A Origem ou origens

O PBL tem origem conceitual nas idias do psiclogo americano Jerome Seymour
Bruner e do filsofo Jonh Dewey (18591952). Bruner foi o principal proponente da
proposta educacional denominada Learning by Discovery (Aprendizagem pela
Descoberta) que consistia, em essncia, no confronto de estudantes com problemas
e na busca de sua soluo por meio da discusso em grupos. A filosofia de Dewey
fundamentava-se nos conceitos da educao como reconstruo da experincia e
crescimento e na motivao como fora motriz da aprendizagem.
Entretanto, os iniciadores dessa nova estratgia de ensino na Universidade de
McMaster apontam o surgimento da PBL a partir de uma experincia embrionria na
Business School de Harvard; recriada na escola mdica de MacMaster e, a partir de
ento, disseminada para outras universidades, em especial para a Universidade de
Maastrich, Holanda, onde se desenvolveu e adquiriu uma frao significativa do
alicerce emprico que hoje sustenta seu edifcio doutrinrio.
Inicialmente aplicada nos cursos da rea de sade, o PBL acabou adotado no
ensino de mltiplas reas profissionais em vista da mudana de olhar que essa
estratgia metodolgica proporciona aos estudantes; em especial pelo seu carter
formativo, medida que estimula uma atitude ativa do aluno em busca do
conhecimento e no meramente informativa como o caso da prtica pedaggica
tradicional.
A proposta pedaggica
A proposta pedaggica da PBL baseia-se no estudo de problemas propostos com a
finalidade de fazer com que o aluno estude determinados contedos. Tal proposta
sustenta-se (1) nos blocos ou unidades pelos quais se estrutura o currculo, (2) nos
problemas ou questes apresentadas aos alunos e (3) nos grupos tutorais. A seguir
apresentaremos os principais aspectos de cada um desses componentes.
O currculo: O currculo dividido em mdulos ou unidades temticas, que no so
disciplinas, mas sim envolvem disciplinas variadas. Cada unidade temtica
subdividida em temas. Cada tema deve cobrir uma parte do contedo proposto
utilizando-se de um problema (uma ou mais questes) elaborado pela unidade
educadora para este fim.
O problema: Um problema deve levar em considerao os conhecimentos prvios
do aluno (mesmo que seja a experincia com o prprio corpo ou o conhecimento
comum), proposto de modo simples, objetivo e direto. A seguir damos um exemplo
de um problema utilizado na Faculdade de Medicina da Universidade de Maastricht
destinado a levar os alunos a estudar os mecanismos da febre.
CALAFRIOS: Em uma tarde fria de maio voc se sente cansado- suas pernas
esto ppesadas, os seus olhos esto ardidos, um pouco lacrimejantes. Mais tarde
voc sente alguns calafrios. Eles aumentam e embora voc se deite e se cubra com
vrios cobertores, no consegue sentir-se confortvel e treme continuamente. Isto
dura uma hora e meia. A seguir, voc comea a sentir calor e mesmo depois de tirar
todas as cobertas, ainda transpira abundantemente. Sua me diz
circunspectamente que voc pegou uma gripe. Explique os fenmenos.

Este problema baseia-se na experincia prvia do aluno, pois todos j tiveram

sintomas semelhantes. Todos tm algumas hipteses sobre febre. Permite discutir
sazonalidade da gripe, mecanismos de produo de febre, termorregulao e
farmacologia dos antipirticos.
Aprenda mais participando do nosso mini-curso Aprendizagem baseada em
problemas (PBL)
O grupo tutorial: Os alunos trabalham em pequenos grupos (8-10 alunos), chamados
de grupo tutorial, no qual o problema analisado e os objetivos da aprendizagem
definidos. O grupo tutorial atua com o apoio de um tutor, cujas atribuies so
estimular o processo de aprendizagem dos estudantes e de ajudar o grupo a
conduzir o ciclo de atividades do PBL, utilizando-se de diversos meios, dentre eles a
apresentao de perguntas e no de respostas, como papel do professor nos
currculos tradicionais e sugestes. Os estudantes, estabelecidos no grupo tutorial,
identificam o problema, investigam, debatem, interpretam e produzem possveis
justificaes e solues ou resolues, ou recomendaes. Os alunos devem ter a
sua disposio e devem ser estimulados a utilizarem os recursos da Internet,
Biblioteca, Livros e artigos de peridicos sobre o assunto etc como fontes de
informaes.
Alm dos grupos tutoriais so oferecidas aos alunos outras atividades curriculares
tais como o treinamento de habilidades (aulas prticas) e estgios. So realizadas
avaliaes ao final de cada mdulo temtico. Ocorrem avaliaes peridicas por
meio de provas escritas e provas prticas, sendo que 4 vezes por ano realizada
um avaliao especial, chamada avaliao progressiva, composta de 250 questes
de mltipla escolha e idnticas para todos os alunos do primeiro ao sexto ano. Sua
finalidade avaliar o aluno e sua progresso e dar compatibilidade entre alunos,
turmas e objetivos gerais da formao do profissional. As avaliaes so parte
fundamental do currculo pois o aluno recebe amplo feedback de seu desempenho
nas avaliaes de modo a poder corrigir seus rumos de estudo.
Dificuldades e importncia do mtodo PBL
Acostumados a receber passivamente as informaes, os alunos quando
colocados em uma situao que demanda maior atividade, trabalho e esforo
mostram-se, inicialmente, resistentes ao novo mtodo; com o tempo essa resistncia
superada.
Em razo do hbito no ensino tradicional, o que no lhes traz mais nenhuma
dificuldade, alguns professores apresentam certa relutncia na aplicao do mtodo
principalmente pelo custo demandado na elaborao dos textos dos problemas visto
que isto requer inclusive certa dose de criatividade. Alm disso, a conduo das
discusses no grupo tutorial tambm se apresenta como um elemento que requer
esforo e treino por parte dos professores, mas nada que no possa ser suplantado.
Um dos pontos importantes a se destacar na PBL o despertar, no aluno, da sua
autonomia como ser pensante. Minha experincia com a PBL nunca foi completa,
pois no tive a oportunidade de trabalhar em um local onde se aplicasse tal mtodo;

