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MDULO 6
Nesta U.E., voc aprender um novo conjunto de nmeros para representar
situaes em que apenas os elementos do conjunto N no so suficientes.
Esse conjunto de nmeros denominado CONJUNTO DE NMEROS
INTEIROS.
OBJETIVOS:
Ao final desta U.E., voc dever saber:
Identificar Z como o conjunto N ampliado;
Localizar na reta numerada os elementos de Z;
Comparar dois nmeros inteiros, utilizando os sinais >,< ou =;
Escrever o simtrico de um nmero inteiro;
Determinar o mdulo ou o valor absoluto de um nmero inteiro;
Adicionar, subtrair, multiplicar e dividir corretamente dois ou mais nmeros
inteiros;
Efetuar corretamente a potncia de um nmero inteiro;
Efetuar a radiciao de um nmero inteiro.
ROTEIRO:
Leia as explicaes do mdulo com muita ateno acompanhando a
resoluo dos exemplos.
Copie e resolva os exerccios em seu caderno na seqncia em que se
apresentam.
NO ESCREVA NA APOSTILA.
FAA OS EXERCCIOS EM SEU CADERNO.
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INTRODUO
Com a evoluo do homem foram aparecendo situaes novas que no
podiam ser representadas com os nmeros conhecidos (nmeros naturais).
Por exemplo:
Eu tenho R$23,00 para pagar uma dvida de R$28,00. Como fica o
resultado dessa operao?
R$23,00 R$28,00 = ? Fiquei devendo R$5,00. Mas como voc pode
representar esse resultado?
Os elementos (nmeros) do conjunto N no servem porque nenhum
deles representa uma quantidade menor que zero.
Para solucionar essas situaes foi necessrio criar um outro conjunto de
nmeros. Assim surgiram os nmeros inteiros negativos que representam
perdas, dvidas, sentido oposto, etc.
Dever 5 passou a ser representado por 5 (l-se:5 negativo ou negativo
5 ).
-5 < 0
3
O nmero zero
fica sem sinal.
No positivo,
nem negativo
+8Km
b) Saldo bancrio:
Crdito de R$ 600,00 (+R$600,00).
Dbito de R$ 600,00 ( R$600,00).
c) Tempo antes e depois de uma data:
100 anos depois de Cristo (+100 anos).
100 anos antes de Cristo (100 anos).
d) Saldo de gols de uma equipe:
15 gols a favor (+15 gols).
15 gols contra ( 15 gols).
e) Temperatura ambiente:
18 graus acima de zero ( + 18 C).
18 graus abaixo de zero ( 18 C).
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3) Voc tem
0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7...
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-5 -4 -3 -2 -1 0
3 4
5 6
5 unidades
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
2 3
4 5 6 7
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+5
+8
5)
d) 5 ......... 0
e) 0 ......... 4
f) 3 ......... 2
OPERAES COM NMEROS INTEIROS:
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-8+12=+4
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Regra Prtica
* Dbito () maior que o crdito (+), fico com dbito (). Ex.: 10 + 8 = 2
*Crdito (+) maior que o dbito (), fico com crdito (+). Ex.: +10 8 = + 2
*Dbito () mais dbito() d dbito (). Ex.: 2 6 = 8
*Crdito (+) mais crdito(+) d crdito (+). Ex.: +3 + 4= +7
Eliminao de parnteses
Um nmero s pode ter um sinal. Se houver dois sinais antes do nmero
fazemos o jogo dos sinais:
Jogo dos
Sinais
Observe os exemplos:
(+ 3) = 3
+ ( 3 ) = 3
( 3) = +3
+ ( +3 ) = +3
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a) ( + 4 ) + ( + 5 ) =
No esquea de
eliminar os
parnteses em
cada exerccio.
b) (+ 4 ) + ( - 6 ) =
c) ( 4 ) + ( - 8 ) =
d) (+ 3 ) (+ 5 ) =
e) ( + 4 ) ( - 5) =
f) (7 ) ( - 10) =
MULTIPLICAO E DIVISO:
Regras:
Sinais Iguais , resultado Positivo.
