ano 4 nº 16 - outubro, novembro e dezembro de 2009 Campus Universitário Darcy Ribeiro | Sede do Cespe/UnB - Brasília-DF | CEP 70904-970

ESPECIAL

O que o setor público espera

dos profissionais da área de
Direito
Quem tem interesse em garantir uma das boas chances oferecidas
por esse mercado deve possuir formação jurídica sólida, além de
investir regularmente em capacitação. Páginas 3, 4 e 5

SELEÇÕES
Cespe/UnB pesquisa novas metodologias
O objetivo é aprimorar as ferramentas de mensuração de
conhecimentos e contribuir para que as instituições encontrem
pessoas com perfil adequado às funções que irão exercer. Página 6
EDUCAÇÃO
Avaliações medem aprendizagem
Projetos desenvolvidos no Amazonas e em São Paulo vão
avaliar o desempenho de alunos dos ensinos médio e
profissionalizante. Mais de 60 mil farão os testes. Página 7
 ano 4 nº 16 – outubro, novembro, dezembro de 2009

Apresentação
Com oportunidades de trabalho diversificadas e
boas remunerações, os órgãos públicos com vagas
na esfera jurídica se tornaram um dos principais alvos
dos profissionais do Direito na busca por um posto
de trabalho. Mais de 900 vagas, com remunerações
entre R$ 1.200,00 e R$ 19.000,00 foram oferecidas
entre 2008 e 2009, somente nos concursos aplicados
pelo Cespe/UnB. Garantir um desses cargos, no en-
tanto, não é tarefa fácil. Exige muito estudo, dedica-
ção e constante atualização.
A última reportagem da série sobre perfis profis-
sionais no serviço público (páginas 4 e 5) traz a opi-
EXPEDIENTE nião de especialistas, servidores e candidatos sobre o
assunto. A formação e o aperfeiçoamento profissio-
nal para a área são tratados ainda pelo professor da
Faculdade de Direito da Universidade de Brasília (UnB),
Mamede Said, em artigo publicado na página 3.
Além do tema principal, também são abordadas
nesta edição as atividades do Cespe/UnB focadas em
pesquisa e desenvolvimento de novas metodologias de
avaliação (página 6) e de interação com professores da
educação básica (página 8). O investimento em pesqui-
sas tem permitido, por exemplo, aprimorar os exames
e aproximar ainda mais o candidato aprovado do perfil
esperado pelas instituições públicas. Já projetos como
o da Sala dos Professores, realizado sempre nos dias
das provas do vestibular e do Programa de Avaliação
Seriada (PAS) da UnB, possibilitam que esses sejam
analisados e debatidos entre os educadores e também
em sala de aula.

Você sabia que...

Reitor
José Geraldo de Sousa Junior

Vice-Reitor
João Batista de Souza
A Transferência Facultativa é uma das formas de
admissão da Universidade de Brasília (UnB) destinada
PERGUNTA DO CANDIDATO G
a estudantes de outras Instituições de Ensino Superior,
nacionais ou estrangeiras. Realizada duas vezes por ano, Em caso de avanço escolar – quando o aluno
a seleção oferece as vagas remanescentes do vestibular conclui o 3.º ano do ensino médio no meio do ano
Diretor-Geral e do Programa de Avaliação Seriada (PAS) e as geradas letivo –, esse estudante pode se inscrever para a úl-
Joaquim José Soares Neto
por desligamentos e transferências, que não foram pre- tima etapa do Programa de Avaliação Seriada (PAS)
Diretora-Executiva
Rosalina Pereira
enchidas por ingressantes de eventuais convênios, trans- da Universidade de Brasília?
Endereço:
ferências obrigatórias ou mudanças de curso. Quem
Campus Universitário Darcy Ribeiro tiver interesse em participar da próxima edição já pode Manoel Jimenez Castro
Sede do Cespe/UnB se preparar. As inscrições vão de 9 a 20 de novembro, Brasília (DF)
Caixa Postal 04488
70904-970 Brasília/DF
pelo site www.cespe.unb.br/vestibular/1tf2010.
Telefone: (61) 3448-0100 Sim, é possível, desde que tenha feito a prova da
Fax: (61) 3448-0110 segunda etapa do respectivo subprograma. Para
Site: www.cespe.unb.br
E-mail: sac@cespe.unb.br
participar da terceira etapa, o aluno deverá,
primeiramente, fazer a inscrição normalmen-
Assessoria de Comunicação

