Universidade da Integrao Internacional

da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB

DIRETRIZES ERAIS
!ul"o de #$%$
&o'isso de I'(lantao da UNILAB
Paulo Speller (UFMT, Presidente)
Alexandre Prestes Silveira (Ministrio da Educao)
Almerinda Auusta de Freitas !arval"o (Ministrio das #ela$es Exteriores)
Ant%nio Auusto Soares (&anco do &rasil)
Ant%nio !arlos do Prado (Em'rapa)
Eliane !avalleiro (Universidade de &ras(lia)
El)i Ferreira de Ara*+o (SEPP,#)
Fernanda -imo &arreto -oureno (Ministrio da Educao)
.odo/redo de 0liveira 1eto (Universidade Federal do #io de 2aneiro e ,nstituto
,nternacional da -(nua Portuuesa da !P-P)
2os .ra3iano da Silva (FA0)
-eonardo 0svaldo &arc"ini #osa (Ministrio da Educao)
Maria Elias Soares (Universidade Federal do !ear4)
Paulo Marc"iori &uss (Fundao 0s5aldo !ru3)
#a6uel &arreira Pera (Ministrio da Educao)
#en &arreira (SE!,TE!E, .overno do Estado do !ear4)
7incent 8e/ourn9 (U1ES!0)
Assessoria Acad:mica
;eloi3a ;en: Marin"o 8a Silva (Universidade Federal do #io .de< do 1orte)
Marco Antonio Pires -ima (SEPP,#)
Maria de 1a3ar Pedro3a (Universidade de &ras(lia)
Marine3 ,saac Mar6ues (Universidade Federal de Mato .rosso)
Matilde Ara=i !rudo (Universidade Federal de Mato .rosso)
Murilo Silva de !amaro (Universidade de &ras(lia)
1a3ar ,m'iri'a Mitsc"ein (Universidade Federal do Par4)
#o'erto Sa'ato !l4dio Moreira (Universidade de &ras(lia)
Stela Maria Mene"el (FU#&)
Assessoria Tcnica
-eslie de Almeida !laudio
Ad:nia Maria Auusto .uimares
Su')rio
Apresentao<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<>
*arte I + ,isso- ./0etivos e Diretri1es da UNILAB
?< &reve caracteri3ao da proposta da U1,-A&<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<@
A< Misso<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<?A
B< 0'+etivos<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<?B
C< 8a misso e o'+etivos D orani3ao da Universidade E os temas estraticos
para a interao acad:mica<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<?C
>< 8iretri3es erais para a implantao da U1,-A& F os /undamentos da
constituio da universidade<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<?G
><? F Tend:ncias da educao superiorH o contexto internacional<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<?G
><A F Tend:ncias e demandas da educao superior no contexto
nacional<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< A?
><B F 8emandas por educao superior nos pa(ses de l(nua
portuuesa<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<AC
><C F Princ(pios de /ormao em n(vel superior<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<A>
*arte II + Das Diretri1es 2 Estrutura- *ol3ticas Acad4'icas e de Infra-
Estrutura- *ro0eto de 5or'ao
I< 8as 8iretri3es aos Princ(pios da Estrutura e da 0rani3ao
Acad:mica <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<
<<<<<<<<<<<<<<<BJ
G< 8as 8iretri3es Ds Pol(ticas
Acad:micas<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<BA
G<? E Pol(tica de Ensino <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<BA
G<A E Pol(tica de Pes6uisa e P)sF.raduao<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<BI
G<B E Pol(tica de Extenso e #ela$es !omunit4rias<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<B@
G<C E Pol(tica de #ela$es ,nstitucionais e ,nternacionais<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<C?
G<> E Pol(tica de 8esenvolvimento ,nstitucional<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<CA
G<I E Acompan"amento do Estudante no Percurso
Formativo <<<<<<<<<<<<<<<C>
G<I<? E Seleo e Acol"imento de Estudantes e Tutoria Acad:mica
G<I<A F Proramas de Apoio Peda)ico e Assist:ncia Estudantil
K< 8as 8iretri3es Ds Pol(ticas de
,n/raestrutura<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<CK
K<? E Plano F(sico<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<C@
K<A E Tecnoloias de !omunicao e ,n/ormao<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<>J
K<B E Pol(ticas de 8esenvolvimento !ultural e Esportes<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<>A
A1EL0S
, E Exposio de Motivos do Pro+eto de -ei de !riao da U1,-A& D Presid:ncia
da #ep*'lica<
,, E -ei de !riao da Universidade da ,nterao ,nternacional da -uso/onia
A/roF&rasileira E U1,-A&
,,, E Previso ,nicial do Muadros de Pessoal E/etivo em n(vel Superior e
,ntermedi4rio
,7 F S(ntese das Atividades da !omisso de ,mplantao da U1,-A&
6
A*RESENTA78.
A expanso da educao superior no &rasil, a partir do aumento de
investimentos em ci:ncia, tecnoloia e cultura e do n*mero de institui$es
/ederais de educao superior (ampliao das existentes e criao de novas
unidades), um dos eixos centrais da pol(tica educacional do .overno
'rasileiro< 1esse sentido, o prorama de apoio a planos de #eestruturao e
Expanso das Universidades Federais F #EU1,
%
, constitui um dos mais
importantes e inovadores proramas voltados D recuperao do sentido p*'lico
e compromisso social da educao superior, dada sua orientao de expanso
com 6ualidade e incluso<
A instalao da !omisso de ,mplantao da Universidade da
,nterao ,nternacional da -uso/onia A/roF&rasileira (U1,-A&), em outu'ro de
AJJK pelo Ministrio da Educao (ME!), deu seuimento a esse es/oro
#
< E a
sano presidencial da -ei nN ?A<AK@, de AJ de +ul"o de AJ?J, 6ue disp$e so're
a criao da universidade, espel"a concretamente essa pol(tica (anexo ,,)<
1o entanto, a instalao da U1,-A& na cidade de #edeno, no !ear4,
marco nacional por seu pioneirismo na li'ertao de escravos, no representa
apenas o atendimento das metas do #EU1, em seu o'+etivo de promover o
desenvolvimento de rei$es ainda carentes de institui$es de educao
superior no pa(s F como o caso do Macio do &aturit, onde ser4 instalada<
Ela aponta tam'm para um encontro da nacionalidade 'rasileira com sua
"ist)ria, D medida 6ue ter4 por /oco tornarFse um centro de pes6uisa e
/ormao de +ovens 'rasileiros em interao com estudantes de pa(ses onde
tam'm se /ala a l(nua portuuesa<
A U1,-A& est4 inserida, portanto, no contexto de internacionali3ao da
educao superior, atendendo D pol(tica do overno 'rasileiro de incentivar a
?
0 #EU1,, institu(do em AJJG, consiste na promoo da expanso sustentada das ,nstitui$es
Federais de Educao SuperiorO,FES com o o'+etivo de do'rar o n*mero de estudantes
matriculados em cursos de raduao nas universidades /ederais em um pra3o de de3 anos,
por meio do aumento do n*mero de vaas, da :n/ase em proramas de apoio ao estudante e
da inovao peda)ica na /ormao superior (reviso da ar6uitetura acad:micaOcurricular)<
A
Portaria ME!OSESu no< G?A de J@ de outu'ro de AJJK, prorroada por ?KJ dias pela portaria
ME!OSESu no< ?<??J, de A@ de +ul"o de AJJ@< (ver prorroa$es)
9
criao de institui$es /ederais capa3es de promover a cooperao SulFSul
com responsa'ilidade cient(/ica, cultural, social e am'iental< Atuando na
perspectiva da coo(erao solid)ria- ela valori3ar4 e apoiar4 o potencial de
cola'orao e aprendi3aem entre pa(ses, como parte do crescente es/oro
'rasileiro em assumir compromissos com a interao internacional no campo
da educao superior<
Ao propor a criao da U1,-A& o overno 'rasileiro a'reFse, portanto, a
pa(ses, territ)rios e comunidades da P/rica, alm de Psia e Europa, 6ue
adotam como l(nua o/icial ou se expressam em l(nua portuuesa< E,
/undamentada nos princ(pios de apoio e a+uda m*tua, visa criar e consolidar
espaos de /ormao, produo e disseminao de con"ecimento com
relevQncia social< Esta interao pode, no mdio e lono pra3o, ser estendida
a outros parceiros, mas estar4 voltada prioritariamente aos pa(ses a/ricanos,
em ateno Ds suas demandas de promoo do desenvolvimento nacional
descentrali3ado<
Em /ace do exposto, a concreti3ao da proposta da U1,-A& F 6ue
desde sua concepo vem rece'endo amplo apoio e recon"ecimento da
comunidade internacional F era diversos desa/ios em temos da constituio de
sua ar6uitetura /(sica e /ormativa, exiindo inova$es em termos de construo
de curr(culo, contratao de docentes, ela'orao de estratias de acesso e
acompan"amento de estudantes, rela$es interinstitucionais, dentre outros<
,nova$es 6ue exiem ousadia, coraem e criatividade<
Este documento tem por o'+etivo apresentar, em lin"as erais, como a
!omisso de ,mplantao da U1,-A& compreende estes desa/ios< As p4inas
iniciais tra3em a misso e o'+etivos da universidade e explicitam suas diretri3es
e princ(pios pol(ticoFacad:micos, os 6uais /oram constitu(dos por meio da
identi/icao das demandas de /ormao de uma universidade do /uturo,
aliadas D perspectiva da cooperao solid4ria com pa(ses de l(nua
portuuesa< E, em seuida, so apontados os desdo'ramentos destes
princ(pios na estrutura e orani3ao da instituio, delineando os espaos e a
proposta de desenvolvimento das atividades acad:micas<
:
!a'e ainda aradecer o apoio rece'ido da Universidade Federal do
!ear4 (UF!), 6ue via'ili3ou o tra'al"o da !omisso de ,mplantao da
U1,-A&
;
< EsperaFse 6ue a parceria com a UF! possa ser estendida a outras
institui$es do estado do !ear4, con/ormando uma rede 6ue, para alm de
contri'uir para a criao de uma universidade /ederal, consolide a importQncia
do !ear4 como um propulsor de desenvolvimento do 1ordeste e do pa(s, 6ue
se a're para o mundo a partir dos pa(ses e comunidades /alantes do
portuu:s<
B
A !omisso 0rani3adora da U1,-A& aradece, por meio de seus coordenadores, aos
.rupos de Tra'al"o 6ue ela'oraram os pro+etos pol(ticoFpeda)icos dos primeiros cursos de
raduao< So elesH Pro/a< !leu3a Ramparoni e -ucimar9 Sodr Rattar (.T .esto P*'lica)S
Pro/< #odrio Aleixo &rito de A3evedo (.T Ar4rias), Pro/< 2oo ;ilu9 (.T Enen"arias), Pro/a<
Anamaria !avalcante e Silva e Pro/a< Euclea .omes 7ale (.T Sa*de) e Pro/< 2ac6ues T"errien
(Formao de Pro/essores)<
*ARTE I + ,ISS8.- .B!ETI<.S E DIRETRIZES DA UNILAB
=
% + BRE<E &ARA&TERIZA78. DA *R.*.STA DA UNILAB
A Universidade da Integrao Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
UNILAB ter4 nature3a +ur(dica de autar6uia, vinculada ao Ministrio da
Educao< Atendendo D diretri3 do ME! de interiori3ao da educao superior
no pa(s, ter4 seu principal campus 'rasileiro na cidade de #edeno, locali3ada
na reio do Macio do &aturit
>
, +unto D Serra de .uaramirana, no estado do
!ear4<
Alm de seu campus principal, a U1,-A& pretende implantar uma rede
de unidades a /im de atender Ds demandas dos munic(pios da reio do
Macio do &aturit e de seu entorno, com extenso Ds demais localidades do
estado e do 1ordeste 'rasileiro<
Fiura ? E Munic(pios da reio do Macio do &aturitO!E
A U1,-A& tam'm /uncionar4 em rede com aluns campi universit4rios
de pa(ses da !omunidade dos Pa(ses de -(nua Portuuesa F !P-P, alm de
C
A cidade de #edeno /oi pioneira na a'olio da escravatura no &rasil, em ?KKB< -ocali3aFse
a GA=m da capital do estado do !ear4, Fortale3a, 6ue se comunica diretamente por via area e
