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SUMRIO

1. INTRODUO ....................................................................................................... 3
2. SISTEMA E-TEC ...................................................................................................... 4
3. TUTOR A DISTNCIA ............................................................................................. 5
4. VIAS DE COMUNICAO ....................................................................................... 8
5. AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO-APRENDIZAGEM ................................................. 9
6. PROCESSO DE AVALIAO .................................................................................. 10
7. CONTROLE DE FREQUNCIA ................................................................................ 11
8. LEGISLAO EAD ................................................................................................ 12


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1. INTRODUO
Prezado(a) Tutor(a),
O Estado de Gois e a Secretaria de Cincia e Tecnologia SECTEC, por meio
dos Centros de Educao Profissional CEPA (Anpolis) e CEPSS (Goinia), em
convnio com o Ministrio da Educao, esto implantando o Sistema Escola Tcnica
Aberta do Brasil (e-Tec Brasil).
Para que esse sistema de ensino se efetive a atuao dos tutores de suma
importncia. Os tutores em EaD devem possuir uma formao multidisciplinar que
propicie o desenvolvimento de competncias pessoais, profissionais e tecnolgicas
que vo alm dos conhecimentos acadmicos especializados.
Segundo Perrenoud (2000), o tutor atua como mediador do processo de
aprendizagem que ocorre entre os atores (professor-aluno e aluno-aluno),
significando que mais do que ensinar, trata-se de fazer aprender. Na perspectiva
do ensino a distncia, o tutor precisa organizar e utilizar bem o seu tempo, deve
sempre oferecer atendimento e dar respostas aos alunos para garantir a
continuidade deste no curso.
necessrio ao tutor utilizar de forma adequada os recursos tecnolgicos
disponveis, para estabelecer uma interao com os estudantes. Assim, este
documento objetiva apresentar orientaes sobre o seu papel, suas atribuies e a
forma de acompanhamento dos cursos.
A atividade do tutor essencial para o sucesso no curso EaD.
A partir do Anexo I da Res. CD/FNDE N 18 de 16 de junho de 2010 - Manual
de Atribuies, Deveres e Direitos dos Bolsistas Escola Tcnica Aberta do Brasil
Sistema e-Tec Brasil, elaboramos este manual para instrumentalizar suas atividades
cotidianas como tutor(a).
Neste sentido o CEPA/CEPSS, por meio do Ncleo EaD, apresentam a voc
tutor, suas atribuies, bem como, os modelos e instrues para a elaborao dos
relatrios, para fortalecer e regimentar sua atuao no processo educacional dos
cursos em andamento.
Equipe Gestora
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2. SISTEMA E-TEC
Lanado em 2007, o Sistema Escola Tcnica Aberta do Brasil (e-Tec
Brasil) visa oferta de educao profissional e tecnolgica a distncia e tem o
propsito de ampliar e democratizar o acesso a cursos tcnicos de nvel
mdio, pblicos e gratuitos, em regime de colaborao entre Unio, Estados,
Distrito Federal e Municpios.
Seu objetivo levar cursos tcnicos para regies distantes das
instituies de ensino tcnico e para a periferia das grandes cidades
brasileiras, incentivando os jovens a conclurem o ensino mdio com uma
formao profissional que os capacite a ingressar no mundo do trabalho. ,
portanto, um passo importante para a democratizao do acesso ao ensino
tcnico de nvel mdio pblico e gratuito.
O CEPSS e o CEPA oferecem 07 (sete) cursos tcnicos a distncia em
dezesseis cidades do Estado que sero polos de apoio presencial, com
durao mdia de um ano e meio.
Cursos Tcnicos 16 Polos de apoio presencial
Administrao
Contabilidade
Hospedagem
Informtica
Logstica
Multimeios Didticos
Secretariado
Anpolis
Catalo
Goinia



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3. TUTOR A DISTNCIA

3.1 ESCLARECENDO FUNES
Para compreenso de suas funes, segue fluxograma adotado nas
Instituies, seguindo as orientaes do Sistema e-Tec Brasil.

1. O Tutor a Distncia preenche diariamente a Ficha de Acompanhamento
do Aluno, documento que dar subsdio para a construo de seu relatrio
mensal, este dever ser entregue todo dia 20 de cada ms ao Coordenador
de Tutoria na Unidade Certificadora (UC), que dever emitir seu parecer
(adequado ou inadequado) e enviar ao Coordenador de Curso para emisso
da ordem de pagamento junto ao FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento
da Educao).
2. So condies para o pagamento do Bolsista, o envio das fichas de
acompanhamento do aluno e seus relatrios mensais.
3. Esses documentos sero arquivados (originais) no Departamento de EaD
das Unidades Certificadoras (UCs) CEPA/CEPSS para anlise e
acompanhamento dos pagamentos efetuados.

