desportivos de elevado nvel.
Admitimos a ingenuidade desta analogia entre
a busca do recorde assentada no princpio do
progresso ilimitado e o pensamento do britnico
Anthony Giddens [19] acerca da classificao da
nossa sociedade. Mas tambm no que diz respeito
construo do corpo que passa pela dimenso
do corpo somtico assistimos a um fenmeno
quase ou mesmo idntico.
Desde sempre esta construo esteve associada
a prticas fsicas de tipo desportivo. O responsvel
por este processo era o profissional de Educao
Fsica. Atualmente, fruto da importncia social da
imagem corporal, grande parte deste processo transferiuse para outras reas, como, por exemplo, para a rea
dos profissionais da esttica, totalmente alheios ao
desporto, tanto no que diz respeito a sua prtica como
aos valores morais que ele invoca.
Na cidade do Porto, como, alis, um pouco por
todo lado do nosso mundo, proliferam pequenos
ginsios, academias e outros cetros de prtica fsica
que revelam bem a evoluo conceitual que se tem
registrado no grande campo que o desporto. Uma
destas academias denomina-se Fisical-Instituto de
Beleza, e tem como logotipo duas figuras estilizadas
em posies que sugerem movimentos tpicos da
ginstica desportiva. A palavra fisical parece ser
um aportuguesamento da palavra inglesa physical
que, segundo qualquer dicionrio, invoca a prtica
de exerccios fsicos. Assim, a palavra fsico associada
ao logotipo do ginsio no nos deixa dvidas acerca
do mundo sugerido: o do desporto. Mas estamos
perante um instituto de beleza e no perante qualquer
clube desportivo tpico da cidade. O prprio
conceito de clube, tradicionalmente ligado a
determinados valores normalmente masculinos
sofre tambm uma evoluo, expressando outros
valores, qui mais de acordo com a nova hierarquia
axiolgica do nosso tempo, que neste caso se
aproxima dos valores estticos.

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Esta evoluo do profissional de Educao Fsica que invoca esforo para o(a) esteticista que no
o invoca e paradigmtica daquilo que temos afirmado.
Reabilitar o esforo para a construo corporal
e tambm reabilitar uma profisso que nem sempre
consegue marcar com rigor o seu espao, mesmo
compreendendo a diluio de fronteiras e identidades.
Intimamente ligado a possvel indefinio
conceitual do profissional da Educao Fsica frente
ao valor emergente, tambm o espao fsico do
ginsio sofre uma evoluo. Se antes o espao da
prtica fsica era um espao austero, por vezes
demasiadamente frio, agora o novo ginsio
aproxima-se do modelo do prprio instituto de
beleza. E, substituindo austeridade, o novo ginsio
contrape uma certa exuberncia nas formas e uma
luminosidade evidente. Junto aos aparelhos
clssicos do desporto, tambm eles austeros, surgem
agora novas mquinas coloridas revelando
preocupaes de design. E, substituindo a
decorao clssica dos antigos espaos desportivos,
constituda por fotografias de antigos campees
memria dos tempos ureos dos atletas que por ali
passaram e autnticas referencias ticas para que se
treine cada vez mais e melhor , os novos ginsios
apresentam agora painis com figuras humanas
muito belas, porm annimas e que em nada se
relacionam com este espao ou mesmo com as
atividades ali desenvolvidas.

Concluses
Embora acreditemos no nosso esquema
conceitual inicial do ldico, do rendimento e da
superao atravs do corpo em esforo, percebemos
agora uma encruzilhada. Aquilo que sempre foi uma
caracterstica humana parece agora ser vtima de um
feroz ataque motivado pela nova hierarquia
axiolgica do nosso tempo, qual seja, a valorizao
do no esforo em detrimento do prprio esforo.
Decerto, ainda visualizamos exemplos de
inmeras atividades da nossa sociedade que mantm
respaldo nos fundamentos antropolgicos do
desporto moderno, mas agora desprovidas da
importante dimenso tica proporcionado pelo
esforo. Inmeros jogos, como, por exemplo, os de
computador, mantm intactas as categorias do ldico,
do rendimento e da superao, mas sem a interveno
em situao realmente de esforo para o corpo.
Portanto, compete aos profissionais de Educao
Fsica e de Desporto, especialmente no seu trabalho
cotidiano com os alunos em diferentes nveis de ensino

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e prticas, assegurarem a manuteno do valor


decisivo que o corpo em esforo produz.
Reabilitar o jogo corporal na escola reabilitar
um importante valor que a roda do tempo parece
tentar esquecer. Reabilitar o jogo corporal na escola
, no final de tudo, tambm reabilitar uma dimenso
tica da nossa profisso. Por isto, tambm reabilitar
a profisso dos educadores.

7.

Referncias

12.

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ARTIGO ORIGINAL

O costume e a origem da
normatizao no desporto
Costume and origin of the normatization in sport

Eduardo Augusto Viana da Silva*

Professor Titular no Mestrado em Cincias dos Desportos e Educao Fsica da UERJ, na Disciplina Sociologia da Educao Fsica e dos
Desportos e Administrao Desportiva, Professor de Direito Desportivo da Pontifcia Universidade Catlica RJ, Professor de Teorias Geral
do Estado Cincia Poltica da Universidade Estcio de S RJ

Resumo

O presente artigo focaliza o esporte como um fato social, sua importante funo sociolgica no final do Sculo XX, incio
do prximo sculo; a sociologia como fonte de Direito Desportivo; a correspondncia entre a norma de cultura e a norma jurdica
no desporto; a norma consuetudinria no desporto e a universalizao do direito desportivo.

Palavras-chave: Norma consuetudinria no deporto, direito desportivo.

Abstract

The present article focus the sport as a social fact, its important sociological function at the end of the 20th century,
beginning of next century; the sociology as the Sport Law resource; the correspondence between the culture and adjective law in
the sport; the Sports Consuetudinary Law and universality of the Sport Law.

Key-words: Sports Consuetudinary Law, Sport Law.


.

Artigo recebido em 10 de outubro de 2003; aceito em 15 de maro de 2003.


Endereo para correspondncia: Eduardo Augusto Viana da Silva, Universidade do Estado do Rio de Janeiro,
Instituto de Educao Fsica e dos Desportos, Mestrado em Cincias dos Desportos, Rua Francisco Xavier 524, sala 9.122,
bloco F, Maracan 20550-013 Rio de Janeiro RJ, E-mail:estetica@uerj.br.

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Introduo
Torna-se bvio que o primeiro passo para uma
compreenso sociolgica do esporte encar-lo
como um fato social, ou seja, como algo socialmente
construdo, que existe fora das conscincias individuais
de cada um, mas que se impe como uma fora
imperativa capaz de penetrar intensamente no
cotidiano de nossas vidas, influenciando os nossos
hbitos e costumes, at porque, com ele nos
deparamos desde o alvorecer de nossas vidas, de
forma idntica com o que acontece com a lngua, a
religio etc., que nos herdado pelo nosso meio no
incio da infncia.
A presena do esporte entre ns to impositiva
que, muitas vezes, algum que mantm-se alheio ao
esporte de seu grupo social se sente, de certa forma,
como uma pessoa no integrada, que vive margem
da sociedade.
J vimos o esporte como um dos mais
importantes fenmenos de massa deste final de sculo,
que se constitui a nvel individual um fator de aptido
fsica e mental instrumento de socializao e educao,
meio de encontro do homem com a natureza e que
ainda aproxima o homem de seus semelhantes e do
seu prprio interior.
Por outro lado, a nvel coletivo, mobiliza grupos
populacionais; projeta sua importncia nos campos
cultural, poltico, social e econmico; constitui-se ainda:
instrumento diplomtico, fator de controle social,
meio de catar-se das multides, agente de paz,
promotor de exportaes, cultura e desenvolvimento,
e, como corolrio constitui-se, no mundo de hoje,
numa larga via de reumanizao.
Por tais razes, torna-se evidente a funo social
do desporto em nossos dias.
Para se avaliar, no campo internacional a
amplitude do desporto, basta lembrar que a FIFA
congrega atualmente 206 pases filiados, o que vai
muito alm do que o conjunto de pases membros
da ONU.
Na vida de hoje, junto com a arte e as chamadas
atividades de expresso cultural, o esporte , talvez, o
veculo de integrao humana que assume a maior
importncia.
Na unidimensionalidade, na luta do dia a dia, a
busca da sobrevivncia da sociedade hodierna,de
consumo, ps-moderna, como queiram, onde a
pessoa cai no individualismo desagregador, e com
ele chega solido, ao alheiamento e ao isolamento,
surge o esporte, em suas diversas formas, inclusive
como lazer passivo dos espectadores do evento
espetculo esportivo, como forma para surgimento

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e consolidao do hoje j to escasso sentimento


comunitrio e de solidariedade.
Por outro lado, como fator de integrao social,
age no apenas atravs do intercmbio e da
competio interna, mas tambm atravs das
participaes das representaes nacionais, nas pugnas
internacionais, que mobilizam toda a populao,
futebol na copa do mundo, por exemplo.
Como fator de integrao, de transmisso e
renovao cultural, no esporte se integram e se
identificam pessoas de condies culturais, sociais e
econmicas diversas, alm de proporcionar, no seu
mbito, ao surgimento de lideranas.
Por constituir-se um veculo teraputico e de
compensao de desajustes pessoais das grandes
concentraes urbanas, o esporte leva multidimensionalidade, ao rejeitar exclusividade aos fins utilitrios
de carter restrito, facultando o equilbrio entre:
esprito e o corpo;
a afetividade e a energia;
o indivduo e o grupo.
A sociologia como fonte do direito desportivo
Em que pese ser a sociologia uma cincia terica
dos fatos sociais, no se abstrai a possibilidade de
exercer funes prticas na formulao da poltica
da legislao, para a cincia do direito.
A sociologia como cincia terica das realidades
sociais, um dos instrumentos indispensveis para
abordar o tratamento dos problemas sociais prticos.
O esporte, com as diversas funes sociais que
desempenha, com o direito gerado em suas
manifestaes e no seu vasto campo de ao, vai
buscar subsdios no tratamento dos problemas sociais
prticos exercitados pela sociologia.
As normas, os princpios jurdicos, em suma o
direito e a justia, seus valores, critrios ideais, tm de
ser aplicados, ou pelo menos projetados realidade
social concreta, em nosso caso, realidade do esporte,
em um lugar certo, numa certa situao histrica, para
que a aplicao prtica desses valores ou princpios
axiolgicos a uma realidade social concreta, possa
indicar o programa ideal do direito adequado para a
situao esportiva particular.
Sem dvida a experincia prtica constitui-se
fonte e maneira eficaz de desenvolver as tarefas
concretas da elaborao da lei e da persecuo do
direito e da justia.
So Tomaz de Aquino afirmou a existncia de
princpios racionais de valor imutvel para toda
conduta humana. Mas, advertiu: esses princpios tm
o carter de regras generalssimas, que, por si mesmas,

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no constituem ainda normas diretamente aplicveis


regulamentao de uma sociedade(Summa
Teolgica).
Ento, para obter tais normas aplicveis,
necessrio torna-se reportar essas diretrizes genricas
realidade concreta que se precisa regulamentar e, a
ento, fabricar a norma especfica, resultante da
combinao dos critrios racionais genricos com os
materiais sociais particulares que se pretende regular.
No caso do direito e da legislao do desporto
h que cogitar-se do duplo conceito de norma de
direito e norma de cultura, que, segundo a lio de
Ihering: O direito no seno o produto, a fixao
da cultura, preenchendo tais normas de cultura todas
as lacunas em que possa incorrer o direito positivo.
A norma de cultura integra-se no conjunto das
regras referentes aos usos sociais, ao estado de
civilizao ao convencionalismo, aos costumes,
norma, religio, ao equilbrio da convivncia humana,
em suma aos preceitos da vida aceitos pacificamente
e desenvolvidos, porque se harmonizam com as
manifestaes de conscincia social generalizada na
comunidade [1]. Nesse mesmo sentido, Max Meyer
asseverou que a cultura define normas em que se
baseia o direito.
Como em outro qualquer campo da vida-social,
a norma jurdica no desporto, perde eficcia, quando
no se molda a norma de cultura.
As normas consuetudinrias no desporto
As fontes histricas e os recursos aplicados
sua realizao constituem apangio do sentimento do
povo e do esprito com que o povo anima as
instituies desportivas.
Assim sendo, a vida do desporto movimento
popular da vida social, ativada sem interferncia estatal
e do seu poder de coero, sendo na maioria dos
casos, indiferente at organizao poltica do Estado,
constituindo a soma condensada dos costumes,
tendncias, manifestaes do instinto, da alma e do
esprito do povo.
As normas do desporto, o direito e a legislao
especializada emanaro naturalmente dos regulamentos, regras e preceitos criados pela prpria
instituio do desporto.
O Estado naturalmente incorpora sua ordem
jurdica o elenco de normas emanadas do esporte,
garantindo o seu cumprimento.
Por tal razo sempre encontramos em nossa
legislao esportiva a consagrao do princpio que
impe:
A adoo do cdigo de regras da entidade
desportiva internacional a que estiver filiada cada

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modalidade desportiva. Consta do teor do D.L. n


3199/41, da lei n 6251/75, da lei n 8672/93 e da
lei 9615/98.
Tal situao leva a concluir tambm que existe
um direito internacional do desporto, universalizao
do direito desportivo.
Assim, as atividades desportivas proporcionam
a auto-regulamentao do desporto, alis, no destoa
do que acontece, de modo em geral em todo o direito,
que emerge da sociedade, sob presso dos fatos
sociais, vindo em conseqncia a lei para consagr-lo,
sistematiz-lo e orden-lo.
A limitao do direito se d em funo da
utilidade geral e, assim, o costume inaugura a
cristalizao do direito, que em suas origens e
desenvolvimento cinge-se numa manifestao natural
e necessria da vida da comunidade, como a lngua,
o pensamento, o carter geral, sendo certo que:
da conscincia popular que surgem os principais
preceitos da cincia jurdica.
Nesse sentido aduz Joo Lyra Filho: Ser
demasia do pensamento acreditar em autonomia
legislativa, sobretudo em matria de desporto.
Esta evidncia que se traduz no costume como
fonte do direito, donde podemos concluir que: O
direito desportivo constitudo pelo conjunto de
normas escritas e consuetudinrias que regulam a
organizao e a prtica do desporto em geral e das
questes jurdicas que situam a existncia do desporto
como fenmeno da vida social [1].
Em sentido amplo o direito desportivo
acompanha a formao dos direitos civil, penal,
administrativo, do trabalho, financeiro, comercial, etc.
Em sentido restrito a soma das leis internas,
criadas e formalizadas dentro e por inspirao do
desporto.
Oliveira Viana [2] em Instituies polticas
brasileiras asseverou: Dominados pela preocupao
do direito escrito, no vendo nada alm da lei, os nossos
juristas esquecem este vasto sub mundo do direito
costumeiro de nosso povo, de cuja capacidade criadora
o direito desportivo um dos mais belos exemplos,
porque o sistema de instituies sociais que servem aos
desportos, sados do seio do povo, da massa urbana,
como emanao sua traz impressa a sua marca indelvel
e oferece uma esplndida sistematizao institucional.
Universalizao do direito desportivo origens
As razes brotaram na tradio helnica, que nos
informa sobre as origens do direito desportivo atravs
dos preceitos e regras dos jogos daquela civilizao. Tais
regras eram submetidas a aprovao dos sbios da poca,
da a importncia e transcendncia pblica dos eventos.

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O direito desportivo de ento, j continha


caractersticas de sano, necessrias a garantia do cumprimento das regras e normas dos jogos. A transgresso
implicava em penas corporais e pecunirias.
A aplicao das normas e das penas cabiam aos
juzes , Hellanodice, sem abstrair os encargos do
comissrio de polcia , Alitarco. A se encontra o
primeiro vestgio da presena da autoridade pblica
no desporto, aceita pelo direito desportivo de ento,
o que leva a concluir: O desporto alimenta boa parte
das manifestaes da vida social e por isso, requer
organizao jurdica apta a prescrever a disciplina de
sua organizao institucional.
O desporto moderno projetou-se com
expresso de amplitude geral, que influncia o
comportamento dos homens e renova os marcos da
convivncia social.
O desporto resiste s divergncias religiosas,
tnicas, polticas, ideolgicas, etc., e, talvez por
isso no possa submeter-se ao direito comum de
cada nao, pois, este se define em funo de
convices doutrinrias, religiosas, ideolgicas,
econmicas, etc.
Da a necessidade de um direito prprio para
regular e disciplinar as relaes esportivas, que seja
impermevel, principalmente s ideologias e as crenas.
O direito desportivo encontra-se, freqentemente
em conflito com a positividade das ordenaes
jurdicas do direito comum codificado, escapando s
revelaes das crenas e as doutrinas e ideologias vrias,
alm disso, neutraliza at as divergncias e ameniza os
dios e as colidentes posies polticas.
, portanto, funo poltica do Estado apoiar
os objetivos desportivos, promover o fomento do
desporto e amparar o seu crescimento, e, at reforar
sua fisionomia independente.
Sendo o desporto alheio aos diversos credos,
polticos e religiosos, o direito desportivo e a legislao
desportiva emanaro naturalmente dos regulamentos, regras e preceitos criados pela prpria instituio
do desporto.
Segundo Jean Azema in La Responsabilit en
Matire de Sports, O Direito Desportivo
compreender trs formas: O Direito Disciplinar, O
Direito Costumeiro e o Direito Estatutrio.
Oriundo das manifestaes da vida social, o esporte
e suas manifestaes, somente podero vir a ser reprimidas pelo poder poltico, que tem o dever de zelar pelas
relaes da vida em comunidade, quando vier, o esporte,
a se desviar a ponto de comprometer o bem geral.

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Por razes idnticas no so factveis regras de


jogos privativas de um Estado, nem, legislao comparada, em pontos fundamentalmente contraditrios,
para cotejo do direito desportivo internacional,
construdo a maneira de cada pas e resultante do
poder arbitrrio de homens desviados do sentido
social necessrio a vida e coexistncia.
O direito emerge da sociedade, sob presso dos
fatos sociais, vindo em conseqncia a lei para
consagr-lo, institucionaliz-lo e orden-lo.
Conforme j foi explicitado, neste raciocnio, que
as atividades desportivas proporcionam a auto
regulamentao do desporto.
Por ltimo, temos ainda que considerar a
existncia de dois fatos no evento desportivo: a
Competio e a Exibio.
A Competio a prova que apura a capacidade
desportiva. A Exibio o espetculo, a manifestao
do interesse que a prova desportiva possa demonstrar.
Quanto maior o apelo, o interesse popular, a
animao, maior a intensidade do espetculo.
O direito que alcana o espetculo no apresenta
contedo especificamente desportivo, podendo
prevenir incidncias no campo do delito e das
contravenes. Por isso j existem normas
disciplinadoras da ao dos espectadores, em razo
principal da preservao de situaes que possam
comprometer o desempenho tcnico, alm das
implicaes legais, do hoje existente esporte
negcio, do marketing e do merchandising.
Os autores especializados so unnimes: Direito
Desportivo um direito autnomo, o que
colocamos reservas, pois, autonomia no direito, no
caminho de to facilitado trajeto.
Autnomo o ramo jurdico possuidor de
objeto prprio e definido e, por estes parmetros, o
Direito Desportivo autnomo. Mas, dentro da
realidade cientfica do direito, nenhum ramo na
verdade autnomo, pois todos se entrelaam a
ponto de chegar a confundir seus princpios, na
perfeita dependncia recproca, pois cada um per se
nada mais representa que os aspectos distintos de uma
s coisa: O Fenmeno Jurdico. A autonomia ento
relativa, atendendo a objetivos especficos.

Referncias
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Janeiro: Irmos Pongelti, 1992. p.360.
Melo Filho A. Direito desportivo. Fortaleza: IOCE,
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ARTIGO ORIGINAL

Anlise do horrio mais adequado


para realizar uma atividade aerbica
no municpio de Caratinga-MG
Analysis of the more adjusted schedule to carry out
an aerobic activity in the city of Caratinga MG

Marcus Vincius de Mello Pinto*, Maurcio Gonalves Pereira**, Marcos Pereira Quinto**

* Professor Titular de Biofsica da Faculdade de Fisioterapia e Medicina da Fundao Educacional de Caratinga - MG


** Acadmicos do 10 perodo de Fisioterapia da Faculdade de Fisioterapia de Caratinga MG FAFISC

Resumo

Neste artigo, foi verificado em que perodo do dia, a variao da presso arterial e a variao da freqncia cardaca, foram
mais fisiolgicos para o organismo humano, numa caminhada. Foi feito um estudo experimental, no municpio de CaratingaMG, com uma amostra humana de 13 indivduos.Todos os participantes caminharam por 1 hora, nos 3 perodos do dia e em
dias alternados. No foi possvel evidenciar uma estatstica significativa da variao da presso arterial e freqncia cardaca nos
diferentes perodos do dia. Porm quando analisada a preferncia subjetiva individual, evidenciamos uma estimada escolha para
o perodo noturno.

Palavras-chave: presso arterial, freqncia cardaca, caminhada, perodo do dia

Abstract

In this article, was checked in what period of the day, the variation of the blood pressure and the variation of the cardiac
frequency, were more physiological to the human organism, in a walk. An experimental study was made, at the country of CaratingaMG, with a human sample of thirteen individuals. All participants walked for one hour, on the three periods of the day in different
days. It was not possible to make a significant statistic of blood pressure variation and cardiac frequency on the different periods of
the day. However when analyzed the individual subjective preference, we noticed a choice for the nightly period.

Key-words: blood pressure, cardiac frequency, walk, period of the day

Artigo recebido em 15 de maro de 2004; aceito em 15 de abril de 2004.


Endereo para correspondncia: Marcus Vinicius de Mello Pinto, Faculdade de Fisioterapia e Medicina da Fundao
Educacional de Caratinga MG, E-mail: tiquitopereira@bol.com.br orofacial@funec.br

Artigo 05 - Marcus Vincius.pmd

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Introduo
Nos ltimos quinze anos, a prtica da caminhada,
como modalidade de atividade aerbica, vem
aumentando muito entre a populao brasileira,
tornando-se um fenmeno social inquestionvel.
Porm, a maior parte dos participantes desta
modalidade fsica est desenvolvendo os programas
sem critrios e ao mesmo tempo deixando a deriva
os fundamentos bsicos da prtica de exerccios
fsicos [1,2].
Segundo estatstica norte-americana, foi
observado que dentre os programas de atividade fsica
de resistncia aerbica, a caminhada foi a que teve
maior adeso. Esta atividade pode ser considerada
um esforo fsico seguro, pois, os riscos de leso
cardiovascular so reduzidos quando respeitados os
padres mnimos de segurana [1].
Por isso, grande o nosso interesse em
desenvolver um trabalho mais especializado em cima
dessa prtica de atividade aerbica, para que de modo
sistemtico e inteligente se maximizem os efeitos
biopositivos e minimizem os efeitos bionegativos, to
indesejveis na caminhada.
O sistema cardiovascular proporciona aos
msculos um fluxo contnuo de oxignio e
nutrientes, de modo que um alto rendimento
energtico pode ser mantido por um considervel
perodo de tempo [3].
Para o corao bombear eficientemente e as
circulaes sistmica e pulmonar operarem em
sincronia deve haver coordenao dos eventos do
ciclo cardaco, [4] ciclo esse, que composto por
eventos cardacos que ocorrem do incio de cada
batimento at o incio do seguinte. Cada ciclo
desencadeado pela gerao espontnea no n sinusal
e de um potencial de ao [5].
O sistema cardaco bombeia de 5 a 6 litros por
minuto de sangue em um indivduo em repouso [6].
Durante o exerccio fsico pode-se verificar um
notvel desempenho do corao, que chega a
bombear 4 vezes o seu volume de repouso,
aumentando de 5 a 6 litros por minuto at 20 a 25
litros por minuto o seu dbito cardaco [7]. Em geral,
quanto mais freqente for o batimento cardaco por
minuto, mais sangue ele poderia bombear,
respeitando certas limitaes importantes [5].
A freqncia cardaca tem uma importncia
capital para uma adaptao precisa do desempenho
do corao s condies de esforo.O corao pode
aumentar a sua freqncia cardaca de 70 batimentos
por minuto em repouso at a 200 batimentos por
minuto sob esforo mximo, triplicando dessa

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maneira o volume-minuto mximo do no


treinado, que pode alcanar at 20 a 25 litros [7].
A onda de sangue existente com a contrao
dos ventrculos e o subseqente escoamento
observado durante o relaxamento, cria alteraes da
presso dentro das artrias [3]. A presso mais alta
durante o ciclo cardaco e que ocorre durante a
contrao ventricular a presso sistlica e a presso
mais baixa alcanada antes da prxima contrao
ventricular a presso diastlica.[3].
Em repouso a presso sistlica gerada pelo
corao de aproximadamente de 120 mmHg e de
70 a 80 mmHg durante a distole, isto, considerando
um indivduo hgido [3].
Em uma atividade fsica aerbica em ritmo
estvel como a caminhada, ocorre um aumento do
fluxo sanguneo e esse maior fluxo sanguneo
observado durante o exerccio moderado e rtmico,
causa uma rpida elevao da presso sistlica, em
torno de 30%, nos primeiros minutos do exerccio.
A seguir a presso arterial se equilibra em 140 a 160
mmHg. Durante esse tipo de exerccio, a presso
arterial diastlica varia muito pouco, no sendo
comum alteraes significativas dos valores obtidos
durante o repouso [3,8].
O produto da freqncia cardaca pela presso
sistlica proporciona uma estimativa conveniente da
carga de trabalho imposta ao miocrdio. Esse ndice
alm de ser utilizado em importantes estudos dos
efeitos dos treinamentos com exerccios sobre o
desempenho cardaco nos pacientes com cardiopatias
vai ser ponto chave de orientaes de fisioterapeutas
e educadores fsicos para a prtica adequada da
atividade fsica em indivduos hgidos, atletas e/ou
cardiopatas [3].
Os fatores ambientais influenciam a taxa
metablica em repouso. O aumento metablico em
repouso em um clima mais quente de 5% a 20%,
o que leva a um maior consumo de oxignio, em
torno de 5% e conseqentemente ao aumento da
freqncia cardaca [3].
Exerccio e calor alteram o ciclo cardaco [9].
Milhes de pessoas realizam exerccios fsicos nos
mais diversos locais, como academias, parques
recreativos, praas de forma orientada ou no, contudo,
esses indivduos esto expostos, durante boa parte do
ano, a uma condio trmica desfavorvel, caracterstica
do Brasil, que so temperatura e umidade elevadas.
Esses fatores em conjunto com a prtica de atividade
fsica e a outras condies facilitadoras podem
promover distrbios termorregulatrios associados ao
calor, que podero modificar a caracterstica de sade,
de biopositividade que o exerccio deva promover [2].

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Portanto, responsabilidade para fisioterapeutas,


educadores fsicos e de outros profissionais que atuam
no meio esportivo aprender a identificar, intermediar
e, melhor ainda, prevenir o aparecimento de um
problema termorregulatrio associado ao calor, de
forma a permitir a maior segurana possvel ao
praticante de atividade fsica [2].
O objetivo deste artigo verificar em qual
perodo do dia a variao da presso arterial e a
variao da freqncia cardaca so mais fisiolgicos
para o organismo humano numa atividade aerbica,
como a caminhada, no municpio de Caratinga-MG.

Materiais e mtodos
Este estudo experimental foi desenvolvido na
praa Cesrio Alvim, no turno matutino, vespertino
e noturno, no municpio de Caratinga-MG, Brasil,
sempre com a superviso de um profissional
habilitado. Para coleta de dados, foram avaliados 16
indivduos, porm apenas 13 concluram a prtica
proposta. Dos 13 participantes da nossa pesquisa, 4
so do sexo masculino e 9 do sexo feminino com
idade compreendida entre 20 a 40 anos, mdia de 25
anos de idade, sendo que todos os indivduos j
habitam h mais de 4 anos no municpio e j se
encontram completamente aclimatados. Foram
excludos os indivduos que se encontravam com um
tempo de sedentarismo superior a 3 meses e que
tinham uma idade inferior a 20 anos e superior a 40
anos, indivduos treinados e indivduos com histria
de alteraes cardiovascular e respiratrio.
Primeiramente, os participantes foram esclarecidos
sobre a pesquisa, sendo que todos assinaram um termo
de consentimento e de permisso para a sua participao.
Cada pessoa submeteu a um questionrio de
avaliao cardiovascular e respiratrio contendo os
seguintes itens:
Identificao do paciente
Dados vitais
Histria patolgica pregressa
Histria social
Foram utilizados para o presente estudo um
esfingmomanmetro aneride da marca BD e um
estetoscpio da marca BD, um freqencmetro da
marca Polar, um cronmetro da marca Timex, uma
mesa e uma cadeira.
A aferio da presso arterial foi realizada na
artria braquial, no brao direito com o mesmo a
90 e apoiado sobre uma mesa, com o indivduo na
posio sentado. Foi feita uma aferio antes da
atividade fsica, certificado que o indivduo se

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encontrava em repouso por pelo menos 5 minutos,


e uma aferio no final da atividade fsica realizando
a mesma tcnica.
A mensurao da freqncia cardaca foi
realizada automaticamente pelo freqencmetro. Era
mensurada antes do inicio da atividade fsica e no
final respeitando os mesmos critrios utilizados na
mensurao da presso arterial.
Foram colhidas as preferncias de cada
participante em relao ao horrio em que obteve
melhor e pior desempenho fsico.
Todos os dados eram anotados na ficha de
avaliao de cada individuo.
Cada participante realizou uma caminhada
moderada em ritmo estvel por 1 hora em um circuito
retangular, nos turnos matutino no perodo de 8 s 10
horas-, vespertino no perodo de 15 s 17 horas e
noturno no perodo de 19 s 21 horas em dias alternados.

Resultados
Os resultados estatsticos foram realizados
utilizando o t-student. O valor t-student calculado
igual a 1,78 sendo menor que o valor de t-student
tabelado revelando, estatisticamente, que no h
diferena significativa entre as mdias das presses
sistlicas, coletadas no perodo da manh, com a parte
da noite, em funo do teste ao qual foram
submetidos. O valor de t-student, para pares de
mdias de freqncias cardacas calculadas, igual a 1, o que inferior ao t-student tabelado, ocorrendo
aceitao de HO, ou seja, estatisticamente a mdia da
freqncia cardaca final de manh igual a mdia da
freqncia cardaca final da tarde.Os mesmos
resultados acima so vlidos para as mdias das
freqncias cardacas do perodo da tarde e para o
perodo da noite.Estatisticamente as mdias so iguais.
Fig. 1 - Representao grfica das mdias das
presses arteriais sistlicas e diastlicas iniciaisCaratinga- MG, 2003.

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Fig. 2 - Representao grfica das mdias das presses arteriais sistlicas e diastlicas finais Caratinga,
MG, 2003.

Fig. 3 - Representao grfica das mdias das freqncias cardacas iniciais e finais Caratinga-MG, 2003.

A mdia das freqncias cardaca inicial


apresentou uma igualdade, sendo que em todos os
perodos do dia analisados foi encontrado 78
batimentos por minuto (bpm). As mdias finais foram
de 109 bpm pela manh, 112 bpm tarde e 108
bpm noite.
A variao da freqncia cardaca foi mais alta
tarde, em torno de 34 bpm, seguido pelo perodo
da manh com uma variao de 31 bpm e o perodo
da noite com a menor variao, em torno de 30 bpm.
Os resultados das preferncias de cada
participantes foram os seguintes: todos os 13 (100%)
escolheram o perodo da manh como o pior horrio,
20% escolheram o perodo vespertino como um
horrio intermedirio e 80 % escolheram o perodo
noturno como o melhor horrio.

Discusso

As figuras 01 e 02 representam as mdias


aritmticas da presso arterial sistlica e diastlica
inicial e final, respectivamente e a figura 03, a mdia
aritmtica das freqncias cardaca inicial e final de
uma atividade fsica aerbica.
A mdia das presses arterial sistlica inicial foi
de 96mmHg no perodo da manh, 100mmHg no
perodo da tarde e 104mmHg no perodo da noite.
A mdia da presso arterial diastlica inicial foi de
59mmHg no perodo da manh, 60mmHg tarde e
66mmHg no perodo da noite.
Em se tratando das mdias das presses artrias
finais foram encontrados os seguintes resultados:
Presso sistlica de 101mmHg no perodo da
manh, 103mmHg no perodo da tarde e 105mmHg
no perodo da noite; Presso diastlica de 56mmHg
no perodo da manh, 58mmhg no perodo da tarde
e 62mmHg no perodo da noite.
Em relao s variaes, foi encontrada uma
diferena de +5mmHg pela manh, +3mmHg pela
tarde e +1mmHg pela noite quando comparado
os valores das presses sistlicas. Quando
comparado s presses diastlicas, foi encontrada
uma variao de -3mmHg no perodo matutino,
-2mmHg no perodo vespertino e -4mmHg no
perodo noturno.

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Os resultados da nossa pesquisa no podem ser


considerados como absolutos. Eles podem ajudar a
divulgar experincias profissionais entre fisioterapeutas,
educadores fsicos dentre outros profissionais que
atuam utilizando a caminhada como modalidade
teraputica. Podem gerar hipteses para serem
investigadas em pesquisas futuras, fornecer material
para o ensino da profisso, motivar a prtica
profissional e auxiliar a formular parmetros e guias
de prticas.
Em anlise dos resultados, pode observar-se
que nas variveis, freqncia cardaca e presso
arterial, no houve variaes significativas. As
variaes da presso arterial sistlica e presso arterial
diastlica ficaram dentro do parmetro fisiolgico
para uma atividade fsica aerbica moderada. As
mesmas no alteraram mais do que 10 mmHg.
Segundo Lima [10], em um estudo da monitorizao
da presso arterial em normotensos e hipertensos,
encontraram resultados similares, no tendo tambm
oscilaes das presses arterial sistlica e arterial
diastlica maior que 10 mmHg, quando comparadas
aos nveis de repouso. A freqncia cardaca no
variou mais do que 34 batimentos por minuto,
ficando tambm dentro da mdia fisiolgica
permitida para indivduos normotensos em uma
atividade aerbica moderada.
Analisando os perodo matutino, vespertino e
noturno no foi possvel determinar, objetivamente o
horrio mais apropriado para a prtica da caminhada,
observando as variveis citadas anteriormente. Lima
[1] relata que as caminhadas podem ser realizadas a
qualquer hora do dia ou da noite.

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Em anlise s preferncias dos indivduos que


caminharam, em relao ao perodo do dia, houve
uma porcentagem de 100% de insatisfao para o
perodo da manh, como o perodo de maior
desconforto, ou seja, o perodo em que ocorreram
elevados efeitos bionegativos. Esses efeitos indesejveis
da prtica da caminhada no perodo matutino so
justificados por Lima [1], relatando que enquanto
dormimos mantemos nosso organismo trabalhando
numa taxa metablica muito baixa e ela aumentar
gradativamente em funo das solicitaes fsicas ao
qual o organismo exposto. Horta [11] reporta ainda
que, tendo a ltima alimentao ocorrida de 10 ou
12 horas em relao ao despertar, as reservas
energticas no se encontram mximas. Alm disso, a
atividade fsica reduz mais ainda as reservas energticas
sanguneas, podendo com freqncia, instalar quadro
clnico de fadiga, vertigens, cefalias, dentre outros.
Vrios desses sintomas foram relatados pelos
participantes do presente estudo, no perodo da
manh.
Apesar dos valores numricos terem sido
estatisticamente insignificantes, a SBC (Sociedade
Brasileira de Cardiologia) [12] tem demonstrado que
grande parte dos ataques cardacos ocorrem nas
primeiras horas da manh, quase sempre durante ou
aps um esforo fsico.
Fox [13] diz ainda que, os horrios de
temperatura extrema devem ser evitados, como por
exemplo, no inverno, em que o ar frio um agente
agressor mucosa respiratria. Astrand e Rodahl [14]
reportam que, em situaes de extremo calor, os
sintomas como cimbras, sncopes, exausto, podem
tornar-se verdadeiros.
Como o presente estudo foi realizado no
inverno e ainda as mais baixas temperaturas
constatadas no perodo matutino, a citao anterior
pode vir a justificar a no preferncia do perodo
matutino para a prtica da caminhada.

Concluso

Referncias
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

11.
12.

13.

A anlise dos dados do presente estudo indicou


que no houve diferena significativa nas variaes
da freqncia cardaca e presso arterial com a prtica

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da caminhada nos 03 perodos do dia. Entretanto,


na anlise das preferncias individuais, verificou que
o perodo noturno foi o de maior efeitos
biopositivos, ficando o perodo matutino o de
elevados efeitos bionegativos, segundo os relatos dos
participantes da pesquisa. Entrementes, no
verificamos inviabilizao do estudo pelas limitaes
apresentadas, pois, o mesmo forneceu informaes
que consideramos preciosas para dar continuidade
em investigaes futuras.

61

14.

Lima DF. Caminhada: teoria e prtica. Rio de Janeiro:


Sprint, 1998.p. 105.
Marins JCB. Acidentes Termorregulatrios Associados
ao Calor e Atividade Fsica. Revista Mineira de Educao
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Exerccio: Energia, Nutrio e Desempenho humano.
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Dortmund RR. A Atividade Fsica e o Corao. Rio de
Janeiro: Medsi, 1991. p. 187.
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Timerman A, Cezar LAM. et al. Manual de Cardiologia:
Sociedade de Cardiologia do Estado de So Paulo.
Atheneu, 2000. p. 590.
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Condicionamento Fsico Sobre a Monitorizao
Ambulatorial da Presso Arterial em Normotensos e
Hipertensos. Disponvel em: < http://www.org.br/
abc> Acesso em: 17 julho 2003.
Horta L. Alimentao no esporte. Rio de Janeiro:
Nrdica, 1989.
IV Diretrizes brasileiras de hipertenso arterial. 2002,
Campos do Jordo-SP: Sociedade Brasileira de
Hipertenso - SBH, Sociedade Brasileira de CardiologiaSBC, Sociedade Brasileira de Nefrologia- SBN, 2002.
Fox EL, Bowers RW, Fos ML. Bases fisiolgicas da
Educao Fsica e Desportos. Rio de Janeiro: Guanabara,
1991.
Astrand P, Rodahl K. Tratado de Fisiologia do Exerccio.
Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.

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Resumos

American Institute for Cancer


Research in Washington,
D.C.2004

Pedmetros: inmeros estudos mostram que eles


podem fazer a diferena
American Institute for Cancer Research recomenda pelo menos uma hora
diria de atividade fsica moderada como parte de um estilo de vida
saudvel para reduzir o risco de cncer. Os pedmetros so dispositivos
eletrnicos que podem ser presos num cinto ou cintura da cala para
medir os passos dados. Profissionais da sade recomendam atingir o
objetivo de 10.000 passos por dia. Estudos mostram que o uso de
pedmetros, quando usados corretamente, motiva as pessoas a serem
mais ativas, perdem peso, melhoram sua aptido e presso sangnea

Amol Saxena DPM et al, The


American Journal of Sports
Medicine, 11 de maro de 2004

Evans NA, Am J Sports Med 2004


Mar-Apr;32(2):534-42

Rompimento da fascia plantar em atletas


Objetivo: Educar os profissionais de medicina dos esportes a estender
o prazo de retorno do atleta a atividade depois de sofrer uma ruptura de
fascia plantar.
Mtodos: Pacientes atletas com rupturas de fascia plantar e subseqente
tratamento foram reavaliados. Os diagnsticos foram baseados em achados
clnicos, e estudos radiogrficos foram efetuados. Os pacientes foram
tratados de 2 a 3 semanas com uma bota abaixo do joelho ou bota alta,
sem suporte de peso, e por mais 2 ou 3 semanas com suporte de peso na
bota. Os pacientes eram tratados com fisioterapia.
Resultados: Dezoito atletas, incluindo 6 atletas de elite, foram avaliados.
A idade mdia foi 40,9 13,2 anos e 12 do sexo masculino e 6 do
feminino. O acompanhamento ps-leso foi de 42 meses. A durao dos
sintomas antes da fascia plantar variou de 0 a 52 semanas. Apenas duas
rupturas foram medianas. Quatro pacientes tomaram injeo antes da
ruptura. Cinco pacientes usaram ortose antes do ferimento; e 14 usaram
aps a leso. Todos os pacientes retornaram para atividade fsica aps 2 a
26 semanas (mdia, 9,1 6,0 semanas). Atletas corredores compuseram
predominantemente o coorte; outros jogavam tnis, voleibol e basquetebol.
Concluso: Usando o protocolo de tratamento, os pacientes com ruptura
da fascia plantar podem conseguir resultados favorveis com o completo
retorno a atividade. Nenhum dos 18 pacientes teve nova leso, ou seqela
ps-ferimento, ou necessidade cirurgia, contrrio a outros estudos.

Conceitos atuais em esterides anablicos andrgenos


Esterides anablicos andrgenos (EAA) so derivativos sintticos
da testosterona. De acordo com as pesquisas e relatrios, o uso legal ou
ilegal destas drogas est ganhando popularidade. A testosterona restaura
os impulsos sexuais e aumenta a massa muscular, fazendo com que
aumentem na sociedade duas preocupaes: aperfeioamento do corpo
masculino e sustentao da libido masculina. Os efeitos anablicos de

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EAA tm sido questionados por dcadas, mas investigaes cientficas


recentes de doses suprafisiolgicas sustentam a eficcia destes regimes. A
testosterona tem potentes efeitos anablicos no sistema msculoesqueltico, incluindo um aumento na massa magra corporal, hipertrofia
das fibras musculares dependendo da dose e aumento da fora muscular.
Para os atletas que requerem velocidade e fora e o desejo de renovar a
cosmtica do msculo, esterides ilegais so uma poderosa isca, apesar
do risco de efeitos laterais subjetivos. Estudos clnicos recentes descobriram
novos usos teraputicos para as doses fisiolgicas de EAA, sem nenhum
efeito adverso significante a curto prazo. Como conseqncia dos avanos
cientficos importantes durante a dcada passada, os efeitos positivos e
negativos de EAA confirmam uma reavaliao. Diretrizes para uma
avaliao clnica de usurios de AAS sero apresentadas aos profissionais
de medicina esportiva.

Furlanello F et al, Ital Heart J


2003 Dec;4(12):829-37

Efeitos arritmognicos de drogas ilcitas em atletas


Arritmias cardacas esto entre as mais importantes causas de noelegibilidade para atividades esportivas e pode ser decorrente de
diferentes causas: cardiomiopatias, miocarditis, anormalidades coronrias,
doenas valvulares, distrbio primrio eltrico, abuso de drogas ilcitas.
A lista de drogas ilcitas proibidas pelo Comit Olmpico Internacional
e anualmente atualizadas pela Agncia Mundial Anti-Doping inclui as
seguintes classes: estimulantes, narcticos, agentes anablicos (esterides
andrognicos e outros tais como b-2 estimulantes), hormnios peptdeo,
mimticos e anlogos, diurticos, agentes com atividade anti-estrognica,
agentes mascarados. A maioria das drogas pode causar, direta ou
indiretamente efeito arritmognico, a curto, mdio e longo prazo, uma
grande variedade de arritmias cardacas (focal ou reentrada,
supraventricular e/ou ventricular), letal ou no, mesmo em sujeitos
saudveis sem histrico clnico com doenas cardacas anteriores. Portanto,
deixando o abuso de difuso de drogas ilcitas entre atletas, o cardiologista
que est no gerenciamento de atletas arrtmicos deve sempre levar em
considerao a possibilidade que as arritmias sejam provenientes da
aceitao de drogas ilcitas (ocasionalmente mais de um tipo),
especialmente se no h sinais de doena cardaca presente. Por outro
lado, na presena de doena cardaca latente subjacente incluindo
cardiomiopatias hereditrias com risco de morte cardaca sbita, drogas
ilcitas poderiam induzir a efeitos arrtmicos cardacos graves.

Maughan RJ et al, School of Sport


and Exercise Sciences,
Loughborough University,
Loughborough LE11 3TU, UK

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Suplementos dietticos
Para um treinamento eficiente, o uso de suplementos nutricionais
pelos atletas, torna o treino mais consistente e intensivo e facilitam a
recuperao entre as sesses de treino, reduzindo interrupes no treino
por motivo de doena ou leso, e melhora a performance competitiva.
Pesquisas mostram que a prevalncia do uso de suplementos est distribuda
entre homens e mulheres esportistas, mas o uso de alguns desses produtos
relatada por uma pesquisa base e muitos podem ser prejudiciais ao
atleta. Alimentos especiais esportivos, incluindo barras e bebidas energticas,

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tm um papel importante a desenvolver, e alguns suplementos proticos


e alimentos substitutos podem ser benficos em algumas circunstncias.
Onde existe uma deficincia demonstrada de um nutriente essencial, um
consumo alto de alimentos ou suplementos pode ajudar, mas muitos
atletas ignoram a necessidade de precauo no uso de suplementos e
tomar suplementos em doses que no so necessrias ou podem ser
prejudiciais. Muitos suplementos oferecem uma melhoria na
performance; isto inclui creatina, cafena, bicarbonato e outros. No existe
evidncia que pr-hormnios tais como androstanediona so efetivos
em aumentar a massa muscular ou fora, e esses pr-hormnios podem
resultar em conseqncias negativas para a sade, assim como resultados
positivos no teste antidoping.

Edison Alfredo de Arajo


Marchand, www.efdeportes.com,
julho 2001

A influncia da atividade fsica sobre a sade mental


de idosos
Muitos estudos apontam a possibilidade de pessoas fisicamente ativas
apresentarem uma melhor sade mental do que sedentrios.
Existem evidncias de que idosos internos apresentam maiores ndices
de depresso do que os no internos, que a boa sade fsica e mental em
idosos tem estreita relao e, de que as atividades sociais refletem de
modo positivo no bem-estar fsico e emocional desses indivduos.
Por este motivo o estudo do processo de envelhecimento
fundamental para o futuro prximo, criando a possibilidade de prevenir
problemas fsicos, mentais e sociais com esta populao.

Edisangela Fonseca Alves et al,


www.eddeportes.com, agosto 2001

Proveitos do exerccio fsico na preveno e tratamento


da obesidade infanto-juvenil
Nossa pesquisa tem como objetivo verificar se a prtica regular de
exerccios fsicos contribui na reduo do percentual de gordura. Onde
desenvolvemos esta produo cientfica como uma pesquisa de campo,
com cunho experimental. A qual foi realizada com um grupo constitudo
de 14 crianas e adolescentes, com faixa etria entre 9 e 17 anos, previamente
diagnosticados como obesos e com sobrepeso, sendo estes alunos do
Grmio Escolar Graccho Cardoso localizado na cidade de AracajuSergipe. Dividimos a fase de experimentao em trs etapas: pr-teste,
execuo de atividades e ps-teste, tendo como varivel controle apenas
o exerccio fsico. Realizamos o pr-teste onde coletamos as medidas de
nove dobras cutneas, sete circunferncias, o peso e a estatura. A segunda
etapa da fase experimental foi realizada com a nossa interferncia
pedaggica. E no ps-teste coletamos os mesmos dados do pr-teste. Os
resultados foram estudados de acordo com cinco variveis: percentual de
gordura mdio, peso corporal (kg), gordura corporal (kg), excesso de
gordura (kg) e massa magra corporal (kg). Esses resultados foram
submetidos a clculos pela inferncia estatstica do teste t de Student com
nvel de significncia 5%. O resultado encontrado confirma a hiptese de
que a prtica regular de exerccios fsicos reduz o percentual de gordura e
conseqentemente previne a proliferao das clulas adipcitas durante a
infncia e adolescncia, assim como trata a obesidade.

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Diabetes Care, janeiro 2004

A nova pirmide alimentar inclui atividade fsica para


tratar a obesidade epidmica
O governo americano pretende renovar as diretrizes da famosa
pirmide alimentar que foi lanada em 1992, em clnicas de sade e
refeitrios escolares, com nfase em carboidratos de pes e gros e
pelo menos 5 refeies por dia incluindo frutas e vegetais. A obesidade
tem aumentado consideravelmente, e hoje em dia aproximadamente
61% dos americanos adultos so obesos e acima do peso. Os centros
de controle e preveno de doenas recomendam 30 minutos por dia
de exerccios moderados como caminhar, andar de bicicleta. Mais de
60% no conseguem esses nveis. Estudos mostram que os americanos
comem mais gordura e acar e muito menos frutas e vegetais do que
o recomendado.
Por exemplo, uma mulher deveria comer 52% mais frutas para
satisfazer os requisitos nutricionais, enquanto que o homem deveria
comer o dobro de frutas que ele come para estar de acordo com o
que os profissionais recomendam. Os americanos no se interessam
pelos vegetais como espinafre e legumes como a ervilha e o feijo,
dois grupos de comida que deixam uma grande variedade de nutrientes
enquanto possuem baixas calorias. As mulheres, precisam comer 330%
mais vegetais verdes enquanto o homem 406% para satisfazer os
requisitos. Apesar de no poder controlar a obesidade epidmica, o
governo pretende fazer uma drstica reviso geral da pirmide
alimentar e tentar reduzir aos poucos o problema da obesidade.

British Medical Journal,


janeiro 2004

Prtica de exerccios prolonga a sobrevivncia de


pacientes com insuficincia coronria aguda
A prtica de exerccios prolonga o tempo de morte e internao
hospitalar de pacientes com insuficincia coronria aguda devido
disfuno ventricular sistlica de acordo a uma meta-anlise publicada
em janeiro de 2004 no British Medical Journal. Um estudo randomizado
que incluiu 801 pacientes estveis com menos de 50% da frao de ejeo
ventricular esquerda foi realizado. Um programa de 8 semanas foi
administrado a 395 pacientes. Um total de 406 sujeitos atuou como
controle. Durante o acompanhamento no perodo de 159 a 2284 dias,
houve 88 mortes no grupo de exerccio, com tempo mdio do evento
de 618 dias. No controle, houve 105 mortes, com uma mdia de evento
de 421 dias, portanto, mortalidade foi reduzida com o exerccio. Morte
e internao hospitalar tambm foram menores nos pacientes do grupo
de exerccio. Este endpoint secundrio foi alcanado em 127 pacientes
exerccio e 173 no controle. Tempo mdio de internao hospitalar 426 e
371 dias respectivamente. Os investigadores concluram que no h
evidencia que um programa de exerccios supervisionado para pacientes
com insuficincia coronria possa ser arriscado e h uma clara evidncia
para a reduo na mortalidade.

Resumos.pmd

65

27/04/04, 16:00

$$

ao & movimento - maro/abril 2004;1(1)

Diabetes in control,
4 fevereiro de 2004

Crianas de 3 anos de idade levam vida sedentria


Novas descobertas sugerem que mesmo crianas de 3 anos no esto
fazendo exerccios suficientes, aumentando a preocupao com o peso,
risco de futuras doenas, bem estar psicolgico, comportamento e
capacidade de compreenso.
No primeiro estudo para avaliar os movimentos dos pr-escolares,
cientistas descobriram que crianas de 3 anos de idade so fisicamente
ativas apenas 20 minutos por dia, muito menos do que o recomendado
por dia para esta idade. No estudo publicado na revista Lancet este ms,
cientistas recrutaram 78 crianas. Cada criana de 3 anos usou um
acelermetro, um monitor do tamanho de uma caixa de fsforos ajustado
ao cs, durante uma semana. O dispositivo, usado desde que a criana se
levantava at a hora que se deitava, fazia uma leitura minuto por minuto
do modelo de atividade fsica e nmero de calorias queimadas. Crianas
menores de 3 anos estavam queimando 1,300 calorias por dia menos
do recomendado, ou seja, 1500 calorias. Existem realmente apenas duas
possibilidades, atividade reduzida ou aumento de consumo alimentar.
Porm, os dados indicam que as crianas de 3 anos esto comendo 25%
menos do que as crianas de 25 anos atrs. No obstante, os nveis de
atividade fsica reduziram dramaticamente nos ltimos 20 anos. No estudo,
as crianas passavam entre 9 ou 10 horas do seu dia quase sem se
movimentar o suficiente para queimar as calorias necessrias. Os principais
culpados so a televiso e o vdeo, mas fora de casa eles tambm so
menos ativos do que deveriam ser. A maioria dos trajetos so feitos de
carro e muitas crianas andam em carrinhos quando poderiam estar
andando. Os riscos da criana sedentria vo alm da obesidade, crianas
ativas tendem a ser mais comportadas e cientistas suspeitam que aprendem
com mais eficcia, talvez porque a atividade fsica um estmulo para o
desenvolvimento do crebro.

Resumos.pmd

66

27/04/04, 16:00

$%

ao & movimento - maro/abril 2004;1(1)

Normas de publicao ao & movimento


A revista ao & movimento uma publicao com periodicidade
bimestral e est aberta para a publicao e divulgao de artigos
cientficos das reas relacionadas Educao Fsica.
Os artigos publicados na ao & movimento podero tambm ser
publicados na verso eletrnica da revista (Internet) assim como em
outros meios eletrnicos (CD-ROM) ou outros que surjam no futuro,
sendo que pela publicao na revista os autores j aceitem estas condies.
A revista aco & movimento assume o estilo ABNT (Associao
Brasileira de Normas Tcnicas).
Os autores que desejarem colaborar em alguma das sees
da revista podem enviar sua contribuio (em arquivo eletrnico/
e-mail) para nossa redao, sendo que fica entendido que isto no
implica na aceitao do mesmo, o que ser notificado ao autor.
O Comit Editorial poder devolver, sugerir trocas ou retorno
de acordo com a circunstncia, realizar modificaes nos textos
recebidos; neste ltimo caso no se alterar o contedo cientfico,
limitando-se unicamente ao estilo literrio.

1. Editorial
Trabalhos escritos por sugesto do Comit Cientfico, ou por
um de seus membros.
Extenso: No devem ultrapassar trs pginas formato A4 em
corpo (tamanho) 12 com a fonte Times New Roman com todas as
formataes de texto, tais como negrito, itlico, sobrescrito, etc; a
bibliografia no deve conter mais que dez referncias.

2. Artigos originais
So trabalhos resultantes de pesquisa cientfica apresentando
dados originais de descobertas com relao a aspectos
experimentais ou observacionais, e inclui anlise descritiva e/ou
inferncias de dados prprios. Sua estrutura a convencional
que traz os seguintes itens: Introduo, Mtodos, Resultados,
Discusso e Concluso.
Texto: Recomendamos que no seja superior a 12 pginas,
formato A4, fonte English Times (Times Roman) tamanho 12, com
todas as formataes de texto, tais como negrito, itlico, sobre-escrito,
etc. O total de caracteres no deve ultrapassar 25.000/30.000 caracteres,
inclusos espaamentos.
Tabelas: No mximo seis tabelas, no formato Excel/Word.
Figuras: No mximo 8 figuras, digitalizadas (formato .tif ou
.gif) ou que possam ser editados em Power-Point, Excel, etc.
Bibliografia: aconselhvel no mximo 50 ref. bibliogrficas.
Os critrios que valorizaro a aceitao dos trabalhos sero
o de rigor metodolgico cientfico, novidade, interesse profissional,
conciso da exposio, assim como a qualidade literria do texto.

3. Reviso
So trabalhos que versem sobre alguma das reas relacionadas
Educao Fsica, que tm por objeto resumir, analisar, avaliar ou sintetizar
trabalhos de investigao j publicados em revistas cientficas. Quanto
aos limites do trabalho, aconselha-se o mesmo dos artigos originais.

4. Atualizao
So trabalhos que relatam informaes geralmente atuais sobre
tema de interesse dos profissionais de Educao Fsica (novas tcnicas,

normas-publicacao.pmd

67

legislao, por exemplo) e que tm caractersticas distintas de um


artigo de reviso.

5. Relato de caso
So artigos que representan dados descritivos de um ou mais
casos explorando um mtodo ou problema atravs de exemplo.
Apresenta as caractersticas do indivduo estudado, com indicao
de sexo, idade.

6. Comunicao breve
Esta seo permitir a publicao de artigos curtos, com maior
rapidez. Isto facilita que os autores apresentem observaes, resultados
iniciais de estudos em curso, e inclusive realizar comentrios a
trabalhos j editados na revista, com condies de argumentao
mais extensa que na seo de cartas do leitor.
Texto: Recomendamos que no seja superior a trs pginas,
formato A4, fonte Times New Roman, tamanho 12, com todas as
formataes de texto, tais como negrito, itlico, sobre-escrito, etc.
Tabelas e figuras: No mximo quatro tabelas em Excel e figuras
digitalizadas (formato .tif ou .gif) ou que possam ser editados em
Power Point, Excel, etc
Bibliografia: So aconselhveis no mximo 15 referncias
bibliogrficas.

5. Resumos
Nesta seo sero publicados resumos de trabalhos e artigos
inditos ou j publicados em outras revistas, ao cargo do Comit
Cientfico, inclusive tradues de trabalhos de outros idiomas.

6. Correspondncia
Esta seo publicar correspondncia recebida, sem que
necessariamente haja relao com artigos publicados, porm
relacionados linha editorial da revista. Caso estejam relacionados a
artigos anteriormente publicados, ser enviada ao autor do artigo ou
trabalho antes de se publicar a carta.
Texto: Com no mximo duas pginas A4, com as especificaes
anteriores, bibliografia includa, sem tabelas ou figuras.

Preparao do original
1. Normas gerais
1.1 Os artigos enviados devero estar digitados em processador
de texto (Word), em pgina de formato A4, formatado da seguinte
maneira: fonte Times New Roman, tamanho 12, com todas as
formataes de texto, tais como negrito, itlico, sobrescrito, etc.
1.2 Numere as tabelas em romano, com as legendas para cada
tabela junto mesma.
1.3 Numere as figuras em arbico, e envie de acordo com as
especificaes anteriores.

27/04/04, 16:00

$&

ao & movimento - maro/abril 2004;1(1)

As imagens devem estar em tons de cinza, jamais coloridas, e


com qualidade tima (qualidade grfica 300 dpi). Fotos e desenhos
devem estar digitalizados e nos formatos .tif ou .gif.
1.4 As sees dos artigos originais so estas: resumo,
introduo, material e mtodos, resultados, discusso, concluso e
bibliografia. O autor deve ser o responsvel pela traduo do
resumo para o ingls e tambm das palavras-chave (key-words). O
envio deve ser efetuado em arquivo, por meio de disquete, zipdrive, CD-ROM ou e-mail. Para os artigos enviados por correio em
mdia magntica (disquetes, etc) anexar uma cpia impressa e
identificar com etiqueta no disquete ou CD-ROM o nome do
artigo, data e autor, incluir informao dos arquivos, tais como o
processador de texto utilizado e outros programas e sistemas.

2. Pgina de apresentao
A primeira pgina do artigo apresentar as seguintes
informaes:
- Ttulo em portugus e ingls.
- Nome completo dos autores, com a qualificao curricular
e ttulos acadmicos.
- Local de trabalho dos autores.
- Autor que se responsabiliza pela correspondncia, com o
respectivo endereo, telefone e E-mail.
- Ttulo abreviado do artigo, com no mais de 40 toques, para
paginao.
- As fontes de contribuio ao artigo, tais como equipe,
aparelhos, etc.

3. Autoria
Todas as pessoas consignadas como autores devem ter
participado do trabalho o suficiente para assumir a responsabilidade
pblica do seu contedo.
O crdito como autor se basear unicamente nas
contribuies essenciais que so: a) a concepo e desenvolvimento,
a anlise e interpretao dos dados; b) a redao do artigo ou a
reviso crtica de uma parte importante de seu contedo intelectual;
c) a aprovao definitiva da verso que ser publicada. Devero ser
cumpridas simultaneamente as condies a), b) e c). A participao
exclusivamente na obteno de recursos ou na coleta de dados no
justifica a participao como autor. A superviso geral do grupo de
pesquisa tambm no suficiente.

4. Resumo e palavras-chave (Abstract, Key-words)


Na segunda pgina dever conter um resumo (com no mximo
150 palavras para resumos no estruturados e 200 palavras para os
estruturados), seguido da verso em ingls.
O contedo do resumo deve conter as seguintes informaes:
- Objetivos do estudo.
- Procedimentos bsicos empregados (amostragem,
metodologia, anlise).

normas-publicacao.pmd

68

- Descobertas principais do estudo (dados concretos e estatsticos).


- Concluso do estudo, destacando os aspectos de maior
novidade.
Em seguida os autores devero indicar quatro palavras-chave
para facilitar a indexao do artigo.

5. Agradecimentos
Os agradecimentos de pessoas, colaboradores, auxlio financeiro
e material, incluindo auxlio governamental devem ser inseridos no
final do artigo, antes das referncias, em uma seco especial.

6. Referncias
As referncias bibliogrficas devem seguir o estilo ABNT .
As referncias bibliogrficas devem ser numeradas por numerais
arbicos entre parnteses e relacionadas em ordem na qual aparecem
no texto, seguindo as seguintes normas:
Livros - Nmero de ordem, sobrenome do autor, letras iniciais
de seu nome, ponto, ttulo do captulo, ponto, In: autor do livro (se
diferente do captulo), ponto, ttulo do livro, ponto, local da edio,
dois pontos, editora, vrgula, ano da impresso, ponto, pginas inicial
e final, ponto.
Exemplos:
Livro:
May M. The facial nerve. New-York::Thieme, 1986.
Captulo ou parte de livro:
Phillips SJ. Hypertension and Stroke. In: Laragh JH, editor.
Hypertension: pathophysiology, diagnosis and management. 2nd ed.
New-York:: Raven press, 1995. p.465-78.
Artigos Nmero de ordem, sobrenome do(s) autor(es), letras
iniciais de seus nomes (sem pontos nem espao), ponto. Ttulo do
trabalho, ponto. Ttulo da revista ano de publicao seguido de vrgula,
nmero do volume, nmero do fascculo, pginas inicial e final, data e
ponto. No utilizar maisculas ou itlicos. Devem ser citados todos os
autores at 6 autores. Quando mais de 6, colocar a abreviao latina et al.
Exemplo:
Almeida C, Monteiro M. Descrio de duas novas espcies
(Homoptera). Revista Brasileira de Zoologia, Curitiba, v.9, n.1/2, p.5562, mar./jun.1992.

Os artigos, cartas e resumos devem ser enviados para:


Jean-Louis Peytavin
Atlantica Editora
Rua da Lapa, 180/1103 - Lapa
20021-180 Rio de Janeiro RJ
Tel: (21) 2221 4164
E-mail: jeanlouis@atlanticaeditora.com.br

27/04/04, 16:00

$'

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

educao fsica e desportos


ndice
Volume 1 nmero 2 - maio/junho de 2004

E DITORIAL
Pedagogia do movimento como prtica integralizadora, Luiz Alberto Batista .....................................

71

A RTIGOS ORIGINAIS
Caractersticas da relao da massa corporal, estatura, dobras cutneas fora e
maturao sexual em escolares de dois nveis scio-econmicos de Uberlndia,
Humberto de Carvalho, Srgio Pepato ....................................................................................................................

73

Perfil de praticantes de atividade fsica na pista do Maracan,


Valdo Vieira, Marcos Santos Ferreira ........................................................................................................................

81

REVISO
Que viso sobre velhice norteia as pesquisas na rea da educao fsica?
Rosemary Rauchbach ...................................................................................................................................................

91

Psicomotricidade: um olhar descritivo de suas vertentes, Danielle Mendona e Silva,


Atos Prinz Falkenbach .................................................................................................................................................. 102
AT UA L I Z A O
A vontade de poder no jogo, Jeferson Jos Moebus Retondar ...................................................................... 112
A experincia do risco no alpinismo, Ana Lusa Pereira ................................................................................. 124
RESUMOS ................................................................................................................................................................ 129
NORMAS DE PUBLICAO .................................................................................................................... 134
EVENTOS ................................................................................................................................................................. 136

indice+sumario+editorial.pmd

69

12/07/04, 14:17

%

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

educao fsica e desportos


Editor
Luiz Alberto Batista (UERJ)
Conselho editorial
Antnio Teixeira Marques (Universidade do Porto - Portugal)
Christian Pociello (Universidade de Paris XI - Frana)
Eduardo Augusto Viana da Silva (UERJ)
Fernanda Barroso Beltro (UFRJ, UCB)
Francisco Sobral (Universidade de Coimbra - Portugal)
Heron Beresford (UERJ, UCB)
Jacques de France (Universidade de Paris X - Frana)
Joo Ricardo Moderno (UERJ)
Jorge Olimpo Bento (Universidade do Porto - Portugal)
Jos Manuel da Costa Soares (Universidade do Porto Portugal)
Jos Srgio Leite Lopes (UFRJ, Museu Nacional)
Jos Silvio de Oliveira Barbosa (UERJ)
Marco Antonio Guimares da Silva (UFRRJ, UCB)
Martha Lovisaro do Nascimento (UERJ)
Paulo Coelho de Arajo (Universidade de Coimbra - Portugal)
Paulo Farinati (UERJ)
Ricardo Vlez Rodrigues (UFMG)
Vernon Furtado de Silva (UERJ, UCB)

Rio de Janeiro
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So Paulo
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Assinaturas
6 nmeros ao ano + 1 CD-ROM
R$ 144,00
Rio de Janeiro: (21) 2221-4164
Representante de Assinatura:
A.Shalon (11) 3361-5595

Colaboradora da redao
Guillermina Arias
Editorao e arte
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Administrao
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Editor executivo
Dr. Jean-Louis Peytavin
jeanlouis@atlanticaeditora.com.br
Publicidade e marketing
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Atendimento ao assinante
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Redao e administrao
(Todo o material a ser publicado deve
ser enviado para o seguinte endereo)
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I.P. (Informao publicitria): As informaes so de responsabilidade dos anunciantes.

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responsabilidade por eventual prejuzo a pessoas ou propriedades ligado confiabilidade dos produtos, mtodos, instrues ou idias expostos no material publicado. Apesar de todo o material publicitrio
estar em conformidade com os padres de tica da sade, sua insero na revista no uma garantia
ou endosso da qualidade ou do valor do produto ou das asseres de seu fabricante.

indice+sumario+editorial.pmd

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ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

EDITORIAL

Pedagogia do movimento
como prtica integralizadora

Luiz Alberto Batista


Editor cientfico

Doutor em Cincias do Desporto, Professor do Programa de Ps-Graduao do IEFD/UERJ


nas disciplinas Mtodo Cientfico e Biomecnica

O profissional de Educao Fsica lida, direta e


intensamente, com a cultura do movimento corporal do ser
humano, em todas as suas dimenses, empreendendo aes
educativas diversas. Esta atuao implica em utilizar uma
srie de informaes e procedimentos, oriundos de diferentes
fontes, promovendo um constante entrosamento entre
cincia, tcnica e vivncia acumulada, com o propsito genrico
de educar. Neste contexto a quantidade de conhecimentos
que perpassam um simples procedimento profissional pode
ser extremamente varivel. Provavelmente, quanto mais
complexa for a ao, na qual estiver o professor envolvido, e
mais intrincados forem os propsitos objetivados, maiores
sero a quantidade e profundidade dos conhecimentos
necessrios configurao estrutural das aes empreendidas.
Estas ltimas, consequentemente, tambm devero
configurar-se com maior grau de complexidade, de forma a
delinear uma trama de base mais adequada ao suporte que
devem fornecer.
Este quadro de alta complexidade necessrio e
pertinente, tendo em vista as caractersticas particulares, que
compem a totalidade do corpo biofsico, psquico, social e
histrico com e para o qual trabalhamos. De certa forma com
o propsito de agir sobre estas caractersticas, seja utilizandoas, ou provocando alteraes no estado de seu diversificado
rol, ou mesmo procurando fazer estas duas coisas, que
conduzimos nossos processos de interveno educativa.
Sendo assim, parece ser producente aceitar como fato
concreto, a existncia de vrias e diversificadas abordagens

indice+sumario+editorial.pmd

71

atravs das quais possvel, parcialmente, compreender tanto


os pacientes de nossas intervenes profissionais, quanto as
aes que deles emanam.
Dizemos parcialmente, pois desta forma que o
movimento corporal abordado quando utilizamos
estratgias diversas tomando como base orientaes,
simplesmente, multidisciplinares. Alias este o nico
compromisso possvel para uma abordagem assim
configurada, a saber: Propiciar o entendimento das partes de
um todo. Nada para alm disso ela se obrigada a alcanar e,
em virtude disto, o mximo que lhe podemos cobrar.
Com certeza os estudiosos do assunto e os leitores
mais atualizados objetar-nos-o afirmando que tal tema, o da
multidisciplinaridade, j est ultrapassado e que debate-lo no
significa trabalhar qualquer grau de novidade. Alias o consenso
acerca desse fato parece ser uma realidade j h algum tempo. A
prpria constituio das grades curriculares dos cursos de
Educao Fsica, desde sempre multidisciplinares, uma
evidncia cabal da concretude de tal perspectiva.
No obstante a preciso de tal objeo, entendemos
que a discusso sobre multidisciplinaridade pode ter sido
superada nos debates calorosos entre doutos, porm seus
efeitos parecem no terem sido ainda superados no contexto
da prtica docente concreta, onde tal lgica ainda dominante.
Infelizmente os fatos tm demonstrado que adotar a premissa
da composio multifatorial, acima mencionada, no significa
promover compreenso dos fenmenos do contexto
educacional na sua completude. Como foi dito a compreenso

12/07/04, 14:17

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

parcial, o que faz com que, na maioria dos casos, o exame


e a interveno se faam de maneira fragmentada.
Ao que parece, formar um professor de Educao Fsica
proficiente em diferentes campos de conhecimento no tem
garantido a concretizao de uma abordagem interdisciplinar
no momento em que o mesmo implementa suas aes
tcnico-profissionais. O que se v, na atualidade, a presena
marcante de uma tendncia, segundo a qual o profissional
utiliza, para justificar suas aes, as informaes provenientes
do campo de conhecimento que domina com maior
profundidade, deixando de considerar algumas variveis
intervenientes, talvez, hierarquicamente, mais importantes
em determinadas circunstncias, pelo fato delas no serem
contempladas pelo setor do qual retiram sua sustentao
epistmica. O resultado disto um quadro, comumente
encontrado em nossos dias, no qual o professor fundamenta
suas aes em alguns poucos campos, quando no em um
s, ou em uma nica fonte, de conhecimento.
Muito embora no vejamos este fato como um erro
do profissional, dado ser ele pertinente ao estado da arte
dominante no presente momento, preciso ter claro que
esta, provavelmente, no a forma mais produtiva de atuao,
o que nos remete necessidade de promover efetivas
mudanas no quadro atual. Acreditamos que no decurso
desta mudana devemos, obrigatoriamente, passar pela
identificao dos pontos comuns, presentes nos eventos
abordados, evoluir para a promoo das relaes entre os
campos de conhecimento existentes, com vistas a um
produto integrado.
Novamente podero objetar-nos indicando que
mesmo a defesa da necessria interdisciplinaridade no
constitui um tema novo, com o que concordamos
completamente. No entanto, muito embora a discusso acerca
da interdisciplinaridade esteja avanada no campo do debate
terico, lembramos que no ambiente da efetiva prtica
profissional ainda no superamos, em amplitude
significativa, a multidisciplinaridade. As histrias de sucesso,
no sentido dessa superao, ainda so pontuais, muitas vezes
casuais e no generalizveis.
Parece-nos por demais esgotado o modelo, ainda
predominante no contexto atual, segundo o qual
proporcionamos uma formao multidisciplinar aos futuros
professores de Educao Fsica na expectativa de que, a partir
da posse dessa base eles evoluam, quase que de forma

indice+sumario+editorial.pmd

72

espontnea e autnoma, para uma aplicao interdisciplinar


dos contedos, no decurso de seu exerccio profissional. Sem
dvida alguma, j h algum tempo debatemos acerca da
interdisciplinaridade e, ao que parece, chegada a hora de
transcendermos discusso no campo terico, fazendo com
que ela se efetive na prtica.
Segundo nosso ponto de vista abundam conhecimentos especficos e faltam estratgias de integrao, sendo
necessrio instrumentalizar os profissionais com equipamentos
pedaggicos que os possibilitem tornar efetiva a trama
interdisciplinar necessria efetivao de atos educativos
integralizados. Existe, portanto, uma demanda de
conhecimentos necessrios instruo de tais processos e
urge instituirmos a sua elaborao e veiculao, o que nos
leva obrigao de produzir-se distintos materiais, no
obstante a vasta quantidade de informaes j produzidas.
Sendo assim algumas aes podem ser empreendidas
no sentido de contribuir com a construo, com o exame
investigativo e com a veiculao de estratgias pedaggicas
integralmente consolidadas, tais como: inventariar o acervo
de conhecimento existente atravs de intensos e extensos
trabalhos de reviso, com o propsito de analisarmos o seu
contedo e verificarmos em que medida as informaes
produzidas atendem perspectiva da formao de estratgias
pedaggicas, como as acima tipificadas, assim como identificar
quais so as carncias gnoseolgicas a serem supridas no
sentido de propiciar o alcance de tal meta; formular propostas,
rigorosamente fundamentas, a serem utilizadas na
estruturao de trabalhos de investigao cientfica acerca de
questes oriundas do contexto da prtica pedaggica, assim
como na estruturao das prprias estratgias pedaggicas,
como forma de atualizar o repertrio tcnico das pessoas
que atuam nesses contextos; relatar casos, oriundos da
vivncia emprica de professores de Educao Fsica, quando
no exerccio de sua prtica profissional, nos quais esto
presentes contextos problemticos permeados por fatos
inerentes s discusses pedaggicas acima tipificadas;
apresentar os resultados de pesquisas cientficas originais as
quais tenham sido elaboradas para examinar problemas
provenientes do contexto da pedagogia cultural do
movimento humano, de forma que a comunidade de
especialistas possa ratificar ou promover a retificao do
produto de tais investigaes, colaborando com a
consolidao e crescimento deste setor.

