Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul Faculdade de Engenharia

ANLISE DE CIRCUITOS II
PLANO E AULA A!UAL"#A O E RE$"SA O E% &'(&)(*&'*

Heinrich Rudorf Hertz (18571894), Fsico Alemo, demonstrou que as ondas eletromagn ticas o!edecem "s mesmas leis #undamentais da lu$%

Georg Simon Ohm (17871854), Fsico Alemo% &eterminou e'(erimentalmente a rela)o entre corrente e tenso em um resistor%

Gustav Robert Kirchhoff (18*41887), Fsico Alemo% +nunciou em 1847 (aos *, anos) as duas leis !-sicas de circuitos%

Jean Baptiste Joseph Fourier (17.818,/), 0atem-tico Franc1s% Foi o (rimeiro a a(resentar a s rie e a trans#ormada que le2am seu nome

CODICRED 4459U-04

01
"SC"PL"NA+

SNTESE
CO "CRE + !UR%A+

Anlise de Circuitos II
OCEN!E1S2 :

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CR3 "!OS(4ORAS 5

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SALAS E AULA+

Fernando Soares dos Reis, Dr. Ing.

CURSO1S2 A!EN " O1S2

Engen aria
!"POLOG"A

04/60 - C!RR"C!#$:
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$"G7NC"A 'a )artir de ,0-0/-(

Disci)lina *e+rica

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EMENTA

- Caracteri.a/0o de sen+ides e 1asores. A anlise senoidal e2 regi2e )er2anente. A anlise de )ot3ncia CA. Estudo de circuitos tri1sicos e de circuitos co2 aco)la2ento 2agn4tico. Caracteri.a/0o de res)osta e2 1re563ncia e anlise de circuitos )or #a)lace. Caracteri.a/0o e utili.a/0o de 5uadri)olos.

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OBJETIVOS

- Esta disci)lina te2 )or o78eti9o a)resentar aos estudantes os conceitos e )rocedi2entos )ara anlise de circuitos el4tricos e2 co2)le2enta/0o : disci)lina Anlise de Circuitos I.

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-

CONTEXTO

$s conte;dos a7ordados na disci)lina s0o 1unda2entais )ara o desen9ol9i2ento do seu curso. Estes conte;dos en9ol9e2 t4cnicas de anlise de circuitos no do2<nio da 1re563ncia e t4cnicas de circuitos anal+gicos duas )ortas co2o u2 siste2a de 5uatro )+los. A ca)acidade de u2 Engen eiro Eletricista )ara )ro8etar circuitos anal+gicos est 9inculada n0o s+ ao con eci2ento dos 24todos clssicos de anlise de circuitos, 2as, ta2742 ao con eci2ento de 24todos es)ec<1icos )ara s<ntese de circuitos, alguns dos 5uais s0o a7ordados na disci)lina.

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PROGRAMA

A disci)lina ser desen9ol9ida a7ordando os seguintes conte;dos: -. Sen+ides e Fasores 'u2 encontro( a. Sen+ides, 1asores e n;2eros co2)le=os 7. Re)resenta/0o 1asorial de tens>es e correntes ,. Anlise e2 Regi2e Estacionrio Senoidal '5uatro encontros( a. Reat?ncias induti9a e ca)aciti9a 7. I2)ed?ncia e ad2it?ncia c. Associa/>es de i2)ed?ncias d. Anlise nodal e. Anlise de 2al as 1. *eore2a da su)er)osi/0o g. *rans1or2a/0o de 1ontes . Circuitos e5ui9alentes de * 49enin e @orton A. Anlise de Bot3ncia e2 CA '5uatro encontros( a. Bot3ncia instant?nea e )ot3ncia 24dia 7. C=i2a trans1er3ncia de )ot3ncia 2edia c. Dalor RCS ou e1ica. d. Bot3ncia co2)le=a

