Educao Ambiental com nfase na Preservao dos Recursos Hdricos no

Municpio de Campos do Jordo-SP.

Fabiola Granato Chung 1
Marta Maria Vieira de Lima 2

1 Instituto guas do Prata
Caixas postal 349, cep 12460-000 Campos do J ordo SP - Brasil
fgchung@yahoo.com

2.Instituto guas do Prata
Caixa postal 349, cep 12460-000 Campos do J ordo SP - Brasil
martaecosfera@yahoo.com.br
Abstract
Every day kids and adolescents received a lot of information by the media, making them be away
of their own natural environment. Using a special didactic material (specific profile and water analyze
kits) , the main propose of this project was to involved the students of a poor neighborhood of Campos do
J ordo, to make a deep analyzes about the environmental conditions of the stream that pass by near their
school. During a semester students were invite to analyze the river, the water quality, the abundant
vegetation and the urban occupation along the river and it influence. This analyze allow the students build
their own conclusions, enrich the learning process and developing values through the natural resources.

Palavras-chave: Environmental Education, Educational Interpretation, Vila Albertina stream, water
quality and preservation.

Palavras-chave: Educao Ambiental, Interpretao Ambiental Crrego da Vila Albertina, qualidade e
preservao da gua, e transdisciplinaridade.


1.Introduo


Atualmente os jovens so bombardeados por um universo de informaes, sejam elas
atravs dos meios de comunicao, sejam atravs da internet e /ou da troca de
conhecimento entre amigos e professores.
A facilidade e a rapidez com que as informaes so passadas e os fascnios que o
mundo tecnolgico proporciona aos jovens, faz com que estes se afastem do ambiente
natural que os rodeia, muitas, vezes ignorando a importncia dos elementos naturais em
nosso dia-a-dia e em nossas vidas.
O resgate deste elo entre o ser humano e a natureza enfatizado no desenvolvimento
dos princpios da Educao e Interpretao Ambiental. O envolvimento das pessoas com
as questes ambientais permite que criem conceitos novos acerca do mundo em que
vivem e passem a olh-lo com outros olhos.
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Anais I Seminrio de Recursos Hdricos da Bacia Hidrogrfica do Paraba do Sul: o Eucalipto e o
Ciclo Hidrolgico, Taubat, Brasil, 07-09 novembro 2007, IPABHi, p. 131-137.
Sendo um dos segmentos da Educao, a Educao Ambiental (EA) um processo
educativo que visa formar cidados ticos nas suas relaes com a sociedade e com a
natureza (REIGADA e REIS, 2004).
Segundo VASCONCELLOS (2002), a EA um processo que inclui novos
conhecimentos, habilidades, experincias e valores, na busca de formas sustentveis de
viver.
Atravs da EA o aprendizado construtivo desencadeado e a aplicao holstica
interdisciplinar estimulada, permitindo a potencializao da capacidade cognitiva sobre
o ambiente ao entorno.
Igualmente EA a Interpretao ambiental possui papel fundamental no processo de
aprendizado de jovens e crianas. Segundo TILDEN (1977) e MILLER (1973), a
interpretao uma atividade educativa, que visa a revelar significados, relaes,
fenmenos naturais e o relacionamento pelo uso de objetivos originais, por meio de uma
experincia direta e atravs de formas ilustrativas, em vez de uma simples comunicao
factual da informao.
SILVA (1988), cita a interpretao como uma tcnica didtica flexvel e moldvel
s mais diversas situaes, que busca esclarecer os fenmenos da natureza para
determinado pblico-alvo, em linguagem adequada e acessvel, utilizando os mais
variados meios audiovisuais para tal.
Atravs da aplicao da EA e da Interpretao Ambiental, o presente trabalho
permitiu com que alunos de 5 a 9 sries do ensino fundamental pudesse explorar o
entorno da escola e avaliassem as condies ambientais em que se encontra os elementos
da natureza ali presentes. O crrego da vila foi o alvo principal, onde alm de constatar a
m qualidade da gua e a deposio de elementos indesejveis, tambm puderam
verificar a ocupao irregular das margens e o descaso dos moradores com o recurso
gua.