Ex.: (+3) (+2) = + 6
(3 ) (2) = + 6
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10
(+4).(+3)=
( 8 ) . ( 1 ) =
(+9):(3)=
(6):(6)=
POTENCIAO
(multiplicao com o mesmo nmero e sinal)
Como a potenciao um produto de fatores iguais, aplicamos as
mesmas regras de sinais observadas na multiplicao.
Ex.:
1) (+5) = (+5) (+5) = + 25
2) (4) = (4) . (4) ( 4) = 64
Sinais diferentes =
Sinais iguais = +
IMPORTANTE:
Qualquer nmero inteiro, elevado a um expoente par, tem como
potncia um nmero positivo.
Ex.: (+2)4 = +16 pois +2 . +2 . +2 . +2 = +16
(-3)= +9 pois 3 . 3 = +9
Qualquer nmero inteiro, elevado a um expoente mpar, tem como
potncia (resultado) um nmero com o mesmo sinal da base.
Ex.: (+3) = +27 pois +3 . +3 . +3 = + 27
(-2) = -8 pois 2 . 2 . 2 = -8
.
Observe algumas
potncias especiais:
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11
d) ( + 8 ) 0 =
e) ( - 7 ) 1 =
f) 10 5 =
RADICIAO
a operao inversa da potenciao
Ex. 1:
ou 5 porque ( 5 ) 2 = 5 5= +25
ATENO:
Na raiz quadrada no
necessrio escrever o n 2
no ndice.
2
Ex. 2:
Ex. 3:
8 =2
2 =8
8 = 2
( 2 ) 3 = 8
16
16
-4 =
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12
ADIO E SUBTRAO
SINAIS IGUAIS ( + + ou ) SOMAM-SE OS NMEROS E
CONSERVA-SE O SINAL.
EX.: + 3 + 5 = + 8
EX.: 3 5 = 8
MULTIPLICAO E DIVISO
SINAIS IGUAIS ( + + ou ): resultado +
EX.:( + 6 ) ( + 2 ) = + 12
+
EX.:( 6 ) ( 2 ) = + 3 +
SINAIS DIFERENTES ( + ): resultado
EX.:
EX.:
( + 6 ) ( 2 ) = 12 +
(6)(+2)= 3 +
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EXERCCIOS DE FIXAO
Copie e resolva em seu caderno:
18C
6000C
58C
3C
88C
0C
a) Freezer = ......
b) Superfcie do sol = ......
c) Recorde mundial de frio ( plo sul )= .....
d) Temperatura normal do corpo humano= ......
e) Recorde Mundial de calor ( Lbia )= ....
f) Temperatura em que a gua transforma-se em gelo= ..
g) Congelador da geladeira= ....
Em alguns meses
houve lucro e em
outros prejuzos.
3) Complete os
indicadas:
a) (+2) + (+6) = .........
b) (+7) + (-3) = ..........
c) (-9) + (+5) = ..........
d) (-3) + (-4) = ...........
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( -2) . (-5) =
( +4) . ( -2 ) =
(+6):(+6)=
(- 50 ) : ( +10 ) =
e)
f)
g)
h)
36 = ..............
27 = ................
16 =
3
27 =
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MDULO 7
OBJETIVOS:
-
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16
MLTIPLOS ( M ) E DIVISORES ( D )
Duas frases podem ter o mesmo significado apesar de utilizarem
palavras diferentes.
Por exemplo:
Gabriel filho de Marcelo.Significa que Marcelo pai de Gabriel
filho de
2 divisor de 10
significa
significa
pai de
10 divisvel por 2
1,2,3,6,7,14,21,42
Observe que nos dois exemplos o conjunto dos divisores
comea com o n 1 e termina no prprio n.
EX. 3: E os divisores de 7?