e. Bot3ncia a)arente e 1ator de )ot3ncia 4. Circuitos *ri1sicos 'tr3s encontros( a. Siste2as tri1sicos e5uili7rados 7. Cone=>es estrela e tri?ngulo c. Bot3ncia e2 u2 siste2a tri1sico E. Circuitos co2 Aco)la2ento Cagn4tico 'tr3s encontros( a. Indut?ncia 2;tua 7. *rans1or2adores lineares c. *rans1or2adores ideais d. Autotrans1or2adores ideais 6. Res)osta de Fre5u3ncia '5uatro encontros( a. Escala de Deci74is 7. Cur9as de Res)osta e2 Fre5u3ncia c. Resson?ncia e2 s4rie d. Resson?ncia e2 )aralelo e. Filtros )assa-7ai=as, )assa-altas, )assa-1ai=a e re8eita-1ai=a F. A)lica/>es da *rans1or2ada de #a)lace '5uatro encontros( a. Codelos de ele2entos de circuitos 7. Anlise de circuitos c. Fun/>es de trans1er3ncia G. Circuitos de Duas Bortas 'tr3s encontros( a. Bar?2etros de i2)ed?ncia 7. Bar?2etros de ad2it?ncia c. Bar?2etros <7ridos d. Bar?2etros de trans2iss0o e. Rela/>es entre )ar?2etros

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M TODO DIDTICO

A disci)lina 4 desen9ol9ida atra94s de aulas e=)ositi9as onde s0o a)resentados conceitos e e=e2)los de a)lica/0o. As aulas s0o 2inistradas e2)regando recursos 2ulti2<dia sendo )rtica co2u2 a )ro)osi/0o de e=erc<cios e=traclasse. Ser adotado u2 li9ro te=to, sendo as aulas ela7oradas a )artir deste. Reco2enda-se 1orte2ente o uso deste li9ro co2o 2aterial de a)oio. As listas de e=erc<cios reco2endadas s0o as constantes no )r+)rio li9ro te=to, co2ece re1a.endo os e=erc<cios resol9idos e logo )asse aos de2ais. Brocure ler os res)ecti9os ca)<tulos antes das aulas )ara assi2 )oder esclarecer as suas d;9idas e2 sala de aula. Fa.er u2a re9is0o so7 n;2eros co2)le=os 4 essencial, utili.e )ara este 1i2 o A)3ndice H do li9ro te=to. A utili.a/0o de u2a calculadora cient<1ica se 1a. necessria durante as aulas, o uso dos )rogra2as de si2ula/0o co2o, )or e=e2)lo, BSIC, BSBICE, )rogra2as 2ate2ticos co2o CA*#AH, CAB#E, CA*%CAD e )lanil as de clculo ser de grande utilidade )ara 1i=a/0o dos conte;dos. *rata2-se de )oderosas 1erra2entas de au=<lio aos estudos. As rela/>es e2 sala de aula ser0o constru<das tendo e2 2ente o seguinte )rinc<)io Carista:

A si2)licidade 4 a 9irtude Carista 5ue e=erce u2a 1un/0o 9ital nas rela/>es u2anas. E27ora a no/0o de si2)licidade )ossa ser a)licada ao 2odo de 9ida e a outros as)ectos, 4, a )riori, u2a 1aceta )ara u2 7o2 relaciona2ento. Ela i2)lica tran56ilidade nas rela/>es, 5ue 1lui de u2a total 1alta de du)licidade: a 2es2a 1ace, tanto dentro 5uanto 1ora da co2unidade, e a 2es2a 9o., tanto )ara ora/0o 5uanto )ara as atitudes. I a )er1eita concilia/0o da )ala9ra co2 a a/0o. 'Ir. JregorK RKan(

0!

SISTEMA DE AVALIA"#O

A9alia/0o da disci)lina ser reali.ada 2ediante tr3s )ro9as. %a9er u2a )ro9a de su7stitui/0o, deno2inada BS 'so7re toda a 2at4ria(. Esta )ro9a ser reali.ada ao 1inal do )er<odo leti9o e sua nota su7stituir a 2enor nota entre as notas utili.adas )ara 1or2a/0o do grau J-. Durante o se2estre ser0o reali.adas tr3s )ro9as: B-: Sen+ides e Fasores, Anlise e2 Regi2e Estacionrio Senoidal, Anlise de Bot3ncia e2 CA. B,: Circuitos *ri1sicos, Circuitos co2 Aco)la2ento Cagn4tico e A)lica/>es das *rans1or2ada de #a)lace. BA: Res)osta e2 Fre5u3ncia e Circuitos de Duas Bortas. - As condi/>es de a)ro9a/0o s0o as constantes do Regi2ento Interno da !ni9ersidade.

