As vantagens do ensino da capoeira nas aulas de

Educao Fsica Escolar

TANIA REGINA DE PAULA*

WLADIMIR PEREIRA BEZERRA*
*Graduados em Educao Fsica pela Faculdade Adventista de Hortolndia

Resumo
OBJETIVO: Apresentar as vantagens do ensino da capoeira nas aulas de Educao
Fsica escolar. METODOLOGIA: Para esse estudo utilizou-se reviso de literatura,
reportamos e avaliamos conhecimentos produzidos em pesquisas prvias, destacando
conceitos, procedimentos, resultados, discusses e concluses relevantes para este
trabalho. RESULTADO: Capoeira um esporte rico de cultura e movimento corporal,
por isso se encaixa perfeitamente nas exigncias da educao fsica escolar. O MEC
sugere a capoeira no Currculo da Educao Fsica Escolar, nos PCNs so sugeridos
temas como pluralidade cultural e nas aulas de Educao Fsica Escolar tem que se
abordar esportes, jogos, danas, brincadeiras e lutas, neste caso, a capoeira abrange
todos os requisitos, sendo uma possibilidade globalizadora. CONCLUSES: Atravs
deste trabalho, conclumos que a Capoeira pode e deve ser utilizada como contedo nas
aulas de Educao Fsica escolar, pois alm de ter um rico contedo histrico,
desenvolver o aspecto fsico-motor, cognitivo e afetivo, um excelente facilitador da
aprendizagem escolar, pois interagi com vrias disciplinas.

PALAVRAS-CHAVE: Educao Fsica, Capoeira, Escola.

Introduo
Nos ltimos anos, a Capoeira vem passando por um processo de expanso, sua
prtica est sendo desenvolvida em diversas instituies da sociedade, como escolas,
academias, clubes, centros comunitrios, projetos sociais e faculdades.
Em 2003 a Lei n 10.639 artigo 26 A torna obrigatrio o ensino da histria
afro-brasileira em todo o currculo escolar, sendo assim, todos os educadores devem
incluir em suas aulas a temtica da histria e cultura dos negros.

Na Educao Fsica escolar tem que se trabalhar contedos como esportes,

jogos, danas, brincadeiras e lutas, e a Capoeira uma opo globalizadora, pois
abraam todas essas caractersticas.
Segundo Soares e Julio (2011) a Capoeira um esporte rico de cultura e
movimento corporal, por isso se encaixa perfeitamente nas exigncias da educao
fsica escolar. Os contedos da capoeira ajudam na formao de seres humanos capazes
de conviver com as diferenas.
A Capoeira desenvolve no aluno habilidades que vo alm das capacidades
fsicas, como um tema amplo, pode-se trabalhar de forma ldica, assim brincando, os
alunos tomam conscincia do seu corpo e de suas capacidades motoras, facilitando o
crescimento cognitivo e afetivo. Explora muito a psicomotricidade, lateralidade, situarse no espao, dominar o tempo, adquirir coordenao de seus movimentos
(CACCIATORE, CARNEIRO, GARCIA JUNIOR, 2010).
O trabalho musical diferencia a capoeira do trabalho intelectual predominante no
ambiente escolar e provoca sensaes diferentes daquelas que se tem na escrita e na
leitura. A musicalidade est ligada diretamente aos sentimentos (Farina, 2011).
Associar contedos histricos e trabalhar em parceria com outras disciplinas
uma tarefa essencial para o desenvolvimento dessa modalidade dentro das instituies, a
abordagem multidisciplinar muito importante para uma total e eficaz compreenso do
tema e a Capoeira se relaciona com um grande nmero de disciplinas. Assim cada
disciplina contribui com informaes prprias do seu campo de conhecimento, sem
considerar que exista uma integrao entre elas.
A capoeira possibilita a elaborao de trabalho de pesquisa, produo de texto,
roda de debate, trabalhos de expresso corporal, encenao teatral, montagens
coreogrficas, confeces de instrumentos musicais, aprender a tocar instrumentos, a
cantar e desenvolver letras de msicas, a roda de capoeira, festivais culturais,
movimentos e golpes, vdeos aulas, pinturas e Histria.
um smbolo da cultura afro-brasileira, da miscigenao de etnias, da
resistncia escravido, est difundida em dezenas de pases por todos os continentes.
Patrimnio Cultural Imaterial do Brasil.

