Criterios Qualis 2011 11

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior
Diretoria de Avaliao

DOCUMENTO DE REA 2013

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Identificao
rea de Avaliao: ARTES/MSICA
Coordenador de rea: Antonia Pereira Bezerra (UFBA)
Coordenador-Adjunto de rea: Milton Terumitsu Sogabe (UNESP-SP)
Coordenador-Adjunto de Mestrado Profissional: Lcia Gouveia Pimentel (UFMG)
Verso de 15 de maio de 2013
I. Consideraes gerais sobre o estgio atual da rea

A ps-graduao em Artes no Brasil teve incio com a abertura do Mestrado na Escola de Comunicao
e Artes da Universidade de So Paulo ECA/USP, em 1974. Em 1996 a rea contava com 15 programas
de ps- graduao (PPG), sendo que somente 2 eram compostos de curso de Doutorado. Na Avaliao
Trienal de 2000 foram avaliados 19 programas. Em 2003 este nmero passou para 22 PPGs, ampliando-
se, ainda, o quantitativo em 2009, quando a rea atingiu um total de 37 programas recomendados - 21
Mestrados e 16 Mestrado/Doutorado. Em 2012 a rea contava com 39 programas de ps-graduao,
sendo 19 com cursos de Mestrado e 20 incluindo cursos de Mestrado e Doutorado, distribudos nas cinco
regies do Brasil.

Deste conjunto de 39 PPGs, 9 so mistos (em Artes); 5 em Artes Cnicas, 1 em Teatro e 1 em Dana; 8
em Artes Visuais; 13 em Msica; 1 de Cincias da Arte e 1 de Arte e Cultura Visual. Considerando
as sobreposies (ME e DO) os cursos se subdividem em Artes Cnicas (7 ME e 5 DO = 12); Artes
Visuais (9 ME e 4 DO = 13), Artes (9 ME + 5 DO = 14) e Msica (13 ME e 7 DO = 20), nas seguintes
propores:



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Figura 1: PROGRAMAS DE PS GRADUAO EM ARTES
POR NVEL E REGIO - 2012
39 PROGRAMAS
19 de mestrado
20 de mestrado/doutorado
norte
nordeste
centro-oeste
sudeste
sul
1 MS
5 MS
2 M/D
2 MS
2 M/D
5 MS
13 M/D
6 MS
3 M/D

A partir do grfico abaixo (figura 2), pode-se constatar que de 15 programas em 1995 a 39 programas
em 2012, a rea apresenta um crescimento geral de 160%, passando de 2 cursos de doutorado para 21
cursos (perfazendo 950% de crescimento).



3
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
N

d
e

P
r
o
g
r
a
m
a
s
Figura 2: Crescimento da rea de artes
mestrado
doutorado

Em termos de corpo discente, o crescimento significativo. Em 1996 a rea tinha 459 mestrandos e
59 doutorandos. Ao final de 2008 estavam matriculados 1167 mestrandos e 573 doutorandos,
representando um crescimento de 254% de mestrandos e 971% de doutorandos. A proporo de
doutorandos em relao ao total de alunos era de 11% em 1996, tendo crescido para 33% em 2008.
Em 2011 a rea contava com 716 doutorandos matriculados e 120 titulaes. Em nvel de Mestrado o
panorama de 1.426 matriculados e 581 titulaes.

O ano de 2005 marcou o incio da observncia do Qualis-Artstico na CAPES, sendo que desde ento
foi instituda a avaliao dessa modalidade de produo no mbito das Comisses de Avaliao da
rea de Artes. No trinio 2007/2009, o acompanhamento do processo de classificao foi conduzido
mediante consultoria ad hoc no WEB QUALIS artstico, com a produo referente ao ano base de 2008.
Para o trinio 2010/2012, em funo da necessidade de refinamento do instrumento, constituiu-se
comisso de avaliadores em observncia aos critrios de preservao - 50% de pesquisadores artistas que
j se envolveram em algum momento em avaliaes da produo artstica - e de renovao - 50% de
pesquisadores artistas que participaram da avaliao da produo artstica pela primeira vez.

A r ea de Ar t es, em conjunto com outras reas do conhecimento, manter na avaliao trienal
2013 a classificao dos Livros publicados por docentes e discentes de programas de ps-graduao.
Todos os critrios da rea tm sido criados, revisados ou mantidos a partir de um dilogo permanente
e i nt enso com as coordenaes dos programas. Com o crescimento da rea aumenta tambm a
necessidade de cuidado com a manuteno e refinamento da definio da natureza e especificidade das



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artes no mbito da ps-graduao. 0 artista e o terico da Arte trabalham com a Arte, a partir do
objeto ou processo artstico. Mesmo em propostas onde se busca a interdisciplinaridade, a Arte deve ser
o objeto central da pesquisa e no o interesse perifrico da investigao. Adicionalmente importante
ressaltar o compromisso da rea com a formao de pessoal de nvel superior, tanto com a capacidade
para trabalhar de maneira eficiente e combinada, com o ensino da arte em todos os nveis (bsico e
superior), quanto com a pesquisa e com a realidade da prtica artstica levando em conta toda a cadeia
produtiva.

A insero internacional da rea atravs de peridico cientfico: o Art Research J ournal

No contexto especfico da cooperao cientfica, recentemente e em reposta proposta da CAPES, de
financiamento de dois peridicos por rea de conhecimento - para que tenham um impacto internacional
- a rea de Artes/Msica contraprops a retomada do projeto iniciado em 2008, de criao de um
Journal com edies simultneas em lnguas inglesa e portuguesa 2 em 1) e abrangendo toda a rea.
Tal opo se justificou e se legitimou em funo da impossibilidade de fazer a escolha salomnica de
dois peridicos entre 3 reas. O ARJ - Art Research Journal, implementado em novembro de 2012
uma publicao bilngue (portuguesa e inglesa), seriada, arbitrada e on line, a cargo de um consrcio de
Associaes de Pesquisa e Ps-Graduao em Artes Cnicas, Msica e Artes Plsticas. A idia da
criao do ARJ surgiu nos fruns de coordenadores durante o trinio 2007-2009 como planejamento de
aes indutoras do fortalecimento da pesquisa na rea de Artes/Msica, no mbito da Ps-Graduao.
Desde ento, durante as discusses, ao observar que a construo da srie de critrios para avaliao de
indexadores externos da produo artstica j estava em andamento, e que no processo de avaliao dos
Programas, a produo artstica tinha o mesmo peso da produo bibliogrfica, a rea comeou a ficar
atenta sua consolidao em termos de pesquisa acadmica.

INTERDISCIPLINARIDADE
A pesquisa em arte por princpio interdisciplinar, pelo fato de incorporar e adequar metodologias e
conceitos de disciplinas as mais variadas, seja da grande rea das humanidades (a exemplo da histria,
antropologia ou psicologia entre outras), seja das cincias (fsica ou biologia entre outras) para analisar,
interpretar e teorizar sobre seu objeto de pesquisa, sempre partindo do princpio que a Arte central na
pesquisa em artes. Apenas como exemplificao, a historiografia da arte (seja msica, artes cnicas ou
artes visuais) escrita por um musiclogo/teatrlogo ou crtico de artes, ser fatalmente diferente de uma
historiografia da msica, do teatro ou das artes, escrita por um historiador de ofcio, isso pela diferena
de perspectivas e pela gama diferenciada das questes epistemolgicas propostas.
Mesmo na pesquisa sobre arte, a reflexo conduzida pela lgica artstica. Quando se trabalha teoria,
crtica e histria da arte, a fonte primria a obra artstica. Outras reas podem at tratar do objeto
artstico, mas trata-se, neste caso, de fonte secundria. O artista e o terico da arte trabalham com a obra,
a partir do objeto ou processo artstico. A produo deste conhecimento rende em termos estticos e
artsticos. O fundamental das propostas interdisciplinares so os processos mentais que supem o
entrecruzamento de disciplinas. No se trata apenas de utilizar o melhor de cada conhecimento, ou de
cada rea, mas de provocar novas formas de pensar. A tenso criativa produzida pelas diferenas o que
mais importa, pois assim no estaremos apenas conhecendo o objeto a partir de diferentes disciplinas e



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pontos de vista (multidisciplinaridade), mas, colocando o objeto em situao e, desta forma, redefinindo-
o. No caso especfico da pesquisa em artes, a interdisciplinaridade funciona como elemento chave de
transformao dos objetos artsticos e de seus lugares no contexto da cultura. O cruzamento
interdisciplinar sempre implica em um descentramento que s pode ter como resultado a produo de
rupturas conceituais. H vrios exemplos de como prticas interdisciplinares contribuem para que o
objeto artstico veja suas fronteiras expandidas. Sabe-se que a arte, suas instituies e seus agentes
(professor, artista, marchand, crtico, historiador, etc.) atuam e interagem no campo expandido da cultura
e que seu entendimento requer o estabelecimento de um dilogo entre sujeitos criadores, pensadores,
crticos e pesquisadores, capaz de suscitar interpretaes mais densas e abrangentes. Este dilogo tem
instaurado espao para releituras da arte do passado, para anlises aprofundadas do papel de instituies
basilares do sistema de arte e para a gradativa incorporao de experincias e tcnicas antes
consideradas menores e/ou perifricas no discurso oficial da histria da arte. nesse esprito que os
Programas de Ps-Graduao da rea de Artes/Msica agregam docentes/pesquisadores com formaes
diversas e diversificadas (letras, histria, sociologia, psicologia, antropologia, etc) e comportam, em suas
estruturas curriculares, disciplinas que dialogam com diferentes domnios do conhecimento.

ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO
A insero/incidncia da rea de Artes/Msica no ensino fundamental e mdio ainda bastante
incipiente e tem lugar na forma de cooperao entre os Programas e as Secretarias Municipais e
Estaduais de Educao. Nos Programas acadmicos stricto sensu o eixo de tal cooperao est
centrado nas Linhas de pesquisa em Arte Educao, atravs de projetos e aes extensionistas que
implicam e promovem a participao dos professores da rede de ensino bsico em atividades dos
programas de Msica, de Artes Visuais e de Artes Cnicas. Dos 39 programas da rea, 10 atestam
participao oficial em projetos e programas de formao continuada de professores da Educao
Bsica. Em todos esses programas, a preocupao consiste em proporcionar o desenvolvimento de
atividades interdisciplinares como parte da formao inicial e continuada de profissionais da Educao
Bsica, com ateno especial aos professores da rede pblica, atravs do Programa Institucional de
Bolsas de Iniciao Docncia - PIBID e Plano Nacional de Formao de Professores da Educao
Bsica - PARFOR. Nesse contexto, o desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extenso est
ancorado na formao de professores e suas relaes com as Tecnologias de Informao e Comunicao
- TICs. H ainda em 3 programas consultados, relatos de participao no Programa de Consolidao das
Licenciaturas PRODOCNCIA, cujo objetivo est voltado para investigao de saberes que orientam
a docncia em Artes, Msica e Artes Visuais em particular.
Adicionalmente a esse estado da arte, a Coordenao de rea em aes articuladas com docentes e
representantes de 11 instituies de Ensino Superior (UNB, UFMA, UFBA, UFRN, UFPA, UFC,
UFPB, UFMG, UNESP, UFU e UDESC) elaborou a Proposta de um Programa em Rede Nacional de
Mestrado Profissional em Artes (PROF-ARTES), se eventualmente aprovado, ser oferecido em carter
semipresencial, visando, em mdio prazo, a formao de professores da Educao Bsica do Ensino de
Artes em todo o territrio nacional. Sob o formato em rede, existe a precedncia do Mestrado
Profissional em Matemtica, j implantado e coordenado pela Sociedade Brasileira de Matemtica, alm
de Mestrados Profissionais em Letras e em Fsica. Na rea de Artes, no Brasil, atualmente, existem
aprovados apenas dois Programas de Mestrado Profissional: na Universidade Federal da Bahia, em



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Msica; na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO, em Ensino do Teatro. O
PROF-ARTES organizar-se- com a participao das Instituies Associadas, sob a coordenao da
Universidade do Estado de Santa Catarina e com o apoio da Universidade Aberta do Brasil. Por entender
o papel da arte na Educao como fator estruturante, a capacitao de docentes em nvel de Mestrado
Profissional, como pretende o PROF-ARTES, tem como meta mais ampla a capacitao dos docentes
com vistas ao enriquecimento e eficcia de suas prticas profissionais.

