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REDAO NOTA 1000
PROF. SEBASTIO OLIVEIRA VELOSO
AULA 2
NDICE DA AULA
1 - Estrutura da Redao ......................................................................................................01

2 Redao do Enem 2013 Produzida e Comentada por Professor Veloso, cujo tema
Lei Seca ....................................................................................................................... 15
3 Lngua Portuguesa .......................................................................................................22
4 Direito Constitucional ..................................................................................................68
Ttulo II Dos Direitos e Garantias Fundamentais. ..................................................... 69
Captulo I Dos Direitos e Deveres Individuais Coletivos .........................................69
5 Direito Constitucional ...................................................................................................75
Ttulo I Dos Princpios Fundamentais .......................................................................75
6 Correo e Comentrio da prova do Enem 2009 ........................................................... 79
1 - ESTRUTURA DA REDAO
Na aula de hoje trataremos de conhecer os seguintes assuntos:

A - Conhecer como funciona o cdigo avaliativo da anlise de Capacidade de
Desenvolvimento da redao para o Enem e Vestibulares da FUVEST, UNICAMP, ITA,
UERJ, bem como de provas discursivas para esses 4 ltimos. Esse cdigo um referente
implcito (que no consta no Guia do Participante do Enem, mas que deveria constar!) que
deve servir de orientao na sua produo de texto.
B - Analisar os exemplos que sero mencionados.
O cdigo de correo da redao e discursiva nos d a base de clculo para
avaliar a redao.
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O que percebemos na nova forma de correo de redao e discursiva, que, a

viso sistmica do texto produzido de fundamental importncia para haver uma coerncia
e coeso do todo, e isto inclui a introduo e a concluso do texto. Com isso, percebemos
uma mudana na forma de pensar o modelo da redao e discursiva, deixando o modelo
enunciativo de redao expositiva, como anteriormente era cobrado, onde no havia
preocupao com a questo de soluo de problemas, passando, atualmente, a utilizar o
modelo dissertativo - argumentativo.
Estamos preocupados em trabalhar as falhas de estrutura da redao para que
possamos compreender o tipo de erro que devemos evitar.
1. CAPACIDADE DE ARGUMENTAO
por meio da argumentao que o examinador julga o contedo apresentado

pelo redator e a capacidade de tornar esse contedo convincente. Com isso, precisamos
conhecer os cdigos (mesmo que implcitos, que no consta no Guia do Participante do
Enem, mas que deveria constar!) utilizados pelos examinadores para a correo da redao
do ENEM, vestibulares e concursos.
Argumento Errado AE: quando o candidato erra o contedo na exposio do mesmo.
No saber dissertar sobre o assunto requerido pela banca examinadora um dos piores
problemas de uma redao. O candidato que no sabe o contedo do tema naturalmente
est fadado ao fracasso. Por isso, preciso estudar todo o contedo dessas aulas onde voc
encontrar todas as respostas para qualquer dos temas que por ventura venham aparecer na
prova.
Argumento Fraco AF: mostra que o candidato sabe superficialmente dissertar sobre o
tema. Falta de conhecimento do tema ou conhec-lo superficialmente no suficiente para
compor uma redao que agrade ao examinador, e por isso, a nota do texto no ser boa.
I - Apresentar resposta sem origem, quer dizer, sem fundamentao. Como j
mencionamos anteriormente, o erro de fundamentao falar de algum assunto sem
mencionar de onde este foi retirado: o que chamamos de fonte de argumentao. Sem ela
o candidato poder perder preciosssimos pontos na argumentao. Por isso, preciso que o
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vestibulando conhea os contedos aqui apresentados para evitar no saber o que fazer na
hora de redigir, ou seja, no saber a fonte da sua argumentao.
II - Apresentar resposta parcial ou mnima. quando o indivduo apresenta resposta
sem a explicao necessria para que o leitor entenda perfeitamente o que o candidato quer,
de fato, dizer. importante que o redator atenda aos comandos pedidos no tema. No
podemos nos esquecer de apresentar respostas a todos os comandos pedidos pela banca.
importante que o redator no diga mais do que a banca pede, afinal, a preciso da resposta
dada pelo redator fundamental para que no haja perda de pontos. Muitos candidatos
querem mostrar que sabem muito, sabe alm do pedido pela banca, e quer prolongar o
assunto escrevendo mais do que foi pedido. A que mora o problema, h perda de pontos
para o aluno que no sabe responder especificamente aquilo que o tpico pede: o que
agrava ainda a questo de ter pouco tempo e espao para apresentar respostas a todos os
tpicos pedidos pela banca, principalmente quando o espao de apenas 30 linhas.
Argumentao Inexata AI: percebemos esse erro quando so pedidos conceitos de certo
assunto. Conceituar significa definir o elemento determinado pelo tema. Nesse caso os
verbos de conceito (SER, SIGNIFICAR, CONSISTIR) so empregados dando a ideia da
importncia de descrever processos, ou seja, inserem no espao do conceito, ideias que
deveriam ser meramente complementares a ele.
Exemplo de conceito: o professor consiste num profissional que tem a capacidade e a
responsabilidade de transmitir conhecimentos aos alunos, bem como ser o orientador
destes.
Perceba que os verbos de conceito so importantes na definio do conceito de alguma
coisa que precisamos conceituar.
2 - SEQUNCIA LGICA DE PENSAMENTO
s vezes o aluno sabe o contedo todo do tema ou tpico pedido pela banca
examinadora, porm ele no segue linearmente a ordem de apresentao da resposta.
Assim, a resposta fica errada ou incompleta. preciso estar atento a esta questo.
Contradio Co: A contradio aparece quando o candidato traz uma resposta e, no
desenvolvimento desta, produz alguma ideia que vai de encontro ao que ele j havia
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afirmado. muito importante o candidato ficar atento para no se contradizer ao longo da

redao.
Complemento de Sentena Errado CSE: Com o tempo exguo para fazer a redao o
candidato tem pressa em termin-la e se esquece de complementar o tpico parcialmente
produzido, perdendo a, pontos preciosos ao entrar em outro assunto sem terminar o
primeiro. Atente-se para evitar tal esquecimento, terminando tpico a tpico. No deixe
nenhum tpico sem a resposta devida, porque voc pode se esquecer de complementar o
que foi feito parcialmente.
Desenvolvimento Incompleto DI: Isto acontece quando uma pessoa termina a sua
redao com terminologia tcnica ainda no explicada, tema especfico, que no tem
conexo com o leitor que por exemplo o uso de palavras ou termos tcnicos que no
fazem parte do cotidiano do leitor. O Manual de Redao da Presidncia da Repblica
ensina que os termos tcnicos especficos de certas profisses devem ser evitados ou, se
no puderem ser evitados, devem ser explicados para se fazer entender ao leitor que
desconhece tais termos. Ou seja, os termos tcnicos precisam ser explicados, se no o
candidato perder pontos por tal conduta. Cuidado com os jarges tpicos das reas: eles
so erros gravssimos que no podem ser cometidos nas redaes e provas discursivas.
Desenvolvimento Parcial da Problemtica DPP: Geralmente os temas so fceis. O
problema est no fato de cada tema ou tpico trazer muitas tarefas. Com isso, por distrao
ou por desconhecimento, os redatores se esquecem de abordar alguma parte do que foi
pedido. Essa no abordagem leva perda do valor atribudo parcialmente ao tpico, ou
seja, o redator deixou de dizer alguma coisa importante que complementava o seu texto.
Desenvolvimento total da problemtica - DTP: quando o candidato deixa o tpico
totalmente em branco. O candidato deve responder aos tpicos, porque tpico quando no
respondido incorre em perda de pontos. Inclusive quando deixados em branco outras
penalidades como AE e AF so computadas contra o texto redacional.
Aspecto Formal FOR: nesse caso o candidato tem de tomar cuidado com itens
importantes de seu texto, como: legibilidade, paragrafao e margem. Vocs podem
empregar letra de forma ou letra cursiva (evite mistur-las porque os examinadores
tradicionais podem no aceitar o entrelaamento de letras cursivas e de forma) desde que o
examinador compreenda o que est escrito. Os pargrafos tambm devem apresentar uma
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harmonia - no serem to curtos (menos de 4 linhas) nem to extensos (mais de 12 linhas).

Por fim, as margens merecem cuidado bom apresentar um generoso recuo antes da
abertura do pargrafo (+ ou 2 cm) e bom cobrir bem os espaos anteriores margem
direita, quando a frase estiver em curso.
ALINHAMENTO AO TEMA
Todo assunto proposto para responder um tpico temtico deve ser

restritamente empregado para responder a este tpico. comum os candidatos criarem
assuntos que extrapolam o pedido. Quando isso ocorre, dada a fuga parcial do tema ou do
tpico. Isso acarreta em perdas de pontos, e por isso, deve ser evitado quando tentamos
mostrar conhecimento alm do que foi pedido no tema ou tpico.
importante que voc preste bem ateno na informao: muita gente, em vez
de comear o texto objetivamente, resolve fazer uma introduo que no toca de modo
preciso no tpico inicial; com isso, recebem de uma s vez uns trs cdigos que demarcam
a falta de objetividade e falta de foco analtico. Meu conselho que vocs comecem pelo
primeiro tpico pedido pela banca. Essa histria de introduo e concluso como peas que
trabalham, respectivamente, o incio e o fim do texto, causa de muitas notas ruins nas
redaes. Isso coisa de ensino fundamental e no cabe redao atual do ENEM, porque
o ensino no Brasil corresponde pouco realidade do que se pede nos textos a serem
produzidos em concursos e vestibulares, bem como ao ENEM.
Tradicionalmente o que se ouve por a, que, uma redao tem: introduo,
desenvolvimento e concluso.
No Enem, nos vestibulares e concursos pblicos essa realidade at vinga se o
redator for direto ao assunto e colocar a introduo como um pargrafo do texto em que se
discute um tpico do tema. At por que, em uma redao de apenas 30 linhas, no se pode
gastar nenhuma linha com generalidades que falam de nada. Lembre-se: cada palavra
precisa dizer algo bem caracterstico da informao que precisa ser passada ao leitor: no se
esquea que o Manual de Redao da Presidncia da Repblica enftico em informar que
os textos produzidos precisam ser precisos e concisos, dizendo de fato o que precisa ser
dito, sem rodeios, sem generalidades. Portanto, sejam objetivos! Comecem objetivamente e
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desenvolvam somente aquilo que a banca solicitar no tema e em cada tpico. J est
comprovado que os alunos que no vo direto ao tema, objetivamente, j comeam
perdendo ponto. Sei que at chegar ao pr-vestibular voc j ouviu muitas coisas que
contrariam o que estou falando, mas lembre-se que sou concurseiro e que com a
experincia que tenho em concursos e correo de redao para vestibular, vejo que as
melhores notas esto nas redaes e discursivas que os candidatos no perdem tempo com
generalidades, ou seja, que so objetivos, que vo direto ao assunto.
Fuga Parcial do Tema FPT: quando o candidato foge parcialmente do tema na
construo de sua redao. Isso causa perda de pontos preciosos, por isso, importante
prestar bem ateno ao tema e ao tpico pedido pela banca.
Fuga Total do Tema FTT: quando o redator no desenvolveu a problemtica, no
demonstrou competncias capazes de desenvolver o problema requerido pela banca
examinadora do concurso ou vestibular. Muitas vezes o examinador no consegue aplicar,
de fato, o que se exige pela banca. No precisa nem dizer que esse candidato ser zerado,
porque isso acontece com quem foge ao tema proposto pela banca, afinal, a banca entende
que o candidato no sabe dissertar a respeito daquele tema.
Viso Sistmica VS: um critrio muito importante porque mede a capacidade de o
candidato perceber e discutir todo o contexto necessrio exigido pela banca, sem deixar de
comentar todo o assunto pedido no tpico.
A banca examinadora avaliar se o candidato foi capaz de dar o mesmo
tratamento dado a todos os tpicos. Para cumprir a viso sistmica, o candidato deve tratar
cada tpico como se fosse um tema isolado. Abrir o assunto com termos restritos ao
tpico, dar a primeira informao sobre ele, dar uma informao complementar e
depois lanar uma pequena concluso e dar uma explicao para melhor esclarecer o
tpico trabalhado.
4. COBERTURA DOS TPICOS

Omisso de Tpico OT: um dos problemas dos apressadinhos para concluir a redao
rapidinho e de qualquer maneira, porque ainda existem 90 questes objetivas a serem lidas
e resolvidas, que o redator pensa ser mais importante que a redao, e por isso pode ser
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feita apressadamente. Puro engano esse. A sua redao demanda ao menos 1:30 minutos
para ser feita, corrigida, passada a limpo para o texto final e novamente corrigida.
Menos que isso um risco grande de o redator esquecer e omitir tpicos pedidos pela
banca: lembre-se de que ela exige que o candidato discuta vrios temas que precisam de
respostas precisas para que haja uma viso sistmica do todo. No deixe de retomar a
leitura do texto motivador da redao para no se esquecer de responder cada tpico
com exclusividade. No se pode querer responder de forma geral os tpicos requeridos no
texto motivador para no correr o risco da generalidade em vez da especificidade, ou seja,
para no responder de forma genrica aos tpicos requeridos pelo tema, procure
mencionar o tpico pedido e escreva especificamente sobre este. Para evitar copiar todo
o tpico e ser penalizado pela banca (que desconta as linhas copiadas de textos que fazem
parte da prova ou redao) utilize as conjunes para lincar o tpico ao que voc deseja
escrever. No caia na tentativa de responder os tpicos genericamente porque voc ser lido
como se quisesse enganar o examinador, e tambm correr o risco de esquecer de responder
algo que foi pedido.
Omisso Total de Tpico OTT: o candidato que incorrer nesse quesito realmente
perder pontos preciosos com o que no foi respondido. Por isso, eu peo a voc que
responda cada tpico individualmente. Caso no faa isso, voc incorrer no erro de ser
entendido pelo examinador como se quisesse engan-lo, respondendo os tpicos de forma
genrica.
Omisso Parcial de Tpico OPT: ocorre quando no prestamos ateno no todo que
est sendo pedido pelo tpico e, para isso no ocorrer, leia muitas vezes o mesmo
tpico, afinal, sua nota de redao poder valer peso 2 e at 3 vezes a nota retirada no
Enem, como o caso da UFRJ, onde a minha nota 1000 foi transformada em 3000 pontos
e, se comparada aos 5000 pontos totais do Enem, valeu a pena a dedicao. No podemos
incorrer no risco de falta de ateno e deixar de responder tudo que se pede no tpico.
Texto Confuso TC: bem, quando o redator cai nessa possibilidade claro que ele vai si
dar mal. preciso ter muito conhecimento e muita prtica de produo de textos para no
produzi-los confusamente. preciso que o aluno leia muito para adquirir conhecimentos
suficientes para, na hora de produzir o texto, no produzi-lo de forma confusa, de forma
que no seja entendido pelo examinador.
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ANLISE DA TABELA MACROESTRUTURAL DO ENEM
J foram analisados, nesta aula, alguns critrios que devem ser observados na
construo da redao, mas existem outros que precisamos observar, que o caso da
Capacidade de Resoluo de Problemas. Nesse caso observamos que o que a banca quer, de
fato, que nossa redao seja produzida como questes problemas ou estudos de caso
para os quais devemos apresentar uma soluo temtica. Isso quer dizer que, em vez de a
banca apresentar tpicos abertos, como de costume, ela poder fazer a abordagem por
meio de perguntas em que devemos respond-las em forma de solues de problemas.
Veja como os tpicos podem ser colocados para respondermos:
a. O que pode ser feito para a Lei Seca surtir o efeito que a sociedade espera?
b. O que a sociedade pode fazer para que a Lei Seca seja respeitada?
c. O que uma lei representa para a sociedade?
d. Quando uma lei produzida pelo legislativo ou pela sociedade?
Assim, em vez de a banca apresentar um tema aberto, ela apresenta um tema em
forma de pergunta e voc responder apresentando respostas e solues de problemas para
cada tpico.
J dissemos que viso sistmica engloba uma anlise total da construo da
resposta a determinado tpico. Assim, as questes de at 30 linhas envolvem espao bem
menor do que o voltado para a construo da resposta ao tema, que deve ser respondida
tpico a tpico. E, como 30 linhas um espao muito pequeno, difcil concluir ideias
completas que consigam passar uma preciso do que se quer dizer sem deixar algo sem
resposta ou com desenvolvimento incompleto. Uma das possibilidades, como j foi dito na
aula 01, produzir 45 linhas, em 4 ou 5 pargrafos, numa letra tamanho normal e diminuir
a letra para que estas 45 linhas caibam em apenas 30. Alm do mais, preciso que as
respostas sejam bem objetivas para que sejam explorados todos os temas e tpicos
requeridos pela banca.
Agora vamos analisar os pargrafos daquela redao da aula 01, para voc
entender o passo a passo de cada pargrafo. Para isso, vou colocar pargrafo por pargrafo
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e voc entender a formatao de cada um e sua importncia para o todo redacional.
A No primeiro pargrafo vemos que o redator optou por format-lo de forma

que o mesmo seja visto como um pargrafo comum da redao. Estou falando o seguinte,
evitou-se ater a generalidades que no trazem informaes precisas que no enriquecem o
texto, ou seja, optou-se por iniciar a redao com informaes que tratam diretamente do
assunto do tema requerido pela banca para evitar situaes como por exemplo:
A1 O corpo da redao comporta no mximo 30 linhas, que um espao
muito pequeno para voc se fazer entender completamente;
A2 Ir direto ao assunto economiza espao para que possam ser colocadas
mais informaes para o autor melhor se fazer entender pelo examinador;
A3 As generalidades, que no trazem objetividade ao texto, devem ser
evitadas para no perder espao com palavras que no acrescentam importncia ao texto
redacional.
A4 Indo direto ao assunto evitou-se dar informaes generalistas que no
impressionam o examinador. Tais generalidades desestimulam o examinador que j comea
a leitura do texto sem nenhuma empolgao. bom termos em mente que o examinador ao
ler o texto, como um caador, vai com a expectativa de encontrar a melhor caa, quando
as pegadas da caa (que no corpo redacional so as informaes) so imprecisas, subjetivas
ou no claras, o caador poder tomar o caminho inverso e deixar de lado a procura (que no
caso do examinador ficar desestimulado com seu texto e, com isso, dar qualquer nota para
o seu texto). Por isso, seja preciso, objetivo, conciso, claro desde a primeira palavra de sua
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redao, e no fique perdendo tempo e espao preciosos com subjetividades do tipo

introduzir meu texto com uma leve ideia do desenvolvimento que vou fazer.
A5 Observe que o redator procura resgatar os termos originais do tema ainda
na abertura do texto redacional, o que deu conciso, preciso e objetividade desde o
primeiro pargrafo.
Observe que evitou-se colocar as palavras introduo e concluso durante as
explicaes para voc entender que todos os pargrafos devem abordar todo o tpico do
tema pedido. Por isso, todo o pargrafo deve responder a um questionamento explcito ou
implcito ( fique ligado que muita coisa a ser respondida vem implcita no texto motivador
colocado na prova pela banca examinadora) do tema e deve seguir a seguinte estrutura:
1) retome o tpico (que pode ser implcito ou explcito) para voc mostrar ao examinador
objetividade em suas respostas, em seguida mostre as informaes de forma a responder
o tpico pedido no tema, e depois d um exemplo para dar clareza ao pargrafo
escrito.
Assim, voc ser objetivo, claro e preciso no que pretende informar ao leitor de
seu texto.
Esse pargrafo um bom exemplo para explicar como o autor procurou inserir
informaes suas intercaladas por parntese como forma de evitar erros de pontuao. Os
parnteses, as vrgulas e os travesses so utilizados para o autor inserir ideias suas dentro
do texto redacional, como forma de complementar ou exemplificar uma informao
passada de forma impessoal. Na minha opinio, melhor forma de introduzir uma ideia do
autor sem incorrer em erro de virgulao, ou de travesso (que o problema de quase todos
ns), apresentar a exemplificao ou informao dentro de parnteses, como foi
exemplificado mais de uma vez no pargrafo acima. Esta ttica voc no pode esquecer na
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hora de produzir seus textos grave isto, ok.

Quando o autor dos pargrafos do texto redacional recortado acima mencionou
Ainda bem que... e Partindo do pressuposto acima... para iniciar os pargrafos acima,
ele utilizou tais argumentos como elementos coesivos que servem para lincar uma ideia j
apresentada no texto e associ-la que vai ser dita imediatamente. Esses elementos de
lincar so chamados de conectivos ou coesivos.
Outra importante informao que deve ser vista nesta explicao a separao
silbica utilizada no final das linhas do texto recortados e apresentados acima. Veja que
mais de uma vez o tracinho final, que serve para separar as slabas, foi cocado de forma que
parte dele ficou sobre a linha que margeia o texto no lado direito. Isto problema porque o
examinador pode cortar ponto quando isto acontece.
Pior
ainda
rasteiro, underscore, underline ou trao
underline
inferior)
colocado
(o subtrao (_), trao

abaixo
da
palavra
emigravam, no ltimo recorte acima. Quando for separar a slaba no final da linha, o
correto utilizar o tracinho entre a slaba a ser separada e a margem direita da pgina, sem
sobrepor a margem, porque incorre-se em erro, com desconto de ponto esse tipo de erro.
Isto ocorre, geralmente, quando o aluno quer diminuir a letra e aproveitar os espaos para
colocar mais palavras. O melhor medir bem as palavras a cada final de linha e no
sobrepor a margem direito para evitar perda de pontos. Isto tudo gasta muito tempo e deixa
o redator apreensivo com medo de no conseguir resolver as outras 90 questes do Enem, o
que uma realidade para 90% dos candidatos. Mas lembre-se que as redaes podem ter
valor multiplicado por 3 e sua nota ir l para as alturas e, mesmo que voc acertasse todas
as 90 questes da prova a nota alcanada seria no mximo 2000 pontos, o que no
compararia com a nota adquirida, por exemplo na UFRJ, caso voc tirasse a minguada nota
de 700 pontos X 3=2100 pontos. Acompanhou o raciocnio! E se voc tirar 800 X3=2400;
se tirar 1000X3=3000.
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Outro fato importante a palavra (aque) riscada logo aps a palavra memria,
no ltimo recorte acima. Veja que o autor do texto repetiu a palavra correta logo aps o
risco que, na verdade, ele queria dizer a que (separadamente e no junto como no que
houve o risco). Bem, quando erramos uma palavra, a banca nos ensina colocar um (apenas
um) risco sobre a palavra a ser descartada. Agindo assim no considerado erro. No pode,
a palavra errada ser colocada entre parnteses ou outra forma de excluir tal palavra escrita
errada porque voc incorrer em erro, ok.
Observe que a ltima palavra (segurana) do ltimo pargrafo ultrapassou a

margem direita. Isto erro gravssimo, uma vez que as normas de correo de redao diz
que, tudo que estiver fora das margens no pode ser contado como se do texto fosse. Por
isso, estou explicando cada pargrafo para que voc seja perfeito na estruturao de sua
redao, evitando erros como estes que podem retirar preciosos pontos de seu texto. Veja
que a primeira palavra do ltimo recorte suficiente foi incorretamente separada, porque o
tracinho que separa a ltima slaba da linha praticamente cortou a letra n, o que denota
erro.
Com isso, percebemos que a estrutura da redao necessita de inmeras regras
que a compe, e que, se no a respeitarmos, certamente incorreremos em erros que
diminuiro nossa nota final.
Vejam elementos utilizados para dar coeso a um texto. Leia e releia este texto para
melhorar a sua produo de texto.
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PRIORIDADE, RELEVNCIA: Em primeiro lugar, antes de mais nada, primeiramente,

acima de tudo, precipuamente, principalmente, primordialmente, sobretudo, haja vista,
importante ressaltar que.
CITAO DE AUTORES: Conforme elucida o autor, conforme magistra o autor, com o

brilhantismo habitual, como o brilhantismo habitual de (autor),
SEMELHANA, COMPARAO: Igualmente, da mesma forma, assim tambm, do

mesmo modo, similarmente, semelhantemente, analogamente, por analogia, de maneira
idntica, de conformidade com, de acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de
vista, tal qual, tanto quanto, como, assim como, bem como, como se.
CONDIO, HIPTESE : se, caso, eventualmente.
ADIO, CONTINUAO: alm disso, (a) demais, outrossim, ainda mais, ainda por
cima, por outro lado, tambm e as conjunes aditivas (e, nem, no s mas tambm etc.)
TEMPO: ento, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo aps, a princpio, pouco
antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente,
agora, atualmente, hoje, frequentemente, constantemente, s vezes, eventualmente, por
vezes, ocasionalmente, sempre, raramente, no raro, ao mesmo tempo, simultaneamente,
nesse nterim, nesse meio tempo, enquanto, quando, antes que, depois que, logo que,
sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas.
DVIDA: talvez, provavelmente, possivelmente, qui, quem sabe, provvel, no certo,

se que.
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CERTEZA,
NFASE:

de
certo,
por
certo,
certamente,
indubitavelmente,
inquestionavelmente, sem dvida, inegavelmente, com toda certeza.
SURPRESA,
IMPREVISTO:
inesperadamente,
inopinadamente,
de
sbito,
imprevistamente, surpreendentemente.
ILUSTRAO, ESCLARECIMENTO: por exemplo, isto , quer dizer, em outras

