UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI

ESCOLA DA SADE

Beatriz Lessa RA: 20350394

Cinthia Mendes RA: 20398796
Jssica Carbonelli RA: 20409534
Mariana Coimbra RA: 20414404
Patrcia Nasser RA: 20382314
Suelen Lopes RA: 20346668

PROGRAMA MULTIDISCIPLINAR COMUNITRIO

BOMPAR
CENTRO SOCIAL NOSSA SENHORA DO BOM PARTO

So Paulo
2015

Beatriz Lessa RA: 20350394

Cinthia Mendes RA: 20398796
Jssica Carbonelli RA: 20409534
Mariana Coimbra RA: 20414404
Patrcia Nasser RA: 20382314
Suelen Lopes RA: 20346668

PROGRAMA MULTIDISCIPLINAR COMUNITRIO

BOMPAR
CENTRO SOCIAL NOSSA SENHORA DO BOM PARTO

Trabalho apresentado como exigncia parcial para a

disciplina PIC da Escola da Sade, da Universidade
Anhembi Morumbi, sob a orientao do Prof. Ms.
Paulo Costa Amaral.

So Paulo
2015

SUMRIO

RESUMO.................................................................................................................................................................1
INTRODUO.......................................................................................................................................................2
METODOLOGIA...................................................................................................................................................3
TRAJETRIA DA APLICAO DO MTODO DO ARCO...........................................................................4

Observao da realidade e elaborao da situao-problema 1 etapa do Mtodo do

Arco.......................................................................................................................4
Definio dos pontos-chave 2 etapa do Mtodo do Arco..................................4
Teorizao 3 etapa do Mtodo do Arco.............................................................4
Elaborao de pressupostos soluo 4 etapa do Mtodo do Arco.....................4
Aplicao realidade 5 etapa do Mtodo do Arco............................................4
REFERNCIAS......................................................................................................................................................6
ANEXO....................................................................................................................................................................7

RESUMO

Palavras-chave: Arco de Maguerez, Filtro Solar,

INTRODUO
OprojetodadisciplinadeProgramaInterdisciplinarComunitrio,serrealizadocombaseno
Arco de Charles Maguerez, que uma estratgia de ensino aprendizagem para o
desenvolvimento da Problematizao. O Arco de Maguerez foi criado para trazer os
indivduosnovamentearealidadecomoumanovachancedeencararumproblemavivenciado
ou experimentado, porem de uma forma diferente. Os aspectos apresentados nessa
problematizao parte do principio da realidade segundo a observao e focalizao do
problema,reflexes,teorizao,hiptesedesolueseproposiesassimdestaformarmudar
oproblema.EssemtodofoidesenvolvidoporCharlesMaguerezetmsidoutilizadonarea
dasade,osprofissionaisdeenfermagemtemaplicadoessemtodoemprojetosdeprtica
profissional aonde essa metodologia vem refletindo timos resultados para formao de
profissionaisnareadasade.
Essesresultadossogeradosapartirde5etapasqueomtodopropem:
EtapasdoArcodeMaguerez
1 Etapa observao da realidade. Nesta primeira etapa, a metodologia do Arco de
Maguerez, parte do princpio da observao da realidade, onde os pesquisadores so
orientados pelo orientador a analisarem de maneira abrangente e atenta, se o tema a ser
trabalhadoestinseridoouacontecendonavidareal.omomento,emquebuscaidentificar
o que precisa ser trabalhado, investigando, corrigindo e aprimorando. (BORILLE, 2012;
BERBEL,1998;SCHAURICH,2007;COLOMBOeBERBEL,2007)
2Etapadefiniodepontoschaves.Nasegundaetapa,apartirdosaspectosobservados,
soeleitososproblemasaseremestudos,ouseja,ospontoschave,ondesedefineoquevai
serestudoarespeitodoproblema.importanterefletirsobreaspossveiscausasdaexistncia
doproblemaemestudo.(BORILLE,2012;BERBEL,1998)
3 Etapa teorizao. E na terceira etapa, ocorre a teorizao, atravs da investigao
aprofundada dos pontoschaves estabelecidos. (BORILLE, 2012). Os dados obtidos,

registradosetratados,soanalisadosediscutidos,buscandoseumsentidoparaeles,tendo
sempreemvistaoproblema(COLOMBOeBERBEL,2007)
4Etapaelaboraodepressupostossoluo.Nestaetapaserelaboradopressupostosou
hiptesedesoluo.SegundoBerbel,(1999,p.56)estaetapadeveserbastantecriativa.
Essacriatividadedeveserestimuladaparaqueomtodotrilhadoatessemomentosupere
osconhecimentoseasaesanterioresquevisamrealizaodealgumamudanadaquela
parceladarealidadeestudada.
Ashiptesesoconstrudasapsoestudo,comoresultadodacompreensoprofundaquese
obteve sobre o problema, investigandoo de todos os ngulos possveis (COLOMBO e
BERBEL,2007).
5 Etapa aplicao realidade. A quinta etapa a aplicao realidade, onde os
pesquisadores analisam a aplicabilidade das hipteses, em que as solues viveis so
implementadaseaplicadascomafinalidadedatransformaoo,mesmoquepequena,naquela
parceladarealidade(BORILLE,2012;COLOMBOeBERBEL,2007)