II. Requisitos e Orientaes para Propostas de Cursos Novos

MESTRADO (ACADMICO)
1. Proposta do Curso
O curso novo deve garantir que reas de Concentrao, Linhas de Pesquisa, e Projetos de Pesquisa
sejam congruentes entre si e coincidentes com a Proposta do Programa. As reas de Concentrao
devem estar claramente definidas sempre tendo em vista a subrea especfica do curso proposto (Artes
Cnicas, Artes Visuais, Msica).

2. Corpo Docente
A criao de um Programa de Ps-graduao requer a existncia de um ncleo de docentes em
dedicao integral s atividades de ensino e de pesquisa. A ideia de dedicao integral ao ensino e
pesquisa abarca atividades na graduao, sendo recomendvel que o docente da ps-graduao atue
tambm em atividades de ensino e de orientao de iniciao cientfica junto aos alunos de graduao.
3. Atividade de Pesquisa
Considerando-se que a ps-graduao stricto sensu o espao da pesquisa e da produo de
conhecimento, orientaes, disciplinas ministradas e produtos da pesquisa devem estar em ntima
articulao. Nesse sentido o Corpo Docente Permanente quem garante a coerncia vertical da proposta
do Programa. Essa coerncia vertical da proposta tem seu eixo nos projetos de pesquisa, que de um lado
se aglutinam em uma linha de pesquisa e rea de concentrao e de outro direcionam o contedo das
disciplinas e subsidiam a produo intelectual do Programa de Ps-Graduao. desejvel que os
docentes estejam engajados em grupos de pesquisa consolidados na instituio ou, ao menos, grupos que
possam comprovar engajamento em atividades de pesquisa e alguma produo.

4. Produo Intelectual
O ncleo docente do curso novo deve ter produo artstica e bibliogrfica continuada, regular,
qualificada, e com comprovada relevncia, vinculada (s) rea(s) de Concentrao e s Linhas de
Pesquisa propostas. Esta produo deve estar divulgada em diferentes regies do pas e/ou do exterior,
em suportes e/ou instituies de credibilidade. A produo conjunta do ncleo docente deve estar
equilibrada, em nmero e em relevncia, entre todos os professores e deve estar equilibrada entre
produo artstica, bibliogrfica e tcnica, sempre tendo em vista a subrea do curso (Artes Cnicas,



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Artes Visuais, Msica e/ou Dana) e a especificidade das respectivas reas de Concentrao.

5. Infraestrutura de Ensino e Pesquisa
Para a proposta de criao de um Programa de Ps-Graduao fundamental que a instituio viabilize
as condies de acesso de docentes e discentes literatura relevante, tanto em bibliotecas quanto em
sistemas on line. Os laboratrios, equipamentos e outras instalaes especiais requeridas pelas atividades
de ensino e pesquisa do corpo docente devem estar assegurados dentro de padres satisfatrios.

DOUTORADO
Na tradio da rea de Artes/Msica as propostas para implantao de cursos de doutorado, esto
intrinsecamente relacionadas a processos de verticalizao dos programas e nesse sentido deve ser
fortemente considerada a ficha da avaliao trienal passada do curso de Mestrado. Os resultados da
avaliao trienal devem ser tomados como base para a avaliao do potencial de oferta do doutorado.
Para o Curso de Doutorado, o corpo docente permanente deve ter experincia de pesquisa e orientao
no Mestrado (duas dissertaes defendidas). preciso verificar, ainda, se o corpo docente participa
integralmente dos dois nveis ou se um subgrupo de docentes que atuar no doutorado. Neste caso,
deve-se observar a dimenso e o desempenho deste subgrupo para avaliar se o conjunto proposto de
docentes tem condies de garantir a sustentabilidade do programa em patamar compatvel com os
programas de nota 4 da rea. O curso de Doutorado deve garantir que reas de Concentrao, Linhas de
Pesquisa, e Projetos de Pesquisa sejam congruentes entre si e coincidentes com a Proposta do Programa.
Tecidas essas consideraes preliminares, os critrios para criao de curso de Doutorado na rea de
Artes/Msica, no tocante aos itens Proposta do Curso, Corpo Docente, Atividade de Pesquisa, Produo
Intelectual e Infraestrutura de Pesquisa, obedecem, mutatis mutandis, as mesmas orientaes do
Mestrado Acadmico.

MESTRADO PROFISSIONAL
A rea de Artes no possui tradio de oferta de curso de Mestrado na modalidade Profissional. Em
2012 foram submetidas as primeiras propostas (Ensino de Artes Cnicas Universidade Federal do
Estado do Rio de Janeiro/UNIRIO e Mestrado Profissional em Msica- Universidade Federal da
Bahia/UFBA), que, aprovadas, foram implementadas em 2013. Por ocasio da anlise dessas propostas,
uma Comisso de especialistas, pesquisadores artistas de notria autuao no mercado artstico, cultural
e acadmico, foi montada com o fim nico de conceber os critrios para APCNs em Mestrado
Profissional em Artes.
Assim, uma proposta nessa modalidade deve evidenciar de modo claro que o grupo proponente j vem
trabalhando de forma articulada junto Instituio, em grupos de pesquisa, previamente apresentao
da proposta. Os objetivos devem ser coerentes com os objetivos da rea de Artes/Msica e, nos casos de
qualificao de Professores de Arte, apresentar justificativa e anlise da demanda para a Educao Bsica. Deve
ser claramente especificado o perfil do profissional a ser formado, indicando sua possibilidade de atuao.
preciso deixar claro o nmero de orientadores e o nmero de vagas oferecidas. A estrutura curricular deve
assegurar uma oferta de disciplinas compatvel com o perfil do Programa, com referncias pertinentes,



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indicando como a pesquisa se insere na formao profissional. A proposta deve, ainda, refletir claramente
a compreenso dos docentes acerca das finalidades da ps-graduao stricto sensu; deve haver uma
ntida separao entre a formao especializada (voltada para desenvolvimento de habilidades), e a
formao acadmica ou profissional (atrelada incorporao do mtodo cientfico e atualizao do
conhecimento pertinente). A estrutura curricular deve proporcionar formao em pesquisa, oferecendo
disciplinas com os fundamentos metodolgicos para o exerccio da pesquisa e para a incorporao dos
resultados de pesquisa na prtica profissional.

Corpo Docente:
O Corpo Docente deve ser composto de doutores, profissionais e tcnicos com reconhecida qualificao,
atuao e experincia profissional na rea proposta (conforme padronizado na Portaria Normativa do
MEC, n 17 de 29 de dezembro de 2009), de forma que se garanta a formao adequada pretendida. A
constituio do Corpo Docente deve seguir os parmetros da Portaria do MEC, n
o
17 de 28 de dezembro
de 2009, Artigo 7 Caput IV. Deve ter produo intelectual pertinente rea(s) de concentrao e/ou
linhas de atuao ou pesquisa e adequada em termos de quantidade e qualidade. O corpo docente
permanente poder contar com profissionais colaboradores, portadores de ttulo de Mestre ou de
Doutor, e de profissionais com notria produo tcnica ou bibliogrfica na temtica do curso. O Curso
dever apresentar o nmero mnimo de 10 (dez) docentes permanentes sendo que pelo menos 50% deles
tenha vnculo com a instituio em tempo integral ou parcial.

As propostas de Mestrado Profissional, Mestrado Acadmico e Doutorado devem seguir as normas
gerais da CAPES e os critrios para propostas de cursos novos publicados na pgina da rea
(Comunicado 005/2012 REA DE ARTES/MSICA - ORIENTAES PARA NOVOS APCNS 2012 -
http://www.capes.gov.br/images/stories/download/avaliacao/Criterios_APCNs_Artes_alterado.pdf).

III. Consideraes gerais sobre a Avaliao Trienal 2013

O Documento da rea de Artes/Msica foi elaborado conforme recomendaes do Conselho Tcnico-
Cientfico da Educao Superior (CTC-ES) alm de incorporar discusses e sugestes de uma Comisso
Consultiva constituda para este fim.

Quesito Peso Peso
Acadmicos Profissionais
1. Proposta do Programa 0% 0%
2. Corpo Docente 20% 20%
3. Corpo Discente, Teses e Dissertaes 35% 30%
4. Produo Intelectual 35% 30%
5. Insero Social e Relevncia 10% 20%



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Nos quesitos em que h a possibilidade de variao de pesos foram adequados os valores
correspondentes. Como em todas as demais r e a s de avaliao, a Proposta do Programa, apesar
de no receber peso, norteia todo o processo de anlise, uma vez que os itens so avaliados levando
em conta sua coerncia e especificidade. Nos outros quesitos recebem nfase a adequao do Corpo
Docente Permanente em r el ao proposta, estruturada por suas linhas de pesquisa e disciplinas, a
produo discente e a produo intelectual docente qualificada, e sua distribuio.
A produo artstica no dispensa o docente permanente de apresentar suas reflexes na forma
bibliogrfica. Ressalta-se que a Produo Intelectual da rea de Artes/Msica tem sua natureza
intrnseca advinda de processos criativos, e no pode ser cerceada por limites temporais, no sentido
de se determinar a priori o nmero de produes de um programa por ano ou por perodo de
avaliao. Nesse contexto, particularmente no tocante produo artstica, a avaliao deve
ultrapassar a quantificao de dados para adentrar na avaliao qualitativa. Por isso, importante, ao
informar a produo, que se considere a qualidade e no tanto a quantidade das realizaes. A Comisso
de Avaliao de Artes/Msica utilizar a produo de ponta como elemento comparativo na
hierarquizao dos PPGs da rea.
Na insero social ser analisada a atuao do programa no contexto regional, nacional e internacional,
considerando o impacto cientfico, tecnolgico, econmico e educacional, e o envolvimento em aes de
integrao social e de solidariedade. A avaliao realizada de maneira comparativa tanto no escopo de
cada subrea Artes Cnicas - Teatro e Dana; Artes Visuais e Msica quanto em seu conjunto.
SEMINRIOS DE ACOMPANHAMENTO
Nos dois seminrios que a rea realizou foi enfatizada a importncia da mudana da Avaliao
Continuada para o novo formato de Seminrio de Acompanhamento, que comeou a vigorar a partir de
2011, proporcionando uma troca de informaes e um dilogo maior entre os Programas. Se a Avaliao
Continuada era realizada por uma comisso que analisava a produo do programa e redigia um parecer
enviado aos programas, o Seminrio de Acompanhamento tem a vantagem de ser uma reunio
presencial de coordenadores que realizam uma autoavaliao, permitindo uma troca de experincias
mais intensa e profcua.

