INTRODUO A EDUCAO

O Currculo de
Geografia
nas Sries Iniciais
CHARLES ALEXANDRE

O CURRCULO DE
GEOGRAFIA
NAS SRIES INICIAIS

ENTRE CONHECER O QUE SE

DIZ
E
VIVENCIAR O QUE SE PRATICA

Para entender os Parmetros Curriculares

Nacionais (PCNs) enquanto um documento
circular oficial, faz-se necessrio veicul-lo ao seu
contexto poltico de produo.

As polticas educacionais brasileiras iniciadas na dcada

de 1990, durante o governo do ento presidente Fernando
Henrique Cardoso, enquadram-se num contexto polticoeconmico de escala global, comandada pela lgica de uma
cultura neoliberal, cujas caractersticas centrais so os
princpios da competitividade, do consumismo e do
individualismo.

Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson

- Carla

Poltica Neoliberal para a Educao

A concepo neoliberal que passou a orientar essa

poltica educacional tratou a educao no mais como um
direito do cidado, mas sim como uma mercadoria.
A ideologia neoliberal, apresentada como nica via para
enfrentar a crise econmica nacional, ocupou lentamente
credibilidade junto s elites brasileiras e tornou-se superior a
partir do governo FHC.
A poltica educacional brasileira dos anos 90 foi
implementada atravs de um conjunto de reformas planejadas
e financiadas pelo Banco Mundial.

Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson

- Carla

Reformas Educacionais ocorridas

de 1994 a 2009
01. Conferncia Nacional de Educao, 1994.
02. Novo Sistema de Avaliao e Informao:1995
03. FUNDEF: APROVADO EM 1996
04. Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB):1996
05. Parmetros Curriculares Nacionais: 1998
06. Diretrizes Nacionais do Ensino Mdio:1998
07. Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM): 1998
08. Plano Nacional de Educao: 2000
09. Prova Brasil: 2005
10. FUNDEB: 2006
11. Plano de Desenvolvimento da Educao (PDE): 2007
12. IDEB: 2007
13. Plano de Aes Articuladas (PAR): 2008
14. Novo ENEM: 2009
15. Proposta de reforma do ensino mdio: 2009

Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson

- Carla

O que so os Parmetros
Curriculares Nacionais
Os Parmetros Curriculares
Nacionais constituem um
referencial de qualidade para a
educao no Ensino Fundamental
em todo o Pas.
Sua funo orientar e garantir a
coerncia dos investimentos no
sistema educacional, socializando
discusses, pesquisas e
recomendaes, subsidiando
a participao de tcnicos e
professores brasileiros,
principalmente daqueles que se
encontram mais isolados, com
menor contato com a produo
pedaggica atual.
Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson
- Carla

A educao no Brasil passou por profundas

mudanas e ainda continua se modificando e sendo
modificada, talvez no tanto quanto a sociedade atual
exige, mas so sem dvida mudanas significativas.

Nesse contexto, a geografia, como componente

curricular (tradicional) na escola bsica, tambm se
modifica, seja por fora das polticas pblicas (PCNs,
por exemplo), seja por exigncias da prpria cincia.
Assim, o papel da geografia na educao bsica tornase significativo, uma vez que se considera o todo desse
nvel de ensino e a presena de contedos e objetivos
que envolvem, inclusive, as suas sries iniciais e a
educao infantil.
Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson
- Carla

Consideramos que a leitura do mundo fundamental

para que todos ns, que vivemos em sociedade, possamos
exercitar nossa cidadania.
Uma forma de fazer a leitura do mundo por meio da
leitura do espao. Desse modo, ler o mundo vai muito alm
da leitura cartogrfica, cujas
representaes refletem as
realidades territoriais, por
vezes distorcidas por conta
das projees cartogrficas
adotadas. Fazer a leitura do
mundo no fazer uma leitura
apenas do mapa, ou pelo
mapa, embora ele seja muito
importante.

Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson

- Carla

Tambm devemos fazer a leitura do

mundo da vida, construdo no dia a dia e
que expressa tanto as nossas utopias, como
os limites que nos so postos, sejam eles
do mbito da natureza, sejam do mbito da
sociedade (culturais, polticos, econmicos).

Dentro deste contexto podemos questionar...

Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson

- Carla

Qual o lugar da Geografia

nas sries iniciais?

Qual o lugar da Geografia

nas sries iniciais

?
Conhecer o Mundo

Ler o Mundo

O Espao Vivido

Aprender a pensar o espao. E, para isso,

necessrio aprender a ler o espao, que
significa criar condies
para que a criana leia o espao vivido
( Castelar,
2000, p.
Aquela
Geografia
30 ).
chamada
tradicional,
caracterizada
pela
enumerao de dados
geogrficos
e
que
trabalha
espaos
fragmentados, em geral
opera
com
questes
desconexas, isolando-as
no
interior
de
si
mesmas, em vez de
consider-las
no
contexto de um espao
preciso trabalhar com a possibilidade
encontrar
geogrfico decomplexo,
formas de compreender o mundo,
produzindo
um
que o mundo
da vida.
conhecimento que legtimo.

Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson

- Carla

A clareza terico-metodolgica fundamental para

que o professor possa contextualizar os seus
saberes, os dos alunos, e os de todo o mundo sua
volta.
Ento como fazer para superar um ensino,
tradicional,
e
um
professor
igualmente
tradicional ?
Como trabalhar com a realidade sem
seguir de forma linear as escalas, e
como
conseguir
dar
conta
da
complexidade do mundo? como
proceder para ensinar geografia nas
sries iniciais, passa a ser o desafio.
A busca deve estar centrada no
pressuposto bsico de que, alm da
leitura da palavra, fundamental que
a criana consiga fazer a leitura do
mundo.

Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson

- Carla

Como realizar a leitura

da palavra por meio da
leitura do mundo?

E como fazer a leitura do

mundo por meio da leitura
da palavra?

Esse pode ser um desafio para se pensar. Partindo do fato de

que a gente l o mundo muito antes de ler a palavra, a
principal questo exercitar a prtica de fazer a leitura do
mundo.
E, pode-se dizer que isso nasce com a criana.
Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson
- Carla

Ao chegar escola, ela vai aprender a ler as palavras, mas qual o

significado destas, se no forem para compreender mais e melhor o
prprio mundo?
O prazer de saber ler a palavra lendo o mundo, assim, possvel fazer a
representao do espao em que se vive, conhecendo o que se diz e
vivenciando o que se pratica.

Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson

- Carla

O importante poder trabalhar, no

momento da alfabetizao, com a
capacidade de ler o espao, com o
saber ler a aparncia das paisagens e
desenvolver a capacidade de ler os
significados que elas expressam. Um
lugar sempre cheio de histria e
mostra o resultado das relaes que se
estabelecem entre as pessoas, os
grupos e tambm das relaes entre
eles e a natureza.

Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson

- Carla

Como ler o mundo da

vida?
Sem dvida, partindo do lugar,
considerando a realidade concreta do
espao vivido. no cotidiano da
prpria vivncia que as coisas vo
acontecendo e, assim, configurando o
espao, dando feio ao lugar. Um
lugar que no apenas um quadro
de vida, mas um espao vivido, isto
, de experincia sempre renovada, o
que permite, ao mesmo tempo, a
reavaliao das heranas e a
indagao sobre o presente e o
futuro.
A existncia naquele espao exerce
um papel revelador sobre o mundo
(Santos, 2000, p. 114).

Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson

- Carla

No se espera que uma criana de sete anos possa compreender

toda a complexidade das relaes do mundo com o seu lugar de
convvio e vice-versa. No entanto, priv-las de estabelecer
hipteses, observar, descrever, representar e construir suas
explicaes uma prtica que no condiz mais com o mundo
atual e uma Educao voltada para a cidadania.
(Straforini, 2001, p. 56-57)

Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson

- Carla

Ao ler o espao, a criana estar lendo a sua

prpria histria, representada concretamente pelo
que resulta das foras sociais e, particularmente,
pela vivncia de seus antepassados e dos grupos
com os quais convive atualmente. Desse modo,
fazer a leitura da paisagem pode ser uma forma
interessante de desvendar a histria do espao
considerado, quer dizer, a histria das pessoas que
ali vivem.

Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson

- Carla

Seja como cincia, seja como matria de ensino, a geografia desenvolveu uma
linguagem, um corpo conceitual que acabou por constituir-se numa linguagem
geogrfica (Cavalcanti, 1998, p. 88). Essa linguagem ser incorporada pelo
aluno medida que ele consiga operar racionalmente com os conceitos prprios
da geografia.
As habilidades devem ser desenvolvidas ao longo das atividades que vo sendo
realizadas.
Algumas habilidades so
gerais, que todo sujeito precisa
desenvolver para viver e
construir suas aprendizagens.
Outras expressam a
especificidade
de
ler
o
espao. Desenvolver essas
habilidades fundamental,
pois, sem elas, torna-se difcil
fazer abstraes.

Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson

- Carla

A
A cultura de cada povo, de cada sociedade apresenta suas marcas e tem
cultura
ligaes com a possibilidade
de os sujeitos concretos dessas sociedades

possurem uma identidade, no sentido de pertencimento ao lugar. Uma identidade

que se d entre os prprios homens e com o lugar o territrio em que esto.
A questo da identidade cultural, de que fazem parte e o pensar o prprio espao
encaminha a exercitar a anlise e a crtica constante sobre as formas de vida e
as condies que existem. E possibilita ao sujeito efetivamente se situar no
mundo. Cada lugar tem uma fora, uma energia que lhe prpria, os lugares
podem ser semelhantes, mas, nunca so iguais.

Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson

Enfim, a geografia nos anos iniciais da

escolarizao, pode, e muito, contribuir com o
aprendizado da alfabetizao, uma vez que
encaminha para aprender a ler o mundo para
conhecer o que se diz vivenciando o que se pratica.

Charles Daniel Aline Marivaldo Stnio Emerson

- Carla

OBRIGADO
PELA ATENO!
Aline Carolaine
Carla Monteiro
Charles Alexandre
Daniel Amaro
Emerson Gonalves
Marivaldo Lima
Stnio Gomes

Professora: Luciana Vieira