V Encontro Nacional da Anppas

4 a 7 de outubro de 2010
Florianpolis SC Brasil
______________________________________________________________________________

Consumo e Meio Ambiente: Como a Educao

Ambiental Brasileira Aborda Essa Relao?1
Ftima Portilho (CPDA/UFRRJ)
Professora Adjunta do CPDA; Membro do Grupo de Estudos do Consumo; faportilho@uol.com.br

Camila Batista Marins Carneiro (CPDA/UFRRJ)

Mestranda do CPDA; Membro do Grupo de Estudos do Consumo; camilabatista05@hotmail.com

Flvia Luzia Oliveira da Cunha Galindo (CPDA/UFRRJ)

Doutoranda do CPDA; Membro do Grupo de Estudos do Consumo; flaviagalindo@uol.com.br

Resumo
Um processo de ambientalizao e politizao do consumo que enfatiza estratgias de
enfrentamento da crise ambiental na esfera do consumo parece estar em curso na sociedade
brasileira. Ambguo e multifacetado, tal processo tem sido alvo de debates em diversos setores
sociais e reas de investigao acadmica, o que nos motivou a analisar se e como a educao
ambiental brasileira aborda a relao entre meio ambiente e consumo. Utilizando o referencial
terico da Antropologia e da Sociologia do Consumo, construmos, para tanto, trs hipteses: (1) a
educao ambiental no considera a centralidade dos padres e nveis de consumo para a crise
ambiental e, portanto, o tema no enfatizado nos debates da rea; (2) a educao ambiental
enfatiza a crtica ambiental ao consumo, v o consumidor como culpado ou vtima, no tendo
nenhuma agncia poltica e, portanto, questiona as propostas de consumo sustentvel; (3) a
educao ambiental enfatiza a crtica ambiental ao consumo e considera as aes do consumidor

como uma soluo para a crise socioambiental, defendendo, portanto, as estratgias de

consumo sustentvel. Para responder a esta questo, desenvolvemos uma pesquisa que, em sua
primeira etapa, analisou o contedo dos trabalhos apresentados sob a forma de pster no VI
Frum Brasileiro de Educao Ambiental, promovido pela Rebea e realizado em 2009, na cidade
do Rio de Janeiro/RJ. Os resultados encontrados, ainda que parciais, nos permitem concluir que o
tema marginal dentro dos debates da educao ambiental brasileira, fornecendo indcios que
apontam para a primeira hiptese e, em menor escala, para a terceira.
Palavras-chave: Consumo; Educao ambiental; Ambientalizao do consumo

Trabalho apresentado no GT 13 (Consumo e Meio Ambiente), do V Enanppas, coordenado por Ftima Portilho (CPDA/UFRRJ) e Zina
Crceres (UESC).

Introduo
Um processo de ambientalizao e politizao do consumo2 parece estar em curso na sociedade
brasileira, embora em grau bastante diferente do que vem ocorrendo em outros pases3. Trata-se
de uma tendncia reaproximao de valores cvicos e ambientais com a cultura de consumo,
apontada por diversos autores4 que chamam a ateno para o fato de que os anos recentes tm
visto uma reduo das fronteiras entre as categorias consumo e cidadania, simbolizada pela
construo do vocbulo consumidor-cidado.
Trentmann (2007) aponta o fato de que, at a uma gerao atrs, tais categorias eram localizadas
em esferas opostas e competitivas entre si (esfera privada e esfera pblica) e, portanto, debatidas
em corredores diferentes das universidades, com tradies s vezes rivais de pesquisa.
Atualmente, no entanto, estas tm sido cada vez mais reconhecidas como categorias porosas,
com sobreposio de domnios. Tudo isso nos leva necessidade de fomentar o dilogo,
considerar as tenses e realinhar os estudos do consumo, os estudos ambientais e os estudos de
cidadania e participao poltica, inclusive no que se refere participao nas questes
ambientais.
Tal processo de ambientalizao e politizao do consumo pode ser observado em propostas,
estratgias e discursos que enfatizam a centralidade dos padres e nveis de consumo para a
crise ambiental e propem, como forma de enfrentamento, prticas como consumo verde,
responsvel, consciente, tico ou sustentvel5.
No Brasil, alguns indcios desse processo podem ser observados em fatos como: (1) a criao de
ONGs voltadas especificamente para esta temtica, como o Instituto Faces do Brasil, o Instituto
Kairs, o Instituo Akatu para o Consumo Consciente e o Instituto para o Consumo Educativo
Sustentvel do Par (ICONES), entre outros; (2) a freqente publicao de reportagens sobre
consumo sustentvel, responsvel ou consciente em diversos veculos de comunicao de
massa; (3) a elaborao de programas de Educao para o Consumo Consciente, tanto na
esfera governamental, quanto na no-governamental e empresarial; (4) a profuso de sistemas de
certificao e rotulagem e, ainda, (5) o fortalecimento dos chamados novos movimentos sociais
econmicos (economia solidria, agricultura orgnica, comrcio justo e slow food, entre outros),
que pressupem a existncia e a ao de consumidores conscientes.
Ambguo e multifacetado, tal processo levanta uma nova gama de questes que exigem reflexes
tericas e investigaes empricas. Tais questes vm sendo debatidas em diferentes setores
2

Portilho, 2005.
Uma pesquisa quantitativa sobre consumo poltico, de autoria de Lvia Barbosa, Ftima Portilho e John Wilkinson, ainda no
publicada, aponta a baixssima frequncia de aes de consumo poltico entre jovens brasileiros, em comparao com pesquisa similar
desenvolvida por Stolle et al (2005) na Sucia, Blgica e Canad.
4
Canclini, 1996; Halkier, 1999 ; Paavola, 2001; Portilho, 2005; Trentmann, 2007; Stolle et al, 2005.
5
No h possibilidade, neste paper, de refletir sobre as possveis diferenas entre estas propostas, aparentemente similares (Portilho,
2005). Optamos, pois, por usar a expresso consumo sustentvel, considerando que, ao us-la, estamos nos referindo,
genericamente, s propostas de prticas de consumo que considerem o impacto social e ambiental dos produtos e servios escolhidos
e das formas de us-los.
3