Conjunto D(7) =
1,7
pois 7 : 1 = 7
7:7=1
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MLTIPLOS
So determinados efetuando a multiplicao do n. pela seqncia dos
nmeros naturais 0,1,2,3,4,5...
EX. 1: - Mltiplos de 5 ( comea sempre pelo n. zero)
Portanto conjunto M5 =
5 0 =
5 1 =
5 2 =
5 3 =
.
.
.
.
.
.
0,5,10,15,20,...
0
5
10
15
.
.
.
infinito ( no tem fim)
0,3,6,9,12,15,18, ...
seqncia de 3 em 3
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EXEMPLO PRTICO:
.
.
.
.
12 ou
6 ou
4 ou
2 . 3
Seqncia de n primos
2,3,5,7,11,13,17,19,13,...
2
3
R = 2 3 ( 2 porque 2 2 )
Mtodo prtico
2
2
3
5
2
R = 2 . 3 . 5
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2
2
3
3
3
2
3
R = 2 . 3
No esquea de escrever a resposta.
Ex. 2:
4, 12
2, 6
1, 3
1, 1
2
2
3 efetue a multiplicao
12 = m.m.c
m.m.c (4,5,15)
4, 15, 5 2
Voc percebeu que a diviso tem que
2, 15, 5 2
ser exata. Quando no der para dividir
1,15, 5 3
abaixa o nmero.
1, 5, 5 5
1, 1, 1 60 = m.m.c.
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20
APLICAES PRTICAS
1- Uma pessoa tem que tomar 3 remdios. Um de 2 em 2 horas; outro de 3 em
3 e o ltimo de 4 em 4 horas. Aps serem tomados zero hora, depois de
quanto tempo eles sero tomados novamente juntos?
m.m.c (2,3,4)
2 , 3 , 4
2
1 , 3 , 2
2
1 , 3 , 1
3
1 , 1 , 1
12
Depois de 12 horas.
1) Decomponha os nmeros:
a) 60
b) 150
c) 55
3)
a) m.m.c. ( 12 , 8 )
c) m.mc.(6,3,9)
e) m.m.c.( 8,5)
b) m.m.c. ( 6 , 10 , 12 )
d) m.m.c.(10,8,160)
f) m.m.c.( 2,3,6)
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21
1
) do inteiro.
3
2
3
1
3 ou 1/3
3
3
e responda::
4
, quantas partes considerei?
8
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22
LEITURA:
Para ler uma frao voc deve ler primeiro o numerador e depois o
denominador.
Observe:
Ex.:
3
5
3
2
2
Se o denominador for 3, l-se tero (s) Ex.:
3
1
Se o denominador for 4, l-se quarto (s) Ex.:
4
Ex.:
trs meios
dois teros
um quarto
FRAO DIVISO:
O trao de frao ou barra ( ) tambm significa diviso pois:
4
= 1 inteiro
4
10
= 5 inteiros
2
4 4
0 1
10
SIMPLIFICAO DE FRAES:
Voc pode simplificar uma frao, isto , deixar os nmeros menores,
dividindo sucessivamente os termos (numerador e denominador) por um
mesmo nmero.
Observe:
6:3 =
9:3
FRAES SIMPLIFICADAS
ou
48:12
72:12
= 4:2 = 2
6:2
3
ou
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2 frao irredutvel
3
Quando no
d mais
para
48:24 = 2
simplificar.
72:24
3
23
b) 9
18
c) 15
20
1) m.m.c 3, 2, 4 2
3, 1, 2 2
3, 1,1 3 (multiplica)
1, 1, 1 12
novo denominador
4) Multiplica
2 , 3 , 2
3 2 4
3) Divide
8 , 18 , 6
12 12 12
Modo prtico
Divide o novo denominador pelo n.
debaixo e multiplica o resultado pelo n.
de cima. O resultado final ser o novo
numerador.
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24
b) 7 , 2 , 5
8
3
12
c) 4 , 3 , 5
2 3
Comparao de fraes
Comparar duas fraes significa estabelecer uma relao de igualdade
( igual ) ou de desigualdade entre esses nmeros.
