Fazendo Gnero 8 - Corpo, Violncia e Poder

Florianpolis, de 25 a 28 de agosto de 2008

Gnero, Sexualidade e Violncia na Escola e na Famlia: Experincias de Jovens-Mulheres de

Planaltina/ DF
Wivian Weller, Iraci Pereira da Silva (UnB)
Escola; juventude; sexualidade.
ST 51 - Gnero e sexualidade nas prticas escolares
Notas Introdutrias
As mulheres tm conquistado vrios espaos ocupados anteriormente somente por homens, o
que representa uma mudana significativa na estrutura da sociedade. Mesmo com as mudanas
alcanadas pelo movimento feminista e com as transformaes sociais e culturais que levaram
muitas mulheres a denunciarem atos de violncia sofridos em casa, as jovens-mulheres, muitas
vezes, so excludas destes estudos. Nesse sentido, julga-se necessrio investigar como essas
mudanas vm sendo percebidas pelas juventudes e como so constitudas as representaes sobre o
feminino e o masculino. O presente trabalho apresenta a viso de jovens-mulheres do ensino mdio
sobre relaes de gnero, sexualidade e violncia tanto na escola como na famlia, assim como suas
experincias no meio social em que vivem. Para tanto foram realizados grupos de discusso com
meninas na faixa etria de 14 a 21 anos de idade em uma escola localizada em Planaltina, DF.
Durante a pesquisa de campo observou-se que muitas alunas vivenciam casos de violncia,
descrevem experincias de discriminao por ser mulher e demonstram conhecer polticas pblicas
voltadas para a reduo das desigualdades de gnero e para o combate da violncia contra a mulher.

O que ser jovem e o que ser mulher

Uma das questes que dirigimos s jovens nos grupos de discusso buscava analisar a
compreenso do que ser jovem e ser mulher no contexto em que elas vivem. Pode parecer simples
interpretao, mas as jovens mostraram dificuldade em definir quem so as mulheres e quem so as
jovens. Para as entrevistadas existe uma diferenciao de papis sociais que esto relacionados aos
ambientes e pessoas com quem esto interagindo:
Ff: Digamos que uma transio que passa de adolescente. Digamos que uma
conturbao que ao mesmo tempo em que voc tem que assumir o papel de jovem
voc uma adolescente voc tem que assumir um papel maior que ser uma
mulher (51) de voc t com responsabilidades voc jovem e tem que assumir
responsabilidade de um emprego, talvez voc seja uma jovem casada a tem outras
responsabilidades, que trabalho, casa, talvez, filhos a voc acaba sendo uma
jovem mulher, acaba sendo precoce. O que normal ver hoje em dia. Tambm tipo
hoje em dia a menina com 16 anos ela olhada como uma mulher de 30, a como

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ela esta na adolescncia, quer fazer altas coisas que suas amigas fazem, a como ela
falou arruma um estgio, arruma um emprego, ento, tem que deixar de lado o jeito
de se vestir, o jeito de falar algumas coisas que voc gosta, amigos, namorados (3)
abrir mo da vida pessoal pra por poder entrar na sociedade, principalmente, escola
e famlia que cobra muito.

Portanto, ser jovem no est relacionado diretamente idade, mas s responsabilidades

assumidas, tais como trabalho ou casamento. Outro aspecto importante a ser observado que para
elas ser me precocemente implica em um abandono do jeito especfico de se vestir, de falar, assim
como um distanciamento dos amigos e namorados. Enfim, deve abrir mo da vida pessoal para ser
mulher, o que seria um estgio superior de maturidade. Outra jovem exemplifica:
Ef: A sociedade cobra muito, n? Principalmente quando voc jovem, no mundo
de hoje esta to difcil ser um jovem. No tem aquela liberdade de se expressar, de
voc sair, ser voc mesmo. J me contaram de mulheres que atrapalharam a sua
vida por algum motivo (2) vem a voltar a trabalhar, a estudar, correr atrs de seu
objetivo e possa se realizar como um jovem. Ser jovem e mulher na escola na
igreja, muita responsabilidade e muito difcil complicado. Eu por experincia
prpria me casei com 14 anos, tive um filho com 17 anos. Eu estraguei toda minha
vida que eu tinha pela frente. Adolescncia igual eu tenho hoje. A minha
adolescncia foi tomar conta de uma casa, uma responsabilidade muito grande
tomar conta de um filho, e hoje assim depois de nove anos que eu t vivendo
minha adolescncia. Abri mo da adolescncia para [me] tornar uma mulher.