palavras, ou por outra, a saber.
PROPSITO, FINALIDADE: com o fim de, a fim de, com o propsito de.
RESUMO, CONCLUSO: em suma, em sntese, em concluso, enfim, em resumo,

portanto, assim, dessa forma, dessa maneira.
CAUSA E CONSEQUNCIA: por consequncia, por conseguinte, como resultado, por

isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com efeito, porque, porquanto, pois, que,
j que, uma vez que, visto que, como (= porque), portanto, por conseguinte, logo, pois
(posposto ao verbo), que (= porque).
CONTRASTE, OPOSIO, RESTRIO, RESSALVA: pelo contrrio, em contraste

com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, embora, apesar de, ainda que,
mesmo que, posto que, conquanto, se bem que, por mais que, por menos que.
Para que o aluno no tenha dvida a respeito do que est sendo tratado, vamos
apresentar uma redao feita por mim, referente ao ENEM 2013, cujo tema Lei Seca. Vou
proceder desta forma porque no tive, nesta aula, nenhuma redao corrigida pelo Enem
disponibilizada para que eu fizesse a correo (disponibilize a sua no e-mail do site).
Para voc perceber que, ao produzirmos um texto de 30 linhas, com o tamanho
normal de nossa letra, no ser possvel escrever todas as informaes necessrias para o
examinador entender o que queremos dizer, repeti a mesma redao no tamanho de letra
diminuda, perfazendo assim o nmero mximo de linhas permitidas pela banca
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examinadora. Perceba que o primeiro texto contm 40 linhas, com o formato 12, que
corresponde ao tamanho normal de nossa letra. O segundo texto, com tamanho de letra 9,
contm 31 linhas e corresponde letra diminuda. Esta demonstrao foi necessria para
justificar o que eu fiz questo de repetir nesta e na aula 01, de que as 30 linhas com letra do
tamanho normal no so suficientes para dizermos tudo que precisa ser dito para que o
examinador entenda perfeitamente o que queremos dizer. Pois, se no nos fizermos
entender certamente nossa nota NUNCA ser 1000. Por isso, eu aconselho a voc que
demande 1:30 minutos de seu tempo do segundo dia de prova e escreva mais do que 30
linhas no rascunho e, na hora de passar a limpo, diminua o tamanho da letra, porque voc
pode no se fazer entender da maneira necessria por apresentar informaes insuficientes
(conforme estrutura da redao apresentada nesta aula 2).
Veja as duas redaes a seguir e repense a sua maneira de fazer a redao
do Enem, vestibulares e concurso.
REDAO
TEMA: LEI SECA
A Constituio Federal brasileira determina que o direito vida um direito

fundamental e est inserido nos direitos e garantias individuais do cidado brasileiro. Toda
poltica pblica para ser desenvolvida no pas precisa, primeiro, de uma lei que trate do
tema discutido. Toda lei construda pelos legisladores quando h algum conflito que
esteja desestabilizando a sociedade em sua coletividade ou quando esteja influenciando
negativamente o usufruto de algum direito individual, garantido pelos direitos e garantias
individuais, formatados na Constituio Federal de 1988. A Lei Seca uma poltica pblica
que almeja alcanar um fim maior, que diminuir o nmero de acidentes provocados por
motoristas alcoolizados ao volante. Essa Lei foi construda porque, no Brasil, o nmero de
acidentes de trnsito causados por motoristas embriagados era grande e estava aumentando
a cada ano, conforme estatsticas das polcias de trnsito (Polcia Rodoviria Federal e
Polcia Militar).
A Lei Seca um instrumento que tem por finalidade cumprir o comando
constitucional do direito vida, o direito liberdade de ir e vir, o direito de viver em paz e
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REDAO NOTA 1000
em segurana. Como esses direitos constitucionais nos garantem esses bens, que so os
mais preciosos da sociedade, seria necessrio que o legislativo fizesse valer tais direitos por
meio de uma lei (s por meio de leis promulgadas e publicadas pode-se exigir que o
cidado mude o seu comportamento, uma vez que este s pode ser punido se existir uma lei
promulgada e publicada com antecedncia ao ato considerado crime) que a forma de
exigir da sociedade o respeito aos direitos dos cidados.
H muito tempo a sociedade vem problematizando a questo de motoristas
dirigirem bbados, causando acidentes com mortes, ou que trazem perdas irreparveis aos
acidentados, sem que isso viesse trazer danos ao causador do acidente, pois, muitos no
eram presos ou responsabilizados pelos danos causados s vtimas. Assim, a sociedade
aumentou a sua indignao pelo
comportamento de muitos
desses cidados
descomprometidos com os direitos das pessoas e exigiu que os legisladores publicassem

uma lei que trouxesse a responsabilizao aos infratores. A perda social no se resume a
mortes ou pessoas que ficam sequeladas para o resto da vida sem poder produzir e alcanar
a realizao de seus sonhos. A perda chega tambm aos cofres do governo, que o
responsvel pela previdncia social (aposentadoria, penses ou benefcios), tendo que se
responsabilizar pelos custos do tratamento da sade das pessoas acidentadas, bem como
pelo pagamento de despesas com aposentadorias ou benefcios de pessoas ainda muito
jovens, em plena idade produtiva.
As leis so polticas pblicas que tm como funo amparar os direitos da
coletividade ou os direitos e garantias individuais constitucionais. A Lei Seca foi publicada
com o intuito de responsabilizar os infratores que dirigem embriagados e causam danos aos
direitos das pessoas. O direito vida, o direito de viver com segurana e o direito de
liberdade so direitos constitucionais de primeira gerao, imprescindveis para a
harmonizao da coletividade. Portanto, a Lei Seca veio promover sociedade o direito de
cidadania e de dignidade, importantes para que as pessoas possam viver em paz consigo
mesmas e com o mundo que as envolvem.
REDAO (com a letra diminuda)

TEMA: LEI SECA
16
REDAO NOTA 1000
A Constituio Federal brasileira determina que o direito vida um direito

fundamental e est inserido nos direitos e garantias individuais do cidado brasileiro. Toda
poltica pblica para ser desenvolvida no pas precisa, primeiro, de uma lei que trate do
tema discutido. Toda lei construda pelos legisladores quando h algum conflito que
esteja desestabilizando a sociedade em sua coletividade ou quando esteja influenciando
negativamente o usufruto de algum direito individual, garantido pelos direitos e garantias
individuais, formatados na Constituio Federal de 1988. A Lei Seca uma poltica pblica
que almeja alcanar um fim maior, que diminuir o nmero de acidentes provocados por
motoristas alcoolizados ao volante. Essa Lei foi construda porque, no Brasil, o nmero de
acidentes de trnsito causados por motoristas embriagados era grande e estava aumentando
a cada ano, conforme estatsticas das polcias de trnsito (Polcia Rodoviria Federal e
Polcia Militar).
A Lei Seca um instrumento que tem por finalidade cumprir o comando
constitucional do direito vida, o direito liberdade de ir e vir, o direito de viver em paz e
em segurana. Como esses direitos constitucionais nos garantem esses bens, que so os
mais preciosos da sociedade, seria necessrio que o legislativo fizesse valer tais direitos por
meio de uma lei (s por meio de leis promulgadas e publicadas pode-se exigir que o
cidado mude o seu comportamento, uma vez que este s pode ser punido se existir uma lei
promulgada e publicada com antecedncia ao ato considerado crime) que a forma de
exigir da sociedade o respeito aos direitos dos cidados.
H muito tempo a sociedade vem problematizando a questo de motoristas
dirigirem bbados e causando acidentes com mortes, ou que trazem perdas irreparveis aos
acidentados, sem que isso viesse trazer danos ao causador do acidente, pois, muitos no
eram presos ou responsabilizados pelos danos causados s vtimas. Assim, a sociedade
aumentou a sua indignao pelo
comportamento de muitos
desses cidados
descomprometidos com os direitos dos outros e exigiu que os legisladores publicassem uma
lei que trouxesse a responsabilizao aos infratores. A perda social no se resume a mortes
ou pessoas que ficam sequeladas para o resto da vida sem poder produzir e alcanar a
realizao de seus sonhos. A perda chega tambm aos cofres do governo, que o
responsvel pela previdncia social (aposentadoria, penses ou benefcios), tendo que se
responsabilizar pelos custos do tratamento da sade das pessoas acidentadas, bem como
17
REDAO NOTA 1000
pelo pagamento de despesas com aposentadorias ou benefcios de pessoas ainda muito

jovens, em plena idade produtiva.
As leis so polticas pblicas que tm como funo amparar os direitos da
coletividade ou os direitos e garantias individuais constitucionais. A Lei Seca foi publicada
com o intuito de responsabilizar os infratores que dirigem embriagados e causam danos aos
direitos das pessoas. O direito vida, o direito de viver com segurana e o direito de
liberdade so direitos constitucionais de primeira gerao, imprescindveis para a
harmonizao da coletividade. Portanto, a Lei Seca veio promover sociedade o direito de
cidadania e de dignidade, importantes para que as pessoas possam viver em paz.
VOU COMENTAR A REDAO
Esse um tema bastante polmico e causa instabilidade na sociedade que se v

refm desse tipo de cidado que no respeita o direito das pessoas. Um indivduo que deixa
de produzir e fica reduzido a uma aposentadoria, geralmente sofre de problemas de
depresso ou no mnimo perde a alegria de viver. O ser humano por si mesmo depende,
para ser feliz, de ser til sociedade, de conduzir seu prprio destino e tambm de ser
produtivo. Ento, quando se v limitado na possibilidade de dirigir seu prprio destino,
ficando reduzido a uma aposentadoria, s vezes passando dificuldades financeiras com sua
famlia, certamente adquire problemas psicolgicos como depresso e solido. por isso
que a sociedade exigiu que medidas legais fossem tomadas para amenizar esse
comportamento de algumas pessoas, que era comum na sociedade brasileira at a
publicao e execuo da Lei Seca.
Sabendo que a sociedade dita a tica e o comportamento de seu povo (por meio
de valores, crenas e tradio) e que as leis so feitas porque h exigncia desta, possvel
prever os caminhos a serem seguidos por um povo, j que ele indica ao legislativo o que
quer que seja construdo em seu pas. Assim, vemos a Lei Seca promulgada e publicada no
Brasil com a finalidade de impedir que pessoas sem a conscincia dos direitos sociais
viessem continuar trazendo danos irreparveis sociedade brasileira. Com isso vemos, por
meio das estatsticas das polcias de trnsito, que o ndice de acidentes causados por
18
REDAO NOTA 1000
motoristas embriagados j diminuiu muito, o que aumenta a certeza de que preciso

construir, por meio da coletividade, o pas no qual queremos viver.
Ao analisar a redao acima possvel perceber que procurei retirar os
argumentos ou fontes de autoridade da Constituio Federal de 1988 e seus mandamentos,
que so capazes de justificar o que estava inserido no texto. Claro que o argumento que eu
colocar na redao precisa ser embasado em fontes de autoridade que do credibilidade a
ela, ou seja, as fontes precisam ser citadas para que o examinador esteja amparado de uma
bibliografia capaz de ser consultada, caso ele desconhea o assunto. Isso quer dizer que,
no podemos construir um texto argumentativo dissertativo atravs de generalidades, sem
fundamentao literria.
Outro ponto importante o fato de meu texto ser produzido em pargrafos que
variam de 7 a 13 linhas. Como eu j mencionei anteriormente, o nmero de linhas de cada
pargrafo varia com a necessidade, claro que um pargrafo com menos de 4 linhas (
temerrio, porque pode cair num vazio e no dizer o que precisa ser dito) e o que ultrapasse
12 linhas precisa ser muito bem construdo e justificado para evitar repeties
desnecessrias de informaes.
Tambm precisa ser destacado que foquei as ideias nos argumentos de
autoridade que, neste caso, so as polticas pblicas adotadas pelo governo. Veja alguns
desses argumentos de autoridade:
A - A Lei Seca uma poltica pblica que cumpre o comando constitucional dos
direitos e garantias individuais (aqui representado pelo direito vida e no direito
liberdade) da Constituio Federal de 1988;
B - As fontes estatsticas (Polcia Militar e Polcia Rodoviria Federal) de onde eu estava
retirando minhas informaes: no caso as polcias de trnsito;
C - Na sustentao da evoluo da sociedade por meio de mudanas de valores: ticos,
culturais, crenas e nas tradies sociais;
D - Na questo da perda de produtividade do cidado prejudicado com o acidente de
trnsito e os problemas de sade que ele pode vir a ter, que o caso da depresso pela perda
da mobilidade e produtividade;
E - A questo financeira gera impossibilidades e causa de doenas psicossomticas;
19
REDAO NOTA 1000
F - A questo da previdncia social que fica prejudicada com a elevao do nmero de

benefcios e aposentadorias que tem que pagar para que o indivduo continue a sobreviver
economicamente;
G - Os gastos com tratamentos hospitalares que so caros.
H No foi citado no texto, mas voc poderia comentar o alto ndice de mortes de pessoas
dos 15 aos 29 anos de idade, resultantes de acidentes de trnsito e tambm por assassinato.
Veja que os argumentos de autoridade, quando procuramos focar nossos textos
dentro de polticas pblicas, so construdos de forma mais consistentes, sem generalidades
que possam ficar sem argumentos, ou que, existindo, sejam insuficientes para impressionar
o examinador. No h fonte de argumentos de autoridade mais suficiente do que a
Constituio Federal de 1988, porque nela esto todos os comandos a que estamos
submetidos. Afinal, ningum poder ser punido se antes no houver uma lei que determine
tal fato como crime passvel de uma punio. E tambm ningum obrigado a cumprir
nenhum mandamento de qualquer autoridade pblica sem que antes esteja na lei, seja ela
juiz de direito, policial, ou administrao pblica. Ento evite achismos que voc l em
jornais, revistas ou livros, que podem trazer informaes tendenciosas, inexatas ou at
mesmo erradas: fique ligado! Lembrando sempre que o examinador precisa ser convencido
pelo texto que voc produziu e, para tanto, preciso que seus argumentos sejam de
autoridade porque s estes podem impression-lo.
Observe tambm que eu fui direto ao assunto e afirmei: A Constituio
Federal brasileira determina que o direito vida um direito fundamental e est
inserido nos direitos e garantias individuais do cidado brasileiro. No fiquei fazendo
rodeios na introduo com generalidades insuficientes para agradar o examinador. Quer
desagradar o leitor: inicie um texto com generalidades que no diz por que veio. Muita
gente procura introduzir seus textos dando uma leve ideia do que vai falar no
desenvolvimento: um erro gravssimo fazer sua introduo dessa forma: voc tem que ir
direto ao assunto e bombar, porque o examinador vai se impressionar se voc assim o fizer.
O mesmo ocorre com a concluso - ela precisa ser enftica, evidenciando e justificando
todo o texto construdo at ento. Ento no seja ingnuo, seja enftico em todo o texto
redacional. Ah, tambm no fique dissertando s sobre uma ideia central apenas, busque as
causas, os efeitos favorveis e contrrios e tambm as consequncias para embriagar o
20
REDAO NOTA 1000
examinador que corrigir sua redao

Alguns alunos afirmaram-me que professores de cursinhos esto dizendo que os
examinadores das redaes do Enem esto lendo a introduo e a concluso das
redaes, e que as notas esto sendo dadas de acordo com esses dois pargrafos, ou seja,
no esto dando importncia ao desenvolvimento da redao (acho exagero essa
afirmao, entretanto melhor se precaver porque onde h fumaa, h fogo). Isso
gravssimo! Por esse motivo estou insistindo para que voc j comece a sua redao
bombando! Nem pensar em generalidades que no dizem nada de importante e que no
impressiona de cara o examinador. Por isso, cite logo a Constituio Federal de 1988,
para no deixar dvida que seus argumentos de autoridade so os melhores, e que no
deixam dvidas. Se o examinador no souber do que voc est falando ele vai pesquisar
no texto da Constituio brasileira, ou no mnimo ele acatar seu argumento como
verdadeiro. Claro que esta informao pode ser verdadeira (que os examinadores das
redaes do Enem esto lendo a introduo e a concluso das redaes), mas mesmo no
sendo, ou seja, que alguns corretores das redaes do Enem, devido ao nmero de
redaes a serem corrigidas e ao tempo mnimo para isto, no leem o desenvolvimento das
redaes, preciso nos prevenirmos para no perder ponto por ingenuidade ou
desconhecimento destas informaes, que podem ser verdadeiras, devido s informaes
que eu j citei na aula 01, dos reprteres da Rede Globo (reportagem do fantstico que foi
ao ar no dia 04 de maio de 2014) terem feito suas inscries e provas do Enem e
colocaram letras de msicas, e passaram despercebidas pelos examinadores das redaes
desta banca.
Veja que estou sendo repetitivo de propsito para que preste bem ateno no
que eu quero enfatizar a voc. No pense que as repeties so despropositais porque no
so: quero que o candidato no tenha dvida do que estou afirmando.
Ao fazer sua redao deve ser observado o seguinte:
1. Seja objetivo e dispense qualquer introduo que retarde a resposta ao tpico 1.
2. Seja preciso com as palavras e retome (reescrevendo) devidamente os termos dos tpicos
ainda no incio do pargrafo de abordagem deles. Para reescrev-los use sempre os
conectivos de coeso para no ficar parecendo que voc, por falta de argumento, est
copiando parte do texto da proposta da redao. Uma das formas de retomar o tpico da
21
REDAO NOTA 1000
redao pode ser, por exemplo:

- A Lei Seca como poltica pblica brasileira para coibir motoristas embriagados de
dirigirem automveis serve para conscientizar a sociedade de que beber e dirigir um
desrespeito com a vida das pessoas e do motorista que dirige embriagado. Veja que o tpico
da redao Lei Seca como poltica pblica brasileira para coibir que motoristas
dirijam embriagados e o restante da orao serve como fundamentao do tpico para no
parecer ao examinador que o redator est copiando o tpico porque falta-lhe argumento
para produzir o texto. Estou conscientizando voc de que - copiar parte do texto motivador
da redao e colocar no texto que voc est produzindo, bem como de texto da prova
objetiva que voc est fazendo naquele momento - motivo para perda do nmero de
linhas copiadas. Ento no queira bancar o esperto e enganar a banca porque voc pode se
dar mal. Mas voc pode, conforme ensinei, copiar os tpicos utilizando os conectivos
pertinentes e, dessa forma, no ter descontadas as linhas do texto que porventura utilizar
para enfatizar e explicar aquele ponto que a banca pediu. Entendeu. No copiar por falta
de assunto, mas como forma de retomar um tpico para explic-lo para a banca entender
seus argumentos. Assim pode.
3. Respeite a ordem proposta pelo tema. Isso significa no responder, por exemplo, o tpico
3 antes do 2.
4. Fundamentar todas as respostas dadas aos tpicos sempre procurando dar exemplo que
esclarea o assunto e no deixe dvida do que voc quer dizer.
Importante: os quatro passos so basilares. medida que eu for recortando a resposta para
cada tpico, vou lanando comentrios complementares bem como exemplificaes, para
enriquecer a compreenso da forma textual. Durante a leitura de minhas explicaes
observem o tamanho dos pargrafos empregados na distribuio do assunto e tambm o uso
dos recursos para ingresso nos pargrafos e a legibilidade do texto.
3 - LNGUA PORTUGUESA
Vou insistir na questo da coeso, coerncia e conectivos, elementos

necessrios e imprescindveis para que voc possa desenvolver uma boa redao, alm do
22
REDAO NOTA 1000
mais, so muito cobrados em provas do Enem, vestibulares e concursos. Ento no seja

preguioso e estude com afinco esse contedo para no ser pego de surpresa quando o
mesmo for requerido na hora da prova. Portanto, vamos luta e venceremos mais esta
batalha.
As questes da prova sero do tipo "compreenso de leitura e intertextualidade", com

objetivo de medir a habilidade do candidato em ler com compreenso e discriminao. Tais
questes devem explorar a capacidade de analisar um texto sob vrias perspectivas,
inclusive avaliando a habilidade de reconhecer tanto afirmaes explcitas no texto quanto
os pressupostos e as implicaes dessas afirmaes ou argumentos. As questes
focalizaro:
1. Tpico frasal ou sentena-tese;
2. Funes da linguagem;
3. Contextualizao; signo/significante/significado;
4. Estrutura da frase: lgica das ideias;
5. Regncia verbal e nominal;
6. Uso da crase.
INTERPRETAO DE TEXTO
Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finalidade a

identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve compreender os nveis
estruturais da lngua por meio da lgica, alm de necessitar de um bom lxico internalizado.
As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto em que
esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um confronto entre todas as partes
que compem o texto.
Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas por trs do
texto e as inferncias a que ele remete. Este procedimento justifica-se por um texto ser
sempre produto de uma postura ideolgica do autor diante de uma temtica qualquer.
23
REDAO NOTA 1000
DENOTAO E CONOTAO
Sabe-se que no h associao necessria entre significante (expresso grfica,

palavra) e significado, por esta ligao representar uma conveno. baseado neste
conceito de signo lingustico (significante + significado) que se constroem as noes de
denotao e conotao.
O sentido denotativo das palavras aquele encontrado nos dicionrios, o
chamado sentido verdadeiro, real. J o uso conotativo das palavras a atribuio de um
sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreenso, depende do contexto. Sendo
assim, estabelece-se, numa determinada construo frasal, uma nova relao entre
significante e significado.
Os textos literrios exploram bastante as construes de base conotativa, numa
tentativa de extrapolar o espao do texto e provocar reaes diferenciadas em seus leitores.
Ainda com base no signo lingustico, encontra-se o conceito de polissemia (que
tem muitas significaes). Algumas palavras, dependendo do contexto, assumem mltiplos
significados, como, por exemplo, a palavra ponto: ponto de nibus, ponto de vista, ponto
final, ponto de cruz ... Neste caso, no se est atribuindo um sentido fantasioso palavra
ponto, e sim ampliando sua significao atravs de expresses que lhe completem e
esclaream o sentido.
COMO LER E ENTENDER BEM UM TEXTO
Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e de

reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira cautelosa por ser o
primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extraem-se informaes sobre o contedo
abordado e prepara-se o prximo nvel de leitura. Durante a interpretao propriamente
dita, cabe destacar palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para
resumir a ideia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua a memria
visual, favorecendo o entendimento.
No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva, h
limites. A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a fim de responder s
24
REDAO NOTA 1000
interpretaes que a banca considerou como pertinentes.

No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto com
outras formas de cultura, outros textos e manifestaes de arte da poca em que o autor
viveu. Se no houver esta viso global dos momentos literrios e dos escritores, a
interpretao pode ficar comprometida. Aqui no se podem dispensar as dicas que
aparecem na referncia bibliogrfica da fonte e na identificao do autor.
A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes de resposta.
Aqui so fundamentais marcaes de palavras como no, exceto, errada, respectivamente
etc. que fazem diferena na escolha adequada. Muitas vezes, em interpretao, trabalha-se
com o conceito do "mais adequado", isto , o que responde melhor ao questionamento
proposto. Por isso, uma resposta pode estar certa para responder pergunta, mas no ser a
adotada como gabarito pela banca examinadora por haver uma outra alternativa mais
completa.
Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento do texto
transcrito para ser a base de anlise. Nunca deixe de retornar ao texto, mesmo que
aparentemente parea ser perda de tempo. A descontextualizao de palavras ou frases,
certas vezes, so tambm um recurso para instaurar a dvida no candidato. Leia a frase
anterior e a posterior para ter ideia do sentido global proposto pelo autor, desta
maneira a resposta ser mais consciente e segura.
Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretao de texto. Para
isso, devemos observar o seguinte:
01. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto;
02. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v at o fim,
ininterruptamente;
03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo monos umas trs vezes ou
mais;
04. Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas;
05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
06. No permitir que prevaleam suas ideias sobre as do autor;
07. Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor compreenso;
08. Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do texto correspondente;
25
REDAO NOTA 1000
09. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo;

10. Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de ...), no, correta, incorreta, certa,
errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem nas perguntas e que, s
vezes, dificultam a entender o que se perguntou e o que se pediu;
11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata ou a mais
completa;
12. Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de lgica objetiva;
13. Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais;
14. No se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opo que melhor
se enquadre no sentido do texto;
15. s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a resposta;
16. Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor, definindo o tema e a
mensagem;
17. O autor defende ideias e voc deve perceb-las;
18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importantssimos na
interpretao do texto.
Ex.: Ele morreu de fome.
de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realizao do fato (= morte de
"ele").
Ex.: Ele morreu faminto.
faminto: predicativo do sujeito, o estado em que "ele" se encontrava quando morreu.;
19. As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as ideias esto coordenadas
entre si;
20. Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior clareza de expresso,
aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado. Eraldo Cunegundes
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
TEXTO NARRATIVO
As personagens: So as pessoas, ou seres, viventes ou no, foras naturais ou fatores
ambientais, que desempenham papel no desenrolar dos fatos.

Toda narrativa tem um protagonista que a figura central, o heri ou herona,
26
REDAO NOTA 1000
personagem principal da histria.

