Teoria Sobre o Método Científico

18/03/2015
TeoriaSobreoMtodoCientfico
Teoriasobreomtodocientfico
Embuscadeummodelounificanteparaascincias
edeumretornouniversidadecriativa
AlbertoMesquitaFilho
Comeo,regrageral,asminhasliessobreMtodo
Cientficodizendoaosmeusalunosqueomtodo
cientficonoexiste.Acrescentoquetenhoobrigao
desaberisso,tendoeusido,durantealgumtempo,
pelomenos,onicoprofessordesseinexistente
assuntoemtodaaComunidadeBritnica.
...
Tendo,ento,explicadoaosmeusalunosquenoh
essacoisaqueseriaomtodocientfico,apressome
acomearomeudiscurso,eficamos
ocupadssimos.Poisumanomalchegapararoara
superfciemesmodeumassuntoinexistente.
KarlR.Popper[1]
Videtambm
OMTODOCIENTFICO
PublicadonoECCemabril/2006
Resumo: Este artigo o primeiro de uma srie de artigos
relacionados metodologia cientfica e cuja temtica foi dividida
em cinco tpicos principais. Corresponde a uma verso
atualizada de consideraes expressas pelo autor a partir de
1983, em livros, artigos e conferncias citados no texto
colaborou, para esta atualizao, a experincia adquirida pelo
autornoprocessoderemodelaodaPrReitoriaComunitriada
USJT(19921993),bemcomoaquelaadquiridajuntoaosdemais
membrosdaequipecriadapelosConselhosSuperioresdaUSJT
(1994) expandida em 1995 com a finalidade de implantar o
Centro de Pesquisa da USJT. Os conceitos foram
axiomatizados,deformaadaremcorpoaumanovateoriasobre
o mtodo cientfico, permitindo mesmo a constatao de
possveis aplicaes dentro de um contexto abrangente, tais
como: 1) a teoria fornece os meios necessrios para que se
promovaaintegrao das cincias e, 2) propicia a sustentao
deumprojetovisandoacaracterizarauniversidadecomoolocal
apropriado para a formao de cientistas. Os cinco tpicos a
serem abordados so, pela ordem: I Introduo, na qual
proposta a regra delimitante da cincia II O macromtodo
cientficoeaHistriadaCinciaIIIOpapeldauniversidadena
produo de conhecimentos IV O mtodo cientfico
propriamente dito: a) A teoria da prtica em cincia b) A prtica
da teorizao cientfica V O micromtodo cientfico e a
FilosofiadaCincia.
EsteartigofoipublicadonarevistaIntegraoensinopesquisa
extenso[videIntegraoII(7):25562,1996] e, na verso atual,
contacomligeirasmodificaesdeestiloe/oudelocalizaodas
referncias, promovidas pelo autor em outubro de 2009, sem
contudo alterar o contedo expresso no texto original. Outros
artigosdestasriepodemserlidosemEnsaiossobreafilosofia
dacinciaetambmnaseoFilosofiadaCinciadestesite.]
http://www.ecientificocultural.com/ECC3/metcien1.htm
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1.Colocaodoproblema.
Mtodo,entreoutrascoisas,significacaminhoparachegaraum
fim ou pelo qual se atinge um objetivo. Que dizer ento do
mtodo cientfico? [2] Poderia dizer que o caminho trilhado
pelo cientista quando em busca de "verdades" cientficas.
Percebam que estou meramente jogando com as palavras e
associandoas ao conceito de mtodo acima postulado. Quais
so as "verdades" cientficas? O que ser cientista? O que
cincia? Existe uma cincia nica? Quando nos reportamos a
umahipotticalinhademarcatria,asepararoquejulgamosser
umaverdadecientficadeoutraspossveisverdades,aquenos
estamosreferindo?
Afirmase,comgrandefreqncia,queocientistaaqueleque
seutilizadomtodocientfico.Osqueaceitamestaverdade,e
h muitos que o fazem devem procurar uma conceituao
para mtodo cientfico diferente da exposta no pargrafo
anterior,sobpenadeandarememcrculo.Oudefinimoscientista
a partir da definio de mtodo algo tentado por Popper ao
proporofalsificacionismo[3] ou definimos mtodo a partir da
definio de cientista do contrrio no chegamos a nada.
Conservareiaidiademtodocientficocomocaminho trilhado
pelo cientista, com o que estou assumindo o risco de ter que
definir cincia e/ou cientista. Este um dos objetivos a ser
perseguidonesteartigo.
2.Oquecincia?
No fcil definir cincia, e so inmeros os tratados sobre o
assunto a abordarem esta dificuldade. Ao leitor principiante em
cincia e que queira penetrar na complexidade do tema, ou
ento perceber a quantas anda nossa ignorncia a respeito,
sugiro, se tiver pendores filosficos, que comece pelo livro de
Chalmers (1976) [4] ou ento, se preferir algo mais ameno e
mais voltado prtica cientfica, pelo livro de Beveridge (1980)
[5].Aoleitoracomodado,equenotenhaamploconhecimento
doassunto,oumesmoparaaquelequepretendaprosseguircom
esta leitura ciente de que possvel, pelo menos em nvel
conjetural, enfrentar o desafio apontado, relatarei aqui a
conclusodeumensaio,quesintetizaumaidiaquemeocorreu
h cerca de dez anos [6], e que apresentei, na sesso de
debates da mesa redonda A Pesquisa na Universidade
Particular,ocorridaporocasiodaIVSemanadePsicologiada
USJT(1994),comasseguintespalavras:
"Vejoacinciacomoareadoconhecimentoquese
apia no num mtodo, mas sim na regra da
repetitividade, a que eu tenho chamado de regra
cientficafundamental:
Seemdadascondies, umdeterminado
fenmeno, sempre que pesquisado, se
repetiu, de se admitir que em futuras
verificaesomesmosuceda."[7]
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Aregracientficafundamental,conquantoaceita,intuitivamente,
portodososcientistas,ocupa,entreosmesmos,eatentreos
filsofos da cincia, um papel secundrio, quando no
totalmente ignorada. Via de regra, considerase a cincia como
queapoiadaemregrasoutras,comoporexemplo:oprincpioda
causalidade de Kant, a regra metodolgica de Popper que se
associa a seu mtodo dedutivo de prova, o princpio ou
argumentoindutivista,easregrasoucritriosdeutilidade.Como
posiesextremas,eapoiadasemregrasmaisrgidas,podemos
citar a viso paradigmtica de Thomas Kuhn, a defender o
dogmatismo cientfico o ponto de vista de Chalmers, a
questionar a argumentao filosfica, no que diz respeito
delimitaodacinciaeavisoanarquistadeFeyerabend,ase
oporfrontalmenteaoracionalismoemcincia.
A fim de ilustrar o comentado no pargrafo anterior, vejamos
como Thomas Kuhn (1962) defensor de uma posio
cientficofilosfica incompatvel com a que aqui pretendo
apresentarretrataaimportnciadarepetitividadedoseventos
comoalgoasemearosurgimentodenovasidias:
Existem, em princpio, somente trs tipos de
fenmenos a propsito dos quais pode ser
desenvolvida uma nova teoria. O primeiro tipo
compreende os fenmenos j bem explicados pelos
paradigmas existentes. Tais fenmenos raramente
fornecem motivos ou um ponto de partida para a
construo de uma teoria. Quando o fazem, ... as
teoriasresultantesraramentesoaceitas,vistoquea
natureza no proporciona nenhuma base para uma
discriminao entre as alternativas. Uma segunda
classe de fenmenos compreende aqueles cuja
natureza indicada pelos paradigmas existentes,
mas cujos detalhes somente podem ser entendidos
aps uma maior articulao da teoria. Os cientistas
dirigem a maior parte de sua pesquisa a esses
fenmenos,mastalpesquisavisaantesarticulao
dos paradigmas existentes do que inveno de
novos. Somente quando esses esforos de
articulaofracassam que os cientistas encontram
o terceiro tipo de fenmeno: as anomalias
reconhecidas,cujotraocaractersticoasuarecusa
obstinada a serem assimiladas aos paradigmas
existentes.Apenasesseltimotipodefenmenofaz
surgirnovasteorias.[8]
Ora,seumdeterminadofenmeno,semprequepesquisado,se
recusou obstinadamente a ser assimilado aos paradigmas
existentes,eseestarecusaquemorientaacaracterizaode
novas teorias, e mais: se a cincia , fundamentalmente, o
conjuntodasidiaseteoriasgeradaspela mente humana, bem
como a aplicao, pelo homem, dessas idias e teorias, em
busca de um relacionamento sadio com a natureza e com os
seus semelhantes, podemos sossegadamente concluir que
cincia o processo pelo qual o homem se relaciona com os
fenmenos universais que se sujeitam regra cientfica
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fundamental.
3.O"ser"cientista.
Cientista,diznosFerreira(1986),apessoaquecultivaouque
especialistaemalgumacincia,ouemcincias[9]ecincia
um processo definido no item anterior. Se aceitarmos estas
premissas,concluiremosqueoconhecimentocientficoaquele
factvel de reproduo, enquanto o cientista aquele que, de
alguma forma, cultiva esses conhecimentos. importante aqui
salientar que, muitas vezes, o que se espera reproduzir um
dado probabilstico. Por exemplo, se dissermos que 80% das
molculasdeumgssodoelementoqumicooxignio,istono
significa estarmos afirmando ser oxignio esta ou aquela
molcula objeto de verificao experimental o que a regra nos
preconizaque,independentementedequalcientistafortentar
reproduzir a medida, ou do local escolhido para que esta
segundamedidasejaefetuada,observandoseascondiesem
que a mesma foi realizada anteriormente, o valor obtido
concordarcomovalorprecedente,dentrodeumamargemde
errotambmestimvelpormtodosexperimentais.
Todosns,vezououtra,noscomportamoscomocientistas.Ser
cientista no possuir um rtulo, mas sim postarse com uma
atitude cientfica por outro lado, mesmo aquele que se diz
cientista,vezououtraassumeatitudesnocientficasepenetra
em terrenos apoiados em regras prprias ou, at mesmo, sem
regras. O rtulo freqentemente utilizado quando queremos
nos referir s pessoas que se utilizam de seus talentos
cientficos como meio de vida: seriam ento os cientistas
profissionais.
A filosofia, por exemplo, um campo de atuao bem mais
abrangentequeaqueleditadopelaregracientficafundamental.
Poderamos dizer que a filosofia comporta a cincia, ainda que
esta idia no agrade a alguns cientistas mas jamais
poderamos dizer, e quanto a isso todos so concordes, que a
cincia comporta a filosofia. O bom cientista utilizase da
filosofia, da mesma forma que a maioria dos indivduos com
sedeseutilizamdocopo.Outrasreasdoconhecimentoseriam:
1)oocultismoeaquipoderamosincluir,attulodeexemplo,a
alquimia e a astrologia 2) as artes e vale a pena aqui frisar
queaartepodeserencaradacientificamente, postura esta que
foi frequentemente adotada por Leonardo da Vinci [10], e
defendidaemsuaTeoriadoConhecimento.3)ateologiaetc.A
busca pela verdade, que tambm objetivo da grande maioria
destas reas no cientficas, seguese por caminhos nem
sempre limitados ou compatveis com a regra cientfica
fundamental.
O cultivo da cincia pode se dar atravs da observao de
alguns ou todos dentre seus objetivos nobres, quais sejam: 1)
aquisio,transmissoeaplicaodeconhecimentoscientficos
j sistematizados e 2) produo e divulgao de novos
conhecimentos. Visto sob este ngulo, so cientistas: 1) o
estudioso e/ou o professor e/ou o profissional bacharel em
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quaisquer das cincias 2) o tecnlogo 3) o pesquisador em