mar(tima com a P/rica e Portual<
%$
rei$es como Macau (!"ina), .oa (Tndia), ,l"a de Ano &om (.uin E6uatorial),
Riuinc"or (Seneal), Malaca (Mal4sia), entre outros<
A universidade tem por o'+etivo promover avanos na produo e
disseminao do conhecimento em atendimento demanda de formao e de
pesquisa de pases de e!presso em lngua portuguesa" em um am#iente de
respeito s distintas identidades" ao pluriculturalismo e cooperao solid$ria<
&usca tornarFse, portanto, um novo centro de re/er:ncia e interao destes
pa(ses por meio da ci:ncia e da cultura, constituindoFse espao de cooperao,
ac*mulo e trans/er:ncia rec(proca de ci:ncia e tecnoloia, de intercQm'io de
culturas e de promoo do desenvolvimento sustent4vel<
Para atender a este o'+etivo os eixos so're os 6uais se estruturaro as
atividades da nova universidade levaro em conta as principais demandas dos
pa(ses em termos de /ormao< Assim, ela atuar4 inicialmente nas 4reas de
Aricultura, Eneria e Tecnoloias de 8esenvolvimento Sustent4vel, Formao
8ocente, .esto P*'lica e Sa*de !oletiva< Mas, ao mesmo tempo, "aver4
apoio D /ormao interal dos estudantes por meio da articulao entre ensinoF
pes6uisaFextenso, erando proramas /ormativos com a'ordaens trans e
interdisciplinares<
Para atuar nessa perspectiva, a U1,-A& ser4 uma universidade
residencial, permitindo a /ormao tcnica e cient(/ica de seus estudantes, e ao
mesmo tempo cultural e "uman(stica, com 'ase no conv(vio, aprendi3aem e
interao s)cioFcultural< Em /uno disso, o campus contar4 com ampla
in/raestrutura para atividades cient(/icoFacad:micas, culturais e esportivas<
A /im de concreti3ar sua proposta, metade dos estudantes ser4
composta por +ovens residentes no &rasilS a outra metade ser4 selecionada por
meio da !omunidade dos Pa(ses de -(nua Portuuesa E !P-P,
especialmente a/ricanos, e da #eio de Macau< 1o caso dos estudantes
estraneiros, "aver4 /orte apoio dos Estados parceiros e sua /ormao em
#edeno poder4 ser completada em institui$es dos seus pa(ses de oriem,
sendo diplomados con+untamente por estas e pela U1,-A&, o'tendo dupla
titulao< 0s estudantes residentes no &rasil, por sua ve3, tero /ormao e
sero titulados nos campi da U1,-A&, podendo complementar estudos por
%%
meio de oportunidades de mo'ilidade acad:mica com universidades parceiras
em P/rica, Psia e Europa<
Fiura A E A -uso/onia no Mundo
FonteH -eclerc, 2ac6ues< -Uamnaement -inuisti6ue dans -e Monde E Mu'ec, T-FM E
Universit de -aval !A, citado por ?TT*@AA&<&BINSTITUT.-
&A,.ESB*TA?L*AE.RA5IAAINDECB?T,L
0s docentes e pes6uisadores sero contratados seuindo a mesma
l)ica de parceria podendo at metade de seu corpo docente E reular,
visitante e 'olsistas F ser de oriem estraneira, per/a3endo a proposta de
interao acad:mica e cooperao solid4ria<
A /ormao acad:mica ser4 dividida em cinco momentos E insero D
vida universit4ria, /ormao eral, /ormao '4sica, /ormao pro/issional
espec(/ica e insero no mundo do tra'al"o< 1esta *ltima plane+aFse 6ue os
estudantes, por meio de um sistema de est4ios, retornem ao seu local de
%#
oriem e, com monitoramento da universidade, apli6uem os con"ecimentos
aprendidos<
A proposta de /ormao" com /oco no sucesso do estudante, 'uscar4
asseurar a perman:ncia destes tendo em vista a concluso dos cursos< Em
/uno disso, ser4 desenvolvida /orte pol(tica de acompan"amento e
assist:ncia estudantil, interada ao processo educativo com apoio em tutorias
e 'olsas de estudo< Ainda no 6ue tane ao pro+eto /ormativo, ca'e destacar a
importQncia das tecnoloias de in/ormao e comunicao (T,!s), pois, ao
lono de sua tra+et)ria acad:mica, o estudante ter4 acesso a diversas
metodoloias interadoras do ensino, /undamentadas no uso intensivo de
tecnoloias<
As T,!s tam'm serviro de 'ase para a educao a'erta em con+unto
com os pa(ses parceiros visando a /ormao em servio por meio de p)los da
Universidade A'erta do &rasil (UA&), so' coordenao da U1,-A&<
1o plano nacional esperaFse 6ue a U1,-A& ven"a a contar com o apoio
e a participao de universidades p*'licas +4 atuantes nos pa(ses de expresso
portuuesa, desenvolvendo a$es con+untas com outras institui$es sociais e
comunit4rias 6ue se destacam na interao tnicoFracial e na cooperao
com pa(ses a/ricanos e asi4ticos, visando ampliar e potenciali3ar os proramas
+4 existentes de cooperao com o &rasil<
# - ,ISS8.
Produ3ir e disseminar o sa'er universal de modo a contri'uir para o
desenvolvimento social, cultural e econ%mico do &rasil e dos pa(ses de
expresso em l(nua portuuesa F especialmente os a/ricanos, estendendoFse
proressivamente a outros pa(ses deste continente F por meio da /ormao de
cidados com s)lido con"ecimento tcnico, cient(/ico e cultural e
compromissados com a necessidade de superao das desiualdades sociais
e a preservao do meio am'iente<
%;
; - .B!ETI<.S
eralH promover, por meio de ensino, pes6uisa e extenso de alto n(vel e em
di4loo com uma perspectiva intercultural, interdisciplinar e cr(tica, a /ormao
tcnica, cient(/ica e cultural de cidados aptos a contri'uir para a interao
entre &rasil e mem'ros da !omunidade dos Pa(ses de -(nua Portuuesa
(!P-P) e outros pa(ses a/ricanos visando ao desenvolvimento econ%mico e
social<
Es(ec3ficosH
Atuar em $reas estrat%gicas 6ue permitam a produo de con"ecimento e
a /ormao de estudantes 'rasileiros e de pa(ses de expresso em l(nua
portuuesa comprometidos com o pro+eto de cooperao solid$ria &ul-
&ulS
'romover mo#ilidade acad(mica e interc)m#io com diversas institui*es
cientficas" acad(micas e culturais (nacionais e internacionais) em todas
as 4reas do sa'er, ampliando e potenciali3ando o avano do
con"ecimento e da culturaS
Incorporar s pr$ticas docentes e acad(micas uma viso epistemol+gica
coerente com a comple!idade dos sa#eres (/ormais e in/ormais,
cient(/icos e tradicionais) e promotora da integrao de atividades
artsticas" culturais e esportivas no processo formativoS
,esenvolver recursos pedag+gicos e metodologias 6ue permitam a
apropriao, por docentes e estudantes, das tecnoloias da in/ormao e
da comunicao em todas as atividades acad:micas E ensino, pes6uisa e
extensoS
Adotar princpios de gesto que assegurem organi-ao e estrutura
acad(mica democr$ticas e integradoras das diversas $reas do
conhecimento<
%>
> - DA ,ISS8. E D.S .B!ETI<.S D .RANIZA78. DA UNI<ERSIDADE
+ os te'as estratEgicos (ara a integrao acad4'ica
8ados a misso e os o'+etivos da U1,-A& e tendo em vista potenciali3ar
a interao acad:mica na perspectiva da cooperao solid4ria, a !omisso de
,mplantao 'uscou identi/icar 4reas e temas de importQncia estratica para o
desenvolvimento da universidade, /omentando a interao e /undamentando a
estrutura acad:mica e orani3ativa<
1essa lin"a a !omisso de ,mplantao da U1,-A& reali3ou, ao lono
dos *ltimos meses, levantamento so're temas e pro'lemas comuns ao &rasil e
aos pa(ses parceiros, so'retudo os a/ricanos, com 'ase em estudos
ela'orados por consultores, em viaens de tra'al"o e, ainda, em
apresenta$es e de'ates so're a U1,-A& no &rasil e exterior
6
< Alm disso,
/oram analisadas propostas e diretri3es ela'oradas por entidades vinculadas ao
desenvolvimento da educao superior no mundo F em especial, nos pa(ses
a/ricanos (ver item >)<
V importante lem'rar 6ue, neste processo de prospeco, foram
privilegiados temas propcios ao interc)m#io de conhecimentos na perspectiva
da cooperao solid$ria, alm de sua ader:ncia Ds demandas nacionais e
relevQncia e impacto em pol(ticas de desenvolvimento econ%mico e social<
!omo resultado, /oram identi/icadas como 4reas com prioridade de
atuao da universidadeH
5
Este levantamento /oi reali3ado, entre AJJK e AJ?J, por meio deH (i) viaens do presidente e
de outros mem'ros da !omisso de ,mplantao da U1,-A& a 8a=ar (Seneal) e a todos os
pa(ses da !P-P (Anola, !a'o 7erde, .uinF&issau, Moam'i6ue, Portual, So Tom e
Pr(ncipe e TimorF-este, alm de Macau), e tam'm durante as !on/er:ncias #eional e
Mundial de Educao Superior da U1ES!0 (reali3adas em !artaenaOAJJK e ParisOAJJ@,
respectivamente), 6uando /oram contatadas representa$es overnamentais, de universidades
e outras institui$es de ensino, da sociedade civil e de oranismos multilateraisS (ii) estudos de
mem'ros da !omisso de ,mplantao, de seus cola'oradores e da sua e6uipe assessora,
constitu(da em cinco rupos de tra'al"o (um para cada rande 4rea de con"ecimento)
interados por pro/essores da UF!, UFMT, UFE#SA e F,0!#UR< Alm de estudos /oram
reali3adas visitas tcnicas, o/icinas e reuni$es de tra'al"o, inclusive na reio do Macio do
&aturitS (iii) an4lise de documentos e propostas rece'idas de diversos pa(ses e institui$es
6ue ap)iam a U1,-A&< Ap)s extensivo estudo e de'ate so're este con+unto de in/orma$es, e
em di4loo com a SESuOME!, /oram identi/icados os temas priorit4rios< 7er detal"es so're as
atividades da !omisso de ,mplantao no Anexo ,7<
%6
(i) AgriculturaH a produo de alimentos de /orma ecol)ica e socialmente
sustent4vel, 'em como sua distri'uio, estratica em todo mundo, mas
especialmente nos pa(ses a/ricanos onde, seundo dados da 0rani3ao das
1a$es Unidas (01U, AJ?J), est4 concentrada a maior parte da populao
mundial em situao de precariedade alimentar<
(ii) SaFde &oletivaH a promoo da sa*de coletiva e a /ormao de pessoal
para Proramas !omunit4rios de Sa*de so indicadores mundiais de
desenvolvimento "umano< 1o &rasil e em pa(ses parceiros do pro+eto da
U1,-A& mostrouFse /undamental promover /ormao '4sica nesta 4rea, com
ateno D sanidade "umana e animal<
(iii) Educao B)sicaH o dom(nio da leitura, escrita e opera$es matem4ticas
determinante na promoo da cidadania< Sendo assim, na U1,-A& a /ormao
de pro/essores de educao '4sica ter4 prioridade, sendo reali3ada seundo
princ(pios e em am'iente de respeito Ds diversidades (tnica, reliiosa, de
:nero etc<), ao pluriculturalismo e ao multilinuismo, e com vistas D promoo
da arte e cultura dos pa(ses<
(iv) esto *F/licaH o "ist)rico dos pa(ses envolvidos no pro+eto da U1,-A&
indica a importQncia de desenvolver e /ortalecer, em diversas 4reas,
con"ecimentos e estratias de orani3ao e promoo da esto p*'lica,
disseminando mecanismos de participao democr4tica, transpar:ncia de
esto e incluso social<
(v) Tecnologias e Desenvolvi'ento Sustent)velH a /ormao de pessoas
para conce'er, pro+etar e desenvolver in/raFestrutura tecnol)ica para o
desenvolvimento sustent4vel, sem perder de vista as caracter(sticas e recursos
existentes em cada pa(sOreio, /undamental para todas as na$es 6ue
'uscam autonomia na produo de itens '4sicos de so'reviv:ncia da sua
populao<
A U1,-A& orani3ar4 suas atividades de ensino, pes6uisa e extenso
comunit4ria nas 4reas destacadas acima, promovendoFas em plena interao
com as demandas de /ormao e produo de con"ecimento dos pa(ses
envolvidos< Para tanto devem ser criadas, nos primeiros anos da universidade,
alumas unidades 6ue atuaro como espao privileiado de /ormao
%9
pro/issional espec(/ica nas 4reas estraticas, apro/undamento temas
identi/icados como relevantes<
Para a 4rea da Aricultura est4 previsto o Instituto de .i(ncias Agr$rias"
cu+o /oco inicial ser4 a produo sustent4vel de alimentos E em termos
am'ientais e sociais< A promoo da Sa*de !oletiva e a /ormao de pessoas
6uali/icadas para atuar em proramas de sa*de comunit4rios sero desa/ios
das atividades do Instituto de .i(ncias da &a/de0
0 Instituto de .i(ncias 1umanas e &ociais" por sua ve3, ter4 como
o'+etivo inicial desenvolver a esto p*'lica, em especial das pol(ticas p*'licas<
Tendo em vista a necessidade de promover o desenvolvimento educacional
das popula$es, 'em como tecnoloias inovadoras de ensinoFaprendi3aem
sem perder de vista o pluriculturalismo, o plurilinuismo e a identidade art(stica
e cultural dos povos envolvidos, "aver4 o Instituto de 2ormao de
'rofessores" voltado D /ormao de docentes de educao '4sica<
E "aver4, ainda, o Instituto de 3ecnologias com a /uno de promover
ci:ncia, tecnoloia e inovao para, com aproveitamento de recursos
existentes, desenvolver a 'ase tecnol)ica necess4ria aos pa(ses parceiros,
com especial ateno D 4rea de eneria<
A princ(pio esto sendo previstos os seuintes cursosH
Ta'ela ? E !ursos de .raduao previstos para a U1,-A& (AJ??FAJ?B)
AN. InstB &i4ncB
Agr)rias
InstB &i4ncB
?u'anas e
Sociais
InstB de
5or'ao
*rofessores
InstB &i4ncB
da SaFde
InstB de
Tecnologias
#$%% &ac"ar< em
Aronomia
&ac"ar< em
Administr<
P*'lica
-ic< !i:ncias
1aturais En/ermaem
Enen"aria
de Eneria
#$%#
&ac"ar< em
Rootecnia
&ac"ar< em
!i:nc<
Econ%micas
e Atuariais
Pedaoia Sa*de
!oletiva
Enen"aria
!ivil
#$%; Enen"aria
Ar(cola
&ac"ar< em
Pol(ticas
P*'licas
-ic<!i:nc<
Sociais e
;umanas
Medicina
Enen"aria
da
!omputao
%:
6 - DIRETRIZES ERAIS *ARA A I,*LANTA78. DA UNILAB + os
funda'entos da constituio da universidade
A proposta de implantao da Universidade da ,nterao ,nternacional
da -uso/onia A/roF&rasileiraOU1,-A& procura arantir, em seu pro+eto de
universidade e no dimensionamento das a$es acad:micoFadministrativas, os
paradimas da contemporaneidade para a /ormao em n(vel superior, em
sintonia com as demandas do &rasil e dos pa(ses envolvidos no pro+eto< &usca,
portanto, na perspectiva da cooperao solid4ria, promover o desenvolvimento
reional e o intercQm'io cultural, cient(/ico e educacional da reio e dos
pa(ses de oriem dos estudantes, sem perder de vista os elementos 6ue
devem compor a /ormao em n(vel superior no sculo LL,, em suas diversas
dimens$es<
8escrevemos, a seuir, os principais parQmetros E em n(vel nacional e
internacional F considerados na ela'orao da concepo da universidade,
tanto em termos de princ(pios e valores de /ormao em n(vel superior, 6uanto
de demanda de /ormao nos pa(ses parceiros<
><? E Tend:ncias da educao superior no contexto internacional
A U1,-A&, ao /omentar e concreti3ar a cooperao SulFSul, atende a
diretri3es internacionais 6ue apontam tanto a importQncia de ampliar a o/erta de
cursos superiores em rei$es carentes, 6uanto de ampliar as rela$es de
cooperao com o continente a/ricano (U1ES!0, AJJ@)< A universidade 'usca,
em espec(/ico, construir uma ponte "ist)rica e cultural entre &rasil e pa(ses de
l(nua portuuesa, ma+oritariamente os da P/rica, capa3 de 'uscar e
compartil"ar solu$es inovadoras para processos "ist)ricos similares< E, ainda,
capa3 de auxiliar no /ortalecimento de uma rede internacional 6ue, com
respeito D so'erania dos pa(ses so're seus pr)prios destinos, permitir4 a
reali3ao de a$es e interven$es de apoio tcnico, acad:mico e "umanit4rio<
1o 6ue respeita D educao, nos *ltimos anos /oram de/inidos v4rios
compromissos em sintonia com o o'+etivo da Unio A/ricana de W/omentar o
desenvolvimento do continente atravs da promoo da investiao em todos
%G
os campos, em particular nos dom(nios da ci:ncia e tecnoloiaX (Ato
!onstitutivo da Unio A/ricana, AJJJ, Art< BFm)<
As principais metas ela'oradas pela comunidade internacional para a
educao, dando re/er:ncias para a !omisso de ,mplantao da U1,-A&,
podem ser encontradas nos proramas e documentos a seuirH
'rograma 4ducao para 3odos0 1a !on/er:ncia Mundial de Educao
para Todos de 2omtiem, TailQndia, reali3ada em ?@@J, ?>> pa(ses se
comprometeram com uma educao para todos at o ano AJJJ< Em a'ril
de AJJJ, no F)rum Mundial de 8a=ar, adiouFse o compromisso assumido
em 2omtiem por mais ?> anos< 1a ocasio /oram de/inidas metas e
estratias para o alcance de uma Weducao para todosX at o ano de
AJ?>S
5#6etivos de ,esenvolvimento do 7il(nio< 8urante reunio da !*pula do
Mil:nio, promovida pela 01U em 1ova Yor=, no ano AJJJ, l(deres de ?@?