A Capoeira como Instrumento Pedaggico

O ensino da Capoeira um rico processo pedaggico que valoriza uma educao
libertadora e consciente. Durante o seu ensino sero discutidos elementos histricos
dessa manifestao cultural que a caracterizam enquanto luta pela libertao, enquanto
smbolo de resistncia contra vrios tipos de dominao, e tambm enquanto espao
para o exerccio da cidadania, de construo da identidade, auto-estima e autonomia por
parte de seus praticantes. (CASTRO JUNIOR, ABIB, SANTANA SOBRINHO, 2000).
Para o ensino da capoeira deve-se respeitar a maturidade, tambm fazer com que
o aprendizado acontea de um jeito brincado e prazeroso. Sempre primando pela
integridade fsica da criana e pelo ldico que tanto faz parte do mundo infantil e que o
adulto teima em destruir erroneamente e cada vez de forma mais precoce (FREITAS,
2008).
A Capoeira ensina de diversas maneiras, usando brincadeiras, letras de musicas,
instrumentos, coreografias, aulas de histria, atividades fsicas, defesa pessoal, entre
outras. Mas para isso o profissional tem que estar capacitado, e acima de tudo amar o
que ele ensina.
A utilizao da Capoeira como instrumento pedaggico vem sendo utilizada nos
currculos de escolas de 1 e 2 graus, como est presente em boa parte das Faculdades
de Educao Fsica, sem falar na sua presena enquanto disciplina optativa ou como
prtica desportiva em quase todas as faculdades do pas. Existem em todo o pas
inmeras ONGs e projetos que tem a Capoeira como atividade educativa para crianas e
adolescentes, por ela ser uma atividade altamente motivadora, sensibilizadora e
significativa. (CASTRO JUNIOR, ABIB, SANTANA SOBRINHO, 2000).
O PCN de Educao Fsica, Brasil (1998; p.71 e 72) determina e valoriza a
participao dos alunos em jogos, lutas e esportes, tudo isso dentro do contexto escolar.
Ento porque no utilizar a Capoeira, um esporte que luta, jogo e dana, para
desenvolver competncias e habilidades em crianas e jovens. (SOARES, JULIO,
2011).
um tema fcil de ser trabalhado na escola, pois no requer materiais de
grandes custos, no se faz necessrio um espao fsico apropriado e nem indumentria
sofisticada (SOARES, JULIO, 2011).

Contedos da Educao Fsica Inseridos na Capoeira

Para o ensino da capoeira no mbito escolar, os docentes devem compreender o
papel social que ela exerce. Os contedos da Educao Fsica devem abranger todas as
dimenses: Factual, Conceitual, Procedimental e atitudinal. (SANTOS, PALHARES,
2010).
Na dimenso factual a historicidade da Capoeira um aspecto importante e
amplo, segundo Souza e Oliveira, (2001; p.44) a historicidade um dos pontos que
fundamentam a capoeira enquanto contedo da Educao Fsica escolar. fato que a
escravido existiu e que a Capoeira genuinamente brasileira, pois foi criada como uma
forma de luta pela libertao durante o perodo de escravido no Brasil.

Enquanto a maioria das modalidades praticadas nas escolas so

advindas das culturas europeias e norte-americana, as quais originaramse como cultura de movimento das classe dominante, a capoeira
brasileira e nasceu das classes dominadas dos escravos. (SOUZA e
OLIVEIRA, 2001; p.44)

i
Na dimenso conceitual podemos dizer que a forma do professor promover ao
aluno o conhecimento de si mesmo, suas possibilidades de movimentos e limitaes,
bem como as caractersticas dos movimentos relacionados capoeira, as formas de se
realizar tais movimentos, as modalidades que existem e as regras serem cumpridas.
Na dimenso procedimental o ensino da Capoeira dever ser transmitido com
todos os componentes relacionados sua cultura, histria e evoluo. O aluno
vivenciar os movimentos em sua totalidade, melhorando seu desempenho e
desenvolvimento motor.
A capoeira desenvolve tambm a inteligncia musical, pois pode ser trabalhada
com uma variedade de instrumentos. A experincia com os sons produzidos pelos
instrumentos utilizados, berimbaus, pandeiros, reco-reco, agog e atabaque provoca
sensaes que se difere das sensaes obtidas na escrita, leitura, escuta dos professores
ou colegas. A msica est ligada diretamente aos sentimentos. (FARINA, 2011).

