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Regulamento Interno da Formao em Contexto de Trabalho

ETPM

Escola Tcnica e Profissional de Mafra

DOC.ETPM.004-00

ndice
Ponto I Disposies Gerais pg. 3

Ponto II

Caracterizao da Formao em Contexto de Trabalho

pg. 4

Ponto III

Objectivos

pg. 4

Ponto IV

Princpios Orientadores e Desenvolvimento

pg. 5

Ponto V

Estrutura de Coordenao

pg. 6

Ponto VI

Incidncia

pg. 6

Ponto VII

Calendarizao

pg. 7

Ponto VIII

Estrutura Organizativa

pg. 7

Ponto IX

Regime de Assiduidade

pg. 10

Ponto X

Avaliao

pg. 10

Ponto XI

Disposies Finais

pg. 11

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Regulamento Interno da Formao em Contexto de Trabalho

ETPM - Escola Tcnica e Profissional de Mafra

PONTO I Disposies Gerais


1. Fixa o presente Regulamento, nos termos do CAP. IV da Portaria 550 C /2004 de 21 de Maio, as regras gerais de realizao da FCT Formao em Contexto de Trabalho para os cursos da Escola Tcnica e Profissional de Mafra; 2. O Decreto-Lei 4/98 de 8 de Janeiro, Captulo I, Artigo 7., prev um perodo de Formao em Contexto de Trabalho directamente ligado a actividades prticas no domnio profissional respectivo e em contacto com o tecido socio-econmico envolvente, perodo que, sempre que possvel, deve revestir a forma de estgio, como condio para a obteno do Diploma de Qualificao Profissional de Nvel IV.

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PONTO II Caracterizao da Formao em Contexto de Trabalho


1. Consiste no conjunto de actividades profissionais desenvolvidas sob coordenao e acompanhamento da escola que visam a aquisio ou o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e

organizacionais relevantes para o perfil de desempenho sada do curso frequentado pelo aluno; 2. A FCT realiza-se em posto de trabalho em empresas ou noutras organizaes, sob a forma de experincias de trabalho por perodos de durao varivel ao longo da formao, ou sob a forma de estgio em etapas intermdias ou na fase final do curso; 3. A FCT pode ainda assumir, parcialmente, a forma de simulao de um conjunto de actividades profissionais relevantes para o perfil de sada do curso a desenvolver em condies similares do contexto real de trabalho.

PONTO III Objectivos


1. Desenvolver no aluno capacidades, responsabilizando-o e preparando-o para o mundo do trabalho; 2. Desenvolver o esprito de criatividade e autonomia em todos os momentos do estgio; 3. Permitir revelar aptides pessoais dos pontos de vista tcnico e humano, capazes de garantir a sua integrao; 4. Fomentar a apetncia necessria para a elaborao e execuo de projectos futuros.

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PONTO IV Princpios Orientadores e Desenvolvimento


1. A organizao e o desenvolvimento da FCT obedece a um plano elaborado com a participao das partes envolvidas e assinado pelo rgo competente da escola, pela entidade de acolhimento, pelo aluno e ainda pelo encarregado de educao, caso o aluno seja menor de idade; 2. O Plano considerado como parte integrante do contrato de formao, subscrito entre a escola e o aluno, identificando os objectivos, o contedo, a programao, o perodo, horrio e o local de realizao das actividades, as formas de monitorizao e acompanhamento do aluno, com a identificao dos responsveis, bem como os direitos e deveres dos diversos intervenientes; 3. A concretizao da FCT ser antecedida e prevista em protocolo enquadrador celebrado entre a escola e as entidades de acolhimento, as quais devero desenvolver actividades profissionais compatveis e adequadas ao perfil de desempenho visado pelo curso frequentado pelo aluno; 4. Quando as actividades so desenvolvidas fora da escola, a orientao e o acompanhamento do aluno so partilhados, sob coordenao da escola, entre esta e a entidade de acolhimento, cabendo ltima designar monitor para o efeito.

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PONTO V Estrutura de Coordenao


1. O Director Tcnico Pedaggico da Escola desempenha a funo de Coordenador Geral da Formao em Contexto de Trabalho, sendo o responsvel pela aplicao deste Regulamento, pela qualidade do processo e pela sua exequibilidade; 2. A Direco Tcnico Pedaggica da Escola designa a Equipa de Acompanhamento da Formao em Contexto de Trabalho, constituda por: O Coordenador de Curso; O Professor Orientador da FCT.

3. Os Coordenadores de Curso, das turmas abrangidas por este Regulamento, so responsveis pela superviso / coordenao dos estgios dos respectivos cursos; 4. Os Coordenadores de Curso, em colaborao com os Professores Orientadores da FCT, encontraro nas Empresas e Instituies da regio, tcnicos especialistas que acompanhem os estgios ou outras actividades em contexto de trabalho Tcnico Acompanhante.

PONTO VI Incidncia
1. So abrangidos pelo presente Regulamento os cursos tcnico profissionais de nvel IV, da Escola Tcnica e Profissional de Mafra.

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PONTO VII Calendarizao


1. A calendarizao dever ser organizada na data que melhor se adequar ao calendrio lectivo e ao modelo de formao definido, a designar anual e atempadamente pela Direco Tcnico Pedaggica da Escola e respectivos Coordenadores de Curso, sendo que a sua aprovao est dependente das diferentes modalidades de operacionalizao.