METODOLOGIA

TRAJETRIA DA APLICAO DO MTODO DO ARCO

Observao da realidade e elaborao da situao-problema 1 etapa do Mtodo do
Arco
Nodia24/03/2015visitamosoCentroInstitucionalNossaSenhoradoBomParto,nos
foifeitoumaapresentaodasgestorasdainstituioqueumprogramadeacompanhamento
deidosos,umaequipeformadapor1coordenadora,1geriatra,1enfermeira,2auxiliaresde
enfermagem, 1 funcionria da parte administrativa, 10 acompanhantes, 1 motorista sua
localizaonaruasapucaian413.
OcentrosocialnossaSenhoradoBomPartosurgiuamaisde60anosnoTatuap
juntoaigrejadaNossaSenhoradoBomPartocomeoucomumtrabalhodecaridadena
comunidadeentregandosacolas demantimentos parapessoascarentes,daientosurgiua
necessidadedeimplantarumainstituioparaatenderacomunidadedaregio,essecentro
tem mais de 60 programas comeando desde os bebes recm nascido a idosos, aquelas
crianasquesoabandonadasnaruaounamaternidadepordependentesqumicosoupessoas
com problemas familiar, atravs do poder judicirio so encaminhados para essas casas,
depois comeaacreche, os cursos profissionalizantes doadolescente, temprogramacom
famlias,programascommoradoresderuaeoprogramaacompanhantedeidosos.
OprogramadoidososurgiuapartirdeumanecessidadedoPadreJliodacapelade
SoMiguel,opadrecomeouaperceberquemuitasidosasficavamsozinhasemcasaeno
participavam de atividades, foram percebendo a necessidade dos idosos de terem
acompanhantes,foramapresentadaspropostasparaoministriodasade.Asacompanhantes
daNossaSenhoradoBomPartoatendema120idososnaregiodaMoocae120naUBS
(unidadebsicadesade)queficanavilaBertiogacomamesmaequipedeprofissionais.As
visitas so feitas semanalmente, as acompanhantes tem um cronograma e ficam
aproximadamentecercadeumahoraemeianacasadoidoso.Afunodasacompanhantes
darapoioaoidoso,valorizarasadeintegraldoidoso,asseguraroacessodoidosoaredede
sadepublica,eaosrecursosdacomunidade,incentivarindependnciaeautonomiadoidoso,
oprogramanotemsafinalidadedapreocupaodarotinadosremdioseoscuidadosda
sademaistambmvisatiraroidosodarotinaefazereleparticipardeatividades,como

artesanatos,dana,participardepasseios,eventosdedatasimportantes,eventosdebelezae
isso ajuda muito na alto estima do idoso, faz com que ele se sinta mais participativo e
socializadonacomunidade,aInstituiotambmfazcampanhadesade,querelacionadaa
doenascomoporexemplohipertenso,Alzheimer,Parkinsonefeitonaunidadebsicade
sadeeparatodaacomunidade,ainstituiorecebemuitasdoaesporqueaverbapouca.
Esses programas de idosos j existem em muitas regies de So Paulo mas vai
dependerdanecessidadedaquantidadedeidososdecadaregio.Massooutrasorganizaes
porqueaNossaSenhoradoBomPartosnaMoocaenaVilaBertioga.Oprojetoproposto
para ns alunos de esttica, fazermos um trabalho de conscientizao ou atendimento
comunitrio na unidade bsica de sade, trazendo informaes ou bem estar para essas
pessoasqueaguardamoatendimento.

