Universidade Federal do Rio de Janeiro / Instituto de Filosofia e Cincias Sociais

Licenciatura em Cincias Sociais

1 Semestre de 2014 ! "er#odo$
%sicolo&ia da 'duca()o
%rofessora Celeste *elman
Leandro +aia ,on(alves - .R'/ 112004001
Resumo/ 2 Contri3ui()o da %sican4lise 5 'duca()o
C2RR2R26 *7 8r&7$7 A Contribuio da Psicanlise Educao7 Ca"#tulo I6 "7 1194: -
'lena 'tsu;o S<ira<i&e e +ar#lia +atsu;o =i&a7 Introdu()o 5 %sicolo&ia da 'duca()o/
seis a3orda&ens7 S)o %aulo/ 2vercam"6 20047
Psicanlise designa uma cincia, escola psicolgica dedicada ao psiquismo que utiliza
mtodos para compreender seus fenmenos, desde o surgimento da Psicologia, na Alemanha,
por volta de 18!, como cincia independente para o estudo da conscincia, que pensavam ser
ligada aos sentidos" #reud foi contrrio a essa ideia, so$ alega%&o da anlise da conscincia ser
limitada e inadequada, pois estudar o comportamento e'igia analisar o inconsciente" (le
comparou a mente humana a um ice$erg, cu)a parte vis*vel era a conscincia, e a maior parte,
a su$mersa, o inconsciente" +o inconsciente est&o sentimentos e impulsos reprimidos que
influenciam pensamentos e a%,es do homem" #reud desco$riu o n*vel inconsciente da
personalidade, teoria chamada de Psicologia Profunda" (le nasceu em - de maio de 18-, na
.orvia, e morreu em /0 de setem$ro de 1101, em 2ondres" #ormou3se em .edicina em
4iena, em 1881, saindo durante a ocupa%&o nazista" A escassez de oportunidades acadmicas
para )udeus o for%ou a e'ercer a profiss&o" 5e especializou em doen%as nervosas, e seu
tra$alho com doentes mentais o levou a estudar a anormalidade da personalidade" .ais de 6!
anos de desco$ertas formam o acervo da teoria psicanal*tica, com parcerias que cola$oraram
para moldar seu pensamento" (m Paris, participou com o psiquiatra 7ean 8harcot, que
utilizava a hipnose, de estudos que levaram ao primeiro postulado de sua teoria, o da natureza
ps*quica da histeria" (le concluiu que conte9dos inconscientes influenciam o comportamento"
:ra$alhou com o mdico vienense ;reuer, que utilizava a catarse < purificao, em grego , e
pacientes eram curados de sintomas falando de si prprios" =nfluenciado por ;reuer,
desenvolveu o mtodo da associa%&o livre, no qual o paciente fala o que vem > mente, e pela
associa%&o entre as ocorrncias, destacou a import?ncia das mesmas na primeira inf?ncia para
a forma%&o da personalidade"
1
Para #reud, a histeria se devia a conflitos se'uais, mas ;reuer mantinha a vis&o
tradicional, e por isso se afastaram" #reud foi tra$alhar sozinho, e pu$licou A interpretao
dos sonhos, sua primeira grande o$ra, em 11!!" 5eus estudos so$re a histeria foram
relevantes, ressaltando a import?ncia das fantasias na vida mental dos pacientes" @
desenvolvimento da fun%&o se'ual resulta em A sexualidade infantil, que chocou a sociedade
e foi prete'to para a resistncia > Psicanlise"
8r*tico de prticas educacionais da poca, n&o pu$licou nada so$re o assunto" 5eus
contempor?neos culpavam a industrializa%&o por casos de doen%as mentais, mas #reud
atri$u*a > moraliza%&o da se'ualidade, papel da educa%&o na poca" (le esperou em v&o que
educadores $uscassem na Psicanlise a%,es para a preven%&o de neuroses"
8omo mtodo estrutural, a Psicanlise divide o sistema ps*quico em id, ego e superego,
que atuam interligados, mas tem fun%,es independentes" @ id a matriz onde ego e superego
se diferenciam, onde est a heran%a psicolgica, impulsos, a realidade su$)etiva, de onde
vem energia f*sica para o funcionamento dos outros sistemasA a parte $iolgica da
