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Os desafios da educao para a sustentabilidade

Os desafios da educao para a sustentabilidade

Publicado 15 Agosto 2013. em Educao Ambiental
Por Poliana Abreu

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Nos ltimos anos, tenho observado o papel fundamental que o setor de

educao superior pode desempenhar para trazer mudanas mais conscientes
para a sociedade. Isso engloba como as instituies so administradas, como
elas se envolvem com suas comunidades locais, como engajam seus
colaboradores e o que ensinado dentro e fora da sala de aula. Em suma, as
instituies educacionais encontram-se em posio privilegiada para influenciar
a mudana para a sustentabilidade por meio da inovao em seus campi, nas
comunidades, nas suas linhas de pesquisa e no currculo.

Mesmo com todos os desafios e outras prioridades nas agendas das instituies de ensino superior no Brasil e no
exterior, tornam-se cada vez mais claros os motivos pelos quais a sustentabilidade tem sido considerada uma
questo estratgica em importantes universidades e escolas de negcios no mundo.
Ao trabalhar pela implementao e desenvolvimento do tema no Grupo nima Educao e, posteriormente, na
Fundao Dom Cabral, esses motivos tornaram-se mais evidentes para mim. Mas percebi que era necessrio
compreender a fundo o que motivava os demais colegas de profisso e outras escolas a enfrentar os desafios da
sustentabilidade e no simplesmente fugir ou se adaptar a eles. Foi assim que comecei a percorrer algumas
instituies para descobrir o que h de inovador e transformador no que se refere sustentabilidade corporativa
e inovao social. Atualmente morando em Boston (Estados Unidos), regio que abriga grandes e renomadas
universidades do mundo, tenho acompanhado os dilemas desse debate por meio de conversas, aulas e
entrevistas com professores e alunos dos mais diversos backgrounds.
evidente que a motivao para inserir a sustentabilidade na agenda das instituies de ensino superior depende
da estratgia, dos desafios, restries e habilidades de cada escola. Mas, de forma geral, o primeiro motivo
levantado pela maioria das escolas com as quais conversei se tornar mais relevante e desejvel no mdio e
longo prazos, atendendo a uma demanda da sociedade e do mercado j que, no mundo corporativo, os
conceitos de organizaes conscientes e sustentabilidade tm sido amplamente considerados. O que muitas vezes
dificulta esse processo uma estrutura educacional anterior que tenha, de fato, desenvolvido pessoas e
profissionais capazes de promover transformaes nas suas organizaes, alinhadas com os grandes desafios
locais e globais.
O segundo motivo tornarem-se operacionalmente mais efetivas. Para isso, muitas escolas esto buscando
financiamento para novos projetos verdes e inovadores, fazendo progressos em vrias reas, especialmente em
energia, edificaes, resduos, reciclagem, compras conscientes e envolvimento da comunidade. E o terceiro
motivo est alinhado, especialmente, reinveno da educao executiva e das escolas de negcios.
Para permanecerem relevantes num mundo cada vez mais dinmico e conectado, algumas escolas j sentem que
tero de repensar seus propsitos e valores, de forma a se alinhar com os novos desafios da sociedade. Sendo
assim, comear a refletir sobre as questes de sustentabilidade pode ser um bom caminho para se iniciar o
debate sobre o papel e o futuro das escolas de negcios.
Nesta caminhada em busca das instituies de ensino que esto fazendo a mudana para a sustentabilidade,
tenho visto desde pequenas e novas escolas que j nasceram com esse DNA, como o caso da Presidio
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School, em So Francisco (EUA) que atrai inmeros estudantes com

