Administra-se por meio da Gesto por Competncias e utiliza a Metodologia Recreao e

Cidadania como estratgia numa perspectiva inclusiva. A gesto por competncias

possibilita o desempenho global da escola e ajuda a identificar os conhecimentos, as
habilidades e as atitudes de forma interativa e contextualizada.
O Projeto Recreao e Cidadania desenvolvem-se, a partir das necessidades encontradas no
dia a dia da escola. Aprimora-se medida que alunos (as) e professores (as) interagem na
sala de aula e nos ambientes de recreao. Numa relao de afeto, cognio e prazer
estimulam e motivam o desenvolvimento dos valores. Dos princpios humanitrios, da co-
responsabilidade instigando a tica, a esttica e a incluso social.
A Cidadania entende-se como a arte de lidar com os saberes aplicados nos Direitos e nos
Deveres de acordo com o contexto social. A tica como a capacidade de conviver. A esttica
como o equilbrio, a busca da harmonia entre o ser e o ter. A incluso social como a
oportunidade de participao igualitria. O seu exerccio efetivo caracteriza-se como um
processo de sustentabilidade social, onde as aes humanas interagem com as informaes
e os conhecimentos, desenvolvendo o capital humano. Esses princpios fundamentam a
articulao entre as reas do conhecimento e os aspectos da vida cidad, que
gradativamente formam hbitos e atitudes coletivas.
O projeto responde as necessidades apontadas, pois a Educao Fiscal caracteriza-se como
uma excelente estratgia para trabalhar a cidadania e promover a incluso escolar e social.
A educao deve ser vista como uma poderosa estratgia para se alcanar s metas do
milnio, portanto h necessidade de chamar a ateno das autoridades para a sua
importncia. De forma que se estimule o desenvolvimento de mtodos e tcnicas
inovadoras para solucionar os problemas no apenas educacionais, mas do contexto social
de maneira integrada reunindo profissionais e propostas com o devido reconhecimento
social e oportunidades para que possam ser divulgados.
De projetos como: "Recreao e a Cidadania" que se gera uma educao de qualidade,
novos postos e oportunidades de trabalho, agregam-se valores e se promove incluso
social. Portanto, pensar em recreao significa pensar em educao para desenvolver e
aprimorar a aprendizagem significativa. Ampliar o conhecimento de forma prazerosa por
meio de um dilogo problematizador, para alcanar metas e objetivos. proposta
fundamenta-se na dinmica da sala de aula concomitantemente com os Ambientes de
Recreao naturais ou informatizados.
A Metodologia da Recreao e Cidadania
pode ser definida como um caminho no processo de ensino aprendizagem, com
potencialidades para desenvolver a tica, a esttica, a incluso escolar e social. Apresenta
uma Proposta de trabalho que se fundamenta na Teoria Construtivista de Piaget (1973), na
Sociointeracionista de Wygotsky (1994), na Teoria da Emoo de Wallon (1973) e na
Aprendizagem significativa de Ausubel (1980). Num processo interativo de anlise e
sntese.
A metodologia caracteriza-se por ser muito alegre e divertida. Numa seqncia lgica, parte
da temtica central desenvolvendo-se em aes e atividades educativas. Num currculo
organizado e previamente planejado de forma flexvel para que ocorra a aprendizagem no
(a) aluno (a). As vivencias so trabalhadas na Sala de Aula, nos Ambientes de Recreao
naturais e informatizados de forma dinmica e significativa.
A metodologia instiga processos internos de desenvolvimento mental para desenvolver a
afetividade, a cognio e o prazer. Estimula a sua percepo visual, auditiva ou ttil,
motivando o seu interior pela emoo, pelo prazer de aprender. Cria oportunidades aos
alunos (as) e aos professores (as) para que sejam capazes de produzir, reproduzir, sonhar e
criar o novo. Transforma a realidade, misturando os saberes novos aos velhos, renovando-
os com significao, pois sem emoo no h aprendizagem.