Tutor A
Distncia
Preenche a Ficha de
acompanhamento do aluno
Elabora relatrios mensais
Coordenador
de Tutoria
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3.2 ATUAO DO TUTOR A DISTNCIA

O Tutor a Distncia atua diretamente nas UCs que oferecem o curso.
o elo de comunicao entre o professor formador (responsvel pelo
componente curricular), o tutor presencial e o estudante. Cada um atender
70 estudantes matriculados no curso e passar por processo seletivo e de
capacitao. Ser contratado como bolsista do FNDE por 20 horas semanais.

3.3. ATRIBUIES DO TUTOR A DISTNCIA
Conhecer o plano do curso e o material didtico dos componentes
curriculares sob sua responsabilidade, demonstrando domnio do contedo
especfico.
Dominar as ferramentas de apoio do Ambiente Virtual de Ensino
Aprendizagem (AVEA), orientando os estudantes para o uso das mesmas.
Auxiliar o Professor Formador no desenvolvimento de todas as atividades
didtico-pedaggicas.
Utilizar diariamente os recursos tecnolgicos disponibilizados para interagir
com os estudantes, esclarecendo dvidas em relao ao contedo e
incentivando-os ao trabalho cooperativo, colaborativo e em grupo.
Conhecer o cronograma de estudo e das avaliaes dos componentes
curriculares sob sua responsabilidade e ajudar os estudantes, motivando-os
no desenvolvimento das atividades, mantendo-as em dia.
Elaborar e enviar relatrios quinzenais de acompanhamento dos estudantes
ao Professor Formador.
Manter comunicao constante com o coordenador de curso.
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Acompanhar o planejamento das atividades de acordo com o cronograma
do curso, com o calendrio escolar e com a sua jornada de 20 horas
semanais de trabalho.
Atuar em parceria com os tutores presenciais no planejamento e execuo
das atividades presenciais a serem desenvolvidas pelos alunos.
Acompanhar os alunos nas atividades realizadas por meio do Ambiente
Virtual de Ensino Aprendizagem (AVEA).
Ministrar aulas
Orientar os alunos na busca das informaes necessrias para a construo
de conhecimentos e para o alcance da autonomia como estudante de
educao a distncia.
Atender as consultas dos estudantes no prazo mximo de 36h
certificando-se de que a dvida foi sanada.
Corrigir os questionrios ou atividades de avaliao no prazo mximo de
36h.
Auxiliar o professor formador nas estratgias de aprendizagem
disponibilizadas no AVEA (frum, 'chats', atividades de aprendizagem,
formao de grupos de estudo virtuais, etc).
Comunicar-se com os estudantes ausentes, por e-mail / telefone,
encorajando-os a recorrer tutoria distncia / presencial como um auxlio
no processo de aprendizagem.
Corrigir as atividades de aprendizagem no AVEA.
Acompanhar o relatrio de regularidade dos alunos detalhando as
principais dvidas e respectivas orientaes.
Verificar diariamente no AVEA a situao dos links, estatsticas de utilizao
detectando os problemas tcnicos.
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Propor ao professor formador o acrscimo ou supresso de atividades,
quando necessrio.
Analisar o desempenho dos estudantes e propor procedimentos que
melhorem o seu rendimento.
Encaminhar Relatrio Parcial e Relatrio Final de Desempenho da Turma
para o Coordenador de Curso (ver anexos).

3.4 HORRIO DE ATENDIMENTO DO TUTOR A DISTNCIA

Dispor de pelo menos 04 horas dirias (20 horas semanais), podendo
ser desenvolvida de domingo a sbado, de acordo com agenda a ser definida
pelo Coordenador(a) de Tutoria.

4. VIAS DE COMUNICAO
Internet
A Internet ser utilizada para a disponibilizao de materiais de estudo em
ash, html, para a publicao e divulgao de informaes importantes sobre
o curso, visando um processo de mediatizao e implementao do sistema
de tutoria virtual (chat, frum, etc).
Sistema (Fone/Fax)
O telefone poder ser tambm um meio de comunicao, pois lhe garante o
atendimento imediato.

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5. AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Plataforma Utilizada:
MOODLE Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Objeto
de orientao modular em um ambiente de aprendizagem dinmico). um
Sistema on line de gerenciamento de cursos que fornece recursos de Internet
voltados para EaD.

Por meio do moodle, os estudantes acompanham os componentes
curriculares do curso; visualizam o calendrio; obtm a verso digital do
material didtico; assistem s web-aulas; participam dos fruns de discusses
e postam atividades e exerccios. O moodle permite, tambm, maior
interao com os outros atores da aprendizagem, como tutores, professores,
coordenadores.

Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (AVEA) -
Moodle
Ferramentas Tecnolgicas:
Fator facilitador do ensino aprendizagem
Recursos (disponibilizados
no ambiente)
Pgina da
Web
Pgina de
Texto
Diretrios
udios em
Flash, Vdeos,
Apresenta
o em slides
Atividades Interativas no AVEA
Sncronas
Chat (bate-
papo)
web-aulas
Assncronas
Frum,
Workshop, Lio,
Questionrios,
Scorm, Pesquisa
de opinio
Blog, Dirio,
Wiki, Livro
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6. PROCESSO DE AVALIAO
O processo de avaliao da aprendizagem na EaD contnuo. Os recursos
tecnolgicos adotados permitem que os professores formadores e tutores
acompanhem o desempenho dos estudantes em diferentes tipos de
atividades.
No AVEA todas as ferramentas de comunicao (Fruns; chats;
videoconferncias; webaulas; wikis; envio de arquivo; acessos ao ambiente,
realizao das atividades propostas e exerccios complementares) podem ser
utilizadas para a avaliao da aprendizagem e/ou acompanhar o
desempenho do estudante e facilitar a interveno dos docentes.
As avaliaes presenciais podem ser desenvolvidas por meio de provas,
testes e atividades em grupos, como, por exemplo, a resoluo de problemas
seguidos de seminrios.
Em cada componente curricular, o professor formador ir definir os nveis de
avaliao por meio de uma rubrica .
Os resultados sero registrados na Ficha de Avaliao do aluno, que dever
ser entregue ao Coordenador de Curso, ao final de cada componente
curricular.
Em conformidade com as competncias e habilidades previstas nos planos de
cursos, a avaliao considerar nveis de aprendizagem, segundo as
especificidades abaixo:
a) NVEL 1 - (APTO) Executa com eficincia e eficcia a habilidade descrita,
integralizando as bases essenciais e complementares previstas no plano de
curso. Convertendo em notas 80 a 100.
b) NVEL 2 - (APTO) Executa com eficincia e eficcia a habilidade descrita,
integralizando as bases essenciais previstas no plano de curso. Convertendo
em notas 60 a 79.
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c) NVEL 3 - Comete falhas operacionais e ou conceituais (nvel transitrio
que indica que o educando deve receber apoio de recuperao, para alcanar
os nveis 2 ou 1, ou retrocedendo ao nvel 4, que neste caso deve ser
fundamentado pelo professor no acompanhamento acadmico/parecer
pedaggico) este nvel de transio, s existindo, durante o tempo de
execuo do curso. Notas abaixo de 59.
d) NVEL 4 - (NO APTO) comete falhas graves, operacionais e ou
conceituais comprometendo definitivamente a construo da competncia.
Notas abaixo de 59.
7. CONTROLE DE FREQUNCIA
A frequncia mnima s aulas para a aprovao de 75% (setenta e
cinco por cento) do total de horas do componente curricular. O aluno que,
mesmo apresentando um bom desempenho escolar conforme cronograma
das atividades, no realizar a avaliao presencial, no poder adquirir a
aprovao no componente curricular.

7.1 VALIDAO DA FREQUNCIA NO AVEA
O acesso ao ambiente virtual de aprendizagem representa 80% da
frequncia total do componente curricular, e os encontros presenciais 20%.
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8. LEGISLAO EAD
No Brasil, as bases legais para a modalidade de educao a distncia foram
estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n.
9.394, de 20 de dezembro de 1996), que foi regulamentada pelo Decreto n.
5.622, publicado no D.O.U. de 20/12/05.
LDBEN N 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da
educao nacional. <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>
Decreto N 5622/2005, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art. 80 da lei n
9394, de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5622.htm>
Lei n 9.610/98, de 19 de fevereiro de 1998 - Direitos Autorais. Altera, atualiza e
consolida a legislao sobre direitos autorais e d outras providncias. Online:
http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/LEIS/L9610.htm
Parecer Tcnico Pedaggico- CEE/Pleno n. 03/2008. Relatrio sobre a educao a distncia
(EAD), definida pelo decreto n 5622/2005. <http://www.cee.go.gov.br/?p=4223>
Resoluo CEE/ Pleno N 02, de 22 de fevereiro de 2008. Fixa normas para credenciamento e
renovao de credenciamento de instituies, autorizao e renovao de autorizao,
reconhecimento e renovao de reconhecimento de cursos do sistema educativo do Estado
de Gois na modalidade de Educao a Distncia (EaD), em todos os nveis e modalidades
educacionais. <http://www.cee.go.gov.br/?p=987>.
Resoluo N 36 de 13 de julho de 2009. Estabelece orientaes, diretrizes, critrios e
normas para a concesso de bolsas de estudo e de pesquisa no mbito do Sistema Escola
Tcnica Aberta do Brasil (Programa e-Tec Brasil), nos termos da Lei 11.273, de 06 de fevereiro
de 2006, a partir do exerccio de 2009. <www.fnde.gov.br/index.php/arq-resolucoes-
2009/.../download>
Resoluo CD/FNDE N 18 de 16 de junho de 2010. Altera a Resoluo CD/FNDE n 36, de 13
de julho de 2009, que estabelece orientaes e diretrizes para concesso e pagamento de
bolsas de estudo e pesquisa no mbito do Sistema Escola Aberta do Brasil (Programa e-Tec
Brasil). <www.fnde.gov.br/index.php/rock-res2010/...res01816062010/download>.