UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO PAULO ESCOLA DE

FILOSOFIA, LETRAS E CINCIAS HUMANAS

ALAINA CONCEIO LIMA DE CASTRO
JSSICA HOLANDA






Anlise da relao escola/famlia partindo da
teoria histrico-cultural










Guarulhos
2014


UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO PAULO ESCOLA DE
FILOSOFIA, LETRAS E CINCIAS HUMANAS









Anlise da relao escola/famlia partindo da teoria
histrico-cultural.








Trabalho de Pesquisa apresentado disciplina
Psicologia da Educao I sob a orientao da
Profa. Dra. Edna Martins.






GUARULHOS
2014

SUMRIO

INTRODUO..............................................................................................................................3
LEVANTAMENTO TERICO...........................................................................................................4
METODOLOGIA............6
ANLISE DOS DADOS.........10
CLASSE SOCIAL E ESCOLA.............11
A LEGITIMIDADE DA ESCOLA.... ......12
A RELAO ENTRE O BRINCAR E A EDUCAO......... 13
ME SEMPRE IGUAL? ANALISANDO OS CUIDADOS MATERNOS DO PONTO DE VISTA HISTRICO-
CULTURAL................................................................................................................................13
DISCUSSO DOS RESULTADOS.........15
CONSIDERAES FINAIS...17
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS....18
ANEXO A - ENTREVISTA 1.....19
ANEXO B - ENTREVISTA 2.....27



















Introduo

A presente produo fruto de uma anlise de duas entrevistas, onde
buscamos encontrar os elementos da relao escola/famlia, no s do ponto de vista
sociolgico, mas tambm atravs do olhar subjetivo das mes entrevistadas.
Sustentado na teoria histrico-cultural de Vygotsky a anlise realizada busca expor a
relao entre o mundo e o homem que nele se insere, apontando aspectos que o autor
levanta para defender sua teoria e sua comprovao (ou no) atravs da fala das
mes entrevistadas.
As entrevistas analisadas foram feitas por gravao e depois transcritas por
completo, as perguntas realizadas foram produzidas pela Dra. Edna Martins,
orientadora da unidade curricular Psicologia da Educao I do curso de pedagogia
da Universidade Federal de So Paulo.
O objetivo deste trabalho - alm da anlise j apontada - fornecer dados para
entender como se d a relao homem/mundo e partindo dessa relao entender
como se d a relao famlia/escola, pois no basta entender somente a relao entre
as instituies familiares e escolares sem compreender os outros aspectos que
permeiam a vida do indivduo.
Alm de ilustrar a ns pesquisadoras a importncia de entender como as
relaes humanas se do com o mundo atravs da viso de Vygotsky, a pesquisa
pode servir para qualquer pessoa que esteja interessada em entender o homem no
como fruto de um inatismo determinante, ou de apenas um construto social, mas de
entender o homem como um ser que atravs das disposies que possui (como seus
sentidos, por exemplo) capaz de entrar em contato com o que o rodeia, receber
essas influncias e resignific-las, assim sendo, entender um homem que no pode
ignorar o momento histrico em que vive, tampouco esquecer dos sentidos que o
permitem sentir o mundo.







Levantamento Terico

Nesse ponto daremos nfase aos estudos que Vygotsky realizou, fazendo
algumas ligaes com o contedo de ambas as entrevistas.
Entre esses estudos podemos destacar a questo da mediao no qual
Vygotsky acredita que a relao do homem com o mundo no uma relao direta,
mas fundamentalmente uma relao mediada (OLIVEIRA, Marta Kohl ), ou seja,
quando h intervenes. Com isso procuramos analisar as entrevistas sobre
atentando para a importncia dessa mediao da famlia no desenvolvimento da
criana. A relao que Vygotsky traz do trabalho e o homem, essa valorizao que
caracteriza o ser humano, tambm pode ser encontrada em ambas as entrevistas,
pois as mes entrevistadas destacam a necessidade de se ter uma boa formao,
estabelecendo assim a interveno do sujeito mediador para a construo do
conhecimento das crianas, as mes destacam a presena dos pais como
mediadores desse conhecimento, o que faz com que o conhecimento seja uma
produo cultural diretamente relacionada com a linguagem, com a interao social.
Dessa forma podemos ressaltar como a importncia de aprender a comunicar-
se, o entendimento de regras, etc., esto ligados s funes cognitivas superiores,
como a decodificao de signos, gestos, sons, palavras, combinao de fontes de
informao, levantamento e anlise de hipteses, entre outras. Fizemos assim uma
ligao com alguns trechos das entrevistas onde grande parte dessas funes so
adquiridas por essa mediao dos pais com a criana, ou at mesmo por parte da
famlia e de vizinhos em sua ajuda ao cuidar ou opinar sobre a educao das crianas.
Vygotsky acredita que o conhecimento do sujeito ao nascer integra-se a histria
e a cultura de seus antepassados, tendo uma grande importncia no desenvolvimento
construdo, podemos observar essa caracterstica em ambas as entrevistas:
A me da primeira entrevista foca bastante a educao no estudo, que algo
que ela teve presente em sua infncia, logo ela passa essa caracterstica para seu
filho. No caso da me da segunda entrevista, ela deixa bem claro a importncia de
seu filho ser trabalhador igual ao pai.
importante ressaltar que ambas as famlias denotam uma tentativa de
fornecer a seus filhos uma educao diferente da que receberam, buscando novas

oportunidades e corrigindo possveis erros que julgam que seus pais tenham
cometido.












