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BIBLIOGRA%IA BSICA

L"$RO !E8!O+ ALE8AN ER9 C:;:< SA ";U9 %:N:O: Funda=entos de Circuitos El>tricos: %cGra?/ 4ill9 *&&@: .&'A: B"B"OGRAF"A BCS"CA+ %AL* Mr., Nillia2 %. Anlise de circuitos e2 engen aria. F. ed. S0o Baulo: CcJraO-%ill, c,00G. IRNI@, M.D. Anlise de circuitos e2 engen aria. S0o Baulo: CaPron, c,004. G4G ). Ro77ins, A.%. e Ciller C. N. Anlise De Circuitos - *eoria e Brtica Dol ,. 4. ed S0o Baulo: CE@JAJE #earning, ,0-0. AG4 ). B"BL"OGRAF"A CO%PLE%EN!AR+ N$#F, S.Q SCI*%, R.F.C. Student Re1erence Canual 1or Electronic Instru2entation #a7oratories. H$L#ES*AD, R. Introdu/0o : anlise de circuitos. G. ed. Rio de Maneiro: Brentice-%all. HE@@E**, B.E. Ad9anced circuit analKsis. Fort Nort : %HM, -RR,. ,R4 ). $SCA##EL, M. Anlise de circuitos. S0o Baulo: CcJraO-%ill, -RGA. AF- ). @I#SS$@, M.N. Circuitos el4tricos. 6. ed. Rio de Maneiro: #*C, ,00A. 6E6 ) Ro77ins, A.%. e Ciller C. N. Anlise De Circuitos - *eoria E Brtica Dol -. 4. ed S0o Baulo: CE@JAJE #earning, ,0-0. 6-4 ).

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No , A ia 0-/0A5 06/0At 0G/0A5

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
Assunto Introdu/0o a disci)lina. Sen+ides e Fasores: Sen+ides, 1asores e n;2eros co2)le=osQ Re)resenta/0o 1asorial de tens>es e correntesQ )ginas A6R T AG4. Revisar em casa o apndice B (nmeros complexos), pginas A-9 at A-15 Anlise e2 Regi2e Estacionrio Senoidal: Reat?ncias induti9a e ca)aciti9aQ

4 E 6 F G R -0 '' -, -A -4 -E -6 -F -G -R ,0 ,,, *) ,4 ,E ,6 ,F *@ ,R A0 )' )* AA ),

-A/0At -E/0A5 ,0/0At ,,/0A5 ,F/0At ,R/0A5 0A/04t '&(&,t -,/045 -F/04t -R/045 ,4/04t ,6/045 0A/0E5 0G/0Et -0/0E5 -E/0Et -F/0E5 ,,/0Et *,(&-F ,R/0Et A-/0E5 0E/06t -,/06t ',(&0F -R/06t ,-/065 *0(&0t *@(&0F 0A/0Ft &-(&Gt

