ESCOLA PROFISSIONAL DE CORTEGAÇA

Língua Portuguesa
Módulo 10: Textos Informativos
Diversos
Teresa Rosado
2009 /2010

Instalação e Reparação de Computadores

1º Ano
IRC / 1º ano

UEFA

Platini insiste em cinco árbitros na

Champions na próxima época
15.09.2009 - 16:36 Lusa

experiência da Liga Europa seja positiva.

O presidente da UEFA espera instaurar na
"Deve ser um opção, porque é caro
Liga dos Campeões, na próxima época, e
aumentar o número de árbitros, dotá-los
no Euro2012 a arbitragem a cinco se a
de auriculares. As pequenas ligas poderão
experiência na Liga Europa, esta época,
continuar com três árbitros", explicou.
for aprovada pelo International Board,
órgão responsável pelas leis do futebol.
"Vamos aumentar o número de árbitros
"Se correr bem e se o Board aprovar, para termos forma de ver tudo. Tudo não
pomos em prática a arbitragem a cinco na será possível, caso contrário não haveria
Liga dos Campeões na próxima temporada mais trabalho para os jornalistas, os
e de seguida no Euro2012", afirmou hoje comentadores não saberiam o que dizer
Michel Platini. sobre a arbitragem e não haveria mais
conversas de café", comentou.
O francês não pretende, no entanto, impor
a norma nos diversos campeonatos
nacionais europeus, mesmo que a
In: Público online

Texto informativo: Notícia

A notícia é composta por:

-título curto e chamativo (tendo por vezes, antetítulo e/ou subtítulo);

-lead (corresponde ao primeiro parágrafo e dá resposta às perguntas o

quê?, quem?, onde? E quando?);

-corpo da notícia (corresponde aos restantes parágrafos e dá resposta às

perguntas como? E porquê?).

A notícia contém informação sobre um assunto actual e de interesse geral.

A linguagem deve ser clara, simples e objectiva.

Poderás encontrar notícias que não obedecem a esta estrutura, isto é, que
não dão resposta a todas as questões.

Questionário
1. Identifica o tipo de texto apresentado, justificando a tua
resposta.
2. Enuncia as respostas às perguntas clássicas do jornalismo:
a) Quem?
b) O quê?
c) Quando?

2
IRC / 1º ano
d) Onde?
e) Porquê?
1. Consideras o título sugestivo? Justifica.
Denúncia do Sindicato dos Professores da Zona Centro
Escolas usam átrio como salas de isolamento
contra o H1N1
15.09.2009 - 19h19 Lusa
As escolas sem espaço para terem salas de
isolamento, em caso de surto de gripe A
(H1N1), estão a optar por usar o átrio de
entrada dos edifícios para colmatar essa
situação, alertou hoje o Sindicato dos
Professores da Zona Centro (SPZC).
Durante uma conferência de imprensa sobre
a abertura do ano lectivo, Maria do Rosário
Oliveira, coordenadora do SPZC, afecto à
FNE/UGT, disse que muitas escolas não têm
as salas de isolamento previstas no plano de
contingência de combate à gripe A nas
escolas.
A situação mais complicada, segundo a
dirigente sindical, verifica-se nas escolas do
1º Ciclo do Ensino Básico e jardins de
infância, que "não têm espaço próprios para
ter um gabinete onde possa estar uma
criança nas condições devidas quando está
doente".
"Quem não tem esses espaços, opta por usar
os halls de entrada das escolas, o que é um
pouco degradante para as próprias crianças",
referiu Maria do Rosário Oliveira, sem
particularizar quais os estabelecimentos que
estão a adoptar essa medida.
Quanto ao início das actividades escolares, a
dirigente sindical adiantou que se trata de
Em zona de aterro sanitário
Granada explode no Rio de
Janeiro e mata dois
um ano "particularmente diferente" que
começou com "velhos problemas", vincando
a forma como foi feita a colocação dos
professores.
"A tão apregoada estabilidade de quatro
anos só se verifica para os 396 candidatos
do quadro que foram colocados na primeira
fase. Os 37 mil professores colocados na
segunda fase, em Agosto, não têm garantida
essa estabilidade e criam-se situações de
completa injustiça", esclareceu.
Maria do Rosário Oliveira denunciou ainda
outra situação "gritante", referindo-se ao
caso da educação especial, onde, disse, não
foram criadas vagas de quadro de
permanência de estabilidade. "Neste caso, os
professores que já trabalham com estas
crianças há vários anos viram-se preteridos
por outros colegas com menos experiência",
acrescentou.
O SPZC espera que o próximo Governo
tenha uma "atitude positiva" e possa
enveredar, no próximo ano, por um novo
concurso de recrutamento para professores,
tendo em conta as "situações de injustiça"
encontradas.
In: Público online
3
IRC / 1º ano