12/07/04, 14:17

%!

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

ARTIGO ORIGINAL

Caractersticas da relao da massa corporal,


estatura, dobras cutneas fora e maturao
sexual em escolares de dois nveis scioeconmicos de Uberlndia
Characteristics of the relation of the weight body, height,
cutaneous folds and sexual maturation in scholars of two social
and economical levels from Uberlndia

Humberto de Carvalho*, Srgio Pepato**

*Professor de Cinesiologia do Curso de Educao Fsica da Faculdade Santa Giulia,


**Coordenador do Curso de Educao Fsica da Faculdade Santa Giulia

Resumo

O presente estudo teve como objetivos verificar a relao entre massa corporal, estatura, dobras cutneas, fora de preenso
manual e maturao sexual entre escolares de dois nveis scio-econmicos distintos (nvel scio-econmico baixo e nvel scioeconmico mdio-alto). Foram avaliadas aproximadamente 1200 crianas na faixa etria de 6 a 16 anos de idade, de ambos os sexos,
de 3 escolas pblicas do ensino fundamental da cidade de Uberlndia MG. Todos os testes e medidas foram realizados na escola,
com exceo do teste de maturao sexual que foi realizado em casa acompanhado pelos pais ou responsveis, juntamente com um
questionrio para avaliar o nvel scio-econmico. S participaram da pesquisa aquelas crianas cujos pais ou responsveis autorizaram
a realizao do trabalho assinando uma carta de consentimento. Foi aplicado o teste U de Mann-Whitney, considerando-se o sexo
e a faixa etria dos sujeitos a fim de observar o grau de significncia obtido com sujeitos de ambos os nveis scio-econmicos. O
nvel de significncia foi estabelecido em 0,05, em uma prova bilateral. Os resultados desse estudo mostraram que nos dois nveis
scio-econmicos as crianas tm um desenvolvimento similar, portanto o nvel scio-econmico provavelmente no tenha
influenciado decisivamente para o desenvolvimento corporal dessas crianas e desses adolescentes, entretanto as crianas do nvel
scio-econmico mdio-alto mostraram maiores valores de dobras cutneas com relao ao sexo masculino, determinando
provavelmente um possvel nvel de sobrepeso e obesidade maior que no nvel scio-econmico baixo.

Palavras chave: escolares, antropometria, composio corporal, crescimento e desenvolvimento.

Artigo recebido em 25 de maio de 2004; aceito em 5 de junho de 2004.


Endereo para correspondncia: Humberto de Carvalho, Av. Blgica 614, Tibery, 38405-030 Uberlndia, MG
Tel: (34) 32136230, E-mail: carvalho_humberto@hotmail.com

Artigo 02 - Humberto.pmd

73

09/07/04, 15:34

%"

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

Abstract

The objectives of this current research was to verify the relationship among body weight, height, cutaneous folds, manual
catch strength and sexual maturation among elementary schools students from different social and economical levels (low and
middle-high social and economical level). It was evaluated roughly 1200 children aged 6-16 years old, both sexes, from three
public elementary schools from Uberlndia-MG. All the tests and measures had been carried through in the school with
exception of the test of sexual maturation that was carried through in their house followed by parents or their responsible
together with a questionnaire to evaluate the social and economical level. Those children had only participated of the research
whose responsible or parents had authorized the accomplishment of the work signing an assent letter. It was applied the U
Mann-Whitney test, considering sex and age of the students in order to observe the significance degree obtained in both social
and economical levels. The significance level was established in 0,05, in a bilateral proof. This research has showed that children
have a similar development in both social and economical levels. Therefore, probably the social and economical level havent
influenced decidedly in the body development of these children and teenagers. However, the children from middle-high social
and economical level showed larger values of cutaneous folders in relation to male sex, established probably a possible overweight
and obesity higher than in lower social and economical level.

Key words: Scholars, anthropometry, body composition, growth and development

Introduo
creditada aos organismos jovens, a atribuio
de crescer e desenvolver, atravs de um processo
evolutivo desde a concepo at a idade adulta. Larson
[1] cita que o crescimento o aumento na massa e no
tamanho total do corpo; e o desenvolvimento a
mutao e diferenciao dos tecidos e rgos.
Cronologicamente, a adolescncia corresponde
ao perodo de 10 a 19 anos, sendo este dividido em
duas fases: fase 1-10 a 14 anos, e fase 2-15 a 19 anos.
A faixa etria compreendida entre 10 e 14 anos inclui
o incio das mudanas puberais. E segundo a
Organizao Mundial da Sade OMS citada por
Albano [2], o trmino da fase de crescimento e de
desenvolvimento morfolgicos ocorre no perodo
de 15 a 19 anos.
A estatura humana torna-se maior e o
crescimento se d mais rapidamente, na proporo
em que maior seja a riqueza do pas, melhores sejam
as casas, as roupas e a nutrio e menores sejam o
trabalho, a fadiga e a privao durante a infncia e a
juventude; em outras palavras, as circunstncias que
acompanham a pobreza retardam a idade na qual
atingida a estatura completa e diminuem a estatura
humana [3].
Alguns estudos com crianas e adolescentes,
contudo, mostraram associao entre IMC e gordura
corporal como os de Pietrobelli et al. [4], de Daniels
et al. [5], e de Freedman [6].
Fora muscular definida como o pico ou torque
desenvolvido durante um esforo mximo voluntrio,

Artigo 02 - Humberto.pmd

74

[7]. Na literatura, existe informao suficiente sobre os


fatores que determinam fora e a treinabilidade dessa
capacidade em adultos [8]. Em contrapartida, pouco
se sabe a respeito dos determinantes de fora ou sua
treinabilidade em crianas.
Porm o estudo do desenvolvimento da fora
no adolescente de grande importncia, pois a fora
a essncia do movimento [9]. Durante este perodo
a fora passa a ter um papel fundamental na Educao
Fsica, que nesta fase deve se caracterizar pelo
refinamento das habilidades motoras aprendidas nas
fases anteriores do desenvolvimento [10]. Para que
este trabalho seja conduzido de forma adequada
torna-se imprescindvel o conhecimento do nvel de
desenvolvimento em que se encontra o aluno para
que sejam feitos ajustes na intensidade de trabalho,
grupamento de alunos de forma homognea, visando
assegurar a cada criana ou adolescente a
oportunidade de desenvolver plenamente as suas
capacidades [11].
Malina e Mueller [12] enfatizam a importncia
das relaes entre dimenses corporais, expressa por
relaes de peso e estatura, e de medidas de fora.
As modificaes somticas, segundo Pariskov [13],
devem-se a mudanas importantes no plano funcional
do organismo as quais fazem desenvolver maior
capacidade para o exerccio fsico, como resultado
do desenvolvimento muscular que acontece
sobretudo no sexo masculino.
O conjunto de transformaes que ocorrem
durante o desenvolvimento varia de indivduo para
indivduo, de acordo com as caractersticas gentico-

09/07/04, 15:34

%#

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

hereditrias e das interferncias do prprio meio em


que cada um vive, pois o que define o crescimento e
o desenvolvimento a interao entre o potencial
gentico e as condies ambientais [14].
As disparidades scio-econmicas existentes no
nosso pas nos levam a crer que possa haver diferenas
considerveis no apenas nas variveis peso, altura e
gordura subcutnea, mas tambm nos graus de
maturao sexual de seus habitantes quando
relacionados a cada faixa etria. Acreditamos que tal
afirmao tambm verdadeira para uma cidade
como Uberlndia, caracterizada como de porte mdio
com aproximadamente 500 mil habitantes, onde
vivem pessoas e diversas classes sociais, coexistindo
um baixo nvel scio-econmico e cultural das
periferias, com a populao que vive na regio central
da cidade, de maior poder aquisitivo, social e cultural.
Entretanto ao par desta diversidade social
existem poucas pesquisas nacionais correlacionando
simultaneamente as variveis que aqui foram
enfocadas. Neste sentido, pretendemos realizar um
estudo envolvendo o peso, estatura, fora, dobras
cutneas e o estadiamento dos graus de maturao
sexual atravs das caractersticas da pilosidade pubiana,
relacionando-os com a idade cronolgica. Estes
dados sero obtidos de escolares do primeiro grau,
pertencentes a famlias caracterizadas como oriundas
de dois nveis scio-econmicos.

Material e mtodos
O presente estudo teve como objetivos verificar
a relao entre massa corporal, estatura, oito dobras
cutneas (bceps, trceps, sub-escapular, supra-ilaca,
peitoral, abdominal, coxa, e panturrilha) fora de
preenso manual e maturao sexual em escolares em
dois nveis scio-econmicos distintos (baixo e mdioalto), com o intuito de contribuir ao melhor
conhecimento dos aspectos antropomtricos e da
aptido fsica relacionada sade e de analisar o nvel
de desenvolvimento em que se encontram os alunos
do ensino fundamental da cidade de Uberlndia MG.
Para o desenvolvimento do estudo foram
avaliadas aproximadamente 1200 crianas de 6 a 16
anos de idade, de 3 escolas pblicas que atendem a
essa faixa etria e aos nveis scio-econmicos.
As escolas foram previamente notificadas e
agendaram o perodo para o recebimento da equipe
a fim de explicar o trabalho a ser desenvolvido e
como este seria realizado.
As medidas e os testes realizados na escola foram
feitos em forma de circuito. Foram montadas estaes

Artigo 02 - Humberto.pmd

75

para cada medida e teste a serem realizados, e as


crianas passaram por cada uma das estaes,
findando a avaliao. Este esquema de avaliao
mostrou-se bastante dinmico e produtivo.
A massa corporal foi medida seguindo a
padronizao proposta por Gordon et al. [15] . O
avaliado deve estar em p, de costas para a escala da
balana, com afastamento lateral dos ps, estando a
plataforma entre os mesmos. Em seguida, ele se
coloca sobre e no centro da plataforma, na posio
anatmica com a massa do corpo igualmente
distribudo entre ambos os ps, ereto e com o olhar
num ponto fixo sua frente. O avaliado deve usar o
mnimo de roupas possvel e a medida registrada
com uma resoluo de 100 g.
A medida da estatura ser realizada seguindo a
padronizao proposta por Gordon et al. [15]. O
avaliado deve estar descalo ou com meias finas e o
mnimo possvel de roupas para que a posio do
corpo possa ser vista. Deve ficar em posio
anatmica, sobre a base do estadimetro, que deve
formar um ngulo reto com a borda vertical do
aparelho. A massa do avaliado deve ser distribuda
em ambos os ps, e a cabea posicionada no Plano
Horizontal de Frankfurt. Os braos, livremente soltos
ao longo do tronco, com as palmas voltadas para as
coxas. O avaliado deve manter os calcanhares unidos
e tocando a borda vertical do estadimetro.
Para o teste de fora, de acordo com Frana e
Vvolo [16], foi utilizado um dinammetro manual
em que o avaliado na posio ortosttica segura o
aparelho com a mo e com o brao estendido ao
longo do corpo, realiza-se a preenso manual. Esse
processo foi realizado trs vezes e utiliza-se a maior
das medidas.
A padronizao para as medidas de espessura
de dobras cutneas utilizadas neste estudo foi a mesma
descrita por Costa [17]. As medidas de dobras
cutneas foram sempre realizadas no hemicorpo
direito do avaliado, utilizando o dedo indicador e o
polegar da mo esquerda para diferenciar o tecido
adiposo subcutneo do tecido muscular.
Aproximadamente a um centmetro abaixo do ponto
de reparo pinado pelos dedos introduz-se as pontas
do compasso. Para a execuo da leitura aguardouse em torno de dois segundos.
Foi enviado para aos alunos participantes da
pesquisa uma anamnese em que pudemos avaliar o
nvel scio-econmico das crianas. Na anamnese
constou tambm o teste de maturao sexual pelo
grau de pilosidade pubiana proposto por Tanner
[18]. Uma prancha composta por seis figuras em
vrios graus de desenvolvimento. A criana, em casa,
acompanhada dos pais ou responsveis assinala na

09/07/04, 15:34

%$

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

Maturao sexual; FM Fora de preenso manual;


TR dobra cutnea do trceps; SE dobra cutnea
sub-escapular; PT dobra cutnea da panturrilha;
PE dobra cutnea do peitoral; BI dobra
cutnea do bceps; SI dobra cutnea supra-ilaca;
Ab dobra cutnea abdominal; CX dobra
cutnea da coxa.
A seguir veremos as tabelas com mdias e desvio
padres dos dados coletados e tambm as
probabilidades encontradas atravs da aplicao do
teste de Mann-Whitney a fim de observarmos o grau
de significncia dos dados para meninos e meninas
de seis a dezesseis anos de idade, sendo escolares do
ensino fundamental da cidade de Uberlndia, de dois
nveis scio-econmicos.

prancha a figura que mais se assemelha com sua


regio pubiana.
Os pais receberam uma carta explicando o
propsito das avaliaes. Somente participaram do
estudo aquelas crianas cujos pais ou responsveis
autorizaram por meio da assinatura da mesma
consentindo a realizao do estudo.

Resultados e discusses
Os resultados desse estudo foram organizados
em tabelas para facilitar a anlise e discusso dos dados.
Para facilitar o entendimento das tabelas a seguir
tem-se: P Massa corporal; E Estatura; MS

Tabela I - Mdias das medidas obtidas com sujeitos do sexo feminino, com idades variando entre 6 e 16 anos,
nvel scio-econmico baixo.
Idades
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

P
23,78
23,35
23,78
28,49
30,33
37,67
43,10
49,79
48,55
57,28
54,74

E
119,59
122,68
121,89
131,56
136,86
145,47
151,25
155,22
158,00
158,26
154,22

MS
1,12
1,00
0,98
1,18
1,33
2,05
2,92
3,26
4,43
4,50
3,20

FM
7,56
9,56
9,89
11,92
14,04
15,89
19,02
22,09
23,33
24,56
24,70

TR
10,91
8,59
9,18
10,93
11,28
11,93
13,09
14,77
13,50
18,26
16,88

SE
7,98
6,01
7,13
7,17
7,58
8,98
11,15
12,68
13,07
18,58
15,02

PT
13,73
11,88
12,14
12,96
12,33
14,56
15,92
17,76
15,18
19,36
16,88

PE
8,30
6,62
7,58
7,96
8,17
9,40
11,79
12,39
12,10
15,80
12,66

BI
6,82
5,47
5,68
6,48
6,13
6,82
7,29
8,22
6,70
9,76
9,50

SI
9,01
6,27
7,33
8,89
10,19
11,74
13,86
15,74
13,89
17,82
18,82

Ab
11,55
8,37
9,63
11,83
13,46
16,01
18,27
21,85
20,41
28,78
23,00

CX
14,79
13,45
13,77
12,49
13,10
15,13
13,34
16,33
17,18
18,76
15,48

Tabela II - Valores de desvios padro, relativos s medidas obtidas com sujeitos do sexo feminino, com idades
variando entre 6 e 16 anos, nvel scio-econmico baixo.
Idades
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

P
6,57
2,83
4,14
6,11
6,16
9,68
10,93
14,09
6,06
7,25
14,71

E
7,69
6,96
6,00
6,41
7,25
7,71
8,18
6,85
4,72
8,38
7,46

MS
0,48
0,00
0,00
0,46
0,56
1,32
1,13
1,32
0,75
1,20
1,30

FM
3,65
2,69
2,16
2,86
3,49
4,12
3,28
4,20
2,94
4,17
7,46

TR
4,91
2,64
2,90
3,76
3,39
4,76
4,87
7,13
3,79
5,30
6,86

SE
6,74
2,53
4,81
3,74
3,10
5,69
6,54
7,96
6,14
7,53
9,29

PT
4,10
3,09
3,15
3,00
3,81
3,88
4,37
5,72
4,46
5,33
6,18

PE
4,71
2,66
4,71
4,21
3,41
4,29
5,18
6,94
3,54
3,44
3,30

BI
2,54
2,05
2,41
3,23
2,44
3,42
3,36
4,54
2,12
3,38
4,42

SI
6,77
3,50
5,45
6,16
6,56
8,26
10,10
10,28
6,06
11,20
9,82

Ab
7,88
3,74
6,31
7,06
7,04
8,80
11,36
11,86
7,09
9,14
11,50

CX
4,70
3,63
6,43
4,35
6,14
6,95
5,90
10,52
6,62
10,56
7,02

Tabela III - Mdias das medidas obtidas com sujeitos do sexo feminino, com idades variando entre 6 e 16 anos,
nvel scio-econmico mdio-alto.

Idades
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Artigo 02 - Humberto.pmd

P
21,02
26,88
29,59
29,72
35,00
39,18
42,32
48,97
52,14
50,86
59,03

E
116,12
125,40
130,41
133,14
138,72
147,12
152,72
157,91
157,57
161,88
163,03

76

MS
1,17
1,12
1,05
1,23
1,53
2,12
3,15
4,03
4,48
4,50
5,33

FM
6,67
8,81
11,75
12,45
14,22
16,81
18,67
23,00
36,17
69,64
89,50

TR
8,70
11,80
15,91
11,09
12,02
12,41
12,36
13,10
13,85
12,93
15,47

SE
5,35
7,09
9,50
7,84
8,41
8,69
8,70
10,73
11,99
10,30
14,83

PT
9,6
12,92
14,24
13,79
14,17
14,05
14,29
15,91
15,93
14,88
18,330

PE
5,22
9,78
10,68
9,35
11,04
10,36
10,14
11,04
10,75
11,74
12,6

BI
5,83
8,08
7,44
6,44
7,37
7,63
7,13
7,31
6,95
6,79
7,37

09/07/04, 15:34

SI
4,02
10,41
10,73
9,67
11,98
11,73
12,51
14,58
13,66
13,18
16,37

Ab
7,17
12,74
14,04
12,59
16,02
16,28
17,48
18,48
19,65
19,38
21,87

CX
8,33
12,45
16,15
15,36
14,47
13,11
11,30
12,53
15,56
12,60
16,33

%%

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

Tabela IV - Valores de desvios padro, relativos s medidas obtidas com sujeitos do sexo feminino, com idades
variando entre 6 e 16 anos, nvel scio-econmico mdio-alto.
Idades
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

P
2,56
7,59
7,36
8,13
9,20
9,20
7,31
11,30
11,31
9,60
10,26

E
6,20
7,30
7,02
6,92
7,40
7,28
6,45
5,95
16,31
4,95
11,33

MS
0,41
0,35
0,23
0,63
0,72
1,00
1,32
0,88
1,05
0,92
1,15

FM
2,32
2,56
2,71
2,90
3,18
4,02
4,10
4,61
46,36
87,94
95,58

TR
2,39
6,34
13,75
4,00
5,02
3,98
4,46
5,52
5,29
2,21
9,50

SE
1,22
3,77
6,35
4,57
5,78
4,90
3,43
5,95
6,79
4,38
10,42

PT
2,24
3,87
3,73
3,72
4,12
3,70
3,48
5,18
5,06
3,92
5,64

PE
1,69
7,63
4,62
3,64
5,26
3,92
3,83
4,69
3,98
4,03
9,32

BI
2,45
4,68
2,93
2,70
3,52
3,59
3,08
3,56
3,18
1,90
6,00

SI
1,91
10,59
7,64
5,62
7,94
7,00
6,77
9,04
8,24
7,72
12,92

Ab
2,89
10,46
8,07
6,17
9,38
7,73
8,00
8,05
8,79
8,02
15,92

CX
2,28
7,31
6,65
5,18
6,27
5,74
6,26
8,61
7,15
5,89
13,00

Tabela V - Mdias das medidas obtidas com sujeitos do sexo masculino, com idades variando entre 6 e 16 anos,
nvel scio-econmico baixo.
Idades
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

P
22,16
23,68
25,52
29,38
34,66
34,31
39,58
46,99
52,15
55,60
51,60

E
118,93
121,78
127,20
132,70
138,72
141,38
148,27
157,11
161,61
170,30
169,30

MS
1,50
1,67
1,61
1,95
2,22
2,45
3,04
4,15
4,46
5,00
4,50

FM
9,50
10,56
11,25
14,55
15,98
17,05
21,60
25,21
28,91
36,67
32,38

TR
8,99
7,96
7,65
8,60
10,21
9,06
11,10
9,70
9,75
8,15
6,90

SE
5,37
6,29
6,71
7,42
8,98
7,94
8,89
7,88
9,35
7,21
6,95

PT
11,80
11,48
11,44
12,94
15,14
12,96
14,43
14,18
13,80
13,20
9,88

PE
6,43
6,33
5,71
7,14
8,03
8,50
8,63
7,74
7,83
6,32
5,08

BI
4,98
4,74
4,01
5,28
5,96
5,24
6,77
4,77
5,24
4,20
3,62

SI
5,61
5,81
5,61
7,17
8,83
8,18
8,78
8,06
8,53
7,38
4,70

Ab
7,34
7,62
6,78
10,43
12,20
11,20
13,04
11,95
11,86
12,23
7,62

CX
11,09
11,65
11,60
11,39
14,51
12,90
13,46
13,45
13,14
11,80
10,28

Tabela VI - Valores de desvios padro, relativos s medidas obtidas com sujeitos do sexo masculino, com idades
variando entre 6 e 16 anos, nvel scio-econmico baixo.
Idades
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

P
4,11
5,33
5,80
6,43
11,16
6,81
9,40
11,16
10,48
7,25
6,91

E
5,28
4,65
6,85
5,44
7,03
6,12
5,40
9,09
9,08
7,90
7,68

MS
0,52
0,92
0,76
0,78
0,80
0,95
0,91
1,19
1,04
0,63
1,29

FM
2,70
2,96
3,00
3,40
4,72
3,29
3,95
7,19
8,77
5,43
5,02

TR
4,34
4,73
3,92
4,37
5,45
4,13
5,73
5,20
3,83
3,54
4,24

SE
2,13
5,13
5,29
6,48
8,84
6,07
6,73
5,17
5,33
1,29
2,85

PT
4,27
4,92
3,44
4,47
4,51
4,60
3,79
4,21
3,95
5,20
4,02

PE
4,67
5,28
3,86
5,79
6,74
5,67
5,87
6,57
4,66
2,69
1,35

BI
3,04
2,69
2,64
4,12
4,47
2,69
5,13
3,08
3,25
1,88
1,88

SI
4,74
6,09
5,52
6,82
9,90
8,79
8,10
7,26
6,07
3,15
2,75

Ab
6,17
7,61
5,81
9,53
10,73
8,52
10,73
9,20
7,23
8,81
3,81

CX
5,77
7,04
5,28
7,22
10,34
6,09
6,20
8,12
5,67
4,62
5,82

Tabela VII - Mdias das medidas obtidas com sujeitos do sexo masculino, com idades variando entre 6 e 16 anos,
nvel scio-econmico mdio-alto.

Idades
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Artigo 02 - Humberto.pmd

P
22,65
26,28
32,25
33,31
37,71
41,19
42,95
50,93
53,93
63,12
63,16

E
119,10
122,37
130,53
134,40
140,84
146,78
149,78
158,32
164,24
167,11
172,08

77

MS
FM
1,50
7,38
1,86
10,50
1,53
13,13
1,62
14,09
2,38
16,44
2,47
17,91
3,45
20,16
4,06
30,44
4,66
43,22
4,46
36,50
5,44 100,00

TR
7,95
11,88
12,01
12,25
12,79
12,41
12,07
12,11
10,65
10,71
9,21

SE
5,52
7,93
7,87
10,86
11,31
10,34
9,72
10,76
10,19
10,67
10,62

PT
9,50
11,95
15,47
14,72
13,80
15,14
13,85
14,54
13,74
13,74
13,79

PE
5,98
8,88
9,03
11,37
13,23
12,69
11,88
11,48
10,10
9,53
9,34

09/07/04, 15:34

BI
5,08
7,20
6,61
7,43
8,35
8,15
7,48
6,49
5,63
5,63
4,54

SI
4,30
7,86
9,65
11,88
13,14
12,43
11,24
12,51
10,92
10,10
8,88

Ab
6,00
11,58
13,99
15,85
17,02
16,10
16,05
16,29
14,83
16,12
14,13

CX
9,90
14,28
17,14
17,46
16,79
16,07
14,37
14,01
12,61
12,27
11,50

%&

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

Tabela VIII - esto demonstrados os valores de desvios padro, relativos s medidas obtidas com sujeitos do sexo
masculino, com idades variando entre 6 e 16 anos, nvel scio-econmico mdio-alto.
Idades
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

P
1,80
4,83
5,35
8,28
9,76
10,98
9,82
13,97
13,48
16,09
12,77

E
5,53
5,36
5,73
4,30
6,89
7,09
7,08
8,32
7,64
10,68
4,56

MS
0,58
0,90
0,64
0,50
0,98
0,90
1,01
1,30
0,85
0,88
0,53

FM
5,25
3,86
2,50
2,32
3,44
4,05
5,38
28,43
50,26
7,56
97,70

TR
2,01
3,99
4,25
6,56
6,22
6,31
5,56
6,69
6,69
5,84
4,53

SE
1,91
5,09
4,86
7,71
7,52
7,66
6,44
8,08
7,72
6,13
6,09

Com o objetivo de verificar a existncia ou


no de diferenas significativas entre as medidas
de massa corporal, estatura, maturidade sexual,
fora manual, dobras cutneas (bceps, trceps, subescapular, supra-ilaca, peitoral, abdominal, coxa, e
panturrilha), obtidas com sujeitos de nvel scio-

PT
2,08
3,50
3,72
5,47
4,02
5,59
4,29
4,92
4,62
4,53
3,73

PE
2,18
4,34
3,90
8,06
8,04
7,53
6,64
7,36
7,12
6,52
4,74

BI
1,78
3,64
2,65
4,64
5,24
4,83
4,96
4,72
4,37
4,10
3,14

SI
1,58
5,00
5,77
9,46
8,88
10,40
8,25
10,70
10,49
8,79
7,63

Ab
1,07
7,09
8,07
10,89
10,66
11,46
9,68
11,25
12,36
13,31
10,98

CX
3,17
3,58
6,64
9,14
7,81
9,32
6,77
7,65
7,36
9,03
2,64

econmico baixo e de nvel scio-econmico


mdio-alto, foi aplicado o teste U de MannWhitney [19], considerando-se o sexo e a faixa etria
dos sujeitos.
O nvel de significncia foi estabelecido em 0,05,
em uma prova bilateral.

Tabela IX - Probabilidades encontradas, quando da aplicao do teste de Mann-Whitney s medidas obtidas com
elementos do sexo feminino, pertencentes aos dois nveis scio-econmicos, com idades variando de seis a
dezesseis anos de idade.
Idades P
E
MS
FM
TR
SE
6
0,4202 0,1612 0,4741 0,1825 0,2931 0,7786
7
0,4462 0,4726 0,0900 0,5701 0,2763 0,4858
8
0,0593 0,0490* 0,2611 0,2348 0,0178* 0,5167
9
0,2004 0,2987 0,8623 0,4757 0,9342 0,5818
10
0,0852 0,4922 0,3131 0,8862 0,7701 0,6698
11
0,2590 0,1933 0,2959 0,3069 0,2521 0,3434
12
0,9050 0,4260 0,4584 0,6124 0,4736 0,2499
13
0,9830 0,2013 0,0219* 0,5738 0,5367 0,2803
14
0,3226 0,2943 0,7290 0,2494 0,9682 0,2912
15
0,2072 0,4623 0,7804 0,5971 0,0208* 0,0238*
16
0,6547 0,1011 0,0685 0,2967 0,6547 0,4561
(*) p < 0,05

PT
0,0227*
0,6476
0,1867
0,2590
0,0401*
0,6685
0,1026
0,2742
0,9943
0,0742
0,6528

De acordo com os resultados demonstrados


na tabela IX, foram encontradas diferenas
significantes entre as variveis seguintes:

13 anos Maturidade sexual, sendo que as


medidas mais elevadas foram s relativas ao nvel
scio-econmico mdio-alto;
15 anos Dobras cutneas dos trceps, dobras
cutneas sub-escapulares, dobras cutneas dos
peitorais e dobras cutneas dos bceps, sendo que as
medidas mais elevadas foram s relativas ao nvel
scio-econmico baixo.
Entre sujeitos com 7, 11, 12, 14 e 16 anos
no foram encontradas diferenas significantes entre
as medidas.

6 anos Dobras cutneas das panturrilhas e


dobras cutneas das coxas, sendo que as medidas
mais elevadas foram as relativas ao nvel scioeconmico baixo;
8 anos Estatura e dobras cutneas dos trceps,
sendo que as medidas mais elevadas foram as relativas
ao nvel scio-econmico mdio-alto;
9 anos Dobras cutneas da coxa, sendo que
as medidas mais elevadas foram s relativas ao nvel
scio-econmico mdio-alto;
10 anos Dobras cutneas das panturrilhas e
dobras cutneas dos peitorais, sendo que as medidas
mais elevadas foram as relativas ao nvel scioeconmico mdio-alto;

Artigo 02 - Humberto.pmd

78

PE
0,1720
0,5279
0,1063
0,0612
0,0255*
0,1417
0,1970
0,5459
0,1219
0,0460*
0,4561

BI
0,3624
0,1986
0,1062
0,8579
0,1769
0,1040
0,7743
0,5943
0,9788
0,0454*
0,2967

SI
0,0541
0,5567
0,3456
0,2738
0,4532
0,3846
0,5329
0,8203
0,5026
0,4623
0,8815

Ab
0,3269
0,3382
0,2529
0,4615
0,4922
0,5724
0,7381
0,3598
0,5153
0,0519
0,5486

CX
0,0021*
0,4998
0,4578
0,0430*
0,2394
0,1241
0,0745
0,1475
0,2508
0,2030
0,8808

De acordo com os resultados demonstrados


na tabela X, foram encontradas diferenas significantes
entre as variveis seguintes:
7 anos Dobras cutneas dos trceps, dobras
cutneas dos bceps e dobras cutneas das coxas, sendo

09/07/04, 15:34

%'

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

Tabela X - Probabilidades encontradas, quando da aplicao do teste de Mann-Whitney s medidas obtidas com
elementos do sexo masculino, pertencentes aos dois nveis scio-econmicos, com idades variando de seis a
dezesseis anos de idade.
Idades P
6
0,5082
7
0,1091
8
0,0001*
9
0,1463
10
0,1382
11 0,0026*
12
0,0656
13
0,2116
14
0,8526
15
0,3643
16
0,0641
(*) p < 0,05

E
0,9242
0,7086
0,0301*
0,2459
0,3413
0,0007*
0,4010
0,4421
0,1340
0,7415
0,2801

MS
1,0000
0,4929
0,8548
0,1437
0,8205
0,9066
0,0153*
0,7336
0,4698
0,1953
0,1546

FM
0,5325
0,8028
0,0159*
0,8700
0,3232
0,5059
0,7068
0,2949
0,5562
0,6786
0,2139

TR
0,8498
0,0080*
0,0005*
0,0685
0,1995
0,0114*
0,1700
0,2296
0,6530
0,5090
0,1218

SE
0,7403
0,1645
0,3856
0,0652
0,0473*
0,2483
0,1429
0,1294
0,6272
0,5636
0,1649

que as medidas mais elevadas foram as relativas ao


nvel scio-econmico mdio-alto;
8 anos Entre todas as medidas, com exceo
de Maturidade Sexual e de Dobras cutneas subescapulares, sendo que, nas outras variveis, as medidas
mais elevadas foram as relativas ao nvel scioeconmico mdio-alto;
9 anos Dobras cutneas dos bceps e dobras
cutneas das coxas, sendo que as medidas mais elevadas
foram as relativas ao nvel scio-econmico mdio-alto;
10 anos Dobras cutneas sub-escapulares,
Dobras cutneas dos peitorais e Dobras cutneas subrailacas, sendo que as medidas mais elevadas foram as
relativas ao nvel scio-econmico mdio-alto;
11 anos Peso, Estatura, Dobras cutneas dos
trceps, Dobras cutneas dos peitorais, Dobras
cutneas dos bceps, Dobras cutneas supra-ilacas e
Dobras cutneas abdominais, sendo que as medidas
mais elevadas foram as relativas ao nvel scioeconmico mdio-alto;
12 anos Maturidade sexual, Dobras cutneas
dos peitorais, Dobras cutneas supra-ilacas e Dobras
cutneas abdominais, sendo que os valores mais
elevados foram os relativos ao nvel scio-econmico
mdio-alto.
Entre sujeitos com 6, 14, 15 e 16 anos no foram
encontradas diferenas significantes entre as medidas.

Concluso
Conclui-se que as comparaes realizadas
durante a pesquisa com relao s variveis estudadas
para ambos os sexos no demonstraram no geral
diferenas significativas, no entanto tivemos
esporadicamente algumas faixas etrias que revelaram
essas diferenas tais como: massa corporal, estatura,
fora de preenso manual e maturao sexual.

Artigo 02 - Humberto.pmd

79

PT
0,1561
0,4761
0,0014*
0,2374
0,4113
0,0789
0,5592
0,5428
0,6791
0,8365
0,1228

PE
0,6030
0,0667
0,0020*
0,0972
0,0060*
0,0042*
0,0062*
0,0110*
0,3285
0,3425
0,0505

BI
0,6029
0,0237*
0,0006*
0,0402*
0,0885
0,0039*
0,1506
0,2879
0,6615
0,6493
0,5881

SI
0,8872
0,0778
0,0031*
0,0719
0,0248*
0,0108*
0,0088*
0,0364*
0,9570
0,8044
0,1223

Ab
0,7055
0,0810
0,0002*
0,0772
0,1112
0,0304*
0,0094*
0,0948
0,8573
0,6489
0,1891

CX
0,6366
0,0217*
0,0056*
0,0123*
0,1760
0,1615
0,3810
0,5897
0,3435
0,6798
0,8651

Os resultados do trabalho no permitem afirmar


que essas diferenas tenham acontecido por fatores
exgenos tais como a alimentao, higiene corporal
ou at mesmo cultural.
Essa justificativa ainda esta imbricada no tipo
de pesquisa desenvolvida, uma vez que utilizamos o
mtodo transversal de anlise estatstica.
Especificamente nas dobras cutneas, no sexo
feminino no tiveram um comportamento diferente das
variveis anteriores. J no sexo masculino, no nvel scioeconmico mdio-alto de 7 a 12 anos as mdias de
dobras cutneas foram significativamente maiores,
provavelmente pela qualidade da ingesto calrica e
principalmente pelo tipo de atividade desenvolvida
durante o cotidiano dessas crianas, uma vez que no
nvel scio-econmico mdio-alto suas atividades so
desenvolvidas atravs de diverses eletrnicas e outras
voltadas para o desenvolvimento cognitivo com os jogos
de tabuleiros etc, que ativa a intelectualidade em
contrapartidas o outro nvel desenvolve atividades de
lazer em praas, ruas ou nos quintais tendo um dispndio
energtico maior que seu companheiro privilegiado.
Notadamente essa pesquisa mostrou que nos
dois nveis scio-econmicos as crianas tm um nvel
de desenvolvimento similar, portanto o nvel scioeconmico no tenha influenciado decisivamente para
o desenvolvimento corporal dessas crianas e desses
adolescentes, no entanto a criana que provavelmente
mais sedentria (nvel scio-econmico mdio-alto)
mostrou dobras cutneas mais altas, determinando
um possvel nvel de sobrepeso e obesidade maior
que o nvel scio-econmico baixo.

Referncias
1.

Larson LL. Physical activity and the growth and


development of bone and joint structures. In: Rarick

09/07/04, 15:34

&

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

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2. Albano RD, Buongermino SS. Estado nutricional de
adolescentes: risco de sobrepeso e sobrepeso em
uma escola pblica do Municpio de So Paulo. Cad.
Sade Pblica, v.17, n.4, 2001.
3. Frana J, Silva RM, Augusto C. Tendncia secular da altura
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Artigo 02 - Humberto.pmd

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09/07/04, 15:34

&

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

ARTIGO ORIGINAL

Perfil de praticantes de atividade


fsica na pista do Maracan
Profile of individuals who exercise on the running/walking
track around Maracan Stadium

Valdo Vieira*, Marcos Santos Ferreira**

* LABESPORTE/Universidade Castelo Branco, **Laboratrio de Atividade Fsica e Promoo da Sade (LABSAU)/


Instituto de Educao Fsica e Desportos/Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Resumo

A adeso ao exerccio fsico um processo complexo e multidimensional. Assim, o conhecimento do perfil dos praticantes
fundamental para o estabelecimento de aes eficazes de promoo e de manuteno da prtica regular de exerccios. Com o
objetivo de identificar o perfil dos praticantes de exerccio da Pista do Maracan, foram aplicados 289 questionrios semiestruturados a sujeitos que compuseram uma amostra acidental. As questes abordavam aspectos relativos a dados pessoais,
condicionantes da adeso e hbitos de prtica do exerccio. Os dados coletados foram analisados luz da estatstica descritiva e de
teorias sobre a adeso ao exerccio fsico. Dos respondentes, (a) 49,1% so homens e 50,9% mulheres; (b) 71,3% apontaram
como motivo para escolha da pista do Maracan a proximidade de suas residncias; (c) 72,3% praticavam exerccios buscando
melhores condies de sade; (d) 67,8% apenas caminhavam; (e) 79,8% no fazem aquecimento; (f) entre os que possuam
orientao para a prtica do exerccio, 41,9% apontaram o mdico como orientador do exerccio e 40,2% o professor de Educao
Fsica. Os resultados revelaram que mulheres e homens utilizaram equilibradamente a pista do Maracan; a proximidade de
instalaes para a prtica do exerccio exerce papel importante na escolha do local de exerccio; a idia de que a prtica regular de
exerccios traz benefcios sade parece estar difundida entre os praticantes; a caminhada a atividade mais praticada; diretrizes
bsicas de prtica de exerccios parecem no ser respeitadas pelos praticantes; o mdico e o professor de educao fsica dividem a
preferncia dos usurios da pista como profissionais orientadores. Porm, para ampliar o poder de generalizao desses resultados,
sugerimos a utilizao de amostras probabilsticas e mais amplas em futuros estudos.

Palavras-chave: adeso, atividade fsica, lazer, promoo da sade.

Artigo recebido em 29 de junho de 2004; aceito em 1 de julho de 2004


Endereo para correspondncia: Marcos Santos Ferreira, Rua So Francisco Xavier, 524 sala 8133 bloco F
Rio de Janeiro RJ, Tel.: (21) 2587-7847, E-mail: msantos@uerj.br

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Abstract

Exercise adherence is a complex multidimensional process. Therefore, knowledge of the profile of physically active
individuals is crucial to determine actions that are effective for regular exercise promotion and maintenance. In order to identify
the profile of individuals who exercise on the running/walking track around Maracan Stadium, 289 semi-structured questionnaires
were applied to an accidental sample. Questions included personal data, adherence determinants and physical exercise habits.
Data analysis was based on descriptive statistics and theories related to physical exercise adherence. Among answerers, (a) 49.1%
were men and 50.9% were women; (b) 71.3% pointed proximity from home as the reason to chose Maracan track; (c) 72.3%
practiced physical exercise in order to improve their health conditions; (d) 67.8% walked; (e) 79.8% did not warm-up; (f) among
those who had exercise guidance, 41.9% pointed a physician and 40.2% pointed a physical education teacher as the guiding
professional. According to the results, there is a balance between female and male use of Maracan track; proximity of physical
exercise equipments plays an important role in the choice of a place to exercise; the idea that regular exercise is beneficial for health
is apparently well known; walking is favorite activity; basic principles of physical exercise practice apparently are not followed by
subjects; physicians and physical education teachers share Maracan tracks users preference as guiding professionals. Nevertheless,
a wider generalization of results presented requires further studies using broader probabilistic samples.

Key words: adherence, physical activity, leisure, health promotion.

Introduo
A idia de que o exerccio faz bem sade
parece estar difundida na sociedade e encontrar
suporte nos inmeros benefcios da atividade fsica
relatados na literatura. Parecem estar bem
estabelecidas as relaes entre a inatividade fsica e
vrios problemas de sade, tais como doenas arteriais
coronarianas, hipertenso, obesidade, osteoporose,
alguns tipos de cncer e diabetes [1,2]. H estudos
ainda que apontam associaes entre atividade fsica
regular e um baixo ndice de mortalidade em
diferentes populaes [3,1].
Com o cuidado de no se traar uma relao
causal entre atividade fsica e sade, possvel afirmar
que a aptido fsica se manifesta como referncia
importante para a questo da sade com base em
duas tendncias. A primeira delas aptido fsica
relacionada a habilidades tem como objetivo viabilizar
desempenhos, de acordo com as necessidades da vida
cotidiana, do mundo do trabalho, dos esportes e das
atividades recreativas. A segunda tendncia aptido
fsica relacionada sade preocupa-se mais em difundir
qualidades que precisam ser trabalhadas
constantemente para se obter o nvel ideal desejado,
como condicionamento aerbio, fora e resistncia
muscular, flexibilidade e composio corporal ideal.
Conquanto a primeira tendncia seja importante para
a idia de aptido fsica permanente, observa-se uma
preocupao maior com os componentes da aptido

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82

fsica relacionada sade, j que essa necessita


de uma manuteno constante pela prtica regular
do exerccio.
O Colgio Americano de Medicina Desportiva
[4] reconhece que a prtica regular e bem orientada
de atividade fsica pode proporcionar benefcios
relacionados sade. No que se refere a benefcios
na esfera biolgica, poderamos citar a reduo da
presso arterial em indivduos que a tm ligeiramente
elevada; a diminuio de triglicerdios sangneos e
de lipoprotenas de baixa densidade (LDL) e o
aumento do bom colesterol (HDL); a reduo do
peso e gordura corporais; o aumento da tolerncia
glicose; o aumento da densidade ssea, entre outros.
A possibilidade de a prtica regular de
atividades fsicas contribuir para o bem-estar
psicolgico tambm apontado por alguns autores.
Como benefcios, apresentam-se a melhoria da autoestima, do autoconceito, da auto-imagem, do
humor, alm da reduo da ansiedade, do estresse e
da depresso [5,6].
Para o alcance de todos esses benefcios, porm,
o exerccio necessita ser feito com moderao [4]. O
exerccio feito de forma vigorosa pode desencorajar a
pessoa a continuar a prtica regular, uma vez que
aumenta as possibilidades de dores musculares ou de
leses. Guedes e Guedes [7] acrescentam que para se
produzirem os efeitos desejados, necessrio combinar
a freqncia, a durao, a intensidade e o tipo de
exerccio fsico. Esses componentes sero distintos entre

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&!

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as pessoas, levando-se em conta, por exemplo, os


objetivos e o nvel de aptido em que a pessoa
se encontra. Tomando por objetivo a promoo da
sade, trinta minutos o tempo mnimo preconizado.
Segundo Guedes e Guedes [7], independentemente da durao do exerccio, ele dever
apresentar trs momentos distintos: a parte
preparatria, a principal e a final. O objetivo da fase
preparatria (aquecimento) predispor o organismo
para um esforo mais intenso, de modo a evitar
sbitas alteraes fisiolgicas e minimizar a
possibilidade de ocorrncia de leses, permitindo
o funcionamento orgnico diante do esforo fsico
com maior eficincia. As atividades mais comuns
nessa fase so caminhadas, trotes e exerccios de
flexibilidade. A parte principal teria o objetivo de
desenvolver os componentes aerbio e muscular,
envolvendo atividades como corrida, caminhada,
ciclismo, natao, exerccios abdominais e de flexo
e extenso de membros superiores e inferiores. A
parte final (volta calma), que visa proporcionar
ao organismo um retorno gradativo aos nveis de
repouso, inclui, em geral, atividades leves de
relaxamento e exerccios de flexibilidade.
Storchi e Nahas [8] apresentando os resultados
de sua pesquisa com os praticantes de atividade fsica
nas ruas de Florianpolis, constataram que 73,9% no
realizam aquecimento prvio, 53,0% no realizam a
volta calma e 61,2% no controlam a intensidade
de esforo. Isso pode significar que um grande
nmero de praticantes no possui conhecimentos
referentes prtica de atividade fsica. O ACSM [4]
aconselha a aprender tudo que puder sobre o exerccio
a ser realizado, pois compreendendo profundamente
os benefcios de um programa regular de atividade
fsica, a pessoa estar mais inclinada a segui-lo. E
afirma, que quanto mais informado, mais razes a
pessoa ter para desenvolver um programa de
condicionamento fsico seguro e eficiente.
Storchi e Nahas [8] em sua pesquisa com
praticantes de atividade fsica em Florianpolis
constataram que 73,6% dos homens e 66,0% das
mulheres no eram orientados por profissionais para
a prtica de exerccios. A nosso ver, todos os que no
possuem informaes suficientes sobre como realizar
os exerccios (durao, freqncia, intensidade),
independentemente de idade, sexo ou fatores de risco,
deveriam passar por uma avaliao profissional. A
questo da segurana, do bem maior do ser humano,
que a vida, deve ser preservada. Ser que um leigo
sabe o que um exerccio moderado? Em conversas
informais com praticantes de exerccio, que no
possuem orientao profissional, no raro presenciar

Artigo 06 - Marcos.pmd

83

a disseminao da idia de que se deve sempre forar


(aumentar) a intensidade dos exerccios para se
obterem melhores resultados, o que, como se sabe,
pode provocar danos sade.
No que se refere s barreiras para a prtica regular
do exerccio fsico, elas no so poucas, o que acaba
concorrendo para um baixo ndice de adeso. Segundo
Nunomura et al. [9], menos de vinte por cento da
populao dos Estados Unidos e da Gr-Bretanha
praticam exerccios regularmente. A falta de tempo
um dos fatores mais comumente apresentados pelas
pessoas como barreira prtica regular da atividade
fsica [10,11]. A classe social, o nvel de instruo, a
faixa etria, o sexo, entre outros fatores, inclusive os de
ordem cultural, como os esteretipos, so fatores
limitantes do tempo disponvel. Segundo Marcellino
[11], todas essas variveis tm como pano de fundo a
questo econmica.
Nunomura et al. [9] afirmam que a incluso e a
manuteno da atividade fsica nos hbitos cotidianos,
aspectos fundamentais para a obteno dos efeitos
positivos dos exerccios sobre a sade, associam-se
aos estados socioeconmicos, influncias culturais,
idade, estado de sade e a motivao para a sua
prtica. Segundo Storchi e Nahas [8], a prtica da
atividade fsica est sujeita a fatores como a natureza
do trabalho, personalidade, composio corporal,
forma fsica, quantidade e uso das horas de lazer e
acesso a esportes e recreao comunitrias.
Certamente, o padro de vida fator preponderante
para algum se envolver na prtica de exerccios,
mant-la ou abandon-la. Pesquisa realizada por
Storchi e Nahas [8], por exemplo, revela que os
praticantes de exerccios na Avenida Beira-Mar, em
Florianpolis, pertencem principalmente s classes
mdia e alta.
A histria de vida e os aspectos biogrficos da
pessoa tambm so importantes para a escolha da
atividade fsica como um hbito [12]. Pais que
obrigam seus filhos a praticar atividades que no
desejam, muitas vezes, para se realizar ou para superar
traumas por meio dos filhos, no costumam ter
sucesso em seu intento. Nunomura et al. [9]
complementam que os estgios da vida e o
comprometimento com a famlia e os filhos podem
ser um fator importante na deciso de manter ou
abandonar a atividade fsica.
No que concerne ao ambiente, lugares com altos
ndices de poluio atmosfrica, de difcil acesso, e
ainda com transporte de massa deficiente so aspectos
ambientais inadequados prtica regular da atividade
fsica [12]. Para Sallis et al. [13], o acesso a instalaes
uma varivel que interfere na escolha da pessoa em

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&"

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se exercitar. A proximidade do local para a prtica


de exerccios, por exemplo, reduz o tempo de
deslocamento da pessoa e, portanto, concorre para a
adeso ao exerccio fsico.
Um espao bastante representativo para a prtica
da atividade fsica o espao pblico como caladas,
ruas, praas e ciclovias. Segundo Marcellino [11], as
pessoas deveriam ter oportunidades para a prtica
da atividade fsica, de modo que se faz necessria a
criao de condies para que essas pessoas tenham
um espao adequado para o alcance de seus objetivos.
Bracht [14] acrescenta que a populao deve construir
seu lazer, no apenas o consumir, e, com isso, construir
sua cidadania numa perspectiva crtica.
Nesse sentido, a ampliao dos espaos pblicos
tambm deve ser vista como um objetivo a ser
perseguido por todos os cidados, fisicamente ativos
ou no, para que seja mais fcil a opo por um
hbito de vida ativa. Alm disso, a adaptao de
espaos tambm deve ser vista como uma ao
importante do poder pblico, principalmente nos
grandes centros urbanos, como o Rio de Janeiro, em
que os espaos pblicos destinados prtica de
atividades fsicas sofrem com a especulao imobiliria
e parecem diminuir a cada dia.
Por outro lado, h que se reconhecer que a
ampliao dos espaos no o bastante se esses no
estiverem adequados prtica, se no houver
disponibilidade de tempo por parte da populao e
orientao adequada para o lazer. Segundo Bramante
[15], esses aspectos devem estar contemplados em
toda poltica no campo do lazer. Segundo o autor, o
que comumente se observa em muitas cidades
brasileiras o oferecimento populao de um
cardpio de eventos desconectados entre si, sem o
devido planejamento e a necessria avaliao, tanto
quantitativa como qualitativa de seus resultados, o que
acaba por diluir as aes no campo do lazer.
Portanto, no que se refere ao espao, ele s ser
adequado e, conseqentemente, poder haver um
aumento do nvel de adeso prtica de atividade
fsica, ou ainda, uma diminuio do nmero de
desistncias, se conhecer mos as necessidades
individuais, de acordo com as caractersticas regionais
e populacionais [16]. Lasco et al. [16] relatam um caso,
ocorrido na cidade de Atlanta, nos Estados Unidos:
atravs de organizaes comunitrias, foram coletadas
opinies sobre os principais problemas da populao,
juntamente com levantamento dos problemas de
sade. Verificou-se que um dos principais problemas
levantados era a hipertenso arterial. Implantou-se,
ento, um programa de atividade fsica e de reeducao
alimentar. Participaram do projeto 70 mulheres

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84

obesas, com idade entre 18 e 59 anos, residentes numa


regio carente da cidade. Mediante estratgias
educativas e ambientais, com monitorao da dieta,
visitas de educadores de sade pblica s casas das
pessoas, participao ativa com comentrios e
incorporao de sugestes das pessoas nos
programas, foram obtidos excelentes resultados
como a reduo do peso corporal e a diminuio da
presso arterial das participantes.
Segundo Dishman, Sallis e Orenstein [17], para
se ampliar o nmero de pessoas fisicamente ativas
em todas as camadas da populao fundamental
um maior conhecimento dos condicionantes
comportamentais da adeso ao exerccio. Sendo
assim, para que sejam oferecidas atividades e
oportunidades que venham ao encontro das
necessidades e motivaes individuais e
populacionais, torna-se importante conhecer as
expectativas de grupos especficos e seus hbitos,
de forma a estimular a incorporao e a manuteno
de hbitos de vida [15,18].
Com o objetivo de melhor compreender as
variveis intervenientes na adeso ao exerccio fsico
e, de certa forma, contribuir para a implementao
de polticas pblicas na rea de esportes e lazer,
buscamos identificar o perfil dos usurios de um local
do Rio de Janeiro tradicionalmente utilizado para a
prtica de exerccios: a Pista do Maracan.

Materiais e Mtodos
Trabalhamos com uma amostra noprobabilstica, do tipo acidental. Como instrumento
para a coleta dos dados, valemo-nos de um
questionrio semi-estruturado. Aps passar por um
pr-teste e pelo julgamento de dois expertos,
chegamos verso final do questionrio, cuja
distribuio foi feita por vinte pessoas, espalhadas ao
longo da pista, que, sem interromper o exerccio dos
praticantes, explicavam sucintamente o objetivo da
pesquisa e solicitavam a devoluo do questionrio
num prazo mximo de dois meses. Foram
distribudos 1000 (mil) questionrios da seguinte
maneira: 400 (quatrocentos) na manh de uma quartafeira; 200 (duzentos) na noite desse mesmo dia; e 400
(quatrocentos) na manh do domingo subseqente.
Antes do primeiro dia de distribuio dos
questionrios, uma urna lacrada com cadeado, foi
colocada em frente ao porto 18 do Maracan.
Aps dois meses, a urna foi recolhida, contabilizando-se a devoluo de 289 (duzentos e oitenta

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e nove) questionrios que compuseram a amostra


deste estudo.
Vale ressaltar que o fato de a distribuio dos
questionrios ter sido feita em uma quarta-feira e em
um domingo pode ter deixado de fora pessoas que
praticavam atividade fsica nos demais dias da semana,
o que pode ser considerado uma limitao do estudo.
Vale assinalar ainda a dificuldade que tivemos em
distribuir os questionrios para alguns ciclistas que
passavam em grande velocidade. Embora tenhamos
identificado na observao sistemtica que os ciclistas
constituam um percentual menor em relao aos
demais praticantes, reconhecemos a possibilidade
dessa dificuldade na distribuio ter influenciado nos
dados quantitativos obtidos para os ciclistas em nossa
pesquisa. Portanto, uma limitao do estudo.
Apresentao e Discusso dos Resultados
Dos dados obtidos com a aplicao dos
questionrios, apresentamos a seguir apenas aqueles
mais relevantes. Sendo assim, dos 289 questionrios
devolvidos, 49,1% (n=142) foram respondidos por
homens e 50,9% (n=147) por mulheres. Por
observao, constatamos anteriormente que no havia
a predominncia expressiva de um sexo sobre o outro,
o que se reproduziu na amostra investigada (Tabela 1).
Tabela I- Distribuio dos praticantes por sexo e
faixa etria.
Faixa etria
(anos)

Homens
f
(%)

15 34
(23) 16,2
35 54
(62) 43,7
55 74
(50) 35,2
+ 75
(6) 4,2
No informou
(1) 0,7
Total
(142) 100

Mulheres
f
(%)

Total
f
(%)

(29) 19,7
(78) 53,1
(37) 25,2
(2) 1,3
(1) 0,7
(147) 100

(52) 18,0
(140) 48,4
(87) 30,1
(8) 2,8
(2) 0,7
(289) 100

Storchi e Nahas [8], em seu estudo sobre a


prtica espontnea de atividades fsicas nas ruas de
Florianpolis, tambm haviam observado uma
proximidade entre os percentuais de praticantes do
sexo masculino (52,1%) e feminino (47,9%). O
preconceito em relao prtica de exerccios e a
dupla jornada de trabalho j foram considerados
fatores que dificultavam as mulheres a praticar
exerccios. Pelo menos no que diz respeito Pista do
Maracan, parece haver um equilbrio entre praticantes
de ambos os sexos homens. Esse dado, porm, deve
ser analisado com extrema parcimnia uma vez que
em estudos de maior abrangncia populacional
identifica-se prevalncia de sedentarismo maior ora
em mulheres, ora em homens [19,20].

Artigo 06 - Marcos.pmd

85

A faixa etria de 35 a 54 anos obteve a maior


incidncia, com um total de 48,4%, sendo 43,7% de
homens e 53,1% de mulheres. A pesquisa de Storchi
e Nahas [8], embora realizada com pessoas acima
dos trinta e cinco anos, apontou a mesma faixa etria
como a de maior incidncia, com 78,4%. Em nossa
pesquisa, o percentual de praticantes com idade
superior a 55 anos foi de 32,9%. Uma incidncia
superior da faixa etria compreendida entre 15 e 34
anos, que registrou 18,0% do total. No entanto, na
Pesquisa sobre Padres de Vida realizada pelo
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE),
o maior percentual de pessoas fisicamente ativas foi
encontrado na faixa etria de 10 a 19 anos (39,9%)
[21]. Parece que a pista do Maracan, por se tratar de
um local pblico, rene pessoas de mais idade. Os
mais jovens parecem preferir outros espaos para a
prtica de exerccios.
Na tabela 2, identificamos a distribuio dos
praticantes de acordo com o nmero de residentes
na moradia.
Tabela II Distribuio dos praticantes que moram
sozinhos e acompanhados.
Moram

Homens
f
%
Sozinhos
(13) 9,2
Acompanhados (129) 90,8
Total
(142) 100

Mulheres
Total
f
%
f
%
(15) 10,2 (28) 9,7
(132) 89,8 (261) 90,3
(147) 100 (289) 100

Entre os 129 homens que vivem acompanhados,


3 vivem com o(s) filho(s), 7 marcaram o item outro,
15 moram com os pais, 37 com a esposa e 67 com a
esposa e filho(s). Das 132 mulheres que moram
acompanhadas, 17 residem com o(s) filho(s), 18 com
os pais, 29 com o esposo, 58 com o esposo e o(s)
filho(s) e 10 com outro(s). No estudo de Storchi e
Nahas [8], 90,8% dos homens e 78,7% das mulheres
praticantes de exerccios em Florianpolis so casados,
dados que, segundo os autores, eram previsveis, por
se tratarem de indivduos de meia idade. Em nosso
estudo, verificamos que 90,3% do total de praticantes
moram acompanhados, sendo que, 66,1% do total
moram com o seu cnjuge ou com o seu cnjuge e
o(s) filho(s). Acompanhamos o raciocnio daqueles
autores, quando julgam serem previsveis esses dados,
devido s faixas etrias predominantes dos praticantes
de exerccios no Maracan.
Com relao ao grau de instruo,
identificamos bom nvel de escolaridade entre os
praticantes do Maracan, dos quais 83,7% possuem
no mnimo o ensino mdio, e 56,7% cursaram, pelo
menos, o ensino superior (Tabela 3). Storchi e Nahas
[8] tambm encontraram bom nvel de escolaridade

09/07/04, 15:34

&$

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

em seu estudo, uma vez que 68,9% dos homens e


38,3% das mulheres possuam nvel superior
completo. Esse resultado deveu-se, possivelmente, ao
nvel scio-econmico da populao estudada, que,
segundo os autores, era constituda pelas classes mdia
e alta. Em nosso estudo, analisando o grau de
instruo e a atividade profissional, conclumos que
os praticantes do Maracan pertencem em sua maioria
classe mdia.
Tabela III Grau de instruo dos praticantes.
Grau de
Instruo
Alfabetizado
Ensino
fundamental
Ensino mdio
Graduao
Ps-graduao
No informou
Total

Homens
f
%
(0) 0

(18)
(41)
(63)
(18)
(2)
(142)

12,7
28,8
44,4
12,7
1,4
100

Mulheres
f
%
(1) 0,7

(23)
(37)
(64)
(19)
(3)
(147)

15,7
25,2
43,5
12,9
2,0
100

Total
f
%
(1) 0,4

(41) 14,2
(78) 27,0
(127) 43,9
(37) 12,8
(5) 1,7
(289) 100

Com o objetivo de identificar o(s) motivo(s)


que levou(ram) os usurios a escolher a pista do
Maracan como local de prtica, valemo-nos de uma
questo aberta. As respostas a esse item podem ser
observadas na Tabela 4.
Tabela IV Motivos apontados pelos praticantes para
a escolha da Pista do Maracan
Motivos
Homens
Proximidade da residncia
108
Espao adequado
41
Outros praticando exerccios
4
Segurana
5
Condies financeiras
1
Perto do trabalho
1
Acompanhar algum
1
Fcil acesso
4
Projeto Sade e Lazer1
0
No declarou
1

Mulheres
98
38
6
2
5
5
3
0
2
6

Total
206
79
10
7
6
6
4
4
2
7

Embora a resposta fosse aberta, 71,3% dos


praticantes apontaram a proximidade de suas
residncias pista como motivo para escolha do local
para a prtica de exerccios. Entendemos que esse
resultado refora as hipteses apontadas por Sallis et
al. [13] de que o acesso a instalaes uma varivel
que interfere na escolha da pessoa em se exercitar
[13] e de que h uma associao entre a proximidade
de locais e a freqncia na prtica de exerccios [22].
Esses autores afirmam que a oferta de instalaes para
a prtica do exerccio serve no s de estmulo visual,
mas chama a ateno das pessoas para a questo da

Artigo 06 - Marcos.pmd

86

prtica do exerccio, reduzindo barreiras fsicas e


psicolgicas associadas ao exerccio, uma vez que a
proximidade do local para a prtica de exerccios
diminui o tempo de deslocamento da pessoa e o
estresse gerado pelo trnsito [13].
Outro motivo apontado por 27,3% dos
praticantes para a escolha da pista do Maracan foi a
adequabilidade do espao para a prtica de seus
exerccios. Isso refora a opinio de que se devem
conhecer as caractersticas da populao local, seus
interesses, diversificando as possibilidades de atividade
fsica com o intuito de atender a um maior nmero
de praticantes.
Ainda com relao tabela 4, vale registrar o
terceiro item mais indicado: outras pessoas praticando
exerccios. Como vimos, a atividade fsica pode trazer
benefcios sociais ao indivduo ao estimular novas
amizades e conhecimentos. Alm disso, a presena
de outras pessoas praticando atividade fsica pode
aumentar a sensao de segurana. Consideramos esse
dado (outras pessoas fazendo exerccio) muito
importante para a adeso prtica regular de atividade
fsica. No demais lembrar que o apoio do cnjuge
exerce influncia positiva na adeso prtica de
exerccios fsicos [23].
Na tabela 5, encontram-se o(s) motivo(s) que
levou(aram) os usurios da pista do Maracan a
praticar exerccios. Para responder a essa questo
fechada, o respondente podia assinalar mais de uma
alternativa e, ao marcar o item Outros, pedia-se que
ele especificasse o motivo.
Tabela V Motivo(s) que levou(aram) os praticantes
a praticar exerccios
Motivos
Sade
Emagrecimento
Recomendao mdica
Lazer
Esttica
Outros
No declarou

Homens
112
45
47
53
25
7
0

Mulheres
97
79
57
36
51
4
1

Total
209
124
104
89
76
11
1

Os resultados da tabela 5 revelam que o principal


motivo que levou os usurios prtica do exerccio
fsico foi a sade, com 72,3% de respostas assinaladas.
Percentual prximo ao verificado na pesquisa de
Florianpolis [8], na qual 71,6% dos indivduos
alegaram praticar atividade fsica para manter a sade.
Esses dados tendem a sugerir que a associao entre
aptido fsica e sade pode favorecer a adeso
prtica de exerccios [18].
Por outro lado, h pesquisas muito mais
abrangentes em termos amostrais que apontam que

09/07/04, 15:34

&%

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

a sade no a principal motivao para a prtica


de exerccios. A Pesquisa sobre Padres de Vida
(PPV), por exemplo, realizada pelo IBGE em
convnio com o Banco Mundial, abrangeu cerca de
5000 domiclios em 554 setores nas regies
Nordeste e Sudeste do pas e teve como objetivo
fornecer infor maes adequadas para o
planejamento, acompanhamento e anlises de
polticas econmicas e programas sociais em relao
aos seus impactos nas condies de vida domiciliar
[21]. No que se refere ao exerccio fsico, o estudo
identificou que 19,2% das pessoas declararam
pratic-lo semanalmente. Porm, quando
considerada freqncia igual ou superior a trs vezes
por semana e durao igual ou maior que 30
minutos, a proporo de declarantes fisicamente
ativos reduziu-se para 7,9%. Quando indagadas
sobre os principais motivos para a prtica do
exerccio fsico, cerca de 74,5% das pessoas que
declararam praticar exerccio semanalmente
apontaram o lazer, a diverso e a esttica. Nesse
grupo, apenas 10,4% apontaram a sade, a
fisioterapia e o aconselhamento mdico como
motivos para a prtica de exerccios fsicos.
J estudo realizado no final da dcada de 80,
encomendado pelo Ministrio da Sade, revelou
nmeros um pouco diferentes, embora proporcionalmente similares. Das 2003 pessoas
entrevistadas, 33,0% declararam praticar exerccios
regularmente e somente 10,0% admitiram faz-lo
com freqncia superior a duas vezes semanais [24].
Diferentemente do estudo anterior, os principais
motivos alegados para a prtica do exerccio foram
a manuteno da sade e da resistncia fsica. Ao se
considerarem esses dados, possvel afirmar que,
no que se refere motivao para a prtica de
exerccios, os dados so conflitantes, o que coloca
em dvida a idia, razoavelmente aceita pelo senso
comum, de que a sade a principal motivao para
a prtica de exerccios.
O emagrecimento foi assinalado como motivo
prtica do exerccio por 42,9% dos praticantes. A
obesidade, que hoje tida como um dos maiores
problemas de sade pblica [25,26], est associada a
outros distrbios como as cardiopatias e a
hipertenso. At pouco tempo atrs, as pessoas
recorriam apenas a dietas, a maioria delas sem
embasamento cientfico. Hoje, com a propagao da
informao de que a obesidade prejudicial sade,
a prtica regular e adequada da atividade fsica surge
como alternativa potencial para seu combate.
O tempo de prtica de exerccios dos usurios
da pista do Maracan pode ser observado na tabela 6.