O personagem, pessoa ou objeto, que se ope aos designios do protagonista,
chama-se antagonista, e com ele que a personagem principal contracena em primeiro
plano.
As personagens secundrias, que so chamadas tambm de comparsas, so os
figurantes de influncia menor, indireta, no decisiva na narrao.
O narrador que est a contar a histria tambm uma personagem, pode ser o
protagonista ou uma das outras personagens de menor importncia, ou ainda uma pessoa
estranha histria.
Podemos ainda, dizer que existem dois tipos fundamentais de personagem: as
planas: que so definidas por um trao caracterstico, elas no alteram seu comportamento
durante o desenrolar dos acontecimentos e tendem caricatura; as redondas: so mais
complexas tendo uma dimenso psicolgica, muitas vezes, o leitor fica surpreso com as
suas reaes perante os acontecimentos.
Sequncia dos fatos (enredo): Enredo a sequncia dos fatos, a trama dos
acontecimentos e das aes dos personagens. No enredo podemos distinguir, com maior ou
menor nitidez, trs ou quatro estgios progressivos: a exposio (nem sempre ocorre), a
complicao, o clmax, o desenlace ou desfecho.
Na exposio o narrador situa a histria quanto poca, o ambiente, as
personagens e certas circunstncias. Nem sempre esse estgio ocorre, na maioria das vezes,
principalmente nos textos literrios mais recentes, a histria comea a ser narrada no meio
dos acontecimentos (in mdia), ou seja, no estgio da complicao quando ocorre e
conflito, choque de interesses entre as personagens.
O clmax o pice da histria, quando ocorre o estgio de maior tenso do
conflito entre as personagens centrais, desencadeando o desfecho, ou seja, a concluso da
histria com a resoluo dos conflitos.
Os fatos: So os acontecimentos de que as personagens participam. Da natureza dos
acontecimentos apresentados decorre o gnero do texto. Por exemplo o relato de um

acontecimento cotidiano constitui uma crnica, o relato de um drama social um romance
27
REDAO NOTA 1000
social, e assim por diante. Em toda narrativa h um fato central, que estabelece o carter do
texto, e h os fatos secundrios, relacionados ao principal.
Espao: Os acontecimentos narrados acontecem em diversos lugares, ou mesmo
em um s lugar. O texto narrativo precisa conter informaes sobre o espao, onde os fatos
acontecem. Muitas vezes, principalmente nos textos literrios, essas informaes so
extensas, fazendo aparecer textos descritivos no interior dos textos narrativo.
Tempo: Os fatos que compem a narrativa desenvolvem-se num determinado
tempo, que consiste
na identificao do momento, dia, ms, ano ou poca em que ocorre
o fato. A temporalidade salienta as relaes passado/presente/futuro do texto, essas relaes

podem ser linear, isto , seguindo a ordem cronolgica dos fatos, ou sofre inverses,
quando o narrador nos diz que antes de um fato que aconteceu depois.
O tempo pode ser cronolgico ou psicolgico. O cronolgico o tempo
material em que se desenrola ao, isto , aquele que medido pela natureza ou pelo
relgio. O psicolgico no mensurvel pelos padres fixos, porque aquele que ocorre no
interior da personagem, depende da sua percepo da realidade, da durao de um dado
acontecimento no seu esprito.
Narrador: observador e personagem: O narrador, como j dissemos, a personagem
que est a contar a histria. A posio em que se coloca o narrador para contar a histria
constitui o foco, o aspecto ou o ponto de vista da narrativa, e ele pode ser caracterizado por:
- viso por detrs - o narrador conhece tudo que diz respeito s personagens e
histria, tendo uma viso panormica dos acontecimentos e a narrao feita em 3a pessoa.
- viso com: o narrador personagem e ocupa o centro da narrativa que feito em 1 a
pessoa.
- viso de fora: o narrador descreve e narra apenas o que v, aquilo que observvel
exteriormente no comportamento da personagem, sem ter acesso a sua interioridade, neste
caso o narrador um observador e a narrativa feita em 3a pessoa.
Foco narrativo: Todo texto narrativo necessariamente tem de apresentar um foco
narrativo, isto , o ponto de vista atravs do qual a histria est sendo contada. Como j
vimos, a narrao feita em 1a pessoa ou 3a pessoa.
28
REDAO NOTA 1000
FORMAS DE APRESENTAO DA FALA DAS PERSONAGENS
Como j sabemos, nas histrias, as personagens agem e falam. H trs maneiras

de comunicar as falas das personagens.
Discurso Direto: a representao da fala das personagens atravs do dilogo.
Exemplo:
Z Lins continuou: carnaval festa do povo. O povo dono da verdade. Vem a
polcia e comea a falar em ordem pblica. No carnaval a cidade do povo e de ningum
mais.
No discurso direto frequente o uso dos verbos de locuo ou descendi: dizer,
falar, acrescentar, responder, perguntar, mandar, replicar e etc.; e de travesses. Porm,
quando as falas das personagens so curtas ou rpidas os verbos de locuo podem ser
omitidos.
Discurso Indireto: Consiste em o narrador transmitir, com suas prprias palavras, o
pensamento ou a fala das personagens. Exemplo:
Z Lins levantou um brinde: lembrou os dias tristes e passados, os meus primeiros
passos em liberdade, a fraternidade que nos reunia naquele momento, a minha
literatura e os menos sombrios por vir.
Discurso Indireto Livre: Ocorre quando a fala da personagem se mistura fala do
narrador, ou seja, ao fluxo normal da narrao. Exemplo:
Os trabalhadores passavam para os partidos, conversando alto. Quando me viram,
sem chapu, de pijama, por aqueles lugares, deram-me bons-dias desconfiados. Talvez
pensassem que estivesse doido. Como poderia andar um homem quela hora, sem
fazer nada de cabea no tempo, um branco de ps no cho como eles? S sendo doido
mesmo.
(Jos Lins do Rego)
29
REDAO NOTA 1000
TEXTO DESCRITIVO
Descrever fazer uma representao verbal dos aspectos mais caractersticos de
um objeto, de uma pessoa, paisagem, ser e etc.
As perspectivas que o observador tem do objeto so muito importantes, tanto na
descrio literria quanto na descrio tcnica. esta atitude que vai determinar a ordem na
enumerao dos traos caractersticos para que o leitor possa combinar suas impresses
isoladas formando uma imagem unificada.
Uma boa descrio vai apresentando o objeto progressivamente, variando as
partes focalizadas e associando-as ou interligando-as pouco a pouco.
Podemos encontrar distines entre uma descrio literria e outra tcnica.
Passaremos a falar um pouco sobre cada uma delas:
Descrio Literria: A finalidade maior da descrio literria transmitir a
impresso que a coisa vista desperta em nossa mente atravs do sentidos. Da
decorrem dois tipos de descrio: a subjetiva, que reflete o estado de esprito do
observador, suas preferncias, assim ele descreve o que quer e o que pensa ver e no
o que v realmente; j a objetiva traduz a realidade do mundo objetivo, fenomnico,
ela exata e dimensional.
Descrio de Personagem: utilizada para caracterizao das personagens, pela
acumulao de traos fsicos e psicolgicos, pela enumerao de seus hbitos, gestos,
aptides e temperamento, com a finalidade de situar personagens no contexto
cultural, social e econmico;
Descrio de Paisagem: Neste tipo de descrio, geralmente o observador abrange
de uma s vez a globalidade do panorama, para depois aos poucos, em ordem de
proximidade, abranger as partes mais tpicas desse todo.
Descrio do Ambiente: Ela d os detalhes dos interiores, dos ambientes em que
ocorrem as aes, tentando dar ao leitor uma visualizao das suas particularidades,
de seus traos distintivos e tpicos.
Descrio da Cena: Trata-se de uma descrio movimentada, que se desenvolve
progressivamente no tempo. a descrio de um incndio, de uma briga, de um
30
REDAO NOTA 1000
naufrgio.
Descrio Tcnica: Ela apresenta muitas das caractersticas gerais da literatura, com
a distino de que nela se utiliza um vocabulrio mais preciso, salientando-se com
exatido os pormenores. predominantemente denotativa tendo como objetivo
esclarecer convencendo. Pode aplicar-se a objetos, a aparelhos ou mecanismos, a
fenmenos, a fatos, a lugares, a eventos e etc.
TEXTO DISSERTATIVO
Dissertar significa discutir, expor, interpretar ideias. A dissertao consta de
uma srie de juzos a respeito de um determinado assunto ou questo, e pressupe um
exame crtico do assunto sobre o qual se vai escrever com clareza, coerncia e objetividade.
A dissertao pode ser argumentativa - na qual o autor tenta persuadir o leitor a
respeito dos seus pontos de vista ou simplesmente, ter como finalidade dar a conhecer ou
explicar certo modo de ver qualquer questo.
A linguagem usada a referencial, centrada na mensagem, enfatizando o
contexto.
Quanto forma, ela pode ser tripartida em:
Introduo: Em poucas linhas coloca ao leitor os dados fundamentais do assunto que
est tratando. a enunciao direta e objetiva da definio do ponto de vista do autor.
Desenvolvimento: Constitui o corpo do texto, onde as ideias colocadas na introduo
sero definidas com os dados mais relevantes. Todo desenvolvimento deve
estruturar-se em blocos de ideias articuladas entre si, de forma que a sucesso deles
resulte num conjunto coerente e unitrio que se encaixa na introduo e desencadeia a
concluso.
Concluso: o fenmeno do texto, marcado pela sntese da ideia central. Na
concluso o autor refora sua opinio, retomando a introduo e os fatos resumidos
do desenvolvimento do texto. Para haver maior entendimento dos procedimentos que
podem ocorrer em um dissertao, cabe fazermos a distino entre fatos, hiptese e
opinio.
- Fato: o acontecimento ou coisa cuja veracidade reconhecida; a obra ou ao
que realmente se praticou.
31
REDAO NOTA 1000
- Hiptese: a suposio feita acerca de uma coisa possvel ou no, e de que se tiram
diversas concluses; uma afirmao sobre o desconhecido, feita com base no que j
conhecido.
- Opinio: Opinar julgar ou inserir expresses de aprovao ou desaprovao pessoal
diante de acontecimentos, pessoas e objetos descritos, um parecer particular, um
sentimento que se tem a respeito de algo.
O TEXTO ARGUMENTATIVO
Baseado em Adilson Citelli
A linguagem capaz de criar e representar realidades, sendo caracterizada pela

identificao de um elemento de constituio de sentidos. Os discursos verbais podem ser
formados de vrias maneiras, para dissertar ou argumentar, descrever ou narrar, colocamos
em prticas um conjunto de referncias codificadas h muito tempo e dadas como
estruturadoras do tipo de texto solicitado.
Para se persuadir por meio de muitos recursos da lngua necessrio que um
texto possua um carter argumentativo/descritivo. A construo de um ponto de vista de
alguma pessoa sobre algo, varia de acordo com a sua anlise e dar-se- a partir do momento
em que a compreenso do contedo, ou daquilo que fora tratado seja concretizado. A
formao discursiva responsvel pelo emassamento do contedo que se deseja transmitir,
ou persuadir, e nele teremos a formao do ponto de vista do sujeito, suas anlises das
coisas e suas opinies. Nelas, as opinies o que fazemos soltar concepes que tendem a
ser orientadas no meio em que o indivduo viva. Vemos que o sujeito lana suas opinies
com o simples e decisivo intuito de persuadir e fazer suas explanaes renderem o
convencimento do ponto de vista de algo/algum.
Na escrita, o que fazemos buscar intenes de sermos entendidos e desejamos
estabelecer um contato verbal com os ouvintes e leitores, e todas as frases ou palavras
articuladas produzem significaes dotadas de intencionalidade, criando assim unidades
textuais ou discursivas. Dentro deste contexto da escrita, temos que levar em conta que a
coerncia de relevada importncia para a produo textual, pois nela se dar uma
32
REDAO NOTA 1000
sequncia das ideias e da progresso de argumentos a serem explanadas. Sendo a

argumentao o procedimento que tornar a tese aceitvel, a apresentao de argumentos
atingir os seus interlocutores em seus objetivos; isto se dar atravs do convencimento da
persuaso. Os mecanismos da coeso e da coerncia sero ento responsveis pela unidade
da formao textual.
Dentro dos mecanismos coesivos, podem realizar-se em contextos verbais mais
amplos, como por jogos de elipses, por fora semntica, por recorrncias lexicais, por
estratgias de substituio de enunciados.
Um mecanismo mais fcil de fazer a comunicao entre as pessoas a
linguagem, quando ela em forma da escrita e aps a leitura, (o que ocorre agora),
podemos dizer que h de ter algum que transmita algo, e outro que o receba. Nesta
brincadeira que entra a formao de argumentos com o intuito de persuadir para se
qualificar a comunicao; nisto, estes argumentos explanados sero o germe de futuras
tentativas da comunicao ser objetiva e dotada de intencionalidade, (ver Linguagem e
Persuaso).
Sabe-se que a leitura e escrita, ou seja, ler e escrever; no tem em sua unidade a
mono caracterstica da dominao do idioma/lngua, e sim o propsito de executar a
interao do meio e cultura de cada indivduo. As relaes intertextuais so de grande valia
para fazer de um texto uma aluso a outros textos, isto proporciona que a imerso que os
argumentos do tornem esta produo altamente evocativa.
A parfrase tambm outro recurso bastante utilizado para trazer a um texto
um aspecto dinmico e com intento. Juntamente com a pardia, a parfrase utiliza-se de
textos j escritos, por algum, e que tornam-se algo espetacularmente incrvel. A diferena
que muitas vezes a parfrase no possui a necessidade de persuadir as pessoas com a
repetio de argumentos, e sim de esquematizar novas formas de textos, sendo estes
diferentes. A criao de um texto requer bem mais do que simplesmente a juno de
palavras a uma frase, requer algo mais que isto. necessrio ter na escolha das palavras e
do vocabulrio o cuidado de se requisit-las, bem como para se adot-las.
As metforas, metonmias, onomatopeias ou figuras de linguagem, entram
em ao inseridos num texto como um conjunto de estratgias capazes de contribuir para os
efeitos persuasivos dele. A ironia tambm muito utilizada para causar este efeito, umas
33
REDAO NOTA 1000
de suas caractersticas salientes, que a ironia d nfase gozao, alm de desvalorizar

ideias, valores da oposio, tudo isto em forma de piada.
Uma das ltimas, porm no menos importantes, formas de persuadir atravs de
argumentos, a Aluso ("Ler no apenas reconhecer o dito, mais tambm o no-dito").
Nela, o escritor trabalha com valores, ideias ou conceitos pr estabelecidos, porm com
objetivos de forma clara e concisa. O que acontece a formao de um ambiente potico e
sugervel, capaz de evocar nos leitores algo, digamos, uma sensao.
Texto Base: CITELLI, Adilson; O Texto Argumentativo
So Paulo SP, Editora Scipione, 1994 - 6 edio.
1. Tpico frasal ou sentena-tese;
Tpico Frasal
A ideia central do pargrafo enunciada atravs do perodo denominado tpico
frasal. Esse perodo orienta ou governa o resto do pargrafo; dele nascem outros perodos
secundrios ou perifricos; ele vai ser o roteiro do escritor na construo do pargrafo; ele
o perodo mestre, que contm a frase-chave. Como o enunciado da tese, que dirige a
ateno do leitor diretamente para o tema central, o tpico frasal ajuda o leitor a agarrar o
fio da meada do raciocnio do escritor; como a tese, o tpico frasal introduz o assunto e o
aspecto desse assunto, ou a ideia central com o potencial de gerar ideias-filhote; como a
tese, o tpico frasal enunciao argumentvel, afirmao ou negao que leva o leitor a
esperar mais do escritor (uma explicao, uma prova, detalhes, exemplos) para completar o
pargrafo ou apresentar um raciocnio completo. Assim, o tpico frasal enunciao, supe
desdobramento ou explicao.
A ideia central ou tpico frasal geralmente vem no comeo do pargrafo,
seguida de outros perodos que explicam ou detalham a ideia central.
Exemplos:
Ao cuidar do gado, o peo monta e governa os cavalos sem maltrat-los. O
modo de tratar o cavalo parece rude, mas o vaqueiro jamais cruel. Ele sabe como o animal
foi domado, conhece as qualidades e defeitos do animal, sabe onde, quando e quanto exigir
34
REDAO NOTA 1000
do cavalo. O vaqueiro aprendeu que pacincia e muitos exerccios so os principais meios

para se obter sucesso na lida com os cavalos, e que no se pode exigir mais do que
esperado.
Tpico frasal desenvolvido por enumerao:

Exemplo:
A televiso, apesar das crticas que recebe, tem trazido muitos benefcios s
pessoas, tais como: informao, por meio de noticirios que mostram o que acontece de
importante em qualquer parte do mundo; diverso, atravs de programas de entretenimento
(shows, competies esportivas); cultura, por meio de filmes, debates, cursos.
Tpico frasal desenvolvido por descrio de detalhes:

o processo tpico do desenvolvimento de um pargrafo descritivo:
Era o casaro clssico das antigas fazendas negreiras. Assobradado, erguia-se
em alicerces o muramento, de pedra at meia altura e, dali em diante, de pau-a-pique (...)
porta da entrada ia ter uma escadaria dupla, com alpendre e parapeito desgastado.
(Monteiro Lobato)
Tpico frasal desenvolvido por confronto:

Trata-se de estabelecer um confronto entre duas ideias, dois fatos, dois seres,
seja por meio de contrastes das diferenas, seja do paralelo das semelhanas. Veja o
Exemplo:
Embora a vida real no seja um jogo, mas algo muito srio, o xadrez pode
ilustrar o fato de que, numa relao entre pais e filhos, no se pode planejar mais que uns
poucos lances adiante. No xadrez, cada jogada depende da resposta anterior, pois o
jogador no pode seguir seus planos sem considerar os contra-ataques do adversrio, seno
ser prontamente abatido. O mesmo acontecer com um pai que tentar seguir um plano
preconcebido, sem adaptar sua forma de agir s respostas do filho, sem reavaliar as
constantes mudanas da situao geral, na medida em que se apresentam. (Bruno
Betelheim, adaptado)
35
REDAO NOTA 1000
Tpico frasal desenvolvido por razes:

No desenvolvimento apresentamos as razes, os motivos que comprovam o que
afirmamos no tpico frasal.
As adivinhaes agradam particularmente s crianas. Por que isso acontece de
maneira to generalizada? Porque, mais ou menos, representam a forma concentrada, quase
simblica, da experincia infantil de conquista da realidade. Para uma criana, o mundo
est cheio de objetos misteriosos, de acontecimentos incompreensveis, de figuras
indecifrveis. A prpria presena da criana no mundo , para ela, uma adivinhao a ser
resolvida. Da o prazer de experimentar de modo desinteressado, por brincadeira, a emoo
da procura da surpresa. (Gianni Rodari, adaptado)
Tpico frasal desenvolvido por anlise:

a diviso do todo em partes.
Quatro funes bsicas tm sido atribudas aos meios de comunicao:
informar, divertir, persuadir e ensinar. A primeira diz respeito difuso de notcias, relatos
e comentrios sobre a realidade. A segunda atende procura de distrao, de evaso, de
divertimento por parte do pblico. A terceira procura persuadir o indivduo, convenc-lo a
adquirir certo produto. A quarta realizada de modo intencional ou no, por meio de
material que contribui para a formao do indivduo ou para ampliar seu acervo de
conhecimentos. (Samuel P. Netto, adaptado)
Tpico frasal desenvolvido pela exemplificao:

Consiste em esclarecer o que foi afirmado no tpico frasal por meio de
exemplos:
A imaginao utpica e inerente ao homem, sempre existiu e continuar
existindo. Sua presena uma constante em diferentes momentos histricos: nas sociedades
primitivas, sob a forma de lendas e crenas que apontam para um lugar melhor; nas formas
do pensamento religioso que falam de um paraso a alcanar; nas teorias de filsofos e
cientistas sociais que, apregoando o sonho de uma vida mais justa, pedem-nos que "sejamos
realistas, exijamos o impossvel". (Teixeira Coelho, adaptado). Fonte: pciconcursos.com.br
36
REDAO NOTA 1000
A ESTRUTURA DO PARGRAFO
Pargrafo-padro uma unidade de composio constituda por um ou mais de

um perodo, em que se desenvolve determinada ideia central, ou nuclear, a que se agregam
outras, secundrias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela.
O pargrafo indicado por um afastamento da margem esquerda da folha. Ele
facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar convenientemente as ideias principais
de sua composio, permitindo ao leitor acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus
diferentes estgios.
O tamanho do pargrafo
Os pargrafos so moldveis como a argila, podem ser aumentados ou
diminudos, conforme o tipo de redao, o leitor e o veculo de comunicao onde o texto
vai ser divulgado. Se o escritor souber variar o tamanho dos pargrafos, dar colorido
especial ao texto, captando a ateno do leitor, do comeo ao fim. Em princpio, o
pargrafo mais longo que o perodo e menor que uma pgina impressa no livro, e a regra
geral para determinar o tamanho o bom senso.
Pargrafos curtos: prprios para textos pequenos, fabricados para leitores de pouca
formao cultural. A notcia possui pargrafos curtos em colunas estreitas, j artigos e
editoriais costumam ter pargrafos mais longos. Revistas populares, livros didticos
destinados a alunos iniciantes, geralmente, apresentam pargrafos curtos.
Quando o pargrafo muito longo, o escritor deve dividi-lo em pargrafos
menores, seguindo critrio claro e definido. O pargrafo curto tambm empregado para
movimentar o texto, no meio de longos pargrafos, ou para enfatizar uma ideia.
Pargrafos mdios: comuns em revistas e livros didticos destinados a um leitor de nvel
mdio (2 grau). Cada pargrafo mdio construdo com trs perodos que ocupam de 50 a
150 palavras. Em cada pgina de livro cabem cerca de trs pargrafos mdios.
Pargrafos longos: em geral, as obras cientficas e acadmicas possuem longos pargrafos,
por trs razes: os textos so grandes e consomem muitas pginas; as explicaes so
complexas e exigem vrias ideias e especificaes, ocupando mais espao; os leitores
possuem capacidade e flego para acompanh-los.
37
REDAO NOTA 1000
Tpico frasal
A ideia central do pargrafo enunciada atravs do perodo denominado tpico
frasal (tambm chamado de frase-sntese ou perodo tpico). Esse perodo orienta ou
governa o resto do pargrafo; dele nascem outros perodos secundrios ou perifricos; ele
vai ser o roteiro do escritor na construo do pargrafo; ele o perodo mestre, que contm
a frase-chave.
Como o enunciado da tese, que dirige a ateno do leitor diretamente para o
tema central, o tpico frasal ajuda o leitor a agarrar o fio da meada do raciocnio do
escritor; como a tese, o tpico frasal introduz o assunto e o aspecto desse assunto, ou a ideia
central com o potencial de gerar ideias-filhote; como a tese, o tpico frasal enunciao
argumentvel, afirmao ou negao que leva o leitor a esperar mais do escritor (uma
explicao, uma prova, detalhes, exemplos) para completar o pargrafo ou apresentar um
raciocnio completo. Assim, o tpico frasal enunciao, supe desdobramento ou
explicao.
A ideia central ou tpico frasal geralmente vem no comeo do pargrafo,
seguida de outros perodos que explicam ou detalham a ideia central.
Exemplos:
Ao cuidar do gado, o peo monta e governa os cavalos sem maltrat-los. O
modo de tratar o cavalo parece rude, mas o vaqueiro jamais cruel. Ele sabe como o animal
foi domado, conhece as qualidades e defeitos do animal, sabe onde, quando e quanto exigir
do cavalo. O vaqueiro aprendeu que pacincia e muitos exerccios so os principais meios
para se obter sucesso na lida com os cavalos, e que no se pode exigir mais do que
esperado.
A distribuio de renda no Brasil injusta. Embora a renda per capita brasileira
seja estimada em U$$2.000 anuais, a maioria do povo ganha menos, enquanto uma minoria
ganha dezenas ou centena de vezes mais. A maioria dos trabalhadores ganha o salrio
mnimo, que vale U$$300 mensais; muitos nordestinos recebem a metade do salrio
mnimo.
Dividindo essa pequena quantia por uma famlia onde h crianas e mulheres, a
renda per capita fica ainda mais reduzida; contando-se o nmero de desempregados, a renda
38
REDAO NOTA 1000
diminui um pouco mais. H pessoas que ganham cerca de U$$10.000 mensais, ou U$$
120.000 anuais; outras ganham muito mais, ainda. O contraste entre o pouco que muitos
ganham e o muito que poucos ganham prova que a distribuio de renda em nosso pas
injusta.
Tpico frasal desenvolvido por enumerao.
Exemplo:
A televiso, apesar das crticas que recebe, tem trazido muitos benefcios s
pessoas, tais como: informao, por meio de noticirios que mostram o que acontece de
importante em qualquer parte do mundo; diverso, atravs de programas de entretenimento
(shows, competies esportivas); cultura, por meio de filmes, debates, cursos.
Tpico frasal desenvolvido por descrio de detalhes
o processo tpico do desenvolvimento de um pargrafo descritivo:
Era o casaro clssico das antigas fazendas negreiras. Assobradado, erguia-se
em alicerces o muramento, de pedra at meia altura e, dali em diante, de pau-a-pique (...)
? porta da entrada ia ter uma escadaria dupla, com alpendre e parapeito
desgastado.(Monteiro Lobato)
Tpico frasal desenvolvido por confronto.
Trata-se de estabelecer um confronto entre duas ideias, dois fatos, dois seres,
seja por meio de contrastes das diferenas, seja do paralelo das semelhanas.
Veja o exemplo:
Embora a vida real no seja um jogo, mas algo muito srio, o xadrez pode
ilustrar o fato de que, numa relao entre pais e filhos, no se pode planejar mais que uns
poucos lances adiante. No xadrez, cada jogada depende da resposta anterior, pois o
jogador no pode seguir seu plano sem considerar os contra-ataques do adversrio, se no
ser prontamente abatido.
O mesmo acontecer com um pai que tentar seguir um plano preconcebido, sem
adaptar sua forma de agir s respostas do filho, sem reavaliar as constantes mudanas da
situao geral, na medida em que se apresentam. (Bruno Betelheim, adaptado)
Tpico frasal desenvolvido por razes
No desenvolvimento apresentamos as razes, os motivos que comprovam o que
afirmamos no tpico frasal.
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REDAO NOTA 1000
As adivinhaes agradam particularmente s crianas. Por que isso acontece de

maneira to generalizada? Porque, mais ou menos, representam a forma concentrada, quase
simblica, da experincia infantil de conquista da realidade.
Para uma criana, o mundo est cheio de objetos misteriosos, de
acontecimentos incompreensveis, de figuras indecifrveis. A prpria presena da criana
no mundo , para ela, uma adivinhao a ser resolvida. Da o prazer de experimentar de
modo desinteressado, por brincadeira, a emoo da procura da surpresa. (Gianni Rodari,
adaptado)
Tpico frasal desenvolvido por anlise
a diviso do todo em partes.
Quatro funes bsicas tm sido atribudas aos meios de comunicao:
informar, divertir, persuadir e ensinar. A primeira diz respeito difuso de notcias, relatos
e comentrios sobre a realidade. A segunda atende procura de distrao, de evaso, de
divertimento por parte do pblico. A terceira procura persuadir o indivduo, convenc-lo a
adquirir certo produto.
A quarta realizada de modo intencional ou no, por meio de material que
contribui para a formao do indivduo ou para ampliar seu acervo de conhecimentos.
(Samuel P. Netto, adaptado)
Tpico frasal desenvolvido pela exemplificao
Consiste em esclarecer o que foi afirmado no tpico frasal por meio de
exemplos:
A imaginao utpica e inerente ao homem, sempre existiu e continuar
existindo. Sua presena uma constante em diferentes momentos histricos: nas sociedades
primitivas, sob a forma de lendas e crenas que apontam para um lugar melhor; nas formas
do pensamento religioso que falam de um paraso a alcanar; nas teorias de filsofos e
cientistas sociais que, apregoando o sonho de uma vida mais justa, pedem-nos que
sejamos realistas, exijamos o impossvel. (Teixeira Coelho, adaptado)
2. Funes da linguagem;
As funes da linguagem tm como objetivo essencial apontar o