Edição
te, via internet, pelo site do Cespe/UnB (www.
Graziella Nunes O número é de professores do ensino cespe.unb.br). Feita a inscrição, deverá pro-
Reportagem médio de escolas públicas e particulares do videnciar, junto à escola onde estudou, uma
Rafael Baldo e Vagner Vargas
Distrito Federal e região do entorno que par- declaração de que esteve regularmente ma-
Fotografia
ticiparam dos 25 cursos de extensão ofereci- triculado até o meio do ano, quando concluiu
Flora Egécia

Programação Visual
dos pelo Fórum Permanente de Professores, o ensino médio. Com a declaração em mãos,
André Tiroles e Gabriela Alves entre os meses de abril e setembro. Organi- basta que a entregue na Central de Atendimen-
Projeto Gráfico zados pela Gerência de Interação Educacional to do Cespe/UnB para que a inscrição seja ho-
Cristina Andreozzi e Helena Lamenza
do Cespe/UnB, os cursos trazem temáticas mologada e possa, assim, realizar a prova da
Revisão
Elaine Oliveira
diferenciadas como meditação prânica, saú- terceira etapa. Outras informações pelo e-mail
Impressão de e qualidade de vida na escola, poemas e sac@cespe.unb.br.
Gráfica Saturno música, filosofia, botânica, manufatura arte-
Tiragem sanal, entre outros. A programação dos cursos
15 mil exemplares
realizados e previstos pode ser conhecida pela
página eletrônica www.gie.cespe.unb.br.

2
@ Confira as últimas notícias sobre novos
concursos, inscrições e datas de provas no
nosso site www.cespe.unb.br.
@ Caso você queira fazer críticas ou enviar
sugestões ao Jornal do Cespe/UnB, escreva
para imprensa@cespe.unb.br.
Novembro Agenda
4/11 Resultado provisório da prova discursiva do concurso para Procurador
do Banco Central
4/11 Resultado final da prova objetiva seletiva e convocação para as provas
escritas do concurso do Tribunal Regional Federal da 1.ª Região
10/11 Resultado provisório da avaliação psicológica e relação dos candidatos
eliminados do certame por deixarem de preencher a Ficha de Informações
Confidenciais conforme estabelecido nos editais dos concursos para os cargos
de Agente e Escrivão do Departamento de Polícia Federal
24/11 Resultado final das provas objetivas e convocação para a prova
Dezembro
4/12 Resultado final do exame psicotécnico e convocação para o Curso de
Formação do concurso da Polícia Civil do Rio Grande do Norte
8/12 Resultado final da prova objetiva e convocação para a prova discursiva
do concurso da Procuradoria Geral do Estado de Pernambuco
11/12 Resultado final da prova objetiva e provisório da discursiva do
concurso do Tribunal de Contas do Estado do Rio Grande do Norte
17/12 Resultado final da prova escrita P3 e convocação para a inscrição

prática do concurso da Secretaria de Educação do Ceará definitiva no concurso do Tribunal Regional Federal da 5.ª Região

27/11 Resultado final das provas objetivas e provisório da prova discursiva do 21/12 Resultado final da prova discursiva e provisório da prova prática do
concurso da Secretaria de Estado de Controle e Transparência do Espírito Santo concurso do Tribunal de Contas do Estado do Espírito Santo

QUALIDADE

Mamed Said
A formação dos profissionais que Professor da Faculdade de Direito da

atuam na área jurídica Universidade de Brasília (UnB)