Para identificar a desigualdade voc vai usar os smbolos:
< (menor) ou > (maior)
1 caso: os nmeros fracionrios tm o mesmo denominador:
Observe os desenhos e compare:o pedao a maior (>) do que o pedao
b
a)
7
8
b)
3
8
7 > 3
8
8
25
a) Maria comeu
2
5
de uma pizza e Joo comeu . Quem comeu menos?
3
8
reduzir
ao
mesmo
II ) 2 ____ 1
4
3
III ) 2 ____ -7
3
5
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26
multiplica
2
3
3
4
divide
8 + 9 = 17
12
12
12
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27
1
5
da rea
com feijo e
2
5
1 + 2 = 3 acertou!
5
5
5
(Se tm denominadores iguais, conserva o denominador e soma os
numeradores).
Se voc pensou
2-) Esse mesmo agricultor aps a colheita vai novamente plantar 1/3 da rea
com feijo e 2/5 com milho. Qual a frao que representar a rea plantada?
Agora complicou! Voc percebeu que os denominadores so
diferentes, portanto a rea foi dividida em pedaos de tamanhos
diferentes.
Pense. Voc j aprendeu a fazer com que os denominadores
fiquem iguais, ento, calcule o m.m.c. dos denominadores.
1 + 2 =
3
5
5 + 6 = 11
15 15 15
Resposta.
11
a frao que representar a rea plantada.
15
4
1
da rea destinada ao plantio o agricultor vai deixar para plantar
5
5
Outras plantaes
Resposta.
3
da rea sobrar para as outras plantaes.
5
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28
4) Dos
2
1
da rea destinada ao plantio o agricultor vai reservar
para o
4
5
6
3
( simplificando por 2) a resposta ser:
para outras plantaes.
20
10
6 5 = 1
7 7
7
d-)
O
resultado
foi
negativo
porque
vale a regra de
sinais
onde
o
negativo maior do
que o positivo.
4 6 = 2
5
5
5
2 1 = 3 = -1
3
3
3
Quando o
numerador
igual ao
denominador a
frao representa
o inteiro, pois
fazemos a diviso
de 3 por 3 = 1
3 + 2 =
6
5
15
12
27
+
=
30
30
30
c) 7 + 1 =
9
5
35
9
26
+
=
45
45
45
b) -1 - 3 =
8 5
5
24
29
=
40
40
40
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29
c) 9 - 2 =
2 3
b) 7 + 2 =
5 8
d) 1 3 =
2 4
Multiplicao de fraes
Ex:
Regra Prtica:
- Multiplique os numeradores (ns de cima);
- Multiplique os denominadores (ns debaixo);
- Observe os sinais das fraes para usar a regra.
4 2
8
=
5 7
35
3
8
24
=+
6
5
30
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30
3
2
da rea da fazenda. J plantou
5
6
dessa rea com soja. Qual a frao que representa a rea de plantao de
soja em relao a rea da fazenda?
3 2 = 6
5 6
30
multiplique os numeradores
multiplique os denominadores
6
1
( ou simplificando por 6) apenas .
30
5
Diviso de fraes
Regra Prtica:
- Copie a primeira frao;
- Mude o sinal de diviso ( : ) para o de multiplicao ();
- Copie a segunda frao invertendo os lugares do numerador com o
denominador;
- Multiplique os numeradores;
- Multiplique os denominadores;
- Observe os sinais das fraes aplicando a regra de sinais que a mesma
da multiplicao.
Exemplo:
1
2
1
.
12
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31
c) 2 : 1 =
5 3
d) 7 : 4 =
10 6
Potenciao
(multiplicao com o mesmo nmero)
Regra prtica:
- Efetue a potenciao do numerador, multiplicando pelo mesmo nmero
tantas vezes quanto for o nmero do expoente;
- Efetue a potenciao do denominador.
1-) Qual a rea de um quadrado cujo lado m de lado?