pa(ses o/iciali3aram pacto para mel"orar a situao da populao mundial
at AJ?>, em termos de renda, educao, sa*de, meio am'iente e
:nero< 1o 6ue respeita D educao, o o'+etivo arantir 6ue at AJ?>
todas as crianas terminem o ensino '4sicoS
Nova 'arceria para o ,esenvolvimento de 8frica" da Unio A/ricana<
#eitera v4rios acordos +4 adotados e acrescenta o compromisso de
Wpromover redes entre institutos de investiao especiali3ada e de
ensino superiorX (par4< ??G)S
'lano de Ao da &egunda ,%cada de 4ducao em 8frica (AJJIF
AJ?>)< Adotado pelos Ministros da Educao da Unio A/ricana, em
Maputo, em AJJI, tem entre suas prioridades o mel"oramento da
6ualidade educativa, a /ormao e desenvolvimento pro/issional de
pro/essores, o alaramento da educao de n(vel superior, a promoo
da mo'ilidade de pro/essores e de estudantes e a iualdade de :neroS
,eclarao de A#u6a" adotada na Primeira !*pula Amrica do SulFP/rica
(ASA) reali3ada na 1iria, em AJJI< A declarao /a3 meno espec(/ica
ao papel da educao para o desenvolvimento e apela D adoo de
%=
proramas de intercQm'io e de cooperao, nomeadamente por meio da
/ormao de universidades e institui$es de ensino e de investiao
interFreionais<
.onfer(ncia 9egional de 4ducao &uperior :.94&" ;<<=> reali3ada
pela U1ES!0 em !artaena de Tndias, teve por /oco de/inir lin"as de
ao para as prioridades da Amrica -atina e !ari'e na pr)xima dcada,
visando a uma educao superior mais democr4tica, voltada Ds
demandas sociais e ao desenvolvimento social e econ%mico sustent4vel
dos pa(ses< ;ouve desta6ue D necessidade de /ortalecer a cooperao
SulFSul, em particular com os pa(ses a/ricanos<
.onfer(ncia Africana so#re 4ducao &uperior :.A4&" ;<<=) E
reali3ada pela U1ES!0 em 8a=ar, AJJK, adotou como tema central o
mesmo proposto para a !on/er:ncia Mundial de Educao Superior F as
novas dinQmicas da educao superior no sculo LL,< 0 de'ate resultou
na importQncia do atendimento D demanda por educao superior,
priori3ando a expanso com pertin:ncia socioacad:mica por meio da
cooperao solid4ria com outras rei$es do planeta<
.onfer(ncia 7undial de 4ducao &uperior :.74&" ;<<?>, reali3ada
pela U1ES!0 em Paris, AJJ@< A !MES AJJ@ dedicouFse a de'ater as
novas dinQmicas da educao superior e da pes6uisa para promoo de
mudanas e desenvolvimento social no pr)ximo dec:nio< 1esse contexto,
a P/rica /oi um tema central e salientouFse a responsa'ilidade social de
pa(ses de todo o mundo no /omento D investiao e D educao superior
como /erramentas primordiais para o desenvolvimento do continente<
Este con+unto de eventos no s) esta'elece diretri3es internacionais e
responsa'ilidades dos demais pa(ses para com a P/rica, como tam'm
destaca a importQncia da educao superior na promoo do desenvolvimento
econ%mico e social< V importante lem'rar 6ue existe uma rande imirao de
estudantes a/ricanos para outros continentes como parte de um pro+eto pol(tico
de desenvolvimento de diversos pa(ses 6ue 'uscam con/ormar uma elite capa3
de dar /uturo aos seus son"os de nao F ainda 'astante inst4veis do ponto de
vista da consolidao da sociedade nacional<
#$
A .omisso 4con@mica para 8frica da 5NU e a 5rgani-ao 7undial
da 7igrao (0MM) estimam, por exemplo, 6ue entre ?@IJF?@G> cerca de
AG<JJJ a/ricanos deixaram o continente rumo a pa(ses industriali3ados< 1o
per(odo ?@G>F?@KC esse n*mero su'iu para CJ<JJJ< Anualmente, desde ?@@J,
estimaFse 6ue cerca de AJ<JJJ a/ricanos deixam o continente, o 6ue per/a3 um
total aproximado de BJJ<JJJ tra'al"adores 6uali/icados residindo /ora de
P/rica<
Ainda de acordo com a 0rani3ao Mundial da Mirao, B>Z de toda
a a+uda p*'lica ao desenvolvimento do continente a/ricano so astos no
recrutamento de expatriados< Fa3Fse, portanto, /undamental criar mecanismos
e estratias capa3es de apoiar estes pa(ses na reverso da c"amada [/ua de
cre'rosU, articulando a produo de con"ecimentos de /orma solid4ria e com
centralidade nas demandas sociais<
Em'ora em outro contexto e com outras especi/icidades, assim como
nos pa(ses a/ricanos, Timor -este e outros territ)rios de l(nua portuuesa
so/rem de pro'lemas similares e carecem apoio para erar alternativas D
evaso de pessoal 6uali/icado<
Em /ace deste cen4rio, ao lono da *ltima dcada o &rasil reuniu os
seus es/oros aos da comunidade internacional e adotou v4rios compromissos
para o desenvolvimento de P/rica< 8entre estes est4 a constituio da U1,-A&
6ue, como vimos, vem ao encontro de recomenda$es de diversos /)runs
internacionais de cultura e de educao 6ue indicam a importQncia das
institui$es de ensino superior se dedicarem ao /omento do desenvolvimento
econ%mico e social e D promoo da pes6uisa em todos os campos, em
particular nos dom(nios da ci:ncia, da tecnoloia e da inovao< Esta
universidade representa, portanto, claro avano na pol(tica 'rasileira de
cooperao com a P/rica e com pa(ses de l(nua portuuesa, ao dar suporte a
processos de desenvolvimento sustent4vel em 6ue a produo de
con"ecimentos e a educao so prioridade<
1essa perspectiva a U1,-A& dever4 constituir parcerias para ampliar a
/ormao em n(vel superior nos pa(ses parceiros, em indicao clara de 6ue o
&rasil est4 ena+ado D comunidade internacional em termos de proposta e,
#%
principalmente, de 6ue avana no sentido de concreti34Flas< Fundada nos
princ(pios da cooperao internacional e do intercQm'io acad:mico solid4rio,
visa a construir F no presente e /uturo F sociedades 6ue compartil"em dos 'ens
/(sicos e culturais eriidos pelo es/oro coletivo das na$es envolvidas no
pro+eto< Poder4, assim, auxiliar no processo de interao reional, onde o
compartil"amento e o con"ecimento ad6uirido reciprocamente sero
mecanismos de trans/ormao em direo a sociedades mais +ustas e
e6uQnimes<
><A E Tend:ncias e demandas da educao superior no contexto nacional
e reional
!omo vimos, a U1,-A& est4 sendo criada no Qm'ito da pol(tica
'rasileira de expanso da rede p*'lica de educao superior< Em ateno ao
Plano 1acional de EducaoOP1E AJJJFAJ?J e ao Plano de 8esenvolvimento
da EducaoOP8E, lanado pelo Presidente da #ep*'lica em a'ril de AJJG, o
.overno 'rasileiro 'usca expandir a rede p*'lica /ederal de educao superior,
em especial em 4reas 6ue promovam a descentrali3ao e interiori3ao, por
meio da criao de ao menos uma instituio /ederal em cidadesFp)lo do
entorno reional<
Esta posio decorre da deciso de inter/erir em um c(rculo vicioso em
6ue a 'aixa escolaridade da populao se re/lete na po're3a econ%mica da
localidadeOreio e viceFversa< A reio 1ordeste apresenta uma das mais
'aixas taxas de escolari3ao do &rasil, estando tam'm a'aixo da mdia
nacional de desenvolvimento social< (ver indicadores da ta'ela ?)<
E, em'ora nos anos recentes a economia nordestina ven"a se
/ortalecendo, em rande parte devido D criao e desenvolvimento de um
par6ue industrial reional, persiste um trao neativoH sua concentrao em
randes cidades como #eci/e, Salvador e Fortale3a< Fa3Fse um desa/io,
portanto, estender o /en%meno do crescimento para as cidades do interior,
evitando 6ue estas permaneam exclu(das do processo de desenvolvimento<
##
A criao da U1,-A& situaFse nesse contexto onde a expanso por meio
da descentrali3ao 'usca promover desenvolvimento econ%mico e social por
meio da /ormao e 6uali/icao em diversos campos do sa'er< Atenta ao /ato
de 6ue o 1ordeste 'rasileiro necessita /orte apoio para superar pro'lemas
"ist)ricos de desenvolvimento, a universidade pretende /avorecer a reio 6ue,
apesar de ocupar ?KZ do territ)rio e contar com AKZ da populao do pa(s (>A
mil"$es de pessoas), produ3 apenas ?BZ do produto interno 'ruto E P,&
'rasileiro< Tam'm o P,& per capita nordestino corresponde a CGZ do P,& por
"a'itante do &rasil<
Ta'ela A E ,ndicadores de 8esenvolvimento Econ%mico e Social E
comparativo reio 1ordeste e &rasil
1ordeste &rasil
Pi' per capita (em reais, AJJG)\<
I<GC@,JJ
?C<CI>,JJ
Tndice de desenvolvimento social (ids),
AJJG (de J a ?J)\\
G<AB
K<AC
,ncid:ncia de po're3a extrema, AJJK (Z
da populao)\\\
?IZ
KZ
Taxa de anal/a'etismo /uncional das
pessoas de ?> anos ou mais de idade
(AJJK) \\\\
B?,IZ
A?Z
Taxa de /re6]:ncia D escola da populao
residente, ?>F?G anos (AJJ@) \\\\\
KA,KZ
KC,?Z
\HHHBSE*LANBT.B.<BBRABBBA#$$=$>$%%6%#;6I JJ. IDS - K NDI&E
DE DESEN<.L<I,ENT. S.&IAL %=:$-#$$:@ U,A 5ERRA,ENTA DE ANLLISE DA
E<.LU78. S.&IAL D. BRASIL- REIMES E ESTAD.SB #$$GB
JJJHHHBI*EAB.<BBRB A&ESS. #;B$>B#$%$B \\\\Pes6uisa 1acional por Amostra
de 8omic(lios (P1A8), AJJK< \\\\\S(ntese dos ,ndicadores Sociais (S,S) AJJ@, ,&.E, AJJ@<
0 estado do !ear4 +4 conta com a presena de alumas institui$es de
educao superior (/iura B)< 1o entanto, o Macio do &aturitO!E, onde ser4
implantada a U1,-A&, carente de institui$es cient(/icoFacad:micas e da
#;
presena do .overno /ederal, sendo tam'm ausente na reio a o/erta de
/ormao em n(vel de p)sFraduao< 8iante deste cen4rio a nova
universidade pode vir a contri'uir para atuali3ar e dinami3ar o plano de
desenvolvimento da reio, com repercusso no seu entorno e em articulao
com o .overno do Estado do !ear4 F por meio da Secretaria das !idades e do
Plane+amento e .esto, da A:ncia de 8esenvolvimento do Estado !ear4
(A8E!E) e de Secretarias setoriais, assim como de pre/eituras municipais por
meio de seus titulares e da Associao dos Munic(pios do Macio do &aturit,
com suporte do &anco do 1ordeste do &rasil (&1&)<
Fiura BH institui$es de educao superior no estado do !ear4
#>
Em /ace do exposto, a instalao da U1,-A& pretende desenvolver
4reas de con"ecimento estratico promovendo avanos na reio de modo a
permitir 6ue, para alm da /ormao em n(vel de raduao e p)sFraduao,
pro/essores e estudantes reali3em pro+etos e pes6uisas +unto Ds comunidades
do Macio via proramas de extenso e de ao comunit4ria, apoiandoFas em
suas demandas<
0 Macio do &aturit tornaFse, desta /orma, um campo a'erto para a
reali3ao de estudos 6ue promovam, com 'ase no sa'er acad:mico e apoio
da tecnoloia, a 'usca de solu$es para pro'lemas concretos da realidade
nordestina, 'uscando a mel"oria dos seus indicadores sociais e econ%micos<
><B E 8emandas por educao superior nos pa(ses com expresso em l(nua
portuuesa
1os pa(ses de expresso portuuesa, D exceo de Portual e &rasil,
enorme a demanda por educao '4sica E pro'lema 6ue se estende para os
n(veis seuintes, em especial o superior< 0s demais pa(ses da !P-P, D
exceo de Macau, no contam com um sistema orani3ado de educao
superior e a pe6uena parcela da populao 6ue o /re6]enta parte de uma
elite social e econ%mica< Alm disso, em /uno de diversas 6uest$es s)cioF
pol(ticas, "4 car:ncia de pol(ticas p*'licas e institucionais capa3es de
aproximar as demandas da populao de proramas e atividades acad:micas<
Em /ace dessa situao tornamFse urentes e extremamente relevantes
pro+etos como o da U1,-A& 6ue estimulam diversas institui$es e pa(ses a se
ena+arem e /ormarem parcerias para promover atividades acad:micas 6ue
derivem a$es de a+uda m*tua capa3es de intervir neste 6uadro, como assinala
o 'lano de Ao da &egunda ,%cada de 4ducao em 8frica (AJJIFAJ?>)H
A P/rica entrou no mil:nio com um d/icit educativo a todos os
n(veis, /ormal e no /ormal< 74rias con/er:ncias de ministros
a/ricanos da educao t:m reiterado a necessidade de alarar o
acesso D educao, mel"orar a sua 6ualidade e relevQncia, e
asseurar e6uidade<
#6
0 campo educacional assume, portanto, prioridade para a mel"oria das
condi$es de vida do continente a/ricano, como reitera o documento WNova
'arceria para o ,esenvolvimento de 8fricaA" da Unio A/ricanaH
<<<os pro'lemas centrais no dom(nio da educao em P/rica so
as d'eis in/raFestruturas e os sistemas inade6uados so' os
6uais a maioria dos a/ricanos rece'e a sua /ormao< 0s
a/ricanos 6ue tiveram a oportunidade de o'ter a sua /ormao
noutros luares /ora de P/rica demonstraram a sua capacidade de
competir com sucesso< (par4<??@)<
Esses dados apontam aluns dos desa/ios 6ue a U1,-A& est4 disposta
a en/rentar, considerados em diversos aspectos do pro+eto de implantao da
universidadeH desde a escol"a das 4reas e temas para cooperao acad:mica
aos mecanismos de acesso, perman:ncia e proresso de estudantes< E est4
claro 6ue, para conseuir o sucesso da proposta, /a3Fse necess4rio tornar a
U1,-A& /oco de produo e irradiao de pro/essores, pes6uisadores e
extensionistas criativos, inovadores e, acima de tudo, comprometidos com seus
locais de oriem, em P/rica e no &rasil<
A U1,-A& 'uscar4, portanto, /ormar pro/issionais e cidados aptos a
inter/erir no mundo em 6ue vivem com 'ase na consci:ncia da relevQncia de
seus pa(ses na diviso internacional do tra'al"o, por serem detentores de
imensa ri6ue3a natural e cultural, ainda no apropriada total e iualitariamente
por todos os seus sementos sociais<
><C F Princ(pios da /ormao em n(vel superior
!omo instituio cient(/ica, tecnol)ica e cultural de cooperao e
interao, a Universidade da ,nterao ,nternacional da -uso/onia A/roF
&rasileira F U1,-A& atuar4 como /oco disseminador da cultura e do sa'er entre
o &rasil e os pa(ses parceiros, /a3endo deste aspecto ponto de conver:ncia e
interao universit4ria a/roF'rasileira<
Para tanto, desenvolver4 permanente relao com institui$es e
universidades, em cooperao solid4ria, de /orma 6ue a interao alcance as
demandas e interesses de todos os envolvidos, alimentando a con/iana
#9
rec(proca e constituindo, por meio da mo'ilidade docente e discente e de
trocas acad:micas, redes de interesses converentes e intercam'i4veis<
A /im de atender a esta peculiaridade o estudante estar4 no centro da
proposta /ormativa, /a3endo com 6ue a orani3ao e a estrutura acad:mica
da universidade se+am prop(cias ao sucesso nos estudos (entendido como o
desenvolvimento de compet:ncias tcnicas, pol(ticas, culturais e "umanas)<
8ever4 ser respeitada, ainda, a vocao e per/il de interesse dos alunos pelas
di/erentes 4reas de con"ecimento<
1essa perspectiva a U1,-A& adota como princ(pios da /ormao em
n(vel superiorH
BC0 ,esenvolvimento da ci(ncia e da tecnologia" com car$ter humano e social0
0 ensino de raduao pretende /ormar estudantes em n(vel de excel:ncia
cient(/ica e tecnol)ica, mas, tam'm, 'uscar4 ser local de estudo e di/uso
das culturas dos pa(ses parceiros, respeitando e valori3ando suas identidades
e diversidades culturais por meio de pr4ticas e viv:ncias sociais, culturais,
esportivas e art(sticas< !i:ncia e tecnoloia sero compreendidas como
produo social e "umana, resultado e produto de determinados contextos
econ%micoFculturais, e componentes 6ue caracteri3am o desenvolvimento das
sociedades<
;C0 9econhecimento das diferenas como meio de cooperar e integrar0
A U1,-A& ser4 espao cont(nuo para 6ue o recon"ecimento das di/erenas
entre povos e culturas se constitua em campo e espao *nicos de
pro'lemati3ao e de an4lises cr(ticas, a partir de proramas 6ue respondam D
necessidade de /ormao de um su+eito social cr(tico e propositivo, capa3 de
analisar e participar de seu contexto pol(tico e econ%mico, assim como do
mundial, de /orma sustent4vel< 0s proramas e curr(culos da universidade,
portanto, estaro a'ertos a processos permanentes de aprendi3aem,
ampliando vis$es e conceitos te)ricos pelos aportes das experi:ncias
concretas de discentes e docentes, recol"endo delas o 6ue pode e deve ser
recol"ido, contri'uindo para um mundo 6ue se pretende mais +usto e mel"or<
#:
DC0 9econhecimento e respeito diversidade %tnico-racial" religiosa" cultural" de
g(nero etc00
.erada em um contexto de cooperao SulFSul e, portanto, como instrumento
de superao de desiualdades, de resate de aprendi3aens decorrentes do
passado colonial e de construo de um /uturo aut%nomo, o recon"ecimento e
respeito Ds di/erenas ser4 princ(pio de todas as atividades da U1,-A&< Em
/uno disso, adotar4 a$es a/irmativas 6ue 'us6uem ir alm de cotas de
acesso D universidade e contemplar4 estas 6uest$es em seus proramas
curriculares<
EC0 Incluso social com qualidade acad(mica
As demandas e as oportunidades 6ue se colocam D educao superior
con/iuram um cen4rio 6ue deve articular, de /orma criativa e sustent4vel,
pol(ticas 6ue re/orcem o compromisso social da educao superior com
6ualidade acad:mica e incluso social< Tal implica pol(ticas 6ue promovam o
acesso D educao superior para todos e todas, ampliem a co'ertura social
com 6ualidade, indu3am o desenvolvimento de alternativas e inova$es no
processo /ormativo, nas /ormas de produoOdisseminao de con"ecimento e
na constituio e consolidao de redes e alianas entre overnos, setor
produtivo, orani3a$es da sociedade civil e institui$es de educao superior<
Assim, a 6ualidade estar4 vinculada D pertin:ncia e D responsa'ilidade com o
desenvolvimento sustent4vel da sociedade<
FC0 Interdisciplinaridade
A interdisciplinaridade, para alm de /a3er con"ecer e relacionar conte*dos,
mtodos, teorias ou outros aspectos do con"ecimento, visa ao di4loo entre
diversos campos do sa'er em uma atitude de cola'orao< 8essa /orma, era
novas dinQmicas e atitudes /rente ao con"ecimento, su'stituindo a tradicional
concepo /ramentada das 4reas do sa'er por outra, mais interada e
uni/icadora do mundo e do ser "umano< Assim torna poss(vel vencer distQncias
entre os campos cient(/icos, tcnicos, "uman(sticos, sociais e art(sticos,
permitindo compreender a multidimensionalidade e a complexidade dos seus
/en%menos, /avorecendo a transversalidade dos en/o6ues e a interalidade da
/ormao<
#G
GC0 Articulao te+rico-pr$tica
A articulao te)ricoFpr4tica visa constituir uma unidade na 6ual a pr4tica no
simples aplicao da teoria, mas constituiFse ponto de partida e de c"eada<
Por meio dela a teoria passa a ser re/ormulada tendo em conta necessidades
concretas da realidade D 6ual 'usca responder< Por isso, contrap$eFse D
concepo 6ue entende os dois elementos como unidades separadas, tendo o
sa'er como alo Wao lado da teoriaX, produ3ido /ora da pr4tica, em uma relao
de aplicao< 1esta concepo interada o ensinoFaprendi3aem podem ser
espao pr4tico e espec(/ico de produo, de trans/ormao e de mo'ili3ao
de sa'eres e de teorias, /a3endo com 6ue o estudante torneFse ator do
processo de aprendi3aem, revendo sua realidade por meio do con"ecimento
teori3ado, e plane+ando interven$es para mud4Fla<
HC0 Articulao ensino-pesquisa-e!tenso
Prover a educao superior de /orma enerali3ada e ao lono da vida re6uer
rever as /ormas e estruturas so're as 6uais esto aliceradas as atividades
acad:micas< A articulao ensinoFpes6uisaFextenso /undamental em uma
proposta /ormativa 6ue 'usca vincular o con"ecimento ao exerc(cio da
cidadania, ao desempen"o ativo no mundo do tra'al"o e ao acesso D
diversidade das culturas< ,sso exie um modelo acad:mico caracteri3ado porH
indaao dos pro'lemas em seus contextosS produoOtrans/er:ncia do valor
social dos con"ecimentos por meio do tra'al"o con+unto com a comunidadeS
pes6uisa cient(/ica, tecnol)ica, "uman(stica e art(stica /undada na de/inio
expl(cita dos pro'lemas detectados, de soluo /undamental para desenvolver
o pa(s, a reio e o 'emFestar da populaoS /ormao vinculada D criao de
consci:ncia cidad, sustentada no respeito aos direitos "umanos e D
diversidade culturalS extenso 6ue enri6uece a /ormao, cola'orando na
/ormulao da aenda de pes6uisa e criando espaos de ao con+unta com
distintos atores sociais, especialmente os mais exclu(dos e marinali3ados<
*ARTE II + DAS DIRETRIZES D ESTRUTURA-
*.LKTI&AS A&ADN,I&AS E DE IN5RAESTRUTURA
E *R.!ET. DE 5.R,A78.