Metodologia

O recorte indicado para a escolha das entrevistadas foi: ser mulher e possuir 1
ou mais filhos (as).
As perguntas que foram feitas foram produzidas pela Dra. Edna Martins,
orientadora deste projeto.
Esse recorte foi feito partindo do pressuposto de que ainda hoje a me a
pessoa que mais est atenta para a vida escolar de seus filhos e em quem recai a
maior parte da responsabilidade da educao dos pequenos.
A entrevista 1 foi realizada com uma me que possui apenas 01 filho, de
classe mdia, branca e possui graduao em Jornalismo, assim como o pai.
A entrevista foi realizada na casa da entrevistada, escolhemos esse lugar por
acreditar que a entrevistada se sentiria mais vontade, o processo foi gravado e
depois transcrito (vide anexo A).
A entrevistada j era conhecida, o primeiro contato ocorreu por meio eletrnico,
a saber a rede social Facebook, no dia 03/05/2014, perguntei se ela poderia me
conceder uma entrevista, visto que se enquadrava no recorte feito para a pesquisa, 3
dias depois ela me respondeu dizendo que sim, agendamos o dia e nesse meio tempo
no nos falamos novamente, 1 dia antes da entrevista enviei uma mensagem pelo
mesmo meio eletrnico para confirmar a entrevista e esta foi confirmada.
O ambiente em que a entrevista foi realizada era claro e amplo, ele se deu em
um sbado, ou seja, a entrevistada no havia trabalhado, estando mais tranquila e
focada na entrevista que havia sido agendada 11 dias antes, ocorreu por volta das
11h00 da manh, antes conversamos um pouco sobre coisas aleatrias como
trabalho, faculdade, trnsito, clima, etc. Depois de cerca de 40 minutos iniciamos a
gravao, a entrevistada parecia tranquila e solicita. importante ressaltar que no
tempo em que estive presente na casa da entrevistada estvamos apenas ela e eu,
no havendo mais ningum que pudesse interromper o processo, at mesmo os
celulares foram desligados.
A entrevista foi rpida e as respostas bastante diretas e curtas, houve poucos
momentos de hesitao para responder as questes e os momentos em que isso

ocorreu pareciam muito mais uma procura por uma palavra correta do que um pensar
na resposta.

































Genograma famlia 1:









J a entrevista 2, foi realizada com uma me que possui 2 filhos, pobre, de cor
preta e possui o ensino fundamental incompleto, assim como seu esposo.
A durao da entrevista foi de aproximadamente 15 minutos, num primeiro
momento o contato com a entrevistada ocorreu pessoalmente, pois a mesma reside
na mesma rua em que a entrevistadora, foi explicado para a entrevistada do que se
tratava a entrevista, as perguntas a serem feitas e a solicitao de autorizao para
gravar o udio da entrevista. Como j possuo uma certa intimidade com a entrevistada
o dilogo ficou mais fcil, a mesma ficou de acordo com as perguntas e o teor das
mesmas. Tentei deix-la o mais vontade possvel, como se estivssemos
conversando como sempre fazemos. Com isso a entrevista aconteceu de forma
espontnea e dinmica.
O local da entrevista foi em minha casa, optei por gravar na cozinha por se tratar
de um lugar amplo e arejado, a entrevistada escolheu um fim de tarde de um domingo
- bem frio por sinal - para que a entrevista fosse gravada.
Junto com a entrevistada estava seu filho Igor de 6 anos, ele bastante
comunicativo, sempre que eu fazia a pergunta ele respondia junto. Tiveram alguns
momentos da entrevista em que ele no concordava com o que sua me dizia, como
por exemplo, Mame, no sempre que voc me deixa jogar vdeo game ou Ela
no deixa eu brincar enquanto eu no comer, estudar ou contar sobre o meu dia para
ela.
A entrevistada respondeu s perguntas sempre de forma detalhada, porm com
respostas de fcil entendimento.
Me:
Marina Ribeiro
Cugler
Pai:
Murillo Ferrari
Filho: Pedro
Idade: 4 anos

Genograma famlia 2:












Organograma das entrevistas:




Me:
Jailma Oliveira

Pai:
Ricardo Oliveira

Filhos:
Ingrid 11 anos
Igor 6 anos

Anlise dos dados

A anlise dos dados obtidos atravs das entrevistas ocorreu de forma conjunta
entre as duas pesquisadoras, cada uma exps outra os pontos que julgava mais
relevante e juntas formulamos e levantamos as falas mais interessantes para a
pesquisa.
Como j dito anteriormente a anlise se d pela teoria histrico-cultural que tem
o homem como um ser dotado de uma subjetividade que surge de suas constantes
mediaes com o outro (ser ou objeto).
Para Vygotsky, principal fonte dessa teoria, o ser humano possui quatro
entradas para o desenvolvimento psicolgico, so elas:

Filognese: Presente na vida de todos os seres vivos, diz respeito famlia biolgica
da qual o indivduo pertence, limitando suas aptides de sentido, algo inato ao ser.
Ontognese: Diz respeito aos processos de desenvolvimento das aptides
biolgicas, segundo o grupo ao qual o indivduo pertence, por exemplo, o beb
humano fica sempre deitado, depois estimulado pelos responsveis a sentar-se,
depois engatinha, comea a desenvolver a marcha e mais tarde aprende a andar.
Embora parea natural, no , um beb que fosse criado em um ambiente que no
propiciasse esse contato com a espcie humana no desenvolveria o andar ereto,
como possvel comprovar pelo caso da menina Genie, conhecida como a menina
selvagem.
Sociognese: Cada grupo cultural dotado de costumes e significaes que
denotam um modo de se portar perante o mundo, quando nascemos somos inseridos
neste mundo e ainda que no haja lembranas fortes dessa poca, adquirimos
conceitos dessa cultura que mais tarde se tornam to internalizados que parecem
naturais.
Micrognese: o processo pelo qual as aes passam at que se tornem
conhecimento, diz respeito a coisas materiais, o principal ponto que torna a teoria
de Vygotsky como histrico-cultural e no determinista.


