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Por dentro do IQ

Caindo na Rede
A internet tem facilitado a vida
dos professores e seus alunos. Pertencendo ou no uma mesma comunidade virtual, eles fazem uso
dos dispositivos mveis ao alcance
da mo (smartphones, tablets, laptops etc), na nuvem ou fora dela, e
tambm dos recursos que procuram

agregar de modo a estar includos na


Outros Destaques
mesma comunidade.
- Segurana nos laboratrios
Aqui, dois professores e pesquisadores do IQ relatam suas experin- - Ponto de Vista: Walter Teixeira Jr.
cias e ferramentas de uso na internet,
- Prmio PETROBRAS de
para estreitar os laos - e os assuntos
tecnologia 2013
da sala de aula - com os alunos do IQ
e fora dele. LEIA MAIS

Defesas de Setembro

Monografias, dissertaes e teses - LEIA MAIS

Toda Mdia
A Primavera Acadmica: o
mercado de artigos cientficos
A cobrana por acesso a contedo
(paywall systems) comentada em artigo da pesquisadora Lilian Cristina
Monteiro Frana, como mais uma restrio ao conhecimento. LEIA MAIS
Universidades so as que mais
inovam
Levantamento feito pelo INPI colocou a USP e a Unicamp no topo da lista
de grandes patenteadores do Brasil. O
estudo tambm indicou que a aprovao dos pedidos de patentes de nossas
universidades 10 a 20% maior do que
a das empresas, porque as universidades esto mais preparadas para escrever
esses pedidos. LEIA MAIS
FAPERJ e Peugeot Citron
lanam edital conjunto
Voltado para as reas de motores e
biocombustveis, a FAPERJ e o grupo
PSA Peugeot Citren firmaram convnio e lanaram na 3a Feira FAPERJ de
C/T e Inovao, o seu primeiro edital
em conjunto.
A iniciativa atender a projetos voltados, entre outros, para a reduo de
CO2. Os temas para os projetos esto

relacionados em www.faperj.gov.br e o
edital prev recursos de R$ 1,6 milho.
LEIA MAIS
Levedura de po gera
combustvel
Pesquisadora e docente do IQ comenta estudo feito nos Estados Unidos (Nature Communications - Enhanced biofuel production through coupled acetic
acid and xylose consumption by engineered yeast) para produo de bioetanol
de 2a gerao a partir de um novo tipo
de levedura do bagao da cana. A Professora Elba Pinto da Silva Bon (DBq/
IQ) acredita que leveduras mais eficientes precisam ser desenvolvidas para otimizar o processo industrial e reduzir o
custo final do investimento. LEIA MAIS

Agenda
- 15th Brazilian Meeting on Organic Synthesis (15th BMOS), de 10- 13/11. Local:
Campos do Jordo. Informaes: www.
bmos.com.br
- VI Simpsio Regional de Erros Inatos
do Metabolismo, em 21/11. Tema central: Importncia do diagnstico e tratamento de doenas raras negligenciadas: doenas lisossmicas de depsito
(DDL). Local: Salo Nobre do CCMN/
UFRJ. Informaes: boletim.sbq.org.
br/boletim/1077
- 25 Anos do Laboratrio de Bioqumica Nutricional e de Alimentos (LBNA/
IQ), em 21/11. Homenagem aos Professores Lus Carlos Trugo (falecido), Ndia Maria F. Trugo e Carmem M. Donangelo. Local: sala 601 do IQ/ UFRJ.
- 6o Frum Mundial de Cincia - Cincia para o desenvolvimento global
sustentvel, de 24-27/11. Informaes:
www.abc.org.br
- XVIII International Workshop on
Quantum Systems in Chemistry, Physics
and Biology (QSCP XVIII 2013), em
1-7/12. Local: Casa da Cultura de Paraty (RJ). Informaes: www.qscp2013.
iq.ufrj.br
- XX Escola de Vero em Qumica Farmacutica Medicinal, em 27-31/1/2014.
Local: LASSBio/ UFRJ. Informaes:
www.evqfm.com.br/xx_evqfm
- 37a Reunio Anual da SBQ, em 2629/5/2014. Local: Centro de Convenes de Natal (RN). Informaes: boletim.sbq.org.br/boletim/1077

