Universidade Federal do Rio de Janeiro / Instituto de Filosofia e Cincias Sociais

Licenciatura em Cincias Sociais

2 Semestre de 2014 (6 perodo)
Didtica e Prtica de Ensino de Cincias Sociais
Prof. Anita Handfas
Leandro Maia Gonalves DRE: 112084003
DWYER, Tom. Sociologia, Tecnologias de Informao e Comunicao: coleo
explorando o ensino, v. 15 - sociologia, parte 2, cap. 8, p. 163-186. Braslia: Ministrio da
Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2010.
Resenha
Tom Dwyer faz uma conexo entre a Sociologia e as Tecnologias de Informao e
Comunicao (TIC), tratando da influncia e das implicaes que a quantidade de
informaes exercem sobre o comportamento da sociedade contempornea, em especial com
relao aos jovens, em razo da dinmica do uso de tecnologias e ferramentas como a internet
e o computador, que possibilitam acompanhar notcias em tempo real, permitindo ao
estudante a posse de material para pesquisa e estudos, mas que em contrapartida os deixam
vulnerveis a relacionamentos virtuais que, em muitos casos tiram a privacidade e pe em
risco a segurana e a vida de jovens que, em funo da facilidade de acesso internet, so s
vezes seduzidos por todo o tipo de material disponvel online, alm dos diversos tipos de
conflitos, que disseminam dio e incitam a violncia pela rede, por meio de ataques pessoais,
o que hoje conhecemos como bullying. Tudo isso converge para a utilizao inadequada das
ferramentas tecnolgicas. O autor apresenta dados sobre o uso indiscriminado do computador
ligado internet, que em geral tem conduzido ao baixo nvel do desempenho escolar.
Boa foi a comparao entre a disseminao das informaes nos tempos de hoje, com a
internet, a televiso e etc., e antigamente. Por exemplo, quando Martinho Lutero precisou
propagar suas teses, se valeu do que havia na poca (1517), a impresso em papel, que
viabilizou a expanso do movimento que levou Reforma Protestante, mudando a histria do
Cristianismo. J a queda das Torres Gmeas (2001) teve repercusso maior e mais rpida, em
razo da tecnologia de comunicao disponvel. A notcia correu o mundo em poucos dias.
O autor adverte sobre o uso do computador e das tecnologias no serem
necessariamente passaporte para o conhecimento e aprendizado, pois seria necessria
qualificao para se obter melhores resultados na busca de dados e de informaes teis, ou
no se far explorao de todo o potencial que a tecnologia atualmente nos oferece.
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O texto tem contribuies de pesquisadores, e faz uma abordagem sobre a evoluo da

educao, principalmente no que se refere ao uso das tecnologias, assim como apresenta
dados estatsticos sobre o crescimento em diversas reas, em razo de investimentos que
levaram o Brasil a se destacar em funo dos avanos ocorridos, especialmente na dcada de
50, com a diminuio do analfabetismo e um processo de industrializao chamado de
desenvolvimentismo, que levou parte da populao do campo para a cidade, e pela maior
insero da mulher no mercado de trabalho. Foi tambm um perodo de criao de estatais
voltadas para o desenvolvimento em vrias reas.
J nos anos 2000, pesquisas constataram que alunos de mesma classe social que
estudavam em escolas diferentes tinham desempenho desigual, o que foi chamado de efeito
escola, e que tambm colabora para a compreenso sobre a importncia e o papel do
professor na formao do aluno e futuro cidado.
A adequao do professor s novas tecnologias, aliado a uma formao qualificada, o
capacita para uma anlise entre a teorizao de dados comparativos e experincias empricas
em diversas realidades, com diferenas em razo da regio, classe social e fatores de risco
como a violncia que reproduzida de diversas maneiras, principalmente na juventude.
O texto fala sobre quatro famlias de recursos da informao, que tornam muito
dinmica a experincia em sala de aula, com o professor se atualizando e ao mesmo tempo
possibilitando aos seus alunos o uso educativo e interativo das tecnologias hoje ao nosso
dispor. Entre esses recursos esto a divulgao de resultados, experincias e ideias atravs da
internet, como em canais do YouTube, redes sociais e blogs, por exemplo. H ainda o acesso e
a anlise de dados por meio de bibliotecas virtuais e de diversos meios de comunicao
online, e atravs de softwares de computador que permitem uma anlise mais tcnica e
qualificada de dados, e completando a lista estariam os trabalhos em grupo, que atualmente
ainda contam com a modalidade a distncia, que possibilita a interatividade entre alunos e
entre professor e aluno, com compartilhamento de material e de experincias que podem
produzir resultados consistentes e satisfatrios nessa relao entre todos os que participam do
complexo processo de construo da aprendizagem, que dinmico e que depende da atuao
de cada um, para que assim a eficcia e a importncia do ensino sejam percebidas e
constatadas por qualquer um que esteja ou no envolvido no processo.
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Didaticamente, o texto pode ser muito bem explorado e utilizado no sentido de levar
informaes relevantes e conhecimentos educativos aos alunos, introduzindo-os ao universo
educacional por meio de ferramentas e de tecnologias que eles j conhecem ou at dominam,
mas que pela ausncia de uma capacitao ou treinamento adequados, o uso destas mesmas
ferramentas se d de maneira limitada e pobre no que diz respeito ao aprendizado, seja com
relao literatura escolar bsica (matemtica, gramtica, histria, etc), legislao,
curiosidades teis para o cotidiano, alm de uma introduo daquelas disciplinas s quais eles
somente tero acesso no caso se seguirem rumo universidade.
Mdias e ferramentas de comunicao como o computador e o projetor, para a
apresentao de imagens, slides e vdeos, ou de um monitor de TV com aparelho de DVD, de
um rdio com reprodutor de DVD, de um computador conectado internet, ou at se
utilizando dos prprios telefones celulares modernos (smartphones) que atualmente muitos,
seno a maioria, seno todos os alunos possuem, e com todas essas possibilidades e
alternativas, reproduzir e compartilhar contedos didticos, informativos e educativos, que
podem auxiliar e muito no complemento ao uso do quadro negro ou da lousa para a
transmisso e a difuso de conhecimentos e na construo do aprendizado, que se do de
vrias formas e maneiras, dependendo daquilo que est ao alcance do professor e dos alunos,
alm, claro, da possibilidade da utilizao de alternativas como a arte, como encenaes
teatrais, interpretao de textos e de situaes que auxiliem para a compreenso dos
contedos que fazem parte da programao curricular preparada pelo educador, alm das
situaes e circunstncia eventuais e no planejadas que podem surgir, gerando uma demanda
que pode sim ser atendida na medida em que o professor estiver preparado, capacitado,
treinado e aberto para as novidades que venham a surgir.
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Um fenmeno mundial que faz parte da vida de muitos atualmente, independente da