;$
9B DAS DIRETRIZES A.S *RIN&K*I.S DA ESTRUTURA E DA
.RANI ZA78. A&ADN,I &A
As diretri3es 6ue reem a criao da U1,-A&, 'em como sua proposta
/ormativa, apontam como princ(pios da orani3ao acad:micaH
2le!i#ilidade curricular, a /im de /acilitar a mo'ilidade discente e docente e
a interao entre cursos e institui$esS
Apoio ao (!ito do estudante por meio da criao de estruturas e
mecanismos de acompan"amento de estudosS
7alori3ao e apoio a a$es de articulao entre teoria e pr$ticaS
7alori3ao e apoio da formao interdisciplinar e da articulao entre
ensino-pesquisa-e!tensoS
7alori3ao e apoio D promoo de atividades culturais e artsticasS
#espeito e valori3ao da diversidade humana e de sua produo
cientfica e culturalS
Ialori-ao do uso de ferramentas tecnol+gicas em todas as atividades
acad:micas, como recurso de /ormao e tam'm de est(mulo ao seu
desenvolvimentoS
Ialori-ao do m%todo investigativo em todos os n(veis pela promoo de
proramas de iniciao cienti/ica e de interao da pes6uisa com o ensino
e a extensoS
Apoio D criao e consolidao de grupos e atividades de pesquisa nas
$reas estrat%gicas da universidade, atendendo aos interesses de
/ormao e produo de con"ecimento da reio do Macio do &aturit e
dos pa(ses parceiros<
Para a consecuo destes princ(pios a estrutura da universidade ser4
/ormada seundo um sistema de unidades acad:micas 6ue, complementares
entre si, devem /avorecer a interdisciplinaridade e ordenar os di/erentes tempos
e espaos de /ormao do estudante< So elasH
B Instituto de .ultura" .omunicao e .ooperao ID.
;%
!omo respons4vel pela acol"ida e insero de todos os estudantes D
vida acad:mica na U1,-A&, o ,B! o/ertar4 proramas e atividades de /ormao
eral nos primeiros meses de /ormao, 6ue podem ser mantidas ao lono da
tra+et)ria na universidade<
Em cola'orao com os pro/essores de cada 4rea de /ormao
espec(/ica, o ,nstituto ter4 a dupla /uno de promoverH
(i) a formao acad(mica inicial E /ornecer4 su's(dios para 6ue os estudantes
ela'orem seu plano de desenvolvimento acad:mico, acompan"andoFos desde
sua seleo (antes de sa(rem de suas localidades de oriem) e nos primeiros
meses na Universidade, por meio de tutorias e pro+etos 6ue l"es permitam
identi/icar temas de interesse e apro/undamento ao lono do percurso
/ormativoS
(ii) o acesso a diversas formas de e!presso artstica e cultural dos pases
parceiros E atuar4 como espao a'erto ao aprendi3ado e intercQm'io art(stico
e cultural, apoiando a interao dos pa(ses parceiros e a construo da
/raternidade universal por meio do conv(vio, respeito e con"ecimento so're as
di/erentes oriens tnicoFraciais<
0 ,B! ser4, portanto, uma unidade acad:mica interdisciplinar 6ue, em
articulao com os demais institutos, dinami3ar4 as atividades de interao da
universidade<
A F Institutos de 2ormao 'rofissional (,F0Ps) E rece'ero estudantes ap)s
os meses iniciais, propiciando /ormao pro/issional '4sica nas 4reas
estraticas F desenvolvimento agr$rio" gesto" sa/de p/#lica" formao de
professores e tecnologias (descritos na p4ina ?I)< Sero espao de ensino, de
pes6uisa aplicada e de extenso comunit4ria, atuando como a principal
conexo entre temasOsa'eres espec(/icos e o mundo do tra'al"o<
Por seu /orte v(nculo com a comunidade externa, sero l)cus da
educao continuada, incluindo cursos de especiali3ao<
;#
B E 4struturas de Apoio E trataFse de unidades complementares aos institutos"
a serem criados con/orme a demanda institucional, via'ili3ando a reali3ao
das atividades de ensino, pes6uisa e extenso<
A princ(pio sero necess4rios &i'lioteca, Am'ulat)rio de Sa*de para
assist:ncia mdica, odontol)ica e psicol)ica, #estaurante, Moradia 8ocente
e Estudantil, ;otel de TrQnsito, !asa de 7isitantes, !entro de !onven$es,
Teatro Universit4rio, .in4sio de Esportes<
Alm destes, esto previstos um 0'servat)rio da 7ida Estudantil, um
1*cleo de Tecnoloias da ,n/ormao e !omunicao, uma Fa3enda de
Aplicao, um ;ospital Universit4rio, um !entro de Aprendi3ado de -(nuas e
um 0'servat)rio de Pol(ticas P*'licas, como auxiliares e apoio Ds atividades
acad:micas<
:B DAS DIRETRIZES DS *.LKTI&AS A&ADN,I&AS + Ensino- *esOuisa e
*Ps-raduaoI EQtenso e RelaRes &o'unit)riasI RelaRes
Institucionais e InternacionaisI Desenvolvi'ento InstitucionalI
Aco'(an"a'ento do Estudante

Atenta Ds diretri3es 6ue con/ormam o atendimento dos desa/ios
impostos no cumprimento de sua misso, a U1,-A& pretende adotar
parQmetros para uma atuao inovadora e e/iciente, con/orme as exi:ncias de
insero da universidade na sociedade contemporQnea< Para tanto,
desenvolver4 pol(ticas espec(/icas esta'elecendo o'+etivos, recursos e
resultados nos campos doH ensinoS pes6uisa e p)sFraduaoS extenso e
rela$es comunit4riasS esto de pessoas e /inanasS e, ainda, rela$es
institucionais e internacionais<
G<? F Pol(tica de Ensino
Fundamentada na interdisciplinaridade, /lexi'ili3ao curricular, di4loo
intercultural e interao teoriaFpr4tica, a pol(tica de ensino da U1,-A& assentaF
se em valores do ensino como pr4tica de li'erdade, 6ue v: a educao a partir
;;
da contextuali3ao do "omem em sua "ist)ria e realidade social, con/orme a
'edagogia de Li#ertao, de Paulo Freire<
8e acordo com esses valores, a universidade 'uscar4 desenvolver, ao
lono do processo /ormativoH
.ompet(ncias t%cnico-cientficasH permitem 6ue o con"ecimento se+a
trans/ormado em condutas re/eridas D resoluo de pro'lemas e
necessidades de ordem tcnica, cient(/ica e socialS
Ialores humansticosH auxiliam a /ormar pro/issionais com postura re/lexiva
e anal(tica so're a dimenso social e tica envolvida em 6uest$es
relacionadas D diversidade tnicoFracial, cultural, eracional, de :nero,
classes sociais, orientao sexual, dentre outros<
.ompet(ncias sociais e interpessoaisH valori3am o conv(vio social, o
tra'al"o em e6uipe, a comunicao, a neociao e soluo pac(/icas de
controvrsias, a criatividade, a solidariedade e a cooperaoS
.ompet(ncias de educao permanenteH incentivam o aprendi3ado e a
cont(nua /ormao pessoal e pro/issional, ao lono de toda a vida<
So valores da poltica de ensino da UNILABH (i) /oco no :xito do
estudante, de acordo com sua vocao e per/il de interesse pelos estudos
universit4riosS (ii) /ormao acad:mica com 6ualidade tcnica e pol(ticaS (iii)
respeito, valori3ao e interao da diversidade de culturasS (iv) est(mulo D
responsa'ilidade pessoal, coletiva e social<
Para operacionali3ar tais princ(pios e valores de /ormao sero
desenvolvidas a$es voltadas paraH
!riao de um sistema de aproveitamento de estudos e validao das
e!peri(ncias dos estudantes, /lexi'ili3ando o curr(culo e permitindo a
estes adaptarOreestruturar sua tra+et)ria acad:mica ao lono do
percurso, seundo seus interesses (autonomia de percurso)S
!riao de um sistema de mo#ilidade estudantil 6ue permita a circulao
de estudantes de outros cursosOproramas (de institui$es 'rasileiras e
do exterior) mediante o aproveitamento da cara "or4ria cumpridaS
;>
Adoo de estruturas 6ue permitam redu-ir o tempo de integrali-ao
curricular e a conse6uente diminuio do per(odo de durao dos cursos
(dada a caracter(stica residencial da universidade)S
Insero, nos curr(culos, de carga hor$ria relativa participao e
reali-ao de atividades cientfico-culturais<
5rientao acad(mica e tutoria E permanente di4loo com o estudante
ao lono da /ormao (desde antes de sua c"eada D universidade),
permitindoFl"e construir re/er:ncias para a construo do seu percurso
acad:micoS
!riao de espaos diversificados de formao, erando a possi'ilidade
de desenvolver parcerias 6ue promovam o aprendi3ado em am'ientes
externos D universidadeS
4sta#elecimento de vnculos entre a UNILAB e +rgos p/#licos (em
todos os n(veis), assim como com o setor produtivo, visando a 6ue a
/ormulao de pro+etos peda)icos ten"a /orte insero nos campos de
atuao pro/issionalS
Implantao e desenvolvimento de programasJpro6etos de pesquisa e
e!tenso articulados ao processo de ensino-aprendi-agem"
re/erenciados na realidade local do Macio do &aturit e dos pa(ses
parceiros<
As atividades acad:micas, assim como as art(sticas, culturais e
esportivas sero orani3adas anualmente, distri'u(das em 6uatro trimestres
acad:micos< Tanto os estudantes residentes no &rasil 6uanto os provenientes
dos pa(ses parceiros residiro no campus universit4rio de #edenoO!E, ou em
outras unidades da U1,-A&, permitindo /ormao em tempo interal e conv(vio,
aprendi3aem e interao sociocultural de /orma permanente<
0 ensino de raduao pretende /ormar estudantes em n(vel de
excel:ncia cient(/ica e tecnol)ica, mas, tam'm, 'uscar4 ser local de estudo e
di/uso das culturas dos pa(ses parceiros, respeitando e valori3ando suas
identidades e diversidades culturais por meio de pr4ticas e viv:ncias sociais,
culturais, esportivas e art(sticas< Por isso, desde o primeiro momento e ao
;6
lono de toda a tra+et)ria acad:mica, os estudantes sero estimulados a
compartil"ar seu pr)prio universo sociocultural e a con"ecer o dos demais, a
/im de sensi'ili3arFse e compreender di/erentes realidades e viv:ncias< 1este
sentido, sero reali3adas experi:ncias de imerso no contexto social, pol(tico,
econ%mico e cultural do Macio do &aturit, articulando teoria e pr4tica<
A /ormao nos cursos de raduao da U1,-A& contemplar4 cinco
momentos (/iura >)< !a'e destacar, porm, 6ue dado o sistema de
aproveitamento de estudos e experi:ncias dos estudantes, tais momentos no
correspondem, necessariamente, a recortes de tempo determinados E
trimestres ou anos<
!onstituemFse momentos de /ormao na U1,-A&H
Insero 2 vida universit)ria< 0s estudantes inressantes passaro
por diversas prorama$es e experi:ncias de acol"imento cultural e
intelectual, sendo apresentados aos elementos '4sicos da cultura de
pa(ses com expresso em l(nua portuuesa< Alm disso, sero
orientados a construir um pro+eto de /ormao no curso para o 6ual
/oram selecionados, passando por proramas de atuali3ao e sess$es
individuais e coletivas de tutoria<
5or'ao geral F con/ere /ormao e estudos comuns so're aspectos
/undamentais da "ist)ria, cultura e identidade sociocultural dos pa(ses
parceiros, independente da 4rea escol"ida para a raduao<
5or'ao /)sica E con/ere uma 'ase introdut)ria a con"ecimentos e
estudos espec(/icos para uma 4rea ampla de /ormao na raduaoS
5or'ao (rofissional es(ec3fica E intera os estudantes de 4reas
espec(/icas de /ormao, apro/undando estudos e aproximandoFos da
vida pro/issionalS
Insero no 'undo do tra/al"o E permite ao estudante interarFse ao
mundo do tra'al"o, desenvolvendo atividades como est4ios
curriculares< Estes, assim como os tra'al"os de concluso de curso,
podem ser reali3ados na reio do Macio do &aturit ou em pa(ses
parceiros<
;9
!a'e destacar 6ue, nos dois *ltimos momentos do percurso /ormativo,
sero privileiadas atividades de insero vida profissional de /orma
interada ao curr(culo dos cursos<
0s estudantes podero reali3ar um percurso 6ue l"es permita o'ter
diplomas e certi/icados em alternativa D sua primeira escol"a de /ormao ou,
ainda, uma seunda titulao em /uno deH mecanismos de mo'ilidade entre
cursos da mesma 4reaS certi/icao de componentes curriculares cursados em
outras institui$esS e aproveitamento de con"ecimentos prvios<
Fiura > F as etapas /ormativas e suas caracter(sticas
G<A F Pol(tica de Pes6uisa e P)sF.raduao
;:
As diretri3es de criao da U1,-A&, no 6ue tane D pol(tica de pes6uisa
e p)sFraduao, apontam para os princ(pios deH
,esenvolvimento da pesquisa como #ase da formao acad(mica
em todos os n(veisS
'roduo de conhecimento comprometida com as demandas
sociaisK
Ialori-ao e uso de ferramentasJinova*es tecnol+gicas em
conson)ncia com o conte!to social e polticoK
.ooperao solid$ria<
A pol(tica de pes6uisa e p)sFraduao ser4 orientada, portanto, a
contri'uir com o desenvolvimento cient(/icoFtecnol)ico e social dos pa(ses
parceiros por meio da /ormao em pes6uisa e produo de con"ecimento nas
4reas consideradas estraticas, atendendo aos interesses da reio do
Macio e dos pa(ses e institui$es parceiras e em ateno Ds suas demandas
sociais e respeito ao meio am'iente<
Assim, na U1,-A&, pes6uisa e p)sFraduao devem ter como principal
re/erencial de 6ualidade a capacidade de /ormar pro/issionais e produ3ir
con"ecimento com relevQncia social< A c"amada We!cel(ncia acad(micaX se
mostrar4 e con/irmar4 D medida 6ue reali3ada com pertin:ncia social,
produ3indo a ci:ncia, a tecnoloia e as inova$es necess4rias ao
desenvolvimento "umano, econ%mico e social dos pa(ses parceiros<
1essa perspectiva, /undamental o conceito de cooperao solid4ria<
Pois a /ormao de pessoas 6uali/icadas, o intercQm'io de docentes e
discentes, os tra'al"os em rede por meio de conv:nios internacionais, dentre
outras atividades caracter(sticas de uma instituio acad:mica de alto n(vel,
sero constru(dos pelo es/oro con+unto dos pa(ses participantes dos pro+etos e
tero por mrito propiciar 'ene/(cios a todos, atinindo o o'+etivo de /a3er
ci:ncia e tecnoloia con/orme demandas espec(/icas<
7isando a esta'elecer pr4ticas e metodoloias capa3es de atender a
este desa/io sero desenvolvidas as seuintes a$esH
;G
Insero" no currculo" de de#ates so#re as rela*es entre ci(ncia"
tecnologia e sociedade como /orma de incentivo D cultura e produo do
con"ecimento cient(/ico em perspectiva cr(ticaS
.riao de programas de apoio pr$tica da pesquisa, valori3andoFa
como parte vital da formao de profissionais aptos a propor solu*es
alternativas e criativas em face das demandas de transformao socialS
'romoo e estmulo criao de programas de formao de pesquisa
:em todos os nveis> e reali-ao de pro6etos investigativos de
nature-a interdisciplinar" interinstitucional e internacionalS
,esenvolvimento de programas de p+s-graduao e pro6etos de
pesquisa voltados ao conte!to e demandas de produo de
conhecimento nos pases lus+fonos, especialmente entre P/rica e &rasil,
eradores de processos e produtos tecnol)icos com respeito ao
desenvolvimento sustent4velS
,esenvolvimento de linhas de pesquisa que privilegiem estudos
comparativos" em particular entre &rasil e P/ricaK
.riao de #ases de dados e n/cleos de estudos que" voltados a temas
estrat%gicos para a promoo do desenvolvimento tcnicoFcient(/ico e
cultural, promovam e potenciali-em trocas de informa*es e a criao
de redes de pesquisadores, otimi3ando eOou trans/erindo resultados
aplic4veis a realidades sociais, culturais e econ%micas espec(/icas e
articuladas ao desenvolvimento reionalS
9eali-ao de eventos t%cnicos" cientficos e culturais que alimentem
um am#iente de formao e de#ate crtico so#re a inovao tecnol+gica
e sociedadeK
.riao de uma estrutura que via#ili-e a o#teno dos meiosJrecursos
fsicos e materiais necess$rios ao desenvolvimento da atividade
investigativa" desde a manuteno da in/raestrutura D prospeco de
recursos em a:ncias e oranismos internacionais<
;=
1o Qm'ito da pol(tica de pes6uisa e p)sFraduao da U1,-A& ca'e