Duas pessoas morrreram na sequência da explosão de uma granada num aterro sanitário do Rio
de Janeiro.

A imprensa brasileira refere que o incidente ocorreu no bairro de Bangu, na zona oeste da cidade,
e que feriu ainda cinco pessoas.
De acordo com as autoridades, as duas vítimas era dois homens de 25 anos que estavam a
manipular a granada cuja origem se julga ser do Campo de Instrução de Gericinó, área militar
perto da lixeira.
In: Correio da Manhã Online
Exercício:

Folheto

O Folheto é também um texto informativo e, por isso, tem como objectivo

transmitir um conjunto de dados sobre um determinado assunto / tema.

O folheto que acompanha a embalagem de um medicamento tem

características especiais. Contempla, regra geral, os seguintes aspectos:

• Composição: químicos que compõem o medicamento e respectivas

dosagens;
• Indicações: fins a que se destina;
• Propriedades: efeitos que produz a sua toma;
• Posologia: indicação das dosagens e da frequência da toma;
• Contra-indicações: situações em que não deve ser tomado;
• Precauções: cuidados a ter durante a sua toma, nomeadamente se
se usam outros medicamentos;
• Apresentação: tipo de medicamento (comprimido, creme…) e
unidades por embalagem.

FOLHETO INFORMATIVO
Leia atentamente este folheto informativo antes de tomar o
medicamento
Conserve este folheto. Pode ter necessidade de o ler novamente.
Caso tenha dúvidas, consulte o seu médico ou farmacêutico.
Este medicamento foi receitado para si. Não deve dá-lo a outros; o
medicamento pode ser-lhes
prejudicial mesmo que apresentem os mesmos os sintomas

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IRC / 1º ano

ben-u-ron 1 g comprimidos
A substância activa é o paracetamol.
Cada comprimido contém:Substância activa: 1 g de paracetamol.
Outros ingredientes: Povidona, Amido de milho, Talco, Ácido esteárico,
Precipitado de dióxido
de sílica, Glicolato de amido sódico (Tipo A).
1. O que é o ben-u-ron 1 g comprimidos e para que é utilizado
ben-u-ron 1 g comprimidos está disponível em embalagens de 20 unidades.
ben-u-ron 1 g comprimidos alivia a dor e diminui a febre, pelo que pertence ao
grupo
farmacoterapêutico: 2.10 - Analgésicos e antipiréticos.
Indicações terapêuticas: O ben-u-ron está indicado no tratamento
sintomático de situações
clínicas que requerem um analgésico e/ou um antipirético, tais como síndromes
gripais ou
outras hipertermias infecciosas, reacções hiperérgicas da vacinação, cefaleias,
enxaquecas,
dores de dentes, de ouvidos, menstruais, traumáticas, musculares, articulares,
osteoaratrose;
como analgésico antes e após intervenções cirúrgicas.
2. Antes de tomar ben-u-ron 1 g comprimidos
Não tome ben-u-ron 1 g comprimidos:
se tem doença hepática grave; se tem hipersensibilidade já conhecida ao
paracetamol ou aos outros ingredientes dos comprimidos; se está a tomar
outros produtos contendo paracetamol.
Efeitos em crianças
O uso de ben-u-ron 1 g, comprimidos, destina-se a ser tomado por adultos, com
idade superior
ou gual a 18 anos.
Efeitos em idosos
Não aplicável.
Efeitos em doentes com patologias especiais
Se sofre de insuficiência hepática ou renal, ou doença de Gilbert, fale com o seu
médico que lhe
recomendará a dose e os intervalos de administração adequados de
paracetamol.
3. COMO TOMAR ben-u-ron 1 g comprimidos
Tome ben-u-ron 1 g comprimidos sempre de acordo com as instruções do
médico. Fale com o