Artigo 06 - Marcos.pmd

87

Tabela VI Tempo de prtica de atividade fsica


dos respondentes.
Tempo de prtica
Menos de 1 ms
1 a 3 meses
3 a 6 meses
6 meses a 1 ano
Mais de 1 ano
Total

Homens
f
%
(12) 8,4
(19) 13,4
(26) 18,3
(39) 27,5
(46) 32,4
(142) 100

Mulheres
f
%
(8) 5,4
(33) 22,5
(32) 21,8
(41) 27,9
(33) 22,4
(147) 100

Total
f
%
(20)
6,9
(52) 18,0
(58) 20,0
(80) 27,8
(79) 27,3
(289) 100

Levando em conta que a pista do Maracan


existe h 15 anos aproximadamente, consideramos
reduzida a parcela de 27,3% de pessoas que praticam
exerccio h mais de um ano. Do total de praticantes,
22,5% (n = 32) dos homens e 18,4% (n = 27) das
mulheres interromperam a rotina de exerccios
durante o perodo em que praticavam atividades. O
perodo de interrupo foi de at um ms para 17
homens e 16 mulheres, de um a trs meses para 9
homens e 8 mulheres e de mais de trs meses para 6
homens e 3 mulheres.
Vale citar que a prtica regular de exerccios
um comportamento complexo (bem diferente do uso
habitual do cinto de segurana, por exemplo). Em
muitos casos, a adeso ao exerccio efmera; h
aumento na prtica de exerccios quando h estmulos
para tal sendo constantemente veiculados. Uma vez
retirados, a adeso tende a voltar aos nveis iniciais
[27]. De acordo com King [28], vistas a abrangncia
e a complexidade do problema do sedentarismo, a
alterao desse quadro aponta para a necessidade de
aes nos nveis ambiental, organizacional, institucional,
social e legislativo.
Na tabela 7, possvel identificar as atividades
praticadas na pista do Maracan.
Tabela VII Atividades praticadas na pista do Maracan.
Atividade

Homens
f
%
(94) 66,2
(16) 11,3

Caminhada
Corrida
Caminhada
e Corrida
(9) 6,4
Caminhada
e Ciclismo
(6) 4,2
Ciclismo
(4) 2,8
Corrida e Ciclismo (3) 2,1
As trs atividades (2) 1,4
Outro(s)
(8) 5,6
Total
(142) 100

Mulheres
f
%
(102) 69,4
(13) 8,8
(7)

Total
f
%
(196) 67,8
(29) 10,0

4,8

(16) 5,6

(9) 6,1
(6) 4,1
(4) 2,7
(1) 0,7
(5) 3,4
(147) 100

(15) 5,2
(10) 3,5
(7) 2,4
(3) 1,0
(13) 4,5
(289) 100

A caminhada, que aparece como a atividade


fsica mais praticada na pista do Maracan, tambm
o foi na pesquisa de Storchi e Nahas [8]. Nesse estudo,
a caminhada era praticada por 48,3% dos homens e

09/07/04, 15:34

&&

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

87,2% das mulheres. possvel que o fato de a


caminhada ser menos traumtica para o sistema steomio-articular que a corrida e requerer menos
equipamentos contribua para a sua preferncia pelos
praticantes da pista do Maracan. Essas suas
peculiaridades fazem com que a caminhada possa ser
praticada por pessoas das mais diversas faixas etrias.
Investigamos ainda se os usurios da pista
praticavam exerccios sob a orientao de algum
profissional. Aos que eram orientados, indagamos que
profissional os atendia; aos que no eram,
perguntamos a que profissional eles recorreriam se
pudessem. Os resultados so apresentados nas tabelas
8, 9 e 10.
Como era de se esperar, a maioria (60,6%) dos
respondentes no possui orientao profissional
(Tabela 8). Por se tratar de um espao pblico, onde
as atividades no so supervisionadas diretamente por
um profissional, como em uma academia, nos
surpreendeu o alto percentual encontrado de
praticantes com orientao profissional, que foi de
39,4%.
Tabela VIII Praticantes orientados por profissionais.
Orientao
profissional
Sim
No
Total

Homens (%)
40,8
59,2
100

Mulheres (%)
38,1
61,9
100

Total
39,4
60,6
100

Quando indagados a respeito do profissional


orientador, o mdico e o profissional de Educao
Fsica dividiram a preferncia dessa parcela de
praticantes (41,9% e 40,1%, respectivamente) (Tabela
9). De certa forma, esse equilbrio na preferncia por
mdicos e profissionais de Educao Fsica se repete
entre os que afirmaram no ter orientao para a
prtica do exerccio (38,9% e 46,4%, respectivamente)
(Tabela 10). Podemos argumentar que, apesar de o
professor de Educao Fsica ser o profissional
competente para a orientao da prtica de
exerccios, funo legalmente estabelecida com a
regulamentao da profisso em 1998, o mdico
ainda considerado por boa parte dos usurios um
profissional competente para a prescrio e orientao
de exerccios fsicos.
Outra possibilidade a ser considerada para a
explicao desse fenmeno a maior acessibilidade
do mdico para as pessoas em comparao com o
profissional de Educao Fsica, que se d muito em
funo da proliferao de planos de sade que
atendem classe mdia. Pelo menos para os
praticantes da pista do Maracan, parece que os

Artigo 06 - Marcos.pmd

88

mdicos vm sendo considerados como aptos a


orientar sobre a prtica do exerccio.
Tabela IX Profissionais orientadores dos praticantes.
Profissional
Homens (%)
Mdico
27,4
Ed. Fsica
52,8
Fisioterapeuta
12,0
Nutricionista
7,8
Outro
0
Total
100

Mulheres (%)
55,8
27,9
8,8
6,1
1,4
100

Total (%)
41,9
40,1
10,4
6,9
0,7
100

Tabela X Profissionais eventualmente procurados


pelos praticantes sem orientao.
Profissional
Ed. Fsica
Mdico
Fisioterapeuta
Nutricionista
Outro
Total

Homens (%)
44,9
39,0
8,8
7,3
0
100

Mulheres (%)
48,0
38,8
6,2
6,2
0,8
100

Total (%)
46,4
38,9
7,5
6,8
0,4
100

Analisando, porm, a escolha do profissional


orientador tomando por base o sexo do(a) praticante,
constatamos um dado bastante interessante.
Verificamos que 55,8% das mulheres so orientadas
por mdicos, enquanto que 52,8% dos homens por
profissionais de Educao Fsica. Ou seja, o mdico
aparece como orientador da maioria das mulheres e
o profissional de Educao Fsica da maioria dos
homens. Mesmo considerando que as mulheres
possam ter confundido orientao para prtica da
atividade fsica com recomendao mdica (vale
lembrar que foi por recomendao mdica que 104
praticantes, sendo 57 mulheres, comearam a praticar
exerccios vide Tabela 5), julgamos esse dado no
mnimo curioso, e que, portanto, merece ser
investigado mais detalhadamente em estudos futuros.
No que se refere s sesses de exerccios
realizadas na pista do Maracan, os resultados
demonstram que, na grande maioria dos casos, as
sesses de treinamento no possuem os trs
momentos aconselhados: fase preparatria
(aquecimento), parte principal e parte final (volta
calma) (Tabela 11). Dos praticantes investigados,
apenas 11,7% admitiram incluir esses trs momentos
em sua sesso diria de exerccios.
Alm disso, 79,8% dos praticantes no fazem
aquecimento pr-atividade (Tabela 11). Como visto,
o objetivo do aquecimento preparar o organismo
para um esforo mais intenso, de modo a evitar
sbitas alteraes fisiolgicas e a minimizar a
possibilidade de leses. Tendo em vista o exposto,
tendemos a concordar com Storchi e Nahas [8]

12/07/04, 17:28

&'

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

Tabela XI Descrio da sesso de atividades fsicas realizadas.


Atividades

Homens
(%)
Somente
65,9
Aquecimento/atividade principal/alongamentos
8,8
Atividade principal/alongamentos
6,6
Aquecimento/atividade principal
12,1
Atividade principal/exerccios sobrecarga
3,3
Outros
3,3
Total
100

quando afirmam que os praticantes necessitam receber


melhores orientaes sobre a prtica de exerccios.

Concluses
Em que pese a limitao da amostra acidental,
possvel afirmar que h um equilbrio no uso da pista
do Maracan por mulheres e homens. Em relao
faixa etria, embora tenhamos encontrado usurios
adolescentes de 15 anos e idosos com 81 anos, no
h uma distribuio uniforme entre as faixas etrias.
A prevalncia situa-se entre 35 e 54 anos.
A escolha da pista do Maracan se deve
principalmente proximidade das residncias dos
usurios. Esse resultado refora a hiptese de que a
proximidade de locais e a freqncia na prtica regular
de exerccios esto diretamente associadas. Esse
resultado leva-nos a encarar a ampliao quantitativa
de espaos adequados como importante ao do
poder pblico no sentido de ampliar a participao
das pessoas em atividades fsicas.
A idia de que o exerccio fsico, praticado
regularmente, traz benefcios sade parece estar
difundida entre os usurios da pista do Maracan,
uma vez que a maioria dos usurios apontou a sade
como motivo que os levou a praticar atividade fsica.
Isso pode sugerir que a associao entre aptido fsica
e sade esteja disseminada entre aqueles que optam
por praticar exerccios.
A caminhada a atividade mais praticada na pista
do Maracan, seguida, embora de longe, pela corrida.
Atribumos esse resultado ao fato de esse espao
propiciar essencialmente a realizao dessas atividades.
Outro possvel motivo para a preponderncia da
caminhada o fato de ela ser uma atividade de fcil
execuo e que menos possui contra-indicaes e,
portanto, poder ser praticada por pessoas de diferentes
faixas etrias e competncias motoras. Ao mesmo
tempo, diretrizes bsicas de prtica de exerccios
parecem no ser seguidas pelos usurios da pista, haja
vista que o aquecimento ou a volta calma no so

Artigo 06 - Marcos.pmd

89

includos pela grande maioria dos


usurios em suas sesses de exerccios.
No que concerne orientao para
a prtica da atividade fsica, o mdico e
o profissional de educao fsica
dividem a preferncia dos usurios da
pista. O mdico, embora no habilitado
para a prescrio de exerccios fsicos,
ainda lembrado por praticantes de
atividade fsica para assumir essa funo.
Analisando, porm, a escolha do profissional tomando
por base o sexo do(a) praticante, as mulheres parecem
preferir a orientao dos mdicos, enquanto que os
homens do profissional de educao fsica. Esse
achado, cuja explicao foge ao escopo deste estudo,
no mnimo curioso e, portanto, merece ser
investigado mais detalhadamente em estudos futuros.

Mulheres
Total
(%)
(%)
62,2
64,0
14,6
11,7
11,0
8,8
4,9
8,5
7,3
5,3
0
1,7
100
100

Referncias
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12/07/04, 17:28

'

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

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Artigo 06 - Marcos.pmd

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09/07/04, 15:34

'

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

REVISO

Que viso sobre velhice norteia as pesquisas


na rea da educao fsica?
Which view about old age guides researches in physical activity?

Rosemary Rauchbach, M.Sc.*

*Docente no Curso de Educao Fsica UNIANDRADE, Coordenadora do Programa Idoso em Movimento, Secretaria Municipal do
Esporte e Lazer Curitiba, Gerontloga pela SBGG

Resumo

O objetivo deste estudo foi analisar os pontos de conflito da prxis da pesquisa cientfica no que diz respeito avaliao do
idoso na rea da atividade fsica. Os dados foram coletados atravs da anlise documental de peridicos nacionais de expresso
nos meios cientficos da Educao Fsica e Gerontologia, bem como Anais de Congressos Nacionais, abrangendo o perodo
compreendido entre 1995 a 2001. Observou-se que a partir do Ano Internacional do Idoso, 1999, houve uma mudana no
enfoque das pesquisas sobre o envelhecimento. O foco hoje o paradigma da capacidade funcional e o que est em jogo a
autonomia. Com a viso de sade dentro de uma nova tica resultante da interao multidimensional entre sade fsica, mental,
independncia na vida diria, interao social, suporte familiar e independncia econmica, h uma preocupao maior em
descrever o perfil scio-cultural da populao estudada, e no s quantificar os resultados, mas embasar as observaes, atravs
de imagens e depoimentos.

Palavras-chave: avaliao, atividade fsica, idoso.

Abstract

The purpose of this study was to analyze the scientific research praxis of senior physical activity evaluation. The data was
collected from documental scientific periodicals of physical activity and Gerontology, as well as Annals of National Congresses
from 1995 to 2001. The results showed that the year 1999, when the International Year of Older Persons were created, was the
starting point of a major changing on researches about aging. The methodology moved to focus a multidimensional interaction
among physical and mental health, social interaction, independence in daily life, family support and economic independence. The
results also demonstrated at evidence from the literature that the cultural partner profile was based not only by quantifying the
data but also by using observations, through images and depositions.

Key-words: evaluation, physical activity, elderly.


Artigo recebido em 20 de maio de 2004; aceito em 25 de maio de 2004.
Endereo para correspondncia: Rosemary Rauchbach, Rua Castro Alves, 832 apto 6-B gua Verde 80240-270
Curitiba PR, Tel: (41) 2441242, E-mail: rauchbach@brturbo.com

Artigo 08 - Rosemary.pmd

91

09/07/04, 15:34

'

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

Introduo
Ao final do sculo vinte foram grandes as
preocupaes da sociedade e seus governos quanto
ao envelhecimento populacional, e aos problemas
decorrentes da falta de polticas pblicas que
atendessem o idoso. O governo brasileiro, em
colaborao com o Programa para o Envelhecimento
da Organizao Mundial de Sade, convocou um
encontro internacional em julho de 1996, para
desenvolver uma agenda para o restante do sculo
20 e mais alm.
Participou deste encontro um grupo
multidisciplinar de especialistas de todo o Brasil, assim
como de 21 pases. O documento resultante dessa
reunio ficou conhecido como Declarao de
Braslia. Esta declarao leva em considerao o
Plano de Ao de Viena para o Envelhecimento, das
Naes Unidas, e coerente com as convenes
assinadas no Cairo, Copenhaguem e Beijing; com a
Carta de Ottawa sobre Promoo de Sade e com o
Habitat II. Um dos princpios de ao e
recomendaes destacadas foi:
(...) Capacidade de pesquisa deve ser desenvolvida
a fim de avaliar e definir necessidades, desenvolver e
avaliar modelos de interveno, disseminar melhores
prticas e subsidiar polticas. Treinamento para utilizar
a informao existente e desenvolver novos bancos
de dados parte da construo da capacidade de
pesquisa. Bancos de dados longitudinais que facilitem
o monitoramento e determinao da pesquisa, incluindo
mtodos de pesquisa quantitativos, qualitativos, de
participao e ao. nfase deve ser dada pesquisa
aplicada. (...) [1].
Na mesma poca o Governo Federal regulamentou atravs do Decreto n 1.948, de 03 de julho
de 1996 a Poltica Nacional do Idoso (Lei n 8.842,
de 04/01/94), destinada no apenas aos que esto
velhos, mas tambm queles que vo envelhecer [2,3].
No sentido de colocar em prtica as aes
preconizadas nesta poltica, os rgos governamentais
propuseram um plano de ao conjunta Plano
integrado de ao governamental para o
desenvolvimento da poltica nacional do Idoso [4],
que trata de aes preventivas, curativas e
promocionais objetivando a melhor qualidade de vida
ao idoso. Tendo como um dos objetivos especficos:
(...) coordenar, financiar e apoiar estudos, pesquisas,
levantamentos e publicaes que ampliem os
conhecimentos sobre o idoso na rea social; Criar um
banco de dados com vistas a subsidiar os programas
do Governo Federal para esse segmento; (...)

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92

Da mesma forma destaca a atividade fsica


como um dos meios de promoo da sade em
diferentes aes entre as Secretarias. Com todo esse
movimento dos meios polticos e sociais, as
Instituies de Ensino Superior vieram a despertar
para o fato da necessidade de ampliar o nmero de
pesquisas nas reas que at ento eram feitas em sua
maioria por outros rgos.
No que diz respeito s pesquisas relacionadas ao
movimento humano e ao envelhecimento, foram
necessrios um esforo maior, pois essas at ento eram
direcionadas s populaes mais jovens assim como
os testes e avaliao da performance motora [5].
Considerando o envelhecimento como um
processo multidimensional e singular, os
pesquisadores depararam-se com a amplitude e
diversidade da pessoa envelhecida, vendo a
necessidade da criao, adaptao e validao dos
instrumentos de avaliao e a determinao de classes
as quais esses instrumentos se prestariam.
A classificao da populao idosa, segundo
sua capacidade de realizar as atividades de vida diria,
e a avaliao do desempenho motor vieram ao
encontro das necessidades dos profissionais em avaliar
o impacto da prtica sistemtica da atividade fsica
em idosos participantes de programas regulares,
como no diagnstico das condies iniciais para
prescrio das atividades [6].
No entanto os testes propostos para avaliao
do desempenho motor podem apresentar limitaes,
pois quando se atem em s quantificar deixa de avaliar
a forma com que o idoso se adapta s tarefas [6].
Assim como os testes de autopercepo que podem
ser afetados por diferentes fatores: a falta de
compreenso dos questionamentos, diminuio da
memria e outros [5].
H uma concordncia entre os autores [6,7,8,9,5],
que a avaliao do idoso deve abranger mltiplos
aspectos que um s instrumento no o suficiente
para avaliar o processo de envelhecimento e suas
nuances.
Diante do exposto, que esse estudo tem como objetivo
analisar a prtica da pesquisa cientfica no campo da Educao
Fsica, no que se refere avaliao do idoso, seus resultados e
suas limitaes com a viso multidimensional da gerontologia.
Levantando a questo; Qual a extenso do conhecimento
nas diferentes reas necessrio para avaliar a pessoa
em processo de envelhecimento? Sendo que o
envelhecimento se serve de diferentes ramos da cincia para a
sua explicao e compreenso, e seja qual for a abordagem que
se empregue ao se olhar para uma pessoa em envelhecimento
observa-se um contexto de difcil delimitao, pois segundo [10],
esse processo envolve as dimenses biolgicas, psquicas, sociais,

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'!

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culturais e estticas, que transcende a forma de observao


cientfica e tcnica, onde a fragmentao do objeto que o isola ou
arranca do contexto original no explica o fenmeno. Pois, o
velho e o processo do envelhecimento, s pode ser explicado na
integridade de suas caractersticas.
Este estudo levou em considerao as pesquisas
publicadas em revistas especializadas no campo da
Educao Fsica e Gerontologia, como tambm em
Anais de Congressos Brasileiros de 1995 a 2001. O
estudo foi assim delimitado pela prpria evoluo
histrica da gerontologia no Brasil. Para Papalo Netto
[11], a pesquisa em gerontologia teve seu avano com
a abertura dos cursos de Ps-graduao e
Universidades da Terceira Idade. E na promulgao
de polticas nacionais para o idoso (1996) e para a
sade do idoso (1999). Segundo Neri [11], o nmero
de artigos cientficos, captulos e trabalhos
apresentados em congressos tiveram sua maior
expresso a partir de 1996. Justificando dessa forma
a escolha dos peridicos e anais de congressos por
serem elas as fontes primrias encontradas.

Metodologia
Este estudo caracteriza-se por uma pesquisa
de natureza descritiva na linha crtico-dialtica da
investigao cientfica produzida historicamente nesta
rea. Essa escolha metodolgica tem sua explicao
na prpria concepo da Gerontologia como cincia
e seu carter multidimensional de investigao [11].
Pois a dialtica entende a realidade a partir do conflito
e da contradio para que se possa fazer uma
transformao. Sendo os fatores scio-econmicos
e polticos que condicionam o fenmeno, mas
tambm por ele determinado, v-se nas pesquisas
produzidas por grupos inseridos em Instituies a
sua natureza, enquanto linha de pesquisa e os
resultados por ela perseguidos como um fator
histrico determinante.
Essa investigao props-se no primeiro
momento fazer um levantamento das pesquisas que
abordam a avaliao do idoso e a atividade fsica,
abrangendo peridicos Nacionais de expresso nos
meios cientficos da Educao Fsica e Gerontologia
e Anais de Congressos Nacionais datados de 1995
a 2001. Com o objetivo de investigar a metodologia
e os instrumentos utilizados como tambm o
propsito a qual a pesquisa se destinou. Esses foram
previamente catalogados e separados por rea de
interesse, autor e assuntos relevantes ao longo do
ano de 2001.

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Em um segundo momento, as observaes


foram descritas e analisadas em uma abordagem
crtica dialtica, lembrando que o mtodo dialtico
est intrinsecamente voltado para o real e articulado
ao movimento da sociedade. Sociedade essa
entendida aqui como sendo a elite dos profissionais
que estudam e pesquisam o envelhecimento.

Discusso
Na anlise inicial dos dados, fez-se necessrio
destacar as diferentes formas de interveno segundo
as linhas de pesquisas utilizadas no Campo da
Educao Fsica e da Gerontologia que investiga os
efeitos da atividade fsica.
Lembrando que a postura de investigao
cientfica na gerontologia estudar o mesmo objeto
simultaneamente sob vrias ticas e cincias distintas,
dando uma viso multidimensional da pessoa
envelhecida. Freqentemente, fazia parte do estudo
uma equipe interdisciplinar, predominando a
utilizao de mais de um instrumento de anlise. Um
composto de trs fontes de coleta de dados, tais
como: Ficha/ cadastro ou pronturio, questionrio
com perguntas abertas e fechadas e uma avaliao
fsica e/ou exame clnico. Caracterizando as
pesquisas como descritivas e analticas e de
observao participante. Os dados eram tratados
pela estatstica descritiva na caracterizao da
populao estudada, como tambm por uma
estatstica mais elaborada [12-14].
Nas pesquisas onde o enfoque era predominantemente da Educao Fsica aplicada ao idoso
[15-18], o que se constatou foi a utilizao de no
mximo dois instrumentos de coleta dos dados, uma
ficha/cadastro e/ou um questionrio/ entrevista ou
uma bateria de testes de aptido fsica e/ou
funcional. Os dados eram tratados por uma
estatstica mais elaborada e os resultados
apresentados em tabelas e/ou grficos explicativos.
O profissional que segue uma das linhas de
pesquisa utilizadas predominantemente na Educao
Fsica tende a deter-se na interpretao dos dados
pelo vis da anlise estatstica, deixando os dados
subjetivos/ qualitativos com um breve comentrio
na concluso do trabalho [19,20]. Assim existe uma
clara diferena entre as duas formas de observao
e pesquisa; enquanto a preocupao maior do
gerontlogo com o processo de adaptao e
construo dos instrumentos adequados
populao estudada e descrio das observaes
[6,21,22,23].

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Pontos de conflito
Um dos pontos de maior conflito observado
foi a determinao da populao abrangida pelas
pesquisas. Sendo que, os autores ao classificarem seus
estudos, para a terceira Idade, Idosos, adultos
maduros, acima de 50 anos de idade, estavam se
referindo a mesma populao, mas cuja abordagem
terica e tratamento metodolgico se diferenciaram
no que diz respeito ao entendimento do ser velho.
Isso se deve, em grande parte ao fato de os
mecanismos bsicos de envelhecimento e a
mensurao da idade biolgica serem indefinidos.
Papalo Netto [24], salienta ainda como causas
de erro, a falta de conhecimento de doenas associadas
ao envelhecimento e a dificuldade de distino entre
senescncia e senilidade, ou seja, entre as manifestaes
peculiares do envelhecimento e as decorrentes de
processos mrbidos comuns em pessoas idosas. No
raramente, alguns idosos apresentam modificaes
anatmicas evidentes sem correspondentes funcionais.
Assim como idosos com osteoporose avanada,
diagnosticada atravs de radiografia e densiometria
ssea, podem no referir qualquer manifestao da
doena ou relatar fraturas em sua histria pessoal.
possvel, nesse caso consider-lo livre de doena e,
portanto, selecion-lo como saudvel.
Outro fator de erro, segundo esse mesmo autor
a utilizao da idade cronolgica como critrio para
estabelecer o limite entre o adulto jovem e o idoso.
Desde que a Organizao Mundial da Sade
estabeleceu como limite divisrio entre o adulto e o
idoso, nos pases em desenvolvimento, a idade de 60
anos. Esse critrio cronolgico tem sido adotado na
maioria dos trabalhos cientficos. J que no existem
marcadores biolgicos eficazes e confiveis para a
determinao da idade biolgica.
A seguir alguns critrios de seleo da populao
encontrados:
(...) ser saudvel, ou seja, no apresentar doena
cardaca coronariana, diabetes mellitus insulinodependente, hipertenso arterial, osteoporose e/ou
outras condies crnicas. (...) no fazer uso regular
de hormnios, diurticos e/ou estrgenos.(...) [25].
(...) os critrios de incluso foram ser homens,
possuir idade igual ou superior a 50 anos, estar em
bom estado de sade no possuindo patologias ou
ingerindo medicamentos (...) [26].
A populao investigada compreendeu indivduos
sadios, de ambos os sexos, com idades entre 50 e 70
anos que no praticaram nenhum tipo de exerccio fsico
nos 6 meses que antecederam o estudo [15].

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Isto , a populao acima descrita, os fisicamente


saudveis se classificariam como pertencentes ao nvel
IV [9], isto , realizam trabalho fsico moderado,
esportes de resistncia e jogos. So capazes de fazer
todas as atividades avanadas da vida diria e tm
aparncia fsica mais jovem em relao s demais
pessoas de sua idade. E todo e qualquer resultado
dessas pesquisas se prestariam apenas a idosos com
as mesmas caractersticas fsicas e scias culturais. O
que corresponderia a uma parcela muito pequena do
universo da populao idosa brasileira. Papalo Netto
[24] enfatiza que considerar os resultados obtidos com
essa populao, com um envelhecimento bem
sucedido da qual foram excludos os portadores de
envelhecimento comum, como padro de referncia
nos Programas de Atividades, generalizando assim a
toda uma populao envelhecida um erro. O mesmo
se pode dizer quando a populao em questo
institucionalizada. Onde a heterogeneidade decorrente
dos processos mrbidos comuns do envelhecimento
dificulta a caracterizao do grupo estudado.
Deve-se ter em mente a grande variedade entre
as pessoas de um mesmo grupo etrio, e
principalmente, entre grupos etrios diferentes dentro
do conjunto total de idosos. necessrio estar ciente
de que fatores tais como idade cronolgica, raa,
cultura e outros ligados ao estilo de vida, como hbito
de fumar, ingesto de bebidas alcolicas, sedentarismo
e dieta inadequada so fundamentais e o seu no
reconhecimento ou sua valorizao podero dar
origem a interpretaes no vlidas.
importante lembrar que o envelhecimento
comum determinado pela cultura e nvel social.
Matsudo, Matsudo e Arajo [27] comentam que
a manuteno da habilidade fsica no processo
de envelhecimento est associada a um melhor
nvel educacional.
No so evidenciadas nas pesquisas relacionadas
Atividade Fsica, anteriores a 1999, a preocupao
quanto descrio da populao nos seus diferentes
aspectos: scios culturais, econmicos e de sade.
Dificultando dessa forma a reproduo do estudo
em um momento posterior.
Tipos de estudos
A escolha da metodologia e dos instrumentos
utilizados est diretamente correlacionada com o tipo
de estudo em questo. Foram encontradas pesquisas
de trs tipos, segundo a classificao de Papalo Netto
[24]: de observao, de interveno e metodolgico.
Um dos estudos o de observao, aqueles
destinados coleta de informaes para descrio

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de um fenmeno, estabelecer perfil de uma


determinada populao e posteriormente formulao
de hipteses. Podendo ser de carter retrospectivo,
quando esses dados so obtidos de documentos ou
cadastros j existentes, como tambm prospectivos;
estudos transversal e longitudinal. Nas pesquisas
avaliadas foram observadas que em sua maioria eram
estudos de interveno, onde uma determinada
populao era submetida a um experimento
(programa de atividades) e posteriormente os dados
tratados por mtodos estatsticos.
Os estudos metodolgicos tratam da
construo e validao dos instrumentos de medida
e principalmente na traduo e adaptao daqueles
construdos para uma populao com uma cultura
diferente da brasileira. Destacaram-se pela sua
relevncia em fundamentar a discusso deste estudo.
Quanto aos mtodos estatsticos, Papalo
Netto [24] ressalta como fator de incidncia em erro
a qualidade e o tamanho da amostra, isto : que a
amostra seja extrada de populao com distribuio
normal. Lembrando que a variabilidade entre idosos
seguramente maior do que a observada em adultos
jovens. E quanto maior o tamanho da amostra, mais
as distribuies amostrais aproximam-se da
distribuio normal (N>30).
Alguns exemplos de seleo da amostra:
(...) Para o estudo foram selecionadas 30 idosas
acima de 60 anos que tinham condies de realizar o
programa proposto, 16 constituram o grupo
experimental e 14 o grupo controle. Completaram o
programa 27 idosas, 12 do grupo controle e 15 idosas
do grupo experimental [28].
A amostra foi constituda por 30 sujeitos com
idade cronolgica entre 60 e 79 anos (...), sendo oito
de sexo feminino e 22 do sexo masculino que
participam regularmente de um programa de atividade
fsica (...). Neste programa os indivduos so submetidos
a exames clnicos, laboratoriais e teste ergomtrico. Os
sujeitos deste estudo no manifestaram qualquer
patologia e, portanto, no faziam uso de medicamentos.
Apesar de estarem familiarizados com ambientes de
laboratrio, os indivduos eram inexperientes em
pesquisas e/ou instrumentos utilizados pela
aprendizagem motora [29].
O estudo foi realizado com 12 indivduos do
sexo feminino com idade entre 62 e 78 anos, recrutados
nas proximidades da (...) foram submetidos a uma
avaliao mdica inicial, que incluiu exames clnico e
bioqumico, (...) Foram adotados como critrios de
excluso para participar do estudo: indivduos
engajados em algum tipo de programa de exerccio

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fsico regular nos 3 meses anteriores ao estudo, graves


insuficincias cardaca, coronariana, (...) [19].
Analisando os exemplos acima descritos, quanto
ao tamanho da amostra possvel inferir, que os
autores podem considerar esse fator secundrio ao
selecionar os idosos. Esse se torna relevante medida
que os objetivos propostos pela pesquisa demonstrem
a necessidade na comparao de grupos e para tanto
a escolha do mtodo estatstico adequado que vai
determinar a validade do experimento. Um dos
pontos a salientar seria a dificuldade em ter um grupo
controle fidedigno, devido a grande variabilidade do
processo de envelhecimento individual.
Seleo e aplicao dos instrumentos
A escolha do instrumento de avaliao est
intrinsecamente relacionada percepo do nvel de
envelhecimento da populao estudada, para tanto
necessrio ao pesquisador um entendimento profundo
no que diz respeito ao processo de envelhecimento e
suas conseqncias.
Sero detalhados alguns dos instrumentos que
se mostraram conflitantes tanto na sua gnese como
na sua aplicao para populao em questo.
O que se tem observado nas pesquisas em
relao avaliao inicial do idoso a importncia
dada ao ndice de massa corporal, composio
corporal e na relao cintura quadril, justificando-se
que essas medidas, so indicativos na predisposio
do indivduo a certas doenas [30,31,32,20].
Segundo Nahas [33], o ndice de massa corporal
(IMC) representa apenas uma estimativa razovel da
composio corporal, adequada para adultos, que no
sejam atletas ou que tenham uma massa muscular
muito desenvolvida. Outros estudos, tambm
concluram que esse no um bom parmetro de
avaliao antropomtrica para idosos, muito menos
se for utilizado isoladamente [34,35].
Sendo assim, considerar essa medida como um
nico dado significativo para uma populao idosa,
pode incorrer em um grande erro, devido as variveis
do envelhecimento que desviam ainda mais os
resultados esperados. Lembrando que no processo
de envelhecimento h uma perda geral de massa total
do organismo, varivel em velocidade e quantidade
de indivduo para indivduo, como perda de massa
ssea de um lado, mas ao mesmo tempo a calcificao
de alguns tecidos ou substituio por tecido fibroso
e adiposo do outro. Salientando ainda, que o idoso
tem uma histria de atividades que lhe proporcionou
uma certa estrutura corporal que determinou seu peso
sseo e massa muscular que podem estar camuflados

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'$

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atrs de um envoltrio externo envelhecido, e que


dificulta qualquer mensurao.
No que diz respeito a indivduos com idades
mais avanadas, Bray [20] props uma estratgia que
consiste em acrescentar uma unidade aos valores de
IMC para cada dcada de vida, a partir dos 25 anos
de idade. Os autores comentam ainda que em uma
pesquisa envolvendo vrios pases nos cinco
continentes, Launer & Harris, apresentaram resultados
que estendem ainda mais a relatividade da
normatizao do IMC. Examinaram dados de idosos
de ambos os sexos, estratificados em trs grupos
etrios (60 a 69, 70 a 79 e acima de 80 anos) e
pertencentes a diferentes grupos tnicos, como parte
de suas concluses propuseram que a localizao
geogrfica seja um fator que influencia o IMC de
pessoas idosas, sendo necessrio lev-lo em conta
alm de aspectos como idade e sexo.
Outras medidas tambm encontradas nas
diferentes pesquisas em relao composio corporal
do idoso so: as dobras cutneas e permetros, que
tambm levam como justificativa alguns indicadores
associados ao estado nutricional e aos riscos de sade
devido ao acmulo de gordura.
Quanto s dobras cutneas as mais utilizadas nas
pesquisas com idosos foram: a do trceps,
subescapular, supra-ilaca e em alguns casos, axilar
mdia, coxa e panturrilha medial. Dos permetros, a
circunferncia do brao e perna. Como tambm:
abdmen, panturrilha e coxa. Independente das
dobras ou permetros escolhidos o importante a
salientar o propsito das medidas, tendo em vista a
caracterstica individual de envelhecimento.
J que as pesquisas utilizam essas medidas para
avaliar o perfil da populao estudada como tambm
em estudos comparativos. Going et al. [31,32], fizeram
uma anlise crtica dos resultados disponveis na
literatura e enfatizaram que a maioria dos estudos
comparativos conclui que os sujeitos idosos
fisicamente ativos ou que treinam apresentam
porcentagens menores de gordura corporal, valores
menores de dobras cutneas do tronco e menor
circunferncia de cintura, embora muitos desses dados
podem ter vindo de estudos com limitaes
metodolgicas importantes na seleo da amostra.
Independente disso o processo de envelhecimento determina modificaes tpicas na composio
do corpo, com tendncia a ganho de peso devido a
aumento do tecido adiposo e perda de tecido muscular
e sseo [36].
A relao cintura e quadril um dos indicadores
mais utilizados no diagnstico de obesidade central,
por sua relao com as doenas cardiovasculares.

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Sendo que os valores esperados so variveis


dependendo da tcnica da medida, do sexo e da
idade. Considerando ainda que os limites de RCQ
utilizados na definio de aumento de riscos so
baseados em evidncias de populaes especficas de
brancos e podem no ser apropriada para mulheres,
idosos e algumas etnias. Entre os idosos, valores
habitualmente maiores so encontrados,
impossibilitando uma definio exata do nvel
utilizado na conceituao de obesidade central [21].
Lembrando que com o envelhecimento,
ocorrem transformaes que particularizam o uso
da antropometria na anlise da obesidade. H uma
perda progressiva da massa magra com aumento da
proporo de gordura corprea, alm da diminuio
da estatura, relaxamento da musculatura abdominal,
cifose e alterao da elasticidade da pele [21].
Em relao ainda s medidas antropomtricas,
foi observado que em muitas pesquisas houve uma
preocupao na coleta dos dados IMC para
caracterizao da populao conjuntamente com
outros dados especficos de cada investigao, mas
nenhuma referncia aos mesmos na discusso e
concluso do estudo. Fica aqui a pergunta: Ser que
foi pela variabilidade dos valores e dificuldade de
fazer uma associao com o que a cincia diz ser
verdadeiro? Ou esses dados faro parte de um estudo
posterior?
Quanto aos testes que per mitem medir
indiretamente as variveis metablicas, O teste de
caminhada de 6 minutos e o de marcha estacionria
de dois minutos, os testes da milha, de Cooper, a
caminhada de 3 Km e o teste de 800 metros. Nas
pesquisas analisadas, observou-se a necessidade de
adaptao de alguns desses testes, principalmente em
se tratando de populaes institucionalizada, onde um
nmero relativamente expressivo de idosos no foi
capaz de realizar o teste, desafiando a criatividade do
pesquisador e fazendo o que a gerontologia preconiza;
colocando em questo o mtodo, sem que a
observao cientfica fosse prejudicada.
Teste proposto: caminhada de 800 metros,
nmero de avaliados 16, grupo experimental e
14, grupo controle. Deixaram de realizar o teste,
quatro do grupo experimental e 3 do grupo
controle. Adaptao feita pelos pesquisadores:
Para as idosas que no conseguiram concluir o
teste de resistncia, foram anotados a distncia
em que conseguiram realizar e o tempo que foi
gasto para o mesmo [28].
Dos testes que avaliam fora e resistncia
muscular os que claramente no se adaptam a
populao em questo e que merecem serem

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discutidos so: testes de impulso vertical sem auxlio


dos braos por Soares & Sessa, [37] e o teste de uma
repetio mxima (1-RM) e suas variantes (2-RM a
20-RM). Esse ltimo largamente utilizado em
trabalhos de pesquisa internacional com idosos dos
nveis IV e V, mesmo no sendo recomendados para
essa populao [38].
No teste de impulso vertical o avaliado se
coloca em p, com os calcanhares no solo, ps
paralelos e corpo lateralmente parede, com os
membros superiores levantados verticalmente.
Considera-se como ponto de referncia a
extremidade mais distal das polpas distais da mo
dominante. Aps a determinao do ponto de
referncia, o avaliado se afasta ligeiramente da parede,
no sentido lateral, para ento realizar trs saltos
consecutivos, mantendo-se com os braos elevados
verticalmente. Ao comando do avaliador de Ateno!
J! , o avaliado orientado a saltar e tocar as polpas
digitais da mo dominante no ponto mais alto.
Durante o movimento, o brao no dominante
dever se manter constantemente elevado. O salto
ser invlido ser for precedido de marcha ou
movimentao dos braos. [37]
Esse o tpico teste que segundo a Ueno [5],
foi construdo inicialmente para populaes mais
jovens e adaptada para o idoso, sem levar em conta
as diferenas individuais e os fatores motivacionais.
Geralmente empregado a idosos do grupo IV e V,
[9], ou caracterizados como fisicamente saudveis e
que estejam engajados a algum programa de
atividade. Pois exige um grau de aptido motora na
execuo do mesmo. Papalo Netto [24] adverte
que muitos idosos no apresentam alteraes
funcionais e nem manifestam qualquer queixa
proveniente dos efeitos devastadores da
osteoporose, por exemplo, podendo ser
considerados, aparentemente saudveis. E em um
teste como esse o impacto produzido pela queda
do corpo aps a impulso pode levar a fratura de
vrtebras como tambm provocar alteraes nas
articulaes responsveis pela absoro do impacto.
O teste de uma repetio mxima como j foi
comentado no indicado para a populao idosa
[38]. Justamente pela forma a qual estimado o
valor da carga, onde por tentativa e erro
determinada a quantidade mxima possvel de peso
que pode ser levantada em uma nica execuo
completa. O teste exige um maior tempo de
adaptao, o idoso mais sensvel s mudanas
ambientais sejam elas fsicas ou emocionais, e
qualquer distrao pode levar a uma leso.
As pesquisas tm salientado a importncia do

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97

trabalho com carga para um aumento da fora


muscular e como conseqncia deter ou at mesmo
reverter, o processo da osteoporose. Esse um
posicionamento largamente difundido pelo
American College of Sports Medicine e World
Health Organization [39]. Mas o que deve ser
levantado a questo da adaptao do idoso tanto
aos testes como a atividade utilizando como recurso
os equipamentos costumeiramente utilizados para
aquisio de fora. Deve-se levar em considerao
que as pesquisas que apontam os benefcios assim
como os testes empregados s mesmas foram
construdos e aplicados a uma populao
culturalmente diferente do idoso brasileiro.
Quanto avaliao da fora e resistncia da
musculatura abdominal, [17], em um estudo sobre
a influncia do treinamento fsico no meio aqutico
para mulheres na terceira idade. Refere-se a ele
como o mais complicado na execuo, devido
dificuldade dos idosos em fazer o movimento
completo exigido, pela falta de fora mnima.
Havendo a necessidade de adaptao do mesmo.
Essa dificuldade achada pelos pesquisadores pode
ser explicada pelo prprio processo do envelhecimento estrutural.
Outro instrumento discutvel so os que
avaliam a fora de membros superiores, os
dinammetros. Alguns autores [20] preferem esse
tipo de instrumento pela facilidade de aplicao e
obteno direta dos resultados. Mas em se tratando
de uma populao que apresenta um processo
acentuado do envelhecimento, como a
institucionalizada tem-se que levantar algumas
questes. Primeiro, as alteraes articulares prprias
que dificultam a apreenso. Segundo a falta de fora
na mo pode ser proveniente de contrao crnica
nos grupos musculares adjacentes.
Para Monteiro [40], uma prescrio segura e
eficiente do trabalho de fora em idades avanadas
deve encontrar seus alicerces na determinao das
cargas de esforo, bem como em seu ritmo de
progresso. Dentro deste contexto, importante
destacar que as sesses convencionais que envolvem
o trabalho de fora podem ser desestimulantes, no
encontrando grande aceitao por parte dos idosos.
Por isto, o treinamento deve ser integrado a outras
atividades que proporcionem uma reduo do
carter montono que normalmente cerca a rotina
dos exerccios para o desenvolvimento da fora.
Outro ponto importante o conhecimento das
caractersticas clnicas e da integridade do aparelho
locomotor do praticante, para a determinao do
repertrio de exerccios.

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'&

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Questionrio/ entrevista - suas limitaes


Na anlise das pesquisas o que os autores
salientaram quanto aos instrumentos utilizados podese destacar: inadequao e/ou limitao do
instrumento a populao em questo, o
envolvimento do entrevistador e entrevistado como
um limitador na objetividade da entrevista, O tempo
de aplicao do questionrio e/ou entrevista e a
necessidade de junto aos dados quantitativos
combinar com as informaes qualitativas. Optouse por fazer referncia apenas a alguns autores, pela
profundidade e detalhamento dos resultados das
pesquisas, servindo as demais como suporte terico
para futuras discusses.
Uma das questes discutida a avaliao do
nvel de atividade fsica entre os idosos, pois os
instrumentos encontrados na literatura tm sua
limitao em diferentes pontos, tais como: as verses
traduzidas esbarram nas diferenas culturais e/ou
sociais, necessitando de estudos quanto
fidedignidade e reprodutibilidade para a populao
brasileira [23]. Perguntas que dizem respeito s
atividades ligadas ao trabalho para pessoas
aposentadas e a impreciso das respostas devido ao
registro de memria. [27].
Para Mnica [41], em idosos a implementao
de instrumentos de relato de atividade fsica geralmente
utilizadas em adultos jovens pode levar a dados
incompletos e inconsistentes devido a mudanas de
hbitos relacionados aposentadoria e ao
aparecimento de doenas ou disfunes.
Quanto aos testes de autopercepo, Ueno [5]
salienta, que os mesmos vm sofrendo crticas quanto
validade e reprodutibilidade devido diminuio
da memria, a no compreenso do enunciado das
questes, as respostas podem ser influenciadas por
parentes e amigos.
Faria, Oliveira e Morais [42] observaram que
aspectos cognitivos; tanto o analfabetismo como
pessoas intelectuais interferem na interpretao de
escores de instrumentos simplificados. Como tambm
alguns autores relataram que as dificuldades visuais e
auditivas dos participantes da pesquisa comprometiam
a interpretao dos questionamentos.
Moreira [43]; Russell [44] refletem sobre o
trabalho de campo e a relao entre entrevistador e o
entrevistado, as implicaes ticas e metodolgicas sem
perder a objetividade da pesquisa. O envolvimento
entre os interessados, a invaso da intimidade, a
impossibilidade de transcrio de dados como:
expresses de rosto e postura corporal, uma linguagem
no verbal que muitas vezes ope-se ao verbalizado.

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98

A necessidade da criao de instrumentos mais


adequados que se adaptem tanto populao quanto
ao objetivo em questo est explcito pelo nmero
de pesquisadores que relatam em seus estudos a
elaborao de questionrio com perguntas abertas e
fechadas que contemplem seus questionamentos.
Jacob Filho, Paschoal e Litvoc [45] propem um
instrumento de avaliao de Qualidade de Vida para
o idoso que une a sensibilidade simplicidade da
aplicao. composto por trs partes independentes,
mas complementares, a primeira parte composta de
nove itens, destina-se a conhecer os desejos e temores
do idoso, detectando ainda os determinantes de QV
na opinio dos mesmos, as questes so
predominantemente subjetivas. As demais com
formato clssico avaliam o estado de sade absoluto
e relativo. Em outro estudo, Flores [22] descreve um
instrumento de avaliao que aborda os principais
aspectos da sade global do idoso (Perfil Pluritemtico
Simplificado para Idosos, PPSI), composto por 86
questes, distribudas em seis mdulos. Lembrando
que na maior parte das pesquisas so utilizados fichas/
cadastros ou pronturios com questes especficas
de cada Instituio que de uma maneira ou outra so
registros e fontes de dados para pesquisas.
Interpretao dos resultados / Concluso
A problemtica encontrada em algumas
pesquisas quanto interpretao dos resultados :
Comparao dos resultados com outras
populaes, sem levar em considerao a histria
social e cultural, as quais determinam a reao do
idoso perante o teste proposto.
Deterem-se apenas nos dados numricos.
Omitir dados. Feitas algumas avaliaes que
deixaram de ser comentadas ou citadas na concluso.
Fazer a pesquisa com uma populao
especfica e generalizar os resultados para toda uma
populao idosa.
Se a escolha do instrumento de avaliao est
intrinsecamente relacionada percepo do nvel de
envelhecimento e para tanto necessrio ao
pesquisador um entendimento profundo do
processo de envelhecimento. A interpretao dos
resultados depende muito mais da vivncia do
pesquisador com o campo. Pois saber observar
como os idosos se comportam e adaptam-se s
dificuldades do envelhecer fundamental para no
incorrer em erro.
Um outro ponto a salientar quanto ao perodo
destinado aplicao do programa de treinamento,

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12 semanas. Quando as pesquisas so realizadas por


grupos de estudo mantidos por uma instituio, o
tempo destinado ao estudo no ultrapassa os trs
meses, entre avaliao inicial, aplicao do programa
e avaliao final.
Em uma abordagem gerontolgica dos
resultados, Madureira e Lima [17], declaram:
(...) espervamos resultados mais satisfatrios nas
variveis estudadas. Porm por outro lado
constatamos que ocorreram modificaes no
cotidiano destes sujeitos. (...) Como pode ser visto o
ganho na esfera psicossomtica foi subjetivamente
muito superior que os dados objetivamente coletados
e acompanhados pela nossa equipe. Apesar da falta
de rigor metodolgico nas filmagens, foi possvel
visualizar melhora qualitativa (...) consideramos a
necessidade de se ter especial ateno na anlise dos
dados quando friamente calculados podendo no
apresentar diferenas significativas matematicamente.
Contudo, segundo o relato de cada sujeito
(subjetivamente) a melhora significativa, seja na
diminuio da dor (...) em suas atividades de vida
diria. Talvez os testes aplicados no fossem os mais
indicados para o tipo de estudo que empreendemos,
mas eram os que tnhamos acesso para aplicao,
devido, entre outros fatores, ao instrumento, o tempo
para coleta de todos os dados (...) condio fsica de
alguns sujeitos era um fator limitante (...) patologias
que dificultavam explorar melhor, as qualidades e
capacidades fsicas.
Em outro estudo, Pain et al [13] afirmam:
Portanto quando ouvimos uma senhora de 69
anos de idade dizer: Nunca pensei que fosse danar
algum dia na minha vida, muito menos com essa
idade e visualizar a alegria estampada no rosto de
todas as mulheres durante a atividade fsica,
percebemos que talvez isso no possa ser mensurado,
mas temos uma certeza; estamos no caminho certo.
Wenger [46] enfatiza a necessidade de combinar
dados qualitativos e quantitativos em estudos
longitudinais sobre o envelhecimento, entendendo que
a forma de adaptao do idoso s situaes de vida
auxilia na forma de interveno do profissional.
Andreotti e Okuma [6] tambm se referem
necessidade de observar a forma com que o idoso
se adapta s tarefas e sugerem a utilizao da
filmadora como recurso.
Bibliografia utilizada
Sendo a gerontologia uma rea interdisciplinar
foram poucas as pesquisas que utilizaram referncias

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99

de reas afins para fundamentar seus estudos. A


bibliografia encontrada baseia-se em estudos
internacionais na rea da atividade fsica e sade. Os
autores mais citados cujas pesquisas fundamentaram
e orientaram a grande maioria dos estudos nacionais
foram: Fiatarone, Matsudo, Mazzeo, Osness, Okuma,
Pollock, Raso, Rikli, Shephard, Spirduso, entre outros.
Cujos temas versavam exclusivamente sobre a
atividade fsica e envelhecimento. H o predomnio
dos artigos cientficos de peridicos indexados e so
raros os livros citados.

Concluses
Levando em conta o objetivo desse estudo,
que foi analisar a prtica da pesquisa cientfica no
campo da Educao Fsica no que diz respeito
avaliao da pessoa idosa. Cadastrar os instrumentos,
verificar a aplicao da metodologia, levantar os
resultados e catalogar as sugestes. E considerando
o grande volume de publicaes cientficas que
surgiram a partir do Ano Internacional do Idoso,
1999, chegamos ao final desse estudo com uma
sensao que ficou muita coisa ainda para analisar.
Apesar de que a tendncia que est se apresentando
em algumas pesquisas nesses trs ltimos anos bem
diferente do corte inicial, 1995. Hoje podemos
encontrar um enfoque mais amplo sobre as
particularidades do envelhecimento nas pesquisas na
rea da atividade fsica. Uma preocupao maior
em descrever o perfil scio-cultural da populao
estudada. Adaptao tanto dos instrumentos quanto
dos protocolos de treinamento.
Segundo Okuma [47], em uma anlise crtica
dos modelos de atividades fsicas, antes propostos,
observou a utilizao de estratgias de interveno
cujo estmulo era externo ao indivduo, numa
tentativa de lev-lo a alcanar aquilo que
considerado bom pela cincia e pelo meio e no,
necessariamente, por ele. Em outras palavras, esses
modelos vm estabelecer, a priori, metas a serem
atingidas a partir de padres preestabelecidos: so
comportamentos motores a serem seguidos, nveis
mensurveis de sade, percentual de peso a ser
perdido, eficincia de determinados rgos e regies
do corpo, e assim por diante.
Essa postura j est mudando, como mostra a
pesquisa desenvolvida por Zago et al. [18], os quais
mostraram o conhecimento sobre o envelhecimento,
quando oportunizaram durante a realizao do
protocolo de treinamento que os participantes
vivenciassem uma variedade de atividades motoras.

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Dessa forma os idosos utilizaram o interesse


individual para uma participao mais prazerosa
nas atividades.
A opo por esta caracterstica de treinamento
foi devido a uma maior abrangncia de vrias
habilidades e capacidades fsicas proporcionando
assim uma maior aproximao com a vida cotidiana
do idoso (...).
A construo e adaptao de testes, que tm
como objetivo avaliar o idoso em todas as suas
dimenses, vm sendo desenvolvida por
pesquisadores que olham o envelhecimento pela tica
da gerontologia.
A preocupao em no s quantificar os
resultados, mas embasar as observaes,
depoimentos, expresses atravs de outros
instrumentos mesmo que esses no tenham sido
validados como uma filmadora vem enriquecer e
conferir alma s pesquisas.
Para Ramos [48], nos dias de hoje estamos
frente do paradigma da capacidade funcional e o
que est em jogo a autonomia. Com a viso de
sade dentro de uma nova tica resultante da
interao multidimensional entre sade fsica, mental,
independncia na vida diria, interao social, suporte
familiar e independncia econmica. O bem-estar
na velhice, ou sade num sentido amplo, seria o
resultado do equilbrio entre vrias dimenses da
capacidade funcional.
Uma das justificativas para essa tomada de
conscincia justamente o nmero de cursos de psgraduao na rea do envelhecimento nesses ltimos
anos. Ampliando o acesso a informaes e
oportunidades de vivenciar o trabalho com essa faixa
de populao.
Chego concluso que est havendo um
despertar por parte dos pesquisadores na rea da
Educao Fsica para o fato do envelhecimento ser
um processo complexo e que necessita uma
abordagem multidimensional. E que so necessrias
novas investigaes. Principalmente estudos
longitudinais, nas diferentes regies do Brasil.
Respeitando seu povo e sua cultura.

11.

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REVISO

Psicomotricidade: um olhar
descritivo de suas vertentes
Psychomotricity: a descriptive view of its sources
Danielle Mendona e Silva *, Atos Prinz Falkenbach, D.Sc.**

*Licenciada em Educao Fsica pela Faculdade Metodista IPA de Porto Alegre, Professor-Coordenador do Curso de Educao Fsica da
Univates Centro Universitrio e Professor do Curso de Educao Fsica da Faculdade Metodista IPA

Resumo

O presente ensaio estuda e caracteriza as nuanas da psicomotricidade e a sua trajetria evolutiva como rea de conhecimento.
Objetiva precisar de forma sinttica os principais fundamentos das vertentes da psicomotricidade, bem como os respectivos
procedimentos didticos. Estuda e caracteriza as principais vertentes da psicomotricidade que so: a reeducao psicomotora, a
terapia psicomotora e a educao psicomotora, esta ltima vertente tambm se desdobrou em psicomotricidade funcional e
psicomotricidade relacional. Para esta finalidade investiga, a partir de autores como Aucouturier, Lapierre, Vayer, Levin, Ajuriaguerra,
Negrine, Le Camus, entre outros, os fundamentos de cada vertente que so: a) finalidade; b) rea de base; c) autores de base; d)
principais autores; e) obras e publicaes. Tambm analisa os procedimentos didticos que so: a) a relao adulto/criana; b) a
composio dos grupos; c) a organizao e proposio da prtica; d) desenvolvimento das rotinas; e) avaliao; e f) postura
corporal diante da criana. O rebuscamento terico realizado permitiu o desenvolvimento de dois quadros sntese que organiza
e ilustra em forma de paralelo os fundamentos e os procedimentos didticos de cada vertente da psicomotricidade.

Palavras-chaves: psicomotricidade, reeducao psicomotora, terapia psicomotora, educao psicomotora.

Abstract

The present essay studies and characterizes the nuances of psychomotricity and its development as an area of knowledge.
It aims at showing briefly the main supports of the psychomotricity sources, as well as its pedagogical procedures. The main
sources are characterized as: the psychomotor reeducation, the psychomotor therapy, and the psychomotor education, the latter
one is unfolded in functional psychomotricity and relational psychomotricity. The study is based on Aucouturier, Lapierre, Vayer,
Levin, Ajuriaguerra, Negrine, Le Camus, and others, considering the following aspects: a) purpose; b) foundation area; c)
foundation authors; d) main authors; e) works and publications. It also analyses the pedagogical procedures as: a) the relationship
adult/child; b) the organization of the groups; c) the organization and the practical proposition; d) development of the
routines; e) assessment; and f) corporal attitude before the child. The theoretical support permitted the development of two
tables which organize and show parallelly the foundations and pedagogical procedures of each source of psychomotricity.

Key words: psychomotricity, psychomotor reeducation, psychomotor therapy, psychomotor education.

Artigo recebido em 3 de junho de 2004; aceito em 7 de junho de 2004


Endereo para correspondncia: Atos Prinz Falkenbach, Rua Cristiano Grn, 205/404, 95900-000 Lajeado, RS,
Tel: 51-37147000, E-mail:atos@univates.br

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Introduo
A Psicomotricidade e as suas diversas nuanas
foram tomadas como objeto de reflexo e de estudo
neste ensaio. O presente estudo produto da
dedicao e envolvimento dos autores desde larga
data em relao ao conhecimento e a prxis da
Psicomotricidade. De um lado como professor
universitrio e pesquisador contnuo da rea da
Psicomotricidade como prtica educativa com
crianas de diferentes nveis de desenvolvimento e,
por outro lado, na posio de acadmica do Curso
de Educao Fsica, em exerccio intenso de iniciao
cientfica em nvel de graduao.
A dinmica histrica da Psicomotricidade e as
suas contribuies tericas para diferentes prticas e
diferentes formaes constituram-se de um
componente instigador para o desenvolvimento de
um estudo que possibilita a anlise e a reunio destas
distintas faces da Psicomotricidade e as suas
repercusses ao conhecimento produzido nas
diferentes formaes acadmicas iniciais.
A problematizao deste estudo pode ser
iniciada citando Negrine [1] estudioso do tema da
Psicomotricidade, que assinala esta rea como um
verdadeiro mosaico de prticas e vertentes tericas.
Em virtude disso, podemos compreender que
natural poder ocorrer dificuldades na compreenso
e na exatido de suas informaes e contextualizaes
histricas entre os acadmicos de cursos que se
aproximam desta necessidade terica e que do os
seus primeiros passos na formao inicial.
Por compreender que a Educao Fsica no
constituda somente por exerccios e gestos esportivos
tcnicos, mas tambm por movimentos que
representam as manifestaes do comportamento
humano, buscamos estudar o processo da evoluo
histrica da Psicomotricidade, tentando dar conta das
principais correntes, desde o surgimento dos primeiros
estudos biomdicos da Psicomotricidade at as
concepes mais integralizadoras do movimento.
Adotar a Psicomotricidade como tema de
estudo trata-se de uma atividade extremamente
complexa e exaustiva. No queremos repetir o
exerccio denso e minucioso de Le Camus [2] ao
investigar e descrever detalhadamente a histria e as
influncias da Psicomotricidade nas intervenes
corporais com fins reeducativos e teraputicos. Porm
desejamos introduzir o presente ensaio com um
sucinto histrico da Psicomotricidade, apresentar as
concepes que originaram o termo Psicomotricidade,
bem como as suas vertentes atuais. Na seqncia, o
estudo procura analisar as caractersticas das diferentes

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abordagens da Psicomotricidade a partir de trs


grandes vertentes: a Reeducao Psicomotora, a
Terapia Psicomotora e a Educao Psicomotora.
Finalmente nos propomos em organizar uma reunio
de conhecimentos respectivos s trs grandes vertentes
citadas, como uma contribuio de sntese nesta
complexa rea.
Atualmente coexistem diversas escolas em
distintas vertentes na rea da Psicomotricidade. A
histria da Psicomotricidade nos conta que, por um
largo tempo, tratou o ser humano de forma
fragmentada, baseada nos princpios fundamentais do
dualismo cartesiano, que consistem em separar o
corpo e a alma. Descartes [3] prediz que o corpo
apenas uma coisa externa que no pensa, e que a alma,
no participa de nada daquilo que pertence ao corpo.
Posteriormente passou-se a consider-lo em sua
totalidade, isto , o corpo comea a ser visto como
uma unidade que expressa sentimentos e emoes
que movem suas aes [4].
A palavra psicomotor foi utilizada inicialmente,
por volta de 1870, para nomear as regies do crtex
cerebral situadas alm das reas propriamente motoras,
onde pode-se operar a juno, ainda misteriosa, entre
imagem mental e movimento. Na atualidade o termo
passa a ser compreendido como a busca entre a reunio
entre as atividades psquicas e motrizes das crianas [2].
Negrine [5] explica que o termo Psicomotricidade
originou-se na Frana, no final do sculo XIX e no
incio do sculo XX. Inicialmente esteve vinculado a
estudos de neuropsiquiatria infantil apresentado por
Dupr. Os estudos deste neuropsiquiatra abordam a
sndrome da debilidade motriz e a sndrome da
debilidade mental. Expondo pela primeira vez o que
se costumou denominar de Psicomotricidade da
criana, verifica-se que, nesta fase, a Psicomotricidade
esteve inserida no eixo biomdico. A prtica da
Psicomotricidade seguia o modelo racionalista e
dualista, com nfase nos aspectos motores do
movimento humano.
Levin [6] explica que a prtica psicomotora tem
seu incio com Edouard Guilmain em 1935. Este
mdico inicia um novo mtodo que chama de
Reeducao Psicomotora. Tal mtodo consistia na
aplicao de baterias de testes psicomotores para a
avaliao do perfil da criana. Estabelece-se, ento, um
exame psicomotor padro e um programa de sesses
de acordo com as caractersticas dos distrbios
motores que o indivduo apresenta, orientando as
modalidades de interveno do terapeuta.
Na dcada de 70, so citados diferentes autores
como: J. Bergs, R. Diatkine, B. Jolivet, C. Launay e
S. Lebovici que definem a Psicomotricidade como

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uma motricidade em relao [2]. Esta concepo


comea a delimitar uma diferena na postura do
psicomotricista em relao s posturas racionalistas.
Inicia-se um abrandamento da tcnica instrumentalista - postura reeducativa -, permitindo maior
espao relao, afetividade e ao emocional postura teraputica. Comea aqui o surgimento da
Terapia Psicomotora.
Os psicomotricistas, agora preocupados com a
vida emotiva de seus pacientes, comeam a citar vrios
autores da psicanlise, como S. Freud, M. Klein, D.
Winnicott, W. Reich, P. Schilder, J. Lacan, M. Mannoni, F.
Dolto e Sami Ali. Com isso, surgem novas perspectivas
clnicas tericas no campo psicomotor [6].
Diante de obstculos que foram encontrados
por Aucouturier e Lapierre [7], com a prtica da
reeducao psicomotora, surge a necessidade de uma
prtica educativa que trabalhe e valorize o
desenvolvimento das potencialidades da criana, pois,
para eles, a reeducao psicomotora estava sendo
geradora de insegurana, culpa e ansiedade. Surge aqui
idia da Educao Psicomotora.
A Psicomotricidade de cunho educativo deve
estar destinada a crianas em idade pr-escolar, pois
nesta faixa etria, pode-se buscar diferentes formas
de exteriorizao corporal, alm de explorar
diferentes formas de expresso e de comunicao
(5). Permitindo uma rica vivncia simblica, a ao
psicopedaggica pode favorecer uma diversidade de
estratgias que visam o avano da comunicao, da
explorao corporal e do vivenciamento simblico.
Atualmente existem dois eixos pelos quais a
Educao Psicomotora avana: a Psicomotricidade
Funcional e a Psicomotricidade Relacional. A primeira
toma como referncia inicial o perfil psicomotriz da
criana avaliada a partir de testes padronizados, e que
se serve de famlias de exerccios como atividademeio. A segunda utiliza como atividade-meio a ao
de brincar, a representao mental que move e que
acompanha a ao da criana, isto , utiliza-se do jogo
como elemento pedaggico [5].
Baseado nestas premissas e com o objetivo de
aprofundar o conhecimento acerca da Psicomotricidade e das concepes de suas vertentes, o
presente estudo proposto. Acreditamos que, ao
estudar e refletir sobre sua origem e sobre suas
principais vertentes, uma base de compreenso
sinttica sobre esta complexa rea de conhecimento
se concretiza. Neste sentido o presente estudo uma
contribuio com a comunidade acadmica com os
conhecimentos aqui desenvolvidos.
Desejamos, tambm, que o estudo possa
contribuir com bases histricas e metodolgicas a

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respeito da prtica da Psicomotricidade para a


Educao Fsica, assim como apresentar de forma
didtica a descrio, a anlise e a categorizao das
caractersticas das principais vertentes da
Psicomotricidade.
Na seqncia refletimos os tpicos que so
abordados em cada uma das vertentes da
Psicomotricidade: a) finalidade; b) rea de base; c)
autores de base; d) principais autores; e) obras e
publicaes; f) a relao adulto/criana; g) a
composio dos grupos; h) a organizao e
proposio da prtica; i) desenvolvimento das rotinas;
j) avaliao/acompanhamento; e h) postura corporal
diante da criana.
As principais vertentes da psicomotricidade
Com o intuito de facilitar a compreenso das
caractersticas das principais vertentes da
Psicomotricidade, algumas caractersticas so
analisadas e destacadas em cada uma delas. No
desenvolvimento deste exerccio de categorizao
necessrio um prvio entendimento a respeito do que
cada um destes aspectos possibilita entender e que
so: a) finalidade: procuramos entender o objetivo
principal das distintas vertentes, ou seja, o propsito
de sua prtica; b) rea de base: compreender qual rea
do conhecimento originou seus fundamentos, visto
que a Psicomotricidade busca constantemente um
fundamento terico em outras reas do
conhecimento; c) autores de base: so os autores clssicos
que nortearam as bases tericas de cada vertente; d)
principais autores e obras e publicaes: destaca os autores
que foram destaques em suas idias e pesquisas para as
modificaes e contribuies da Psicomotricidade, suas
obras so referncias originais para a compreenso da
evoluo e da dinmica da prxis da Psicomotricidade.
Outro plo de categorias analisa e descreve os aspectos
prticos da Psicomotricidade, caracterizados pela
influncia de distintos estudos e fundamentos na
Psicomotricidade que so: a relao adulto/criana; a
composio dos grupos; a organizao e proposio
da prtica; o desenvolvimento das rotinas; avaliao/
acompanhamento e postura corporal diante da criana.
Reeducao psicomotora
A vertente denominada Reeducao
Psicomotora destina-se a crianas que apresentam
dficit em seu funcionamento motor. Essa abordagem
tem por finalidade ajudar a criana a reaprender como
se executam ou se desenvolvem determinadas
funes motoras. Para isso, avalia-se o perfil

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psicomotor da criana, utilizando mtodos que


consistem na aplicao de baterias de testes
psicomotores [8]. Aps o diagnstico, a criana
submetida a um programa de sesses que tem como
objetivo suprir as dificuldades aparentes [5].
Esta abordagem tem como base estudos da
neuropsiquiatria infantil. Com abordagem centrada
no desenvolvimento motor e entende o ser humano
como um corpo instrumental, isto , uma mquina
de movimento, que, caso no estiver funcionando, deve
ser reparada [6].
Le Camus ao analisar os estudos de Guilmain
explica que a sesso de reeducao psicomotora
destina-se, a trs propsitos principais: reeducar a
atividade tnica (com exerccios de atitude, de
equilbrio e de mmica); melhorar a atividade de
relao (com os exerccios de dissociao e de
coordenao motora com apoio ldico); desenvolver
o controle motor (com exerccios de inibio para
os instveis e de desinibio para os emotivos) [2].
Um aspecto importante a destacar que Guilmain
deu incio tentativa de acoplar a psicologia educao
fsica, devido ao fato de ter como base terica os
estudos de Wallon [9], que relacionam motricidade e
carter. Com isso, surge um paralelismo entre
fenmenos psicolgicos e fenmenos motores [2].
O incio da reeducao psicomotora esteve
centrado em uma prtica focada no desempenho da
criana frente aos seus mtodos. Tratava-se de uma
prtica diretiva, mecanicista e dualista, com controles
em relao aos sentimentos e emoes da criana em
suas aes.
Aucouturier, Darrault e Empinet [10], em
conjunto com outros estudiosos do tema, comeou
a sentir a necessidade da evoluo de seus
ensinamentos e de suas prticas. O grupo estava
preocupado em trabalhar com uma abordagem
relacional. Abordar a globalidade da criana respeitar
sua senso-motricidade, sua sensorialidade, sua
emocionalidade, sua sexualidade, trata-se de respeitar
a unidade de funcionamento da atividade motora,
da afetividade e dos processos cognitivos; respeitar
o tempo da criana, sua maneira totalmente original
de ser no mundo, de viver, de descobrir, de conheclo, tudo simultaneamente.
A principal mudana na evoluo da reeducao
psicomotora est na compreenso do corpo como
uma unidade e cujo movimento possui significado.
Com isso a postura do reeducador frente criana
toma outra direo: ele passa a entend-la como um
ser de expressividade psicomotora. Sua relao com
a criana passa a ser de empatia, de escuta, de interao
e de ajustamento constante [10].