40
REDAO NOTA 1000
direcionamento da mensagem para um ou mais elementos do circuito da comunicao. O

funcionamento da mensagem ocorre tendo em vista a finalidade de transmitir.
Apresenta, portanto, funes da linguagem qualquer produo discursiva,
lingustica (oral ou escrita) ou extralingustica (propaganda, fotografia, msica, pintura,
cinema etc.).
Quando vamos elaborar uma redao, necessitamos estar conscientes de

que estamos escrevendo para algum.
A redao (literria ou escolar) sempre apresenta algum que escreve, que envia a
MENSAGEM, o EMISSOR, para algum que a l, o RECEPTOR. O elemento que passa
a emisso para a recepo o CANAL, que um suporte tsico (no caso da redao o
papel). Qualquer problema com o canal impedir que a mensagem chegue ao receptor;
neste caso, no haver comunicao, mas um rudo, um obstculo a ela. Os fatos, os
objetos ou imagens, juzos ou raciocnios que o emissor utiliza (no nosso caso, a lngua
portuguesa) constitui o CDIGO. O papel do cdigo de suma importncia, pois emissor
e receptor devem possuir pleno conhecimento do cdigo utilizado para que a comunicao
se realize, seno a comunicao ser apenas parcial ou nula. Um cdigo comum, uma
mensagem dever abranger um CONTEXTO ou REFERENTE.
FUNO REFERENCIAL a mais usada no dia-a-dia. Ela separa dois nveis de
linguagem, denotativo e conotativo. A linguagem conotativa ou linguagem figurada
empresta sua significao para dois campos diversos, uma espcie de transferncia de
significado. Por exemplo: p da cadeira refere-se semelhana entre o signo p (campo
orgnico do ser humano] e o trao que compe a sustentao da cadeira (campo dos objetos).
Assim, a linguagem figura o objeto que sustenta a cadeira, com base na similaridade do p
humano e essa relao se d entre signos. A linguagem denotativa ou linguagem legvel
relaciona e aproxima mais diretamente o termo e o objeto. O p do ser humano seria signo
denotativo.
A funo referencial evidencia o assunto, o objeto, os fatos. a linguagem da comunicao.
Refere-se a um contexto, ou seja, a uma informao sem se envolver com quem a produziu
41
REDAO NOTA 1000
ou de quem a recebeu. meramente informativa; no se preocupa com o estilo. a

linguagem das redaes escolares, principalmente das dissertaes, das narraes no
fictcias e das descries objetivas. Ela usada tambm nos manuais tcnicos, fichas
informativas, instrues para a instalao e funcionamento de aparelhos, explicaes a respeito de aparelhos. Caracteriza o discurso cientfico, o jornalstico e a correspondncia
comercial.
FUNO EMOTIVA pe nfase no emissor. A linguagem subjetiva e expressa
diretamente emoes, atitudes, sensaes, reflexes pessoais, a carga emocional. Na
Literatura, essa funo predomina na poesia, prosa potica, depoimentos, autobiografias e
memrias, dirios ntimos. Linguisticamente representada por interjeies, adjetivos,
exclamaes, reticncias, agresso verbal (insultos, termos de calo).
Pertencem tambm funo emotiva as canes populares amorosas, as novelas e qualquer
expresso artstica que deixe transparecer o estado emocional do emissor.
FUNO CONATIVA dirigida ao receptor buscando mobilizar sua ateno,
produzindo um apelo. A linguagem apresenta carter persuasivo, sedutor, procura
aproximar-se do receptor (ouvinte, espectador, leitor), convencer, mudar seu comportamento.
Pode ser volitiva, revelando assim uma vontade ou imperativa, que a caracterstica
fundamental da propaganda.
FUNO FTICA sua caracterstica principal a de preparar a comunicao,
facilitando-a, dando eficincia no processo comunicativo. Apresenta excesso de reticncias,
desejo de compreenso. Ela mantm a conexo entre os falantes.
FUNO POTICA pode ocorrer num texto em prosa ou em verso, ou ainda na
fotografia, na msica, no cinema, na pintura, enfim em qualquer modalidade discursiva que
apresente uma maneira especial de elaborar o cdigo. Ela valoriza a comunicao pela forma
da mensagem, ela se preocupa com a esttica do texto. A linguagem criativa, afetiva,
recorre a figuras, ornatos, apresenta ritmo, sonoridade. Na Literatura, essa funo no se
manifesta apenas na poesia, devemos considerar a prosa potica em suas vrias manifesta42
REDAO NOTA 1000
es. Exemplo:
FUNO METALINGUSTICA centrada no cdigo visando sua traduo. A
elaborao do discurso de suma importncia, seja ele lingustico (a escrita ou a oralidade)
ou extralingustico (msica, pintura, gestualidades etc.). a mensagem que fala de sua
prpria produo discursiva. A linguagem fala sobre a prpria linguagem, como nos textos
explicativos, nas definies. Ela encontrada nos dicionrios, nas enciclopdias, gramticas,
livros didticos.
3. Contextualizao; signo/significante/significado;
Contextualizao
Significado: significa introduzir, inserir um certo tema no tempo e espao.
Exemplo: TEMA: Resistncia s novas tecnologias na educao.
Contextualizao: Com o crescimento da tecnologia nos tempos de hoje, muitos tem certa
resistncia na implantao desses recursos na Educao.
- Teoria da comunicao
Dlson Catarino
O homem, na comunicao, utiliza-se de sinais devidamente organizados, emitindo-os a

uma outra pessoa. A palavra falada, a palavra escrita, os desenhos, os sinais de trnsito so
alguns exemplos de comunicao, em que algum transmite uma mensagem a outra pessoa.
H, ento, um emissor e um receptor da mensagem. A mensagem emitida a partir de
diversos cdigos de comunicao (palavras, gestos, desenhos, sinais de trnsito...).
Qualquer mensagem precisa de um meio transmissor, o qual chamamos de canal de
comunicao e refere-se a um contexto, a uma situao.
So, ento, os seguintes elementos da comunicao:
43
REDAO NOTA 1000
Emissor: o que emite a mensagem;

Receptor: o que recebe a mensagem;
Mensagem: o conjunto de informaes transmitidas;
Cdigo: a combinao de signos utilizados na transmisso de uma mensagem. A
comunicao s se concretizar, se o receptor souber decodificar a mensagem.
Canal de Comunicao: por onde a mensagem transmitida: TV, rdio, jornal, revista,
cordas vocais, ar;
Contexto: a situao a que a mensagem se refere, tambm chamado de referente;
Na linguagem coloquial, ou seja, na linguagem do dia-a-dia, usamos as palavras

conforme as situaes que nos so apresentadas. Por exemplo, quando algum diz a frase
"Isso um castelo de areia", pode estar atribuindo a ela sentido denotativo ou conotativo.
Denotativamente, significa "construo feita na areia da praia em forma de castelo";
conotativamente, significa "ocorrncia incerta, sem solidez".
Temos, portanto, o seguinte:
Denotao: o uso do signo em seu sentido real.

Conotao: o uso do signo em sentido figurado, simblico.
Para que seja cumprida a funo social da linguagem no processo de comunicao, h

necessidade de que as palavras tenham um significado, ou seja, que cada palavra represente
um conceito. Essa combinao de conceito e palavra chamada de signo. O signo
lingustico une um elemento concreto, material, perceptvel (um som ou letras impressas)
chamado significante, a um elemento inteligvel (o conceito) ou imagem mental, chamado
significado. Por exemplo, a "abbora" o significante - sozinha ela nada representa; com
os olhos, o nariz e a boca, ela passa a ter o significado do Dia das Bruxas, do Halloween.
Temos, portanto, o seguinte:
Signo = significante + significado.

44
REDAO NOTA 1000
Significado = ideia ou conceito (inteligvel)
A dicotomia entre significado e significante importante porque aborda de modo

satisfatrio o velho problema da relao entre as palavras e as coisas. Para Saussure, o
signo lingustico arbitrrio, pois o significante no busca necessariamente espelhar atravs
da nomenclatura e de seus elementos o significado. arbitrrio, por exemplo, que a palavra
mesa seja feminina e no masculina. Saussure cita onomatopeias como exemplos que
poderiam ser dados de aproximao entre o significante e o significado. Mas mesmo essas
so poucas e arbitrrias, pois pode-se conceber o mesmo som de formas diferentes, como
por exemplo a representao de um latido de cachorro na lngua portuguesa (au-au) e na
alemo (wof, wof).
O significante fonolgico e tem uma materialidade fsica no momento em que
pronunciado. Um significado um conceito, a ideia de definio envolvida na
representao expressa pelo significante. A palavra lobo, por exemplo, significante do
conceito de grande mamfero carnvoro que habita extenses vastas em regies do
hemisfrio norte. O signo lingustico a unio do significante e do significado (SIGNO =
SIGNIFICANTE + SIGNIFICADO). Um sistema um todo finito, fechado e ordenado,
que envolve uma disposio de elementos interdependentes, cada um ocupando uma funo
e tendo atribudo um valor. A estrutura o modo como o sistema se efetiva, de acordo com
suas coerncias. Na estrutura lingustica, o significante importante, pois permite que
analisemos a lngua em unidades menores e sequenciais. Um signo lingustico no
necessariamente uma palavra. Saussure deixa isso claro, j que, por exemplo, o sufixo o
pode ser um signo, designando o masculino, e sendo empregado numa palavra como
menino.
4. Estrutura da frase: lgica das ideias;
Frase, perodo e orao:
45
REDAO NOTA 1000
Frase todo enunciado suficiente por si mesmo para estabelecer comunicao.

Expressa juzo, indica ao, estado ou fenmeno, transmite um apelo, ordem ou exterioriza
emoes.
Normalmente a frase composta por dois termos - o sujeito e o predicado - mas
no obrigatoriamente, pois, em Portugus h oraes ou frases sem sujeito: H muito tempo
que no chove.
Enquanto na lngua falada a frase caracterizada pela entoao, na lngua
escrita, a entoao reduzida a sinais de pontuao.
Quanto aos tipos de frases, alm da classificao em verbais e nominais, feita a
partir de seus elementos constituintes, elas podem ser classificadas a partir de seu sentido
global:
frases interrogativas: o emissor da mensagem formula uma pergunta. / Que queres
fazer?
frases imperativas: o emissor da mensagem d uma ordem ou faz um pedido. /
D-me uma mozinha! - Faa-o sair!
frases exclamativas: o emissor exterioriza um estado afetivo. / Que dia difcil!
frases declarativas: o emissor constata um fato. / Ele j chegou.
Quanto estrutura da frase, as frases que possuem verbo so estruturadas por

dois elementos essenciais: sujeito e predicado.
O sujeito o termo da frase que concorda com o verbo em nmero e pessoa.
o "ser de quem se declara algo", "o tema do que se vai comunicar".
O predicado a parte da frase que contm "a informao nova para o ouvinte".
Ele se refere ao tema, constituindo a declarao do que se atribui ao sujeito.
Quando o ncleo da declarao est no verbo, temos o predicado verbal. Mas,
se o ncleo estiver num nome, teremos um predicado nominal.
Os homens sensveis pedem amor sincero s mulheres de opinio.
A existncia frgil.
A orao, s vezes, sinnimo de frase ou perodo (simples) quando encerra
um pensamento completo e vem limitada por ponto-final, ponto-de-interrogao,
ponto-de-exclamao e por reticncias.
Um vulto cresce na escurido. Clarissa se encolhe. Vasco.
Acima temos trs oraes correspondentes a trs perodos simples ou a trs
frases.
46
REDAO NOTA 1000
Mas, nem sempre orao frase: "convm que te apresses" apresenta duas
oraes, mas uma s frase, pois somente o conjunto das duas que traduz um pensamento
completo.
Outra definio para orao a frase ou membro de frase que se organiza ao
redor de um verbo. A orao possui sempre um verbo (ou locuo verbal), que implica,
na existncia de um predicado, ao qual pode ou no estar ligado um sujeito.
Assim, a orao caracterizada pela presena de um verbo. Dessa forma:
Rua!
Que uma frase, no uma orao.
J em:
"Quero a rosa mais linda que houver, para enfeitar a noite do meu bem."
Temos uma frase e trs oraes: As duas ltimas oraes no so frases, pois
em si mesmas no satisfazem um propsito comunicativo; so, portanto, membros de frase.
Quanto ao perodo, ele denomina a frase constituda por uma ou mais oraes,
formando um todo, com sentido completo. O perodo pode ser simples ou composto.
Perodo simples aquele constitudo por apenas uma orao, que recebe o
nome de orao absoluta.
Chove.
A existncia frgil.
Os homens sensveis pedem amor sincero s mulheres de opinio.
Quero uma linda rosa.
Perodo composto aquele constitudo por duas ou mais oraes:
"Quando voc foi embora, fez-se noite em meu viver."
Cantei, dancei e depois dormi. (Fonte: pciconcursos)
COERNCIA E COESO
Coerncia e coeso textuais so dois conceitos importantes para uma melhor
compreenso do texto e para a melhor escrita de trabalhos de redao de qualquer rea.
47
REDAO NOTA 1000
A coeso trata basicamente das articulaes gramaticais existentes entre as

palavras, as oraes e frases para garantir uma boa sequenciao de eventos. A coerncia,
por sua vez, aborda a relao lgica entre ideias, situaes ou acontecimentos, apoiando-se,
por vezes, em mecanismos formais, de natureza gramatical ou lexical, e no conhecimento
compartilhado entre os usurios da lngua.
Pode-se dizer que o conceito de coerncia est ligado ao contedo, ou seja, est no sentido
constitudo pelo leitor.
Definio Especfica
Coeso - a conexo, ligao, harmonia entre os elementos de um texto. Percebemos tal

definio quando lemos um texto e verificamos que as palavras, as frases e os pargrafos
esto entrelaados, um dando continuidade ao outro.
Coerncia - A coerncia textual a relao lgica entre as ideias, pois essas devem se
complementar o resultado da no contradio entre as partes do texto. Pronomes - todos
os tipos de pronomes podem funcionar como recurso de referncia a termos ou expresses
anteriormente empregados. Para o emprego adequado, convm rever os princpios que
regem o uso dos pronomes.
Ex.: Vitaminas fazem bem sade, mas no devemos tom-las sem a devida orientao. / A
instituio uma das mais famosas da localidade. Seus funcionrios trabalham l h anos e
conhecem bem sua estrutura de funcionamento. / A me amava o filho e a filha, queria
muito tanto a um quanto outra. Seria a receita de bolo.
Objeto do discurso
Para garantir a coerncia de um texto preciso identificar o objeto do discurso.

"A Coeso a manifestao lingustica da coerncia, que advm da maneira
como os conceitos e relaes subjacentes so expressos na superfcie textual. Responsvel
pela unidade formal do texto, a coeso constri-se atravs de mecanismos gramaticais
48
REDAO NOTA 1000
(pronomes anafricos, artigos, elipse, concordncia, correlao entre os tempos verbais e

conjunes) e lexicais." (COSTA VAL)
Pode-se dizer portanto, que o conceito de coeso est ligado aos elementos
constituintes do texto.
A coerncia de um texto facilmente deduzida por um falante de uma lngua,
quando no se encontra nenhum sentido lgico entre as proposies de um enunciado oral
ou escrito. a competncia lingustica, tomada em sentido lato, que permite a esse falante
reconhecer de imediato a coerncia de um discurso. A competncia lingustica combina-se
com a competncia textual para possibilitar certas operaes simples ou complexas da
escrita literria ou no literria: um resumo, uma parfrase, uma dissertao a partir de um
tema dado, um comentrio a um texto literrio, etc.
Coerncia e coeso so fenmenos distintos porque podem ocorrer numa
sequncia coesiva de fatos isolados que, combinados entre si, no tm condies para
formar um texto. A coeso no uma condio necessria e suficiente para constituir um
texto. No exemplo:
A Joana no estuda nesta Escola.

Priscila quer ser jornalista, e, no, cantora.
Ela no sabe qual a Escola mais antiga da cidade.
Esta Escola tem um jardim.
A Escola no tem laboratrio de lnguas.
O termo lexical "Escola" comum a quase todas as frases e o nome "Joana"

est pronominalizado, contudo, tal no suficiente para formar um texto, uma vez que no
possumos as relaes de sentido que unificam a sequncia, apesar da coeso individual das
frases encadeadas (mas divorciadas semanticamente).
COERNCIA E COESO
1. Coerncia:
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REDAO NOTA 1000
Produzimos textos porque pretendemos informar, divertir, explicar, convencer,

discordar, ordenar, ou seja, o texto uma unidade de significado produzida sempre com
uma determinada inteno. Assim como a frase no uma simples sucesso de palavras, o
texto tambm no uma simples sucesso de frases, mas um todo organizado capaz de
estabelecer contato com nossos interlocutores, influindo sobre eles. Quando isso ocorre,
temos um texto em que h coerncia.
A coerncia resultante da no-contradio entre os diversos segmentos
textuais que devem estar encadeados logicamente. Cada segmento textual pressuposto do
segmento seguinte, que por sua vez ser pressuposto para o que lhe estender, formando
assim uma cadeia em que todos eles estejam concatenados harmonicamente. Quando h
quebra nessa concatenao, ou quando um segmento atual est em contradio com um
anterior, perde-se a coerncia textual.
A coerncia tambm resultante da adequao do que se diz ao contexto
extraverbal, ou seja, quilo o que o texto faz referncia, que precisa ser conhecido pelo
receptor.
Ao ler uma frase como "No vero passado, quando estivemos na capital do
Cear Fortaleza, no pudemos aproveitar a praia, pois o frio era tanto que chegou a nevar",
percebemos que ela incoerente em decorrncia da incompatibilidade entre um
conhecimento prvio que temos da realizada com o que se relata. Sabemos que,
considerando uma realidade "normal", em Fortaleza no neva (ainda mais no vero!).
Claro que, inserido numa narrativa ficcional fantstica, o exemplo acima
poderia fazer sentido, dando coerncia ao texto - nesse caso, o contexto seria a
"anormalidade" e prevaleceria a coerncia interna da narrativa.
No caso de apresentar uma inadequao entre o que informa e a realidade
"normal" pr-conhecida, para guardar a coerncia o texto deve apresentar elementos
lingusticos instruindo o receptor acerca dessa anormalidade.
Uma afirmao como "Foi um verdadeiro milagre! O menino caiu do dcimo
andar e no sofreu nenhum arranho." coerente, na medida que a frase inicial ("Foi um
verdadeiro milagre") instrui o leitor para a anormalidade do fato narrado.
2. Coeso:
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REDAO NOTA 1000
A redao deve primar, como se sabe, pela clareza, objetividade, coerncia

e coeso. E a coeso, como o prprio nome diz (coeso significa ligado), a propriedade
que os elementos textuais tm de estar interligados. De um fazer referncia ao outro. Do
sentido de um depender da relao com o outro. Preste ateno a este texto, observando
como as palavras se comunicam, como dependem uma das outras.
So Paulo: Oito pessoas morrem em queda de avio

Das Agncias
Cinco passageiros de uma mesma famlia, de Maring, dois tripulantes e uma
mulher que viu o avio cair morreram.
Oito pessoas morreram (cinco passageiros de uma mesma famlia e dois
tripulantes, alm de uma mulher que teve ataque cardaco) na queda de um avio (1)
bimotor Aero Commander, da empresa J. Caetano, da cidade de Maring (PR). O avio (1)
prefixo PTI-EE caiu sobre quatro sobrados da Rua Andaquara, no bairro de Jardim
Marajoara, Zona Sul de So Paulo, por volta das 21h40 de sbado. O impacto (2) ainda
atingiu mais trs residncias.
Estavam no avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos, que foi
candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies (leia reportagem nesta pgina); o
piloto (1) Jos Traspadini (4), de 64 anos; o co-piloto (1) Geraldo Antnio da Silva Jnior,
de 38; o sogro de Name Jnior (4), Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos
Mrcio Rocha Ribeiro Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela
(6), Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos.
Izidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um dos maiores
compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios
do Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1). Isidoro Andrade (7) havia
alugado o avio (1) Rockwell Aero Commander 691, prefixo PTI-EE, para (7) vir a So
Paulo assistir ao velrio do filho (7) Srgio Ricardo de Andrade (8), de 32 anos, que (8)
morreu ao reagir a um assalto e ser baleado na noite de sexta-feira.
O avio (1) deixou Maring s 7 horas de sbado e pousou no aeroporto de
Congonhas s 8h27. Na volta, o bimotor (1) decolou para Maring s 21h20 e, minutos
depois, caiu na altura do nmero 375 da Rua Andaquara, uma espcie de vila fechada,
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REDAO NOTA 1000
prxima avenida Nossa Senhora do Sabar, uma das avenidas mais movimentadas da
Zona Sul de So Paulo. Ainda no se conhece as causas do acidente (2). O avio (1) no
tinha caixa preta e a torre de controle tambm no tem informaes. O laudo tcnico
demora no mnimo 60 dias para ser concludo.
Segundo testemunhas, o bimotor (1) j estava em chamas antes de cair em cima
de quatro casas (9). Trs pessoas (10) que estavam nas casas (9) atingidas pelo avio (1)
ficaram feridas. Elas (10) no sofreram ferimentos graves. (10) Apenas escoriaes e
queimaduras. Eldia Fiorezzi, de 62 anos, Natan Fiorezzi, de 6, e Josana Fiorezzi foram
socorridos no Pronto Socorro de Santa Ceclia.
Vejamos, por exemplo, o elemento (1), referente ao avio envolvido no
acidente. Ele foi retomado nove vezes durante o texto. Isso necessrio clareza e
compreenso do texto. A memria do leitor deve ser reavivada a cada instante. Se, por
exemplo, o avio fosse citado uma vez no primeiro pargrafo e fosse retomado somente
uma vez, no ltimo, talvez a clareza da matria fosse comprometida.
E como retomar os elementos do texto? Podemos enumerar alguns
mecanismos:
a) REPETIO: o elemento (1) foi repetido diversas vezes durante o texto. Pode
perceber que a palavra avio foi bastante usada, principalmente por ele ter sido o veculo
envolvido no acidente, que a notcia propriamente dita. A repetio um dos principais
elementos de coeso do texto jornalstico fatual, que, por sua natureza, deve dispensar
a releitura por parte do receptor (o leitor, no caso). A repetio pode ser considerada a
mais explcita ferramenta de coeso. Na dissertao cobrada pelos vestibulares, obviamente
deve ser usada com parcimnia, uma vez que um nmero elevado de repeties pode levar
o leitor exausto.
b) REPETIO PARCIAL: na retomada de nomes de pessoas, a repetio parcial o

mais comum mecanismo coesivo do texto jornalstico. Costuma-se, uma vez citado o nome
completo de um entrevistado - ou da vtima de um acidente, como se observa com o
elemento (7), na ltima linha do segundo pargrafo e na primeira linha do terceiro -,
repetir somente o(s) seu(s) sobrenome(s). Quando os nomes em questo so de celebridades
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REDAO NOTA 1000
(polticos, artistas, escritores, etc.), de praxe, durante o texto, utilizar a nominalizao por
meio da qual so conhecidas pelo pblico. Exemplos: Nedson (para o prefeito de Londrina,
Nedson Micheletti); Farage (para o candidato prefeitura de Londrina em 2000 Farage
Khouri); etc. Nomes femininos costumam ser retomados pelo primeiro nome, a no ser nos
casos em que o sobrenomes sejam, no contexto da matria, mais relevantes e as
identifiquem com mais propriedade.
Importantssimo: observe como o autor do texto pontuou o texto negritado logo acima.
Veja como ele utilizou o travesso para incluir uma informao que era de seu
conhecimento, para exemplificar ou complementar o que ele j havia dito anteriormente.
Veja tambm que ele conclui o texto com travesso e vrgula: essa pontuao deve ser
observada atentamente porque voc pode se deparar com ela tanto numa questo objetiva
como discursiva, no caso da redao por exemplo, quando o nmero de vrgulas venha
confundir o leitor de seu texto. Assim, recomendado utilizar o travesso ou os parnteses.
Sempre precisamos deixar nosso texto o mais limpo possvel para obedecer o princpio da
clareza, elemento importante para o bom entendimento deste.
c) ELIPSE: a omisso de um termo (omisso de um termo que j foi citado no texto

anteriormente) que pode ser facilmente deduzido pelo contexto da matria. Veja-se o
seguinte exemplo: Estavam no avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos,
que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies; o piloto (1) Jos Traspadini
(4), de 64 anos; o co-piloto (1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38. Perceba que no
foi necessrio repetir-se a palavra avio logo aps as palavras piloto e co-piloto. Numa
matria que trata de um acidente de avio, obviamente o piloto ser de avies; o leitor no
poderia pensar que se tratasse de um piloto de automveis, por exemplo. No ltimo
pargrafo ocorre outro exemplo de elipse: Trs pessoas (10) que estavam nas casas (9)
atingidas pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram ferimentos graves. (10)
Apenas escoriaes e queimaduras. Note que o (10) em negrito, antes de Apenas, uma
omisso de um elemento j citado: Trs pessoas. Na verdade, foi omitido, ainda, o verbo:
(As trs pessoas sofreram) Apenas escoriaes e queimaduras.
53
REDAO NOTA 1000
d) ZEUGMA: a omisso de um elemento que no foi citado no texto anteriormente.

