Resenha crtica do livro: A Psicopedagogia no Brasil

A psicopedagogia como objeto de estudo e aprendizagem

BOSSA, Nadia Aparecida. A Psicopedagogia no Brasil: contribuies a partir da prtica 4.

ed. Rio de Janeiro: Wak, 2011.
A obra Esta obra o resultado da quarta edio (a primeira de 1994), tambm publicada
por Nadia Aparecida Bossa, composta de oito captulos: fundamentos da psicopedagogia; a
psicopedagogia no Brasil e na Argentina; a formao do psicopedagogo no Brasil; a
configurao clnica da prtica psicopedaggica; o tratamento psicopedaggico; a prtica
cientfica e a emergncia da psicopedagogia como cincia; a graduao em psicopedagogia e
campo epistemolgico, com subdivises, num total de 248 pginas.
O autor Nadia Aparecida Bossa Pedagoga, Psicloga, Psicopedagoga, Especialista em
Neuropsicologia pela IPQ/HC. Mestre em Psicologia e Educao pela PUC/SP. Doutora em
Psicologia e Educao pela USP. Autora de diversos livros na rea de Psicologia. Possui livros
traduzidos na Espanha, coordenadora de diversos cursos de especializao em
Psicopedagogia em diversas universidades: PUC/SP, PUC/Minas. Diretora cientfica da
associao Brasileira de Psicopedagogia.
Resumo A obra traz o conceito de Psicopedagogia na concepo de vrios autores, como
tambm, seu objeto de estudos e suas teorias que embasam o trabalho psicopedaggico.
Define que a forma de abordar o objeto de estudo pode assumir caractersticas especficas, a
depender da modalidade: clnica, preventiva e terica. Caracteriza como o movimento da
Psicopedagogia Argentina tem influenciado na prtica no Brasil, bem como, define sua rea de
atuao: institucional e clnica.
Os diversos autores que tratam a psicopedagogia enfatizam seu carter interdisciplinar.
Reconhecer tal carter significa admitir a sua especificidade enquanto rea de estudos.
Considera suas implicaes na prtica, portanto, a Psicopedagogia no pode ser pensada
como uma aplicao da Psicologia pedagogia, para encontra sua definio, Bossa sugere
pensar nos objetos de estudo da psicopedagogia, pois conhecer os fundamentos da
Psicopedagogia implica em refletir sobre suas origens tericas, ou seja, revisar velhos
impasses conceituais subjazentes ao e atuao da Pedagogia e da Psicologia no
aprender do fenmeno educativo.
Bossa fala no movimento da psicopedagogia no Brasil que se remeteu ao seu histrico na
Argentina e diferem-se em alguns pontos, sobretudo no que se concerne a prtica, como
tambm, que a psicopedagogia clnica procura compreender de forma global e integra os
processos cognitivos, emocionais, culturais, orgnicos e pedaggicos. J a psicopedagogia
institucional trabalha na construo do conhecimento do sujeito, que, , a instituio com sua
filosofia, valores e ideologia.
Finalizando sua obra, Nadia Bossa, fala da aprendizagem humana e sua complexidade, as
quais exigem investigao. Considera que a ao psicopedaggica se estruturou da integrao
do conhecimento de psicologia, psicanlise, Pedagogia, Biologia, Filosofia, Lingustica,

Antropologia e Neurologia. Para a autora construmos ao longo desses anos novas

aproximaes do objeto de estudo e, quando se trata de teoria, a soma das partes no compe
o todo. Considera que no avano da produo cientfica o sujeito da Psicopedagogia assume
contornos especficos. No se tratando do sujeito epistemolgico de Piaget, nem do
inconsciente de Freud, nem do cindido de Lacen, mas o resgate de sujeito total, no a soma,
mas articulao desses sujeitos.
Comentrio crtico Obra que leva-se a compreender alguns conceitos psicopedaggicos,
contudo, para isto, precisa-se fazer um estudo mais avanado das diversas concepes dos
diversos autores. Apesar de partirem de campos diferentes de abordagens, mesmo com
contradies e indefinies todos eles tm a aprendizagem e o desenvolvimento humano como
foco central.
Ponto crucial na obra e deixa claro o papel do psicopedagogo e sua importncia nas
instituies, quando a autora define como o profissional conseguiria transformar o nvel da
Educao, bem como, melhorar a qualidade e o desempenho dos educadores e educandos.
Ao invs de se decidirem por investir mais na profisso psicopedaggica e aproveitar seus
resultados, preferem colocar a culpa do fracasso escolar na Escola, nos educadores e nos
educandos, muitas vezes indicando sempre um tipo de distrbio de aprendizagem ou problema
social, o segundo pode at favorecer, mas no pode ser direcionado como causa principal, pois
muitos educandos tm problemas sociais mais se desempenha bem na Escola. Precisa-se na
verdade, acreditar no psicopedagogo e suas solues para os problemas escolares.
Nadia Bossa consegue passar de maneira bem convincente que a Psicopedagogia no tm
limites, mas sim, objetivos concretos em prol de uma aprendizagem e uma Pedagogia que
transforme, mudando a concepo de fracasso escolar.
Indicao Dentro dos aspectos supracitados e pelas contribuies recomenda-a para
profissionais que desenvolvam atividades na rea educacional, como tambm profissionais de
outras reas que trabalhem com atividades ligadas a aprendizagem.