Assumir diferentes papis sociais acaba sendo uma espcie de cobrana da sociedade que
exige da jovem uma responsabilidade maior que ter como me/esposa. Essa passagem da condio
de jovem para me/esposa, elas vem como uma transio que requer uma "seriedade" e um
comprometimento maior com a famlia, sendo necessrio, muitas vezes deixar de lado, at mesmo,
a escola. Ou ento, fazer dos papis sociais de acordo com o lugar e o grupo que freqenta:
Cf: eu acho assim que voc uma jovem e uma adolescente, depende da situao,
porque voc no vai ser uma jovem e no vai ser sempre uma mulher ai
generalizar de mais, pedir de mais da gente.

Alm da diviso de papis h tambm a diferena entre os jovens-homens, que so mais livres
que as jovens-mulheres. As entrevistadas consideram que os pais e a famlia cobram mais da
mulher, pois alm das suas responsabilidades atribudas ao sexo feminino corre o risco de serem
discriminadas se resolverem fazer uso da mesma liberdade que os homens. Apesar das cobranas as
jovens acreditam que tambm existem vantagens para as mulheres, sobretudo, com o ingresso no
mercado de trabalho. O trabalho representa de certa forma uma busca por igualdade e por
reconhecimento no espao social em que esto inseridas:
Af: Pra mim ser jovem a pessoa que depende do pai e me. Mulher j vida de
casa, marido, filho e tal
Df: Ser mais independente
Ef:
Af: Tambm tem isso
Cf: Trabalhar, ter seu prprio dinheiro

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Y: Isso ser mulher?
Bf: . No depender de pai e me

J outro grupo associou o conceito de ser jovem a ter um trabalho, mas mesmo assim
continuam a depender do pai e da me porque ainda moram na mesma casa. As jovens desse grupo
tm conscincia de que no so mais adolescentes e sim jovens-mulheres. No entanto, estabelecem
uma relao entre o conceito de ser mulher e o de ser responsvel. Para uma grande maioria das
entrevistadas a confirmao da transio de papis acontece quando assumem novas
responsabilidadades dentro da prpria famlia. Para estas jovens-mulheres a maternidade retira a
condio de jovem transformando-as em mulheres. Este fenmeno pode ser compreendido pelo
contexto cultural e os sistemas de valores dominantes existentes em determinada sociedade. Sendo
que estes parmetros, muitas vezes, esto arraigados a uma sociedade sexista.
A entrada no mercado de trabalho precocemente foi apontada como uma das causas das
jovens tornarem-se mulheres antes do tempo. Algumas meninas relataram que a famlia passa a
trat-las diferente quando assumem para si outras responsabilidades, alm do estudo. O carinho e a
aproximao ficam mais distantes, talvez, essa mudana acontea em virtude das novas atribuies
que a jovem-mulher recebe.
Df: Ah, eu era paparicada bastante pelo meu pai, s que a quando eu perdi ele,
entendeu? A comecei j trabalhar, eu perdi ele com 11 anos. Ah, j como tinha
minha me, tinha meus irmos. A gente era pequeno, comecei a trabalhar com 11
anos pra ajudar ela, n? A eu j no tinha a mesma vida que eu tinha antes, era
diferente. J tive que aprender a ter responsabilidade, estudar, trabalhar tudo ao
mesmo tempo. Chegava do servio tarde j (2) j ia pra escola seis horas. Minha
vida corrida!

Para algumas meninas ser jovem no possui apenas aspectos negativos. Apesar de todas essas
caractersticas que determinam condio de ser jovem, acrescentam que nessa fase da vida podese aproveitar de maneira despreocupada, namorar e sair para as baladas:
Af: Ser jovem curtir a vida de uma maneira assim despreocupada, relaxada, ta
nem a pra nada
Ef: Viver a vida massa
Df: @ Namorar muito@
Cf: Beijar muito na boca
Af: Ser mulher voc ter responsabilidades, ter a cabea no lugar. ter atitudes
mais, assim de mulher mesmo, ter a cabea no lugar
Df: No, t concordando?
Bf: Bem, a gente sempre, jovem e mulher ao mesmo tempo. A gente tem que
saber ser as duas coisas
Df: Tem que ter responsabilidades
Bf: Tem que saber dividir as duas coisas, porque quando a gente fica jovem a
responsabilidade maior. Os nossos pais comeam nos tratar no s como jovens,
mas tambm como mulher
Ef: Cobra mais,
Bf: Cobra mais, como ser j grande

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Cf: Porque ser jovem um pulo j pra ser adulto, rapidinho voc comea ter mais
responsabilidade
Bf: No. Numa festa a gente nunca mulher, a gente sempre mais jovem, n?
Que curtir, que fazer coisas perigosas. Na igreja, j vai aquele lado mulher, aquele
lado mais calmo, quieto

possvel observar que em nenhum momento as jovens-entrevistadas fizeram

referncia sobre sua condio juvenil e a excluso no mercado de trabalho. Tambm no fizeram
apontamentos sobre a maneira como so vistas pela sociedade. Tendo em vista que os/as jovens,
muitas vezes, so vistos como um problema social, devido ao envolvimento de alguns com a
criminalidade, a violncia e as drogas.