Prope uma aprendizagem contextualizada e sistematizada. Instiga a formao do autor, a
importncia da leitura, da escrita, das informaes, dos conceitos e dos contedos
desenvolvidos por meio das vivencias e pela educao dialgica problematizadora. O
processo de ensino aprendizagem tem o objetivo de instigar a reflexo, a problematizao e
a conscientizao do papel social de cada um. Para que percebam o a importncia do
relacionamento, da troca, dos saberes, da afetividade e da tica no processo democrtico,
pois o (a) aluno (a) de hoje ser o estado amanh.
Devido abordagem multidimensional, trabalhada de forma inter e transdisciplinar
perceberam a importncia do tema escolhido, facilitando o processo de ensino
aprendizagem, que se d pela interao numa dimenso individual e coletiva. As dinmicas,
os movimentos das atividades educativas estendem-se do concreto ao abstrato e vice-versa
numa aprendizagem alternativa. Apresentadas de diversas formas, mas sem perder a sua
essncia. De acordo com os seus interesses e necessidades.
Nesse projeto salienta-se a importncia do pensamento de Piaget (1973) quando afirmam
que a lgica, a moral, a linguagem e a compreenso de regras sociais no so natas, mas
construdas pelo indivduo ao longo do seu desenvolvimento num processo de interao
social. Essas conquistas valorizam o ser humano e comprovam a relevncia do projeto que
trabalha com os temas transversais de forma multidimensional.
Nessa perspectiva trabalha o meio ambiente. Instiga a perceber relaes que condicionam a
vida e uma tomada de posio de forma crtica diante do mundo, estimulando a dominar
mtodos de manejo e conservao ambiental. Trabalha a Sade como um direito de todos,
pois esta se produz nas relaes com o meio fsico e social. Instiga a identificar fatores de
risco e hbitos de cuidado. Valoriza a Pluralidade cultural, pois trata do respeito
diversidade do patrimnio, do direito dos povos e dos indivduos. Quanto orientao
sexual ensina a respeitar a diversidade de comportamento relativo sexualidade. Garante a
integridade e a dignidade do ser humano ao expressar as emoes, os seus sentimentos e os
afetos. Desta forma vincula os temas transversais aos contedos formais, associados
cidadania pr-ativa.
De perspectiva ampla, os temas trabalhados traduzem as preocupaes do pas. Abordam
questes sociais para serem debatidas e trabalhadas na escola e de certa forma repercutindo
na sociedade. Os Temas transversaiscontemplam a tica, o meio-ambiente, a sade, a
pluralidade cultural, a orientao sexual e a educao & trabalho. A tica permite entender
o conceito de justia na equidade, instiga a necessidade de desenvolver uma sociedade mais
justa. Adotar atitudes de solidariedade, cooperao e repdio s injustias sociais. Discutir
a moral, compreender os valores e avaliar no que podem ser modificados. Em suma, pela
Educao Dialgica Problematizadora desenvolve-se a tica, se aprende a viver, a conviver,
a aceitar e a respeitar o outro.
Concluso
No exerccio da Educao Especial vivencia-se a necessidade de desenvolver projetos
devido diversidade de problemas encontrados. Ter acesso a material didtico especfico,
fontes de informaes para desenvolver um trabalho de qualidade so fundamentais. Agora
contar com uma equipe que trabalha unida uma preciosidade.
O Projeto Recreao e Cidadania o resultado das nossas angustias e dificuldades. De uma
rede de trabalho colaborativo que procura superar-se. Este artigo dirige-se a estudantes,
professores (as) e profissionais que valorizam o projeto e percebem a metodologia como
"uma arte no processo de ensino aprendizagem". Um trabalho extremamente sensvel e
delicado que necessita de muitos cuidados, mtodos e tcnicas especficas para trabalhar
caso a caso, pelo fato de sermos humanos.
O objetivo deste artigo colocar ao seu alcance um projeto sugesto e um mtodo de
trabalho em equipe, que aponta um caminho eficaz para a aprendizagem. Fundamenta-se
no dilogo, na problematizao, na investigao ao escolar e na gesto por competncias.