Essas quatro entradas do processo de desenvolvimento psicolgico coloca o
homem como ser dotado de sentidos fsicos inatos (filognese), que sendo
desenvolvidos pelos cuidados de seus responsveis (ontognese), permitem que o
homem sinta o mundo. Lembrando que, estando o homem inserido j no nascimento
em um nicho cultural, aprende o que ser homem neste contexto (sociognese) e
seja capaz de (estando em mediao com o externo) adquirir o conhecimento e se
desenvolver (micrognese).
A partir desse ponto de vista da construo do conhecimento e do
desenvolvimento humano, buscamos construir algumas categorias de anlise que
situem as diferenas do desenvolvimento humano pela fala das entrevistadas, a
depender do contexto histrico-cultural em que esto inseridas, lembrando sempre
que ambas so contemporneas, ou seja, recebem as mesmas influncias macro
sociais, mas h ressignificaes de formas distintas, por estarem inseridas em
contextos micro sociais diferentes:

Classe social e Escola - possvel perceber que ambas as famlias acreditam
que a escola um lugar fundamental para o desenvolvimento das crianas.
Contudo, quando a pergunta sobre a educao necessria para que as
crianas desenvolvam as qualidades que as mes julgaram importantes, as respostas
so bastante interessantes:

A entrevistada 2 que de classe social mais baixa entende a palavra educao como
uma forma de cuidado e de comportamento e responde que: A educao que damos
dentro de casa e principalmente a conversa que temos sempre que podemos com
eles.

A entrevistada 1, que possui uma faixa de renda maior diz que Ah, definitivamente
boa educao em casa e na escola.




Em outra questo sobre a quem compete educar os filhos, as respostas so:

A me da entrevista 1 diz que Acho que principalmente aos pais. mas tios, avs
e a escola so super importantes pra complementar isso. A educao, ela um
processo meio longo, assim, que se forma, acho que, com a contribuio de cada um,
assim como o carter da criana tambm se forma desse jeito.

A me da entrevista 2 diz que Ao pai e a Me.

Ou seja, a me que se enquadra na classe mdia espera que a instituio
escolar tenha um papel de aprendizado e desenvolvimento comportamental para seu
filho, at porque a escola paga para isso. J a me da 2 entrevista acredita que a
educao tem que ser dada em casa, no seio familiar e no lembra da escola para a
diviso dessa tarefa.

A legitimidade da escola - Enquanto a primeira entrevistada v na escola uma
parceira de educao de seu filho a segunda entrevistada por mais que denote uma
credibilidade na instituio escolar, como possvel ver na sua fala acho que eu tento
dar para meus filhos tudo o que no tive, principalmente a oportunidade de ir escola,
que foi o que mais me fez falta tambm demonstra um certo receio quanto escola
pblica, segundo ela, quando questionada sobre as maiores dificuldades para se criar
um filho hoje em dia No mundo que em vivemos com certeza as ms influencias e as
condies em que vivemos mesmo, no digo em relao a dinheiro sabe? Mas como
nem eu e nem o Ricardo (marido) temos condies de pagar uma boa escola para
eles, ficamos dependentes do que o governo nos oferece.
interessante perceber que a segunda me v na instituio escolar num geral
um meio de oportunidades, mas quando se trata de uma escola pblica ela tem receio
das crianas que frequentam aquela escola, no percebe que os alunos so as
crianas que tem as mesmas oportunidades que seu filho, no percebe no outro as
mesmas dificuldades, mas massifica os outros alunos como uma nica coisa, que
pode influenciar de uma m forma seu filho.

A relao entre o brincar e a educao - As duas mes entrevistadas veem
no processo do brincar uma grande fonte de aprendizado e desenvolvimento, ambas
dizem que a famlia entra na parceria da brincadeira e que mostram a importncia da
organizao dos brinquedos a seus filhos. Nesta categoria de anlise interessante
atentar para as falas da me da 2 entrevista que diz, quando questionada se as
crianas tem horrio para brincar No, eu e o Ricardo (marido) acreditamos que
sempre hora de brincar. Penso assim por causa da Ingrid que como ela foi a minha
primeira filha eu a protegi muito do mundo, ela quando era bem novinha quase no
tinha contato com crianas da idade dela, pra fala a verdade ela conviveu grande parte
de sua vida com adultos e hoje vejo a consequncia disso, ela no gosta de brincar
com as coleguinhas da escola, prefere conversar com os adultos. Eu me sinto muito
culpada por isso, minha super proteo deixou ela assim. Tanto que a primeira vez
que ela foi para a escola foi no pr, e s foi por que eu era obrigada a coloca-la na
escola. Certo dia a diretora da escola me chamou e disse que a Ingrid no queria por
nada nesse mundo brincar com as outras crianas, e me orientou a oferecer alguns
brinquedos para ela em casa mesmo, para ver se isso a estimulava a querer brincar,
acredita que estou tentando at hoje? (risos).
Com o Igor eu quero que seja diferente, que ele possa brinca at se cansar, que ele
corra, pule, dance (acho muito importante para o desenvolvimento dele), por isso no
estabeleo nenhum tipo de horrio
Ou seja, a 2 me v a brincadeira como algo fundamental e que no precisa
ter horrios, j a 1 me, apesar de ver o processo do brincar como algo importante,
acha que tem que haver horrios sim, tem que haver uma rotina estabelecida para
que seu filho se sinta mais seguro e alm disso para que haja mais praticidade no
cotidiano familiar.

Me sempre igual? Analisando os cuidados maternos do ponto de vista
histrico-cultural - Pudemos notar que a mxima me s muda de endereo
determinista e no condiz com o demonstrado neste projeto, pelo o que foi possvel
analisar as mes embora tenham ideais por vezes parecidos, encaram no seu dia a
dia prticas diferentes.