ressaltar 6ue a pol(tica de /ormao em proramas stricto sensu e lato sensu
ter4 por o'+etivosH
(i) Formar pes6uisadores altamente 6uali/icados para suprir demandas
de pessoal e desenvolvimento tecnol)ico dos pa(ses lus)/onosS
(ii) Formar redes de pes6uisa, em todos os pa(ses, 6ue se tornem
re/er:ncia na discusso e produo de con"ecimento relevante nas
4reas e temas considerados estraticos<
A pol(tica de p)sFraduao a ser constru(da nos primeiros anos de
implantao da universidade ter4 por o'+etivo criar, a partir de cooperao
acad:mica no pa(s (mestrados e doutorados interinstitucionais), cursos e
proramas de pes6uisa nas 4reas estraticas< Estes devem auxiliar na
erao de pessoal 6uali/icado e capacitado a potenciali3ar a cooperao
docente e discente com os pa(ses de l(nua portuuesa, 'em como a erar
n*cleos e rupos de pes6uisa nas 4reas estraticas<
1este sentido ca'e destacar 6ue est4 em andamento, na !oordenadoria
de Aper/eioamento de Pessoal em 1(vel Superior F !APES, proposta de
criao de uma rede de institui$es de ensino superior 'rasileiras cu+os
proramas de p)sFraduao ten"am condi$es de o/ertar cursos na
modalidade Mestrado ,nterinstitucional em #ede (M,1TE#F!APES)< !a'er4 D
U1,-A& ela'orar e coordenar o pro+eto desta rede, cu+o prop)sito ser4 /ormar,
prioritariamente, estudantes dos pa(ses parceiros nas 4reas estraticas de
cooperao solid4ria<
G<B E Pol(tica de Extenso e #ela$es !omunit4rias
1a U1,-A&, a extenso ser4 o ponto de partida das atividades
acad:micas, /a3endo ensino e pes6uisa /undamentados e interados D
realidade social e sem detrimento da capacidade de desenvolver tecnoloia e
inovao< EntendeFse, portanto, a extenso como um momento e segmento da
produo acad(mica, muito alm da mera di/uso de con"ecimento< Por meio
da extenso a U1,-A& promover4, portanto, a caracterstica de universidade
>$
comprometida com seu entorno e circunst)ncias" e/etuada por meio da
constante interao dial)ica com diversos sementos e atores da sociedade0
A extenso estar4 assentada, portanto, nos princ(pios daH
Interao dial+gica e respeito diversidade e identidade cultural E as
rela$es entre universidade e setores sociais devem ser marcadas
pelo di4loo, pela ao de moFdupla, troca de sa'eres e superao
do discurso da "eemonia acad:mica<
Interdisciplinaridade E 'usca de interao de con"ecimentos e
sa'eres de /orma a promover con"ecimento e /ormao de pessoas
6ue atenda a demandas sociais, no ao con"ecimento cient(/ico
/ramentado<
Ialori-ao da investigao e da tecnologia E /ormao de
estudantes 6ue permita, por meio da pes6uisa, desenvolver atitudes
deH (i) compreenso so're a oriem e o processo de construo dos
/en%menos sociais, 'em como do uso da tecnoloiaS (ii) identi/icao
de demandas sociais e de /ormas de potenciali3ar 'oas pr4ticasS
Ao transformadora E capacidade de atender aos interesses e
necessidades sociais por meio da criaoOimplantao de
mecanismos e estratias de desenvolvimento econ%mico e social
sustent4vel e de pol(ticas p*'licas de incluso social<
As visitas reali3adas pelo presidente e por mem'ros da !omisso de
,mplantao da U1,-A& a diversos pa(ses da !P-P, 'em como o contato com
diversos setores e atores sociais da reio do Macio, denotaram /orte
interesse da sociedade na interlocuo com a universidade, mostrando enorme
potencial de construo da pes6uisa e do ensino com apoio em demandas
reionais<
Em /uno disso, alm das estratias +4 citadas nas pol(ticas de ensino,
destacamos como /ormas de operacionali3ar a pol(tica de extensoH
.riao de um L.onselho &ocial da UNILABA com representantes de
diversos setores sociais da regio do 7acio ()ros e institui$es
>%
p*'licas, setor privado, 01.s, sociedade civil orani3ada) a /im de
promover e arantir espaos de interao entre universidade e
sociedadeS
.riao de um L.omit( Internacional de Institui*es e 'ases 'arceiros
da UNILABA 6ue, contando com representantes de entidades envolvidas
com pa(ses de expresso em l(nua portuuesa e com o
desenvolvimento da P/rica (no &rasil e no mundo), auxilie a promover e
arantir espaos de interlocuo da universidade com atores sociais
atuantes no campoS
!riao de um sistema de aproveitamento de estudos acad(micos a
partir da e!tenso de /orma 6ue, uma ve3 reali3adas so' orientao de
docentes da universidade, experi:ncias extramuros e de interao teoria
e pr4tica se+am constituintes do curr(culo acad:mico<
9eali-ao de est$gios curriculares de e!tenso 6ue permitam avanar
no con"ecimento da realidade social e, ao mesmo tempo, experimentar
possi'ilidades de interveno, ampliando a viso do campo de atuao
pro/issionalS
4la#orao de ao menos um tra#alho acad(mico ao longo do curso (no
necessariamente o tra'al"o de concluso de raduao) pautado em
atividades e tra#alhos de campo" decorrentes da interao universidadeF
sociedade<
G<C E Pol(ticas de !ooperao ,nstitucional e ,nternacional
A pol(tica de rela$es institucionais e internacionais da U1,-A& parte do
princ(pio de 6ue o con"ecimento em circulao na universidade, sem perder de
vista a universalidade pr)pria da ci:ncia, dever4 a'rir espao para o livre e
amplo intercQm'io de con"ecimento e cultura entre o &rasil e os pa(ses de
expresso portuuesa F em especial a/ricanos< 0 principal o'+etivo desta
pol(tica ser4, portanto, criar espaos e ampliar meios para 6ue as institui$es
dos pa(ses parceiros da U1,-A& desenvolvam este intercQm'io na perspectiva
da cooperao solid4ria e da 6ualidade acad:mica com incluso social<
>#
Estas pol(ticas envolvem a promoo de rela$es e estratias 6ue
perpassamH
F apoio D seleo de estudantes e docentesS
F identi/icao e ampliao do 6uadro de institui$esOentidadesO
associa$es parceiras, 'em como das possi'ilidades de cooperaoS
F divulao permanente da U1,-A& e suas atividades +unto a
institui$es, associa$es e entidades p*'licas e privadas com
interesse em participar e contri'uir com seus pro+etosS
F apoio D U1,-A& e aos seus docentes na criao de mecanismos e
estratias /acilitadoras da mo'ilidade, da cooperao acad:mica e
cultural e da interaoS
F apoio D 'usca de /omento +unto a a:ncias internacionais<
1o Qm'ito da cooperao cient(/ica e da interao cultural, a pol(tica de
rela$es institucionais e internacionais dever4 ser ela'orada em consonQncia e
apoio D ao dos ,F0Ps e do ,B!<
G<> E Pol(tica de 8esenvolvimento ,nstitucional
A educao superior /ator de desenvolvimento para todas as na$es<
!omo vimos, diversos estudos, em todo o mundo, apontam a pes6uisa e a
/ormao em n(vel superior como /atores de erradicao da po're3a e apoio D
incluso social e ao desenvolvimento sustent4vel< ;4 consenso, portanto,
acerca da necessidade da sua expanso para todos os sementos sociais e de
sua universali3ao como /ator de promoo "umana e social<
Para isso, todos os atores envolvidos nas atividades acad:micas e nos
processos de /ormao em n(vel superior E servidores tcnicoFadministrativos e
estudantes E devem ter condi$es ade6uadas para desenvolver seu potencial
acad:mico e de tra'al"o< Ao mesmo tempo, necess4rio 6ue a partir de uma
viso clara da misso institucional, se+am traados planos e estratias para
este desenvolvimento, 'em como o acompan"amento e os meios e /ormas de
execuo dos o'+etivos esta'elecidos<
>;
Por estas a$es deve responder uma pol(tica de desenvolvimento
institucional 6ue, na U1,-A&, deve ser atendida por meio da promoo de duas
pol(ticasH 8esenvolvimento e .esto de Pessoas e de Plane+amento e
Finanas<
1o 6ue tane a uma pol(tica de Plane+amento e Finanas, /a3Fse
necess4rio prever os tempos e condi*es de e!ecuo do pro6eto acad(mico
da universidade" ela'orando um sistema de acompan"amento das suas metas
e o'+etivos 6ue permita avaliar as pol(ticas implantadas e seu aper/eioamento<
!a'er4 a ela, tam'm, asseurar a transpar:ncia de todos os processos de
esto (/inanceira e acad:mica), prevendo e auxiliando na implantao de
mecanismos de representao democr$tica em todos os segmentos" com
li#erdade de opinio e e!presso<
1o Qm'ito do 8esenvolvimento e .esto de Pessoas, a pol(tica deve ter
por princ(pio promover um am#iente de aprimoramento acad(mico e
compartilhamento de e!peri(ncias" tendo em vista a diversidade social e
cultural da universidade< 8eve ter por /oco, portanto, o constante
aper/eioamento do corpo tcnicoFadministrativo e discente, ao mesmo tempo
em 6ue o apoio ao 'emFestar por meio da promoo de rela$es mais
"umanas e solid4rias, mantendo os princ(pios e valores da U1,-A&<
1este sentido, a U1,-A& implantar4 pol(ticas de a$es a/irmativas
9
tanto
no acesso (para estudantes do ensino p*'lico dos munic(pios do Macio do
&aturit e a/roFdescendentes 'rasileiros) 6uanto nos processos educativos,
discutindo aspectos socioculturais envolvidos em atitudes de preconceito,
racismo e xeno/o'ia e desenvolvendo mecanismos de sensi'ili3ao da
comunidade acad:mica e da reio para o pro'lema das desiualdades e da
diversidade<
!a'e destacar 6ue para o pessoal docente e tcnicoFadministrativo, o
processo seletivo de pro/essores residentes no &rasil, tal como em todas as
,FES, passar4 pela reali3ao de concurso p*'lico nos termos da leislao
viente, privileiando os 6ue tiverem t(tulo de doutor e incluir4, ainda, a
I
Em consonQncia com a !onstituio Federal de ?@KK (6ue inauurou um novo marco +ur(dico
no com'ate Ds desiualdades de :nero, raciais, sociais, eracionais e reionais demanda
pol(ticas p*'licas espec(/icas), a U1,-A& ir4 somarFse a outras ,nstitui$es Federais de
Educao Superior 6ue, premidas pelo reistro das desiualdades tnicoFraciais, econ%micas e
sociais, adotam pol(ticas de a$es a/irmativas<
>>
avaliao de proposta de tra'al"o do candidato na universidade< Pro/issionais
visitantes devero contri'uir com aportes de novas experi:ncias, em todas as
atividades acad:micas, mediante o esta'elecimento e execuo de parcerias e
conv:nios espec(/icos<
!omo instituio promotora da interao SulFSul a U1,-A& contar4,
tam'm, com docentes provenientes dos pa(ses parceiros em condi$es de
cooperar com as 4reas estraticas, os 6uais podero ser cola'oradores ou
contratados como visitantes<
0 corpo tcnicoEadministrativo tam'm considerado protaonista na
construo do pensamento e no exerc(cio das a$es da instituio, detentor de
direitos de representatividade dentro de seu reime +ur(dico (ver previso inicial
do 6uadro de pessoal em n(vel superior e intermedi4rio no anexo ,,,)< Sua
participao se /ar4 sentir na vida cotidiana por seu apoio Ds atividades de
intercQm'io e cooperao no &rasil e +unto aos pa(ses parceiros<
Pol(ticas de 6uali/icao /aro parte da proresso na carreira dos
servidores, visando a inseriFlos na proposta da U1,-A& e tam'm mant:Flos
em constante atuali3ao com as inova$es a serem introdu3idas pela
universidade tendo em vista a dinQmica do contexto de cooperao e
intercQm'io internacional, pr)prias da sua nature3a<
Muanto ao desenvolvimento estudantil, sero adotadas estratias para
asseurar a perman:ncia e :xito nos estudos de /orma a evitar a evaso e
estimati3ao da6ueles com di/iculdades para concluir sua /ormao por /alta
de recursos econ%micos e apoio peda)ico (ver item G<I)< E sendo constitu(da
como universidade residencial, 6ue a'ria e assume a responsa'ilidade pelo
estudante durante todo o dia, e no somente nos turnos de aula, a U1,-A& ir4
asseurar, alm da "a'itao estudantilH
#estaurante universit4rioS
Assist:ncia mdica, odontol)ica e psicol)icaS
Atividades esportivas e culturais<
!a'e destacar, ainda, 6ue tanto no processo de construo 6uanto no
de /uncionamento da U1,-A& os estudantes so considerados componentes
>6
vivos e indutores da trans/ormao da sociedade< Por isso, dese+4vel e ser4
estimulada sua insero em distintos comit:s de esto e plane+amento da vida
da universidade<
G<I F Acompan"amento do estudante no percurso /ormativo
Em /uno do /oco e importQncia dados ao amplo desenvolvimento do
estudante ao lono de seu percurso /ormativo na U1,-A&, este item apresenta
alumas das estratias e inova$es 6ue constituiro um di/erencial da
universidade< Eles di3em respeito, principalmente, D /orma com 6ue os
estudantes so rece'idos, encamin"ados e acompan"ados nos cursos, em
uma pol(tica de est(mulos acad:micos 6ue permear4 todo o processo
/ormativo<
G<I<? E Seleo e Acol"imento de Estudantes e Tutoria Acad:mica
A pro+eo 6ue a U1,-A& dispon"a, ao /inal de 6uatro anos, de um
total de ><JJJ estudantes< Estes sero selecionados por meio de critrios 6ue
considerem acordos de cooperao prvios com os pa(ses parceiros, tendo
uma representao de cada nao lus)/ona (em /uno disso, sero a/ricanos
ma+oritariamente)<
Para concorrer Ds vaas dos cursos de raduao os candidatos E
'rasileiros ou estraneiros F devem preenc"er as condi$es leais para
inresso no ensino de n(vel superior< A entrada de estudantes reulares, no
in(cio ou decorrer do curso, darFseF4 por meio de processo seletivo p*'lico, e
devem ser ela'orados mecanismos para asseurar a participao de eressos
do ensino mdio em escolas p*'licas e residentes nos munic(pios da reio do
Macio do &aturit nos diversos cursos da universidade<
1o &rasil, a seleo ser4 'aseada nos resultados das provas aplicadas
no Exame 1acional de Ensino Mdio F E1EM, podendo ser aproveitados
>9
candidatos +4 classi/icados por tal sistema< 0 acesso por cotas tnicoFraciais
ocorrer4 de acordo com a leislao viente no per(odo de pu'licao do edital
do processo seletivo<
Para a seleo de estudantes estraneiros sero reali3ados, nos pa(ses
parceiros, processos seletivos similares ao 'rasileiro< Em todos os casos,
porm, os candidatos E 'rasileiros e estraneiros F devero indicar suas ra3$es
e motiva$es para cursar a U1,-A&< Tais critrios sero previamente
con"ecidos pelas universidades ou instQncias interlocutoras em cada pa(s<
1o 6ue tane aos proramas de p)sFraduao stricto sensu o acesso
dos estudantes darFseF4 por meio de processo seletivo p*'lico para portadores
de diploma de curso de raduao e levar4 em conta critrios de ordem
acad:mica e sociopol(tica<
A U1,-A& pretende reali3ar uma tutoria prvia D c"eada de estudantes
D universidade com a /inalidade de prepar4Flos para a vida acad:mica e,
principalmente no caso dos estraneiros, orient4Flos so're os "4'itos e
costumes do &rasil< !om este o'+etivo sero enviados a eles in/ormativos
so're o pa(s, a reio 1ordeste e o Macio do &aturit, 'em como um manual
explicitando dados so're a lo(stica de c"eada, alo+amento e viv:ncia
universit4ria, dentre outros<
Alm disso, ser4 solicitado aos estudantes 6ue reali3em levantamentos
so're sua realidade de oriem a /im de o'ter dados e indicadores pol(ticos,
econ%micos, socioam'ientais e culturais de seus pa(sesOlocalidades 6ue,
propiciando o con"ecimento so're sua realidade e contexto de oriem possam,
a partir de uma 'ase concreta, auxiliar a promover a autorre/lexo e posterior
interao entre con"ecimentos te)ricos e pr4ticos<
Muando da sua c"eada em #edeno os estudantes vivenciaro o
momento de insero D vida universit4ria apoiados em um processo de
