Diretrizes

ESTADO DE SANTA CATARINA
PREFEITURA MUNICIPAL DE OTACLIO COSTA

SECRETARIA DA EDUCAO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
PLANEJAMENTO DE ENSINO RELIGIOSO
2012
IDENTIFICAO:
ESCOLA BSICA MUNICIPAL
DIRETOR(A):
DIRETOR (A ) ADJUNTO (A):
SECRETRIO(A):
SUPORTE PEDAGGICO:
SUPERVISORA ESCOLAR:
PROFESSOR( A):
ANOS/ SRIES FINAIS:
TELEFONE:
E-MAIL:
Planejamento Anos/ Sries Finais do Ensino Fundamental 6 ao 9 ano Ensino Religioso

Objetivo Geral do Ensino Religioso: Proporcionar ao educando o conhecimento dos elementos que compe o fenmeno religioso, a
partir de sua prpria experincia, as formas que exprime o Transcendente na superao da finitude humana, valorizando o pluralismo e a
diversidade cultural presentes na sociedade.
Objetivos Especficos
Compreender os diferentes significados dos smbolos religiosos na vida e convivncia das pessoas e grupos.
Compreender que pela simbologia se expressa a ideia do Transcendente de maneiras diversas nas experincias culturais.
Conhecer a histria da origem e formao dos textos sagrados, relacionando-os com as prticas religiosas significantes nos diferentes
grupos.
Perceber que as representaes do Transcendente de cada tradio religiosa se constituem no valor supremo de uma cultura.
Refletir o sentido da atitude moral, como consequncia do fenmeno religioso e expresso da conscincia atravs da resposta pessoal e
comunitria do ser humano.
Perceber a dimenso religiosa como um compromisso histrico diante da vida e do Transcendente para o estabelecimento de novas
relaes do ser humano com a natureza.
Conhecer o sentido da vida sustentado pelas crenas, doutrinas, normas e mtodos de relacionamento com o Transcendente, com os
outros, com o cosmos e consigo mesmo.
Srie/ano
Conceito
Ser humano
Alteridade
Valores
Limites ticos/morais
6
ano
1
BI
Conhecimento
Revelado
Formas de revelao
Autoridade da
revelao
Sentido da vida
Idia do Transcendente
Estruturas religiosas
Ideologias religiosas
Divindades
Determinaes das
tradies religiosas
Verdades da F
Diversidade das
prticas
Rituais
Smbolos
Espiritualidades
Caminhos de
Reintegrao
Narrativas Sagradas
Contexto
Cultural/hermenutica
Textos sagrados orais e
escritos
Objetivos
Contedo
Ao/operao
Avaliao
Perceber a diferena e semelhana

entre En. Religioso escolar, e
religiosidade.
Ensino Religioso o que ?
Acolhimento
Apresentao da professora e
dos educandos.
Respeito fala dos colegas e da

professor(a).Ser observado pela
professor (a) durante as aulas e
registrado no dirio.
Objetivo e formas de avaliao do

ER.
O que religiosidade.
Perceber que cada pessoa possui

sua concepo de Deus.
Identificar quais as experincias
religiosas vivenciadas em sua vida.
Dinmica do caminho: imaginar

um caminho e fazer analogia
com a nossa vida.
Participao na dinmica e nos

debates.
Nossa concepo do transcendente.

Podemos conhecer a Deus.
Deus imanente e transcendente.
Experincia Religiosa e Mudana
de Atitude.
Problematizao e debate sobre

o objetivo do Ensino religioso na
escola.
Contrato didtico construdo
com os educandos sobre o
respeito s diferenas e as
formas de avaliao.
Construo do contrato didtico.

Organizao e saber esperar a
vez, sempre respeitando a
opinio do outro mesmo que no
concorde. ( argumentao)
Tarefa de conversar e mostrar

para os pais o objetivo do Ensino
Religioso.
Estudo de texto impresso: O que
Religio
Debate
e
tira
dvidas:
participao e ateno.
Dilogo e questionamentos
Mensagens e histrias da
literatura infantil, lidas no incio
de cada aula para reforar
valores.( Ex: A formiguinha e a
neve)
Recitao e apresentao do
poema de Rubem Alves Deus
nome dos nossos desejos.
Recitado pela professora.
Ilustrar texto de Rubem Alves e
memorizar: Deus: nome dos
nossos desejos. O texto poder
ser impresso ou ser passado no
quadro e registrado no caderno.
Ilustrao do poema do Rubem

Alves, conforme o que est
escrito.
Tentativa de memorizao do
poema ( mesmo que no
Ouvir a msica : Iguais

Msica dos monarcas: O Vento
conseguirem).
A turma receber a cada aula a

professor(a) de p para juntos
recitarmos
o
poema
memorizado.
Construir
alfabeto
da
transcendncia em folha A4 com
margens 2x2 ilustrado com tema
smbolos que expressem as mais
diversas religies.
Fazer mural no ptio da escola
com
o
Alfabeto
da
Transcendncia.
Construo do alfabeto da
transcendncia. Ser avaliado a
organizao a esttica
a
coerncia com o que foi debatido
e estudado. Tambm ser
avaliado a organizao no
momento de fazer o mural.
-Problematizar cada assunto ou

situaes ocorridas em sala e no
dia a dia relacionada com o
objetivo do bimestre.
Sempre que necessrio abordar
assuntos relacionados com o dia
a dia da escola e da criana.
Pesquisa com os pais ou
resposveis : quem lhe ensinou
sobre Deus? E como lhes
ensinaram?
Socializao
da
pesquisa
realizada com os pais ou
responsveis. Ser avaliado a
responsabilidade em executar a
atividade da pesquisa registrando
no caderno as respostas e
apresentao
da
mesma
oralmente.
Ser avaliado se o caderno est
em dia e organizado.
Srie/ano
Conceito
Ser humano
Alteridade
Valores
6
ano
2
BI
Conhecimento
Revelado
Formas de revelao
Autoridade da
revelao
Sentido da vida
Divindades
Determinaes das
tradies religiosas
Verdades da F
Diversidade das
prticas
Rituais
Smbolos
Espiritualidades
Caminhos de
Reintegrao
Narrativas Sagradas
Contexto
escritos
Objetivos
Conhecer
religiosas.
algumas
Tradies
Contedo
Ao/operao
Avaliao
As Religies do Mundo.
Apresentar em data show

algumas Tradies Religiosas
como
Cristianismo,
judasmo,budismo,islamismo,
indgenas e africanas.
Cada
aluno
dever
aps
apresentao das religies do
mundo fazer registro no caderno
do que percebeu ser diferente e
semelhante
nas
Tradies
Religiosas.
Texto impresso Ciranda da

Bailarina para colar no caderno
e fazer leitura em voz alta
coletivamente.
Debater sobre nossas diferenas
e semelhanas
Responder
oralmente
ao
questionamento: Quem a
bailarina que o texto se refere?
Ateno, participao no debate
Somos diferentes.
Perceber que somos diferentes e ao
mesmo tempo iguais.
Conhecer
como as tradies
religiosas orientam para a cultura
da paz.
Quem o outro ( amizade).