Suas falas tendem a retratar o que j socialmente legitimado, como desejos
de que seus filhos tenham honestidade, que o papel educador principalmente dos
pais, que as maiores dificuldades hoje em dia so as ms influncias, enfim, aquilo
que genericamente subsiste no consciente de nossa sociedade histrica, mas
denotam prticas educativas diferentes pois vivem em contextos diferentes.
Como poderia essa mxima ser verdadeira se cada um de ns passa por
experincias diferentes, sofremos mediaes diferentes e portanto vemos o mundo
de forma diferente?
No s cada me, mas cada um, cada ser humano diferente. O simples
mudar de endereo j faz com que isso ocorra.




















Discusso dos resultados

Em relao as questes histricas das famlias podemos fazer algumas
comparaes interessantes: ambas possuem o objetivo de dar uma educao
diferente da que tiveram quando criana. Como possvel enxergar no caso da
primeira me que acha que sua me a criou com muita liberdade, como ela mesma
cita solta demais e ela no concorda com isso, tanto que tenta no deixar seu filho
com toda essa liberdade. J a segunda me pensa o contrrio em relao a isso, pois
privou muito a sua filha em termos de contato com outras crianas, pois ela explica
que como foi a sua primeira filha ela tentou preservar ela do mundo, como por
exemplo, t-la feito conviver mais com adultos do que com crianas ,tanto que a
menina s passou a frequentar a escola na idade obrigatria, no frequentando a
educao infantil (fase considerada importante para o desenvolvimento da criana),
com isso ela cresceu sem muitos amigos e se portando como uma adulta, com 11
anos ela prefere ficar conversando com os tios, pais, avs do que brincar e se divertir
com crianas de sua idade. Quando conversamos com ela parece at que estamos
conversando com um mini adulto, um adulto no corpo de uma criana. Isso nos faz
pensar at que ponto a primeira me est certa em relao a privar seu filho de uma
certa liberdade.
H outro ponto interessante que vale chamar a ateno: quando perguntamos
sobre onde as crianas brincam e do que brincam, as resposta foram opostas,
enquanto a primeira me fala que o filho fica em casa brincando a segunda me diz
que seu filho prefere brincar na rua, correr, jogar bola. Isso nos faz lembrar de
Vygotsky que diz que a constituio do eu, que seria o processo que caminha do
plano-social para o plano individual, ou seja, o processo que se constri de fora para
dentro, e traz a necessidade de que a criana tenha essa interao social alm do
ambiente escolar. Pelo que percebemos na primeira entrevista, a criana no tem
contato com outras crianas, geralmente brinca com os pais, j na segunda a criana
brinca com outras crianas, alm de brincar fora de casa.
Segundo as falas das mes ao que parece os costumes religiosos de ambas
as famlias no interfere na educao dos filhos, talvez tenha faltado uma questo
diretamente relacionada esse fator.

As duas mes alegaram que quando os h desobedincia por parte de seus
filhos, elas optam por conversar, a aplicao de um castigo fsico no citado por
nenhuma das mes.
Lembrando que as duas entrevistas foram realizadas em uma poca em que a
lei do menino Bernardo (lei da palmada) estava em voga nas mdias como um todo.
H ainda um outro ponto importante que vale ser ressaltado, quando a me da
segunda entrevista responde a pergunta que trata de contatos com estranhos, alega
que orienta sim seu filho a tomar cuidado principalmente se algum adulto ou criana
o tocar de forma diferente, no momento no nos atentamos em question-la sobre o
que seria esse tocar de forma diferente, o que seria de extrema importncia visto
que na fase de desenvolvimento que o menino se encontra natural que as crianas
tenham esse tipo de contato por se estarem em uma fase de conhecimento do prprio
corpo e adquirir alguns sentidos prprios da idade, mas em contrapartida as notcias
sobre pedofilia ganham grande notoriedade nas mdias.




















Consideraes finais ou concluses

Quando analisamos as questes chegamos concluso que faltaram questes
que abordassem mais concisamente a relao com a cultura dessas famlias, como
questes que abordassem as prticas religiosas, os lugares frequentados para o lazer,
alm de questes mais claras sobre o gnero, pois foi possvel salientar que ambas
as entrevistadas alegaram que o mesmo papel que cabe me na criao das
crianas cabe ao pai, mas seria interessante aprofundar isso, entender como isso
funciona na prtica.
A mediao abordada por Vygotsky, que defende a relao do homem com o
mundo atravs de uma relao mediada nos fez refletir sobre o papel dos pais na vida
das crianas, at que ponto essa relao mediada por eles interfere no adulto que
sero no futuro e, ainda, a relao que tero com as outras pessoas em sociedade.
Ser que quando forem adultos essas crianas tomaro as mesmas posies
tomadas por seus pais na educao de seus filhos?
So perguntas que nos vem cabea quando lemos ambas as entrevistas, pois
mesmo tendo realidades sociais diferentes, a escola para ambas as famlias algo de
grande importncia e valor, sendo at um motivo de orgulho ter os filhos na escola.
Outro ponto interessante da anlise foi que as mes se contradizem em
algumas falas, em alguns momentos empregam motivos naturais questes
comportamentais, como possvel exemplificar pela fala da primeira me, por
exemplo, que diz que seu filho naturalmente bonzinho, mas em contrapartida alegam
que para que se obtenha as qualidades necessrias para se tornar uma boa pessoa
as necessrio que haja educao pela mediao.
No mais foi interessante abordar essas anlises fugindo da concepo
naturalista e determinista dos seres, considerando esses atores que foram
apresentados como seres dotados de subjetividades e experincias super diferentes,
mas que parecem superficialmente concordar com aspectos mais genricos que so
socialmente legitimados contemporaneamente. O que exemplifica e demonstra
empiricamente a teoria Vygotskyana trabalhada nesta produo.



REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS


VARELA, Aida. A explorao informacional e a mediao na construo do
conhecimento. Disponvel em:
<http://repositorios.questoesemrede.uff.br/repositorios/bitstream/handle/123456789/2
54/GT3_Varela.pdf?sequence=1>. Acesso em: 14 jun. 2014.

OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky - aprendizado e desenvolvimento um
processo scio-histrico. So Paulo: Scipione, 1995. Cap 2 - A mediao
simblica (pg.25-40).

A menina Selvagem. Produo de Linda Garmon. Colorido. Disponvel em:
<http://youtu.be/4Ztf6Rn6_Bw>. Acesso em: 11 maio 2014.





















ANEXO A - Entrevista 01

Ficha de informao da famlia

Local da entrevista: casa da entrevistada Butant. Data:17/05/2014

I Identificao:
Nome do Participante: Marina Ribeiro Cugler
Endereo: Rua Maestro Carlos Cruz, 84 - Butant
Estado civil atual: Solteira
Religio: Esprita
Local de nascimento: Registro/ SP

Quanto tempo est casada? Primeiro ou segundo casamento?
O casamento de 2009. o primeiro casamento da entrevistada.

II Dados da Famlia:
Me: Marina Ribeiro Cugler
a) Idade (anos completos): 25.
b) Escolaridade em grau e em anos: Superior completo,15 anos.
c) Trabalha: sim.
Profisso: Jornalista
Ocupao atual: Analista de Comunicao
Natureza: Carteira assinada



Pai: Murillo Ferrari
a) Idade (anos completos): 27.
b) Escolaridade em grau e em anos: Superior completo, 16 anos
c) Trabalha: sim.
Profisso Jornalista
Ocupao atual: Reprter
Natureza: Carteira assinada

N de Filhos 1 Idade: 4 anos Sexo: masculino
Filhos de outros relacionamentos: Nenhum

Roteiro de entrevista com a famlia

1- Quais as qualidades positivas que voc gostaria que seu filho tivesse quando fosse
adulto?
H Eu queria que ele tivesse honestidade, inteligncia, educao, bastante
coragem, maturidade e muito comprometimento.

2- Quais as qualidades negativas que voc no gostaria que seu filho tivesse quando
fosse adulto?
Ah, deslealdade, acho que falta de carter, soberba, h agressividade, ah e
irresponsabilidade.

3- O que voc acha que necessrio para que o seu filho (a) possa desenvolver essas
qualidades?
Ah, definitivamente boa educao em casa e na escola.


4- O que voc acha que preciso fazer pra conseguir isso? Qual o seu papel?
Acho que primeiro, dar o exemplo, n?! as crianas, elas buscam imitar os pais,
ento, acho que a melhor maneira de faze faz-los melhor ser melhor, ser mais
digno, honesto e tal, e por a vai.

5- Quais so as maiores dificuldades para educar um filho?
No sei muito bem. Talvez as ms companhias na adolescncia e e a falta de
interesse n... pelos estudos.

6- Voc recebe ajuda da sua famlia, de amigos na educao do seu filho?
Sim, recebo...da minha famlia e da famlia do pai dele.

7- Como acontece o acompanhamento escolar das crianas? Voc tem contato com
a escola? Voc acompanha a agenda? Sempre olha a mochila dele? Cuida do
uniforme? Voc ajuda no dever de casa? Nas provas (apesar que ele pequenininho
ainda, n? ele ainda no tem prova)? Mas como que voc acompanha o
desempenho escolar dele?
eu sempre vou nas reunies da escola e eu acho isso bem fundamental assim,
para ele, para ele sentir que eu me importo com a vida escolar dele, n?! Eu olho a
agenda todos os dias tambm para ver se tem algum recado da professora e, quando
tem alguma tarefa, eu ajudo ele a fazer.

8- Como a rotina da famlia de vocs desde a hora do acordar at a hora de dormir?
O Pedro tem horrio para acordar?
Ento eu saio cedo, antes dele acordar. o Murilo acorda o Pedro por volta das
8h30, eles tomam caf e vo pra escola. s teras e quintas, ele entra mais tarde na
escola, n... porque ele faz aula de natao. noite, umas seis horas da tarde, a
perua traz o Pedro pra casa e eu costumo chegar umas 18h40, por ai. Quando eu
chego, a gente brinca, pintamos, jogamos videogame, jantamos e tomamos banho,
nem sempre a gente faz tudo isso, mas geralmente a gente sempre faz algumas

dessas atividades. Por volta das 22h mais ou menos, dou o leite pro Pedro, a gente
escova os dentes e, todas as noites, eu leio uma histria para ele antes de dormir.

9- Quais so os tipos e o locais de brincadeiras preferidas do Pedro? Quem so os
parceiros da brincadeira?
As brincadeiras preferidas do Pedro so em casa mesmo, principalmente o quebra-
cabea. Tambm vamos no parque com uma certa frequncia. No tem esse negcio
de parceiro, mas acho que o pai quem mais joga videogame em parceria com ele.

10- O Pedro tem horrio pra brincar? Voc considera importante que ele tenha horrio
pra brincar? Por que?
Acho importante, sim. a rotina deixa ele mais seguro e boa para organizar a
nossa vida. s vezes, ele brinca com o Murilo de manh, mas a hora de brincar ideal
pra gente mesmo entre a chegada da escola e o jantar.

11- Ele tem regras quanto recolher os brinquedos depois das brincadeiras e guardar
no local solicitado?
A gente costuma guardar os brinquedos no mesmo dia em que brincamos, sempre
incentivo ele a guardar tudo no lugar certo e no deixar coisas espalhadas pela casa.