5
IRC / 1º ano

seu médico ou farmacêutico se tiver dúvidas. ben-u-ron 1 g, comprimidos,

destina-se a ser
tomado por adultos. A dose habitual é de 1 comprimido 2 a 4 vezes por dia. A
administração
pode ser repetida a intervalos de 4 - 8 horas, conforme a situação clínica. A
dose máxima diária
é de 4 comprimidos.
4. EFEITOS SECUNDÁRIOS POSSÍVEIS
Como os demais medicamentos, ben-u-ron 1 g comprimidos pode ter efeitos
secundários. No
entanto, normalmente ben-u-ron é bem tolerado nas doses recomendadas.
Os efeitos secundários frequentemente descritos são:
sonolência ligeira
náuseas
vómitos.
Menos frequentemente foram descritos:
vertigens
sonolência
nervosismo
sensação de ardor faríngeo
dor abdominal (incluindo cãibras e ardor).

Exercícios:
1. Identifica o tipo de texto acima transcrito.
2. Diz qual é o seu principal objectivo.
3. Como se apresenta o medicamento.
4. A quem se destina?
5. Para que situações é contra-indicado
6. Qual a razão pela qual não devemos tomar medicação sem
aconselhamento do médico ou do farmacêutico?

Programa

O programa é um texto informativo com características particulares. Deve

ser objectivo, claro e conciso, precisando o local, o dia e a hora da
realização dos eventos. A sua função é informar. Predomina por isso a
função informativa da linguagem.

A vida actual põe-te frequentemente em contacto com este tipo de textos.

Exs: os programas televisivos, de cinema e espectáculos.

Para cumprir integralmente o seu objectivo, a mancha gráfica (o texto)

aparece regra geral, numa coluna, facilitando a leitura.

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 IRC / 1º ano

Exercícios:

1. Qual o grande tema organizador do programa?

2. As actividades aparecem distribuídas ao longo de um dia. Qual delas
te agradaria mais? Justifica.
3. Apresenta uma explicação possível para o título do filme.
4. “Mente sã em corpo são é a tradução da expressão latina Mens sana
in corpore sano. Explica, por palavras tuas a expressão.
5. Atenta nas frases que se seguem e assinala,
CIÊNCIA NA ESCOLA com uma cruz, aquelas que poderão ser
consideradas regras para uma vida saudável.
Programa

15 de Novembro Fazer exercício físico com regularidade

Ter uma alimentação cheia de açucares e

gorduras.
09.30 h – Concentração dos
Cuidar
alunos no pavilhão A. da higiene diária.
10.10 h – Visita guiada à
Substituir os refrigerantes por água.
exposição “Ciência Viva”.
Dormir seis horas por noite.
11.00 h – Filme / documentário:
“A Saúde não estáTer
emasaldo” –
vacinação em dia.
Auditório.

12.00 h – Almoço-convívio 6. Identifica a classe morfológica das palavras

14.30 h – “Consultório Clínico” Dr. assinaladas no exercício anterior.
Boa-Vida.

15.30 h – Prova de atletismo

“Mente sã em corpo são”.

18.00 h – Sessão de
encerramento: entrega de
prémios.