Para que os instrumentos sejam tocados necessrio desenvolver habilidades

corporais, atravs de exerccios dos movimentos e contato fsico com os instrumentos.
necessrio tambm desenvolver habilidades auditivas, para que se percebam os
diferentes ritmos, a interao e a coordenao com as palmas e com os cantos.
(FARINA, 2011).
O que perceptvel que as habilidades mentais so necessrias neste processo
de aprendizagem, o crebro e o sistema nervoso esto ativamente presentes. Se por um
lado no h necessidade de afinao para a prtica do canto de capoeira por outro lado
necessrio distinguir, lembrar, diferenciar e coordenar, o canto, o toque de instrumentos,
as palmas e o jogo da capoeira. (FARINA, 2011).
Na dimenso atitudinal as aulas de Capoeira na escola pode influenciar em uma
postura no preconceituosa e mais crtica. Desenvolver a cooperao e a prtica da
cidadania, o aluno se socializar atravs de prticas esportivas.
O verdadeiro objetivo da incluso da capoeira na escola deveria ser alm de todo
benefcio motor, a formao de seres humanos capazes de lidar com as diferenas,
tornando-se mais livres de preconceitos e mais tolerantes. (WIELECOSSELES; 2011)
Os contedos da capoeira tm um importante papel no universo escolar,
encontra-se em total consonncia com os parmetros atuais da educao e um
instrumento capaz de interagir com vrias disciplinas. (FERREIRA NETO; 2009)
Podemos dizer ento que a capoeira multidisciplinar, e que trabalhar com ela
no tarefa fcil. O professor dever ter em mente que ele responsvel pela aplicao
dos contedos pedaggicos, seus objetivos e formas de alcan-los. Porem um ensino
prazeroso, diversificado, ldico, rico em conhecimentos e experincias.
A Capoeira, o Desenvolvimento Motor e Cognitivo
Os exerccios de Capoeira envolvem todas as partes do corpo e so executados
associados um ritmo que favorece a integrao dos envolvidos, desenvolvendo de
maneira eficaz os seguintes aspectos:
- Imagem do Corpo: a Capoeira auxilia o aluno a conhecer o seu corpo, em
partes e como um todo. O aluno conhece sua estrutura fsica, os movimentos e as

funes que seu corpo capaz de desenvolver, assim tambm como a posio do corpo
em relao a si mesmo, as outras pessoas e aos objetos.
- Auto-Imagem: a Capoeira ajuda a melhorar o conceito que a criana tem de si
prpria como pessoa. Ela se sente mais confiante, e melhora sua auto- avaliao.
- Equilbrio: a Capoeira trabalha tanto o equilbrio esttico, quando se
desenvolve a habilidade de manter uma posio parada, contra a ao da fora da
gravidade, como a parada de mo quanto equilbrio dinmico durante a execuo de
movimentos giratrios e rpidos.
- Associao Visual Motora: a Capoeira desenvolve a habilidade de respostas
visuais e motoras na forma de uma ao fsica. Permite que a criana administre seus
movimentos e mova-se facilmente de um lugar para outro.
- Coordenao: a Capoeira desenvolve a capacidade de usar de forma mais
eficaz os msculos esquelticos, resultando em movimentos mais eficientes.
Coordenao entre olhos e mos e entre olhos e ps: a Capoeira trabalha a habilidade de
usarmos ao mesmo tempo tanto os olhos quanto as mos e os ps, para executarmos
movimentos, como por exemplo, durante a roda de capoeira que sem deixar de
olharmos para nosso adversrio temos que executarmos um movimento partindo da
posio primria ou posio de ginga e em seguida retornado mesma posio.
- Movimentos de locomoo e movimentos uniformes: a Capoeira trabalha todos
os tipos de deslocamentos bsicos como caminhar, correr, pular e saltar obstculos,
dando a criana percepo de mudanas medida que as necessidades forem
estipuladas. Trabalha tambm movimentos uniformes, durante as repeties dos golpes
giratrios, que devem ser executados repetidamente na mesma velocidade.
- Orientao Espacial: a Capoeira desenvolve na criana a imagem do seu
prprio corpo, com isso ela consegue perceber a posio que um determinado objeto ou
uma pessoa ocupa em relao ao seu prprio corpo, para isso trabalhamos exerccios em
duplas ou com boneco teimoso inflvel.
- Lateralidade: a Capoeira trabalha de maneira igualitria, ambos os lados, isso
faz com que o aluno reconhea e utilize o lado que for mais eficiente em determinada