Caindo na Rede

O filsofo da qumica
O Professor Waldmir Arajo
Neto sabe quando e por qu pedir
aos seus alunos para elaborarem um
texto sobre estrutura qumica. Responsvel pela disciplina Qumica
Geral Estrutural na Graduao do
IQ e coordenador do Laboratrio
de Estudos em Semitica e Educao Qumica (Leseq/ IQ) ele faz uso
sistemtico do seu blogue, O filsofo da qumica (http://blogbarroco.
blogspot.com.br/) para comunicar-se com seus estudantes. Ali, vira e
mexe, ele inclui textos complementares sobre qumica ou cincia de
um modo geral, e tambm slides e
vdeos referentes ao assunto dado
em aula.
neste espao virtual que fornece os artigos interessantes para seus
alunos conhecerem melhor a rea,
com o objetivo de formar idias e
ajudar a formular conceitos: como
professor e pesquisador, o Prof. Waldmir acredita que este mundo virtual, constitudo pela internet e suas
ferramentas, s ter funo por causa do presencial que ocorre na sala
de aula. O virtual a expanso da
presena fsica, costuma dizer. Nos
ltimos sete dias (14-21/10) O filsofo da qumica recebeu 73 visitas
e, ao longo do ms de setembro, elas
somaram 507.
H dois anos e trs meses integrando, por concurso, o quadro de
docentes do IQ, atuou anteriormente no Instituto Federal de Educao,
Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), no Maracan. Ao se
iniciar no Instituto de Qumica da
UFRJ, esteve vinculado ao Laboratrio Didtico de Qumica (LaDQuim), no Plo de Xistoqumica
Professor Cludio Costa Neto. Ali,
juntamente com seu grupo de alunos, teve oportunidade de estudar as

No Leseq, o Prof. Waldmir e seus alunos de IC.

redes sociais em projetos didticos


de qumica. Hoje o coordenador
do Leseq e mantm seu interesse
acadmico pelas novas mdias.
O uso do Facebook, por exemplo, entre professores e alunos, e
os alunos entre si se tornou uma
ferramenta poderosa de agregao
das pessoas, afirma ele. A noo
de pertencimento existir tambm
distncia, desde que associada ao
elemento presencial. As redes sociais tm um papel importante neste
processo.
Esta rede social, alis, foi estudada por ele e os alunos durante o ano
de 2012, ainda no LaDQuim, e os
resultados reunidos numa apresentao oral durante a 36a RASBQ, em
maio ltimo, em guas de Lindia.
Eles tambm tiveram uma comunicao em nossa ltima JIC/UFRJ
(Redes sociais e a noo de pertencimento em projetos didticos
de qumica) e foram convidados
a participar do prximo Encontro
Regional da SBQ-MG e da SBQ-RJ.
Segundo o pesquisador, neste estudo foram empregadas mtricas e

planilhas destinadas a medir o grau


de interesse e o alcance obtido pela
ferramenta Facebook, cujos resultados foram aplicados posteriormente
em grficos.
A noo do pertencimento na
educao - que adotada pela literatura especializada - tem sido utilizada pelo pesquisador que procura
vincul-la primeiramente aos contatos presenciais em sala de aula. Estes vo se expandir mais adiante nos
contatos distncia, no presenciais.
O uso do celular com recursos de
internet, arquivos eletrnicos na nuvem e pginas pessoais de uso acadmico se tornaram ferramentas de
agregao distncia e de formao
de comunidades virtuais.
No seu blogue, as questes filosficas so freqentes, assim como
a tecnologia dos internautas. A intimidade e o prazer com os conceitos
e a rea da filosofia surgiram bem
antes, durante o doutorado feito na
USP. Ele sabe, por exemplo, quando as visualizaes de O filsofo da
qumica aumentam em nmero e os
artigos ou slides so baixados pelos

