OFICINA DE HISTORIA Educando com responsabilidade!

Escola Estadual do Ensino Mdio Luiz Gonzaga Burity ING - PB

SERIE:

TURMA: TURNO:
DISCIPLINA/PROFESSOR:
HISTORIA/ROBSON VICTOR
DATA:
/ / 2014.
ALUNO: N.:


Quando o socilogo quer saber o que ser professor
Entrevista com Franois Dubet.

1. Os alunos no esto naturalmente dispostos a fazer o papel de aluno. Isto significa que eles
no escutam e nem trabalham espontaneamente, eles se aborrecem ou fazem outra coisa. p 223.

2. preciso ocupar constantemente os alunos. No so alunos capazes de fingir que esto ouvindo,
sonhando com outra coisa e no fazer barulho. extremamente cansativo dar a aula j que
necessrio a toda hora dar tarefas, seduzir, ameaar, falar (...) p 223.

3. Aprendi que para uma aula que dura uma hora, s se aproveitam uns vinte minutos, o resto do
tempo serve para botar ordem, para dar orientaes. p 223.

4. Por exemplo, no sabia como contar histrias e fazer com que os alunos escrevessem ao mesmo
tempo. Se eu contasse a histria de Roland e de Carlos Magno, os alunos me escutavam como
se eu contasse um conto de fadas e no escreviam nada. E quando escreviam, obviamente, no
entendiam nada do que eu dizia, eles perguntavam se era para escrever com caneta azul,
vermelha ou sublinhar (...) (Risos.)

5. A relao escolar a priori desregulada. Cada vez que se entra na sala, preciso reconstruir a
relao: com este tipo de alunos, ela nunca se torna rotina. cansativa. Cada vez, preciso
lembrar as regras do jogo; cada vez, preciso reinteress-los, cada vez, preciso ameaar, cada
vez, preciso recompensar (...) A gente tem o sentimento de que os alunos no querem jogar o
jogo e muito difcil porque significa subtemer prova suas personalidades. p 224.

6. Na escola, preciso trabalhar na transformao dos adolescentes em alunos quando eles no
tm vontade de se tornar alunos. p 225.
Adolescentes Alunos

7. Estamos lidando com alunos extraordinariamente diferentes em termos de performances
escolares. Somos obrigados a dar aula a um aluno terico, um aluno mdio que no existe, tendo
de certa forma o sentimento de que vamos deixar um pouco de lado os bons alunos, porque
existem, e que vamos deixar de lado os maus alunos. p 225.

8. Os alunos so adolescentes completamente tomados pelos seus problemas de adolescentes e a
comunidade dos alunos por natureza hostil ao mundo dos adultos, hostil aos professores. p
225.

9. Eles podem encontrar um professor simptico, eles podem encontrar um professor interessante,
mas de qualquer forma, eles no entram completamente no jogo. Eles permanecem nos seus
problemas de adolescncia, de amor, de amizade e o professor fica sempre um pouco frustrado
porque, mesmo se os alunos queiram, individualmente, estabelecer relaes com os professores,
coletivamente, eles no querem t-las. p 225.
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10. [Com relao ao ENEM] uma das coisas mais espantosas. O programa feito para um aluno
que no existe. Digamos mais simplesmente que feito para um aluno extremamente
inteligente. feito para um aluno cujo pai e cuja me so pelo menos professores de filosofia e
de histria. feito para uma turma que trabalha incessantemente. O programa de uma
ambio considervel e no se pode realiz-lo materialmente. p 225.

11. [Nas escola preciso fazer com que os alunos entendam o SENTIDO daquilo que aprendem j
que] os alunos que l esto no so mais os antigos bons alunos oriundos das boas famlias para
quem a escola uma coisa normal. p 227. [Dubet] creio que a situao escolar se esvazia de
todo seu sentido nos meios populares j que os alunos no acreditam mais que os diplomas vo
lhes permitir abandonar sua origem social; muitos alunos tm a impresso que a escola no
serve para nada. p 227.