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Outro aspecto importante que citado nesta


nova fase da reeducao psicomotora que a
formao do reeducador composta por uma
trilogia efetuada simultaneamente: a formao pessoal,
a formao terica e a formao prtica. Ambas
completam-se e enriquecem-se umas s outras [10].
A formao pessoal tem como objetivo melhorar
a disponibilidade corporal do adulto a partir de
vivncias corporais. Mobiliza as reas da afetividade,
da sexualidade e dos fantasmas, proporcionando
mudanas de atitude e de tomadas de conscincia. A
formao terica surge da necessidade que o
psicomotricista tem em justificar, analisar e refletir sobre
as principais teorias que baseiam seus procedimentos.
E a formao prtica oportuniza a vivncia concreta
de seus estudos com as crianas [10].
Esses mesmos autores determinam que a
reeducao psicomotora destinada a crianas com
idade at oito anos, pois entendem que, aps essa
idade, a prtica psicomotora passa a ser uma prtica
corporal composta de atividades fsicas com outras
finalidades e no mais reeducativas.
A evoluo que a reeducao psicomotora
passou foi o primeiro passo de uma trajetria que a
Psicomotricidade ainda percorre, isto , o
desenvolvimento de uma abordagem cada vez mais
preocupada com o ser humano em sua totalidade
inserido em um contexto scio-cultural.
Terapia psicomotora
A vertente chamada de Terapia Psicomotora
um desdobramento da vertente da reeducao
psicomotora. Esta vertente se originou da
compreenso de que o movimento linguagem e,
portanto, expressa os sentimentos, emoes, desejos
e demandas do ser humano. destinada s crianas
normais e com necessidades especiais que
apresentam dificuldades de comunicao, de
expresso corporal e de vivncia simblica [5].
Atravs da avaliao, diagnstico e tratamento,
esta abordagem possibilita, por meio da relao
teraputica, a compreenso das patologias psicomotoras e suas conseqncias relacionais, afetivas e
cognitivas, tendo sempre como referncia o
desenvolvimento psicodinmico da motricidade da
criana [11]. Expoentes desta vertente o estudo de
caso clssico de Aucouturier e Lapierre com o menino
Bruno, bem como Vecchiatto que descreveu um
processo original da terapia psicomotora com um
menino com sndrome de Down.
A terapia psicomotora utiliza-se das contribuies da teoria psicanaltica. Nesta vertente os

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psicomotricistas esto atentos vida emotiva de seus


pacientes, delegando importncia emoo,
expresso e afetividade. O corpo considerado
como uma unidade que conjuga a emoo e a
motricidade [6].
Ajuriaguerra [12] explica que a terapia
psicomotora no se restringe somente a modificar o
tnus de base e as habilidades de posio e rapidez,
mas modificar o corpo em seu conjunto, no modo
de perceber e apreender as aferncias emocionais.
Para Aucouturier e Lapierre [13], a criana possui
problemas, deficincias e falhas. Cabe ao terapeuta
reconhecer suas potencialidades e trabalhar com o
que h de positivo na criana, partindo daquilo que
ela faz espontaneamente, daquilo que sabe fazer, do
que gosta de fazer.
A formao do terapeuta composta pela
mesma trilogia que foi citada e explicada na
reeducao psicomotora, adicionando-se, ainda,
formao continuada e superviso permanente, pois
estas que lhe possibilitam bases para o
desenvolvimento de sua prtica [10].
A sesso de terapia psicomotora se desenvolve
de forma individualizada. A relao que o terapeuta
estabelece com a criana de sintonia, escuta, empatia
e o seu corpo o depsito das emoes da criana.
Neste caso o tempo da sesso de acordo com a
disponibilidade da criana [13].
Levin [6] explica que a terapia psicomotora centra
o seu olhar a partir da comunicao e da expresso do
corpo, no intercmbio e no vnculo corporal, na relao
corporal entre a pessoa do terapeuta e a criana em
dilogo de empatia tnica.
Na forma de pensar de Negrine [5], o trabalho
teraputico, a partir da perspectiva ldica, requer
disponibilidade corporal do psicomotricista com a
criana com necessidades especiais, pois atravs dos
estmulos e intervenes sistemticos, tem a
possibilidade de criar atitudes comportamentais na
criana. Este nvel de interveno do psicomotricista
que diferencia a Psicomotricidade teraputica
da educativa.
Nesta abordagem cabe ao terapeuta uma
constante adaptao evoluo da criana, um
domnio na trilogia da formao, uma forte
capacidade de escuta e o mais importante, no impor
s crianas os seus desejos e sim ajud-las na evoluo
e na criao de seus prprios desejos.
Educao psicomotora
A vertente denominada Educao Psicomotora
surge embalada pela dinmica evoluo das vertentes

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reeducativa e teraputica. A Educao Psicomotora


vem com a finalidade de ocupar os espaos educativos
com grupos de crianas. Os psicomotricistas
perceberam que esta vertente poderia vir a se constituir
no processo inicial da educao da criana, justamente
por compreender o perodo da infncia como aquele
que constitui e alicera as bases emocionais e afetivas
do ser humano.
As bases educativas empreendidas pela
Educao Psicomotora so as mais diversas, porm
vamos apresentar duas concepes contemporneas,
a partir de dois estudiosos da temtica, que ilustram
o desdobramento que se seguiu nesta vertente. De
um lado Le Boulch [14] que explica que a Educao
Psicomotora formadora de uma base indispensvel
a toda criana, pois tem como objetivo assegurar o
desenvolvimento funcional, de outro lado Negrine
[5] compreende a Educao Psicomotora como o
meio ldico-educativo para a criana expressar-se por
intermdio do jogo, do exerccio e da comunicao
entre crianas por intermdio da expressividade
motriz.
A Educao Psicomotora atualmente se divide
em dois eixos: a Psicomotricidade Funcional e a
Psicomotricidade Relacional. Negrine define o aspecto
que diferencia as duas prticas, elucidando que o
ponto fundamental da passagem da Psicomotricidade
Funcional Relacional a utilizao do jogo (brincar
da criana) como elemento pedaggico.
Psicomotricidade funcional
Para Negrine [5], a Psicomotricidade Funcional
compreende o desenvolvimento psicomotriz a partir
de bases tericas de neuroanatomia funcional. Tal
fundamento se situa na concepo de que o processo
de desenvolvimento humano decorrente dos
processos de maturao.
Neste prisma as habilidades motrizes seguem
um padro evolutivo e poderiam ser avaliadas atravs
de exerccios testes padronizados para as diferentes
idades. Variveis como sexo, fatores culturais,
experincias vivenciadas, no so levadas em conta.
Na avaliao do perfil psicomotor da criana algumas
variveis so analisadas, como por exemplo: equilbrio
esttico e dinmico, coordenao visomanual
(movimentos finos e delicados), sincinesias, paratonias,
lateralidade e orientao espacial [5].
Este mesmo autor explica que a Psicomotricidade Funcional se sustenta em diagnsticos
do perfil psicomotriz e na prescrio de exerccios
para sanar possveis descompassos do desenvolvimento motriz. A estratgia pedaggica baseia-se na

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repetio de exerccios funcionais, criados e


classificados constituindo as famlias de exerccios para
as finalidades de equilbrios estticos e dinmicos, de
flexibilidade, agilidade, destreza e outras funes
psicomotoras.
Picq e Vayer [8] explicam que, aps a anlise
dos problemas encontrados, a Psicomotricidade
Funcional tem a finalidade de educar sistematicamente
as diferentes condutas motoras, permitindo assim
uma maior integrao escolar e social.
Em suas primeiras obras, Aucouturier e Lapierre
explicam que a organizao espao grfica, necessria
para a aquisio da leitura e da escrita, necessitava da
prvia organizao do espao de modo geral e
inicialmente corporal [7], com isso determinam como
objeto de sua prtica, crianas com algum grau de
dificuldade de aprendizagem (dislxicos, disgrficos,
agitados), traando o perfil psicomotor da criana
para, depois, apresentar tabelas de exerccios com o
objetivo de sanar os problemas.
Igual como Lapierre e Aucouturier, Negrine
tambm se dedicou aos estudos e a prtica da
Psicomotricidade Funcional. As sesses eram
destinadas a crianas com problemas de
aprendizagem, mais especificamente na leitura, na
escrita e no clculo matemtico.Tal mtodo se sustenta
no discurso de que o desenvolvimento de certas
habilidades motrizes permite a melhora do
desempenho nas aprendizagens cognitivas.
O desenvolvimento da sesso de Psicomotricidade Funcional estruturado de forma que o
aluno imite os modelos de exerccios prprogramados, que so propostos pelo professor
(...) A criana no tem escolha, todas ao mesmo
tempo devem realizar os exerccios que so
propostos [5]. O professor utiliza-se de mtodos
diretivos, tornando seu aluno dependente de suas
aes, no dando espao para que a criana realize
atividades que per mitam explorar o mundo
simblico, impedindo a exteriorizao de sua
expressividade motriz.
Em relao aos mtodos diretivos, Negrine [5]
chama a ateno para o fato de que estes esto
relacionados a estratgias pedaggicas voltadas
correo. O gesto motriz que no realizado conforme
a solicitao do professor considerado errado. Deste
modo, criam-se inibies e resistncias de exteriorizao
corporal, e, devido a isso, a avaliao se torna uma
ao puramente quantitativa, valorizando a correta
execuo dos exerccios propostos.
A relao que o psicomotricista funcional tem
com a criana uma relao de comando uma
interveno no corpo de forma mecnica [15], e o

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contato corporal entre eles ou com outras crianas s


ocorre se estiver determinado no exerccio proposto.
importante salientar que existem vrios autores
que estudam e aplicam a Psicomotricidade Funcional,
tais como: Le Boulch, Picq, Vayer, Costallat, Velasco
e outros. Este eixo da Educao Psicomotora
seguido por professores de Educao Fsica, mas o
desenvolvimento dessa prtica se assemelha muito a
forma tradicional de uma aula de ginstica.
Psicomotricidade relacional
Na origem da Psicomotricidade Relacional sua
abordagem se fundamentou particularmente nos
aspectos psicanalticos da relao do adulto com a
criana. Tal fundamento se baseia na relao primria,
da me com a criana, temtica to bem explorada
pelos psicanalistas Winnicott, Dolto, Mahler, Klein,
Spitz para citar aqueles que influenciaram a
Psicomotricidade Relacional. Apesar desta forte
origem Negrine tambm compreendeu que esta
prtica deveria se fundamentar na psicopedagogia,
uma vez que se trata de uma prtica educativa.
Lapierre [16] ensina que a Psicomotricidade
Relacional o inverso da expresso corporal, pois na
expresso corporal o sujeito conhece o tema sobre o
qual interpreta com o corpo. Em psicomotricidade
relacional ocorre o contrrio, pois a tarefa do
psicomotricista de descobrir o tema sobre o qual o
corpo est espontaneamente expressando. Nesse
sentido a psicomotricidade relacional potencia a
comunicao do adulto com as crianas e entre elas,
engloba uma srie de estratgias de intervenes e de
aes pedaggicas que servem como meio de ajuda
aos processos de desenvolvimento e de aprendizagem
da criana.
Negrine [5] explica que a psicomotricidade
relacional utiliza-se da ao do brincar como elemento
motivador para provocar a exteriorizao corporal
da criana, pois entende que a ao de brincar
impulsiona processos de desenvolvimento e de
aprendizagem. Essas estratgias de intervenes
pedaggicas criam, tambm, condies favorveis
para a construo de um vocabulrio psicomotor
amplo e diversificado e servem como meio de
melhora das relaes da criana com o adulto, com
os iguais, com os objetos e consigo mesma.
A utilizao de mtodos no-diretivos permite
que a criana manifeste todo seu interesse, atitudes e
valores que retratam as emoes e os sentimentos de
cada momento vivido. Tal atitude pedaggica permite
que o psicomotricista faa interpretaes significativas
das aes que a criana experimenta quando se

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exterioriza, seja atravs da mmica, dos gestos ou das


produes plsticas. Para isso necessrio que tenha
uma ateno maior, pois deve observar e identificar
as crianas que mais necessitam de seu auxlio [5].
No que diz respeito relao adulto/criana
fundamental que o psicomotricista ajude a criana a
realizar tudo aquilo que ainda no capaz de realizar
sozinha; necessrio que ele exera um papel de
mediador, seja para provocar a sua exteriorizao,
seja para dar segurana, seja para determinar limites
criana. Na relao do psicomotricista com a criana,
o toque corporal um forte aliado, pois com ele
vnculos afetivos so estabelecidos, dando segurana
e ajuda criana. O papel do psicomotricista de
ajuda, entretanto ele tambm interage, sugere, prope,
estimula e escuta a criana [5].
importante ressaltar que existem nuances
dentro da psicomotricidade relacional, e que autores
que tiveram a mesma formao inicial, no decorrer
de seus estudos acabam, seguindo linhas diferentes,
como por exemplo: Aucouturier, Lapierre e Negrine.
Aucouturier determina que, na sesso, o jogo de
pulso (jogo sensrio-motor classificao de Piaget)
deve ser potencializado, e a prtica da psicomotricidade
tem sua funo at os oito anos, por outro lado
Lapierre entende que o jogo simblico que deve ser
potencializado, e que a Psicomotricidade deve se aplicar
s crianas, aos adolescentes e tambm aos adultos.
Uma caracterstica importante a respeito da
psicomotricidade relacional de Aucouturier, que
seguida por diversos psicomotricistas, que a
organizao da sesso segue uma seqncia temporal,
isto , a criana deve seguir uma determinada ordem
para executar os jogos: momento inicial ou ritual de
entrada; jogos de segurana profunda, jogos de prazer
sensrio-motor; jogos simblicos; narrao de
histria, atividades de representao e momento final
ou ritual de sada [17].
Outro aspecto importante a ressaltar, que bem
diferente do contexto escolar brasileiro, que a sesso
realizada somente em ambientes fechados, sala de
Psicomotricidade, que possuem materiais fixos
(escadas, barra de equilbrio, tatames) e diversos
materiais complementares (blocos de espuma, aros,
bola grande bichos de pelcia, cordas, fantasias). Estes
ambientes possuem tambm mesa com cadeiras e
material audiovisual e musical, e o grupo de crianas
em nmero bem reduzido [17].
Apesar de Negrine obter uma formao na
Escola de Expresso e Psicomotricidade de Barcelona
cujos pressupostos seguem as orientaes de Bernard
Aucouturier, a sua linha de pensar a Psicomotricidade
est configurada dentro de uma perspectiva educativa

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e preventiva. importante destacar que este destacado


autor nacional se diferencia dos demais autores devido
a alguns fatores como: a) utilizar referencial terico
com elementos da antropologia, da psicopedagogia
que contribuem e enriquecem tradicional viso
psicanalista; b) inovar com a utilizao dos referenciais
tericos de Vygotsky, que contribui para uma mudana
na compreenso psicopedaggica do desenvolvimento e aprendizagem infantil; c) explicar que
em um ambiente ldico a criana faz uma trajetria
denominada de trajetria ldica e o seu movimento
flutua entre o movimento tcnico e o faz-de-conta,
isto jogar simbolicamente; d) estruturar a
organizao da prtica psicomotriz educativa com
grupos de crianas, adequada para o ensino regular e
os diversos contextos que promovem.
Um exerccio de sntese das vertentes
da psicomotricidade
Ao longo do estudo das vertentes da
Psicomotricidade percebemos que estas se
desenvolvem e evoluem conforme as concepes de
autores, que modificam suas abordagens em razo
dos processos reflexivos e prticos que levam a cabo.
Trata-se de um processo dinmico que os autores
realizam em sua ao-reflexo-ao, fato que permite
evoluir de acordo com a forma de pensar a
Psicomotricidade. Este fato demonstra que a
Psicomotricidade no uma prtica estagnada em
um tempo e em um espao, mas ao contrrio, seus
autores refletem, alimentam e exercitam
constantemente as suas prticas, o que possibilita
entender a Psicomotricidade como uma prtica
dinmica e em constante inovao.
Estudamos que cada vertente possui distintas
finalidades. A Reeducao Psicomotora destina-se s
crianas que apresentam dficit em suas funes
psicomotrizes. Tem por finalidade ajudar a criana
em reeducar determinadas funes motoras. A
Terapia Psicomotora tem por finalidade tratar as
patologias psicomotoras de crianas normais ou
com necessidades especiais que apresentam
dificuldades de comunicao, de expresso corporal
e de vivncia simblica. Em relao Educao
Psicomotora, apesar do vis comum na educao,
percebemos finalidades distintas para a
Psicomotricidade Funcional e Relacional. A primeira
tem por finalidade melhorar as aprendizagens
cognitivas e o comportamento da criana com o
auxlio das famlias de exerccios. Atende s
necessidades conteudistas da escola como escrever,
ler e calcular. A segunda utiliza-se do brincar como

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um meio de ajudar na construo da personalidade


integral da criana.
Com relao rea de base e autores de base, a
Reeducao Psicomotora se sustenta na rea do
conhecimento biomdico (neuropsiquiatria infantil).
Tem como autores de base Dupr e Wallon, o
primeiro correlacionando o movimento e a
inteligncia, o segundo aproximando o movimento
e a construo do carter da criana. A Terapia
Psicomotora tem suas bases tericas na psicanlise,
sustentadas pelas obras de Wallon e Rogers. Por outro
lado, a Educao Psicomotora se alicera na rea do
conhecimento da psicopedagogia, sendo Piaget o
autor de base da Psicomotricidade Funcional, enquanto
que, na Psicomotricidade Relacional, o autor que
sustenta sua concepo Winnicott [18]. Deve-se
destacar que mais adiante, nos anos 90, Negrine
sustenta sua prtica com forte contribuio
psicopedaggica de Vygotsky.
No corpo do estudo descrevemos as trajetrias
de cada vertente de acordo com as concepes dos
autores. O exerccio de sntese que realizamos neste
momento permite apresentar os autores de referncia
em cada uma destas vertentes destacadas nas
descries anteriores. importante ressaltar que os
autores so apresentados na perspectiva
contempornea, ou seja, a forma atual de pensar
destes autores, visto que a trajetria de pensar de
muitos destes veio evoluindo em funo da continua
inovao dos seus estudos.
A Psicomotricidade ganhou muito com esta
dinmica sempre inovadora dos seus autores, o
percurso da Psicomotricidade alterou e modificouse inmeras vezes, aspecto que contribuiu para o
enriquecimento epistemolgico da rea. Entre os
principais autores, estudiosos da Reeducao
Psicomotora compreendemos que pode haver
destaque para Guilmain, Darrault, Defontaine e
Empinet, enquanto que na Terapia Psicomotora os
autores Ajuriaguerra e Levin so os mais notveis. J
na Psicomotricidade Funcional destacam-se os autores
Le Boulch, Picq, por outro lado Aucouturier, Lapierre
e Negrine so os autores de referncia na
Psicomotricidade relacional.
Inmeras so as obras e publicaes que tratam
da psicomotricidade em sua trajetria, mas neste item
descrevo as que desempenharam maior influncia
sobre a forma de pensar daquele perodo. A obra
intitulada Manual de reeducacin psicomotriz 1, 2 e 3
ao de Defontaine, o conjunto histrico destacado
no mbito da reeducao psicomotora. Na terapia
psicomotora, as obras principais so: La educacion
psicomotriz como terapia Bruno, de Aucouturier e

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Lapierre, e A clnica psicomotora, de Levin. Na educao


psicomotora funcional, as obras que exerceram maior
influncia so: A educao pelo movimento, de Le Boulch,
e Educao psicomotora e retardo mental, de Picq e Vayer.
Por outro lado, a obra Simbologia do movimento, de
Aucouturier e Lapierre foi o impulso inicial para as
reflexes e estudos sobre a Psicomotricidade
Relacional. No podemos deixar de destacar a trilogia
Aprendizagem e desenvolvimento infantil vols. 1, 2 e 3 que
Negrine publicou a partir da concluso dos seus
estudos de doutoramento inspirado na temtica jogo
e psicomotricidade.
Com a anlise dos itens, a relao adulto/criana;
a composio dos grupos; a organizao e proposio
da prtica; o desenvolvimento das rotinas; avaliao/
acompanhamento e postura corporal diante da
criana, cada vertente apresentou distintas caractersticas
no desenvolvimento de sua prtica.
Na Reeducao Psicomotora, o adulto utilizase de mtodos diretivos na realizao de sua prtica,
normalmente no interage com a criana, exerce uma
relao de comando. O desenvolvimento das sesses
ocorre de acordo com a necessidade da criana. O
atendimento feito a grupos pequenos, ou individuais.
A avaliao determinada a partir de testes que
determinam o perfil psicomotor da criana.
A Terapia Psicomotora permite a criao de
atitudes comportamentais na criana a partir dos
estmulos e intervenes que o psicomotricista faz
constantemente. O trabalho teraputico, a partir da
perspectiva ldica, requer escuta, ajuda e
disponibilidade corporal do psicomotricista. H
interao corporal com a criana, de forma que o
corpo do psicomotricista e os objetos se tornem o
depsito das emoes da criana. A sesso realizada
de forma individual, utilizando-se de mtodos no
diretivos e o psicomotricista avalia a criana conforme
a sua evoluo.
Na Psicomotricidade Funcional, o psicomotricista exerce uma relao de comando com a criana,
raramente ocorrem contatos corporais. A criana
deve seguir os modelos que lhe so propostos, h
correo e diretrizes precisas de execuo dos
movimentos. O psicomotricista faz uso de mtodos
diretivos para a realizao das atividades que so prprogramadas, e a sesso destinada a grupos de
crianas em um mesmo nvel de desenvolvimento.
A Psicomotricidade Relacional permite a relao
do psicomotricista com a criana. Favorece uma
relao de ajuda, de escuta, de mediao, de interao
e de provocao a novos desafios. Ocorre o contato
corporal entre ele e as crianas, e entre elas mesmas.
A sesso destinada a grupos de crianas em

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ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

Tabela I - Caractersticas dos fundamentos das vertentes da Psicomotricidade.


Reeducao
psicomotora

Terapia
psicomotora

Psicomotricidade
funcional

Psicomotricidade
relacional

Finalidade

Reeducao das
funes psicomotoras

Tratar patologias
psicomotoras, afetivas, relacionais
e cognitivas

Sanar problemas
motores, melhorar as
aprendizagens cognitivas
e o comportamento
da criana

Desenvolver as
potencialidades
relacionais da
criana utilizando a
ao do brincar

rea de base

Biomdica neuropsiquiatria infantil

Psicanlise

Psicopedagogia

Psicopedagogia

Autores de base

Dupr
Wallon

Rogers
Wallon

Piaget

Winnicott
Vygotsky

Principais
autores

Guilmain,
Defontaine

Ajuriaguerra
Levin

Le Boulch
Picq e Vayer

Aucouturier
Lapierre
Negrine

Obras e publicaes

Manual de reeducacin
psicomotriz
1, 2, 3 ao

La educacion
psicomotriz como
terapia Bruno

A educao
pelo movimento

Simbologia do
Movimento

Educao psicomotora
e retardo mental

Aprendizagem e
desenvolvimento infantil vols 1, 2 e 3

A clnica
psicomotora

Tabela II - Procedimentos didticos das vertentes da Psicomotricidade.


Reeducao
psicomotora

Terapia
psicomotora

Psicomotricidade
funcional

Psicomotricidade
relacional

Relao
adulto/criana

Comando, no interage

Escuta, ajuda,
interao e disponibilidade corporal

Comando e direo,
o modelo da criana

Ajuda, escuta,
estmulo, interao
e interveno

Composio
dos grupos

Grupos pequenos,
Individual

Individual

Grupos em um mesmo
nvel de desenvolvimento

Grupos de diferentes
nveis de
desenvolvimento

Organizao
e proposio
da prtica

Programa de sesses
de exerccios
conforme a necessidade
da criana

Atividades em que
objetos e o corpo do
terapeuta se tornem
o depsito das
emoes da criana

Atividades pr-programadas,
famlias de exerccios.
Proposio de circuito
sensrio motriz

Ritual de entrada;
atividades livres de
expresso, construo
e comunicao;
Ritual de sada

Desenvolvimento
das rotinas

Mtodo diretivo

Mtodo no diretivo

Mtodo diretivo

Mtodo no diretivo

Avaliao/
acompanhamento

Bateria de testes que


determinam o perfil
psicomotor

Avalia conforme a
evoluo da criana

Correo do erro, padro


de movimento certo
e errado

Despertar de zonas
proximais na criana

Postura corporal
diante da criana

No ocorre
contato corporal

Ocorre contato
corporal

Raramente ocorre
contato corporal

Ocorre contato
corporal

diferentes nveis de desenvolvimento e sua rotina se


organiza em trs momentos chaves: 1) ritual de
entrada, 2) atividades livres de expresso,
construo e comunicao e 3) ritual de sada. O
psicomotricista utiliza-se de mtodos no diretivos
para a realizao de sua prtica, na sua avaliao no
emite juzo de valor, mas procura estar atento ao

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110

despertar e o desenvolvimento de novas potencialidades nas crianas.

Concluso
Antes de finalizar este ensaio sobre a Psicomotricidade realizamos um exerccio de sntese em

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ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

forma de quadros, que permite ilustrar a trajetria


percorrida neste estudo que procedemos. Os quadros
que so organizados possuem como objetivo
apresentar de uma forma didtica a descrio e a
categorizao das principais vertentes da
Psicomotricidade. Acreditamos que, dessa forma, o
leitor possa ter uma viso panormica da evoluo e
das diferenas que cada uma das vertentes apresenta.
O primeiro quadro trata das caractersticas de
fundamento de cada vertente, enquanto o segundo
quadro aborda as repercusses destes fundamentos
nos procedimentos de sua prtica.

Referncias
1.
2.
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4.
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ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

ATUALIZAO

A vontade de poder no jogo


Wish of power in the play

Jeferson Jos Moebus Retondar *

*Professor adjunto da UERJ (Instituto de Educao Fsica), Doutor em Educao Fsica e Coordenador do curso de
Licenciatura em Educao Fsica da Universidade Catlica de Petrpolis (UCP)

No mais elevado grau da potncia devia encontrar-se o mais brio, quer dizer o exttico. H dois pontos de partida da
embriagus: a excessiva plenitude vital e um estado de nutrio mrbida do crebro
Nietzsche

Resumo

O objetivo do estudo mostrar que o jogo desde a Grcia antiga encontra-se associado a um duplo carter: o Apolneo e
o Dionisaco. Foras antagnicas que se mantm em harmonia atravs do permanente movimento de tenso e luta. A reviso de
literatura no campo interdisciplinar do imaginrio e algumas observaes do cotidiano de prticas de jogos mostraram-nos que
o terreno da luta entre Apolo (agonismo) e Dioniso (ludicidade) acontece sob a regncia de Hermes (o mensageiro dos deuses).
Nesse sentido, o jogo apresenta-se como rica realidade simblica, presente em todas as culturas e instaurador de uma relativa
abertura no mundo real atravs do mundo prprio do imaginrio, no qual, o homem projeta-se frente atravs do exerccio
da criao, re-criao, da fantasia, dos desejos, das paixes, dos sonhos e crenas profundas em si enquanto construtor da realidade
e da vida como possibilidade de acontecimento.

Palavras-chaves: jogo, poder, acaso.

Abstract

The main purpose of this study is to demonstrate that the play, since antique Greece, is associated to a double character: the
apollonian and the Dionysian, antagonist forces that keep their harmony beyond one movement of tension and struggle. The
literature review about the theme and some observations in the everyday life of the play has shown us that the fight arena
between Apollo (agonism) and Dionysius (play) happens under Hermes regency (the gods messenger). In this sense, the play
can be viewed like an element that makes possible a relative aperture in the real world through its imaginary world, where the man
go on to the top in his exercise of creation and re-creation, fantasy, production of desires and passions, like a constructor of the
reality and the life as a happening possibility.

Key words: play, power, chance.

Artigo recebido em 18 de maio de 2004; aceito em 7 de junho de 2004.


Endereo para correspondncia: Jeferson Jos Moebus Retondar, Rua Martinho Jos Santana 157, Castelo So Manoel,
Corras 25720-142 Petrpolis, Rio de Janeiro, E-mail: retondar@compuland.com.br

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ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

Introduo
Uma criana que constri e destri seu castelo
de areia pelo simples prazer de construir e destruir;
um adulto que inicia um jogo sem preocupao outra
que no o prprio jogar, e aos poucos vai se
envolvendo de tal maneira que o que antes era puro
deleite passa a ser uma questo de honra, de tenso
profunda, enfim. Ser que podemos dizer que h um
jogo puramente ldico, competitivo, de azar, de
vertigem, tal qual podemos dizer que o sol o astro
que ilumina e a noite o fenmeno que escurece?
Acredito que o exemplo que irei demonstrar
lance algumas dvidas face pureza do sentido que
o jogo pode adquirir para ser explicado em sua
totalidade como sendo desta ou daquela natureza.
Refiro-me a uma experincia da qual, de alguma
forma, muitos j participaram: trata-se daqueles
encontros de amigos que acabam culminando num
jogo de confraternizao. No incio os nimos so
contemplativos, alegres, festivos, pois o papel do jogo
parece ser o de mediar a intensa felicidade, o prazer
que todos ali compartilham materializado no singelo
passatempo. Porm, medida que o jogo vai
avanando, os jogadores estando mais envolvidos nessa
realidade, o que inicialmente tinha o sentido de deleite,
de passatempo, passa a ter no seu bojo elementos de
superao, auto-superao, tenso e incerteza. Em
alguns casos, o que era um despretensioso jogo pode
transformar-se em discusses, bate-bocas com
inmeros desdobramentos. O fato, entretanto, que o
sentido inicial do jogo aos poucos foi se modificando,
transformando o que antes era uma brincadeira
descompromissada em luta acirrada de valores, status,
crenas, prestgio, auto-estima, etc. Por que ser que o
jogo mudou de sentido? Ser que o sentido do jogo
dado a ele antes deste se realizar, ou melhor, ser que o
sentido escolhido para um determinado jogo pode
ser fielmente vivenciado do incio ao fim sem qualquer
interferncia de outros sentidos?
Tenho para mim que no conseguiremos,
responder tais perguntas de forma conclusiva, mas
certamente iremos nos esforar para nos aproximarmos de uma verdade sobre tal questo. Pois se a
paixo s pode ser vencida por uma paixo mais
forte; se a felicidade uma luta permanente com seu
contrrio, a infelicidade, da mesma forma que a
conscincia existe como superao da alienao; no
jogo das tenses que provavelmente encontraremos
uma luz que possa justificar sua prpria existncia a
partir de seu contrrio, a escurido.
O jogo uma construo humana e, pois,
simblica. O jogo s existe quando a ao humana

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113

funda no movimento do jogado um lugar social de


sentidos, de significados que escapam na sua
totalidade a uma explicao racional. Assim, pode-se
ficar jogando uma bola repetidas vezes para o alto e
isso no significa que o indivduo est jogando, pois
pode estar somente se exercitando, remetendo a ao
a uma finalidade prtica de manuteno da
musculatura ou coisa do gnero, isto , agindo com
uma finalidade externa sua prpria realizao. Mas,
por outro lado, este mesmo exerccio pode se
transformar em jogo quando o indivduo atribuir
imaginariamente um sentido para a bola que no ela
mesma, isto , represent-la como objeto de desafio,
de teste, de deleite. E a, o que era exerccio tornouse jogo, podendo transformar-se novamente em
exerccio, numa cadeia infinita de construo e desconstruo; num eterno movimento de ir e vir.
Esse ir e vir, a nosso ver, assume o sentido de
tenso, e no o do balanar natural de uma gangorra
que, ao subir, pela necessidade fsica do peso que a
projeta para baixo tem necessariamente que descer;
ou como o pndulo do relgio ou o balano das
ondas do mar, que por uma condio fsica prpria
vo e vm infinitamente sem trazer qualquer prejuzo
ou transformao para o mundo.
Ao contrrio, o movimento de ir e vir do jogo
tomado como produo simblica sempre tenso,
contraditrio, lutando ao mesmo tempo pela
embriagus e pela sobriedade, pela aniquilao atravs
do esquecimento do indivduo e pela atualizao viva
da presena lcida do mesmo indivduo.
Nesse sentido que o jogo se apresenta para ns
como um locus privilegiado de tenso em que emerge
o homem como possibilidade de acontecimento,
como possibilidade de construo de sua realidade,
sempre, apesar de... Ou seja, a produo de alguns
sentidos do ato de jogar, a tomada de partida no interior
do jogo sempre uma deciso muito sria para quem
joga, pois na medida em que o jogo se abre para o
simblico a certeza sempre uma possibilidade frgil
e efmera. Da o seu permanente trnsito, a sua
indefinio como marca e o seu repetir-se como busca
incessante de preencher alguma coisa que faltou ser
preenchida, mas que nunca o ser totalmente.
Dioniso - Apolo ou Ldico - Agonstico
O povo grego conheceu e sentiu as angstias de
uma existncia que tinha de conviver com os poderes
titnicos das foras da natureza. A criao de seus
mitos explica-se em grande parte pelo sentido de
aproximao e de destruio do mistrio que se abatia
sobre eles, mas na medida em que a vitria se impunha

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"

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

enquanto impossvel, a convivncia com a Moira teve


que ser mediada por um mundo esttico capaz de
promover, no mnimo, o distanciamento dos homens
com o mistrio. Portanto, criam-se os deuses Olmpicos.
Nietzsche [1], em A origem da tragdia, faz duas
perguntas fundamentais: se o esprito dionisaco (aquele
que cultua as festas, a msica ensurdecedora, o transe
atravs de movimentos contnuos e de mudanas
abruptas, a provocao do estado de embriagus)
resulta menos de uma expanso da felicidade, do
deleite, do prazer, do que da profunda angstia,
misria e melancolia, as quais so anestesiadas pelo
estardalhao e alvoroo da metamorfose; e se o desejo
do horrvel, a cultuao dos primeiros Helenos ao
cruel, ao pessimismo, desgraa, tragdia, radicaria
menos na necessidade de expressar a vida como uma
sabotagem da felicidade, mas antes estivesse pautada
justamente na fora da alegria, da sade exuberante e
do excesso de vitalidade.
Ou seja, Nietzsche inverte o sentido comumente
tomado de que a tragdia grega expresso do
pessimismo da vida, enquanto que as festas, o xtase
proporcionado pelos cultos posteriores tragdia so
a expresso mais ldima de afirmao da vida, da
felicidade e da fora. Em outros termos, questiona
que na poca considerada como de declnio da cultura
helnica pode ter acontecido justamente o inverso,
isto , a elevao da conscincia sobre a vitria do
otimismo, e o predomnio da razo utilitria sendo
muito mais uma derrota contempornea do que uma
vitria da razo humana.
O que nos interessa destacar aqui que a evoluo
progressiva da arte grega est associada a um duplo
carter: do esprito apolneo e do esprito dionisaco,
que, segundo Nietzsche, so instintos impulsivos que
caminham lado a lado, mas constantemente em p
de guerra, desafiando e excitando um ao outro com
intuito de dar origem a novas criaes, a emergncia
da obra e da experincia esttica.
Apolo o Deus que representa o esprito da
individuao, isto , que fala de si, de sua aparncia
atravs dos gestos e olhares; que pe ordem no caos
dos sentidos, tornando-os inteligveis, palpveis
logicamente. Enquanto que Dioniso aquele que
atravs do xtase destri a individuao, que faz o
homem se perder de si mesmo momentaneamente
para retornar do mundo imaginrio mais aliviado,
mais calmo.
Nietzsche [1] leva a grandes conseqncias suas
reflexes sobre a tragdia grega, a partir do
aprofundamento da tese de que s possvel
compreender os gregos quando se destrinchar
profundamente o sentido do esprito dionisaco. Para

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ns, entretanto, a apropriao de Dioniso e Apolo


caminha no sentido de to somente identificar, j desde
a Grcia Antiga, a tenso entre dois espritos que,
na sua luta incessante, so capazes de fazer emergir a
criao; onde a existncia de um necessariamente passa
pela supresso momentnea do outro, numa luta
infinita de contrrios.
O que Nietzsche [1] denominou de instintos
dionisacos e apolneos, a nosso ver, no remete ao
sentido de fisiologicamente determinado, mas antes
de misteriosamente criado. No por um deus com
formas e foras, mas por um deus mistrio.
Em estado de jogo, o homem enquanto ser
simblico e enraizando num tempo histrico
determinado, d forma sua luta entre anjos e
demnios; bem e mal, certo e errado,
ldico e agonismo, com diferentes tinturas.
Ressalta-se que, a introduo do conectivo e
apresenta-se muito mais como um artifcio didtico
para apresentar alguns pares de opostos em
permanente tenso do que uma radical separao
onde cada um desses pares de opostos possusse uma
identidade definida, independente do outro. Da
mesma forma que Dioniso s pode ser explicado
por Apolo, o contrrio tambm verdadeiro. Ou
seja, a unidade a tenso Dioniso-Apolo, e a
materializao, historicamente falando, pode se dar
em determinado momento e em determinada
cultura, ora predominando o esprito apolneo, ora
predominando o esprito dionisaco.
Se infinito esse trnsito, esse movimento de
alternncia, pois o absoluto o prprio sufocar da
vida enquanto experincia criadora, infinita tambm
a experincia de criao que emerge dessa luta. Da
estarmos tentados a crer que o jogo enquanto
possibilidade simblica no se esgota jamais em seus
sentidos, em suas conexes de imagens, de produo
de desejos, de explorao da vida tomada como em
grande medida fundada no mistrio.
Retornar ao jogo , em outros termos, retornar
para uma nova possibilidade do Ser no seu mundo;
inventivamente apropriar-se do mundo de forma
simblica para dar-lhe novas texturas, cores, sons,
ritmos e gostos. O jogo no pra porque a vida exige
misteriosamente o movimento sempre para alm
daquilo que est pronto. O resultado do jogo, seu
desfecho, sempre por demais rpido: ao mesmo
tempo em que proporciona alegria, conjuga
contraditoriamente a tristeza do tempo passado. A
fotografia da vitria momentnea de Apolo ou
Dioniso no jogo, profundamente vivida, se d em
lapsos de segundos: a pilhria onde se deveria ser
srio; o drible mgico, o gol arrebatador, longe das

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#

ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

determinaes tticas e prvias do como jogar;


o cair do dado preenchedor da lacuna que faltava;
a superao das regras fundadoras de um novo jogo
dentro do jogo; enfim, o momento que misteriosamente acontece em decorrncia da luta travada entre
foras antagnicas que, no auge de seu embate,
tendem a sobrepujar uma a outra na direo do
profundamente sentido, porm impossvel de ser
dito atravs das palavras, com tudo aquilo que se
quer significar. a vitria de Dioniso sobre Apolo,
do xtase sobre o controle, que a meu ver
fundamenta profundamente aquilo que venho
denominando de jogo.
Jogo enquanto construo simblica
O jogo no gratuito, como muitos pensam.
Jogar sempre se colocar em jogo frente a si ou frente
aos outros. Se a tese nietzschiana sobre o sentido
dionisaco da existncia estiver realmente correta, o jogo,
tomado geralmente como expresso de liberdade, de
alegria, de espontaneidade, de celebrao profunda da
vida, pode, no fundo, estar evocando a desgraa do
homem contemporneo, a sua vida brutalizante, a sua
falta de liberdade, o seu profundo pessimismo diante
da vida, a conscincia de sua fragilidade enquanto ser
perecvel, no olmpico, no eterno.
Mas, como o jogo no pra, e como no
estamos propondo nestas breves reflexes uma
discusso sociolgica sobre jogo e sociedade, mas
antes discutindo o jogo dentro do campo
interdisciplinar do imaginrio social como produo
eminentemente humana, pois simblica, fica apenas
registrado que, muito mais do que catarse social, o
jogo como objeto de estudo pode ser capaz de
desvelar as prprias razes que sustentam as
sociedades, com suas problemticas e definies, que
se situam, concomitantemente num tempo
historicamente determinado e em traos
estruturalmente reforados ao longo das pocas.
Quando se pensa de forma assistemtica e
imediata sobre a possvel personificao do jogo,
de maneira geral acredito que a imagem de Dioniso
tende a ser predominante em relao de outros
deuses, principalmente em relao a Apolo. Se
apresentarmos Dioniso e Apolo via Nietzsche a
origem da tragdia grega, cabe-nos agora apresentar
com um pouco mais de rigor o Deus Dioniso e o
Deus Apolo, com todas as suas possveis
caractersticas, a fim de ampliar a discusso acerca
da tenso permanente no jogo enquanto espao de
luta, enquanto construo humana simblica.

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115

Segundo Brando [2], Apolo nasceu no dia sete


do ms dlfico Bsico que em nosso calendrio situase entre a segunda metade de maro e a primeira
metade de abril. Conta-se que quando nasceu, cisnes
brancos deram sete voltas em torno da ilha de Delfos.
Da que as festas principais em sua homenagem
aconteciam no dia 7 de cada ms, da mesma forma
que as consultas ao Orculo de Delfos se davam no
dia 7 do ms Bsio.
O nmero 7 o nmero de Apolo, o nmero
sagrado, perfeito, pois alm de representar a data de
seu nascimento e o nmero de voltas dadas pelos
cisnes em Delfos, representa tambm a sua lira com
7 cordas e sua doutrina, resumida em 7 mximas,
atribudas aos 7 sbios.
Apolo reconhecido como aquele que realiza a
harmonia entre as partes, o equilbrio entre as tenses.
o verdadeiro mediador das paixes humanas: longe
de querer suprimi-las, Apolo to somente trata de
orient-las no sentido de uma crescente espiritualizao,
ou conscincia do homem de si mesmo.
reconhecido tambm na literatura como um
deus agrrio, isto , aquele que protege as sementes e as
lavouras das pragas, dos espritos malignos e dos lobos.
Alm das lavouras, Apolo tambm protege os viajantes,
as casas, os marinheiros e a tripulao que navega.
Apolo um fiel intrprete da vontade de Zeus.
um deus oracular, ainda que algumas respostas a
seus consulentes sejam marcadas por forte
ambigidade. Desde o sculo VIII a.C. Apolo era
tido como mestre do canto, da msica e da poesia,
manifestaes atravs das quais fazia-se revelar em
grande medida as mensagens de Zeus.
Figura bela e majestosa, Apolo o deus do sol,
do brilho; aquele que ilumina o caminho. Amou e foi
objeto de desejo de diversas ninfas, e com algumas
teve filhos, cada qual trazendo um trao marcante de
sua personalidade. Mas nem todos os seus amores
foram devidamente correspondidos: obteve muitos
sucessos e alguns fracassos. Mas a grande aventura de
Apolo, e que ir transform-lo no senhor do Orculo
de Delfos, no foi amorosa, mas a morte do drago
Pton, o vigilante do orculo.
Aps matar Pton, Apolo ficou um ano no Vale
de Tempe a fim de purificar-se das manchas de
sangue deixadas pelo drago, as quais deveriam ser
limpas para no contaminar o prprio deus. Para
perpetuar a memria do triunfo de Apolo sobre Pton
e para se ter o drago in bono animo, e este o
sentido dos Jogos Fnebres, celebravam-se l nas
alturas do Prnaso, de quatro em quatro anos, os
Jogos Pticos [2].

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ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

Um detalhe curioso diz respeito ao fato da


premiao dos Jogos Olmpicos ser feita com uma
coroa de louros. Em um dos amores malsucedidos
de Apolo, conta-se que o deus da beleza zomba do
poder divino das flechas de Eros, filho de Afrodite.
Eros, ao se ver humilhado, resolveu flechar Apolo
com a seta do amor; e, por seu turno flechou Dfne
com a flecha da averso, da repulsa, da indiferena
frente ao amor. Assim, apesar da beleza encantadora
de Apolo, Dfne fugiu para as montanhas e, ao se
ver acossada pelo Apolo apaixonado, pediu a seu
pai, Pereu, o deus-rio, que a transformasse em alguma
coisa para se livrar do apaixonado. E foi transformada
em uma rvore de louros (em grego dphene), que
se tornou a rvore predileta de Apolo.
Mas, continuando: Apolo, o novo senhor do
Orculo, trouxe idias novas para conciliar as tenses
existentes entre as plis gregas, bem como erradicar
a lei de Talio olho por olho, dente por dente,
substituindo-a pela justia dos tribunais. Com isso,
Apolo refora o seu valor de mediador, de
equilibrador das tenses, a condio por excelncia
do auto conhecimento. Em outros termos, Apolo
mostra aos simples mortais o caminho que vai da
adivinhao ao conhecimento. Da a inteligncia, a
cincia, enfim, o uso da razo ser considerado um
modelo divino. Em uma palavra, a serenidade e no
a compulso pelo conhecimento, enquanto
dominao da razo utilitria apolnea torna-se para
o homem grego o emblema da perfeio espiritual,
do equilbrio e da verdade.
Dos trs filhos de Zeus (Hermes de Trismegisto,
Apolo e Dioniso), foi Apolo que se reservou o direito
de ser o mais fiel intrprete do pai. Hermes
caracteriza-se marcantemente como o mensageiro
predileto dos deuses, aquele que transita com
velocidade e profundo conhecimento entre o cu, a
terra e o inferno. J Dioniso o deus da metamorfose,
da transformao, do permanente trnsito, do
movimento encarnado que aproxima, atravs do
xtase, da embriagus, o homem dos imortais.
Nascido da coxa de Zeus por ter sido arrancado
do ventre de sua me, Smele, por um raio enviado
pelo prprio Zeus, que a fulminou, Dioniso tornou-se
to poderoso, em funo da sua estreita proximidade
com Zeus, que desceu at o fundo do Hades para de
l arrancar sua me e conferir-lhe imortalidade.
Dioniso, to logo nasce, levado para o monte
Nise e entregue aos cuidados das Ninfas e Stiros,
que cuidavam dele numa sombria gruta com intensa
vegetao e parreiras de uva maduras. Certa vez, j
na sua adolescncia, Dioniso colhe alguns desses
cachos, espreme as frutas em sua taa de ouro e bebe

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o suco em companhia de seus protetores. Da nasce o


vinho, que, ao ser bebido repetidas vezes por Dioniso,
as Ninfas e os Stiros os coloca em estado de profunda
embriagus, levando-os a danar vertiginosamente at
carem semidesfalecidos. Surgem ento a cada ano, em
Atenas, a propsito da colheita de uvas, festas com
danas em homenagem a Baco ou Dioniso, onde se
bebia at se cair. Entretanto, este semidesfalecimento
no era causado somente em funo do efeito do vinho
no organismo, mas tambm pelo xtase e entusiasmo
proporcionados por essas festas. O sair de si implicava
um mergulho de Dioniso em seu adorador atravs do
(enthusiasms), entusiasmo. O homem, simples
mortal, (antrphos), em xtase e entusiasmo,
comungando com a imortalidade, tornava-se (anr),
isto , heri, um varo que ultrapassa o (mtron), a
medida de cada um [2]. Essa ultrapassagem atravs
do xtase e do entusiasmo remete ao sentido de ator,
isto , daquele que emerge sendo capaz de responder
realidade atravs do xtase e do entusiasmo.
Nesse sentido, Dioniso aquele que provoca a
quebra de um conjunto de valores construdos
socialmente. Na medida em que o xtase faz o
homem evadir-se da vida real, h uma abolio
momentnea entre ser mortal e imortal. Ou seja, a
distncia entre estes se reduz e, em funo disso,
Dioniso exorcizado por Apolo.
O sair de si implica numa integrao maior com
o deus, Dioniso, e o entusiasmo ter um deus dentro
de si, identificar-se com ele, co-participar da
divindade. A possesso dionisaca a expresso
mxima do homem com o divino, atravs da
celebrao dos mistrios, a partir das orgias, do transe,
do xtase, da agitao incontrolvel e frentica.
Dito de outra maneira, a mania (a loucura sagrada)
e a orgia fazem emergir com toda fora a liberdade
que se segue pela transformao, pela liberao de
energias que, ao serem liberadas purificam-se.
Nesse sentido, pode-se compreender melhor
porque Dioniso, uma divindade to integrada ao
prprio homem, foi amplamente contido,
repudiado pela plis de homens e deuses
apolineamente orientados.
Ratificando: Dioniso o deus da metamorfose
e do movimento que no conhece nem fronteiras
nem culturas. Ao suscitar a embriagus, o transe, o
erotismo, a fertilidade, universaliza-se atravs de seus
prprios temas; com isso passa a ser reconhecido
como tal, isto , um deus universal. Surge com a
mesma velocidade que desaparece: em lapsos,
momentos mgicos e fugidios.
Como deus da vegetao, tido como o deus
da vida e da morte: o deus do ciclo vital, do perecvel

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e do imperecvel, dos ritmos sazonais. De qualquer


maneira, Brando [2] nos diz que antes de Dioniso o
mundo grego era dividido em mundo dos mortais,
de um lado, e de outro, o mundo dos imortais. Com
a metamorfose promovida por Dioniso atravs do
xtase e do entusiasmo, o homem tornou-se mais
prximo dos deuses. Ou seja, os mortais, ao se
alienarem, acreditavam na possibilidade de
transfigurao, pois Dioniso o deus que possibilita
o mergulho profundo do homem em si mesmo.
Aprofundando o aspecto do movimento, da
metamorfose, Marcel Detienne [3] nos oferece uma
rica contribuio a respeito de Dioniso, a qual fazemos
questo de apresentar assumindo o risco de nossa
interveno interpretativa, que, diga-se de passagem,
muito se alinha compreenso desse mito conforme
discutido por Brando [2].
Para Detienne [3], Dioniso o nico deus
encontrado nas regies da Grcia que mais vive
itinerando. Ou seja, o deus que em parte alguma se
sente definitivamente em casa. Sua casa o mundo.
O ponto fixo ameaa sua liberdade de vagar por
Argo, Lesbo, Eluteras, Olmpia, Taso, Delfos,
Orcmero, at as ilhas misteriosas do Atlntico. Em
cada um desses lugares surge inesperadamente,
brincando, saltando, danando, passando rasteira,
rasgando as coisas e punindo aqueles que o
desrespeitam, levando-os ao delrio ensandecido,
loucura, infmia e at ao homicdio.
O rei Preto, da Arglia, tinha trs filhas. Todas
elas se recusavam a prestar culto a Dioniso. De incio,
somente essas trs foram punidas com a mania da
loucura, mas logo em seguida todas as mulheres de
Arglia foram atacadas pelo mesmo mal e passaram
a matar seus prprios filhos; abandonaram suas casas
e desapareceram nos bosques.
Nessa histria Dioniso aparece enquanto fora
epidmica, difundindo o sacrifcio coletivo. Da
Dioniso poder ser considerado tambm como um
deus epidmico, de forte proliferao.
Uma outra marca caracterizadora de Dioniso
sua condio de permanente estrangeiro, no tanto
pela sua vida nmade, mas principalmente por sua
vocao de sempre se revelar para os outros
mascarado. Dioniso no um deus identificvel pela
sua aparncia, ao contrrio, Dioniso afirma sua
natureza epifnica de deus que no pra de oscilar
entre a presena e a ausncia [3].
O Dioniso que aparece em Tebas aquele
pronunciado pelo sbio Tirsias: o que inventou o
nctar dos deuses - a bebida extrada da uva que tem
o poder de acalmar as angstias, evocar com rapidez
o sono, deflagrar a ousadia e a coragem daqueles que

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nunca o foram em sua vida normal, enfim, bebida


mgica criada por Baco.
Na proximidade do culto a Dioniso, quando
este aparece no dia de sua festa nos seus altares e
templos levantados, acontece da vinha crescer vrias
vezes, do vinho brotar j preparado da prpria terra,
jorrando em abundncia e beleza.
Nas festas de Dioniso, o transe provocado pelo
vinho e pelos movimentos frenticos do danar, girar,
rodar, pular e saltar tm seu incio atravs dos ps.
Isto , o salto dado pelos ps o primeiro movimento
caracterizador do transe; o segundo, no menos
marcante, praticado por todos os que participam
dessas festas: o jogo de saltar em um p s (como
se fossem sacis ), ou quando se inicia o jogo de
amarelinha) chamado de askliasms, verbo cujo
sentido relaciona-se ameaa dos andrginos
apresentados por Plato no Banquete: Essas
estorvantes criaturas de quatro braos e quatro pernas
comeam a ser disciplinadas pelos deuses, que se
partem ao meio. Mas se, porventura, elas
perseverassem na arrogncia, seriam de novo cortadas
ao meio, de modo que s poderiam caminhar com
uma nica perna, como sacis (asklizein) [3].
Da mesma forma que nas festas dionisacas o
vinho jorra da terra e das jarras dos apaixonados pela
bebida, Dioniso apresenta-se saltitante e malicioso
com as suas jogadas de pernas, por exemplo, atravs
de inmeras rasteiras dadas nos simples mortais, que
fazem uns serem objeto de riso de outros; o deus
que traioeiramente leva as mulheres at o transe e
aplica-lhes rasteiras impiedosamente.
Poderamos, diante da nova observao feita
acima, perguntar: Se Dioniso aparece em suas festas
com tanto sarcasmo, brincadeira, trapaa, punies,
errncias, metamorfoses, no teria ele muitos inimigos?
A resposta negativa. Isto porque Dioniso escolhe,
seleciona o palco onde pode ser reconhecido como
deus, ainda que nas suas vrias formas e manifestaes
muito de humano ele apresente.
Sua humanidade reside, a nosso ver, no seu
trnsito permanente, na sua metamorfose de
construtor e re-construtor de sua realidade. Seu Ser
o Transformar-se. Da no possuir lugar fixo,
destino cego e finalidade a atingir. Sua finalidade
sempre um novo re-comeo, o desesperado mais
uma vez insacivel.
Apolo ponderao - Dionsio desequilbrio
Se Apolo personifica o ponderado, o equilibrado, o autntico jogador de xadrez, Dioniso o
desequilbrio, a embriagus, o xtase apaixonado pelo

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movimento; aquele que constri e destri o castelo


de areia pelo simples fato de brincar de construir e
destruir. Sua responsabilidade radica na idia de
infinitude e de xtase pelo processo vivido. Enquanto
que em Apolo a mediao do processo faz-se
necessria para se atingir o fim almejado.
A dimenso ldico-agonista a alma do jogo
fundada sobre o solo do acaso. Dioniso-Apolo
formam a unidade daquilo que estamos chamando de
jogo enquanto produo humana. Sua apropriao ao
longo das pocas pode faz-lo aparecer com mais
predominncia para o ldico ou para o agonismo,
entretanto, acreditamos que esta seja a primeira forma
de apropriao do jogo para se poder compreender,
se assim for o objetivo, o prprio movimento social
em que se vive. Uma sociedade onde h o predomnio
e a proliferao do jogo enquanto produto ldico
muito provavelmente se diferenciar de uma sociedade
onde haja a mesma proliferao do jogo, porm
enquanto produto competitivo.
No significa dizer que o jogo se reduza na sua
compreenso a um reflexo da sociedade, muito pelo
contrrio. O que temos discutido at agora justamente
o oposto, isto , que os jogos podem ser apropriados
pela cultura e que as suas necessidades scioorganizacionais de difuso de modelos de ser e de
aparecer so um fato inequvoco sociologicamente
falando. Mas, certamente, tal apropriao social no se
faz suficiente para dizer o que o jogo , nem para
explicar o profundo significado desse fenmeno como
eficaz instrumento de seduo, de encantamento e
envolvimento dos indivduos.
Longe de queremos ter a arrogncia de responder
a pergunta de tamanha envergadura, isto, entretanto
no nos impede de aventarmos algumas hipteses de
trabalho, como por exemplo, o fato de que o homem,
por ser um animal simblico, necessita se relacionar
com a vida para alm de uma percepo imediata do
real, isto , necessita fantasiar, criar um mundo ficcional,
desejante, apaixonante que sempre o remeta frente.
No movimento do jogado, ao evadir-se da vida real,
o indivduo cria um mundo imaginrio onde o real
percebido numa outra perspectiva de Ser; isto , ele
apresenta-se como um Tornar-se que
momentaneamente pode ser fotografado devido
necessidade fundamental de expresso da liberdade
criadora e infinita da condio humana.
Nesse sentido, o jogo apresenta-se como um
estado de tenso entre Apolo-Dioniso, ora um
querendo predominar, ora o outro querendo tomar
as rdeas do jogo. Movimento este embalado pela
necessidade espiritual do homem em dialogar com
uma realidade que sempre lhe escapa na totalidade

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de sua razo, mas que, contraditoriamente, pode levlo a perseguir cada vez mais esse mundo, atravs de
seu fazer enquanto possibilidade de ser no mundo.
Tanto o mito de Apolo quanto o de Dioniso nos
falam de problemas fundamentais que so colocados
at hoje como um desafio para a convivncia social: o
limite e a transgresso; a natureza e a cultura; o signo e
o smbolo; o inteligvel e o sensvel; o corpo e a mente.
A compreenso desse mundo bipartido uma
necessidade que vem desde a construo do mundo
mtico, na Grcia Antiga, indispensvel para a prpria
organizao da vida na plis.
O bem e o mal, o justo e o injusto, o verdadeiro
e o falso assumem formas, cores, sons e movimentos.
A apropriao das muitas biparties assumiu
contornos prprios nas diversas sociedades, seja no
aprofundamento da diviso do trabalho, seja na
diviso sexual dos papis sociais, entre outros aspectos.
Parece que para ns, ocidentais, muito penoso
compreender a realidade sem pensarmos, em alguma
medida, de forma dicotmica. E isto, a meu ver,
transcende a condio de classe, pois sagrado e
profano, revolucionrio e conservador, trevas e luz,
direita e esquerda so temas que perpassaram as
pocas e os contextos culturais no Ocidente. Acredito
que, de alguma forma, esse trao marcante de
compreenso dicotmica da realidade foi passado
atravs das geraes, de forma consciente ou
inconsciente, desde a civilizao que tomada como,
se no a primeira, a mais influente do pensamento
ocidental: a civilizao greco-romana.
nesse contexto que, quando se fala sobre jogo,
a idia de um jogo puramente ldico ou agonstico
tende a predominar. Muitas vezes o jogo se
apresenta como oposto ao esporte, da mesma
forma que o lazer se ope ao trabalho. Ora, essa
diviso uma construo social da realidade, no
um dado, uma coisa pronta, natural. Ao contrrio, se
Apolo e Dioniso (e fao questo de introduzir o
conectivo e de acrscimo e separao) apresentamse como personificao da prpria condio humana,
isto no significa dizer que no prprio Apolo no
esteja contido o lado dionisaco, ou vice-versa. Se para
a organizao poltica da plis grega a figura de Apolo
se apresentava mais apropriada para legitimar a
necessidade de convivncia entre os homens,
certamente que esta sobre valorizao s pode existir
porque a figura de Dioniso caminhava no sentido
contrrio, como mau exemplo, desagregao.
Entretanto, a nosso ver, isso no significa dizer que
Apolo e Dioniso so realidades separadas que de vez
em quando se comunicam, mas, antes, uma unidade
de foras contrrias em permanente tenso.

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A nossa apropriao dos mitos de Apolo e


Dioniso no sentido de entend-los como fazendo
parte de uma mesma unidade que se chama homem.
Afinal, no podemos esquecer que Apolo, Dioniso e
Hermes so gerados por Zeus, isto , possuem um
mesmo tronco gentico; so diferentes, mas
familiares; distantes e prximos ao mesmo tempo.
nesse sentido de unidade de foras contrrias
que neste nosso momento de anlise concebemos o
jogo como dimenso que traz consigo em seu interior
a presena de Apolo-Dioniso. Da uma singela
brincadeira poder transformar-se em luta, em desafio
conflitante, da mesma forma que um jogo
institucionalizado (esporte) poder fazer aparecer em
alguns momentos a pilhria, a gratuidade, a zombaria.
Pois o jogo no alguma coisa, mas sempre uma
possibilidade de tornar-se; um movimento, no algo
pronto, acabado; uma construo humana.
Dimensionar o movimento de tenso inerente
ao jogo mais para um sentido em detrimento de
outro significa conduzi-lo para o predomnio de uma
direo, mas isso no significa que essa direo v se
dar de forma plena, na sua totalidade, do incio ao
fim. Na medida em que se apresenta como
movimento, o fundamento maior do jogo no o
produto de sua realizao, ainda que imaginariamente
muitos sentidos o motivem, mas a prpria construo
da realizao enquanto experincia vivida.
O fato de Zeus, o pai supremo, ter tido Apolo,
Dioniso e Hermes como filhos nos fornece um
importante argumento para ratificar que o jogo,
enquanto movimento de tenso entre Dioniso e
Apolo, tambm se tensiona com Hermes, formando
ento no mais uma dade, mas uma trade
tensionante: Dioniso-Apolo-Hermes.
A dialtica de Herclito prope a imagem da lira
como capaz de mostrar a tenso necessria de contrrios,
destituda de qualquer juzo moral. Para haver som da
lira preciso haver diferena das notas musicais. Agora,
o movimento que proponho para a compreenso do
jogo no mais construo/des-construo, mas,
construo/des-construo/re-construo.
A brincadeira de uma criana que constri e desconstri o seu castelo de areia assume um novo
sentido, qual seja, a de que construir e des-construir
implica profundamente numa re-construo
simblica de si mesmo, ainda que sem qualquer
necessidade moral, exterior ao prprio processo de
criao, mas profundamente ligada sua necessidade
espiritual de se relacionar com o mundo de forma
simblica. Tal movimento no pode ser visto mais
como fim em si mesmo, pois ele , ao mesmo tempo,
fim e meio em si mesmo: fim porque no deseja ser

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reconhecido moralmente; meio porque, ao no desejar


ser reconhecido, se apropria do mundo com a mxima
liberdade e gratuidade, para melhor se reconhecer
simbolicamente nele.
O jogo o jogar a vida como possibilidade de
acontecimento. Sua tenso Dionso-Apolo-Hermes
talvez jamais ser resolvida ou controlada totalmente.
Seu controle absoluto significa a morte do jogo. Se
Dioniso o deus do movimento, das paixes, Apolo
o mediador, o equilibrado, e Hermes o mstico, o
mensageiro dos deuses. Da acreditar que quem joga
aciona ao mesmo tempo a pilhria, a disputa e a f.
E, se falamos um pouco sobre a tenso entre DionisoApolo, faz-se mister introduzir neste jogo tenso a
figura um pouco esquecida de Hermes de
Trismesgisto, sob o signo do acaso, com a inteno
de ampliar a tenso, formando uma trade
indissocivel: Dioniso-Apolo-Hermes.
Se Hermes o mensageiro dos deuses aquele
que conhece o segredo dos trs mundos - cu, inferno
e terra -, significa dizer que no h nada que acontea
que no se torne inteligvel a Hermes. Assim, podemos
dizer que no mundo de Hermes no h lugar para o
acaso. Mas ser que no mundo dos simples mortais o
acaso no nos ronda como um fantasma que ora nos
atormenta e ora nos felicita, fazendo com que
recorramos aos deuses para nos salvar do imprevisvel?
O acaso no jogo
Em entrevista a Emile Noel [4], o lingista Jean
Claude Milner nos diz que a palavra hasard em francs
dependendo do contexto, tanto pode significa azar
quanto acaso (que, etimologicamente, uma palavra
de origem rabe que significa jogo de dados).
Diferente da palavra arbitrrio, porque em alguma
medida sugere algum que arbitre alguma coisa,
mesmo que seja um legislador fictcio.
Esta primeira demarcao entre acaso e arbitrrio
torna-se fundamental na medida em que algumas
importantes reas do conhecimento (como, por
exemplo, psicanlise, artes plsticas, artes sonoras,
literatura, biologia molecular, paleontologia, gentica
das populaes, fsica estatstica, matemtica), quando
solicitadas a discutir sobre a existncia ou no do acaso,
o que e o que representa em cada uma dessas reas,
no conseguem ir alm de algumas observaes bem
genricas: O acaso no existe; uma maneira de
falar de probabilidade; No uma palavra
adaptada, prefiro usar contingncia etc. De uma
forma atenuada ou no, alguns representantes das
reas supracitadas procuram negar a existncia do
acaso. Entretanto, a mecnica quntica uma das

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poucas reas do conhecimento que afirma


enfaticamente a presena e a necessidade do acaso.
Jean Marc Levy Leblond [4] nos diz que
possvel ver funcionar na teoria quntica uma espcie
de acaso fundamental destitudo de qualquer espcie
de mecanismo subjacente a ele. Ocorre que, com o
desenvolvimento da fsica atmica, abriu-se uma
nova possibilidade de olhar diferenciadamente os
mesmos objetos que se via sob a perspectiva
macroscpica. Ou seja, observou-se que no era
mais suficiente identificar a localizao de um objeto
e saber sua velocidade para poder dizer aonde se
iria encontr-lo ulteriormente, j que impossvel,
nessa nova realidade, dizer com preciso onde o
objeto se encontra e qual a sua velocidade exata.
Entretanto, ao se evocar a noo de acaso pode-se
dizer que o objeto que partiu de um ponto
aproximado de A tem probabilidade de se encontrar
neste ou naquele local. Ou seja, o interesse maior
agora no mais saber o local preciso onde se
encontrar, por exemplo, um eltron, mas sim, de
encontr-lo neste ou naquele lugar.
A dificuldade na teoria quntica de se precisar o
local do objeto, bem como sua velocidade, qui seu
ponto de chegada, est ligada ao fato de que o objeto
nunca fica, mas sempre est em algum ponto. Assim,
cada vez que se tenta definir uma dessas grandezas, por
exemplo, a velocidade do eltron, perde-se com isso a
preciso de sua posio, e, assim reciprocamente. Ao
passo que na fsica clssica, para se saber qual o estado
de um eltron, basta saber sua posio e velocidade.
Ou seja, para a fsica clssica a posio de um
eltron real, possvel de ser apreendida. J na fsica
quntica a posio real de um objeto no existe, pois
ele permanentemente se movimenta. Logo, como
seria possvel dizer onde que se encontra um objeto,
sem cair em arbitrariedades, se ele vibra de um lado
a outro? No significa, no entanto, dizer que na teoria
quntica o acaso intervm sempre e em toda parte,
pois no se trata uma teoria totalmente entregue ao
aleatrio. At porque, segundo Leblond [4], o reinado
do aleatrio no destitudo de leis, pois h leis que
governam o acaso, cabe apenas descobri-las.
Dito de outra maneira, ainda que a teoria
quntica reconhea e trabalhe com o acaso, ao que
nos parece a idia sempre a de que no mundo da
cincia e da vida como um todo o acaso no existe.
Pois no fundo h sempre uma causa ou um conjunto
de causas que o determinam, ainda que isto se
apresente obscuro para ns. O fato que
extremamente difcil conceber a realidade, seja a da
cincia seja a da existncia cotidiana, sem estar passvel
de ser descoberta para que possa ser controlada.

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A necessidade imperiosa do controle da realidade


abafa a idia do conhecimento como descoberta, e da
vida como possibilidade de acontecimento. Mas se h
um esforo enorme para negar o acaso, porque em
alguma medida seu contrrio, a certeza, o controle da
realidade, se tornaram condies necessrias e
exigncias da prpria vida contempornea. Em relao
a este aspecto, o que nos interessa apenas discutir e
reforar a tese de que o homem busca na crena um
refgio para no enfrentar a vida como mistrio.
No campo da Filosofia, podemos dizer que essa
crena no somente de ordem mstica, mas tambm
de ordem racional. Ou seja: na contemporaneidade,
a salvao do homem moderno face ao inusitado, ao
incontrolvel, ao real acontecido, a razo. Assim,
entre a razo e o acaso impe-se a verdade como
elemento de mediao, ou melhor dizendo, de negao
do prprio movimento do acaso.
Se seguirmos o raciocnio de Bornheim [5],
poderemos perceber que o acaso, na
contemporaneidade, o diabo que tem de ser
extirpado a todo custo. Hoje, o sentido daquilo a que
nos referimos acima com o nome de verdade nada
mais que o resultado de uma adequao. Ou seja, a
verdade hoje aquilo que se adequa com a
formulao de uma idia de um determinado
indivduo face realidade de um dado objeto.
Assim, quando h coincidncia entre a idia e a
funcionalidade do objeto, tem-se a verdade sobre o
objeto. A cadeira um objeto que serve para os
corpos se acomodarem sentados; portanto, a cadeira
real, isto , encerra uma verdade enquanto
cumpridora dessa funo, da mesma forma que a
bola um objeto utilizado no jogo.
Entretanto, essa forma simplria de conceber a
realidade nunca foi tratada a partir de uma lgica
dicotmica entre sujeito e objeto, onde, a partir da
onipotncia da razo, formuladora da idia pelo
sujeito, a verdade das coisas seria concebida como
evidente, natural, pois bvia por demais.
A dicotomia sujeito (aquele que formula a idia)
e objeto (aquele que possui uma materialidade) uma
construo social metafsica para conceber a realidade
das coisas no mundo, que, diga-se de passagem, no
garante de fato qualquer autonomia, seja do sujeito,
seja do objeto. Pois se o ato de pensar se apresenta
como ponto de partida seguro do sujeito para
manipular o objeto, decompondo-o e recompondoo atravs de critrios pr-estabelecidos na direo do
desvelamento da natureza do objeto, isto significa dizer
que o meio, o mtodo, passa a ganhar estatuto de
fundamental importncia para o domnio, o controle
da realidade.

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ao & movimento - maio/junho 2004;1(2)

Na medida em que h um sujeito que cria a


idia do objeto e sofistica essa criao e a separao
entre um e outro, o meio, o caminho seguro passa a
ser a formulao mais importante para se chegar ao
conhecimento da verdade. Nesse sentido, a
permanncia ainda em nossos tempos de uma viso
dicotmica de mundo, e, conseqentemente, do
conhecimento, permite cada vez mais a consolidao
e a legitimao do mtodo, do caminho seguro, ou o
mais seguro possvel, como trao determinante da
produo do conhecimento sobre o mundo.
Posto isto, a verdade da realidade sempre
alguma coisa que pode ser conseguida atravs do
caminhar atravs de caminhos seguros. Com isso,
elimina-se (ou acredita-se eliminar) o acaso enquanto
elemento desviante, desestruturador da ordem
previamente estabelecida. O mtodo se instaura como
a forma mais forte de negao do acaso, do inusitado,
do imprevisvel; o inesperado a prpria
materializao do equvoco metodolgico, sua
fraqueza. Portanto, a palavra de ordem da
contemporaneidade sistematizar, racionalizar ao
mximo as aes dos indivduos e instituies para
se adquirir cada vez mais controle, domnio sobre a
realidade contra as desmedidas do imprevisvel, do
acaso, do destino acidental.
Tal sistematizao percebemo-la cotidianamente,
basta olharmos com um pouco mais de cuidado a
organizao de um banco, de um shopping, de uma
fbrica, de um supermercado. Cada vez mais, esforase (principalmente com o auxlio do computador)
para fazer com que o sistema se realize com a mais
perfeita eficincia, isto , com velocidade e sem
margem de erro, de imprevistos.
Neste sentido, estou tentado a crer que a sociedade
contempornea ocidental e a globalidade do capitalismo
so realidades incontestes, necessitando aperfeioar-se
cada vez mais com modelos sistmicos de organizao
social. Contando com a legitimao dos sujeitos sociais
que, diante de uma realidade inesperada, imprevisvel
ou assistemtica, pedem e denunciam a falta de
sistematicidade racional como meio de assegurar-lhes
mais tranqilidade e domnio sobre o real, o
imprevisvel, o acaso, afastado (a duras penas, claro)
da vida enquanto elemento da realidade.
Entretanto, o pensamento hegemnico de que
a vida um sistema um bem articulado e seguro
no significa imediatamente que seja capaz de atender
e satisfazer realidade humana em sua totalidade. Ao
contrrio, o que podemos perceber no cotidiano
justamente o crescimento da procura pelo uso de
drogas, os diversos comportamentos compulsivos,
os medos e as crenas desmedidas face aos discos

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voadores, a depresso, o estresse, psicoses e neuroses


das mais diversas, a crescente diversidade de esportes
ditos radicais (que remetem o indivduo a dialogar
permanentemente com a morte) que, guardadas as
devidas propores, podem tambm ser includos
como elementos de negao concepo de uma
vida fundada no estrito controle racional.
Comunicao e velocidade
Da mesma forma, a sociedade do espetculo
ou da comunicao necessita aperfeioar sempre mais
a comunicao entre os indivduos e entre indivduos
e mundo planetrio, e com isso aliena a relao
espao-temporal, fundando a realidade virtual. A
ordem a velocidade, a mudana cada vez mais
rpida das verdades e da forma como os indivduos
interagem com estas. Mas, paradoxalmente, se a
sociedade do espetculo cria o sujeito que velozmente
se comunica (e a podemos ver o aspecto positivo da
aproximao dos humanos, da infinita possibilidade
de relao entre eles), no interior do mesmo
movimento cria-se o sujeito cada vez mais informado
e, ao mesmo tempo, solitrio. Confinado a uma tela,
a um conjunto de fios e de sistemas, o indivduo social
se atomiza solitariamente em um mundo virtual de
coisas e sentidos apreendidos principalmente pela
viso, que o transpassa passvel e docilmente,
enredando-o numa trama imaginria de aparncias,
onde o real transforma-se em simulacro e a verdade
torna-se seduo. Cria-se o sujeito comunicativo e,
ao mesmo tempo, o sujeito calado, silencioso: o
espectador por excelncia.
Segundo Bornheim, o planeta passou a ser esse
enorme objeto, atravessado de racionalidade e sempre
mais submisso ao controle humano. E ento parece
que, em conseqncia da vitria do racionalismo, o
acaso simplesmente desaparece, e j nem se percebe
em que lugar ele poderia ser acomodado [5].
Entretanto, podemos perceber, por exemplo, no
cerne dos espetculos esportivos, das grandes
competies e torneios, uma luta meio que
neurtica (permitam-me a profundidade
psicolgica do termo) para conjugar a todo custo o
previsvel com o imprevisvel.
Um espetculo esportivo obedece a diversas
formas de racionalidade, o tempo de durao, local
determinado, comportamento previsto para os
rbitros, os meios de comunicao, os reprteres, os
textos produzidos com uma lgica do resultado a
partir da situao das equipes no torneio, seus dolos,
o condicionamento fsico da equipe, a temperatura
ambiente, altitude, condies do local de jogo...