Ajudando-nos uns aos outros.
Construindo a cultura da paz.
A paz nas Tradies religiosas.
Conhecer as vrias narrativas

sagradas referente as regras
de convivncia.
A palavra sagrada, narrativas e

livros.
Ouvir e cantar e danar msicas

e cantos que falam sobre
amizade e paz ( Maria da Paz,
Joo , Jos etc)
Envolvimento e respeito nos

debates e questionamentos ( fala
do colega e da professora)
Respeito fala do colega.
Envolvimento e organizao
durante a atividade.
Leitura do Livro Sagrado dos

Cristo a Bblia livro do
Eclesiastes
sobre
amizade.
Trecho da Sutra Sagrada e do
Alcoro.
Produzir poemas sobre amizade
e fazer um varal para expor na
escola.
Fazer junto a turma um projeto
para escola sobre a paz
Trabalhar em grupos:
Frases coladas em balas sobre a
paz e distribuda no primrio
Explanao em uma turma do
ensino mdio
sobre a
importncia da paz hoje
Distribuio de cartazes sobre a
Produo dos poemas sobre

amizade. Ser observado a
organizao, coerncia
e
esttica.
Avaliao e auto avaliao feita
por cada grupo,
sobre a
execuo do projeto Paz na
Escola.
Cada grupo avaliar seus colegas
quanto:
organizao
e
boa convivncia na escola

Bales com sugestes dentro de
como viver em paz ( deve-se
estourar, ler e ganhar um
pirulito)
Colher respostas de alunos,
professores, direo, servios
gerais e pais sobre o que a paz
para eles? Fazer um livro com
ilustraes e colagens sobre as
respostas obtidas
responsabilidade
durante
o
projeto e apresentao do livro
feito com as respostas obtidas de
alunos, professores, direo,
servios gerais e pais sobre o
que a paz para eles
Avaliao individual escrita
Auto avaliao
Caderno organizado e em dia.
Apresentar em slide textos sobre

a boa convivncia e dar um
abrao bem caloroso nos
colegas, mesmo que no
simpatize com ele.
Srie/ano
Conceito
Ser humano
Alteridade
Valores
6
ano
3
BI
Conhecimento
Revelado
Formas de revelao
Autoridade da
revelao
Sentido da vida
Divindades
Determinaes das
tradies religiosas
Objetivos
Ao/operao
Avaliao
Perceber como acontece a As formas de revelao do

manifestao
do transcendente no espao sagrado.
transcendente nos espaos
sagrados.
O sagrado na natureza.
Apresentao em slid de alguns

espaos sagrados.
Perguntar aos alunos como Deus
apresentado em seu espao
sagrado ( igreja etc).
Ateno, envolvimento
respeito a fala do outro.
Debater como o sagrado

concebido por cada um de
ns.
O sagrado em meu corao.
Dinmica: caa ao tesouro (

pedido a me natureza e deixar
nas razes de uma rvore).
Discusso sobre o objetivo da
dinmica e os itens realizados.
Responsabilidade
e
envolvimento em fazer as
atividades propostas na caa ao
tesouro ( pedido).
Smbolo e vida.
Andar pela escola e redondezas

dela para observar os smbolos
presentes nestes espaos.
Organizao e cumprimento de
15m para andar pela escola e em
frente dela para identificao de
alguns smbolos.
Compreender o que
smbolo.
Perceber os smbolos
presentes no nosso dia a dia.
Conhecer os smbolos
Contedo
Verdades da F
Diversidade das
prticas
Rituais
Smbolos
Espiritualidades
Caminhos de
Reintegrao
Narrativas Sagradas
Contexto
escritos
religiosos.
Smbolos religiosos.
Compreender que somos

seres histricos, possuidores
de uma identidade.
Somos seres histricos.
Identificar o que Rito.
Nossa identidade.
Conhecer os ritos de
passagem ( puberdade) das
tradies religiosas, judaica,
budista, crist, islmica,
indgena e africana.
Ritos de passagem.
Expor a etimologia da palavra

smbolo ( simbolum)
Registro no caderno desta

observao e exposio oral.
Pesquisar na internet e fazer

slide dos smbolos religiosos e
seus significados.Grupos de trs
integrantes.
Cada grupo pesquisa dois

smbolos e apresenta em forma
de slide a imagem e seu
significado. A apresentao
dever
envolver
os
trs
integrantes.
Conversar com a professora de

arte para fazermos alguma tela
sobre os smbolos religiosos,
utilizando material reutilizado.
Confeco de uma tela que

retrate um smbolo religioso.
Ser avaliado o envolvimento,
esttica e responsabilidade pelo
material utilizado ( reutilizado)
Fazer um mural na sala com o

ttulo: Eu sou assim
Envolvimento na execuo do
mural.
Texto impresso: Somos Seres

histricos
Ateno e escuta a fala do outro
Ler o texto individualmente

sublinhar
palavras
desconhecidas- enunciar as
palavras e anotar no quadro
A professora faz uma nova
leitura em voz alta e vamos
discutindo o significado das
palavras no texto.
Debate sobre a gestao de cada
um. Quem conhece sua histria,
se foi uma criana saudvel ou
doente se no conhece por qu?
Atividade do DNA gentico
Apresentao em lmina sobre
os tipos de identidade
Confeco do DNA gentico(

critrio: esttica,entrega em dia e
apresentao).
Texto de Pedro Bandeira:

Identidade
Problematizaes : O que
Rito? Rito de Passagem?
Diferenciar adolescncia de
puberdade
Visualizar no data show um
ritual indgena de passagem
Produo do poema baseado no

poema de Paulo Leminski.
Ouvir o poema de Paulo

Leminski: Contra Narciso
Produzir baseado no poema
Contra Narciso um poema que
fale de voc.
Fazer mbiles
poemas
na
sala
dos
Escrever uma carta a um

adolescente de outra escola
contando sobre seus sonhos e
medos na fase em que est
vivendo e pedir que mande
resposta ( mediao entre
professoras de ER de outras
escolas)
Produo da carta ( organizao,

cumprimento do tempo previsto
de elaborao)
sobre smbolos e ritos de
passagem.
Elaborar questes de completar,
assinalar , ligar palavras e
responder conforme o estudado.
Srie/ano
Conceito
Ser humano
Alteridade
Valores
Objetivos Especficos
Conhecer
as
formas
manifestaes
culturais
religiosas.
Perceber o mundo que temos e o
de
e
Contedo
Ao/operao
Avaliao
As formas de manifestaes
culturais e religiosas ( dana,
mscaras, festas).
Combinar com os alunos que na

prxima aula todos deveremos
usar uma mscara sem cor sem
forma e sem boca.
Envolvimento durante todas as

aulas.
Organizao e responsabilidade
6
ano
4
BI
Conhecimento
Revelado
Formas de revelao
Autoridade da
revelao
Sentido da vida
Divindades
Determinaes das
tradies religiosas
Verdades da F
Diversidade das
prticas
Rituais
Smbolos
Espiritualidades
Caminhos de
Reintegrao
Narrativas Sagradas
Contexto
escritos
mundo que queremos.
O mundo que temos e o mundo

que queremos.
A professora providenciar as
mscaras que sero todas iguais
Usar a mscara durante a aula e
se algum colega tirar a mscara
todos os outros devem dizer:
- No! Assim no te queremos.
Refletir e Debater :
Como voc se sentiu ao usar
uma mscara durante um tempo?
bom ou ruim no poder
mostrar como somos?
Usar uma mscara incomoda?
O que voc sentiu ao ver todos
iguais, com o mesmo rosto?
Quem tentou tirar a mscara?
O que sentiu quando os colegas
no o aceitaram? (se aconteceu)
Passar no data show os tipos e
funes das mscaras em rituais
religiosos e festivos.
Ler, debater e despertar a
curiosidade sobre a dana como
a cadencia dos deuses
Danar
com
movimentos
imitando animais
Danar com movimentos lentos
e corporais, ouvindo msicas,
clssica, africana, indgena.
Motivar para um trabalho em
grupo para apresentar aos pais
Passos para o trabalho em grupo:
1- eleger junto a turma
temas
para
serem
trabalhados
2- formar os grupos de
cinco pessoas
3- negociar ou sortear um
tema para cada grupo
4- cada grupo dever fazer
uma introduo ao tema
em forma de poema
5- dever escolher uma
msica relacionada ao
tema
nos trabalho em grupo.