entretanto, desde h muito tempo, tento aplicar em minhas aulas alguns dos
conceitos ou princpios bsicos propostos pela PBL. Em minha opinio, que pode ou
no ser compartilhada por outros, esta autonomia de pensamento no apenas
contribui para a carreira profissional do indivduo, mas tambm, e talvez
principalmente, contribui para a formao do indivduo como um ser social e poltico,
agente de seu meio e no mais paciente.
Bibliografia
Azevedo, M.N. 2006. Novos papis para alunos, professores e gestores: O futuro do
ensino superior est nas metodologias alternativas. Publicado em 22/08/2006
http://www.universia.com.br/materia/materia.jsp?materia=12043 (acessado em
16/04/2008).
Honrio, E. et al.. O Ensino de Jornalismo e a Metodologia Baseada em Problema
(PBL): Relato de uma Experincia. 7. Frum Nacional de Professores de
Jornalismo, Florianpolis/SC. http://www.fnpj.org.br/grupos.php?det=50 (acessado
em 16/04/2008).
Mamede, S. & Penaforte, J. (org.) (2001). Aprendizagem baseada em problemas.
Fortaleza: Hucitec.
Sakai, M. H.; Lima, G.Z. (1996). PBL: uma viso geral do mtodo. Revista Olho
Mgico, 2(5/6):1-4.
Sobral, D.T. (1994). Aprendizagem baseada em problemas: Efeitos no aprendizado.
R. Bras. Educ.Md., 18(2):61-64.
Thomson, J.C. (1996). PBL: Uma proposta pedaggica. Revista Olho Mgico,
2(3/4):7.

1. INTRODUO

No cenrio do mundo atual, observa-se cada vez mais que para sobreviver na arena
dos negcios empresarias o mercado busca profissionais qualificados e com viso
difusa para gerir os processos. O oramento vem agregar informaes rpidas e
eficientes. Mesmo que sua implantao seja complexa ele pode trazer benefcios
que contribuiro para reduzir a margem de erro, a redundncia de informaes e a
maximizao de lucros da empresa.

2. REFERENCIAL TERICO

2.1. O desafio da implantao de oramento nas organizaes

O oramento um instrumento de planejamento e controle que se torna de
grande relevncia para as empresas, pois estabelece com antecedncia as aes a
serem executadas e os recursos que sero despendidos, ou seja, a empresa
mensura o quanto deseja produzir para alcanar a receita proposta e a partir da tem
que analisar quais recursos vai disponibilizar para que consiga produzir o almejado,
isso significa que ela precisa saber qual custo ter com mo de obra, matria prima
e se vai precisar investir no imobilizado.
Segundo Frezatti (2007)

