Legislacao 2

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Legislao
05/05/2015
L10098
PresidnciadaRepblica
CasaCivil
SubchefiaparaAssuntosJurdicos
LEINo10.098,DE19DEDEZEMBRODE2000.
Estabelecenormasgeraisecritriosbsicos
para a promoo da acessibilidade das
pessoas portadoras de deficincia ou com
mobilidade reduzida, e d outras
providncias.
Regulamento
Regulamento
O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a

seguinteLei:
CAPTULOI
DISPOSIESGERAIS
Art. 1o Esta Lei estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das
pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, mediante a supresso de barreiras e de
obstculosnasviaseespaospblicos,nomobiliriourbano,naconstruoereformadeedifciosenosmeios
detransporteedecomunicao.
Art.2oParaosfinsdestaLeisoestabelecidasasseguintesdefinies:
I acessibilidade: possibilidade e condio de alcance para utilizao, com segurana e autonomia, dos
espaos, mobilirios e equipamentos urbanos, das edificaes, dos transportes e dos sistemas e meios de
comunicao,porpessoaportadoradedeficinciaoucommobilidadereduzida
IIbarreiras:qualquerentraveouobstculoquelimiteouimpeaoacesso,aliberdadedemovimentoea
circulaocomseguranadaspessoas,classificadasem:
a)barreirasarquitetnicasurbansticas:asexistentesnasviaspblicasenosespaosdeusopblico
b)barreirasarquitetnicasnaedificao:asexistentesnointeriordosedifciospblicoseprivados
c)barreirasarquitetnicasnostransportes:asexistentesnosmeiosdetransportes
d)barreirasnascomunicaes:qualquerentraveouobstculoquedificulteouimpossibiliteaexpressoou
orecebimentodemensagensporintermdiodosmeiosousistemasdecomunicao,sejamounodemassa
III pessoa portadora de deficincia ou com mobilidade reduzida: a que temporria ou permanentemente
temlimitadasuacapacidadederelacionarsecomomeioedeutilizlo
IVelementodaurbanizao:qualquercomponentedasobrasdeurbanizao,taiscomoosreferentesa
pavimentao, saneamento, encanamentos para esgotos, distribuio de energia eltrica, iluminao pblica,
abastecimento e distribuio de gua, paisagismo e os que materializam as indicaes do planejamento
urbanstico
V mobilirio urbano: o conjunto de objetos existentes nas vias e espaos pblicos, superpostos ou
adicionados aos elementos da urbanizao ou da edificao, de forma que sua modificao ou traslado no
provoque alteraes substanciais nestes elementos, tais como semforos, postes de sinalizao e similares,
cabines telefnicas, fontes pblicas, lixeiras, toldos, marquises, quiosques e quaisquer outros de natureza
anloga
VIajudatcnica:qualquerelementoquefaciliteaautonomiapessoaloupossibiliteoacessoeousode
meiofsico.
CAPTULOII
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l10098.htm
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DOSELEMENTOSDAURBANIZAO
Art. 3o O planejamento e a urbanizao das vias pblicas, dos parques e dos demais espaos de uso
pblico devero ser concebidos e executados de forma a tornlos acessveis para as pessoas portadoras de
deficinciaoucommobilidadereduzida.
Art. 4o As vias pblicas, os parques e os demais espaos de uso pblico existentes, assim como as
respectivas instalaes de servios e mobilirios urbanos devero ser adaptados, obedecendose ordem de
prioridade que vise maior eficincia das modificaes, no sentido de promover mais ampla acessibilidade s
pessoasportadorasdedeficinciaoucommobilidadereduzida.
Pargrafonico.Osparquesdediverses,pblicoseprivados,devemadaptar,nomnimo,5%(cincopor
cento) de cada brinquedo e equipamento e identificlo para possibilitar sua utilizao por pessoas com
deficincia ou com mobilidade reduzida, tanto quanto tecnicamente possvel. (Includo pela Lei n 11.982, de
2009)
Art.5oOprojetoeotraadodoselementosdeurbanizaopblicoseprivadosdeusocomunitrio,nestes
compreendidosositinerrioseaspassagensdepedestres,ospercursosdeentradaedesadadeveculos,as
escadas e rampas, devero observar os parmetros estabelecidos pelas normas tcnicas de acessibilidade da
AssociaoBrasileiradeNormasTcnicasABNT.