situao de jogo. A criana aprende a controlar os dois lados do corpo juntos ou

separadamente.
- Direcionalidade: a Capoeira trabalha de maneira ampla o senso de direo, seus
golpes so efetuados tanto para frentes quanto para trs, direita e esquerda, em cima e
em baixo, projeo da pessoa ao espao e avaliao da distncia entre o executante e o
seu oponente. Segundo SOUZA E OLIVEIRA, (2001; p.46):

Outro aspecto que os movimentos so executados em todos os planos

do corpo humano: sagital, frontal, horizontal, e em todas as direes:
para frente, para trs, para os lados, diagonal, em circulo, em parbola,
com corpo rente ao solo ou solto no ar.

- Criatividade: durante a roda de capoeira se trabalha a capacidade de criar e

decidir o prprio jogo. A roda de capoeira composta por dois jogadores que tem
liberdade de movimentos, nada programado, muitas vezes o aluno tem a inteno de
realizar um determinado movimento mais impedido pelo movimento do oponente e
assim rapidamente tem que mudar sua estratgia para que no haja contato fsico.
Capoeira permite que tanto meninos quanto meninas treinem os mesmos
movimentos, no existe separao de gneros, todos podem treinar os mesmos golpes,
inclusive em pares para que possam experimentar fora, velocidade e resistncia em
vrios nveis de atuao.
um eficaz sistema de autodefesa e treinamento fsico, a nica originalmente
brasileira e fundamentada em nossas tradies culturais, diferenciada de outras artes
marciais pela presena do ritmo, dando a cada golpe e movimento uma beleza nica.
(SOARES, JULIO; 2011).
O MEC sugere a capoeira na disciplina no Currculo da Educao Fsica, os
PCNs so sugeridos temas como a Pluralidade Cultural, e nas aulas de Educao Fsica
escolar tem que se abordarem esportes, jogos, danas, brincadeiras e lutas, neste caso, a
Capoeira abrange todos os requisitos, sendo uma possibilidade globalizadora.
(WIELECOSSELES, 2011).

A Lei n 10.639, no artigo 26-A, tornar-se obrigatrio o ensino da histria e

cultura afro-brasileira em todo o currculo escolar. Desta forma, todos os educadores
tero que incluir em algum momento de suas aulas a temtica da histria e cultura dos
negros e ndios brasileiros. Logo a Capoeira aparece como uma possibilidade de se
discutir uma diversidade de questes, atendendo as exigncias a Lei citada. (SOUZA,
LOURENO; 2009)