Avaliao do grupo para os
grupos no trabalho sobre as
mscaras.
Critrios:
Organizao nos grupos para os
ensaios. ( diviso de papis,
quem faz o qu, cada membro do
grupo
ser
avaliado
individualmente, no grupo e no
grande, se houve ntegrao de
todos os membros e se ningum
ficou de fora do trabalho?)
Introduo condizente ao tema
ao tema, poder ser um poema
uma letra de msica etc.
Msica relacionada com o tema
ao tema a ser apresentado.
Apreciao
das
demais
apresentaes ( saber esperar a
sua vez, ouvir, respeitar,
motivar, elogiar etc).
As mscaras devero ser
confeccionadas
utilizando
material reutilizvel e ser
condizentes aos tema a ser
apresentado ( pedir ajuda para
professora de arte).
Cada aluno avaliar-se quanto a

participao no grupo.
Cada grupo avaliar os demais
grupos em todas as etapas
6- criar uma coreografia

7- confeccionar mscaras
iguais para o grupo de
acordo com o tema
8- ensaiar
9- trazer tudo pronto para
a apresentao para a
turma
10- auto avaliar-se quanto a
participao no grupo
11- avaliar
os
demais
grupos em todas as
etapas
12- marcar
apresentao
para os pais com
convite em forma de
mscaras
13- noite cultural para os
pais, combinado com a
direo
Contar os mitos de criao de
algumas tradies religiosas
Desenhar e fazer painel sobre
alguns mitos para expor na
escola
Problematizar
para
aula
seguinte: O que um arqutipo?
Os alunos devero pesquisar e
trazer a resposta.
Debater e ler o texto sobre os
arqutipos
Discutir curiosidades
Dinmica
da
gua
com
perguntas sobre o texto estudado
Ser avaliado o desenho sobre

mitos de criao ( organizao
com espao, margem e esttica)
e a participao na elaborao do
mural.
Pesquisa para casa do que um

arqutipo? ( pesquisar na
internet e escrever no caderno o
que pesquisou).
Interao e respeito durante a
dinmica.

Auto avaliao anual
Srie/ano
Conceito
Ser humano
Alteridade
Valores
Objetivos
Contedo
Ao/operao
Avaliao
Conhecer as vrias formas de

orao elaboradas pelas tradies
religiosas.
As vrias formas de orao
Solicitar que cada aluno recite

uma orao que aprendeu
quando criana e que na prxima
aula traga uma orao feita pelos
avs ou pais.
Tarefa de trazer uma orao feita

pela sua famlia e recitar para
classe.
A f nas tradies religiosas.

Expressar o que entende por f.
1
7
ano/ BI
6
srie
Conhecimento
Revelado
Formas de revelao
Autoridade da
revelao
Sentido da vida
Divindades
Determinaes das
tradies religiosas
Verdades da F
Diversidade das
prticas
Rituais
Smbolos
Espiritualidades
Caminhos de
Reintegrao
Narrativas Sagradas
Contexto
Nossos desejos.
Compreender as diferenas e
semelhanas entre os textos
sagrados.
Textos sagrados.
Mitologia.
Identificar
como os textos
sagrados expresso a f, oraes e
o mito da criao.
Apresentar em data show vrios

tipos de orao contidos nos
textos sagrados e pedir aos
alunos que analisem e faam
seus comentrios orais sobre as
diferenas e semelhanas entre
as oraes.
Respeito e reverencia pela fala

do outro.
Ler e debater sobre os tipos de

orao.
Conhecer alguns mitos gregos,
africanos e indgenas.
Pedir para a professora de

Portugus definir o que orao
e o que texto ( sentido para a
formao de um texto)
Discutir sobre o poder da orao
e da f.
Trazer escrito no caderno a

definio de ORAO e
TEXTO segundo a professora de
portugus
Produzir uma orao de

intercesso a Deus para algum
especial.
Produo de texto ( orao de

intercesso).
Colar no caderno texto mito da

criao ao avesso e grifar as
Ilustrar o mito da criao ao

escritos
palavras desconhecidas
pesquisar no dicionrio.
para
Pesquisar em duplas na internet(

sala de informtica dever ser
agendada) algum mito grego
,africano e indgena.
Assistir vdeo sobre alguns mitos
de criao.
Ler na no livro sagrado dos
cristo Bblia o mito da criao e
comparar com o mito grego.
avesso para expor no mural da

escola.
Apresentar a pesquisa em slide

com imagens e ttulo somente
pois as duplas devero contar o
mito.( se no conseguirem
imagens devero desenhar no
paint).Utilizaremos 02 aulas,
caso no terminarmos devero
os alunos terminar em casa.
sobre, orao, f e mitologia.
Srie/ano
Conceito
Ser humano
Alteridade
Valores
7
2
ano/ BI
6
srie
Conhecimento
Revelado
Formas de revelao
Autoridade da
revelao
Sentido da vida
Divindades
Determinaes das
tradies religiosas
Verdades da F
Objetivos
Contedo
Ao/operao
Avaliao
Conhecer a definio de arqutipo.
Arqutipos religiosos ( gua, fogo,

terra, sangue).
Pesquisar o que arqutipo e

quais os mais utilizados pelas
Tradies Religiosas. ( agendar
as de informtica, ou trazer
texto pronto para leitura e
debate).
Pesquisa sobre arqutipos dever

ser registrada no caderno. o que
arqutipo e quais os mais
utilizados
pelas
Tradies
Religiosas.
Problematizar: O que rito?

Para que serve? Voc j
participou de algum?
Conversar sobre o ritual que
fazemos todos os dias.
Ler e discutir os rituais
religiosos.
Encenar alguns rituais religiosos:
- Batismo
- Casamento
Apresentao da encenao (
envolvimento e responsabilidade
para com o grupo)
Compreender porque as tradies

religiosas se utilizam de arqutipos
como: gua, fogo, terra, sangue e
outros.
Conhecer a definio de rito.
Identificar os ritos presentes nas
Tradies Religiosas
Perceber a alegria de conviver em
comunidade.
Os ritos presentes na vida.
Confeco do auto retrato e

apresentao.
Produo da escala dos valores
e dos folhetos
Diversidade das
prticas
Rituais
Smbolos
Espiritualidades
Caminhos de
Reintegrao
Narrativas Sagradas
Contexto
escritos
Alegria de conviver.
- Morte
- Meditao
- Benzedura
- Confisso
- Advinhao
Promover um correio eletrnico
com educandos de escolas de
outras tradies religiosas e
trocar informaes sobre a
importncia dos ritos religiosos
para os jovens.
Confeccionar um auto retrato:
Cabea- duas idias fora que te
motivam na vida
Boca duas expresses ditas por
voc das quais voc se
arrependeu.
Olhos duas cenas vistas por
voc
que
mais
te
impressionaram.
Corao dois sentimentos
fortes que alimenta aqui e agora.
Mos duas aes inesquecveis
realizadas por voc.
Ps dos objetivos que voc
deseja alcanar na vida.
Em plenrio, cada educando
apresta os valores percebidos na
partilha dos membros.
Pedir com antecedncia que
tragam propagandas de alguns
produtos que possuem valor.
Pedir que faam uma escala de 1
a 10 e por ordem de valor
escreverem o que mais tem valor
para eles.
Comparar com as propagandas
se possuem os mesmos valores.
Fazer um folheto para distribuir
na praa local
fazendo
propaganda dos produtos de suas
escalas de valores ( pedir
patrocnio para a confeco dos
folhetos) .
Confeco dos culos de papel e

seu uso em sala
Atividade em dupla;
Auto avaliao quanto
atividades
realizadas
bimestre.
as
no
Problematizar; Voc se magoa e