acadmicos que passaram a trat-la como objeto de pesquisa No entanto, tais pesquisas
costumam se concentrar na literatura e nas reflexes de suas fronteiras disciplinares, raramente
lanando mo do conhecimento produzido dentro dos Estudos do Consumo, abordagem que
defendemos aqui.
Uma das primeiras questes de debate nos parece ser o fato de que esta nfase nos padres e
nveis de consumo para a crise ambiental e sua soluo no consensual. Assim, embora
possamos apresentar acima alguns indcios desse processo, no podemos desconsiderar a
existncia de um questionamento sobre a centralidade do consumo para a crise ambiental e sobre
os limites e possibilidades da agncia poltica de consumidores individuais (Portilho, 2005).
Ao imaginar que na rea de educao ambiental, considerada tanto um campo de reflexes e
prticas educativas quanto um campo de investigao acadmica, isso no seria diferente, nos
propomos a analisar se e como a educao ambiental brasileira aborda esta relao, como
percebe as sociedades e culturas de consumo e, ainda, o papel do consumidor como ator no
processo de melhorias sociais e ambientais.
Questes como essas ainda carecem de reflexes tericas e estudos empricos que nos ajudem a
compreend-las de forma a ir alm das vises de senso comum sobre o consumo, de reduzida
utilidade para a compreenso da questo. Tal debate, muitas vezes, objeto de posies
apaixonadas, baseadas mais nas ideologias e valores de seus defensores e crticos, do que numa
compreenso do fenmeno (Barbosa & Campbell, 2006).
Em uma primeira observao de carter exploratrio, levantamos a hiptese de que a educao
ambiental aborda esta relao, principalmente, de trs formas.
A primeira no considera a centralidade dos padres e nveis de consumo para a crise ambiental,
uma vez que os problemas seriam causados na esfera produtiva e a influncia do consumo seria
apenas marginal. Nessa viso, o tema no enfatizado, pois esta seria uma forma de desviar a
ateno dos problemas realmente importantes, que ocorrem na esfera produtiva.
A segunda abordagem retoma uma antiga crtica moral e social ao consumo, incluindo agora a
critica ambiental, para mostrar que os valores e hbitos consumistas, promovidos pela cultura de
consumo, so o principal responsvel pela crise socioambiental e pelas atuais condies de
anomia, individualismo e despolitizao das sociedades contemporneas. Nessa viso, o
consumidor visto ora como culpado, ora como vtima passiva e manipulada pelo sistema
capitalista, no tendo nenhuma agncia poltica. Tal abordagem questiona as propostas de
consumo sustentvel.
A terceira abordagem tambm retoma a crtica moral, social e ambiental ao consumo, mas as
possibilidades de mudana dos padres e nveis de consumo so tratadas como uma soluo
para a crise socioambiental. O consumidor elevado categoria de cidado e de principal ator
para a superao da crise ambiental tendo, portanto, agncia poltica capaz de transformar a

sociedade em direo a um modelo mais sustentvel. Esta abordagem enfatiza discursos e

prticas de consumo sustentvel.
Para responder a essa questo, com base em dados empricos, poderamos optar por diferentes
caminhos metodolgicos. Inicialmente, pensamos em selecionar e analisar o contedo das
reportagens e matrias publicadas nas principais revistas utilizadas pelos educadores ambientais
em seu processo de busca de informao e atualizao, verificando se e como tais revistas
abordavam a temtica. Conclumos, no entanto, que embora essa opo possa trazer bons
indcios, dificilmente conseguiria captar a percepo dos prprios educadores ambientais, pois, ao
contrrio, nos forneceria a percepo dos formadores de opinio, ou seja, jornalistas, editores e
personalidades entrevistadas nas matrias e reportagens.
Abandonamos a idia inicial e decidimos amadurecer melhor a questo a partir das nossas
leituras e das reflexes sobre a experincia de cada pesquisador da equipe na rea de educao
ambiental. Foi quando uma das autoras desta pesquisa6 relatou sua experincia como participante
do VI Frum de Educao Ambiental, promovido pela Rebea (Rede Brasileira da Educao

Ambiental) e realizado na cidade do Rio de Janeiro/RJ, em julho de 2009. Durante o evento, alm
de assistir s conferncias e mesas redondas e participar de trs mini-cursos, dois deles sobre
consumo7, observou a enorme quantidade de psteres enfocando diferentes assuntos, todos
certamente relevantes nos debates da rea de educao ambiental.
Considerando a importncia da Rebea como frum privilegiado de debates e atualizao dos
educadores ambientais, optamos por analisar o contedo dos psteres apresentados no evento,
acreditando que essa estratgia nos permitiria captar alguns indcios da percepo dos
educadores ambientais sobre a relao entre meio ambiente e consumo. A inscrio de psteres
para apresentao no VI Frum, conforme detalharemos adiante, era aberta a educadores
ambientais de diferentes nveis de formao e experincia e de diferentes lugares institucionais,
abordando uma enorme variedade de temas divididos em 14 Eixos Temticos, com os quais os
psteres deveriam estar alinhados.
Tal opo tambm encontrou limitaes que, no entanto, no nos impediram de levar a proposta
adiante: importantes informaes que poderiam nos ajudar em uma compreenso mais apurada
sobre a percepo dos educadores no estavam disponveis no site do evento. Tal dificuldade de
acesso aos dados relativos aos trabalhos apresentados em eventos acadmicos, no entanto, no
caracterstica do VI Frum, mas, ao contrrio, tem se mostrado uma constante em eventos
acadmicos que, em diversos casos, no primam pela preservao da memria dos debates8.
Isso nos impossibilitou a anlise, pelo menos nesse estgio da pesquisa, da correlao entre os
6

Camila Batista Marins Carneiro.