personalidade" @ ego interliga os instintos ao am$iente, o id ao superego" @ superego o
9ltimo a se desenvolver" 8ensor do ego, $loqueia instintos agindo como componente social"
#reud classifica os processos mentais como inconsciente, consciente e pr3consciente,
onde o inconsciente o lugar dos impulsos instintivos e representa%,es reprimidas" =mpulsos
n&o3necessrios BcensuradosC s&o proi$idos pela repress&o ou recalque" @ consciente tudo
que conhecemos, a percep%&o do mundo su$)etivo" @ pr3consciente liga o inconsciente >
conscincia, onde est&o informa%,es ainda n&o conscientes pela vontade da pessoa"
@s instintos Bimpulso instintivo ou puls&oC detm a energia que os sistemas da
personalidade precisam para suas tarefas, e sua distri$ui%&o depende de qual sistema se
so$rep,e" @ ego alerta para o perigo" A ansiedade nos protege, controlando nossos dese)os"
.ecanismos de defesa do ego s&o inconscientes" A repress&o BrecalqueC e'pulsa
impulsos Dproi$idosE da conscincia, como o funcionrio em$riagado, hostil ao chefe a quem
trata $em quando s$rio" +ega%&o a fuga das evidncias e > ang9stia da realidade, como o
fumante que nega a prova dos males do fumo" #orma%&o reativa e'pressa sentimentos opostos
> ansiedadeF se o ego se v so$ a amea%a do dio, este aparecer so$ o disfarce do amor, e
vice3versa" Pro)e%&o atri$uir inconscientemente aos outros seus prprios conflitos interiores,
como o marido ciumento, inconsciente dos impulsos de infidelidade" Gacionaliza%&o s&o
e'plica%,es racionais para )ustificar a%,es de origem emocional"
2
A fi'a%&o a permanncia num estgio primitivo do desenvolvimento em raz&o de
frustra%,es ou ansiedade pelo estgio seguinte" Gegress&o retornar a um estgio anterior,
como a crian%a que volta a chupar dedo ou a urinar na roupa em seu primeiro dia de aula"
Heslocamento transferir descarga afetiva do o$)eto original para um su$stitutivo, como o
homem $ater na esposa por ser humilhado pelo patr&o" 5u$lima%&o desviar impulsos
inconscientes dos o$)etos primitivos para fins socialmente 9teis"
#reud divide as fases do desenvolvimento da se'ualidade infantil em oral, anal, flica,
per*odo de latncia e fase genital" (le se aprofunda no tema em A sexualidade infantil, onde
postula a e'istncia de impulsos desde a inf?ncia, com importante papel na educa%&o"
A fase oral dura em mdia o primeiro ano e meio, e a $oca a principal rea da li$ido"
A fase anal, de mesma dura%&o, tem o ?nus como principal zona ergena" +a fase flica, entre
trs e quatro anos, esta zona est nos genitais, e o pnis o o$)eto de dese)o em am$os os
se'os, tendo o clitris como correspondente" As fases n&o s&o totalmente dei'adas, mas
agregam3se" 5&o desvios da se'ualidade" @ comple'o de Idipo surge na fase flica" @
tri?ngulo entre pai, m&e e filho uma rela%&o de amor ao progenitor do se'o oposto e ci9mes
do progenitor do mesmo se'o" @ comple'o de castra%&o se d quando, em raz&o de dese)ar a
m&e e rivalizar com o pai, o filho teme uma poss*vel puni%&o, como ser castrado pelo pai"
8orrespondente ao comple'o de castra%&o, a menina desco$re n&o ter pnis Ba m&e n&o
lhe deuC, gerando inve)a e interesse pelo pnis paterno" @ narcisismo o comportamento de
quem ama a si mesmo, ao e'tremo, e seu corpo vira o$)eto e fonte de prazer, como no $e$"
@ per*odo de latncia ocorre entre a 1J e a 6J srie, antes da adolescncia" 8om certa
esta$ilidade das tens,es individuais, se desenvolvem ha$ilidades e valores sociais"
5o$re a fase genital, a $ase da personalidade forma3se no fim da fase flica, e a