Voc subentende que ele exista por inferncia textual, ou seja, a existncia do elemento
observado por deduo e no por omisso por ele j existir no texto
. Exemplo de zeugma: Joo acordou sbrio esta manh. Ningum disse que Joo tem
por hbito embriagar-se, entretanto, o leitor subentende que ele costuma ingerir bebida com
lcool.
e) SUBSTITUIES: uma das mais ricas maneiras de se retomar um elemento j

citado ou de se referir a outro que ainda vai ser mencionado a substituio, que o
mecanismo pelo qual se usa uma palavra (ou grupo de palavras) no lugar de outra palavra
(ou grupo de palavras).
CONFIRA OS PRINCIPAIS ELEMENTOS DE SUBSTITUIO
Pronomes: a funo gramatical do pronome justamente substituir ou
acompanhar um nome. Ele pode, ainda, retomar toda uma frase ou toda a ideia contida em
um pargrafo ou no texto todo. Na matria-exemplo, so ntidos alguns casos de
substituio pronominal: o sogro de Name Jnior (4), Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de
57; seus (4) filhos Mrcio Rocha Ribeiro Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de
31; e o marido dela (6), Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos. O pronome possessivo
seus retoma Name Jnior (os filhos de Name Jnior...); o pronome pessoal ela, contrado
com a preposio de na forma dela, retoma Gabriela Gimenes Ribeiro (e o marido de
Gabriela...). No ltimo pargrafo, o pronome pessoal elas retoma as trs pessoas que
estavam nas casas atingidas pelo avio: Elas (10) no sofreram ferimentos graves.
Eptetos: so palavras ou grupos de palavras que, ao mesmo tempo que se
referem a um elemento do texto, qualificam-no. Essa qualificao pode ser conhecida ou
no pelo leitor. Caso no seja, deve ser introduzida de modo que fique fcil a sua relao
com o elemento qualificado.
Exemplos:
a) (...) foram elogiadas pelo por Fernando Henrique Cardoso. O presidente,
que voltou h dois dias de Cuba, entregou-lhes um certificado... (o epteto presidente
retoma Fernando Henrique Cardoso; poder-se-ia usar, como exemplo, socilogo);
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REDAO NOTA 1000
b) Edson Arantes de Nascimento gostou do desempenho do Brasil. Para o

ex-Ministro dos Esportes, a seleo... (o epteto ex-Ministro dos Esportes retoma Edson
Arantes do Nascimento; poder-se-iam, por exemplo, usar as formas jogador do sculo,
nmero um do mundo, etc.
Sinnimos ou quase sinnimos: palavras com o mesmo sentido (ou muito

parecido) dos elementos a serem retomados. Exemplo: O prdio foi demolido s 15h.
Muitos curiosos se aglomeraram ao redor do edifcio, para conferir o espetculo (edifcio
retoma prdio. Ambos so sinnimos).
Nomes deverbais: so derivados de verbos e retomam a ao expressa por eles.

Servem, ainda, como um resumo dos argumentos j utilizados. Exemplos: Uma fila de
centenas de veculos paralisou o trnsito da Avenida Higienpolis, como sinal de protesto
contra os aumentos dos impostos. A paralisao foi a maneira encontrada... (paralisao,
que deriva de paralisar, retoma a ao de centenas de veculos de paralisar o trnsito
da Avenida Higienpolis). O impacto (2) ainda atingiu mais trs residncias (o nome
impacto retoma e resume o acidente de avio noticiado na matria-exemplo)
Elementos classificadores e categorizadores: referem-se a um elemento

(palavra ou grupo de palavras) j mencionado ou no por meio de uma classe ou categoria a
que esse elemento pertena: Uma fila de centenas de veculos paralisou o trnsito da
Avenida Higienpolis. O protesto foi a maneira encontrada... (protesto retoma toda a ideia
anterior - da paralisao -, categorizando-a como um protesto); Quatro ces foram
encontrados ao lado do corpo. Ao se aproximarem, os peritos enfrentaram a reao dos
animais (animais retoma ces, indicando uma das possveis classificaes que se podem
atribuir a eles).
Veja novamente a pontuao acima - da paralisao -, utilizada para citar,
enumerar, exemplificar. No faa uma leitura ingnua do tipo ler por ler. Leia sempre
observando as palavras, como elas so postas nas frases, nas oraes. Observe a pontuao
e porque foi usada. S assim voc se tornar um leitor autnomo.
55
REDAO NOTA 1000
Advrbios: palavras que exprimem circunstncias, principalmente as de lugar:

Em So Paulo, no houve problemas. L, os operrios no aderiram... (o advrbio de lugar
l retoma So Paulo). Exemplos de advrbios que comumente funcionam como elementos
referenciais, isto , como elementos que se referem a outros do texto: a, aqui, ali, onde, l,
etc.
Observao: mais frequente a referncia a elementos j citados no texto. Porm, muito

comum a utilizao de palavras e expresses que se refiram a elementos que ainda sero
utilizados. Exemplo: Izidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um dos maiores
compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios
do Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1). A palavra regio serve como
elemento classificador de Sul (A palavra Sul indica uma regio do pas), que s citada na
linha seguinte.
Conexo:
Alm da constante referncia entre palavras do texto, observa-se na coeso a

propriedade de unir termos e oraes por meio de conectivos, que so representados, na
Gramtica, por inmeras palavras e expresses. A escolha errada desses conectivos pode
ocasionar a deturpao do sentido do texto.
Abaixo, uma lista dos principais elementos conectivos, agrupados pelo
sentido. Baseamo-nos no autor Othon Moacyr Garcia (Comunicao em Prosa Moderna).
a)
Prioridade, relevncia: em primeiro lugar, antes de mais nada, antes de tudo, em
princpio, primeiramente, acima de tudo, precipuamente, principalmente, primordialmente,

sobretudo, a priori (itlico), a posteriori (itlico).
b)
Tempo (frequncia, durao, ordem, sucesso, anterioridade, posterioridade): ento,
enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo aps, a princpio, no momento em que,
pouco antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, por fim,
finalmente
agora
atualmente,
hoje,
frequentemente,
constantemente
vezes,
eventualmente, por vezes, ocasionalmente, sempre, raramente, no raro, ao mesmo tempo,

56
REDAO NOTA 1000
simultaneamente, nesse nterim, nesse meio tempo, nesse hiato, enquanto, quando, antes
que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez
que, apenas, j, mal, nem bem.
c)
Semelhana, comparao, conformidade: igualmente, da mesma forma, assim
tambm, do mesmo modo, similarmente, semelhantemente, analogamente, por analogia, de

maneira idntica, de conformidade com, de acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo
ponto de vista, tal qual, tanto quanto, como, assim como, como se, bem como.
d)
Condio, hiptese: se, caso, eventualmente, quando.
e)
Adio, continuao: alm disso, demais, ademais, outrossim, ainda mais, ainda
cima, por outro lado, tambm, e, nem, no s ... mas tambm, no s... como tambm, no
apenas ... como tambm, no s ... bem como, com, ou (quando no for excludente).
f)
Dvida: talvez provavelmente, possivelmente, qui, quem sabe, provvel, no
certo, se que.
g)
Certeza,
nfase:
decerto,
por
certo,
certamente,
indubitavelmente,
inquestionavelmente, sem dvida, inegavelmente, com toda a certeza.

h)
Surpresa, imprevisto: inesperadamente, inopinadamente, de sbito, subitamente,
de repente, imprevistamente, surpreendentemente.

i)
Ilustrao, esclarecimento: por exemplo, s para ilustrar, s para exemplificar, isto
, quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber, ou seja, alis.

j)
Propsito, inteno, finalidade: com o fim de, a fim de, com o propsito de, com a
finalidade de, com o intuito de, para que, a fim de que, para.
k)
Lugar, proximidade, distncia: perto de, prximo a ou de, junto a ou de, dentro,
fora, mais adiante, aqui, alm, acol, l, ali, este, esta, isto, esse, essa, isso, aquele, aquela,
aquilo, ante, a.
l)
Resumo, recapitulao, concluso: em suma, em sntese, em concluso, enfim, em
resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, desse modo, logo, pois (entre
vrgulas), destarte, assim sendo.
m)
Causa e consequncia. Explicao: por consequncia, por conseguinte, como
resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com efeito, to (tanto,
tamanho) ... que, porque, porquanto, pois, j que, uma vez que, visto que, como (= porque),
portanto, logo, que (= porque), de tal sorte que, de tal forma que, haja vista.
57
REDAO NOTA 1000

n)
Contraste, oposio, restrio, ressalva: pelo contrrio, em contraste com, salvo,
exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto, embora, apesar de, ainda que,
mesmo que, posto que, posto, conquanto, se bem que, por mais que, por menos que, s que,
ao passo que.
o)
Ideias alternativas: Ou, ou... ou, quer... quer, ora... ora.
PERFRASE
Recurso verbal que consiste em exprimir em mais palavras o que poderia ser
dito em poucas. Permite conhecer um objeto por suas qualidades ou usos e no pelo seu
prprio nome. Serve para variar a expresso, sublinhar a harmonia da frase, encobrir
aluses vulgares ou suavizar ideias desagradveis. Tambm conhecido como
circunlquio.
Exemplo:
em vez de dizer:
Joo bateu as botas (morreu), diga, Joo passou desta para melhor;
Joo um ladro, diga, Joo dilapidou o errio pblico
LXICO E COESO
A escolha lexical est relacionada estruturao de textos. Um texto um

tecido de ideias, isto , uma rede de ideias: a uma anterior preciso somar uma nova (que
a explica, que se ope a ela, que mostra uma consequncia, etc.); a uma ideia expressa
preciso acrescentar mais informaes; ou seja, o conjunto de informaes precisa
caminhar e ter uma relao tal, que o texto seja manifestao de um raciocnio (de uma
sequncia de ideias). Para o leitor, devem estar claros os laos que se estabelecem entre o
que se diz antes e o que se diz depois. Da primeira frase ltima, deve haver um
encadeamento, uma coeso tal que se perceba o desenvolvimento das ideias. A coeso (a
amarrao entre as ideias) fruto, entre outras caractersticas (escolha de conectivos,
advrbios, pronomes, elipse, zeugma), da escolha vocabular. Optar por um sinnimo, por
uma palavra de sentido mais ou menos abrangente, optar por um antnimo, fazer referncia
58
REDAO NOTA 1000
a uma ideia por meio de uma metfora so recursos de que o falante pode lanar mo para
obter coeso textual.
SINNIMOS E ANTNIMOS
A busca por uma caracterizao ou definio melhor, o desejo de evitar
repeties conduzem muitas vezes escolha de sinnimos e antnimos. Ou seja, palavras
de sentido prximo ou de sentido oposto so uma forma de retomar o que j foi dito. Tais
empregos, no entanto, se feitos com ateno, no representam mera substituio, mas um
acrscimo de informao ao leitor.
PARFRASE
Um texto um conjunto de ideias organizado e coerente. Existem dois tipos
bsicos de ncleo textual: o tema e a figurao. Esses ncleos, em suas diferenas, sero
estudados mais a fundo em outro momento. O importante agora procurarmos
compreender que os dois tipos mencionados necessitam igualmente de uma estrutura
ordenada que permita a compreenso do leitor (sem o que, a comunicao no se
estabelece).
A melhor forma de testarmos nossa capacidade de conhecer o funcionamento
de uma estrutura textual e reproduzir sua organizao fazendo uma parfrase. Parfrase
um texto feito a partir das ideias de outro texto, mantendo sua essncia, mas
utilizando outras palavras. Para fazer uma parfrase, preciso entender todas as ideias
que o autor do texto original quis transmitir, em todos os seus detalhes. Veja um exemplo
de parfrase de apenas uma sentena:
"Todas as pessoas, em todos os pases, adoram ter momentos de lazer."
Parfrase: Todo o mundo gosta demais de desfrutar dos perodos de descanso.
PARDIA
A pardia a recriao de um texto, geralmente clebre, conhecido, uma
reescritura de carter contestador, irnico, zombeteiro, crtico, satrico, humorstico, jocoso.
59
REDAO NOTA 1000
A pardia constri, assim, um percurso de desvio em relao ao texto parodiado, numa

espcie de insubordinao crtica, cmica.
Texto-Base: No Meio do Caminho

Carlos Drummond de Andrade
No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.
Nunca esquecerei desse acontecimento
na vida de minhas retinas to fatigadas
Nunca me esquecerei desse acontecimento
que no meio do caminho
tinha uma pedra
tinha uma pedra no
meio do caminho
no meio do caminho
tinha uma pedra
Pardia No Meio do Caminho

Deise Konhardt Ribeeiro
No meio do caminho tinha um fuquinha
tinha um fuquinha no meio do caminho
tinha um fuquinha
no meio do caminho tinha um fuquinha.
Nunca me esquecerei desse acontecimento
na ida de minhas noitadas to agitadas.
Nunca me esquecerei
que no meio do caminho
tinha um fuquinha
tinha um fuquinha no
meio do caminho
no meio do caminho
tinha um fuquinha.
60
REDAO NOTA 1000
Um texto pode trazer informaes implcitas ou explcitas. preciso que o

leitor seja capaz de entender uma linguagem explcita e tambm implcita para uma boa
leitura.
SIGNIFICADO IMPLCITO E EXPLCITO

Observe a seguinte frase:
Fiz faculdade, mas aprendi algumas coisas.
Nela, o falante transmite duas informaes de maneira explcita:
a) que ele frequentou um curso superior;
b) que ele aprendeu algumas coisas.
Ao ligar essas duas informaes com um mas comunica tambm de modo
implcito sua crtica ao sistema de ensino superior, pois a frase passa a transmitir a ideia de
que nas faculdades no se aprende nada.
Um dos aspectos mais intrigantes da leitura de um texto a verificao de que
ele pode dizer coisas que parece no estar dizendo: alm das informaes explicitamente
enunciadas, existem outras que ficam subentendidas ou pressupostas. Para realizar uma
leitura eficiente, o leitor deve captar tanto os dados explcitos quanto os implcitos.
Leitor perspicaz aquele que consegue ler nas entrelinhas. Caso contrrio,
ele pode passar por cima de significados importantes e decisivos ou o que pior pode
concordar com coisas que rejeitaria se as percebesse.
No preciso dizer que alguns tipos de texto exploram, com malcia e com
intenes falaciosas, esses aspectos subentendidos e pressupostos.
Que so pressupostos? So aquelas ideias no expressas de maneira explcita,
mas que o leitor pode perceber a partir de certas palavras ou expresses contidas na frase.
Assim, quando se diz O tempo continua chuvoso, comunica-se de maneira
explcita que no momento da fala o tempo de chuva, mas, ao mesmo tempo, o verbo
continuar deixa perceber a informao implcita de que antes o tempo j estava chuvoso.
Na frase Pedro deixou de fumar diz-se explicitamente que, no momento da
fala, Pedro no fuma. O verbo deixar, todavia, transmite a informao implcita de que
61
REDAO NOTA 1000
Pedro fumava antes.

A informao explcita pode ser questionada pelo ouvinte, que pode ou no
concordar com ela. Os pressupostos, no entanto, tm que ser verdadeiros ou pelo
menos admitidos como verdadeiros, porque a partir deles que se constroem as
informaes explcitas. Se o pressuposto falso, a informao explcita no tem
cabimento. No exemplo acima, se Pedro no fumava antes, no tem cabimento afirmar que
ele deixou de fumar.
Na leitura e interpretao de um texto, muito importante detectar os
pressupostos, pois seu uso um dos recursos argumentativos utilizados com vistas a levar o
ouvinte ou o leitor a aceitar o que est sendo comunicado. Ao introduzir uma ideia sob a
forma de pressuposto, o falante transforma o ou vinte em cmplice, urna vez que essa
ideia no posta em discusso e todos os argumentos subsequentes s contribuem para
confirm-la.
Por isso pode-se dizer que o pressuposto aprisiona o ouvinte ao sistema de
pensamento montado pelo falante.
A demonstrao disso pode ser encontrada em muitas dessas verdades
incontestveis postas como base de muitas alegaes do discurso poltico.
Tomemos como exemplo a seguinte frase:
preciso construir msseis nucleares para defender o Ocidente de um ataque sovitico.
O contedo explcito afirma:

a necessidade da construo de msseis,
com a finalidade de defesa contra o ataque sovitico.
O pressuposto, isto , o dado que no se pe em discusso : os soviticos

pretendem atacar o Ocidente.
Os argumentos contra o que foi informado explicitamente nessa frase podem
ser:
os msseis no so eficientes para conter o ataque sovitico;
62
REDAO NOTA 1000
uma guerra de msseis vai destruir o mundo inteiro e no apenas os soviticos;

a negociao com os soviticos o nico meio de dissuadi-los de um ataque ao
Ocidente.
Como se pode notar, os argumentos so contrrios ao que est dito

explicitamente, mas todos eles confirmam o pressuposto, isto , todos os argumentos
aceitam que os soviticos pretendem atacar o Ocidente.
A aceitao do pressuposto o que permite levar frente o debate. Se o ouvinte
disser que os soviticos no tm inteno nenhuma de atacar o Ocidente, estar negando o
pressuposto lanado pelo falante e ento a possibilidade de dilogo fica comprometida irreparavelmente. Qualquer argumento entre os citados no teria nenhuma razo de ser. Isso
quer dizer que, com pressupostos distintos, no possvel o dilogo ou no tem ele sentido
algum. Pode-se contornar esse problema tornando os pressupostos afirmaes explcitas,
que ento podem ser discutidas.
Os pressupostos so marcados, nas frases, por meio de vrios indicadores
lingusticos, como, por exemplo:
a) certos advrbios
Os resultados da pesquisa ainda no chegaram at ns.
Pressuposto: Os resultados j deviam ter chegado.
ou
Os resultados vo chegar mais tarde.
b) certos verbos
O caso do contrabando tornou-se pblico.
Pressuposto: O caso no era pblico antes.
c) as oraes adjetivas
Os candidatos a prefeito, que s querem defender seus interesses, no pensam no povo.
63
REDAO NOTA 1000
Pressuposto: Todos os candidatos a prefeito tm interesses individuais. Mas a mesma frase

poderia ser redigida assim:
Os candidatos a prefeito que s querem defender seus interesses no pensam no povo.
No caso, o pressuposto seria outro: Nem todos os candidatos a prefeito tm
interesses individuais.
No primeiro caso, a orao explicativa; no segundo, restritiva. As
explicativas pressupem que o que elas expressam refere-se a todos os elementos de um
dado conjunto; as restritivas, que o que elas dizem concerne a parte dos elementos de um
dado conjunto.
d) os adjetivos
Os partidos radicais acabaro com a democracia no Brasil.
Pressuposto: Existem partidos radicais no Brasil.
Os subentendidos
Os subentendidos so as insinuaes escondidas por trs de uma afirmao.
Quando um transeunte com o cigarro na mo pergunta: Voc tem fogo?, acharia muito
estranho se voc dissesse: Tenho e no lhe acendesse o cigarro. Na verdade, por trs da
pergunta subentende-se: Acenda-me o cigarro por favor.
O subentendido difere do pressuposto num aspecto importante: 1) o
pressuposto um dado posto como indiscutvel para o falante e para o ouvinte, no para
ser contestado; 2) o subentendido de responsabilidade do ouvinte, pois o falante, ao
subentender, esconde-se por trs do sentido literal das palavras e pode dizer que no estava
querendo dizer o que o ouvinte depreendeu.
O subentendido, muitas vezes, serve para o falante proteger-se diante de
uma informao que quer transmitir para o ouvinte sem se comprometer com ela.
Para entender esse processo de descomprometimento que ocorre com a
manipulao dos subentendidos, imaginemos a seguinte situao: um funcionrio pblico
do partido de oposio lamenta, diante dos colegas reunidos em assembleia, que um colega
de seo, do partido do governo, alm de ter sido agraciado com uma promoo, conseguiu
um emprstimo muito favorvel do banco estadual, ao passo que ele, com mais tempo de
servio, continuava no mesmo posto e no conseguia o emprstimo solicitado muito antes
64
REDAO NOTA 1000
que o referido colega.