A rea do quadrado : A = L
m
A = (1/2) = 1 = 1 1= 1 m
2 22 4
Para efetuar a potenciao de frao voc deve elevar o numerador e o
denominador ao expoente dado e calcular o resultado:
Ex.
5
4
5 = 5 5 5 = 125
4
4 4 4
64
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32
Radiciao de fraes:
Regra prtica:
- Determinar a raiz do numerador;
- Determinar a raiz do denominador.
9
=
16
Exemplo:
9
16
3
3.3
pois
4
4.4
10) Calcule:
2
a) =
5
c)
7
b)
10
9
=
16
d)
25
=
4
3
so galinhas.
5
480
x 3
1440 galinhas
representa o inteiro
b)
5
3
2
=
5
5
5
representa os frangos
33
Voc percebeu que para cada tipo de operao com fraes h uma
tcnica especfica.
No quadro a seguir voc ter um resumo dessas tcnicas para usar em
cada operao usada para resolver os exerccios e problemas a seguir.
Adio e subtrao
-
Diviso
- Copie a primeira frao;
- Transforme a diviso em
multiplicao;
- Inverta a segunda frao;
- Multiplique os numeradores;
- Multiplique os denominadores.
Potenciao
- Efetue a potenciao do
numerador, multiplicando pelo
mesmo nmero tantas vezes
Multiplicao
quanto for o nmero do
- Multiplique os numeradores
expoente;
(ns de cima);
- Efetue a potenciao do
denominador.
- Multiplique os denominadores
(ns debaixo).
Radiciao
- Determine
a
numerador;
- Determine
a
denominador.
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raiz
do
raiz
do
34
11)
I)
Um aluno j executou
tarefa que resta fazer?
4
da
7
LEMBRE-SE!!
A frao que representa o inteiro tem denominador
7
igual ao numerador. Neste caso o inteiro
7
II)
7
. Quanto estou devendo?
10
6
do Kg (quilograma) de pipoca estourada. Quero
8
1
do Kg. Quantos saquinhos devo
repartir (dividir) em saquinhos de
4
Em uma panela h
comprar?
IV)
1
so
4
2
2
so jabuticabeiras e
so limoeiros. Qual a frao que
5
10
1
desse
4
2
(desse dinheiro) com a alimentao da famlia.
5
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2
de R$1400,00)
5
35
GABARITO
1) a) 2 . 3 . 5
b) 2 . 3 . 5
c) 5
11
2) a) 24
b) 60
c) 18
d) 160
e) 40
f) 6
3) 12 anos em 2002
4) a)1/8
b ) 4 partes
c ) 8/8
5 ) a ) 3/4
b ) 1/2
c ) 3/4
6 ) a ) 35 , 9
21 21
b ) 21, 16, 10
24 24 24
c) 24, 9,10
6 6 6
7) a ) Joo
8) a)
5
3
b)
9) a)
10
24
b)
b)
10) a)
4
25
11) I ) 3/7
V)
66
40
c)
23
6
15
56
c)
6
5
d)
42
40
343
1000
c)
3
4
d)
5
2
II ) R$ 75,00
13
a)
20
d) -
5
4
III ) 3 saquinhos
b) R$ 910,00
c) R$ 350,00
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IV ) 17/20
d) R$ 560,00
36
MDULO 8
OBJETIVOS:
No final desta Unidade de Ensino (U.E.), o aluno dever :
ROTEIRO DE ESTUDO:
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37
nmero de homens =
nmero de mulheres=
Simplificando,
isto , dividindo
por um mesmo
nmero.
20 : 10 = 2
30 : 10
3
3
ou seja: trs
4
1) Escreva
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38
RAZES INVERSAS
Para determinar a razo entre o nmero de homens (20) e o nmero de
mulheres (30) da sala de computao do primeiro exemplo, voc fez
que depois de simplificado ficou a mesma coisa que
20
,
30
2
(dois est para trs).
3
30
, que simplificando por 10 a mesma
20
3
(trs est para dois).
2
3
2
As razes e so chamadas de inversas entre si.