A Interdisciplinaridade

A temtica Capoeira pode ser desenvolvida de modo integrado com vrias

disciplinas como a de Histria, Geografia, Artes, Literatura e Geometria.
Em Histria pode-se trabalhar a histria da escravido no Brasil, tradies e
costumes culturais dos povos africanos no contexto brasileiro e como se reflete nos dias
de hoje. um meio de passar o contedo histrico atravs da oralidade, explorando
temas como Navio Negreiro, Escravido, Guerra do Paraguai, Abolio, Princesa
Isabel, Quilombos, entre outros. (FERREIRA NETO, 2009)
Pode ser desenvolvida de modo integrado com a disciplina de Geografia, no
contedo de localizao geogrfica, a localizao do continente africano e o caminho do
navio negreiro at chegar ao Brasil, economia e desenvolvimento humano do povo
africano e do Brasil no inicio da escravido.
A capoeira e as Artes podem ser relacionadas nos trabalhos de Jean Baptista
Debret, pintor e desenhista Francs e Hector Julio Paride Bernab (Caryb)
pesquisador, historiador e jornalista. (NATIVIDADE; 2006). Em obras como de Johann
Moritz Rugendas, acadmico de Belas-Artes de Munique, especializou-se em Arte do
desenho e viajou por todo o Brasil durante o perodo de 1822 a 1825, pintando os povos
e costumes que encontrou. Pode tambm trabalhar desenhos de acordo com o saber e a
criatividade de cada aluno, em forma de concurso ou exposio.
Na Literatura h referencias sobre a Capoeira nas obras de Jorge Amado Bahia
de Todos os Santos com o capitulo intitulado Capoeiras e Capoeiristas e na obra de
Manuel Antonio de Almeida com o romance, Memria de um Sargento de Milcias,

onde o personagem principal foi, na vida real, um hbil capoeirista. (FERREIRA

NETO; 2009)
De uma maneira muito divertida pode-se trabalhar a geometria na capoeira,
fazendo com que o aluno construa o conceito de ngulo, crculos, circunferncias e
graus, utilizando movimentos corporais, como facilitador nessa construo (FERREIRA
NETO; 2009)
Outra possibilidade a vdeo aula, existem filmes e documentrios ricos em
informaes. No cinema o filme mais recente foi Besouro nasce um heri, que retrata
a histria de Manoel Henrique Pereira, que se tornou um mito e um smbolo da luta pelo
reconhecimento da cultura negra no Brasil. Tambm temos o filme de Hollywood
Esporte Sangrento, que narra histria de um professor que modifica o
comportamento de alunos de escola publica atravs da capoeira. (FERREIRA NETO;
2009)
Pode-se trabalhar a msica popular brasileira, nomes como Baden Powell que
comps o samba Berimbau, com musica de sua autoria e letra de Vinicius de Moraes.
Outro exemplo a musica gua de beber composta por Vinicius de Moraes e Tom
Jobim (FERREIRA NETO; 2009)
Alm disso, existem as msicas prprias de Capoeira, onde se canta contedos
como a histria da capoeira e de grandes Mestres, narrativas de feitos, ensinamentos,
avisos. A musicalidade d forma e enriquecimento na transmisso do contedo.
(LACERDA; 2009)
Existem fatores que auxiliam uma boa aprendizagem, e sem dvida, a motivao
um deles, segundo BARROS (2012; p. 30):

A motivao leva superao; desse modo, ela contribui sobremaneira

para a superao dos obstculos. Portanto, necessrio que o educador
saiba motivar seus alunos.

Quando existe vontade, curiosidade, quando o aluno quer, o aprendizado flui de

maneira prazerosa.