Mais tarde, tendo sido acusado de estar denunciando favoritismo do governo
para com os seus adeptos, o funcionrio reclamante defende-se prontamente, alegando no
ter falado em favoritismo e que isso era deduo de quem ouvira o seu discurso.
Na verdade, ele no falou em favoritismo mas deu a entender, deixou
subentendido para no se comprometer com o que disse. Fez a denncia sem denunciar
explicitamente. A frase sugere, mas no diz.
A distino entre pressupostos e subentendidos em certos casos bastante
sutil. No vamos aqui ocupar-nos dessas sutilezas, mas explorar esses conceitos como
instrumentos teis para uma compreenso mais eficiente do texto.
Inferncia
A inferncia um processo cognitivo relevante nesta abordagem de leitura
discursiva, porque o processo inferencial possibilita construir novos conhecimentos, a partir
daqueles existentes na memria do leitor, os quais so ativados e relacionados s
informaes materializadas no texto.
Assim, na aula de lngua estrangeira moderna ser possvel fazer discusses
orais sobre sua compreenso, bem como produzir textos orais, escritos e/ou visuais a partir
do texto lido, integrando todas as prticas discursivas neste processo.
Significante versus Significado

Para entender esse par de conceitos, devemos levar em conta que o signo
lingustico constitudo por duas partes distintas, embora uma no exista separada da outra.
Esse signo divide-se numa parte perceptvel, constituda de sons, que podem ser
representados por letras, e numa parte inteligvel, constituda de um conceito.
A parte perceptvel do signo denomina-se significante ou plano de expresso; a
parte inteligvel, o conceito, denomina-se significado ou plano de contedo.
Quando ouvimos, por exemplo, rvore, percebemos uma combinao de sons (o
significante) que associamos imediatamente a um conceito (o significado).
65
REDAO NOTA 1000
Polissemia
Numa lngua qualquer, muito comum ocorrer que um plano de expresso (um
significante) seja suporte para mais de um plano de contedo (significado), ou seja, que um
mesmo termo tenha vrios significados.
Tomemos, por exemplo, na nossa lngua, o signo linha: a esse significante se
associam vrios significados, que os dicionrios registram.
Com efeito, linha pode evocar os conceitos de:
a)
material prprio para costurar ou bordar tecidos;
b)
os vrios atacantes de um time de futebol;
c)
os trilhos de um trem ou bonde;
d)
uma certa conduta de um indivduo, postura; e outros significados.
Quando um nico significante remete a vrios significados, dizemos que ocorre

a polissemia.
Significao contextual
Acabamos de dizer que muito comum um nico significante evocar vrios
significados e que, nesse caso, ocorre a polissemia. Mas isso no chega a constituir
problema para a clareza e objetividade da comunicao porque a polissemia, em geral, fica
neutralizada pelo contexto.
Por contexto, entendemos uma unidade lingustica de mbito maior, na qual se
insere outra unidade de mbito menor. Dessa forma, a palavra (unidade menor) se insere no
contexto da frase (unidade maior); a frase se insere no contexto do perodo; o perodo se
insere no contexto do pargrafo e assim por diante.
Uma vez inserida no contexto, a palavra perde o seu carter polissmico, isto ,
deixa de admitir vrios significados e ganha um significado especifico no contexto. o
significado definido pelo contexto que se denomina significado contextual.
Inserindo a palavra linha, de que acabamos de falar, num contexto, ela assumir
um significado apenas e por isso deixar de ser polissmica.
66
REDAO NOTA 1000
Observem-se os exemplos:
a)
A costureira, de to velha, no conseguia mais enfiar a linha na agulha (linha =

material para costurar).
b)
O tcnico deslocou o jogador da linha para a defesa (linha = conjunto de atacantes
de um time de futebol).
c)
As linhas do bonde foram cobertas pelo asfalto (linha trilho).
d)
O conferencista, apesar da agressividade da plateia, no perdeu a linha (linha
postura).
Para a compreenso de um texto, a depreenso do significado contextual um
dado bastante importante, sobretudo quando se trata de um texto de carter literrio. Como
se sabe, no discurso literrio, bastante comum explorar as mltiplas possibilidades de
significado de uma palavra. Mas, num texto, tudo deve ser amarrado e coerente. A
coerncia do texto permite que se capte o sentido que as palavras assumem no contexto.
Denotao versus Conotao

A relao existente entre o plano da expresso e o plano de contedo configura
aquilo que chamamos de denotao. Desse modo, significado denotativo aquele conceito
que um certo significante evoca no receptor. Em outras palavras, o conceito ao qual nos
remete um certo significante.
Os dicionrios descrevem geralmente os vrios conceitos que as palavras
denotam: quando algum procura no dicionrio o significado de uma palavra, est querendo
saber o que que ela denota ou que tipo de significado est investido num certo
significante. O dicionrio nos diz que:
bacteriose denota doenas causadas por bactrias.

bculo denota um basto, um cajado que os bispos usam em cerimnias religiosas.
fosco denota insucesso, mau xito.
Um termo ou uma palavra, alm do seu significado denotativo, pode vir
acrescido de outros significados paralelos, pode vir carregado de impresses, valores

afetivos, negativos e positivos. Assim, sobre o signo lingustico, dotado de um plano de
expresso e um plano de contedo, pode-se construir outro plano de contedo constitudo
de valores sociais, de impresses ou reaes psquicas que um signo desperta. Esses valores
67
REDAO NOTA 1000
sobrepostos ao signo constituem aquilo que denominamos de sentido conotativo e esse

acrscimo de um novo contedo constitui a conotao. Assim, cair do cavalo tem um
sentido denotativo: sofrer uma queda de um cavalo, A essa expresso, acrescenta-se outro
contedo, e cair do cavalo passa a conotar dar-se mal, sofrer uma decepo.
Em sntese, toda palavra possui um significado denotativo, j que em toda
palavra se pressupem reciprocamente dois planos:
Plano de contedo (significado)
Plano de expresso (significante)
Sobreposto ao significado denotativo implanta-se o significado conotativo, que
consiste num novo plano de contedo investido no signo como um todo.
Duas palavras podem ter a mesma denotao e conotao completamente
diversa, e essa propriedade pode servir para deixar clara a diferena entre essas duas
dimenses do signo lingustico que estamos tentando explicar. Citemos, por exemplo, as
palavras docente, professor e instrutor, que denotam praticamente a mesma coisa: algum
que instrui algum; as trs palavras so, entretanto, carregadas de contedos conotativos
diversos, sobretudo no que diz respeito ao prestgio e ao grau de respeitabilidade que cada
um desperta. Assim tambm policial e meganha tm a mesma denotao e conotaes francamente distintas.
O sentido conotativo varia de cultura para cultura, de classe social para classe
social, de poca para poca. A palavra filsofo entre os gregos tinha uma carga conotativa
muito mais prestigiosa que entre ns. Saber depreender a fora conotativa das palavras em
cada tipo de cultura indispensvel para us-las bem. Imagine-se, num restaurante, o
fregus chamar o garom e devolver a carne alegando que ela est fedendo. Se disser
cheirando mal em vez de fedendo, mantm a denotao e evita o impacto conotativo
grosseiro do verbo feder.
4 - DIREITO CONSTITUCIONAL
68
REDAO NOTA 1000
Ttulo II
Dos Direitos e Garantias Fundamentais
Captulo I
Dos Direitos e Deveres Individuais e Coletivos
Art. 5 Todos so iguais perante a lei, sem distino de qualquer natureza, garantindo-se
aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no Pas a inviolabilidade do direito vida,
liberdade, igualdade, segurana e propriedade, nos termos seguintes:
I - homens e mulheres so iguais em direitos e obrigaes, nos termos desta
Constituio;
A igualdade entre as pessoas um dos direitos e garantias fundamentais. Esse
direito entre homens e mulheres abrange: o direito da proteo do trabalho da mulher; o
direito a igualdade de salrios entre mulheres e homens e outros.
II - ningum ser obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa seno em
virtude de lei;
Para evitar abuso de autoridade entre patres e empregados, ou entre polticos e
eleitores a Constituio Federal proibiu o abuso de poder. Por isso, o direito administrativo
diz o seguinte para os funcionrios pblicos: o servidor pblico s pode fazer o que a lei
manda, isso porque suas aes devem pautar-se na lei e porque os seus atos so atos
praticados pelo Estado (Nao).
III - ningum ser submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante;
O crime de tortura um crime inafianvel. O tratamento desumano ou degradante
tambm ganhou destaque especial na CF de 1988 para combater o trabalho escravo ou
anlogo ao escravo; e tambm combater as prises ilegais, bem como a degradao dos
presos nas prises brasileiras.
Abaixo vou destacar bem os crimes e as penalidades cabveis a eles para voc no se
esquecer
XLII - a prtica do racismo constitui crime inafianvel e imprescritvel, sujeito pena

de recluso, nos termos da lei;
XLIII - a lei considerar crimes inafianveis e insuscetveis de graa ou anistia a
prtica da tortura, o trfico ilcito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os
definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os
que, podendo evit-los, se omitirem;
Os 3 T + os crimes hediondos so os crimes inafianveis e insuscetveis de graa ou
anistia:
69
REDAO NOTA 1000
Tortura;
Trfico ilcito de entorpecentes e drogas afins;
Terrorismo;
+
Crimes hediondos
XLIV - constitui crime inafianvel e imprescritvel a ao de grupos armados, civis ou
militares, contra a ordem constitucional e o Estado Democrtico.
Para memorizar:
1. Crimes Inafianveis (so aqueles que no cabem pagamento de fiana/dinheiro

para responder ao processo em liberdade:
a) Racismo;
b) Tortura;
c) Trfico Ilcito de Entorpecentes e drogas afins;
d) Terrorismo;
e) Crimes Hediondos;
f) Ao de grupos armados, civis ou militares, contra a ordem constitucional e o Estado
Democrtico
2. Crimes Imprescritveis (que nunca prescrevem, ou seja, a qualquer tempo pode ser
condenado a pessoa que cometeu tal crime):
a) Racismo;
b) Ao de grupos armados, civis ou militares, contra a ordem constitucional e o Estado
Democrtico;
3. Crimes Insuscetveis de Graa ou Anistia (so aqueles que no recebem do

presidente da repblica ou dos parlamentares Federais nenhum tipo de perdo):
a) Tortura;
b) Trfico Ilcito de Entorpecentes e drogas afins;
c) Terrorismo;
d) Crimes Hediondos;
70
REDAO NOTA 1000
IV - livre a manifestao do pensamento, sendo vedado o anonimato;

A Constituio Federal de 1988 deixou claro que o cidado brasileiro pode pensar e
expor o seu pensamento, entretanto, ele responsabilizado pelo que falar, ou seja, vedado
o anonimato. Assim, se ele falar algo que fira a dignidade ou a imagem da pessoa,
expondo-a ao ridculo, ele poder ser obrigado a se retratar e pagar indenizao por danos
materiais, morais e imagem.
V - assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo, alm da indenizao por
dano material, moral ou imagem;
Quando algum tem expostos a sua imagem e moral, ele pode pedir indenizao e
tambm pode requerer junto aos meios de comunicao o direito de resposta na mesma
proporo e horrio em que foi ofendido. Assim, se a reportagem que denigriu a imagem do
cidado na tv foi no horrio nobre, cabe a ela se desculpar no mesmo horrio da publicao
da reportagem.
VI - inviolvel a liberdade de conscincia e de crena, sendo assegurado o livre
exerccio dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteo aos locais de culto
e a suas liturgias;
Todos tm direito de acreditar no que quiser, ler a literatura que bem entender,
respeitando os direitos do outro e dos menores de idade; tambm o direito de crena um
direito inalienvel ao cidado brasileiro. Por isso, o Estado brasileiro no pode interferir a
favor ou contra os atos e cultos das entidades religiosas, e tambm no pode financi-las.
VII - assegurada, nos termos da lei, a prestao de assistncia religiosa nas entidades
civis e militares de internao coletiva;
A prestao da assistncia religiosa assegurada aos cidados brasileiros nos
hospitais civis e militares de internao coletiva.
VIII - ningum ser privado de direitos por motivo de crena religiosa ou de convico
filosfica ou poltica, salvo se as invocar para eximir-se de obrigao legal a todos
imposta e recusar-se a cumprir prestao alternativa, fixada em lei;
Um exemplo claro desse inciso, o direito das pessoas que guardam o sbado.
Quando vo fazer vestibular ou concurso aos sbados, elas tm direito de faz-los depois
das 18:00. O cidado brasileiro que vai prestar servio militar pode pedir dispensa se ele
alegar que sua crena religiosa contrria a guerra. Entretanto, ele no pode se eximir de
cumprir deciso judicial de prestar servios gratuitos comunidade, quando advir de pena
por infrao lei.
IX - livre a expresso da atividade intelectual, artstica, cientfica e de comunicao,
independentemente de censura ou licena;
A censura foi alvo dos constituintes da Constituio Federal de 1988, pois, os
mesmos sofreram muito durante o militarismo, pela censura imposta aos brasileiros
naqueles 20 anos (1964 a 1984). Por isso, ela aboliu, com firmeza, todas as possibilidades
de censura nas diversas artes praticadas pela sociedade brasileira, inclusive na imprensa.
71
REDAO NOTA 1000
X - so inviolveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas,

assegurado o direito a indenizao pelo dano material ou moral decorrente de sua
violao;
A Constituio Federal de 1988 garantiu a proteo de todos os direitos individuais
dos brasileiros e, para isso, expressou-os em seu bojo. Evitou deixar implcitos para evitar
que os parlamentares seguintes pudessem impor aquilo que o constituinte originrio no
queria que acontecesse. A intimidade, a vida privada e a imagem so direitos to
importantes que merecem, inclusive, o sigilo do judicirio, garantidos constitucionalmente.
XI - a casa asilo inviolvel do indivduo, ningum nela podendo penetrar sem
consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar
socorro, ou, durante o dia, por determinao judicial;
Por que os militares entravam nas casas e prendiam pessoas contrrias ao
militarismo brasileiro, nas dcadas de 60 e 70, o constituinte imps limites entrada de
pessoas nas casas das pessoas sem autorizao judicial. Em qualquer horrio e com ou sem
o consentimento do morador, a Constituio Federal permitiu a entrada de qualquer pessoa,
inclusive policial, no caso de flagrante delito e desastre ou para prestar socorro.
XII - inviolvel o sigilo da correspondncia e das comunicaes telegrficas, de
dados e das comunicaes telefnicas, salvo, no ltimo caso, por ordem judicial, nas
hipteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigao criminal ou instruo
processual penal;
S a lei pode estabelecer forma diferente de violao de sigilo das
comunicaes telefnicas e somente se for para investigao criminal ou instruo
processual penal. Quando na priso, os presos podero ter suas comunicaes violadas
quando colocar em risco as relaes de segurana dentro ou fora do sistema prisional. Ou
interceptao telefnica (gravar conversa telefnica sem autorizao da outra pessoa)
somente para fins penais, neste caso.
XIII - livre o exerccio de qualquer trabalho, ofcio ou profisso, atendidas as
qualificaes profissionais que a lei estabelecer;
Desde que no seja ilegal o exerccio da profisso ou que coloque em risco a
vida das pessoas, o brasileiro pode exercer qualquer atividade sem interferncia do poder
pblico ou da prpria sociedade. Mas, se a profisso for regulamentada e exigir certas
habilidades para o exerccio dela, os pr-requisitos regulamentares devero ser atendidos
pelo profissional, se no ele cai no exerccio ilegal da profisso, que crime.
XIV - assegurado a todos o acesso informao e resguardado o sigilo da fonte,
quando necessrio ao exerccio profissional;
Em geral, o princpio da publicidade das informaes est dentro da legalidade,
a menos que a lei garanta o sigilo da fonte ou sigilo da informao. Afinal, a publicidade
um dos princpios constitucionais da administrao pblica. A LEI N 12.527, DE 18 DE
NOVEMBRO DE 2011 a lei de acesso informao, que obrigatria a todos da
administrao pblica brasileira: federal, estaduais e municipais.
72
REDAO NOTA 1000
XV - livre a locomoo no territrio nacional em tempo de paz, podendo qualquer

pessoa, nos termos da lei, nele entrar, permanecer ou dele sair com seus bens;
O direito de ir e vir sozinho ou com seus bens um direito lquido e certo,
garantido pela Constituio Federal de 1988. Entretanto, em tempo de guerra ou em Estado
de Stio, Estado de Defesa ou Calamidade Pblica, a Constituio Federal de 1988 garante
os limites impostos pela lei.
XVI - todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em locais abertos ao pblico,
independentemente de autorizao, desde que no frustrem outra reunio anteriormente
convocada para o mesmo local, sendo apenas exigido prvio aviso autoridade
competente;
As reunies podem ser realizadas sem autorizao do poder pblico, desde que
sem armas. O que exigido pela lei que as autoridades pblicas sejam avisadas
previamente para tomar as providncias de organizar o local e a segurana pblica das
pessoas que ali se reunirem, tambm para no frustrar outra reunio j marcada para o
mesmo dia e hora naquele local. vedada associao para fins ilcitos e de carter
paramilitar;
A liberdade de associao para fins lcitos plena desde que sem armas (armas de
fogo ou armas brancas, que so as lminas que perfuram), entretanto, vedada para fins
paramilitar (realizada por poderes paralelos ao da polcia).
XVIII - a criao de associaes e, na forma da lei, a de cooperativas independem de
autorizao, sendo vedada a interferncia estatal em seu funcionamento;
Assim como as associaes, a criao das cooperativas independe de autorizao do poder
pblico, e vedada a interferncia estatal em seu funcionamento.
XIX - as associaes s podero ser compulsoriamente dissolvidas ou ter suas atividades
suspensas por deciso judicial, exigindo-se, no primeiro caso, o trnsito em julgado;
A dissoluo ou a suspenso das associaes s pode ser realizada por meio de deciso
judicial, para evitar que os polticos venham interferir nas aes delas. Para a dissoluo
destas necessrio deciso judicial transitado e julgado. Entretanto, a suspenso no
precisa ser transitado em julgado, bastando uma deciso judicial simples at que seja
julgado, em definitivo, o caso para decidir se haver ou no a dissoluo da mesma.
XX - ningum poder ser compelido a associar-se ou a permanecer associado;
Para cumprir os direitos de liberdade de ir e vir constitucionais, como o direito de
associar-se ou manter-se associado, a CF de 1988 normatizou tal direito, afirmando que
ningum pode ser obrigado a associar-se ou manter-se associado.
................................................
XXII - garantido o direito de propriedade;
O direito de propriedade um direito constitucional para cumprir o direito
econmico da era capitalista. Lembre-se da aula 01 em que afirmei que o direito de
propriedade um direito de Primeira Gerao.
73
REDAO NOTA 1000
Para esclarecer a meus alunos, quando houver pontilhados como os acima postos,
estou afirmando com isso que, outros direitos esto includos nesse Ttulo da Constituio
Federal brasileira de 1988. Entretanto, tais artigos suprimidos no nos interessam porque
falam de assuntos que no so necessrios para o conhecimento que voc precisa para
compor a sua redao, ok!
O Ttulo I Dos Princpios Fundamentais posto a seguir, de extrema importncia
para voc compor a sua redao, caso o tema venha tratar de assuntos que digam sobre leis
de maneira geral ou que tratem de direitos e garantias individuais ou princpios
fundamentais do cidado brasileiro.
Lembre-se que a palavra fundamento vem de fundamentar, ou seja, dos
princpios bsicos que compem a sociedade brasileira, como o caso do direito de
cidadania que s possvel em uma Nao independente econmica e politicamente de
outras naes. Por isso, tais princpios so to importantes para composio da redao ou
qualquer texto argumentativo que necessita ser embasado em argumento de autoridade
inquestionveis como os aqui mencionados.
Assim sendo, uma nao soberana aquela que age dentro dos direitos
internacionais, que limitam a ao de um Estado nos princpios da tica e valores
internacionalmente aceitos. Aquela que no est submissa a imposies de outras naes de
forma a ferir o seu direito de liberdade de ao. Uma nao soberana deve oferecer a seus
cidados o direito sagrado da cidadania e da dignidade da pessoa humana, porque nenhuma
pessoa se sente digna se h interferncias no seu modo de agir, seja dentro ou fora de seu
pas. Os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa incorporam o que h de mais ntimo
do sistema capitalismo global. A pessoa precisa ter o direito de iniciativa para desenvolver
suas aptides e trabalhar dentro daquilo que melhor lhe convm, e assim ser feliz no que
faz, porque o trabalho uma forma de vida que dever ser uma escolha suficiente para
melhorar a qualidade de vida do ser humano, uma vez que este necessita ser produtivo para
ser feliz.
O pluralismo poltico se refere Constituio Federal que respeita o livre
pensamento das pessoas, sem a censura imposta aos brasileiros no perodo militar. Assim,
as pessoas podem se reunir em partidos polticos diferentes ou criar novos partidos, quando
por ventura no concordarem com as ideologias polticas dos j existentes. O pluralismo
partidrio significa pluralismo de opinies, importante elemento para o debate poltico e
para os rumos do pas, evitando que uma casta social venha perpetuar-se no poder por toda
a vida, como acontece nos pases rabes, o que desencadeou a Primavera rabe, revoluo
popular que deps vrios dos seus governos. As diferentes ideologias no poder permitem a
discusso e a negociao como forma de evitar que uma nica forma de pensar seja
suficiente para impor s demais a sua percepo de vida.
74
REDAO NOTA 1000
TTULO I
DOS PRINCPIOS FUNDAMENTAIS
Art. 1 A Repblica Federativa do Brasil, formada pela unio indissolvel dos Estados e
Municpios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrtico de Direito e tem
como fundamentos:
I - a soberania;
Somente uma nao soberana, ou seja, que no sofre interferncias polticas e
econmicas pode oferecer a seus cidados os direitos e garantias fundamentais individuais.
II - a cidadania;
A cidadania um direito capaz de promover ao indivduo todas as capacidades para que
este se sinta pleno e capaz de desenvolver suas atividades conforme manda a tica, a moral,
os bons costumes e principalmente a lei.
III - a dignidade da pessoa humana;
A dignidade da pessoa humana alcanada quando lhe oferecido os direitos e
garantias individuais e coletivos: a cidadania, o direito de votar e ser votado, os valores
sociais do trabalho e da livre iniciativa para desenvolver suas atividades sem influncia do
Estado, o direito liberdade, de igualdade e fraternidade, bem como de propriedade so
alguns dos elementos capazes de tornar digno um ser humano.
IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;
Toda sociedade tem seus valores prprios formado pela: tradio, crenas religiosas,
valores e cultura. O trabalho uma das formas de o indivduo alcanar sua independncia
financeira, e com isso, alcanar a livre iniciativa, tomando seu destino nas prprias mos.
Por isso, preciso que a nao oferea a seus cidados oportunidade de trabalho, de
educao de qualidade para desenvolver nesses a oportunidade de escolher qual caminho
deve seguir.
V - o pluralismo poltico.
O pluralismo poltico serve para ampliar a disputa pelo poder entre os cidados, porque
quanto mais pessoas buscam o poder poltico maior a possibilidade de melhores pessoas
governarem o pas. J est comprovado que a permanncia de um partido poltico ou de um
nico candidato por muitos anos no poder prejudicial para o desenvolvimento da nao, o
que prejudica toda a populao daquele Estado, que o caso dos pases atingidos pela
Primavera rabe.
Para voc decorar tais princpios fundamentais, veja:
So berania
75
REDAO NOTA 1000
Ci dadania
Di gnidade da pessoa humana
Va lores sociais do trabalho e da livre iniciativa
Pl uralismo poltico
Assim, fica mais fcil decorar os princpios fundamentais. decorar mesmo, para
voc lembrar na hora da prova de redao.
Pargrafo nico. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de
representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituio.
Aqui a Constituio Federal deixou claro que o dono do poder o povo e que os
parlamentares so apenas os representantes do povo que o elegeu. Significa que o
parlamentar tem que cumprir aquilo que prometeu em sua campanha poltica, porque o
eleitor o elegeu para realizar aquilo que foi proposto em tal campanha eleitoral.
Art. 2 So Poderes da Unio, independentes e harmnicos entre si, o Legislativo, o
Executivo e o Judicirio.
Art. 3 Constituem objetivos fundamentais da Repblica Federativa do Brasil:
Observe, a ttulo de decorar os objetivos da Constituio Federal de 1988, que os
objetivos sempre comeam com o verbo no infinitivo (verbos terminados em r):
construir, garantir, erradicar, promover.
I - construir uma sociedade livre, justa e solidria;
Esse objetivo firma o entendimento do legislador ordinrio (legislador ordinrio foi o
constituinte que trabalhou na produo e aprovao das leis da Constituio Federal de
1988, promulgada em 05 de outubro de 1988) que pretende que a Constituio Brasileira
seja capaz de construir uma sociedade livre, justa e solidria. O princpio da justia
merece ser comentado porque pensou-se em igualdade e equidade entre os cidados
brasileiros. O princpio da solidariedade vem firmar o entendimento do amor ao prximo,
to importante para desenvolver uma sociedade mais fraterna, mais irm, menos egosta.
O princpio da Equidade consiste na adaptao da regra existente situao concreta,
observando-se os critrios de justia e igualdade. Pode-se dizer, ento, que a equidade
adapta a regra a um caso especfico, a fim de deix-la mais justa. Ela uma forma de se
aplicar o Direito, mas sendo o mais prximo possvel do justo para as duas partes.
Essa adaptao, contudo, no pode ser de livre-arbtrio e nem pode ser contrria ao
contedo expresso da norma. Ela deve levar em conta a moral social vigente, o regime
poltico Estatal e os princpios gerais do Direito. Alm disso, a mesma "no corrige o que
justo na lei, mas completa o que a justia no alcana.
76
REDAO NOTA 1000
Sem a presena da equidade no ordenamento jurdico, a aplicao das leis criadas pelos
legisladores e outorgadas pelo chefe do Executivo acabariam por se tornar muito rgidas, o
que beneficiaria grande parte da populao; mas ao mesmo tempo, prejudicaria alguns
casos especficos aos quais a lei no teria como alcanar. Esta afirmao pode ser
verificada na seguinte fala contida na obra "Estudios sobre el processo civil" de Piero
Calamandrei:
[...] o legislador permite ao juiz aplicar a norma com equidade, ou seja, temperar seu rigor
naqueles casos em que a aplicao da mesma (no caso, "a mesma" seria "a lei") levaria ao
sacrifcio de interesses individuais que o legislador no pde explicitamente proteger em
sua norma
, portanto, uma aptido presumida do magistrado.
Rui Barbosa: A regra da igualdade no consiste...
A regra da igualdade no consiste seno em quinhoar (o que cabe ou deveria caber a uma
pessoa ou coisa) desigualmente aos desiguais, na medida em que se desigualam. Nesta
desigualdade social, proporcionada desigualdade natural, que se acha a verdadeira lei da
igualdade... Tratar com desigualdade a iguais, ou a desiguais com igualdade, seria
desigualdade flagrante, e no igualdade real.
II - garantir o desenvolvimento nacional;