Nesse contexto, em fevereiro de 2012 teve lugar o primeiro seminrio de acompanhamento com
apresentao dos programas de Ps-Graduao em Artes agrupados por subreas: Cursos Mistos (8
PPGs em Artes); 7 programas de Artes Cnicas e 1 programa de Dana; 13 Programas de Msica e 9
Programas de Artes Visuais, perfazendo um total de 38 apresentaes. As informaes apresentadas e
discutidas pelos coordenadores, compreendendo aspectos relativos situao e ao desempenho dos
programas de ps-graduao no trinio em curso, foram obtidas por intermdio do aplicativo Coleta
Capes 2010, e quando pertinentes ou disponveis adicionadas a dados de 2011. Os coordenadores, em
suas apresentaes, seguiram um formato comum sugerido pela rea. Dentre os elementos de avaliao
apresentados foram enfatizados aqueles que mais repercutiram nas notas definidas pela rea no trinio
2007/2009 e que constituem os quesitos da ficha de avaliao: (1) a proposta do programa; (2) a
infraestrutura de ensino e pesquisa; (3) o corpo docente; (4) a caracterizao do corpo discente, etc.

Para a rea de Artes/Msica esse formato de acompanhamento dos Programas se apresentava em sua



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segunda verso, a primeira delas tendo sido realizada em fevereiro de 2010, quando da preparao da
avaliao trienal 2009. A dinmica de apresentaes de todos os programas, adotada quando deste
primeiro encontro, foi muito enriquecedora, mas se revelou deveras exaustiva.

Visando sanar as inadequaes e limitaes do seminrio anterior, em novembro de 2012, para o
segundo Seminrio de Acompanhamento dos programas de ps-graduao da rea de artes/msica, foi
proposta outra dinmica: sorteio de um programa de cada subrea (Artes, Msica, Artes Cnicas e Artes
Visuais) e por nota (3, 4, 5, 6 e 7). Essa sistemtica de apresentao possibilitou, no somente uma
maior dinamizao e otimizao do tempo, como permitiu averiguar a forma como os programas se
comportam, pois independente das subreas, salta aos olhos a semelhana tanto nas questes
quantitativas - clculo de cada um dos indicadores da rea, quanto nas questes de ordem mais
qualitativas proposta do programa, misses de solidariedade, insero social, internacionalizao,etc.
As apresentaes dos cursos com nota 3, 4, 5 at os cursos 6 e 7 permitiram a comparao entre os
cursos com mesma nota e a possibilidade de identificar se os critrios utilizados encontram-se
equilibrados. Tal otimizao do tempo, alm de permitir e acolher importantes apresentaes da
Diretoria de Avaliao, Diretoria de Relaes Internacionais e Diretoria de Programas e Bolsa no Pas
dentro da programao do Seminrio, garantiu a possibilidade de discusses mais longas e profcuas
acerca de questes cruciais para a rea, quais sejam: Qualis Artstico, Class Livro, Mestrado Profissional
e Art Research Journal, cujos estado da arte, aes e metas se encontram detalhados no corpus deste
documento.

IV. Consideraes sobre Qualis-Peridicos (Artstico), Roteiro para Classificao de
Livros / Eventos / Produtos Tcnicos e os critrios para a estratificao e uso dos mesmos
na avaliao

QUALIS-PERIDICOS

Os critrios de avaliao dos peridicos da rea de Artes/Msica foram elaborados e atualizados
para o trinio 2010/2012. Tendo em vista que o qualis um s para todo o trinio, a atualizao do qualis
peridicos 2012 representa o quadro que servir de base para a avaliao trienal (2010/2012). Para
garantir a coerncia e a confiabilidade no instrumento, manteve-se a comisso responsvel pela reviso e
acompanhamento da evoluo dos peridicos j existentes, bem como pela classificao dos novos
peridicos.

A rea de Artes/Musica ainda no tem tradio de indexao e, portanto, no se vale de ndices
de impacto para qualificar seus peridicos. Essa avaliao realizada por comisses formadas por, no
mnimo, dois especialistas de cada subrea (Artes Cnicas/Dana, Msica e Artes Visuais) e procura ser,
sobretudo, qualitativa, de acordo com o consenso da comisso, que busca critrios de mrito, alm de
examinar o atendimento aos parmetros gerais de edio a seguir relacionados:
a) existncia de editor responsvel, conselho consultivo ou editorial (com afiliao institucional



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de seus membros);
b) ISSN, para impresso ou ISSN especfico pra publicao eletrnica;
c) linha editorial explcita;
d) normas de submisso visveis;
e) sistemtica de avaliao por pares;
f) afiliao institucional de autores expressa no sumrio do peridico;
g) resumo, palavras-chaves e ttulos em portugus e em ingls;
h) disponibilizao on-line de toda a srie, de modo a garantir o acesso e a preservao de seus
nmeros;
i) periodicidade mnima semestral, por ser indicadora de fluxo contnuo da produo cientfica.

Os peridicos novos somente sero avaliados aps a publicao do terceiro nmero. Os
peridicos de programas de ps-graduao stricto sensu, sociedades cientficas, instituies profissionais
e de pesquisa, bem como aqueles publicados por editoras com trabalhos relevantes na rea de
Artes/Msica, ou dirigidos predominantemente a ela, sero classificados em estratos superiores, uma vez
que atendam aos critrios supracitados.
Em consonncia com os critrios internacionais de qualificao, estabelecidos para outras reas
de humanidades, recomenda-se que, nos prximos trinios os peridicos procurem ser indexados em
bases de dados, a exemplo do Scielo, LatinIndex, Arts & Humanities Citation ndex, dentre as mais
conhecidas. De todo modo, os peridicos da rea de Artes/Msica que participem dessas bases
indexadoras, de reconhecida importncia para a rea, sero classificados como A1, desde que atendam a
todos os critrios quali-quantitativos estabelecidos pela rea.

Os peridicos que atendam aos aspectos anteriormente relacionados sero avaliados, quanto a
natureza, autoria e contedo de seus artigos publicados conforme apresentem:
- Carter cientfico: publicao predominante de artigos originais resultantes de pesquisa
significativa para a rea do peridico e que implique em problematizao cientfica. Artigos de reviso
(bibliogrfica), resenhas e entrevistas, no sero considerados como artigos originais;
- Representatividade do Conselho editorial ou Conselho Consultivo: estabelecida pela
diversidade e abrangncia de sua composio (nacional e internacional);
- Importncia para o desenvolvimento da rea: os artigos publicados devem contribuir para o
fortalecimento das diversas pesquisas tericas e prticas (produes artsticas) desenvolvidas pela rea
de Artes/ Msica em seus Programas de ps-graduao e linhas de pesquisa.
(Revistas de divulgao, jornais de cultura, suplementos literrios e outros veculos de difuso
cultural, no obstante a qualidade de sua produo, por no atenderem aos parmetros gerais de edio
acima apresentados, no sero considerados no Qualis de peridicos cientficos).

A classificao dos peridicos se d a partir da pontuao referente aos estratos A1, A2, B1, B2,
B3, B4, B5 e realizada levando-se em conta perfis e critrios comuns ao Colgio das Humanidades do
CTC-ES da Capes, adaptados trajetria da rea de Artes/Msica. Aquelas Publicaes no
consideradas como peridicos cientficos pela rea de Artes/Msica, sero chamadas No Peridico e
as que no atenderem aos parmetros recomendados pela rea tero classificao C e, portanto, no
recebero pontuao. So considerados requisitos formais mnimos de cada estrato:



12
Estrato Peso CRITRIOS
A1 100
Publicaes reconhecidas pela rea, seriadas e arbitradas e dirigidas
comunidade acadmico-cientfica, que atendam s normas da ABNT ou
equivalente (no exterior), tenham difuso e acessibilidade on line, ampla
circulao da verso impressa, quando for o caso; publiquem de 12 a 18
artigos cientficos por ano; apresentem periodicidade mnima de 2
nmeros anuais e regularidade na publicao, alm de possurem
conselho consultivo ou editorial constitudo por pesquisadores nacionais e
internacionais de diferentes instituies. Devem garantir ampla diversidade
institucional dos autores: pelo menos 70% deles devem pertencer a quatro
instituies diferentes daquela que edita o peridico. Devem, ainda, publicar 1
artigo ou mais por volume (ano), com autores ou coautores de instituies
estrangeiras reconhecidas.
A2 85
circulao da verso impressa, quando for o caso; apresentem periodicidade
mnima de 2 nmeros anuais e regularidade na publicao, alm de
possurem conselho consultivo ou editorial constitudo por pesquisadores
nacionais e internacionais de diferentes instituies. Devem garantir ampla
diversidade institucional dos autores: pelo menos 60% dos artigos devem
ser de trs instituies diferentes da que edita o peridico. Devem, ainda, publicar
1 artigo ou mais por volume (ano), com autores ou coautores de instituies
estrangeiras reconhecidas.
B1 70
mnima de 2 nmeros anuais e regularidade na publicao, alm de
possurem conselho consultivo ou editorial constitudo por pesquisadores
nacionais de diferentes instituies. Devem garantir ampla diversidade
institucional dos autores: pelo menos 50% deles devem pertencer a trs
instituies diferentes daquela que edita o peridico.
B2 60



13
mnima de 2 nmeros anuais e regularidade na publicao e possuam conselho
consultivo ou editorial constitudo por pesquisadores nacionais de diferentes
instituies. Devem garantir ampla diversidade institucional dos autores: pelo
menos 45% deles devem pertencer a duas instituies diferentes daquela
que edita o peridico.

B3

40
circulao da verso impressa, quando for o caso; apresentem regularidade na
publicao e possuam conselho consultivo ou editorial constitudo por
pesquisadores nacionais de diferentes instituies. Devem garantir ampla
diversidade institucional dos autores: pelo menos 30% deles devem
pertencer a duas instituies diferentes daquela que edita o peridico, nos casos
de peridicos de PPG.
B4 30
pesquisadores nacionais de diferentes instituies. Devem garantir ampla
diversidade institucional dos autores: pelo menos 20% deles devem pertencer a
instituies diferentes daquela que edita o peridico.
B5 10
pesquisadores nacionais de mais de uma instituio.
C 0
Publicaes que no atendem aos parmetros recomendados pela rea de
Artes/Msica.



14
QUALIS ARTSTICO

Busca-se com o Qualis Artstico estabelecer um equilbrio entre produo bibliogrfica e produo
artstica, de modo que essa ltima seja equiparada com a produo bibliogrfica, segundo parmetros
especficos e uma estratificao que instrumentaliza os PPGs no registro dos dados. Os parmetros do
Qualis Artstico estabelecem a necessidade de uma relao vincular entre a produo artstica e as
ementas das linhas de pesquisa, o que tem contribudo para a intensificao de uma produo artstica
que cada vez mais se consorcia com a pesquisa. A produo artstica no libera o docente permanente de
PPG acadmico de produo bibliogrfica. A rea de Artes/Msica considera que a produo artstica e a
produo bibliogrfica devem ser equilibradas, havendo no mnimo uma produo qualificada por ano. O
Qualis Artstico foi implementado com o fim de incorporar ao processo de avaliao da Ps-Graduao,
aquela produo artstica diretamente relacionada aos cursos de ps-graduao. O princpio orientador
desta iniciativa consiste na valorizao das aes que articulam pesquisa acadmica de ps-graduao
com a criao de obras artsticas. Neste trajeto no considerada a qualidade intrnseca das obras e sim o
contexto de realizao e difuso dessa produo, bem como sua coerncia com a respectiva proposta de
curso. Interessa saber se a produo foi analisada e/ou apoiada por instituies, por comits e comisses
curatoriais, ou seja, trata-se de identificar potenciais repercusses das produes e seu reconhecimento
pela rea de artes.