2
3
coisa de
6
= 1
6
3)
b) 2 : 5
c) 4 : 1
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39
EXEMPLO:
A velocidade mdia de um carro que percorre 300 Km em 5 horas dada
pela razo:
300km
60km
= simplificando por 5 =
ou 60 Km/h (sessenta km por hora)
5horas
1hora
177
Isto significa
que tm 621 hab.
em 1 Km
6)
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40
ESCALA
Escala a razo entre a medida do comprimento no desenho e a
medida do comprimento real.
Exemplo:
Se a planta ou croqui (desenho) de uma casa est na escala de 1:100 ou
1
100
(1 para 100), significa que para cada 1cm do desenho corresponde a 100 cm
na dimenso real.
Observe:
A planta a seguir foi desenhada na escala 1:100cm:
3cm
banheiro
2,5cm
quarto A
3cm
Lembre-se!!
100cm=1m
1,5cm
1cm
corredor
quarto B
4,5cm
sala
6cm
cozinha
6cm
2,5cm
3,5cm
Agora, responda:
Quais so as dimenses reais (comprimento e largura) da cozinha, da sala
e do quarto A dessa casa.
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41
A proporo no dia-a-dia:
PROPORCIONALIDADE
2
fcil concluir
3
2
200000,
=
uma proporo.
3
300000
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42
Como
3
6
= , ou seja, trs est para quatro assim como seis est para
4
8
oito, podemos concluir que existe uma proporo entre as medidas das duas
fotos.
A igualdade entre as razes
proporo.
3
6
=
4
8
forma uma
DESAFIO:
Medindo os lados das 2 fotos, verifique se elas so proporcionais (use a
rgua) e responda as questes abaixo:
a) Os lados so proporcionais? .
.........
b) ABCD ampliao de EFGH? ....
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43
= 6
8 O produto dos extremos 3 8 = 24
O produto dos meios 4 6 = 24
Os dois produtos so iguais, portanto, formam uma proporo.
b) 2 = 3
8
4
a) 3 = X
4
8
Pela propriedade fundamental: Produto dos meios = produto dos extremos
Ento:
4. X = 3 . 8
4. X =
24
X = 24 : 4
X = 6
(calculando o valor de X)
Use a operao inversa
da multiplicao que a
diviso.
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44
8)
a) 2 = X
8
12
c) 12 = 15
X
5
b) 5 = 25
6
X
d)
X = 9
6
2
quando
ambas
1 Exemplo:
Se um padeiro faz 60 pes com 5 Kg de farinha, quantos pes ele far
com 8 Kg de farinha?
fcil perceber que, aumentando a quantidade de farinha (primeira
grandeza), a quantidade de pes (segunda grandeza) tambm aumentar.
Logo, as duas grandezas: quantidade de farinha de trigo e quantidade de
pes so diretamente proporcionais.
Para resolver esse problema voc deve:
- montar uma tabela com duas colunas correspondentes a cada grandeza;
- escrever os nmeros nas respectivas colunas;
- analisar se as grandezas so diretamente ou inversamente proporcionais;
- resolver para calcular o termo desconhecido.
Veja a montagem:
Quantidade de pes
Quantidade de farinha
60
X ter que aumentar
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5 Kg
8 Kg aumentou
45
5 X = 60 8
5 X = 480
X = 480
X = 96
5
Com 5 Kg de farinha o padeiro far 96 pes.
2 Exemplo:
Um padeiro faz 80 pes com 20Kg de farinha de trigo. Quantos pes far
com 3 Kg de farinha?
Quantidade de pes
Quantidade de farinha
80
X ter que dimimuir
20 Kg
3 Kg diminuiu
80
X
20
3
20 X = 80 3
20 X = 240
X=
240
X = 12
20
Observe que:
Duas grandezas so diretamente proporcionais
quando as duas aumentam ou as duas
diminuem.