reas cientficas 4) o teorizador em cincias 5) e o autor de
artigos cientficos relatando idias prprias e/ou revises
bibliogrficas. Sob um ponto de vista mais rigoroso, o cientista
seria apenas aquele capaz de dominar as tcnicas inerentes a
todososobjetivosnobresacimaapontados.
Nem tanto ao cu, nem tanto terra. Percebam que j
conceituamos cincia e j conseguimos ir alm, a ponto de
fornecer dados para que se analise o comportamento daqueles
que trabalham em cincia. Observado este comportamento,
poderamos assumir como cientistas aqueles que realmente
contribuemparaoprogressodascincias.Adotareiestapostura,
mas gostaria de esclarecer, conforme ser comentado
oportunamente,queanoodeprogressoaquidefendidaum
pouco mais abrangente do que aquela preconizada pelos
pensadores iluministas [11] que tanto influenciaram os
positivistas. Aceita esta premissa a de que cientistas so
somenteaquelesquerealediretamente[12]contribuemparao
progressodascinciassuponhaqueconsigamoscaracterizar
os cientistas, assim definidos, como aqueles que, ao contribuir
para o progresso das cincias, se utilizam de um mtodo
comum, a que chamaremos mtodo cientfico. Poderemos,
ento,afirmar, e no se trata aqui da busca por uma definio,
que o cientista aquele que se utiliza do mtodo cientfico o
raciocniocclico,daformacomofoiagorautilizado,estlivrede
conseqncias funestas. Notem, com o auxlio da figura 1, a
sintetizarasidiasprincipaisaquifocalizadas,que,dopontode
vistaconceitual,noestamosandandoemcrculo.
REGRACIENTFICAFUNDAMENTAL
Seemdadascondies,umdeterminado
fenmeno,semprequepesquisado,se
repetiu,deseadmitirqueemfuturas
verificaesomesmosuceda.
DEFINIODECINCIA
Cinciaoprocessopeloqualohomem
serelacionacomosfenmenos
universaisquesesujeitamregra
cientficafundamental
OBSERVAODOCOMPORTAMENTODOSQUE
TRABALHAMEMCINCIA
VERIFICAODEQUEALGUNSCONTRIBUEMPARAO
PROGRESSODASCINCIAS
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Cientistatodoserracionalquecontribui
diretamenteparaoprogressodas
cincias.
CONSTATAODEQUEESTESSEUTILIZAMDEUM
MTODOCOMUM
Figura1Paraexplicaovidetexto
Restanos, ento, para que a idia ganhe em consistncia,

