INTEGRAÇÃO DO PROCESSO DE AUTO-

AVALIAÇÃO NO CONTEXTO DA
ESCOLA

APRESENTAÇÃO AO CONSELHO
PEDAGÓGICO

DREN 7 Idalinda Fitas Coordenadora da BE da Escola Secundária/3 de Valbom

O Papel da auto-avaliação da BE
 O Papel da auto-avaliação da BE

AVALIAR AVALIAR AVALIAR

PORQUÊ PARA QUÊ COMO

• Para conhecer a BE e •Para validar o que • Utilizando um modelo

demonstrar à fazemos, como fazemos, que indica a
comunidade a sua onde estamos e até onde metodologia e a sua
importância. queremos ir. operacionalização.
• Para demonstrar que a
biblioteca escolar •Identificar pontos fracos • Aferindo e
contribui para o sucesso e definir acções de interpretando os
dos alunos . melhoria. impactos sobre os
utilizadores, mudando.
Mais valias da auto-avaliação da BE

• Permite à escola conhecer o impacto do trabalho

da BE no funcionamento global da escola e nas
aprendizagens dos alunos;
• Uniformizar práticas, formas de actuação ao
estabelecer domínios e perfis de desempenho;
• Interligar a avaliação da BE à avaliação interna e
externa da escola.

Um instrumento pedagógico de melhoria contínua

O Processo de Auto-avaliação e o necessário envolvimento
da escola

«Integrar o processo de auto-avaliação na escola implica

transmitir a informação necessária aos diferentes actores
envolvidos no processo»

Apresentação do modelo no Conselho Pedagógico e à Direcção

Explicitação dos domínios e subdomínios de avaliação, recolha

de evidências e perfis de desempenho

Discussão em Conselho Pedagógico do domínio a avaliar e

apresentação da metodologia a seguir

Articulação com departamentos, professores e alunos na

planificação e desenvolvimento de actividades educativas e de

aprendizagem.
 O Processo de Auto-avaliação e o necessário
envolvimento da escola

Envolvimento de toda a Seu contributo

comunidade educativa

•Órgãos da Direcção •participando nas tarefas de

•Equipa da BE recolha de evidências
•Professores • respondendo a questionários
•Alunos • participando em actividades
•Auxiliares de Acção Educativa • emitindo sugestões
•Pais/Enc. de Educação • cooperando com a BE
 Processo de Planeamento

• Selecção do Domínio a avaliar e sua fundamentação.

• Calendarização do processo.
• Escolha da amostra (20% do número de professores 10% do
número de alunos, em cada nível de escolaridade).
• Utilização de instrumentos de recolha de evidências.
• Análise e interpretação da informação.
• Elaboração do Relatório de Auto-avaliação.
• Elaboração de um plano de melhoria para Biblioteca Escolar.
• Apresentação do relatório final ao Conselho Pedagógico.
• Elaboração de uma síntese a integrar no Relatório da Escola.
 Calendarização do Processo

CALENDARIZAÇÃO PLANO DE AVALIAÇÃO/ACTIVIDADES

Constituição de uma equipa constituída pela coordenadora da BE e outros professores
Novembro/Dezembro Elaboração do Plano de Avaliação e sua apresentação ao CP e à Equipa da auto-
2009 avaliação da escola

Janeiro 2010 Aplicação do processo – questionários; grelhas de observação, ... .

Fevereiro 2010 Recolha de evidências e dos instrumentos

Abril 2010 Tratamento e análise dos dados

Maio/Junho 2010 Registo da auto-avaliação: Elaboração do relatório

Junho 2010 Divulgação da informação

ESTRUTURA DO MODELO - Domínios

Divide-se em 4 domínios:

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

B. Leitura e Literacia

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de

Abertura à Comunidade

D. Gestão da Biblioteca Escolar

 ESTRUTURA DO MODELO

Cada domínio será avaliado com base numa reflexão feita a

partir de:

Indicadores (zonas de intervenção de cada domínio)

Factores críticos de sucesso (exemplos de situações, ocorrências,
acções )

Recolha de evidências (informações obtidas em documentos ou
registos diversos: documentos pré-existentes, actas, relatórios,
materiais produzidos pela BE ou em colaboração, estatísticas,
trabalhos de alunos, questionários, fichas de observação, listas de
verificação, entrevistas…)

Acções de melhoria (sugestões de acções a implementar)
Instrumentos/ Evidências
A relação com o processo de planeamento

Avaliação da BE necessidade de envolvimento

de todos os intervenientes no processo educativo.
Coordenador e Professores, C.Pedagógico/
Direcção Eq. Avaliação Interna
equipa da BE Alunos, EE

Capacidade de Colaboração nas Discussão e

liderança, Acompanhamento respostas a parecer sobre:
organização e e coadjuvação inquéritos e -análise dos
análise de do processo grelhas de resultados
evidências observação -Relatório de
Auto-Avaliação
-Plano de
Melhoria
 Domínio a avaliar em 2009-2010

Domínio B. Indicadores

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura

Leitura e Literacia B2 Trabalho articulado da BE com os Departamentos e

Docentes e com o exterior no âmbito da leitura

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e

competências dos alunos, no âmbito das leituras e das
literacias
 Como se chega a um resultado?
Cada domínio envolve toda a Escola
Cada domínio possui perfis de desempenho
=
que caracterizam o que se espera da BE
Avaliar o desempenho de toda a
face ao analisado
Comunidade Educativa

Nível Descrição

4 (Excelente) A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de

grande qualidade e com um impacto bastante positivo.

3 (Bom) A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas

ainda é possível melhorar alguns aspectos.
2 (Satisfatório) A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo
necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja
mais efectivo.
1 (Fraco) A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu
impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com
urgência.
 A integração dos resultados na auto-
avaliação da escola

• O relatório final de auto-avaliação deve ser o

instrumento que descreve os resultados da auto-
avaliação e que delineia o conjunto de acções a ter
em conta no planeamento de acções futuras a
desenvolver.
• Deve integrar o relatório de avaliação da escola,
permitindo à equipa de avaliação externa a
avaliação do impacto da BE na escola.
A integração dos resultados na auto-
avaliação da escola
A integração dos resultados na auto-
avaliação da escola

Um compromisso da escola
Um melhor desempenho da Biblioteca irá
beneficiar o trabalho de todos.
Integração do processo de auto-avaliação no
contexto da escola

Trabalho realizado no âmbito da acção

Práticas e Modelos Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares

Idalinda Fitas
Escola Secundária/3 de Valbom

DREN - Turma 7 Novembro 2009