Didtica e o Desenvolvimento Pedaggico das Aulas de Capoeira

Seguindo a pedagogia dialgica o educador deve investigar a temtica, descobrir
o que o aluno conhece, conversar, abrir para que o aluno conte suas experincias
pessoais, ou experincias de pessoas conhecidas, ou at mesmo conhecimento adquirido
atravs da mdia, e assim educador e educando aprendem juntos. A partir da, cria-se um
relacionamento de intimidade e liberdade que far com que o aluno sinta mais
segurana, confiana e autonomia para resolver problemas, superar dificuldades e
enfrentar desafios (BARROS, 2012).
Durante o dilogo as primeiras duvidas relacionadas temtica capoeira
apareceram, perguntas frequentes como: Porque existiam escravos? Como era a vida na
frica? Quais castigos sofriam os escravos? Como surgiu a Capoeira? Eu vou aprender
a saltar? Eu vou aprender a tocar instrumentos? Vou ganhar uma corda? Acontece o
tempo inteiro, e bom que aconteam, pois cada vez mais o aluno vai estar envolvido e
familiarizado com o tema.
Outro tema para dilogos so os movimentos (golpes) realizados na Capoeira,
questionar o aluno se existe algum golpe que seja do seu conhecimento, ou j ouviram
falar, sugerir que eles demonstrem na prtica o que sabem.
Relacionar os movimentos acrobticos da Capoeira com movimentos da
Ginstica Artstica, muitos so executados da mesma maneira, porm possuem nomes
diferentes.
Outra forma de relacionar os nomes dos golpes, com nomes do nosso cotidiano,
como ferramentas, animais e outros, sugerir ao aluno que descubra como se faz o
movimento baseado em seu nome.
Explicar, mostrar imagens e vdeos relacionados com o tema, sugerir pesquisa
em casa para prxima aula, desafie o aluno a descobrir mais movimentos que fazem
parte das duas modalidades.
Apresentar para o aluno os instrumentos utilizados durante uma roda de
Capoeira, ensinar seu nome, seu papel na bateria. Trazer instrumentos para aula a fim
que o aluno possa manuse-los, observando suas caractersticas. Sugerir como pesquisa,

maneiras alternativas de se fabricar esses instrumentos utilizando materiais reciclveis

utilizados no cotidiano. Fabricar alguns instrumentos conforme as descobertas dos
alunos, no com o objetivo de produzir som, mas sim de produzir conhecimento.
Ensinar os alunos a posio correta de segurar o instrumento, como fazer para
toc-lo. Caso saiba o educador poder demonstrar, ou se utilizar de vdeos para faz-lo.
Nesse momento podemos trabalhar tambm os ritmos, apresentando pelo menos
os dois principais, Angola e So Bento Grande (Regional) e as letras das msicas de
Capoeira. Existem letras especficas para cada ritmo, algumas mais antigas que nos
remete ao tempo da escravido, e falam de saudades, esperanas, da vida que levavam
nas senzalas e do sonho de liberdade, e outras mais atuais que abordam a evoluo da
Capoeira, graduao, grandes mestres, objetivos alcanados, entre outros.
Durante a aula, os alunos podem tentar desenvolver alguns versos, trabalhando
um tema estabelecido pelo educador, depois uniro os versos para transform-los em
uma letra de msica, atribuindo ao ritmo que melhor se adaptar.
As aulas de Capoeira propiciam ao aluno a aprendizagem de vrios tipos de
instrumentos musicais, como berimbau, pandeiro, atabaque, agog e reco-reco.
O educador pode se utilizar da forma ldica para ensinar Capoeira, estimulando
a criana a desenvolver o prazer em brincar, jogar. A brincadeira que ensina aquela
que ajuda a criana no aprendizado de certos conceitos, e ao mesmo tempo, atende aos
interesses dela. (BARROS, 2012; p.43)
FREITAS (2008; p.19) afirma que:
No podemos ignorar o lado infantil de nossos alunos tentando
fazer com que amaduream antes do tempo, e sim, devemos
criar oportunidades para que esses pontos se unifiquem. Ao
entendermos que aprendizagem e brincadeira esto interligadas,
que juntas proporcionam o saber, devemos criar condies onde
o brinquedo leve ao aprender e ao agir cognitivamente sem
imposies.

Durante as aulas de capoeira temos inmeros golpes para trabalhar, o professor

tem que estar preparado e saber o contedo para poder escolher os golpes possveis de
serem executados aos alunos em questo, sem causar desconforto ou constrangimento.

