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ATIVIDADES PRTICAS

SUPERVISIONADAS
Engenharia de Produo
1 Srie
Fsica I
A Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de
ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo
professor, e que tem por objetivos:
 Favorecer a autoaprendizagem do aluno.
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.
 Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
 Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas para o exerccio
profissional.
 Promover a aplicao da teoria na soluo de situaes que simulam a
realidade.
 Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem

Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a serem
percorridos ao longo do semestre para a sua soluo.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida


profissional.

AUTORIA:
Mauro Vanderlei de Amorim
Faculdade Anhanguera de Jundia

Engenharia de Produo - 1 Srie Fsica I

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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias e
habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a seguir.
 Aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais
engenharia;
 Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica;
 Avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental;
 Atuar em equipes multidisciplinares.

Participao
Essa atividade ser, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte, pelo
grupo. Para tanto, os alunos devero:

organizar-se, previamente, em equipes no mximo de 6 participantes;

entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina e

observar, no decorrer das etapas, as indicaes: Aluno e Equipe.

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DESAFIO
Este desafio baseado no projeto SARA (Satlite de Reentrada Atmosfrica) desenvolvido
no instituto de aeronutica e espao em So Jos dos Campos destinado a operar em rbita
baixa, circular, a 300 km de altitude. O projeto ainda se encontra em fase inicial denominado
SARA SUBORBITAL em que seus subsistemas sero verificados em voo. Os principais clculos
a serem realizados, mostraro resultados, envolvendo algumas grandezas fsicas como: medio,
velocidade mdia, acelerao e equaes do movimento.
Nas figuras apresentadas a seguir, pode-se ver o VS-40 e o satlite SARA. Para maiores
informaes sobre o projeto SARA, pode-se consultar o site do Instituto de Aeronutica e espao
do Ministrio da Defesa do Brasil. Disponvel em: <http://www.iae.cta.br/?action=sara>.
Acesso em: 29 mar.2012

Figura 1 Imagem do SARA

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Figura 2 VS-40

Figura 3 Veculo de Sondagem VS-40

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O projeto SARA compreende a fase de modelagem e ensaios tanto no solo quanto em


voo. Seu lanamento ser a partir do Centro de Lanamento de Alcntara (CLA) no
Maranho. O cl tem capacidade de colocar em rbita satlites com misses pacficas e
integradoras, favorecendo, assim, a comunicao e a pesquisa, de forma a contribuir para a
melhoria da qualidade de vida do homem.

Instalaes do complexo de lanamento

Inspeo da base de lanamento

Figura 4 Instalaes do complexo e base de lanamento

Pode-se consultar mais sobre o Centro de Lanamento de Alcntara (CLA). Disponvel


em: <http://www.cla.aer.mil.br>. Acesso em: 28 mar. 2012.

Objetivo do Desafio
Elaborar um memorial descritivo de clculos, envolvendo o voo de um satlite lanado
por um veculo de sondagem (VS-40).

Livro Texto da disciplina:


A produo desta ATPS fundamentada no livro-texto da disciplina, que dever ser utilizado
para soluo do desafio:
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert et al. Fsica I. 8a ed. Rio de Janeiro: LTC Livros Tcnicos e
Cientficos, 2009, v.1.

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ETAPA 1 (tempo para realizao: 4 horas)


 Aula-tema: Grandezas Fsicas e Movimento Retilneo.
Essa etapa importante para aprender a fazer converses de unidades, pois a coerncia
entre os sistemas de unidades envolvidas necessria para garantir o sucesso na soluo da
situao-problema. Atravs da leitura do texto, voc compreender a importncia cientfica,
tecnolgica e social para o Brasil desse importante projeto.
Destacamos tambm que nessa etapa importante que estudar e compreender o conceito
de velocidade mdia. Uma tcnica eficiente para a soluo de qualquer problema parte de um
slido entendimento do conceito e posteriormente a aplicao correta da expresso matemtica
adequada.
Para realiz-la, execute os passos a seguir.

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Realizar a converso da altura mxima 300 km (apogeu) baseado nas informaes acima para a
unidade ps (Consultar uma tabela para fazer essa converso).
Passo 2 (Equipe)
Considerar as informaes do projeto amerissagem na gua (pouso). Ser a 100 km da cidade de
Parnaba. Fazer a converso da distncia para milhas nuticas.

