SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

SERVIO SOCIAL

PRODUO TEXTUAL EM GRUPO:

2015

PRODUO TEXTUAL EM GRUPO:

SUMRIO
1. INTRODUO.............................................................................................4
2. DESENVOLVIMENTO..................................................................................5

3. CONCLUSO..............................................................................................11
4. REFERNCIAS...........................................................................................13

INTRODUO:
O presente trabalho tem como objetivo fazer uma produo
textual

respondendo

as

perguntas

Estatisicas,Indicadores ,Educao

abaixos

com

enfoque

na

avaliando os dados quantitativos quais

recursos o autor utilizou para fazer esta pesquisa e os processos de trabalho

do Assistente Social na educao.

O pesquisador permaneceu imerso por sei meses no campo de
pesquisa reunindo dados atraves de obeservo, entrevistas com gestores e
professores alm de acompanhar as atividades em sala de aula e anlisar os
documentos escolares.Adotou tambm um referencial terico de estudos da
sociologia dos estabelicementos escolares sobre escolas eficazes do Brazil,
Estados Unidos e Inglaterra.
Atravs das estatstcas pode- se investigar e coletar dados
para concluir o desempenho e analisar o que pode ser melhorado.
Durante o sculo XX, segundo Salsburg (2009), a Estatstica
revolucionou a cincia atravs do fornecimento de modelos teis que
sofisticaram o processo de pesquisa na direo de melhores parmetros de
investigao, permitindo orientar a tomada de decises nas polticas
socioeconmicas. Para Stigler (1986), os mtodos estatsticos foram
desenvolvidos como uma mistura de cincia, tecnologia e lgica para a soluo
e investigao de problemas em vrias reas do conhecimento humano.
Nesse sentido os dados quantitativos tem o ponto de vista da
comunidade escolar , para aprender as contribuies destes campos de
investigaes para a busca de qualidade para o ensino escolar.

DESENVOLVIMENTO:
A- Qual o objetivo e metodologia que o autor utiliza para a produo
do texto:
A metodologia utilizada pelo autor so pesquisa quantitativas,

onde os mesmos utilizam-se de referenciais e de dados de pesquisas

realizadas pelo ndice de desenvolvimento da bsica para demonstrar e
comprovar os objetivos de seu estudo, relacionado com a Prova Brasil com
observaes do dia a dia das escola no sentido de compreender cotidiano
escolar e

identificar a influncia dos fatores infra escolares, sobre o

desempenho dos alunos em um conceito real, a partir dos resultados

representados na escola no IDEB de 2005 2011.
Para Fonseca (2002), mtodos significa organizao, e logos,
estudo sistemtico, pesquisa, investigao; ou seja, metodologia o estudo da
organizao, dos caminhos a serem percorridos, para se realizar uma pesquisa
ou um estudo, ou para se fazer cincia. Etimologicamente, significa o estudo
dos caminhos, dos instrumentos utilizados para fazer uma pesquisa cientfica.
.Segundo Gil (2007, p. 17), pesquisa definida como o (...)
procedimento racional e sistemtico que tem como objetivo proporcionar
respostas aos problemas que so propostos. A pesquisa desenvolve-se por um
processo constitudo de vrias fases, desde a formulao do problema at a
apresentao e discusso dos resultados.
A pesquisa quantitativa, haja vista que ela se traduz por tudo
aquilo que pode ser quantificvel, ou seja, ele iria traduzir em nmeros as
opinies e informaes para ento obter a anlise dos dados e, posteriormente,
chegar a uma concluso.
Partindo do princpio de que essa modalidade requer o uso de
estatsticas e de recursos, como, por exemplo, percentagens, mdia, mediana,
coeficiente de correlao, entre outros, como o objetivo o de apurar as
opinies explcitas dos entrevistados, o questionrio representa um dos meios
mais eficazes para testar de forma precisa as hipteses levantadas.
Por meio de questes do tipo fechadas, apresenta-se um
conjunto de alternativas de respostas no intuito de se obter aquela que melhor
representa o ponto de vista da pessoa entrevistada. Ao delinear de forma
precisa e clara o que se deseja, tal procedimento garante uniformidade de
entendimento por parte dos entrevistados, o que contribui para a eficcia, a
preciso e a padronizao dos resultados.