Relaes com os jovens do sexo oposto (aluna/aluno e aluna/professor)

Neste tpico buscou-se verificar como se constituem as relaes entre os jovens de ambos os
sexos e que tipo de representaes so estruturadas em relao ao masculino e ao feminino no
mbito da escola. O objetivo era, basicamente, analisar como as jovens-mulheres vem as relaes
entre sexos opostos em sala de aula e como esse tipo de relao pode ser abordado pelos
professores.
A mulher enfrenta problemas em relao cobrana feita pelo grupo social a que pertence,
sendo que esta cobrana muito mais intensa no ambiente escolar, no qual os alunos, tambm,
possuem esta postura machista. A escola por sua vez no utiliza nenhum mecanismo que erradique
tais atitudes e comportamentos. Como afirmam as jovens:
Af: [...] mas assim nesse ponto de mulher voc sofre muito preconceito, por que s
vezes voc tem um namorado, voc casada e tudo a voc est conversando com
outro, at mesmo no trabalho de escola, esta conversando com algum e dali j te
reparam. Poxa, uma garota que casada est conversando com outro rapaz, ento
assim gera aquela polmica, mesmo que no tenha nada a ver, gera um certo
preconceito mediante a sociedade.
Df: O pior que voc no pode ter amigo na escola, tipo voc esta aqui sentado a
(4) senta no intervalo senta cinco homens ao seu redor, por que tem um amigo ali
a voc vista com aquele monte homem voc vista como piranha porque aqui na
escola o termo que se usa esse (2) piranha mesmo, no tem o que fazer sofre mais
preconceito ainda.

No s a escola alimenta o preconceito no contexto escolar, mas, principalmente o professor

em sala de aula. Muitas vezes, esta manuteno acontece por meio de atitudes pequenas que
evidenciam o preconceito contra as jovens-mulheres.
Cf: Se os professor pega naquele tititi, n? Ele j separa porque ele acha que
j t tendo um casinho dentro da prpria sala. @ Ai j quer separar @ Foi o
caso do professor, que separou a gente @ Eu e o Paulo.
Bf: @ Ah, separaram um casalsinho @

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Para as entrevistadas uma forma de resolver estes problemas seria acabar com as diferenas
na sala de aula. O professor deveria abordar a temtica durante as aulas e no assumir posturas que
demonstrem preconceito ou discriminao contra as mulheres. Mas, para isso acontecer, seria
necessrio que a mudana iniciasse, primeiramente, com o professor para depois os alunos tomarem
conscincia e mudarem seus comportamentos.

Percepes sobre a violncia contra a mulher

A violncia contra a mulher uma prtica antiga mantida e encoberta pela sociedade. Nos
ltimos anos vemos um avano na procura pela erradicao desse crime. O governo, a sociedade
civil e organizaes internacionais esto criando atividades que busquem a igualdade entre os sexos.
Uma das jovens-entrevistada relata uma cena de violncia vivida por ela dentro de casa:
Y: Vocs j tiveram algum problema assim de violncia? Poderiam contar algo
sobre isso.
Ff: Eu tive, mais ou menos um mal entendido com meu marido e a ele me bateu e
eu tava grvida, acho que de uns 7 meses, a eu disse para ele: voc bateu, mas
espera daqui uns 3 meses a voc bate de novo. Quer dizer eu fui logo para parte
agressiva, n? Mais na hora eu no pensei, liguei na policia (... ) a o policial
chegou conversou comigo, falo voc gosta do seu marido? Eu falei s apaixonada
pelo meu marido, ele tudo na minha vida. A ele falou assim voc tem certeza que
voc quer fazer isso? (...) conversei com os policiais e tudo, ento se voc gosta
dele o melhor que voc tem que fazer se conformar e tentar entrar num consenso
porque isso que um policial te fala numa delegacia. Se vocs forem espancadas
isso que vocs vo ouvir

Neste segmento da entrevista vemos um caso de violncia domstica que a jovem sofreu e
sua justificativa pelo ocorrido em sua casa. O que nos leva a refletir sobre a violncia contra a
mulher, que muitas vezes chegamos a pensar ser coisa do passado, que no acontece mais e, se
acontece, no com tanta freqncia. Mas, a falta de denncia, o consentimento da vtima quando
assume uma parte da suposta culpa da briga, o perdo as agresses em nome do amor que sente
pelo marido e a passividade de instituies pblicas em relao a esse tipo de violncia, so formas
de manter e incentivar os crimes cometidos contra os direitos das mulheres.