comprovaraexistnciadeumnicomtodocientficoeistono
parece ser uma tarefa fcil. Antes de enfrentarmos esta
dificuldade,vamosverificarcomoasidiasaquiapresentadasse
conformam a conceitos classicamente adotados como modelos
demtodocientfico.
4.Oargumentoindutivista.
Uma crtica imparcial, conquanto demolidora, ao indutivismo,
apresentada por Chalmers nos trs primeiros captulos de seu
livro[13].Veremosaquiapenasalgunstpicosinteressantesdo
pontodevistaepistemolgico,e/ounecessriosparaummelhor
entendimentodateoriaorasendoapresentada.
Um sumrio completo do argumento indutivista da cincia est
esquematizadonafigura2,adaptadadeChalmers[14]. Chama
a ateno a omisso da deduo de hipteses: o indutivista
admite ser possvel partir da observao e chegar a leis
apelando exclusivamente ao raciocnio indutivo. O mtodo
indutivo baseiase na crena de que possvel confirmar um
enunciado universal (lei) atravs de um certo nmero de
observaes singulares. Via de regra, quando se questiona o
indutivista a respeito da omisso da hiptese, ele logo repete
uma frase de Newton: No fao hipteses. Obviamente este
indutivista ingnuo ouviu esta frase, sabe que foi proferida por
Newton, mas demonstra no saber a que Newton estava se
referindo. A hiptese, a que Newton se refere, no a mesma
quehojeseconceituanostratadosdemetodologiacientficaou
deestatstica. Newton deixou bastante claro, em sua obra, que
no fazia, como cientista, especulaes ou conjecturas
infundadas.Noqueserefereahipteses,nocontextoemqueo
termohojeaceito,rarssimosforamoscientistasque,emsua
fase produtiva, as levantaram em nmero tal cuja ordem de
grandezaseaproximassedaquelaatingidaporNewton.
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Figura2Oargumentoindutivista(segundoChalmers)
O argumento indutivista baseiase na crena no princpio da

induo que, dentre outras formas, pode ser enunciado como:
"Se, em dadas condies, um determinado fenmeno, sempre
que pesquisado, se repetiu, em futuras verificaes o mesmo
suceder." [15] Escolhi esta verso para que fique claro o
contraste entre o princpio da induo e a regra cientfica
fundamental explcita na figura 1. Trs comentrios merecem
ser feitos a respeito: 1) Conquanto seja usado como regra
metodolgica, o princpio da induo no define o nmero de
observaessingularesapermitirumageneralizao(obteno
de leis). 2) Esta e outras falhas conceituais, inerentes ao
argumento indutivista, propiciam interpretaes ingnuas ao
princpio, conforme veremos abaixo. 3) O princpio, sem perder
em generalidade, no que diz respeito s premissas (tem o
mesmocampodeatuaoquearegracientficafundamental),e
para que possa caracterizarse como metodolgico, e no
apenasnorteador, tornase mais restritivo que a regra cientfica
fundamentalafirma,aoinvsdesupor.Consequentemente,
os que abraam esta ideologia, devem procurar por uma outra
definiodecinciaquenoaapresentadanoitem2efigura1.
As consequncias epistemolgicas da resultantes sero objeto
dediscussoemitensposteriores.
O indutivista ingnuo aquele que, dentre outras falhas
conceituais
e/ou
de
raciocnio,
consegue
provar
"cientificamente", por exemplo, a inexistncia de Deus, pelo
simples fato de Deus no se manifestar a ele tendo em vista
que ele no possui uma regra para delimitar a cincia que no
sejaoprincpiodacausalidadenohefeitosemcausaele
tenta inverter o princpio que no caso ficaria: no h causa
sem efeito e, apelando para o argumento indutivista,
consegue, por mtodos "cientficos" chegar a concluses no
cientficas no caso, teolgicas. Mais comum, no entanto, o
erro, agora no to ingnuo, cometido por alguns indutivistas
que conseguem provar "cientificamente" que "todas as mas
so vermelhas", prova esta "vlida" somente at o dia em que
eles se depararem com mas verdes. Neste caso, a falha
decorredacrenanummtodorepletodeincoernciasinternas.
5.Oargumentodedutivista.
O argumento dedutivista, ainda que no isento de crticas,
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representou,semdvidaalguma,uma evoluo, no sentido em