Art.6oOsbanheirosdeusopblicoexistentesouaconstruiremparques,praas,jardinseespaoslivres
pblicos devero ser acessveis e dispor, pelo menos, de um sanitrio e um lavatrio que atendam s
especificaesdasnormastcnicasdaABNT.
Art.7o Em todas as reas de estacionamento de veculos, localizadas em vias ou em espaos pblicos,
deveroserreservadasvagasprximasdosacessosdecirculaodepedestres,devidamentesinalizadas,para
veculosquetransportempessoasportadorasdedeficinciacomdificuldadedelocomoo.
Pargrafonico.Asvagasaqueserefereocaputdesteartigodeveroseremnmeroequivalenteadois
porcentodototal,garantida,nomnimo,umavaga,devidamentesinalizadaecomasespecificaestcnicas
dedesenhoetraadodeacordocomasnormastcnicasvigentes.
CAPTULOIII
DODESENHOEDALOCALIZAODOMOBILIRIOURBANO
Art.8oOssinaisdetrfego,semforos,postesdeiluminaoouquaisqueroutroselementosverticaisde
sinalizaoquedevamserinstaladosemitinerrioouespaodeacessoparapedestresdeveroserdispostos
de forma a no dificultar ou impedir a circulao, e de modo que possam ser utilizados com a mxima
comodidade.
Art. 9o Os semforos para pedestres instalados nas vias pblicas devero estar equipados com
mecanismo que emita sinal sonoro suave, intermitente e sem estridncia, ou com mecanismo alternativo, que
sirva de guia ou orientao para a travessia de pessoas portadoras de deficincia visual, se a intensidade do
fluxodeveculoseapericulosidadedaviaassimdeterminarem.
Art. 10. Os elementos do mobilirio urbano devero ser projetados e instalados em locais que permitam
sejamelesutilizadospelaspessoasportadorasdedeficinciaoucommobilidadereduzida.
CAPTULOIV
DAACESSIBILIDADENOSEDIFCIOSPBLICOSOUDEUSOCOLETIVO
Art. 11. A construo, ampliao ou reforma de edifcios pblicos ou privados destinados ao uso coletivo
deveroserexecutadasdemodoquesejamousetornemacessveisspessoasportadorasdedeficinciaou
commobilidadereduzida.
Pargrafo nico. Para os fins do disposto neste artigo, na construo, ampliao ou reforma de edifcios
pblicosouprivadosdestinadosaousocoletivodeveroserobservados,pelomenos,osseguintesrequisitosde
acessibilidade:
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Inasreasexternasouinternasdaedificao,destinadasagaragemeaestacionamentodeusopblico,
deveroserreservadasvagasprximasdosacessosdecirculaodepedestres,devidamentesinalizadas,para
veculosquetransportempessoasportadorasdedeficinciacomdificuldadedelocomoopermanente
IIpelomenosumdosacessosaointeriordaedificaodeverestarlivredebarreirasarquitetnicasede
obstculos que impeam ou dificultem a acessibilidade de pessoa portadora de deficincia ou com mobilidade
reduzida
III pelo menos um dos itinerrios que comuniquem horizontal e verticalmente todas as dependncias e
serviosdoedifcio,entresiecomoexterior,devercumprirosrequisitosdeacessibilidadedequetrataesta
Leie
IVosedifciosdeverodispor,pelomenos,deumbanheiroacessvel,distribuindoseseusequipamentos
e acessrios de maneira que possam ser utilizados por pessoa portadora de deficincia ou com mobilidade
reduzida.