Consideraes Finais
A mulher ao longo dos anos tem conquistado seu espao e procurado vencer o preconceito
que sofre na sociedade. J possvel ver alguns resultados dessa luta. Mas, ainda hoje as relaes de
gnero no so vistas como uma questo a ser abordada tanto pelos homens como pelas mulheres.
Como afirma Joan Scott (1995) as relaes de gnero so relaes sociais entre os sexos.

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O conceito de gnero no deve ser pensando somente em relao aos papis masculinos e
femininos. A finalidade entender o gnero como parte da identidade dos sujeitos. O que ficou
evidente nos grupos de discusso que as alunas do ensino mdio ao mesmo tempo em que se vem
como jovens, desempenham vrios outros papis sociais. Na escola so vistas como adolescentes;
j em casa tudo diferente, s vezes assumem o papel de me cuidando dos filhos ou irmos mais
novos; s vezes de neta ou at mesmo de esposa, quando se casam. Tudo depende do contexto em
que esto inseridas.
A partir das falas das entrevistadas pode-se concluir que elas, apesar de jovens, tambm
sofrem com a discriminao de gnero. Algumas apontaram que a sociedade no abre espao para a
construo da equidade entre os pares. Um exemplo disso a punio social de uma jovem
entrevistada por esta querer manter amizade com homens: no contexto social ela passa a ser vista
como imoral e portadora de atitudes depravadas. Essa situao est ligada ao fato do meio
social exigir da mulher um comportamento diferente do homem e pelo fato de vivermos em uma
sociedade machista e preconceituosa, que aprova a desigualdade entre os sexos.
Dentro da escola e da famlia essa cobrana tambm mantida. A subordinao da mulher
dentro do contexto familiar no se remete apenas obedincia e ao cuidado com a famlia. A
mulher passa a ser vista como propriedade do marido, existe uma relao de opresso e dominao.
Este comportamento reproduzido por meio de piadas, brincadeiras que carregam em si uma viso
machista e pejorativa que depreciam a imagem da mulher, sendo que isso, tambm, passado para
as filhas que crescem neste meio social.
As mudanas ocorridas nas famlias brasileiras nas ltimas dcadas abriram espao para se
repensar constituio familiar e a redefinio dos papis sociais. A sada da mulher para o
mercado de trabalho levou, homens e mulheres, a questionarem suas responsabilidades e colocou
em questo o modelo ideal de famlia. Porm, o que vemos, atualmente, que mesmo com estas
modificaes a mulher alm de cuidar, deve prover e realizar afazeres domsticos (cf. LEILA/
PISCITELLI/ GOLDANI, 2002).

Com a insero da mulher no mercado de trabalho ela deixou de ser vista apenas como
protetora do lar, uma vez que ela, atualmente, no s contribui para a renda familiar, mas, em
muitos casos, ela a responsvel pelo sustento da famlia. Contudo, independente da gerao, o
esforo em busca pela igualdade de oportunidades no mercado de trabalho continua sendo um dos
principais objetivos do movimento feminista.
Outro fator preponderante observado durante a pesquisa o fator cultural, pois se encontra
enraizado em todos os meios sociais. A idia de que a mulher merece uma ateno especial, um
ponto de vista, quase, unnime em nossa sociedade. Entretanto, isto, so apenas ilustraes,
ideologias sem fundamento prtico, pois, o que vemos uma sociedade patriarcal e sexista. Alm

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da famlia, algumas instituies tambm alimentam esses valores, atitudes e padres que
discriminam a mulher, como foi denunciado pelas jovens-mulheres.
Nos programas escolares precisa haver a incluso da dimenso gnero mostrando como a
hierarquia existente na cultura brasileira de subordinao da mulher ao homem traz desequilbrios
de todas as ordens. A escola no pode ficar isolada de um processo amplo de transformaes para
alcanar a equidade de gnero.
Uma das primeiras iniciativas a serem tomadas na escola o respeito s diferenas. A escola
deve oferecer subsdios para que a relao com o outro estimule o convvio e o respeito s
diferenas, partindo da premissa de que vivemos em uma sociedade multicultural e pluritnica.

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Os nmeros entre parntesis indicam a durao de uma pausa em segundos.