Os profissionais que hoje atuam na área
jurídica são demandados por um mercado
de trabalho em que as inovações e o conhe-
cimento alcançam patamares cada vez mais
complexos e diversificados. Trata-se de um fe-
nômeno que não é privativo da área jurídica,
mas que, entre os operadores do Direito, as-
sume maior significado e importância.
O domínio dos diferentes ramos jurídicos,
assim como de disciplinas conexas, é condição
sem a qual o bacharel em Direito não logra o
propósito de se inserir nas diversas carreiras
jurídicas existentes. Tanto os concursos
jurídicos como o Exame da OAB (Ordem dos
Advogados do Brasil) têm se pautado por
questões que exigem conhecimentos das
mais distintas áreas, indispensáveis a um bom
desempenho profissional.
Nesse contexto, a formação acadêmica
do estudante ainda fica a desejar, em par-
ticular diante da exagerada proliferação de
cursos de Direito que se vivenciou nos últi-
mos anos. Felizmente, a OAB e o Ministério
da Educação têm se preocupado em frear o
crescimento desordenado desses cursos, esta-
belecendo parâmetros e exigências que levem
a um aprendizado menos dogmático e mais
pluralista, de forma a impulsionar o senso crí-
tico e inovador dos alunos, em vez de apenas
formar bacharéis sem perspectiva de inserção
no universo jurídico.
A formação do bacharel em Direito exige
um currículo e uma metodologia de ensino que
priorizem o lado prático do fenômeno jurídi-
co, sem prejuízo do estofo teórico e doutriná-
rio que, por tanto tempo, foi a única maneira
de se ensinar e estudar Direito. É importante
dar ênfase à discussão dos problemas que afli-
gem o dia a dia da população, na perspectiva
de que o lugar do Direito é a realidade, e que o
esforço de seus profissionais deve ser dirigido
a uma atuação social transformadora, com o
fim de assegurar e realizar os direitos e as ga-
rantias individuais e coletivas que a Constitui-
ção de 1988 proclama e enaltece.
Nesse sentido, o papel dos núcleos de prá-
tica jurídica, das disciplinas e dos estágios pro-
fissionalizantes assume especial relevo, pois
é neles que se vai revelar a consciência social
e o compromisso político dos que querem a
universidade articulada com o espaço públi-
co coletivo. Ao lado do estudo de natureza
doutrinária e científica, a análise crítica da
produção jurisprudencial e legislativa é de cru-
cial importância para que o estudioso do Direi-
to possa desenvolver suas habilidades e para
que realize um processo integral de formação
acadêmica. A pesquisa em Direito não pode,
ainda, estar dissociada de ações de extensão
e da reflexão sociológica, histórica e cultural
dos problemas brasileiros, pois o que interes-
sa à sociedade é a formação de profissionais
que dialoguem com o espaço e o tempo nos
quais a universidade está inserida, agindo no
sentido de transformar a realidade e de se-
rem por ela transformados.
Nos dias de hoje não há espaço senão para
uma universidade pluralista e participativa, e
para um ensino jurídico que se articule com
outras dimensões do saber acadêmico, o que
implica relações interdisciplinares e interpro-
fissionais que levem ao desenvolvimento de
programas e à prestação de serviços de assis-
tência jurídica, particularmente junto a grupos
sociais carentes. Trata-se, é importante frisar,
de assistência jurídica em sentido amplo, e
não apenas judicial, tampouco assistencialis-
ta, existindo uma infinidade de temas que per-
mitem a oxigenação da vida acadêmica, para
além dos métodos tradicionais de ensino e do
espaço circunscrito das salas de aula.
Formado nessa perspectiva dialógica, o
operador do Direito adquirirá legitimidade
para acompanhar e avaliar a implementação
das políticas públicas, em especial nas searas
judiciária e legislativa. Isso permitirá um traba-
lho de qualificação e reorientação profissional
que abrirá as portas para a democratização do
conhecimento, na direção de uma universida-
de transformadora, verdadeiramente interli-
gada com as demandas da sociedade; capaz,
3
portanto, de formar profissionais verdadeira-
mente cidadãos.
 ano 4 nº 16 – outubro, novembro, dezembro de 2009
PERFIL
Mercado para profissionais
da área de Direito
Para conquistar um espaço na área jurídica no serviço público, é
preciso dedicação. Vantagens, porém, recompensa quem se esforça
Vagner Vargas
Da Assessoria Técnica de Comunicação
A área jurídica é um prato cheio quando se
fala de concursos públicos. Em 2008, o Cespe/UnB
realizou 32 processos seletivos com vagas para
graduados em Direito. Em relação ao ano anterior,
o número quase dobrou, já que foram oferecidas
vagas em 18 seleções. Este ano, até o mês de se-
tembro, o número chegou a 15 concursos, com
254 vagas disponíveis.