se
irrita
quando
algum
desvaloriza sua experincia e seu
modo de pensar?
Confeccionar um culos de
papel e usar durante a aula.
Leitura do texto: A luneta
distorcida
Atividade em duplas: A dupla
dever citar alguma situao que
algum tenha sofrido de
ridicularizaro ou desprezo.
Um preconceito que tinha, em
relao a algum, e depois
descobriu que estava cometendo
uma injustia.
O que voc gostaria de mudar
em voc?
O que mais gosta em voc?
O que voc gostaria que as
pessoas gostassem em voc?
Ler, refletir e trabalhar em
grupos o texto: Homem: as
viagens de Carlos Drummond de
Andrade.
Apresentar o texto em forma :
slid , colagem , tramatizao,
fantoche, cartaz destacando as
palavras
chaves,
desenhos,
explicao e modelagem.
Srie/ano
Conceito
Ser humano
Alteridade
Valores
7
ano/
3
BI
Conhecimento
Revelado
Objetivos
Contedo
Ao/operao
Avaliao
Compreender
que
somos
possuidores de liberdade religiosa.
A liberdade religiosa.
Debate sobre o que ser livre? E

se ainda existe preconceito
religioso?
Conhecer as mximas/regras ou
normas das Tradies Religiosas.
Mximas religiosas - Ensinar ou

punir.
Participao, respeito,
e
envolvimento durantes as aulas ,
atividades
e
trabalhos
desenvolvidos.
Identificar quais os lderes
Trabalho em grupo sobre as

mximas religiosas ( grupo de
quatro componetes, distribuir
Apresentao
em
forma
de
6
srie
Formas de revelao
Autoridade da
revelao
Sentido da vida
Divindades
Determinaes das
tradies religiosas
Verdades da F
Diversidade das
prticas
Rituais
Smbolos
Espiritualidades
Caminhos de
Reintegrao
Narrativas Sagradas
Contexto
escritos
religiosos de nossas Tradies

Religiosas.
Os lderes religiosos.
Conhecer a definio de
sincretismo.
Tradio Indgena.
Reconhecer atravs de pesquisa
que o Brasil forma uma nao
com vrias crenas que se fundem
e se confundem.
Sincretismo afro-brasileiro.
Identificar como o povo serrano
manifesta sua religiosidade.
textos com as mximas de

algumas Tradies Religiosas
mais conhecidas).
Debate de como os lderes de
sua Tradio Religiosa so
escolhidos e qual seu nome e
origem.
Apresentao sobre alguns
lderes religiosos de Tradies
religiosas ocidentais e orientais
que fizeram histria.
Leitura e debate sobre o texto: O
Mundo Religioso dos indgenas.
Cristianismo no Brasil
seminrios sobre as mximas

religiosas
(
cada
aluno
componente do grupo dever se
expressar sobre o tema e auxiliar
o colega em sua apresentao).
Levantamento sobre as tradies
religiosas existente no bairro e
na cidade. ( pesquisa de Campo)
Pesquisa para produo de
cartazes com grfico e legenda
sobre as religies no mundo e no
Brasil. ( pedir ajuda para o
professor de matemtica).
Leitura feita em data show do

mitos indgenas: A terra sem
males e O Kuarup.
Religiosidade da regio serrana.
Apresentar a mensagem em data

show : A tua cano.
Pedir antecipadamente que os
educandos tragam o conceito de
sincretismo para prxima aula.
Trazer o conceito de sincretismo

religioso.
Desmistificar preconceitos sobre

Umbanda e Candombl.
Dinmica do texto da Pipoca de
Rubem Alves ( alimento usado
nos terreiros de candombl).
Com antecedncia providenciar
os pacote de pipoca.
Refletir sobre a transformao
que o milho passa para se tornar
alimento.
Pesquisar
e visualizar na
internet os principais orixs e
Organizao do caderno
sua funes.
Problematizar: Como surge e
com quem surge o Cristianismo
no Brasil?
Ver junto a turma quais as
igrejas crists que os alunos
fazem parte, em que se diferem e
em que so semelhantes.
Convidar algum das igrejas dos
alunos para falar sobre a histria
de sua igreja.
Estudar sobre a formao da
religiosidade serrana.( So Joo
Maria,
Jos
Maria
,
messianismo) . Pedir auxlio ao
professor de geografia e histria.
Estudo,pesquisa de campo ou
entrevista sobre a religiosidade
da regio serrana.
Apresentar
seminrios.
Apresentao em forma de
seminrio.( pedir colaborao da
professora de histria, tanto para
estudo, pesquisa e apresentao).
os
estudos
em
Este trabalho dever ser em

duplas.
Ser avaliado:
Apresentao da dupla no
seminrio atravs de sua
oralidade e expresso. No pode
ler sobre o assunto.
Srie/ano
Conceito
Ser humano
Alteridade
Valores
7
ano/
6
srie
4
BI
Conhecimento
Revelado
Formas de revelao
Autoridade da
revelao
Sentido da vida
Divindades
Determinaes das
tradies religiosas
Verdades da F
Diversidade das
prticas
Rituais
Smbolos
Espiritualidades
Caminhos de
Reintegrao
Narrativas Sagradas
Contexto
escritos
Objetivos
Contedo
Ao/operao
Avaliao
Compreender que nem todos os

textos sagrados foram escritos, e
que, existem narrativas sagradas .
Textos sagrados.
Problematizar: O que um
texto? Como se produz um
texto? Todos os textos so
iguais? So escritos?
Participao, respeito a fala da

professora e do colega
e
responsabilidade sero avaliados
em todas as aulas.
Compreender como nos

construmos humanos.
Dimenso essencial da pessoa

humana.
Identificar a como foi a nossa

colonizao e formao religiosa
brasileira.
A questo religiosa no Brasil.
Analisar a formao religiosa de

Otaclio Costa.
Conhecer o compromisso social
das Tradies Religiosas.
Palavra, arma de amor.
A questo religiosa em
Costa.
Otaclio
Compromisso social nas tradies

religiosa.
Nomear os textos sagrados

conforme as tradies religiosas.
Diferenciar textos escritos de
textos orais.
.
Trazer para a turma alguns
textos
sagrados:
Bblia
evanglica e catlica, Alcoro,
Livro dos Espritos, Evangelho
segundo Allan Cardek e
fragmentos de outros livros.
Dividir a turma em trios, no qual
devero fazer a leitura de um
trecho dos livros sagrados
estudados e comentar.
Atividade no caderno: quadro

escrevendo trs atividades que
voc pode realizar dentro das
dimenes estudas.
Aulas expositiva sobre sobre as

dimenses Humano afetiva
Intelectual e Espiritual
Fazer no caderno um quadro
escrevendo trs atividades que
voc pode realizar dentro das
dimenses: Humano afetiva ,
Intelectual e Espiritual.
Passar o texto : Religiosidade:
Dimenso da pessoa humana.
Pesquisar a questo social no
Brasil e em Otaclio Costa.(quais
as
denominaes
mais
Resultado da pesquisa sobre a

questo religiosa no Brasil e em
Otaclio
Costa.
Apresentar
atravs de grfico, vdeo,slide ou
lbum seriado.
Srie/ano
Conceito
Ser humano
Alteridade
Valores
1
8
ano/ BI
7
srie
Conhecimento
Revelado
Formas de revelao
Autoridade da
revelao
Sentido da vida
Divindades
Determinaes das
tradies religiosas
Verdades da F
Diversidade das
prticas
Rituais
Smbolos
Espiritualidades
Caminhos de
Reintegrao
Narrativas Sagradas
Contexto
escritos
freqentadas no Brasil e quais as

existentes em Otaclio Costa e
ainda quais as freqentadas das
pelos alunos da sala.
Caderno em dia e organizao.
Ao/operao
Avaliao
Objetivos
Contedo
Analisar o sentido positivo de

vivermos juntos.
Viver juntos o sentido da Mensagem de acolhimento : As

Participao, respeito a fala da
trs perguntas.
vida
professora e dos colegas,
Quem der a resposta mais
semelhante ao texto ganha uma
bala.
Identificar como as Tradies

Religiosas manifestam o valor da
vida.
Fazer
um
acrstico
com
Vida: Um valor nas tradies palavra

COMUNIDADE
religiosas.
utilizando somente o texto
estudado.
Construir uma escala do que voc

mais valoriza.
Reconhecer que para ser feliz

precisamos cuidar de nossa cabea.
organizao
Produo do acrstico: ser

avaliado a coerncia, e a
orgaizao
Nossa escala de valores

Dinmica das trs rvores e da
rvore
dos
amigos:
Os
educandos devem desenhar
quatro rvores, sendo que uma
deve ficar maior que as outras.
Projeto: projeto fazendo a Devem fazer em separado umas

cabea e de cabea feita.
12 folhas, recortar e reservar.
Devem dar a rvore maior o
ttulo: rvore dos amigos e para
as menores o ttulo: O sonho das
trs rvores ( escrever no tronco
de cada rvore se fosse uma
rvore qual seria seu sonho).
Ler os textos e ir completando a
dinmica, fazendo reflexo e
problematizando.
Registrar no caderno o texto:
Produo do desenho da rvore

dos amigos e o sonho das trs
rvores. Fazer mural no ptio da
escola.
Viver juntos o sentido da vida.