A atual classificao da produo artstica nos estratos do Qualis foi adaptada da classificao anterior,
relacionada no somente ao padro da produo (A, B e C), mas tambm a sua abrangncia
(Internacional, Nacional, Regional e Local). Para o trinio 2010/2012, a comisso de avaliao foi
ampliada e passou a contar com trs avaliadores para cada subrea (Msica, Artes Visuais e Artes
Cnicas Teatro e Dana) mais dois outros avaliadores para Outras Produes. Partindo do princpio de
que o eixo da avaliao a produo dos programas e de que se trata de perceber como o conjunto da
produo artstica dos programas reconhecido pela rea de Artes a partir de sua repercusso e
abrangncia, efetua-se a Classificao das produes do trinio 2010/2012 em observncia aos seguintes
pressupostos:
- Considerao da qualidade e no tanto da quantidade das realizaes; qualidade aferida em relao ao
contexto de realizao e de apresentao (produes agrupadas sob a forma de temporada, turn ou
exposio possibilitam uma avaliao hierrquica).
- Valorizao de registros com informaes detalhadas em todos os itens da ficha (detalhe da produo) e
especialmente no espao reservado ao ttulo da produo artstica; nfase na relao com a linha de
pesquisa na qual o docente ou discente atua e/ou a projeto(s) desenvolvido(s) no PPG; abrangncia local,
regional, nacional ou internacional; apresentao por edital, seleo ou convite.
- Considerao, ainda, da descrio da natureza do vnculo com o projeto ou a linha de pesquisa (se
temtico, conceitual ou metodolgico);
- Registros incompletos e/ou preenchidos com dados inconsistentes sero considerados imprprios para
anlise.
As Produes artsticas so classificadas nos estratos A1, A2, B1, B2, B3, B4, B5 e aquelas consideradas
imprprias tm classificao C e no recebem pontuao. So, portanto, requisitos formais mnimos para
cada estrato os critrios de classificao abaixo sintetizados.



15

Estrato Peso
Observaes/modificaes
A1 100 Produes artsticas apresentadas ao pblico em eventos, locais e/ou instituies
brasileiras ou estrangeiras reconhecidas pela rea como de abrangncia
internacional, contempladas por seleo, edital ou convite e relacionadas linha de
pesquisa na qual o docente ou discente atua e/ou a projeto(s) desenvolvido(s) no PPG.
A2 85 Produes artsticas apresentadas ao pblico em eventos, locais e/ou instituies
brasileiras ou estrangeiras reconhecidas pela rea como de abrangncia nacional,
contempladas por seleo, edital ou convite e relacionadas linha de pesquisa na qual
o docente ou discente atua e/ou a projeto(s) desenvolvido(s) no PPG.
B1 70 Produes artsticas apresentadas ao pblico em eventos, locais e/ou instituies
brasileiras ou estrangeiras reconhecidas pela rea como de abrangncia regional,
contempladas por seleo, edital ou convite e relacionadas linha de pesquisa na qual
o docente ou discente atua e/ou a projeto(s) desenvolvido(s) no PPG.
brasileiras ou estrangeiras reconhecidas pela rea como de abrangncia
internacional ou nacional, relacionadas linha de pesquisa na qual o docente ou
discente atua e/ou a projeto(s) desenvolvido(s) no PPG.
brasileiras ou estrangeiras reconhecidas pela rea como de abrangncia regional,
relacionadas linha de pesquisa na qual o docente ou discente atua e/ou a projeto(s)
desenvolvido(s) no PPG.
brasileiras ou estrangeiras reconhecidas pela rea como de abrangncia local,
relacionadas linha de pesquisa na qual o docente ou discente atua e/ou a projeto(s)
desenvolvido(s) no PPG.
B5 5 Produes artsticas realizadas no mbito profissional sem vnculos explcitos com a
linha de pesquisa ou com projeto(s) desenvolvido(s) no PPG.
C 0 Produes que no se enquadram nos segmentos anteriores.

CLASSIFICAO DE LIVROS

Para o trinio 2010/2012 a rea de Artes/Msica deu continuidade ao projeto de criao e manuteno de
um Acervo de Referncia para a rea. Assim, como em 2007, 2008 e 2009, a responsabilidade na
alimentao e administrao do acervo permanece com a Biblioteca da UNIRIO. A produo do trinio
2010/2012 avaliada por uma comisso de Avaliao com membros das trs subreas: Artes Cnicas,
Artes Visuais e Msica. Os critrios de avaliao vm sendo construdos e testados ao longo do
processo de classificao dos livros c ons i der ando- s e , par a t ant o, as recomendaes do CTC-
ES/CAPES.



16

Definio de Livro: Compreende-se por livro um produto impresso ou eletrnico que possua ISBN
ou ISSN (para obras seriadas) contendo no mnimo 50 pginas, publicado por editora pblica ou
privada, associao cientfica e/ou cultural, instituio de pesquisa ou rgo oficial.

Cri tri os de Sel eo
A avaliao de livros ser aplicada exclusivamente para classificao da produo intelectual que
resulte de investigao nas modalidades obras integrais e coletneas temticas, desde que seu
contedo traduza a natureza cientfica, artstica, didtica, etc., da produo.

Anais - texto completos sero avaliados separadamente de acordo com classificao de eventos da
rea de Artes/Msica, cuja descri o fi gura logo aps a classificao de livros.

Catlogos de produo artstica contendo 50 pginas, incluindo texto crtico, de no mnimo 8 laudas,
que possua ISBN ou ISSN publicado por editora pblica ou privada, a s s o c i a o cientfica e/ou
cultural, instituio de pesquisa ou rgo oficial ser qualificado como captulo. Produtos com menos
de 50 pginas so tecnicamente classificados como folhetos.

Critrios de Seleo dos Livros a serem qualificados: Os critrios de s e l e o combinam o
tipo e a natureza da obra: Cientfico, Artstico, Didtico, Tcnico, Divulgao.

1. Livro/ obra integral: obra geralmente de um, eventualmente dois ou mais autores, sendo pelo
menos u m docente ou discente de PPG abrangendo: pesquisa; proposio terica; ensaio; proposio
metodolgica; reviso de literatura; obra didtica para a g r a d u a o ou ps-graduao; anlises
quanto ao formulrio, gesto, implementao, financiamento e avaliao de polticas pblicas,
culturais, artsticas e/ou sociais e outros temas de relevncia para a rea.

2. Coletnea temtica - obra com contribuio de um ou mais autores, docente ou discente do
PPG que discorre sobre um ou mais temas, articulados por um eixo temtico comum, englobando
pelo menos seis artigos ou captulos. Quanto natureza, a coletnea admite as mesmas caractersticas
j detalhadas para a obra integral. Para efeito da avaliao no sero consideradas como coletneas a
simples justaposio de captulos sem um eixo temtico comum e sem articulao interna.

Quanto natureza as obras podem ser:
1. Cientficas: produo intelectual de carter cientfico, dirigida comunidade acadmica, que
apresenta resultados de pesquisa emprica, desenvolvimento de metodologias, reflexo
conceitual e terica, reviso e discusso de literatura, anlises quanto formulao, gesto,
implementao, financiamento e a val i ao de polticas pblicas e/ou sociais e outros temas de
relevncia cultural, social e tcnico cientfica para a rea.

2. Artsticas (reflexes): produo intelectual de carter artstico, dirigida comunidade
acadmica, que apresenta resultados de processos de experimentao /investigao nas diferentes
linguagens das artes, acompanhados do desenvolvimento de metodologias para o ato de cr i ao,
reflexo conceitual e terica, reviso e discusso de literatura, anlises quanto formulao, gesto



17
cultural e social de relevncia para a rea.

3. Didticas: produo intelectual de carter pedaggico, aplicando resultado de pesquisa.

4. Tcnicas: pr oduo i ntelectual de carter tcnico, dirigida aos profissionais, abrangendo
ideias, reflexes e teorias para a soluo de problemas prticos ou para a realizao dos processos de
trabalho. Incluem obras como:
a) Manuais - obras contendo noes operacionais acerca de determinada tcnica ou processo de
trabalho.
b) Guias - obra contendo instrues acerca de um campo de atuao ou servio a ele relacionado.
c) Programa - obra contendo orientaes e subsdios para a el abor ao e implementao de um
conjunto de aes organizadas para o enfrentamento de problemas especficos ou conjunto de
problemas.

5. De divulgao: produo intelectual de carter informativo, dirigida ao pblico em geral, visando
tornar disponveis conhecimentos e tecnologias, representativas de processos artsticos que deem
suporte ao desenvolvimento cultural, econmico e social sustentvel.

Observao:
Sero considerados para efeito da avaliao as obras integrais, as coletneas, os catlogos de
produo artstica e cientfica e as produes didticas resultantes de processo investigativo. As
obras integrais e as coletneas de carter tcnico sero computadas no item de produo tcnica.
Obras artsticas no formato livro (livros de artista) devem ser declaradas como produo artstica.

Instrumentos de Avaliao:
A avaliao das obras ser feita por meio de uma ficha de identificao detalhada que dever ser
preenchida pelo programa, contendo informaes do autor, ttulo da obra, ISBN, vinculao
linha ou projetos de pesquisas etc.

Avaliao do contedo da obra

A avaliao de contedo baseada em trs quesitos: relevncia temtica, carter inovador da
contribuio e potencial de impacto. So sugeridos para avaliar os requisitos relevncia, inovao e
potencialidade de impacto, os seguintes pontos:
- Relevncia: contribuio para o desenvolvimento artstico, cientfico e tecnolgico da rea;
contribuio para a resoluo de problemas nacionais relevantes;
atualidade da temtica; clareza e
objetividade do contedo no que se refere proposio, exposio e desenvolvimento dos temas
tratados; rigor cientfico (estrutura terica); preciso de conceitos, terminologia e informaes; senso
crtico no exame do material estudado; bibliografia que denote amplo domnio de conhecimento;
qualidade das ilustraes linguagem e estilo.
- I novao: originalidade na formulao do problema de investigao; carter inovador da
abordagem ou dos mtodos adotados; contribuio inovadora para o campo do conhecimento ou
para aplicaes tcnicas;



18
- Potencialidade e lmpacto: circulao e distribuio prevista; lngua da publicao;
reimpresso ou reedio; possveis usos no mbito acadmico e fora dele.