adolescncia reativa impulsos se'uais adormecidos no per*odo de latncia" @ adolescente
revive o per*odo edipiano ao sentir3se atra*do pelo se'o oposto, e impulsos antes voltados para
os pais, se dirigem a pessoas semelhantes a eles" A socializa%&o e escolha profissional se
desenvolvem nessa fase" A crian%a narcisista se torna um adulto socializado e realista"
#reud esperava que a Psicanlise contri$u*sse com a educa%&o, mas algumas autoras
defendiam que Psicanlise e Pedagogia caminhavam contrariamente" Kupfer dizia que
enquanto psicanalista #reud foi antipedagogo, mas fundamental em sua contri$ui%&o com a
teoria psicanal*tica, revolucionria para a poca, e que ainda ho)e serve de $ase para
discuss,es e de$ates"
3
=deias de #reud mudaram o cenrio cultural e cient*fico, como o conceito de
transferncia, rela%&o emocional mdico3paciente que varia da admira%&o e devo%&o >
inimizade e hostilidade e deriva de rela%,es afetivo3se'uais anteriores, ocorrendo tam$m na
rela%&o professor3aluno" 8ontri$ui%,es da Psicanlise a)udaram a ver a se'ualidade
relacionada >s atividades prazerosas, como a amamenta%&o, com sensa%,es no $e$ e na m&e"
#reud associou a doen%a nervosa > educa%&o moral repressora" +o%,es de pecado e
pudor ini$iriam impulsos se'uais e seu desenvolvimento, agindo como refor%ador moral"
A Psicanlise contri$ui com a educa%&o na $usca do equil*$rio no uso da autoridade"
5uprimir impulsos parciais in9til e pode levar > neurose, e o educador precisa utilizar essa
energia, como com o voyeur, levando3o a contemplar o mundo e guiando sua curiosidade ao
conhecimento, e n&o deve reprimir a crian%a que leva o$)etos > $oca, mas fornecer a ela o
DalimentoE pelo conhecimento e atividades art*sticas" 8om os aspectos perversos da
se'ualidade infantil, a Psicanlise revela um mal inato do ser humano, e sugere desvi3lo para
fins 9teis > sociedade, e parece propor ao educador a $usca )unto ao educando do equil*$rio
entre prazer individual e necessidades coletivas" +os primeiros tra$alhos, #reud considerava
secundrio o papel do educador, e em 1118 colocou que a dissimula%&o dos adultos so$re
se'ualidade levava crian%as > neurose e pervers&o" Hefendia a educa%&o se'ual e dizia que
amedront3las com argumentos religiosos era pre)udicial" Privilegiou a educa%&o em fun%&o
da se'ualidade, e insistiu na Deduca%&o da realidadeE, para o homem n&o permanecer na
inf?ncia" @ educador precisa equili$rar permiss&o e proi$i%&o, sem chocar e'igncias sociais"
Psicopedagogia refere3se ao tratamento da aprendizagem, do ensino e suas dificuldades"
5ua origem no ;rasil vem da fragmenta%&o da educa%&oA Pedagogia separada da Psicologia"
5urge a 5ociologia e Psicologia da (duca%&o" 5eu o$)eto o aluno e a aprendizagem"
A Psicanlise contri$uiu com a$ordagens so$re pro$lemas de aprendizagem, e os
autores 7orge 4isca e 5ara Pain, talvez os mais conhecidos representantes da a$ordagem
afetivo cognitiva, $uscam na Psicanlise su$s*dios para compreens&o de tais pro$lemas"
Hesco$ertas como o inconsciente e a puls&o de morte s&o incompat*veis com a Pedagogia,
impedindo a cria%&o de metodologia adequada" .as, a Psicanlise a)uda a entender as
quest,es do aluno no desenvolver de sua personalidade, e ao educador possi$ilita reavaliar
atitudes e concep%&o acerca da aprendizagem, lem$rando3o que psicologicamente am$os tem
a mesma estrutura" @ processo de aprendizagem envolve a uni&o do dese)o de ensinar do
professor com o de aprender do aluno, e a troca nessa rela%&o essencial"
4