B- De acordo com os conceitos e definies apresentados na

disciplina de estatstica sociais desenvolver uma anlise descritiva:
A estatstica um conjunto de tcnicas que permite, de forma
sistemtica, organizar, descrever, analisar e interpretar dados oriundos de
estudos ou experimentos, realizados em qualquer rea do conhecimento.
Decidir qual o melhor Plano para a realizao
de uma Pesquisa cientfica ou observacional
(analtica ou descritiva);
Organizar e Sumarizar dados obtidos por classificao,
contagem ou mensurao, ou transformaes destes, e fazer inferncias sobre
populaes de unidades (indivduos, objetos, estudantes) quando apenas uma
parte (amostra) estudada (classificada, contada ou medida).
Sub-reas da Estatstica:
Planejamento de experimentos e tcnicas de
amostragem;
Estatstica Descritiva;
Estatstica Inferencial
Quais tipos de grficos e os recursos que o texto utiliza para
demonstrar os dados estatsticos:
No primeiro grfico o tipo de linha se refere nos resultados do
Ideb segundo o segmento do Ensino Fundamental que evidencia variaes
positivas buscou uma anlise estticas de comparao com os processo de
aprovao institudos na escola. Foi neste perodo que o sistema de avaliao
se aprimora tais avaliaes e instrumento de coleta de dados tem como
objetivo fornecer subsdios elaborao de polticas pblicas para que haja
melhoria na qualidade de ensino.
No segundo grfico o tipo de coluna tambm com intuito de
interpretar os resultados do Ideb segundo o segmento do Ensino Fundamental
os dados utilizando foram dois conjuntos indicadores de fluxo escolar e o
desempenho dos alunos e visvel analisar que o desempenho da escola de

Darwin que no ano de 2007 teve uma variao mais expressiva em relao a
outras escolas

evoluiu permitindo analisar mudanas nos resultados da

escola. Mas o autor tambm apresentou melhorias em toda rede municipal em

relao aos avanos do Brasil.
No terceiro grfico com o tipo de coluna tem como objetivo
analisar o rendimento de aprovao dos alunos na prova Brasil segundo
segmento do Ensino Mdio que houve um crescimento na escola de Darwin
comparando com o ano de 2005-2007 e em relao as escolas prximas
tambm se observa um rendimento nas aprovaes h um avano de 0,55
porem a escola Z apresentou ndices mais favorveis de 0,74.
O ltimo grfico com o tipo de coluna tambm se refere ao
ndice do desempenho dos alunos na prova Brasil do segundo segmento do
Ensino Mdio mostra que a escola de Darwin teve a posio de segunda
escola com expressiva melhora em seus resultado do municpio alm disso
pode concluir que a escola se avanou no desempenho cognitivo quanto no
ndice de aprovao e supe se que nenhuma outra escola da regio teve a
mesma variao sendo que todas as escolas so mantidas pelos mesmos
recursos financeiros e administradas pela mesma secretaria municipal .
A pesquisa buscou coletar os dados quantitativos levantados
pelas avaliaes da Prova Brasil. Defina o que so dados
quantitativos, e porque esta escolha para qual pesquisa?
De

acordo

com

Diehl

(2004),

entende-se

por

anlise

quantitativa tudo que pode ser mensurados em nmeros, classificados e

analisados. Utiliza-se de tcnicas estatsticas; a pesquisa quantitativa pelo uso
da quantificao, tanto na coleta quanto no tratamento das informaes,
utilizando-se tcnicas estatsticas, objetivando resultados que evitem possveis
distores de anlise e interpretao, possibilitando uma maior margem de
segurana. Richardson (1989) discorre que o mtodo quantitativo caracterizase pelo emprego da quantificao, tanto nas modalidades de coleta de
informaes, quanto no tratamento dessas atravs de tcnicas estatsticas,
desde as mais simples at as mais complexas.
No emprego dos mtodos quantitativos precisamos considerar

dois aspectos, como ponto de partida: primeiro, que os nmeros, frequncias,

medidas, tm algumas propriedades que delimitam as operaes que se
podem fazer com eles, e que deixam claro seu alcance; segundo, que as boas
anlises dependem de boas perguntas que o pesquisador venha a fazer, ou
seja, da qualidade terica e da perspectiva epistmica na abordagem do
problema, as quais guiam as anlises e as interpretaes. (GATTI, 2004)
Complementa-se que a quantificao abrange um conjunto de
procedimentos, tcnicas e algoritmos destinados a auxiliar o pesquisador a
extrair de seus dados subsdios para responder (s) pergunta(s) que o mesmo
estabeleceu como objetivo(s) de seu trabalho.
Elabore uma breve anlise do que dizem as estatsticas do
artigo. Descreva a importncia da estatstica e dos indicadores
para o servio social e a correlao com as figuras utilizadas no
texto:
Os Indicadores Sociais so estatsticas sobre aspectos da vida
de uma nao que, em conjunto retratam o estado social dessa nao e
permite conhecer o nvel de desenvolvimento social. discusso sobre a
utilizao

dos

indicadores

sociais

toma

corpo

com

avano

da

democratizao, da presso da sociedade civil por maior transparncia nos

gastos pblicos e maior envolvimento da mesma na busca pela garantia de
direitos sociais.
A importncia dos Indicadores Sociais para o profissional de
Servio Social que este profissional consiga problematizar o objetivo
proposto, onde podem ser selecionados alguns procedimentos e instrumentos
considerados adequados para o desenvolvimento do trabalho no servio social.
A estatstica dedica-se fundamentalmente ao estudo da teoria e
`a aplicao de mtodos de colecionar, analisar dados e ainda obter
concluses e tomar decises vlidas, a partir desses dados. E em situaes de
incerteza na predio de resultados e na obteno de concluses, que a
estatstica est presente.
Um conjunto de mtodos e processos quantitativos que servem
para estudar e medir os fenmenos coletivos.