A enciclopédia e o dicionário

Enciclopédia (do grego antigo:

ἐγκυκλοπαιδεία, ἐγκυκλο ["circular"] + παιδεία ["educação"]) é uma
colectânea de escritos em larga escala, cujo objectivo principal é
descrever o mais aproximado possível o relativo à concepção actual
do conhecimento humano. Mais especificado, pode-se definir como
uma obra que trata de todas as ciências e artes que é concedida em
um máximo limite do conhecimento do homem actual. Comummente
é interpretada através de um livro de referência para praticamente
qualquer assunto do domínio humano. Porém, nos dias actuais, as

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IRC / 1º ano

enciclopédias podem ser redigidas de maneiras alternativas, como

por exemplo, na internet.
As actuais enciclopédias podem ser divididas em dois grupos: As
genéricas, nas quais consistem em uma colectânea de conhecimento
em generalidade, isto é, abrange tópicos de todo o conhecimento
humano (como, por exemplo, a Encyclopaedia Britannica), ou podem
ser especializadas, nas quais consistem na colectânea de tópicos
unicamente relacionados à um assunto específico (como, por
exemplo, uma enciclopédia de medicina ou de matemática).
O termo enciclopédia apenas começou a ser utilizado em meados do
século XVI, embora trabalhos de formato similar a um enciclopédico
já fossem conhecidos e redigidos em épocas anteriores.

A Terra é um planeta do Sistema Solar, sendo o terceiro em ordem

de afastamento do Sol e o quinto em diâmetro. É o maior dos quatro
planetas rochosos. Entre os planetas do sistema, a Terra tem
condições únicas: mantém grandes quantidades de água em estado
líquido, tem placas tectónicas e um forte campo magnético. A
atmosfera interage com os sistemas vivos. A ciência moderna coloca
a Terra como único corpo planetário conhecido que possui vida da
forma a qual conhecemos. Alguns cientistas como James Lovelock
consideram que a Terra é um sistema vivo chamado Gaia.
O planeta Terra tem aproximadamente uma forma esférica, mas a
sua rotação causa uma pequena deformação para a forma elipsoidal

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IRC / 1º ano

(achatada aos pólos). A forma real da Terra é chamada de Geóide,

apresenta forma muito irregular, ondulada, matematicamente
complexa.

in: Wikipédia, a enciclopédia livre

Exercícios

Verifica num dicionário o significado das palavras assinaladas no

texto anterior.

1. Diâmetro
__________________________________________________________________
2. Tectónicas
__________________________________________________________________
3. Magnético
___________________________________________________________________
4. Atmosfera
___________________________________________________________________
5. Deformação
___________________________________________________________________

SISTEMA SOLAR

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IRC / 1º ano

In: www.sobiologia.com

Proposta de trabalho:
Elabora uma breve pesquisa sobre um dos temas relacionados com os
planetas do sistema solar e apresenta os resultados oralmente.

Mercúrio Vénus Marte Júpiter Saturno

Urano Neptuno Plutão Constelação Meteoróide
Sol

Lua Via Láctea asteróide

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IRC / 1º ano

abola.pt - Últimas Desporto

Actualizações a cada 5 minutos.

abola.pt - Últimas Outros Mundos

Actualizações a cada 5 minutos.

Barcelona: Messi desvaloriza

comparações com Cristiano Ronaldo

O internacional argentino Leo Messi, do Madrid).

Barcelona, voltou a assegurar que não o
«incomoda» as sucessivas comparações «Não, não me incomoda nada. No ano
que é sujeito com Cristiano Ronaldo (Real passado, quando nos comparavam, disse

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IRC / 1º ano

que cada um tenta fazer o melhor pela sua sei, apenas tenho de me preocupar em
equipa. O resto são coisas dos jornais», jogar, fazer o meu trabalho, tentar ser o
afirmou Messi, em declarações no as. melhor no relvado. Se depois não me
derem o prémio não irá acontecer nada.»
Depois da excelente época que fez ao
serviço do Barcelona, onde venceu tudo, se 23-09-2009
falhasse a conquista da «Bola de Ouro»
poderia ser considerado uma injustiça, mas
o internacional argentino não se mostra
muito preocupado com esse assunto: «Não

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IRC / 1º ano

Provérbios ou Sabedoria Popular

Os provérbios estão desordenados. Tenta colocar as palavras pela ordem

correcta de maneira a tentares obter um provérbio acertado

1. grão / o / papo / galinha / a / enche / . / a / Grão

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

2. mas / Adivinhar / é / ainda / saber / . / melhor / bom / é

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..

