A ESCOLA E O ENSINO

Apresentao: Arlete Camargo

PRIMRDIOS DA ESCOLA
MODERNA

Europa Ocidental (entre os sculos XV e XVI).
Infncia passa a ser entendida como uma era
particular e especfica da vida do ser humano.
A escola como instituio voltada para melhor
preparar as crianas para a vida futura.
Ensinamentos morais e aprendizado das virtudes
crists.

ESCOLA DE MASSAS

Desde a metade do sculo XIX comea a abertura
para um maior nmero de pessoas em diferentes
pases.
Teve incio em alguns pases da Amrica Ocidental
e Amrica do Norte.
O ritmo de expanso e consolidao foi muito
varivel de pas para pas.
E no Brasil?

QUAIS AS CARACTERSTICAS DA
ESCOLA DE MASSAS?
GRAMTICA ESCOLAR
GRAMTICA ESCOLAR






Semelhana no
funcionamento
da escola, no
ensino, no
mundo.
Haveria um ar-
ranjo obrigatrio
como acontece
em uma frase
sintaticamente
estruturada
(sujeito, verbo e
predicado).
Estrutura de
longa
durao.

INSTITUIO GLOBAL

Tempo de formao e
obrigatoriedade
escolarizao;
Forma da sala de aula;
Graduao do ensino
(seriao, ciclos);
Organizao das classes;
Padronizao dos
currculos;
Controle estatal/ emisso
de certificados .


SEMELHANAS E DIFERENAS


Mecanismos de controle,
avaliao e seleo do
material didtico;
Orientao curricular
predominantemente
nacional;
Mecanismos legais de acesso
e de exerccio da profisso
docente;
Distribuio dos horrios
escolares.
A DIDTICA E OS SENTIDOS DE
ENSINAR

Arte de transmitir conhecimentos.
Tcnica de ensinar.
Orientao, conduo, guia, direo.
Desde Comenius: tratamento dos preceitos
que orientam a atividade educativa de
modo a torn-la eficiente.
COMENIUS E OS OBJETIVOS DE SUA
PROPOSTA
... A proa e a popa da nossa Didtica ser
investigar e descobrir o mtodo segundo o qual
os professores ensinem menos e os estudantes
aprendam mais; nas escolas, haja menos
barulho, menos enfado, menos trabalho inltil,
e, ao contrrio, haja mais recolhimento mais
atrativo e mais slido progresso; na Cristandade,
haja menos trevas, menos confuso, menos
dissdios, e mais luz, mais ordem, mais paz e
mais tranquilidade...
Quem o professor que ensina?
Algum que conhece e
domina um ofcio,
uma profisso.
Modo especfico e
especializado de
realizar uma tarefa ou
ofcio.
Vnculo entre o
magistrio e o
sacerdcio.

Quem o professor que ensina?
O modo como os
professores entendem o
que ensinar afeta
grandemente o que
efetivamente fazem na sala
de aula
Necessidade de explicitar o
que ensinar

O QUE ENSINAR?

Para Paul Hirst: Sem um conceito claro do que
ensinar, impossvel encontrar critrios de
comportamento apropriados para acontecer o que
acontece numa sala de aula.

A AULA E O PROCESSO ENSINO
APRENDIZAGEM

Quais as atividades que
so realizadas durante 40
ou 50 minutos?

O que acontece durante
esse perodo?

ENSINAR E APRENDER

O que aproxima ou diferencia esses fenmenos?

So fenmenos distintos ou ocorrem
simultaneamente?
APRENDER

A aprendizagem um processo
mental, interno;

Base biolgica (orgnica);

S podemos ver seus resultados
que so os comportamentos;

Nem sempre h
intencionalidade.

APRENDER

Envolve disposio emocional para aprender;

As aprendizagens em contextos institucionais
exigem mais esforo porque nem sempre so
guiadas pelos nossos interesses;

Pode haver aprendizagem sem ensino.

ENSINAR

O ensino uma atividade
que observvel.

Dimenses:
intencionalidade e
resultados.

Nem sempre o ensino
produz a aprendizagem
esperada.

ENSINO

Ocorre geralmente em
contextos institucionalizados.

preciso que algum estimule
a aprendizagem.

No possvel explicar o
ensino sem referncia
aprendizagem.

O ensino uma atividade
social e como tal tem certas
regras ticas.


CARACTERSTICAS BSICAS DO ENSINO
(FAIRSTEIN E GYSSELS)

Uma pessoa que aprende.

Alguma coisa que se
aprende.

Uma pessoa, o professor,
que faz alguma coisa para
que o outro aprenda
alguma coisa.

MODELOS DE ENSINO

ENSINO E CONCEPES DE MENTE

Aprendizagem por imitao;

Absoro de ideias;

Aluno como ser pensante;

Aluno como detentor do conhecimento.
DEFINIES DE ENSINO

Ensinar transmitir conhecimentos ao aluno.
Ensinar deixar que o aluno descubra o
conhecimento.
Ensinar conduzir o aluno na construo do
conhecimento.
Ensinar construir o conhecimento junto com o
aluno.

ENSINAR ...
FAZER ALGO PARA QUE OUTRO
APRENDA ALGUMA COISA

CORDEIRO, Jaime. Didtica. So Paulo: Contexto,
2010.
FAIRSTEN, Gabriela Alejandra & GYSSELS. Como se
ensina. So Paulo: Edies Loyola, 2005.
MIZUKAMI, Maria da Graa Nicoletti. Ensino: as
abordagens do processo. So Paulo: EPU, 1986.


BIBLIOGRAFIA