interesse no tema -, at grandes e tradicionais instituies, como MIT, Harvard
e Yale , que, com estrutura e reputao, so capazes de ajustar ou inovar
seus currculos para atrair no somente os estudantes j engajados com o tema
mas tambm os mais cticos.
Essas universidades, em vez de tratar os diferentes desafios da sustentabilidade
de maneira isolada, esto criando novas oportunidades e mecanismos para
integrar o debate com outras reas de conhecimento. Um approach inicial que
muitas escolas tm escolhido e que para mim faz todo o sentido tratar
sustentabilidade como um tema relacionado gesto da mudana e inovao.
Nas aulas de sustentabilidade da Boston University, por exemplo, a maior
parte dos cases utilizados no especfica de sustentabilidade, e, sim, trata de
questes como inovao, mudana e aprendizado organizacional em ltima
instncia, o que permite que os projetos de sustentabilidade sejam viveis.
J no Brasil, no poderia deixar de citar o exemplo da Fundao Dom Cabral,
que alinha gerao de conhecimento, por meio do Ncleo Petrobrs de
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Sustentabilidade, com o direcionamento estratgico do tema, que conduzido
pelo Comit de Sustentabilidade da instituio. H dez anos, a FDC antecipava-se em atender s demandas de
uma realidade empresarial que comeava a se envolver, de forma mais participativa, com as questes
relacionadas gesto responsvel. Nessa poca, criou-se o Ncleo de Sustentabilidade, que, a meu ver, um
interessante modelo de gerao de conhecimento no tema.
Muitas outras iniciativas interessantes, mas ainda pontuais, tm sido conduzidas por escolas brasileiras, como as
18 signatrias do PRME (Princpios para a Educao Empresarial Responsvel), uma iniciativa da ONU para
inspirar as escolas de negcios a adaptarem seus currculos, metodologias, pesquisas e estratgias institucionais
em prol das questes de sustentabilidade. Essas escolas, ainda que muito tmidas para realizarem mudanas
estruturais nessa rea, j sinalizam o interesse em dar os primeiros passos nessa direo.
Esses exemplos nos fazem perceber que, ao contrrio do que acontecia h
alguns anos, quando no existiam modelos a serem seguidos nesse campo,
atualmente h muitos exemplos de escolas que esto focando em uma gesto
mais consciente e integrando os contedos relacionados sustentabilidade em
seus cursos e pesquisas. Mas ainda h muito a se fazer nessa rea; a
transformao est apenas comeando.
Se analisarmos de forma geral as grandes universidades no mundo, fcil
perceber um significativo avano nas disciplinas de cursos como Engenharia e
Arquitetura, que j trabalham com certa profundidade as questes de
ecodesign, design inclusivo e ecoeficincia. Mas o desafio de conseguir uma
substancial alterao no contedo e adaptao nas disciplinas tradicionais de
negcios (por exemplo, Estratgia, Marketing, Finanas, Recursos Humanos e
Operaes) ainda encontra-se nos primeiros estgios. O currculo tradicional e
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fragmentado tem sido muito questionado, pois muitas vezes fornece uma viso
parcial e distorcida do mundo dos negcios. Por isso, o desafio fazer com que o tema da sustentabilidade seja
um pano de fundo e no tratado como especialidade -, semelhante ao que domina o currculo padro.
Essa mudana de mentalidade, e consequentemente de atitude, requer, antes de tudo, o desenvolvimento
intencional dos envolvidos e no apenas um ajuste superficial de curto prazo. Por isso, o que realmente faz a
diferena e esta a minha concluso, ditada por valores pessoais o esforo colaborativo. Temas de
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fronteiras e interdisciplinares s sero capazes de sair do nvel da abstrao se houver um real comprometimento
de todas as reas da instituio. Isso no quer dizer mudar radicalmente as prioridades e as agendas das reas
envolvidas. Mas, sim, buscar a melhor verso que cada especialidade pode oferecer para entender e direcionar
os grandes desafios econmicos, ambientais e sociais. E, medida que cresce a contribuio e o envolvimento
com esses desafios, a propenso que pessoas e instituies ganhem ainda mais motivao para percorrer o
caminho da sustentabilidade, alcanando novos desdobramentos, novos contedos e novos pblicos.
Poliana Abreu consultora em sustentabilidade corporativa, professora convidada da Fundao Dom
Cabral (FDC) e especialista visitante em cursos da Universidade de Boston e do MIT Sloan School of
Management. Seu desafio atual descobrir o que h de inovador e transformador nas escolas de
negcios no que se refere sustentabilidade corporativa e inovao social.

Fonte: Ideia Sustentvel.

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Publicando como Mariana Dos Santos (Trocar)

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