Na Rede, compartilhar
Marcelo Tavares Lima, 21 anos,
foi aluno em 2012 do Prof. Waldmir
A. Neto na disciplina, Qumica Geral Estrutural e, neste perodo, foi
bolsista e participou da confeco
da pgina do Laboratrio Didtico
de Qumica (LaDQuim/ IQ) - www.
facebook.com/ladquim . A idia era
manter contato com os alunos das escolas de nvel mdio que, nas visitas
presenciais, vinham ao LaDQuim.
Este contato significava duas
postagens semanais sobre histria
da qumica e notcias gerais sobre
cincia. Ou mesmo algum outro
acontecimento histrico da semana,
mais prximo deste pblico visitante, diz o aluno, cursando atualmente
o 4o perodo de Qumica com Atribuies Tecnolgicas no Instituto.
Com o tempo, ele descobriu que o
horrio das postagens era importante para reunir os seguidores: quanto
mais cedo colocadas e mais prximo
das visitas efetuadas, maior o interesse desses seguidores e maior a possibilidade de compartilhar as postagens com algum.
Percebi que eles interagiam

quando
gostavam do
assunto.
No interagiam
por necessidade, tal
c o m o
a c onte ce com Marcelo T. Lima
um blogue ou uma pgina acadmica
com textos sobre assuntos dados em
sala de aula, acrescenta.
Marcelo ainda no sabe se seguir
carreira acadmica ou no acadmica, na indstria. No momento, tem
vontade de experimentar outras reas
da qumica - e no s a de educao pois julga que este o momento, uma
vez que se encontra ainda no incio
do curso. J foi convidado pelo Prof.
Waldmir para trabalhar em 2014 no
novo projeto recm aprovado do edital do ProExt (Virtualidade: contedos inovadores & incluso social na
esfera das comunidades mveis) e
est considerando esta possibilidade.

visitantes: a proximidade de alguma prova na disciplina da graduao,


e o interesse despertado nos alunos.
Durante a aula, a informao
problematizada presencialmente pelos alunos. Coloco no blogue,
depois, outras informaes, textos
e slides. O aluno, porm, se concentrar nas suas prprias anotaes
para destacar o que foi dito em sala.
Nas provas, precisar responder
a perguntas conceituais e ter necessidade de elaborar um texto. As
respostas so as mais variadas para
registrar aquilo que escutou em sala
e buscou depois no blogue, explicou
o Prof. Waldmir.
Para 2014, o Leseq se dedicar aos
dois projetos aprovados no edital do
ProExt/ MEC: 1) CInNCIA, cine
comCincia na mochila (parceria
com o IFRJ) e 2) Virtualidade: contedos inovadores & incluso social
na esfera das comunidades mveis
(com o Laboratrio Interdisciplinar de Formao de Educadores da
UFRJ).

Muitos seguidores
Outro exemplo de uma pgina
pessoal na internet de relacionamento entre o professor e seus alunos para disponibilizar assuntos de
qumica a do Professor Jlio Carlos
Afonso - www.facebook.com/QualitativaInorgUfrj - inaugurada em janeiro ltimo.
Coordenador do Laboratrio
de Reciclagem de Resduos/ IQ ele
aproveitou a iniciativa de seus alunos
da disciplina eletiva Anlise Qualitativa Inorgnica II do 2 perodo
de 2012 (Jssica Milagre, Carolina

Quintanilha, Juliano
Ramos e Tatiana Bonin)
de construir
a pgina, coletivamente.
Desde abril
organiza e
mantm o
seu contedo, que foge
ao padro
comum: as

A pgina mantida pelo Prof. Jlio Afonso j tem 6500 seguidores.

No Dia do Professor: 50 mil visualizaes.

postagens podero refletir ou no


o tema das suas aulas em sala.
Tudo comeou meio que por
brincadeira, com os alunos relatando experincias e imagens que mais
haviam curtido nas aulas, diz o Prof.
Jlio. Da surgiram assuntos mais
especficos.
Docente e pesquisador do Instituto de Qumica, ele reconhece que,
aos poucos, esta pgina revelou-se
uma ferramenta eficaz para disseminar informaes que, de outro
modo, seria difcil de acontecer. As
postagens tratam de conceitos bsicos ou avanados em qumica e
envolvem elementos que quase nunca so observados pelos alunos de
graduao. As imagens e as cores ali
presentes se destacam para chamar a
ateno do visitante.
A nossa pgina no se prope
a ser uma ferramenta de auxlio ao