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Contudo, a vida do jogo, ao estruturar-se


profundamente no acaso, no imprevisvel acaba
frustrando a racionalidade previsvel que tropea em
ardis produzidos pelo prprio acaso e que,
eufemisticamente assumem as seguintes imagens:
Zebra; Impossvel; Um lapso; Inexplicvel;
Deu branco no time; Amarelou... Mas, no fundo,
so imagens que, contraditoriamente, so capazes de
tornar o jogo uma realidade menos enfadonha do
que a realidade e suscitar o mais uma vez. Ou seja,
o lan misterioso do jogo que garante a sua qualidade
de evocador do desejo humano enquanto lugar da
liberdade da criao, re-criao... aventura. Longe de
qualquer relao determinstica com ele. Pois, se no
for assim, torna-se exerccio, realidade enfadonha tal
qual a prpria realidade racionalmente exacerbada.
Da mesma forma, Sartre acredita na intuio
enquanto fonte originria do acaso, pois existir para
ele estar a, na vida. Com isto, ele v na criatividade
humana enquanto inventora da realidade, ou melhor,
dos sentidos que projetam o homem no mundo;
distante de qualquer comportamento necessrio e
condicionante do homem, antecipando a prpria ao
realizadora do homem. Isto , Sartre acredita na vida
enquanto possibilidade de acontecimento; enquanto
mistrio que aos poucos vai se descortinando, e no se
desvelando, no processo de construo do prprio
caminhar, no seguir em frente.
No campo especfico do jogo ou das teorias
que so apropriadas para discutir, pensar e
operacionalizar o jogo e os mltiplos sentidos que o
enredam, estou convencido de que o acaso um
componente fundamental para se compreender
melhor o jogo e o jogado.
O acaso uma realidade no jogo, quer se
apresente sobre a forma mais pura (atravs dos jogos
ditos de azar) ou das demais categorias de jogos onde
o acaso se apresenta em nveis diferenciados de
apropriao. O fato que o acaso no jogo no
uma questo de gnero, mas de nvel. Ou seja, em
todo jogo o acaso aquilo que permite a diferenciao
clssica entre o preestabelecido e a aventura; a certeza
e a incerteza; a razo e o imprevisvel; o enfadonho
do motivante.
Portanto, torna-se fundamental discutir o acaso
enquanto componente inerente ao jogo, sem perder
de vista a totalidade da realidade, na qual encontra-se
tambm inserido e representado. Pois, na medida em
que o jogo se apresenta com relativa autonomia da
realidade, ela vista como uma espcie de abertura
mgica; ele relativiza o prprio sentido do acaso e de
tantos outros elementos que aparecem na esfera do
jogo, o que no significa que tais elementos no estejam

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tambm atrelados a uma compreenso mais ampla,


isto , que os sentidos construdos na esfera do jogo
nada tm a ver com a realidade, ao contrrio, pois o
que h uma tenso entre os sentidos produzidos na
esfera do jogo da vida e na esfera dos jogos de lazer.
Se h uma espcie de combate travado entre o
jogo institucional, ou esporte, e o jogo com
predominncia ldica, este embate se d no sentido
de minimizar o acaso, e no de sofisticao ou no
das regras. claro que a maior racionalizao do jogo
- com seus cdigos e as expectativas destes derivadas
- d-se aparentemente pela necessidade de
aprimoramento para melhor enfrentar o adversrio
na esfera competitiva. E a as regras tornam-se mais
rgidas, porque necessrias na busca de sua legitimao
e na formao de uma identidade do prprio jogo e
do jogado. Entretanto, no so as regras que tornam
os jogos mais ou menos estimulantes, envolventes ou
competitivos, mas sim a fora, a presena do acaso
enquanto elemento fundamental no jogo.
Os jogos ditos de azar, ou mesmo aqueles
jogados sem outro compromisso que no a pilhria,
o gracejo, a zombaria, so fundamentados a partir
da predominncia do acaso. Da sua natureza absoluta
de motivar ou no-motivar, de ganhar ou perder, de
sucesso ou insucesso. Dificilmente h meio termo
quando o jogo vive sob o predomnio do acaso. Pois
Dioniso, como vimos, o deus do movimento, da
metamorfose; ele muda muito rapidamente de
humor e de lugar, pois no se contenta com meiaemoo, meia-festa, meio-envolvimento: Ou se vive
intensamente o jogo ou no se vive.
Jogo e esporte no Brasil
No Brasil, no campo da educao fsica, antes
da dcada de 80, muito pouco ou nada se discutia
sobre o carter do jogo enquanto fenmeno humano
e simblico. O jogo j era uma realidade dada, pronta,
acabada, principalmente em suas regras que o
circunscreviam a uma dada classificao e
incorporao no quadro da ao pedaggica. Era
um tema muito bvio para ser objeto de preocupao,
principalmente por parte dos professores de educao
fsica. Quando muito, sua relevncia e justificativa se
dava sempre como acessrio a outros contedos, a
outras atividades dentro e fora da sala de aula, como,
por exemplo, o seu papel catrtico, que at hoje impera
como uma das justificativas, legitimadas no mbito
escolar para sua incorporao nos programas
pedaggicos nas escolas de 1a 8a sries.
Por outro lado, os termos jogo e esporte sempre
se confundiram. E como o esporte, em funo de

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 !

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sua racionalizao, est mais afinado com a sociedade


moderna, no foi toa que sobressaiu em demasia
em relao ao jogo, que no institucionalizado. No
quero dizer que a sociedade conspirativamente criou
o esporte moderno e o utilize como meio de
divulgao de propaganda capitalista ou socialista. Esta
seria uma interpretao muito ingnua e funcionalista
de teorias crticas, como, por exemplo, o marxismo.
Mas tambm no podemos dizer que o esporte, na
sua formao e estruturao, advindas da luta entre
formaes espontneas de indivduos (que
tendenciosamente aderiam emocionalmente prtica
do jogo) e a sociedade (que via nele uma importante
forma de controle social e de adequao), esteja isenta
do interesse de interferir na realidade concreta do jogo,
atravs da racionalizao exacerbada, pode cooptlo luz da lgica estrutural da sociedade moderna.
Essa questo sociologicamente to bvia, que
para ns basta ilustrar os milhes envolvidos nos Jogos
Olmpicos e toda a sua espetacularizao em relao
evidncia de marcas, valores, crenas, costumes que
so acionados pela sociedade do consumo. E, de um
modo no to menor, porm com outro formato,
os milhes que envolvem os grandes torneios e
campeonatos a nvel nacional ou regional, explorados
por empresas privadas das mais diversas ordens, onde
o fim ltimo o retorno financeiro, o lucro. Da cada
vez mais apostar e exacerbar a racionalidade das aes
do jogo em si, e do prprio movimento do jogado
( tticas, tcnicas), com o intuito de superar o outro
para a prpria sobrevivncia enquanto profisso,
espetculo e fonte de lucro. Ou seja, o lan de glria,
da competio pelo prazer de representar uma
comunidade, uma nao, ou o esprito aventureiro
de se colocar frente a frente com o desconhecido
subsume-se em signos de distino social: lucro, status
social, interesse privado.
Nesse contexto, ento, impossvel falar sobre
o acaso, ou melhor, pensar o acaso como realidade,
ainda que ele esteja presente, um pouco adormecido.
O acaso a prpria desgraa da ordem. o avesso
da sistematizao necessria para a estruturao de
uma equipe espetacular. Ele a prpria desordem.
De qualquer maneira, o acaso desempenha papel
fundamental, porque mesmo sendo adormecido a

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pauladas pela racionalidade sistmica e endmica da


modernidade, ainda assim quando ele acorda
momentaneamente que possvel ver o jogo jogado
com toda a sua fora, pois destitudo de certezas e
de precondies que necessariamente remetem a uma
dada direo.
Mas se h um predomnio visvel dos jogos
intitucionalizados em relao aos noinstitucionalizados, por conta de uma cooptao da
prpria organizao social a uma realidade
extremamente significativa para o homem, face a
consolidao e o enraizamento da modernidade
enquanto estilo de vida, isto no significa dizer que o
jogo (movimento com predomnio do ldico) seja a
anttese do esporte (predomnio do agonismo). Pois
se assim o concebssemos estaramos dissociando
Apolo-Dioniso-Hermes.
Nesse sentido, o que h uma tenso permanente entre o jogo institucionalizado, quando ganha a
forma de no-institucionalizado, nem que seja por
alguns instantes quando emerge o ldico, e seu
contrrio, que tambm verdadeiro: o jogo noinstitucionalizado ganhando forma de disputa, de
performance, ainda que momentaneamente.
O jogo, tomado genericamente enquanto
fenmeno humano e social que perpassa os esportes,
inscreve-se no seu tempo, pois a predominncia ou
tendncia para o ldico (brincadeiras, lazer), para o
agonismo (competies, grandes cerimoniais) ou para
o misticismo (jogos de azar) dialetiza com a sociedade
enquanto produto construdo socialmente, ainda que
no explicado de todo pela prpria sociedade.

Referncias
1.
2.
3.
4.
5.

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Guimares Editores, 1972
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democracia. In: Bornheim G. Racionalidade e acaso. So
Paulo: Companhia das Letras, 1991.

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ATUALIZAO

A experincia do risco no alpinismo


Risk in climbing

Ana Lusa Pereira, M.Sc.*

*Docente de sociologia do desporto na Faculdade de Cincias do


Desporto e de Educao Fsica da Universidade do Porto

Resumo

Os alpinistas encontram-se em situao de risco quando partem numa expedio cujo objetivo seja o de realizar uma
atividade em elevada altitude ou uma atividade classificada com elevado grau de dificuldade. O presente trabalho pretendeu
analisar o modo como os alpinistas percebem os riscos inerentes sua prtica atravs das suas experincias subjetivas e assim
saber se os alpinistas tomam riscos de um modo consciente. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 20 alpinistas de
alta montanha, em que a sua anlise, atravs da tcnica de anlise de contedo, explorou a forma como a percepo do risco se
constitui como um elemento fundamental no alpinismo. Atravs das categorias criadas foi possvel reconhecer que o risco
percebido por todos os alpinistas como sendo inerente sua atividade e que, por conseguinte, eles esto perfeitamente cientes
relativamente sua existncia e com o qual se tm que confrontar. A anlise do discurso sugere uma mudana na tomada de risco
ao longo da vida, a qual promovida no s pela experincia adquirida, mas tambm pelas alteraes decorrentes do ciclo de vida.

Palavras-chave: alpinismo, percepo de risco.

Abstract

When climbers move out on a high-altitude expedition or other vertical mountain experience, it is almost certain that they
are already in a risk situation. This paper is related to the way climbers perceive the climbing inherent risks through their subjective
experiences and tries to find out if climbers are consciously risk takers. Our data were collected through twenty in-depth
interviews conducted with climbers, and an analysis explores how perception of risk is constructed as a fundamental element in
climbing. Thus, it seems to be very clear among all climbers of our study that risk is inherent to this activity, therefore they are
perfectly aware of this real existence and they all perceive risk as a fact which they have to deal and confront. The discourse analysis
suggests a differentiation throughout life concerning risk-taking among climbers, which is provided not only with their different
risk perception acquired by experience, but also with changes regarding the different stages of life.

Key words: climbing, risk perception, risk taking,

Artigo recebido em 20 de maio de 2004; aceito em 15 de junho de 2004.


Endereo para correspondncia: Ana Lusa Pereira, Gabinete de Sociologia do Desporto, Faculdade de Cincias do
Desporto e de Educao Fsica, Universidade do Porto, Rua Dr. Plcido Costa 91, 4200-450 Porto, Portugal,
E-mail: analp@fcdef.up.pt

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Introduo
O alpinista permanece, dentro do nosso
imaginrio, como uma das figuras de aventureiro da
nossa sociedade, pois os caminhos que tem que
percorrer nas suas conquistas so recheados de
emboscadas e obstculos naturais [1]. De fato, os
alpinistas encontram-se em situao de risco quando
partem numa expedio cujo objetivo seja o de
realizar uma atividade em elevada altitude ou uma
atividade classificada com elevado grau de
dificuldade. Muito freqentemente, o alpinismo
percebido como um jogo que coloca em evidncia
um lugar de existncia entre o prazer e a vertigem [2],
sendo, talvez, esta a razo pela qual apontada como
uma das atividades fsicas que maior risco envolve
[3]. Quando o objetivo conquistar os cumes mais
altos ou mais difceis, como por exemplo o do Everest
ou as Torres del Paine, as condies a encontradas,
mesmo aps aclimatao, so to adversas, devido
s condies de hipxia, s reduzidas temperaturas e
aos incidentes imponderados, que mesmo os alpinistas
aclimatados e mais experientes podem chegar aos
limites de sobrevivncia [4].
Por ser uma atividade de lazer que encerra em si
um elevado risco durante a sua prtica, o alpinismo,
corresponde ao que Stranger [5] considera ser uma
das caractersticas emergentes do lazer na sociedade
contempornea. Neste sentido, vem ao encontro
daquilo que Giddens [6] estabelece como sendo uma
tendncia decorrente da prpria sociedade atual, uma
sociedade de incerteza com uma cultura de risco,
sendo este um conceito que o mesmo autor considera
de fundamental para o modo como a sociedade se
organiza. A adoo ativa de certos tipos de risco ,
de acordo com Giddens [6], uma parte importante
do clima de risco. O mesmo autor refere ainda que
certos aspectos ou tipos de risco, nos quais inclumos
os riscos subjacentes prtica do alpinismo, podem
ser valorizados em si mesmos.

Material e Mtodos
Este trabalho explora a concepo de risco dos
alpinistas e a sua necessidade pelo mesmo,
considerando se a atividade se desenvolve, ou no,
no desejo de risco como auto-expresso e como
forma de tornar as suas vidas distintas, sob a
perspectiva do conceito de distino [7]. O conceito
de risco ser limitado ao modo como percebido
individualmente e enquanto tomado de modo
voluntrio, dado que um elemento constitutivo da

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escalada e do alpinismo [8]. O objetivo deste estudo


compreender o modo como os alpinistas percebem
os riscos inerentes sua prtica atravs das suas
experincias subjetivas e perceber se os alpinistas
tomam o risco conscientemente e porqu. Foram
efetuadas entrevistas semi-estruturadas [9] com 20
alpinistas, 15 portugueses e 5 espanhis residentes na
Provncia da Catalunha, com idades compreendidas
entre os 25 e os 43 anos. Dos entrevistados, 5 estiveram
no Everest e apenas um no esteve acima dos 4000m.
As entrevistas, depois de escutadas e transcritas
integralmente, foram sujeitas tcnica de anlise de
contedo [10,11], emergindo para a discusso as
seguintes categorias relacionadas com o risco,
estabelecidas a posteriori [11]: concepo de risco;
percepo e controle do risco; risco como desafio;
prazer pelo risco e integridade fsica e risco.

Resultados e discusso
Num cenrio que pode ser extremamente hostil,
tal como o que envolve a prtica do alpinismo, existem
pelo menos trs ordens de fatores que conferem risco
atividade, designadamente, os fatores inerentes ao
meio, as caractersticas das atividades e o prprio
sujeito, enquanto elemento ativo [12]. Os alpinistas
deste estudo referem-se aos fatores inerentes ao meio
como sendo riscos objetivos, i.e., aqueles riscos que
so incontrolveis, tais como os desprendimentos
de pedras que podem estar sempre a acontecer, ou
a falta de oxignio, a diferente presso atmosfrica
e o frio. Os riscos relacionados com o indivduo,
enquanto elemento ativo, so compreendidos como
subjetivos, uma vez que h uma srie de conceitos e
conhecimentos que a pessoa tem, so os chamados
perigos subjetivos, face anlise desse conjunto de
fatores, decidimos!.
Percepo do risco
No alpinismo existe uma percepo do risco,
porque este real. Praticar alpinismo como um jogo
com a prpria vida [2]. Como bem expressa um
alpinista, no alpinismo perder pode-se escrever com
maisculas!. Existe uma concordncia generalizada
entre os alpinistas quanto ao fato de que esta uma
atividade de risco, com risco real, demonstrando
uma perfeita conscincia quanto concreta existncia
do mesmo, j que a partir do momento em que
calo os crampons, eu sei que vou encontrar risco.
Para alm disso, consideram que o risco est
inerente, sendo muitas vezes vivido como positivo,

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quase como um tempero para melhor apreciar a


atividade [13]. Na realidade, seria inconcebvel viver
uma aventura sem o estmulo do risco, na medida
em que representa o triunfo face aos outros [14].
de aceitar que os alpinistas percebam o risco como
algo fundamental na sua vida, dado que no seu
quotidiano no podem viver situaes to
excitantes. Assim sendo, pensamos que a procura
de risco pode ser explicada atravs do conceito de
excitao discutido por Elias e Dunning [15]. Quando
nos detemos perante mudanas sociais e culturais da
sociedade contempornea, verificamos que o lazer
cada vez mais compreendido como uma forma de
auto-realizao e autodesenvolvimento. O alpinismo
configura-se, igualmente, como uma atividade que
representa uma tentativa para alcanar uma certa
liberdade das foras externas compulsivas do
ambiente fsico e cultural de cada um [16]. Fato que
corroborado por Williams e Donnelly [8] ao
sugerirem que atravs do alpinismo as pessoas
parecem motivadas para procurar lugares nos quais
possam escapar das circunstncias sufocantes
produzidas na sociedade, procurando, ento,
ambientes naturais como a montanha.
Controlo do risco
Lyng [17] prope o conceito de edgework para
classificar o risco tomado de forma voluntria,
estabelecendo como categorias, as qualidades
individuais e as capacidades relevantes para a
experincia de edgework. Acima de tudo so
caractersticas de natureza cognitiva, uma forma
especial de controlo mental. Similarmente, os
participantes deste estudo enfatizam a questo do
controlo mental, considerando a disciplina
fundamental para conseguirem atingir os seus
objetivos. Em altitude, o alpinismo 80%
psicolgico e 20% fsico. () A disciplina, muita
disciplina... h que manter uma passada, no pra,
mesmo que a propenso seja parar para descansar...;
Se a mente falha... o corpo pode estar em forma,
mas a fora vai-se! Mltiplas situaes limites
controlam-se com a cabea!.
Quando o alpinista menciona que est sempre
a superar-se a si prprio, revela um desejo por
situaes que envolvam mais esforo na sua
performance. No apenas controlando o risco, mas
tambm ultrapassando todos os obstculos, o que
lhe proporciona algumas sensaes, nomeadamente,
uma sensao muito forte de adrenalina). Existe,
igualmente, uma tendncia para seguir pela via mais
complexa, at porque se eu j fao um 8 B com

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corda, agora quero experimentar um 8 A sem


corda. Contudo esta emoo ou o prazer subjacente
nem sempre se revela explicitamente como sendo uma
procura de algo mais arriscado por parte dos
alpinistas, na medida em que estes consideram apenas
que o desafio da superao... por acaso nunca pensei
em termos de risco. Para alm disso, embora
possam procurar ativamente por situaes de risco,
no parecem faz-lo pelo gozo dos resultantes
sentimentos de receio, procuram, sim, controlar essa
sensao [18]. O que de fato parecem apreciar a
exaltao que se segue ao controle de uma situao,
partida incontrolvel [19]. Assim sendo, a maior
satisfao ou sentimento de competncia resulta do
fato de se ser capaz de controlar o, aparentemente,
incontrolvel.
O risco como desafio e prazer
Em determinadas atividades como o alpinismo,
o cenrio invoca situaes de risco que no so
evitadas e que podem providenciar uma situao na
qual a fatalidade quase criada ativamente [6]. Como
confessa um alpinista: ... se no houvesse risco, ou
pelo menos um bocadinho de risco.... So vrios os
autores [8,2] que afirmam que os praticantes no
fariam esta atividade se no houvesse risco. De fato,
Elias e Dunning [15] referem-se ao risco como sendo
essencial para inmeras atividades de lazer, constituindose, para alm disso e freqentemente, como parte do
prazer. Porm, mesmo que o risco seja percebido
como necessrio, no significa que se queira a sua
materializao [2], significa, sim, um desejo de ultrapassar
o que quer que possa suceder. Esta relao entre o
perigo e a superao de dificuldades, promove
sensaes de prazer (idem). Conseqentemente, poder
dizer-se que o risco assumido voluntariamente est
estreitamente relacionado com o risco assumido como
prazer [20], caso contrrio, se o risco fosse sentido como
perigo e no como desafio, a atitude mais comum
seria a de o evitar.
O fato de se aceitar o risco nesta atividade pode
estar relacionado com o significado pessoal e com a
necessidade de risco subjetivo [12], uma vez que
vivemos numa sociedade onde se procura tornar
tudo cada vez mais seguro [14]. Contrariamente s
sociedades tradicionais, onde o risco era
compreendido como algo a evitar, possvel
observar que na sociedade contempornea ocidental
comea a emergir um novo conceito de aventura,
cujo significado est relacionado com a superao de
situaes arriscadas, sendo que o risco percebido
como um fim em si mesmo [14]. A vivncia de

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aventuras plenas de risco, permite, segundo Le Breton


[14], confirmar a existncia, uma vez que se desafia a
morte e se tem a oportunidade de certificar a vida.
Neste sentido, pode desvelar-se uma razo ontolgica
para a prtica do alpinismo, dado que atravs da mesma,
os alpinistas sentem que realmente esto vivos. Tambm
possvel entrever que os alpinistas percebem a sua
atividade como forma de tornar a sua vida distinta
quando afirmam que quando estou na montanha
corto com o quotidiano e quando isso acontece como
viver uma aventura. algo que expande o nosso livro
pessoal e temos oportunidade de ser os autores da
nossa vida, ou, chegar l cima, a um stio que seja o
mais inacessvel para todos, aonde s poucos
chegam.... De acordo com Bourdieu [21], quando
percebidas atravs de categorias sociais, as diferenas
entre as atividades convertem-se em posies
simblicas, i.e., em sinais distintos. Assim sendo,
escolhendo o alpinismo como prtica diferente e
diferenciadora, os alpinistas diferenciam a sua vida,
tornando-a distinta. Logo, a prtica desta atividade pode
ser compreendida como uma forma de tornar a vida
distinta, demonstrando gostos diferentes dos demais.
Risco e ciclo de vida
So os mais jovens que assumem um prazer
aliado s situaes de alto risco, sugerindo mesmo
que quanto mais arriscada for uma atividade que se
realize com sucesso, maior o prazer. So, pois, os
mais novos que revelam ser importante viver como
que um flirt com o perigo [22]. Os alpinistas deste
estudo reconhecem a sua atitude face ao risco, estando
conscientes quanto sua falta de experincia na sua
juventude, a qual poderia ter gerado interpretaes
errneas com conseqncias, eventualmente, graves,
pois quando se mais jovem, fazem-se imprudncias...
Com 18 anos, sem nunca ter feito um curso de escalada,
fazia vias que no sabia que grau eram. Parece haver
uma tendncia para se ser aventureiro quando se
jovem [23], at porque este um perodo de
descoberta, sendo, portanto, entre os mais novos que
encontramos mais comportamentos de risco [14].
Porm, h mudanas ao longo da vida, porque,
entretanto, com os anos tornamo-nos mais tranqilos
. Adicionalmente, aqueles alpinistas que j so pais (p/
exp.) evitam situaes de risco, dado que tudo
mudou. Compreendi que existe algum muito frgil
que precisa de mim.
Risco integridade fsica
Embora seja difcil precisar estatisticamente o
nmero de mortes no alpinismo, nas expedies ao

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Everest, um em cada oito indivduos morre [24] e


por cada quatro pessoas que atinjam com sucesso o
cume do Everest, morre uma [25]. So dados que
demonstram o risco real deste tipo de atividade.
provvel, at, que no haja nenhum alpinista
himalaiano que no tenha perdido um amigo num
acidente de montanha [24]. Quase todos os alpinistas
que estiveram no Everest tm histrias para contar:
Era uma expedio internacional, ramos quatro
catales e dois suos, os dois suos morreram!.
Porm esta no uma razo para que deixem de
continuar a fazer expedies aos Himalaias, pelo
contrrio, a morte de companheiros de expedio
parece ser uma justificativa para continuar a investida,
dado que a melhor homenagem que poderamos
fazer a duas pessoas como aquelas, que haviam
perdido a vida por algo que no era tangvel, era subir
ao cume por elas!. Seria de esperar que este tipo de
acontecimentos modificasse, ou pelo menos
influenciasse as futuras expedies [26], no entanto,
verifica-se uma contnua participao em determinadas
atividades que possam tornar-se ainda mais perigosas,
particularmente, para aqueles que j sofreram
congelamentos. como se os alpinistas no se
lembrassem dos momentos penosos pelos quais
passaram, o que, de certa forma, explica o fato de
voltarem para mais aventura [25]. Embora os
alpinistas mencionem algumas dificuldades e
desconforto inerentes sua atividade, tal como outros
participantes em atividades caracterizadas pela existncia
de risco [18], a maioria das narrativas realam antes
as boas experincias, porque mais forte a atrao
que me oferece a montanha, do que estar no sof
com o comando distncia (...) temos que buscar o
nosso esprito de liberdade. Mais do que isso, por
vezes parecem no estar conscientes da sua real
fraqueza, caso contrrio no afirmariam que um
congelado, dificilmente se ir congelar duas vezes!,
apesar da maior susceptibilidade a congelamentos
mais severos nas expedies posteriores [27].

Concluso
Sem dvida que o alpinismo ocorre num
ambiente de risco do qual todos os alpinistas deste
estudo tm perfeita conscincia, sendo que
freqentemente vivido como um fim em si mesmo,
dado que pode suscitar sensaes agradveis. Para
alm disso, o controle do risco parece conferir uma
sensao de poder sobre as circunstncias e,
conseqentemente, uma sensao de controle sobre
a prpria vida.

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 &

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A prtica desta atividade pode ser considerada


como uma forma de tornar a vida distinta atravs
da vivncia de situaes diferenciadas do quotidiano
e dspares relativamente aos outros. Adicionalmente,
a possibilidade de confronto real com a morte ou
acidente afigura-se como uma forma simblica de
dar significado existncia. No obstante, de
salientar que as sensaes de prazer aliadas ao risco
parecem modificar-se ao longo da vida, no apenas
pela experincia adquirida e pelo desejo de outras
sensaes, como tambm pelas responsabilidades
advindas da fase do ciclo de vida, nomeadamente,
tornar-se pai.

12.
13.
14.
15.
16.
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Referncias
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6. Giddens A. Modernidade e identidade pessoal. Oeiras:
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10. Bardin L. Anlise de contedo. Lisboa: Edies 70, 1977.
11. Vala J. A anlise de contedo. In: J. Madureira Pinto

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(Eds). Metodologia das Cincias Sociais. Porto:


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Ward M., Milledge J S, West JB.. High Altitude Medicine
and Physiology. New York: Oxford University Press,
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Artigo 01 - Ana.pmd

128

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Resumos

Oehlert K et al., Sportverletz


Sportschaden 2004; 18(2):80-4

Leses no handebal
Introduo: O objetivo deste estudo foi mostrar, atravs de um
vdeotape, as leses ocorridas num time de handebol europeu. Mtodos:
Um vdeotape contendo 59 leses durante um torneio olmpico de
handebol foram analisadas por dois observadores (cientista do esporte,
cirurgio ortopedista). Foram avaliados os seguintes parmetros: regio
corporal, posio no campo, contato/no-contato, ataque/defesa,
jogadores de campo/goleiro. Resultados: O maior nmero de leses foram
localizadas na cabea (N = 20), nos membros inferiores (N = 15), trax e
abdmen (N = 9) e membros superiores (N = 9). Quanto s posies, as
maiores leses foram no meio campo (N = 20), seguidas da posio
esquerda (N = 13) e posio direita (N = 9). O maior nmero de jogadores
com leses eram atacantes (84%), e na maioria dos casos os jogadores de
campo eram atacados (97%). 86% das leses foram causadas por contato.
Concluso: A cabea tem um alto risco e predominantemente por contato.
As leses de contato poderiam ser reduzidas pelos rbitros. As leses que
no so ocasionadas por contato deveriam ser evitadas atravs de
treinamentos coordenados e especializados.

Kuster M., Sportverletz


Sportschaden 2004; 18 (2):80-4

Efeitos do esporte e da mdia na fora da musculatura


do tronco, postura e flexibilidade da coluna vertebral
em adolescentes de 12 a 14 anos
Introduo: Dores na coluna e postura incorreta so cada vez mais comuns
em crianas e adolescentes. Falta de movimento, exerccios fsicos insuficientes
e longas horas de TV e PC so conhecidos como fatores de risco para
dores crnicas na coluna na fase adulta. Mtodos: Num estudo seccional
cruzado, foi avaliada a fora da musculatura do tronco, postura e flexibilidade
da coluna vertebral de 200 crianas em idade escolar que no praticavam
exerccios (117 meninas, 83 meninos). As variveis independentes foram
conseguidas atravs de um questionrio padronizado: idade, altura, peso,
gnero, horas semanais gastas com TV/PC e esportes. Variveis dependentes:
parmetro da coluna vertebral, exame realizado com o Sistema Zebris CMS
e IPN Back Check. Resultados: O tempo gasto diante do PC e TV teve
efeitos negativos no parmetro da coluna vertebral, enquanto que esportes
foram positivos. Concluso: As crianas necessitam, no mnimo, 30 minutos
dirios de movimento por razes preventivas e de sade.

Hreljac A, Med Sci Sports Exerc.,


36(5):845-9, 2004

Impacto e leses por sobrecarga em corredores


A corrida uma das atividades durante a qual as leses originadas
por sobrecarga ocorrem com mais freqncia na extremidade inferior. O
objetivo deste artigo fazer um estudo de reviso relacionado s leses

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originadas por sobrecarga em corredores, com nfase no efeito das foras


de impacto. Pesquisas recentes sugerem que corredores que aplicam altas
e rpidas foras de impacto quando esto correndo, tm alto risco de
desenvolver leses originadas por sobrecarga na extremidade inferior.
Modificaes nos programas de treinamento poderiam ajudar aos
corredores com leses a retornar a corrida num tempo de reabilitao
reduzido, entretanto, seria melhor orientar ao corredor sobre o potencial
da leso antes de participar de um programa de corrida. Um dos objetivos
de futuras pesquisas deveria concentrar-se na preveno e interveno
precoce das leses na corrida. Este objetivo poder ser concludo se alguns
testes facilmente administrados forem desenvolvidos e possam
prognosticar o nvel de risco que o corredor possa encontrar nos diversos
nveis de intensidade de treino, durao e freqncia. O desenvolvimento
desse processo de avaliao pode orientar o mdico na identificao de
corredores com alto risco de desenvolver leses originadas por sobrecarga.

Jos Irineu Gorla et al.,


www.eddeportes.com, junho 2004

Estudo da fora muscular localizada em lesados


de medula
Nossa pesquisa teve como objetivo principal realizar testes de
resistncia muscular localizada de membros superiores, em duas amostras
diferentes. Uma amostra era composta por pessoas paraplgicas, com 05
a 17 anos de leso em media; outra amostra era composta por pessoas
sem qualquer tipo de adaptao motora, ou seja, pessoas ditas normais.
Os resultados foram obtidos a partir de testes de rosca de biceps, supino
horizontal, extenso de trceps, e da dinamometria. Testes que foram
escolhidos em funo da possibilidade igual de realizao em ambas
amostras. Os resultados demonstraram que em todos os testes realizados
a amostra de paraplgicos obteve resultado superior que os ditos normais.
O fato da utilizao de cadeiras mecnicas pode ter sido o fator que
determinou este resultado, tendo em vista que todos os avaliados so
praticantes de atividades fsicas e no atletas. O objetivo da pesquisa foi
alcanado, confirmando que a resistncia muscular localizada de
paraplgicos ativos superior a resistncia muscular localizada de pessoas
dita normais e ativas

Can F., Acta Orthop Traumatol Turc


2004; 38 suppl. 1:151-62

Reabilitao e retorno de crianas aos esportes


H uma crescente incidncia de leses entre crianas e adolescentes
devido a um aumento na participao de atividades esportivas. Leses
originadas por sobrecarga, so vistas com freqncia nesta faixa etria devido
s caractersticas do esqueleto imaturo, mudanas nas estruturas do msculo
do esqueleto relacionadas com o crescimento, e perfil especfico das leses.
O tratamento consiste na determinao dos fatores predispostos, restaurao
biomecnica normal, alvio da dor e inflamao, e implementao de uma
reabilitao ativa. Alm disso, deve possibilitar aos pacientes o retorno s
atividades da vida diria, com o conhecimento da possibilidade de
reincidncia. Um programa de reabilitao, envolvendo estgios (agudo,
subagudo e ltimo) e o retorno ao esporte, deveriam ser planejados para
melhorar a performance das habilidades motoras e especficas do esporte.

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Kollipara S et al., School Nurse


News 2004;21(3):12-6,
maio de 2004

Digenes Alves,
www: fisiculturismo.com.br,
setembro de 2002

Resumos.pmd

131

Diabetes e atividade fsica na escola


Atividade fsica e exerccio so componentes crticos no manejo do
diabetes. Todos podem se beneficiar com exerccios regulares mas cada vez
mais importante para os estudantes com diabetes. Alm disso, para manter
a sade cardiovascular e controlar o peso, atividade fsica pode ajudar a
reduzir os nveis de glicose no sangue e aumentar a sensibilidade insulina.
Com a incidncia quase epidmica da obesidade infantil e diabetes tipo 2 na
juventude, atividade fsica deveria fazer parte da vida diria das escolas para
todas as crianas. Estudantes com diabetes deveriam participar intensamente
nas aulas de educao fsica e times esportivos. Para manter os nveis de
glicose no sangue dentro das mdias estabelecidas durante os exerccios,
devem ser feitos ajustamentos na insulina e consumo alimentar dos estudantes
com diabetes tipo 1. Para preveno da hipoglicemia, tambm se necessita
checar, freqentemente, os nveis de glicose no sangue enquanto estiverem
engajados na atividade fsica. Instrutores de educao fsica e orientadores
do esporte devem estar prontos para reconhecer e ajudar no tratamento da
hipoglicemia. Uma fonte de ao rpida de glicose e um medidor de glicose
deveriam sempre estar disponvel, junto com gua. Um plano estudantil de
tratamento mdico do diabetes, plano de cuidado de enfermagem ou
qualquer outro plano deveria incluir instrues especficas.

O risco do uso de suplementos alimentares


Todo dia, milhes de pessoas, tanto atletas como no atletas,
procuram suplementos alimentares, na busca de produtos para melhorar
sua performance e sua esttica, mesmo havendo divergncias cientficas a
respeito da melhora da performance e o prometido resultado de alguns
produtos. Ainda falta a garantia dos efeitos pelos laboratrios e uma
regulamentao especfica sobre os produtos, surgindo dvidas sobre sua
eficcia, e o mais importante, no se garante a inexistncia de efeitos
colaterais adversos sade. Os suplementos que esto na lista popular
entre os de maior risco a sade e que tiveram sua comercializao proibida
pela portaria da vigilncia sanitria em nosso pas, so os compostos com
efedrina. A efedrina possui a mesma estrutura qumica das anfetaminas e
seus efeitos so similares: aumento dos batimentos cardacos, presso
arterial, tremores e nervosismo. O uso de efedrina objetiva principalmente
a diminuio da gordura corporal atravs do aumento da taxa metablica
e diminuio do apetite. Entretanto, seu uso para este fim s concebvel
em pequenas doses para pessoas obesas, e no da forma como
comumente utilizada por freqentadores de academia. Mesmo assim, os
resultados para os obesos no permanecem, sendo revertidos com a
interrupo da droga. Outro suplemento de risco a androstediona. Este
pr-hormnio esteride convertido em testosterona e, pelas
informaes dos laboratrios, esta aumentaria a massa muscular e a fora,
mas estes efeitos no foram confirmados em estudos. Entretanto, os
homens que usam androstediona apresentam queda dos nveis de HDLcolesterol, e aumento nos nveis sricos de estrgeno, causando evidncias
de conseqncias adversas ao sistema circulatrio com o uso prolongado,
ou com altas doses desta suplementao. Outro produto que traz risco a
sade a Yoshimbine, que teria o poder de aumentar a produo de

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testosterona srica, e com este fato, aumentar a massa muscular, perda da


gordura corporal e de ter poder afrodisacos, entretanto, nenhuns destes
efeitos foram confirmados. Foram reportados efeitos colaterais, desde
dores de cabea, enxaqueca e nervosismo at a efeitos graves, como:
aumento da presso arterial, elevao dos batimentos cardacos, palpitaes
cardacas e alucinaes. Existem tambm os suplementos que so utilizados
para uma melhor qualidade de vida ou desempenho fsico (comprovados
cientificamente), entretanto o uso inadequado pode levar a problemas de
sade grave. Um exemplo clssico sobre os complementos minerais e
vitaminas, em que dietas pobres podem levar a deficincia e grandes doses
podem ser altamente txicas. Um exemplo clssico a falta de ferro em
que sua deficincia pode levar a perda da performance nos trabalhos de
endurance. Porm, megadoses criam desequilbrios em outros minerais,
sobretudo na absoro do cobre, e seu uso prolongado pode gerar
problemas cardiovasculares. Outros suplementos que apresentam
resultados cientficos, porm sua m administrao e uso abusivo a longo
prazo podem gerar efeitos colaterais perigosos sade, so: a creatina e a
suplementao de protenas. Diversos estudos relataram alguns sintomas
gastro intestinais como nuseas vmitos e/ou diarrias com o uso de
creatina. A suplementao de creatina no deveria ser uma prtica comum
entre as pessoas que tem alguma propenso a desenvolver doenas renais
e aquelas que j possuem algum tipo de disfuno renal. Apesar dos riscos
da desidratao ainda no serem comprovados, grande parte dos
laboratrios de creatina aconselha uma maior ingesto de gua, numa
tentativa de reduo das possibilidades do usurio desidratar-se. De acordo
com as evidncias encontradas na maioria das pesquisas, a suplementao
de creatina parece ser uma prtica clinicamente segura, quando usada em
doses descritas na literatura. A suplementao protica uma prtica
comum entre praticantes de musculao, e, de fato, o treinamento de fora
resulta em uma necessidade diria maior de protenas. Entretanto seu uso
abusivo, por exemplo, 2,4 g por quilograma de peso por dia j capaz de
induzir a queima do excesso de aminocidos, em que nveis elevados de
cetose, acidez e amnia podem levar, a longo prazo, a sobrecarga renal,
desidratao e problemas cardiovasculares. Enfim, um controle maior
das autoridades em sade para o controle na produo e comercializao
destes produtos se faz necessrio, como tambm uma melhor
conscientizao da comunidade sobre o assunto e um controle maior por
parte de agentes de sade (sejam eles nutricionistas, mdicos ou professores
de musculao) no esclarecimento e no uso adequado destes produtos
que devem ser utilizados apenas por recomendao de um nutricionista.
R Braham et al., Br J Sports Med
2003;37:45-9

O efeito do suplemento de glucosamina em pessoas


sofrendo regularmente de dores no joelho
Objetivo: O objetivo deste estudo foi examinar os efeitos do
suplemento oral de glucosamina na habilidade funcional e no grau de dor
experimentada por indivduos que tm dores no joelho regularmente. A
maioria, devido perda precoce da cartilagem articular, e possivelmente
osteoartrite. Mtodos: Sujeitos receberam um suplemento de glucosamina
(G) (n = 24) ou placebo (P) (lactose) (n = 22) durante 12 semanas com
uma dose de 2000 mg por dia. Neste perodo, quatro sesses de testes
foram conduzidas, com variao da dor no joelho e funo avaliada por

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testes clnicos e funcionais, dois questionrios (Escore do resultado de


leso no joelho e osteoartrite KOOS) e (Escala de dor no joelho KPS)
e avaliao subjetiva dos participantes. Resultados: O escore do teste funcional
e clnico melhorou com o tempo (efeitos principais: p < 0,05, p < 0,01)
mas, no houve diferenas significantes entre os dois grupos. Os resultados
do questionrio registraram um efeito significativo por tempo (p < 0,05),
mas o grupo glucosamina teve uma melhoria significativa nos escores de
qualidade de vida na 8. semana e 12 (p < 0,05), e escores KPS mais
baixos (p < 0,05) do que o grupo placebo. Nas auto-avaliaes das
mudanas atravs do perodo de 12 semanas de suplemento, 88% (n =
21) do grupo glucosamina relatou um certo grau de melhora nas dores de
joelho vs. apenas 17% (n = 3) do grupo placebo. Concluses: Os resultados
sugerem que, suplementao com glucosamina pode proporcionar um
certo grau de alvio e melhoria em pessoas que experimentam dores
regulares no joelho, que podem ser originadas por uma perda precoce da
cartilagem lesionada e/ou osteoartrite. As tendncias nos resultados tambm
sugerem que, com uma dosagem de 2000 mg por dia, grandes melhorias
esto presentes depois da 8. semana.

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Normas de publicao ao & movimento


A revista ao & movimento uma publicao com periodicidade
bimestral e est aberta para a publicao e divulgao de artigos
cientficos das reas relacionadas Educao Fsica.
Os artigos publicados na ao & movimento podero tambm ser
publicados na verso eletrnica da revista (Internet) assim como em
outros meios eletrnicos (CD-ROM) ou outros que surjam no futuro,
sendo que pela publicao na revista os autores j aceitem estas condies.
A revista ao & movimento assume o estilo ABNT (Associao
Brasileira de Normas Tcnicas).
Os autores que desejarem colaborar em alguma das sees
da revista podem enviar sua contribuio (em arquivo eletrnico/
e-mail) para nossa redao, sendo que fica entendido que isto no
implica na aceitao do mesmo, o que ser notificado ao autor.
O Comit Editorial poder devolver, sugerir trocas ou retorno
de acordo com a circunstncia, realizar modificaes nos textos
recebidos; neste ltimo caso no se alterar o contedo cientfico,
limitando-se unicamente ao estilo literrio.

1. Editorial
Trabalhos escritos por sugesto do Comit Cientfico, ou por
um de seus membros.
Extenso: No devem ultrapassar trs pginas formato A4 em
corpo (tamanho) 12 com a fonte Times New Roman com todas as
formataes de texto, tais como negrito, itlico, sobrescrito, etc; a
bibliografia no deve conter mais que dez referncias.

2. Artigos originais
So trabalhos resultantes de pesquisa cientfica apresentando
dados originais de descobertas com relao a aspectos
experimentais ou observacionais, e inclui anlise descritiva e/ou
inferncias de dados prprios. Sua estrutura a convencional
que traz os seguintes itens: Introduo, Mtodos, Resultados,
Discusso e Concluso.
Texto: Recomendamos que no seja superior a 12 pginas,
formato A4, fonte English Times (Times Roman) tamanho 12, com
todas as formataes de texto, tais como negrito, itlico, sobre-escrito,
etc. O total de caracteres no deve ultrapassar 25.000/30.000 caracteres,
inclusos espaamentos.
Tabelas: No mximo seis tabelas, no formato Excel/Word.
Figuras: No mximo 8 figuras, digitalizadas (formato .tif ou
.gif) ou que possam ser editados em Power-Point, Excel, etc.
Bibliografia: aconselhvel no mximo 50 ref. bibliogrficas.
Os critrios que valorizaro a aceitao dos trabalhos sero
o de rigor metodolgico cientfico, novidade, interesse profissional,
conciso da exposio, assim como a qualidade literria do texto.

3. Reviso
So trabalhos que versem sobre alguma das reas relacionadas
Educao Fsica, que tm por objeto resumir, analisar, avaliar ou sintetizar
trabalhos de investigao j publicados em revistas cientficas. Quanto
aos limites do trabalho, aconselha-se o mesmo dos artigos originais.

4. Atualizao
So trabalhos que relatam informaes geralmente atuais sobre
tema de interesse dos profissionais de Educao Fsica (novas tcnicas,

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legislao, por exemplo) e que tm caractersticas distintas de um


artigo de reviso.

5. Relato de caso
So artigos que representan dados descritivos de um ou mais
casos explorando um mtodo ou problema atravs de exemplo.
Apresenta as caractersticas do indivduo estudado, com indicao
de sexo, idade.

6. Comunicao breve
Esta seo permitir a publicao de artigos curtos, com maior
rapidez. Isto facilita que os autores apresentem observaes, resultados
iniciais de estudos em curso, e inclusive realizar comentrios a
trabalhos j editados na revista, com condies de argumentao
mais extensa que na seo de cartas do leitor.
Texto: Recomendamos que no seja superior a trs pginas,
formato A4, fonte Times New Roman, tamanho 12, com todas as
formataes de texto, tais como negrito, itlico, sobre-escrito, etc.
Tabelas e figuras: No mximo quatro tabelas em Excel e figuras
digitalizadas (formato .tif ou .gif) ou que possam ser editados em
Power Point, Excel, etc
Bibliografia: So aconselhveis no mximo 15 referncias
bibliogrficas.

5. Resumos
Nesta seo sero publicados resumos de trabalhos e artigos
inditos ou j publicados em outras revistas, ao cargo do Comit
Cientfico, inclusive tradues de trabalhos de outros idiomas.

6. Correspondncia
Esta seo publicar correspondncia recebida, sem que
necessariamente haja relao com artigos publicados, porm
relacionados linha editorial da revista. Caso estejam relacionados a
artigos anteriormente publicados, ser enviada ao autor do artigo ou
trabalho antes de se publicar a carta.
Texto: Com no mximo duas pginas A4, com as especificaes
anteriores, bibliografia includa, sem tabelas ou figuras.

Preparao do original
1. Normas gerais
1.1 Os artigos enviados devero estar digitados em processador
de texto (Word), em pgina de formato A4, formatado da seguinte
maneira: fonte Times New Roman, tamanho 12, com todas as
formataes de texto, tais como negrito, itlico, sobrescrito, etc.
1.2 Numere as tabelas em romano, com as legendas para cada
tabela junto mesma.
1.3 Numere as figuras em arbico, e envie de acordo com as
especificaes anteriores.

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As imagens devem estar em tons de cinza, jamais coloridas, e


com qualidade tima (qualidade grfica 300 dpi). Fotos e desenhos
devem estar digitalizados e nos formatos .tif ou .gif.
1.4 As sees dos artigos originais so estas: resumo,
introduo, material e mtodos, resultados, discusso, concluso e
bibliografia. O autor deve ser o responsvel pela traduo do
resumo para o ingls e tambm das palavras-chave (key-words). O
envio deve ser efetuado em arquivo, por meio de disquete, zipdrive, CD-ROM ou e-mail. Para os artigos enviados por correio em
mdia magntica (disquetes, etc) anexar uma cpia impressa e
identificar com etiqueta no disquete ou CD-ROM o nome do
artigo, data e autor, incluir informao dos arquivos, tais como o
processador de texto utilizado e outros programas e sistemas.

2. Pgina de apresentao
A primeira pgina do artigo apresentar as seguintes informaes:
- Ttulo em portugus e ingls.
- Nome completo dos autores, com a qualificao curricular
e ttulos acadmicos.
- Local de trabalho dos autores.
- Autor que se responsabiliza pela correspondncia, com o
respectivo endereo, telefone e E-mail.
- Ttulo abreviado do artigo, com no mais de 40 toques, para
paginao.
- As fontes de contribuio ao artigo, tais como equipe,
aparelhos, etc.

3. Autoria
Todas as pessoas consignadas como autores devem ter
participado do trabalho o suficiente para assumir a responsabilidade
pblica do seu contedo.
O crdito como autor se basear unicamente nas contribuies
essenciais que so: a) a concepo e desenvolvimento, a anlise e
interpretao dos dados; b) a redao do artigo ou a reviso crtica de
uma parte importante de seu contedo intelectual; c) a aprovao
definitiva da verso que ser publicada. Devero ser cumpridas
simultaneamente as condies a), b) e c). A participao exclusivamente
na obteno de recursos ou na coleta de dados no justifica a
participao como autor. A superviso geral do grupo de pesquisa
tambm no suficiente.

4. Resumo e palavras-chave (Abstract, Key-words)


Na segunda pgina dever conter um resumo (com no mximo
150 palavras para resumos no estruturados e 200 palavras para os
estruturados), seguido da verso em ingls.
O contedo do resumo deve conter as seguintes informaes:
- Objetivos do estudo.
- Procedimentos bsicos empregados (amostragem,
metodologia, anlise).

normas-publicacao.pmd

135

- Descobertas principais do estudo (dados concretos e estatsticos).


- Concluso do estudo, destacando os aspectos de maior novidade.
Em seguida os autores devero indicar quatro palavras-chave
para facilitar a indexao do artigo.

5. Agradecimentos
Os agradecimentos de pessoas, colaboradores, auxlio financeiro
e material, incluindo auxlio governamental devem ser inseridos no
final do artigo, antes das referncias, em uma seco especial.

6. Referncias
As referncias bibliogrficas devem seguir o estilo ABNT .
As referncias bibliogrficas devem ser numeradas por numerais
arbicos entre parnteses e relacionadas em ordem na qual aparecem
no texto, seguindo as seguintes normas:
Livros - Nmero de ordem, sobrenome do autor, letras iniciais
de seu nome, ponto, ttulo do captulo, ponto, In: autor do livro (se
diferente do captulo), ponto, ttulo do livro, ponto, local da edio,
dois pontos, editora, vrgula, ano da impresso, ponto, pginas inicial
e final, ponto.
Exemplos:
Livro:
May M. The facial nerve. New-York:Thieme, 1986.
Captulo ou parte de livro:
Phillips SJ. Hypertension and Stroke. In: Laragh JH, editor.
Hypertension: pathophysiology, diagnosis and management. 2nd ed.
New-York: Raven press, 1995. p.465-78.
Artigos Nmero de ordem, sobrenome do(s) autor(es), letras
iniciais de seus nomes (sem pontos nem espao), ponto. Ttulo do
trabalho, ponto. Ttulo da revista ano de publicao seguido de vrgula,
nmero do volume, nmero do fascculo, pginas inicial e final, data e
ponto. No utilizar maisculas ou itlicos. Devem ser citados todos os
autores at 6 autores. Quando mais de 6, colocar a abreviao latina et al.
Exemplo:
Almeida C, Monteiro M. Descrio de duas novas espcies
(Homoptera). Revista Brasileira de Zoologia, Curitiba, v.9, n.1/2, p.5562, mar./jun.1992.

Os artigos, cartas e resumos devem ser enviados para:


Jean-Louis Peytavin
Atlantica Editora
Rua da Lapa, 180/1103 - Lapa
20021-180 Rio de Janeiro RJ
Tel: (21) 2221 4164
E-mail: jeanlouis@atlanticaeditora.com.br

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Calendrio de eventos

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Movimento Assessoria de Eventos
Ltda.
Informao: (35) 3222-2344
enaf@enaf.com.br
21 a 24 de Julho
Congresso Brasileiro de Esporte
e Cidadania
Rio de Janeiro - RJ
Informaes: (21) 3974-2035
esportecidadania@congrex.com.br
http://www.congrex.com.br/
esportecidadania
22 a 24 de Julho
II Encontro Brasileiro de
Fisiologia do Exerccio
Sociedade Brasileira
de Fisiologia do Exerccio
Hotel Glria - RJ
Informaes: www.sbfex.com.br/
23 a 25 de Julho
I Seminrio Internacional
de Psicologia
do Esporte e do Exerccio
Qualificando profissionais
na prtica
Vida Centro de Estudos

eventos.pmd

136

7 de Agosto a 12 de Setembro
I Regional de Voleibol Masculino
Incentivo Prtica no Litoral Norte
do RS
Secretaria Municipal de Cultura,
desporto e turismo
Capo da Canoa - RS
Informao: (051)6252112
www.pmcc.com.br
19 a 21 de Agosto

25 de Setembro a 1 de Outubro
X Congresso de Cincias do
Desporto e de E. F. dos Pases de
Lngua Portuguesa
Os desafios da renovao
Universidade do Porto
Informao:
webmaster@fcdef.up.pt

OUTUBRO
8 a 12 de outubro
37. ENAF Poos
Movimento Assessoria de Eventos Ltda.
Informao: (35) 3222-2344
enaf@enaf.com.br
9 a 12 de Outubro de 2004

I Frum Catarinense de Cincias


do Esporte e Sade
Fundao Municipal do Esporte de
Florianpolis
Florianpolis- SC
Informao: (48) 248-0002

5 Fitness Brasil Norte-Nordeste


Atividade Fsica e Bem Estar
Salvador
Informao: (11) 5053-2699
cursos@fitnessbrasil.com.br

SETEMBRO

NOVEMBRO

23 a 27 de Setembro
III Conferencia Internacional
de Educacin Fsica Teraputica
y Especial
La Rehabilitacin en la Comunidad
y la Atencin a la Diversidad
Habana, Cuba
Informao:
gbequer@inder.co.cu

7 de Novembro de 2004
2 Taa Piracicaba de Taekwondo
por Equipes Taekwondo
Associao Piracicaba de Taekwondo
Piracicaba - SP
Informao: (19) 3432-4003
piracicabatkd@piracicabatkd.com.br

09/07/04, 15:34

!%

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

educao fsica e desportos


ndice
Volume 1 nmero 3 - julho/agosto de 2004

EDITORIAL
Necessria vitalidade da cultura esportiva, Luis Alberto Batista

139

ARTIGOS ORIGINAIS
Os determinantes da aderncia atividade fsica no contexto escolar,
Cristiano Jos Martins de Miranda

141

A luta da capoeira: reflexes acerca da sua origem,


Paulo Coelho de Arajo, Ana Rosa Fachardo Jaqueira

148

Culturas populares na formao do profissional de educao fsica: sentidos


e significados do carnaval, Maria Jos Alves da Silva Oliveira

157

RELATO DE CASO
Programa Curitibativa perfil de sade e aptido fsica da populao curitibana,
Silvano Kruchelski, Rosemary Rauchbach

167

ATUALIZAO
Nutrio do atleta e imunidade, Luana Caroline dos Santos, Natascha Toral,
Mrcia Daskal Hirschbruch, Isa de Pdua Cintra, Mauro Fisberg

175

Badminton: O esporte e suas qualidades, Rogrio Farias de Melo

183

COMUNICAO BREVE
Consideraes a respeito da relao professor-aluno no contexto da reabilitao cardaca,
Jerusa Mnica de A. Souza

189

RESUMOS

192

NORMAS DE PUBLICAO

198

EVENTOS

200

!&

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)


ISSN 1806-9436

educao fsica e desportos


Editor
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ou endosso da qualidade ou do valor do produto ou das asseres de seu fabricante.

!'

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Editorial

Necessria vitalidade
da cultura esportiva
Luiz Alberto Batista
Editor cientfico

Doutor em Cincias do Desporto


Coordenador de Ps-graduao do IEFD/
UERJ
Coordenador do Laboratrio de Biomecnica
do IEFD/UERJ
labatista@atlanticaeditora.com.br

No sentido antropolgico do termo, Cultura consiste no conjunto


de padres de comportamento, crenas, conhecimentos, costumes, que
distinguem um grupo social. Em seus ensaios sobre cultura Bronislaw
Malinowski1 estabelece a interessante vinculao entre o contedo de uma
cultura e as necessidades imanentes do grupo que a produziu e produz. O
referido pensador prope que as necessidades humanas constituem fator
fundamental para a gerao de contedo cultural. Se aceitarmos essa
proposio como premissa verdadeira e admitirmos tambm que, no
contexto atual, o sentido de necessidade pode ultrapassar o contedo
daquilo que bsico para o ser humano garantir sua sobrevivncia, visto
que podemos criar a sensao de necessidade sem que ela seja
categoricamente vital, vislumbraremos a dimenso da quantidade de
contedo cultural possvel de ser elaborado. Em que pese o fato de muito
dele no estar diretamente e obrigatoriamente relacionado com as
necessidades bsicas daqueles que o criaram, ou mesmo daqueles que o
consomem e consumiro.
Essa perspectiva parece constituir um interessante ponto de partida,
certamente no o nico, no sentido de entendermos o porqu da necessria
diversidade cultural do ser humano. O termo necessria diversidade se
aplica, pois que os homens no so iguais em todo o espao ou todo o
tempo, suas necessidades diferem e, sendo assim, a elaborao cultural
precisa ser por natureza, diversificada no tempo e no espao.
Assim compreendida, admissvel que a cultura total de uma
sociedade possa, para efeito de estudo, ser decomposta em estruturas
culturais menores, a partir de um grupo de referncias que garantam a
unidade funcional das sub-culturas delineadas, oriundas de necessidades
tipicamente especficas.
Desta forma admitimos a existncia de um subconjunto cultural que
tenha como referncia elementos pertinentes ao universo do Esporte.
Em outras palavras, servindo-nos das premissas propostas por
Malinowski, uma cultura possuidora de um cerne formado pelas respostas
culturais s necessidades relativas a tudo aquilo que o Esporte, como espao
de elaborao cultural, pode atender.
Sem querer prolongar nessa discusso, visto que isso certamente
ultrapassaria o espao disponvel de momento, assim como o atual estado
da arte de minhas capacidades intelectuais acerca do tema, julgamos ser
interessante considerar o fato de que, seguindo a linha de pensamento
acima exposta, dentro da cultura esportiva que perpassa nossas vidas,

"

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

existe um ncleo gerado por respostas que viro suprir s necessidades


imanentes nossa existncia como seres biolgicos, fsicos, sociais,
emocionais, etc... Em outras palavras, existe contedo da cultura esportiva
que assume status de vital importncia para o ser humano, muito embora,
como j antecipamos, nem todo ele o .
Um outro ponto interessante, para alm dessa evidente essencialidade,
que o contedo cultural produto de criao, o que eleva o homem a
uma condio de produto/produtor do mesmo e, em mais um ponto, a
uma condio de agente ativo no processo que determina o rumo das
questes implicadas tambm em sua qualidade de vida.
A intima relao entre cultura esportiva e existncia humana, no que
tange ao conjunto total de seus seres e fazeres, encontra-se ricamente
registrada na histria da humanidade. Uma apropriao rica, relativamente
recente e expressiva desse tipo de relao, pode ser obtida atravs da
apreciao do papel da cultura esportiva na manuteno do regime
sovitico2.
Muito embora os profissionais de Educao Fsica no sejam os
nicos seres humanos produtores de cultura esportiva, discutvel inclusive
que sejam os mais produtivos neste sentido, certamente eles podem interferir
sensivelmente sobre a condio de sade desta, em vrios e diferentes
aspectos, faa ele uso ou no desse legado. Quando no faz uso desse
direito corre o srio risco de atuar por omisso.
Isto no seria um problema se o contedo cultural fosse perene e a
qualquer momento pudssemos recuper-lo e vitaliza-lo. No entanto ele
no o . A histria da humanidade tem demonstrado que toda cultura
mortal 3 e, nos sabemos, tudo que no cuidado tem morte precoce.
Diante do exposto parece ser mister que cuidemos de nossa cultura
esportiva, assumindo o papel que nos cabe, de fato e de direito.
Precisamos cuidar da cultura esportiva, no exacerbando as aes
extrativistas depredativas, impedindo que elas se sobreponham s interaes
harmnicas construtivas. Orientados por uma perspectiva ecolgica,
fundamental que criemos estratgias de manejo sustentvel para lidarmos
com a cultura esportiva.
Examinemos, pois, a cultura consumida, no importando sua fonte,
no sentido de atribuir-lhe seu real valor no contexto de nossa sociedade.
Divulguemos o contedo da cultura esportiva mundial, com o propsito
de criar tradies, no pelo seu valor rigidez e sim pela preservao de
uma memria histrica local e universal. Trabalhemos e valorizemos a
cultura esportiva nativa no sentido de fortalecer o senso de origem e
garantir seu espao no acervo total.
Partindo desse iderio cabe-nos, como veculo de conhecimento,
contribuir com a divulgao, recenseamento, viabilizando um espao de
crtica sensata e construtiva da cultura esportiva como um todo, de maneira
que fortalecendo-a estejamos, indiretamente, fortalecendo a ns mesmos
e nossa profisso.
1

MALINOWSKI, B. A Scientific Theory of Culture and other essays. New York: John
Hawkins & Associates, 1976.

KUKUSHKIN, G. I. The System of Physical Education in the USSR. Moscow:


Raduga Publishers, 1983.

JOKL, Ernst. Cultural Anthropology of Sport and Physical Education. Illinois: Charles
C Thomas, 1964.

"

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

ARTIGO ORIGINAL

Os determinantes da aderncia atividade


fsica no contexto escolar
Determinants for physical activity in the school universe

Cristiano Jos Martins de Miranda, M.Sc.*

* Docente de Cincia do Desporto no Colgio Militar do Rio de Janeiro

Resumo

O estudo tratou do comportamento dos determinantes da aderncia atividade fsica, no caso especfico do adolescente
escolar, tendo como objetivo desvelar e examinar seu ponto de vista acerca da dinmica estrutural da aderncia atividade fsica
no contexto escolar. Tratou-se de um estudo de caso com abordagem qualitativa, tomando como caso especfico a viso de trinta
adolescentes, alunos de trs instituies de ensino. A coleta de dados baseou-se em entrevista no estruturada focalizada, sendo
as informaes categorizadas, atravs de anlise temtica, em quatro categorias, a saber: prazer, utilidade, suporte e organizao.
A interpretao dos resultados aponta que, se o objetivo de levar o adolescente aderncia atividade fsica for abraado pelo
sistema escolar atitudes devero ser tomadas com o intuito de aumentar a organizao para a prtica de atividade fsica nas escolas,
melhorar o suporte dado aos alunos para esta prtica, conscientizar os adolescentes de sua utilidade e, impreterivelmente, tornla prazerosa.

Palavras-chave: atividade fsica, aderncia, adolescncia, escola.

Abstract

This study is about the adherence determinants behavior, specifically of school teenagers.The aim of this study is to unveil
and to inspect their point of view about the dynamic structure of the exercise adherence in the school universe. It was a case study
with qualitative approach, having thirty actors, who were students of three schools. The data collected were based in an
unstructured focused interview, whose information was categorized, through the thematic analysis, in four categories: pleasure,
support, utility and organization. The outcomes showed that, if the aim to conduct teenagers to exercise adherence become
important to the school system, some attitudes should be taken. An integral effort should be undertaken to enhance the school
organization for exercise, to improve the support gave to students to become active, to notify the teenagers about exercise
utilities and, imperatively, to make the school physical activity enjoyable.

Key-words: physical activity, adherence, adolescence, school.

Artigo recebido em 16 de agosto de 2004; aceito em 18 de agosto de 2004.


Endereo para correspondncia: Cristiano Jos Martins de Miranda, Rua Carvalho Alvim, 406/ 501, 20510-100, Rio de
Janeiro, RJ, Tel: 21-25710535, E-mail: cristiano006@ig.com.br

"

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Introduo
Vrios benefcios resultantes da prtica regular
de atividade fsica so apontados pela literatura
cientfica [1]. No entanto os nveis de aderncia das
pessoas prtica so inferiores queles desejados
pelos profissionais de sade pblica [2], o que
contribui com a instalao e progresso de um
nmero acentuado de doenas hipocinticas, que na
populao adulta brasileira se apresenta como uma
das principais causas de bito [3]. Esse fato se torna
ainda mais alarmante, uma vez que o sedentarismo
se apresenta de maneira crescente na infncia e na
adolescncia [4].
Desta forma, estabelecer estratgias para
despertar no indivduo o gosto pela atividade fsica,
o mais cedo possvel torna-se necessrio e em nossa
opinio, a escola, por suas caractersticas, uma
instituio que pode contribuir, efetivamente, para a
formao de indivduos praticantes regulares de
atividade fsica.
No entanto apesar de vrios estudos sobre os
determinantes da atividade fsica terem sido realizados,
estando disponvel na literatura uma longa lista destes,
pouco se sabe a respeito da dinmica destes
determinantes na infncia, na adolescncia e,
principalmente, no que diz respeito atividade fsica
na escola.
Acreditamos que o esclarecimento acerca de
como se processa a dinmica da aderncia atividade
fsica na escola traria a tona informaes a serem
utilizadas no embasamento adequado para o
planejamento e futura execuo de estratgias visando
o aumento da aderncia ao estilo de vida ativo por
parte de adolescentes participantes do sistema formal
de ensino.
Em face desses elementos, o problema tratado
por estudo consiste no fato de no conhecermos,
com preciso cientfica, os determinantes da aderncia
atividade fsica na adolescncia, o que limita a
capacidade de elaborao e realizao de estratgias
voltadas a sua efetiva implantao e sedimentao.
Partindo dessa questo de base, nosso objetivo foi
desvelar e examinar o ponto de vista de alunos
adolescentes acerca da dinmica estrutural da
aderncia atividade fsica no contexto escolar.

Material e mtodos
Muito embora o estudo sobre aderncia a
atividade fsica no seja exatamente uma novidade, a
especificidade de nosso enfoque fez com que a
investigao se localizasse, no ponto de vista da
maturidade cientfica, em uma fase equivalente

Histria Natural de uma cincia [5]. Por isso,


entendemos a necessidade de desenvolver um trabalho
que valorizasse a descrio de contexto. Seguiu-se, ento,
para a investigao, a perspectiva do estudo de caso
[6], atravs de uma abordagem do tipo fenomenolgica, tomando como caso especfico o dos
adolescentes, alunos de trs instituies de ensino.
Dado o nosso interesse de enfoque, buscamos
examinar o objeto de estudo em seu ambiente natural,
isto , no contexto escolar, atravs dos significados
que os adolescentes do as coisas e fatos presentes na
escola em relao aderncia atividade fsica.
Da primeira fase deste estudo, fase exploratria,
eclodiram trs questes crticas, a saber: 1. De que
maneira o contexto escolar influencia a aderncia
atividade fsica por adolescentes? 2. Quais so os
determinantes da aderncia atividade fsica presentes
no contexto escolar? 3. Os determinantes clssicos
da aderncia atividade fsica so os mesmos
presentes no contexto escolar?
Nesta fase, delimitamos nosso objeto, escolhemos as escolas com as quais trabalhamos,
realizamos o levantamento do referencial terico para
embasar nosso estudo e depois de havermos definido
as categorias de estudo, estabelecemos um contato
com o discurso dos sujeitos, de forma que
pudssemos desvelar os indicadores de presena das
categorias nos mesmos. Seguindo a estratgia prevista
para uma abordagem do tipo qualitativa, a explorao
do discurso teve lugar at o momento em que
percebemos um esgotamento significativo dos
possveis indicadores.
Na segunda fase deste estudo, depois de
identificados os elementos-chave e os contornos
aproximados do problema, retomamos a coleta
sistemtica de informaes, utilizando a entrevista no
estruturada focalizada.
Os atores foram 30 adolescentes de idade
variando entre 13 e 18 anos (mdia = 15,07 anos),
sendo 10 moas (33,3 %) e 20 rapazes (66,6 %) alunos
de trs escolas da rede municipal, rede particular e
rede federal de ensino, cursando da 7. srie do ensino
fundamental ao 3. ano do ensino mdio.
As entrevistas foram gravadas em fita cassete,
com a permisso dos entrevistados, sendo-lhes
garantido o sigilo e o anonimato atravs da utilizao
de nomes fictcios.
O cenrio foi composto pela quadra de esportes
da escola municipal, a quadra do colgio particular, a
arquibancada do ginsio esportivo e a sala de jud
do colgio federal.
Na terceira fase desse estudo, os dados foram
analisados por meio do mtodo de anlise de
contedo categorial [7].

"!

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Iniciamos a anlise, atravs da transcrio das


fitas cassetes contendo as entrevistas realizadas e para
a subseqente anlise dos dados, resolvemos
considerar como unidade de registro o tema e como
unidade de contexto o trecho da entrevista que mostra
a presena do tema.
Na fase de explorao do material dividimos
as entrevistas em unidades de contexto, de acordo
com os temas encontrados. Foram encontrados 21
temas, a saber: adequao das atividades, atividades
extra-classe, bem-estar, busca de objetivos, condies
fsicas do colgio, disponibilidade material e espacial,
estmulo, habilidade motora, informao de
progresso, opo de escolha, organizao do tempo,
organizao, prazer, proibies e regras, quantidade
de material, quantidade de aula, suporte do professor,
suporte dos colegas, suporte dos outros funcionrios,
valor da profisso, valorizao da atividade.
As 21 unidades de cdigo temticas encontradas
foram reagrupadas em 4 categorias, a saber: prazer,
utilidade, suporte e organizao.
Assim, sempre que nas unidades de registro
percebamos a presena do sentimento de prazer na
atividade fsica, realizada no contexto escolar,
associvamos isso categoria prazer. Sendo assim, o
indicador da categoria prazer foi a presena deste
tema nas unidades de contexto selecionadas.
Destarte, as unidades de contexto que tratavam
do gosto pela atividade fsica, do bem-estar
proveniente desta prtica, da alegria, do divertimento,
da satisfao, do contentamento de desejos, da
felicidade, do conforto, entre outros e de sentimentos
antagnicos a estes foram colocadas nesta categoria,
pois esses eram indicadores de prazer.
A idia de suporte, apresentada neste estudo,
est ligada s atitudes tomadas no contexto escolar
pelo sistema escolar, pelos professores, pelos
funcionrios e/ ou pelos colegas do adolescente com
o intuito de estimular, incentivar, orientar, sustentar,
encorajar, manter, apoiar, proteger, amparar, auxiliar,
suportar sua pratica de atividade fsica, sendo esses
temas os indicadores desta categoria.
A categoria utilidade se refere percepo do
adolescente de conseqncias positivas advindas da
prtica de atividade fsica. Seus indicadores so a
presena de temas referentes a finalidades, benefcios,
resultados, conseqncias, objetivos, utilidade e/ ou
necessidade de prtica de atividade fsica nas unidades
de contexto selecionadas.
Nesse estudo, organizao foi considerada o
conjunto de condies da escola e as estratgias
utilizadas para a prtica de atividades fsicas, isto , os
meios que a escola possui e os mecanismos utilizados

por ela para dar condies de prtica de atividades


fsicas aos adolescentes.
Os indicadores da categoria organizao foram
a presena de temas referentes aos meios que a escola
possui ou no, tais como espao fsico e material
didtico esportivo, e aos mecanismos utilizados pela
escola para dar condies de prtica de atividade fsica
aos adolescentes, como a organizao da grade
horria, a oferta de atividades e material, e as normas
da escola em relao a esta prtica.
Conforme poder ser notado, esses determinantes no se apresentam de maneira isolada. Muitas
vezes, eles operam como determinantes recprocos,
usando o conceito desenvolvido por Bandura [8].
Nesse caso, o formato de um , em grande parte das
situaes, responsvel pela forma de apresentao do
outro. Por isso, quanto maior a presena de cada um
deles no contexto escolar, maior ser sua associao
reproduzvel ou relao preditiva com a aderncia
atividade fsica na adolescncia.
Ao final deste estudo buscamos, atravs da
interpretao dos dados estabelecer uma relao entre
nossos achados e o processo de aderncia atividade
fsica do adolescente no contexto escolar.

Resultados e discusses
Analisando as falas dos adolescentes entrevistados chegamos a quatro categorias, como j mencionamos anteriormente, que se constituem nos
determinantes da aderncia atividade fsica presentes
no contexto escolar, a saber: o prazer, a utilidade, o
suporte e a organizao.
O prazer, que segundo Ferreira Neto [9], uma
satisfao vivida e experimentada como agradvel,
completa e feliz, que deve ser vivenciada em aulas de
educao fsica no ensino fundamental um
determinante clssico da aderncia atividade fsica.
A esse respeito, Dishman & Sallis [10] apresentaram o prazer no exerccio com evidncia de
associao positiva com a atividade fsica em reviso
de literatura de trabalhos realizados at 1988. E,
segundo Wenger & Hellerstein [11], o divertimento e
a alegria so fatores positivos que afetam a aderncia
a um programa de condicionamento fsico.
Os dados provenientes das falas dos adolescentes a respeito da relao do prazer com a aderncia
atividade fsica revelam o prazer como determinante
da aderncia atividade fsica:
Olho, eu fao mais atividade fsica porque eu gosto
(Waldyr).
O prazer torna a obrigatoriedade desnecessria:
eu gosto de esporte, se tiver que fazer ou no, obrigado
ou no, eu fao (Flix).