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Nesse contexto, a estatstica, como a sua possibilidade de

buscas, de representaes e sntese de dados, desponta nos meios de
comunicaes e informaes ampliando a forma de acompanhar um dado
acontecimento, verificar, sintetizar, resolver problemas e tomar novas decises
geralmente importantes.

C. Lembrando que as expresses da questes sociais se configuram

como matria prima do trabalho e diante da realidade apresentada pelo
texto, fale sobre os processos de trabalho do Servio Social na rea da
educao bsica, com enfoque nas atribuies profissionais e os
instrumentos utilizados a serem utilizados.
Salienta-se que tendo em vista que a educao uma poltica
pblica de direito constitucional, este, portanto, deve ser garantido no
somente com a democratizao do acesso do sujeito educao, mas
sobretudo qualidade do ensino, a fim de promover o crescimento cultural do
indivduo enquanto cidado. Nesse contexto cabe ao profissional Assistente
Social, por meio de sua prtica, ampliar e contribuir para a sua garantia
A prtica do Assistente Social situa-se numa perspectiva crtica,
e se faz participante da transformao social, portanto, segundo Novais (2001,
p. 13), o profissional do Servio Social dever atravs desta desenvolver as
seguintes atividades:
Pesquisa de natureza socioeconmica e familiar para a
caracterizao da populao escolar;
Elaborao e execuo de programas de orientao scio
familiar, visando prevenir a evaso escolar e melhor o
desempenho e rendimento do aluno e sua formao para
o exerccio da cidadania;
Participao, em equipe multidisciplinar, da elaborao de

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programas que visem prevenir a violncia; o uso de

drogas e o alcoolismo, bem como visem prestar
esclarecimento

informaes

sobre

doenas

infectocontagiosas e demais questes de sade pblica;

Articulao

com

instituies

pblicas,

privadas,

assistenciais e organizaes comunitrias locais, com

vistas ao encaminhamento de pais e alunos para
atendimento de suas necessidades;
Somente com o objetivo de ampliar o conhecimento
acerca da realidade scio familiar do aluno, de forma a
possibilitar assisti-lo e encaminh-lo adequadamente;
Elaborao e desenvolvimento de programas especficos
nas escolas onde existem classes especiais;
Empreender e executar as demais atividades pertinentes
ao Servio Social, previstas pelos artigos 4 e 5 da lei
8662/93. (NOVAIS, 2001, p. 13).

O Assistente Social deve lutar para alcanar seu objetivo e sua

autonomia garantindo assim um melhor compromisso profissional. A correlao
das figuras do texto com a estatsticas sociais no feita a partir do
entendimento de um conceito abstrato e da compreenso da realidade em que
ela se insere, mas so considerados os dados e os nmeros que se publicam
na

rotina

do

trabalho.

Sendo assim o Assistente Social deve estar sempre compromissado com sua
categoria, com ele mesmo e com os usurios de seus servios.
D- Diante da realidade do contexto apresentado pelo artigo, faa uma
relao crtica e criativa de proposio do uso da comunicao, popular e
comunitria (qual meio de comunicao, por que deveria ser implantado e
quais resultados esperados?) poderiam servir de apoio para a melhoria
da qualidade do ambiente escolar, colaborando com o enfrentamento do
panorama no texto:

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Os resultados esperados que mesmo atravs dos grficos e

das avaliaes as outra escolas que enfrentam os problemas tambm possam
ter o mesmo crescimento que a escola de Darwin mobilizando a comunidade
professores para que cobrem mudanas para que isto ocorra necessrio que
haja um dilogo buscando integrar o qualitativo do quantitativo com polticas
pblicas oferecendo

mais recursos humanos,

abrir um espao para as

escolas para atender as reivindicaes dos professores e oferecer capacitao

continuada aos professores e gestores da rede municipal .
Os meios de comunicao em massa ou mdias so os meios
ou canais de comunicao usados na transmisso de mensagens grande
nmero de receptores. Nas relaes sociais de comunicao (dia a dia), os
meios de comunicao em massa mais comuns so os jornais/revistas, o rdio,
a televiso e o mais recente, a Internet.
H vrias maneiras de participar dos meios de comunicao.
Os tipos de participao mencionados so comuns e importantes na mdia
tradicional. Contudo, quando se fala em comunicao comunitria, outras
formas de participao so possveis e desejveis.
Os meios de comunicao comunitrios tm o potencial de
serem, ao mesmo tempo, partem de um processo de organizao popular
canais carregados de contedos informacionais e culturais e possibilitarem a
prtica da participao direta nos mecanismos de planejamento, produo de
mensagens/programas e gesto da organizao comunitria de comunicao.
Contribuem, portanto, duplamente, para a construo da cidadania.