Debater o texto .
Em dupla , um entrevista o
outro:
-Qual seu objetivo na vida?
-Voc participa de algum grupo
religioso?
-Qual o objetivo de sua tradio
religiosa?
- Qual o objetivo de sua famlia
pra com voc?
Ler e debater sobre o conceito:
Cultura e Religio.
Pesquisar cenas de novelas,
poemas , msicas, arte ou
objetos que representem valores.
culturais e religiosos.
Pesquisar cenas de novelas,

poemas , msicas, arte ou
objetos que representem valores.
culturais e religiosos.
Descrever a cena, trazer poema,

msica e obra de arte ou objeto
para juntos debater e faze
exposio na escola.
Descrever a cena no caderno ,

trazer poema, msica e obra de
arte ou objeto para juntos
debater e faze exposio na
escola. ( todos os itens faro
parte
da
avaliao,
ser
cumulativo).
Pedir para a 8 da manh,

apresentar seu trabalho para a 8
da tarde e vice versa.
Pedir para trazer uma meia fina e
alpiste para confeccionar uma
cabea onde nascer os cabelos.
A idia trabalhar o
desenvolvimento da vida, seus
cuidados, visando chegar idia
de que necessrio dar ateno a
ela e cultiv-la.
Confeco da cabea viva. Ser

avaliado se o aluno trouxe o
material combinado, se houve
organizao antes, durante e no
final desta aula para limpar o
que foi sujo.
Refletir sobre a relao entre as

tradies religiosas e a defesa da
vida.
Textos para estudo e debate : A
Cuidar da cabea confeccionada

em casa, junto com seus
vida frgil
vida.
e Qualidade de
Assistir vdeos : imagens que

chocam.
Convidar algum da pastoral da
criana realizado pela igreja
Catlica e da igreja Assemblia
de Deus para falar do trabalho
realizado junto as crianas de
nosso municpio.
Fazer uma lista do que, em nossa
sociedade, atrapalha a qualidade
de vida das pessoas.
Ao lado, baseando-se nos
ensinamentos de sua tradio
religiosa sugira solues para
estas questes.
Srie/ano
Conceito
Ser humano
Alteridade
Valores
8
2
ano/ BI
7
srie
Conhecimento
Revelado
Formas de revelao
Autoridade da
revelao
Sentido da vida
Divindades
Determinaes das
Objetivos
Contedo
Discutir qual o envolvimento

da cultura e religio.
Cultura e religio:
envolvimento.
Conhecer as orientaes que

as Tradies Religiosas
trazem em suas doutrinas em
relao as normas e crenas
para viver bem e praticar o
bem.
qual
seu
Trazer sua cabea confeccionada

para apresentar classe e
socializar os registros.
Apresentao da lista do que

atrapalha a qualidade de vida e a
soluo segundo sua tradio
religiosa.
Caderno em dia e organizado
Ao/operao
Avaliao
Debate sobre o que Cultura e

sua implicao na religio de um
povo.
Participao no debate.
Pesquisar no dicionrio o
significado da palavra cultura e
entrevistar um professor de
histria sobre a diferena de
cultura material e imaterial.
Orientaes de vida nas normas,
crenas e doutrinas nas Tradies
Religiosas.
familiares e fazer os registro em

seu caderno das modificaes de
sua cabea durante 15 dias.
Registrar tudo que observou.
Respeito a fala da professora e

dos colegas.
Registrar
no
caderno
a
entrevista com o professor de
histria e a pesquisa da palavra
cultura no dicionrio.
tradies religiosas
Verdades da F
Diversidade das
prticas
Rituais
Smbolos
Espiritualidades
Caminhos de
Reintegrao
Narrativas Sagradas
Contexto
escritos
Identificar o compromisso
social nas Tradies
Religiosas e principalmente
na sua.
Compromisso social nas tradies

religiosa.
Sada a Campo: Agendar com

antecedncia. Pastor da Igreja
Nazareno
Pastor
da
Assemblia de Deus- Padre da
igreja Catlica Pastor da
Universal do Reino de DeusPastro da igreja Quadrangular
Testemunhas de Jeov , Espritas
e outros.
Estudar a questo religiosa em
Otaclio Costa atravs de
pesquisas e entrevistas, descobrir
quais os compromissos sociais
que as tradies religiosas de
Otaclo Costa assumem junto
aos seus fieis? E como o
dilogo com as demais tradies
religiosas?
Fazer divulgao das entrevistas
e pesquisas na rdio local .
Respeito diversidade de idias

durante as entrevistas e visitas de
campo.
Entrevistar pessoalmente ou
convidar para vir at a escola
alguns lderes religiosos do
nosso municpio. Levar roteiro e
treinar a fala e postura para
entrevista. O resultado deste
trabalho seguir estes critrios.
Pode formar trios para o
trabalho, no entanto cada
membro
ser
avaliado
individualmente.
Agendar horrio e um ou dois

alunos faro a exposio da
notcia. ( pedir ajuda a
professora de Portugus).
Combinar para trazermos letras
de msicas que nos apresentam
uma viso otimista, mostrando
que a vida ainda bonita. Esse
trabalho ser realizado dois a
dois e devero tocar a msica
CD ou tocar e cantar e dizer do
que fala a letra.( cominar com a
professora de Arte), fazer uma
bandinha rtmica.
Apresentao das letras de

msicas que expressam uma
viso otimista de mundo.
Trabalho realizado em grupos de
at quatro componentes.
Produzir em dupla uma notcia

baseados em gravuras onde
expressam atitudes solidrias.
Apresentar o noticirio para
turma ( providenciar microfone)
Analisar fatos que expressem

como demos agir segundo a
justia.
Agir segundo a justia.
Produo
da
notcia
e
apresentao
baseados
em
gravuras
onde
expressam
atitudes solidrias.
Apresentar o noticirio para
turma
Problematizao: a cada dia que

passa, ao ouvirmos o noticirio
da tv ou rdio, ou ao abrirmos os
jornais, encontramos algumas
notcias duras, que nos mostram
comportamentos humanos um
pouco
diferentes
daqueles
ensinados pela famlia , escola e
religio. Ento por qu existe
tanta violncia no mundo?
Trazer jornal para selecionar
notcias que promovam a vida e
notcias que destroem a vida.
Trocar idias e fazer um mural
com os recortes. Fazer frases e
distribuir pela escola Respeitar
..., Amar ..., Viver bem
....
Solicitar aos educandos que
faam uma pesquisa no seu livro
sagrado de sua tradio religiosa,
textos que contemplem o viver
bem, ou que definam o que vem
a ser viver bem.
Texto a diversidade religiosa no
Brasil: ler e debater.
Srie/ano
Conceito
Ser humano
Alteridade
Valores
8
ano/
7
srie
3
BI
Conhecimento
Revelado
Formas de revelao
Autoridade da
revelao
Sentido da vida
Divindades
Determinaes das
tradies religiosas
Verdades da F
Objetivos
Contedo
Ao/operao
Analisar as prticas de reflexes do