Com os mais diferentes tipos de cargos e re-
munerações, advogados de todo o país buscam no
serviço público estabilidade profissional e financei-
ra. Mas como chegar lá e desempenhar um bom
trabalho? E o que mais essas vagas oferecem? É
isso que vamos mostrar na última matéria da série
Perfil do Setor Público.
CONCORRÊNCIA
Mesmo com tantas oportunidades, a disputa
por um lugar não é nada fácil. Para se ter uma
ideia, somente no primeiro Exame de Ordem da
4
Ordem dos Advogados do Brasil (OAB), realizado
pelo Cespe/UnB em 2009, mais de 11 mil bacha-
réis de 25 estados brasileiros e do Distrito Federal,
conseguiram o registro, que é exigido em grande
parte dos concursos.
Com esse dado em mãos e o constante cresci-
mento de cursos de Direito por todo o país, é de se
esperar que haja muita dificuldade para conquis-
tar um espaço. Porém, o procurador do estado de
São Paulo, Thiago Luís Sombra, diz que sempre
há lugar para quem tem capacidade. “Mesmo
com o mercado saturado pelo grande número de
faculdades formando advogados, os bons profis-
sionais vão conseguir uma vaga no mercado de
trabalho”, revela.
Sombra, que além de trabalhar na Procuradoria
Geral do Estado de São Paulo (PGE/SP) é membro
da Comissão de Advocacia Pública da OAB do Distri-
to Federal, explica que é fundamental possuir uma
formação jurídica sólida, mas há outros fatores im-
portantes. “O aperfeiçoamento precisa ser constan-
te, o profissional deve sempre buscar novos cursos,
demonstrar proatividade e perceber que o cargo de
advogado público não é algo burocrático”, ensina o
procurador, revelando que um currículo que é incre-
mentado a cada seis meses é algo que ajuda.
Mesmo com o mercado
saturado pelo grande
número de faculdades
formando advogados, os
bons profissionais vão
conseguir uma vaga no
mercado de trabalho”.
Thiago Luís Sombra,
Procurador do Estado de São Paulo
ALVO
Confirmando que a tendência de que o serviço
público é o principal alvo daqueles que se graduam
em Direito está a coordenadora do curso da Univer-
sidade de Brasília, Ana Frazão. Para ela, a obsessão
dos estudantes por uma vaga no serviço público
chega até a ser prejudicial. “O curso é um proces-
so de formação. Muitas pessoas fazem cursinho
visando concursos públicos durante a graduação,
e isso atrapalha, pois esses concursos exigem um
conhecimento enciclopédico, o que não é o foco
da universidade”, preocupa-se.
 Concursos da área jurídica em 2008
“Muitas pessoas fazem cursinho visando Total de Total de Exemplos de órgãos
Remunerações
concursos públicos durante a graduação, concursos vagas realizadores
e isso atrapalha, pois esses concursos Instituto Nacional do Seguro
exigem um conhecimento enciclopédico, Social, Advocacia Geral da União,
Concursos de R$ 2.243,78 a
10 364 Ministério do Meio Ambiente,
o que não é o foco da universidade”. Federais R$ 14.049,53
Superior Tribunal de Justiça,
Ana Frazão, coordenadora do curso de Supremo Tribunal Federal
Direito da Universidade de Brasília Ministério Público do Estado de
Rondônia, Procuradoria Geral do
Estado do Piauí, Tribunal de Justiça
Os próprios estudantes, que vivem essa nova Concurso de R$ 1.286,39
21 276 do Estado do Ceará, Companhia
realidade, confirmam que é verdade. Clarissa Me- Estaduais a R$ 18.009,76
Estadual de Habitação Popular da
nezes Vaz, Tiago Henrique Ramires e Sarah Raquel
Paraíba, Secretaria de Estado de
Lustosa, todos no 10.º semestre de Direito na UnB,
Saúde de Sergipe
pretendem seguir carreira como servidores públi-
Concurso de R$ 2.950,00 a
cos. Segundo eles, a maioria da turma de 50 alunos 1 31 Prefeitura Municipal de Natal
Municipal R$ 8.600,00
pretende trilhar o mesmo caminho. “Inclusive, al-
Total 32 671
guns deles já são concursados. Quase todos na tur-
ma têm esse perfil”, contou Clarissa, de 22 anos.
Em relação à experiência que determinados
concursos exigem, os estudantes acreditam ser Concursos da área jurídica em 2009 (até setembro)
algo necessário para selecionar bem os profissio- Total de Total de Exemplos de órgãos
Remunerações
nais. “Cargos como o de juiz, por exemplo, não concursos vagas realizadores
requerem apenas conhecimento, é preciso ter Financiadora de Estudos e
Concursos de R$ 5.524,66 a
maturidade para assumir uma vaga 2 20 Projetos e Banco Central do
Federais R$ 14.049,53
como essa. E é justamente nesse Brasil
ponto que entra a experiência pro- Defensoria Pública do Es-
fissional”, defendem eles, que tado de Alagoas, Fundação
já se preparam para começar a Universidade de Brasília, Mi-
Concurso de R$ 1.745,7 a
estudar em cursinhos voltados 11 231 nistério Público do Estado
Estaduais R$ 19.955,4
para seleções públicas. do Rio Grande do Norte, Tri-