Mini-curso 1 (Consumo crtico - a prxis emancipatria da educaoambiental), coordenado por Thomas Enlazador, e Mini-curso 2
(Sociedade moderna, consumo e meio ambiente), coordenado por Maria Cristina Pereira Bernardo, Caroline Montezi, Valria Lemp e
Flavia Barros.
8
Dificuldade semelhante foi encontrada pelas autoras no levantamento de dados para a pesquisa Estudos do consumo no Brasil: A
construo de um novo campo nas Cincias Sociais brasileiras, ainda no publicada.
7

temas e abordagens dos psteres com informaes soiciodemogrficas de seus autores: gnero;
nvel de formao (graduao, ps-graduao); rea de formao (cincias naturais, cincias
humanas, cincias sociais aplicadas etc.); regio geogrfica; rea de atuao profissional (ensino,
gesto, planejamento, treinamento, pesquisa, avaliao, divulgao etc.) e setor institucional no
qual atua (escola, ONG, governo, empresa, universidade etc.).
De posse da relao dos psteres apresentados no VI Frum de Educao Ambiental, disponvel
no website da Rebea9, demos incio aos seguintes procedimentos de pesquisa, desenvolvidos
com base na metodologia proposta por Bardin (1977): (a) selecionamos aqueles que continham o
radical consum no ttulo, resumo ou palavra-chave10; (b) categorizamos e sistematizamos os
dados obtidos; (c) analisamos o contedo dos resumos dos psteres. Aps esses procedimentos,
(d) conclumos esta etapa da pesquisa com a extrao de significados relacionados ao tema
proposto.

Os Estudos do Consumo e suas possveis contribuies para a

compreenso da relao entre meio ambiente e consumo
A relao entre meio ambiente e consumo vem sendo debatida e pesquisada em diferentes
setores acadmicos que, no entanto, nem sempre buscam fundamentao terica e emprica nos
Estudos do Consumo.
O que designamos por Estudos do Consumo refere-se a um campo de investigao acadmica
relativamente recente e ainda em construo no Brasil, embora j bastante consolidado em outros
pases (Miller, 1995 e 2001; Barbosa, 2006), voltado para a reflexo sobre temas como a
constituio das sociedade e culturas de consumo, as novas formas de comercializao, a cultura
material, as prticas de consumo, os usos sociais dos bens, as transformaes na cultura de
consumo contempornea, entre outros.
Campbell (2001:18) lembra que o consumo, apesar de sua penetrante presena em todo o
mundo moderno foi desprezado pela Sociologia. Isso pode ser explicado, de um lado, pelo vis
produtivista das Cincias Sociais que, desde o sculo XIX, baseou-se no pressuposto de que a
compreenso das modernas sociedades capitalistas se daria, exclusivamente, a partir do
complexo institucional necessrio produo de riquezas. Somando-se a este vis produtivista,
um vis de cunho moralista e moralizante das Cincias Sociais tambm nos ajuda a explicar essa
ausncia, pois trabalho e produo sempre foram considerados moralmente superiores ao
consumo, fazendo com que a crtica e o julgamento moral das prticas prprias a esta esfera
acabasse se sobressaindo sua anlise sociolgica. Segundo o autor, isso acabou gerando

http://forumearebea.org/
Optamos pelo radical consum para obter palavras como consumo, consumismo, consumidor etc. A seleo foi feita com base no
uso da ferramenta de filtro em uma planilha Excell contendo os dados de todos os psteres apresentados no evento.

10

uma viso do comportamento do consumidor moderno como uma forma de

conduta que , ao mesmo tempo, irracional e repreensvel. (...) Tal viso
injustificvel, pois, se o comportamento no apreendido como racional, ento a
culpa cabe aos cientistas sociais, por deixarem de ver a estrutura dos significados
utilizada, e so eles, no os consumidores, que deveriam ser repreendidos
(CAMPBELL, 2001:88).
Em sua anlise scio-histrica sobre a gnese do consumismo moderno, no entanto, Campbell
(2001) mostra que a chamada Revoluo Industrial foi, na verdade, tanto uma revoluo
dramtica das foras produtivas quanto uma revoluo igualmente dramtica dos hbitos de
procura. Para que isso acontecesse, segundo o autor, duas ticas sociais e opostas coexistiram: a
tica asctica do trabalho e a tica hedonista e romntica do consumo (CAMPBELL, 2001:52).
A partir da dcada de 80 do sculo XX, no entanto, o consumo passou a ser visto, pouco a pouco,
como um fenmeno central em todas as sociedades (e no apenas nas sociedades ocidentais
capitalistas).
Assim, o desenvolvimento dos Estudos do Consumo tem apontado para uma agenda de pesquisa
que se prope a refletir e buscar compreender as mudanas pelas quais a esfera do consumo
vem passando no contexto das grandes transformaes globais do fim do sculo XX e incio do
XXI (EDWARD, 2000).
Uma dessas transformaes pode ser chamada de politizao ambientalizao do consumo,
processo que promove uma aproximao entre valores cvicos e a cultura de consumo, entre as
esferas pblica e privada, entre consumo e cidadania, diluindo a rigidez de tais fronteiras.
Assim, encontramos, de um lado, uma vertente da Teoria Social Contempornea que se dedica a
denunciar a degradao social, moral e, agora, ambiental provocada pelos hbitos conspcuos de
consumo, tendo como referncia os estudos de Thornstein Veblen11 e dos tericos da Escola de
Frankfurt12 e a sociedade americana afluente da golden era dos anos 50 e 60, que ficou conhecida
como a sociedade de consumo. Para esta vertente, o consumo visto como algo universalista e
descontextualizado da cultura. Mensurar o quanto estamos perto ou longe de tal modelo, e criticlo, parece ser a principal forma de abordagem (TRENTMANN, 2006).
Outra vertente, ao contrrio, enfatiza a crescente reflexividade da esfera privada que transforma o
consumo de um ato concebido como essencialmente privado que sofre restries tnicas,
religiosas e de classe, entre outras, para outro em que as aes de consumo so vistas como
tendo conseqncias pblicas e originando-se da prpria esfera pblica. Nessa vertente, o
consumidor passa a ser visto como sujeito ativo e as escolhas e decises individuais passam a
ser vistas como escolhas polticas, em muitos casos informadas por valores e ideologias como
sustentabilidade, saudabilidade, justia social, tica animal e solidariedade. Esta vertente segue
11
12

Veblen (1987).
Principalmente Theodor Adorno, Max Horkheimer e Herbert Marcuse.