Na qual o prprio professor (a) o investigador e o gerenciador do seu trabalho.
Independente do mtodo utilizado, se tradicional ou emancipador, desenvolvem-se redes
de apoio colaborativo pela interao.
De natureza ousada a proposta pedaggica enfrenta desafios e aponta o caminho para uma
escola de qualidade. Venceu o estigma da escola pobre, carente de estmulos, motivadores e
oportunidades numa relao de afeto, cognio e prazer. Trabalha numa perspectiva tica,
esttica, inclusiva, agregando as foras comunitrias e sociais.
Gradativamente, medida que o projeto se desenvolvia, os (as) alunos (as) descobriram-se
como cidados por meio do dilogo e da problematizao em busca de uma educao de
qualidade. A metodologia Recreao e Cidadania contribuem com o processo de ensino-
aprendizagem e comprovam a relevncia da Educao Fiscal para integrar-se ao Tema
Transversal, Educao & trabalho. Constata o desenvolvimento da cidadania pr-ativa nos
(as) alunos (as) e na qualificao dos (as) professores (as).
O Projeto j alcanou notoriedade nacional e internacional devido ao belssimo e
importante trabalho desenvolvido pelos (as) alunos (as) e professores (as). Pois o produto
final da escola um ser humano de qualidade, capaz de participar socialmente.
Valorizar a escola, resgatar a confiana no (a) professor (a), perceber que tudo o que se
aprende na escola se aplica na vida torna-se fundamental para construir um mundo melhor.
Pois medida que vivenciavam as aes e as atividades educativas planejadas de acordo
com o calendrio escolar, ampliaram a sua compreenso de mundo. Transformaram o seu
comportamento, manifestando outros interesses.
A proposta de educao envolve conhecimentos especficos, voltados para a rea
pedaggica, poltica, sociolgica e econmica. No intuito de trabalhar de forma ldica,
recreativa e sistematizada a educao, a organizao social da produo e do consumo, a
cidadania pr-ativa na tentativa de adaptar as pessoas ao sistema e este as suas reais
necessidades, resgatando a dignidade humana pela oportunidade de aprender.
O desenvolvimento do projeto desencadeou uma mudana de atitude nos (as) professores
(as) e nos alunos (as). Ocorreu uma integrao fantstica. Na qual se procura compreender
a atuao do educador, traar aes e atividades que permitam a desenvolver seres
humanos capazes de agir e transformar a realidade. A avaliao se d numa constante sobre
os impactos na composio e na dinmica implementada no trabalho sobre a prtica
educativa no ensino fundamental. O Projeto "Recreao e Cidadania" vm contribuindo
para o desenvolvido da Cidadania Pr-ativa e a sua metodologia eficaz supera os desafios
pedaggicos, com destaque para as experincias vivenciais e sistematizadas. Realizadas nos
Ambientes de Recreao natural ou informatizado, nessa relao que se estabelece entre
escola e sociedade. O resultado demonstra o quanto o projeto contribuiu na mudana do
perfil do educador (a).
O currculo organizado contemplou os conceitos e os contedos que desenvolve a cidadania
pr-ativa. Redes de apoio foram estabelecidas em virtude do trabalho realizado em
conjunto com o Programa Nacional de Educao Fiscal e algumas parcerias foram
realizadas com as universidades e outros grupos comunitrios. As ferramentas educacionais
utilizadas so sempre as mesmas. No entanto, o sucesso do projeto est na qualificao do
(a) professor (a), no mtodo, nas tcnicas, no modo "como so utilizadas". O resultado do
projeto repercute. Os (as) alunos (as) recuperaram a confiana nos (as) professores (as),
pois perceberam que tudo o que aprendem na escola utilizam na vida. Motivo pelo qual,
trouxe a famlia de volta escola. Comprova-se assim, mais uma vez a necessidade de
projetos como este, que permitam o aprender a aprender com alegria, com autonomia e
incluso social.