12- E quando ele no obedece, o que voc faz?
Ah, ai eu converso com ele e, quando grave, a gente coloca ele de cantinho,
assim, pra pensar.

13- Que tipo de atividades voc, seu marido e o Pedro fazem quando esto reunidos?
Ns brincamos com os brinquedos dele, montamos quebra-cabea, .... jogamos jogo
de memria e. videogame. A gente tambm assiste filmes e desenhos juntos, e tal.

14- Na sua opinio o que cuidar dos filhos?

Ah, acho que zelar pela segurana dele, n... higiene e alimentao. Claro, tudo
isso, dando muito carinho e educao.

15- O que voc pensa que uma me precisa fazer em relao aos cuidados dos filhos?
Ah, tudo, n? Desde, sei l... lavar roupas, fazer comida, dar banho e at ensinar tudo
o que puder.

16- O que voc pensa que um pai precisa fazer em relao aos cuidados dos filhos?
Ah, eu acredito muito no fita/fita, assim, pai e me tm que fazer o mesmo e com a
mesma carga de responsabilidade.

17- Para voc a quem compete educar os filhos?
Acho que principalmente aos pais. mas tios, avs e a escola so super
importantes pra complementar isso. A educao, ela um processo meio longo,
assim, que se forma, acho que, com a contribuio de cada um, assim como o carter
da criana tambm se forma desse jeito.

18- At que idade voc acha que a criana precisa dos seus cuidados?
Acho que sempre vo precisar, n? Quando a criana chega a uns 8, 9 anos, j no
d mais tanto trabalho, assim como quando era beb, mas cada fase acho que tem
um tipo diferente de cuidado. No comeo ateno 24 horas, depois j mais
disciplina e estudos, ai j vem mais a parte de segurana e formao...

19- Voc acha que os cuidados so diferentes para meninos e meninas?
Acho que no muito, mas talvez a gente tende a proteger mais as meninas...

20- Quem leva o Pedro ao mdico ou ao dentista?

Eu ou o Murilo, depende de quem tiver livre no horrio. ele pode geralmente pela
manh e eu tenho mais disponibilidade de sair do trabalho na parte da tarde mesmo.

21- Enquanto voc est trabalhando quem fica responsvel pelos cuidados do Pedro?
Ah, ele fica com o pai e depois na escola quando eu t no trabalho.

22- Voc conversa com seu marido em relao aos cuidados com os filhos, sade,
disciplina, obedincia?
Sim, a gente conversa bastante, principalmente quando sentimos que ele t
desobedecendo alm da conta ou quando a gente percebe um comportamento
estranho ou at se os avs to mimando demais.

23- O que voc espera para o futuro do Pedro?
Ah, espero que ele seja feliz, que tenha uma profisso que traga satisfao pessoal,
satisfao financeira, que pratique esportes e que possa viajar quando quiser.

24- Quando as crianas no obedecem, o que voc faz?
A gente conversa com ele, explica o que certo e errado, e como o comportamento
dele deve ser. Se estiver difcil a gente coloca ele de cantinho ou penalizamos ele
..com a perda de algo que ele goste.

25- Ele tem horrio definido pra assistir TV? Voc acha importante as crianas terem
horrio pra assistir TV?
Eu assisti muita tv quando eu era criana e eu acho que bom, at certo ponto, claro.
ele assiste umas 3 horas de televiso por dia entre a manh e noite, mas
costumo encerrar a hora de tv e incentivar brincadeiras com papel ou outras coisas.

26- O Pedro tem orientaes em relao a no ter contato com pessoas estranhas,
como no aceitar nada que oferecem, no conversar?

Olha, ainda no tivemos essa conversa, sempre estamos juntos e sou daquelas
otimistas que acham que nunca vai acontecer nada de mal, sabe? Acho que chegou
a hora de explicar essas coisas pra ele, na verdade

27- Em situaes em que se encontra insegura ou precisa tomar uma deciso
relacionada ao filho voc aceita a participao de outras pessoas, como parentes mais
velhos, vizinhos?
Aceito sim, mas no acato cem por cento no. Filtro o que ouo e pondero junto com
o Murilo.

28- J aconteceu entre voc e seu marido alguma situao contraditria em relao
as regras estabelecidas com o Pedro?
J o Murilo mais radical e eu tento ser mais equilibrada. Isso bom, mas temos
que tomar cuidado para no punir demais algo que no to srio assim ou punir de
menos um comportamento ruim.

29- Quando voc era criana como foi sua criao?
Minha me sempre me deixou livre, tanto pra brincar, ver televiso, quanto estudar.
Nunca apanhei dos meus pais e sempre tive os quatro avs por perto assim para me
mimar bastante. Cresci no interior, ento, acho que foi mais fcil... l a gente no corre
tantos riscos quanto na cidade, quanto na cidade grande.

30- Quais as diferenas que voc v na forma como voc foi criada e na forma como
voc educa seus filhos?
Olha, eu tento levar as coisas mais a srio do que minha me levou. , desde que o
Pedro nasceu, eu leio livros e artigos sobre educao, limites, o que incentivar ou
no... Enfim, ns sempre estimulamos ele para aprender mais, principalmente
atividades que misturem brincadeira e aprendizado. No toa que ele comeou a
ler com 4 anos e meio j... Ele bem inteligente e bonzinho, assim, por natureza, mas
a gente contribui com os estmulos, como que conduzindo ele pra uma boa educao

social, no desenvolvimento intelectual. acho que tudo sem ser chato e
quadrado, assim, se que isso possvel...

