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ESTADO DE SANTA CATARINA

SECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL DE


LAGUNA
GERNCIA REGIONAL DE EDUCAO
EEB GREGRIO MANOEL DE BEM LAGUNA

PLANO DE CURSO
ENSINO FUNDAMENTAL 6, 7, 8 e 9 ANOS.
HISTRIA

ROUSEN GODINHO

LAGUNA
Fevereiro/2015

INTRODUO

Com a promulgao da nova LDB (Lei de Diretrizes e Bases), Lei N 10.639/03


diretrizes curriculares para a insero da histria e cultura afro-brasileira no currculo da
educao bsica. Lei N 9.597/99 diretrizes para a insero da educao ambiental no
currculo da educao bsica. Lei N 11.525/07 estatuto da criana e do adolescente nas
escolas. Lei N 11.645/08 Diretrizes curriculares para a insero da histria e cultura
afrodescendente e indgena, diversidade religiosa e direitos humanos; conhecer, respeitar
e conviver. O Brasil se v diante da tarefa de enquadrar o seu modelo educacional pblico
as novas exigncias estabelecidas nas conferncias internacionais, onde a educao
bsica deveria est voltada para a formao e construo da cidadania. Utilizando a sala
de aula para discutir questes da sociedade brasileira, principalmente as ligadas a: tica,
Meio Ambiente, Orientao Sexual, Pluralidade Cultural, Sade Trabalho e Consumo,
assim como outros temas que se mostrem relevantes na ocasio e atualidade de nossa
sociedade.
A disciplina de Histria tem como ideal que o aluno possa aprender a realidade
na sua diversidade e nas mltiplas dimenses temporais. Destacando os compromissos e
as atitudes dos indivduos, de grupos e de povos na construo e na reconstruo das
sociedades, propondo estudos nas questes locais, regionais, nacionais e mundiais, das
diferenas e semelhanas entre culturas, das mudanas e permanncias no modo de
viver, de pensar, de fazer e das heranas legadas por geraes.
Procura valorizar o intercmbio de ideias, analisando e interpretando as
diferentes fontes histricas e os diferentes tipos de linguagens. Portanto, desse modo, a
disciplina visa formao pela forma do dilogo, pela troca, na formulao de perguntas e
dvidas, na construo entre o presente e o passado e no estudo das representaes.

SRIE ANO
ENSINO FUNDAMENTAL 6, 7, 8 e 9 ANOS.
OBJETIVO GERAL
Espera-se que os alunos desenvolvam habilidade e capacidade de reconhecer,
identificar, interpretar e refletir sobre a importncia da disciplina de Histria na sua
formao intelectual e moral, construindo sua identidade pessoal e social na dimenso
histrica, a partir da anlise do papel do indivduo como sujeito histrico e produtor do
conhecimento.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Os alunos devero ser capazes de:

Entender-se como sujeito histrico situado no tempo e no espao.

Compreender os processos de construo e reconstruo das sociedades nos


diferentes tempos e espaos.

Entender o local, a regio assim como o mundo em que vive e assim


dimensionar os vrios e simultneos tempos histricos.

Valorizar-se como um ser poltico socialmente ativo e indispensvel no


processo de cidadania de um grupo social.

Compreender as relaes de produo e suas influncias na formao da


sociedade.

Manifestar o seu conhecimento histrico no seu cotidiano seja nas relaes


scias ou culturais.

Reforar a valorizao da herana cultura seja ela no mbito do micro ou no


macro regional.

Perceber as possveis interferncias e influncias de outras culturas em seu


grupo sociocultural.

Construir identidades pessoais e sociais, desenvolvendo valores e atitudes,


respeitando a diversidade.

Reconhecer as ideologias que vagueiam nas relaes scias.

Compreender o uso dos diferentes aparatos tecnolgicos nas questes de


relao e produo das sociedades.

Aceitar as diferentes formas de se fazer e pensar a Histria dos Homens.


6 ANO
1 BIMESTRE

RELAO DE CONTEDOS

O que histria.

O historiador e as fontes histricas.

A histria e as cincias humanas.

O tempo na histria dos homens.

Linha do tempo.

Os perodos histricos.

A pr-histria: teoria evolucionista (cincia) Vs. Teoria criacionista (religiosa).

A evoluo cientifica dos seres humanos.


2 BIMESTRE

RELAO DE CONTEDOS
Pr-histria:

A descoberta do fogo.