Perguntados sobre o que é bunal Regional Eleitoral do

necessário para exercer um bom Maranhão

papel no serviço público, os jovens Concurso

1 3 R$ 1.745,70 Prefeitura de Ipojuca (PE)
se mostraram ligados ao que o Municipal

mercado exige atualmente. De acordo Total 14 254

com Clarissa, Tiago e Sarah, é preciso
ter paciência, proatividade, sensibi-
lidade e responsabilidade social. “Ainda existe gente acomodada no serviço público, alguns deles. “Além disso, as boas condições
mas isso está mudando. Essas características são físicas que as repartições oferecem e a jorna-
cada vez mais necessárias e vão ajudando a mudar da de trabalho definida são bastante ressalta-
Características do profissional os moldes do servidor público”, destacam. das”, aponta.
da área jurídica Entretanto, por oferecer essas vantagens,
VANTAGENS E EXIGÊNCIAS existe uma cobrança proporcional. Segundo Rossi,
De acordo com as fontes entrevistas pelo Jornal
do Cespe/UnB, o mercado de trabalho espera: Além dos bons salários e da garantia de es- a nova realidade social exige que o profissional
tabilidade, há outros itens que chamam a aten- tenha habilidades múltiplas, como interação com
Formação jurídica sólida
ção dos profissionais no serviço público. De a rede mundial de computadores e suas ferra-
Currículo atualizado
acordo com a Coordenadora de Provimento e mentas. “Os profissionais da área jurídica preci-
Proatividade
Informações Funcionais do Superior Tribunal sam possuir conhecimentos em outros campos,
Aperfeiçoamento constante
de Justiça (STJ), Solange Rossi, a qualidade do além de ter um perfil compatível com a realidade
Responsabilidade social
plano de saúde e o auxílio alimentação são e com a demanda”, explica.
Conhecimento em outras áreas
Bom relacionamento interpessoal
Trabalho em equipe
Capacidade de comunicação 5
e negociação
 ano 4 nº 16 – outubro, novembro, dezembro de 2009
AVANÇOS
Cespe/UnB investe nas pesquisas
em avaliações e seleções
Objetivo é aperfeiçoar ainda mais as metodologias de medir conhecimentos,
habilidades e atitudes dos candidatos e alunos
Rafael Baldo
Da Assessoria Técnica de Comunicação
O Cespe/UnB é conhecido na sociedade por
duas de suas principais funções: aplicação dos
exames de admissão na Universidade de Brasília
e a elaboração de concursos públicos. Porém, as
atividades do Centro vão além da execução de
processos seletivos. A pesquisa de metodologias
para o desenvolvimento de testes é um trabalho
pouco conhecido, mas ganha cada vez mais espa-
ço dentro da instituição.
Inicialmente focada em avaliações educacio-
nais, a Coordenadoria de Pesquisa em Avaliação
do Cespe/UnB desenvolve, desde 2006, projetos
relacionados à melhoria dos instrumentos de
mensuração de conhecimento. A demanda prin-
cipal são as provas destinadas a saber o quanto o
candidato conhece um assunto e domina as habi-
lidades necessárias para resolver um problema.
O que são instrumentos de avaliação?
São provas, testes ou questionários que
permitem medir o grau de conhecimen-
to, habilidade e atitude do avaliado. Esses