PONTO VIII Estrutura Organizativa


1. A organizao do plano de formao decorre da realizao de reunies entre o Director Pedaggico da Escola, os Coordenadores de Curso e os Professores Orientadores da FCT; 2. A organizao das aces de iniciao prtica profissional decorre sempre num processo dialogicamente sustentado protocolarmente assumido, e cooperadamente desenvolvido, envolvendo o Orientador da FCT e as instituies cooperantes e parcerias e os alunos em formao. O trnsito negocial consubstancia-se depois em documentos que se constituem como referentes para todos os sujeitos, onde se explicitam os papis, as tarefas e as responsabilidades nomeadamente:

Papel do Orientador da FCT: Orienta e acompanha os formandos em situao de estgio, facilitando-lhes os meios e promovendo as competncias necessrias para um desempenho de qualidade; Realiza no mnimo duas visitas a cada formando em interveno, observando, registando e partilhando os dados dessa observao,

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constituindo-se esses momentos como referentes importantes no processo de regulao e avaliao; Avalia cada formando de acordo com os elementos do processo e os produtos de avaliao previamente consensualizados, Organiza e orienta as reunies de regulao do estgio, bem como as reunies de avaliao final de cada formando; Potencia uma dinmica formativa de qualidade.

Papel do Tcnico cooperante da FCT: Participa nas reunies de organizao, regulao e avaliao das actividades de estgio; Cria condies para o acolhimento eficaz do formando na base do protocolo assinado com a instituio onde intervm; Coopera com o formando nas actividades de caracterizao da instituio, facilitando informaes e promovendo os contactos necessrios tarefa; Promove a correcta insero do formando no grupo de trabalho; Orienta os formandos nas planificaes, ao nvel da conceptualizao do plano, da adequao das actividades propostas e do seu desenvolvimento no tempo; Orienta os formandos na seleco de materiais e recursos necessrios sua interveno; Observa a prtica do formando, registando os incidentes crticos que apoiaro os momentos de reflexo cooperada; Intervm corrigindo falhas graves que eventualmente sejam cometidas pelo formando, sempre numa dimenso discreta de ajuda, e facilitando, nos momentos de regulao a consciencializao sobre estas falhas; Regista na caderneta de acompanhamento da FCT a avaliao da interveno dos formandos; Participa nas reunies de reflexo e regulao com o Orientador da FCT; Avalia os formandos e coopera na avaliao final dos mesmos; Procura participar nas sesses de formao que o Orientador da FCT promova na Escola.
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Papel do Formando: Recolhe e analisa elementos significantes para a caracterizao do contexto profissional em que vai intervir; Conceptualiza, em estreito dilogo com os sujeitos envolvidos, grandes sentidos para a interveno; Elabora intervenes atendendo s orientaes do local de prtica profissional, aos interesses, necessidades e compromissos da Instituio; Reflecte sobre a sua aco individualmente, com o tcnico cooperante e com o orientador da FCT; Regista por escrito as reflexes sobre as vrias dimenses da interveno na caderneta de estgio; Participa na dinmica profissional da Instituio enquanto enquadramento sistmico da sua aco profissional; Organiza os registos significantes da sua interveno e constri o Dossier de Estgio.

PONTO IX Regime de Assiduidade


1. A assiduidade do aluno, na FCT, no pode ser inferior a 95% da carga horria prevista; 2. Atendendo natureza das actividades de iniciao prtica profissional, em que se desenvolvem e aprofundam competncias profissionais, no so previstas faltas ao Estgio; 3. As ausncias ao local de Estgio tm de ser sempre justificadas; 4. Todas as situaes de faltas que comprometam o plano de horas de formao definidas implicam a suspenso da prtica profissional; 5. Em situaes excepcionais, quando a falta de assiduidade do aluno for devidamente justificada, a escola dever assegurar:
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5.1 O prolongamento das actividades at ao cumprimento do nmero total de horas de formao estabelecidas no plano curricular; 5.2 O desenvolvimento de mecanismos de recuperao tendo em vista o cumprimento dos objectivos de aprendizagem; 5.3 O prolongamento da FCT a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido.

PONTO X Avaliao
1. A avaliao contnua e formativa feita pelo Coordenador de Curso e pelo Professor Orientador da FCT, sob a forma de Relatrio de Acompanhamento; 2. A aprovao na FCT depende da obteno de uma classificao igual ou superior a 10 valores. 3. A classificao final da FCT ser obtida a partir da seguinte frmula, arredondada s unidades:

60%

Avaliao Quantitativa atribuda pela Apreciao do Orientador da FCT (ETPM) Classificao Final Avaliao Quantitativa atribuda pela Apreciao do Tcnico Cooperante (Entidade)

40%

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PONTO XI Disposies Finais


1. Todas as situaes omissas neste regulamento sero consideradas ao abrigo da legislao em vigor.

2. Outras situaes no abrangidas no nmero anterior, sero analisadas pelo Conselho Pedaggico da Escola Tcnica e Profissional de Mafra, que dar parecer Direco Tcnico Pedaggica, devendo tornar pblica a deciso.

ESCOLA TCNICA E PROFISSIONAL DE MAFRA O CONSELHO PEDAGGICO

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