que propiciou uma metodologia cientfica dotada de coerncia
interna.Aesserespeito,dito,comfreqncia,queoraciocnio
dedutivoconstituioargumentodalgica.
A fim de padronizar comparaes, apresentarei o argumento
dedutivista como apoiado no seguinte princpio: Se em dadas
condies,umdeterminadofenmeno,semprequepesquisado,
serepetiu,qualquer afirmao decorrente desta premissa, para
que seja hiptese, dever ser passvel de verificao
observacional.Afigura3ilustraaproposiodesteargumento.
Figura3Oargumentodedutivista
importante observar que nem toda a afirmao "deduzida"

serumahiptese,motivopeloqualnoutilizamosoargumento
lgico se, e somente se, ao enunciarmos o princpio [16]. Em
particular, de se ressaltar a opinio de Severino (1994) a
respeito:
" preciso no confundir hiptese com pressuposto,
com evidncia prvia. Hiptese o que sepretende
demonstrarenooquejsetemdemonstrado."[17]
A lgica dedutiva, ao caminhar do geral para o particular, nos
garante a formulao de hipteses e hiptese "comprovada"
atravs de uma observao controlada (teste e/ou experincia)
nos permite suspeitar, atravs de um raciocnio indutivo (do
singularparaogeral),suacondiodelei.Observemocuidado
na colocao das palavras: Eu disse nos permite suspeitar, e
no nos permite garantir. Por que esse cuidado? A
experimentao no nos garante verdades? A esse respeito,
Popperassimsereferiu:
"Nohummtodoparadeterminarseumahiptese
provvel,ouprovavelmenteverdadeira."[18]
interessante notar que algumas limitaes inerentes ao
indutivismo, e que propiciam o aparecimento de concluses
ingnuas, so aqui substitudas por uma impossibilidade. Sob
esse aspecto, o dedutivismo no solucionou o problema, mas,
simplesmente, reduziu a possibilidade de que se cometessem
determinadosraciocniosingnuos.
Rigorosamente falando, o problema no to insolvel assim.
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Ser insolvel tosomente para aqueles que julgam estar,

cientificamente, buscando por verdades absolutas. A verdade
cientfica, e s o leigo talvez no saiba, uma verdade
provisria,tomadaporemprstimodanaturezaedaformacomo
ela se nos aparenta ser. As verdades cientficas de hoje sero,
quando no negadas, lapidadas e reformuladas amanh. Se
chegaremos ou no, por mtodos cientficos, verdade
absoluta, um questionamento que a cincia no est
aparelhada para responder. E talvez nunca esteja, o que no
nosimpededequecontinuemosprocurandopelaverdade.
Popperfoimaisalm,demonstrandoserimpossvelatmesmo
probabilizar uma afirmao comprovada por um raciocnio que
siga a metodologia dedutiva (incluindo, e a que reside o
problemaprincipaldomtodo,ainduovideladodireitoda
figura 3). A esse respeito, Popper prope a substituio do
termoprobabilizarporcorroborar:Umahipteseseriatantomais
corroborvelquantomaispropiciasseverificaesexperimentais
e teria sido tanto mais corroborada, e no h como se atribuir
nmeros probabilsticos a esse efeito, quanto mais resistisse a
essas verificaes. Siegel (1977, traduo) adota,
provavelmente com o mesmo objetivo, a expresso grau de
aceitabilidade.
"Efetuamospesquisasafimdedeterminarograude
aceitabilidade de hipteses deduzidas de nossas
teorias."[19]
Estaimpossibilidadeemgarantirumacertopreocupoubastante
Popper, e, certamente, foi um dos motivos que o levou a
expandir o argumento dedutivista atravs da proposio do
falsificacionismo,aserapresentadonoitem7.
Independentemente das dificuldades apontadas neste e nos
itens precedentes, a verdade que a cincia progride, e este
progresso guiado por homens que conhecem o terreno por
onde pisam. E conquanto todos saibam da no existncia, em
cincia,deverdadesabsolutas,daimpossibilidadedesechegar
aumasoluodefinitivaparaosproblemascientficos,edano
existncia de provas observacionais irrefutveis, quase todos
[20] entendem e concordam com a afirmao de GIL (1994)
expressaaseguir:
"A pesquisa cientfica iniciase sempre com a
colocao de um problema solucionvel. O passo
seguinte consiste em oferecer uma soluo possvel
atravs de uma proposio, ou seja, de uma
expressosuscetveldeserdeclaradaverdadeiraou
falsa. A esta proposio dse o nome de hiptese.
Assim, a hiptese a proposio testvel que pode
viraserasoluodoproblema."[21]
6.Oqueteoria?
importantesalientarqueafinalidadeprimordialdacinciano
formularhipteses,esim,sistematizarteoriasequeteoriano
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puraesimplesmenteumacoletneadehipteses:Teoriaum
conjunto de hipteses coerentemente interligadas, tendo por
finalidade explicar, elucidar, interpretar ou unificar um dado
domnio do conhecimento [22]. Por que, ento, os livros de
metodologia insistem em justificar os mtodos atravs de
hiptesesnicase,viaderegra,desinteressantes,taiscomo:As
massovermelhas,oscisnessobrancos,etc.?
Averdadequenemsemprefcilencontrarteoriasaomesmo
tempo simples e de amplo espectro, ou seja, que possam ser
entendidas por leitores das vrias reas do conhecimento. Por
outrolado,os argumentos que corroboram ou derrubam teorias
so, em princpio, idnticos aos que corroboram ou derrubam
hipteses poderamos tambm dizer que uma hiptese , ou
simulaser,umateoria,cujoconjuntodehiptesesunitrio.Em
geral, a dificuldade inerente ao grau de complexidade de uma
teoria, pode ser superada, desde que o cientista conhea a
fundoesta teoria, cujo grau de aceitabilidade pretende testar, e
domine a lgica envolvida em situaes similares, porm
simples, como aquelas que aparecem nos compndios sobre o
assunto.
Anfase,dadapelostextosdemetodologiacientfica,amtodos
relacionados a testes de hipteses, contrasta com a quase
ausncia de referncias a mtodos relativos prtica da
teorizao. Existem excees a esta regra, e eu no poderia
deixar de citar [23] os livros de Bunge [24] e de Lacey [25],
indicados especialmente para os iniciantes da rea de exatas.
Emboranoespecificamentedirigidoaestatemtica,hquese
destacartambmolivrodeBohmePeat[26]equemereceser
lido, posto que focaliza a essncia da problemtica aqui
apontada neste caso, e por este motivo, indicado aos
iniciantesdetodasasreas.
A prtica da teorizao, com rarssimas excees, no se
aprendenaescola.Grandesteorizadores,porteremaprendidoa
utilizarumatcnicanoencontradanoslivrostradicionais,eque
nem mesmo ensinada na maioria dos regimes de iniciao
cientfica, chegaram a ser confundidos com gnios. bem
possvel que estes gnios tenham adquirido esta prxis
cultuandoalgumresquciodafilosofiaqueasociedademoderna
noconseguiudespedaar.
A lacuna, acima apontada, fomenta a ingenuidade ou, at
mesmo,ocharlatanismo,multiplicando.sobremaneira,onmero
dos que, sem estarem devidamente preparados para teorizar
umaatividadequenoelementaraindaassimteorizam,e
teorizam mal fato este que chega a incomodar cientistas de
respeitoqueocupampostosimportantesnasuniversidades[27].
Poroutrolado,eemdecorrnciadisto,permitequesecondene,
marginalidade cientfica, e por perodos variveis de tempo,
todos aqueles que, certos ou errados, pretendem evoluir
seriamentenosentidodeatenderfinalidadeltimadacincia:
aedificaodeteoriasrepresentacionais.
Que mtodos estes homens seguiram que no a paixo, a
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devoo, a persistncia e a crena num esprito universal?

