EDITAL 19/2013 PROCESSO 483016-2013-CAEE RMF INESPEC

INSTITUTO INESPEC
Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura

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VICE-PRESIDNCIA
Edtal n.o. 19 CAEE PRT 494227, de 3 de abril de 2013.
EMENTA:

EDITAL

DE

PUBLICIDADE

DOS

VALORES CONTRATADOS EM CONVNIO PARA

REMUNERAO DE PROFESSORES DO INESPEC
NO ANO DE 2013 PARA FINS DE EXECUO DO
PROGRAMA DE ATENDIMENTOS EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO REALIZADO NO CENTRO DE
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
DO INESPEC NO PERODO DE 21 DE JANEIRO A 31
DE

DEZEMBRO

DE

2013

OUTRAS

PROVIDNCIAS.

A Vice-Presidncia do INSTITUTO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E

CULTURA, no uso de suas atribuies legais, e o CENTRO DE

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ATENDIMENTO

EDUCACIONAL

ESPECIALIZADO

DA

REGIO

METROPOLITANA DE FORTALEZA DO INESPEC, tornam pblico por

determinao da Presidente titular do INESPEC, que por conta da parceria com a
SEDUC, SECRETARIA DE EDUCAO BSICA DO ESTADO DO
CEAR, faz publicar para os para fins de transparncia e publicidade jurdica
que foi firmado um convnio para a execuo de atendimentos educacional
especializado pelo CAEE RMF INESPEC;
Considerando os termos ATA DAS SESSES CONJUNTAS 1158.; 1159.;
1160.; 1161; 1162.; 1163; 1164.; 1165. REUNIES DELIBERATIVAS
ADL NMERO PRT 494221/2013 de 3 de abril de 2013.
Considerando que o CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO DA REGIO METROPOLITANA DE FORTALEZA DO
INESPEC, desenvolve a Educao Especial, como modalidade transversal aos
nveis, etapas e modalidades de ensino;
Considerando que o CAEE/INESPEC no promove escolarizao regular, mas
somente um ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, ao pblico
alvo da Educao Especial: I alunos com deficincia: aqueles que tm
impedimentos de longo prazo de natureza fsica, intelectual, mental ou sensorial;
II alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam
um

quadro

de

alteraes

no

desenvolvimento

neuropsicomotor,

comprometimento nas relaes sociais, na comunicao ou estereotipias

motoras. Incluem-se nessa definio alunos com autismo clssico, sndrome de
Asperger, sndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infncia (psicoses) e
transtornos invasivos sem outra especificao; III alunos com altas
habilidades/super dotao: aqueles que apresentam um potencial elevado e
grande envolvimento com as reas do conhecimento humano, isoladas ou
combinadas: intelectual, liderana, psicomotora, artes e criatividade, junto rede
pblica ou privada do SISTEMA DE EDUCAO DO ESTADO DO CEAR;
Considerando as diretrizes da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
Lei Federal n 9.394/96;

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Considerando as diretrizes da Resoluo n 02, de 02 de setembro de 2001, do

Conselho Nacional de Educao/Cmara de Educao Bsica, que institui
diretrizes nacionais para a educao especial;
Considerando as diretrizes como modalidade da Educao Bsica, a educao
especial considerar as situaes singulares, os perfis dos estudantes, as
caractersticas biopsicossociais dos alunos e suas faixas etrias e se pautar em
princpios ticos, polticos e estticos de modo a assegurar: I - a dignidade
humana e a observncia do direito de cada aluno de realizar seus projetos de
estudo, de trabalho e de insero na vida social; II - a busca da identidade prpria
de cada educando, o reconhecimento e a valorizao das suas diferenas e
potencialidades, bem como de suas necessidades educacionais especiais no
processo de ensino e aprendizagem, como base para a constituio e ampliao
de valores, atitudes, conhecimentos, habilidades e competncias; III - o
desenvolvimento para o exerccio da cidadania, da capacidade de participao
social, poltica e econmica e sua ampliao, mediante o cumprimento de seus
deveres e o usufruto de seus direitos;
Considerando que se consideram como educando com necessidades educacionais
especiais os que, durante o processo educacional, apresentarem: I - dificuldades
acentuadas de aprendizagem ou limitaes no processo de desenvolvimento que
dificultem o acompanhamento das atividades curriculares, compreendidas em
dois grupos: a) aquelas no vinculadas a uma causa orgnica especficas; b)
aquelas relacionadas a condies, disfunes, limitaes ou deficincias; II
dificuldades de comunicao e sinalizao diferenciadas dos demais alunos,
demandando a utilizao de linguagens e cdigos aplicveis; III - altas
habilidades/superlotao, grande facilidade de aprendizagem que o leve a
dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes. Para a identificao
das necessidades educacionais especiais dos alunos e a tomada de decises
quanto ao atendimento necessrio, escola deve realizar, com assessoramento
tcnico, avaliao do aluno no processo de ensino e aprendizagem, contando,
para tal, com: I - a experincia de seu corpo docente, seus diretores,
coordenadores, orientadores e supervisores educacionais; II - o setor responsvel