as referncias do campo terico dos novos movimentos sociais (NMS) e considera as anlises
sobre as mudanas na cultura poltica contempornea e os novos repertrios de participao
poltica13.
A abordagem de Douglas & Isherwood (2006) sobre os usos sociais dos bens pode nos ajudar a
compreender o fenmeno do consumo como sendo essencialmente comunicativo. Os bens
materiais tornam visveis as categorias da cultura, manifestando concretamente valores, prticas e
rituais sociais. Para os autores, mais do que uma objetitificao desinteressada das prticas
culturais, o consumidor individual exerce uma escolha soberana que visa comunicar valores e
posicionamentos no mundo. As escolhas de consumo so, assim, tambm uma forma de escolha
poltica, pois expressam a viso de mundo dos atores.
O consumo, para essa vertente, vai alm da aquisio, compra e posse de bens materiais, pois os
objetos intermedeiam relaes sociais e expressam individualidades, pertencimento ou
distanciamento de determinado grupo social, podendo, assim, construir pontes ou muros,
afastando ou aproximando as pessoas. O campo do consumo , neste sentido, relacional,
constituindo uma atividade cotidiana e rotineira de produo de significados e identidades.
Assume, neste contexto, um papel importante como mecanismo de produo e reproduo social.
Longe de defender ou condenar, a priori, as propostas de consumo sustentvel, acreditamos que
a principal tarefa acadmica que se apresenta analisar o surgimento do fenmeno do consumo
sustentvel e como o mesmo tem sido interpretado e reinterpretado, transformando-se em debate
e disputas.

A Rebea e o VI Frum de Educao Ambiental

O surgimento da Rebea (Rede Brasileira da Educao Ambiental) e dos Fruns de Educao
Ambiental esto intimamente relacionados:
Nascida da vontade de manter viva a articulao nacional dos educadores
ambientais brasileiros, a REBEA teve origem no ambiente dos Fruns de Educao
Ambiental promovidos em So Paulo nos anos 1990. A idia de sua criao foi
lanada em 1992, durante o II Frum, na efervescncia que antecedia a Rio-92,
adotando-se como carta de princpios o Tratado de Educao Ambiental para
Sociedades Sustentveis e Responsabilidade Global e como padro organizacional
a estrutura horizontal em rede. (REVBEA, 2004, pg.4)
Os trs primeiros fruns foram realizados em So Paulo, nos anos de 1989, 1992 e 1994,
respectivamente. No entanto, a vontade de alcanar um mbito nacional fez com que o IV frum
fosse realizado na cidade de Guarapari/ES, em 1997, em conjunto com o I Encontro da Rede
13

Stolle et ali (2005); Portilho & Castaeda (2009).

Brasileira de Educao Ambiental. Este momento considerado marcante para a consolidao da

Rebea que, a partir da, assume a organizao do V Frum, realizado em 2004, em Goinia/GO.
A Rebea constitui uma rede de redes de educao ambiental e educadores ambientais do Brasil,
reunindo mais de quarenta redes estaduais, municipais, regionais e temticas.14
O VI Frum Brasileiro de Educao Ambiental, realizado no Campus da Praia Vermelha da
Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), na cidade do Rio de Janeiro/RJ, em julho de
2009, foi um evento de mbito nacional, promovido e organizado pela Rebea, contando com um
pblico de cerca de trs mil pessoas de todo o pas15.
.A programao do frum foi construda coletivamente pelos membros da Rebea em parceria com
outras redes e coletivos de educao ambiental brasileiros. A proposta principal do frum era
promover um dilogo entre os educadores ambientais e entre estes e as demais redes ambientais,
tais como: Rede Brasileira de Agendas 21 Locais, Rede da Juventude pelo Meio Ambiente, Rede
de Justia Ambiental, Rede Ecossocialista, Rede Brasileira de Informao Ambiental (REBIA),
Rede de Educomunicao Ambiental (REBECA), Frum Brasileiro de Ongs e Movimentos Sociais
(ABONG) e Assemblia Permanente de Entidades em Defesa do Meio Ambiente (APEDEMA-RJ),
entre outras. O objetivo deste encontro era, portanto, o de promover mais que um espao de
divulgao de informao, mas um espao interativo, de discusses, trocas e permanente
construo em prol da qualidade da educao ambiental brasileira.16
Segundo informaes do website do IV Frum, o processo de construo do mesmo, de carter
aberto e coletivo, possibilitou a reunio de inmeras temticas relacionadas com o meio ambiente,
tais como: governana mundial e justia ambiental; juventude e EA; a importncia da EA no
enfrentamento da mudana climtica; EA no ensino formal, EA na gesto ambiental; EA, poltica e
territorialidade. Alm disso, o evento contou com oficinas artsticas que visavam abordar a
temtica ambiental de forma lcida e interativa.
Tais temticas perpassaram as discusses e foram debatidas, ao longo de quatro dias, nas
diferentes atividades: 10 Mesas Redondas, 20 Jornadas Temticas, 100 Mini-Cursos e 524
Psteres.
Em relao s normas de envio dos psteres, o principal critrio era a elaborao de um resumo
(at 500 palavras) enfocando uma relao direta com a educao ambiental. Foram propostos 14
Eixos Temticos nenhum deles abordando, explicitamente, a temtica do consumo com os
quais os psteres deveriam estar alinhados: educao ambiental e os marcos histricos;
educao ambiental e polticas pblicas; educao ambiental em cenrios globais; educao
ambiental e mudanas ambientais; educao ambiental no contexto escolar; educao ambiental
e formao; educao ambiental e movimentos sociais; educao ambiental e redes sociais;

14
15
16

http://www.rebea.org.br/arquivorebea/
De acordo com informaes obtidas no website do VI Frum: www.forumearebea.org/
De acordo com informaes obtidas no website do VI Frum: www.forumearebea.org/

educao ambiental e justia ambiental; educao ambiental e diversidade; educao Ambiental e

movimentos de juventude; educao ambiental, territorialidade e identidade; educao ambiental,
arte e literatura; educao ambiental, espiritualidade e mitologia; educao ambiental e empresas;
educao ambiental e turismo; educao ambiental e unidades de conservao; educao
ambiental, manejo e gesto ambiental; educao ambiental, cincias e tecnologia; educao
ambiental e novas temticas.
No havia qualquer restrio quanto ao nvel de formao do proponente. A avaliao para o
aceite dos psteres estava a cargo da Comisso Temtica, composta por sessenta educadores
ambientais de todo o pas.