instrumentos são construídos combinando
metodologias e conceitos de várias áreas de
estudo, como Psicometria, Estatística, Edu-
cação, além de outros campos diretamente
relacionados ao conteúdo a ser avaliado.
“A construção dos testes busca relacionar as
questões com a rotina do candidato no emprego
ou na escola”, comenta a psicometrista da Co-
ordenadoria de Pesquisa em Avaliação, Fabiana
Queiroga. Além disso, o setor começou a fazer
pesquisas e relacionar a performance dos candi-
datos com o perfil desejado pela empresa contra-
tante. No caso, duas instituições foram pioneiras
nesse estudo: a Petrobras e o Tribunal de Contas
da União. A pesquisa permitiu a melhoria dos tes-
6 tes e aproximou ainda mais o candidato aprovado
do perfil esperado pelas empresas.
Testes Adaptativos Computadorizado (CAT)
Esses testes, como o próprio nome diz, adaptam as questões de uma avaliação para melhor mensurar o nível de capacidade
de um examinando em uma determinada área de conhecimento. O programa desenvolvido reconhece o nível do avaliado
de acordo com o acerto e erro das questões:
Se o examinando responder
O programa seleciona
certo, uma nova questão de O exame
e apresenta um item
maior dificuldade é termina quando
ao examinando.
apresentada. uma quantidade de
itens pré-fixada for
alcançada ou o
nível do avaliado
for estável.
Se errar, o programa
mostra outra questão
com menor dificuldade.
Uma das vantagens do CAT é que o
avaliado recebe a nota do exame
logo após o término da avaliação.
CONCURSOS A partir dos resultados obtidos nas avalia-
O desenvolvimento de técnicas para avaliar ções educacionais será possível planejar aperfei-
melhor os examinados ainda é focado nos testes çoamentos na elaboração de provas objetivas e
educacionais, como a Prova Brasil e a Proficiên- discursivas de concursos públicos. “Esperamos, no
cia em Línguas da Universidade de Brasília (UnB). futuro, que os testes adaptativos computadori-
“Diferentemente dos concursos, a função princi- zados sejam uma realidade na maioria das sele-
pal de um teste educacional é analisar o conhe- ções do Centro”, espera o diretor do Cespe/UnB,
cimento, não ranquear os participantes”, explica Joaquim Soares Neto.
a estaticista Denise Reis. Ela e a desenvolvedora
de softwares Paula Fernandes estão finalizando o
primeiro protótipo de Testes Adaptativos Compu-
tadorizados (CAT) do Centro (veja o gráfico).
De acordo com Reis e Fernandes, a prova
adaptativa no computador aumenta a motivação
dos candidatos por oferecer itens adequados ao
seu nível de capacidade, apesar de requerer uma
estrutura mais complexa de aplicação. O grande
empecilho para o uso em larga escala é a falta de
locais com as condições necessárias para este tipo
de teste. “Além da qualidade dos dados e pra-
ticidade, o CAT favorece muito a segurança dos Paula Fernandes e Denise Reis são responsáveis
pelo primeiro protótipo do CAT do Cespe/UnB
testes”, reforça Reis.
fique por Educação Profissional
Alunos da rede SENAI serão avaliados em São Paulo