Garantir o desenvolvimento nacional significa deixar de escoar as finanas
brasileiras para apenas as regies sudeste e sul, que era comum desde o Primeiro Imprio
brasileiro (D. Pedro I) e com D. Pedro II, forma de contestar dos Estados do Norte e
Nordeste e suas guerrilhas contra a concentrao de rendas que tais governos federais
vinham implantando no Imprio brasileiro. No toa ( toa significa ao acaso, sem nada
para fazer) que as desigualdades regionais brasileiras so to visveis. Veja o artigo 165 da
Constituio Federal de 1988 determinando que os investimentos dos planos plurianuais da
Unio sejam feitos de forma regionalizada, como forma de evitar o escoamento das
finanas para apenas algumas regies e prejudicando as demais.
Segundo o 1 do art. 165 da CF/1988:
1 A lei que instituir o plano plurianual estabelecer, de forma
regionalizada, as diretrizes, objetivos e metas da administrao pblica federal para as
despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de
durao continuada.
As despesas de capital so aquelas que contribuem, diretamente, para a
formao ou aquisio de um bem de capital, como, por exemplo, a pavimentao de uma
rodovia, a construo de uma escola, de uma ponte, de uma hidreltrica. Ou seja, despesas
de capital so aquelas que, delas, pode-se extrair um produto que pode ser financeiro ou
que, por meio dele,possa produzir um resultado favorvel a populao.
77
REDAO NOTA 1000
III - erradicar a pobreza e a marginalizao e reduzir as desigualdades sociais e

regionais;
Veja que a proposta dos constituintes originrios de erradicar a pobreza que
assola o Brasil desde o seu descobrimento, em 1.500. Tal pobreza marginaliza a sociedade
trazendo desigualdades e falta de dignidade sociais.
IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raa, sexo, cor, idade e
quaisquer outras formas de discriminao.
A Constituio Cidad veio trazer dignidade ao povo brasileiro ao se preocupar
com a melhor diviso de rendas entre o seu povo. Tal diviso de renda s est acontecendo
graas a este comando constitucional, que foi capaz de dar ao povo o subsdio legal
necessrio para cobrar dos polticos o cumprimento da Carta Magna. Veja que a
Constituio Cidad probe a discriminao entre os brasileiros.
Art. 4 A Repblica Federativa do Brasil rege-se nas suas relaes internacionais
pelos seguintes princpios:
I - independncia nacional;
II - prevalncia dos direitos humanos;
III - autodeterminao dos povos;
IV - no-interveno;
V - igualdade entre os Estados;
VI - defesa da paz;
VII - soluo pacfica dos conflitos;
VIII - repdio ao terrorismo e ao racismo;
IX - cooperao entre os povos para o progresso da humanidade;
X - concesso de asilo poltico.
Pargrafo nico. A Repblica Federativa do Brasil buscar a integrao
econmica, poltica, social e cultural dos povos da Amrica Latina, visando
formao de uma comunidade latino-americana de naes.
Veja que a Constituio brasileira, em todos os seus comandos, nos referenciou os
direitos de liberdade, igualdade e fraternidade, no apenas entre os brasileiros, mas tambm
nas suas relaes internacionais com os Estados estrangeiros, sempre imprimindo uma ao
de desejo de paz, amizade, fraternidade, cooperao com os povos estrangeiros. Dessa
forma ela nos indica que a guerra no est nos seus planos e pode acontecer somente
quando o nosso pas for atacado por outra nao.
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REDAO NOTA 1000
ENEM 2009 - Correo e Comentrio da

Prova de Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias
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QUESTO 115 - ENEM 2009 - A interatividade em todos os campos das artes, cincias e
linguagens uma realidade vivida na Era Contempornea. As novas tecnologias digitais
tiveram uma contribuio substancial no que se refere interatividade das pessoas na
atualidade. A Era digital e as tecnologias que a compe uma das mais versteis e flexveis
dentre todas as modalidades de comunicao das pessoas. Visando desmecanizao fsica
e intelectual de seus praticantes, o Teatro do Oprimido um mtodo teatral que sistematiza
exerccios, jogos e tcnicas teatrais. Partindo do princpio de que a linguagem teatral no
deve ser diferenciada da que usada cotidianamente pelo cidado comum (oprimido), ele
prope condies prticas para que o oprimido se aproprie dos meios do fazer teatro e,
assim, amplie suas possibilidades de expresso. Esta interatividade uma necessidade
social importante, que exige dos trabalhadores da educao, um novo comportamento
frente aos alunos, que no mais conseguem se motivar diante das antigas prticas da
educao.
Diante do exposto acima a alternativa correta a letra D
QUESTO 116 - ENEM 2009 - Todos os tipos de dana vm dos primeiros

xavantes:Wamardzadadzeiwaw,
Butswaw,
Tseretomodzatsewaw,
que
foram
descobrindo por meio da sabedoria, como iria ser a cultura Xavante. At hoje existe essa
cultura, essa celebrao. O valor da diversidade artstica e da tradio cultural apresentados,
originam-se da constncia da prtica da cultura existente e de outras formas de artes e
saberes dos Xavantes.
Diante do exposto acima a alternativa correta a letra E.
QUESTO 117 - ENEM 2009 Um dos maiores poetas brasileiros, Manuel Carneiro de
Souza Bandeira Filho nasceu no Recife, Pernambuco, no dia 19 de abril de 1886, filho de
Manuel Bandeira e Francelina Ribeiro de Souza. Alm de poeta, ele foi ainda professor,
jornalista, inspetor, tradutor e crtico literrio.
Manuel Bandeira viveu apenas o primeiro ano de sua vida no Recife, e logo se mudou para
as cidades de Petrpolis e Rio de Janeiro, no Estado do Rio de Janeiro. Algum tempo
depois, ele retorna ao Recife, onde tambm residia seu av Teotnio Rodrigues (na Rua da
Unio, nmero 263), ali permanecendo por mais quatro anos - dos seis aos dez anos de
87
REDAO NOTA 1000
idade. O poeta confessava sempre, porm, que as suas razes mais profundas estavam
fincadas em Petrpolis e, no, no Recife.
Regressando ao Rio de Janeiro, Manuel Bandeira estudou no Colgio Pedro II. Em 1903,
ele se matriculou no curso para a formao de engenheiro-arquiteto, na Escola Politcnica
de So Paulo. Contudo, devido aquisio de uma grave doena pulmonar no final da
adolescncia, teve que abandonar os estudos e cuidar da sade por anos a fio.
Como, naquela poca, a tuberculose era considerada uma enfermidade estigmatizante - por
ser contagiosa e incurvel -, o doente via-se forado a vivenciar uma dolorosa solido, ou
seja, ficar isolado das pessoas sadias. Ver-se condenado privao de tudo o que
caracteriza a vida de um jovem, representou o fim de muitos sonhos para o jovem Manuel
Bandeira. Ele aprendeu, porm, a conviver com a sua doena e acumulou um vasto
conhecimento sobre ela. A condio de doente, portanto, contribuiu para que o futuro poeta
administrasse a realidade, suportando-a e superando-a, e que desenvolvesse suas
habilidades artsticas e intelectuais, e aprimorasse a tcnica da arte potica. Neste sentido,
face s limitaes e barreiras que o destino lhe imps, Manuel Bandeira decide assumir um
compromisso definitivo com a poesia.
Sem perder a esperana, o seu pai deu incio a uma longa peregrinao em busca da cura do
jovem tsico. Levou-lhe primeiro para Campanha, no Estado de Minas Gerais, onde
Bandeira viveu de 1905 a 1906. Tendo que enfrentar uma vida itinerante em busca de uma
melhora na sade, ele se dirige em seguida para a cidade de Terespolis, no Estado do Rio
de Janeiro, l residindo de 1906 a 1907. Durante dois anos seguidos - de 1907 a 1908 esteve nas cidades de Quixeramobim, Uruqu e Maranguape, no Estado do Cear. Os
constantes deslocamentos procura de um clima apropriado para tratar a tuberculose,
influenciaram no apenas a maneira pela qual o futuro poeta viveu, mas tambm a forma
como ele compreendeu o mundo.
Ele viaja para a Sua em 1913, a mando da famlia, internando-se no Sanatrio de
Clavadel por quinze meses. Foi l que Manuel Bandeira tomou cincia do carter definitivo
de sua doena. Como no existia possibilidade de cura na poca, o jovem teve que aprender
atravs da disciplina as regras de convivncia com o mal contrado. Dedicou-se leitura e
ao estudo, bem como ao aprendizado de violo - seu grande companheiro. Tendo
permanecido cinco anos na Sua, Manuel Bandeira pde aprender fluentemente a lngua
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REDAO NOTA 1000
alem e conhecer bastante a arte e a cultura europias. Alimentando sempre a esperana de

cura, mesmo nos perodos mais dolorosos de sua vida o poeta jamais se deixou assaltar pelo
sentido do puramente trgico. Muito pelo contrrio: ele desenvolveu uma extraordinria
produo potica, reestruturando a sua identidade e empreendendo, assim, uma forma de
dilogo com o mundo circundante, sem faltar nela o bom humor. O seu
poema Pneumotrax bastante elucidativo neste sentido.
Seus textos so marcados por uma linguagem sofrida, expressando uma
profunda angstia e desiluso por seu estado de sade. Ele tinha dificuldades em se
relacionar com as pessoas porque, naquela poca, tal doena alijava as pessoas do
convvio com a sociedade. A linguagem do poema Cano do vento e da minha vida se
mostra extremamente voltada para uma vida que esvai-se sem que o autor possa
mudar o seu destino.
Em
O vento varria os sonhos
E varria as amizades...
O vento varria as mulheres...
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
Neste ltimo verso o poeta provoca o leitor a pensar em que a vida dele estava cheia.
Podemos observar o que foi explicado acima, a desiluso com a vida era grande, e o poeta
no podia mudar o seu destino, de homem solitrio e que espera a vida passar at que a
morte venha. Esta afirmativa encontra eco no ltimo verso do poema da questo 117.
Releia-o.
O vento varria os meses

E varria os teus sorrisos...
O vento varria tudo!
De afetos e de mulheres.
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REDAO NOTA 1000
As mulheres sempre foram tema da poesia de bandeira. Isto acontecia por causa da rejeio
sofrida devido a sua doena. Veja o poema do beco e vers que o poeta sofria por falta de
uma companheira e, no mximo ele consegui relacionar-se com as prostitutas do beco.
ltima Cano do Beco
................................................
Beco de saras de fogo,
De paixes sem amanhas,
Quanta luz mediterrnea
No esplendor da adolescncia
No recolheu nestas pedras
O orvalho das madrugadas,
A pureza das manhas!
Beco das minhas tristezas.

No me envergonhei de ti!
Foste rua de mulheres?
Todas so filhas de Deus!
Dantes foram carmelitas...
E eras s de pobre quando,
Pobre, vim morar aqui.
Lapa Lapa do Desterro -,
Lapa que tanto pecais!
(Mas quando bate seis horas,
Na primeira voz dos sinos,
Como na voz que anunciava
A conceio de Maria,
Que graas angelicais!)
......................................................
90
REDAO NOTA 1000
Tambm observamos a repetio de sons e de construes sintticas

semelhantes a fim de construir uma musicalidade capaz de tocar o esprito do leitor. A
funo catrtica da linguagem de Bandeira nos mostra um grito de dor, que prprio
tambm em outros poetas brasileiros. O simbolista Cruz e Sousa gritou, em seus poemas, a
questo da discriminao sofrida pelo poeta por sua cor negra.
Diante do exposto acima a alternativa correta a letra D.
QUESTO 118 - ENEM 2009 A linguagem potica chama ateno para a elaborao
especial e artstica da estrutura do texto do poema. As repeties acentuadas nos versos
com a inteno de mostrar a impossibilidade do poeta diante do destino de uma pessoa com
tuberculose naqueles tempos em que esta no havia cura. Neste caso, a repetio do verbo
varrer no pretrito imperfeito do indicativo mostra a inteno potica do autor quando
produziu seu poema. Perceba que o vento varria os meses, indicando que a vida do poeta
passava e nada era possvel ser feito para diminuir a dor da solido sentida por ele. O vento
varria tambm o sorriso da mulher sonhada, que ia embora uma aps outra. O vento varria
tudo aqui o poeta mostra seu desespero de nada sobrar: nem mulheres, nem afetos, nem
sorrisos.
Veja alguns dos poema de Manuel Bandeira para voc melhorar o seu
conhecimento a respeito deste poeta maior do modernismo brasileiro, to cobrado pelo
Enem.
Manuel Bandeira: O que eu adoro em ti No a tua...

O que eu adoro em ti
No a tua beleza
A beleza em ns que existe
A beleza um conceito
E a beleza triste
No triste em si
Mas pelo que h nela
De fragilidade e incerteza
O que eu adoro em ti
No a tua inteligncia
No o teu esprito sutil
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REDAO NOTA 1000
To gil e to luminoso
Ave solta no cu matinal da montanha
Nem a tua cincia
Do corao dos homens e das coisas.
...............................................................
O que eu adoro em tua natureza
No o profundo instinto matinal
Em teu flanco aberto como uma ferida
Nem a tua pureza. Nem a tua impureza.
O que adoro em ti lastima-me e consola-me:
O que eu adoro em ti a vida!
Vou-me Embora pra Pasrgada

Vou-me embora pra Pasrgada
L sou amigo do rei
L tenho a mulher que eu quero
Na cama que escolherei
Aqui eu no sou feliz
L a existncia uma aventura
De tal modo inconsequente
Que Joana a Louca de Espanha
Rainha e falsa demente
Vem a ser contraparente
Da nora que nunca tive
............................................................
Pneumotrax
Febre, hemoptise, dispneia e suores noturnos.
A vida inteira que podia ter sido e que no foi.
Tosse, tosse, tosse.
Mandou chamar o mdico:
Diga trinta e trs.
Trinta e trs trinta e trs trinta e trs
Respire.
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REDAO NOTA 1000
O senhor tem uma escavao no pulmo esquerdo e o pulmo direito infiltrado.

Ento, doutor, no possvel tentar o pneumotrax?
No. A nica coisa a fazer tocar um tango argentino.
.............................................................
O Anel de Vidro
Aquele pequenino anel que tu me deste,
Ai de mim era vidro e logo se quebrou
Assim tambm o eterno amor que prometeste,
Eterno! era bem pouco e cedo se acabou.
Frgil penhor que foi do amor que me tiveste,
Smbolo da afeio que o tempo aniquilou,
Aquele pequenino anel que tu me deste,
Ai de mim era vidro e logo se quebrou.
Para voc fixar seus conhecimentos a respeito deste to importante poeta da

literatura moderna brasileira, vamos apresentar um poeta que tambm luta por outras
causas, que no a sua dor de doente que era.
Manuel Bandeira criticou a literatura brasileira de ento e foi um dos
precursores e mais ativos poetas na busca por uma literatura exclusivamente brasileira. O
Parnasianismo foi um dos seus alvos, porque o modernismo brasileiro pretendia uma
literatura de transformao, e no uma discusso da arte pela arte parnasiana. Veja um
exemplo abaixo:
Os Sapos
Enfunando os papos,
Saem da penumbra,
Aos pulos, os sapos.
A luz os deslumbra.
Em ronco que aterra,
Berra o sapo-boi:
Meu pai foi guerra!
No foi! Foi! No foi!.
93
REDAO NOTA 1000
O sapo-tanoeiro,
Parnasiano aguado,
Diz: Meu cancioneiro
bem martelado.
Vede como primo
Em comer os hiatos!
Que arte! E nunca rimo
Os termos cognatos.
.......................................
Potica
Estou farto do lirismo comedido
Do lirismo bem comportado
Do lirismo funcionrio pblico com livro de ponto expediente
protocolo e manifestaes de apreo ao sr. diretor.
Estou farto do lirismo que para e vai averiguar no dicionrio
o cunho vernculo de um vocbulo.
Abaixo os puristas
Todas as palavras sobretudo os barbarismos universais
Todas as construes sobretudo as sintaxes de exceo
Todos os ritmos sobretudo os inumerveis
Estou farto do lirismo namorador
Poltico
Raqutico
Sifiltico
De todo lirismo que capitula ao que quer que seja
fora de si mesmo
...........................................................................
Manuel Bandeira tambm apresentou poemas calientes, sensuais, que

motivavam a imaginao do leitor. uma das fases importantes da poesia deste escritor
brasileiro.
Cartas de Meu Av
A tarde cai, por demais
Erma, mida e silente
A chuva, em gotas glaciais,
Chora monotonamente.
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REDAO NOTA 1000
E enquanto anoitece, vou

Lendo, sossegado e s,
As cartas que meu av
Escrevia a minha av.
Enternecido sorrio
Do fervor desses carinhos:
que os conheci velhinhos,
Quando o fogo era j frio.
........................................
No foi sem inteno que procurei colocar excertos de poemas de Manuel
Bandeira nesta questo: este poeta um dos mais cobrados em vestibulares no Brasil,
porque foi, talvez, no pr-modernismo brasileiro, o de maior expresso. Lembre-se que
tambm foi poeta modernista e contemporneo.
Manuel Carneiro de Sousa Bandeira Filho foi um poeta, crtico literrio e de arte, professor de literatura e tradutor brasileiro. Wikipdia
Nascimento: 19 de abril de 1886, Recife, Pernambuco
Falecimento: 13 de outubro de 1968, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro

Perceba a comparao entre a crtica Manuelina de antes com o poema Profisso de F do
poeta Olavo Bilac, parnasiano aguado criticado por Manuel Bandeira, que se preocupa
apenas em lapidar o verso at que ele se torne uma joia rara:
Profisso de F, de Olavo Bilac
....................................................
Mais que esse vulto extraordinrio,
Que assombra a vista,
Seduz-me um leve relicrio
De fino artista.
Invejo o ourives quando escrevo:

Imito o amor
Com que ele, em ouro, o alto relevo
Faz de uma flor.
Imito-o. E, pois, nem de Carrara

95
REDAO NOTA 1000
A pedra firo:
O alvo cristal, a pedra rara,
O nix prefiro.
Por isso, corre, por servir-me,

Sobre o papel
A pena, como em prata firme
Corre o cinzel.
Corre; desenha, enfeita a imagem,

A ideia veste:
Cinge-lhe ao corpo a ampla roupagem
Azul-celeste.
Torce, aprimora, alteia, lima

A frase; e, enfim,
No verso de ouro engasta a rima,
Como um rubim.
Quero que a estrofe cristalina,

Dobrada ao jeito
Do ourives, saia da oficina
Sem um defeito:
E que o lavor do verso, acaso,

Por to subtil,
Possa o lavor lembrar de um vaso
De Becerril.
E horas sem conto passo, mudo,

O olhar atento,
96
REDAO NOTA 1000
A trabalhar, longe de tudo

O pensamento.
Porque o escrever - tanta percia,

Tanta requer,
Que oficio tal... nem h notcia
De outro qualquer.
.......................................................
QUESTO 119 - ENEM 2009 Esta questo de interpretao de texto e no h
muito que se discutir. Por isso, o primeiro texto prega a rigidez gramatical no uso da
lngua, enquanto o segundo defende uma adequao da lngua escrita ao padro atual
brasileiro. H duas vertentes na discusso de como deve se comportar o escritor na lngua
portuguesa: - aquele que defende a rigidez no uso da lngua portuguesa no Brasil; - h
tambm aquele que defende uma maior flexibilidade no uso da lngua portuguesa pelos
brasileiros. Acreditam estes que a lngua dinmica, que muda constantemente medida
que novas formas de falar do brasileiro vo se adequando ao dia-a-dia. De fato, a lngua
dinmica e que a inventividade de novas formas de expresso uma realidade social.
QUESTO 120 - ENEM 2009 Os valores sociais desenvolvidos pela sociedade
ocidental capitalista perverteu o que mais importante para a preservao do ser humano,
que o direito vida. Para esta sociedade, h muitas maneiras de quebra deste direito
individual medida que outras questes esto em voga. Questiona-se o modo de
organizao das sociedades ocidentais capitalistas, que se desenvolveram fundamentadas
nas relaes de opresso em que os mais fortes exploram os mais fracos. A eles seria
ensinado que o ato mais grandioso e mais sublime o sacrifcio alegre de um peixinho e
que todos deveriam acreditar nos tubares, sobretudo quando estes dissessem que
cuidavam de sua felicidade futura. Os peixinhos saberiam que este futuro s estaria
garantido se aprendessem a obedincia. Cada peixinho que na guerra matasse alguns
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REDAO NOTA 1000
peixinhos inimigos seria condecorado com uma pequena Ordem das Algas e receberia o
ttulo de heri.
Acrtica do autor do texto bastante incisiva ao utilizar o tubaro como elemento
responsvel por oprimir os peixinhos (os pobres). Estes por sua vez so submetidos aos
interesses dos tubares que, aqui, so os grandes empresrios e as instituies, um sistema
poltico perverso que tem por finalidade oprimir as pessoas. Est explcito no texto que tal
situao, poca, no era comum no Oriente. Tal sistema capitalista do Ocidente trouxe
profundas contradies no setor econmico, poltico e social, o que ocorreu grandes
disparidades de qualidade de vida para as pessoas.
QUESTO 121 - ENEM 2009 A alternativa A est incorreta porque costuma-se

dividir a obra de rico Verssimo em trs grupos:
1) Romance urbano: Clarissa, Caminhos cruzados, Um lugar ao sol, Olhai os lrios do
campo, Saga e o Resto silncio. As obras desta fase registram a vida da pequena
burguesia porto-alegrense, com uma viso otimista, s vezes lrica, s vezes crtica, e com
uma linguagem tradicional, sem maiores inovaes estilsticas.
Desta fase destaca-se Caminhos cruzados, considerado um marco na evoluo do romance
brasileiro. Nele, rico Verssimo usa a tcnica do contraponto, desenvolvida por Aldous
Huxley (de quem fora tradutor) e que consiste mesclar pontos de vista diferentes (do
escritor e das personagens) com a representao fragmentria das situaes vividas pelas
personagens, sem que haja no texto um centro catalisador.
2) Romance histrico: O tempo e o vento. A trilogia de rico Verssimo procura abranger
duzentos anos da histria do Rio Grande do Sul, de 1745 a 1945. O primeiro volume (O
continente), narra a conquista de So Pedro pelos primeiros colonos e considerado o
ponto mais alto de sua obra.
3) Romance poltico: O senhor embaixador, O prisioneiro e Incidente em Antares. Escrito
durante o perodo da ditadura militar, iniciada em 1964, denunciam os males do
autoritarismo e as violaes dos direitos humanos. Desta srie destaca-se Incidente em
Antares.
98
REDAO NOTA 1000
Portanto, a obra de rico Verssimo no somente urbana como a

alternativa afirma.
A alternativa B estaria correta se assim fosse descrita Jos de Alencar,
representante, sobretudo, do romance regionalista, retrata a temtica da chegada dos
brancos no territrio brasileiro e das relaes conflituosas entre as raas: o ndio e o
branco europeu. Obras como O Guarani e Iracema so exemplos da Primeira
Gerao do Romantismo brasileiro, tratando do perodo indianista de Jos de
Alencar. Outras obras nordestinas regionalistas tambm representam bem as
diferenas das diversas faces da literatura brasileira. So exemplos disso: Jos Lins do
Rego com as obras - Menino de Engenho (1932), - Fogo Morto (1943) , - Eurdice (1947) ,
- Doidinho (1933) , - Bangu (1934) e outras; Raquel de Queirs outra escritora
importante do Cear, escrevendo: O Quinze, - Dora, Doralina, - Memorial de Maria Moura,
e outras.
A alternativa E estaria correta se assim fosse descrita rico Verssimo ( escritor
gacho e no trata de temas essencialmente urbano); Rachel de Queiroz trata de temas
regionalistas do nordeste brasileiro, como a fome, a seca, a pauperizao do nordeste e o xodo
rural do nordestino para So Paulo e para o Rio de Janeiro;
Simes Lopes Neto escreveu Contos Gauchescos. Joo Simes Lopes

Neto (Pelotas, 9
de
maro de 1865
Pelotas, 14
de
junho de 1916)
foi
um escritor e empresrio brasileiro. Segundo estudiosos e crticos de literatura, foi o maior

autor regionalista do Rio Grande do Sul, pois procurou em sua produo literria
valorizar a histria do gacho e suas tradies, e
Jorge
Amado
Jorge
Leal
Amado
de
Faria (Itabuna, 10
de
agosto de 1912 Salvador, 6 de agosto de 2001) foi um dos mais famosos e traduzidos
escritores brasileiros de todos os tempos . Integrou os quadros da intelectualidade
comunista brasileira desde o final da primeira metade do sculo XX - ideologia presente
em vrias obras, como a retratao dos moradores do trapiche baiano em Capites da
Areia, de 1937.
Jorge o autor mais adaptado do cinema, do teatro e da televiso. Verdadeiros
sucessos como Dona Flor e Seus Dois Maridos; Tenda dos Milagres; Tieta do Agreste;
Gabriela, Cravo e Canela e Teresa Batista Cansada de Guerra foram criaes suas , so
99
REDAO NOTA 1000
romancistas das dcadas de 30 e 40 do sculo XX, cuja obra retrata a problemtica do

homem urbano e regionalista em confronto com a modernizao do pas promovida pelo
Estado Novo.
Diante do exposto acima a alternativa correta a letra C.
QUESTO 122 - ENEM 2009 A importante pergunta que ns fazemos : qual o

pedao de ndio que vocs tm? O seu cabelo? So seus olhos? o nome da sua rua? O
nome da sua praa? Enfim, vocs devem ter um pedao de ndio dentro de vocs. Este
texto exprime a argumentao/interlocuo para com os ndios brasileiros e o estrangeiro,
que para o Brasil emigrou. Os 160 milhes de sobrenomes diferentes de brasileiros e
descendentes de brasileiros um referente capaz de nos indicar a miscigenao do povo
brasileiro. Por isso, a alternativa que melhor responde questo situar os dois lados da
interlocuo em posies simtricas.
Diante do exposto acima a alternativa correta a letra B.
QUESTO 123 - ENEM 2009 Os procedimentos argumentativos utilizados no texto
permitem inferir que o ouvinte/leitor, no qual o emissor foca o seu discurso, pertence a um
grupo de brasileiros considerados como no ndios. O texto a seguir deixa claro a resposta
da questo: Da mesma forma que o Brasil de hoje no o Brasil de ontem, tem 160
milhes de pessoas com diferentes sobrenomes. Vieram para c asiticos, europeus,
africanos, e todo mundo quer ser brasileiro.
Em A importante pergunta que ns fazemos : qual o pedao de ndio que vocs tm?
O seu cabelo? So seus olhos? Ou o nome da sua rua? O nome da sua praa? Enfim,
vocs devem ter um pedao de ndio dentro de vocs complementando a colocao
anterior, onde afirma serem mais de 160 milhes de sobrenomes diferente, enxergamos que
o leitor do texto para o qual est sendo dirigida a conversa (perceba que um texto
metalingustico: o autor conversa com o leitor) no o ndio e sim as outras etnias que
para c vieram ao longo dos 514 anos.
Diante do exposto acima a alternativa correta a letra B.
100
REDAO NOTA 1000
QUESTO 124 - ENEM 2009 o paradoxo uma forma de linguagem muito comum
na construo da literatura em todos os tempos. O Barroco ou Seiscentismo de Padre
vieira e Gregrio de Mattos Guerra utilizou desse argumento para construir suas
obras, assim como na estrofe abaixo, da escritora Hilda Hilst,
Ritualiza a matana
de quem s te deu vida.
E me deixa viver
nessa que morre (p. 62).
Assim, nos versos da alternativa D, especialmente nos dois ltimos, nota-se a

explorao de uma imagem paradoxal: E me deixa viver / nessa que morre. Considerando
o paradoxo como uma figura de linguagem que ope no s palavras de sentido oposto,
mas tambm ideias que, atravs daquelas, se formam incoerentemente, sem lgica,
entende-se como tal a contradio que viver e morrer.
Paradoxo um conceito absurdo, contrassenso, de disparate. Faz relaes
contrrias a um sujeito qualquer OU uma associao de termos contraditrios, que se
referem a uma ideia.
Outro exemplo para explicar o paradoxo seria "algo que aconteceu, no
acontecendo". Sendo assim seria correto em uma poesia, mas incorreto no sentido lgico.
A diferena existencial entre anttese e paradoxo, que anttese toma nota de
comparao por contraste ou justaposio de contrrios, j o paradoxo reconhece-se como
relao interna de contrrios
Exemplos semnticos de Oxmoro, ou paradoxismo