con"ecimento e recon"ecimento m*tuos a partir do seu universo s)cioFcultural<
Este constar4 de proramao respons4vel pela acol"ida e primeira adaptao
dos estudantes ao seu novo espao de viv:ncia e /ormao
:
<
G
A proramao incluir4 eventos de 'oas vindas, rodas de interao interpessoal, palestras
so're a U1,-A&, visitas uiadas ao campus e seu entorno, apresenta$es de pro/essores,
>:
1os momentos de /ormao eral e '4sica, as di/iculdades acad:micas
e pessoais encontradas sero avaliadas de /orma a permitir, se /or o caso, 6ue
o estudante reali3e os estudos iniciais em per(odo superior ao tempo previsto,
tendo em vista as di/iculdades e desa/ios de adaptao a serem en/rentados,
principalmente, por estudantes estraneiros< Para tanto tam'm deve
concorrer o sistema de tutoria<
0 principal o'+etivo da tutoria e da orientao acad:mica auxiliar e
/ortalecer o processo de /ormao do estudante< 1o in(cio do curso ele
necessitar4 apoio para corriir eventuais lacunas de /ormao F como a
/lu:ncia em l(nua portuuesa, di/iculdades com leitura, opera$es numricas,
con"ecimentos de in/orm4tica ou outros conte*dos< Ao lono do seu percurso
na universidade, os educandos tam'm necessitaro dialoar so're suas
op$es de tra+et)ria acad:mica, ter apoio para detectar os mel"ores camin"os
e op$es de /ormao, analisar possi'ilidades de desenvolver pes6uisa e
extenso e, en/im, /a3er escol"as<
;4 expectativa de 6ue a tutoria e os espaos de orientao, ao
promoverem o di4loo e a interao discenteFdocente, contri'uam para a
perman:ncia e :xito dos estudantes em seus estudos universit4rios<
G<I<A E Proramas de Apoio Peda)ico e Assist:ncia Estudantil
0 /oco no :xito do estudante, de acordo com sua vocao e per/il de
interesse pelos estudos universit4rios, constitui um dos valores da
universidade< 1essa perspectiva a U1,-A& desenvolver4 diversos proramas
de incentivo acad:mico e 'olsas de estudo, alm de proramas de apoio
peda)ico, em um con+unto de a$es e pol(ticas de /inalidade preventiva<
Estas estaro dispon(veis aos estudantes compondo iniciativas e est(mulos 6ue
o'+etivam sua perman:ncia e sucesso nos estudos, superando as di/iculdades
6ue se apresentam D vida acad:mica<
A universidade prev:, portanto, proramas de acompan"amento
peda)ico por meio da implantao de um sistema de tutorias acad:micas,
tutores, servidores e administrao superior da universidade, plane+amento de apresenta$es
interculturais, dentre outras atividades<
>G
estruturadas de modo a corresponder Ds necessidades de cada estudante
individualmente, no decorrer de sua /ormao tcnica espec(/ica e de sua
insero no mercado de tra'al"o<
Mas, alm disso, est4 prevista a criao de um 5#servat+rio da Iida
4studantil F o primeiro do pa(s< 8entre os o'+etivos do 0'servat)rio est4 a
ela'orao de dian)sticos acerca das di/iculdades de insero na instituio e
de aprendi3aem, decorrentes de lacunas de /ormao, da modalidade da
l(nua portuuesa, da di/iculdade de aprendi3ado da l(nua portuuesa, de
di/iculdades de leitura ou com opera$es numricas, ou com outros conte*dos<
A princ(pio, todos os estudantes da universidade sero #eneficiados
com #olsa de resid(ncia e restaurante universit$rios" acesso gratuito a todos
os programas de formao e eventos" servios de assist(ncia em sa/de"
acesso cultura" ao esporte e ao la-er< Eles podero des/rutar tam'm, em
/ace do seu per(odo interal de viv:ncia no campus, do apro/undamento dos
v(nculos nas rela$es interpessoais, nas rela$es docenteFestudante e nas
rela$es com a comunidade de #edeno e do Macio do &aturit<
8essa /orma, o apoio /inanceiro o/erecido pela U1,-A& destacaFse do
sistema tradicional de 'olsas de estudo e expressar4 o dese+o 'rasileiro de
apoiar o desenvolvimento dos pa(ses parceiros<
Para a raduao e p)sFraduao "aver4 'olsas em /uno do mrito
acad:micoH podero ser de monitoria, iniciao cient(/ica e participao em
proramas espec(/icos de ensino, pes6uisa e extenso
G
<
GB DIRETRIZES E *.LKTI&AS DE IN5RAESTRUTURA
As diretri3es acad:micas so determinantes para a orani3ao da
estrutura da U1,-A&, cu+o desen"o e ar6uitetura /(sica devem corresponder e
atender Ds demandas de /ormao, produo e disseminao de con"ecimento<
K
,ndependente das 'olsas, porm, esperaFse 6ue todos os estudantes desenvolvam pro+etos
de pes6uisa eOou extenso inseridos nas realidades e necessidades de seus respectivos
pa(ses, a /im de /avorecer o crescimento da motivao e do compromisso pessoal<
>=
1este sentido, destacamos a importQncia 6ue os espaos de cultura e
tecnoloia ocupam na universidade, como elementos 6ue /undamentam e
estruturam a concepo do seu pro+eto /ormativo<
K<? E Plano F(sico
Para a construo do campus da U1,-A& o .overno do Estado do
!ear4 doou terreno, no munic(pio de #edeno, de aproximadamente ?BJ
"ectares< 0 Estado tam'm assumiu a responsa'ilidade por prover a
necess4ria in/raestrutura /(sica ao entorno da /utura universidade F como
estradas e eneria eltrica<
Fiura >H Prea doada pelo !ear4 para construo da U1,-A&
As instala$es /(sicas respondero Ds demandas de uma universidade
residencial e o pro+eto /(sico do campus" em /ase adiantada de ela'orao, est4
sendo reali3ado pela Universidade Federal do !ear4< Ele prev:, em um
am'iente acol"edor e prop(cio D vida e aos estudos na universidade, no s)
6$
edi/ica$es para salas de aula, mas tam'm 'i'lioteca, la'orat)rios,
restaurante universit4rio, alm de prdios para moradia de estudantes e de
docentes<
Fiura IH Plano 8iretor
K<A E Pol(tica de Tecnoloias de !omunicao e ,n/ormao
A concepo peda)ica 6ue orienta o ensino, a pes6uisa e a extenso
da U1,-A& est4 alm de pr4ticas educacionais concentradas na transmisso
de con"ecimento< Tendo por /oco o estudante, 'uscar4 estimul4Flo a uma
6%
atitude pr)Fativa /rente aos processos de ensinoFaprendi3aem, /avorecendo
seu amadurecimento e autonomia intelectual, e o dese+o e capacidade de
aprender ao lono da vida<
1as *ltimas dcadas, as tecnoloias de in/ormao e comunicao
(T,!s) ampliaram imensamente as possi'ilidades de aprendi3aem< Em /uno
disso, sero /erramentas /undamentas no ensino e indispens4veis para todos
os processos educativos da U1,-A&< Alm disso, dado seu per/il internacional,
a universidade necessitar4 /a3er uso das tecnoloias educacionais para
ultrapassar as limita$es eor4/icas existentes entre os pa(ses parceiros<
!onsiderando, portanto, sua concepo de ensinoFaprendi3aem e
diante deste cen4rio de demanda por uso intensivo e de lara disponi'ilidade
de T,!s nos processos educativos, a U1,-A& ter4 especial ateno para com a
estrutura tecnol)ica na construo de condi$es /(sicas e de e6uipamentosO
materiais< Ela deve contar com espaos 6ue privileiem e /avoream o estudo
em rupos e comH 'i'lioteca diital de alta disponi'ilidadeS midiatecaS centro de
aprendi3aem tecnol)ica e6uipado com modernos recursos impressos ou
eletr%nicosS sistemas de apoio D aprendi3aem (Ava, Moodle)S material de
aulas expositivas ravadas e pu'licamente dispon(veisS sistema de T7Fca'o
educativa (interno do campus) com v4rios canais tem4ticos, sistema de r4dioF
di/uso, dentre outros<
1a &i'lioteca "aver4 disponi'ilidade paraH ca'eamento de tele/onia,
rede, T7 a ca'o do campus, rede ^iFFiS eneria eltricaS salas para acesso D
midiatecaS salas de pro+eoS salas para tutoria e monitoriaS sala para apoio D
in/orm4ticaS salas para estudo em rupoS 4rea com mesas para estudos e
consultaS 4rea para servios de impresso e c)pias<
As salas de aula sero e6uipadas para aulas expositivas com
e6uipamentos de pro+eo e v(deoFcon/er:ncia e, como os an/iteatros, contaro
com ca'os de tele/oniaS redeS T7 a ca'oS rede ^iFFiS internetS eneria eltrica<
;aver4 salas para semin4rios e tra'al"os em rupo e com estrutura de
produo de aulas (e6uipamentos de ravao, e6uipamentos de pro+eo
etc<)<
Tam'm nas moradias estudantis e docentes plane+aFseH
6#
1os apartamentosH ca'eamento de tele/onia, rede, T7 a ca'o do
campus, rede ^iFFiS
Preas comunsH espaos e 4reas de estudo e leituraS estrutura de
in/orm4ticaOinternet em todo o campusS
K<B E Pol(ticas de 8esenvolvimento !ultural e Esporte
A U1,-A& pretende ser um n*cleo a'erto ao intercQm'io cultural, D
construo da /raternidade universal pela arte, pela valori3ao da mem)ria
cultural e dos con"ecimentos tradicionais, pelo recon"ecimento do papel da
economia da cultura e pela permanente 'usca de sintonia com as express$es
da criatividade contemporQnea<
Para tanto, cultura, comunicao e cooperao constituemFse tr:s 4reas
'4sicas para a sua atuao, cada 6ual com seus respectivos prop)sitos,
conte*dos e proramao, por meio dos 6uais a universidade 6uer a'rir
oportunidades amplas de participao e /ormao complementar em interao
com as pol(ticas de ensino, pes6uisa, extenso< 0 ,nstituto de !ultura,
!omunicao e !ooperao E ,B! estar4 atento a essa necessidade e,
tam'm, a de conviv:ncia e interao dos estudantes com o contexto do
Macio do &aturit<
As a$es 6ue operacionali3am as iniciativas do ,B! envolvem a
promoo de P#0.#AMAS A!A8_M,!0S, A0 MESM0 TEMP0 EM MUE
E7E1T0S E Semin4rios de interao, assessoria ao intercQm'io entre pa(ses
e cooperao externa<
A pol(tica de desenvolvimento cultural na U1,-A& visa, desta /orma, a
promover a interao, proteer e prestar recon"ecimento D diversidade dos
conte*dos e das express$es culturais dos povos e comunidades 6ue se
expressam ou tem a l(nua portuuesa como l(nua o/icial, estendendo sua
ao a outros pa(ses e povos do mundo< As diversas linuaens e /ormas de
mani/estao art(stica, em uma perspectiva socioantropol)ica, so tanto
componentes 6uanto s(nteses 6ue a/irmam e caracteri3am a cultura dos
pa(ses< Sendo assim, /a3Fse necess4rio recuperar e con"ecer sua "ist)ria, 'em
6;
como peculiaridades e similaridades de tra+et)ria e mani/esta$es 6ue, aliadas
D "erana linu(stica dos pa(ses envolvidos, podem /avorecer o processo de
interao e trocas culturais<
1este contexto todas as express$es art(sticas podem atuar como /ora
interadora das diversidades e eixo construtor de identidades, tendo a incluso
cultural como um direito de cidadania< Para tanto contar4 com espaos paraH
exposi$es de arteOcultura, cinemaOteatroS mani/esta$es culturais a'ertasS
espao para alimentao<
Finali3ando, vale ressaltar a importQncia do desenvolvimento de uma
pol(tica de esportes na U1,-A&, por seu potencial de promoo de um
am'iente de sa*de /(sica e mental, +unto com atitudes de compan"eirismo,
determinao, disciplina e ludicidade<

ANEC.S
AneQo I
EQ(osio de 'oti vos do (ro0eto de lei de criao da unila/
enca'in"ado 2 (resid4ncia da re(F/licaB
Braslia" ;; de 6ulho de ;<<=0
4!celentssimo senhor presidente da rep/#lica"
B0 &u#metemos considerao de vossa e!cel(ncia o ane!o pro6eto de lei que
autori-a a criao da universidade federal da integrao luso-afro-Brasileira
-UNILAB" instituio vinculada ao minist%rio da educao" que ter$ sede em
redeno" no estado do cear$0
;0 A e!panso da rede de ensino superior e sua interiori-ao em $reas mais
distantes dos centros ur#anos desenvolvidos" a ampliao do acesso
educao superior" promovendo a incluso social" o incremento do
investimento em ci(ncia e tecnologia e em formao qualificada de recursos
humanos de alto nvel como e!ig(ncia urgente do desenvolvimento nacional"
so o#6etivos centrais do governo federal0
D0 5 plano nacional de educao foi esta#elecido pela lei n
o
B<0BH; de ? de
6aneiro de ;<<B" como #ase para o plane6amento educacional dos governos
federal" estadual e municipal0 As #ases da cooperao internacional das
universidades foram esta#elecidas desta formaM Lno mundo contempor)neo" as
r$pidas transforma*es destinam s universidades o desafio de 94UNIr em
suas atividades de ensino" pesquisa e e!tenso" os requisitos de relev)ncia"
incluindo a superao das desigualdades sociais e regionais" qualidade e
cooperao internacional0 As universidades constituem" a partir da refle!o e
da pesquisa" o principal instrumento de transmisso da e!peri(ncia cultural e
cientfica acumulada pela humanidadeA0
E0 As universidades distri#udas pelo territ+rio nacional precisam ser pensadas
a partir e em cone!o com os grandes desafios que devero ser superados
pelo Brasil nas pr+!imas d%cadas" entre os quais so mais relevantes a
superao das desigualdades e a construo de um modelo de
desenvolvimento sustent$vel" capa- de conciliar crescimento econ@mico com
6ustia social e equil#rio am#iental0
F0 Al%m da superao dos desafios internos" ca#e aos pases em melhores
condi*es de desenvolvimento cooperar para que aqueles pases em
condi*es desfavor$veis venam os o#st$culos estruturais que impedem o
desenvolvimento glo#al0 Nos /ltimos anos" o Brasil tem reali-ado importantes
parcerias no )m#ito da cooperao sul-sul rumo concreti-ao deste
o#6etivo0 ,entre os principais parceiros" especialmente no )m#ito da educao
superior" esto os pases pertencentes 8frica e Am%rica Latina"
principalmente aqueles com #ai!o Nndice ,e ,esenvolvimento 1umano -I,1"
destacando-se os pases africanos de lngua oficial portuguesa -'AL5'&0
G0 'ara que esses o#6etivos se6am alcanados" % necess$ria a criao de uma
instituio especfica" a universidade federal da integrao luso-afro-Brasileira
-UNILAB" que se apresente como inst)ncia articuladora das rela*es
acad(mico-cientficas internacionais" captando" implementando e
acompanhando pro6etos e parcerias que intensifiquem o interc)m#io com
institui*es do e!terior e que contri#ua na insero do sistema de ensino
superior Brasileiro no cen$rio internacional0 Na qualidade de agente propulsor
das atividades de cooperao internacional com os pases da 8frica" em
especial os 'AL5'&" a UNILAB ter$ a responsa#ilidade de propor"
implementar e acompanhar acordos" conv(nios e programas de cooperao
internacional" #em como divulgar as oportunidades de mo#ilidade acad(mica
entre Brasil e os demais pases da .omunidade dos 'ases de Lngua
'ortuguesa -.'L' e da 8frica0
H0 No )m#ito da comunidade dos pases de lngua portuguesa -.'L'" o Brasil
tem tido um papel de liderana no instituto internacional de lngua portuguesa
-iilp" identificado como o primeiro instrumento institucional da .'L' que tem
por o#6etivo a promoo" a defesa" o enriquecimento e a difuso da lngua
portuguesa0 4m ;<<G" foi criada a comisso para definio da poltica de
ensino-aprendi-agem" pesquisa e promoo da lngua portuguesa .olipJ7ec"
para desenvolver a*es de ensino-aprendi-agem da lngua portuguesa"
apresentar propostas de promoo social do Brasil e estruturar o pro6eto de
criao do Instituto 7achado de Assis - I7A0 .onsiderando as dimens*es
hist+rica" cultural e lingOstica e!istentes entre os pases mem#ros da .'L'" a
integrao entre esses pases no )m#ito da educao superior impulsionar$ o
desenvolvimento social de todas as partes envolvidas0
=0 A cooperao e o interc)m#io entre institui*es" docentes" pesquisadores e
estudantes Brasileiros e dos outros pases da 8frica e" em especial" da .'L'"