3. redondo / O / mais / correr / é / dinheiro / para / . / depressa

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

4. sabe / sabe / . / obedecer / quem / Bem / mandar

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..

5. o / ama / lhe / . / bonito / Quem / parece / feio

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..

Completa as metades dos provérbios da esquerda com as metades

da direita.

A palavra voa, abranda a dor.

Um gesto diz mais de altos e baixos.
A paciência que muitas palavras.
Bom grão a escrita fica.
Nunca é tarde para aprender.
A vida é cheia fará bom pão.

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

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IRC / 1º ano

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

TIPOS DE FRASE

Tenta resolver os exercícios seguintes:

1.Com as mesmas palavras podem fazer-se várias frases jogando

com diferentes tipos:

a) Os jovens ajudam a construir um mundo melhor.

_____________________
b) Os jovens ajudam a construir um mundo melhor?
_____________________
c) Jovens, ajudem a construir um mundo melhor!
_______________________
d) Os jovens ajudam a construir um mundo melhor!
_____________________
1.1- Identifica os tipos das frases acima.

1.2- Os tipos de frase variam consoante a intenção comunicativa do

emissor.
Indica o tipo de frase que se utiliza para...
...dar informações __________________
...pedir esclarecimentos____________________
...dar uma ordem __________________
...mostrar um grande espanto _________________
...fazer apelos __________________
...manifestar uma grande emoção _________________

1.3- Os tipos não se combinam entre si, mas combinam-se com as

diferentes formas.
Identifica os tipos e formas nas frases seguintes, escrevendo à frente
de cada uma:
Decl. Inter Imp. Excl. / Afir. Neg.

a) A professora fez um pedido aos alunos.

___________________________
b) Escrevam um texto sobre a guerra e a paz.
_________________________
c) É muito difícil! ________________________

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IRC / 1º ano

d) Eu não sou capaz, professora! _________________________

e) Toda a gente é capaz. ________________________
f) Querer é poder! _______________________
g) Evitem os erros ortográficos. ________________________
h) Não se esqueçam dos sinais de pontuação!
___________________________

2. Classifica as frases que se seguem quanto ao tipo e à forma e

obtém outras diferentes, alterando-as de acordo com o que te
sugerimos.

2.1- Tu sabes o que é a felicidade. ______/______

________________________________________________________(inter. / afirm.)
________________________________________________________(inter. / neg.)
________________________________________________________(excla. /
afirm.)
________________________________________________________(excla. / neg.)
2.2- Vens comigo à festa? _____/_______
________________________________________________________(inter. / neg.)
________________________________________________________(imp./ afirm.)
________________________________________________________(imp. / neg.)
________________________________________________________(decl. / neg.)

2.3- Com os vocábulos e sinais de pontuação do rectângulo, constrói

três frases:

Tu amigo abandones o um
vencer amigo Um a Não
teu tens ajuda amigo
solidão ? !

2.3.1- inter./ neg.

_________________________________________________________
2.3.2- imp./ neg.
__________________________________________________________
2.3.3- excl./afirm.
_________________________________________________________

2.4- De acordo com o exemplo, altera a forma das frases seguintes,

mantendo--lhes o
sentido.
FORMAS DE FRASE
Afirmativa Negativa
É-me impossível ir! Não posso ir!

A casa da Ana fica longe.

__________________________________________________________
Esta loja não está aberta aos domingos.
15
IRC / 1º ano

__________________________________________________________
Este calor é insuportável!
__________________________________________________________
Detesto este bairro!

__________________________________ ________________________

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