Ponderao para Livros e captulos
Estrato Obra completa Captulo

L4 100 25
L3 75 19
L2 50 13
L1 24 4
LNC Sem pontuao Sem pontuao

Ficha de Avaliao
Programa/IES:
Ttulo:
Autor:
Editora:

Primeira etapa: requisitos mnimos para classificao como livro.
Atributos (Sim/No)
Autoria de docente ou discente do PPG
ISBN ou ISSN
Nmero Mnimo de 50 Pginas

Vnculo
Projeto de pesquisa
Linha de pesquisa
rea de concentrao
rea do conhecimento

Tipo de obra
Obra integral
Coletnea temtica
Dicionrio, verbete

Livros (Texto Integral)
AUTORIA pontuao
I. Docente do programa 2,25
II. Docentes do programa e de outras instituies com participao discente 2,25
III. Docentes do programa e de outras instituies no pas sem participao
discente
2,25
IV. Docentes do programa apenas* 2
V. Docentes e discentes do programa 2



19
VI. Discente(s) do programa apenas 2
VII. Discente com participao de discentes de outros programas 2,25
EDITORIA pontuao
I. Editora universitria brasileira 2,5
II. Editora comercial brasileira 2,5
III. Editora universitria estrangeira 2,5
IV. Editora comercial estrangeira 2,5
IV* Conselho editorial ou reviso por pares + 2,5
IV** Financiamento da edio por agncia de fomento + 2,5
IV*** Coleo + 1,25
IV****Reedio + 1,25
IV***** Contm informaes sobre os autores + 0,5
CARACTERSTICAS ADICIONAIS pontuao
I. Publicao bilngue ou edio em outro idioma + 4
II. Prmios nacionais ou internacionais + 4
NATUREZA pontuao
I. Cientfica 12,75
II. Artstica 12,75
III. Didtica 8,25
IV. Tcnica 4,0
V. Divulgao 3,25
RELEVNCIA pontuao
I. Contribuio para o desenvolvimento da rea de conhecimento (carter
inovador e potencial de impacto).
20

II. Clareza e objetividade do contedo no que se refere proposio,
exposio e desenvolvimento dos temas tratados.
8,5

III. Preciso de conceitos, terminologia e informaes. 8,5
IV. Senso crtico no exame do material estudado 8,5
V. Bibliografia que denote amplo domnio de conhecimento 8,5
INOVAO pontuao
V*. Originalidade na formulao do problema de investigao, Carter
inovador da abordagem ou dos mtodos adotados, Contribuio inovadora
para o campo do conhecimento ou para aplicaes tcnicas.
+ 12,5

Captulos de Livro
AUTORIA pontuao
I. Docente do programa 0,5
II. Docentes do programa e de outras instituies com participao discente 0,5
III. Docentes do programa e de outras instituies no pas sem participao
discente

0,5
IV. Docentes do programa apenas* 0,25
V. Docentes e discentes do programa 0,25
VI. Discente(s) do programa apenas 0,25



20
VII. Discente com participao de discentes de outros programas 0,5
EDITORIA pontuao
I. Editora universitria brasileira 0,75
II. Editora comercial brasileira 0,75
III. Editora universitria estrangeira 0,75
IV. Editora comercial estrangeira 0,75
IV* Conselho editorial ou reviso por pares + 0,25
IV** Financiamento da edio por agncia de fomento + 0,25
IV*** Coleo + 0,25
IV**** Reedio + 0,25
IV***** Contm informaes sobre os autores + 0,25
CARACTERSTICAS ADICIONAIS pontuao
I. Publicao bilngue ou edio em outro idioma + 1,25
II. Prmios nacionais ou internacionais + 2,0
NATUREZA pontuao

I. Cientfica 2,5
II. Artstica 2,5
III. Didtica 2,0
IV. Tcnica 0,75
V. Divulgao 0,5
RELEVNCIA pontuao
I. Contribuio para o desenvolvimento da rea de conhecimento (carter
inovador e potencial de impacto)
5

II.Clareza e objetividade do contedo no que se refere proposio, exposio e
desenvolvimento dos temas tratados.
2,25

III. Preciso de conceitos, terminologia e informaes 2,25
IV. Senso crtico no exame do material estudado 2,25
V. Bibliografia que denote amplo domnio de conhecimento 2,0
INOVAO pontuao
V* Originalidade na formulao do problema de investigao, Carter
inovador da abordagem ou dos mtodos adotados, Contribuio inovadora
para o campo do conhecimento ou para aplicaes tcnicas.
+ 3,0

CLASSIFICAO DE EVENTOS

Todas as subreas da grande rea de Artes/Msica possuem associaes nacionais que realizam
anualmente congressos e reunies cientficas. Alm desses grandes eventos, a rea de Artes/Msica
realiza e considera importante vrios outros encontros, na medida em que permitem, no somente um
mapeamento das pesquisas, como tambm a disponibilizao de seus resultados na forma de anais e
publicaes eletrnicas, atualizando e tornando acessveis as investigaes em curso na rea. Esta troca
de informaes e contatos entre pesquisadores de todos os nveis um fator essencial para o



21
desenvolvimento da pesquisa na rea de artes, impulsionando um amadurecimento em termos de
metodologia e sistematizao da pesquisa. Os eventos cientficos se tornaram fato em vrios nveis de
organizao dos pesquisadores em artes, da iniciao cientfica com os graduandos, aos seminrios de
pesquisa dos programas da ps-graduao at os congressos internacionais.
No ltimo trinio 2007-2009, a Classificao de Eventos foi realizada em seus aspectos relativos aos
Anais, em 5 estratos, EV1, EV2, EV3, EV4, EV5 e C. No processo de atualizao dos critrios de
avaliao, para os diversos qualis, no trinio 2010-2012, uma comisso, composta por consultores de
Msica, Artes Visuais e Artes Cnicas Teatro e Dana, se reuniu para revisar os critrios da
Classificao de Eventos, construindo um instrumento de avaliao dos eventos como um todo,
incluindo os Anais. Nessa perspectiva, os eventos passam a ser avaliados a partir de trs momentos
especficos, quais sejam:
1. A partir da estrutura da organizao, observando as instituies envolvidas, a formao das
comisses, o processo de seleo e a existncia de pareceristas;
2. A partir do evento em si, verificando a existncia de financiamento por agncia de fomento
pesquisa ou outras instituies, a qualidade dos palestrantes, a quantidade de inscries, a diversidade
institucional e regional dos participantes e a periodicidade do evento;
3. A partir dos anais, seus textos e forma de disponibilizao das pesquisas, idiomas de difuso e
ISBN.

Com a discusso j iniciada em 2012 no CTC-ES, no mbito de um Grupo de Trabalho, constitudo para
discutir e atualizar questes referentes classificao de eventos, espera-se, para o prximo trinio,
avaliar os eventos em si e reposicionar a avaliao dos anais no Class livro da rea, legitimando assim a
natureza de produo bibliogrfica dos mesmos. guisa de preparao do terreno para tal adequao,
discusses e debates sobre essa perspectiva tiveram lugar nos dois seminrios de acompanhamento que a
rea realizou com os coordenadores de Programa de Ps-graduao em Artes.

CLASSIFICAO DE EVENTOS 2010-2012

1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14
E
N
T
I
D
A
D
E

O
R
G
A
N
I
Z
A
D
O
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A

C
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M
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V
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C
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N
A
I
S

T
E
X
T
O
S

I
D
I
O
M
A
S

I
S
B
N

8 9 8 5 6 5 5 6 8 15 10 7 8
ORGANIZAO - 30 EVENTO 30 ANAIS 40



22
Estrato EV1 EV2 EV3 EV4 EV5 C
Peso 50 40 30 20 10 0
Pontos 91/100 81/90 61/80 41/60 31/40 15/30

N. ITEM PONTOS PONTOS PONTOS
TOTAL
PARCIAL
I
N
F
R
A

E
S
T
R
U
T
U
R
A

D
E

O
R
G
A
N
I
Z
A

3
0

p
o
n
t
o
s

1
ENTIDADE
ORGANIZADORA
8
Associao
Internacional
8

Associao.
Nacional
6
Associao
Regional
4
Instituio de
Ensino Superior
4
Departamentos,
Grupos de
Pesquisa
3
Unidade
Acadmica
3
Demais
instituies
estrangeiras
3
Outras
entidades
1
2
COMISSO
ORGANIZADORA
9
Internacional 9
Nacional 7
Regional 5
Local 2
3
PROCESSO DE
SELEO
8
Comit
cientfico
3
Critrios 3
Pareceristas 2
4
ESQUEMA DE
DIVULGAO
5
Site ou blog 5
Impresso 3
E
V
E
N
T
O

3
0

p
o
n
t
o
s

5 FINANCIAMENTO 6
1-Agncia de
fomento
3

2-IES 2
3-Associao
ou congneres
1
1 + 2 5
2 + 3 3
1 + 3 4
1 + 2 + 3 6



23
6 PALESTRANTES 5
Produo
internacional
5
Produo
Nacional
3
Produo
Regional
2
7 INSCRIES 5
Pequeno < 100 2
Mdio entre
100 e 300
3
Grande > 300 5
8 PARTICIPANTES 6
Internacional 6
Nacional 4
Regional 3
Local 1
9 PERIODICIDADE 8
Regular 8
Irregular 5
Eventual 3
A
N
A
I
S

4
0

p
o
n
t
o
s

10
FORMATO DOS
ANAIS
15
Online 15

Impresso 8
CD 5
11 TEXTOS 10
Texto completo 10
Resumo
expandido
7
Resumo 5
12 IDIOMAS 7
Bilnge texto
completo
7
Bilnge
resumo
expandido
5
Bilnge
resumo
3
13 ISBN 8 Sim 8
TOTAL

Estrato EV1 EV2 EV3 EV4 EV5 C
Peso 50 40 30 20 10 0
Pontos 91/100 81/90 61/80 41/60 31/40 15/30
Avaliao



24

V. Fichas de Avaliao para o Trinio 2010-2012

MESTRADO (ACADMICO) E DOUTORADO
Quesitos / Itens Peso
Definies e Comentrios sobre o
Quesito/Itens
1 Proposta do Programa 0%
1.1. Coerncia, consistncia, abrangncia
e atualizao das reas de concentrao,
linhas de pesquisa, projetos em
andamento e proposta curricular.
40%
O conjunto de atividades dever atender (s) rea(s)
de concentrao proposta(s), s linhas de pesquisa e
aos projetos em andamento.
A(s) rea(s) de concentrao visa(m) apontar, de
maneira clara, a rea do conhecimento do
programa, os contornos gerais de sua especialidade
na produo intelectual e na formao de seus
mestres ou doutores. Avalia-se a atualidade da(s)
rea(s) de concentrao e sua relevncia.
As linhas de pesquisa devem expressar a
especificidade de produo de conhecimento da
respectiva rea de concentrao e representar um
recorte especfico e bem delimitado da rea de
concentrao.
Os projetos desenvolvidos devem guardar
coerncia com as linhas de pesquisa. A coerncia
vertical da proposta tem seu eixo nos projetos de
pesquisa, que de um lado se aglutinam em uma
linha de pesquisa e rea de concentrao e de
outro direcionam o contedo das disciplinas e
subsidiam a produo intelectual do Programa de
Ps-Graduao. Observar se o conjunto
de

atividades atende a essa coerncia; examinar se o
conjunto de disciplinas e suas respectivas ementas
e referncias so atuais e realistas, se atendem s
reas de concentrao e esto em consonncia com
as pesquisas do ncleo de docentes permanentes.
A cada trinio o Programa dever informar as
modificaes ocorridas no perodo.
1.2. Planejamento do programa com vistas
a seu desenvolvimento futuro,
contemplando os desafios internacionais
da rea na produo do conhecimento,
seus propsitos na melhor formao de
40% O programa deve relatar elementos que evidenciem:
a) relevncia e impacto regional, nacional ou
internacional de sua atuao, na formao de
mestres e doutores; e b) os resultados dos
convnios de cooperao tcnica, artstica ou