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pela educao especial do respectivo sistema; III a colaborao da famlia e a

cooperao dos servios de Sade, Assistncia Social, Trabalho, Justia e
Esporte, bem como do Ministrio Pblico, quando necessrio;
Considerando os termos do Decreto Federal n 3.956, de 08 de outubro de 2001 Promulga a Conveno Interamericana para a Eliminao de Todas as Formas de
Discriminao contra as Pessoas Portadoras de Deficincia;
Considerando os termos do Decreto Legislativo Federal no 198, de 13 de junho
de 200l - DECRETO LEGISLATIVO (*) N 198, DE 2001. Aprova o texto da
Conveno Interamericana para a Eliminao de Todas as Formas de
Discriminao contra as Pessoas Portadoras de Deficincia, concluda em 7 de
junho de 1999, por ocasio do XXIX Perodo Ordinrio de Sesses da
Assemblia Geral da Organizao dos Estados Americanos, realizado no perodo
de 6 a 8 de junho de 1999, na cidade de Guatemala. (*) O texto da Conveno
acima citada est publicado no D.S.F. de 10.3.2001
Considerando os termos do PARECER N.: CNE/CEB: 11/2004, PROCESSO
N.:

23001.000043/2003-31

RELATORA:

Sylvia

Figueiredo

Gouva.

COLEGIADO: CEB - APROVADO EM: 10/03/2004. PROCESSO N.:

23001.000043/2003-31. ASSUNTO: Consulta tendo em vista o artigo 58 da Lei
9.394/96- LDB e a Resoluo CNE/CEB 2/2001, que instituiu Diretrizes
Nacionais para a Educao Especial na Educao Bsica. INTERESSADO:
Ministrio Pblico Federal/Secretaria dos Ofcios de Tutela
Resolve,
O Presente Edital destina-se a tornar pblico que INSTITUTO DE ENSINO
PESQUISA,

EXTENSO

ATENDIMENTO

CULTURA,

EDUCACIONAL

atravs

do

ESPECIALIZADO

CENTRO
DA

DE

REGIO

METROPOLITANA DE FORTALEZA DO INESPEC, legalmente constitudo,

esta dando cincia das seguintes deliberaes, que se incorpora no formato
jurdico de DECISO ADMINISTRATIVA, a saber:
Art. 1 . No perodo de 21 de janeiro a 31 de dezembro de 2013 sero realizados
ATENDIMENTOS EDUCACIONAL ESPECIALIZADO para clientela pblica,
nos termos do Processo Administrativo Interno que obrigatoriamente baixa com

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esse expediente que se encontra custodiado junto direo do CAEE na sede do

arquivo do Instituto.
Art. 2

Sero beneficiadas a comunidade da escola pblica estadual, e as

demais que sejam autorizadas pelo CAEE ou pela SEDUC em observncia ao

princpio constitucional da isonomia.
Art. 3

O convnio, conforme consta as folhas 43/44; 51/69 do Processo

483016/2013 formalizou os pedidos de contratao dos docentes especialistas, e

por

conta do convnio: CONVNIO PUBLICADO CONVNIO 30/2013.