Esprito este que, segundo alguns admitem, no est a se
divertircomnossoserrose"acertos",oquefoisintetizado,pelo
maior dos gnios do sculo XX, nas seguintes palavras: Deus
nojogadados.Arespostanosdadapeloprprioautordesta
afirmao:
"O alvo de construir uma teoria de campo
eletromagnticodamatriapermaneceinatingvelpor
ora,emboraemprincpionenhumaobjeopossaser
levantadacontraapossibilidadedevirase alcanar
talobjetivo.Oqueretevequalquertentativaposterior
nessa direo foi a falta de qualquer mtodo
sistemticoquelevasseaumasoluo"[28]
Ser que no existem mtodos ou regras a serem adotados
nestaprxis?Eporfalarnisso,aprticadateorizaonoseria
uma "teorexis"? [29] Ser que teorizar em cincia uma
atividade puramente filosfica? No existe uma metodologia
cientfica a orientar aqueles que se preocupam em decifrar os
segredos que esto por trs dos fenmenos que se adaptam
regra cientfica fundamental? Caso exista um mtodo a ser
sistematizado:Seriaelediferentedomtodocientfico?Oque
omtodocientfico?
Tentarei,dentrodopossvel,edafinalidadeaquemepropusao
conceberestasriedeartigos,responder, oportunamente, e/ou
orientar o leitor, se houver como, no que diz respeito aos
questionamentos aqui assinalados. De qualquer forma, mais
detalhes sobre teoria e/ou teorizao sero apresentados no
tpicoIVb:Aprticadateorizao(empreparo).
7.Ofalsificacionismo.
Ofalsificacionismonofoipropostocomoummtodonovo,mas
sim como um critrio, ou conduta, a ser ou no adotado por
aqueles que se conformam ao mtodo dedutivo de prova. No
h nada, no falsificacionismo, do ponto de vista metodolgico,
que no esteja previsto, ou que no decorra naturalmente de
umaopoaserseguida,espontaneamenteouno,poresteou
aquele dedutivista. Qual seria ento este critrio? Com que
finalidadefoiproposto?Arespostaaestasperguntas,bemcomo
o mrito do falsificacionismo constituem o objetivo deste e dos
prximosdoisitens.
Antesdemaisnadaafirmarei,semmealongar,queumateoria,
adotado o argumento dedutivista, pode ser corroborada, ou
negada, fundamentalmente, atravs de um dos trs
procedimentos seguintes: 1) Pela corroborao ou negao de
umadesuashipteses2)pelaverificaoounegaodeuma
desuaspredies3)pelacorroboraoounegaodeteorias
auxiliares,deduzidasdateoriaprincipal(teoriaemteste,ousob
suspeita) as teorias auxiliares podem ser de trs tipos: teorias
ou hipteses de nulidade, teorias ou hipteses salvadoras e
teorias ou hipteses assassinas [30]. Incluemse no rol das
teorias auxiliares, como veremos oportunamente, as teorias
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transcendentais,frequentementeconotadasporexperinciasde
pensamento. As predies e as hipteses ou teorias auxiliares
so teorias geradas utilizandose do prprio argumento
dedutivista, esquematizado na figura 3. Neste caso, o foco de
atenoinicial,representado na figura como observao ,
nadamais,nadamenos,queaprpriateoriaquedeuorigem
predioe/outeoriaauxiliar.
Ao valorizar a falseabilidade, como critrio a ser adotado pelos
dedutivistas,Poppernadamaisfezquetentarexpandir,outrazer
para o domnio da metodologia cientfica, uma prtica
amplamente utilizada com sucesso em estatstica: o critrio de
tomadadedecisoatravsdahiptesedenulidade(Ho):
"O primeiro passo, ou estgio, no processo de
tomada de deciso, definir a hiptese de nulidade
(Ho). Formulase usualmente com o expresso
propsito de ser rejeitada. Se rejeitada, podese
aceitar a hiptese alternativa (H1). A hiptese
alternativa a definio operacional da hiptese de
pesquisadopesquisador.Ahiptesedepesquisaa
predio deduzida da teoria que est sendo
comprovada."[31]
A contribuio de Popper, a esse respeito, limitouse nfase
quedeuimportnciadaprocuraporhiptesesdenulidade.At
ento, este costume estava restrito procura por previses
apresentadas,viaderegra,peloprprioautordateoriae/ou
hipteses salvadoras levantadas pelos adeptos da teoria em
focoe/ouhiptesesassassinaslevantadaspeloscrticosda
teoriaemquesto.Asquatrotmumacaractersticacomum:so
todasteoriasfalseadoras.
Aboateoria,dentreoutrasqualidades[32],esegundoPopper,
aquela potencialmente geradora de hipteses falseadoras e
tanto melhor ser quanto maior for o risco de ser negada. Ela
pode at mesmo ser derrubada no primeiro teste a que for
submetida,oquenoinvalidaoquefoidito:foi uma boa teoria
enquanto durou, e voltar a ser se conseguir ressurgir das
cinzas. Dito em outras palavras: o critrio, para se avaliar a
virtude de uma teoria nascente, repousa no seu grau de
submisso a testes adversos. Uma teoria de baixo risco
raramente bem vinda [33] e uma teoria sem risco algum, na
opinio de Popper, no cientfica e eu iria alm: sequer
teoria.
Levandose em conta que o critrio falsificacionista peca pela
subjetividade,devesetomarcuidadoaoseoptarporumateoria,
em detrimento de outra, pelo fato de a primeira ser mais
falsevel que a segunda. Diferentes hipteses falseadoras
devemapresentarpesosdiferenteseestepeso,mesmoquando
bem estimado, freqentemente o por um processo subjetivo.
No raro utilizarse desta subjetividade inerente ao
falsificacionismo para justificar escolhas feitas segundo critrios
polticos, econmicos, interesseiros, corporativistas, ou ento
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apoiados em "princpios" outros que tambm deixam a desejar,