A explosiva descoberta
Ainda me atordoa.
Estou cego e vejo.
Arranco os olhos e vejo
Carlos Drummond de Andrade
101
REDAO NOTA 1000
Vou colocar 2 exemplos abaixo da literatura barroca, que foi a literatura brasileira que mais
se utilizou do paradoxo para construir sua obra prima permeada pelos autores Padre
Antnio Vieira e por Gregrio de Mattos Guerra.
Entre os semeadores do Evangelho h uns que saem a semear, h outros que

semeiam sem sair (Sermo da Sexagsima)
Padre Antnio Vieira Barroco brasileiro
Soneto a Nosso Senhor

Pequei, Senhor, mas no porque hei pecado,
Da vossa alta clemncia me despido;
Porque quanto mais tenho delinquido
Vos tem a perdoar mais empenhado.
Se basta a voz irar tanto pecado,
A abrandar-vos sobeja um s gemido:
Que a mesma culpa que vos h ofendido,
Vos tem para o perdo lisonjeado.
Se uma ovelha perdida e j cobrada
Glria tal e prazer to repentino
Vos deu, como afirmais na sacra histria.
Eu sou, Senhor a ovelha desgarrada,
Recobrai-a; e no queirais, pastor divino,
Perder na vossa ovelha a vossa glria.
Gregrio de Mattos Guerra Barroco brasileiro
Anttese uma figura de linguagem (figuras de estilo) que consiste na exposio de ideias
opostas. Ocorre quando h uma aproximao de palavras ou expresses de sentidos
opostos. Esse recurso foi especialmente utilizado pelos autores do perodo Barroco. O
contraste que se estabelece serve, essencialmente, para dar uma nfase aos conceitos
envolvidos, que no se conseguiria com a exposio isolada dos mesmos. uma figura
relacionada e muitas vezes confundida com o paradoxo.
Exemplo: Onde queres prazer sou o que di (...) E onde queres tortura, mansido (...) E
102
REDAO NOTA 1000
onde queres bandido sou heri. (Caetano Veloso)

Eu vi a cara da morte, e ela estava viva". (Cazuza)
"Mas que seja infinito enquanto dure" (Vinicius de Moraes)
Do riso se fez o pranto" (Vincius de Moraes)
Lus de Cames
Amor fogo que arde sem se ver
ferida que di e no se sente;
um contentamento descontente;
dor que desatina sem doer;
um no querer mais que bem querer;

solitrio andar por entre a gente;
nunca contentar-se de contente;
cuidar que se ganha em se perder;
querer estar preso por vontade;

servir a quem vence, o vencedor;
ter com quem nos mata lealdade.
Mas como causar pode seu favor

Nos coraes humanos amizade,
se to contrrio a si o mesmo Amor?
Autopsicografia
Fernando Pessoa
O poeta um fingidor.
Finge to completamente
Que chega a fingir que dor
103
REDAO NOTA 1000
A dor que deveras sente.

E os que leem o que escreve,
Na dor lida sentem bem,
No as duas que ele teve,
Mas s a que eles no tm.
E assim nas calhas de roda
Gira, a entreter a razo,
Esse comboio de corda
Que se chama corao.
QUESTO 125 - ENEM 2009 - Cada uma com suas propriedades, a Lngua Oral e
a Lngua Escrita se completam. Os falantes no escrevem exatamente como falam, pois a
fala apresenta como caractersticas uma maior liberdade no discurso, pois no necessita ser
planejada; pode ser redundante; enftica; usando timbre, entonao e pausas de acordo com a
retrica estas caractersticas so representadas na lngua escrita por meio de pontuaes.
Necessita-se de contato direto com o falante para que haja linguagem oral, sendo a mesma
espontnea e estando em constante renovao. Assim, como o falante no planeja, em seu
discurso pode haver uma transgresso norma culta.
A escrita, por vez, mantm contato indireto entre escritor e leitor. Sendo mais
objetiva, necessita de grande ateno e obedincia s normas gramaticais, assim
caracteriza-se por frases completas, bem elaboradas e revisadas, explcitas, vocabulrio
distinto e variado, clareza no dilogo e uso de sinnimos. Devido a estes traos esta uma
linguagem conservadora aos padres estabelecidos pelas regras gramaticais.
Ambas as linguagens apresentam caractersticas distintas que variam de acordo com
o indivduo que a utiliza, portanto, considerando que as mesmas sofrem influncia da cultura
e do meio social, no se pode determinar que uma seja melhor que a outra, pois seria
desconsiderar essas influncias. No momento que cada indivduo, com sua particularidade,
consegue se comunicar, a linguagem teve sua funo exercida.
Assim sendo, empregar vocabulrio adequado e usar regras da norma padro da
104
REDAO NOTA 1000
lngua em se tratando da modalidade escrita uma importante caracterstica de diferenciao

entre a lngua oral e a escrita.
QUESTO 126 - ENEM 2009 Por meio do texto apresentado percebemos uma linguagem
motivadora, com inteno de persuaso. A persuaso apresentada sob o aspecto da
interatividade entre o emissor, o leitor e o gnero textual hbrido entre carta e publicidade
oficial d uma maior versatilidade na linguagem que , ao mesmo tempo, carta e tambm
publicidade oficial. muito comum a utilizao deste tipo de construo textual para
aproximar o emissor do receptor, o que permite uma maior adeso deste pretenso daquele.
QUESTO 127 - ENEM 2009 O texto se dirige aos prefeitos, conclamando-os a
organizarem iniciativas de combate dengue. A resposta correta est nitidamente explcita no
texto e no h outra alternativa possvel para a questo, que de interpretao de texto.
QUESTO 128- ENEM 2009 A vontade de partir do personagem narrador misturada
sua hesitao em separar-se da av que ali ficaria claramente demonstrada no final do
trecho citado, como aponta a alternativa E. Com seu desejo de no passar mais nem uma
hora naquela casa, o narrador escaparia silenciosamente (Partir, sem dizer nada); no
entanto, hesita quanto a essa deciso, pensando em se despedir ou no da av, o que se
manifesta
na
passagem
Deveria
fugir
ou
falar
com
ela?
Ora,
algumas
palavras.... Deveria fugir ou falar com ela? Ora, algumas palavras... (. 14-15). Este
excerto indica a resposta da questo, que de interpretao de texto.

QUESTO 129- ENEM 2009 O excerto a realidade, porm, que as divises dialetais
no Brasil so menos geogrficas que socioculturais apresenta uma informao importante
ao afirmar que as questes dialetais no Brasil est mais ligada ao fator socioculturais do que
geogrficos. A questo a seguinte: a diferena da qualidade da educao entre as classes
105
REDAO NOTA 1000
sociais no Brasil uma triste realidade exclusiva socialmente. Tais diferenas excluem a
grande maioria dos brasileiros que no tm acesso educao de qualidade. Portanto, a
resposta correta a do texto existncia de delimitaes dialetais geogrficas pouco
marcadas no Brasil, embora cada um enfatize aspectos diferentes da questo.
Como dito em E, os pontos de vista dos autores convergem em relao presena de
delimitaes dialetais geogrficas no Brasil. Para Serafim da Silva Neto, elas no so to
marcadas a ponto de dividir a lngua, e, por isso, ele defende a unidade da Lngua Portuguesa.
Por outro lado, Teyssier, apesar de reconhecer as divises dialetais geogrficas, atribui a elas
uma importncia menor em relao relevncia da variao de natureza sociocultural e diz
que estas comprometem a unidade lingustica.
QUESTO 130 - ENEM 2009 polifnicas: musical para designar vrias melodias que se
desenvolvem independentemente, mas dentro da mesma tonalidade. As composies
polifnicas tm vrias partes simultneas e harmnicas. As partes so independentes, mas de
igual importncia. Embora a msica polifnica seja primordialmente vocal, o termo tambm
pode aplicar-se a obras instrumentais. Polifonia uma palavra que vem do grego e que
significa de muitas vozes.
Depois da insero na cultura da bossa-nova e da msica popular brasileira, da
problemtica ecolgica centrada na Amaznia, ou da problemtica social emergente do
fenmeno dos meninos de rua, e at do libi ocultista dos romances de Paulo Coelho,
continua todos os dias a descobrir, no bem e no mal, o novo Brasil.
QUESTO 131 - ENEM 2009 - Drummond, como os modernistas, segue a libertao

proposta por Mrio e Oswald de Andrade; com a instituio do verso livre, mostrando que
este no depende de um metro fixo. Se dividirmos o modernismo numa corrente mais lrica e
subjetiva e outra mais objetiva e concreta, Drummond faria parte da segunda, ao lado do
prprio Oswald de Andrade. Quando se diz que Drummond foi o primeiro grande poeta a se
afirmar depois das estrelas modernistas, no se est querendo dizer que Drummond seja um
106
REDAO NOTA 1000
modernista. De fato herda a liberdade lingustica, o verso livre, o metro livre, as temticas
cotidianas.
Mas vai alm. "A obra de Drummond alcana como Fernando Pessoa ou Jorge de
Lima, Herberto Helder ou Murilo Mendes um coeficiente de solido, que o desprende do
prprio solo da Histria, levando o leitor a uma atitude livre de referncias, ou de marcas
ideolgicas, ou prospectivas", afirma Alfredo Bosi (1994).
Affonso Romano de Sant'ana costuma estabelecer a poesia de Carlos Drummond a partir da
dialtica "eu x mundo", desdobrando-se em trs atitudes:
Eu maior que o mundo marcada pela poesia irnica
Eu menor que o mundo marcada pela poesia social
Eu igual ao mundo abrange a poesia metafsica

Sobre a poesia poltica, algo incipiente at ento, deve-se notar o contexto em que
Drummond escreve. A civilizao que se forma a partir da Guerra Fria est fortemente
amarrada ao neocapitalismo, tecnocracia, s ditaduras de toda sorte, e ressoou dura e
secamente no eu artstico do ltimo Drummond, que volta, com frequncia, aridez
desenganada dos primeiros versos: A poesia incomunicvel / Fique quieto no seu canto. /
No ame. Muito a propsito da sua posio poltica, Drummond diz, curiosamente, na pgina
82 da sua obra "O Observador no Escritrio", Rio de Janeiro, Editora Record, 1985, que
"Mietta Santiago, a escritora, expe-me sua posio filosfica: Do pescoo para baixo sou
marxista, porm do pescoo para cima sou espiritualista e creio em Deus."
No final da dcada de 1980, o erotismo ganha espao na sua poesia at seu ltimo
livro.
Conhecendo Melhor o escritor Carlos Drummond de Andrade:

Congresso Internacional do Medo
Provisoriamente no cantaremos o amor,
que se refugiou mais abaixo dos subterrneos.
Cantaremos o medo, que esteriliza os abraos,
no cantaremos o dio, porque este no existe,
existe apenas o medo, nosso pai e nosso companheiro,
107
REDAO NOTA 1000
o medo grande dos sertes, dos mares, dos desertos,

o medo dos soldados, o medo das mes, o medo das igrejas,
cantaremos o medo dos ditadores, o medo dos democratas,
cantaremos o medo da morte e o medo de depois da morte.
Depois morreremos de medo
e sobre nossos tmulos nascero flores amarelas e medrosas
Poema de Sete Faces

Quando nasci, um anjo torto
desses que vivem na sombra
disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.
As casas espiam os homens
que correm atrs de mulheres.
A tarde talvez fosse azul,
no houvesse tantos desejos.
O bonde passa cheio de pernas:
pernas brancas pretas amarelas.
Para que tanta perna, meu Deus, pergunta meu corao.
Porm meus olhos
no perguntam nada.
O homem atrs do bigode
srio, simples e forte.
Quase no conversa.
Tem poucos, raros amigos
o homem atrs dos culos e do bigode.
Meu Deus, por que me abandonaste
se sabias que eu no era Deus
se sabias que eu era fraco.
Mundo mundo vasto mundo,
se eu me chamasse Raimundo
108
REDAO NOTA 1000
seria uma rima, no seria uma soluo.

Mundo mundo vasto mundo,
mais vasto meu corao.
Eu no devia te dizer
mas essa lua
mas esse conhaque
botam a gente comovido como o diabo.
Quadrilha
Joo amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili
que no amava ningum.
Joo foi para o Estados Unidos, Teresa para o
convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto
Fernandes
que no tinha entrado na histria.
QUESTO 132 - ENEM 2009 - Raduan Nassar lanou este seu livro, o segundo de sua
produo, em 1978. O Brasil ainda vivia sob a ditadura militar. Contudo, no h quase nada
nele, no plano ostensivo, sobre as condies poltico-sociais que o pas vivia naqueles anos. O
tema desta densa e quase alucinada novela o embate que se trava entre um casal de amantes,
suscitado por uma razo banal. Sob esse plano simples, porm, jaz uma condensao quase
infinita de significados, que, enfeixados por uma prosa extremamente apurada, tornam essa
obra uma das fices mais complexas e intrigantes surgidas na segunda metade do sculo 20.
A histria est dividida em sete partes: A Chegada, Na Cama, O Levantar, O Banho, O Caf
da Manh, O Esporro, A Chegada. Conforme se v, a ltima seo retoma a primeira, como
que fechando um ciclo, mas sob perspectiva diferente. Enquanto no incio o personagem
109
REDAO NOTA 1000
masculino chega sua chcara e encontra a namorada sua espera, no final a mulher quem
surge na casa do amante, e topa com ele dormindo. Entre esses dois momentos, eles se amam
e, pela manh, lanam-se briga feroz. O motivo parece despropositado. O homem irrita-se
com as formigas que esto destruindo sua cerca viva e passa a atacar o formigueiro. A
namorada ironiza a operao e ele se volta contra ela. A guerra verbal ocorre num crescendo
de agressividade.
A crtica Leyla Perrone-Moiss v na surpreendente hostilidade contida na discusso um
reflexo do clima adverso que havia na sociedade brasileira, sem qualquer dos esteretipos da
fico engajada". Nassar procuraria mostrar como os indivduos introjetam o discurso do
poder e, quando provocados, podem usar as armas da linguagem contra a insatisfao gerada
por esse mesmo discurso. Neste trecho, por exemplo:
[...] e eu poderia atrevido largar s soltas o raciocnio, espremendo at o bagao o gro do
seu sarcasmo, mas eu no falei nada, no disse um isto, tranquei minha palavra, ela no teve o
bastante, s o suficiente, eu pensava, por isso j estava lubrificando a lngua viperina
entorpecida a noite inteira no aconchego dos meus ps e etctera, eu s sei que continuei de
cabea baixa mas avanando, as coisas aqui dentro se triturando [...]".
Numa outra vertente de interpretao, as formigas e a cerca viva podem ser vistas como
smbolos de algo mais amplo, como a fragilidade do ser humano na busca por proteger-se (a
cerca viva no fundo no traz proteo); anseio que no refratrio ao poder subterrneo dos
instintos, ao mesmo tempo irracional e implacvel, catico e ordenado, representado pelas
formigas.
QUESTO 133 ENEM 2009 A poesia marginal dos Anos 70
Tive a ideia de colocar um poema da dcada de 1970 para termos um exemplo de

como nossos poetas da poca se relacionavam como o perodo de ditadura no Brasil, mas ao
iniciar minhas pesquisas, verifiquei uma grande discusso nos Anos 70 sobre a forma como
110
REDAO NOTA 1000
nossos escritores lidavam com sua arte. Por isso mudei um pouco o rumo do post para atender
nossa curiosidade sobre o tema.
Os Anos 70 foram duros para nossa intelectualidade, que tinha que ter criatividade e
cautela para se expressar. Surgia um forma marginal de expor suas ideias. A poesia marginal
foi a forma usada para que os pensamentos pudessem circular, sendo o Rio de Janeiro uma
das
principais
localidades
em
que
os
jovens
poetas
se
reuniam,
seguindo
a literatura Beat norte americana.

A ditadura militar foi um duro golpe na literatura, tendo sido agravada a partir
de 1970, assim vrios escritores tinham que se manter annimos ou usar nomes falsos para
terem suas obras circulando sem correr o risco de sofrerem com o AI-5. Isso tudo, claro,
influenciou na qualidade do que circulava. Segundo um artigo de Paloma Vidal intitulado
Literatura e ditadura: alguns recortes o maior desafio dessa literatura engajada havia sido
transmitir uma mensagem poltica sem se render ao maniquesmo.
A literatura tinha assim um papel contestatrio a um sistema que estava ali para
oprimir. Alegoricamente ou jornalisticamente os escritores dedicavam seu labor a denunciar,
mas nem sempre observando o leitor, ou seja a qualidade do que estava escrito. Sobre isso
Paloma Vidal afirma que ao deslocar o foco da literatura para a informao, tende-se a abrir
mo da pluralidade de sentidos em nome de um, quadro unificador da realidade. A
linguagem se torna apenas um meio de chegar ao fato.
Independente das crticas, a literatura marginal, praticada nos Anos 70, uma rica
fonte de conhecimento, para estudiosos, crticos literrios e nos blogueiros. S para deixar
mais claro, o porqu de ser marginal a poesia dos Anos 70, acrescento que esta no seguia
esttica literria em vigor poca. Estavam geralmente na contra mo do que se via
no mercado.
RPIDO E RASTEIRO
Chacal
vai ter uma festa
que eu vou danar
at o sapato pedir pra parar.
111
REDAO NOTA 1000
a eu paro, tiro o sapato

e dano o resto da vida
COGITO
Torquato neto
eu sou como eu sou
pronome
pessoal intransfervel
do homem que iniciei
na medida do impossvel
eu sou como eu sou
agora
sem grandes segredos dantes
sem novos secretos dentes
nesta hora
SONETO
Ana Cristina Csar
Pergunto aqui se sou louca
Quem quer saber dizer
Pergunto mais, se sou s
E ainda mais, se sou eu
Que uso o vis pra amar
E finjo fingir que finjo
Adorar o fingimento
Fingindo que sou fingida
................................................
112
REDAO NOTA 1000
QUESTO 134 - ENEM 2009 A corpolatria uma aluso a atual necessidade das pessoas
diante do corpo perfeito. So mltiplas as necessidades para adquirir o corpo perfeito, dentre
elas: a sade, a beleza corporal, o bem estar fsico, e outras. A corpolatria coaduna com
idolatria do corpo, como forma de imagem positiva diante de um mundo consumista da
beleza e do bem estar pessoal. A sociedade urbana, de maneira geral, caminha a passos largos
para escravizar-se diante de tantas receitas milagrosas para emagrecer e da esttica da
magreza como elemento essencial no mundo contemporneo. A idolatria era uma aluso s
crenas religiosas no passado e, atualmente, so muitas as formas de idolatria, inclusive
aquele padro corporal magro dito como belo pela sociedade atual.
Diante do exposto acima a alternativa correta a letra A.
QUESTO 135 - ENEM 2009 A adeso concepo de lngua como entidade
homognea e invarivel, e negao da ideia de que a lngua portuguesa pertence a outros
povos a nica alternativa possvel como resposta correta. As outras alternativas contradizem
os textos de modo to substancial que o aluno atento percebe logo a sua fragilidade. A orao
assim ns podemos dizer que as naes de frica, Guin, sia, Brasil barbarizam quando
querem imitar a nossa nos mostra que na mistura das lnguas, nos reinos (regio
colonizada), os barbarismos so comuns e constantes uma vez que as linguagens se misturam
e, com isso, uma variao lingustica comea a aparecer, formando, a partir da, os chamados
barbarismos. por esse motivo que a lngua falada nos pases colonizados divergem tanto da
lngua de seus colonizadores, a exemplo do portugus falado no Brasil e do ingls falado nos
Estados Unidos e na frica do sul.
Bem, por hoje s. Espero que voc goste do contedo aqui tratado porque ele vai
ajud-lo na composio de sua redao.
Bons estudos para ter boa sorte.
Quando menino minha me sempre nos motivava a estudar porque acreditava que
somente os estudos poderiam melhorar nossa condio de vida. Ela estava certa! Sem
conhecimento o homem est submisso leitura
113
REDAO NOTA 1000
Para no ficar muito grande o contedo no coloquei questes de vestibular nesta

aula. Nas outras aulas eu vou colocar bastante questes para voc exercitar.
Um abrao e at a prxima aula.
114

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REDAO NOTA 1000

PROF. SEBASTIO OLIVEIRA VELOSO

1 - Estrutura da Redao ......................................................................................................01

Na aula de hoje trataremos de conhecer os seguintes assuntos:

REDAO NOTA 1000

PROF. SEBASTIO OLIVEIRA VELOSO

O que percebemos na nova forma de correo de redao e discursiva, que, a

por meio da argumentao que o examinador julga o contedo apresentado

REDAO NOTA 1000

PROF. SEBASTIO OLIVEIRA VELOSO

2 - SEQUNCIA LGICA DE PENSAMENTO

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PROF. SEBASTIO OLIVEIRA VELOSO

afirmado. muito importante o candidato ficar atento para no se contradizer ao longo da

REDAO NOTA 1000

PROF. SEBASTIO OLIVEIRA VELOSO

harmonia - no serem to curtos (menos de 4 linhas) nem to extensos (mais de 12 linhas).

Todo assunto proposto para responder um tpico temtico deve ser

REDAO NOTA 1000

PROF. SEBASTIO OLIVEIRA VELOSO

4. COBERTURA DOS TPICOS

REDAO NOTA 1000

PROF. SEBASTIO OLIVEIRA VELOSO

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PROF. SEBASTIO OLIVEIRA VELOSO

ANLISE DA TABELA MACROESTRUTURAL DO ENEM

REDAO NOTA 1000

PROF. SEBASTIO OLIVEIRA VELOSO

e voc entender a formatao de cada um e sua importncia para o todo redacional.

A No primeiro pargrafo vemos que o redator optou por format-lo de forma

REDAO NOTA 1000

PROF. SEBASTIO OLIVEIRA VELOSO

redao, e no fique perdendo tempo e espao preciosos com subjetividades do tipo

REDAO NOTA 1000

PROF. SEBASTIO OLIVEIRA VELOSO

hora de produzir seus textos grave isto, ok.

rasteiro, underscore, underline ou trao

(o subtrao (_), trao

REDAO NOTA 1000

PROF. SEBASTIO OLIVEIRA VELOSO

Observe que a ltima palavra (segurana) do ltimo pargrafo ultrapassou a

REDAO NOTA 1000

PROF. SEBASTIO OLIVEIRA VELOSO

PRIORIDADE, RELEVNCIA: Em primeiro lugar, antes de mais nada, primeiramente,

CITAO DE AUTORES: Conforme elucida o autor, conforme magistra o autor, com o

SEMELHANA, COMPARAO: Igualmente, da mesma forma, assim tambm, do

CONDIO, HIPTESE : se, caso, eventualmente.

DVIDA: talvez, provavelmente, possivelmente, qui, quem sabe, provvel, no certo,

REDAO NOTA 1000

PROF. SEBASTIO OLIVEIRA VELOSO

inquestionavelmente, sem dvida, inegavelmente, com toda certeza.

ILUSTRAO, ESCLARECIMENTO: por exemplo, isto , quer dizer, em outras

RESUMO, CONCLUSO: em suma, em sntese, em concluso, enfim, em resumo,

CAUSA E CONSEQUNCIA: por consequncia, por conseguinte, como resultado, por

CONTRASTE, OPOSIO, RESTRIO, RESSALVA: pelo contrrio, em contraste

REDAO NOTA 1000

PROF. SEBASTIO OLIVEIRA VELOSO

A Constituio Federal brasileira determina que o direito vida um direito

REDAO NOTA 1000

PROF. SEBASTIO OLIVEIRA VELOSO

descomprometidos com os direitos das pessoas e exigiu que os legisladores publicassem

REDAO (com a letra diminuda)

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