PROCESSO SEDUC NMERO 12827614-2 DIRIO OFICIAL DO

ESTADO DO CEAR SRIE 3 ANO V 039, FORTALEZA-CEAR 27
DE FEVEREIRO DE 2013 Pginas 45/46, foi elaborado o RELATRIO
487103/2013 as folhas 72/105. TRATA DO RELATRIO A DESCRIO DO
VALOR DO CONVNIO CONVNIO PUBLICADO CONVNIO 30/2013.
PROCESSO SEDUC NMERO 12827614-2 DIRIO OFICIAL DO
ESTADO DO CEAR SRIE 3 ANO V 039, FORTALEZA-CEAR 27
DE FEVEREIRO DE 2013 Pginas 45/46. VALOR DA DOTAO
ORAMENTRIA APROVADA PARA O PERODO DE 21 DE FEVEREIRO
31 DE DEZEMBRO DE 2013 EM RELAO AO CORPO DOCENTE:
VALOR

TOTAL R$ 125.845,68(CENTO E VINTE CINCO

MIL, OITOCENTOS E QUARENTA E CINCO REAIS E

SESSENTA E OITO CENTAVOS).
Art.4 Os professores relacionados no expediente so contratados em REGIME
DE SERVIO TEMPORRIO pela SEFOR-SEDUC, e indicados diretamente
via INESPEC, nos termos do convnio de intenes assinado entre a SEDUC e o
INESPEC, e atendem as seguintes exigncias:
a) Portadores de Licenciatura Plena Pedagogia com habilitao em Educao
Especial;
b) Portadores de Licenciatura Plena Pedagogia com Especializao em Educao
Especial, e em curso de Ps Graduao com carga horria no mnimo, 360 horas,
realizada aps 20/12/1996, ou;

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c) Portadores de Licenciatura Plena Pedagogia com curso de Ps Graduao em

nveis de Mestrado ou Doutorado em Educao Especial;
d) Portadores de Experincia com ATENDIMENTO EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO em instituio parceira da SEDUC, que desenvolve projeto
nesta rea com amplo conhecimento pblico de resultados.
Art. 5 . Os professores foram selecionados atravs de concurso aberto a
sociedade em geral e aps a seleo o processo de indicao do professor foi
enviado a SEDUC a quem compete homologar sua indicao funcional e
determinar sua lotao, com a publicidade dos atos pertinentes a sua contratao.
Art. 6 . A jornada de trabalho foi distribuda da seguinte forma:
a) Turno Manh: 100 horas aulas-mensal.
1.o TEMPO.................... 07:00 07:50
2.o TEMPO... 08:00 08:50
INTERVALO... 08:51 09:15
3.o TEMPO... 09:15 10:05
4.o TEMPO... 10:05 10:55
b) Turno Manh: 100 horas aulas-mensal.
2a FEIRA...........................................................07:00 - 10:55
3a FEIRA...........................................................07:00 - 10:55
4a FEIRA...........................................................07:00 - 10:55
5a FEIRA...........................................................07:00 - 10:55
6a FEIRA...........................................................07:00 - 10:55
ESTUDOS DE CASOS COM AVALIAES PSICOPEDAGGICAS DOS
ALUNOSENTURMADOS COM O RESPECTIVO PROFESSOR.
Sbado..............................................................07:00 - 10:55
TREINAMENTO EM APERFEIOAMENTO ACADMICO VOLTADO
PARA AS ATIVIDADES ACADMICAS DA REA DA EDUCAO
ESPECIAL. PRESENA OBRIGATRIA. PRESENA OBRIGATRIA.
c) Turno Tarde: 100 horas aulas-mensal.
1.o TEMPO....................13:00 13:50
2.o TEMPO....................14:00 14:50