Definio dos pontos-chave 2 etapa do Mtodo do Arco

Essa etapa iniciou-se em sala de aula no dia 14/04/15, onde foi
elaborado um brainstorming em conjunto com o professor e as colegas e aps
discusso e sorteio, foram definidos os seguintes temas para promover na
AME:
Grupo 1: Maquiagem
Grupo 2: Manchas
Grupo 3: Bem-Estar
Grupo 4: Cuidados com a pele
Grupo 5: Protetor Solar
Grupo 6: Cncer de Pele
Grupo 7: Massagens nas mos
Atravs do sorteio nosso grupo ficou responsvel pelo tema Protetor
Solar, no qual desenvolveremos a teorizao deste assunto e a partir deste
ser elaborado um folder sobre a importncia e conscientizao do Protetor
Solar.
Esses folderes sero distribudos para as pessoas que estiverem na
AME, no dia em que nosso grupo for escalado para realizar a visita. Ao
entregarmos estes folderes explicaremos a importncia do uso do filtro solar,
o modo de utilizao e aplicao deste, alm de tirar as possveis dvidas que

as pessoas tiverem sobre este assunto. Portanto, nossa interveno ser

sobre a importncia e conscientizao do uso Protetor Solar diariamente,
atravs da explicao do assunto.

Teorizao 3 etapa do Mtodo do Arco

PROTETOR SOLAR

Segundo SCHALKA (2011) durante vrios anos, as pessoas so alertadas a evitar, ou

pelo menos, limitar severamente a exposio ao sol, pois a radiao ultravioleta a causa
primria do cncer de pele e apesar de serem informadas sobre a importncia do uso do filtro
solar.
Os estudos mostram que cncer de pele, envelhecimento precoce da pele, eritema e
enfraquecimento do sistema imunolgico so alguns dos efeitos nocivos causados pela
radiao UV, que podem ser amenizados com o uso de Filtro Solar (BAUMANN, 2004).
TIPOS DE RADIAO
De acordo com GARCIA (2004) os raios infravermelhos

so responsveis pela

sensao de calor e desidratao da pele durante a exposio ao sol, existem tipos de radiao:
UVA - Bronzeiam superficialmente, mas contribuem para o envelhecimento precoce da pele,
induzido pela exposio solar prolongada. Os raios UVA tambm esto presentes nas cmaras
de bronzeamento artificial, onde a quantidade emitida pode chegar a ser 10 vezes maior que a
radiao proveniente do sol. (GARCIA,2004).
UVB - So consideradas mais lesivas que as radiaes UVA. Causam eritema (queimadura
solar), envelhecimento precoce e cncer de pele, atingindo, principalmente, pessoas de pele
clara se forem tomadas em grandes doses. Por outro lado, pequenas doses dirias deste tipo de
radiao so fundamentais para a sntese de vitamina D no organismo. (GARCIA,2004).
UVC - So absorvidas pelas camadas mais altas da atmosfera e estratosfera e, raramente,
atingem a superfcie terrestre. So bastante prejudiciais, no estimulam o bronzeamento e
causam queimaduras solares e cncer de pele. (GARCIA,2004).
FPS
Segundo HERNANDEZ (1999) o FPS a sigla de Fator de Proteo Solar, que por
sua vez determina a eficcia dos filtros solares e a proteo que eles oferecem.

O Fator de proteo solar representa a capacidade de um protetor solar retardar o

eritema de pele (vermelhido na pele) induzido pelo sol. O FPS definido tecnicamente como
o nvel de exposio solar necessrio para produzir a dose mnima de eritema dividido pela
quantidade de energia necessria para produzir o mesmo eritema na pele no protegida.
(GARCIA, 2004).
Quanto maior o FPS, menor sero os danos causados pelas radiaes provenientes do
sol e consequentemente maior ser a proteo oferecida pelo protetor solar, alm disso, o FPS
indica o tempo de exposio ao sol usando o filtro solar e o tempo necessrio para a
reaplicao. (HERNANDEZ , 1999).

TIPOS DE FILTRO SOLAR

Filtros Fsicos ou Inorgnicos
So partculas capazes de refletir ou dispersar a radiao incidente. Seus principais
ativos so o xido de zinco e o dixido de titnio. As principais caractersticas dos filtros
inorgnicos so sua baixa permeao cutnea e sua elevada capacidade de manter, mesmo
aps longos perodos de radiao solar, sua capacidade protetora.

Os protetores fsicos

costumam ter menos ingredientes nocivos que os protetores qumicos, sendo indicados
especialmente para crianas e pessoas alrgicas. (SCHALKA, 2011).
Filtros Qumicos ou Orgnicos
Os filtros qumicos ou orgnicos possuem molculas que absorvem a radiao
ultravioleta e promovem sua degradao, para que fique menos nociva para a pele,
normalmente possuem Homosalate, Avobenzona ou Octisalate. (SCHALKA, 2011).
Os protetores qumicos so os mais usados, pois costumam ser facilmente absorvidos pela
pele, alm de possurem geralmente fatores de proteo mais altos, apesar desses benefcios,
so compostos por muitas substncias que podem causar alergia ou serem nocivas para a pele.
(HERNANDEZ , 1999).

