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O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES:

METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (CONCLUSÃO)

6ª SESSÃO – TAREFA Nº UM

IGE IGE INFORMAÇÃO RESULTANTE DA


CAMPOS DE ANÁLISE TÓPICOS DESCRITORES AUTO-AVALIAÇÃO DA
BIBLIOTECA ESCOLAR
1.1 – Contexto Físico e Social • A escola inclui a BE na formulação e
desenvolvimento da sua missão,
1.2 – Dimensão e condições físicas da princípios e objectivos de
escola aprendizagem.
• A Biblioteca desencadeia acções com
1.3 – Caracterização da população vista à partilha, discussão e aprovação
1- Contexto e caracterização geral da discente da missão e objectivos da BE nos
escola órgãos de administração e gestão,
1.4 – Pessoal docente departamentos curriculares e demais
estruturas de coordenação educativa e
1.5 – Pessoal não docente de supervisão pedagógica.
• O Regulamento Interno da Escola
1.6 - Recursos financeiros contempla: a missão e objectivos da
BE, organização funcional do espaço,
gestão dos recursos humanos afectos á
BE, serviços prestados à comunidade
escolar no âmbito do projecto
educativo.
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1 – Contexto Físico e Social • Os órgãos de administração e gestão


põem em prática uma política de
1.2 – Dimensão e condições físicas da afectação de recursos humanos
escola adequado às necessidades e
1.Contexto e caracterização geral da desenvolvimento da Biblioteca.
escola 1.3 – Caracterização da população • A escola encara a Biblioteca como
discente recurso fulcral no desenvolvimento do
gosto pela leitura na progressão nas
1.4 – Pessoal docente aprendizagens e no sucesso escolar.
• Os docentes valorizam o papel da
1.5 – Pessoal não docente Biblioteca Escolar e integram-na nas
suas práticas de ensino/aprendizagem.
1.6 - Recursos financeiros • Os órgãos de administração e gestão
atribuem uma verba anual para
actualização da colecção.
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• A Biblioteca organiza actividades de


2.1 Prioridades e objectivos formação de utilizadores.
• Promoção do ensino em contexto de
competências de informação da
Escola/Agrupamento.
• Promoção do ensino em contexto de
2. O Projecto Educativo competências tecnológicas e digitais.
• Impacto da BE no desenvolvimento
de valores e atitudes indispensáveis à
2.2 Estratégias e planos de acção formação da cidadania e á
aprendizagem ao longo da vida.
• Apoio à aquisição e desenvolvimento
de métodos de trabalho autónomo.
• Integração/Acção da Biblioteca na
Escola/Agrupamento.
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3.1 Estruturas de Gestão • Valorização da BE pelos órgãos de


Direcção, administração e Gestão Da
Escola/Agrupamento.
• Liderança do professor Bibliotecário
3. Organização e Gestão da Escola 3.2 Gestão Pedagógica na Escola/Agrupamento.
• Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE
na Escola/Agrupamento.
3.3 Procedimentos de Auto-Avaliação • Adequação de todos os equipamentos
Institucional tecnológicos ao trabalho da BE e dos
utilizadores.
• Apoio à aquisição e desenvolvimento
de métodos de trabalho e de estudo
autónomos.
• Avaliação da BE na
Escola/Agrupamento.
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4.1Articulação e participação dos pais e • Envolvimento da BE em


encarregados de educação na vida da projectos da respectiva
4. Ligação à comunidade Escola Escola/Agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível
local ou mais amplo
4.2Articulação e participação das • Desenvolvimento de trabalho e
Autarquias serviços colaborativos com outras
escolas e BE.
• Participação com outras
escolas/agrupamentos e,
4.3 Articulação e participação das eventualmente, com outras
instituições locais – empresas, instituições entidades, em reuniões da
Sociais e culturais BM/SABE .
• Abertura da BE à comunidade
local.
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• Impacto da Biblioteca Escolar no


desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da
5.1 Disciplina e Comportamento Cívico Cidadania e à aprendizagem ao longo
da vida.
5. Clima e Ambiente Educativos
• Planeamento/gestão da colecção de
5.2 Motivação e empenho acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos
utilizadores da escola.

• Adequação do fundo documental às


necessidades curriculares, à faixa
etária e aos interesses dos
utilizadores.
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• Impacto da Biblioteca Escolar nas


6.1 Resultados Académicos competências tecnológicas, digitais e
de informação dos alunos na
.
6 Resultados escola/agrupamento.

• Impacto do trabalho da Biblioteca


6.2 Resultados Sociais da Educação Escolar nas atitudes e competências
dos alunos, no âmbito da leitura e da
literacia.
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• Trabalho da Biblioteca ao serviço da


promoção da leitura.
7. Outros elementos relevantes para a
caracterização da escola • Uso da colecção pelos utilizadores.

• Organização da informação.
Informatização da colecção.

BIBLIOGRAFIA:
- Quadro de referência para a avaliação de escolas e agrupamentos;
- Tópicos para a apresentação da escola - Campos de análise de desempenho;
- Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar;
A formanda: Armandina de Fátima Rodrigues