dentro
Cerca de 10.500 alunos de cursos de aprendizagem industrial, técnicos e superiores de tecnologia
ministrados nas escolas da rede do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial de São Paulo
(SENAI/SP) serão avaliados pelo Cespe/UnB ainda este ano. A proposta é verificar o desempenho
dos alunos por meio da aplicação de provas de conhecimentos específicos e habilidades ligadas
ao trabalho, além do levantamento das expectativas e características dos alunos e das condições
de ensino-aprendizagem das escolas. Os exames devem ser aplicados em dezembro em mais de
50 municípios paulistas, incluindo a cidade de São Paulo. O Cespe/UnB também foi parceiro do
SENAI/SP nas avaliações realizadas em 2002 e em 2004.

Ensino Médio
Amazonas aplica provas para mais Expansão
de 52 mil estudantes UnB cria novas vagas e cursos
Pelo segundo ano consecutivo, a Secretaria de Educação do Amazo- O Programa de Avaliação Seriada (PAS) e o 1˚ Vestibular de 2010
nas, realiza, em parceria com o Cespe/UnB, o Sistema de Avaliação de da Universidade de Brasília (UnB) ganharam, juntos, 490 novas
Desempenho da Educação do Amazonas. Desta vez, a avaliação será vagas e oito novos cursos. Um total de 3.782 vagas – 1.891 para
aplicada somente para os alunos do 3.° ano do ensino médio e finalis- cada seleção – é oferecido em 89 cursos no primeiro semes-
tas da Educação de Jovens e Adultos das escolas públicas do estado, já tre do próximo ano, nos campi de Ceilândia, Gama, Planaltina
que os estudantes do ensino fundamental serão avaliados pela Prova e Plano Piloto. Os
Brasil, do Ministério da Educação. A metodologia das provas terá como exames de admissão
referência a nova matriz de conhecimento do Exame Nacional do Ensino estão agendados, res-
Médio (Enem). As análises pectivamente, para os
dos resultados, por sua dias 12 e 13 e 19 e 20
vez, serão feitas de acordo de dezembro. Já os
com a Teoria de Resposta resultados devem ser
ao Item. As provas estão divulgados em janeiro
previstas para novembro de 2010. Outras in-
e terão a participação de formações pelos links
mais de 52 mil estudan- www.cespe.unb.br/pas e www.cespe.unb.br/vestibular.
tes de 341 escolas.