""

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Alm disso, as falas dos adolescentes mostram


que o prazer supera a necessidade de finalidade
utilitria da atividade fsica, supera barreiras, se
apresenta nas aulas de educao fsica, dependendo,
no entanto do tipo de atividade fsica proposta.
Assim como o prazer o suporte tambm um
determinante da aderncia atividade fsica presente
na literatura.
King [12] apresenta o suporte social como uma
das variveis que influencia mais freqentemente a
adoo e a manuteno da prtica de atividade fsica.
Franklin, Bryant, Peterson [13] apontam a falta
de suporte de pessoas importantes, os exerccios
realizados sem companhia, a falta de feedback
positivo e a liderana pobre como fatores determinantes da no aderncia atividade fsica.
Os dados deste estudo apontam a escola como
incentivadora da aderncia atividade fsica:
Bem, a escola me incentiva muito a fazer esportes e
outras coisas mais, eu sempre procuro vir educao
fsica. E praticar, fazer certo (Fernanda).
E indicam como importante o incentivo dos
professores no desenvolvimento do gosto pela prtica
de atividade fsica:
E possa at incentivar de uma forma que a gente
possa gostar dessa atividade e possa at pratic-la no
futuro, ou at como profisso (Roberto).
Os adolescentes apontam o professor de
educao fsica como o mais apto a orientar a prtica
de atividade fsica que deve ser realizada com ateno
e pacincia:
A maioria dos colegas meus, que gostam tambm de
natao, que faziam natao e no fazem mais porque
os professores deixavam voc l nadando e no queriam
nem saber. Eles no davam, no ficavam olhando ali,
olha, est fazendo braada errada, est fazendo
pernada errada, voc tem que se direcionar, tem que
respirar de determinado modo. E os professores no
tm feito isso (Maria).
Alm disso, os dados revelam: a necessidade de
maior ateno aos alunos com dificuldades, a
importncia do suporte no momento do sentimento
de insucesso do aluno, a importncia do elogio e da
relao professor-aluno amistosa.
O suporte do professor tambm considerado
pelo adolescente como um superador de barreiras:
Primeiramente, os tcnicos. Eles estimulam muito, n...
mas o estimulo que o professor, o treinador passa pra
gente legal. Ento, sei l, ele estimula tanto a gente
que a pista assim, pra gente, fica maravilhosa pra

gente correr. E eu tambm acho legal este estmulo


que eles do. Porque o atleta, por exemplo, com o
estmulo o atleta passa a querer mais e mais sempre
mais sempre buscar mais e mais (Isabel).
Na fala dos adolescentes, tambm est presente
a importncia do suporte dos colegas:
Ah, os meus colegas sempre me incentivam e tal, eles
procuram ajudar ao mximo, eles gostam tambm,
ento eles vo vir praticar junto comigo, e tudo mais.
Isso mais um incentivo para voc praticar um esporte
com seus amigos, mais um incentivo. Ento, eu acho
que muito bom voc, a influncia que os seus amigos
fazem quanto a minha prtica de atividade fsica
muito importante (Roberto).
Ainda em relao aos colegas, os adolescentes
relatam sua preferncia pela pratica de atividade fsica
em sua companhia, consideram que seu suporte evita
abandonos e dizem se influenciar pelos resultados
obtidos por eles.
Ademais, os adolescentes apontam a importncia da prontido dos funcionrios para dar as
condies, ajudar e orientar a prtica de atividade fsica
e indicam como relevante a fala das pessoas importantes da escola:
... diretor tambm deveria estimular. Em vez dele
falar s de Marechais e etc. e tal. No que ele pare de
falar disso, mas que ele, sei l, obtenha um espao
pequinininho pra falar da educao Fsica no colgio
entendeu? (Isabel)
Tal como aos determinantes tratados anteriormente, tambm encontramos referncia percepo
de utilidade advinda da prtica de atividade fsica na
literatura.
Dishman & Sallis [10] apresentam a expectativa
de sade e outros benefcios advindos da prtica de
atividade fsica com fraca ou confusa evidncia de
relao positiva com a atividade fsica em obras
publicadas at 1991.
Alm disso, segundo a teoria da utilidade
particular esperada, o indivduo escolhe entre um rol
de alternativas a aderncia a determinado comportamento de acordo com a avaliao feita por ele
da utilidade ou do valor do resultado associado com
a alternativa e da probabilidade particular de ocorrncia
do resultado se a alternativa escolhida [14].
A cerca deste determinante nossos dados
demonstram a no percepo de utilidade como
motivo da no aderncia atividade fsica:
Aqueles que no gostam no vm porque acham que
no serve pra nada o meu caso tambm, mas eu sei
que no futuro eu vou ter as conseqncias, porque eu

"#

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

no pratico esporte, no fao nada, com certeza eu vou


ficar mais velho, bem mais rpido (Jos).
E a percepo de utilidade como motivo da
aderncia atividade fsica
No porque eu aprendi. Eu fao atividade fsica
porque eu acho importante(...) Importante pro seu...
para a sade do seu corpo, para sade mental...
(Tefilo)
A esse respeito os adolescentes apontam como
utilidades provenientes da atividade fsica: a sade, a
aptido fsica, a preveno do uso de drogas, a
preparao psicolgica, o desenvolvimento das
relaes interpessoais e a mobilidade social.
Na literatura cientfica tambm encontramos
meno organizao como determinante da
aderncia atividade fsica.
A esse respeito, por exemplo, Pereira [15]
considera que a exercitao fsica continuada e
otimizada individualmente somente pode ocorrer de
forma concreta, se para tal houver determinadas
condies.
Franklin, Bryant & Peterson [13] consideram que
um dos passos para aumentar o interesse dos
participantes, entusiasmo e, finalmente, a longa
aderncia prover instalaes para o exerccio atravs
de equipamento e ambiente adequado.
Em nosso estudo, encontramos que condies
ligadas organizao do tempo, a oferta de atividades,
a disponibilidade espacial e material da escola so
determinantes da aderncia atividade fsica de
adolescentes, presentes no contexto escolar:

E apontam como negativa a utilizao de espao


de educao fsica por outra atividade no horrio das
aulas.
Ademais os adolescentes indicam como positiva
a opo de escolha das atividades que podem ser
realizadas:
Bem no caso eu fao a natao assim a relao que
bom que aqui no colgio tem vrias opes a eu, a
natao no qualquer lugar, no qualquer colgio
que possui uma natao, o colgio uma boa relao.
Assim Todos os alunos do colgio militar tm uma
boa relao com os esportes, o militar faz questo dos
alunos poderem Ter esporte vontade tem uma relao
que eu acho muito bom isso Ter vrias opes, que no
tem em qualquer colgio (Waldyr).

Concluso
Aps o exame do relato dos alunos, possvel
mostrar como estes determinantes se relacionam neste
contexto e qual a contribuio de cada um no processo
de aderncia atividade fsica do adolescente.
Pelo que foi visto, a estruturao do processo
de aderncia atividade fsica na adolescncia,
especificamente no contexto escolar no grupo
examinado, pode ser representada por meio do
esquema, a seguir:
Processo de aderncia atividade fsica do
adolescente, no contexto escolar

O tempo, o tempo, porque pra praticar exerccio eu


tenho que ter um tempo, pra poder dividir exerccio
com o estudo... (Isabel)
Nas falas dos adolescentes os dados apontam
que: a escola limita a prtica externa e proporciona
tempo por meio das aulas de educao fsica, h
necessidade de aumento na quantidade de aulas de
educao fsica, deveria ser permitida a utilizao dos
tempos vagos entre as disciplinas e das instalaes da
escola fora do horrio das aulas para a prtica de
atividade fsica
Alm disso, os adolescentes consideram importante a disponibilidade de material e espao fsico para
a prtica de atividade fsica:
Voc vendo um colgio assim, com boa estrutura, voc
logo se empolga para fazer as coisas, est sempre
querendo mais. Agora, assim, se o colgio fosse todo
mal estruturado, tudo quebrado, no ia dar nem nimo
de fazer (Flix).

O esquema mostra a relao existente entre as


quatro categorias estudadas e a aderncia atividade
fsica e as setas indicam, alm do processo de aderncia
atividade fsica, a influncia entre os determinantes.

"$

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Pelo que foi visto, condio sine qua non, que o


adolescente pertena a um ambiente que lhe fornea
um mnimo de organizao. Dessa maneira adolescentes
que no fazem parte deste tipo de ambiente tm
dificuldade em iniciar o processo de aderncia atividade
fsica por carncia de condies para esta prtica.
A interpretao de nossos achados, no entanto,
nos permite acreditar que, adolescentes que possuam
alto contedo de prazer e utilidade na prtica de
atividade fsica, alm de forte suporte, possam exercer
presso para que condies para a prtica de atividade
fsica sejam criadas.
Alto contedo de prazer na prtica de atividade
fsica est ligado, diretamente, a aderncia atividade
fsica. No entanto, adolescentes com nvel baixo de
prazer, elemento fundamental neste processo,
precisam de algum contedo de utilidade para se
manterem ligados a ela.
Adolescentes que apresentam dificuldades em
aderir atividade fsica, pela falta de sentimento de
prazer e percepo de utilidade, precisam de algum
contedo de suporte. O suporte funciona como um
carreador, que orienta, apia e incentiva o adolescente
no caminho em direo aderncia atividade fsica,
fazendo que ele, supere barreiras e passe a derivar
mais prazer e utilidade da prtica desta atividade.
Por tudo isso, o adolescente que provavelmente
atingir a aderncia atividade fsica aquele que alm
de pertencer a um ambiente que lhe fornece
organizao para a prtica de atividade fsica, apresenta
uma das caractersticas abaixo:
a) alto nvel de prazer na prtica de atividade
fsica;
b) algum nvel de prazer na prtica de atividade
fsica aliado a alto nvel de percepo de utilidade
desta prtica;
c) algum nvel de prazer, utilidade e suporte
para a prtica de atividade fsica.
Nessa estrutura, a organizao funciona como
uma base para a aderncia atividade fsica por ser
ela que d as condies desta prtica ao adolescente,
tais como tempo, espao e material. Alm disso, essas
condies influenciam nos resultados da prtica de
atividade fsica, alterando a percepo de sua utilidade
pelo adolescente. Elas tambm permitem prtica
variada ou restrita de atividade fsica, assim como
menor ou maior conforto nesta prtica, o que
influencia o sentimento de prazer da proveniente. No
entanto, de nada vale a organizao, se o adolescente
no apresentar inteno contnua de realizar atividade
fsica, aderindo, conseqentemente, a esta prtica.
A inteno de aderir prtica de atividade fsica
surge no adolescente se ele sente prazer e/ ou percebe

utilidade nela. Desta maneira, algumas vezes,


necessria a ajuda externa, o suporte, para que o
adolescente perceba esta utilidade ou que pode obter
prazer nessa prtica para criar a inteno de aderncia
atividade fsica.
A inteno de aderncia no significa exatamente
que o indivduo v aderir a determinando comportamento, no entanto, ela a chave iniciadora do
processo. Alm disso, com o suporte adequado, o
adolescente que inicialmente no v utilidade na prtica
de atividade fsica, passa a acreditar nela e a objetivla, funcionando este desejo como porta de entrada
do adolescente para o processo de aderncia
atividade fsica. Contudo, para que esse processo se
complete, necessrio que com o decorrer do tempo,
o adolescente sinta prazer neste comportamento.
Destarte, nossos achados, referentes ao poder
do prazer e da utilidade, de levar os adolescentes
superao de barreiras aderncia atividade fsica,
permitem-nos algumas concluses.
Se o adolescente apresentar alto sentimento de
prazer na prtica de atividade fsica, no contexto
escolar, a probabilidade dele aderir a esta ser muito
grande, uma vez que o prazer nesta prtica leva o
adolescente a superar barreiras como a ausncia de
suporte e a fraca organizao, no importando sua
percepo da utilidade da atividade fsica que
pretende realizar.
Por outro lado, se o sentimento, do adolescente,
de prazer advindo da prtica de atividade fsica for
insuficiente, ele necessitar perceber alguma utilidade
para se aderir a ela. Na maioria dos casos, para chegar
a essa percepo, o adolescente precisa receber
suporte do ambiente que lhe cerca.
Ao finalizarmos este estudo, acreditamos que nos
aproximamos do conhecimento acerca do processo
de aderncia atividade fsica por adolescentes e de
seus determinantes presentes no contexto escolar.
De acordo com os dados encontrados,
conclumos que o processo de aderncia atividade
fsica, no contexto escolar, segue, de uma maneira
geral, a linha deste processo em outros ambientes.
Contudo percebemos que um vasto campo, ainda,
tem que ser percorrido nesta rea de conhecimento.
Estudos que comparem o processo de aderncia atividade fsica e seus determinantes em contextos
escolares de diferentes padres socioeconmicos e
culturais precisam ser realizados.
Alm disso, a manipulao experimental desses
determinantes aliada observao longitudinal do
processo de aderncia atividade fsica, em diferentes contextos escolares, pode revelar facetas ainda
no desveladas.

"%

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Como suspeitvamos, nossos achados mostram


a importncia do contexto escolar na aderncia
atividade fsica na adolescncia e, desta forma,
julgamos, neste comportamento por toda a vida.
Neste aspecto, a escola pode contribuir tanto
para a formao deste hbito no adolescente, como
oferecendo atividades em suas instalaes para a
comunidade, da qual fazem parte seus ex-alunos.
Sendo assim, se o objetivo de levar o adolescente
aderncia atividade fsica for, realmente, abraado pelo
sistema escolar, algumas medidas devero ser tomadas
com o intuito de melhorar a organizao para a prtica
de atividade fsica nas escolas, desenvolver o suporte dado
aos alunos para esta prtica, conscientizar os adolescentes
de sua utilidade e, impreterivelmente, torn-la prazerosa.
Entendemos que para o alcance destes objetivos,
um esforo integrado deve ser feito pelos rgos
dirigentes da educao, pela direo da escola, seus
professores e funcionrios.

5.
6.
7.
8.
9.

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"&

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

ARTIGO ORIGINAL

A luta da capoeira:
reflexes acerca da sua origem
Capoeira fight-dance: considerations about its roots

Paulo Colho de Arajo, D.Sc. *, Ana Rosa Fachardo Jaqueira, M.Sc.*

* Faculdade de Cincias do Desporto e Educao Fsica da Universidade de Coimbra

Resumo

A Capoeira constitui hoje uma prtica corporal presente no contexto cultural de vrios pases, principalmente no continente
europeu. Muito embora sejam os brasileiros os principais difusores dessa atividade, persiste, ainda hoje, mesmo no Brasil, uma
falta de consenso acerca da origem dessa prtica, sendo que muitos assumem ser ela africana ou, at mesmo, indgena. O objetivo
desse estudo foi levantar argumentos sobre a origem da Capoeira com base em fatos coletados em um trabalho de investigao
que se iniciou em 1989 e transcorre at os dias de hoje. Conclumos que a Capoeira, como manifestao de cultura corporal, muito
embora seja um produto de sincretismo, uma atividade genuinamente brasileira.

Palavra-chave: capoeira, contexto cultural, origem.

Abstract

Nowadays, Capoeira constitute a body work that is present in the cultural context of many countries, mainly in European
continent. In spite of the fact that Brazilian people have been the leading diffusers of this activity, there is a controversy regarding
its origin, as some assume that it is from African and others from indigenous origin. The purpose of this study is to search
about Capoeiras origin based on collected data from a research that started in 1989. We conclude that, although Capoeira is a
syncretism product, its a authentic Brazilian activity.

Key-words: capoeira, cultural context, origin.

Artigo recebido em 24 de agosto de 2004; aceito em 30 de agosto de 2004.


Endereo para correspondncia: Professor Doutor Paulo Coelho de Arajo,Universidade de Coimbra, Faculdade de
Cincias do Desporto e Educao Fsica
Estdio Universitrio Pavilho III Santa Clara 3040-156 Coimbra Portugal

"'

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Introduo
Sendo a Capoeira uma das atividades culturais
relevantes do contexto cultural brasileiro, e aps quase
quatro sculos de existncia, constatamos que ela
assume atualmente diversos contornos de expressividade que marcam fortemente os campos etnogrficos,
desportivos, educacionais e ldicos da sociedade
brasileira, sendo na atualidade, difundida e conhecida
em muitos pases nos diversos continentes, essencialmente, como prtica de defesa pessoal.
Entendo ser esta atividade uma expresso de
aspectos plurais, no s evidenciadas atravs das
emanaes anteriormente referidas, mas tambm nas
suas expresses como matria de ensino, como
atividade ldica e, mais recentemente como desporto,
a Capoeira um fenmeno sociocultural que
certamente recupera o valor e a importncia da
comunidade negra transferida e escravizada no Brasil
colonial e imperial e que, trazendo elementos da sua
cultura, proporcionaram conjuntamente com outros
elementos de cultura de outros povos que para o
nosso pas acorreram por fatores diversos nos
distintos perodos histricos brasileiros, a formao
da bagagem cultural do povo brasileiro, onde esta
arte apresenta um alto grau de representatividade.
Reconhecendo que aspectos de multiracialidade,
de conjunturas econmicas, sociais e polticas, distintas
nos diversos perodos histricos do Brasil, proporcionaram a criao desta arte enquanto manifestao
guerreira, bem como de igual modo contriburam para
a ocorrncia de modificaes estruturais que
possibilitaram transformaes na sua forma original
permitindo-lhe afirmar-se com uma gama multivariada
de representaes. Face a estas multivariadas
representaes, que numa primeira impresso,
pudemos constatar atravs de exaustivos levantamentos
bibliogrficos, carncias quanto a presena de trabalhos
cientficos nos campos onde a Capoeira encontra
significado como objeto de estudo e j anteriormente
referenciados, os quais, no possibilitam ainda a
configurao de um perfil adequado desta arte, capaz
de explicitar toda a sua dimenso sociocultural.
Hoje no Brasil, o nmero mais significativo de
obras sobre a Capoeira concentra-se no campo da
expresso agonstica de defesa pessoal e desportiva,
baseando-se fundamentalmente, na descrio do
corpo de movimentos que esta encerra a partir dos
seus estilos, com a tentativa de faz-la reconhecida
no mbito das expresses corporais de luta, atravs
de elementos diversos, onde sobressaem os de carter
jurdicos e organizacionais, sem contudo deter-se em
interpretaes que a justifiquem histrico, social e
antropologicamente em qualquer das suas emanaes.

Nos campos histrico-social e antropolgico,


verificamos que o estudo mais referenciado sobre a
Capoeira data de 1968, obra esta que serve como
ponto de partida para estudos desta natureza, tendo
sido por outro lado, pouco ou quase nenhuma at a
dcada de 90, novas interpretaes desta atividade
nos mais variados campos j aqui referenciados.
Somente a partir da dcada referida, verificamos a
produo de novos estudos de cariz histricosociolgicos e antropolgicos, elaborados ao nvel
das formaes ps-graduadas de mestrados e
doutoramentos em vrias reas cientficas, e com as
mais distintas abordagens sobre a Capoeira, no se
constatando no quadro dos interesses dos pesquisadores, estudos que aprofundassem o conhecimento
sobre a origem da luta brasileira, qui por entender
j se ter esgotado as explicaes nos trabalhos
apresentados sobre esta temtica.
Quanto a no abordagem sobre a temtica da
capoeira e em particular sobre a sua origem pelos
estudiosos da rea das cincias sociais e humanas, da
Educao Fsica e Desportos e outras reas afins, com
o aprofundamento que se faz necessrio, levantamse-nos algumas consideraes, quando constatamos
da anlise bibliogrfica efetuada at o momento, no
terem sido ainda esgotadas todas as interpretaes
ou explicaes que ajudem a clarificar a origem da
luta brasileira, se considerarmos as mais recentes
descobertas documentais, algumas posturas revisionistas de trabalhos anteriores e at mesmo alguns
inovadores e, por conseguinte, o avolumar-se de
novos estudos sobre a luta brasileira, os quais, por si
s justificam a premncia da adoo de novas
abordagens quer numa perspectiva macro quer numa
perspectiva micro.
Acreditamos que a falta de abordagens mais
aprofundadas sobre o assunto referido no pargrafo
anterior, decorre no somente da pouca reflexo dos
estudiosos das reas aludidas mas, fundamentalmente,
condicionados pela aceitao incondicional das
posies presentes na literatura especfica que tratou
sobre esta matria no contexto da luta brasileira, por
serem os seus difusores grandes nomes da historiografia e etnografia brasileira, e por isso, enquadrados como pertena das bibliografias bsicas1 que
deram e ainda do suporte grande maioria dos
estudos realizados.
Mesmo reconhecendo a importncia dos autores
que primeiro retrataram a luta brasileira, facilmente
constatamos serem em nmero insignificante aqueles
que se aventuraram na abordagem sobre a sua origem,
evidenciando-se to somente, um claro posicionamento dicotmico dos mesmos sobre a possvel

#

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

origem da luta brasileira, sem quaisquer fundamentos


que as sustentassem cientificamente, o que por si s,
propiciariam dvidas razoveis e passveis de maiores
questionamentos e conseqentes aprofundamentos
sobre esta matria. Este no foi o entendimento da
maioria dos estudiosos da Capoeira nos seus mais
variados campos cientficos, que preferindo admitir
um dos posicionamentos constantes na literatura,
como indubitvel verdade, fundamentalmente por
serem proferidas por grandes cones da historiografia
brasileira, colocaram-se na cmoda posio da
aceitao incondicional de uma das teorias, uma indgena
outra africana, relegando-se para segundo plano, o
aprofundamento de tais questes, se no relevantes
para os seus estudos, relevantes seriam para o
conhecimento desta expresso corporal essencialmente nacional.

Materiais e mtodos
Seguiu-se a estratgia de uma explorao
etnogrfica com nfase na anlise documental.
Compuseram o corpus de analisis, para esta primeira
etapa da investigao, documentos e obras bibliogrficas que fizessem aluso ao tema origem da
capoeira ou que, em alguma magnitude, oferecessem
informaes que pudessem sustentar a formulao
de premissas e hipteses, assim como estimativas
conclusivas, acerca do assunto em foco.

Resultados e discusso
A origem da capoeira: a perspectiva macro
No que refere-se ao estudo das primeiras
influncias e condies que contriburam para o
aparecimento da Capoeira no Brasil, inicialmente,
enquanto arte guerreira, por certo, somente o perodo
colonial contenha elementos que clarifiquem esta
questo e, por conseguinte, a origem da Capoeira
em territrio nacional. Indubitavelmente, neste
perodo histrico referido que ocorrem fatores
determinantes para que se promovam interpretaes
sobre a origem da expresso foco deste estudo, j
que ocorre um significativo fluxo do trfico negreiro
das mais distintas regies africanas, o registro da
presena de outros contingentes populacionais
europeus e no europeus, e as primeiras evidncias
da presena da luta da Capoeira em vrias cidades
do Brasil colonial, e no exclusivamente nos estados
da Bahia e Rio de Janeiro.
A partir de 1535, d-se incio o processo
continuado do trfico negreiro para o Brasil, que
segundo Verger2, dividir-se-ia em quatro ciclos bem

distintos entre si, e deveras significativo quanto


distribuio geogrfica dos conjuntos populacionais
africanos traficados, permitindo-nos assim, a
identificao das reas de trfico e, conseqentemente,
dos possveis grupamentos tnicos, independentemente do quantitativo dos stocks que formaram
ao longo dos tempos a construo do Brasil, que
com seus elementos de cultura, influenciaram
significativamente as matrizes culturais deste pas
emergente, onde a Capoeira, inquestionavelmente,
tem um lugar de destaque.
Quanto influncia africana na Capoeira,
consideramo-la ponto assente, visto identificarmos
na sua passada e atual forma de expressividade,
elementos culturais africanos3, que nem por isso,
poderamos consider-los exclusivos para o contexto
da luta brasileira, face escassez de estudos que as
confirmem absolutamente. Os estudos dos autores
referidos, incluindo-se ainda o realizado por Nina
Rodrigues, promovem a aproximao de uma
delimitao geogrfica, que no se podendo
consider-la como a mais rigorosa, poderamos
consider-la como aquela possvel, em face de
circunstncias diversas que concorreram para esta
delimitao, e que no caso da luta brasileira, muito
contribuiria para o prosseguimento de novos estudos
que concorressem para a identificao das matrizes
tnicas africanas e respectivos elementos culturais
africanos (msica, dana, cnticos, jogos, lutas,
instrumentos musicais e outras emanaes) que
permitiram a inveno da Capoeira no Brasil.
Ao analisar a bibliografia referente luta brasileira
produzida a partir da primeira metade do sculo XX,
mais especificamente, no que diz respeito ao assunto
foco deste ensaio, constatamos ser a referncia de
Manuel Querino4, aquela que primeiro atribui ao
grupamento oriundo de Angola, a matriz da Capoeira,
qui influenciado pelas informaes prestadas por
Spix e Martius que consideraram o exclusivismo banto
na formao tnica brasileira, os quais influenciaram
igualmente autores como Alceu Maynard Arajo5,
Edison Carneiro6 e Cmara Cascudo7, que admitiram
em seus trabalhos, ser esta prtica oriunda do
continente africano, mais especificamente de Angola
e de forma categrica.
As posies apresentadas continuam a repetir-se
em quase todos os estudos sobre a Capoeira e sua
origem elaboradas no contexto do sculo passado,
onde deduzimos serem estas primeiras, simplistas e
carentes de aprofundamentos, o que se compreende
para aquele momento de cientificidade etnogrfica/
etnolgica e pela escassez de elementos de natureza
diversas, no se admitindo nos tempos que correm, a

#

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

inexistncia de qualquer posio revisionista e de


aprofundamentos sobre este assunto, que evidencie as
matrizes influenciadoras para quaisquer dos elementos
que no passado e na atualidade, concorreram para o
seu aparecimento e posterior consolidao como
expresso verdadeiramente nacional.
Alm dos autores brasileiros que fizeram
referncia da origem Banto para o contexto da
Capoeira, encontramos apenas um autor americano8
que se estende para alm da mera referncia a este
stock africano, para deduzir igualmente, serem
procedentes do Kongo a maior parte dos movimentos da capoeira,
enunciando um srie destes como constitutivo de
expresses corporais de matrizes diversas, buscando
aproxim-los dos atuais movimentos da luta nacional,
excluindo-se qualquer considerao as inmeras
expresses dos inmeros grupos tnicos africanos
traficados para o Brasil, e nunca estudados em
pormenor quer no Brasil quer no exterior, no que
respeita as suas distintas expresses de cariz corporal,
as quais, por certo, para alguns dos movimentos
aludidos, se mostrariam semelhantes na forma e
funo, ou mesmo diferente desta ltima.
Nesta mesma linha de anlise promovida pelo
autor americano, poderamos aludir a uma srie de
movimentos oriundos de expresses corporais de outras
matrizes tnicas africanas e distintas das anteriormente
referidas, e pesquisadas em arquivo histrico da cidade
de Lisboa9, bem como por referncias constantes de
literaturas sobre os povos africanos produzidas por
autores portugueses10. Todavia, entendemos que uma
mera citao de tais expresses/movimentos sem
quaisquer aprofundamentos sobre as suas funes,
origens, localizao em territrio africano e brasileiro,
contexto histrico, em nada acrescentaria aos estudos
que buscam o aproximar das influncias tnicas e
correspondentes matrizes culturais de expressividade
corporal, que concorram para elucidar de uma vez por
todas as discusses em torno da origem da Capoeira,
que ainda hoje pendem para o exclusivismo do
grupamento Banto.
Quer no Brasil quer em outros pases onde
existiu o trfico negreiro, no nos foi possvel ainda
detectar estudos consistentes sobre os jogos e entretens
da totalidade dos grupos africanos traficados, inclusive
do grupamento banto, que nos permitissem
promover apreciaes entre o original e o derivado
de expresses diversas que concorressem para
aproximaes das possveis influncias para a origem
desta luta, bem como de outras expresses brasileiras,
ainda carentes de uma melhor anlise.
Ao rever todas as posies que defendem a
origem negra da luta, seja ela como matriz genuna

do continente africano ou como inveno dos


africanos no Brasil, em detrimento das possveis
influncias de outros grupos populacionais do
continente europeu e asitico e dos amerndios
brasileiros presentes no perodo colonial, deduzimos
serem ainda tais estudos, incipientes para se adotar
qualquer das colocaes aqui referidas como
explicativa para o fato analisado. Entretanto, no
podemos deixar de referenciar que durante todos este
anos, o discurso geral entre os que estudam a
expresso brasileira, o de que inexiste qualquer
expresso semelhante Capoeira no continente
africano, levando-nos a concordar com a segunda
posio apresentada nas linhas deste pargrafo,
acrescentando-se ainda influncias de outros
contingentes tambm j referidos, destarte a ausncia
de dados que a confirme absolutamente.
Ainda nesta perspectiva da anlise macro, sobre
a origem da luta brasileira, encontramos autores que
defendem a posio de ser ela indgena, quer pela
referncia de uma dana/luta de guerra quer pela
denominao usada para identificar esta expresso.
Sobre a primeira aluso, so poucos os textos que
elaboram esta abordagem, encontrando apenas um
autor 11 que consubstancia a sua colocao com
algumas indicaes bibliogrficas, apesar de no
assumi-la como matriz principal da Capoeira, e a qual,
do nosso ponto de vista, carecem ainda de
aprofundamentos que possam confirm-la como mais
uma das matrizes que influenciaram a inveno desta
expresso de luta no Brasil.
No que respeita vinculao de um vocbulo,
como elemento indicativo de ser esta expresso de
luta brasileira originria de uma matriz indgena,
parece-me ainda incipiente para que se possa afirmar
categoricamente qualquer relao que se lhe atribua
vnculo de matriz primeira. Nas referncias de
Ayrosa12, detectamos a aluso de vrios significados
do termo capoeira, do quais depreendemos para o
timo Tupy, distintos sentidos, um deles imbudo de
incorreo13 lingstica, que no concorrem direta ou
mesmo indiretamente para que se afirme a origem
ou mesmo a influncia indgena da luta.
Acerca da influncia dos grupamentos oriundos
dos continentes europeu e asitico no contexto da
Capoeira, obviamente nada encontraremos na
literatura sobre este fato, todavia, no podemos
esquecer que muitos foram os autores que retrataram
a presena de cidados europeus e chineses14 no
contexto das fazendas para em conjunto com os
grupamentos africanos, realizarem as tarefas que lhes
eram prprias. Quanto aos primeiros, podemos
apenas referir a existncia da Savate em territrio

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francs e o Box em Inglaterra, e ao segundo, um leque


significativo de expresses seculares de luta, que em
algum momento da histria da luta brasileira, poderia
ter concorrido, seno para a sua origem, pelo menos
para o seu dinamismo.
guisa de concluso deste bloco, temos a dizer
sobre a origem macro da capoeira, de que nada
temos a dizer de concreto sobre as vrias matrizes
que influenciaram a inveno da Capoeira, entretanto,
urge iniciarmos um estudo o mais abrangente quanto
possvel das expresses corporais de todos os grupos
tnicos africanos traficados para o Brasil, e igualmente,
dos povos europeus e orientais naqueles momentos
histricos, de forma a identificar todas as matrizes
culturais que contriburam para a inveno da Capoeira
no Brasil e os seus conseqentes dinamismos.
A origem da Capoeira: A perspectiva micro.
Partindo da premissa de que a Capoeira foi uma
inveno das vrias matrizes culturais presentes num
momento histrico brasileiro, logo brasileira, e
analisando alguns posicionamentos mais recentes que
contestam a primazia do estado da Bahia como espao
de ecloso desta expresso de luta, entendemos ser
curial abordarmos o aparecimento desta manifestao
no cenrio nacional, de forma a esclarecer aspectos
relevantes sobre a sua estruturao, e qui, possveis
influncias formadoras, de modo a contrariar posies
regionalistas, que mais confundem do que esclarecem,
no que tange a alguns aspectos relevantes para o seu
conhecimento. Quanto delimitao geogrfica no
Brasil e considerando a perspectiva micro aludida, o
trabalho centrar-se- no levantamento das informaes referentes presena da Capoeira nos Estados
da Bahia, Rio de Janeiro, Pernambuco, e So Paulo,
por considerar historicamente, serem estes centros os
mais importantes sob a tica do aparecimento e
desenvolvimento, da difuso e transformao desta
arte guerreira em solo brasileiro.
A histria conhecida da Capoeira ao longo dos
tempos, sempre referiu-se ao estado da Bahia e, mais
especificamente cidade do Salvador e o seu
Recncavo, como o bero e celeiro de praticantes da
luta brasileira, quer atravs de inmeras literaturas
publicadas pelos folcloristas nacionais na primeira
metade do sculo XX quer pela tradio oral dos
principais expoentes desta expresso corporal, que
apesar da quase inexistncia15 de dados, fundamentalmente escritos, que evidenciassem claramente a
presena da Capoeira neste estado, nunca impossibilitaram que esta tradio oral perpassassem
indelevelmente todo o sculo passado, apesar de

constatarmos na ltima dcada do sculo anteriormente referido, algumas posies que contestam
tal ttulo, em detrimento de um outro estado que ao
longo do sculo XIX, apresentou um leque bastante
diversificado de elementos documentais.
Em contraposio escassez documental no
estado da Bahia que faa aluso a luta brasileira,
encontramos para o estado do Rio de Janeiro,
referncias documentais de vrias ordens que retratam
efetivamente a presena da Capoeira nos perodos
histricos brasileiros, encontrando no incio do sculo
XX quem a defendesse como sendo, expresso por
excelncia carioca16, apesar de argir a sua gnese em dois
pontos diversos: ao Norte de Pernambuco e ao Sul, aqui no Rio.
Na atualidade, encontramos alguns posicionamentos
que buscam enquadrar as afirmaes do autor das
sentenas em destaque, associadas ao significativo
acervo documental carioca em contraposio escassez
documental baiana, e aos movimentos de prdesportivizao 17 da luta brasileira, ocorridos
concomitantemente nos estados anteriormente
mencionados, como dados e fatos suficientes para que
se possa deduzir a gnese desta luta para a cidade do
Rio de Janeiro.
Ao defender a gnese da expresso corporal de
luta brasileira para dois contextos espaciais distintos,
por si s, j evidencia a falta de elementos consistentes
do seu autor, para que se pudessem afirm-la como
carioca, assim como, todas as outras consideraes
que foram formuladas no decurso do sculo passado
em consonncia com a afirmao proferida, visto
serem todas estas imbudas de um bairrismo muitas
vezes visceral e, igualmente, desprovidas de
aprofundamentos cientficos que as confirmem
categoricamente. Deste modo, cabe-me elaborar
questes que poderiam concorrer para refletir das
posies assumidas que so:
Que local do norte de Pernambuco a que o autor
se refere? Quais os dados e fatos que concorreram
para o assumir da posio do autor em relao aos
dois estados? Quais fontes foram usadas pelo autor
que concorreram para este posicionamento? Por certo,
muitas outras questes poderiam ser colocadas sobre
que elementos permitem tais colocaes, padecendo
as afirmaes proferidas, at ao momento, dos
mesmos defeitos que decorrem das tradies orais
que afirmaram sobre a gnese baiana da luta, ou seja,
da falta do rigor cientfico que se exige nestes casos.
Fundado ainda na colocao de Lima Campos,
de que no norte do estado de Pernambuco poderia
ter ocorrido a gnese desta expresso, levou-nos a
rever os principais autores18 que dedicaram seus
estudos a retratar o cotidiano dos pernambucanos

#!

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nos seus mais diversos aspectos. Deste retrospecto,


constatamos efetivamente, a presena da capoeira nos
costumes pernambucanos a partir da primeira metade
do sculo XIX, quando associada ao entrudo, proteo
dos figures daquela poca, aos processos eleitorais ou no
acompanhamento da guarda que leva msica. Estas formas
de expressividades, muito semelhantes quelas
constatadas em outros estados brasileiros no espao
de tempo referido, mas no se constatando qualquer
tipo de referncia documental que aludisse luta
estudada, mas que inegavelmente, nos leva a concluir
pela existncia de uma forma de expresso com as
caractersticas semelhantes quelas constatadas em
outros rinces nacionais do Brasil colonial.
O comportamento dos capoeiras pernambucanos quando acompanhavam os batalhes do
Quarto e do Espanha, atingiram ao longo dos tempos
propores de que no h exemplo, levando com
que o governo deste estado viesse a proibir os desfiles
dos indivduos aludidos frente dos batalhes
aquartelados no Recife, gerando no decurso deste
sculo o desaparecimento gradual dos ditos
indivduos e, por conseqncia, o aparecimento dos
denominados brabos, uma nova espcie de indivduos
capoeiras, e da expresso de igual denominao para
identificar-se como sendo o passo. Mais uma vez, se
pode concluir pela existncia desta expresso de luta
em mais um dos estados brasileiros, sem com que
possamos estabelecer qualquer fundamento concreto
sobre a gnese da Capoeira na sua perspectiva micro.
Durante muito tempo, somente aos estados
anteriormente referidos se atriburam a presena da
Capoeira nos costumes dos indivduos coloniais, tenham
sido eles realizados por escravos, forros, libertos, negros,
mestios, brancos e ndios. Todavia, revendo as novas
fontes documentais de arquivos nacionais sobre os
costumes dos indivduos nas metrpoles e nos diversos
perodos histricos brasileiros, curiosamente,
constatamos igualmente a presena desta luta nos
costumes paulistanos19 por todos os perodos referidos,
concomitantes s emanaes da expresso em estudo,
na Bahia, Rio de Janeiro e Recife, donde depreendemos
no ter sido exclusivo de qualquer estado brasileiro esta
forma de emanao corporal, e nem descortinamos os
fatores concorrentes para o seu aparecimento e desenvolvimento nos aludidos locais, isto em face da escassez
de anlises pormenorizadas para este fenmeno, a nosso
ver, decorrentes da aceitao incondicional das posies
presentes nas bibliografias bsicas deste assunto.
Apesar de no termos ainda evidncias de sua
contextualizao histrica, como aquelas encontradas
nos estados do Rio de Janeiro e Pernambuco, onde
so retratados episdios de concreta emanao da
luta brasileira, visto muitos daqueles tratarem

genericamente de indivduos capoeiras, logo efetivos


marginais, certo que, ao ser proibida a sua prtica
nas praas, ruas, casas pblicas ou em qualquer outro lugar
tambm pblico, praticar ou exercer o jogo denominado de
capoeira ou qualquer outro gnero de luta20, incontestvel
ter existido nos perodos aludidos esta denominao,
sem contudo deixar-nos quaisquer indcios em
inmeros documentos histricos.
Vale ressaltar, que mesmo sendo pouco referido
nas literaturas atinentes Capoeira, e no que respeita
sua presena como elemento dos costumes nacionais
de indivduos de distintos estados brasileiros,
encontramos ainda aluso luta brasileira no
longnquo Maranho21. Ao reconhecer a existncia
desta expresso de luta no perodo em foco e no
estado mencionado, podemos deduzir do texto
transcrito, que a mesma j se praticasse h algumas
dcadas passadas pelos grupamentos marginais da
sociedade maranhense e igualmente reprimidas pelas
foras da lei e da ordem como se faziam em outros
estados brasileiros rotineiramente.
Teria sido esta forma de expressividade mais
uma expresso subsidiria daquilo a que chamamos
Capoeira? Como teria chegado a to longnqua
paragem? Quais caractersticas demarcavam esta
expresso? Quais os grupamentos humanos que esto
na construo do Maranho? So estas muitas das
questes ainda por responder e que poderiam trazer
luz s influncias formadoras da nossa Capoeira nas
perspectivas aqui analisadas.
Ainda no nordeste brasileiro podemos encontrar
algumas outras expresses que nos permitiriam
aproximarmo-nos das principais razes influenciadoras da inveno da Capoeira no Brasil, e qui
compreender os seus dinamismos e difuso por todo
o territrio nacional, se considerarmos que tais
expresses como o Batuque na Bahia e a dana do
Bate-Coxa (semelhantes a pernada carioca) possam
ter sido as formas primrias da manifestao que hoje
identificamos como a prtica de luta brasileira por
excelncia, sem desmerecer outras tantas prticas
desenvolvidas ao longo dos perodos colonial,
imperial e republicano e ainda pouco estudadas, onde
citamos a ttulo de exemplo o Maculel, prtica prrica
de negros nos engenhos de acar da Bahia.

Concluso
Considerando as perspectivas aqui enquadradas
sobre a gnese da Capoeira entendemos que:
Na perspectiva Macro
a) So ainda insuficientes os estudos realizados
sobre quaisquer dos grupamentos humanos que
concorreram para a formao do Brasil, princi-

#"

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

palmente sobre os africanos e indgenas brasileiros,


que nos permitam concluir sobre a gnese africana
ou amerndia;
b) So inexistentes estudos cientficos que
tivessem promovido anlises das expresses corporais
de cariz diversos dos grupamentos humanos presentes
nos perodos histricos brasileiros, que nos
permitissem promover aproximaes com a luta
brasileira;
c) Os estudos que aludiram a influncia de uma
matriz africana para a luta da Capoeira, apresentamse simplistas e desprovidos de quaisquer fundamentos
cientficos;
Na perspectiva Micro
a) Os elementos factuais, documentais e orais
sobre a gnese da Capoeira para quaisquer dos
estados brasileiros, no nos permitem ainda elaborar
concluses efetivas;
b) So superficiais e tendenciosos os estudos que
buscam determinar a origem da capoeira para
quaisquer dos estados brasileiros;
c) A presena da Capoeira simultaneamente em
muitos estados brasileiros, pode indiciar a prtica de
distintas formas ou de distintos estgios de
desenvolvimento da luta brasileira nos diversos
perodos histricos brasileiros;
d) Foram pouco estudadas as distintas emanaes de lutas registradas nas literaturas ou mesmo
de qualquer outro cariz, que conclusse pela
superioridade de um grupamento humano, seja ele
africano ou no.
Sendo assim, aps tecer essas consideraes
acerca da gnese da Capoeira, considerando a
inexistncia em frica de expresso similar in totum, e
acreditando que todos os grupamentos humanos
presentes no Brasil dos tempos idos possam ter
contribudo para a inveno da luta, estamos em crer,
ser esta expresso corporal uma forma de manifestao genuinamente nacional, restando-nos to
somente, a identificao das matrizes e conseqentemente dos grupos que em maior ou menor
grau concorreram para a sua estruturao.

Referncias
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##

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OLIVEIRA, V. de. Frevo, Capoeira e passo. Recife: Cia. Ed.
Pernambuco, 1927. 144p.

trs primeiros quartos do sculo XVIII; 4 O ciclo da baa


de Benin entre 1770 e 1850, estando includo a o perodo
do trfico clandestino.
3

Digues Jr., Manuel. Etnias e culturas no Brasil, p. 106107. De acordo com os estudos realizados por Arthur
Ramos, pode afirmar-se a existncia de grupos negros
entrados no Brasil, de conformidade com as culturas que
representavam. (...). a) Culturas Sudanesas, representadas
principalmente pelos povos iorubanos, da Nigria (nago,
ijech, eub,ou egb, ketu, ibadan, yebu ou ijebu e grupos
menores); b) Culturas Guineanos-sudanesas islamizadas
(...) : peul (ful, fula etc); mandinga (solinke, bambara etc);
haussa; tapa,borem,gurunsi e outros grupos menores; c)
Culturas Bantas, constitudas por inmeras tribos dos
seguintes grupos: angola-congols e contra-costa.

Querino, Manuel. A Bahia de outrora, p.67. O Angola era,


em geral, pernstico, excessivamente loquaz, de gestos
amaneirados, tipo completo e acabado do capadcio e o
introdutor da capoeiragem na Bahia

Arajo Maynard, Alceu. Cultura Popular Brasileira, p.102.


O excelente esporte de ataque e defesa, trazido pelos negros
de Angola, foi largamente praticado no Brasil onde
estiveram presentes os escravos daquele estoque racial
africano (...)

a) Carneiro, Edison. Negros Bantus, Cap. 2, Capoeira de


Angola, p.147. Divertimento velho no Brasil, a
capoeira.To velho, supponho, quanto o trfico de negros
bantus...; b) Carneiro, Edison. Capoeira, p.3. D-se o
nome de capoeira a um jogo de destreza que tem as suas
origens remotas em Angola

Cascudo, Cmara. Folclore do Brasil, Capoeira, p.179-189.


A unanimidade das fontes brasileiras indica a Capoeira como
tendo vindo de Angola. Sempre nos faltou a informao
africana sobre as origens da Capoeira no Brasil. Existe em
Angola a nossa Capoeira nas razes formadoras (...).
Ressaltamos que a posio de Cascudo foi fundada em
informaes prestadas pelo etngrafo e pintor Albano Neves
e Sousa, que aludiu ser a NGolo a Capoeira, informao
esta, reconsiderada aquando de entrevista a mim concedida,
que culminou na produo de um novo ensaio.

a) Thompson, Robert Farris. Tough Guys do Dance,


p.138/140; Nestes textos o autor cita as seguintes expresses
ou movimentos: Ynama bandama, tuumba; Knocking
and Kicking; Afro-cubana Man ou Bombosa; Lagya

Na pesquisa em Lisboa, identificamos expresses de cariz


ritual e festivo dos pases Costa do Marfim, Nigria, Sudo,
Tanznia, em que muitos dos seus movimentos assemelhavam-se aos da atual capoeira.

10

a) Barbosa, Alexandre. Guinus, p.70-73; b) Quintino,


Fernando R. Lutas corpo-a-corpo e o jogo da Mantampa;
c) Carreira, Antnio. Mandingas da Guin Portuguesa, Cap.
VII, Vida Mental a) Jogos e entretens, p.215-219.; d)
Moreira, Jos M. Fulas do Gab, Vida Psquica, p.217-218.

11

Rocha, Luis C. Krummenauer. Praticando Capoeira. Teses


que comprovam a brasilidade da capoeira, p.10-13.

POSTURA aprovada pelo Conselho Geral em 01/02/1833.


Publicada 14/03 do dito ano.
POSTURA (Novas) Municipais da Cidade de Sorocaba,
aprovadas provisoriamente pelo Govrno da Provncia pelo
Exmo. Governo da Provncia de 07/10/1850, que se acham
afecta a Assemblia Provincial. Ttulo VIII Sobre jogos, entrudos
e marcos nas ruas de ouro e prata. Art.151.
POSTURA da Cmara Municipal da Vila de Cabreuva, de
14/09/1859. Art 39.
QUERINO, M. A Bahia de outrora. Vultos e fatos populares.
Salvador: Livraria Progresso, 1946, v. 3, 328p. (Coleo de
Estudos Brasileiros).
QUINTINO, F.R.R. Lutas corpo-a-corpo e o jogo da Mantampa
. Instituto de Alta Cultura. Junta de Investigaes Cientficas
do Ultramar. In Memoriam. Antnio Jorge Dias. II. Lisboa,
s/d. p. 375-380.
REVISTA DO ARQUIVO PBLICO ESTADUAL DO
RECIFE. Um Tempo do Recife. Recife: Secretaria da Justia,
1978. p.113-115.
REVISTA DO ARQUIVO MUNICIPAL. O brinquedo da
Capoeira. So Paulo: Departamento de Cultura, v. 59, n. 7,
p.155-162, jul./ago.1942.
ROCHA, L. C. K. Teses que comprovam a brasilidade da
Capoeira. Revista Praticando Capoeira, So Paulo: Editora D +
T, v. 2, n 17, p.10-13.
RODRIGUES, N. Os africanos no Brasil. So Paulo: C. Edit.
Nacional, 1932. 409p.
RUGENDAS, J. M. Viagem pitoresca atravs do Brasil. Com
todas as ilustraes originais da edio francesa. Apresentao
e texto de Herculanos Gomes Mathias. Rio de Janeiro:
Edies de Ouro, s/d. 78p.
SETTE, M. Maxabombas e Maracatus. 2. ed. Aumentada.
Recife: Rodolpho & Pereira, 1938. 306p.
TAUNAY, A. de E. Histria da Cidade de So Paulo sob o Imprio.
Vol. V (1831-1842). So Paulo: Departamento de Cultura , v.
5, 1961. 435p.
THOMPSON, R. F. Tough Guys do Dance. Rolling Stone,
New York, p. 135-140, March 24 th, 1988.
VERGER, P. Fluxo e refluxo do trafico de escravos entre o
Golfo do Benin e Bahia de Todos os Santos: dos sculos
XVII a XIX. So Paulo: Corrupio. So Paulo, 1987. 720p.

Notas
1

Arajo, Paulo Colho. Anlise historiogrfica da bibliografia bsica nos estudos sobre Capoeira, p. 207-213.

Verger, Pierre. Fluxo e refluxo do trfico de escravos entre


o golfo do Benin e a Bahia de Todos os Santos: dos sculos
XVII a XIX, p.9. 1 - O ciclo da Guin durante a segunda
metade do sculo XVI; 2 - O ciclo de Angola e do Congo
no sculo XVII; 3 - O ciclo da Costa da Mina durante os

#$

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)


12

13

Ayrosa, Plnio. Capoeira, p.335-347. a) significado Tupy;


b) significado portugus; c) Termo de significado popular
Edelweiss, Frederico. Apontamentos de folclore, p.47. As
roas dos tupis eram feitas como as que ainda se fazem.
Derrubavam a mata, queimavam o que podiam, enchendo
as clareiras de sementeiras ou plantaes. Era a co na
lngua deles. Alguns anos depois, cansado o terreno, era
abandonado e o mato ralo comeava a tomar conta dele.
Chamavam-no ento co puera, isto , roa abandonado,
e que, na boca dos mestios e civilizados, transformou-se
em capueira.

14

a) Freyre, Gilberto. Sobrados e Mucambos, tomo 2, p.455459, b) Av-Lallemant, Robert. Viagem pelo Norte do
Brasil, v. 2., p.195-238; c) Costa, Maria de Ftima G. O
Brasil de hoje no espelho do sculo XIX, 2. ed., Rugendas
J.M. Negros em repouso, p.62/63.

15

Quando aludimos a quase inexistncia de dados, levamos


em considerao de que a legenda elaborada por Herculano
Gomes Mathias para ilustrar a prancha 27 de Rugendas
denominada So Salvador, decorre de inferncia fundamentada em dados que o seu autor possua para
promover tal colocao e, portanto, seria este um dado a
ser considerado como indicativo da existncia da Capoeira
em Salvador no mesmo lapso de tempo do Rio de
Janeiro.

16

Lima Campos. A capoeira, p.192.

17

Lac Lopes, Andr L. A capoeiragem no Rio de Janeiro,


primeiro ensaio, p.39.

18

Os autores revistos foram: a) Sette, Mrio. Maxabombas e


Maracatus; b) Duarte, Ruy. Histria Social do Frevo; c) Oliveira,
Valdemar. Frevo,Capoeira e Passo; d) Costa, F.A.Pereira da.
FolK-Lore Peranmbucano; Arquivo Pblico Estadual.

19

a) Bruno, Ernani Silva. Histria e tradies da Cidade de


So Paulo. v. 2. Atas da Cmara Municipal de So Paulo,
XXXVI, p.59 b) Novas Posturas Municipais da Cidade de
Sorocaba, aprovadas provisoriamente pelo Govrno da
Provncia pelo Exmo. Governo da Provncia de 07/10/
1850, que se acham afecta a Assemblia Provincial. Ttulo
VIII Art. 151; b) Postura da Cmara Municipal da Vila
de Cabreuva, de 14 de Setembro de 1859. Art 39

20

Postura aprovada pelo Conselho Geral em 01 de Fevereiro


de 1833. Publicada em 14/03/1833;

21

Martins, Dejard. Esportes: Um mergulho no tempo,


p.179. Dirio do Maranho 10/01/1877. Tem sido
visto, por noites sucessivas, um grupo que, no canto escuro
da rua das Hortas sair para o largo da cadeia, se entretm
em experincias de fora, quem melhor d cabeada, e de
mais fortes msculos, acompanhando sua inocente
brincadeira de vozarios e bonitos nomes (...)

#%

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

ARTIGO ORIGINAL

Culturas populares na formao


do profissional de educao fsica:
sentidos e significados do carnaval
Popular culture for qualification in physical education:
carnival aspects and meanings

Maria Jos Alves da Silva Oliveira, D.Sc.*

* Professora Adjunta da UERJ, Instituto de Educao Fsica e dos desportos,


Cadeira de Educao Fsica Folclore e Cultura Popular

Resumo

Os objetivos deste estudo consistem em: identificar os sentidos expressos nos discursos de populares praticantes do
carnaval; identificar, atravs do discurso veiculado por professores de folclore e cultura popular em exerccio em cursos de
formao de profissionais de Educao Fsica , os sentidos referentes manifestao do Carnaval; e analisar pontos de convergncia
e/ou de divergncia existentes nos discursos dos docentes e dos praticantes populares do carnaval. A investigao foi de natureza
qualitativa e de carter exploratrio. O instrumento utilizado foi a entrevista semi-estruturada. O corpus do estudo foi constitudo
pelos discursos de dez informantes, sendo cinco praticantes do carnaval e cinco professores universitrios do Rio de Janeiro.

Palavras-chave: carnaval, folclore, cultura popular.

Abstract

The aims of this study were as follows: 1) to identify what underlies the Carnival spirit through the words of ordinary
people who take active part in Carnival festivities and professors of Folklore and Popular Culture actively engaged in training
Physical Education instructors; and 2) to analyze if the speech of these two groups appears to be alike or differ. It is a qualitative
and exploratory study and the instrument used is a semi-structured interview. The study corpus consisted of the speech of ten
speakers of which five were Carnival lovers and five were professors of university of Rio de Janeiro.

Key-words: carnival, folklore, popular culture.

Artigo recebido em 20 de agosto de 2004; aceito em 22 de setembro de 2004.


Endereo para correspondncia: Maria Jos Alves da Silva Oliveira, UERJ, Instituto de Educao Fsica e dos Desportos,
Rua So Francisco Xavier, 524, 20550-013 Rio de Janeiro, RJ.

#&

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Introduo
Vivemos na atualidade um momento de
mudanas onde cada vez mais compreenso da
cultura nos seus diferentes matizes torna-se
determinante para a compreenso de uma sociedade.
O modelo de pensamento construdo em nossa
sociedade levou-nos a subestimar os valores, as crenas,
enfim, todo o aparato simblico de que se valem as
pessoas para dar conta de modo eficiente do seu
cotidiano. Passamos a ignorar que a cultura seja ela
erudita ou espontnea, emerge dos discursos no
cotidiano de forma mesclada, misturada e, no raro,
marcada por profundas contradies.
Assim sendo, a cultura, enquanto conjunto
complexo de conhecimentos, crenas, valores e
costumes adquiridos pelos homens em sociedade,
tornou-se opaca; os significados, desligados das suas
razes, tornaram-se pouco compreensveis. Esquecemos que os termos indicam no uma diviso real,
mas uma diferena de julgamento.
A cultura popularesca 1, que o espao de
referencia entre a cultura erudita e a espontnea, no
modelo racional predominante na nossa sociedade,
tornou-se padronizada, veiculando uma viso de
homogeneidade que nos d a iluso de que as
contradies no existem2. As normas, valores e sinais
de pertencimento, que so partilhados de modo
simblico pelos membros das diferentes comunidades,
perderam seu carter polissmico e, por conseguinte,
a capacidade de explicar o modo particular dessa
comunidade pensar, sentir e agir sobre o mundo.
Deixou-se de privilegiar a perspectiva que admite que
os sentidos se organizam num sistema simblico que
reflete e regula as prticas sociais cotidianas. A propsito,
Ferreira e Eizirik observam que isso vivido de tal
forma pelos agentes sociais que passa a representar
para o grupo o sentido de verdadeiro.
Nesta perspectiva, com a qual concordamos, as
relaes sociais apresentam dimenses fsicas, materiais
e simblicas. Segundo Ferreira e Eizirik , isso implica
dizer que as crenas, os mitos, os tabus se concretizam
em prticas sociais coletivas, expresso de aspiraes e
de motivaes dos integrantes do grupo.
O no reconhecimento desta microcultura, que
se constri no cotidiano de cada comunidade em
particular, implica o desconhecimento dos processos
eleitos em cada uma delas para dar conta da
construo efetiva da cidadania. Ignorar esta cultura,
este caudal de onde emerge a cidadania, e tom-la
como uma coisa dada, e no como um espao onde
se opera a passagem da no cidadania para a cidadania.
Urge, portanto, que mergulhemos neste microespao vivo e efervescente para que possamos

conforme Ferreira recuperar o sentido do agir humano


nem sempre pilotado pela razo ou conscincia.
Em que pese forca dos argumentos a favor
da incorporao do estudo deste cotidiano para
compreender a cidadania e, por conseguinte, do
imaginrio que lhe d consistncia, esta nem sempre
tem sido a postura da universidade brasileira.
Arroyo admite que os profissionais de educao,
e diramos particularmente os de Educao Fsica,
via de regra, tem-se respaldado em referenciais de
cidadania que no a valorizam como produto de uma
construo em que a liberdade sua referencia bsica.
Assim, desvalorizam a viso de cidadania enquanto
cidadania possvel3, isto , a cidadania que se constri
a partir de condies concretas e objetivas. Ainda neste
sentido, Ferreira observa que importante que os
professores conheam o paradigma liberal de
cidadania para que possam cotej-lo com a nossa
cidadania efetiva, identificando os desvios e as
contradies.
Cabe aos profissionais de terceiro grau investir
em estudos que possam resgatar a verdadeira
dimenso de cidadania plena. Segundo Costa, cabe
a eles contriburem para a organizao de um novo
tempo onde o desenvolvimento, a renovao e a
identificao de valores culturais legitimados sejam
a alavanca para a modernizao da sociedade como
um todo.
Os caminhos e descaminhos de construo da
cidadania precisam ser visitados e revistados,
compreendidos e explicitados. Segundo Ferreira, isto
implica dizer que a comunidade precisa ser vista de
modo especial, a partir e nas suas aes cotidianas
como produtora cultural de representaes. Quer
dizer, no bastam estudos das condies efetivas da
educao, mas tambm torna-se necessrio o
conhecimento do campo simblico, onde se integra
e se realiza o cotidiano educacional.
neste contexto que acreditamos que a
Educao Fsica se inscreva enquanto atividade capaz
de contribuir para a construo da cidadania e,
sobretudo, de um modelo de universidade que,
rompendo com o modelo vigente, privilegie a
construo do saber a partir da montagem de
relaes no-verticalizadas com as comunidades
perifricas.
Trata-se de uma perspectiva de Educao Fsica
que no se conforma mais com os modos tradicionais
de apropriao do saber em que o modus faciendi
do cidado comum no era considerado relevante.
A viso que nos respalda aqui emerge de uma
concepo de universidade polemizadora, rebelde,
que permanentemente questiona, faz e refaz o seu

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ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

modo de lidar com a cultura e a cincia. Neste sentido,


concordamos com Buarque quando ele admite que a
universidade tem a misso de organizar a rebeldia
intelectual como forma de revolucionar permanentemente o pensamento nas cincias, nas artes, nas
tecnologias e nas reflexes filosficas, fortalecendo
as condies de formao dos cidados para que
estes possam usar esta rebeldia no processo de criao
material e cultural da sociedade.
A universidade no pode mais organizar a cultura
para a comunidade, mas sim a partir de uma
comunidade. O intelectual que precisamos formar
tende para o perfil do intelectual orgnico, no sentido
de Gramsci. Intelectual que, no seu fazer cotidiano,
confere Educao Fsica uma dimenso sciohistrico-poltico-cultural que a torna densa e prenhe
dos significados legitimados que emergem da cultura
popular. Intelectual que explora, enfim, a polissemia
do termo cultura, na perspectiva de apreender os
diferentes caminhos de construo da cidadania.
Mas, afinal, em que medida estamos formando
este profissional?
Desde a dcada de 60, as universidades brasileiras vm formando profissionais a partir da idia
de currculo mnimo (Parecer 894/ 69, Resoluo 69/
69 do Conselho Federal de Educao CFE). Esta
idia, no campo particular da Educao Fsica,
contribuiu para a produo de profissionais pouco
sensveis s peculiaridades locais, pouco crticos e,
sobretudo, despreparados para compreender os
traos que compem a identidade dos diferentes
grupos que convivem em nossa sociedade. Por conta
disto, deixavam estes profissionais de privilegiar em
suas propostas metodolgicas as singularidades que
mostram como a cidadania efetivamente se constri.
Com a emisso da Resoluo 03/87 (CFE),
tivemos uma substancial mudana no modo de
conceber a formao dos profissionais de Educao
Fsica. Esta resoluo, a um s tempo, resgatou a
autonomia das universidades, rompeu com a idia
de currculo mnimo e priorizou o respeito s
peculiaridades locais das diferentes regies onde se
instaura o curso universitrio. Alm disso, estabeleceu
eixos articuladores para balizar o curso, o que sugere
uma mudana de atitude diante da Educao Fsica.
A propsito, o Parecer 215/ 87 do CFE admite que
mais do que uma mudana de estrutura curricular
impe-se uma mudana de atitude por parte destes
profissionais e das leis que a forma.
Isto quer dizer que a reformulao do curso de
formao universitria em Educao Fsica atende as
condies necessrias, em nvel legal, para a formao
de profissionais crticos, engajados e competentes

poltica e tecnicamente. Entretanto, fica claro tambm


na Resoluo 03/87 que a formao mais adequada
de profissionais depende de uma mudana de atitude
destes educadores, sobretudo dos que atuam na esfera
da docncia em cursos de formao nesta rea.
Admitimos que, sendo os profissionais
universitrios de Educao Fsica responsveis pela
interpretao e veiculao dos referenciais, inclusive
os de cidadania, contidos na Resoluo 03/87, seriam
eles pessoas que renem possibilidades para suscitar
mudanas de atitude em seus alunos.
Consciente de que estas modificaes tm mais
possibilidades de ocorrer nas disciplinas que lidam
com a cultura popular e o folclore, optamos por
constituir os objetivos do presente trabalho a partir
de estudo relativo a disciplina Folclore e Cultura
Popular no curso de formao profissional em
Educao Fsica.
Propomo-nos, pois, a investigar em que medida
os sentidos veiculados no discurso dos professores dos
cursos de graduao em Educao Fsica se aproximam
dos sentidos veiculados no discurso dos praticantes da
comunidade em relao festa do carnaval.
Dentre as diferentes manifestaes do folclore
e da cultura popular, o carnaval constitui uma fonte
privilegiada para a compreenso dos valores e
costumes da sociedade brasileira e do modo singular
como esses valores e costumes vem sendo, ao longo
de sua trajetria histrica, percebidos e partilhados.
Estas prticas festivas tornam-se relevantes para a
compreenso da lgica que ordena as relaes das foras
simblicas que a so expressas na integrao do homem,
de seu corpo, de seus sentidos e sentimentos.
Os objetivos do estudo so: a) identificar os
sentidos expressos no discurso de populares
praticantes de carnaval; b) identificar, atravs de
discurso veiculado por professores de Folclore e
Cultura Popular em exerccio, em cursos de formao
de profissionais de Educao Fsica, os sentidos
referentes manifestao do carnaval; c) analisar
pontos de convergncia e/ou de divergncia
existentes nos discursos dos docentes (professores
universitrios de Folclore e Cultura Popular) e dos
praticantes populares de carnaval.
Em funo dos objetivos, foram formuladas
questes orientadoras para investigao: a) os
professores universitrios da disciplina Folclore e
Cultura Popular veiculam em sua pratica profissional
significados legitimados pela cultura popular em relao
ao carnaval? b) que sentidos predominantes (latentes,
emergentes, e instaurados) a manifestao carnaval
podem ser encontrados nos discursos dos professores
universitrios de Folclore e Cultura Popular e dos

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ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

praticantes populares de carnaval? c) h convergncias


e divergncias nos sentidos predominantes veiculados
pelos discursos destes dois segmentos?
Neste contexto, considerando-se que, dentre as
diferentes manifestaes populares o carnaval emerge
como uma das expresses mais tpicas do folclore
nacional, e considerando-se que esta manifestao
(carnaval) mostra como a cultura popular se constri
e perpassa as representaes que norteiam a vida das
pessoas, optamos por eleg-lo como categoria para
a nossa investigao.
Interessa-nos o estudo do carnaval porque
percebemos que a forma de represent-lo tem
implicado modos variados de conceber o corpo e a
ludicidade, e de trabalhar com a expresso corporal
socialmente aceitvel para cada contexto. O carnaval
desvela modos variados de conceber as disciplinas
corporais institudas pela ordem social e os diferentes
modos de se contrapor a elas.
Como festa catica que , ancorada no seu sentido
etimolgico polissmico festa da carne , o carnaval
nos sugere re-visitar os processos de constituio das
normas institudas para o exerccio da expresso
corporal durante os folguedos na atualidade.
O estudo desta manifestao cultural, marcado
pelo toque de Midas do negro4, pode revelar ao
mesmo tempo como o negro vem resistindo s
presses do discurso oficial e como vem negaceando
e negociando sentidos para preservar sua identidade.
Ao sugerir a abolio temporria das margens
do socialmente aceitvel, o carnaval permite a
compreenso do corpo em diferentes dimenses.
Permite-nos compreender, por exemplo, como os
membros das comunidades concebem a idia de
participao nesta festa popular em que o povo
fazedor de carnaval passa a condio de figurante e
o leigo de condio social privilegiada e alado
condio de destaque.
O estudo do carnaval do Rio de Janeiro permitenos, sobretudo, mostrar que as comunidades que fazem
o carnaval no aceitam passivamente a disciplina imposta
pelas entidades oficiais organizadoras da festa (Riotur,
Liga das Escolas de Samba, etc.), as quais, ao mesmo
tempo que lhes inventam a liberdade, inventam e
exercitam processos de conformao dos corpos,
inscrevendo-os no campo do risvel, do caricatural.
Este estudo permite-nos tambm cotejar o
modo de apropriao desta festa (carnaval) por parte
dos docentes da disciplina Folclore e Cultura Popular,
como a viso desta manifestao na perspectiva dos
populares, reais fazedores de carnaval.
O presente estudo de natureza qualitativa e de
carter exploratrio. Inscreve-se na esfera dos estudos

descritivos e interpretativos. Pauta-se, sobretudo, na


tentativa de dar conta de uma situao social particular,
utilizando-se de vrias fontes de informao. Para a
coleta de dados, utilizamos a entrevista semi
estruturada. Referenciais para a Anlise do Discurso.
Na anlise dos dados coletados, buscamos
respaldo na Anlise do Discurso, com base em
fragmentos discursivos dos autores Orlandi, Bakhtin
e Brando. Este instrumental metodolgico se
organiza a partir de uma matriz terica de anlise,
que visa a dar conta dos sentidos latentes, emergentes
e instaurados, cujas marcas, coexistentes, podem ser
captadas atravs do intradiscurso5.
Por discurso entendemos o espao de conflito
permanente onde o outro exerce papel fundamental
na constituio do sentido. Nesta perspectiva, o
dialogismo que marca a identidade do discurso tornase tributrio da heterogeneidade.
A relao de um discurso com outros estabelece
uma espcie de jogo em que os sentidos flutuam de
acordo com a influencia que estes exercem sobre o
discurso referencia. Torna-se relevante, neste caso, no
apenas o estudo da homogeneidade, mas, sobretudo,
das caractersticas destas interfaces, desta heterogeneidade que passa a condicionar o ritmo dos
movimentos do discurso.
O conceito de formao discursiva passa a ser
visto, ento, no como uma linguagem para todos, como
era usual, mas como vrias linguagens em uma nica.
Torna-se relevante neste tipo de anlise a
compreenso da emergncia do diferente, do
contraditrio, do subjacente. Isto implica a
compreenso da emergncia do diferente, do
contraditrio, do subjacente. Isto implica a
compreenso da formao discursiva conceito
nuclear da Anlise de Discurso no como um bloco
compacto e coeso que se ope a outras formaes
discursivas, mas como uma formao que carrega
na sua constituio o heterogneo sem fronteiras fixas
estabelecidas. Portanto, a formao discursiva e
concebida aqui como uma formao vazada por
vrias formaes discursivas, o que nos remete
necessariamente as relaes interdiscursivas.
Ao se conceber a heterogeneidade, como a
entendemos nesta proposta, a noo de interdiscurso
sofre uma sensvel mudana: o ethos 6 (marca
individual do sujeito) ganha a dimenso de mediador
entre o homogneo e o heterogneo, entre o um e o
outro, e o outro no um. Assim sendo, ao lado da
polifonia, no sentido de Bakhthin, que antes apenas
dissolvia o sujeito que se desloca na sua nsia de
completude, salpicando a sua trajetria com marcas
da sua individualidade.