noquedizrespeitoticadocientista.
8.Entendendoofalsificacionismo
SuponhaquealgumdeduzaaseguintehipteseH1:Asmas
do Estado de So Paulo so vermelhas. A teoria, assim
simulada, uma teoria de hiptese nica. Percebam que, no
argumento da hiptese, est se admitindo como pressupostos
uma infinidade de conceitos, tais como fruta, ma, cor,
vermelho,local,SoPaulo,Brasil,etc.Estespressupostossoo
que Severino chama de evidncias prvias, como vimos no
item 5, e constituem uma das bases da argumentao de
Chalmers [34] ao contestar os que afirmam que a cincia
comeacomaobservao.
Umexemplodeprevisodestateoriaseria:asmasdeJundia
devemservermelhas,tendoemvistaqueJundiaselocalizano
EstadodeSoPaulo.
Suponha, tambm, que algum tenha demonstrado que, em
condies X, outra fruta que no a ma, e que originalmente
era de determinada cor, se modifica e conclui que, se a teoria
sobre as mas for verdadeira, ela dever permanecer
verdadeiranascondiesX.Podese,ento,construiraseguinte
hiptesedenulidadeHo:EmcondiesX,obterseo,em So
Paulo, mas no vermelhas. Esta previso no decorre da
teoria (H1), mas de evidncias prvias outras e estranhas
mesma.Seestahiptese(Ho) for verificada, a hiptese original
H1estarfalseada.
Ser que este simples fato condena a teoria original? Para o
falsificacionista ingnuo, sim. Para aquele que entendeu e
aceitou o significado da afirmao de Popper, citada neste
artigo, ao final do quarto pargrafo do item 5, no. Optar por
uma teoria no significa crer numa verdade absoluta. Se eu
afirmoqueHoverdadeira,econseqentementeH1falsa,isto
nosignificaqueeuestouatribuindoograudeveracidade100%
a uma hiptese e 0% outra significa, simplesmente, que a
verificao experimental me convenceu a optar por uma teoria
em detrimento da outra. A opo uma das maneiras pelas
quais o cientista expressa a sua f na cincia [35], e o
falsificacionismoestabelecenormasalheorientarnestaopo.
Suponha agora que, em condies X, ou em outra condio
qualquer,seencontrem,noEstadodeSoPaulo,masverdes.
SignificaistoqueahipteseH1falsa?No.Simplesmenteela
foi falseada. Nada impede que amanh, com a evoluo da
cincia, se descubra que estes frutos verdes, a que hoje
associamosaidiama,estejaminseridosnumoutrocontexto,
equerealmentenosejammas.
Por que ento se d preferncia a verificaes falseadoras em
detrimentodascorroboradoras?Ora,istonemsempreacontece,
conquanto seja esta uma das regras propostas pelo
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falsificacionismo. Por exemplo, tanto a teoria da relatividade,