De acordo com a classificao do IBGE, qual a sua cor?
(x) Amarela () Branca () Indgena () Parda () Preta


























ANEXO B - Entrevista 02

Ficha de informao da famlia

Local da entrevista: Casa da entrevistada- Vila Maria Alta Data:08/06/2014

I Identificao:
Nome do Participante: Galima Oliveira
Endereo: Rua Samurais, 197.Vila Maria
Estado civil atual: Casada
Religio: Catlica
Local de nascimento: So Paulo/SP

Quanto tempo est casada? Primeiro ou segundo casamento?
Est casada h 10 anos. seu primeiro marido

II Dados da Famlia:
Me: Jailma de Oliveira
a) Idade (anos completos): 30 anos
b) Escolaridade em grau e em anos: Ensino fundamental, 08 anos
c) Trabalha: sim
Profisso: Diarista
Ocupao atual: Diarista
Natureza: Carteira assinada



Pai: Ricardo Oliveira
a) Idade (anos completos): 29 anos
b) Escolaridade em grau e em anos: Ensino mdio completo,11 anos
c) Trabalha: sim
Profisso: Motorista
Ocupao atual: Entregador de mercadorias
Natureza: Autnomo

N de Filhos 2 Idade: 6 anos Sexo: masculino e 11 anos sexo: Feminino
Filhos de outros relacionamentos: Nenhum

Roteiro de entrevista com a famlia

1- Quais as qualidades positivas que voc gostaria que seu filho tivesse quando
adulto?
TODAS, ah eu gostaria que ele tivesse todas, que ele fosse um homem trabalhador,
igual ao pai N, responsvel e honesto e que l na frente eu possa ter ainda mais
orgulho do meu filho.

2- Quais as qualidades negativas que voc no gostaria que seu filho tivesse quando
adulto?
Olha no mundo em que a gente vive hoje complicado no se preocupar com tudo e
todos que vivem nele, mas o que mais me deixa preocupada seria a desonestidade e
problemas com as drogas, pois so dois caminhos que eu sei bem a dureza que
conseguir voltar depois (suspiros)

5- O que voc acha que necessrio para que o seu filho (a) possa desenvolver essas
qualidades?

A educao que damos dentro de casa e principalmente a conversa que temos
sempre que podemos com eles.

6- O que acha que preciso fazer para conseguir isso (seu papel)?
Manter a relao de amizade que tenho com meus filhos e deixar tudo sempre bem
explicado entre ns (famlia)

7- Quais so as maiores dificuldades para educar um filho?
No mundo que em vivemos com certeza as ms influencias e as condies em que
vivemos mesmo, no digo em relao a dinheiro sabe? Mas como nem eu e nem o
Ricardo (marido) temos condies de pagar uma boa escola para eles, ficamos
dependentes do que o governo nos oferece


8- voc recebe ajuda (da famlia, da vizinhana, de amigos etc.) na educao dos
filhos?
Sim, e como minha me me ajuda muito com as crianas, a Ingrid no precisa muito
desse tipo de ateno da minha me, mas mesmo assim ela tem. Minha me uma
mezona mesmo, sempre quer ficar com eles, mesmo quando no preciso.

9- Os filhos mais velhos cuidam dos mais novos?
Sim, a Ingrid (filha mais velha), me ajuda bastante com o Igor (filho mais novo), ela
muito responsvel e madura para a idade dela. Sempre que eu preciso de uma
ajudinha extra ela est l (risos)

10- Como acontece o acompanhamento escolar das crianas? (Contatos com a
escola; check-up cotidiano da agenda, mochila, uniforme, etc.; ajuda no dever de casa
e no estudo para as provas; acompanhamento do desempenho escolar/provas e
boletins, atitudes frente aos sucessos e insucessos escolares).

Ento, o Igor ele vai e volta da escola de perua escolar, em relao a comportamento
sempre pergunto para a tia da perua. J em relao ao desenvolvimento dele, aula,
lio vu direto na escola. A escola que ele est no tem reunio semestralmente ento
fao questo de ir sempre que poo conversar com a professora dele. Graas a Deus
no tenho do que reclamar, ele tem 6 anos e j sabe at ler e escrever, acredita
menina?

11-- Como a rotina da famlia desde a hora de acordar at a hora de dormir?
As crianas tm horrio para acordar e para dormir?
Sim, mas cada um tem um horrio diferente. Os homens da casa acordam cedo, e as
mulheres dormem um pouco mais (risos)
Para dormir, depende muito do dia, durante a semana o Igor d um pouco mais de
trabalho, pois as vezes ele quer ver TV ou ficar brincando com os CARRES dele,
mas geralmente todos dormem cedo.

12- Quais so os tipos e o locais de brincadeiras preferidas das crianas da famlia?
Quem so os parceiros de brincadeira?
As do Igor seria bola, correr atrs da Nica (minha cachorra), pintar, desenhar e brincar
com jogos no celular. Geralmente as brincadeiras dele so feitas na rua mesmo, j
que a nossa casa muito pequena. No caso da Ingrid, ela no costuma brincar, o
Mximo que ela faz jogar Vdeo game com o pai dela.