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ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

A anlise do enunciado como unidade autnoma passa a no ser suficiente para a compreenso
do discurso. Torna-se relevante, portanto, compreender os processos dinmicos que propiciam a
emergncia deste discurso, remetendo-o a seu espao
de origem. Refiro-me ao espao de enunciao, onde
o discurso sob a forma de intradiscurso ganha
consistncia e materialidade7.
Ao nos posicionarmos assim, queremos
demarcar a existncia de um conjunto de crenas e
valores que, se por um lado emergem no discurso
enquanto marcas de uma coletividade, por outro
emergem como singularidade na fala dos atores sociais.
Cumpre-nos, portanto, observar que o no dito
se esgueira pelos interstcios das palavras, pelos
espaos vazios, pela penumbra, enfim, pelos caminhos
da dissimulao, tal como observou Olivenstein.
No pode haver teorizao causal ou interpretativa do no-dito, sob pena de se cair no folclore. A
teoria do no-dito e a no-teoria: uma seqncia ampla
e flexvel que se modifica vontade. No existe uma
estruturao do no-dito como existe por exemplo
uma estruturao da libido na teoria freudiana. H
herana transmitida ao p do ouvido, no segredo e,
por outro lado, trabalho de construo e destruio
permanente, de adeso e de dvida, de distncia e de
proximidade instantnea.
A referncia que fazemos neste estudo ao espao
do no-dito no para dizer que dele vamos dar
conta, mas para mostrar que estamos cnscios de
que ele vagabundeia sorrateiro e perspicaz por entre
as palavras, postergando sempre a sua chegada, no
damos contas de marcas, pistas dos desbocamentos
do sujeito, mas jamais do seu posicionamento real.
Em nosso processo de anlise, vamos prestar
especial ateno aos deslocamentos do sujeito e a sua
forma singular de enunciar, tentando situar seu
enunciado no seu espao de enunciao, tentando
compreender o jogo das interfaces discursivas. Vamos
levar em conta que sem dito no h no-dito, que
sem no-dito no mais dito. H ordem, morte
(Olivenstein).
A propsito, Orlandi observa que o implcito
e o no-dito que se define em relao ao dizer. O
silncio, ao contrrio, no o no-dito que sustenta o
dizer mas aquilo que apagado. A constituio da
nossa matriz terica de anlise baseia-se no
pressuposto de que no discurso coexistem: a) o sentido
latente; b) o sentido emergente; c) o sentido instaurado.
O sentido latente produto de processos
histricos variados, emerge enquanto reminiscncia
discursiva, resqucio de memria. Ele nos permite
compreender a instabilidade como elemento cons-

titutivo do discurso. O j-dito, inevitavelmente disperso


pelo discurso em construo, marca sua filiao
mostrando que ele nasce de um discurso anterior
apontando para um outro.
A configurao semntica do discurso muda
medida que fragmentos dos discursos so incorporados a um discurso novo. Os sentidos latentes
contidos nestes fragmentos tendem, assim, a marcar a
dinmica de constituio dos discursos, propiciando a
emergncia de novos sentidos. Funcionam como o
substrato dos sentidos emergentes e instaurados, sem
pertencer exclusivamente a nenhum deles. Situam-se
na esfera do silncio constitutivo, encontram-se no
ponto de ruptura entre o sentido apagado e o
privilegiado. Eles apontam para o no-dito enquanto
para excluda, apagada, colocada de lado Diferenciamse do implcito que, no nosso entendimento, est ao
lado do sentido instaurado. Representam, enfim, aquilo
que preciso no dizer para que o texto se feche, seja
coerente, no-contraditrio.
O sentido emergente encontra-se no nvel da
dialogicidade ante o discurso hegemnico e o nohegemnico. Ope-se ao discurso instaurado e
encontra-se comprometido com os sentidos latentes.
Aponta para a polissemia ampla (sentidos latentes), mas
emerge sob a forma de parfrase. No afronta
diretamente discurso hegemnico; atua escamoteando
os sentidos privilegiados por aquele; reapresenta pontos
de resistncia. Seus efeitos mostram divergncia. A
longo prazo, instituem a ruptura com o discurso
hegemnico e tendem a instalar uma nova ordem.
A emergncia deste sentido mostra a todo
instante que, como diz Robert Schwart, apud Orlandi,
as idias no tm um lugar, tm muitos. Isto implica
dizer que os sentidos so sempre relativos, que as
idias no tm lugar absoluto.
O sentido emergente guarda ntima afinidade
com o sentido latente. Ele possui histria, seu processo
de constituio no rompe com os sentidos latentes
que compem o imaginrio social do espao de onde
emerge, ele apenas desliza seus sentidos. Entretanto,
este processo de deslizamento, que se d por fora
do confronto com o discurso hegemnico, ofusca
sua ligao com uma histria de constituio dos
sentidos, isto , com o lugar onde foram efetivamente
construdos. Em conseqncia, estes sentidos se
mostram com a aparncia de deslocados, isto ,
despossudos de uma carga semitico-semntica que
os liga efetivamente a um espao em particular.
Portando, constitui tarefa, atravs da anlise, recolher
pistas, compreender e tentar explicar este processo
de recomposio que se d a conhecer sob a forma
de deslocamento de sentido.

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ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

O sentido instaurado inscreve-se na esfera do


discurso hegemnico. Sua eficcia se produz a partir da
criao da idia de deslocamento real. Atua de forma
indiscriminada, criando certeza. Sua fora aumenta
medida que cria a idia de que os sentidos no emergem
de um processo histrico. Assim sendo, o discurso
instaurado trabalha com a perspectiva de que o sentido
, ao contrrio do emergente, que o admite como
processo onde o sentido est sendo. O silncio, na
perspectiva do sentido instaurado, coincide com o
implcito. Esta manobra ocorre por conta da ideologia.
O sentido instaurado, no nosso entendimento,
coincide com a interdio, com a censura: o sujeito
impedido de inscrever-se em formaes discursivas
determinadas.
Torna-se importante observar nos movimentos
deste discurso os processos que respondem pelo
recalque, pelos sentidos no privilegiados, excludos
do processo de enunciao. Este discurso nos ajuda
a compreender a interferncia da ideologia no
discurso, isto , o modo como a organizao do
sentido trabalhada pela ideologia. Alm disso,
permite compreender os movimentos do discurso
emergente.
No quereremos dizer com isso que haja
oposio entre ambos. No se trata de um jogo
posicional mas, sobretudo, de um jogo estratgico.
Ambos, discurso instaurado e discurso emergente,
transitam na esfera do jogo.
O primeiro jogo aposta na possibilidade de
aprisionar o significante, enquanto o segundo negaceia8
negando de forma velada esta possibilidade.
sobretudo a idia de movimento que est por trs deste
jogo. No h limites para cada um deles, no h
margens pr-estabelecidas, apenas a insustentvel leveza
dos sentidos que teimam em flutuar, deslocando-se
do parafrstico ao polissmico sem regras fixas que
lhes possam determinar a emergncia neste ou naquele
espao. Constitui, portanto, tarefa da anlise recolher
marcas, pistas que remetem a tentativas de aprisionamento do significante do discurso.
Caractersticas do grupo amostral
A parcela do grupo amostral, referente aos cinco
docentes de Folclore e Cultura Popular, atua h mais
de cinco anos em cursos de formao universitria
de profissionais de Educao Fsica, no Estado do
Rio de Janeiro, e formada por profissionais que
detm experincia no meio acadmico. A outra
parcela do grupo se refere aos cinco praticantes de
carnaval, residentes no Morro da Mangueira, que
atuam h mais de cinco anos como membros da

escola de samba do mesmo nome. Destacam-se entre


estes atores socais: dirigentes da escola de samba
Estao Primeira de Mangueira, membros da ala
velha-guarda, Mestre-Sala e Porta-Bandeira, entre
outros. A metodologia aplicada para seleo das duas
amostras foi a da escolha proposital.
Consideramos satisfatrio o grupo amostral
constitudo para este estudo, pelas razes enumeradas
a seguir. Em Anlise do Discurso parte-se do
pressuposto de que as formaes discursivas
moralizam com relativa eficincia os discursos dos
atores sociais. Por esta razo, no necessitamos de uma
grande amostra para verificar marcas homogeneizadoras ou heterogeneizadoras presentes nos
discursos. Em outras palavras, podemos dizer que o
grupo amostral constitudo e suficiente para verificar
as tendncias discursivas das populaes estudadas.
Alm disso, os deslocamentos do sujeito, bem
como os sentidos que emergem do espao do dito
ou do no-dito, podem ser captados satisfatoriamente
atravs dos discursos do grupo amostral que
constitumos. Vale frisar que para se aprender os
movimentos do interdiscurso, a relao de um discurso
com outros discursos, no so necessrios grandes
grupos amostrais, mas apenas grupos com discursos
qualitativamente diferentes (como o caso dos grupos
apresentados, de professores e de praticantes de
carnaval), desde que se determinem eixos comuns de
anlise, como o caso apresentado.
As perguntas contidas no roteiro da entrevista
visavam dar conta de sentidos predominantes na
representao do carnaval, presentes nos discursos dos
professores de Folclore e Cultura Popular dos cursos
universitrios de Educao Fsica do Estado do Rio
de Janeiro e nos discursos dos praticantes do carnaval.
O estudo revelou que nos discursos de ambos
os grupos, professores e praticantes, ocorrem
movimentos de aproximao e distanciamento dos
atores sociais em relao a duas idias, que
convencionamos denominar neste estudo de entrudo
e padronizao. O primeiro termo remete a idia de
polissemia, de abertura, enquanto o segundo remete
a de fechamento, de monossemia.
Os sentidos que se aproximam do entrudo
tendem a coincidir com o carnaval simples e
espontneo do povo. Predomina neste a idia de
brincadeira descompromissada, a idia de caos. Por
outro lado, os sentidos que migram em direo a
padronizao tendem a inscrever a festa carnaval nas
proximidades da seriedade. Neste caso, o riso perde
parte de sua plasticidade e fica, via de regra, restrito
aos limites da ironia. Tal movimento restritivo, porm,
no possui a fora necessria e suficiente para

$!

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

desequilibrar o discurso e inscrev-lo de forma


definitiva no espao do riso reduzido.
Ocorrem, nos discursos dos atores sociais,
movimentos pendulares que fazem o sujeito
constantemente oscilar entre a afirmao e a negao
do riso, no sentido rabelaisiano descrito por Bakhtin.
Podemos dizer que os sentidos da festa carnavalesca,
que se ope padronizao, mostram que o riso no
se contenta com o lugar que se lhe destina nesta viso
de carnaval. Ele se recusa a permanecer bem
comportado nos limites estabelecidos por este
sentido de carnaval marcado pela predominncia do
artificialismo e, sobretudo, pela tendncia a no
considerar as margens como parte constitutiva da
dinmica de seu processo de construo. Na prtica,
isto significa dizer que o riso verdadeiro, amplo,
transformador, tende a vazar e a emergir dos
discursos, mostrando uma viso de totalidade do
mundo. Neste sentido, ele se ope de forma velada
ou ostensiva ao riso caricatural de sentido reduzido,
restrito, da festa carnavalesca.
O riso no-reduzido questiona a iluso de
aprisionamento de um sentido do riso contido na
padronizao. Nesta perspectiva, o riso carnavalesco
transcende a esfera da ironia, do escrnio, do riso
parcial que no aponta para a totalidade. portanto
este movimento de oscilao, de vaivm, que o
discurso dos atores sociais revela.
Os fragmentos discursivos analisados neste
trabalho apontam para movimentos irregulares do
sujeito, ora em direo ao riso reduzido (padronizao),
onde se dimensiona a festa carnavalesca na perspectiva
do divertimento ligeiro, ou uma espcie de castigo
til que a sociedade usa para os seres inferiores e
corrompidos; segundo Bakhtin, ora em direo ao
riso universal amplo (entrudo), onde, ao contrario,
admite-se que o que essencial e importante pode
inscrever-se na esfera do cmico. Nesta perspectiva,
explora-se o uso de sentidos positivos associados
festa do Carnaval. E sobretudo a totalidade que se d
a conhecer nesta viso, atravs de sentidos latentes e
emergentes, apontando para uma constituio diferente,
transformadora dos sentidos da festa carnavalesca.
Embora existam fortes indicadores de atitudes
de resistncia frente aos sentidos privilegiados pela
padronizao, de modo geral o que predomina nas
entrevistas esta perspectiva. Assim sendo, o carnaval
construdo pelo discurso destes atores sociais,
considerando-se principalmente os depoimentos dos
professores de Folclore e Cultura Popular, tende a
transitar sobretudo na esfera da ironia, do caricatural,
conferindo ao discurso uma perspectiva esttica
aparentemente no coincidente com a viso dos

praticantes do carnavalesco: a festa carnaval reduzida


dimenso do samba-enredo, o que sufoca e limita
seus sentidos mltiplos, sua polissemia a uma dimenso
quase monossemia, na qual a fluidez e a dinamicidade
errante do carnaval tendem a no ser privilegiadas.
A tendncia monossemia, ao fechamento,
aparece nos discursos de ambos os grupos. Isso quer
dizer que existe uma divergncia discursiva que os
torna fortemente afetados pela padronizao. H,
todavia, pontos de divergncia significativos entre os
discursos de professores de Folclore e Cultura Popular
e os de praticantes do carnaval, se considerados
separadamente. Ou seja, enquanto no primeiro grupo
(professores) predomina uma forte tendncia a
padronizao, havendo uma quase homogeneidade
em relao a esta perceptiva, no segundo grupo esta
tendncia tornasse mais fraca, o que fortalece os
movimentos em direo ao entrudo, a polissemia, a
abertura de sentidos da festa carnavalesca.
Estas tendncias nos sugeriram que o processo
de anlise e interpretao dos dados deveria ser
realizado em dois movimentos diferentes. O primeiro,
que denominamos endgeno, preconizava a anlise
isolada de cada grupo. Verificamos, assim, movimentos de aproximao e afastamento de cada grupo
em relao ao entrudo e a padronizao. O segundo
processo, que denominamos exgeno, visava mostrar
como cada grupo se comportava em relao ao outro.
Verificamos, assim, os pontos de convergncia ou
divergncia discursiva entre os grupos. Estes foram,
em linhas gerais, os procedimentos que nortearam os
processos de anlise das entrevistas.
Os processos discursivos investigados apontaram representaes da festa carnavalesca que
implicam emergncia de marcas que ora caminham
na direo de convergncia de sentidos, ora no
caminho inverso. Este processo oscilante, contraditrio, perpassa os discursos de ambos os grupos
pesquisados, mostrando que as mudanas que
aparecem na superfcie discursiva podem no
corresponder ao que est silenciado na estrutura
profunda do discurso (no-dito).
As incongruncias que afloram superfcie
discursiva tm que ser cautelosamente avaliadas sob
a gide das condies de produo, porquanto so
elas, em ltima anlise, que do conta dos deslocamentos do sujeito e conferem a logicidade e a
respectiva noo de fechamento aos textos. Nesta
perspectiva, o estudo das contradies remete a
processos de resistncia ao discurso hegemnico,
denunciando a existncia de fragmentos discursivos
que apontam para dimenses da festa carnavalesca
ainda pouco exploradas.

$"

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Na expectativa de balizar e conferir maior


consistncia anlise e a interpretao das informaes,
apropriamo-nos das idias de entrudo e padronizao
j referenciadas no texto para dar conta dos pedaos de
memria (latncias) dispersas nas produes discursivas
dos atores sociais; e, sobretudo, para a forma como eles
se organizam no discurso sobre o carnaval atual.
O estudo revelou a ocorrncia de uma tendncia
do grupo de professores de Folclore e Cultura
Popular a convergir na direo da marca lingstica
escola de samba. Nesta perspectiva, os discursos deste
grupo foram influenciados pelo sentido que o discurso
hegemnico privilegia nesta marca, qual seja, o de
escola enquanto espao formal de aprendizagem
e troca de conhecimentos. Tal se verifica apesar da
significncia dos discursos que denunciam a pouca
legitimidade do discurso hegemnico, como
podemos observar no recorte que abaixo:
Hoje em dia eu vejo o carnaval na escola de samba e sinto
uma tristeza muito grande eu vejo um poderio, uma
hegemonia cultural muito grande. (Informante 10)
De modo geral, os membros deste grupo
tendem a no questionar de forma intencional e
sistemtica esta viso reduzida do carnaval, que tende
assim a ser visto como catarse.
Por outro lado, o grupo de praticantes, de forma
velada ou ostensiva, frontaliza-se com este discurso, como
e exemplificado pelo informante 4, no recorte abaixo:
Hoje, o carnaval sofreu uma influncia totalmente
diferente daquela que foi concebida anteriormente; a
pureza, aquela pureza que (... ) vinha assim do fundo
do corao, essa pureza eu creio que existe muito pouco,
porque os sambistas naturais conceberam a idia de
carnaval como se fosse uma forma de alegria, uma
forma de... sonho... assim como se fosse uma utopia.
E num outro recorte, ao responder a perguntachave ele diz:
Eu faria um efeito todo vindo da alma que [no]
seria nada destas fantasias mirabolantes, destas
fantasias pesadas, essas alegorias que se colocam nada
disso (sic). Isso da foi uma forma de engodar o povo.
A verdadeira essncia [do carnaval] ela acabou.
(Informante 4)
Assim sendo, o grupo de participantes tende a
no se conformar com a viso sustentada pelo
discurso hegemnico, propondo uma viso de
carnaval que transcende a perspectiva visual e de
samba do carnaval atual.
Se eu fosse idealizar um carnaval eu entraria na
avenida fazendo todo o povo sonhar que est vendo

uma coisa mas, que na realidade, o que estava vendo


era outra totalmente diferente. (Informante 4)
Caminha, portanto, o informante na direo do
carnaval de sentido aberto, polissmico, aproximandose da perspectiva rabelaisiana de carnaval, que investe
na constante e produtiva emergncia de sentidos.
Verifica-se assim, comparando-se ambos grupos, certa
divergncia, porquanto na mesma marca lingstica
sentidos diferentes so priorizados.
Com relao marca participao ocorre o mesmo,
pois enquanto nos discursos dos professores de Folclore
e Cultura Popular esta marca remete, sobretudo, ao
divertimento ligeiro, a catarse, no discurso dos praticantes
ela ganha a dimenso de oportunizadora da
preservao da identidade do grupo.
Assim sendo, enquanto o professor de Folclore
e Cultura Popular v o praticante de carnaval como
um integrante de uma Escola apenas, este se v como
um membro de uma famlia (a famlia Mangueirense,
por exemplo), para quem o desfile constitui apenas
um dos muitos momentos de encontro, de interao
desta famlia. H, portanto, algo mais forte que os
une. O professor de Folclore e Cultura Popular no
capta o sentido da marca Nao Mangueirense, que,
sob a gide do smbolo da Escola (a bandeira), abriga
um grupo que se singulariza por lutar pela preservao de sua identidade, de sua forma singular de
ver, sentir e realizar o carnaval.
H tambm uma certa divergncia no que tange a
apreenso dos sentidos desta marca. O estudo nos mostra
que as convergncias intragrupais deslocam os grupos
para espaos diferenciados, favorecendo a captao de
certos sentidos que o outro grupo no privilegia. Isto
provoca movimentos de convergncia intragrupal (no
mesmo grupo) que respondem pela ocorrncia da
homogeneidade discursiva de cada grupo. Entretanto,
como o discurso de ambos os grupos caracteristicamente poroso, isto , vazado pela heterogeneidade, o que na prtica se verifica a emergncia de
um discurso gingado, contraditrio, oscilante.
Assim sendo, embora os discursos tenham
caminhado para o predomnio de uma divergncia
discursiva intragrupal, estes pontos de contato
(heterogeneidade), que na verdade representam a
existncia de marcas do discurso do outro,
favorecem a construo de processos discursivos
diferenciados. Em outros termos, isto quer dizer que
quanto mais integrao ocorrer entre os grupos
(professores de folclore e Cultura Popular e praticantes do Carnaval), mais ampla e mais profunda ser
a mudana dos discursos de ambos.
Aqui, portanto, est o ponto mais delicado do
processo, porque o discurso acadmico tem uma

$#

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

tendncia universalizante, enquanto os discursos dos


praticantes tm um vis singularizador. Logo, se a
universidade no tiver a sensibilidade necessria para
captar os sentidos que emergem do discurso do
outro, corre o risco de captar apenas a literalidade;
e, pior que isto, de impor esta viso como nica e
verdadeira. A universidade precisa rever seu
posicionamento e reavaliar seus mtodos, para poder
efetivamente transformar sua prxis e oferecer uma
real contribuio queles que nela buscam no o
conhecimento apenas, mas, sobretudo, compreender
e se apropriar dos processos que tornam o
conhecimento possvel.

Concluso
preciso, portanto, que a universidade, exercite
o hbito de ir a comunidade como quem vai a uma
roda de capoeira, com o esprito aberto para jogar
no o jogo das palavras, mas, sobretudo, o das
crenas, dos valores e sentidos privilegiados por
aqueles atores sociais; com os ouvidos aguados para
ouvir no s a msica que ela tradicionalmente
admitiu como correta, mas tambm aquela que os
atores sociais produziam de forma legtima e que
corresponde s notas que se harmonizam com um
modo singular de se expressar; e, finalmente, com os
olhos atentos para no deixar que a beleza da ginga e
das negaas dos atores sociais impeam-na de
aprender que os movimentos e as evolues que ali
se apresentam como produto so, na verdade, a
parte aparente de um intenso e profundo processo
dialtico de continua criao.
A partir das interpretaes do estudo, sugerimos
a criao nas instituies universitrias de ncleos
integrados de estudos e preservao do Folclore e
da Cultura Popular.
Visa-se, com isso, construir um espao onde seja
preservada a memria cultural do Pas e onde os
estudantes universitrios possam desenvolver-se com
atitudes crticas e ticas de investigao, preocupados
com o folclore e a cultura popular nas relaes com
a construo da cidadania, a partir e com os construtores do carnaval no Rio de Janeiro.

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$$

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Notas
1

O termo cultura popular est sendo utilizado aqui na


perspectiva de Moraes, que o v como sinnimo do termo
cultura espontnea. Vale ressaltar que o autor ope o termo
cultura espontnea (ou popular) cultura erudita.

Contradies surgidas no confronto entre o discurso


hegemnico e o no-hegemnico.

Este autor discorda da tese da imaturidade poltica do


povo e tambm da idia de preparo para a cidadania.
Participao compreende cidadania no como doao mas,
sim como construo. Nesta perspectiva, Arroyo abre
espao para que a cidadania seja vista no apenas como
algo vinculado escola, mas sobretudo como algo que se
constri no cotidiano, seja instrumental (onde a escola se
inscreve), seja no espao no-escolar, onde os valores e
crenas da comunidade predominam.

A expresso Toque de Midas do negro busca uma


analogia como o rei Midas, cujo toque transformava tudo
em ouro. Nesta perspectiva, usamos a mesma idia para
mostrar que a criatividade do negro, o seu toque
original, transformou o carnaval europeu no carnaval
brasileiro, cuja organizao e movimentao no possui
paralelo no mundo.

Com este procedimento e de acordo com Brando (1994),


afirmamos a nossa concordncia com a viso de Maingueneau,
que no admite a formao discursiva como um bloco fechado
(homogneo). Em contrapartida, opomo-nos perspectiva
de Foucault, sustentada na Arqueologia do saber, na qual o
autor define formao valorizando apenas a homogeneidade
como elemento constitudo do discurso, sem levar em conta
a heterogeneidade.

Filhos entendido neste estudo na perspectiva de Votre,


que observa o que se caracteriza como ethos de um locutor
seu tom especfico, escapa previso e denota contradio,
ruptura, negociao, de alguma forma desautorizada a
expectativa, faz-se por razes que cabe investigar, e no
acontece por acaso.

Por materialidade entendemos o espao que confere sentido


ao intradiscurso. Assim sendo, a materialidade corresponde
opacidade do discurso, a qual s pode ser transformada
em relativa transparncia pela anlise do espao de produo
do discurso.

Negacear um termo usado na acepo de dissimular; o termo,


neste sentido, baseia-se na idia de subverso onde, sem
afrontar a ordem vigente, silenciosamente, constri-se uma
outra ordem de sentidos prenhe de legalidade e identificada
com a perspectiva do falante que dela se apropria.

$%

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RELATO DE CASO

Programa Curitibativa perfil de sade


e aptido fsica da populao curitibana
Curitibativa program profile of health
and physical aptitude of Curitibas population

Silvano Kruchelski*, Rosemary Rauchbach**

* Especialista em Didtica do ensino Superior PUCPR, Secretaria Municipal do Esporte e Lazer Curitiba,
Responsvel cientfico pelo protocolo do adulto Programa Curitibativa, ** Docente no Curso de Educao Fsica
UNLANDRADE, Coordenadora do Programa Idoso em Movimento, Secretaria Municipal do Esporte e Lazer Curitiba,
Responsvel cientfico pelo protocolo do idoso Programa Curitibativa

Resumo

O Programa Curitibativa dentro de uma poltica de preveno e qualidade de vida tem como um de seus objetivos a
avaliao da populao curitibana que atravs de instrumentos especficos avalia: o nvel de atividade fsica habitual, a estimativa
de risco cardaco, o comportamento funcional corporal relacionados fora muscular (abdmen e mos), flexibilidade, composio
corporal (IMC) e padro de obesidade (ICQ) e ainda registra dados importantes de sade como freqncia cardaca, presso
arterial, ndices glicmico e de colesterol. Foram avaliadas, 2843 pessoas, sendo: 1.798 mulheres e 1.045 homens. A populao foi
classificada: em inativos ou levemente ativos, moderadamente ativos, ativos e muito ativos. Maior parte da populao encontrase na faixa de moderadamente ativos (44,49%) e inativos ou levemente ativos (26,22%). A mulher curitibana tem uma prevalncia
geral de atividade fsica habitual menor do que o homem, considerando todas as faixas etrias conjuntamente, mas com o passar
da idade torna-se mais ativa, ao inverso do homem. ndices preocupantes de risco cardaco esto presentes em 7,96% das
mulheres e 13,34% dos homens. Nveis de fora abdominal so significativamente mais altos em pessoas mais ativas em
comparao s pouco ativas, principalmente para os homens. A Relao Cintura-Quadril (RCQ) verificada apresenta mulheres
com maiores mdias de risco (acima de 0,85) do que os homens (acima de 0,95), principalmente com o passar da idade e reduo
do nvel de atividade fsica habitual. De acordo com o ndice de Massa Corporal (IMC), a prevalncia de obesos de 15,7% dos
homens e 17,9% das mulheres e sobrepesos de 42,1% dos homens e 32,1% das mulheres, faixas de composio corporal que
inspiram cuidados relacionados sade, e que so progressivamente menos prevalentes quanto maior o nvel de atividade fsica.
ndices de flexibilidade fraco ou regular esto presentes em 66,5% da populao.A populao avaliada apresentou ndices de
glicemia acima da faixa recomendvel (60 a 160 mg/dl) em 3,98% das mulheres e 4,47% dos homens, e prevalncia de colesterol
na faixa de risco alto (acima de 240 mg/dl) em 6,35% das mulheres e 6,81% dos homens.

Palavras-chave: atividade fsica habitual, sade, perfil da populao curitibana.

Artigo recebido em 22 de junho de 2004; aceito em 16 de agosto de 2004


Endereo para correspondncia: Rosemary Rauchbach, Rua Castro Alves, 832 apto 6-B, gua Verde, 80240-270
Curitiba PR, Tel: (41) 2441242, E-mail: rauchbach@brturbo.com

$&

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Abstract

The aim of the Curitibativa Program in a political sense of prevention and quality of life is to evaluate the population of
Curitiba. It checks out: the level of habitual physical activity, the estimation of cardiac risk , the corporeal functional behavior
related to muscular strength (abdomen and hand), flexibility, body mass and the obesity standard and also register important
data such as cardiac frequency, arterial pressure, glucose and the cholesterol levels. 2843 people (1798 women and 1045 men) were
evaluated. The population was classified as follows: inactive or slightly active, moderate active, active and much active, from these:
44,49 % are moderate active and 26,22% inactive or slightly active. Cardiac risk factors are present in 7,96 % women and 13,34%
men. Levels of abdominal strength are significant higher in people who are more active, mainly for men. In relation to waist-hip,
women show larger risk averages (over 0,85) than men (over 0,95). According to the Body Mass Index, the prevalence in obese
people is 15,7% men and 17,9% women and overweight people 42,1% men and 32,1% women. Poor and regular flexibility
index is present in 68,3% of the total population . The population evaluated showed glucose above the recommended level (60
a 160 mg/dl) in 3,98% women and 4,47% men and prevalence of cholesterol in risk level (over 240 mg/dl) in 6,35% women and
6,81% men.

Key-words: habitual physical activity, health, Curitiba population profile.

Introduo
O Programa Curitibativa da Secretaria Municipal
de Esporte e Lazer surgiu em 1997 com o objetivo de
orientar a populao do Municpio, sobre a importncia
da atividade fsica para a qualidade de vida. Em sua
evoluo histrica, deixou de s conscientizar e passou
a avaliar, para determinar o perfil de sade e aptido
fsica da populao, e oferecer subsdios necessrios
para a boa opo de um estilo de vida saudvel. Nos
dias atuais abrange diferentes campos, da prtica da
atividade a buscas de solues fundamentadas em
dados cientificamente levantados. Considerando que a
populao da cidade de Curitiba de mais de 1.700.000
habitantes, uma demanda consideravelmente grande,
dentro dos padres de desenvolvimento urbano, no
que diz respeito aos espaos de lazer e ofertas de
atividades que busquem a qualidade de vida, o
programa cresce como alternativa nas polticas de
Esporte e Lazer e qualidade de vida.
A forte influncia da mdia nos ltimos tempos,
que constantemente edita matrias relacionadas sade
e qualidade de vida, oportuniza s pessoas conhecimento sobre hbitos saudveis relacionados
principalmente alimentao e exerccios fsicos, e
desta forma divulga e provoca a procura por
atividades que melhorem o bem-estar geral. A
proposta do Programa Curitibativa encaixa-se
perfeitamente neste contexto contemporneo de
empreender a atividade fsica, at porque atitudes de
preveno, promoo e proteo sade, prtica
almejada na aplicao nas variadas aes do Programa,
traduzem diminuio nos gastos pblicos com sade,
inclusive atravs da esperada conscientizao da
populao confirmada pelo aumento da demanda
aos servios oferecidos nos Centros de Esporte e
Lazer, mais recentemente.

O Programa implantou um protocolo de avaliao


para a populao adulta (18 a 59 anos), atravs do qual
possvel verificar; o nvel de atividade fsica habitual, a
estimativa de risco cardaco, o comportamento funcional
corporal relacionados fora muscular (abdominal e
MMSS), flexibilidade, composio corporal (IMC) e
padro de obesidade e ainda registra dados importantes
de sade como freqncia cardaca, presso arterial,
ndice glicmico e de colesterol. No estudo, aqui
apresentado, foram analisadas 2843 pessoas, sendo: 1.798
mulheres e 1.045 homens. E os dados foram organizados
segundo o nvel de atividade fsica habitual, em:
1. Levemente ativos (inativos).
2. Moderadamente ativos.
3. Ativos.
4. Muito ativos.
Atividade fsica habitual
A distribuio por nvel de atividade fsica
habitual fundamentou-se no questionrio de atividades
fsicas habituais, desenvolvido originalmente por
Russel R. Pate University of South Carolina/EUA,
traduzido e modificado por Nahas [1] e adaptado
pelo programa Curitibativa da Secretaria Municipal
de Esporte e Lazer (Curitibativa SMEL/CuritibaPR (2001)). A escolha deste se deve por permitir
investigar o nvel de atividade fsica habitual, o qual
considera atividades como tarefas domsticas,
locomoo para o trabalho ou a outros locais, o
esforo ocupacional dirio, bem como todas as
atividades esportivas ou de lazer, mostrando-se assim
completo e suficientemente esclarecedor sobre o estilo
de vida do avaliado, e quando somado as demais
avaliaes possibilita uma orientao segura para a
manuteno ou mudana nos hbitos dirios. Como
resultado, obtiveram-se os seguintes dados:

$'

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Tabela I Prevalncia do nvel de atividade fsica habitual na populao curitibana 2002/2003.


Atividade fsica habitual
Inativo (leve)
Moderado
Ativo
Muito ativo
Total

n total

n fem

n masc

745
1264
663
169
2841

26,22
44,49
23,34
5,95
100

482
858
391
67
1798

26,81
47,72
21,75
3,73
100

263
406
272
102
1043

25,22
38,93
26,08
9,78
100

Comparando os dados da tabela observa-se que


o homem curitibano apresenta prevalncia maior para
os nveis de ativo e muito ativo em relao mulher
curitibana. Tais dados no consideram se o homem
apresenta atividade ocupacional mais ativa do que a
mulher, ou se destina tempo maior a atividades
esportivas ou de lazer, mas podem inferir que a
populao masculina beneficia-se de uma vida mais
ativa, apresentando indicadores mais saudveis, o que
no se configura na anlise dos dados a seguir:
Grfico 1 Prevalncia do nvel de atividade fsica
feminina por idade.

relativo a este acontecimento, no sentido de


compreender por que um comportamento diferente
sobre um mesmo assunto (atividade fsica). A mulher
parece se preocupar mais sobre sua sade enquanto
envelhece, e o homem parece se preocupar de menos
sobre o mesmo fato? Ser que este um fator
interveniente na maior longevidade feminina?
Tambm preocupante verificar que no homem
a prevalncia do nvel de inativos cresce com o passar
da idade e felizmente apresenta uma ligeira queda na
faixa dos 50-59 anos.
Estes dados sugerem um re-direcionamento das
polticas pblicas que envolvam a atividade fsica
relacionada sade, principalmente o esporte e lazer,
estimulando as pessoas sua prtica regular a fim de
evitar o aparecimento das doenas hipocinticas e
crnico-degenerativas com o passar da idade, em
especial ao homem.
Risco cardaco

Grfico 2 Prevalncia do nvel de atividade fsica


masculina por idade.

O questionrio de avaliao do risco cardaco


de Michigan Heart Association [2], adaptado por
Curitibativa SMEL/Curitiba-PR (2001), uma
estimativa que enriquece e possibilita orientao
adequada sobre a adoo de hbitos saudveis, e
possui grande peso na avaliao, pois as pessoas
mostram-se preocupadas com a sua sade e parecem
querer evitar uma morte prematura por ataque do
corao.
Grfico 3 Prevalncia do risco cardaco em
mulheres de todas as idades.

Os grficos 1 e 2 apresentam os dados de


atividade fsica segmentando a amostra por sexo e
faixa etria e, somando-se os percentuais de ativos e
muito ativos, permitem verificar que, a mulher com
o passar da idade, torna-se mais ativa, inversamente
(mas no em nmeros) do que ocorre com os homens.
Tal observao sugere um estudo mais aprofundado

%

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Grfico 4 Prevalncia do risco cardaco em


homens de todas as idades.

Analisando-se os grficos acima, observa-se que


a prevalncia de ndices de maior probabilidade de
ocorrncia de problemas cardacos (moderado, alto e
muito alto, somando-se os trs ndices) de 7,96%
para mulheres curitibanas e de 13,34% para homens
curitibanos. Cada pessoa avaliada recebe a informao
de que: alterando-se o estilo de vida nos aspectos de
alimentao, atividade fsica e uso do tabaco, tais dados
podem ser convertidos para ndices menores de risco.
Atravs deste instrumento, tambm pode ser
verificada a prevalncia de fumantes: 12,78% entre as
mulheres e 15,36% entre os homens.
Outro dado que consta na avaliao a freqncia
cardaca de repouso, verificada com a pessoa sentada,
com o intuito de determinar a zona alvo, atravs da
frmula de Carwonem [3], para a realizao de
atividades aerbicas (entre 65% a 85%) direcionadas
sade. Este dado permite orientar quanto intensidade
da atividade fsica que a pessoa pretende realizar com
a finalidade de melhorar sua sade.
Fora abdominal
Segundo Nahas [1], uma boa condio
muscular proporciona a realizao das atividades de
vida diria e esportiva com mais eficincia, menos
fadiga e diminui o risco de leses, ajuda na
manuteno da postura, proteo das articulaes
evitando as dores nas costas (lombalgias) e ajuda a
prevenir quedas a partir da meia idade. Os msculos
abdominais, por sua situao no centro do corpo,
so de vital importncia para a manuteno da boa
postura. O nvel de fora neles encontrado reflete o
estado de fora muscular geral. O Protocolo
adotado foi o teste de Fora abdominal do Eurofit
para adultos [4] em 3 nveis, em que a pessoa avaliada
deita-se de costas com as pernas flexionadas a 90 e
os ps so apoiados pelo examinador. No primeiro
nvel, os braos do avaliado encontram-se estendidos
e as palmas das mos esto sobre os msculos das
coxas, so executados 5 exerccios saindo da posio
deitada at que as mos toquem os joelhos. No

segundo nvel o avaliado cruza os braos junto ao


peito de forma que as mos toquem os ombros
contrrios, so executados 5 exerccios tocando os
cotovelos no centro das coxas. No terceiro nvel, o
avaliado coloca as pontas dos dedos das mos atrs
das orelhas, e executa 5 exerccios tambm tocando
os cotovelos nas coxas.
O examinador deve anotar o nmero de
repeties alcanadas pelo avaliado (0 a 15) e classificar
o desempenho, onde os valores de 0 a 4 so
considerados como fraco, de 5 a 9 regular, de 10 a
14, bom e 15 corresponde ao ndice excelente.
Os valores obtidos referentes populao
curitibana apontam um decrscimo no ndice
alcanado de fora abdominal com o passar da idade
em quase todas as faixas por sexo, confirmando a
relao entre a perda das funes corporais, entre
elas a fora, com o avano da idade.
Grfico 5 Prevalncia da fora abdominal em
mulheres por nvel de aptido fsica.

Grfico 6 Prevalncia da fora abdominal em


homens por nvel de aptido fsica.

Analisando os grficos 5 e 6, pode-se observar


que existe relao direta entre a atividade fsica e o
aumento dos ndices de fora abdominal, de tal forma
que as pessoas mais ativas apresentam prevalncia para
o nvel de fora excelente sempre maior do que as
pouco ativas, inversamente ao que acontece com a
prevalncia para o nvel de fora fraco.
Esta anlise possibilita concluir que a mudana
no estilo de vida, baseado no aumento do nvel de
atividade fsica, parece permitir, com relativa
facilidade, ganhos de fora muscular.

%

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

ndice cintura-quadril (ICQ)


De acordo com Nahas [5], a obesidade (excesso
de gordura corporal) est associada mortalidade
precoce e a diversas doenas crnicas, como
hipertenso, diabetes e coronariopatias, alm de acarretar
repercusses psquicas e estigma social negativo. Alm
disso, tambm est associada diminuio da
capacidade de realizar esforo fsico, o que aumenta a
probabilidade de dependncia para realizar funes
da vida diria. Estas consideraes, associadas ao fato
de que o excesso de gordura corporal (sobrepeso e
obesidade) uma questo de sade pblica,
reconhecida pela Organizao Mundial de Sade, como
uma epidemia de propores mundiais, sugerem
intervenes severas e imediatas dos rgos
governamentais com programas de proteo sade.
O ndice cintura-quadril obtido atravs da
mensurao do permetro da cintura na altura da cicatriz
umbilical e do permetro do quadril na sua parte mais
protuberante. Divide-se o resultado da circunferncia
da cintura pelo quadril e ento se obtm o ndice. O
valor encontrado comparado pela tabela de
classificao de Bray & Gray [2], e demonstra o risco a
doenas crnico-degenerativas, onde ndices mais altos
indicam a propenso de acumular gordura na regio
abdominal, especialmente ao redor das vsceras
(gordura abdominal visceral). ndices superiores a 0,95
para homens e 0,85 para mulheres representam alto
risco para a sade segundo Nahas [5].

Os grficos confirmam a importncia da atividade


fsica no controle da obesidade. Quanto melhor o
nvel de atividade fsica habitual, mais evidente o
decrscimo do ICQ. Observa-se tambm que o grupo
feminino apresenta maiores mdias de risco (acima de
0,85), em relao ao grupo masculino (acima de 0,95),
principalmente com o passar da idade.
ndice de massa corporal (IMC)
Obter uma classificao da populao parece
no ser to simples, principalmente quando o assunto
composio corporal, e ainda mais se aplicado em
uma populao to heterognea quanto de Curitiba,
que apresenta uma miscigenao racial muito grande.
Ento, como determinar quem obeso? A forma
mais aceita internacionalmente que classifica os
diferentes nveis de composio corporal o ndice
de massa corporal (IMC), obtido atravs do resultado
da diviso do peso em quilogramas pela altura, em
metros, elevada ao quadrado. O IMC uma estimativa
que no leva em conta a constituio do avaliado,
porm perfeitamente aplicvel em estudos de
grandes populaes.
Grfico 9 Prevalncia do IMC na populao
feminina por nvel de aptido fsica.

Grfico 7 Mdia do ICQ masculino comparativa


por aptido e idade.

Grfico 10 Prevalncia do IMC na populao


masculina por nvel de aptido fsica.

Grfico 8 Mdia do ICQ feminino comparativa por


aptido e idade.

Os grficos apontam que a atividade fsica tem


relao direta com a composio corporal, pois a
prevalncia de sobrepeso e obesos relativamente
maior em levemente ativos e moderadamente ativos
do que em ativos ou muito ativos. Com o passar da

%

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

idade, o IMC aumenta, mas a atividade fsica assume


grande importncia no controle da obesidade, e
parece que para o homem esta proteo mais
evidente, quando se compara a mdia encontrada
para o IMC do grupo de ativos de 50 a 59 anos
(IMC = 26,91) com a do grupo de inativos (leve)
de 18 a 29 anos (IMC = 26,15), ndices muito
prximos para uma diferena de idade to
importante. Nas mulheres, a diferena das mdias
de IMC entre os nveis de atividade fsica no se
mostra to marcante quanto o grupo dos homens,
que permite concluir que o risco obesidade mais
insistente para o sexo feminino, considerando o
IMC concomitantemente com o ICQ, mesmo que
predomine boas diferenas no nvel de atividade
fsica habitual, particularmente para as faixas etrias
mais avanadas.
Grfico 11 Prevalncia do ndice de massa
corporal (IMC) na populao de Curitiba.

Estes dados reforam a preocupao com a


epidemia de proporo mundial, anteriormente
citada, principalmente por mais da metade da
populao total de Curitiba (51,7%) enquadrar-se
nos ndices de sobrepeso e obeso, de acordo com
o grfico a anterior, fato que evidencia a necessidade
de aes no sentido de promover a mudana na
vida das pessoas nos hbitos de alimentao e
atividade fsica.

Flexibilidade
A caracterstica fsica que deter mina a
amplitude dos movimentos das articulaes do
corpo chamada de flexibilidade. Segundo Nahas
[1], pessoas com boa flexibilidade movem-se com
maior facilidade e tendem a sofrer menos problemas
de dores e leses musculares e articulares, sobretudo
na regio lombar, e pessoas com pouca flexibilidade, tm a mobilidade reduzida e implicaes
para a sade, como: problemas de posturas, limitada
participao em atividades esportivas/recreativas,
maiores riscos de leses musculares e articulares e
dores lombares. A falta de exerccios que promovam
a flexibilidade pode facilitar a instalao lenta e
progressiva de encurtamentos musculares, limitando
a amplitude de movimentao da articulao,
ocasionando m postura, ou ainda problemas mais
srios, como hrnia de disco (principalmente na
regio lombar) e lombo-ciatalgia, entre outros
problemas que podem afetar o andamento normal
da vida, reduzindo a capacidade de trabalho,
elevando o nvel de absentesmo, como tambm
aumentando os gastos pblicos com tratamento de
sade.
Como protocolo para a avaliao da
flexibilidade, optou-se pelo teste linear de sentar e
alcanar de Wells modificado [6]. O teste realizado
em um caixote de madeira de 30x30 cm, dotado de
uma rgua de medio recuada a 15 cm do local de
apoio dos ps, onde a pessoa descala, senta-se na
frente do banco com as pernas esticadas e empurra
com as mos uma pea de madeira mvel sobre a
rgua de medio em trs tentativas, sendo anotado
o melhor resultado. Presume-se que com este teste
possa-se verificar a incidncia de encurtamentos na
regio posterior do corpo, principalmente da
musculatura squio-tibial.

Grfico 12 Prevalncia do ndice de flexibilidade na populao feminina por nvel de aptido fsica.

%!

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Grfico 13 Prevalncia do ndice de flexibilidade na populao masculina por nvel de aptido fsica.

De acordo com os dados anterior mente


apresentados, possvel observar que apesar da
melhora do ndice de flexibilidade em pessoas mais
ativas, a prevalncia dos ndices fraco e regular
permanece alta para os grupos de ativos e muito
ativos independentemente do sexo. Ao somar estes
dois ndices no desejados (fraco e regular), obtmse prevalncias muito altas em qualquer uma das
faixas de aptido. Considere-se ainda que maior
parte da populao encontra-se nas faixas de inativos
e moderadamente ativos (70,71%). Justamente as
faixas que apresentam maior prevalncia de
flexibilidade fraca ou regular. Encontrou-se tambm
uma mdia de flexibilidade para o grupo feminino
de 17,46, e para o grupo masculino de 15,75, valores
enquadrados como regular na classificao da
flexibilidade. Estes dados demonstram um perfil
preocupante da populao de Curitiba, confirmando a necessidade de orientao para programas
que estimulem o alongamento, a fim de evitar os
problemas decorrentes de encurtamentos musculares
citados anteriormente.

Fora de preenso de mos (Dinamometria)


As mos realizam uma multiplicidade de
funes, que ocupa uma representatividade cerebral
muito grande, a maior do crtex sensorial e motor
[7]. As mos so o sinal de independncia das pessoas,
indicam autonomia. A mo fraca ou debilitada pode
obrigar a pessoa a depender de uma ou mais pessoas
para realizar tarefas simples, como se vestir, tomar
banho, cozinhar, escovar os dentes, alimentar-se, entre
outras. Isto pode implicar, que um indivduo com
debilidade manual pode ter no somente a sua vida
comprometida, mas tambm comprometer a rotina
de outras pessoas de seu convvio.
A maneira moderna de viver, com um grau cada
vez mais elevado de comodismo, botes espalhados
por todos os lados, basta apertar, mouse, televiso,
Internet entre outros, propiciam o pouco uso de fora
manual e a instalao de doenas hipocinticas, leses
por esforo repetitivo, ou simplesmente fraqueza das
mos, que pode ocasionar acidentes de menor ou
maior proporo.

Tabela II Mdia da fora de preenso de mos classificada segundo Borba [6].


Dinamometria feminino
idade

leve

18 - 29 anos
30 - 39 anos
40 - 49 anos
50 - 59 anos

moderado

ativo

F
F
F
F

54,02 - R
52,81 - F
51,11 - F
48,14 - F

54,78 - R
55,28 - R
55,58 - R
49,69 - F

57,58
61,81
58,25
50,17

leve
95,33 - R
89,84 - F
87,27 - F
83,17 - F

moderado
95,80 - R
91,24 - F
87,79 - F
85,52 - R

ativo
96,30 - R
94,13 - R
89,53 - F
85,17 - R

Muito ativo
94,55 - R
83,63 - F
94,60 - R
89,43 - R

50,81
50,50
48,20
45,87

Muito ativo
-

R
B
B
R

Dinamometria masculino
idade
18 - 29 anos
30 - 39 anos
40 - 49 anos
50 - 59 anos
F = Fraco

R = Regular

B = Bom

MB = Muito Bom

E = Excelente

%"

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O protocolo utilizado para a avaliao da fora


manual a dinamometria [6], que consiste em apertar
com as mos, uma de cada vez, o dinammetro
utilizando a fora mxima de cada mo. O avaliado
deve segurar o dinammetro com o brao direito
flexionado, com a mo na altura do ombro e
cotovelo baixo e ento deve apertar o aparelho e
estender o brao ao mesmo tempo. Repete o mesmo
procedimento com o brao esquerdo. O avaliador
anota os resultados e o ndice alcanado corresponde
soma da fora das duas mos.
Os dados permitem concluir que existe uma
melhora significativa na fora de mos, quanto melhor
o nvel de atividade fsica habitual, sendo mais
constante para o grupo feminino. De maneira geral,
o nvel de fora aumenta com a melhora da atividade
fsica e diminui com o avanar da idade.
Presso arterial, glicemia e colesterol
Se voc quer viver bastante, arranje uma doena
crnica e cuide muito bem dela [8].
Os indicativos de sade de presso arterial,
glicemia e colesterol tambm fazem parte da avaliao,
so referncia importante no processo final de
orientao e prescrio da atividade fsica, principalmente porque os dados so cruzados e a
incidncia de um ou mais indicativos ruins para sade
tratada de forma especial, considerando cuidados
na avaliao e indicando acompanhamento mdico.
A presso arterial por ser um dado muito
varivel, no foi contemplada neste estudo.
O teste de glicemia, utilizado como indicativo para
o diabetes, apresenta como valores normais para testes
a qualquer hora do dia entre 60 a 160 mg/dl [8]. A
populao avaliada apresentou valores acima desta faixa
em 3,98% das mulheres e 4,47% dos homens.
Os ndices de colesterol considerados como
normais no devem ultrapassar a 200 mg/dl,
limtrofes entre 201 e 239 mg/dl e alto quando acima
de 240 mg/dl [9]. A amostra estudada apresenta
valores normais para 75,57% da populao, sendo
que na faixa limtrofe esto 15,12% dos homens e

19,25% das mulheres, e com risco alto de problemas


cardacos 6,35% dos homens e 6,81% das mulheres.

Consideraes finais
Neste estudo encontram-se vrios alertas para
assuntos relacionados sade das pessoas. O caminho
percorrido na era da modernidade tem feito muito
mal s pessoas. Os avanos na medicina e a melhoria
nas condies ambientais favorecem o aumento da
expectativa de vida, mas a comodidade, a facilidade
e a excessiva tecnologia deixam incertezas com relao
a um pretendido futuro saudvel. Ser que o homem
tender a viver confortavelmente doente?
O Programa Curitibativa, com o objetivo de
disseminar a prtica de atividade fsica e provocar
mudanas consistentes no hbito de vida das pessoas,
pretende que este quadro seja revertido no futuro
com a adoo de hbitos saudveis. A conscientizao
da populao sobre os aspectos da qualidade da vida
ativa favorecer que as pessoas possuam maior
autonomia, independncia, mobilidade, fora e
principalmente sade.

Referncias
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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NAHAS, M.V. Atividade fsica, sade e qualidade de vida.


Conceitos e sugestes para um estilo de vida ativo.
Londrina: Midiograf, 2001.
PITANGA, F.J.G. Testes, medidas e avaliao em educao
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POLLOCK, M. L.; WILMORE, J. H. Exerccios na sade
e na doena. Avaliao e prescrio para preveno e
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MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURA.
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NAHAS, M. V. Obesidade, controle de peso e atividade fsica.
Londrina: Midiograf, 1999.
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corporal. Curitiba: Targetsoft, 1996.
MONTAGU, A. Tocar, o significado humano da pele. So
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SILVEIRA NETTO, E. Atividade fsica para diabticos.
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JORGE FILHO, J. P. Em busca da sade ideal, manual para
uma vida saudvel. Belo Horizonte: Leitura, 2001.

%#

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

ATUALIZAO

Nutrio do atleta e imunidade


Athletes nutrition and immunity

Luana Caroline dos Santos *, Natacha Toral *, Mrcia Daskal Hirschbruch, M.Sc**,
Isa de Pdua Cintra, D.Sc.***, Mauro Fisberg, D.Sc ****

* Nutricionistas, especialistas em Adolescncia pela Universidade Federal de So Paulo, mestrandas em Sade Pblica,
rea de concentrao Nutrio pela Universidade de So Paulo, ** Nutricionista, Mestre em Cincias Aplicadas
Pediatria pela UNIFESP, *** Nutricionista, Professora adjunta do Centro de Atendimento e Apoio ao Adolescente
do Departamento de Pediatria da UNIFESP, **** Professor Adjunto e Chefe do Centro de Atendimento e Apoio
ao Adolescente do Departamento de Pediatria da UNIFESP Escola Paulista de Medicina e Diretor do Centro
de Pesquisas Aplicadas a Sade da Universidade So Marcos

Resumo

O exerccio fsico pode promover modificaes no sistema imune do atleta. Enquanto a atividade moderada ou intensa
controlada pode reduzir a susceptibilidade a infeces virais e bacterianas, sendo associada com a melhora da sade geral, o
treinamento exaustivo, a competio intensa e o overtraining podem causar imunossupresso temporria e elevar o risco de
doenas. O controle desta imunossupresso tem incentivado a busca por suplementos nutricionais com fins imunomodulatrios
tais como a glutamina, carboidratos, antioxidantes e lipdios. Destes, a suplementao de carboidratos parece ser a mais benfica
na limitao da imunossupresso, visto que os resultados observados at o momento com os demais suplementos so
limitados e contraditrios. A educao nutricional continua sendo a principal estratgia do nutricionista no atendimento do
atleta, contribuindo tanto para a reduo das alteraes imunes induzidas pelo exerccio, quanto como um forte instrumento de
garantia de sade e qualidade de vida ao indivduo.

Palavras-chave: atleta, nutrio do atleta, imunidade, suplementos imunomoduladores.

Artigo recebido em 01 de setembro de 2004; aceito em 22 de setembro de 2004.


Endereo para correspondncia: Luana Caroline dos Santos, Departamento de Nutrio, Faculdade de Sade Pblica,
Universidade de So Paulo. Av. Dr Arnaldo, 715, 01246-904 So Paulo/SP, E-email: luanacs@usp.br

%$

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Abstract

Physical exercises may cause changes in immune system of athletes. Moderate activities are associated to the improvement
of general health and can reduce susceptibility to viral and/or bacterial infections, while exhaustive training or intensive competition
and overtraining may cause temporary immunodepression and higher risk of diseases. The control of this immunological decay
has encouraged scientists to search for nutritional supplements with immunomodulatory purposes such as glutamine,
carbohydrates, antioxidants and lipids. Among these, carbohydrates supplementation seems to be the most beneficial means for
limiting imunosupression, since other supplements studies are limited and contradictory. Nutritional education is still the main
strategy for nutritionists on athletes attending, contributing for the reduction of immunological alterations and also serving as
a powerful instrument for ensuring health and quality of life to individuals.

Key-words: athlete, athletes nutrition, immunity, immunomodulatory supplements.

Introduo
A nutrio adequada fundamental em todos
os tipos de exerccios fsicos e, essencial para a reduo
do risco de diversas doenas crnico-degenerativas.
A inter-relao entre alimentao saudvel e atividade
fsica afeta a sade geral, a aptido fsica e o
desempenho nos esportes, alm de ajudar na
preveno de leses [1,2]. Atualmente, porm, muitos
atletas adotam dietas desbalanceadas que os colocam
em risco para deficincias nutricionais graves [3]. Essas
deficincias podem alterar a imunocompetncia e
aumentar a ocorrncia de infeces, que mesmo
inofensivas sade podem interferir de maneira
negativa na performance do atleta [2].
O exerccio per si interfere na imunidade,
principalmente os extenuantes e prolongados. Alm
do volume e da intensidade do exerccio e
treinamento, o estresse fsico, ambiental e psicolgico
do atleta tambm devem ser considerados na
avaliao da funo imune [4].
Especula-se que alm da importncia da
alimentao adequada na preveno de deficincias e
excessos de macro e micronutrientes que poderiam
comprometer o estado nutricional do atleta, alguns
fatores nutricionais poderiam modular as mudanas
imunolgicas induzidas pelo exerccio [5]. Assim, o
objetivo deste artigo revisar as alteraes imunes
induzidas pelo exerccio e a possvel influncia da
nutrio na imunossupresso do atleta.
Exerccio e imunidade
O exerccio fsico promove vrias modificaes
no sistema imune, sendo que o tipo, a quantidade e o
tempo dessas dependem da intensidade e durao dos
exerccios e das caractersticas individuais do atleta [3,6].
Acredita-se que existam duas possibilidades de
resposta do sistema imune ao treinamento. Por um
lado, a prtica regular de atividade fsica moderada
pode reduzir a susceptibilidade a infeces virais e

bacterianas, sendo associada com melhora da sade


geral, incluindo reduo da presso sangunea e
melhora da tolerncia da glicose. Por outro lado, o
treinamento exaustivo, a competio intensa e o
overtraining podem causar imunossupresso
temporria e elevar o risco de doenas [4,7,8].
Os mecanismos pelos quais os exerccios
moderados ajudam a reduzir a susceptibilidade s
infeces no so bem descritos na literatura. As
possveis explicaes incluem a atuao do exerccio
fsico na criao de um ambiente hostil aos patgenos
invasores, como ocorre com a elevao da
temperatura central que acompanha o exerccio e a
manuteno de um equilbrio mais favorvel entre o
sistema imune, a resposta orgnica ao estresse e a
liberao de neuro-hormnios/substncias endcrinas (por exemplo, cortisol e adrenalina) [3].
J os mecanismos responsveis pelo aumento
das infeces associadas ao exerccio exaustivo
envolvem alteraes endcrinas (liberao hormonal
via hipfise), neurais (ativao do eixo simpticoadrenal) e modificaes dos componentes do sistema
imune [9]. As alteraes endcrinas e neurais culminam
com a estimulao das glndulas adrenais e
conseqente liberao de hormnios (como a
adrenalina e cortisol), resultando num aumento da
freqncia cardaca, elevao da presso arterial,
aumento da temperatura corporal e do consumo de
oxignio, diminuio na produo de anticorpos,
liberao de mais eritrcitos pelo bao e aumento da
produo de leuccitos por este rgo [1]. As
modificaes do sistema imune so detalhadas a seguir.
Alteraes dos componentes do sistema imune
A atividade fsica pode promover modificaes
na concentrao, proporo e nas funes das clulas
brancas do sangue, especialmente dos leuccitos
polimorfonucleares (PMN), nas clulas natural killer e
nos linfcitos, assim como pode afetar as imuno-

%%

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

globulinas e outros fatores responsveis pela


imunidade [10].
Durante o exerccio
fato conhecido que o exerccio provoca
aumento dos nveis de PMN, sendo a leucocitose
relativamente proporcional intensidade do exerccio
e ao menor preparo fsico do atleta [11].
A leucocitose observada resultante da ao
mecnica devido ao aumento do dbito cardaco e o
efeito da adrenalina, que movimentam os PMNs ao
longo dos vasos sanguneos e promovem a liberao
destes nos pulmes, bao e fgado. Alm disso, esses
dois aspectos tambm promovem linfocitose,
principalmente da populao de clulas NK [10]. A
funo das clulas tambm parece estar aumentada,
principalmente dos neutrfilos [6].
Se o exerccio intenso exceder 30 minutos, e
principalmente se este for excntrico (correr em
descida, por exemplo) pode ocorrer uma segunda
elevao nos PMNs, devido principalmente ao cortisol
que estimula a liberao destas clulas da medula e
retarda sua entrada nos tecidos [10].
Imunoglobulinas
As modificaes nas imunoglobulinas sricas
resultantes de atividade fsica so pequenas e parecem
ser clinicamente normais [12]. Ateno especial vem
sendo dada s imunoglobulinas salivares e, em
particular, IgA, por integrar a primeira linha de defesa
contra microrganismos que tm como portas de
entrada o nariz e a garganta [11].
No caso de exerccios muito intensos, especulase que os danos musculares so suficientes para
desencadear respostas inflamatrias agudas, que
envolvem uma cascata de complexas reaes
moduladoras do sistema imunolgico, ativando e
estimulando a liberao de inmeros elementos, tais
como TNF, interferons, interleucinas ou outras
citocinas [3,11].
Depois do exerccio
Aps um exerccio de baixa intensidade e curta
durao, os nveis de PMNs voltam rapidamente aos
valores normais, porm com exerccio extenuante e
prolongado, seu retorno ao nvel basal demora
aproximadamente 24 horas [6].
A linfocitose passageira e a contagem de
linfcitos comea a diminuir dentro dos primeiros
cinco minutos aps o trmino do exerccio. Nas duas
horas seguintes, a queda continua e se situa em nveis

abaixo da linha de repouso, at 36%, provavelmente


pelo aumento acentuado da concentrao do cortisol
no decorrer da atividade sem a contrapartida da
epinefrina, que diminui logo em seguida ao fim da
atividade fsica. A contagem dos linfcitos ficar
normalizada entre 6 e 24 horas depois de encerrada
a atividade fsica [10].
Este perodo de relativa imunodepresso aps a
atividade fsica conhecido como janela imunolgica
e se o perodo de descanso entre as sesses de
treinamento e competies no forem suficientes para
permitir o reestabelecimento da funo imune, um
aumento na sensibilidade para doenas infecciosas
poder persistir por mais tempo sobretudo das
infeces de vias areas superiores [3,12]. Newsholme
tambm relata maior probabilidade de ocorrncia de
transtornos intestinais como diarria pelos mesmos
fatores apontados anteriormente [7].
A maior predisposio a doenas tambm pode
ocorrer em virtude de maior exposio dos atletas a
diferentes patgenos e outros estressores do sistema
imune como forte estresse psicolgico, poucas horas de
sono, estado nutricional deficiente e perda de peso [5,13].
Apesar do explicitado anteriormente nota-se que
so necessrios mais trabalhos para conhecer melhor
a relao entre o exerccio e a incidncia de infeces
[12]. Pyne e Gleeson afirmam que mesmo com
mudanas significantes na concentrao e atividade
funcional dos parmetros imunolgicos aps o
exerccio, estas no se manifestam necessariamente
numa maior incidncia de infeces e doenas [14].
Nutrio e imunidade
A disponibilidade de nutrientes tem o potencial
de afetar significativamente o sistema imune, visto que a
maioria das respostas imunitrias envolve replicao
celular e a produo de protenas com funes
especficas (citocinas e anticorpos, por exemplo). Outros
mecanismos de interao nutrio-imunidade incluem
alterao da imunidade celular, da capacidade bactericida
dos fagcitos, da formao de complemento e da
resposta proliferativa dos linfcitos T [2].
A possibilidade de reduzir a imunossupresso
com o uso de nutrientes e suplementos nutricionais
tem atrado os atletas de diversas modalidades,
sobretudo aquelas que exigem maior resistncia (como
natao, maratonas e corridas), pois estes no
conseguem reduzir a intensidade e a durao dos
treinamentos diante da necessidade de competir com
sucesso. Os nutrientes e suplementos mais consumidos
e investigados com finalidade imunomoduladora so:
glutamina, carboidratos e vitaminas e minerais
antioxidantes [12].

%&

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Glutamina
A glutamina o aminocido mais abundante no
organismo, sendo considerado no essencial no indivduo
em condies fisiolgicas normais. primariamente
sintetizado no msculo-esqueltico e pulmes, servindo
como combustvel para entercitos e leuccitos e como
precursor da sntese de nucleotdeos e glutationa
(antioxidante); tambm responsvel pela manuteno
do equilbrio cido-bsico, entre outros propsitos.
Durante estresse com catabolismo, a avidez dos
entercitos e leuccitos por glutamina pode exceder a
sntese deste aminocido, tornando-o condicionalmente
essencial [15; 16]. Esta alterao da homeostase da
glutamina corporal acontece no exerccio intenso e
prolongado, podendo repercutir na imunocompetncia
do atleta e aumentar a incidncia de infeces do trato
respiratrio superior [17].
Alguns estudos realizados nos ltimos anos tm
verificado diminuio da glutaminemia durante e/
ou aps exerccio intenso e prolongado. Lehman et al
verificaram em atletas participantes de ultra-triathlon,
que 30 minutos aps o trmino da prova, as
concentraes de glutamina no plasma diminuram
de 468 mol/l para 318 mol/l, o mesmo que o
observado por Rodhe et al. [18,19].
A possibilidade de suplementao com
glutamina para manter a concentrao plasmtica deste
aminocido prximo aos nveis basais tem sido
investigada como forma de reduzir as alteraes do
sistema imune induzidas pelo exerccio [7]. Porm,
diversos estudos demonstram que, apesar da
manuteno da concentrao de glutamina prximo
s condies de repouso, a suplementao no
influencia as alteraes da resposta imune psexerccio [2,5,7,16,17,20].
Investiga-se tambm a relao da glutaminemia
com a reposio do glicognio muscular, pois acreditase que a utilizao da glutamina pelo intestino
pouparia a metabolizao de glicose, que poderia
ser liberada em maior escala para manter adequados
os nveis glicmicos e ser utilizada para a sntese do
glicognio muscular. Um baixo nvel de glutamina
poderia restringir a utilizao de glicose e acarretar
em prejuzo de vrias funes dependentes desta,
incluindo a sntese de glicognio no msculo, de vital
importncia para o atleta [6,13].
Krzywkowski et al. realizaram um estudo de
caso-controle para avaliar o papel da suplementao
oral de glutamina no prejuzo da funo linfocitria
em atletas do sexo masculino. Os resultados
mostraram menor queda da glutamina ps-exerccio
nos atletas suplementados com o aminocido, mas
nenhum efeito no trnsito de linfcitos, nas atividades

das clulas NK, na proliferao das clulas T, nos


nveis de catecolaminas, hormnio do crescimento,
insulina ou glicose [20].
Assim, embora seja possvel acreditar que o
exerccio induza redues plasmticas da glutamina,
a relao deste fato com menor imunidade e proteo
orgnica ainda discutida [12]. Os resultados dos
estudos so contraditrios exigindo mais investigaes
para elucidar o papel da suplementao com
glutamina na manuteno das concentraes
plasmticas e musculares de glutamina durante o
exerccio, e sua correlao com o sistema imune,
turnover protico e regulao do metabolismo dos
carboidratos [2,5,17].
Carboidratos
A recomendao de ingesto diria de carboidratos em torno de 60 a 70% das suas necessidades
calricas dirias objetiva principalmente a recuperao
dos estoques de glicognio muscular e heptico para
garantir a disponibilidade de carboidratos suficientes
para o trabalho muscular dos dias sucessivos de
treinamento [2]. Porm pesquisas recentes tm
demonstrado que a adequao de carboidratos na
dieta tambm vital para o funcionamento do sistema
imune; a glicose uma importante fonte de energia
para linfcitos, neutrfilos e macrfagos e a
diminuio da sua concentrao sangunea relacionase com a ativao do eixo hipotalamo-hipfiseadrenal, aumento do hormnio adrenocorticotrfico
e cortisol, maior concentrao plasmtica do
hormnio do crescimento, reduo da insulina
plasmtica e com efeitos variado da concentrao
sangunea de adrenalina [12, 21].
Vrios estudos tm sido realizados para testar esta
relao. Em alguns, a ingesto de carboidratos antes,
durante e depois do exerccio (2-5 horas) foi associada
com maior concentrao de glicose no plasma, cortisol
reduzido, menores perturbaes na contagem de clulas
imunes no sangue, reduo da fagocitose dos
moncitos, queda na atividade oxidativa e uma
diminuio das respostas de citocinas pr e antiinflamatrias. Na maioria dos trabalhos, as respostas
imunes e hormonais foram diminudas aps a ingesto
de carboidratos comparadas com placebo [1,5,16].
Mitchell et al. compararam os efeitos de uma
dieta rica em carboidratos (8,0g/kg de massa
corporal) com uma dieta pobre neste macronutriente
(0,5g/kg de massa corporal) em 10 atletas do sexo
masculino, com um estado de depleo de
glicognio, aps um exerccio de longa durao. A
concentrao de glicose no plasma ps-exerccio foi
significativamente maior no primeiro grupo (4,62

%'

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0,26 mM vs. 3,19 0,15 mM), assim como a


concentrao de glutamina (0,472 0,036 mM vs.
0,410 0,025mM). Entretanto os nveis de cortisol
foram maiores no grupo com a dieta deficiente em
carboidratos (587 50nM vs. 515 62nM), assim
como o nmero circulante de leuccitos, neutrfilos
e linfcitos em seguida ao exerccio e 2 horas aps
o trmino deste. No foi observada diminuio da
proliferao de linfcitos induzida pelo exerccio em
ambos os grupos [21].
Enquanto algumas variveis imunes parecem ser
afetadas de maneira discreta pela ingesto de
carboidratos, como a funo dos moncitos e
granulcitos, outras so influenciadas fortemente, tais
como as concentraes de citocinas no plasma e a
contagem de clulas sanguneas [12].
Assim, pode-se afirmar que os resultados
indicam benefcios da ingesto de carboidratos antes,
durante e depois do exerccio na reduo do estresse
fisiolgico. Investigaes mais completas sero
importantes futuramente para a confirmao destes
resultados sobre a imunocompetncia de atletas.
Antioxidantes
O exerccio fsico intenso e contnuo
acompanhado pela produo de radicais livres, que
podem inibir a atividade bactericida e de locomoo
dos neutrfilos, reduzir a proliferao de linfcitos T
e B, inibir as clulas NK e aumentar a sntese de
interleucinas pr-inflamatrias [2, 22]. O aumento na
sntese dos radicais livres parece ser devido elevao
do consumo de oxignio durante o exerccio [23,24]
e ao estmulo das principais vias metablicas
envolvidas na formao destes, entre elas, respirao
mitocondrial e degradao de bases purnicas seguida
de oxidao pela xantina oxidase citoplasmtica [24].
O aumento nos nveis de catecolaminas, a sntese de
cido ltico, a elevada taxa de oxidao de
hemoglobina (durante/depois exerccio), o processo
de isquemia reperfuso e o aumento da temperatura
observados no exerccio fsico, tambm contribuem
para o aumento dos radicais livres [25].
Alguns autores indicam, porm, um aumento
do sistema antioxidante de defesa com os exerccios
e treinamento, fato que compensaria o excesso de
radicais livres gerados [5,22]. No se sabe, entretanto,
se esta adaptao seria suficiente para aqueles atletas
que treinam intensamente.
Assim, a suplementao com antioxidantes na
modulao da funo imune e melhora da performance
tem sido investigada, mas como os resultados ainda
so limitados e contraditrios, este tipo de suplemento
no tem se demonstrado vantajoso [5,16,22].

A forma ainda mais segura e eficiente de se obter


nutrientes antioxidantes por meio da alimentao.
Bacurau aponta que muitos indivduos consomem
menos desses alimentos (predominantemente frutas
e vegetais) do que seria desejado [25].
Zinco
O zinco um importante antioxidante e a
diminuio da sua disponibilidade provavelmente
aumenta a sntese de radicais livres [26]. essencial
para o desenvolvimento do sistema imune, sendo que
mais de 300 metaloenzimas foram identificadas como
dependentes deste mineral, incluindo aquelas
envolvidas na transcrio do DNA e na sntese de
protenas. Em casos de deficincia observa-se reduo
da proliferao de linfcitos, da produo de
anticorpos, dos linfcitos T CD4+ e CD8+, da
atividade do timo e da funo fagocitria, alm de
prejuzo da atividade das clulas NK [2].
Como o zinco perdido principalmente no
suor e na urina e estas perdas esto aumentadas no
exerccio, possvel que um treinamento intenso possa
induzir deficincia em atletas [2].
Tsuji et al observaram decrscimo significativo
deste mineral em 14 nadadores, com idade entre 14
a 17 anos, durante o perodo de treinamento e psexerccio. A mdia da concentrao plasmtica de
zinco oscilou de 18,8 mmol/l (antes do aquecimento)
a 17,3 e 14,6 mmol/l, aps 60 minutos do treinamento
aqutico e 30 minutos aps o treinamento, respectivamente. O significado desta diminuio ainda
est insuficientemente definido, podendo ser
conseqente apenas redistribuio passageira deste
mineral dentre os compartimentos orgnicos, em
decorrncia da atividade muscular intensa [27].
Devido falta de estudos relacionando a funo
imune, exerccio e zinco, as megadoses no so
recomendadas. Os atletas devem ser orientados a
incluir alimentos ricos em zinco na dieta (carnes, aves,
peixes, produtos lcteos), enquanto os vegetarianos
devem ser avaliados quanto necessidade de
suplementao.
Outros nutrientes tambm devem ser citados,
devido a relao destes com o funcionamento do
sistema imune e possvel influncia na performance
do atleta.
Lipdios
Os lipdios podem influenciar o sistema imune
tanto de maneira direta, alterando a fluidez das
membranas celulares, por exemplo, quanto indireta,
atravs dos precursores eicosanides [5].