homem diante do transcendente.
Conhecimentos das prticas de

reflexo do homem diante do
transcendente.
Problematizao:
Como Deus se manifesta em sua
vida?
Quem te ensinou sobre Deus?
Na sua opinio os jovens
refletem sua existncia e a
existncia de um ser superior,
imanente e transcendente.
Avaliao
Participao no debate , critrio:
ouvir os colegas e a professora e
ou pronunciar sua opinio.
Conceituar imanncia e
transcendncia
Aprofundar o conhecimento
sobre os textos sagrados.
Textos sagrados.
Problematizar: O que um
texto? Como se produz um
texto? Todos os textos so
iguais? So escritos?
Nomear os textos sagrados
conforme as tradies religiosas.
Diversidade das
prticas
Rituais
Smbolos
Espiritualidades
Diferenciar textos escritos de

textos orais;
Trazer para a turma alguns
textos
sagrados:
Bblia
evanglica e catlica, Alcoro,
Livro dos Espritos, Evangelho
segundo Allan Cardek e
fragmentos de outros livros.
Caminhos de
Reintegrao
Narrativas Sagradas
Contexto
escritos
Confeco de cartaz sobre um

trecho de um livro sagrado que
fala sobre amor.
Dividir a turma em trios onde

cada grupo far um cartaz sobre
um trecho dos livros sagrados
estudados.
Compreender a palavra como Palavra, arma de amor

arma de amor.
Construir na sala o mural dos

elogios onde todos os dias
poderemos deixar palavras que
expressem nossos sentimentos
de gratido e reconhecimento
Participao da construo do
mural do elogio.
Dever registra um elogio no
mural para algum da escola
aos
colegas,
professores,
gestores, servios gerais.
Identificar qual a dimenso

essencial da pessoa humana.
Dimenso essencial da pessoa

humana.
Passar o texto : Religiosidade:

Dimenso da pessoa humana.
Debate sobre as formas como as
pessoas vivem sua religiosidade.
Se existe algum que voc
admira por ser uma pessoa que
vive sua religiosidade.
Se existe algum que voc
admira por ser uma pessoa que
faz o bem para os outros, sem
saber se ela pertence ou no a
alguma Tradio Religiosa?
Gostar de si mesmo legal.
Dinmica dos autgrafos

Fazer um acrstico com o seu
nome completo contendo suas
qualidades.
Produo do acrstico
A alegria de conviver.
Ler e ilustra sobre o texto de

Carlos Drumonnd de Andrade a
viagem
Apresentar o texto a viagem de

Carlos Drumonnd de Andrade,
conforme sorteio por grupos:
teatro,fantoche,mmica,slide,
lbum seriado.
Perceber a importncia de
valorizar-se.
Identificar como as
Tradies Religiosas
ensinam a conviver com as
diferenas.
Participao no debate e respeito

a fala da professora e dos
colegas.
Caderno em dia
Srie/ano
Conceito
Ser humano
Alteridade
Valores
8
ano/
7
srie
4
BI
Conhecimento
Revelado
Formas de revelao
Autoridade da
revelao
Sentido da vida
Divindades
Determinaes das
tradies religiosas
Verdades da F
Objetivos
Contedo
Ao/operao
Avaliao
Discutir as semelhanas dos mitos

indgenas com o mito da criao
crist.
Tradio Indgena.
Leitura e debate sobre o texto: O

Mundo Religioso dos indgenas
Leitura do mitos indgenas: A
terra sem males e O Kuarup em
slide.
Confeco e apresentao dos

mitos indgenas em forma de
teatro de fantoches.
Organizar apresentao feita

pelos alunos
em forma de
fantoches de um mito indgena.
( produzir fantoches com o
rolinho de papel higinico) pedir
ajuda para professora de arte.
Compreender o que significa

sincretismo.
Sincretismo afro-brasileiro.
Pedir antecipadamente que os
educandos tragam o conceito de
sincretismo para prxima aula.
Diversidade das
prticas
Rituais
Smbolos
Espiritualidades
Caminhos de
Reintegrao
Narrativas Sagradas
Contexto
escritos
Pesquisa
do
sincretismo
conceito
de
Desmistificar preconceitos sobre

Umbanda e Candombl.
Dinmica do texto da Pipoca de
Rubem Alves ( alimento usado
nos terreiros de candombl).
Identificar as denominaes
crists existentes no Brasil.
Cristianismo no Brasil.
Com antecedncia providenciar

os pacote de pipoca.
Refletir sobre a transformao
que o milho passa para se tornar
alimento.
Pesquisar
e visualizar na
internet os principais orixs e
Resultado da pesquisa sobre os

orixs apresentar em data show
Participao na dinmica
sua funes.
Problematizar: Como surge e
com quem surge o Cristianismo
no Brasil?
Ver junto a turma quais as
igrejas crists que os alunos
fazem parte, em que se diferem e
em que so semelhantes.
Analisar a religiosidade da
regio serrana.
Convidar algum das igrejas dos

alunos para falar sobre a histria
de sua igreja.
Religiosidade da regio serrana.
Estudar, pesquisar e apresentar

sobre
a
formao
da
religiosidade serrana.( So Joo
Maria,
Jos
Maria
,
messianismo,
comunidade
quilombola) .
Pedir auxlio ao professor de
geografia e histria e/ou da
UNIPLAC.
Apresentar os estudos em
seminrios.
Srie/ano
Conceito
Ser humano
Alteridade
Valores
9
1
ano/ BI
8
srie
Conhecimento
Revelado
Formas de revelao
Autoridade da
revelao
Sentido da vida
Objetivos
Contedo
Ao/operao
Analisar o sentido da palavra

religio.
O sentido da palavra religio.
Conhecer a classificao das

religies.
Classificao das religies.
Dinmica da colcha de retalhos :

Fazer um debate e confeccionar
uma colcha para fazer um painel
( Texto de Ins Boshuis).
Distinguir os elementos
constitutivos da religio.
Elementos
religio.
constitutivos
da
Trabalho em dupla para estudo e

apresentao
sobre
a
religiosidade da regio serrana.
Seminrio
Auto avaliao
Ceder no organizado
Avaliao
Pesquisa do significado da
palavra
TRADIO
e
RELIGIO
(pedida
com
antecedncia ao estudo dos
textos).
.
Produo da colcha de retalhos
( ser dado uma aula para
execuo, organizao)
Destaque das palavra que so
desconhecidas no texto (
envolvimento na elucidao das
dvidas)
Pesquisa da palavra Tradio e
Texto
para
estudo:
Divindades
Determinaes das
tradies religiosas
Verdades da F
Diversidade das
prticas
Rituais
Smbolos
Espiritualidades
Caminhos de
Reintegrao
Narrativas Sagradas
Contexto
escritos
Listar alguns nomes de lderes

religiosos.
Lderes religiosos.
Classificaes das religies e

Funes elementares da religio.
Pesquisar sobre a biografia dos

lderes religiosos.
Problematizao
para
aula
seguinte: a religio sempre
existiu?
Compreender a diferena e
semelhana entre, pertencer a uma
religio e ter religiosidade.
-Sublinhar as palavras que so

desconhecidas.
-Listar as palavras no quadro
-Quem souber o significado das
palavras listadas ajudar a
professora na elucidao das
dvidas.
Religio e religiosidade.
Produzir dois a dois uma teia

semnticas baseado nos textos
estudados (Bem colorida, cada
palavra de uma cor para
diferencias as ligaes).
A percepo da transcendncia
Comparar as vria formas de

percepo da transcendncia
manifestadas nas crenas
religiosas.
Pesquisa de nomes das pessoas

da famlia que possuem sentido
religioso, nome dos bairros ou
ruas da cidade quem tem nome
religioso.
Cada educando dever escolher
um desses nomes e pesquisar sua
biografia e apresentar turma
em power paint no data show
Debate de diferena entre
religio e religiosidade
Fazer paralelo da religiosidade
de seus avs, pais e sua.
Construir
um
quadro
comparativo
Pesquisa e apresentao dos

nomes dados a nomes de bairros
ruas e pessoas com sentido
religioso
Produo da teia semntica