Resultados
Com o objetivo de selecionar os psteres que abordavam a temtica consumo, aplicamos um filtro
na planilha de dados dos psteres apresentados no VI Frum, selecionando aqueles que
continham o radical consum no ttulo, no resumo ou nas palavras-chave, conforme explicado
anteriormente.
Dos 524 psteres apresentados, apenas 13 (2,48%) abordavam o tema consumo, em suas
diversas variveis e/ou conjugaes. A baixssima frequncia da abordagem do tema consumo
pelos psteres apresentados no mais importante evento da rea de educao ambiental j nos
permite apontar indcios que confirmam nossa primeira hiptese, ou seja, os debates da rea de
educao ambiental parecem no considerar a centralidade dos padres e nveis de consumo
para a crise ambiental e, talvez por isso, o tema no seja enfatizado.
Vale observar em quais Eixos Temticos, classificao original do prprio evento, foram
apresentados os 13 trabalhos sobre consumo:
Tabela 1 Quantidade de artigos por Eixo Temtico
Eixos temticos
(classificao original do evento)
Educao ambiental e empresas
Educao ambiental no contexto escolar
Educao Ambiental e Novas temticas
Educao ambiental, arte e literatura
Educao Ambiental e turismo
Educao ambiental e redes sociais
Educao ambiental e polticas pblicas
Educao Ambiental, manejo e gesto ambiental
Educao ambiental e movimentos sociais

Quantidade
de psteres
03
02
02
01
01
01
01
01
01

A Tabela 1 mostra que a maioria dos poucos trabalhos sobre consumo foram originalmente
classificados nos eixos temticos Empresas, Contexto escolar e Novas temticas.

Apresentamos na Tabela 2 a relao dos 13 psteres que abordaram o tema consumo. Tal
planilha serviu de base para nossa anlise, representando o universo dos psteres que
abordavam a relao entre meio ambiente e consumo:
Tabela 2 Psteres que contm o radical consum no titulo, resumo ou palavra-chave
Nmero
do Pster
Pster 25
Pster 36
Pster 39
Pster 70
Pster 82
Pster 116
Pster 143
Pster 247
Pster 298
Pster 322
Pster 479
Pster 489
Pster 497

Ttulo do Pster
Trabalho integrado dos empregados - Cesp: sensibilizao, sustentabilidade e
responsabilidade social
Educao ambiental para o consumo consciente
Guias de ecoturismo: educao ambiental como possibilidade de trabalho
Coleo consumo sustentvel e ao
Educao Ambiental na Alumar para o alcance da sustentabilidade ambiental e
perenizao do negcio
Lixo e cidadania: a arte atravs da reutilizao
Rede ecolgica: uma experincia de reeducao
Educao Ambiental no monitoramento da qualidade de gua nos campi da UFRN
Lixo na televiso: quem fala e o que fala sobre ele
Prticas cotidianas de consumo sustentvel, uma utopia possvel?
Responsabilidade scio-ambiental um caminho para as empresas e para a floresta
Atlntica
Educao ambiental para o consumo consciente no mbito da administrao
pblica
Educao ambiental para o consumo responsvel: sacolas retornveis

Continuando a anlise dos dados levantados, a Tabela 3 mostra quais as palavras ou expresses
com o radical consum foram encontradas, em que frequncia e em qual dos campos
pesquisados (ttulo, resumo ou palavra-chave).
Tabela 3 Palavras ou expresses que indicam a abordagem do tema consumo
Termo

Ocorrncias

"consumo"
consumo sustentvel
consumo consciente
"consumismo"
consumo responsvel
"consumidor"
"lixo ps-consumo"
"sociedade do consumo"
"cultura de consumo"
Total

Ttulo
0
2
2
0
1
0
0
0
0
05

Palavraschave
2
3
2
1
2
0
1
0
1
12

Resumo TOTAL
7
5
1
6
4
0
4
3
3
0
2
2
1
0
1
1
0
1
12
-

Atravs desta tabela, podemos observar que, dentre os 13 trabalhos que abordaram o tema, 05 o
indicam j no ttulo. Em todos estes 05 casos, o termo vem qualificado como consumo
consciente, consumo sustentvel e consumo responsvel. No caso do resumo, 12 trabalhos
citam o tema, o que ser discutido adiante. Finalmente, 12 trabalhos incluram o radical consum

10

em uma das trs palavras-chave. Destes, 07 usam termos como consciente, responsvel e
sustentvel para adjetivar o consumo, parecendo indicar que tratam do debate em torno das
propostas de mudana dos padres e nveis de consumo.
Consideramos que as palavras-chave de um trabalho so de suma importncia, pois indicam a
categorizao temtica do mesmo a partir do ponto de vista do prprio autor. Assim, decidimos
observar, tambm, as demais palavras-chave dos 13 psteres selecionados, o que pode ser
verificado na Tabela 4.
Tabela 4 Outras palavras-chave
Outras palavras-chave
(alm daquelas com radical consum)

educao ambiental
economia solidria
Responsabilidade ambiental
Guias de ecoturismo
Gesto ambiental
Educomunicao Socioambiental
Sensibilizao
Comunicao
Ecoturismo
Sustentabilidade
Lixo
Recursos hdricos
Reposio florestal
Reciclagem
Sacolas retornveis
Coleta seletiva
Educao
Sociedades Sustentveis
Compras coletivas
Resduos Slidos
Alimentos saudveis
Atitudes
Mudanas

Qtde
4
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

A tabela acima nos mostra os temas que aparecem combinados com o tema consumo nos
trabalhos apresentados sob a forma de pster no VI Frum de Educao Ambiental e que
abordaram a relao entre consumo e meio ambiente. Nos chamou a ateno o uso de termos
como lixo, reciclagem, sacolas retornveis, resduos slidos e coleta seletiva, o que parece
apontar uma possvel recorrncia da tendncia de associar, dentro da educao ambiental, a
temtica do consumo com questes relacionadas aos resduos slidos. J termos como atitudes,
mudanas, sensibilizao, educao e educomunicao nos pareceu apontar uma associao da
temtica do consumo com o debate sobre as possibilidades de conscientizao e mudanas de
comportamento dos consumidores como uma soluo para a crise socioambiental, embora no

