CIDADANIA E EDUCAO: Adaptao ao mercado competitivo ou participao na

democratizao da democracia? - Licnio C. Lima

A abordagem trazida no texto remete a reflexes acerca da conceituao de cidadania e
suas implicaes com a educao. Termos amplamente banalizados e despolitizados e
atualmente vazios de significados. Licinio aponta o surgimento de um novo cnone
poltico educativo que consiste, sobretudo, na influncia decisiva da economia
capitalista global nas polticas pblicas de educao. Que vem sendo funcionalmente
adaptada racionalidade econmica. As articulaes invocadas entre o que, o autor
chama de educao contbil e a cidadania democrtica esto repletas de equvocos,
tpicos das relaes despolitizadas, carecidas de reflexes. Provoca-nos, trazendo que a
educao e a rivalidade so os valores centrais do ideal de mercado competitivo, logo
indispensvel estimular a competio. O autor em seu texto faz uma provocao
quanto ao que tem sido produzido, questionando o momento atual, onde no h uma
produo dos dissensos. Critica essa excessiva produo do consenso na academia e na
sociedade como um todo.
A produo do discurso da neutralidade uma posio ideolgica de dominao, e
cercado de interesses de quem os produziu. Uma dessas novas ortodoxias trazidas por
esses discursos o que o autor vai chamar de economismo educacional essa sujeio da
educao aos valores do mercado.
A partir dessas constataes, o autor ir questionar a construo ideolgica dessa
cidadania de mercado, onde os cidados passam a serem vistos enquanto
consumidores de direitos. Essa inverso do sentido da Educao tenta construir a viso
da construo dessa concepo de uma cidadania amputada de direitos sociais e
culturais.
Fundamentada essa forma de construo dessa cidadania ressignificada pelos ditames
do mercado, o autor ir questionar essas formas de construo da viso de democracia
a partir desse cidado que virou um consumidor de direitos e nele inserido o da
Educao.
Para isso, ele construir uma proposta de democratizao da democracia, que assim como
a cidadania, ela foi ressignificada pelas concepes demoliberais das teorias elitistas.
Assim, para que haja mudana necessrio ocorrer primeiro essa democratizao da
democracia, pelo retorno do processo da participao enquanto cidados de fato.

Neste ponto, h um dilogo com P.Freire, onde prope que esse aprofundamento da
democracia passa por uma educao emancipadora, voltada para formao humana.
Levanta tambm que essa educao seja multicultural. Desconstruindo esse discurso
dominante da neutralidade, e reconhecendo que a educao uma ao poltica.
Frase Ncleo: Se a educao no pode tudo, alguma coisa fundamental a educao
pode. Se a educao no a chave das transformaes sociais, no tambm
reprodutora da ideologia dominante Paulo Freire (1996:126).