Os golpes podem ser trabalhados de forma randmica ou em blocos,

individualmente ou em duplas.
A princpio trabalhar individualmente uma opo segura, at que o aluno se
familiarize com o movimento e adquira confiana em execut-lo. Procurar posicionar o
aluno de frente para algum objeto que seja da altura de sua cintura, a principio os
movimentos sero realizados com certa distancia do objeto, mas o objetivo que a
perna ultrapasse sua altura, com o desenvolver do aluno podemos aproximar o objeto
para que ele possa de fato passar o movimento por cima do objeto de incentivo.
Depois do aluno familiarizado com o movimento podemos comear trabalhar em
duplas, importante ressaltar que, enquanto se trabalha com crianas, determinando que
faam golpes em duplas, primeiro o aluno se posiciona em defesa e s depois seu
oponente desfere os golpes. Assim nenhuma criana receber um golpe, sem estar
preparada.
A mais completa maneira de trabalhar Capoeira com os alunos atravs da roda.
Na roda se tem a oportunidade de mostrar o que melhor desenvolveu, alm de
participarem em modo de cooperao, jogando, cantando, tocando ou batendo palmas.
Todos os alunos devem passar pelas diferentes posies na roda (WIELECOSSELES;
2011)
Na roda de Capoeira o aluno vai se deparar com o imprevisto, o inesperado e
ter que reagir rapidamente, pensando e agindo de maneira correta para manter a
evoluo do jogo.
...quando a caracterstica de imprevisibilidade das lutas
mantida, a inteligncia em suas mltiplas
competncias requisitada a identificao, analise e
resoluo de problemas mediante interao com um
adversrio.
(REVERDITO,
SCAGLIA,
MONTAGNER, p.127/128, 2013).

.
Trata-se de um trabalho em que se faz necessria a prtica de uma sincronia
grupal (LACERDA, 2009).

Os alunos que no cantam, respondem a msica em coro e batem palmas,

fazendo da roda de capoeira um ambiente harmnico, extrovertido e animado, onde se
aprende o respeito ao prximo.
Em um contexto de expresso corporal o aluno trabalha a criatividade de
elaborar movimentos dentro do jogo, dentro da roda. (SOUZA, OLIVEIRA; 2001).
Segundo CARBONAR (2011; p.09): A roda o lugar onde a Capoeira acontece
de forma completa.
As sequncias de ensino criadas por Mestre Bimba, uma excelente maneira de
se ensinar Capoeira alunos iniciantes, Vieira (1995) descreve a essas sries como
sendo sries padronizadas de movimentos de ataque e defesa que os capoeiristas
praticam em duplas, simulando um jogo.
Capoeira proporciona aos alunos, novas vivncias por meio da ludicidade e
poder torn-los mais participativos, conscientes e integrados no meio escolar, ou seja, a
capoeira poder ser utilizada no desenvolvimento do mbito fsico e mental e tambm
como um facilitador da aprendizagem escolar. (SOARES, JULIO; 2011)
Portanto a capoeira inserida no contexto escolar poder trabalhar com sucesso
no s a luta. Mas para isso necessrio que os professores de educao fsica
entendam o quanto importante para o aluno conhecer essa manifestao cultural, como
esporte, dana, arte, histria e msica. (LACERDA; 2009)

Concluso
Conclui-se atravs deste trabalho, que a Capoeira pode e deve ser utilizada como
contedo nas aulas de Educao Fsica escolar, pois alm de ter um rico contedo
histrico, desenvolver o aspecto fsico-motor, cognitivo e afetivo, um excelente
facilitador da aprendizagem escolar, pois interagi com vrias disciplinas.
A Capoeira no difcil de ensinar, no requer espao adequado, nem
equipamentos sofisticados, sendo necessrio apenas material de baixo custo e vontade.
Ensino Capoeira desde 1988, tendo tido a oportunidade de participar de vrios
projetos escolares como Capoeira na Escola na cidade de Campinas, e Projeto

Anastcia na cidade de Paulnia, e pude observar como a Capoeira um importante

fator motivacional para os alunos que demonstram um grande interesse pelo tema,
fazendo com que os objetivos educacionais sejam alcanados de maneira mais fcil e
prazerosa.
A Lei n 10.639, no artigo 26-A, tornar-se obrigatrio o ensino da histria e
cultura afro-brasileira em todo o currculo escolar. Para que esse projeto se concretize
de muita importncia que os Professores de Educao Fsica tenham um conhecimento
sobre histria afro-brasileira, e da Capoeira como parte importante dessa histria,
devendo esse conhecimento ser adquirido durante sua formao acadmica, atravs de
contedo obrigatrio ou cursos de extenso universitria.

REFERNCIAS

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