aluno que far a prova do ENEM,


que um aluno do nvel mdio, nem
est voltada para o do nvel superior
ou que est interessado apenas em
algum material didtico, como aulas
de reforo, acrescenta. Ela traz assuntos sobre a histria da qumica,
qumica geral e analtica, fsico qumica e qumica orgnica. A qumica
na indstria e no quotidiano. Seu
compartilhamento ocorre em todo
o Brasil e fora dele, incluindo todos
os pases de lngua portuguesa. Ele
j recebeu perguntas sobre assuntos
diversos de professores de escolas
municipais de Caracara (Roraima)
e de Cruzeiro do Sul (Acre).
Mesmo com esta abrangncia to
grande, o pesquisador afirma que a
ferramenta est sendo capaz de aumentar o interesse pelas suas aulas,
ajudando na organizao do pensamento dos alunos e aprimorando a

sua capacidade de
expresso na escrita.
Sua pgina conta,
atualmente,
com cerca de 6.500
seguidores e j
produziu 130 pginas sobre qumica
e algumas outras
reas do conhecimento (astronomia, fsica, agronomia, etc). Ao todo
foram feitas 525
postagens, com 3
milhes e meio de
acessos.
Naturalmente, algumas postagens despertam mais interesse do
que outras. No Dia do Professor,
por exemplo, os alunos fizeram uma
montagem a partir de uma tabela peridica, em que cada letra da palavra
professores significava o smbolo de
um elemento qumico. Reuniram,
sucessivamente, praseodmio, oxignio, flor, einstnio, enxofre e rnio
para compor a palavra final. Resultado: esta postagem obteve mais de 50
mil visualizaes.

Segurana nos laboratrios


Iniciado em julho passado, o
primeiro curso de Capacitao em
Segurana e em Tcnicas de Laboratrio na rea de Qumica, para
funcionrios da UFRJ, tem despertado o interesse e j esclareceu muitas dvidas entre os seus dez alunos
(inicialmente o curso recebeu 25
inscries).
Todos eles - tcnicos das reas
no apenas da qumica, mas igualmente da bioqumica e da farmcia
- reconhecem que a iniciativa tem
se mostrado proveitosa e no escondem o interesse em aplicar desde j,
na rotina dos seus respectivos laboratrios, os conhecimentos obtidos
na sala de aula. O curso de Capacitao em Segurana, que foi uma
iniciativa da Direo do IQ e da Sub
Coordenao de Formao Profissional da PR-4, alm da Diviso
de Sade do Trabalhador (DVST/
UFRJ), ir at dezembro prximo.
Este curso foi resultado de uma
solicitao antiga da parte dos tcnicos de laboratrios que trabalham
em vrios locais da UFRJ - COPPE,
Escola de Qumica, e reas diversas
do CCS: muitos deles pretendiam
conhecer os procedimentos de trabalho dentro dos padres e das normas de segurana, mas at ento no
sabiam como faz-lo adequadamente. O curso envolve, portanto, no
apenas o treinamento em tcnicas
instrumentais, de segurana e gesto de resduos, como traz informaes sobre legislao, noes de
espectrometria na regio do infravermelho e ultravioleta, e de ressonncia magntica nuclear do hidrognio e carbono-13, entre outros.
Ao todo, sero 150 horas distribudas em cinco mdulos de 30 horas
cada um. As aulas acontecem semanalmente. Segundo a coordenadora
do curso, Professora Elizabeth Rodi-

ti Lachter
(DQO/
IQ), um
segundo
curso est
previsto
para 2014,
porm,
com
os
cinco mdulos oferecidos em
tempos
diferentes,
ao longo
do ano.

Cristiana e Glson
Dois tcnicos de laboratrio do
IQ - Cristiana de Barcellos Passinato
e Glson Gomes da Silva - so alunos
do Curso, atualmente. A primeira
trabalha no Laboratrio de Anlises
Avanadas em Bioqumica e Biologia Molecular (LAABBM/ IQ) e o
segundo, nos Laboratrios de Graduao do DFQ. Assduos, freqentam as aulas trs vezes por semana,
das 16h30m s 18h30m, e do valor
ao que tem aprendido com os professores.
Cristiana, por exemplo, que formada em Licenciatura em Qumica
pela Faculdade Souza Marques, admite que uma das aulas sobre Espectrometria do Infravermelho e Ultravioleta, valeu por todo o curso de
graduao realizado anteriormente. Ela uma das responsveis pela
limpeza e manuteno dos frascos e
da vidraria, e dos aparelhos HPLC
(High Performance Liquid Cromatrograph), pela organizao da bancada para as experincias dos alunos
do laboratrio e est pretendendo
aplicar os conhecimentos obtidos a
respeito dos procedimentos em se