11

seja possvel inferir a forma de abordagem deste debate. Finalmente, termos como economia
solidria e compras coletivas pode indicar uma associao do nosso tema com o debate sobre a
construo de alternativas economia e aos mercados convencionais.
Contudo, os campos ttulo e palavras-chave dos psteres no se mostraram capazes de gerar
informao suficiente para captar a forma de abordagem do tema consumo por parte dos autores
dos psteres.
Assim, partimos para a anlise do contedo dos resumos, atravs da categorizao dos mesmos,
seguindo a metodologia de Anlise de Contedo proposta por autores como Bardin (1977) e
Freitas & Janissek (2000). Aps uma primeira anlise exploratria, chegamos s categorias que
emergiram dos prprios resumos dos psteres. Categorias so consideradas rubricas
significativas em funo das quais o contedo ser classificado e eventualmente quantificado
(Weber, 1990:56-57) e contriburam para elaborar a grade de anlise do contedo.
Da anlise do contedo dos resumos emergiram duas categorias que se mostraram recorrentes,
claras e pertinentes: Iniciativas empresariais em foco e O consumidor em foco. Cada uma
dessas categorias gerou sub-categorias, colocadas ao lado do eixo temtico (classificao original
do evento) na tabela abaixo. A declarao temtica, inserida em outra coluna, se refere a um
extrato do resumo do qual cada categoria emergiu e contribui para compreender a categorizao:
Tabela 5 Categoria 1: Iniciativas Empresariais em foco

Subcategoria

Eixo
temtico
(classificao
Declarao temtica
original do
evento)
Empresas
"35% diz que cuidar (do meio ambiente)
melhora a imagem da empresa perante seus
consumidores (...)".

Manejo e
Gesto
Consumidor Ambiental

como ponta
final

Educao
ambiental e
empresas

"Com o intuito de monitorar os parmetros

indicadores de qualidade dessa gua e,
assim, informar e conscientizar a
comunidade universitria a partir da
disseminao das informaes obtidas, o
Programa de Controle de Qualidade da gua
da UFRN (Progua) consiste em um
conjunto de atividades de coleta e anlise
de variveis fsico-qumicas (pH,
condutncia, nitrato) e microbiolgicas
(coliformes totais e coliformes fecais).
(...) as empresas tm que rever e adotar
novos processos de produo, investir na
pesquisa e no uso de produtos menos
agressivos ao meio ambiente (as chamadas
tecnologias limpas), reciclagem de resduos,
sensibilizao ambiental de funcionrios,

Ttulo e nmero do
Pster
Trabalho integrado dos
empregados - cesp:
sensibilizao,
sustentabilidade e
responsabilidade
social (Pster 25)
Educao Ambiental
no monitoramento da
qualidade de gua nos
campi da UFRN
(Pster 247)

Educao Ambiental
na ALUMAR para o
alcance da
sustentabilidade
ambiental e
perenizao do

12

Formatado: Cor da fonte:

Vermelho

fornecedores, parceiros, acionistas,

comunidade e consumidores.
"Este artigo apresenta uma alternativa bem
sucedida de reposio florestal realizada por
pequenos e mdios consumidores de
matria prima florestal (lenha, tora e
carvo) que contribuem diretamente com a
conservao da Mata Atlntica. (...) Assim em
1990 foram criadas algumas Associaes de
reposio florestal (...) que tem como
finalidade repor o consumo de matria
prima florestal de pequenos e mdios
empresrios, atuando junto
responsabilidade socioambiental dessas
empresas e possibilitando sua
sustentabilidade".
"(...) as mudanas de comportamento da
sociedade, principalmente no que diz respeito
a prticas de consumo sustentveis,
visando conservao do meio ambiente
bem como os benefcios, principalmente
financeiros, que estas prticas podem trazer
para a empresa e para o meio ambiente".

Empresas

Tcnica e
Inovao

Consumo
sustentvel
como
benefcio
para as
empresas

Empresas

negcio (Pster 82)

Responsabilidade
scio-ambiental um
caminho para as
empresas e para a
floresta Atlntica
(Pster 479)

Educao Ambiental
na ALUMAR para o
alcance da
sustentabilidade
ambiental e
perenizao do
negcio (Pster 82)

A anlise da Categoria 1 (Iniciativas empresariais em foco) mostra que, dentre os 13 psteres

apresentados no VI Frum que abordaram a temtica do consumo, 04 o enfocam a partir da
perspectiva da empresa, o que corrobora com os dados da Tabela 1. Em alguns trabalhos, o
consumidor simples ponta final de processos de inovao empresarial ou de programas de
conscientizao ou disseminao de informaes tcnicas. Em outro, o termo consumidor
usado para se referir a pequenos e mdios empresrios, consumidores de recursos florestais em
suas atividades produtivas17. Em todos estes casos, o foco est na esfera produtiva e no na
esfera do consumo em si.
Tabela 6 Categoria 2: O Consumidor em foco

Subcategoria

Necessidade
de rever e
criar novos
hbitos de
consumo

Eixo
temtico
Declarao temtica
(classificao
original do
evento)
Contexto
"(...) a questo da gerao e tratamento dos
resduos slidos propondo rever nossos
Escolar
hbitos de consumo.
Empresas

"(...) as mudanas de comportamento da

sociedade,
principalmente
nocomo
queconsumidoras.
diz
No h espao para tratar aqui da abordagem que considera
as instituies
Ver,
trabalho de Douglas & Isherwood (2006). respeito a prticas de consumo
sustentveis, visando conservao do
meio ambiente (...).
17

Ttulo e nmero do
Pster

Coleo consumo
sustentvel e ao
(Pster 70)
Educao Ambiental
na ALUMAR para o
alcance da
sustentabilidade
ambiental e
perenizao do
para isso, entre outros, o