quanto a mecnica quntica so teorias fsicas amplamente
aceitas,graasateremsidocorroboradasporprevisesque se
confirmaram e pouco valor se deu a um grande nmero de
testesqueasfalsearam.Poroutrolado,estasduasteoriasso,
concomitantemente, aceitas pelos fsicos, conquanto existam
fortesargumentosa"provar"quecadaumadestasduasteorias
falseia a outra, e ambas falseiam a teoria de Maxwell, que
tambm aceita como verdadeira. Certos ou errados, neste
caso, os fsicos modernos, dentre os quais se inclui Popper,
fizeramumaopocontrrianormafalsificacionista, e no h
como criticlos por essa conduta, a menos que se pretenda
atribuiraofalsificacionismoumaqualidadequeelenopossui:a
deestabelecercritriosabsolutosdeveracidade.
O falsificacionismo prestase tambm a fomentar o dilogo e a
criatividade. Neste caso, surge quase como que um apelo para
queseinvistamaisemexperinciasdepensamento,umrecurso
legtimoedegrandevaloremcincia.
9.Ofalsificacionismocomodelimitadordacincia
Vimos,noitem7,que,paraPopper,umateoriasemriscoalgum
no cientfica, e eu acrescentei: sequer teoria. Popper quis
se aproveitar deste argumento para delimitar a cincia,
utilizandose ento do falsificacionismo como critrio de
cientificidade. Com esta opo, Popper desagradou a muitos e
convenceuapoucos,aindaquesuaidianofossedetodom.
No podemos, em s conscincia, dizer que a psicanlise, por
exemplo,nopertenaaocampodacinciapelosimplesfatode
uma de suas "teorias" precursoras ser no falsevel. Sequer
podemosdizerqueoautordessaidianofossecientista:se
verdadequeapsicanlisesedesenvolveuemcimadestaidia,
e apesar disso, conseguiu, de alguma forma, se impor como
cincia, muito provavelmente, queiramos ou no, seu autor
contribuiudiretamenteparaoprogressodacincia.Mesmoque
hojealgumchegasseaconcluir,categoricamente,pelocarter
no cientfico da psicanlise, isto, de forma alguma, nos
autorizariaa,hipoteticamente,condenlaestagnao.
Se um cientista, utilizandose de maus critrios, ou at mesmo
apoiandoseemdogmas,constri,demaneiranocientfica,um
determinadocampodoconhecimento,istonosignificaqueeste
camponopossaviraserestudadocientificamenteequeno
se possam criteriosamente, aproveitar as concluses de seus
estudos. Nada impede que uma teoria, considerada hoje como
no cientfica, pelo fato de possuir uma ou mais hipteses no
falseveis, adquira esse status aps passar por ligeiras
reformulaes.
Nopodemosassumirqueumcampodoconhecimentosejano
cientfico pelo simples fato de no encontrarmos nele teorias
cientficas. Este posicionamento de Popper, a meu ver, no se
justifica:ofalsificacionismonoumbomcritriodelimitadorda
cincia, e isto eu espero que tenha ficado claro para o leitor. E
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mais: no existem reas no cientficas, mas sim reas onde

ainda no foram produzidos conhecimentos cientficos. O
progresso cientfico tem sua origem na intuio e, pelo menos
nesta etapa, nada absolutamente corroborvel ou falsevel.
Podemosaindadizerqueacincianoselocalizaaquiouacol:
sobesseaspecto,acincianotemfronteiras.
10.Enfim,ateoriadomtodo
Nos demais artigos desta srie, irei demonstrar ser possvel,
partindodaregracientficafundamental,desenvolverumateoria
sobre o mtodo cientfico utilizandose das trs hipteses
seguintes:
1. O progresso cientfico tem sua origem na
intuio.
2. A produo de conhecimentos passa
necessariamente pelas etapas deduo,
anlise, induo e sntese, na ordem
apresentada.
3. Os princpios cientficos fundamentais so
universais.
Porquestodesimplicidade,subdividireioestudodomtodoem
trs etapas, correspondentes a cada uma das hipteses: 1) o
estudo do macromtodo cientfico 2) o estudo do mtodo
cientfico propriamente dito e 3) o estudo do micromtodo
cientfico. Os tpicos, nos quais desenvolverei estas etapas,
esto em fase de projeto, no havendo, portanto, previso
quantopocadepublicao.
******
Referncias:
[1] POPPER, K. R., 1956, Acerca da inexistncia do mtodo
cientfico, in Prefcio da edio de 1956 do livro O realismo e o
objetivodacincia,PublicaesDomQuixote(traduo),Lisboa,
1987. Este prefcio foi lido num encontro dos Fellows of Center
for Advanced Study in the Behavioral Sciences, em Stanford,
Califrnia,emnovembrode1956.Voltar
[2] FERREIRA, A. B. H., 1986, Novo dicionrio da lngua
portuguesa,Ed.NovaFronteira,RiodeJaneiro,p.1128.Voltar
[3] POPPER, K. R., (1959), Algicadapesquisacientfica, Ed.
Cultrix(traduo,1975),SoPaulo.Voltar
[4] CHALMERS, A. F., 1976 (traduo, 1993), O que cincia
afinal?,Ed.Brasiliense,SoPaulo,225p.Voltar
[5] BEVERIDGE, W. I. B., 1980, Sementes da descoberta
cientfica,Edusp(traduo),SoPaulo.Voltar
[6] MESQUITA F. , A., 1987, Confesso que blefei! Fsica
antigavsmoderna,editadopelaUSJT(napocaFaculdadesSo
JudasTadeu),SoPaulo,captulo13,ACinciaExiste!,p.928.
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[7] Perguntas e Debates, 1995, item V, Sobre Pesquisa e
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FilosofiadaCincia,p.75.,inEspecial/Integrao:A pesquisa
na universidade particular, Integrao I(1):5175, 1995. Este
ensaio foi tambm apresentado e discutido em palestra (no
publicada) que ministrei por ocasio da Semana de Filosofia da
USJTde1994.Voltar
[8] KUHN, T. S., 1962 (traduo, 1975), A estrutura das
revolues cientficas, Ed. Perspectiva, So Paulo, 257 pp.,
captulo 8, A natureza e a necessidade das revolues
cientficas,p.131.[Osgrifossomeus.]Voltar
[9]FERREIRA,1986,Idem,p.404.Voltar
[10] Leonardo da Vinci, in The New Encyclopaedia Britannica,
Vol. 22 (Macropaedia), Enc. Brit. Inc., Chicago, 1993, p. 946
(Leonardoasartistscientist).Voltar
[11]SANTOS,G.T.,Oscaminhosdopensamentocientficoa
partir do Iluminismo, Integrao I(5):1316, 1996, conferncia
proferida por ocasio da Semana de Filosofia da USJT de 1995.
Na sesso de debates, Santos, dentre outras consideraes
interessantesarespeito,fazaseguinteobservao:Oprogresso,
comovaiserdefinidonoIluminismo,umanoodeabandono:
passa pelo abandono necessrio de coisas que ficaram ou que
deveroficarnopassado.Voltar
[12]Otermodiretamente,aquiempregado,essencialanoser
levadoemconta,corremosoriscodeconsiderarcomocientistas,
dentre outros, os mecenas, que, no passado, contriburam de
maneiraindiretaparaoprogressodascincias.Voltar
[13] CHALMERS, A. F., 1976, op.cit.(Voltarpelobrowser), pp.
2363.Voltar
[14]Idem,(Voltarpelobrowser)p.28.Voltar
[15]Estaversoumaadaptaodoprincpiodainduocomo
enunciadoporCHALMERS(1976),op.cit.(Voltarpelobrowser):
"Se um grande nmero de As foi observado sob uma ampla
variedade de condies, e se todos esses As observados
possuam, sem exceo, a propriedade B, ento todos os As
possuem a propriedade B." Aparentes contradies, que o
iniciante possa descobrir ao comparar os dois enunciados, no
comprometem o raciocnio que se segue, razo pela qual
admitireiaequivalnciasemjustificla.Voltar
[16]Nestecaso,oprincpioficaria:Seemdadascondies,um
deteminado fenmeno, sempre que pesquisado, se repetiu,
qualquerafirmaodecorrentedestapremissa,serhiptesesee
somenteseforpassveldeverificaoobservacional.Oprimeiro
setornaaafirmaoinconsistente.Voltar
[17]SEVERINO,J.S.,1994,Metodologiadotrabalho cientfico,
CortezEditora,SoPaulo.Voltar
[18]POPPER,K.R.,1956,op.cit.(Voltarpelobrowser)Voltar
[19]SIEGEL,S.,1977,Estatsticanoparamtrica,Ed.McGraw
HilldoBrasil,Ltda,SoPaulo,p.6.Voltar
[20]possvelquealguns,dentreosindutivistas,noconcordem
comalgunsdostermosdaafirmao,pormotivosquepodemser
suspeitados, tendo em vista o apresentado neste e no item
anterior.Voltar
[21] GIL, A. C., 1994, Como elaborar projetos de pesquisas,
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Editora Atlas S. A., So Paulo, p. 35. [Os grifos so meus.]