Concluso:
Diante deste trabalho, conclui-se uma anlise crtica com uma
abordagem das disciplinas aplicadas neste semestre que foi fundamental e
importncia para o entendimento com os dados apresentados dados dos
impactos escolares tendo como base os dados levantados Prova Brasil a fim
de observar a importncia de polticas no desempenho e a realidade escolar. O
objetivo desta pesquisa foi contribuir com dados quantitativos com dados
apresentados pelo Ideb das escolas pblicas do Rio de Janeiro.

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Para o Servio Social de suma importncia a referncia

estatstica, pois a profisso do assistente social tem um carter investigativo da
realidade social na qual est inserido, assim, um profissional que tem
formao generalista e habilitado para realizar a construo do diagnstico
social, propositivo e analtico, diante das principais questes sociais com as
quais nos deparamos no cotidiano.
Verifica-se que a atuao do profissional Assistente Social nas
escolas est presente nas mais variadas expresses cotidianas, tanto nas
relaes externas, como a famlia, sociedade e entre outros, quanto nas
relaes internas que so os diferentes conjuntos como, diretores, os docentes
e alunos, entre outros que compem o campo educacional.
As polticas pblicas no podem ser elaboradas sem um devido
embasamento terico, ou seja, devem ser elaboradas com fundamentos
concretos na realidade social de modo que o assistente social deve estar
preparado para utilizao de ferramentas necessrias para sua ao e
consequentemente para a populao a quem destinada essas polticas
sociais.
Sabemos que o Brasil um pas marcado pela desigualdade
social, onde cada dia surge novas demandas sociais.
Tambm sabemos que a luta entre capital e trabalho e as
presses sociais por mudanas, estiveram presentes em todo seu processo
histrico. A fora poltica de sujeitos coletivos inclusive dos profissionais que
assumem compromissos com os direitos sociais que conseguem colocar as
necessidades sociais na agenda pblica, tambm faz parte desta histria de
perdas e de raras conquistas.
A estatstica definida como um conjunto de mtodos e
tcnicas que envolve todas as etapas de uma pesquisa, desde o planejamento,
coordenao, levantamento de dados por meio de amostragem ou censo,
aplicao de questionrios, entrevistas e medies com a mxima quantidade
de informao possvel para um dado custo, a consistncia, o processamento,
a organizao, a anlise e interpretao dos dados para explicar fenmenos
socioeconmicos, a inferncia, o clculo do nvel de confiana e do erro

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existente na resposta para uma determinada varivel e a disseminao das

informaes.
As informaes estatsticas devem ser concisas, especficas e
eficazes, fornecendo, assim, subsdios imprescindveis para a tomada de
deciso. Neste sentido, a estatstica fornece ferramentas importantes para que
os governos possam definir melhor suas metas, avaliar sua performance,
identificar seus pontos fortes e fracos e atuar na melhoria contnua das polticas
pblicas.

4. REFERNCIAS:

ALMEIDA, N. L. T. Servio Social e poltica educacional: um breve

balano e desafio desta relao . 1 Encontro de Assistentes Sociais
na rea de Educao . Belo Horizonte, 28 maro 2003, p.1-9.
FONSECA, J. J. S. Metodologia da pesquisa cientfica. Fortaleza: UEC,
2002. Apostila. GIL, A. C. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. 5. ed.
So Paulo: Atlas, 1999.
GATTI, A. Bernadete. Estudos quantitativos em educao. Educao e
Pesquisa,

So

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v.30,

http://www.scielo.br/scielo.php?

n.1,

p.

11-30,

jan./abr.

2004.

15

pid=S010440362012000300009&script=sci_arttext acesso em 30/04/15

O Servio Social na educao . Revista Inscrita Conselho Federal de
Servio Social . Braslia, n.6, ano 3, jul. 2000, p. 19-24.
SALSBURG, D. UMA SENHORA TOMA CH...: como a estatstica
revolucionou a cincia no sculo XX. Trad. de Jos Maurcio Gradel,
reviso tcnica Suzana Herculano-Houzel. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
2009. 286p
STIGLER, S. M. The history of statistics: the measurement of
uncertainty before 1900. Cambridge, USA: The Belknap Press of
Harvard University Press, 1986.