13

Redes
Sociais

Polticas
Pblicas

Arte e
Literatura

Arte e
Literatura

Movimentos
sociais

Crtica ao
consumismo

Contexto
Escolar

Movimentos
Sociais

Novas
Temticas

"Frente a esses problemas enfrentados

atualmente h uma necessidade de
mudana de paradigma, levando os
cidados a um auto-exame de seu estilo
de vida, com especial nfase no
consumo. A Rede Ecolgica prope a
reeducao dos cidados urbanos (...)"
" necessria uma mudana urgente de
comportamento, atitudes e aes para
conservao / preservao e a
sustentabilidade no planeta Terra. (...) Com
o objetivo de Promover o consumo
consciente com mudanas de
comportamento e atitudes
ambientalmente corretas no dia-a-dia dos
servidores pblicos. (...) Estabelecer meta
de reduo de consumo"
"Este projeto apia-se nos temas que dizem
respeito ao consumo consciente e coleta
seletiva vistos como prticas de
sustentabilidade pela sociedade industrial
e prope aes de comunicao social
visando atuar e obter resultados".
Por isso, ele precisa ser capaz de
melhorar continuamente seu
entendimento para agir conscientemente
quando se trata de no atirar lixo dos
produtos que acabou de consumir ao
acaso.
(...) difundem a mensagem da
necessidade de mudanas de postura,
de comprometimento com ambiente de
vida planetria.
"A coleta seletiva e a reciclagem, no entanto
so apenas medidas paliativas. A EA sob a
perspectiva crtica, deve gerar uma reflexo
abrangente a respeito dos valores
culturais da sociedade sobre o consumo,
o consumismo, o industrialismo, o modo
de produo capitalista e os aspectos
polticos e econmicos da questo do lixo".
"A crise socioambiental tende a agravar-se
diante da manuteno do modelo de
produo e consumo, onde os hbitos e
atitudes individuais e coletivas esto
sedimentados na cultura do consumismo
e do desperdcio. Esse comportamento est
presente no cotidiano das pessoas, que
continuam comprando sem importar-se com
o possvel esgotamento de matrias primas
e recursos naturais (...)".
"O relatrio ainda coloca que se ns
continuarmos consumindo no mesmo
ritmo de hoje, em 2030, sero necessrios
dois planetas iguais ao nosso para suprir

negcio (Pster 82)

Coleo consumo
sustentvel e ao
(Pster 70)

Educao Ambiental
para o consumo
consciente no mbito
da Administrao
pblica (Pster 489)

Educao ambiental
para o consumo
consciente
(Pster 36)

Educao ambiental
para o consumo
consciente
(Pster 36)

Educao ambiental
para o consumo
responsvel: sacolas
retornveis
(Pster 497)
Lixo e cidadania: a
arte atravs da
reutilizao
(Pster 116)

Educao ambiental
para o consumo
responsvel: sacolas
retornveis
(Pster 497)

Lixo na televiso:
quem fala e o que
fala sobre ele
(Pster 298)

14

Sugestes
de atividades

Contexto
Escolar

Movimentos
sociais

Aes
individuais,
resultados
coletivos

Arte e
literatura

Movimentos
sociais

Aes
coletivas

Consumidor
que
desconhece
ou ignora
boas prticas
Papel da
Mdia

toda essa nossa voracidade.

Nesta publicao tambm h sugestes de
atividades educativas que promovem o
consumo sustentvel, sendo este dirigido
ao professor".
Neste contexto, procuraram-se
alternativas tcnico-educativas, visando
minimizar a gerao de sacolas plsticas
descartveis oriundas na compra de pes e
derivados nas panificadoras.
Na coleta seletiva ensinar que atravs de
uma ao individual, o resultado vem
para toda a comunidade.

So ofertados sacolas, aventais, estojos e

mochilas de rfia, simples e customizadas,
onde afixada a frase: Meu jeito de Mudar
o Mundo.

Redes
sociais

Arte e
Literatura

Novas
Temticas

Percepo
do
consumidor

Novas
Temticas

Dilema e
desafios

Arte e
literatura

Abordagem
normativa e

Arte e
literatura

Um dos princpios que regem a Rede

Ecolgica o de que a compreenso das
etapas de produo e a participao
coletiva dos consumidores na busca de
solues para os desafios que cercam o
pequeno produtor, proporcionam um
processo educativo capaz de promover um
novo modelo de produo e consumo para
a sociedade.
"(...) o descaso e/ou o desconhecimento
do consumidor.

Entre o modelo de consumo e a produo

de lixo, temos a atuao das Mdias e das
instituies de Ensino. A mdia ao mesmo
tempo em que incentiva o consumo
atravs das propagandas e do prprio
modelo de felicidade por ela difundido,
tambm se responsabiliza por informar,
conscientizar, educar".
"O objeto de anlise aqui, o consumidor.
O objetivo geral do trabalho analisar a
percepo dos consumidores sobre a
relao entre sustentabilidade e consumo;
tendo como objetivos especficos no
menos importantes identificar
consumidores com prticas
sustentveis".
(...) isso amplia a dimenso do dilema e
dos desafios que devem ser enfrentados
por todas as sociedades que se baseiam no
consumo.
Por isso, ele precisa ser capaz de
melhorar continuamente seu

Coleo consumo
sustentvel e ao
(Pster 70)
Educao ambiental
para o consumo
responsvel: sacolas
retornveis
(Pster 497)
Educao ambiental
para o consumo
consciente
(Pster 36)
Educao ambiental
para o consumo
responsvel: sacolas
retornveis
(Pster 497)
Rede ecolgica: uma
experincia de
reeducao
(Pster 143)

Educao ambiental
para o consumo
consciente
(Pster 36)
Lixo na televiso:
quem fala e o que
fala sobre ele
(Pster 298)

Prticas cotidianas de
consumo
sustentvel, uma
utopia possvel?
(Pster 322)

Educao ambiental
para o consumo
consciente
(Pster 36)
Educao ambiental
para o consumo

15

prescritiva

Relao
entre
consumidor
e produtor

Redes
sociais

entendimento para agir conscientemente

quando se trata de no atirar lixo- dos
produtos que acabou de consumir- ao
acaso.
Tal lgica afasta cada vez mais o
consumidor do produtor, acarretando
alienao sobre a cadeia produtiva,
desmobilizao poltica, encarecimento dos
produtos e, muitas vezes, falncia dos
pequenos trabalhadores rurais. Para
alcanar tal objetivo, a Rede Ecolgica
desenvolve as seguintes aes: (...)
agroturismo, aproximando os consumidores
dos produtores e possibilitando o
aprendizado sobre a vida no campo e
agricultura agroecolgica.