&

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Os eicosanides representam um grupo de cidos


graxos oxigenados composto por 20 carbonos que tm
como maior precursor o cido araquidnico. Abrangem
as prostaglandinas, leucotrienos e tromboxanas que
funcionam como mediadores do processo inflamatrio
e incluem como alguns dos seus efeitos metablicos a
vasodilatao, o aumento da permeabilidade vascular e
a quimiotaxia para os neutrfilos [28]. So produzidos
de maneira mais potente pelos cidos graxos
poliinsaturados mega-6, podendo interferir na defesa
celular e resposta inflamatria. Os eicosanides derivados
do mega-3 pertencem a classes diferentes e so menos
potentes, podendo modular a resposta inflamatria
exacerbada [15].
Especula-se que durante condies de estresse,
como nos exerccios prolongados, a administrao
de uma dieta rica em w-3, peixes marinhos e seus
leos, poderia controlar a imunossupresso e reduzir
a incidncia de novas infeces [16].
At o momento apenas estudos experimentais
foram realizados, sendo evidenciada reduo da
imunossupresso ligada a IgM, reduo da IL-1 e
TNF em ratas submetidas a dietas ricas em w-3 [16].
Esses dados experimentais porm no podem ser
extrapolados para a populao e no justificam uma
suplementao com esses cidos graxos para os atletas.
Ferro
A deficincia de ferro prejudica vrios aspectos
da funo imune incluindo a produo de IL-1 pelos
macrfagos, a proliferao de linfcitos em resposta
a mitognese, a atividade das clulas NK e a
hipersensibilidade cutnea retardada [2]. Em
contraste, a suplementao excessiva deste mineral
pode predispor o atleta a doenas infecciosas, principalmente porque ele catalisa a produo de radicais
livres e pode comprometer a absoro gastrointestinal de zinco [25]. Deste modo, a orientao
nutricional deve ser realizada no sentido de aumentar
o aporte de ferro para atender as necessidades
individuais de cada atleta. Ateno especial deve ser
dada aos vegetarianos, aos adolescentes e as
mulheres.
Vitaminas B
As vitaminas B6, B12 e folacina so particular mente impor tantes nas respostas imunes
celulares. A Tiamina necessria para a sntese de
anticorpos [29]. Porm, os estudos envolvendo
estas vitaminas, assim como outros grupos de
micronutrientes e a imunidade do atleta ainda so
escassos e inconclusivos.

Concluso
Os atletas que praticam esportes intensos ou de
longa durao so mais vulnerveis a infeces do
trato respiratrio superior em virtude das alteraes
imunolgicas, neurais e endcrinas induzidas por este
tipo de exerccio. Embora tais infeces possam no
ter importncia clnica, elas podem comprometer de
maneira negativa o treinamento e o desempenho em
competies, representando grande fracasso para o
atleta, seu time e/ou treinador.
A imunossupresso ps-exerccio de origem
multifatorial e embora seja impossvel controlar os
efeitos de todos os fatores contribuintes, pode ser
possvel minimizar alguns deles. Com este intuito
alguns autores sugerem vrias estratgias de
interveno, sendo a principal uma alimentao que
atenda as necessidades nutricionais do atleta. Outras
medidas so: aumento gradual e peridico do volume
e carga de treinamento; empregar variaes no
treinamento para evitar monotonia e estresse; descanso
suficiente com horas adequadas de sono, respeitando
a individualidade de cada atleta; implementao de
testes (fsicos e psicolgicos) para identificar sinais de
deteriorao de performance e manifestaes de
estresse fsico; limitar a exposio, quando possvel, a
condies adversas (excesso de calor/frio, umidade,
elevadas altitudes e reas com excessiva poluio do
ar) [4,12].
Uma nutrio adequada certamente garantir
uma ingesto adequada de oligoelementos sem a
necessidade de suplementos especiais, salvo ocasies
especiais, dificuldade do atleta em alcanar as
recomendaes dietticas, falta de disponibilidade de
tempo para ingerir maior volume de refeio e/ou
fracionar mais a dieta, etc. O uso de glutamina,
antioxidantes e lipdios como suplementos revela
resultados limitados e contraditrios, enquanto a
suplementao de carboidratos parece ser a mais
benfica na limitao da imunossupresso. Pesquisas
futuras permitiro maior certeza e fidedignidade dos
resultados observados.
Portanto, a educao nutricional continua
sendo a principal estratgia do nutricionista no
atendimento do atleta, contribuindo no s para
reduo das alteraes da imunocompetncia
induzidas pelo exerccio, mas como um instrumento
relevante para obteno de sade e qualidade de
vida do indivduo.

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&!

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

ATUALIZAO

Badminton: O esporte e suas qualidades


Badminton: Sport and characteristics

Rogrio Farias de Melo, M.Sc.*

* Docente do Curso de Educao Fsica da UNESA, Presidente da Federao Carioca de Badminton

Resumo

Diante do quase desconhecimento no Brasil do esporte chamado Badminton, o presente estudo pretendeu levantar as
caractersticas desse esporte, procurando entender porque ele faz parte da cultura esportiva de vrios pases em diferentes cantos
do mundo. O estudo exploratrio revelou que o Badminton muito fcil de aprender, o risco de acidentes e leses pequeno,
pessoas de quase todas as faixas etrias e com os mais diversos graus de aptido fsica podem pratic-lo, no h limitaes
climticas para a sua prtica que requer um baixo custo e espaos relativamente pequenos, alm da real possibilidade de seu
desenvolvimento no meio escolar. Estes dados sugerem estudos que tentem revelar o porqu do seu estado de arte no Brasil.

Palavras-chaves: Badminton, cultura esportiva.

Abstract

On the strenght of Badminton be quite unknown in Brazil, the purpose of this study is to find out Badmintons
characteristics that make this sport be part of the sport culture of many countries all around the world. The exploratory approach
revealed that Badminton is easily learned, accident possibilities and game hazards are minimized, is a sport with great appeal for
all ages, as well as for those of varying skill levels and degrees of physical stamina, can be played in all climate condition, needed
equipment is inexpensive, requires little space and is an ideal activity for schools. These data suggest studies to reveal the reasons
of its state of art in Brazil.

Key-words: Badminton, sport culture.

Artigo recebido em 23 de agosto de 2004; aceito em 30 de agosto de 2004.


Endereo para correspondncia: Rua Teodoro da Silva, 827 casa 7, 20560-000, Vila Isabel, Rio de Janeiro, RJ, Tel:
21-2578-4534

&"

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Introduo
O esporte tem hoje uma funo muito
importante na sociedade, sendo indiscutvel, no ponto
de vista de praticantes e educadores, seu papel no
desenvolvimento educacional, fisiolgico, psicolgico
e social daqueles que o praticam.
A cultura esportiva atual muita rica em contedo,
existindo uma variedade muito grande de esportes
praticados nos mais diversos pases. H aqueles comuns
a uma determinada regio ou pas, outros, entretanto,
so praticados em todos os continentes, gozando de
popularidade mundial e, eventualmente, ascendem
condio de esporte olmpico.
Apesar de pouco conhecido no Brasil, o Badminton
uma modalidade que ocupa esse segundo grupo. Esse
fato, por si s, no causa espcie, pois um esporte para
se tornar olmpico no precisa, necessariamente, ser
praticado em todos os pases do mundo. Acreditamos
que diferentes fatores podem levar um determinado
esporte a ser mais procurado do que outros, fazendo
parte da cultura esportiva de um povo.
O Badminton um esporte de raquete, assim
como o tnis, sendo que ao invs de uma bola,
golpeia-se um objeto semelhante a uma peteca de
pequenas dimenses (shuttlecock), podendo ser
disputado por dois jogadores de cada lado ou por
somente um jogador de cada lado.
Um breve estudo sobre o Badminton permitenos perceber que ele apresenta caractersticas muito
peculiares, as quais lhe do uma certa singularidade
em relao aos outros esportes. Acreditamos que essas
caractersticas possam revelar os motivos de sua
grande popularidade no resto do mundo, a despeito
do que acontece aqui no Brasil.
Segundo os estudos e relatos disponveis, a
prtica esportiva pode trazer vrios benefcios para
o homem. Nessa perspectiva, de acordo com Breen,
o Badminton proporciona uma exercitao de
moderada a vigorosa, que pode contribuir para a
melhora da eficincia do sistema cardiovascular e para
...o desenvolvimento de vrias valncias fsicas, tais
como: agilidade, flexibilidade, equilbrio, resistncia e
a manuteno do tnus muscular [1].
Rutledge e Friedrich apresentam como benefcios fisiolgicos do badminton o fortalecimento dos
membros superiores e inferiores, o desenvolvimento
do sistema cardiorrespiratrio, ...da resistncia, da
coordenao neuromuscular e da agilidade... [2]. Os
autores concordam com a idia de que o Badminton,
por meio da emoo e alegria, reduz a tenso, satisfaz
o ego e traz a realizao pessoal; assim como,
preenche as necessidades psicolgicas de jogar, se
divertir e expressar emoes.

Breen [1] argumenta que a esfera de ao do


badminton d oportunidade a todos de conhecer o
conceito de jogo. Na infncia, esse conceito est ligado
s experincias divertidas. Enquanto no adulto, quelas
que proporcionam momentos de exaltao e orgulho
em oposio depresso. Para o autor, o Badminton
tido como uma modalidade esportiva na qual
possvel efetivar a integrao social de vrios
segmentos da sociedade. Sua prtica adequada a
homens, mulheres, jovens e idosos, tornando muito
popular a participao familiar.
Segundo o autor, a frase voc est muito velho
para fazer isso e aquilo comumente ouvida pelos
adultos. Tendo em vista que no badminton um nvel
relativamente alto de sucesso pode ser alcanado em
qualquer idade. Esse esporte parece ser ideal para
promover a negao deste tipo de argumento. No
campo psicolgico, o autor afirma, que os movimentos vigorosos do Badminton podem contribuir
com a diminuio das tenses emocionais.
Grice acredita que o badminton atrai grupos de
todas as idades e nveis de habilidade, tanto no
homem, quanto na mulher. Para o autor, o jogador
de ...Badminton pode aprender e apreciar benefcios
sociais, recreacionais e psicolgicos... [3].
Alm dos benefcios fisiolgicos, psicolgicos
e sociais, que a prtica do Badminton pode proporcionar, muito comum encontrarmos referncia a
uma variedade de elogios apontando outras vantagens
que esse esporte apresenta.
Davis ressalta que uma vantagem do Badminton
reside no fato de que o jogador iniciante rapidamente
se torna bom praticante, o suficiente para sustentar
agradveis e prolongados rallies [4]. Entende-se por
ralllies o sustento de golpes sucessivos de um lado para
outro pelos jogadores oponentes [5], ou simplesmente
a troca de golpes durante uma jogada [1].
No caso do Badminton, um rally termina quando
a peteca [1] fica fora de jogo, ou seja, quando ela toca o
solo. Peteca o termo comumente utilizado no Brasil
como traduo de shuttlecock, implemento que golpeado
por meio da raquete. Davis defende que esta modalidade
esportiva ...um jogo que qualquer pessoa, mesmo
com um mnimo de noo de bola, pode rapidamente
fazer rallies [6] e que ...o iniciante pode fazer um jogo
divertido j na primeira vez que joga [7].
Essas caractersticas parecem tipificar essa
modalidade como um instrumento valioso a ser
utilizado em um processo educacional.
Admitimos que embora seja difcil jog-lo com
maestria, o Badminton um esporte fcil de aprender
no qual o iniciante sente prazer imediatamente, logo
nos primeiros contatos com a modalidade.

&#

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Samuel acredita que o jogo de Badminton ...


uma atividade altamente sociabilizadora, pois a maioria
das crianas e adultos pode jogar com sucesso logo
depois de ser introduzido ao jogo. O autor revela
que em um trabalho indito, Docherty D. comparou
a facilidade de aprendizagem do Tnis com a do
Badminton por meninas de 15 anos nas aulas de
Educao Fsica. O pesquisador obteve, entre outros,
os seguintes dados: nas aulas de Tnis, em um perodo
de 40 minutos a maioria das alunas deu somente de
15 a 20 batidas na bola e essa situao no mudou
durante todo o ano, enquanto que nas aulas de
Badminton, as alunas aprenderam a golpear a peteca
na quarta aula e na dcima lio j estavam obtendo
bons resultados. Castilho escreveu que ...a principal
vantagem do Badminton ser muito fcil de aprender.
Enquanto no Tnis so precisos meses at que se
consiga devolver a bola corretamente, no Badminton
a identificao com a raquete praticamente imediata
[8] No nosso modo de ver, o autor refere-se no
s raquete, como a todos os implementos e ao
prprio jogo em si. Ong Sioe Khing, presidente da
Associao Paulista de Badminton, no ano de 1986,
argumenta, com base em sua vivncia, que nesta
modalidade esportiva a tcnica e a ttica so bem
mais fceis de assimilar que no Tnis [9].
A comparao entre o Badminton e o Tnis,
no que tange ao tempo de demora para insero do
praticante iniciante, tem sido uma constante,
principalmente nos veculos que buscam a popularizao da prtica de atividades fsicas. Talvez isso
acontea em funo da segunda ser uma modalidade
mais conhecida no Brasil.
Reitzfeld acostumado a lidar com o ensino e treino
de esportes de raquete admite que o Badminton ... o
jogo de raquete mais fcil de se aprender.... [10].
Apesar de acreditarem que os jogadores mais
avanados so os que alcanam a maior satisfao com
o jogo, Vannier e Poindexter concordam com a idia de
que o ...o iniciante pode aprender rapidamente a golpear
a peteca para c e para l atravs da rede... [11].
Os autores e prticos so unnimes em afirmar
que o fato deste esporte no possibilitar o contato
fsico entre os adversrios e ser praticado com um
material muito leve, reduz a probabilidade de
ocorrerem acidentes e leses durante o jogo. Samuel
ressalta que ...normalmente o Badminton no causa
leso ou oferece perigo para os participantes... [8],
sendo este um dos critrios que possibilitam sua
prtica em qualquer idade. Rutledge e Friedrich
lembram que o ...Badminton um dos poucos
esportes que podem ser jogados com razovel
segurana, ainda que se usem culos... [2]. Para

Vannier e Poindexter a mnima possibilidade de


ocorrerem acidentes um dos motivos que tornam
o jogo ideal para qualquer ocasio [11].
Certamente sabemos que h uma certa exacerbao na defesa do Badminton como sendo uma
atividade incua no que diz respeito induo de leses
corporais. Sabemos, principalmente com o atual estado
da arte na compreenso da influncia dos aspectos
Biomecnicos na instalao de quadros lesivos em
funo de prticas esportivas, que no existe atividade
totalmente no lesiva. Porm, disto no temos dvidas,
o Badminton apresenta caractersticas que o tornam
uma modalidade com muito menor probabilidade de
gerar leses corporais e, portanto, acessvel a um
nmero grande de tipos de pessoas. Sendo assim, por
ser um jogo muito fcil de aprender, no qual o risco
de acidentes e leses pequeno, pode levar-nos a
acreditar que outra importante caracterstica do
Badminton a de que ele pode ser praticado
regularmente por homens e mulheres de diferentes
idades, condies fsicas e mentais.
Breen defende a idia de que o Badminton
oferece lazer e oportunidade para qualquer pessoa,
podendo ser jogado por crianas, adultos e pessoas
da terceira idade de ambos os sexos, sendo por isso
comumente chamado de esporte familiar. O autor
ressalta que, diferentemente de muitos esportes, um
nvel relativamente alto de sucesso pode ser alcanado
pelos idosos. Da mesma forma, o Badminton
tambm d oportunidade para a participao de
pessoas com necessidades especiais.
Rutledge e Friedrich esclarecem que o ...Badminton
pode ser jogado quase que por qualquer pessoa: jovem
ou anci, alta ou baixa, obesa ou magra, homem ou
mulher.... Complementam dizendo que ...o jogo
constitui um bom exerccio para todas as pessoas..., e
que ...a participao conjunta de jovens e velhos de ambos
os sexos somente uma de muitas vantagens sociais que
podemos atribuir ao Badminton. Muito poucas atividades
se prestam to eficazmente para a participao de homens
e mulheres. Um pai e filho, ou toda uma famlia, podem
desfrutar do jogo, juntos... [2]
Ao destacar a participao de pessoas da terceira
idade, os autores argumentam que ...muita gente de
idade avanada pratica este jogo com regularidade....
Acrescentam ainda que ele ...pode ser praticado por
toda uma vida... e esclarecem que ...quanto mais se
envelhece, tanto menor a atividade que se necessita
(...) o Badminton uma classe de atividade que pode
ser gozada sem que se exija mais participao ativa
do que a desejada pelo jogador.... No clmax de
suas consideraes acerca deste assunto, eles concluem
que ...o Badminton, como entretenimento e como

&$

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

atividade fsica metdica, pode acrescentar anos a sua


vida e vida a seus anos.... [2] Neste sentido, Davis
afirma que ...qualquer um, homem ou mulher, de
seis ou sessenta anos, pode jogar... [3]. O autor
esclarece que a leveza do material utilizado permite
que qualquer pessoa pratique Badminton, sem maiores
problemas, at uma idade avanada.
Para Seidel o ...Badminton um jogo
apreciado por indivduos de todas as idades e
habilidades. (...) o custo e as facilidades do jogo ajudam
a torn-lo um esporte que se adapta a indivduos de
diferentes idades e habilidades.... O autor lembra
tambm que o ...desafio fornecido atrai o homem e
a mulher, o jogador recreacional e o vido
entusiasta... [12].
De acordo com Paulo Prouvot ... possvel
jogar Badminton em qualquer idade. Isto porque o
ritmo do jogo varia em funo do nvel dos
jogadores... [8]
Como o ttulo de Badminton The lifetime Game
of the Future, Samuel declara em seu texto que o
...Badminton rene todos os critrios necessrios para
que um esporte seja praticado durante toda uma vida.
O jogo pode ser praticado igualmente por indivduos
jovens e idosos e por homens e mulheres juntos...
[8]. O fato de os torneios da Associao de
Badminton dos Estados Unidos, incluindo o
campeonato nacional, acontecerem em nove grupos
de faixas etrias, de 11 at 70, d uma idia da
diversidade da idade dos praticantes.
Dentro do debate acerca das facilidades e vantagens
h, em princpio, uma pequena discordncia em relao
ao local onde podemos praticar o Badminton. Embora
alguns afirmem que o esporte pode ser praticado nos
formatos indoor e outdoor, eles no deixam claro que, em
nvel competitivo, praticamente impossvel pratic-lo
ao ar livre, pois, devido leveza da peteca, uma simples
brisa desvia a sua trajetria. Em treinamentos profissionais
e competies oficiais, por exemplo, no se recomenda
a prtica outdoor.
Do ponto de vista dos conceitos de aprendizagem motora, de acordo com a classificao
proposta por Gentile [13], as habilidades motoras
relativas ao Badminton so abertas, ou seja, as aes
desenrolam-se em um ambiente que muda no tempo
e no espao. A ao externa do vento agindo sobre a
peteca, no s aproximaria as habilidades motoras
da extremidade desse espao contnuo, como
influenciaria no resultado do jogo, tornando o
contigencial um fator crucial para o decurso do jogo.
Isto no impede, entretanto, que o Badminton
seja praticado de maneira informal em ambientes
outdoors, como parques, jardins e at mesmo na praia.

Algumas pessoas defendem a prtica do


Badminton unicamente em locais fechados e vem
nisso uma vantagem. Neste sentido, Davis explica que
...principalmente no inverno, ele proporciona
exerccio e diverso a despeito da neve, neblina, chuva
e escurido do inverno, enquanto outros esportes esto
em paralisao... [6].
O fato de no existirem limitaes climticas
para a sua prtica um dos fatores que levaram Khing
a afirmar que o Badminton ... o esporte do povo,
em pases como China, ndia e Japo, e faz uma
concorrncia to grande que tem impedido a
expanso do tnis profissional entre chineses e
japoneses... [13].
Castilho, no entanto, argumenta que o fato de a
modalidade no poder ser praticada ao ar livre parece
ser a sua nica desvantagem. [8]
No h dvidas de que a prtica indoor independe
das condies climticas, podendo acontecer em
qualquer poca e em qualquer regio. Em princpio,
esse fato pode no parecer relevante para um pas
com as condies climticas como as do Brasil e at
mesmo representar uma desvantagem, como pensa
Castilho. Mas, se lembrarmos que no vero de
diversas cidades do Brasil o sol escaldante limita e,
por muitas vezes, impede a realizao de atividades
fsicas e que a chuva leva interrupo ou
cancelamento de jogos previamente marcados, o fato
de ele ser considerado uma atividade prioritariamente
indoor pode muito bem ser uma vantagem.
Ao traarmos uma ligao do Badminton com
outros esportes de raquete com o tnis e o squash,
temos a impresso de que se trata de um esporte que
requer altos recursos financeiros. Entretanto esta no
a realidade. Davis e Seidel concordam com a idia
de que o equipamento para iniciantes pode ser de
expressivo baixo custo. Breen argumenta que ...um
custo mnimo proporciona a todos a oportunidade
participar.... [2]
Vannier e Poindexter lembram que ...o
equipamento necessrio barato... e este um dos
motivos que tornam a prtica do Badminton uma
...atividade ideal para escolas, campos, organizaes
e diverses caseiras e familiares.... [11]
Assim, o custo relativamente baixo para a prtica
do Badminton pode ser apontado como mais uma
vantagem desse esporte.
Existe unanimidade em afirmar que outra grande
vantagem do Badminton que a modalidade requer
espaos relativamente pequenos. Na rea necessria para
uma quadra de futsal, handebol, basquetebol ou tnis
de campo, possvel demarcar quatro quadras de
Badminton. Considerando-se que essas quadras podem

&%

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

ser todas ocupadas por jogos de duplas, teremos 16


pessoas praticando ao mesmo tempo, mais do que
em qualquer dos desportos coletivos citados.
Esse tipo de ocorrncia faz com que se
possibilite a prtica do Badminton, mesmo se tratando
de um esporte individual, em situaes nas quais
encontramos um grande nmero de pessoas, como
nas turmas escolares. Sendo assim, o fato de ocupar
espaos relativamente pequenos parece ser outra
grande vantagem do Badminton.
Desde a criao da primeira associao nacional
de Badminton, em 1893, na Inglaterra, at os dias
de hoje, o badminton apresenta uma crescente
popularizao.
De acordo com Rutledge e Friedrich, o
primeiro campeonato nacional aconteceu em 1893,
em 1910 j havia mais de 300 clubes de Badminton
na Inglaterra. O esporte ganha o mundo, e em 1934
fundada a Federao Internacional de Badminton.
Para termos idia do que o Badminton
representa para a sia, recorremos ao indonsio Ong
Sioe Khing, que chegou ao Brasil em 1963 e estranhou
o total desconhecimento do esporte, to tradicional
em seu pas natal. Segundo Khing, ...o Badminton
na sia como o futebol na Amrica do Sul... [10]
Em 1986, como nos revela Dalcim, o
Badminton j era uma das modalidades esportivas
mais populares na sia e Europa, atingindo cerca de
180 milhes de praticantes em 70 pases. Em pases
como China, ndia e Japo, ele j era considerado
um esporte do povo.
Tanese esclarece que em 1986 o Badminton s
era pouco desenvolvido na Amrica do Sul, Amrica
Central e frica. [14]
Segundo Samuel, uma reportagem feita pelo
Conselho de Esporte Britnico, em 1979, revelou que
o Badminton tornou-se o esporte com maior nmero
de participantes nas Ilhas Britnicas. O autor ressalta
tambm uma reportagem feita pelo colunista
Frederick C. Kein, no Wall Street Journal, em 1987,
que revela que ...na Inglaterra, o Badminton vem
crescendo em uma proporo fantstica com uns
6000 clubes, 250.000 jogadores registrados e outros
2,5 milhes de participantes casuais... [8].
Lembra o autor que a despeito do status do
badminton nos Estados Unidos, ele extremamente
popular na Europa e sia. O Badminton o esporte
nacional da Indonsia e da Malsia e extremamente
popular na China, Japo, Dinamarca, Canad,
Inglaterra, Coria do Sul e Tailndia. Apesar de no
ser considerado ume esporte muito popular nos
Estados Unidos, o autor esclarece que ...em 1985
havia cerca de 50.000 jogadores de Badminton nos
Estados Unidos... [2].

Paige, numa publicao de 1985, afirma que ...o


badminton o maior esporte de raquete no mundo,
nenhum outro est sequer perto. Foram exportados
em Taiwan 70 milhes de raquetes de Badminton
somente em 1984 [2].
O ento presidente da Associao de Badminton
dos Estados Unidos, Stanton Hale, afirma na edio
de 18 de agosto de 1987 do Wall Street Journal que
...somente na Califrnia do Sul mais de 2000
jogadores de Badminton em quase 90 escolas
secundrias competem todas as primaveras em
competies escolares... e que ...a cada ano a United
States Badminton Association sanciona mais de 150
torneios...
A popularidade mundial do Badminton foi
confirmada durante os Jogos Olmpicos de 1992,
quando o nmero estimado em 1.1 bilho de
espectadores em todo o mundo assistiu pela televiso
aos jogos que marcaram a estria do referido esporte
no evento.
Grice no deixa dvidas de que o Badminton
... um dos esportes mais populares do mundo...,
e que na Gr-Bretanha ele continua reinando como o
esporte nmero um. Segundo o autor, ...o nmero
de jogadores registrados na Inglaterra de quase dois
milhes [2].
Atualmente 131 pases so membros da
International Badminton Federation e o Badminton
considerado o segundo esporte mais praticado no
mundo.

Concluso
Percebe-se que os benefcios fisiolgicos,
psicolgicos e sociais adquiridos com a prtica do
Badminton; a facilidade em aprend-lo; o pequeno
risco de acidentes e leses; a possibilidade de uma
extensa faixa etria de praticantes com diferentes graus
de aptides fsicas ter condies de pratic-lo; o fato
de no existirem limitaes climticas; o baixo custo
e o uso de espaos relativamente pequenos formam
um conjunto de vantagens que pode ser a razo desse
esporte apresentar, em vrios lugares do mundo,
nmeros expressivos no que diz respeito quantidade
de praticantes. Nmeros que superam, em muito, o
de outros esportes mais conhecidos no Brasil.
Esses nmeros, principalmente para ns
brasileiros, podem parecer exagerados e at absurdos,
pois aqui, no nosso pas, o referido esporte apresenta
uma realidade totalmente diferente dessas at aqui
apresentadas.
Interessante notar que, apesar das vantagens e
facilidades apresentadas, para alm de constituir um
esporte de grande expresso na cultura olmpica, o

&&

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Badminton no faz parte da nossa cultura esportiva,


sendo praticamente desconhecido em grande parte
do Brasil.
Acreditamos que em favor de uma cultura
esportiva diversificada, torna-se mister adquirir e
divulgar conhecimentos que possam explicar o porqu
desse estado da arte.
Procurando estabelecer estratgias para desvelar
possveis causas para a instalao desse quadro,
dedicamo-nos a desenvolver um estudo, com
enfoque nos processos que levam formao e
mudana de cultura. Julgamos ser importante
determinar os principais fatores que podem
influenciar, inibindo ou facilitando, a incorporao de
uma determinada modalidade esportiva a uma cultura
j existente, para que possamos, com base nestes
dados, difundir a modalidade e fazer uso de seu
potencial educativo na formao plena das pessoas.

Referncias
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BREEN, J. Winning Badminton. North Palm Beach: The


Athletic Institute, 1983.

2.
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TANESE, I. Badminton. Match Point. So Paulo: n.3,
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&'

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

COMUNICAO BREVE

Consideraes a respeito
da relao professor-aluno
no contexto da reabilitao cardaca
Consideration about teacher-student relationship
in the cardiac rehabilitation context

Jerusa Mnica de A. Souza, M. Sc.

Instituto de Educao Fsica e Desportos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Resumo

Este ensaio foi elaborado com o objetivo de apresentar algumas reflexes acerca da relao professor-aluno em aulas de
Educao Fsica voltadas reabilitao cardaca. Uma abordagem de cunho exploratrio no Programa de Reabilitao Cardaca da
Universidade do Estado do Rio de Janeiro permitiu identificar dados empricos acerca do que seja o bom professor, na
perspectiva dos alunos. Os dados obtidos nessa fase exploratria indicam ser necessrio, e urgente, a realizao de investigaes
especficas, com o propsito de identificar a preciso e possvel grau de inferncia das evidncias observadas.

Palavras-chaves: Educao fsica, interveno pedaggica, relacionamento inter-pessoal, reabilitao cardaca.

Abstract

The purpose of this essay was to show some reflection about teacher-student relationship in the cardiac rehabilitation
classroom. Exploratory approach in the University of the State of Rio de Janeiro cardiac Rehabilitation program revealed
empirical data about the good teacher, in the students perspective. Evidences obtained in this exploratory phase indicate that is
necessary, and urgent, the realization of more specific research, intending to identify the precision and the inference degree of the
observed evidences.

Key-words: Physical education, pedagogic intervention, inter-personal relationship, cardiac rehabilitation.

Artigo recebido em 22 de setembro de 2004; aceito em 22 de abril de 2004.


Endereo para correspondncia: Jerusa Mnica de A. Souza, UERJ, Instituto de Educao Fsica e dos Desportos, Rua
So Francisco Xavier, 524, 20550-013 Rio de Janeiro, RJ.

'

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Introduo
Entendo que o processo ensino-aprendizagem
se estabelece na medida em que interagimos distintos
elementos, tais como: contedos de ensino, mtodos,
objetivos, professor e aluno, os quais Faria Jr 1
identificou como componentes fundamentais do
processo didtico e continuam sendo. Neste contexto
a interao professor-aluno, segundo Libneo2, um
aspecto importante da trama didtica voltada
concretizao, completa ou parcial, dos objetivos
previstos para o processo de ensino. Sendo assim,
proponho-me, neste breve ensaio, tecer algumas
consideraes a respeito desta relao, a partir de
indicativos oriundos de duas fontes, a saber: a) na
literatura, os quais tenho procurado examinar, no
decurso de minha prtica profissional, na expectativa
de poder estimar o impacto desta relao na mudana
de comportamento do aluno, no que diz respeito
busca de uma atitude mais positiva do mesmo, com
relao prtica da atividade fsica voltada
reabilitao cardaca; b) da minha vivncia como
professora em um programa voltado a reabilitao
cardaca.
Relao professor-aluno
O verdadeiro fazer-didtico aquele capaz de refletir
corretamente cada situao de aprendizagem a partir
do exame concreto da realidade onde educador e
educando esto inseridos, envolvendo, cuidadosamente
todos os dados necessrios sua soluo que
intrnsicamente ser sempre parcial, porm aproximarse- mais das necessidades.3
Como professora de Educao Fsica do
programa de reabilitao cardaca da Universidade
do Estado do Rio de Janeiro (PRC-UERJ), h
doze anos, pude perceber que os momentos de
interao professor-aluno compartilhados no
cotidiano das aulas, eram instantes vividos de forma
bastante espontnea, alegre e integradora. De
acordo com Haidt4, justamente no contexto da
sala de aula , no convvio dirio com o professor e
com os colegas, que o ...aluno vai paulatinamente
exercitando hbitos, desenvolvendo atitudes e assimilando
valores.... Estas perspectivas da relao professoraluno, no meu entender, so fundamentais no
trabalho pedaggico, principalmente em contextos
de to grande especificidade, como o caso da
reabilitao cardaca. Deste modo, se
conseguirmos identificar os fatores intervenientes
em sua dinmica, assim como os mecanismos
pelos quais ela se processa, poderemos desenvolver
aes de interveno mais precisas e produtivas

no sentido de desencadear mudanas comportamentais em nossos alunos.


Fico ainda mais inclinada a aceitar essa
possibilidade como um fato concreto e significativo
quando constato que vrios estudos ressaltam a
importncia da mudana de comportamento dos
indivduos, na busca de hbitos de vida mais
saudveis, como sendo essa essencial para a melhora
da qualidade de vida da populao que padece de
problemas cardacos. Concluo, portanto, que a
importncia do papel interventivo do professor,
junto ao aluno, de forma a orient-lo nesse processo
de mudana um fato.
A apreciao de evidncias empricas presentes
no contexto de minha prtica docente no PRC-UERJ,
levou-me a identificar indicadores que apontam para
as dimenses da representao da relao professoraluno, a partir das imagens e conceitos formados pelos
sujeitos participantes. Verifiquei, nas falas dos mesmos,
expresses acentuadamente positivas no que diz
respeito relao professor-aluno, onde o aspecto
afetivo foi sempre muito ressaltado.
Neste sentido, Cunha, destaca que as justificativas
apresentadas pelos alunos ao escolherem o o bom
professor, esto muito voltadas para as questes
pertinentes relao professor-aluno. Estes enfatizam
os aspectos afetivos no momento da escolha embora,
valorizem o professor que exigente e que cobra as
tarefas. Esta questo do controle das atividades pelo
professor, tambm foi constatada em nossas
exploraes, denotando a ateno, o incentivo e o
cuidado do professor com o aluno.
A competncia profissional tambm um
aspecto ressaltado, nas falas dos sujeitos, perpassando
a idia de segurana e confiana no trabalho
desenvolvido. Este fato corroborado por autores
como Rangel5 e Cunha, quando relatam , que difcil
o aluno, ao apontar o bom professor, no levar em
considerao a competncia profissional do mesmo.
A idia do professor amigo, da relao ser de
igual para igual, ou seja, o lado humano da relao,
tambm fica evidenciado na fala dos sujeitos. Enricone
e outros compartilham desta viso abrangente da
relao professor-aluno destacando que a prtica
educativa, estabelecida a partir dessa interao,
extrapola os limites da sala de aula constituindo-se
tambm numa prtica social.
Finalmente, parece ser dada importncia imagem
do professor como elemento incentivador do processo
ensino-aprendizagem. Seu bom humor, a sua
participao nas atividades propostas e o seu entusiasmo
ao desenvolver o trabalho, caractersticas apontadas por
alguns participantes, parecem coadunar gerando um

'

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

mecanismo que age incentivando o processo de


aprendizagem, tornando-o agradvel e prazeroso para
o aluno. Neste sentido, Matos e Graa e Haidt6, destacam
a funo do professor de transformar o processo ensinoaprendizagem em algo importante e prazeroso para o
aluno. Acreditam, estes autores, que o interesse e o prazer
na tarefa a ser desempenhada que conduziro o aluno
ao sucesso da aprendizagem.

Consideraes finais
Em sntese, acredito ser pertinente discutirmos
o delineamento de uma didtica especfica em
Educao Fsica, no importando qual seja a
especificidade do setor de atuao do professor.
Vislumbro na relao professor-aluno um dos pontos
a serem trabalhados no contexto desta discusso e,
como demonstrei, existem evidncias empricas que
constituem um ponto de partida no sentido de uma
melhor compreenso deste quadro, no que tange
relao professor-aluno em programas de reabilitao
cardaca. Evidncias essas que encontram respaldo
na literatura relacionada com o quadro problemtico
no qual est contido o presente tema.
Ao que parece os aspectos da relao professoraluno, aqui evidenciados, reforam a necessidade do
professor , buscar informaes em diferentes reas
de conhecimento para fundamentar a sua prtica, de
forma a atender as necessidades do aluno, propor-

cionando ao mesmo vivncias com a prtica da


atividade fsica, onde a competncia tcnica e o prazer
estejam presentes.
Porm trata-se de evidncias empricas, no
sendo possvel, no presente momento, inferir tais
achados para um grupo maior de sujeitos. Sendo
assim nosso passo consistir em desenvolver um
processo de investigao devidamente estruturada, no
sentido de precisar os achados acima assim como
determinar a sua abrangncia.
Entendemos que resultados de estudos com este
teor possam contribuir, significativamente, com a
concretizao de processos pedaggicos que ajam
sobre a totalidade do ser humano, configurando a
Educao Fsica como ato educativo complexo e pleno.

Referncias
1.
2.
3.
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5.
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professor. Petrpolis: Vozes, 1994.
HAIDT R. C. C. Curso de didtica geral. So Paulo: tica
1994.

'

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Resumos

Ronald M. Evans, et al., PLoS


Biology, Agosto de 2004

Pesquisadores criam rato maratonista


Ao potencializar a funo de apenas uma protena, pesquisadores
do Instituto Mdico Howard Hughes, na Califrnia, criaram um rato
maratonista geneticamente modificado capaz de correr o dobro do
normal antes de ficar exausto. Segundo os pesquisadores, o descobrimento
oferecer pistas importantes sobre o mecanismo que ativa o
desenvolvimento muscular e as mudanas fisiolgicas produzidas pelo
exerccio. Alm disso, tambm sugere uma forma de desenvolver drogas
para melhorar o desenvolvimento muscular e que podem aumentar a
resistncia dos atletas. Durante os estudos, os pesquisadores exploraram
os efeitos da alterao do gene para uma protena chamada PPAR delta
reguladora principal de muitos genes para potenciar a atividade dessa
protena, mas no esperaram os efeitos fisiolgicos profundos e de grande
alcance que esta nica alterao gentica produziria. Em trabalhos anteriores,
os pesquisadores demonstraram que em vrios tecidos, particularmente
os tecidos adiposos, a ativao de PPAR delta aumentava com a queima
de gordura e, como resultado, reduzia a massa do tecido adiposo. Ao
realizar este experimento, no entanto, quando foram produzidos ratos
com atividade PPAR delta potencializada, observou-se uma transformao
importante nas fibras do msculo esqueltico. Os ratos mostraram um
grande aumento nas fibras musculares do tipo I e uma reduo nas fibras
musculares do tipo II. As fibras do tipo I so mais resistentes fadiga.
Isto se deve a sua grande quantidade de mitocndrias centrais eltricas
metablicas da clula mediante as quais a gordura se converte em energia.
Por outro lado, as fibras tipo II tm menos mitocndrias e a energia
obtida a partir da glicose em vez das gorduras. Em conseqncia, estas
fibras musculares se fadigam rapidamente. Antes da criao do rato alterado
geneticamente, a nica forma conhecida para aumentar a resistncia era o
treinamento fsico. Os investigadores achavam que a PPAR delta
potencializada permitiria apenas que o msculo queimasse mais gordura,
mas no esperavam que o fizesse aumentando a populao de fibras tipo
I. Para confirmar que o aumento na atividade PPAR delta causava a
transformao do msculo, os investigadores deram a ratos normais uma
droga experimental que ativa a protena. A droga est sendo desenvolvida
para tratar pessoas com desordem do metabolismo lipdico. Foi observado
que o tratamento com essa droga produz benefcios musculares e
metablicos similares ao que foi visto com o rato transgnico. Tambm
foi observado que os ratos alterados geneticamente eram resistentes ao
ganho de peso quando submetidos a uma dieta alta em gorduras e alta em
calorias. Estes ratos maratonistas so resistentes ao ganho de peso mesmo
que comam a mesma quantidade de alimentos que o rato normal e tm a
mesma atividade. Logo, sua resistncia ao ganho de peso no
simplesmente devido ao aumento de exerccios. De forma significativa, o
crescente nmero de fibras musculares que queimam gordura parece por
si mesmo proteger contra uma dieta alta em gorduras. Isso importante

'!

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

porque indica que a presena de mais mitocndrias nos msculos destes


animais provavelmente d lugar a uma maior queima de gorduras e a
liberao de certa energia na forma de calor. Isto faz acreditar que os
corredores de grande distncia, por exemplo, possuem um nvel de
proteo contra o aumento de peso inclusive quando no esto fazendo
exerccio. Portanto, em certo sentido, construram um tipo de escudo
metablico que evita que ganhem peso.
Alm disso, quando os ratos normais receberam a droga que aumenta
a atividade de PPAR delta, mostraram uma proteo virtualmente idntica
contra o ganho de peso. Os ratos geneticamente produzidos, tambm tinham
nveis mais baixos de triglicerdeos intramusculares que se associam
freqentemente a resistncia insulina e ao diabetes em pessoas obesas. Os
ratos maratonistas receberam esse nome quando foi testada a resistncia
dos animais numa roda para correr. Os ratos normais podem correr perto
de 900 metros antes de perder a fora, enquanto que os ratos com PPAR
delta potencializada podiam correr 1800 metros, ou mais que uma milha,
antes de ficar sem combustvel. Alm disso, o rato maratonista corre uma
hora a mais do que os 90 minutos que corre um rato normal. A maioria dos
fisiologistas acredita que a melhora do funcionamento por meio de treino
um processo complicado. O treinamento atltico modifica no s o contedo
da fibra muscular como tambm melhora a circulao e a inervao dos
neurnios motores desses msculos. O treino tambm re-desenha o corao
para permitir que bombeie um maior volume de sangue.
Portanto, os investigadores no esperavam que a mudana em um
gene no msculo levasse a cmbios coordenados ao longo do corpo, que
vo desde o sistema nervoso at o sistema cardiovascular e ao prprio
msculo. Mas, o mais notvel sobre este experimento que a nica mudana
parece reorganizar o sistema inteiro. Isso indica que este complicado sistema
pode modificar trocando-se apenas uma parte. Tambm demonstra que
pode ser modificado geneticamente, sem o exerccio mesmo. Isto significa
que a ativao desta via poderia ser muito proveitosa para os pacientes
que, de outra maneira, no poderiam fazer exerccios devido a seu peso
ou a outros problemas que causem complicaes. As drogas que ativam a
via de PPAR delta poderiam aumentar a fora muscular, combater a
obesidade e proteger contra o diabetes. Adicionalmente, elas permitiriam
as pessoas, como aos ratos, comer a mesma quantidade, mas aumentaria
seu metabolismo para queimar mais energia. Os atletas poderiam abusar
de tais drogas, j que poderiam tom-las para melhorar seu rendimento.
Noyes FR et al., Bone Joint Surg
Am. Julho de 2004

Transplante de menisco
Objetivo: O objetivo deste estudo foi avaliar os resultados de transplante
de menisco em pacientes jovens depois de ter realizado uma meniscectomia.
Mtodos: Quarenta meniscos criopreservados foram implantados em
38 pacientes. 16 joelhos tiveram tambm transferncias de auto-enxertos
osteocondrais e 9 tiveram a reconstruo do ligamento do joelho. Os
resultados clnicos e o ndice de falha de todos os transplantes foram
avaliados 40 semanas ps-operatrio. As caractersticas de auto-enxerto
do menisco foram determinadas utilizando um sistema que associava
fatores subjetivos, clnicos e ressonncia magntica.
Resultados: Trinta e quatro pacientes (89%) disseram que houve uma
melhora significativa no joelho. Antes da cirurgia, trinta pacientes (79%)
sentiam dores exercendo as atividades dirias, mas apenas quatro (11%)

'"

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

sentiam dor no final do acompanhamento mdico. Enquanto uma dor


acentuada estava presente na articulao tibiofemural de todos os quarenta
joelhos antes da cirurgia, vinte e sete (68%) no sentiam dor e treze (33%)
sentiam dor moderada na articulao no final do acompanhamento mdico.
Vinte e nove pacientes (76%) retornaram a praticar esportes leves de baixo
impacto sem problemas. Concomitante, os procedimentos de transferncia
de auto-enxerto osteocondral e reconstruo do ligamento do joelho
melhoraram a funo do joelho e no houve aumento no ndice de
complicaes. As caractersticas de auto-enxerto do menisco foram normais
em dezessete joelhos (43%), houve alteraes em doze (30%), e fracassaram
em onze (28%).
Concluses: Os resultados de transplante de menisco so encorajados
em termos de reduo da dor e melhora da funo do joelho.
David S Ludwig et al., The Lancet
2004;364(9430)

Reduzir o consumo de televiso deveria ser uma


prioridade de sade pblica
Estudo neozelands confirma que passar mais de duas horas dirias
diante da televiso durante a infncia e a adolescncia piora a sade ao
chegar na fase adulta. Os pesquisadores acompanharam um grupo de mil
crianas desde os trs anos de idade at os 26, e calcularam em que medida
a caixa boba contribui para o agravamento da sade a mdio prazo.
Assim, depois de descartar outros possveis fatores, a culpam diretamente
dos casos de obesidade (17%), nveis altos de colesterol (15%), tabagismo
e 15% no esto com a forma fsica adequada. Ainda que os efeitos no
tenham conseqncias clnicas imediatas, os autores enfatizam que esto
reconhecidos claramente como fatores de risco cardiovascular que podero
trazer problemas no futuro. As razes deste pernicioso efeito radicam,
em sua opinio, que o meio audiovisual oferece um cio passivo que
rouba o tempo que as crianas deveriam se dedicar a atividades que
implicam mais exerccio fsico. Os especialistas recomendam no ultrapassar
as duas horas dirias de TV. A tendncia ao sedentarismo predispe a
obesidade. O ganho de peso recebe tambm a influncia da publicidade,
que incita a seguir hbitos pouco saudveis, caracterizados pelo alto
consumo calrico. Por este motivo, pesquisadores consideram que chegou
o momento de proibir a publicidade alimentar direcionada as crianas.
Quanto ao tabagismo, os investigadores apontam que as pessoas continuam
fumando em programas de TV e filmes e vrios esportes so patrocinados
pelas empresas de cigarro, o que leva ao consumo.

M Clare Robertson, et al., BMJ


2001;322:1-5

Exerccios em casa reduzem quedas em idosos


Aproximadamente um tero das pessoas acima de 65 anos sofrem
quedas a cada ano, uma porcentagem que aumenta entre 31% e 35%
quando ultrapassam os 85 anos. Apenas com a realizao de um programa
de exerccios em casa, supervisionado por enfermeiras preparadas, essas
cifras poderiam ser reduzidas e diminuir assim as leses produzidas por
escorreges e tropees. Os investigadores analisaram previamente a
eficcia, em pessoas com 75 anos ou mais, dos programas de exerccios
individuais orientados por uma enfermeira. Um total de 240 mulheres e
homens participou do estudo, dos quais 121 receberam treinamento e
119 fizeram parte do grupo controle. Os exerccios, prescritos por geriatrias
e fisioterapeutas, estavam direcionados para o alongamento e exerccios

'#

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

de equilbrio, que aos poucos aumentavam a dificuldade, assim como um


programa de caminhadas dirigidas. A inteno era que os participantes
realizassem os exerccios pelo menos trs vezes por semana durante sesses
de 30 minutos e que caminhassem duas vezes durante a semana. As
enfermeiras comprovaram a adeso a este treinamento que, posteriormente, foi comprovado atravs de entrevistas telefnicas. Os dados
demonstram que a incidncia de quedas foi reduzida em 46% no grupo
que praticou exerccios em comparao com o grupo controle. Alm
disso, enquanto que com os que praticaram esporte no houve nenhuma
hospitalizao secundria a uma queda, cinco pessoas do outro grupo
tiveram de ser hospitalizadas por este motivo. Os investigadores insistem
em afirmar que os programas reduzem tanto o nmero de quedas como
a gravidade das mesmas e o nmero de internamentos e que existe uma
relao custo-benefcio mais favorvel entre as pessoas idosas.
Daryl A. Rosenbaum, et al., Phys
Sportsmed 2002;30(5)

Leses na prtica de windsurfing


Apesar de se atingem velocidades superiores aos 50 km por hora e,
em certas ocasies, saltos de at cinco metros de altura, o windsurfing
uma atividade pouco perigosa, sempre que o material se encontre em
boas condies. O estudo indica que esta atividade apenas produz em
mdia uma leso por cada mil horas de prtica. As extremidades inferiores
parecem ser as mais afetadas, com um total de 45% do total de leses
registradas, na frente das superiores (19%) e as da cabea e pescoo, que
representam 18%. As entorses de tornozelo parecem ser o problema mais
freqente. Talvez o caso mais tpico de leso neste esporte, consista em
que o praticante, possa perder o equilbrio e cair, ainda que mantenha o p
preso na prancha. Esta situao gera foras que puxam pela articulao
do tornozelo em sentido contrario e, em conseqncia, ocorre uma leso
do ligamento do tornozelo. Quanto s extremidades superiores, o
traumatismo mais comum normalmente a luxao do ombro. O
windsurfing tambm provoca leses na coluna devido s diferentes foras
que incidem sobre a coluna vertebral, especialmente na regio lombar, ao
sustentar e manobrar a vela. Os problemas costumam se tornar crnicos
e, curiosamente, acontecem com maior freqncia com os que tm o
hbito de realizar sadas de longa durao e em zonas de ventos fortes.
Quanto segurana daquele que pratica esta atividade, o equipamento a
parte mais importante pois visa a sua proteo. Os fabricantes de material
especializado para este esporte comeam a tomar medidas para reduzir as
leses: a primeira delas consiste em trocar os materiais usados para prender
o p na prancha. O objetivo a liberao mais fcil deste membro,
impedindo-o de ficar preso no momento da queda.

R Artal et al, Br J Sports Med


2004;37:6-12

Exerccios durante a gravidez e ps-parto


Gravidez no deveria ser um estado de confinamento, e as mulheres
grvidas sem qualquer tipo de complicao deve ser estimuladas a continuar
ou iniciar atividades fsicas.
Atletas de passatempo ou competidoras sem nenhum tipo de
complicao na gravidez podem continuar ativas durante a gestao. Todas
as mulheres grvidas ativas devem fazer exames peridicos para verificar os
efeitos de seus programas de exerccios no desenvolvimento do feto, e
assim fazer os ajustes quando necessrios. Mulheres com risco ou problemas

'$

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

obsttricos devem ser avaliadas antes de se recomendar a prtica de atividade


fsica durante a gravidez. Apesar do fato de que a gestao est associada a
mudanas anatmicas e psicolgicas, est confirmado que os exerccios trazem
grandes benefcios maioria das mulheres e os riscos so mnimos.
E A L M Verhagen, Br J Sports Med
2004;38: 477-481

Estudo de coorte sobre leses no voleibol


Objetivo: Avaliar a incidncia total de leses graves e descrever os
fatores associados com distenso do tornozelo.
Mtodos: 486 jogadores da segunda e terceira diviso do voleibol holands
participaram do estudo e foram acompanhados durante toda a temporada.
Foram avaliados em trs ocasies durante a temporada (linha base,
acompanhamento 1, acompanhamento 2). Todos os jogadores completaram
um questionrio (apenas na linha base) sobre as variveis demogrficas,
participao no esporte, uso de medidas preventivas e leses anteriores. Foi
registrada a exposio de cada jogador durante os treinos e jogos durante
uma semana. No caso de haver alguma leso, o tcnico entregava um
formulrio que deveria ser preenchido no perodo de uma semana.
Resultados: 100 leses foram relatadas, resultando numa incidncia
total de 2,6 leses/1000 horas. A incidncia de leses graves foi 2,0/1000
horas. As distenses do tornozelo (n=41) foram as leses mais graves e 31
(75%) de todos os jogadores com distenso do tornozelo relataram ter
distenses anteriores. 25 leses por esforo repetitivo foram relatadas. A
incidncia total de leses por esforo repetitivo foi 0,6/1000 horas; o
dorso e os ombros foram as partes do corpo mais afetadas.
Concluses: A distenso do tornozelo a leso mais comum no voleibol,
contabilizando 41% das leses relatadas. Leses anteriores parecem ser
importantes fatores de risco para a distenso do tornozelo. Os programas
de preveno de leses deveriam se focalizar nas distenses de tornozelo
e concentrar-se nos jogadores com distenses anteriores.

de SantAnna GR, Simionato MR,


Suzuki ME, Quintessence Int.
2004; 358:649-52

Odontologia desportiva: perfil bucal e salivar de um


time de futebol feminino
Odontologia esportiva tem sido considerada uma rea proeminente
da odontologia, j que a sade dental pode limitar as habilidades dos atletas,
tanto profissionais como no profissionais, em seus treinos e competio. A
crie dentria associada ao uso freqente de carboidratos, recomendados
como uma fonte de energia para o exerccio fsico. Este estudo avaliou os
perfis salivares (pH, ndice de fluxo salivar, estreptococos mutantes do grupo
mutans e lactobacilos) e os dentes cariados, perdidos e obturados de 18
jogadoras de futebol (13 a 19 anos) do Centro Olmpico de Treinamento e
Pesquisa de So Paulo, antes e depois do treino. O ndice de fluxo salivar
apresentou uma reduo significativa aps o treino; no entanto, no houve
alterao significativa no pH. 15% das jogadoras apresentaram 10(5) a 10(6)
estreptococos do grupo mutans, e 66% apresentaram 10(3) lactobacilos.
Muitos componentes salivares protegem contra microorganismos que causam
infeces do trato respiratrio superior (comum em atletas), assim como a
participao no mecanismo de remineralizao durante os desafios
cariognicos. Assim, devido ao ndice de reduo do fluxo salivar nesta
populao com um alto nmero de microorganismos cariognicos, sugerese a ingesto de alimentos no cariognicos nos intervalos regulares e manter
os nveis de hidratao durante o treino.

'%

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

A Robertson et al., Br J Sports


Med 2004;38:173-176

Efeitos da massagem na perna para o restabelecimento


das atividades de ciclismo de alta intensidade
Objetivo: O efeito da massagem para se restabelecer de exerccios de
alta intensidade discutvel. O objetivo deste estudo foi examinar os efeitos
da massagem na perna comparada com o restabelecimento passivo da
liberao da lactato, produo da fora muscular e fadiga aps exerccios
repetidos de alta intensidade no ciclismo.
Mtodos: Nove participantes masculinos fizeram parte do estudo.
Foram atendidos no laboratrio em duas ocasies em semanas separadas
e no mesmo horrio. O consumo alimentar e a atividade foram repetidos
pelos dois dias precedentes em cada ocasio. Aps as medidas na linha
base do ritmo cardaco e concentraes de lactato no sangue, os sujeitos
realizaram um aquecimento padronizado na bicicleta ergomtrica.
Acompanhados por seis exerccios padronizados de 30 segundos de
exerccios de alta intensidade, entremeados com 30 segundos de
restabelecimento ativo. Aps cinco minutos de recuperao ativa e 20
minutos de massagem na perna, os sujeitos realizaram um segundo
aquecimento e o teste Wingate de 30 segundos. Amostras de sangue capilar
foram recolhidas nos intervalos e foram registrados: o ritmo cardaco,
pico de fora, mdia da fora e ndice de fadiga.
Resultados: No houve diferena na fora mdia durante o incio dos
exerccios de alta intensidade (p=0,92). No foi observado nenhum efeito
significativo nas concentraes de lactato no sangue (p=0,82) ou ritmo
cardaco (p=0,81). No houve diferena na fora mxima (p=0,75) ou
fora mdia (p=0,66) no teste Wingate, mas um ndice significativamente
baixo foi observado no teste utilizando a massagem (p=0,004); ndice
mdio de fadiga (DP) 30,2 v. 34,2 (3,3)%.
Concluses: No foram observados efeitos fisiolgicos mensurveis
utilizando a massagem na perna quando comparado com a recuperao
passiva de exerccios de alta intensidade, mas o efeito subseqente no
ndice de fadiga justifica outras investigaes.

El mundo, suplemento Salud, 17


de julho de 2004

Exerccio de alta intensidade danifica o corao


Praticar esporte uma das medidas mais recomendveis para cuidar
da sade cardiovascular. No entanto, nem todos os exerccios fsicos so
adequados neste sentido. De acordo com um estudo, realizado com trs
grupos de esportistas envolvidos em competies (natao, voleibol e
futebol), as atividades de alta intensidade podem exercer, precisamente,
um efeito nocivo para a sade coronria, j que elevam os nveis de LDLcolesterol (ruim). Conforme observaram os autores deste estudo
(pertencentes ao Departamento de Fisiologia da Universidade de Granada/
Espanha) os jogadores de voleibol e os jogadores de futebol apresentavam
um perfil lipdico pior do que os nadadores.

'&

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

Normas de publicao ao & movimento


A revista ao & movimento uma publicao com periodicidade
bimestral e est aberta para a publicao e divulgao de artigos
cientficos das reas relacionadas Educao Fsica.
Os artigos publicados na ao & movimento podero tambm ser
publicados na verso eletrnica da revista (Internet) assim como em
outros meios eletrnicos (CD-ROM) ou outros que surjam no futuro,
sendo que pela publicao na revista os autores j aceitem estas condies.
A revista ao & movimento assume o estilo ABNT (Associao
Brasileira de Normas Tcnicas).
Os autores que desejarem colaborar em alguma das sees
da revista podem enviar sua contribuio (em arquivo eletrnico/
e-mail) para nossa redao, sendo que fica entendido que isto no
implica na aceitao do mesmo, o que ser notificado ao autor.
O Comit Editorial poder devolver, sugerir trocas ou retorno
de acordo com a circunstncia, realizar modificaes nos textos
recebidos; neste ltimo caso no se alterar o contedo cientfico,
limitando-se unicamente ao estilo literrio.

1. Editorial
Trabalhos escritos por sugesto do Comit Cientfico, ou por
um de seus membros.
Extenso: No devem ultrapassar trs pginas formato A4 em
corpo (tamanho) 12 com a fonte Times New Roman com todas as
formataes de texto, tais como negrito, itlico, sobrescrito, etc; a
bibliografia no deve conter mais que dez referncias.

2. Artigos originais
So trabalhos resultantes de pesquisa cientfica apresentando
dados originais de descobertas com relao a aspectos
experimentais ou observacionais, e inclui anlise descritiva e/ou
inferncias de dados prprios. Sua estrutura a convencional
que traz os seguintes itens: Introduo, Mtodos, Resultados,
Discusso e Concluso.
Texto: Recomendamos que no seja superior a 12 pginas,
formato A4, fonte English Times (Times Roman) tamanho 12, com
todas as formataes de texto, tais como negrito, itlico, sobre-escrito,
etc. O total de caracteres no deve ultrapassar 25.000/30.000 caracteres,
inclusos espaamentos.
Tabelas: No mximo seis tabelas, no formato Excel/Word.
Figuras: No mximo 8 figuras, digitalizadas (formato .tif ou
.gif) ou que possam ser editados em Power-Point, Excel, etc.
Bibliografia: aconselhvel no mximo 50 ref. bibliogrficas.
Os critrios que valorizaro a aceitao dos trabalhos sero
o de rigor metodolgico cientfico, novidade, interesse profissional,
conciso da exposio, assim como a qualidade literria do texto.

3. Reviso
So trabalhos que versem sobre alguma das reas relacionadas
Educao Fsica, que tm por objeto resumir, analisar, avaliar ou sintetizar
trabalhos de investigao j publicados em revistas cientficas. Quanto
aos limites do trabalho, aconselha-se o mesmo dos artigos originais.

4. Atualizao
So trabalhos que relatam informaes geralmente atuais sobre
tema de interesse dos profissionais de Educao Fsica (novas tcnicas,

legislao, por exemplo) e que tm caractersticas distintas de um


artigo de reviso.

5. Relato de caso
So artigos que representan dados descritivos de um ou mais
casos explorando um mtodo ou problema atravs de exemplo.
Apresenta as caractersticas do indivduo estudado, com indicao
de sexo, idade.

6. Comunicao breve
Esta seo permitir a publicao de artigos curtos, com maior
rapidez. Isto facilita que os autores apresentem observaes, resultados
iniciais de estudos em curso, e inclusive realizar comentrios a
trabalhos j editados na revista, com condies de argumentao
mais extensa que na seo de cartas do leitor.
Texto: Recomendamos que no seja superior a trs pginas,
formato A4, fonte Times New Roman, tamanho 12, com todas as
formataes de texto, tais como negrito, itlico, sobre-escrito, etc.
Tabelas e figuras: No mximo quatro tabelas em Excel e figuras
digitalizadas (formato .tif ou .gif) ou que possam ser editados em
Power Point, Excel, etc
Bibliografia: So aconselhveis no mximo 15 referncias
bibliogrficas.

7. Resumos
Nesta seo sero publicados resumos de trabalhos e artigos
inditos ou j publicados em outras revistas, ao cargo do Comit
Cientfico, inclusive tradues de trabalhos de outros idiomas.

8. Correspondncia
Esta seo publicar correspondncia recebida, sem que
necessariamente haja relao com artigos publicados, porm
relacionados linha editorial da revista. Caso estejam relacionados a
artigos anteriormente publicados, ser enviada ao autor do artigo ou
trabalho antes de se publicar a carta.
Texto: Com no mximo duas pginas A4, com as especificaes
anteriores, bibliografia includa, sem tabelas ou figuras.

Preparao do original
1. Normas gerais
1.1 Os artigos enviados devero estar digitados em processador
de texto (Word), em pgina de formato A4, formatado da seguinte
maneira: fonte Times New Roman, tamanho 12, com todas as
formataes de texto, tais como negrito, itlico, sobrescrito, etc.
1.2 Numere as tabelas em romano, com as legendas para cada
tabela junto mesma.
1.3 Numere as figuras em arbico, e envie de acordo com as
especificaes anteriores.

''

ao & movimento - julho/agosto 2004;1(3)

As imagens devem estar em tons de cinza, jamais coloridas, e


com qualidade tima (qualidade grfica 300 dpi). Fotos e desenhos
devem estar digitalizados e nos formatos .tif ou .gif.
1.4 As sees dos artigos originais so estas: resumo,
introduo, material e mtodos, resultados, discusso, concluso e
bibliografia. O autor deve ser o responsvel pela traduo do
resumo para o ingls e tambm das palavras-chave (key-words). O
envio deve ser efetuado em arquivo, por meio de disquete, zipdrive, CD-ROM ou e-mail. Para os artigos enviados por correio em
mdia magntica (disquetes, etc) anexar uma cpia impressa e
identificar com etiqueta no disquete ou CD-ROM o nome do
artigo, data e autor, incluir informao dos arquivos, tais como o
processador de texto utilizado e outros programas e sistemas.

2. Pgina de apresentao
A primeira pgina do artigo apresentar as seguintes informaes:
- Ttulo em portugus e ingls.
- Nome completo dos autores, com a qualificao curricular
e ttulos acadmicos.
- Local de trabalho dos autores.
- Autor que se responsabiliza pela correspondncia, com o
respectivo endereo, telefone e E-mail.
- Ttulo abreviado do artigo, com no mais de 40 toques, para
paginao.
- As fontes de contribuio ao artigo, tais como equipe,
aparelhos, etc.

3. Autoria
Todas as pessoas consignadas como autores devem ter
participado do trabalho o suficiente para assumir a responsabilidade
pblica do seu contedo.
O crdito como autor se basear unicamente nas contribuies
essenciais que so: a) a concepo e desenvolvimento, a anlise e
interpretao dos dados; b) a redao do artigo ou a reviso crtica de
uma parte importante de seu contedo intelectual; c) a aprovao
definitiva da verso que ser publicada. Devero ser cumpridas
simultaneamente as condies a), b) e c). A participao exclusivamente
na obteno de recursos ou na coleta de dados no justifica a
participao como autor. A superviso geral do grupo de pesquisa
tambm no suficiente.

4. Resumo e palavras-chave (Abstract, Key-words)


Na segunda pgina dever conter um resumo (com no mximo
150 palavras para resumos no estruturados e 200 palavras para os
estruturados), seguido da verso em ingls.
O contedo do resumo deve conter as seguintes informaes:
- Objetivos do estudo.
- Procedimentos bsicos empregados (amostragem,
metodologia, anlise).

- Descobertas principais do estudo (dados concretos e estatsticos).


- Concluso do estudo, destacando os aspectos de maior novidade.
Em seguida os autores devero indicar quatro palavras-chave
para facilitar a indexao do artigo.

5. Agradecimentos
Os agradecimentos de pessoas, colaboradores, auxlio financeiro
e material, incluindo auxlio governamental devem ser inseridos no
final do artigo, antes das referncias, em uma seco especial.

6. Referncias
As referncias bibliogrficas devem seguir o estilo ABNT .
As referncias bibliogrficas devem ser numeradas por numerais
arbicos entre parnteses e relacionadas em ordem na qual aparecem
no texto, seguindo as seguintes normas:
Livros - Nmero de ordem, sobrenome do autor, letras iniciais
de seu nome, ponto, ttulo do captulo, ponto, In: autor do livro (se
diferente do captulo), ponto, ttulo do livro, ponto, local da edio,
dois pontos, editora, vrgula, ano da impresso, ponto, pginas inicial
e final, ponto.
Exemplos:
Livro:
MAY, M. The facial nerve. New-York:Thieme, 1986.
Captulo ou parte de livro:
PHILLIPS, S. J. Hypertension and Stroke. In: LARAGH J. H.,
(Ed.). Hypertension: pathophysiology, diagnosis and management. 2. ed. NewYork: Raven press, 1995. p. 465-78.
Artigos - Nmero de ordem, sobrenome do(s) autor(es), letras
iniciais de seus nomes (sem pontos nem espao), ponto. Ttulo do
trabalho, ponto. Ttulo da revista ano de publicao seguido de vrgula,
nmero do volume, nmero do fascculo, pginas inicial e final, data e
ponto. No utilizar maisculas ou itlicos. Devem ser citados todos os
autores at 6 autores. Quando mais de 6, colocar a abreviao latina et al.
Exemplo:
ALMEIDA, C.; MONTEIRO, M. Descrio de duas novas
espcies (Homoptera). Revista Brasileira de Zoologia, Curitiba, v. 9, n. 1/
2, p. 55-62, mar./jun. 1992.

Os artigos, cartas e resumos devem ser enviados para:


Jean-Louis Peytavin
Atlantica Editora
Rua da Lapa, 180/1103 - Lapa
20021-180 Rio de Janeiro RJ
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Calendrio de eventos

2004
28 a 31 de Outubro

DEZEMBRO

I Encontro Brasileiro de Avaliao Fsica

OUTUBRO
7 a 9 de Outubro
VIII Semana Cientfica da Faculdade de
Educao Fsica da Univ. Federal de
Gias Formao de Professores e

Avaliao fsica nas academias,


escolas e clnicas de emagrecimento
FUNORTE Faculdades Unidas do
Norte de Minas
Informao: (38) 3690-3032
monicavieirajpb@yahoo.com.br ou
extensao@soebras.com
www.funorte.com.br (em construo)

desafios para o mundo do trabalho

Informao: (64) 441-1511/1500


patipra@yahoo.com.br
www.semcientificafefufg.ubbi.com.br

NOVEMBRO

2 a 4 de Dezembro
Congresso Nacional de Educao Fsica
da FTC

Faculdade de Tecnologia e Cincias de


Salvador Curso de Educao Fsica
Informes: (71) 281-8106
congressoftc@ig.com.br

7 a 10 de Dezembro
II Congreso Internacional de Luchas y
Juegos tradicionales

8 a 12 de outubro

5 a 7 de Novembro

37 ENAF Poos

VIII Encontro Fluminense de Educao

Informao: (35) 3222-2344


enaf@enaf.com.br

9 a 12 de Outubro
5 Fitness Brasil Norte-Nordeste

Atividade Fsica e Bem Estar


Salvador
Informao: (11) 5053-2699
cursos@fitnessbrasil.com.br

20 de Outubro
V Jornada Preventiva do Curso de
Fisioterapia-UVA

Universidade Veiga de Almeida


Informao: (21) 2574-8882
Profa. Ione Mozia de Lima

Fsica Escolar

Informao: (21) 2629-2808 / 2809 /


2810
drummond@bighost.com.br
www.uff.br/gef/

7 de Novembro
2 Taa Piracicaba de Taekwondo por

Cabildo Insular de Fuerteventura / Fed


Insular de Lucha Canaria de
Fuerteventura
Fuerteventura Gran Canaria Espanha
Informao: Dr. D. Fernando Amador
Ramrez
secretaria@luchasyjuegos.com;
ponenciasjuegos@luch
www.luchasyjuegos.com;
www.wrestlingandgames.com

Equipes

10 a 12 de Dezembro

Taekwondo
Associao Piracicaba de Taekwondo
Piracicaba SP
Informao: (19) 3432-4003
piracicabatkd@piracicabatkd.com.br

I Encontro Nacional de Ensino de Artes e


Educao Fsica

Linguagens Artsticas e das Prticas


Corporais na Educao
Universidade Federal do Rio Grande do
Norte UFRN/DEF
Informao: (84) 215-3451
enaef2004@natal.digi.com.br



ao & movimento - setembro/outubro 2004;1(4)

educao fsica e desportos


ndice
Volume 1 nmero 4 - setembro/outubro de 2004

EDITORIAL
O profissional de Educao Fsica e a tcnica, Luis Alberto Batista .......................................................258
ARTIGOS ORIGINAIS
A incidncia de lombalgias e a relao com os desvios posturais da coluna vertebral
no voleibol feminino, Adriana Mor Pacheco, Joseani Ceccato, Ivan Pacheco,
Rosemary de Oliveira Petcowicz ..............................................................................................................................206
Aplicabilidade da biomecnica no ensino de habilidades motoras esportivas,
Luis Alberto Batista ......................................................................................................................................................211
ATUALIZAO
O desenvolvimento do handebol no Brasil e nos jogos olmpicos,
Ana Flvia Paes Leme de Almeida ...........................................................................................................................226
A escalada e as cincias do desporto, Alex Itaborahy, Ana Abreu de Medeiro Faro,
Glauber Ribeiro ............................................................................................................................................................232
Educao fsica na educao infantil uma prtica vivenciada, Atos Prinz Falkenbach,
Greice Drexsler, Vernica Werle ...............................................................................................................................245
O imaginrio social e a incerteza na prtica do jud, Marco Aurlio da Gama e Silva,
Carlos Augusto de Alcntara Gomes ......................................................................................................................253
RESUMOS ..............................................................................................................................................................258
NORMAS DE PUBLICAO ...................................................................................................................262
EVENTOS ................................................................................................................................................................264

ao & movimento - setembro/outubro 2004;1(4)


ISSN 1806-9436

educao fsica e desportos


Editor
Luiz Alberto Batista (UERJ)
labatista@atlanticaeditora.com.br
Conselho editorial
Adroaldo Cezar Arajo Gaya (UFRGS)
Alberto Reinaldo Reppold Filho (UFRGS)
Alex Itaborahy (INUAF-Loul Portugal)
Ana Maria Medeiros de Abreu Faro
(Universidade de Coimbra Portugal)
Antnio Carlos Stringhini Guimares (UFRGS)
Antonio Teixeira Marques
(Universidade do Porto Portugal)
Artur Manuel Romo Pereira
(Universidade de Coimbra Portugal)
Astrogildo Vianna (UERJ)
Carlos Adelar Abaide Balbinotti (UFRGS)
Fernanda Barroso Beltro (UFRJ, UCB)
Francisco Sobral (Universidade de Coimbra Portugal)
Genni Togun (UERJ)
Guilherme Locks Guimares (UERJ)

Guilherme Pacheco (UGF)


Heron Beresford (UERJ, UCB)
Jefferson Retondar (UERJ)
Joo Ricardo Moderno (UERJ)
Jorge Olimpio Bento
(Universidade do Porto Portugal)
Jos Manuel da Costa Soares
(Universidade do Porto Portugal)
Jos Silvio de Oliveira Barbosa (UERJ)
Marco Antonio Guimares da Silva (UFRRJ, UCB)
Paulo Coelho de Arajo
(Universidade de Coimbra Portugal)
Paulo Farinati (UERJ)
Ricardo Demtrio de Souza Petersen (UFRGS)
Ricardo Vlez Rodrigues (UFMG)
Vernon Furtado de Silva (UERJ, UCB)

Rio de Janeiro
Rua da Lapa, 180/1103
20021-180 Rio de Janeiro RJ
Tel/Fax: (21)