Figura 5 Pouso na gua

Passo 3 (Equipe)
Fazer uma leitura do texto O projeto SARA e os hipersnicos. Disponvel em:
<http://www.defesabr.com/Tecno/tecno_SARA.htm>. Acesso em: 28 mar. 2012.
Passo 4 (Equipe)
Considerar que a operao de resgate ser coordenada a partir da cidade de Parnaba, a 100 km
do local da amerissagem. Supondo que um avio decole do aeroporto de Parnaba, realizar a
viagem em duas etapas, sendo a metade 50 km a uma velocidade de 300 km/h e a segunda
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metade a 400 km/h. Determinar a velocidade mdia em todo o trecho. (O mapa apresentado na
figura 6 a seguir apenas para ilustrao).

Figura 6 - Mapa

ETAPA 2 (tempo para realizao: 4 horas)


 Aula-tema:
Essa etapa importante para aprender a fazer converses de unidades, pois a coerncia
entre os sistemas de unidades envolvidas necessria para garantir o sucesso na soluo da
situao problema. Atravs da leitura do texto, compreender a importncia cientfica,
tecnolgica e social para o Brasil desse importante projeto.
Para realiz-la, executar os passos a seguir.
Passo 1 (Equipe)
Considerar que um avio de patrulha martimo P-95 Bandeirulha, fabricado pela EMBRAER,
pode desenvolver uma velocidade mdia de 400 km/h. Calcular o tempo gasto por ele para
chegar ao pondo de amerissagem, supondo que ele decole de Parnaba distante 100 km do ponto
de impacto.

Figura 7 Bandeirante BANDEIRULHA

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Considerar tambm que um helicptero de apoio ser utilizado na misso para monitorar o
resgate. Esse helicptero UH-1H-Iroquois desenvolve uma velocidade de 200 km/h.
Supondo que ele tenha partido da cidade de Parnaba, calcular a diferena de tempo gasto
pelo avio e pelo helicptero.

Figura 8 - Helicptero

Passo 2 (Equipe)
Considerar que no momento da amerissagem, o satlite envia um sinal eltrico, que captado
por sensores localizados em trs pontos mostrados na tabela. Considerando esse sinal viajando a
velocidade da luz, determinar o tempo gasto para ser captado nas localidades mostradas na
tabela. (Dado: velocidade da luz: 300.000 km/s)
Alcntara ponto de impacto
Parnaba ponto de impacto

338 km
100 km

So Jos dos Campos ponto de impacto

3000 km

Passo 3 (Equipe)
Calcular:
1. A velocidade final adquirida pelo Sara suborbital, que atingir uma velocidade mdia de
Mach 9, ou seja, nove vezes a velocidade do som, partindo do repouso at a sua altura
mxima de 300 km. Considerar seu movimento um MUV. Dado: velocidade do som =Mach
1= 1225 km/h.
2. A acelerao adquirida pelo SARA SUBORBITAL na trajetria de reentrada na troposfera,
onde o satlite percorre 288 km, aumentando sua velocidade da mxima atingida na subida
calculada no passo anterior para Mach 25, ou vinte e cinco vezes a velocidade do som.
Comparar essa acelerao com a acelerao da gravidade cujo valor de 9,8 m/s2.
3. Calcular o tempo gasto nesse trajeto de reentrada, adotando os dados dos passos anteriores.
Passo 4 (Equipe)
Elaborar um relatrio com as informaes trabalhadas nessa etapa e entreg-lo ao professor
conforme seu planejamento.
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ETAPA 3 (tempo para realizao: 4 horas)


 Aula-tema: Movimento Retilneo
Essa etapa importante para aplicar e compreender o conceito de Movimento
uniformemente variado livre da resistncia do ar. Simular os movimentos executados quando os
corpos esto submetidos a uma acelerao constante igual a 9,8 m/s2. Essa etapa de modelagem
do projeto SARA est relacionada aos conceitos de lanamento oblquo. Ao final, voc ter um
memorial descritivo de clculos de todas as etapas do projeto desde o lanamento at o resgate
do satlite.
Para realiz-la, execute os passos a seguir:

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Considerar que dois soldados da equipe de resgate, ao chegar ao local da queda do satlite e ao
verificar sua localizao saltam ao lado do objeto de uma altura de 8m. Considerar que o
helicptero est com velocidade vertical e horizontal nula em relao ao nvel da gua.
Adotando g =9,8 m/s2.
Passo 2 (Equipe)
Tomar como base, as informaes apresentadas acima e determinar:
1.
O tempo de queda de cada soldado.
2. A velocidade de cada soldado ao atingir a superfcie da gua, utilizando para isso os dados
do passo anterior.
3. Qual seria a altura mxima alcanada pelo SARA SUBORBITAL, considerando que o mesmo
foi lanado com uma velocidade inicial de Mach 9 livre da resistncia do ar e submetido
somente acelerao da gravidade
Passo 3 (Equipe)
Calcular o tempo gasto para o SARA SUBORBITAL atingir a altura mxima.
Passo 4 (Equipe)
Elaborar um relatrio com as informaes trabalhadas nessa etapa e entreg-lo ao professor
conforme seu planejamento.

