CENTRO UNIVERSITRIO SO CAMILO ESPRITO SANTO

TEMA: Recreio Ldico

ALUNAS ESTAGIRIAS:
Alacy Nobre; Elizangela Nascimento; Kamila Tassinari; Rafaela Gava
TURMA: ! "er#odo de $edagogia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Resignificando o Recreio
PBLICO ALVO: Al%nos do &' ao (' ano do Ensino )%ndamental *
JUSTIFICATIVA:
+ recreio , -ora de lanc-e. lazer e descanso. isso todos /0 sabem1 A
grande "ro"osta , de transformar esse momento n%m fazer de maior
organiza23o "edag4gica. envolvendo o ldico. "ro"orcionando a intera23o e
integra23o entre as crian2as. constr%indo assim as rela25es s4cio6interativas1
7%rante o momento do recreio. grande nmero de crian2as se rene1
Geralmente as brincadeiras de correr s3o as "referidas. bem como as
brincadeiras de l%ta e o famoso /ogo de f%tebol. ocasionando acidentes e
conf%s5es1 $ara minimizar essa sit%a23o e "ro"orcionar %m ambiente mais
sa%d0vel. o gr%"o de acad8micas do ' "er#odo de $edagogia. viabilizo% a
"rod%23o do $ro/eto Recreio Ldico. em 9%e o mesmo oferecer0 brin9%edos
e tarefas significativas ade9%adas ao es"a2o onde acontece o recreio1
: im"ortante ressaltarmos. 9%e a conscientiza23o sobre a "reserva23o
do es"a2o ter0 %m enfo9%e sobre a im"ort;ncia de %m recreio sa%d0vel e
significativo no 9%e diz res"eito < a23o de /ogar li=o no li=o1
$ara enri9%ecer ainda mais esse "ro/eto. o gr%"o convidar0 os
res"ons0veis das crian2as. com o ob/etivo de contem"lar as brincadeiras
folcl4ricas. resignific06las no es"a2o contem"or;neo. /%ntamente com os
mesmos1 >m cronograma ser0 montado "ara maior organiza23o1
OBJETIVO GERAL:
?onscientizar as nossas crian2as e s%as fam#lias de 9%ais s3o as
a25es. atit%des e "rocedimentos mais corretos "ara cada es"a2o
f#sico do ?ol,gio1
OBJETIVOS ESPECFICOS:
?riar %ma nova c%lt%ra de recreio na com%nidade escolar;
Resignificar as brincadeiras do recreio;
7es"ertar o es"#rito de lideran2a. com"an-eirismo e
solidariedade;
*ntegrar as crian2as das diversas t%rmas e idades em %m
momento de lazer;
$ro"iciar o desenvolvimento da a%to6estima. da imagina23o e da
criatividade;
Tornar a escola %m es"a2o "razeroso;
Trabal-ar atit%des de cidadania e res"eito ao meio ambiente1
DESENVOLVIMENTO:
1 et! @ Aensibiliza23oB
Levantamento /%nto cada t%rma sobre o 9%e , o recreioB momento de
lanc-ar. ir ao ban-eiro. beber 0g%a e descanso das atividades de sala
de a%la1 $ode e deve ser %m momento ldico;
+ 9%e fazer no recreioC +%vir s%gest5es das crian2as1
Drincadeiras. tais comoB /ogos de dama. domin4. corda. amarelin-as.
"int%ras no m%ro da escola. etc1
" et! @ +rganiza23o do "rograma de recreioB
+%vidas as s%gest5es das crian2as. e montar %m cronograma com
atividades ldicas;
Aelecionar alg%mas crian2as "ara serem monitores das atividades a se
realizarem no recreio;
?onvidar os res"ons0veis "ara artic%lar o recreio1
# et! @ *m"lanta23o do "ro/etoB
A"licar as atividades conforme a "rograma23o elaborada1
>ma vez 9%e o "ro/eto este/a em andamento. , im"ortante verificar se as
crian2as incor"oraram %ma nova "ost%ra nos dias sem o recreio monitorado.
bem como os ti"os de brincadeira 9%e fazem entre si. "ois somente dessa
forma. verificaremos a efic0cia do "ro/eto e se conseg%iremos inc%tir %ma nova
c%lt%ra de recreio /%nto < com%nidade escolar1
A m%dan2a s4 acontece com atit%des "erseverantes diante do conte=to
escolar1 Ning%,m m%da o o%tro com "alavras1 As "essoas s4 m%dam 9%ando
realizam novas a25es "or si mesmas. incentivadas "or atit%des de o%tros1
A estr%t%ra fisiol4gica -%mana. a9%ilo 9%e , inato. n3o , s%ficiente "ara
"rod%zir o indiv#d%o -%mano. na a%s8ncia do ambiente social1 As
caracter#sticas individ%ais Emodo de agir. de "ensar. de sentir. valores.
con-ecimentos. vis3o de m%ndo. etc1F de"endem do ser -%mano com o meio
f#sico e social1 ERego. &GG(. "1(H6(IF
RECURSOS:
Jateriais "ara desenvolver as atividades comoB bolas. cordas. /ogos de
dama. tintas e o%tros de acordo com as necessidades1
CRONOGRAMA:
A%gest3o de organiza23o "ara o recreioB
KL feira @ recreio livre
ML feira @ recreio ldico
L feira @ recreio livre
(L feira @ recreio ldico
NL feira @ recreio livre
AVALIA$O:
A avalia23o ter0 car0ter diagn4stico. de acom"an-amento em "rocesso
e formativo1 Aer0 %tilizada como instr%mento "ara a/%dar o ed%cando a
a"render1 Assim. o ed%cador ir0 rever os "rocedimentos 9%e est3o sendo
adotados e re"lane/ar0 s%a at%a23o. en9%anto o ed%cando vai contin%amente
se dando conta de se%s avan2os e "oss#veis dific%ldades1
A "rimeira "ro"osta es"ecificamente com rela23o < avalia23o. ent3o.
visa recoloca6la no se% l%garB avalia23o como "rocesso1
A avalia23o deve ser cont#n%a "ara 9%e "ossa c%m"rir s%a f%n23o de
a%=#lio ao "rocesso de ensino6a"rendizagem1 A avalia23o 9%e im"orta , a9%ela
9%e , feita no "rocesso. 9%ando o "rofessor "ode estar acom"an-ando a
constr%23o do con-ecimento "elo ed%cando; avaliar na -ora 9%e "recisa ser
avaliado. "ara a/%dar o al%no a constr%ir o se% con-ecimento. verificando os
v0rios est0gios do desenvolvimento dos al%nos e n3o os /%lgando a"enas n%m
determinado momento1 Avaliar o "rocesso e n3o a"enas o "rod%to. o% mel-or.
avaliar o "rod%to no "rocesso1 E?elso dos A1 Oasconcellos1 A%&'()*1 $1 (HF
BIBLIOGRAFIA:
OAREPQ+. Ana Jaria Lo%zada1$edagogia de $ro/etosB %ma conte=t%aliza23o
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