2.Metodologia e Desenvolvimento


Com o objetivo de sensibilizar, orientar e desenvolver habilidades perceptivas em
alunos de escola municipal em Campos do J ordo-SP a respeito da riqueza hidrolgica
potencial existente em um bairro especfico da cidade, foram desenvolvidas vrias
atividades, em sua grande parte prticas, durante o primeiro semestre do ano letivo de
2007.
O trabalho contemplou as seguintes atividades: dinmicas, atividades recreativas,
pesquisa de campo, coleta e anlise da gua (uso de kit de anlise de gua), entrevista
com populares, uso de material multimdia, pesquisa em livros especializados, confeco
de excicatas, de mapa conceitual, de painel informativo, produes textuais diversas,
preenchimento de fichas e palestra.
Constituiu-se assim um Programa voltado para a sensibilizao a respeito dos
recursos hdricos existentes nos arredores da escola, permitindo aos alunos perceberem as
interferncias antrpicas, seus pontos positivos e negativos, as formas de preveno de
novas degradaes e possveis solues para as mesmas.
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Ciclo Hidrolgico, Taubat, Brasil, 07-09 novembro 2007, IPABHi, p. 131-137.
Inicialmente realizou-se uma reunio com professores, diretora e coordenadores
da escola e supervisores de ensino, onde foi apresentado o Projeto destacando seus
objetivos, metodologia, desenvolvimento e sistema de avaliao.
Os professores escolheram de cada sala envolvida alguns alunos, mediante
interesse em participar do Projeto. Esses foram autorizados por seus responsveis e
passaram a ter um dia na semana dedicado s atividades propostas no Projeto.
Inicialmente, trabalhou-se a importncia da socializao, o senso de cooperao e
de solidariedade, atravs de dinmicas de grupo e atividades recreativas. Esta fase foi
muito importante, pois apesar de estudarem em uma mesma escola muitos deles no
sabiam o nome do colega do lado. Assim, mais prximos, e se ajudando mutuamente,
sentiram-se mais confiantes no grupo.
Realizou-se atravs de observao, o reconhecimento do entorno da escola.
Formaram-se vrios grupos onde atravs de desenhos mostraram como a escola hoje e
como gostariam que ela fosse no futuro, apontando, aspectos relevantes, justificando as
mudanas realizadas e comentando suas anlises.
Na primeira sada, os alunos fizeram uma analise in loco do corpo dgua que
passa em frente escola ao longo de uma extenso aproximada de 800m desde suas
nascentes at a regio de rea construda. Cada grupo levava um tabela com alguns itens
a serem observados e anotados como: transparncia e cor da gua, cheiro, presena de
mata ciliar, assoreamento, eroso e ao antrpica.
A etapa seguinte consistiu na coleta e na analise da gua do Crrego. Utilizando
um kit de analise da qualidade da gua puderam observar os seguintes parmetros:
turbidez, temperatura, pH e solubilidade. Para observar a transparncia da gua foi feito
por eles, sob orientao e superviso um disco de SECHI. Os alunos foram estimulados a
levantar hipteses a cerca dos resultados obtidos. Nesta fase estas hipteses no foram
consideradas verdadeiras ou falsas, apenas resultaram na introduo do mtodo cientifico
na produo de conhecimento na escola. Todos os dados foram registrados em ficha
prpria, analisados e discutidos posteriormente.
Coletaram-se espcies abundantes da vegetao existente. A coleta seguiu os
critrios exigidos pela metodologia da confeco de exicatas, para que se pesquisasse
posteriormente, em literatura especializada, os nomes cientficos e populares das plantas,
relacionassem sua importncia para evitar deslizamentos de terra e assoreamento do leito
do crrego, a fauna associada e seus aspectos estticos. Os exemplares deveriam ter no
mximo 50 cm de altura e dimetro no superior a 10 cm. O material coletado foi levado
escola, prensado e mantido em local seco, arejado e em temperatura adequada. O
material coletado j seco foi classificado, catalogado e montado em exicatas.
Uma nova coleta e analise in loco, agora ao longo da rea das nascentes do
Crrego, os alunos foram estimulados a observar criteriosamente suas caractersticas
naturais e antropizadas, registrando suas impresses em documento prprio consistindo
de uma ficha (figura 1). Atravs dos resultados obtidos fizeram comparaes entre a
primeira e segunda analise, onde puderam chegar a concluses concernentes a
semelhanas e diferenas encontradas, suas causas e efeitos no meio ambiente da
comunidade.
Atravs de recursos audiovisuais como filmes fotografias e textos relacionado a
temas ambientais globais, discutiram, trocaram idias e montaram mapas conceituais,
tendo como tema gerador a gua.
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Ao longo de diversas sadas ao campo, novamente foi realizado o levantamento
da qualidade da gua, no percurso do rio onde puderam observar os mesmos aspectos da
primeira anlise. Nesta fase os mediadores fizeram inferncias para que os alunos fossem
capazes de refutar ou afirmar as hipteses levantadas na primeira coleta e fizessem seus
registros no campo apropriado.
Os alunos elaboraram um questionrio de entrevista para ser aplicado com a
populao ribeirinha enfatizando aspectos como: histrico de ocupao da rea, uso e
importncia do rio, da gua, dejetos lanados, interferncia na vida cotidiana, existncia
de epidemias e doenas relacionadas , fauna e flora local.
Uma segunda entrevista, elaborada pelo grupo, foi realizada com o Diretor da
Sabesp do Municpio, onde puderam esclarecer duvidas, pedir sugestes e receber
orientaes.
Num terceiro levantamento da qualidade da gua, os alunos coletaram novamente
os dados e foram estimulados atravs dos resultados, fazer suas prprias anlises
comparando com os das analises anteriores.
O grupo realizou, atravs de todos os dados encontrados e informaes obtidas,
um diagnstico da realidade ambiental local onde propuseram algumas sugestes de
solues para os problemas encontrados.
Selecionaram do acervo construdo as atividades de maior destaque e montaram
um painel informativo no ptio da escola, onde socializaram o desenvolvimento do
projeto.
Apresentaram ento os resultados para a comunidade escolar atravs de um
evento constitudo de exibio de todo material confeccionado e utilizado por eles:
exibio de slides e argies orais. Com isso objetivou-se a todos na divulgao da
importncia do Crrego no ambiente que vivem, exercendo assim sua cidadania,
percebendo e reforando a relao escola-comunidade.