Art. 12. Os locais de espetculos, conferncias, aulas e outros de natureza similar devero dispor de
espaos reservados para pessoas que utilizam cadeira de rodas, e de lugares especficos para pessoas com
deficincia auditiva e visual, inclusive acompanhante, de acordo com a ABNT, de modo a facilitarlhes as
condiesdeacesso,circulaoecomunicao.
CAPTULOV
DAACESSIBILIDADENOSEDIFCIOSDEUSOPRIVADO
Art. 13. Os edifcios de uso privado em que seja obrigatria a instalao de elevadores devero ser
construdosatendendoaosseguintesrequisitosmnimosdeacessibilidade:
Ipercurso acessvel que una as unidades habitacionais com o exterior e com as dependncias de uso
comum
II percurso acessvel que una a edificao via pblica, s edificaes e aos servios anexos de uso
comumeaosedifciosvizinhos
IIIcabinedoelevadorerespectivaportadeentradaacessveisparapessoasportadorasdedeficinciaou
commobilidadereduzida.
Art. 14. Os edifcios a serem construdos com mais de um pavimento alm do pavimento de acesso,
exceodashabitaesunifamiliares,equenoestejamobrigadosinstalaodeelevador,deverodisporde
especificaes tcnicas e de projeto que facilitem a instalao de um elevador adaptado, devendo os demais
elementosdeusocomumdestesedifciosatenderaosrequisitosdeacessibilidade.
Art. 15. Caber ao rgo federal responsvel pela coordenao da poltica habitacional regulamentar a
reservadeumpercentualmnimodototaldashabitaes,conformeacaractersticadapopulaolocal,parao
atendimentodademandadepessoasportadorasdedeficinciaoucommobilidadereduzida.
CAPTULOVI
DAACESSIBILIDADENOSVECULOSDETRANSPORTECOLETIVO
Art.16.Osveculosdetransportecoletivodeverocumprirosrequisitosdeacessibilidadeestabelecidos
nasnormastcnicasespecficas.
CAPTULOVII
DAACESSIBILIDADENOSSISTEMASDECOMUNICAOESINALIZAO
Art.17.OPoderPblicopromoveraeliminaodebarreirasnacomunicaoeestabelecermecanismos
ealternativastcnicasquetornemacessveisossistemasdecomunicaoesinalizaospessoasportadoras
dedeficinciasensorialecomdificuldadedecomunicao,paragarantirlhesodireitodeacessoinformao,
comunicao,aotrabalho,educao,aotransporte,cultura,aoesporteeaolazer.
Art. 18. O Poder Pblico implementar a formao de profissionais intrpretes de escrita em braile,
linguagemdesinaisedeguiasintrpretes,parafacilitarqualquertipodecomunicaodiretapessoaportadora
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dedeficinciasensorialecomdificuldadedecomunicao.Regulamento
Art.19.Osserviosderadiodifusosonoraedesonseimagensadotaroplanodemedidastcnicascom
o objetivo de permitir o uso da linguagem de sinais ou outra subtitulao, para garantir o direito de acesso
informaospessoasportadorasdedeficinciaauditiva,naformaenoprazoprevistosemregulamento.
CAPTULOVIII
DISPOSIESSOBREAJUDASTCNICAS
Art.20.OPoderPblicopromoverasupressodebarreirasurbansticas,arquitetnicas,detransportee
decomunicao,medianteajudastcnicas.
Art.21.OPoderPblico,pormeiodosorganismosdeapoiopesquisaedasagnciasdefinanciamento,
fomentarprogramasdestinados:
Ipromoodepesquisascientficasvoltadasaotratamentoeprevenodedeficincias
II ao desenvolvimento tecnolgico orientado produo de ajudas tcnicas para as pessoas portadoras
dedeficincia
IIIespecializaoderecursoshumanosemacessibilidade.
CAPTULOIX
DASMEDIDASDEFOMENTOELIMINAODEBARREIRAS
Art.22.institudo,nombitodaSecretariadeEstadodeDireitosHumanosdoMinistriodaJustia,o
Programa Nacional de Acessibilidade, com dotao oramentria especfica, cuja execuo ser disciplinada
emregulamento.