25
seus alunos, suas metas quanto insero
social mais rica dos seus egressos,
conforme os parmetros da rea.
cientfica de mbito nacional, no caso de curso de
mestrado e de mbito nacional e internacional, no
caso de curso de doutorado.
O programa deve indicar em seu relatrio: a) sua
estratgia de prospeco de alunos; b) o processo de
seleo de candidatos a aluno, com os requisitos
de entrada, periodicidade de ingresso (semestral,
anual, bianual, entre outras) e o nmero previsto de
ingressantes por perodo.
A existncia de iniciativas de autoavaliao e de
critrios e procedimentos para credenciamento de
orientadores de mestrado e de doutorado so
importantes sinalizadores de qualidade.
O PPG deve apresentar um plano de atualizao
acadmica dos docentes do corpo permanente e a
renovao (p.e. substituio de aposentados) deste
corpo docente. Deve indicar, ainda, existncia de
preparao para a docncia e a orientao
(participao discente, bolsistas ou no, em
atividades de graduao).
1.3. Infraestrutura para ensino, pesquisa e,
se for o caso, extenso.
20% O relatrio do programa deve evidenciar o suporte
continuado da IES proponente, em termos de
recursos salas de aula, espao para professores,
alunos, grupos de pesquisa, laboratrios,
implantao de ncleos de pesquisa e extenso,
biblioteca, coordenao do PPG, secretaria, acesso
s bases de peridicos e de dados, entre outros itens
necessrios ao adequado funcionamento do PPG.
2 Corpo Docente 20%
2.1. Perfil do corpo docente, consideradas
titulao, diversificao na origem de
formao, aprimoramento e experincia, e
sua compatibilidade e adequao
Proposta do Programa.
15%
O corpo docente permanente deve ser capaz de
sustentar adequadamente as linhas de pesquisa.
Analisa-se a compatibilidade do corpo docente em
relao s reas de concentrao e perfil do egresso.
Avalia-se a especialidade e adequao do ncleo
docente permanente (NDP) em relao proposta
do programa, verificando em que medida o perfil
desse ncleo compatvel com a referida proposta,
observando-se ainda, a proporo de docentes com
bolsas de Pesquisa (PQ-CNPq e PQ-FAP) e com
estgio de ps-doutoramento.
Exame da diversidade de formao dos docentes,



26
quanto a ambientes e instituies, valorizao de
indicadores de atualizao da formao e de
intercmbio com outras instituies.
recomendvel que o NDP de um programa seja
egresso de diferentes programas de ps-graduao,
apresentando relativa heterogeneidade na formao
acadmica. Experincia, projeo nacional e
internacional, natureza da produo intelectual,
participao em comisses especiais, premiaes e
outras atividades consideradas relevantes na rea.
2.2. Adequao e dedicao dos docentes
permanentes em relao s atividades de
pesquisa e de formao do programa.
30% De acordo com a Portaria n
o
2 da CAPES, de 4 de
janeiro de 2012, integram a categoria de docentes
permanentes os docentes assim enquadrados,
declarados e relatados anualmente pelo programa, e
que atendam a todos os seguintes requisitos:
I desenvolvam atividades de ensino na ps-
graduao e/ou graduao;
II participem de projetos de pesquisa do
programa;
III orientem alunos de mestrado ou doutorado do
programa, sendo devidamente credenciados como
orientador pelo programa de ps-graduao e pela
instncia para esse fim considerada competente pela
instituio;
IV tenham vnculo funcional-administrativo com
a instituio ou, em carter excepcional,
consideradas as especificidades de reas,
instituies e regies, se enquadrem em uma das
seguintes condies especiais:
a) quando recebam bolsa de fixao de docentes ou
pesquisadores de agncias federais ou estaduais de
fomento;
b) quando, na qualidade de professor ou
pesquisador aposentado, tenham firmado com a
instituio termo de compromisso de participao
como docente do programa;
c) quando tenham sido cedidos, por acordo formal,
para atuar como docente do programa;
d) quando, a critrio do programa, o docente
permanente no atender ao es
disciplina sob sua responsabilidade ou ao seu



27
afastamento para a realizao de estgio ps-
doutoral, estgio snior ou atividade relevante em
Educao, Cincia e Tecnologia, desde que
atendidos todos os demais requisitos fixados por
este artigo para tal enquadramento.
Os procedimentos relativos ao credenciamento e
renovao de credenciamento de docentes devem
estar descritos na proposta do Programa e
declarados em seu regimento.
Quanto oscilao do corpo docente permanente,
deve-se atentar para o Art. 1
o
da Portaria CAPES n
o

01 de 04 de janeiro de 2012 que estabelece que:
1
o
A estabilidade do conjunto de docentes
declarados como permanentes pelo programa, ser
objeto de acompanhamento e de avaliao
sistemtica pelas coordenaes e comisses de
avaliao de rea e pela Diretoria de Avaliao.
2
o
Por ocasio da avaliao dos programas, ser
requerido dos mesmos, justificativas das
ocorrncias de credenciamentos e
descredenciamentos, ano a ano, dos integrantes do
Ncleo Permanente, de acordo com as regras bem
definidas, as quais devem constar obrigatoriamente
nos respectivos regimentos.
Quando for o caso, a proposta do programa deve
esclarecer as razes para a oscilao da composio
de seu NDP.
Assim, o item ser avaliado considerando-se a
mdia da proporo de docentes permanentes
mantida no NDP a cada ano do trinio. Sero
desconsiderados casos de morte, aposentadoria e
aumento do NDP.
A proporo de NDP dever seguir os parmetros
definidos pela rea: mnimo de 70% de docentes
permanentes e mximo de 30% de docentes
Colaboradores.
Desse modo, deve-se: a) verificar se o programa tem
uma base slida em seu ncleo de professores
permanentes; apontar se h nmero excessivo de
professores colaboradores ou visitantes; b) atentar
para mudanas que possam expressar queda da
qualidade da equipe ou falta de respaldo da IES ao



28
programa.
2.3. Distribuio das atividades de
pesquisa e de formao entre os docentes
do programa.
30%
Atentar para o equilbrio na participao dos
docentes permanentes em disciplinas e orientao
na ps-graduao.
Participao docente, distribuio, formas e
impacto da atuao dos docentes permanentes (DP)
em projetos de pesquisa. Atuao dos DP como
bolsistas de Produtividade em Pesquisa do CNPq ou
equivalente na obteno ou captao de
financiamentos (pblicos ou privados) e em
programas ou projetos especiais.
Mnimo de 70% dos docentes permanentes atuando
nas atividades de ensino e orientao na Ps-
Graduao e em pesquisa e desenvolvimento de
projetos.
2.4. Contribuio dos docentes para
atividades de ensino e/ou de pesquisa na
graduao, com ateno tanto
repercusso que este item pode ter na
formao de futuros ingressantes na PG,
quanto (conforme a rea) na formao de
profissionais mais capacitados no plano
da graduao.
25%
Verificar a participao dos docentes nas atividades
de ensino e orientao na graduao (orientao de
IC, PIBID, TCC, tutoria e estgios formais).
Implicaes positivas dessa participao na
formao de futuros ingressantes na PG.
Mnimo de 70% dos docentes permanentes atuando
nas atividades de ensino e orientao na Graduao.
3 Corpo Discente, Teses e
Dissertaes
35%

3.1. Quantidade de teses e dissertaes
defendidas no perodo de avaliao, em
relao ao corpo docente permanente e
dimenso do corpo discente.
40% Ser avaliada a quantidade de teses e dissertaes
concludas em relao ao corpo docente permanente
e dimenso do corpo discente, verificando se a
proporo adequada e se as Teses e Dissertaes
concludas indicam atuao efetiva do corpo
docente na orientao.

3.2. Distribuio das orientaes das teses
e dissertaes defendidas no perodo de
avaliao em relao aos docentes do
programa.
20% Avaliar se todo discente tem orientador e se todos
os docentes permanentes orientaram no trinio.
Todos os docentes permanentes devem orientar
pelo menos um aluno no trinio. Avaliar o
equilbrio e a adequao na distribuio
discente/orientador, verificando, ainda, se h
dependncia de docentes colaboradores.
Historicamente o limite na rea de Artes/Msica
tem sido estabelecida entre 4 a 5 orientandos para



29
70-80% do NDP.
Neste item, sero admitidos mais de 6 (seis)
orientandos para at 20% dos orientadores que
obedeam aos seguintes critrios:
a) Ter orientandos vinculados a Programas de
Mestrado Acadmico e/ou Doutorado, Mestrado
Profissional, ou envolvidos em convnio/acordo do
tipo MINTER, DINTER ou PROCAD;
a) O orientador dever atender aos tempos
mdios previstos para a concluso de Mestrados e
Doutorados sob sua orientao;
b) Ter produo intelectual (bibliogrfica ou
artstica) e tcnica compatveis com os critrios de
excelncia da rea;
c) Ter produo compartilhada com seus
orientandos; veiculada nos produtos classificados
pela rea;
d) E, por ltimo, ser bolsista equivalente do
CNPq ou FAP, condio que pode ser avaliada
como no prioritria, mas que deve ser levada em
considerao quando o programa contar com
docentes que sejam contemplados com essa
modalidade de bolsa.

No caso de orientadores sem orientandos ou com 1
orientando, a rea estabelece que tal situao ser
aceitvel se o docente:
(a) tiver sido recm-credenciado no Programa;
(b) estiver afastado para estgio de qualificao
com durao no inferior a um ano.
3.3. Qualidade das Teses e Dissertaes e
da produo de discentes autores da ps-
graduao e da graduao (no caso de IES
com curso de graduao na rea) na
produo cientfica do programa, aferida
por publicaes e outros indicadores
pertinentes rea.
30% As teses e dissertaes devem estar vinculadas s
atividades e perfil do programa. altamente
desejvel que toda Tese ou Dissertao gere uma
produo (bibliogrfica ou artstica), considerando
o prazo de at 3 anos aps a defesa.
Avaliar a produo bibliogrfica e artstica de
discentes autores da graduao e da Ps-Graduao,
inclusive egressos. Sero considerados egressos
aqueles titulados h um perodo mximo de 3 anos.
A disponibilizao das Teses e Dissertaes na
Internet, conforme a Portaria 13/2006 da CAPES,
no considerada publicao, nos termos deste
item.



30
Ser avaliada, tambm, a vinculao das Teses e
Dissertaes e produtos artsticos com a produo
intelectual e tecnolgica do Programa.
A banca examinadora deve conter, no mnimo, um
membro externo ao Programa no caso de Mestrado,
e dois membros externos ao Programa no caso de
Doutorado.
Ser analisada a participao de Discentes-autores,
quanto ao nmero de artigos publicados e a
proporo de discentes autores em relao ao total
de discentes do programa. Ser avaliada a
participao dos alunos de graduao, bolsistas de
IC. Tambm ser considerada a porcentagem de
discentes com bolsa-sanduche (PDSE) no trinio.
3.4. Eficincia do Programa na formao
de mestres e doutores bolsistas: tempo de
formao de mestres e doutores e
percentual de bolsistas titulados.
10% Neste item ser avaliado o tempo mdio de
formao de Mestres e Doutores, observando-se a
mediana do tempo de titulao da rea
Artes/Msica para mestrado e doutorado.
Analisar o fluxo de alunos, o percentual de sadas
por concluso e o tempo de titulao de bolsistas e
no-bolsistas em nvel de Mestrado e Doutorado.
4 Produo Intelectual 35%
4.1. Publicaes qualificadas do Programa
por docente permanente.
30% A produo intelectual (bibliogrfica e artstica)
ser avaliada tendo por base o QUALIS da rea. A
rea recomenda que a produo de docentes
permanentes que participam em mais de um
Programa seja discriminada pelos coordenadores,
levando-se em considerao o tipo de colaborao
da qual resultou a referida produo.
A avaliao da produo bibliogrfica e artstica em
conjunto levar em conta a vocao do PPG, como
expressa nas suas linhas de Pesquisa. Como boa
parte da produo intelectual da rea advm de
processos criativos no deve ser cerceada por
limites temporais, com a determinao a priori do
nmero de produtos (artstico ou bibliogrfico) por
ano ou docente, recomendando-se pelo menos uma
produo qualificada ao ano por docente
permanente.
As publicaes qualificadas sero avaliadas pelo
nmero de artigos, de livros e de captulos de livros



31
publicados pelo corpo docente permanente
relativamente ao DP por ano.