Cristiana de B. Passinato

Glson G. da Silva
No alto, a qumica Leonice B. Coelho e os alunos analisam
amostra slida com tcnica de suspenso em nujol.

gurana e gesto de resduos para


elaborar um manual de procedimentos a ser adotado no LAABBM.
Glson, por sua vez, j conseguiu
entender melhor os novos equipamentos recm chegados ao Laboratrio de Graduao em que trabalha.
Vejo estes equipamentos com outros olhos, graas a este curso, diz.
E o recomendaria aos meus colegas.
Alis, j estou conversando com eles
sobre isto.

Experimentar para entender


Promover atividades que envolvam a experimentao na qumica uma preocupao constante dos seus professores em sala de aula. deste modo que os alunos
se tornaro ativos e capazes de construir seu prprio conhecimento.
Walter Jos Teixeira Jr. tambm acha isto. Ao longo do seu curso de Licenciatura
no IQ sempre procurou pesquisar as novas formas de ensino a partir da experimentao e confeco dos kits didticos. Nesta entrevista, ele d suas razes.

Informativo IQ: Do que trata a sua monografia, Confec-

o de material didtico: uma proposta para o ensino de


qumica?

Walter Jos Teixeira Jr.- perguntas que possam orientar

seu raciocnio para a interpretao dos resultados. Todas as atividades sugeridas se baseiam na
teoria apresentada inicialmente
para este aluno.
A monografia tambm incluiu um roteiro para o professor,
reunindo toda a parte terica referente ao experimento, alm do
gabarito das questes presentes
no roteiro para o aluno. Eu inclu
orientaes importantes para garantir o sucesso daquela prtica.

rial do dia a dia costuma ajudar no aprendizado dos alunos?

WJTJ- Acredito que a experi- tudante poder observar que a


mentao em si j auxilia bastante na assimilao dos contedos
porque ajuda o aluno a observar
o fenmeno que determinada teoria pretende explicar. Quando a
experimentao realizada com
materiais do seu cotidiano, o es-

qumica no existe somente em


materiais industrializados, como
ressaltado pelo senso comum.
O uso de materiais do dia a dia
torna a disciplina mais familiar e
atraente aos olhos do educando.

Ponto de Vista

IQ: De que maneira uma experimentao utilizando mate-

Walter Jos Teixeira Jnior

Walter Jos Teixeira Jr


atualmente docente no Educandrio Modelo, no municpio de
Nova Iguau (RJ), onde
d aulas de qumica
para alunos do ltimo
ano do nvel bsico e
de todo o nvel mdio.
Formado em Licenciatura em Qumica no IQ,
em agosto de 2013, foi
bolsista do PIBID/ CAPES
(2010-2012) e atuou em
projetos de pesquisa na
rea de ensino. Em 2011
deu aulas de qumica no
Curso Pr Universitrio de
Nova Iguau (parceria
entre a prefeitura deste municpio e a UFRJ).
Participou, em 2011 e
2012, da JIC-UFRJ. Em
2012 esteve, igualmente,
no XVIo Encontro Nacional de Ensino de Qumica (ENEQ).

Meu trabalho apresenta trs alternativas para a confeco de


kits de experimentao com material de fcil acesso, pelo menos
para moradores da regio metropolitana do Rio de Janeiro.
Os kits confeccionados abordam
os temas de ligaes qumicas,
funes inorgnicas (cido e
base) e reaes qumicas com
leis ponderais.
Alm de todas as etapas para
confeco dos kits, este conjunto
de tarefas inclui um roteiro para
o aluno com as instrues para
a realizao do experimento, e

7
IQ: Muitos alunos - do nvel mdio e do nvel superior - tm dificuldade em relacionar os aspectos

tericos da qumica com os fenmenos do mundo real representados. Por que?