devem ser pautados por princpios %ticos-polticos que respeitem mutuamente
a associao de parceiros iguais nas rela*es entre as regi*es e os pases
envolvidos0
?0 .onsiderando que a educao superior tem um papel estrat%gico para os
pases da 8frica" especialmente para os 'AL5'&" que aspiram legitimamente
ocupar um lugar relevante na diviso internacional do conhecimento" a UNILAB
ter$ como misso desenvolver uma integrao solid$ria atrav%s do
conhecimento" fundada no reconhecimento m/tuo e na eqOidade0
B<0 Atualmente" h$ um con6unto de universidades que desenvolveram uma
diversificada e crescente interao acad(mico-cientfica com os pases da
8frica" cu6as e!peri(ncias precisam ser potenciali-adas atrav%s de uma
instituio que tenha por misso fa-er avanar o processo de integrao para
um novo patamar qualitativo" com uma ampla oferta de cursos em todos os
nveis" a#ertos a estudantes Brasileiros e dos demais pases do #loco0
BB0 As atividades da nova universidade devem #asear-se na pluralidade de
tem$ticas e enfoques" #uscando o enfrentamento de pro#lemas comuns" por
meio do acesso livre ao conhecimento" visando integrao solid$ria entre
pases" regi*es" institui*es" professores e estudantes" segundo alguns
princpios fundamentais e comuns nos planos acad(mico" %tico e polticoM
A> li#erdade de ensinar e pesquisar numa cultura acad(mica inter e
transdisciplinar" associao estreita entre ensino" pesquisa e e!tenso"
comprometida com a #usca de solu*es para os pro#lemas dos pases em
desenvolvimento" aprofundamento das rela*es culturais" polticas e
tecnol+gicas em todos os nveis" valori-ao da cultura" hist+ria e mem+ria dos
pases de lngua portuguesaK
B> defesa da vida e do meio am#iente" interc)m#ios e cooperao com
solidariedade" respeitando as identidades culturais" religiosas e nacionais"
associao sim%trica e respeito m/tuo" cooperao e interc)m#io na l+gica da
integrao" potenciali-ao das condi*es end+genas do desenvolvimento"
poltica de pares" visando superar as assimetrias atrav%s do reconhecimento e
do apoio m/tuoK e
.> valori-ao e aprofundamento da democracia e de suas pr$ticas
participativas e cidads" desenvolvimento de uma cultura de alocao de
recursos e de gesto acad(mica" priori-ando os o#6etivos regionais e
necessidades sociais" a#ertura de suas atividades sociedade civil em nome
da equidade" da relev)ncia social e da #usca de solu*es pr$ticas a pro#lemas
comuns0
B;0 5s cursos ministrados na UNILAB sero" preferencialmente" em $reas de
interesse m/tuo dos pases mem#ros da .'L'" com (nfase em temas
envolvendo formao de professores" desenvolvimento agr$rio" gesto p/#lica
e privada" sa/de p/#lica e demais $reas consideradas estrat%gicas para o
desenvolvimento e a integrao da regio0
BD0 A universidade ter$ como meta F0<<< estudantes nos cursos de graduao"
mestrado e doutorado presenciais" para o quadro de docentes de D<<
professores" preferencialmente" formado por profissionais de todos os pases
da regio" sendo constitudo de BF< professores permanentes :efetivos> e de
BF< professores tempor$rios :visitantes>0 A UNILAB ter$ na sua estrutura
quatro centros" totali-ando on-e cursos nas $reas de ci(ncias agr$rias" sa/de"
licenciaturas e gesto0
BE0 Al%m disso" a UNILAB ter$ como o#6etivo a#rir e coordenar p+los da
universidade a#erta do Brasil-UAB" em todos os pases da .'L'" ministrando
cursos de graduao dist)ncia nas $reas de gesto" formao de
professores e demais $reas estrat%gicas para a regio0 A seleo dos
professores" #em como dos estudantes" ser$ a#erta preferencialmente aos
candidatos dos oito pases que comp*em a .'L' e o processo seletivo
versar$ so#re temas e a#ordagens que garantam concorr(ncia em igualdade
de condi*es entre candidatos de todos os pases do #loco0
BF0 A estrutura organi-acional proposta assemelha-se s estruturas
organi-acionais de diversas universidades p/#licas federais0 ,evero ser
criados os cargos de direo e fun*es gratificadas necess$rios para compor o
quadro de pessoal" quais se6amM um .,-B" um .,-;" quin-e .,-D" vinte .,-E"
quarenta 2P-B" trinta 2P-;" trinta 2P-D e trinta 2P-E0 4stima-se o impacto
orament$rio em rQ B"FEB milh*es" considerando o perodo de 6ulho a
de-em#ro0 Acrescenta-se que a criao dos cargos e fun*es em questo est$
prevista para o ano de ;<<?0 'ara os perodos su#seqOentes" estima-se o
impacto orament$rio em rQ D"BG< milh*es :classificaoM ane!o I da L5A
E0B0G -seguridade social" educao e esportes>0
BG0 No que se refere aos cargos efetivos" o completo provimento do quadro"
ap+s a reali-ao dos correspondentes concursos p/#licos" resultar$ em
impacto anual de rQ ="GH; milh*es" considerado o perodo de 6ulho a de-em#ro
de ;<<?" em ;E"GBH milh*es para ;<B<" em DB"G;; milh*es para ;<BB e em
D="G;= milh*es para o perodo de ;<B; em diante :classificaoM ane!o I da
L5A E0B0G -seguridade social" educao e esportes>0
BH0 A repercusso financeira para os quatro anos de plena implantao da
universidade" referente a pessoal e custeio" est$ estimada na ordem de rQ
B=?0B=B0DB?"F? :cento e oitenta e nove milh*es" cento e oitenta e um mil"
tre-entos e de-enove reais e cinqOenta e nove centavos>0 ,urante a fase de
implantao" o valor estimado para o primeiro ano % da ordem de rQ
;B0;=B0D;="<< :vinte e um milh*es" du-entos e oitenta e um mil" tre-entos e
vinte e oito reais>K para o segundo ano % de rQ EE0GEE0G=D"<< :quarenta e
quatro milh*es" seiscentos e quarenta e quatro mil" seiscentos e oitenta e tr(s
reais>K para o terceiro ano % de rQ F=0<G<0FEH"HE :cinqOenta e oito milh*es"
sessenta mil" quinhentos e quarenta e sete reais e setenta e quatro centavos>K
e" para o quarto ano % de rQ GF0B?E0HG<"=G :sessenta e cinco milh*es" cento e
noventa e quatro mil" setecentos e sessenta reais e oitenta e seis centavos>0
B=0 Acreditamos" senhor presidente" que a criao da UNILAB trar$ efetivos
#enefcios para o pas" ampliar$ a oferta de ensino superior e" ao mesmo
tempo" gerar$ conhecimentos cientficos e tecnol+gicos necess$rios ao
desenvolvimento" prosperidade e ao #em-estar dos Brasileiros e das
popula*es envolvidas dos pases de lngua portuguesa" al%m de contri#uir de
forma estrat%gica em defesa e fortalecimento do #loco da .'L'0
9espeitosamente"
'aulo Bernardo &ilva" 2ernando 1addad
AneQo II + LEI NS %#B#G=- DE #$ DE !UL?. DE #$%$
,isp*e so#re a criao da Universidade da
Integrao Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
- UNILAB e d$ outras provid(ncias0
O PRESIDENTE DA REPBLICA
2ao sa#er que o .ongresso Nacional decreta e eu sanciono a
seguinte LeiM
Art. 1 2ica criada a Universidade da Integrao Internacional da
Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB" com nature-a 6urdica de autarquia"
vinculada ao 7inist%rio da 4ducao" com sede e foro na cidade de 9edeno"
4stado do .ear$0
Art. 2 A Unila# ter$ como o#6etivo ministrar ensino superior"
desenvolver pesquisas nas diversas $reas de conhecimento e promover a
e!tenso universit$ria" tendo como misso institucional especfica formar
recursos humanos para contri#uir com a integrao entre o Brasil e os demais
pases mem#ros da .omunidade dos 'ases de Lngua 'ortuguesa - .'L'"
especialmente os pases africanos" #em como promover o desenvolvimento
regional e o interc)m#io cultural" cientfico e educacional0
R BC A Unila# caracteri-ar$ sua atuao pela cooperao
internacional" pelo interc)m#io acad(mico e solid$rio com pases mem#ros da
.'L'" especialmente os pases africanos" pela composio de corpo docente e
discente proveniente do Brasil e de outros pases" #em como pelo
esta#elecimento e e!ecuo de conv(nios tempor$rios ou permanentes com
outras institui*es da .'L'0
R ;C 5s cursos da Unila# sero ministrados preferencialmente em
$reas de interesse m/tuo do Brasil e dos demais pases mem#ros da .'L'"
especialmente dos pases africanos" com (nfase em temas envolvendo
formao de professores" desenvolvimento agr$rio" gesto" sa/de p/#lica e
demais $reas consideradas estrat%gicas0
Art. 3 A estrutura organi-acional e a forma de funcionamento da
Unila#" o#servado o princpio constitucional da indissocia#ilidade entre ensino"
pesquisa e e!tenso" sero definidas nos termos desta Lei" do seu estatuto e
das demais normas pertinentes0
Art. 4 5 patrim@nio da Unila# ser$ constitudo pelos #ens e direitos
que ela venha a adquirir e por aqueles que venham a ser doados pela Unio"
4stados e 7unicpios e por outras entidades p/#licas e particulares0
R BC &+ ser$ admitida doao Unila# de #ens livres e
desem#araados de qualquer @nus0
R ;C 5s #ens e direitos da Unila# sero utili-ados ou aplicados
e!clusivamente para a consecuo de seus o#6etivos" no podendo ser alienados"
e!ceto nos casos e nas condi*es permitidos em lei0
Art. 5 2ica o 'oder 4!ecutivo autori-ado a transferir para a Unila#
#ens m+veis e im+veis necess$rios ao seu funcionamento" integrantes do
patrim@nio da Unio" #em como a transpor" remane6ar" transferir total ou
parcialmente" dota*es orament$rias aprovadas na lei orament$ria de ;<B<
e em cr%ditos adicionais da Universidade 2ederal do .ear$ U2.4" mantida
a estrutura program$tica" e!pressa por categoria de programao" conforme
definida no R BC do art0 FC da Lei nC B;0<BH" de B; de agosto de ;<<?" inclusive
os ttulos" descritores" metas e o#6etivos" assim como o respectivo
detalhamento por esfera orament$ria" grupos de nature-a de despesa" fontes
de recursos" modalidades de aplicao e identificadores de uso e de resultado
prim$rio0
'ar$grafo /nico0 A transposio" transfer(ncia ou remane6amento
no poder$ resultar em alterao de valores das programa*es aprovadas na
lei orament$ria de ;<B< ou em cr%ditos adicionais" podendo haver"
e!cepcionalmente" a6uste na classificao funcional0
Art. 6 5s recursos financeiros da Unila# sero provenientes deM
I - dota*es consignadas no oramento da UnioK
II - au!lios e su#ven*es que lhe venham a ser concedidos por
quaisquer entidades p/#licas ou particularesK
III - remunerao por servios prestados a entidades p/#licas ou
particularesK
II - conv(nios" acordos e contratos cele#rados com entidades ou
organismos nacionais ou internacionaisK e
I - outras receitas eventuais0
'ar$grafo /nico0 A implantao da Unila# fica su6eita e!ist(ncia
de dotao especfica no oramento da Unio0
Art. 7 2icam criados" no )m#ito do 'oder 4!ecutivo 2ederal" os
seguintes cargos" para compor a estrutura regimental da Unila#M
I - os cargos de 9eitor e de Iice-9eitorK
II BF< :cento e cinquenta> cargos efetivos de professor da .arreira
de 7agist%rio &uperiorK
III G? :sessenta e nove> cargos efetivos t%cnico-administrativos de
nvel superior" conforme o Ane!o desta LeiK e
II BD? :cento e trinta e nove> cargos efetivos t%cnico-
administrativos de nvel m%dio" conforme Ane!o desta Lei0
R BC Aplicam-se aos cargos a que se referem os incisos II a II as
disposi*es do 'lano Snico de .lassificao e 9etri#uio de .argos e
4mpregos" de que tratam as Leis nCs H0F?G" de B< de a#ril de B?=H" BB0H=E" de
;; de setem#ro de ;<<=" #em como o 9egime Turdico institudo pela Lei nC
=0BB;" de BB de de-em#ro de B??<0
R ;C Aplicam-se aos cargos efetivos de professor da .arreira de
7agist%rio &uperior as disposi*es da Lei nC BB0DEE" de = de setem#ro de
;<<G0
R DC Aplicam-se aos cargos efetivos do 'lano de .arreiras e .argos
dos 3%cnicos Administrativos em 4ducao '..3A4 as Leis nCs B<0D<;" de
DB de outu#ro de ;<<B" e BB0<?B" de B; de 6aneiro de ;<<F0
Art. 8 5 ingresso nos cargos do Uuadro de 'essoal efetivo da
Unila# dar-se-$ por meio de concurso p/#lico de provas ou de provas e ttulos0
Art. 9 2icam criados" no )m#ito do 'oder 4!ecutivo federal" DH
:trinta e sete> .argos de ,ireo - ., e BD< :cento e trinta> 2un*es
Pratificadas - 2P" necess$rios para compor a estrutura regimental da Unila#"
sendoM
I B :um> .,-B" B :um> .,-;" BF :quin-e> .,-D e ;< :vinte> .,-EK e
II E< :quarenta> 2P-B" D< :trinta> 2P-;" D< :trinta> 2P-D e D< :trinta>
2P-E0
Art. 100 5 provimento dos cargos efetivos e em comisso criados
por esta Lei fica condicionado comprovao da e!ist(ncia de pr%via dotao
orament$ria suficiente para atender s pro6e*es de despesa de pessoal a
aos acr%scimos dela decorrentes" conforme disposto no R BC do art0 BG? da
.onstituio 2ederal0
Art. 110 A administrao superior da Unila# ser$ e!ercida pelo
9eitor e pelo .onselho Universit$rio" no )m#ito de suas respectivas
compet(ncias" a serem definidas no estatuto e no regimento interno0
R BC A presid(ncia do .onselho Universit$rio ser$ e!ercida pelo
9eitor da Unila#0
R ;C 5 Iice-9eitor" nomeado de acordo com a legislao pertinente"
su#stituir$ o 9eitor em suas aus(ncias ou impedimentos legais0
R DC 5 estatuto da Unila# dispor$ so#re a composio e as
compet(ncias do .onselho Universit$rio" de acordo com a legislao
pertinente0
Art. 120 5s cargos de 9eitor e de Iice-9eitor sero providos pro
t!por por ato do 7inistro de 4stado da 4ducao at% que a Unila# se6a
implantada na forma de seu estatuto0
Art. 130 .om a finalidade de cumprir sua misso institucional
especfica de formar recursos humanos aptos a contri#uir para a integrao
dos pases mem#ros da .'L'" especialmente os pases africanos" para o
desenvolvimento regional e para o interc)m#io cultural" cientfico e educacional
com os pases envolvidos" o#servar-se-$ o seguinteM
I - o quadro de professores da Unila# ser$ formado mediante
seleo a#erta aos diversos pases envolvidos" e o processo seletivo versar$
so#re temas e a#ordagens que garantam concorr(ncia em igualdade de
condi*es entre todos os candidatos de forma a estimular a diversidade do
corpo docenteK
II - a Unila# poder$ contratar professores visitantes com reconhecida
produo acad(mica afeta tem$tica da integrao com os pases mem#ros
da .'L'" especialmente os pases africanos" o#servadas as disposi*es da
Lei nC =0HEF" de ? de de-em#ro de B??DK
III - os processos de seleo de docentes sero condu-idos por
#anca com composio internacional" representativa dos pases mem#ros da
.'L'K
II - a seleo dos alunos ser$ a#erta a candidatos dos diversos
pases envolvidos" e o processo seletivo versar$ so#re temas e a#ordagens
que garantam concorr(ncia em igualdade de condi*es entre todos os
candidatosK e
I - os processos de seleo de alunos sero condu-idos por #anca
com composio internacional" representativa dos pases mem#ros da .'L'0
Art. 140 A Unila# encaminhar$ ao 7inist%rio da 4ducao proposta
de estatuto para aprovao pelas inst)ncias competentes" no pra-o de B=<
:cento e oitenta> dias contado da data de provimento dos cargos de 9eitor e
Iice-9eitor pro t!por0
Art. 150 4sta Lei entra em vigor na data de sua pu#licao0
Braslia" ;< de 6ulho de ;<B<0
LUIV IN8.I5 LULA ,A &ILIA
2ernando 1addad
'aulo Bernardo &ilva
Anexo III PREVISO INICIAL DO QUADRO DE PESSOAL
EFETIVO EM NVEL SUPERIOR E INTERMEDIRIO
&argos de n3 vel su(eri or TnsU Muant i dade
Administrador @
Analista de tecnoloia da in/ormao C
Ar6uiteto e ur'anista A
Ar6uivista A
Assistente social A
Auditor ?