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[22] Em FERREIRA, A. B. H., 1986, op. cit. (Voltar pelo
browser), encontramos uma definio mais geral, a satisfazer
tambm o argumento indutivista: "Teoria um conjunto de
conhecimentos no ingnuos que apresentam graus diversos de
sistematizao e credibilidade, e que se propem a explicar,
elucidar,interpretarouunificarumdadodomniodefenmenosou
deacontecimentosqueseoferecematividadeprtica."Voltar
[23] Os trs livros, citados a seguir, no so os nicos nos
gneros assinalados, a despeito da disparidade apontada. Ao
tempoemqueregistro,comestesexemplos,aexceoregra,
presto tambm uma homenagem a autores que, ao serem por
mim lidos, transmutaram em dvidas muitas das respostas a
questes fundamentais, e que eu, pretensiosamente, julgava
possuir.Voltar
[24] BUNGE, M., Teoria e realidade, Ed. Perspectiva (traduo,
1994),SoPaulo.Voltar
[25]LACEY,H.M.,1972,Alinguagemdoespaoedotempo,Ed.
PerspectivaS.A.Voltar
[26] BOHM, D., e PEAT, F. D.: Cincia, ordem e criatividade,
GradivaPublicaesLtda(traduo,1989),Lisboa.Voltar
[27] A esse respeito vale a pena ler Cientficos Chiflados,
captulo XIV do livro: BERNSTEIN, J., 1988, Observacin de la
Ciencia,Ed.FondodeCulturaEconmica,Mxico.Voltar
[28] EINSTEIN, A., Fsica e realidade, in Albert Einstein,
Pensamentopolticoeltimasconcluses(1983,traduo),Edit.
BrasilienseS.A.,SoPaulo.[Ogrifomeu.]Voltar
[29]Estetermoeuutilizeipelaprimeiraveznoartigo:MESQUITA
F. , A, 1983, Cincia emprica: uma arma ou uma ddiva?,
Faculdade(RevistadoIAMC),n.6,p.2843,agosto/83.Voltar
[30] Essa subdiviso de natureza meramente acadmica, e
pretenderetratarainteno,oumesmoaexpectativa,comquea
teoria auxiliar (hiptese) foi formulada. Na prtica, tanto as
predies quanto as teorias auxiliares de quaisquer dos gneros
apresentados podem tanto corroborar quanto falsear a teoria
principal, ou da qual foram derivadas. A expresso teoria
assassina eu utilizei, pela primeira vez, em 1993, em uma
conferncia, que proferi na USJT, intitulada: Nascimento,vida e
mortedeumateoria.Voltar
[31]SIEGEL,S.,1977,op.cit.(Voltarpelobrowser),p.7.Voltar
[32] Por exemplo, coerncia interna, abrangncia, grau de
aplicabilidade,belezalgica,belezamatemtica,etc.Voltar
[33]Vide,aesserespeito,ocomentriodeThomasKhuncitado
noitem2(Voltarpelobrowser).Asteoriasqueseacomodamaos
paradigmasvigentesso,emgeral,teoriasdebaixorisco.Voltar
[34] CHALMERS, A. F., 1976, op. cit. (Voltar pelo browser).
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[35] Vide a poesia A f do cientista, em MESQUITA F. , A.,
1983,op.cit.(Voltarpelobrowser).Voltar
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quaisquer das cincias 2) o tecnlogo 3) o pesquisador em

Restanos, ento, para que a idia ganhe em consistncia,

O argumento indutivista baseiase na crena no princpio da

representou,semdvidaalguma,uma evoluo, no sentido em

importante observar que nem toda a afirmao "deduzida"

Ser insolvel tosomente para aqueles que julgam estar,

devoo, a persistncia e a crena num esprito universal?

apoiados em "princpios" outros que tambm deixam a desejar,

falsificacionismo. Por exemplo, tanto a teoria da relatividade,

mais: no existem reas no cientficas, mas sim reas onde

Editora Atlas S. A., So Paulo, p. 35. [Os grifos so meus.]

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