WJTJ- A qumica no s uma ci- superior, passa grande parte da sua zado na vida, tambm este tipo de
ncia apaixonante, como tambm
uma das mais complexas. Acredito
que a grande dificuldade que os estudantes possuem em correlacionar
os aspectos tericos da qumica com
os fenmenos do mundo real est no
pensamento do senso comum.
O aluno, seja do nvel mdio ou

vida utilizando o senso comum para


explicar os fenmenos que observa.
A grande dificuldade ocorrer quando ele for obrigado a interpretar os
mesmos fenmenos por uma lgica
recm-aprendida: a lgica do pensamento cientfico.
Como qualquer outro aprendi-

interpretao dos fatos vai requerer


certa prtica cientfica. O maior ou o
menor grau de dificuldade para executar tal atividade estar relacionado s diferentes pr-disposies que
as pessoas em geral possuem para
aprender determinado assunto.

IQ: Por que escolher os trs contedos (ligaes qumicas,

Quando cursei o
pr vestibular...
tive colegas

que pretendiam

cursar Farmcia,
por exemplo. Ao
sentirem extrema
dificuldade na
compreenso de
alguns conceitos de qumica...
preferiram mudar
para cursos na
rea das Cincias Humanas
WJTJR

introduo ao conceito de cido e base e reaes qumicas)


para confeccionar os kits de experimentao?

WJTJ- Em 2011 comecei a parti- dos em cada kit levou em consideracipar do Programa Institucional de
Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID) da CAPES, onde tive a oportunidade de ter os primeiros contatos
com alunos do ensino mdio regular
de escolas pblicas.
A escolha dos contedos aborda-

o o currculo mnimo das turmas


onde dei aulas naquele ano (turmas
do primeiro e do segundo anos do
nvel mdio). Os kits tambm incluram as dificuldades observadas nos
alunos para compreender determinados conceitos.

IQ: As dificuldades com o aprendizado da qumica, da fsica,

da matemtica etc. chegam a influenciar os alunos no momento


de escolherem carreiras nas cincias exatas, ao finalizarem o
ensino mdio?

WJTJ- Ainda cedo para dizer com culdade na compreenso de alguns


certeza sobre as escolhas da carreira
destes alunos. Porm, quando cursei
o pr vestibular - antes, portanto, de
entrar para a UFRJ - tive colegas que
pretendiam cursar Farmcia, por
exemplo. Ao sentirem extrema difi-

conceitos da qumica, e que professores curso apontavam como de fundamental importncia para a prova
do vestibular e o ingresso na universidade, preferiram mudar para cursos na rea das cincias humanas.

IQ: Voc tem aplicado atualmente os kits que desenvolveu nas suas aulas? Qual tem sido o resultado?
WJTJ- Atualmente dou aulas em do outros, pois gosto muito de usar des prticas. Deste modo, consigo
duas escolas particulares no muni- este tipo de material em sala de aula.
Os resultados tm sido bastante
cpio de Nova Iguau, RJ. Em 2013
positivos
e a maior parte dos alunos
apliquei ali os trs kits da minha
monografia e j estou desenvolven- se envolve bastante com as ativida-

trabalhar melhor os contedos, auxiliando-os para que consigam interpretar tais fenmenos com os modelos tericos recm apresentados.

8
IQ: Voc pretende prosseguir os seus estudos, ingressando num Programa de Ps Graduao? Caso

positivo, pretende seguir o mestrado profissional ou o mestrado acadmico?

WJTJ- Certamente que sim. Pre- entre outros. Sei que s conseguirei to que o mestrado profissional ser
tendo chegar excelncia no ensino
da qumica de nvel mdio e, com
isso, trabalhar em uma das escolas
que considero as mais top de linha:
Cefet, Faetec, Colgio Pedro II, IFRJ,

isto com uma melhor formao e,


para tal, necessito da PG.
No pretendo de forma alguma
parar de trabalhar para me dedicar
ps graduao e, por isto, acredi-

a melhor opo para mim. O mestrado profissional, inclusive, costuma oferecer melhores horrios para
quem j est no mercado de trabalho.