I2)ed?ncia e ad2it?nciaQ )ginas AGE T AR0. Anlise e2 Regi2e Estacionrio Senoidal: Associa/>es de i2)ed?nciasQ )ginas AR0 T ARE. Anlise e2 Regi2e Estacionrio Senoidal: Anlise nodalQ Anlise de 2al asQ *eore2a da su)er)osi/0oQ )ginas 4-4 T 4,4. Revisar em casa o apndice A (!"#a$%es &im#lt'neas e (nvers)o de *atri+es), pginas A-, at A-Anlise e2 Regi2e Estacionrio Senoidal: *rans1or2a/0o de 1ontesQ Circuitos e5ui9alentes de * 49enin e @ortonQ )ginas 4,4 T 4A0. Anlise de Bot3ncia e2 CA: Bot3ncia instant?nea e )ot3ncia 24diaQ )ginas 4EF T 46F. Anlise de Bot3ncia e2 CA: C=i2a trans1er3ncia de )ot3ncia 2ediaQ Dalor RCS ou e1ica.Q Bot3ncia a)arente e 1ator de )ot3nciaQ )ginas 464 T 4FA. Anlise de Bot3ncia e2 CA: Bot3ncia co2)le=aQ )ginas 4FA T 4FF. Conser9a/0o de Bot3ncia CAQ Corre/0o do Fator de Bot3nciaQ )ginas 4FF T 4GA. Estudo dirigido e2 gru)os 'D Arova do G' EEEE Circuitos *ri1sicos: Siste2as tri1sicos e5uili7radosQ )ginas E0A T E0G. Circuitos *ri1sicos: Cone=>es estrela e tri?nguloQ )ginas E0R T E-R. Circuitos *ri1sicos: Bot3ncia e2 u2 siste2a tri1sicoQ )ginas E-R T E,E. Circuitos co2 Aco)la2ento Cagn4tico: Indut?ncia 2;tuaQ )ginas EEE T E6A. Circuitos co2 Aco)la2ento Cagn4tico: *rans1or2adores linearesQ )ginas E6A T EFA. Circuitos co2 Aco)la2ento Cagn4tico: *rans1or2adores ideaisQ )ginas EFA T EG0. Circuitos co2 Aco)la2ento Cagn4tico: Autotrans1or2adores ideaisQ *rans1or2adores *ri1sicosQ )ginas EG0 T EG6. Resolu/0o da B, - Res)osta de Fre5u3ncia: Escala de Deci74isQ )ginas 6-A T 6-R. Res)osta de Fre5u3ncia: Cur9as de Res)osta e2 Fre5u3nciaQ )ginas 6-R T 6,G. Res)osta de Fre5u3ncia: Resson?ncia e2 s4rieQ Resson?ncia e2 )araleloQ )ginas 6,R T 6A6. Res)osta de Fre5u3ncia: Filtros )assa-7ai=as, )assa-altas, )assa-1ai=a e re8eita-1ai=aQ )ginas 6AF T 64,. Estudo dirigido e2 gru)os *D Arova do G' EEEE Re9is0o do 24todo da e=)ans0o e2 1ra/>es )arciais )ara a deter2ina/0o das trans1or2adas in9ersas de #a)lace. A)lica/>es da *rans1or2ada de #a)lace: Codelos de ele2entos de circuitosQ )ginas F-E T F,-. A)lica/>es da *rans1or2ada de #a)lace: Anlise de circuitosQ )ginas F,, T F,E. A)lica/>es da *rans1or2ada de #a)lace: Fun/>es de trans1er3nciaQ )ginas F,6 T FA0. Estudo dirigido e2 gru)os )D Arova do G' EEEE Circuitos de Duas Bortas: Bar?2etros de i2)ed?nciaQ Bar?2etros de ad2it?nciaQ )ginas G4R T GEF. Circuitos de Duas Bortas: Bar?2etros <7ridosQ Bar?2etros de trans2iss0oQ )ginas GEG T G6F. Circuitos de Duas Bortas: Rela/>es entre )ar?2etrosQ (nterconex)o de .irc#itos !ltricasQ )ginas G6G T GF6. PS: EEEE Estudo dirigido e2 gru)os G*

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CORPO DOCENTE & CURRCULO RESUMIDO

Prof: Fernando Soares dos Reis

$ )ro1essor Fernando se graduou e2 engenharia el>trica Aela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul e= '.@G . @este 2es2o ano ingressou no setor industrial na rea de EletrUnica de Bot3ncia. E2 '..& o7te9e o t<tulo de =estre e= engenharia Aela Universidade Federal de Santa Catarina 1UFSC2 tendo reali.ado estudos na rea de eletrUnica de )ot3ncia e aciona2ento el4trico. @o ano de -RR0 assu2iu o de)arta2ento t4cnico de u2a e2)resa do setor tendo coordenado 9rios )ro8etos. A )artir de -RR- co2e/ou a tra7al ar co2o )ro1essor assistente 8unto a B!CRS. *endo conclu<do o outora=ento e= EletrHnica "ndustrial na Universidad