Avaliao quali-quantitativa: nmero de artigos
equivalentes A1 publicados pelo corpo docente
permanente, por DP por ano, no Qualis da rea.
O nmero mdio de artigos publicados pelo corpo
docente permanente em peridicos A1, A2 e B1 do
Qualis da rea ser avaliado como qualidade de
publicaes.

Sero avaliados os livros e captulos sem coautoria
entre docentes permanentes do PPG, ponderar os
livros e captulos respectivamente, de acordo com o
Qualis da rea.
Em caso de Coletnea um mesmo autor no pode
contabilizar mais de 2 captulos por obra.
4.2. Distribuio de publicaes
qualificadas em relao ao corpo docente
permanente do Programa.
30% Ser verificada a distribuio das publicaes do
Qualis entre os docentes permanentes.
recomendvel que todo docente permanente
publique e que a produo deva ser equilibrada
entre os docentes, reas de concentrao e linhas de
pesquisa do programa.
Considerar a distribuio de produo bibliogrfica
e artstica por docente do NDP, levando-se em
conta que produo artstica no libera docente
permanente de PPG acadmico de produo
bibliogrfica.
4.3. Produo tcnica, patentes e outras
produes consideradas relevantes.
10% Analisar os diferentes tipos de produtos tcnicos
por docentes permanentes, considerando: relatrios
de pesquisa, software, prottipos, tradues, mster
classes, oficinas, workshops, organizao de
eventos, editoria, criao e manuteno de sites, etc.
4.4. Produo artstica, nas reas em que
tal tipo de produo for pertinente.
30% Avaliar a produo bibliogrfica e artstica em
conjunto, levando em conta a vocao do PPG,
como expressa nas suas linhas de Pesquisa.
Considerar a produo Artstica dos docentes
permanentes do PPG apenas uma vez, priorizando
aquelas produes cujo impacto se faz sentir na
forma de turn, festival exposies etc.
5 Insero Social 10%
5.1. Insero e impacto regional e (ou)
nacional do programa.
50% A Avaliao qualitativa e comparativa entre os
PPGs da rea de Artes/Msica considera:



32
a) impacto cultural formao de recursos
humanos qualificados para o desenvolvimento
cultural e artstico, formulao de polticas
culturais e ampliao do acesso cultura, s artes e
ao conhecimento nesse campo; Capacitao de
recursos humanos qualificados para a formao de
um pblico que faa uso dos recursos do
conhecimento, da arte e da cultura. Levar em
considerao as atividades de extenso. So
exemplos de contribuio cultural com possvel
impacto a publicao de artigo/ensaio em jornais e
revistas, a participao em programas de radio e TV,
etc.
b) impacto educacional: contribuio para a
melhoria do ensino fundamental, mdio, de
graduao, tcnico/profissional, de ps-graduao
e para o desenvolvimento de propostas inovadoras
de ensino. Um exemplo de contribuio nesse
campo e a produo de livros textos para a
graduao e livros didticos para o ensino
fundamental e mdio.
c) impacto tecnolgico/econmico/social:
contribuio para o desenvolvimento desde
microrregional at o internacional, destacando os
avanos produtivos gerados; disseminao de
tcnicas e conhecimentos artsticos e culturais.
Neste item sero considerados ainda:
- Participaes especiais do corpo docente em
rgos oficiais (CAPES, CNPq, FAP, Conselhos
Governamentais etc.);
- Participao do corpo docente como: (a) editores
de peridicos Qualis da rea, (b) consultores ad-
hoc de peridicos internacionais, (c) organizadores,
palestrantes, chairmen, debatedores etc. de eventos
internacionais e nacionais, (d) representantes de
sociedades cientficas, (e) representantes de
entidades de classe.
5.2. Integrao e cooperao com outros
programas e centros de pesquisa e
desenvolvimento profissional,
relacionados rea de conhecimento do
programa, com vistas ao desenvolvimento
30%
Participao em programas de cooperao e
intercmbio sistemticos;
Participao em projetos de cooperao entre
programas com nveis de consolidao diferentes,



33
da pesquisa e da ps-graduao. voltados para a inovao na pesquisa ou o
desenvolvimento da ps-graduao.
Participao em programas e convnios como
PROCAD, Pr-Cultura, PQI, Dinter/Minter ou
similares.
5.3. Visibilidade ou transparncia dada
pelo programa sua atuao.
20% 5.3.1. Manuteno de pgina Web
Divulgao de forma atualizada dos dados internos
do Programa, critrios de seleo de alunos, parte
significativa de sua produo docente,
financiamentos recebidos da CAPES e de outras
agncias pblicas e privadas.
6 Garantia de amplo acesso a Teses e Dissertaes
Divulgao na ntegra das Teses e Dissertaes
defendidas na Web, conforme Portaria CAPES
13/2006.

MESTRADO PROFISSIONAL
Quesitos / Itens Peso
Definies e Comentrios sobre o
Quesito/Itens
1 Proposta do Programa 0%
1.1. Coerncia, consistncia, abrangncia
e atualizao da(s) rea(s) de
concentrao, linha(s) de atuao, projetos
em andamento, proposta curricular com os
objetivos do Programa.
30%
- Examinar se o conjunto de atividades e
disciplinas, com suas ementas, atende s
caractersticas do campo profissional, (s) rea(s)
de concentrao proposta(s), linha(s) de atuao e
se objetivos definidos pelo Programa esto em
consonncia com os objetivos da modalidade
Mestrado Profissional.
1.2. Coerncia, consistncia e abrangncia
dos mecanismos de interao efetiva com
outras instituies, atendendo a demandas
sociais, organizacionais ou profissionais.
20%
- Examinar se o conjunto de mecanismos de
interao e as atividades previstas junto aos
respectivos campos profissionais so efetivos e
coerentes para o desenvolvimento desses
campos/setores e se esto em consonncia com o
corpo docente.



34
1.3. Infraestrutura para ensino, pesquisa e
administrao.
20%
- Examinar a adequao da infraestrutura para o
ensino, a pesquisa, a administrao, as condies
laboratoriais (teatros, estdios, atelis etc) ou de
pesquisa de campo, reas de informtica e a
biblioteca disponvel para o Programa.
1.4. Planejamento do Programa visando ao
atendimento de demandas atuais ou futuras
de desenvolvimento nacional, regional ou
local, por meio da formao de
profissionais capacitados para a soluo de
problemas de forma inovadora.
30%
- Examinar as perspectivas do Programa, com
vistas a seu desenvolvimento futuro,
contemplando os desafios da rea na produo e
aplicao do conhecimento, seus propsitos na
melhor formao de seus alunos, suas metas
quanto insero social e profissional mais rica
dos seus egressos conforme os parmetros da
rea.
2. Corpo Docente 20%
2.1. Perfil do corpo docente, considerando
a experincia como pesquisador e/ou
profissional, titulao e sua adequao
Proposta do Programa.
50%
- Examinar se o Corpo Docente Permanente (DP)
formado por doutores, profissionais e tcnicos
com experincia em pesquisa aplicada ao
desenvolvimento e inovao (conforme o
estabelecido no art 7
o
da Portaria Normativa n
o

17, de 28 de dezembro de 2009 - Portaria
Ministerial sobre Mestrado Profissional)
- Examinar se o Corpo Docente atua em P,D&I
nas reas de concentrao do Mestrado
Profissional (O NP deve ser composto
majoritariamente por docentes com experincia
profissional na rea de formao do programa,
demonstrada atravs de sua produo tcnica).



35
2.2. Adequao da dimenso, composio
e dedicao dos docentes permanentes para
o desenvolvimento das atividades de
pesquisa e formao do Programa.
25%
- Examinar a adequada proporo de Docentes
Permanentes em relao ao total de docentes para
verificar a existncia ou no de dependncia em
relao a docentes colaboradores ou visitantes.
- Examinar a participao de docentes em projetos
de pesquisa cientficos, artsticos e tecnolgicos
financiados por instituies dos setores de arte e
educao, arte e cultura, entre outras, interessadas
na formao de seus profissionais ou no apoio
formao de futuros profissionais.
-Examinar a carga horria de dedicao dos
docentes permanentes considerando o
estabelecido pelo inciso VI do artigo 7, da
Portaria Normativa MEC n 17/2009: o
programa deve comprovar carga horria e
condio de trabalho dos docentes compatveis
com as necessidades do curso, admitido o regime
de dedicao parcial.
2.3. Distribuio das atividades de
pesquisa, projetos de desenvolvimento e
inovao e de formao entre os docentes
do Programa.
25% - Examinar a distribuio das atividades de
ensino, pesquisa, desenvolvimento e orientao
do programa entre os Docentes Permanentes.
3. Corpo Discente e Trabalhos de
Concluso

30%
3.1. Quantidade de trabalhos de concluso
aprovados no perodo e sua distribuio
em relao ao corpo discente titulado e ao
corpo docente do programa
40% - Examinar a relao entre o nmero de trabalhos
(conforme preconizado no art 10
o
da Portaria
Normativa n
o
17, de 28 de dezembro de 2009)
concludos e o nmero de alunos matriculados no
perodo.
- Examinar a relao entre o nmero de trabalhos
(conforme preconizado no art 10
o
da Portaria
Normativa n
o
17, de 28 de dezembro de 2009)
concludos e o nmero de docentes do programa



36
3.2. Qualidade dos trabalhos de concluso
produzidos por discentes e egressos
40%
- Examinar a produo intelectual (artstica e
bibliogrfica) na forma de apresentao de obra
artstica ou publicao em revistas, livros e outros
meios de divulgao cientfica ou tcnica.
- Examinar a produo tcnica, que no foi objeto
de apresentao de obra artstica ou publicao
cientfica, dos alunos e egressos.
3.3. Aplicabilidade dos trabalhos
produzidos
20%
- Examinar a aplicabilidade do trabalho de
mestrado desenvolvido junto instituies dos
setores de arte e educao, arte e cultura ou ao
rgo pblico/privado, etc.
4. Produo Intelectual 30%
4.1. Publicaes qualificadas do Programa
por docente permanente
30% - Examinar o nmero total de publicaes e de
obras artsticas apresentadas pelo programa no
trinio.

4.2. Produo artstica, tcnica, patentes,
inovaes e outras produes consideradas
relevantes.
30%
Examinar o nmero total da Produo artstica
tcnica, patentes e outras produes consideradas
relevantes, tais como, entre outros:

Publicaes tcnicas para organismos
internacionais, nacionais, estaduais ou municipais
(livros).
Artigos publicados em peridicos tcnicos.
Participao em comits tcnicos: internacionais,
nacionais, estaduais ou municipais.
Editoria de peridicos tcnicos: editor cientfico,
associado ou revisor.
Elaborao e execuo de projetos artsticos
culturais ou de arte educao.
Consultoria ou assessoria tcnica.
Produtos tcnicos.