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ETAPA 4 (tempo para realizao: 4 horas)


 Aula-tema: Movimento em Duas e Trs Dimenses.
Essa atividade importante para compreender os conceitos de lanamento horizontal e
oblquo. Ao final, voc ter um memorial descritivo de clculos de todas as etapas do projeto
desde o lanamento at o resgate do satlite.
Para realiz-la, importante seguir os passos descritos.
Para realiz-la, execute os passos a seguir:

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Ler o texto e considerar o cenrio apresentado a seguir.
Para efetuar o resgate do Satlite, ao chegar ao local, o avio patrulha lana
horizontalmente uma bia sinalizadora. Considerar que o avio est voando a uma velocidade
constante de 400 km/h, a uma altitude de 1000 ps acima da superfcie da gua, calcular o
tempo de queda da boia, considerando para a situao g = 9,8 m/s2 e o movimento executado
livre da resistncia do ar.

Figura 9 Satlite

Passo 2 (Equipe)
Considerar os dados da situao do Passo 1 e calcular o alcance horizontal da boia.
Passo 3 (Equipe)
1.
2.

Calcular para a situao apresentada no Passo 1, as componentes de velocidade da boia ao


chegar ao solo.
Determinar a velocidade resultante da boia ao chegar superfcie da gua.

Passo 4 (Equipe)

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Elaborar um relatrio com as informaes trabalhadas nessa etapa e entreg-lo ao professor


conforme seu planejamento.

ETAPA 5 (tempo para realizao: 4 horas)


 Aula-tema: Movimento em Duas e Trs Dimenses.
Essa atividade importante para compreender os conceitos de lanamento horizontal e
oblquo. Ao final, voc ter um memorial descritivo de clculos de todas as etapas do projeto
desde o lanamento at o resgate do satlite.
Para realiz-la, importante seguir os passos descritos.
Para realiz-la, executar os passos a seguir.

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Verificar que antes do lanamento real do SARA SUBORBITAL, alguns testes e simulaes
devero ser feitos. Para uma situao ideal livre da resistncia do ar, vamos considerar a
trajetria parablica como num lanamento oblquo e a acelerao constante igual a g. Adotar
uma inclinao na plataforma de lanamento de 30 em relao horizontal e o alcance mximo
de 338 km. Determinar a velocidade inicial de lanamento.
Passo 2 (Equipe)
Fazer as atividades solicitadas a seguir.
1. Determinar as componentes da velocidade vetorial de impacto na gua para a situao
analisada no passo anterior.
2. Fazer um esboo em duas dimenses (x-y) do movimento parablico executado pelo satlite
desde seu lanamento at o pouso, mostrando em 5 pontos principais da trajetria as
seguintes caractersticas modeladas como:
Posio, velocidade, acelerao para o caso em que o foguete est livre da resistncia do
ar e submetido acelerao da gravidade 9,8 m/s2. Adotar os dados apresentados no
passo anterior. Para uma melhor distribuio dos dados, escolher o ponto de
lanamento, o vrtice, o pouso e dois pontos intermedirios a mesma altura no eixo y.
Passo 3 (Equipe)
Reunirse em grupo de no mximo 6 pessoas, discutir e relatar sobre as implicaes sociais para o
Brasil, como um dos poucos pases do mundo a dominar a tecnologia de lanamento de satlite.
Passo 4 (Equipe)
Elaborar um relatrio com as informaes trabalhadas nessa etapa e entreg-lo ao professor
conforme seu planejamento.

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Padronizao
O material escrito solicitado nessa atividade deve ser produzido de acordo com as
normas da ABNT, com o seguinte padro:

em papel branco, formato A4;

com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;

fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;

espaamento de 1,5 entre linhas;

se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um
recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas;

com capa, contendo:

nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;

nome e RA de cada participante;

ttulo da atividade;

nome do professor da disciplina;

cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.


Para consulta completa das normas ABNT, acesse a Normalizao de Trabalhos Acadmicos Anhanguera.
Disponvel em:
<http://issuu.com/normalizacao/docs/normaliza____o_de_trabalhos_acad__m>. Acesso em: 23 maio
2014.

Mauro Vanderlei de Amorim