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PI n __/2013

Em 28 de agosto de 2013.

Ao Sr. ... Coordenador do Curso de ...

Assunto: Possibilidade de incluso da participao discente em monitorias como atividade acadmica obrigatria.

Prezado Coordenador, A Lei n. 9.394/1996 (LDB) em seu artigo 84 dispe que os discentes da educao superior podero ser aproveitados em tarefas de ensino e pesquisa pelas respectivas instituies, exercendo funes de monitoria, de acordo com seu rendimento e seu plano de estudos. Nesse sentido, o Parecer CNE/CP n. 28/2001 inclui a monitoria entre as atividades acadmico-cientfico-culturais que favorecem a flexibilizao dos projetos pedaggicos em prol do enriquecimento da formao docente como um todo. Da porque autorizou a incluso da monitoria como componente curricular facultativo, bem como o cmputo de carga horria para efeito da durao das licenciaturas. Sendo assim, a Resoluo CNE/CP n. 02/2002, ao definir a integralizao e a carga horria mnima para as licenciaturas prev, em seu artigo 1, inciso IV, a reserva de 200 (duzentas) horas para outras formas de atividades acadmicocientfico-culturais na formao docente. De outro lado, a Lei n. 10.861/2004 em seu artigo 3, inciso II, inclui dentre as dimenses de avaliao das instituies de educao superior as polticas para o ensino, a pesquisa, a ps-graduao, a extenso e as respectivas formas de operacionalizao, includos os procedimentos para estmulo produo acadmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades. Como se v, a monitoria, enquanto componente curricular, compreendida como uma modalidade de ensino e aprendizagem que contribui para a formao de futuros docentes. Ela
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permite a imerso do aluno-monitor no cotidiano profissional e o aprendizado atravs da cooperao mtua entre discente e docente, alm da vivncia de atividades tcnico-didticas que visem fortalecer a articulao entre teoria e prtica, bem como a melhoria do ensino de graduao atravs do auxlio prestado durante o processo de aprendizado dos alunos monitorados. Em consonncia com esse entendimento a regulamentao do Programa de Monitoria da UFJF, atualmente disciplinado pela Resoluo CONGRAD n. 59/2009. Sendo que as atividades desenvolvidas pelos alunos monitores em projetos aprovados na PROGRAD so reconhecidas como flexibilizao curricular, nos termos das Resolues CONGRAD n. 18/2002 e 23/2004. Cumpre ressaltar que, alm de contribuir para a formao de professores, a monitoria um importante meio de apoio ao aprendizado dos alunos monitorados, pois oportuniza momentos extraclasse para o esclarecimento de dvidas relacionadas s matrias ministradas pelo docente em aula, a resoluo de exerccios e a complementao dos estudos, sempre com superviso dos alunos monitores. A monitoria estimula a autonomia dos acadmicos, permitindo que os mesmos se envolvam efetivamente como reguladores de seus prprios processos de aprendizagem e se tornem promotores do prprio desempenho1. No entanto, mesmo que em alguns cursos as monitorias sejam determinantes no desempenho dos alunos e contribuam para a reduo das taxas de reprovao das disciplinas, inexiste na UFJF um estmulo institucional participao da comunidade acadmica nas atividades desenvolvidas em monitorias. O aproveitamento dessa oportunidade de estudo extraclasse ocorre a critrio dos discentes, de acordo com o seu interesse e com o grau de dificuldade que possuem nas diferentes disciplinas dos cursos. No obstante, conforme disposto no Parecer CNE/CES n. 261/2003 e na Resoluo CNE/CES n. 03/2007, a participao discente em monitorias pode ser enquadrada na categoria atividade acadmica ou trabalho discente efetivo, pois configura atividade supervisionada, tal como a desenvolvida em laboratrios, em bibliotecas, iniciao cientfica, trabalhos individuais e em grupo, e prticas de ensino. Assim, um aluno pode receber o contedo de seu curso em atividades tericas (por exemplo, aulas expositivas), de

FRISON, L. M. B. & MORAES, M. A. C. de. (2010) As prticas de monitoria como possibilitadoras dos processos de autorregulao das aprendizagens discentes. Poesis Pedaggica - V.8, N.2 ago/dez.2010; pp.144158. 2

pesquisas/experimentais (no campo, em laboratrios, em bibliotecas, monitorias, etc.) ou prticas/profissionais (estgios supervisionados, prticas profissionais, etc.). Portanto, uma forma de garantir que a comunidade acadmica aproveite efetivamente as monitorias, como um momento de estudos extraclasse que facilita e maximiza o aprendizado, seria a incluso de carga horria especfica para tais atividades nas disciplinas que contam com o auxlio de monitores. Para tanto, essas disciplinas podem ter seus planos de ensino (CD-01) atualizados com: 1. a elevao da carga horria total da disciplina, 2. a reserva de uma parte da sua carga horria para as atividades de reforo em monitorias; e 3. a vinculao de um componente curricular disciplina terica para reserva de horrios e aferio da frequncia e/ou avaliao dos alunos monitorados, atravs do procedimento de associao no SIGA (assim como ocorre com as disciplinas tericas e disciplinas prticas).

Destacamos que a alterao sugerida na carga horria tem por objetivo garantir que os discentes reservem tempo para o estudo fora da sala de aula com a superviso e auxlio dos monitores. Sendo que o docente orientador e os monitores podero estruturar um plano de trabalho que contemple a orientao dos discentes no desenvolvimento das atividades relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem (tais como, trabalhos de laboratrio, pesquisas de campo, pesquisas bibliogrficas, realizao de exerccios); a coordenao de grupos de trabalhos ou estudos, bem como a preleo de aulas de reviso, dentro do horrio destinado monitoria. Tal procedimento seria uma forma de oficializar uma prtica j desenvolvida na instituio e que privilegia a ampliao da qualidade do ensino oferecido na graduao. Desde j, nos colocamos disposio para quaisquer outros esclarecimentos.

Joyce Keli do Nascimento Silva Assessora do Setor de Regulao/SEDESI/UFJF

Fbio Ribeiro Pesquisador Institucional/SEDESI/UFJF

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