Figura 1 Ficha didtica para diagnstico ambiental (frente)
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Figura 1 Ficha didtica para diagnstico ambiental (verso)


3. Transdisciplinaridade e Interdisciplinaridade


Durante o desenvolvimento das atividades, pde-se utilizar transdisciplinaridade e
interdisciplinaridade, observando o seguinte aspecto:
Quando o Projeto contemplou varias disciplinas elencadas pelos ciclos
componentes do grupo em questo.
Em Lngua Portuguesa por exemplo, desenvolveu-se a linguagem oral e escrita
com seus usos e formas (nas produes textuais), a atuao, a associao, a organizao
do pensamento cognitivo, a programao dos eventos, as alteraes, a interao, a
integrao, entre outros.
Em Matemtica: uso de sistemas de medidas e instrumentos utilizados para tal
finalidade, clculos exatos e aproximados, estratgias de resoluo de problemas,
raciocnio lgico, percepo de distncias lineares, suas medidas e representao em
escala, etc.
Em Cincias: ciclos da natureza, fatores biticos e abiticos, metodologia
cientfica, flora e fauna, temas ambientais, doenas decorrentes do uso inadequado dos
recursos naturais, levantamento de hipteses, observaes e comparaes e anlises.
Em Geografia: relevo, clima, formao da comunidade, vegetao abundante na
rea, afluentes e vazantes do Crrego estudado.
Em Histria: censo da comunidade, passado, presente e perspectivas de futuro,
nome do Crrego e do Bairro.
Em Informtica: uso da mquina como banco de informaes e recursos atravs
dos diferentes programas para compor o acervo de trabalho.
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Em Artes: uso de diversas tcnicas para a reproduo ou produo de cartazes,
panfletos, jornais murais, etc.