( palavra RELIGIO )
A dupla que produzir
teia
semntica de forma mais
organizada, com maior nmero
de palavras relacionada aos
textos e apresentar a classe
receber uma caixa de bis e
todos a nota compatvel a
organizao e entrega.
Apresentao da pesquisa em
folha de papel ao mao dos
nomes das pessoas da famlia
que possuem sentido religioso,
nome dos bairros ou ruas da
cidade quem possuem nome
religioso.
Apresentar
oralmente
pesquisadas.
por escrito e
as
biografias
AVS PAIS VOC :

-Quem Deus?
-Como voc se comunica com
ele e com que freqncia?
- Participar da sua comunidade
de f ( igreja ) importante por
qu?
Participao no debate, fazendo

paralelo da sua religiosidade de
seus pais e avs.
Pedir antecipadamente aos

educandos que tragam msicas,
poemas, mensagens em power
paint para ver ouvir e analisar
como Deus apresentado hoje.
Msica para refletir: O vento (
Grupo Tradio), Deus muito
mais ( P. Zezinho) , Um de ns.
Pesquisar os nomes dados

Deus pelas tradies religiosas
ao longo dos tempos.
Produo de um poema coletivo
com o Ttulo Deus ... Publicar
no jornal Correio Otacilhense.
Trabalho
de
pesquisa
e
apresentao
em
grupos:
msicas, poemas e nomes dados
a Deus nas diversas tradies
religiosas.
Participao e interesse durante
a produo do texto coletivo em
forma de dinmica.
Organizao e registros feitos no
caderno.
Srie/ano
Conceito
Ser humano
Objetivos
Contedo
Ao/operao
Analisar como as famlias educam
Famlia: educando na religio.
Iniciar a discusso apresentando
Avaliao
Alteridade
Valores
9
ano/
8
srie
2
BI
Conhecimento
Revelado
Formas de revelao
Autoridade da
revelao
Sentido da vida
Divindades
Determinaes das
tradies religiosas
Verdades da F
seus filhos na religio.
os diversos modelos de famlia.
Listar os compromissos assumidos

pelos adolescentes de hoje.
Construir junto aos educandos o

DNA Herana Gentica, para
aprofundar o conceito de
tradio e valores religiosos.
Perceber
suas
semelhanas
diante
as
caractersticas
herdadas.
Crescendo assumindo
compromissos.
Dramatizar: uma famlia que

dialoga, uma que autoritria, a
despreocupada, a tradicional e a
moderna.
Ouvir a msica famlia do grupo
Tits e refletir sobre a letra que
retrata os costumes das famlias.
Questionamento e debate:
Qual o modelo de famlia mais
indicado hoje?
Diversidade das
prticas
Rituais
Smbolos
Espiritualidades
Debater na roda da conversa o

papel da famlia nas tradies
religiosas.
Caminhos de
Reintegrao
Narrativas Sagradas
Contexto
escritos
Produo do DNA herana

gentica e apresentao
Produo do mural
Trabalho
em
grupo:
dramatizao, ser avaliado a
organizao
do
grupo
e
individualmente, figurino e
tempo de apresentao trs
minutos.
Cada grupo far uma avaliao
oral dos demais, levando em
considerao:
se todos os
membros do grupo
se
envolveram. Se o assunto
encenado estava de acordo com
o solicitado pela professora.
Figurino adequado e tempo
adequado.
Montar em sala um mural com

fotos das famlias dos educandos
elencando os limites ticos de
cada famlia e de sua tradio
religiosa.
Analisar as diferentes formas de
apresentadas dos ritos de
passagem ,a adolescncia,
manifestados pelas tradies
religiosas e pela modernidade.
Ritos de passagem
( adolescncia).
Debate sobre o conceito de

adolescncia e puberdade.
Texto para estudo sobre rito de
passagem para adolescncia em
algumas tradies religiosas.
Confeccionar um lbum de
adolescente e trabalhar todas as
etapas desde o significado de seu
nome, quem escolheu...
Fazer uma devoluo dos
trabalhos para as famlias
Participao nos debates e

respeito a fala dos colegas e da
professora.
Produo
do
lbum
de
adolescente com criatividade e
entrega no dia combinado.
Comparar as fundamentaes dos

limites ticos estabelecidos pelas
tradies religiosas.
A fundamentao dos
ticos
estabelecidos
Tradies Religiosas.
limites
pelas
Texto xerocado dos limites

ticos
estabelecidos
pelas
Tradies
Religiosas,
para
leitura coletiva.
Grifar as palavras desconhecidas
e pesquisar no dicionrio.
Em dupla: comparar entre as
tradies religiosas estudadas no
texto os limites ticos, suas
semelhanas e diferenas.
Registro no caderno a
comparao feita dos limites
ticos, suas semelhanas e
diferenas nas tradies
religiosas estudas no texto.
Caderno em dia e organizado
Srie/ano
Conceito
Ser humano
Alteridade
Valores
9
3
ano/ BI
8
srie
Objetivos
Contedo
Ao/operao
Avaliao
Identificar quais os gestos mais

usados nas celebraes religiosas.
Gestos e palavras nas tradies

religiosas.
Encenar alguns temas somente

com gestos.
Organizao
encenao.
Problematizao:
Quais as palavras proferidas
durante as cerimnias religiosas
e qual sua importncia para os
fiis.
Conhecimento
Revelado
Formas de revelao
Autoridade da
revelao
Sentido da vida
Divindades
Determinaes das
Conhecer
as
respostas
elaboradas para vida alm morte
pelas Tradies Religiosas.
As respostas elaboradas para vida

alm morte pelas Tradies
Religiosas.
ancestralidade,
Pedir para que os educandos

pesquisem o que um
EPITFIO?
empenho
na
Participao no debate
Envolvimento, organizao
respeito na sada de campo
reencarnao,
ressurreio
nada.
tradies religiosas
Verdades da F
Diversidade das
prticas
Narrativas Sagradas
Contexto
escritos
Socializao da pesquisa de
campo atravs de apresentao
do vdeo e registros pela equipe.
Texto como as religies

explicam a vida aps morte.
Rituais
Smbolos
Espiritualidades
Caminhos de
Reintegrao
Ouvir a msica Epitfio dos

Tits
Compreender como as religies

explicam a vida aps morte, seus
rituais fnebres gestos e palvras
proferidas.
Rituais fnebres.
Distribuir textos em grupos de

trs componentes
sobre os
rituais fnebres de algumas
tradies religiosas.
Sada a campo pra pesquisar no
cemitrio municipal alguns
epitfios e o nmero de jovens
enterrados l e o porque de suas
mortes.
Pesquisa de campo: ir at o
cemitrio municipal para registra
com fotos e filmagens
os
Epitfios inscritos. ( pedir
autorizao aos pais por escrito)
Socializao da pesquisa em
classe e se possvel apresentar
para um grupo de outra escola
publicar no jornal local.
Combinar com a professora de
ensino religioso de outra escola.
Esquematizar como os
jovens manifestam sua
preocupao com a vida,
individual e coletiva.
A vida aps a vida.
Apresentao sobre os rituais

fnebres estudados em grupo de
trs. Cada grupo apresentar
sobre uma tradio religiosa.
Pesquisar em duplas
alguns
epitfios e o nmero de jovens
enterrados l e o porque de suas
mortes. Registro no caderno e
depois passar a limpo digitado e
imprimir para fazer uma
coletnia e deixar na biblioteca
da escola.este trabalho dever ter
margem ilustrada de acordo com
o tema.
Fazer um mural com recortes e

frases com os esquemas sobre
como os jovens manifestam

sua preocupao com a
vida, individual e coletiva.

