Metodologias de Operacionalização: Parte II  5ª sessão
Ana
Cristina Marques e Teresa Montóia
D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a escola / agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Evidências recolhidas
D.1.1 Integração/acção da Excertos das determinações
BE na escola/agrupamento contidas na documentação
institucional que define os
objectivos
e regula o funcionamento da
escola/agrupamento, referentes
à BE.
Aspectos contidos nos
documentos que regem o
funcionamento da BE e que se
relacionam com este item.
Documentos que tiveram de ser
reformulados este ano lectivo
Registos de reuniões/contactos
Projecto Educativo
Projecto TEIP
Plano anual de actividades da BE
Registo de Reuniões
1
Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
O regulamento interno da escola contempla a
BE como um estrutura orientadora educativa
O professor bibliotecário tem assento no A BE ainda não se relaciona, em
conselho pedagógico. termos de
As PB têm desenvolvido acções com vista à
partilha, discussão e aprovação da missão e objectivos operacionais, no apoio
objectivos da BE: ao currículo com todos os
- com a Directora - durante o 1º período
- com o Conselho Pedagógico – 9 de departamentos curriculares.
Dezembro (De acordo com as instruções da
Directora)
-com os Departamentos curriculares e demais
estruturas de coordenação educativa – Final
do 1º período
O regulamento interno da escola contempla os
seguintes aspectos:
- Localização
- Funcionamento;
Cap. IV
- Objectivos; Estruturas de
Orientação
Educativa
- Equipa ;
- Funções.
No plano de desenvolvimento da BE está
contemplado o acompanhamento, em termos de
acção estratégica, do projecto educativo da escola e
outros projectos.
A BE planeou com os Coordenadores de Área de
Projecto as linha de actuação, apresentando-se
como um recurso de apoio ao currículo
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BE reuniu com os docentes de Área de Projecto para

se apresentar como recurso, quer em termos de
espaço físico ,quer em termos de apoio
bibliográfico. Indicando
Os procedimentos a ter em cada uma das situações.

D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a escola / agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
D.1.3 Resposta da BE às Horário da BE O horário é contínuo e coincide com a A BE deveria estar aberta à
necessidades permanência dos alunos na escola. quarta-feira à tarde para os
da escola/agrupamento No 1º ciclo o horário da BE coincide com a alunos realizarem trabalhos de
permanência dos alunos, mas nem sempre grupo ou outros.
Estatísticas de utilização da BE. funciona por falta de funcionário e tem que estar
encerrado à hora de almoço.

A BE é usada como recurso e como local de Os recursos e serviços da BE

lazer e
de trabalho.
A BE apoia os utilizadores no acesso à colecção,
aos equipamentos, à leitura, à pesquisa e ao uso
da informação, sempre que solicitada
ainda não respondem às metas
e estratégias definidas no
projecto educativo, projecto
curricular e outros projectos.
Falta de funcionário a tempo
inteiro para o 1º ciclo.

Registos de reuniões/contactos.
Registos de projectos/actividades.
Questionário aos docentes (QD3).
Livro/Caixa de sugestões/
Reclamações.
A BE não dá formação aos
utilizadores no acesso à
A BE está a criar dinâmicas de promoção colecção, aos equipamentos, à
cultural e está a iniciar a difusão dessas leitura, à pesquisa e ao uso da
práticas. informação.

A equipa da BE não tem

As PB estão a criar dinâmicas para formar capacidade técnica para
públicos, promovendo a partir do 2º período difundir as suas práticas,
acções de formação … através dos suportes
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tecnológicos disponíveis

D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a escola / agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
1.4 Avaliação da BE na A informação recolhida era analisada e os A BE não tem implementado o
escola/agrupamento Informação recolhida com resultados da análise/avaliação originavam sistema de auto-avaliação contínuo
recurso quando necessário a redefinição de definido no modelo de auto-
ao sistema automatizado de estratégias. avaliação das BE.
gestão
bibliográfica.
Os resultados da auto-avaliação, relatório os instrumentos de recolha de
Registos de observação, trimestral, eram divulgados em Conselho Informação e serão aplicados, de
questionários, entrevistas ou pedagógico. forma sistemática.
outros
realizados no âmbito da
avaliação da A informação recolhida será
BE. analisada e os resultados da
junto dos órgãos de direcção, administração e análise/avaliação originarão,
Excertos de documentação gestão (conselho geral, director, conselho quando necessário a redefinição de
recolhida. pedagógico), estruturas de coordenação estratégias.
educativa e de supervisão pedagógica, e da
restante comunidade, com o objectivo de
promover e valorizar as mais-valias da BE e de Os resultados da auto-avaliação
alertar para os pontos fracos do seu serão divulgados junto dos órgãos
funcionamento. de direcção, administração e gestão
(conselho geral, director, conselho
pedagógico), estruturas de
coordenação educativa e de
supervisão pedagógica, e da
restante comunidade, com o
objectivo de promover e valorizar

Cristina Marques e Teresa Montóia
SUGESTÕES DE MELHORIA DA BE ( de acordo com a nossa realidade)
Deixar de fazer
• Planificação de actividades sem diagnóstico
prévio.
• Planificação de actividades sem contemplar
instrumentos de recolha de evidências que
permitam a redefinição de estratégias.
• Actividades de articulação com departamentos
sem preparação conjunta prévia
Metodologias de Operacionalização: Parte II  5ª sessão
Continuar a fazer
• Estimular e apoiar os alunos e
professores para uma maior
utilização da BE.
• Pedir a colaboração de todos os
agentes envolvidos para que a BE
cumpra a sua missão.
• Apoio ao curriculum de forma
organizada e sistemática.
• Dinamização de actividades de
Leitura – PNL
• Melhor divulgação de todas as
actividades e propostas da BE em
vários suportes.
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Ana
as mais-valias da BE e de alertar
para os pontos fracos do seu
funcionamento.
Começar a fazer
• Aplicar o Modelo de Auto-
Avaliação das Bibliotecas
Escolares.
• Aplicar de forma sistemática os
instrumentos de recolha de
evidências.
• Formação de alunos e
professores na área da literacia
da informação.
• Catalogação de todo o Fundo
documental.
• Colocação do catálogo online.
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