&i'liotec4rio E documentalista C
&i)loo A
&iomdico A
!ontador C
Economista A
Enen"eiroO4rea C
Enen"eiro de seurana do tra'al"o ?
2ornalista C
MdicoO4rea A
1utricionistaO"a'ilitao A
PedaooO4rea A
Psic)looO4rea A
#ela$es p*'licas B
Secret4rio executivo @
Tcnico em assuntos educacionais A
Tradutor e intrprete C
Tot al
9=
&argos de n3vel inter'edi)rio
TniU
Muant i dade
Assistente em administrao ?JJ
Tcnico em conta'ilidade C
Tcnico de la'orat)rioO4rea BJ
Tcnico de tecnoloia da in/ormao A
Tcnico em seurana do tra'al"o ?
Tradutor e intrprete de linuaens de sinais A
Total
%;=
:pu#licada no dou de ;B de 6ulho de ;<B<" seo B" p$ginas E e F>
AneQo I< + Atividades do *residente e de ,e'/ros da &o'isso de
I'(lantao da UNILAB - nove'/ro de #$$G a 0ul"o de #$%$B
1" #$%&'( E)'to( r%*$+%,%( p*o Pr($,'t por -!.ro( ,%
Co!$((/o , I!p*%'t%0/o ,% 1NILAB 'o pr2o,o , (t!.ro , 2008 %
34*5o , 2010
1.1 6 Br%($*
&etem#ro de ;<<=
F #eunio anual da Associao das Universidades de -(nua Portuuesa
(AU-P), reali3ada na Universidade de &ras(liaS
2evereiro de ;<<?
F #eunio de tra'al"o dos em'aixadores 'rasileiros nos pa(ses a/ricanos,
reali3ada Pal4cio ,tamarat9 do Ministrio das #ela$es Exteriores, em &ras(lia,
&rasilS
7aro de ;<<?
F Audi:ncia P*'lica Especial E Promovida pela Pre/eitura Municipal de
#edeno E .in4sio de Esportes Tarc(sio &on/im, #edeno E !E
Tunho de ;<<?
F , 0F,!,1A U1,-A& W8iscusso e ela'orao dos Pro+etos Peda)icos dos
cursos de raduao e de p)sFraduaoX, Fortale3a E !E, em ?I e ?G de
+un"o de AJJ@S
&etem#ro de ;<<?
F ,, 0F,!,1A U1,-A& W8iscusso e ela'orao dos Pro+etos Peda)icos dos
cursos de raduao e de p)sFraduaoX, Fortale3a E !ES
F 7 Encontro Empresarial de 1e)cios na -(nua Portuuesa, palestra no
painel Estudo de !asoH Educao e !ultura na !P-P, Fortale3a, !ear4, AK de
setem'ro de AJJ@<
5utu#ro de ;<<?
F ,,, 0/icina U1,-A& WApresentao do Pro+eto Pol(ticoFinstitucional (PP,) e
8iscusso e ela'orao dos Pro+etos Peda)icos dos cursos de raduao e
de p)sFraduaoX, Fortale3a E !E, em AA e AB de outu'ro de AJJ@S
Novem#ro de ;<<?
F ,, Semin4rio Tem4tico da Associao de Ensino Superior em !i:ncias
Ar4rias dos Pa(ses de -(nua Portuuesa E ASSES!A, Mesa #edonda ,, E
0portunidades e 8esa/ios para a !ooperao, em !"apada dos .uimares,
Mato .rosso, A> de novem'ro de AJJ@<
2evereiro de ;<B<
F ,7 0F,!,1A U1,-A& WEla'orao do Pro+eto Peda)ico ,nstitucional da
Unila'`, Morro &ranco E &e'eri'e E !E, de AC a AK de /evereiro de AJ?J
F Primeira 2ornada de Pa(ses de -(nua Portuuesa, promovida pela ESPM
(Escola Superior de Propaanda e Mar=etin), em So Paulo F SP, AG de maio
de AJ?J<
1.2 6 E7tr$or
Tunho de ;<<=
F !artaena de Tndias, !ol%m'ia F !on/er:ncia #eional para a Educao
Superior (!#ES) OU1ES!0 +un"o AJJK<
5utu#ro de ;<<=
F Porto, Portual F #eunio Anual do .rupo Tordesil"as de Universidades
&rasileiras, Portuuesas e Espan"olas<
Novem#ro de ;<<=
F 8a=ar (Seneal) F JK a ?G de 1ovem'ro AJJK E !on/er:ncia #eional para a
Educao Superior na P/rica (!#ESA) OU1ES!0< !ontato com representantes
da Universidade de .uin &issau, Universidade Eduardo Mondlane
(Moam'i6ue) e da Escola de Aronomia do a5an3a Sul (Anola)<
F Porto, !oim'ra e -is'oa (Portual)< A> a A@ de novem'ro AJJK E !ontatos
com .rupo !oim'ra e Associao das Universidades de -(nua Portuuesa
(AU-P)< !erim%nia de criao do .rupo !oim'ra de Universidades &rasileiras,
Universidade de !oim'ra< #eunio com o Secretariado Executivo da
Associao ,nternacional de Universidades (A,U), sediada na U1ES!0<
#eunio com a direo eral da !omunidade dos Pa(ses de -(nua
Portuuesa (!P-P), em sua sede de -is'oa<
2evereiro de ;<<?
F Praia (!a'o 7erde) F 7isita ao !entro !ultural &rasilF!a'o 7erde< Encontro
com a Em'aixadora 'rasileira< !ontato com o ministro da educao e com o
reitor da Universidade de !a'o 7erde (Uni!7)<
F &issau (.uin &issau)< Encontro com o em'aixador 'rasileiro, com o Ministro
da Educao e com representantes de 01.s<
F -is'oa (Portual) F #eunio do !onsel"o de Administrao da Associao das
Universidades de -(nua Portuuesa (AU-P)<
7aro de ;<<?
F !aracas (7ene3uela)< !ontato com .rupo de Tra'al"o de Educao e
Assuntos !ulturais para Amrica do Sul e P/rica (ASA)<
A#ril de ;<<?
F Paris (Frana) F FA0O01U (Food and Ariculture 0rani3ation)<
F Macau (#A) !"ina F Universidade de MacauS ,nstituto Politcnico de MacauS
!onsulado do &rasil para ;on aon e Macau<
F 8ili (Timor -este) F Ministrio de Educao de TimorS Em'aixada do &rasil em
8iliS Universidade de Timor -orosabe<
F -is'oa, Portual F #eunio com a 8iretoria Executiva da !omunidade dos
Pa(ses de -(nua Portuuesa (!P-P), em a'ril de AJJ@< #eunio com a
presid:ncia do !onsel"o de #eitores das Universidades Portuuesas (!#UP)<
F &arcelona (Espan"a) F !ontato com o .lo'al Universit9 1et5or= /or
,nnovation (.U1,) e FA0O01U (Food and Ariculture 0rani3ation)<
7aio de ;<<?
F -uanda, Anola F #eunio Anual da Associao das Universidades de -(nua
Portuuesa (AU-P), promovida pelas Universidades anolanas em maio de
AJJ@<
F Estoril, Portual F #eunio com os Ministros da Sa*de da !omunidade dos
Pa(ses de -(nua Portuuesa (!P-P), promovida pelo .overno Portuu:s<
Tunho de ;<<?
F !oim'ra, Portual F #eunio com o .rupo !oim'ra de Universidades
&rasileiras e o !oim'ra .roup o/ European Universities<
Tulho de ;<<?
F Paris, Frana F !on/er:ncia Mundial de Educao Superior E !MES< #eunio
do !omit: de Preparao da !on/er:ncia Mundial de Educao Superior, em
JCOJGOAJJ@< Participao na !MES, de J> a JKOJGOAJJ@, onde coordenou
MesaF#edonda so're P/rica, em JIOJGOAJJ@<
Novem#ro de ;<<?
F Maputo, Moam'i6ue E Encontro com o em'aixador 'rasileiro< !ontato com
os reitores da Universidade Eduardo Mondlane e da Universidade Peda)ica
de Moam'i6ue<
F So Tom, So Tom e Pr(ncipe E Encontro com o em'aixador 'rasileiro<
!ontato com o ministro da educao e cultura<
F Praia, !a'o 7erde E Encontro com o reitor da Universidade de !a'o 7erde e
com a ministra da educao<
Tunho de ;<B<
F .uadala+ara, Mxico F ,, Encontro ,nternacional de #eitores Universia, B? de
maio e J? de +un"o<
F !iudad 8el Mxico F ,, Encontro .rupo !oim'ra de Universidades &rasileiras
(.!U&) e Asociaci)n 1acional de Universidades e ,nstituciones de Educaci)n
Superior (A1U,ES)<
F Palestra WU1,-A&, la Universidad Federal de ,nteraci)n A/roF&rasileca`, a
convite da Universidade Aut%noma do Mxico<
F Palestra WU1,-A&, la Universidad Federal de ,nteraci)n A/roF&rasileca`, a
convite da Universidade Peda)ica 1acional<
2" E't$,%,( 84 .4(9%r%! $'tr*o940/o 34'to : CI ,% 1NILAB
2.1 ; Br%($*$r%(
<r&/o(= E't$,%,( A((o9$%0>( ?P@.*$9%( o4 Pr$)%,%("
F AMA& E Associao dos Munic(pios do Macio do &aturit E !ear4
F Assem'lia -eislativa do Estado do !ear4
F &anco ,nteramericano de 8esenvolvimento F Misso no &rasil
F !Qmara dos 8eputados E &rasil
F !omisso 1acional de Promoo da ,ualdade da 0A&
F Em'aixada da #ep*'lica Federativa do &rasil em So Tom e Pr(ncipe
F Food and Ariculture 0rani3ation o/ t"e United 1ations E FA0 E &rasil
F .overno do Estado do !ear4
F Ministrio da Sa*de O 8epartamento de .esto da Educao na Sa*de F
&rasil
F Ministrio das #ela$es Exteriores
F Ministrio do Plane+amento, 0ramento e .esto E SecretariaFExecutiva
F Petro'r4s
F Petro'r4s &iocom'ust(veis
F P1U8 F Prorama das 1a$es Unidas para o 8esenvolvimento F &rasil
F Pre/eitura Municipal de .uaramirana E !ear4
F Pre/eitura Municipal de #edeno E !ear4
F Secretaria da !i:ncia e Tecnoloia e Educao Superior do Estado do !ear4
F Secretaria da Sa*de do Estado do !ear4
F SEPP,# F Secretaria Especial de Pol(ticas de Promoo da ,ualdade #acial
I'(t$t4$0>( C4*t4r%$(= C$'t2A$9%( A9%,B!$9%(
F A1.#A8 F Associao 1acional dos !ursos de .raduao em Administrao
F EM&#APA F Aroind*stria Tropical E !ear4
F F,0!#UR F Fundao 0s5aldo !ru3
F Museu da -(nua Portuuesa F Estao da -u3
F U1ES!0 E &rasil
F Universidade de &ras(lia E Un&
F Universidade Federal de Mato .rosso E UFMT
F Universidade Federal de Minas .erais E UFM.
F Universidade Federal do A&! E UFA&!
F Universidade Federal do !ear4 F UF!
F Universidade Federal do #ec%ncavo da &a"ia E UFE#SA
2.2 ; E(tr%'&$r%(
<r&/o(= E't$,%,( A((o9$%0>( ?P@.*$9% o4 Pr$)%,%("
F Academia .alea da -(nua Portuuesa F .al(cia
F Associao das Universidades de -(nua Portuuesa F AU-P
F Association /or t"e 8evelopment o/ Education in A/rica (A8EA), A/rican
8evelopment &an=
F !entro !ultural &rasil O !a'o 7erde E !a'o 7erde
F !P-P F !omunidade dos Pa(ses de -(nua Portuuesa
F Escola de Aronomia do a5an3a Sul F Anola
F Food and Ariculture 0rani3ation o/ t"e United 1ations E FA0 E Timor -este
F Food and Ariculture 0rani3ation o/ t"e United 1ations E FA0 E Amrica
-atina e !ari'e
F Food and Ariculture 0rani3ation o/ t"e United 1ations E FA0 E
Moam'i6ue
F ,nstituto 1acional de ,nvestiao e 8esenvolvimento Ar4rio E !a'o 7erde
F Ministrio da Educao da #ep*'lica de Anola
F Ministrio da Educao e Ensino Superior de Moam'i6ue
F Ministrio da Educao 1acional, !ultura e da !i:ncia O #ep*'lica da .uinF
&issau
F Ministrio de Estado e Sa*de #ep*'lica de !a'o 7erde
F #4dio e Televiso de Portual
F Secretaria do Estado para Ensino Superior da #ep*'lica de Anola
F Secret4rio de Estado da Economia F #ep*'lica de !a'o 7erde
I'(t$t4$0>( C4*t4r%$(= C$'t2A$9%( A9%,B!$9%(
F Escola Superior de En/ermaem de !oim'ra F Portual
F ES;TE F Escola Superior de ;otelaria e Turismo do Estoril F Portual
F Faculdade de !i:ncias Sociais e ;umanas O Universidade de Macau
F .U1, F .lo'al Universit9 1et5or= /or ,nnovation F Espan"a
F ,nstituto de Formao em Administrao P*'lica e Aut4r6uica de Maputo
F ,nstituto de ;iiene e Medicina -eal F Universidade 1ova de -is'oa F
Portual
F ,nstituto ,nternacional de Macau
F ,nstituto Mar6u:s de 7alle Fl%r E 01.8 F So Tom e Pr(ncipe
F ,nstituto 1acional de Educao D 8istancia de Moam'i6ue
F U8M F Universidade Tcnica de Moam'i6ue
F U1ES!0 E Paris, Frana
F Uni!7 F Universidade de !a'o 7erde
F Universidade A'erta F Portual
F Universidade de !oim'ra
F Universidade de Macau
F Universidade de -is'oa
F Universidade do Porto
F Universidade Eduardo Mondlane F Moam'i6ue
F Universidade 2ean Piaet de !a'o 7erde
F Universidade 1acional Timor -orosabe E Timor -este
F Universidade Paris K E Frana
F Universidade 7irtual A/ricana E Mu:nia
F Universidade Ram'e3e E Moam'i6ue
3" P%2(( 84 !%'t$)r%! 9o't%to 9o! % Co!$((/o , I!p*%'t%0/o ,%
1NILAB= .4(9%',o $'Aor!%0>( (o.r % 1'$)r($,%, Aor'9',o
,%,o( ,!%',%( p%r% %'C*$( ,% Co!$((/o.
D0B 'ases do .ontinente AfricanoM
F Anola
F !a'o 7erde
F !ono
F .uinF&issau
F .uin E6uatorial
F Moam'i6ue
F Mu:nia
F So Tom e Pr(ncipe
F Seneal
D0; 'ases 4uropeus
F Espan"a
F Frana
F Portual
D0D 'ases da Am%rica do &ul e do Norte
F !ol%m'ia
F !anad4
F Mxico
D0E 'ases Asi$ticos e 5ceania
F !"ina
F Timor -este
4" R4'$>( ,% Co!$((/o , I!p*%'t%0/o ,% 1NILA 9o! 't$,%,( ,o
'tor'o ,o -%9$0o ,o B%t4r$tD
Novem#ro de ;<<=
F Primeira #eunio da !omisso de ,mplantao O U1,-A&, Fortale3a e
#edeno E !E, em ?@ e AJ de novem'ro de AJJK<
Taneiro de ;<<?
F Seunda #eunio da !omisso de ,mplantao O U1-A&, &ras(lia E 8F, em
BJ de +aneiro de AJJ@S
7aro de ;<<?
F Terceira #eunio da !omisso de ,mplantao O U1,-A&, Fortale3a E !E, JA
e JB de maro AJJ@S
A#ril de ;<<?
F Muarta #eunio da !omisso de ,mplantao O U1,-A&, Fortale3a O !E, em
JI e JG de a'ril de AJJ@<
7aio de ;<<?
F Muinta #eunio da !omisso de ,mplantao O U1,-A&, &ras(lia E 8F, JC de
maio de AJJ@<
F Sexta #eunio da !omisso de ,mplantao O U1,-A&, &ras(lia E 8F, em AG
de maio de AJJ@<
Tunho de ;<<?
F Stima #eunio da !omisso de ,mplantao O U1,-A&, &ras(lia E 8F, em AG
de +un"o de AJJ@<
,e-em#ro de ;<<?
F 0itava #eunio da !omisso de ,mplantao O U1,-A&, Fortale3a E !E, em
J? e JA de de3em'ro de AJJ@<
2evereiro de ;<B<0
F 1ona #eunio da !omisso de ,mplantao O U1,-A&, &ras(lia E 8F, em ?A
de maro de AJ?J<