Prmio PETROBRAS 2013

Um dos ganhadores do VI Prmio


PETROBRAS de Tecnologia 2013,
William Romo Batista (na foto, terceiro da esquerda para direita), participa da cerimnia de entrega dos
trofus, em 12/9. Ele foi o vencedor
na categoria Tecnologia de logsti-

ca e de transporte de petrleo, gs e
derivados por sua tese, Tintas martimas anti-incrustantes: sntese
e avaliao de agente biocida anti-incrustante produzido a partir de
matria prima natural, nacional e de
baixo custo. O trabalho, defendido

em abril de 2012, no PGQu/IQ, teve


como orientadores os Professores
Rosangela Sabbatini Capella Lopes
e Cludio Cerqueira Lopes (este ltimo, sua esquerda, tendo ao lado
a Professora Angela Uller, representante do reitor da UFRJ cerimnia).

Defesas de Setembro

Graduao
Licenciatura em Qumica
- Competio de crescimento de
cristais: uma alternativa ao desenvolvimento cognitivo no aprendizado de qumica no ensino mdio. Autor: Roberto Pinto Cucinelli Neto.
Orientador: Ricardo Cunha Michel.
Em 19/9.

Ps Graduao

Mestrado
- Relao entre estrutura e reatividade de hidrogenao e abertura de
anel em compostos aromticos na
reao de HDA. Autor: Joo Paulo
Barros Guimares Mendes. Orientadores: Arnaldo da Costa Faro Jr. e
Victor de Oliveira Rodrigues. Programa em Qumica. Em 30/9.

Edson Ferreira da Silva (FIOCRUZ).


Programa em Qumica. Em 30/9.

- Estudo de metodologias baseado


em tcnicas eletroanalticas para
quantificao de morfolina em inibidores de corroso. Autora: Sanair
Massafra de Oliveira. Orientadora:
Eliane DElia. Programa em Qumi- Planejamento, sntese e avaliao ca. Em 27/9.
da atividade tripanocida de novos
derivados nitroimidazolil teres de - Sntese de cidos antranlicos a
oxima substitudtos como potenciais partir de isatinas. Autor: Gabriel
agentes antichagsicos. Autor: Lus Freitas do Rio. Orientadora: Brbara
Felipe Baumotte Osrio. Orientado- Vasconcellos da Silva. Programa em
res: Carlos Alberto Manssour Fraga e Qumica. Em 23/9.

- Caracterizao do co-receptor olfativo em Rhodnius prolixus. Autor:


Thiago Andrade Franco. Orientadoras: Ana Cludia do Amaral Melo e
Mnica Ferreira Moreira Carvalho
Cardoso. Programa em Bioqumica.
Em 5/9.
- Influncia da matriz porosa sobre
a capacidade de adsoro de ons
Cu(II) + em resinas amidoxmicas.
Autor: Victor Hugo Paes de Magalhes. Orientadora: Viviane Gomes
Teixeira. Programa em Qumica.
Em 4/9.

Doutorado
- Metaproteoma das infeces endodnticas primrias. Autor: Jos
Cludio Provenzano. Orientadores:
Mrcia Regina Soares da Silva e Jos
Freitas Siqueira Jr. (UNESA). Programa em Bioqumica. Em 24/9.

nolftalena bifosfato tetrassdio na


determinao da enzima fosfatase
cida em larvas de Chrysomya albiceps. Autor: Paulo Roberto Miguel
Fragas. Orientadores: Cludio Cerqueira Lopes e Rosangela Sabbatini
Capella Lopes. Programa em Qumi- Sntese e utilizao do reagente fe- ca. Em 16/9.
EXPEDIENTE
Informativo IQ
O Informativo eletrnico de responsabilidade da Direo do Instituto de Qumica da UFRJ
Diretora em exerccio: Cssia Curan Turci (cassia@iq.ufrj.br)
Jornalista responsvel: Christina Miguez (MTb 13.058). Estagiria em Programao Visual: Laura Dourado (Escola de Comunicao/UFRJ).

Envie suas dvidas, colaboraes, informes, pautas e sugestes para o INFORMATIVO IQ atravs do e-mail imprensa.assessoria@iq.ufrj.br
Instituto de Qumica: prdio do CT Bloco A - 7 andar. Ilha da Cidade Universitria Cidade Universitria CEP 21.941-590. Tel.: (21) 2562-7261.
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