ORIENTAÇÃO PARA O CANDIDATO R Investigação de vida pregressa

Vitor Augusto Motta Moreira

Gerência de Avaliação de Títulos e Prova Prática do Cespe/UnB

A investigação de vida pregressa realizada pelo Cespe/UnB tem
como base a análise da vida do candidato nos últimos anos. O pe-
ríodo da análise pode variar em função do órgão público realizador
do concurso, mas no mínimo são analisados os últimos cinco anos do
candidato. Em geral, são solicitadas certidões das justiças eleitoral, mi-
litar, estadual e federal. Além disso, é muito frequente a solicitação de
nada consta das polícias federal e estadual. É importante observar que
se o candidato morou em duas ou mais unidades da federação – no
período de avaliação – ele deverá providenciar as certidões e o nada
consta em todas as unidades da federação que residiu. Além desses
documentos, o candidato preenche um formulário com informações
sobre suas atividades profissionais e pessoais, no qual é fundamental
informar, com veracidade, tudo que está sendo perguntado.
O tempo entre a convocação e a entrega dos documentos soli-
citados é variável e deve ser observado pelo candidato no edital de
convocação para tal fase. Nesse ponto é importante lembrar que há a
previsão da fase de investigação de vida pregressa no primeiro edital
do concurso. Assim, o candidato deve providenciar os documentos
com a maior antecedência possível, sempre verificando o prazo de
validade das certidões. Por último, vale registrar que essa fase é,
normalmente, executada pelo órgão que contrata o Cespe/UnB para
7
realizar o certame.
 ano 4 nº 16 – outubro, novembro, dezembro de 2009
EDUCAÇÃO
Sala dos Professores completa 23 anos
Espaço é dedicado para docentes realizarem as provas do PAS e do vestibular da
UnB, além de permitir maior proximidade com as escolas de educação básica
Rafael Baldo
Da Assessoria Técnica de Comunicação
Experiência pioneira, a Sala dos Pro-
fessores da Universidade de Brasília (UnB)
completa 23 anos de existência. A iniciativa per-
mite uma análise aberta aos professores de ensi-
no médio das provas de admissão da UnB. E sua
contribuição vai além dos dias de aplicação de
provas do Programa de Avaliação Seriada (PAS)
e do vestibular.
“A inevitável influência que essas seleções
exercem sobre a dinâmica escolar implica a consi-
deração da necessária interação com a educação
básica”, esclarece Ricardo Gauche, responsável pela
Gerência de Interação Educacional do Cespe/UnB. O
debate do conteúdo exigido em prova, a relevân-
cia e dificuldade das questões, palestras e várias
outras atividades fazem parte da programação
complementar da Sala dos Professores.
Tudo começou em 1986, quando profes-
sores do ensino médio de escolas e cursinhos
Participação de professores
8 Segundo ela, no PAS, todos os docentes
número de professores participantes
da região foram convidados a
analisar as provas do vestibu-
lar, no momento de sua apli-
cação. “Na época, eles ficaram
ao ar livre, embaixo de árvores
do campus do Plano Piloto”,
lembra Lauro Morhy, idealiza- A participação na Sala dos Professores é aberta para os docentes do Distrito
dor da iniciativa e ex-diretor da Federal e de cidades do entorno
então organizadora de seleções
da UnB Comissão Permanente de Concurso Ves-
tibular (Copeve). Os docentes tiveram a ga-
rantia de que, caso encontrada uma questão
formulada fora do conteúdo exigido, ela seria
devidamente anulada.
A confiança dos professores aumentou, assim
como a participação e os procedimentos de se-
gurança do evento. Atualmente, os docentes par-
ticipantes ficam em dependências separadas das
salas de candidatos e só podem sair após encer-
rado o tempo total destinado às provas de admis-
são. Porém, a interação entre eles é liberada para
ampliar a discussão das questões elaboradas.
DEBATE
De acordo com a professora de exatas, Hipácia
Fontes, participante da Sala desde 1996, o proje-
to é fundamental para o ensino escolar. “Fiz até
um banco de dados das questões elaboradas
na área de exatas e levantei os assuntos mais
frequentes nas provas. Isso ajuda a prepa-
rar melhor os alunos“, revela. E mesmo
grávida de 7 meses, na época, ela não dei-
xou de participar da Sala dos Professores
no 2.º Vestibular de 2009 da UnB.
Com a interdisciplinaridade das pro-
vas, Fontes nota uma discussão mais dis-
persa sobre os conteúdos no vestibular.
estão na sala no mesmo dia, então, a
discussão é ampla. “No vestibular, os professores
de áreas diferentes se dividem em dois dias, por isso
se perde a análise dos especialistas que compare-
cem apenas em um dos dias de aplicação”, explica
a professora.
O gerente Ricardo Gauche acredita que hou-
ve, com o passar dos anos, um aumento de cons-
ciência dos docentes em relação à elaboração das
seleções. “O foco das provas não é de natureza
conteudista, mas formativa, em consonância com
o processo ensino-aprendizagem desenvolvido
nas escolas”, ressalta. A Sala dos Professores é re-
alizada no Campus Universitário Darcy Ribeiro, em
Brasília, e em Taguatinga (DF).
Como participar
•• Acesse o site www.cespe.unb.br/interacao
ou www.gie.cespe.unb.br e clique no
campo apropriado para se inscrever.
•• Caso o professor e a escola/cursinho não sejam
cadastrados, será necessário o cadastramento
pelo site www.gie.cespe.unb.br e o envio
do formulário preenchido para o fax (61)
2109-5859.
•• Após efetuar a inscrição, a direção da escola/
cursinho deverá homologar os nomes dos
respectivos professores.