Polit>cnica de %adrid 1UP%2 co2 a Distin/0o de A)to Cu2 #aude regressou a B!CRS e2 '..onde e=erce ati9idade )ro1issional 8unto ao De)arta2ento de Engen aria El4trica. Ps/ outorado na Curtin UniversitI of !echnologI e= Energias RenovJveis e= *&&, . Bartici)a de 9rios )ro8etos acad32icos e de itera/0o co2 o setor industrial e +rg0os go9erna2entais de 1o2ento a )es5uisa co2o o C@B5 e a FABERJS, na !ni0o Euro)4ia )artici)ou do )ro8eto *$BIC co2o cola7orador da !BC no 5ual )artici)a9a a reno2ada e2)resa, Alcatel-Es)an a. Durante os anos de -RRG e -RRR 1oi coordenador do de)arta2ento de Engen aria el4trica atuando se2)re e2 )rol dos interesses dos estudantes, tendo ideali.ado e i2)lantado a 9ers0o noturna do curso de engen aria el4trica. %o8e 4 coordenador do #a7orat+rio de EletrUnica de Bot3ncia da B!CRS '#EB!C(. isciAlinas KJ lecionadas na GraduaLMo+ EletrUnica Hsica, EletrUnica de Bot3ncia, EletrUnica de Bot3ncia 'ECA(, #a7orat+rio de EletrUnica de Bot3ncia, EletrUnica Industrial, A2)li1icadores $)eracionais e Circuitos El4tricos 'CE(. Circuitos El4tricos III Circuitos de Bot3ncia Anlise de Circuitos II isciAlinas lecionadas no Progra=a de Ps/ GraduaLMo e= Eng: El>trica 1%ES!RA O2+ EletrUnica de Bot3ncia I, EletrUnica de Bot3ncia II, C5uinas El4tricas e Con9ersores Ressonantes. Co2)ati7ilidade Eletro2agn4tica. Vualidade de Energia El4trica Engen aria de Auto2a/0o E Siste2as I Engen aria de Auto2a/0o E Siste2as II

Ce27ro de di9ersas associa/>es: Consel eiro da Sociedade Hrasileira de EletrUnica de Bot3ncia, S$HRAEB. Sociedade Hrasileira de Auto2tica, SHA. * e Institute o1 Electrical and Electronics Engineers, IEEE. BoOer Electronics SocietK, BE#S. Industrial Electronics SocietK e Electro2agnetic Co2)ati7ilitK SocietK. &reas de atua/0o: EletrUnica de Bot3ncia e Co2)ati7ilidade Eletro2agn4tica 'CEC(. Es)ecial2ente interessado no estudo dos )rerreguladores de 1ator de )ot3ncia, reatores eletrUnicos 'electronic 7alast(, In9ersores, Siste2as !BS '!ninterru)ted BoOer SKste2s(, Siste2as eletrUnicos )ara siste2as de energia reno99eis co2o carregadores de 7aterias a )artir de Baineis Solares B oto9oltaicos 'BDs(, circuitos in9ersores )ara gera/0o tens0o alternada a )artir de 7aterias, siste2as de cone=0o direta e2 BDs e a rede de energia etc... $ estudo dos te2as relacionados a co2)ati7ilidade eletro2agn4tica CEC nestes e5ui)a2entos. Bes5uisas e2 desen9ol9i2ento: Siste2a de Ilu2ina/0o B;7lica Inteligente, Reator EletrUnico de Alta Fre563ncia )ara #?2)ada de Alta Bress0o de Da)or de S+dio. Siste2as de Ali2enta/0o Ininterru)ta 'SAIs( )ara cargas n0o lineares. Halastros eletrUnicos )ara l?2)adas de descarga el4trica. Corre/0o ati9a do 1ator de )ot3ncia. C4todo )ara a9alia/0o da densidade de )ot3ncia nos BFBs. In9ersores )ara siste2as alternati9os de energia. Desen9ol9i2ento de u2 Con9ersor So1tstart )ara )artida do Cotor de Indu/0o *ri1sico. Desen9ol9i2ento de Ferra2entas Didticas )ara o Ensino da EletrUnica de Bot3ncia.