consciente
(Pster 36)

Rede ecolgica: uma

experincia de
reeducao
(Pster 143)

A anlise das sub-categorias, apresentadas na tabela acima, mostra que os psteres abordaram,
principalmente, questes como a necessidade de rever e criar novos hbitos de consumo (07
psteres), a crtica ao consumismo (03 psteres), sugestes de atividades educativas que
promovem o consumo sustentvel (02 Psteres) e as aes individuais como forma de gerar
resultados coletivos (02 Psteres). Outras temticas com baixa recorrncia tambm merecem
destaque: aes coletivas, consumidor que desconhece ou ignora boas prticas de consumo
sustentvel, o papel da mdia (como incentivadora do consumismo e, ao mesmo tempo,
conscientizadora), a percepo do consumidor sobre a relao entre sustentabilidade e consumo,
dilemas e desafios a serem enfrentados, abordagem normativa e prescritiva e, finalmente, a
relao entre consumidor e produtor.
As sub-categorias mais recorrentes parecem apontar para nossa terceira hiptese, pois, embora
enfatizem a crtica ao consumismo como uma das causas da crise socioambiental, os trabalhos
parecem defender as propostas de consumo sustentvel como soluo para a melhoria ambiental.
Nos chamou a ateno o fato de que apenas um trabalho se refere a uma pesquisa visando a
analisar a percepo dos consumidores sobre a relao entre sustentabilidade e consumo para,
s depois, analisar possveis incoerncias entre discurso e prtica, verificar se a escolha dos
consumidores so [sic] para intervir na realidade social e ambiental que os cerca, produzir
material ecopedaggico para orientao e difuso do consumo sustentvel e, assim,
desmistificar o suposto consumo consciente (Pster 322).

16

Concluses: Educadores ambientais e suas percepes sobre a relao entre meio

ambiente e consumo
Os dados coletados e analisados nesta pesquisa exploratria, ainda em fase inicial, nos levam a
crer que a relao entre meio ambiente e consumo um tema muito pouco abordado pela
educao ambiental, pelo menos considerando o evento mais importante da rea.
A pesquisa nos fornece indcios que apontam para nossa primeira hiptese, ou seja, os debates
da rea de educao ambiental parecem no considerar a centralidade dos padres e nveis de
consumo para a crise ambiental. Talvez esses debates considerem que os problemas ambientais
so causados, principalmente, na esfera produtiva e que a influncia do consumo apenas
marginal, mas isso no foi possvel verificar nesta etapa da pesquisa.
Corroborou com tal concluso o fato de que, dentre os 14 Eixos Temticos propostos pelos
organizadores e com os quais os psteres deveriam estar alinhados, nenhum aborda,
explicitamente, a temtica do consumo.
Os poucos trabalhos a abordarem esta questo foram alinhados, pelo evento e por seus autores,
principalmente, ao tema empresa. O uso de palavras-chave como responsabilidade ambiental
e gesto ambiental, associadas ao consumo, mesmo que com baixa frequncia, tambm aponta
a tendncia de continuar a pensar o consumo a partir da esfera produtiva, abordagem
crescentemente criticada dentro dos Estudos do Consumo. Da mesma forma, a anlise da
Categoria 1 (Iniciativas empresariais em foco) mostrou que, dentre os 13 psteres apresentados
no VI Frum que abordaram a temtica do consumo, 04 o enfocam a partir da perspectiva da
empresa, o que refora esta concluso. Em alguns trabalhos, o consumidor simples ponta final
de processos de inovao empresarial ou de programas de conscientizao ou disseminao de
informaes tcnicas. Em outro, o termo consumidor usado para se referir a pequenos e mdios
empresrios, consumidores de recursos florestais em suas atividades produtivas, dentro da
abordagem do consumo institucional sustentvel. Tudo isso nos faz refletir se tais trabalhos, de
fato, esto abordando o tema consumo ou, ao contrrio, continuam centrando sua anlise na
esfera produtiva.
As palavras-chave utilizadas para indexar os resumos, combinadas com aquelas relativas ao
consumo, concentram-se em temas relativos aos resduos slidos (lixo, reciclagem, sacolas
retornveis, resduos slidos e coleta seletiva), tema recorrente nos debates sobre a relao entre
meio ambiente e consumo dentro da educao ambiental. Da mesma forma, o uso de termos
como atitudes, mudanas, sensibilizao, educao e educomunicao nos pareceu apontar para
o debate sobre as possibilidades de conscientizao e mudanas de comportamento dos
consumidores como uma soluo para a crise socioambiental, embora no seja possvel inferir a
forma de abordagem deste debate.

17

Finalmente, termos como economia solidria e compras coletivas pode indicar uma associao do
nosso tema com o debate sobre a construo de alternativas economia e aos mercados
convencionais.
No que se refere anlise da Categoria 2 (O Consumidor em foco) e suas sub-categorias,
podemos concluir que os psteres enfatizaram, principalmente, a crtica ao consumismo e a
necessidade de rever e criar novos hbitos de consumo, o que aponta para nossa terceira
hiptese, ou seja, a educao ambiental enfatiza a crtica ambiental ao consumo e considera as
aes do consumidor como uma possvel soluo para a crise socioambiental, defendendo,
portanto, as estratgias de consumo sustentvel.
A anlise nos permite apontar indcios de que a relao entre consumo e meio ambiente
abordada atravs mais da crtica social ao consumo, presente no senso comum, do que da
anlise do fenmeno. Com isso, os dilemas cotidianos enfrentados pelos sujeitos ambientalizados
ficam invisibilizados e o consumo sustentvel visto ou de forma totalmente negativa ou como
soluo mgica. Em ambos os casos, trata-se de uma viso simplista que desconsidera a
complexidade do campo tema.
Finalmente, consideramos que essa pesquisa inicial serviu como um simples ponto de partida
para a confirmao da pertinncia e necessidade de se investigar, com maior profundidade, se e
como a educao ambiental aborda a relao entre Consumo e Meio Ambiente, o que,
pretendemos, ter continuidade em pesquisas futuras.

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