A revoluo agrcola.

A chegada do homem a Amrica: teorias cientficas;

A pr-histria de Santa Catarina (Caadores-coletores, Guaranis, Sambaquieiros e


Js)
3 BIMESTRE

RELAO DE CONTEDOS
Histria Antiga:

A mesopotmia.

Fencios.

Persas.

Hebreus.

China e ndia.

.
4 BIMESTRE
RELAO DE CONTEDOS

Antiguidade Clssica:

Egito antigo.

Grcia antiga.

Roma antiga.
.

7 ANO
1 BIMESTRE
RELAO DE CONTEDOS
O feudalismo.
Sociedade feudal: a poltica e sua economia.
A cultural medieval da poca.
A Igreja Catlica.
Cruzadas: os dois lados.
O absolutismo.

2 BIMESTRE
RELAO DE CONTEDOS
O Renascimento.
Religio catlica: reforma e contra reforma.
As grandes navegaes europeias.
Amrica espanhola: a chegada dos europeus (espanhis).
O Tratado de Tordesilhas: Laguna o ltimo ponto do Brasil ao sul.
Amrica portuguesa: a chegada dos europeus (portugueses).
O choque cultural entre os povos pr-colombianos e europeus.

3 BIMESTRE
RELAO DE CONTEDOS
Brasil colnia:
As capitnias hereditrias.
A expanso do territrio.
O ciclo do pau-brasil.

O ciclo do acar.

O ciclo do ouro.
A cultura no Brasil colonial:

- Religio.
- Sociedade.
- Poltica.

.
4 BIMESTRE
RELAO DE CONTEDOS

O Brasil negro: a escravido africana.

A conquista do litoral.

As entradas e as bandeiras.

A chegada dos vicentinos a Laguna.

8 ANO

1 BIMESTRE
RELAO DE CONTEDOS
Iluminismo:
Progresso, otimismo e Deus;
Alguns pensadores iluministas;
A Enciclopdia dos iluministas;
Iluminismo e economia;
Pensadores iluministas
Os dspotas esclarecidos.
A Revoluo Industrial:
O pioneirismo ingls;
As mquinas;
Indstrias e mudanas socioeconmicas.

2 BIMESTRE
RELAO DE CONTEDOS

A formao dos Estados Unidos:


- A colonizao da Amrica do Norte;
- A segunda tentativa inglesa;
- O processo de independncia.

A Revoluo Francesa.
- A sociedade do Antigo Regime;
- O processo Revolucionrio.
A Era Napolenica:
- O Consulado;
- O Imprio;
- O Congresso de Viena.

3 BIMESTRE
RELAO DE CONTEDOS

A Emancipao poltica do Brasil:


- A Conjurao Baiana;
- A Conjurao Mineira;
- A famlia real no Brasil e a abertura dos Portos.

O Reinado de Dom Pedro I;

O Perodo Regencial;

O Reinado de Dom Pedro II


.
4 BIMESTRE
RELAO DE CONTEDOS
Abolio e Repblica:

Abolio dos Escravos;

Repblica no Brasil;

Repblica Velha;

Revoluo Federalista em SC;

Canudos e Contestado.

9 ANO
1 BIMESTRE

RELAO DE CONTEDOS
Imperialismo e a Primeira Guerra Mundial;
A Revoluo Russa;
Primeira Repblica do Brasil (Repblica Velha);
-Conflitos na Primeira Repblica.
2 BIMESTRE
RELAO DE CONTEDOS

Perodo entre Guerras;

A crise de 1929 e o New Deal;

Os regimes totalitrios na Itlia e na Alemanha;

Segunda Guerra Mundial.

A guerra Fria.
3 BIMESTRE
RELAO DE CONTEDOS
A Era Vargas;
O tenentismo;
1945-1965: o segundo governo Vargas;
Governo de JK;
Jnio Quadros;

Governo de Joo Goulart.


4 BIMESTRE

RELAO DE CONTEDOS
A ditadura militar no Brasil.
A abertura poltica brasileira.
Globalizao.
Blocos econmicos.
Atualidades

METODOLOGIA

Trabalho em grupo.
Aula expositiva dialgica.
Exerccios.
Mdias.
Atividades em ambiente virtual
Debates.
Exposio de Trabalhos.
Leituras.
Interpretao de textos.
Trabalhos em classe e extraclasse.
Prova Escrita.