4.Avaliao


A avaliao do Projeto foi tanto qualitativa quanto quantitativa.
Do ponto de vista da qualidade, foi avaliado o grau de interesse, envolvimento,
desempenho e participao do pblico alvo, sua atuao junto comunidade, valores e
atitudes adquiridos durante o trabalho e seu comprometimento quanto ao uso racional dos
recursos naturais.
Do ponto de vista quantitativo, foram avaliados todos os materiais produzidos, as
analises e resultados obtidos, tanto no processo quanto no produto final.


5.Concluso


Permitir com que os jovens explorem o ambiente em que vivem e descubram os
elementos que os compem, no apenas enriquece o processo de aprendizagem, mas
tambm permitem com que criem novos conceitos acerca do mundo que os rodeia, afim
de que possam desenvolver uma postura mais tica e possam assim cumprir com a seu
papel de cidados no mundo.
A oportunidade de colocar os conhecimentos em prtica atravs do oferecimento de
um rico material didtico (fichas didticas apropriadas e kits de anlise de gua), permitiu
com que os alunos pudessem exercitar suas capacidades cognitivas na construo do
conhecimento, chegando a concluses acerca da importante dos recursos hdricos para a
vida, a necessidade da participao dos moradores do bairro para manter o rio limpo, a
necessidade de preservar o meio ambiente pois dele dependemos e fazemos parte e a
necessidade de promover a sensibilizao dos moradores do bairro e alunos da escola
quanto importncia dos recursos hdricos.
As resultados obtidos tambm demonstraram que a falta de planejamento urbano
acarreta transtornos e dificuldades para a comunidade, que muitas vezes espera do poder
poltico a preservao e defesa de seus direitos.


6.Bibliografia


Chung, Fabiola Granato. Desenvolvimento de Programa Educacional na Reserva Refgio do Sau,
Campos do Jordo. 2006. 154 p. Dissertao (Mestrado em Cincias Ambientais) Universidade de
Taubat, Departamento de Cincias Agrrias, Taubat, 2006.

Lima, Marta Maria Vieira de. Programa Palmiteiro Jussara: Educao Ambiental no Ensino
Fundamental num enfoque interdisciplinar. 2006. 112 p. Dissertao (Mestrado em Cincias
Ambientais) Universidade de Taubat, Departamento de Cincias Agrrias, Taubat, 2006.

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Anais I Seminrio de Recursos Hdricos da Bacia Hidrogrfica do Paraba do Sul: o Eucalipto e o
Ciclo Hidrolgico, Taubat, Brasil, 07-09 novembro 2007, IPABHi, p. 131-137.
Reigada, C.; Reis, M.F.C.T. Educao Ambiental para crianas no ambiente urbano: uma proposta de
pesquisa-ao. Cincia & Educao, v.10, n.2, p.149-159, 2004

Silva, P.T.E. Plano de Interpretao Ambiental do Uso Mltiplo da Floresta Nacional de Passa
Quatro, MG. 1998. Dissertao (Mestrado em Cincias Florestais)- Universidade Federal de Viosa,
Viosa, 1988.

Tilden, F. Interpretating our Heritage. Chapel Hill, The University of North Carolina 1992

Vasconcellos, J .M.O. Educao Ambiental e Interpretao: O Fortalecimento das Pilares das UC. In: In:
Congresso de Unidades de Conservao, 3, 2002, Fortaleza. Anais. Fortaleza: Rede Nacional Pr-Unidade
de Conservao: Fundao Boticrio de Proteo Natureza : Associao Caatinga, 2002. p. 869-870






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Ciclo Hidrolgico, Taubat, Brasil, 07-09 novembro 2007, IPABHi, p. 131-137.