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MENSAGEM

Esta disci)lina, )or ser tratar de assunto essencial da 1or2a/0o do Engen eiro Eletricista, certa2ente ir des)ertar e2 9oc3 o 5uanto 4 7onita e interessante a rea de Circuitos El4tricos. $ e2)rego das di9ersas t4cnicas de anlise de circuitos ir )re)ar-lo )ara o a)rendi.ado de di9ersas disci)linas 5ue constituir0o o arca7ou/o 1unda2ental de sua 1or2a/0o )ro1issional. Conte co2 o a)oio incondicional de seu )ro1essor )ara orient-lo e )ara a8ud-lo e2 tudo 5ue di. res)eito a disci)lina. Contato+WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW Endere/o: A9. I)iranga, 66G- - B!CRS - Br4dio A0 - Sala A,G

*ele1one: AAEA 4EF- 'Sala do Bro1essor(, AA,0 AE00 ra2ais: F66G, F6F0 ou F6GG '#EB!C(. e-2ail: 1.dosreisXieee.org %o2e )age: tt)://OOO.ee.)ucrs.7r/Y1dosreis

#P:G:4: E, a8untando-se u2a grande 2ultid0o, e 9indo de todas as cidades ter co2 ele, disse )or )ar7ola: #P:G:E: !2 se2eador saiu a se2ear a sua se2ente e, Vuando se2ea9a, caiu algu2a 8unto do ca2in o, e 1oi )isada, e as a9es do c4u a co2era2Q #P:G:6: E outra caiu so7re )edra e, nascida, secou-se, )ois 5ue n0o tin a u2idadeQ #P:G:F: E outra caiu entre es)in os e crescendo co2 ela os es)in os, a su1ocara2Q #P:G:G: E outra caiu e2 7oa terra, e, nascida, )rodu.iu 1ruto, a cento )or u2. Di.endo ele estas coisas, cla2a9a: Vue2 te2 ou9idos )ara ou9ir, ou/a. #P:G:R: E os seus disc<)ulos o interrogara2, di.endo: Vue )ar7ola 4 estaZ #P:G:-0: E ele disse: A 9+s 9os 4 dado con ecer os 2ist4rios do reino de Deus, 2as aos outros )or )ar7olas, )ara 5ue 9endo, n0o 9e8a2, e ou9indo, n0o entenda2. #P:G:--: Esta 4, )ois, a )ar7ola: A se2ente 4 a )ala9ra de DeusQ #P:G:-,: E os 5ue est0o 8unto do ca2in o, estes s0o os 5ue ou9e2Q de)ois 9e2 o dia7o, e tira-l es do cora/0o a )ala9ra, )ara 5ue n0o se sal9e2, crendoQ #P:G:-A: E os 5ue est0o so7re )edra, estes s0o os 5ue, ou9indo a )ala9ra, a rece7e2 co2 alegria, 2as, co2o n0o t32 rai., a)enas cr3e2 )or algu2 te2)o, e no te2)o da tenta/0o se des9ia2Q #P:G:-4: E a 5ue caiu entre es)in os, esses s0o os 5ue ou9ira2 e, indo )or diante, s0o su1ocados co2 os cuidados e ri5ue.as e deleites da 9ida, e n0o d0o 1ruto co2 )er1ei/0oQ #P:G:-E: E a 5ue caiu e2 7oa terra, esses s0o os 5ue, ou9indo a )ala9ra, a conser9a2 nu2 cora/0o onesto e 7o2, e d0o 1ruto co2 )erse9eran/a.

Na Universidade assi= co=o na vida a AerseveranLa > funda=ental: NMo se deiNe levar::: SeKa AerseveranteO