13- As crianas tm horrio para brincar? Voc considera importante as crianas
terem horrio para brincar? Por que?
Noel e o Ricardo (marido) acreditamos que sempre hora de brincar. Penso assim
por causa da Ingrid que como ela foi a minha primeira filha eu a protegi muito do
mundo, ela quando era bem novinha quase no tinha contato com crianas da idade
dela, pra fala a verdade ela conviveu grande parte de sua vida com adultos e hoje vejo
a consequncia disso, ela no gosta de brincar com as coleguinhas da escola, prefere
conversar com os adultos. Eu me sinto muito culpada por isso, minha super proteo

deixou ela assim. Tanto que a primeira vez que ela foi para a escola foi no pr, e s
foi por que eu era obrigada a coloca-la na escola. Certo dia a diretora da escola me
chamou e disse que a Ingrid no queria por nada nesse mundo brincar com as outras
crianas, e me orientou a oferecer alguns brinquedos para ela em casa mesmo, para
ver se isso a estimulava a querer brincar, acredita que estou tentando at hoje? (risos).
Com o Igor eu quero que seja diferente, que ele possa brinca at se cansar, que ele
corra, pule, dance (acho muito importante para o desenvolvimento dele), por isso no
estabeleo nenhum tipo de horrio

14- Os horrios definidos so iguais para todos os filhos (meninos e meninas)?
No, o Igor ele estuda de manh, ele acorda bem cedinho, j a Ingrid estuda a tarde
ela acorda bem mais tarde que o Igor. Os horrios dos dois so bem diferentes, mas
como eu disse anteriormente no defino horrio para eles.

15- Todos os filhos obedecem aos horrios definidos?
Sim

16- As crianas tm regras quanto a recolher os brinquedos aps as brincadeiras e
guardar no local solicitado?
Sim

17- Quando no obedecem, o que voc faz?
Conversamos e sempre d certo. No gostamos de bater neles. Achamos que
conversar resolve sempre.

18- Que tipo de atividades voc, seu marido e seus filhos fazem quando esto
reunidos?

Brincamos com eles, geralmente o pai e os dois n, de Vdeo Game. Eles adoram.
Eu gosto de conversar bastante com eles, perguntar como foi o dia e levar eles para
dar uma volta em um parque, praa at na rua mesmo.

19- Na sua opinio o que cuidar dos filhos?
Cuidar dos filhos seria preparar eles para a vida.

20- O que voc pensa que uma me precisa fazer em relao aos cuidados dos filhos?
Acho que dar tudo o que ela pode para os filhos, no financeiramente mas em
princpios, educao e principalmente amor.

21- O que voc pensa que um pai precisa fazer em relao aos cuidados dos filhos?
As mesmas coisas que a me.

22- Para voc a quem compete educar os filhos?
Ao pai e a Me.

23- At que idade voc acha que a criana precisa de seus cuidados?
Para ser sincera a vida toda, brincadeira (risos), acho que at ela conseguir dar todos
os passos sozinha e da melhor forma possvel.

24- Voc acha que os cuidados so diferentes para meninos e meninas?
No, iguais e sempre

25-Quem leva as crianas ao mdico ou dentista?
Depende, se for uma consulta de rotina eu mesma levo. Se for algo grave, uma
emergncia ligo logo para meu marido.


26- Enquanto voc est trabalhando quem fica responsvel pelos cuidados de seus
filhos?
A minha me.

27- Voc conversa com seu marido em relao aos cuidados com os filhos (sade,
disciplina, obedincia)?
Sim, sobre isso no posso reclamar o Ricardo sempre est comigo em tudo.
Conversamos bastante sobre.

28-O que voc espera para o futuro de seus filhos?
Que eles tenham melhores oportunidades, melhores das que eu tive, que eles possam
estudar, trabalhar e construir a vida deles no momento certo, no como eu que no
pude estudar e s trabalhei minha infncia toda. (Choro)

29- Quando as crianas no obedecem, o que voc faz? (Castigos, proibies etc.)
Primeiramente eu converso, castigo nem sempre.


30- As crianas tm horrios definidos para assistir TV? Voc considera importante
as crianas terem horrio para assistir TV?
No, elas nem gostam de assistir TV acredita? Preferem ouvir msica ou ficar na rua.

31- As crianas tem orientaes em relao a no ter contato com pessoas estranhas,
como no aceitar nada que oferecem, no conversar?
Sim, a Ingrid sempre foi esperta com isso, desde pequena conversei com ela, agora
que ela j uma mocinha est mais espera do que eu em relao a isso. O Igor desde
os 2 anos (quando ele comeou a entender mais as coisas) eu explico para ele,

principalmente em relao ao tocar nele, seja adultos, seja criana para ele me falar
se acontecer um dia.

32- Em situaes em que se encontra insegura ou precisa tomar uma deciso
relacionada aos filhos voc aceita a participao de outras pessoas (parentes mais
velhos, vizinhos)?
A falar da nossa vida para os outros sempre difcil, mas graas a Deus eu tenho
uma famlia muito unida que qualquer aperto que passo com as crianas eles me
ajudam, me aconselham e at me do um puxo de orelha viu? (Risos)

33- J aconteceu entre voc e seu marido alguma situao contraditria em relao
as regras estabelecidas com os filhos?
No, a gente se entende bem em relao a isso, graas a Deus.

34- Quando voc era criana como foi sua criao?
Um suspiro. Foi muito complicada, meu pai faleceu cedo, deixo minha me sozinha
com 7 filhos pequenos, eu e meu irmo mais velho tivemos que ajuda-la com as
despesas, se no todos iriam morrer de fome...Eu consegui ficar na escola at que
bastante tempo viu? Meu irmo mais velho nem chegou a terminar o ensino
fundamental. Mas graas a Deus mesmo assim minha me faz o que pode por ns 7,
por mais que faltasse muitas coisas, nunca nos faltou amor, amor de verdade sabe,
amor de me.


35- Quais as diferenas que voc v na forma como voc foi criada e na forma como
voc educa seus filhos?
MUITAS diferenas, nossa sem comparao, acho que eu tento dar para meus filhos
tudo o que no tive, principalmente a oportunidade de ir escola, que foi o que mais
me fez falta. Mas graas a Deus eles possuem tudo bem diferente do que eu tive, e
tem MUITAS mais MUITAS oportunidades.


De acordo com a classificao do IBGE, qual a sua cor?

() Amarela () Branca () Indgena () Parda (x) Preta