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46
20
60
15 diminuiu
15 X = 20 60
15 X = 1200
X =
1200
15
ento X = 80
47
2 Exemplo:
Para reformar a quadra de esportes de uma escola, 2 pedreiros vo
trabalhar 24 dias. Em quantos dias 6 pedreiros podero fazer esse mesmo
servio?
Temos:
Nmero de pedreiros
Tempo (dias)
24
aumentou
diminuiu
tem que
inverter a razo
6
24
6 X = 2 24
6 X = 48
X=
48
6
X=8
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48
Assim:
40
.
100
40
100
6
= 0,06
100
16,85% ou
5,82% ou
16,85
= 0,1685
100
5,82
= 0,0582
100
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49
Como 80% =
decimal fazendo:
80
4800
60 =
100
100
= 48
ou
0,80 . 60 = 48
X
60
100 X = 80 60
100 X = 480
X=
480
100
X = 48
50
JUROS
Os juros fazem parte do nosso dia-a-dia.
Uma tica est vendendo culos nas seguintes condies:
R$ 200,00 vista ou em 4 parcelas de R$ 70,00. Desse modo o preo dessa
mercadoria a prazo sobe. Por que isso acontece?
O preo dessa mercadoria, vista, diferente do preo a prazo, porque
esto sendo cobrados juros pelo parcelamento da dvida.
O juro uma compensao em dinheiro que a empresa cobra por estar
parcelando a dvida para o cliente.
No caso das aplicaes financeiras (poupana), o cliente que empresta
dinheiro ao banco e, por esse emprstimo, recebe uma quantia de juros.
A dvida que uma pessoa contrai quando compra uma mercadoria a prazo
ou, a quantia que investe quando faz uma aplicao financeira chamada
de capital.
A soma do capital e juros chamada de montante.
Assim, podemos dizer que:
Juro (j) uma compensao para mais ou para menos, em dinheiro, que se
paga ou que se recebe.
O capital (c) o dinheiro que se empresta ou que se pede emprestado.
A taxa (i) o ndice de porcentagem que se paga ou que se recebe pelo
aluguel do dinheiro.
O tempo (t) o tempo pelo qual o capital fica emprestado.
Exemplo:
Srgio emprestou R$2 000,00 de um banco por 4 meses a uma taxa de
3% ao ms.
a) Qual a quantia que ele pagar de juros?
b) Qual o total que ter de pagar no final do emprstimo?
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Soluo:
a) Vamos calcular quanto de juros por ms:
3% de 2000,00
100
ou
2000,00
. 2000,00
100
X = (3 . 2000,00) : 100
X = 60,00
Como o emprstimo foi feito em 4 meses, temos:
4 60,00 = 240,00
b) Ao todo ir pagar:
2000,00 + 240,00 = 2240,00
R.: Srgio pagar R$240,00 de juros num total de R$2 240,00.
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GABARITO:
1) a) 2
b) 1
2) 16 = 8
3) a) 10 = 1
20
b) 20 = 2
10
4) a) 4
b) 5
c) 1
5) 70 Km/h
6) 146,1 hab/Km
7) a) Sim formam proporo, porque 50 = 50
b) No formam proporo, porque 8 24
8) a) X = 3
c) X = 4
b) X = 30
d) X = 27
8) a) Pagaria R$12,00
b) Levar 15 horas
9) a) Pagaria R$12,00
b) Levar 15 horas
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Bibliografia:
Desenhos ilustrativos tirados dos livros:
BONGIOVANNI, Vicenzo, Vissoto, Olmpio Rudinin Leite, Laureano, Jos Luiz
Tavares. MATEMTICA VIDA. Quinta Srie a Oitava Srie
So Paulo. Editora tica. 7 Edio. 1995.
IMENES, Luiz Marcio, Lellis Marcelo. MATEMTICA. Oitava Srie
So Paulo. Editora Scipione. 1999.
SCIPIONE, Di Pierr Netto. MATEMTICA CONCEITOS E HISTRIAS. 6
Edio. Oitava Srie. So Paulo. Editora Scipione 1997.
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