FORMAS COSMTICAS

Segundo HERNANDEZ (1999) existe diversas formas cosmticas de filtro solar

como, por exemplo, em gel, spray, creme, gel creme, p, loo, entre outros e que tm o
mesmo princpio ativo, mas podem ter vantagens dependendo do tipo de pele.
Os filtros em creme so indicados para quem tem a pele ressecada, pois ajudam a
hidratar ao mesmo tempo em que protege. Tambm existem cremes com a opo oil free
(livre de leo), indicado para peles oleosas, assim como em gel, pois no deixam o aspecto
pegajoso nem a superfcie cutnea gordurosa e brilhante.

A opo spray serve para

economizar tempo de aplicao normalmente no corpo. (HERNANDEZ, 1999).

FOLHETO DE CONCIENTIZAO
De acordo com o estudo feito sobre protetor solar, desenvolvemos os itens que faro
parte do folheto de conscientizao entregue pelas alunas do 5 semestre de esttica, da
universidade Anhembi Morumbi, junto comunidade.
Frente
Use o filtro solar todos os dias e tenha a pele saudvel para sempre!
Verso
Uma simples atitude diria contribui para a sua beleza e sade! Use filtro solar!
Voc sabia?
- O Protetor solar previne manchas, cncer e o envelhecimento precoce da pele;
- Deve ser usado mesmo quando no h sinais de sol no dia a dia;
- Existem diversos tipos de protetor solar, encontre um para o seu tipo de pele!
Como por exemplo, se sua pele for oleosa, prefira filtros em base gel e com a opo oil free,
agora se sua pele for ressecada, a opo em creme a melhor escolha, que alm de proteger
hidrata a pele.
- Os Efeitos do sol so cumulativos, quanto mais cedo incorporar o uso de protetor solar na
sua rotina, mais tarde esses efeitos sero manifestados;
Especificaes do Folheto
Tamanho: 10 cm x 15 cm, Cores: 4 x 4, frente e verso, UV total frente e

Elaborao de pressupostos soluo 4 etapa do Mtodo do Arco

Aplicao realidade 5 etapa do Mtodo do Arco

Figura 1. Representao esquemtica da trajetria percorrida na utilizao do

Mtodo do Arco para a coleta dos dados da pesquisa

CONSIDERAES FINAIS

REFERNCIAS
BAUMANN, Leslie. Dermatologia Cosmtica. Princpios e Prtica. Revinter. 2004
BERBEL,N.A.N.Aproblematizaoeaaprendizagembaseadasemproblemas:diferentes
termosoudiferentescaminhos?Interface
Comunicao,Sade,Educao,Londrina,v.2,n.2,1998.
BERBERL, N. A. N. A metodologia da problematizao: fundamentos e aplicaes.
Londrina.EDUEL,1999(retiradoCOLOMBO,A.A.;BERBEL,N.A.N.Aproblematizao
comoArcodeMaguerezesuarelaocomossaberesdeprofessores. SeminaCincias
SociaiseHumanas,Londrina,v.28,n.2,p.121146,jul/dez.2007
BERBERL,N.A.N;GAMBOA,S.A.S.AmetodologiadaproblematizaocomoArcode
Maguerez.FilosofiaeEducao,v.3,n.2,out/mar.2011/2012.

BORILLE,D.C.etal.Aaplicaodomtododoarcodaproblematizaonacoletadedados
empesquisadeenfermagem:relatodeexperincia.TextoContextoEnferm,Florianpolis,
v.21,n.1,p.20916,jan/mar.2012
COLOMBO,A.A.;BERBEL,N.A.N.AproblematizaocomoArcodeMaguerezesua
relaocomossaberesdeprofessores. SeminaCinciasSociaiseHumanas, Londrina,v.
28,n.2,p.121146,jul/dez.2007
GARCIA, Sheila. Avaliao do Fator de Proteo Solar (FPS) in vitro de produtos comerciais
e em fase de desenvolvimento. 2004.
HERNANDEZ, Micheline. Manual de Cosmetologia. Trad. Ana Lucia Mazzali. 3 ed. Rio de
Janeiro: Revinter, 1999.

SCHALKA, Reis VMS. Fator de proteo solar: significado e controvrsias. An Bras

Dermatol. 2011
SCHAURICH,D.Metodologia daproblematizaonoensinodeenfermagem. EscAnna
NeryREferm,v.2,n.11,p.318324,jun.2007

ANEXO

Anexo 1: Frente do folheto sobre conscientizao o uso do Filtro Solar

Anexo 2: Verso do folheto sobre conscientizao o uso do Filtro Solar