37
Prottipos.
Patentes.
Cursos de aperfeioamento, capacitao ou
especializao para profissionais da rea.
Organizao de eventos internacionais e nacionais.
4.3. Distribuio da produo cientfica e
tcnica ou artstica em relao ao corpo
docente permanente do Programa
20%
- Examinar a distribuio da produo intelectual
(bibliogrfica e artstica) qualificada e da
produo tcnica entre os docentes permanentes
do programa.
4.4. Articulao da produo artstica,
tcnica e cientfica entre si e com a
proposta do programa.
20%
- Examinar a articulao entre a produo
artstica, tcnica e a publicao cientfica
qualificada do programa.
5. Insero Social 20%
5.1. Impacto do Programa 40%
- Examinar se a formao de recursos humanos
qualificados para a sociedade, busca atender aos
objetivos definidos para a modalidade Mestrado
Profissional, contribuindo para o desenvolvimento
dos discentes envolvidos no projeto, das
organizaes pblicas ou privadas do Brasil.
- Examinar se o Mestrado Profissional atende
obrigatoriamente a uma ou mais dimenses de
impacto (tais como dimenso: social, educacional,
artstica, tecnolgica, cultural, etc), nos nveis
local, regional ou nacional.
a) Impacto social: Capacitao de recursos
humanos qualificados para a formao de um
pblico que faa uso dos recursos do
conhecimento, da arte e da cultura visando
resoluo de questes sociais e inovao;
b) Impacto cultural - formao de recursos
humanos qualificados para o desenvolvimento
cultural e formulao de polticas culturais e
ampliao do acesso cultura e ao conhecimento
nesse campo;
c) Impacto artstico: contribuio para a
formao de recursos humanos qualificados
para o desenvolvimento artstico, gerando e
difundindo propostas e produtos inovadores.
d) Impacto educacional: contribuio para a



38
melhoria do ensino fundamental, mdio, de
graduao, tcnico/profissional e para o
desenvolvimento de propostas inovadoras de
ensino;
e) Impacto tecnolgico/econmico/social:
contribuio para o desenvolvimento desde
microrregional at o internacional, destacando
os avanos produtivos gerados; disseminao de
tcnicas e conhecimentos artsticos e culturais;
f) Impacto profissional: contribuio para a
formao de profissionais que possam
introduzir mudanas na forma como vem sendo
exercida a profisso, com avanos reconhecidos
pela categoria profissional.
5.2. Integrao e cooperao com outros
Cursos/Programas com vistas ao
desenvolvimento da ps-graduao.
20% - Examinar a participao em programas de
cooperao e intercmbio sistemticos com outros
na mesma rea, dentro da modalidade de Mestrado
Profissional; a participao em projetos de
cooperao entre cursos/Programas com nveis de
consolidao diferentes, voltados para a inovao,
na pesquisa, o desenvolvimento da ps-graduao
ou o desenvolvimento artstico, cultural,
tecnolgico e/ou social, particularmente em locais
com menor capacitao cientfica ou tecnolgica.
5.3. Integrao e cooperao com
organizaes e/ou instituies setoriais
relacionados rea de conhecimento do
Programa, com vistas ao desenvolvimento
de novas solues, prticas, produtos ou
servios nos ambientes profissional e/ou
acadmico.
20% - Examinar a participao em convnios ou
programas de cooperao com
organizaes/instituies setoriais, voltados para a
inovao na pesquisa, o avano da ps-graduao
ou o desenvolvimento artstico, cultural,
tecnolgico e/ou social no respectivo setor ou
regio;
A abrangncia e quantidade de
organizaes/instituies a que esto vinculados
os alunos;
A introduo de novos produtos ou servios
(artsticos, culturais, educacionais, tecnolgicos
etc.), no mbito do Programa, que contribuam
para o desenvolvimento local, regional ou
nacional.
5.4. Divulgao e transparncia das
atividades e da atuao do Programa.
20% - Examinar a divulgao atualizada e sistemtica
do Programa; poder ser realizada de diversas
formas, com nfase na manuteno de pgina na
internet. Entre outros itens, ser importante a
descrio pblica de objetivos, estrutura



39
curricular, critrios de seleo de alunos, corpo
docente, produo tcnica, cientfica ou artstica
dos docentes e alunos, financiamentos recebidos
da Capes e de outras agncias pblicas e
entidades privadas, parcerias institucionais,
difuso do conhecimento relevante e de boas
prticas profissionais, entre outros. A procura de
candidatos pelo Curso/ Programa pode ser
considerada desde que relativizada pelas
especificidades regionais e de campo de atuao.
- Examinar a divulgao dos trabalhos finais,
resguardadas as situaes em que o sigilo deve ser
preservado (Portaria CAPES 13/2006)

VI. Consideraes e definies sobre internacionalizao/ insero internacional.

O Processo de internacionalizao dos Programas da rea de Artes/Msica tem lugar em nveis
diversos, com nfase especial para a realizao de estgios sanduche, Estgios Ps-Doutoral e
convnios mais estruturados e de maior durao. Somente recentemente, a participao em eventos no
exterior tm ganhado amplitude e visibilidade na rea. Os acordos e intercmbios com instituies
estrangeiras tm lugar na forma de projetos realizados em colaboraes, vinculando a visita de
professores brasileiros e estrangeiros entre as instituies e produo intelectual em colaborao com
pesquisadores estrangeiros.
Processos de internacionalizao de Programas de Ps-Graduao em Artes
Em face do constante e intenso incentivo ao processo de internacionalizao, atualmente todos
os programas de Ps-Graduao em Artes, com suas diversidades de proposta, de regio e de
notas apresentam esforos para desenvolver polticas de incremento insero internacional.
No obstante, a rea compreende que tal processo implica uma via de mo dupla, abrangendo
desde o intercmbio recproco de discentes e docentes brasileiros e estrangeiros; participao
e (tambm) organizao de eventos no exterior; envolvendo ainda participao em comits de
consultoria cientfica e comisses curatoriais, at publicao e organizao conjuntas de
produtos intelectuais (bibliogrficos e artsticos). Tais indicadores, necessariamente
considerados em seu conjunto, devem nortear os programas na busca de maior densidade e
maturidade nos processos de trocas e intercmbios com foco especfico na qualidade e visando
o alcance de um patamar de paridade com centros e instituies mais avanadas. A diversidade
de instituies implicadas no processo de mobilidade discente e nos estgios de ps-doutorado
deve constituir um objetivo privilegiado, por combater a endogenia e conferir maior densidade
aos convnios e acordos mais estruturados entende-se com isso, convnios baseados em
reciprocidade, envolvendo redes de pesquisa e financiamento recproco entre parceiros. Nessa
conjuntura especfica, poucos ainda so os programas da rea que se encontram com polticas
de internacionalizao consolidadas, sendo esta uma realidade para os programas com nota 6 e
7.



40
Consideraes sobre a atribuio de notas 6 e 7:

Nota 6
1) Padro internacional
1.1) Indicadores de equivalncia entre o programa e os centros internacionais de excelncia da rea.
Para poder atingir este indicativo, o programa deve, no mnimo, ter:
a) Artigos que relatem pesquisa original, contribuio terica original, inovao tecnolgica, ou
proposio metodolgica original, publicado em peridico brasileiro ou estrangeiro qualificado
como A 1, A2 ou B1.
b) Livros de apresentao de pesquisa original, contribuio terica original, inovao tecnolgica, ou
proposio metodolgica original, de autoria individual ou em coautoria, que seja qualificado pela
Comisso, como referncia fundamental para a rea.
c) Coletneas com captulos que sejam relatos de pesquisa original, contribuio terica original,
inovao tecnolgica, ou proposio metodolgica original, de autoria individual ou de autoria
mltipla, que seja qualificada pela Comisso d e Av a l i a o como referncia fundamental para
a rea.
d) Produes artsticas originais, vinculadas a projeto ou linha de pesquisa do Programa, qualificadas
como A1, A2 ou B1 no Qualis Artstico.

1.2) Competitividade e reconhecimento.
Neste indicador computa-se o percentua1 de docentes permanentes do Programa que tenham tido
envolvimento, no trinio, em atividades tais quais:
a) participao qualificada em conferencias, mesas redondas, organizao de grupos de trabalho em
eventos acadmicos internacionais de grande relevncia para a rea;
b) participao em comisses/consultorias e conselhos editoriais/comits de avaliao cientifica
internacional;
c) recebimento de prmios e honrarias internacionais;
d) captao de financiamentos e dotaes internacionais;
e) participao em intercmbios e convnios de cooperao internacional, que estejam ativos e que se
caracterizem por reciprocidade entre as instituies brasileiras e as congneres estrangeiras de
reconhecimento internacional na rea. (Qualquer convnio internacional ou participao em programas
de intercmbio das agncias de fomento tem o mesmo valor, independente do pas envolvido);
g) Promoo de eventos cientficos internacionais;

Nota 7
Os programas nota 7, alm de atender aos indicadores para nota 6, tambm devero apresentar:
1) Consolidao e liderana (peso 30%).
Liderana nacional do programa como formador de recursos humanos para a pesquisa e a ps-
graduao ("nucleao"), com nucleao regional pontuando menos que nucleao nacional.
Formao de recursos humanos qualificados para o desenvolvimento cultural e artstico, formulando
polticas culturais e ampliando o acesso cultura, s artes e ao conhecimento nesse campo.
2) Insero e impacto (Peso 50%)
Insero e impacto regional e nacional do programa: Convnios do tipo Minter e Dinter, atrao de
ps-doutores e doutorandos em estgios, etc.



41
As notas 6 e 7 so reservadas exclusivamente para os programas com doutorado que obtiveram nota 5 e
conceito Muito Bom em todos os quesitos (Proposta do Programa; Corpo Docente, Teses e
Dissertaes; Produo Intelectual e Insero Social) da ficha de avaliao e que atendam,
necessariamente, a trs condies:
Nota 6: predomnio do conceito Muito Bom nos itens de todos os quesitos da ficha de
avaliao, mesmo com eventual conceito Bom em alguns itens; nvel de desempenho
(formao de doutores e produo intelectual) diferenciado em relao aos demais
programas da rea; e desempenho equivalente ao dos centros internacionais de excelncia
na rea (internacionalizao e liderana).
Nota 7: conceito Muito Bom em todos os itens de todos os quesitos da ficha de
avaliao; nvel de desempenho (formao de doutores e produo intelectual) altamente
diferenciado em relao aos demais programas da rea; e desempenho equivalente ao dos
centros internacionais de excelncia na rea (internacionalizao e liderana).

Comisso de rea - Avaliao
Perodo de Avaliao:
rea de Avaliao:
2010 a 2012
11 - ARTES / MSICA
Etapa: Avaliao Trienal 2013
Comisso Responsvel pela Avaliao: Sigla IES
ANDRE LUIZ ANTUNES NETTO CARREIRA UDESC Consultor(a)
ANTONIA PEREIRA BEZERRA UFBA Coordenador(a)
CARLOS SANDRONI UFPB/J.P. Consultor(a)
CASSIA NAVAS ALVES DE CASTRO UNICAMP Consultor(a)
HELENA JANK UNICAMP Consultor(a)
JUSAMARA VIEIRA SOUZA UFRGS Consultor(a)
LUCIA GOUVEA PIMENTEL UFMG Coordenador(a) Adjunto(a) Mestrado Profissional
MARIA CHRISTINA DE SOUZA LIMA RIZZI USP Consultor(a)
MARIA LUISA LUZ TAVORA UFRJ Consultor(a)
MILTON TERUMITSU SOGABE UNESP Coordenador(a) Adjunto(a)
PAULO RICARDO MERISIO UNIRIO Consultor(a)
RICARDO MAZZINI BORDINI UFBA Consultor(a)
SANDRA TEREZINHA REY UFRGS Consultor(a)
SUZETE VENTURELLI UNB Consultor(a)
VERA BEATRIZ CORDEIRO SIQUEIRA UERJ Consultor(a)

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