O oramento o plano financeiro para implementar

a estratgia da empresa para determinado exerccio. mais do que uma simples

estimativa, pois deve estar baseado no compromisso dos gestores em termos de
metas a serem alcanadas.
O oramento deve ser acompanhado diariamente e sempre comparando o
orado com o executado para que sejam feitos os ajustes necessrios, pois fatores
externos como a economia, mercado, moeda, tecnologia, cenrio social, legal, fiscal
e concorrncia influenciam diretamente no mesmo.
Frezatti (2003) assegura:
Anlise externa a maneira pela qual a organizao olha o ambiente externo
e identifica as oportunidades que pretende auferir. Serve para os gestores
entenderem, coletivamente, o que esperar do ambiente futuro e, a partir da,
definirem como se comportar.
Depois de analisado os fatores externos, se torna necessria a anlise
interna que avalia os recursos humanos como investimentos, sistemas de
informao, equipamentos, tecnologia e capacidade de produo para que tudo
favorea a elaborao perfeita do oramento.
Depois que tudo estiver no plano de trabalho, comea a etapa mais
importante do oramento que vem a ser o seu acompanhamento dirio, pelo
controller, que utiliza o mesmo para gerenciar a empresa e nesse momento esse

profissional tem que ser tico o suficiente para transpassar aos gestores as
informaes corretas extradas dos relatrios gerados, como o fluxo de caixa e
balano e estudar a situao da economia criteriosamente, para juntos corrigir e
mudar o que for necessrio afim de que se faa cumprir as metas propostas
Em uma estrutura lgica, possvel conciliar as principais entradas de dados
e informaes que iro configurar os oramentos que daro origem s sadas de
informaes de cunho analtico. Tais oramentos podem ser sintetizados em cinco
peas principais:
1. Premissas e Diretrizes.
2. Oramento de Operaes
3. Oramento de Investimentos
4. Oramento de Pessoal
5. Oramento de Despesas
Na lgica, uma premissa uma frmula considerada hipoteticamente
verdadeira, dentro de uma dada inferncia. Esta constitui-se de duas partes: uma
coleo de premissas, e uma concluso. Premissa significa a proposio, o
contedo, s informaes essenciais que servem de base para um raciocnio, para
um estudo que levar a uma concluso.
Uma dada frmula pode ou no ser concluso de uma dada coleo de premissas. 1
Isto depende da Lgica ou do sistema lgico considerado.

4. A UTILIZAO DO ORAMENTO DENTRO DO PLANO DE NEGCIOS PARA

ABERTURA DE UMA FRANQUIA DA EMPRESA VR PERFUMARIA E
COSMTICOS

Para a abertura de um novo negcio seja qual for o ramo, ser necessrio um
plano de trabalho. Apesar de ser uma atividade complexa uma ferramenta que
facilita e organiza os objetivos a serem alcanados. O Sebrae (Servio Brasileiro de
Apoio as Micros e Pequenas Empresas) uma entidade privada sem fins lucrativos
que busca incentivar o empreendedorismo e desenvolvimento do Brasil. So
traados diversos lanos de negcios para ramos da indstria, agropecuria,
comercio e prestao de servios levando em conta a realidade de mercado.
De acordo com Sebrae para a construo destes cenrios necessrio
considerar algumas possibilidades: Nos primeiros meses, as vendas serem menores
que o previsto; O incio das atividades serem um pouco mais demorado que o
programado; Estratgias de marketing podem no surtir os efeitos esperados no
curto prazo; Necessidade de obter mais recursos financeiros que o previamente
planejado; Possveis reaes de concorrentes.
Neste estudo ser analisada a viabilidade ou no da implantao de uma
franquia da VR PERMUFARIA E COSMETICOS, na cidade de Alfenas em Minas
Gerais. Para isto foi feito um plano de negcios baseado em oramentos dentro do
segmento de cosmticos.

5 CONSIDERAOES FINAIS

Este trabalho buscou apresentar as principais caractersticas e anlise de aspectos

comportamentais envolvidos no processo oramentrio. Tendo como objetivo
apresentar uma breve anlise desta ferramenta dentro das organizaes e seu
auxlio no processo de gesto, abordando vrios tipos de oramento para ajudar na
tomada de deciso do controller. Observamos que a implantao do sistema
oramentrio provoca mudanas internas em todos os setores, portanto,
necessrio investimento, dedicao, treinamento e profissionais capacitados para
que o orado seja alcanado. Vale lembrar que nenhum sistema oramentrio pode
resolve todos os problemas administrativos, mas pode prever solues. O
oramento fornece uma grande quantidade de relatrios gerenciais e fiscais e
permite anlises que ajudam a organizar e controlar os setores na contabilidade. O
plano de negcios ajudou a entender que trabalhar com estimativas pode ser
vantajoso na abertura de um novo negcio, visto que um investimento alto,
levando em conta que as projees foram feitas o mais prximo da realidade do
mercado para diminuir a margem de erro.

REFERNCIAS

http://sinescontabil.com.br/monografias/trab_profissionais/glaucia_01.pdf RETIRADO
EM 01/12/2014
https://www.google.com.br/gfe_rd=cr&ei=Pb1CoyC8Qe7iYD4BA#q=premissas+wikip
edia&spell=RETIRADO EM 28/11/2014
http://www.plenacontabilidade.com.br/ RETIRADO EM 25/11/2014