RECURSOS

Caderno do aluno.
Quadro/giz
Livro didtico
Jornais, revistas
Computador
Mdias
Datashow

AVALIAO
No processo de avaliao importante considerar o conhecimento prvio, as
hipteses e os domnios dos alunos e relaciona-los com as mudanas que ocorrem no
processo de ensino aprendizagem. O professor ir verificar a apreenso de contedos,
noes, conceitos, procedimentos e atitudes como conquistas dos estudantes,
comparando-os antes, o durante e o depois. A avaliao no deve mensurar
simplesmente fatos ou conceitos assimilados. Deve ter um carter diagnstico e
possibilitar ao educador avaliar o prprio desempenho como docente, refletindo suas
intervenes didticas e outras possibilidades de como atuar no processo de ensino
aprendizagem dos alunos. H uma grande complexidade de aspectos que devem ser foco
de ateno de quem estiver envolvido na tarefa de avaliar. A avaliao deve ser contnua,
compatvel com os objetivos propostos, ampla, com diversidade de formas.
Todas as atividades devem desenvolver habilidades de linguagem, capacidade de
relacionar, analisar, interpretar dados, fatos, situaes e modelos explicativos. Ao mesmo
tempo, as atividades visam a produo de trabalhos, individuais e coletivo, que permitiram
avaliaes diferenciadas. Cabe ao professor mobilizar os alunos no processo de auto
avaliao a qual devem fazer parte no s uma reflexo, mas tambm os comentrios
mtuos feitos.
A avaliao serve como ferramenta para a atuao mais consciente tanto do
professor como do aluno. Auxiliando este ltimo para o mundo em que vive e no qual vai
atuar e interferir de modo mais preparado e consciente. Sendo assim se d atravs das
produes dos alunos como:

Avaliao escrita.

Produo textual.

Debates.

Pardias.

Pesquisas bibliogrficas.

Teatro.

Jogos didticos.

Apresentaes de trabalhos.

Anlise do livro didtico.

Projetos Interdisciplinares da unidade escolar.

Atividades com temticas de diversidade e temas transversais.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
SANTA CATARINA. Secretaria da Educao. Proposta Curricular de Santa Catarina:
Educao Infantil, Ensino Fundamental e Mdio.Florianpolis, 1998.
BRASIL. Secretaria da Educao Fundamental. PCN: Terceiro e quarto ciclo do ensino
fundamental: introduo aos parmetros curriculares nacionais. Braslia. MEC/FAE,
1998.
APOLINRIO, M, Raquel. Projeto Ararib Histria Ensino Fundamental. So Paulo.
Ed: Moderna, 2007.
PANAZZO, Silvia. Navegando Pela Histria. So Paulo. Ed: Quinteto, 2006.
PROENA, A, Carlos. Histria Antiga e Medieval Ensino Fundamental. So Paulo. Ed:
IBEP, 1989.
MOCELLIN, Renato. Brasil: Para compreender a Histria Ensino Fundamental. So
Paulo. Ed: Brasil, 1997.
SCHMIDT, M, Furley. Nova Histria Crtica Ensino Fundamental

. So Paulo. Ed:

Nova Gerao, 2002.


FUNARI, P, Paulo. Arqueologia. So Paulo. Ed: Contexto, 2003.
BORGES, V, Pacheco. O Que Histria. So Paulo. Ed: Brasiliense, 1998.
FUNARI, P, Paulo. Pr-Histria do Brasil. So Paulo. Ed: Contexto, 2002.

PROUS, Andr. O Brasil Antes dos Brasileiros: A Pr-Histria do Nosso Pas. Rio de
Janeiro. Ed: JZE Jorge Zahar Editora, 2006.
THEODORO, Janice. Pensadores, Exploradores e Mercantes. Ed: Scipione, 2000.
PREFEITURA MUNICIPAL DE LAGUNA. Secretaria da Indstria, do Comrcio e do Turismo.
Tpicos da Laguna.2000.
COTRIM, Gilberto. Histria & Reflexo: Mundo Contemporneo e Brasil Repblica 5
Edio. So Paulo. Ed: Saraiva, 1996.
FERREIRA, J, R, Martins. Histria Ensino Fundamental. So Paulo. Ed: FTD, 1997.
COTRIM, Gilberto. Saber e Fazer Histria Ensino Fundamental. So Paulo. Ed:
Saraiva, 2002.
REVISTA: Aventuras na Histria. Ed: Abril.