idade da pessoas, o Facebook, que tem o seu lado positivo, pois uma rede social que
permite a interatividade entre pessoas de diversas partes do mundo, no importando onde
estejam, porque ainda que seja acessado um perfil de outro pas, outra lngua, as imagens e
vdeos podem ser facilmente interpretados, entendidos e ento curtidos e compartilhados.
Em contrapartida um veculo que em muitos casos provoca a dependncia de se
manter conectado o tempo todo, principalmente em tempos de smartphones.
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No importa onde a pessoa esteja, o smartphones pode continuar ligado e conectado

rede, aos amigos, familiares, colegas da escola, professores, etc., mas isso tambm pode gerar
ansiedade pela necessidade de aceitao pelo outro, porque se sua postagem no curtida ou
compartilhada, isso pode ser interpretado como rejeio, censura ou reprovao, e tudo isso
pode desencadear um processo que leva em alguns casos privao social, levando pessoas a
se manterem ligadas apenas a pessoas que estejam na internet, pois assim h uma suposta
privacidade e um sentimento de proteo dos perigos reais, nas ruas, nos relacionamentos.
Ora, todos os meios de se comunicar e de interagir so vlidos, como a carta (cada vez
mais em desuso), o e-mail, o telefonema, o torpedo ou mensagem SMS (texto), blogs, sites e,
atualmente, predominando as estatsticas est o uso do Facebook como rede social e principal
meio de comunicao entre as pessoas, embora j observamos um grande crescimento do
aplicativo para smartphones chamado WhatsApp.
O que muitos no sabem como o Facebook surgiu, e qual a sua finalidade original.
No filme The Social Network, de 2010, contada a histria da criao e surgimento
deste fenmeno social e empresarial, pois com parcerias publicitrias essa rede alcana
nmeros impressionantes no que se refere ao seu faturamento.
Em uma noite de outono em 2003, Mark Zuckerberg (Jesse Eisenberg), analista de
sistemas graduado em Harvard, se senta em seu computador e comea a trabalhar em uma
nova ideia. Apenas seis anos e 500 milhes de amigos mais tarde, Zuckerberg se torna o mais
jovem bilionrio da histria com o sucesso da rede social Facebook. O sucesso, no entanto, o
leva a complicaes em sua vida social e profissional.
Assistindo ao filme vemos que, o que em princpio era uma necessidade de se
comunicar e interagir com um grupo limitado de pessoas, acaba se tornado um marco da
conectividade e da interatividade entre pessoas de todo o mundo.
Apesar de problemas que podem ser consequncias de m ou incorreta utilizao de
uma ferramenta, penso que devemos estimular aos jovens para que expressem suas ideias, se
comuniquem, interajam e se relacionem, pois s vezes ser atravs de uma ideia
aparentemente simples ou limitada que surgir uma nova tendncia, um projeto de valor e de
reconhecimento. E muito desse estmulo ao qual me refiro est justamente na oportunidade de
utilizarmos todas as ferramentas tecnolgicas da informao que esto disponveis
atualmente, para que assim possamos ajudar a produzir e a descobrir pensadores, talentos e
pessoas bem resolvidas consigo mesmas e com o mundo e com as pessoas ao seu redor.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:
DWYER, Tom. Sociologia, Tecnologias de Informao e Comunicao (Parte 2, Cap.
8, Pp. 163-186): coleo explorando o ensino; v. 15 - sociologia. Braslia: Ministrio da
Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2010.
Disponvel em:
http://www.labes.fe.ufrj.br/?cat_id=7&sec_id=19