Auto avaliao
Srie/ano
9
4
ano/ BI
8
srie
Objetivos
Contedo
Ao/operao
Avaliao
Ser humano
Alteridade
Valores
Analisar verdade que orienta o fiel

atravs de mitos, crenas e das
doutrinas.
Comparar as verdade que orienta o
fiel atravs de mitos, crenas e das
doutrinas orientais e ocidentais.
Apresentao do texto em
lmina: Religies ocidentais e
orientais
Pesquisa trabalhada em duplas
na sala informatizada utilizando
a internet, ou na biblioteca em
livros trazidos pela professora:
Origem,
fundador,
festas,
mximas, rituais, Deus, smbolo,
lugar sagrado e livro sagrado das
religies
Apresentao da pesquisa em
power paint ou em lbum
seriado.
Ser observado pela professora

a organizao durante as
pesquisas e o empenho.
Conhecimento
Revelado
Formas de revelao
Autoridade da
revelao
Sentido da vida
Divindades
Determinaes das
tradies religiosas
Verdades da F
A verdade que orienta o fiel

doutrinas.
Hinduismo
Budismo
Cristianismo
Islamismo
Espiritismo
Confucionismo
Xintosmo
Encenar as festas sagradas:

Hinduismo
Budismo
Cristianismo
Islamismo
Espiritismo
Confucionismo
Xintosmo
Apresentao da encenao em
grupos. Ser avaliado o figurino
e enredo, a organizao do
espao, o tempo de cinco
minutos de apresentao e a
apreciao das encenaes dos
demais grupos.
Conceito
Diversidade das
prticas
Rituais
Smbolos
Espiritualidades
Caminhos de
Reintegrao
Narrativas Sagradas
Contexto
escritos
Apresentao da pesquisa.
Apreciao das pesquisas dos
colegas.
A verdade que orienta o fiel
doutrinas.
Hinduismo
Budismo
Cristianismo
Islamismo
Espiritismo
Confucionismo
Xintosmo

Auto avaliao anual
Referncias:
ALVES, R. Conversa com quem gosta de ensinar. So Paulo: Cortez, 1991.
BALDESAR, M. R. Plano Anual: ensino religioso. Formao de professores da rede estadual de ensino. 27 Gerncia Regional de Educao
27 GERED. Lages, 2008.
BOF, L. Vida para alm morte. 7 ed., Petrpolis: Vozes, 1982.
BOWKER, J: A f no ocidente e oriente - da pr-histria aos nossos dias. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: lngua
estrangeira / Secretaria de Educao Fundamental. - Braslia: MEC/SEF, 1998.
CARON, Lourdes. Educao religiosa escolar em Santa Catarina - entre conquistas e concesses: uma experincia ecumnica com enfoque na
formao de professores. So Leopoldo: Dissertao de Mestrado. EST (Escola Superior de Teologia). 1995.
CARNIATO, Maria Ins. A religio no Brasil. 2 ed., 4a srie. So Paulo: Paulinas, 1992.
DILOGO, Revista de Ensino Religioso. So Paulo: Paulinas, 1998 2008.
FORUM NACIONAL PERMANENTE DO ENSINO RELIGIOSO: Parmetros curriculares nacionais de ensino religioso. So Paulo: AM
edies, 1997.
LOGEN, Mrio Renato. Redescobrindo o universo religioso: v8. Petrpolis: Vozes,2001.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessrios educao do futuro. 2 ed. So Paulo: Cortez, 2000.
________ . Saberes globais e saberes locais: o olhar transdisciplinar. Rio de Janeiro, 2000.
NARLOCH, Rogrio Francisco. Redescobrindo o universo religioso. v 5. Petrpolis: Vozes, 2001.
NAUROSKI, Everson Arajo. Redescobrindo o universo religioso. v 7. Petrpolis: Vozes, 2001.
OLIVEIRA, Llian B. de. Formao de professores de Ensino Religioso em Santa Catarina. In. Ruedell, Pedro (Org). Ensino Religioso e
Ensino Superior: Caminhos e perspectivas. RS: La Salle, Escola Superior de Teologia, Universidade de Caxias do Sul, Universidade do Vale dos
Rios dos Sinos. 2002.
OTACLIO COSTA. SECRETARIA DA EDUCAO. Proposta Pedaggica do Ensino Fundamental: conceitos e contedos dos anos/sries
finais do ensino fundamental. Pg 131. Nova Letra. Blumenal. 2012.
ROMANIO, Adilson Miguel. Redescobrindo o universo religioso. v 6. Petrpolis: Vozes, 2001.
SANTA CATARINA. SECRETARIA DA EDUCACAO E DO DESPORTO. Diretrizes 3: organizao da prtica escolar na educao
bsica: conceitos cientficos e essenciais, competncias e habilidades. Florianpolis: Diretoria de Ensino Fundamental/Diretoria de Ensino
Mdio, 2001.
SANTA CATARINA, Secretaria de Estado da Educao e do Desporto. Proposta Curricular de Santa Catarina: Ensino Fundamental:
Disciplinas curriculares. Florianpolis: COGEN, 1998.
UNIVERSIDADE DO CONTESTADO. Curso de Cincia da Religio, Proposta de contedos para o ensino religioso na educao infantil e
fundamental. Curitibanos: 1999.

Diretrizes

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Diretrizes

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ESTADO DE SANTA CATARINA

PREFEITURA MUNICIPAL DE OTACLIO COSTA

PLANEJAMENTO DE ENSINO RELIGIOSO

Planejamento Anos/ Sries Finais do Ensino Fundamental 6 ao 9 ano Ensino Religioso

comunitria do ser humano.

relaes do ser humano com a natureza.

outros, com o cosmos e consigo mesmo.

Perceber a diferena e semelhana

Ensino Religioso o que ?

Respeito fala dos colegas e da

Objetivo e formas de avaliao do

Perceber que cada pessoa possui

Dinmica do caminho: imaginar

Participao na dinmica e nos

Nossa concepo do transcendente.

Problematizao e debate sobre

Construo do contrato didtico.

Tarefa de conversar e mostrar

Ilustrao do poema do Rubem

Ouvir a msica : Iguais

A turma receber a cada aula a

-Problematizar cada assunto ou

Apresentar em data show

Texto impresso Ciranda da

Ateno, participao no debate

Quem o outro ( amizade).

Conhecer as vrias narrativas

A palavra sagrada, narrativas e

Ouvir e cantar e danar msicas

Envolvimento e respeito nos

Leitura do Livro Sagrado dos

Produo dos poemas sobre

boa convivncia na escola

Apresentar em slide textos sobre

Perceber como acontece a As formas de revelao do

Apresentao em slid de alguns

Debater como o sagrado

O sagrado em meu corao.

Dinmica: caa ao tesouro (

Andar pela escola e redondezas

Compreender que somos

Somos seres histricos.

Identificar o que Rito.

Expor a etimologia da palavra

Registro no caderno desta

Pesquisar na internet e fazer

Cada grupo pesquisa dois

Conversar com a professora de

Confeco de uma tela que

Fazer um mural na sala com o

Texto impresso: Somos Seres

Ateno e escuta a fala do outro

Ler o texto individualmente

Confeco do DNA gentico(

Texto de Pedro Bandeira:

Produo do poema baseado no

Ouvir o poema de Paulo

Escrever uma carta a um

Produo da carta ( organizao,

Combinar com os alunos que na

Envolvimento durante todas as

mundo que queremos.

O mundo que temos e o mundo

nos trabalho em grupo.