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INTERVALO...................14:51 15:15
3.o TEMPO....................15:15 16:05
4.o TEMPO....................16:05 16:55
d) Turno Tarde: 100 horas aulas-mensal.
2a.......................................................................13:00 16:55
3a.......................................................................13:00 16:55
4a.......................................................................13:00 16:55
5a.......................................................................13:00 16:55
ESTUDOS DE CASOS COM AVALIAES PSICOPEDAGGICAS DOS
ALUNOS ENTURMADOS COM O RESPECTIVO PROFESSOR.
6a.......................................................................13:00 16:55
Sbado...............................................................13:00 16:55
TREINAMENTO EM APERFEIOAMENTO ACADMICO VOLTADO
PARA AS ATIVIDADESACADMICAS DA REA DA EDUCAO
ESPECIAL. PRESENA OBRIGATRIA. PRESENA OBRIGATRIA.
Art. 7 . Os docentes com carga horria integral de 100 ou 200 horas mensais
cumpriram na sexta feira as suas quatro horas ou oito horas, destinadas a trabalho
pedaggico coletivo na unidade escolar.
Art. 8 . Os horrios de cumprimento da jornada de trabalho foram estabelecidos
pela Secretaria Estadual de Educao SEDUC-SEFOR. inclusive, ser
cumpridos aos sbados.
Art. 9 A responsabilidade e mrito do servidor professor em exerccio no
INESPEC no ano de 2012 seguiram critrios DA COMPETENCIA: os critrios
estabelecidos no Edtal n.o. 1-CAEE PRT 5383/2011, de 1 de janeiro de 2011.
EMENTA: EDITAL DE ABERTURA DE CURSOS E VAGAS NA
EDUCAO ESPECIAL quanto aos critrios da competncia dos docentes do
CAEE INESPEC. Edital n.o. 3-CAEE PRT 41097/2011, de 1 de dezembro de de
2011. EMENTA: EDITAL DE ABERTURA DE CURSOS E VAGAS NA
EDUCAO ESPECIAL PARA O ANO DE 2012, no CENTRO DE
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DO INSTITUTO DE
ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E CULTURA.

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Art. 10 . O professor do AEE no CAEE-INESPEC tem como atribuies:

a) Elaborao, execuo e avaliao do plano de AEE do aluno;
b) Definio do cronograma e das atividades do atendimento do aluno;
c) Organizao de estratgias pedaggicas e identificao e produo de recursos
acessveis;
d) Ensino e desenvolvimento das atividades prprias do AEE, tais como: Libras,
Braille, orientao e mobilidade, Lngua Portuguesa para alunos surdos;
informtica acessvel;
e) Alternativa e Aumentativa - CAA, atividades de desenvolvimento das
habilidades mentais superiores e atividades de enriquecimento curricular;
f) Acompanhamento da funcionalidade e usabilidade dos recursos de tecnologia
assistiva na sala de aula comum e ambientes escolares;
g) E outras atividades vinculadas delegadas pela direo do CAEE ao docente;
h) Articulao com os professores das classes comuns, nas diferentes etapas e
modalidades de ensino;
i) Orientao aos professores do ensino regular e s famlias sobre os recursos
utilizados pelo aluno;
j) interface com as reas da sade, assistncia, trabalho e outras.
Pargrafo Primeiro. Aplicar-se o artigo 46 do Edtal n.o. 1-CAEE PRT
5383/2011, de 1 de janeiro de 2011, nos termos: So atribuies do docente
responsvel pelo Atendimento Educacional Especializado e coordenador das
turmas

de

educao

especial

do

CENTRO

DE

ATENDIMENTO

EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, a elaborao do

Projeto Poltico Pedaggico do CAEE/INESPEC, com assessoramento da
Diretoria.
Art. 11 Os especialistas aprovados para 2013 so( Processo 483016/2013):
GERONCIO DE SOUSA COELHO; RAIMUNDA HENRIQUE RABELO;
JOSILANE LEITE FIDELIS; TERESA DE OLIVEIRA COELHO; LUCIEDA
OLIVEIRA; MARIA AUREA DE SOUSA MORAIS e CSAR AUGUSTO
VENANCIO DA SILVA.

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Art.

12

presente

http://radioinespec2013.yolasite.com/

edital
e

no

ser
site:

publicado

http://pt.scribd.com/

no

site:
CONTA:

procevirtu459852.

Professor Csar Augusto Venncio da Silva

Vice-Presidente - Jornalista Reg MTb-CE J-2881
Psicopedagogo Licenciando em Biologia-FACULDADE INTEGRADA DA
GRANDE FORTALEZA-FGF Especializando Neurocincia Clnica Faculdade
Integrada AVM Programa de Ps Graduao (Preparatrio de Mestrado e Doutorado
Direto Universbirc- Membro da Associao Brasileira de Neurologia e Psiquiatria
Infantil ABENEPI-BRASIL (http://www.abenepi.com.br/) CPF 16554124349
ESPECIALIZANDO EM FARMACOLOGIA CLNICA PELA FACULDADE
ATENEU FORTALEZA.