CAPTULOX
DISPOSIESFINAIS
Art.23.AAdministraoPblicafederaldiretaeindiretadestinar,anualmente,dotaooramentriapara
asadaptaes,eliminaesesupressesdebarreirasarquitetnicasexistentesnosedifciosdeusopblicode
suapropriedadeenaquelesqueestejamsobsuaadministraoouuso.
Pargrafo nico. A implementao das adaptaes, eliminaes e supresses de barreiras arquitetnicas
referidasnocaputdesteartigodeverseriniciadaapartirdoprimeiroanodevignciadestaLei.
Art.24.OPoderPblicopromovercampanhasinformativaseeducativasdirigidaspopulaoemgeral,
com a finalidade de conscientizla e sensibilizla quanto acessibilidade e integrao social da pessoa
portadoradedeficinciaoucommobilidadereduzida.
Art.25.AsdisposiesdestaLeiaplicamseaosedifciosouimveisdeclaradosbensdeinteressecultural
ou de valor histricoartstico, desde que as modificaes necessrias observem as normas especficas
reguladorasdestesbens.
Art. 26. As organizaes representativas de pessoas portadoras de deficincia tero legitimidade para
acompanharocumprimentodosrequisitosdeacessibilidadeestabelecidosnestaLei.
Art.27.EstaLeientraemvigornadatadesuapublicao.
Braslia,19dedezembrode2000179odaIndependnciae112odaRepblica.
FERNANDOHENRIQUECARDOSO
JosGregori
EstetextonosubstituiopublicadonoDOUde20.12.2000
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L10436
CasaCivil
LEIN10.436,DE24DEABRILDE2002.
Regulamento
DispesobreaLnguaBrasileiradeSinaisLibrased
outrasprovidncias.
OPRESIDENTEDAREPBLICAFaosaberqueoCongressoNacionaldecretaeeusancionoaseguinte
Lei:
Art.1oreconhecidacomomeiolegaldecomunicaoeexpressoaLnguaBrasileiradeSinaisLibrase
outrosrecursosdeexpressoaelaassociados.
Pargrafo nico. Entendese como Lngua Brasileira de Sinais Libras a forma de comunicao e
expresso,emqueosistemalingsticodenaturezavisualmotora,comestruturagramaticalprpria,constituem
umsistemalingsticodetransmissodeidiasefatos,oriundosdecomunidadesdepessoassurdasdoBrasil.
Art. 2o Deve ser garantido, por parte do poder pblico em geral e empresas concessionrias de servios
pblicos,formasinstitucionalizadasdeapoiarousoedifusodaLnguaBrasileiradeSinaisLibrascomomeio
decomunicaoobjetivaedeutilizaocorrentedascomunidadessurdasdoBrasil.
Art. 3o As instituies pblicas e empresas concessionrias de servios pblicos de assistncia sade
devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficincia auditiva, de acordo com as
normaslegaisemvigor.
Art. 4o O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito
Federal devem garantir a incluso nos cursos de formao de Educao Especial, de Fonoaudiologia e de
Magistrio, em seus nveis mdio e superior, do ensino da Lngua Brasileira de Sinais Libras, como parte
integrantedosParmetrosCurricularesNacionaisPCNs,conformelegislaovigente.
Pargrafonico.ALnguaBrasileiradeSinaisLibrasnopodersubstituiramodalidadeescritadalngua
portuguesa.
Art.5oEstaLeientraemvigornadatadesuapublicao.
Braslia,24deabrilde2002181odaIndependnciae114odaRepblica.
PauloRenatoSouza
EstetextonosubstituiopublicadonoD.O.U.de25.4.2002
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm
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Decreton5626
CasaCivil
DECRETON5.626,DE22DEDEZEMBRODE2005.
Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002,
quedispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais Libras,
e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de
2000.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso das atribuies que lhe confere o art. 84, inciso IV, da
Constituio,etendoemvistaodispostonaLeino10.436,de24deabrilde2002,enoart.18daLeino 10.098,
de19dedezembrode2000,
DECRETA:
CAPTULOI
DASDISPOSIESPRELIMINARES
Art.1oEsteDecretoregulamentaaLeino10.436,de24deabrilde2002,eoart.18daLeino10.098,de
19dedezembrode2000.
Art. 2o Para os fins deste Decreto, considerase pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva,
compreendeeinteragecomomundopormeiodeexperinciasvisuais,manifestandosuaculturaprincipalmente
pelousodaLnguaBrasileiradeSinaisLibras.
Pargrafo nico. Considerase deficincia auditiva a perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um
decibis(dB)oumais,aferidaporaudiogramanasfreqnciasde500Hz,1.000Hz,2.000Hze3.000Hz.
CAPTULOII
DAINCLUSODALIBRASCOMODISCIPLINACURRICULAR
Art. 3o A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatria nos cursos de formao de
professores para o exerccio do magistrio, em nvel mdio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de
instituiesdeensino,pblicaseprivadas,dosistemafederaldeensinoedossistemasdeensinodosEstados,
doDistritoFederaledosMunicpios.
1o Todos os cursos de licenciatura, nas diferentes reas do conhecimento, o curso normal de nvel
mdio,ocursonormalsuperior,ocursodePedagogiaeocursodeEducaoEspecialsoconsideradoscursos
deformaodeprofessoreseprofissionaisdaeducaoparaoexercciodomagistrio.
2oALibrasconstituirseemdisciplinacurricularoptativanosdemaiscursosdeeducaosuperiorena
educaoprofissional,apartirdeumanodapublicaodesteDecreto.
CAPTULOIII
DAFORMAODOPROFESSORDELIBRASEDOINSTRUTORDELIBRAS
Art.4oAformaodedocentesparaoensinodeLibrasnassriesfinaisdoensinofundamental,noensino
mdioenaeducaosuperiordeveserrealizadaemnvelsuperior,emcursodegraduaodelicenciaturaplena
emLetras:LibrasouemLetras:Libras/LnguaPortuguesacomosegundalngua.
Pargrafonico.Aspessoassurdasteroprioridadenoscursosdeformaoprevistosnocaput.
Art.5oAformaodedocentesparaoensinodeLibrasnaeducaoinfantilenosanosiniciaisdoensino
fundamental deve ser realizada em curso de Pedagogia ou curso normal superior, em que Libras e Lngua
Portuguesaescritatenhamconstitudolnguasdeinstruo,viabilizandoaformaobilnge.
1o Admitese como formao mnima de docentes para o ensino de Libras na educao infantil e nos
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato20042006/2005/Decreto/D5626.htm#art1
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anosiniciaisdoensinofundamental,aformaoofertadaemnvelmdionamodalidadenormal,queviabilizara
formaobilnge,referidanocaput.
2oAspessoassurdasteroprioridadenoscursosdeformaoprevistosnocaput.
Art.6oAformaodeinstrutordeLibras,emnvelmdio,deveserrealizadapormeiode:
Icursosdeeducaoprofissional
IIcursosdeformaocontinuadapromovidosporinstituiesdeensinosuperiore
IIIcursosdeformaocontinuadapromovidosporinstituiescredenciadasporsecretariasdeeducao.
1o A formao do instrutor de Libras pode ser realizada tambm por organizaes da sociedade civil
representativa da comunidade surda, desde que o certificado seja convalidado por pelo menos uma das
instituiesreferidasnosincisosIIeIII.
2oAspessoassurdasteroprioridadenoscursosdeformaoprevistosnocaput.
Art.7oNosprximosdezanos,apartirdapublicaodesteDecreto,casonohajadocentecomttulode
psgraduaooudegraduaoemLibrasparaoensinodessadisciplinaemcursosdeeducaosuperior,ela
poderserministradaporprofissionaisqueapresentempelomenosumdosseguintesperfis:
I professor de Libras, usurio dessa lngua com curso de psgraduao ou com formao superior e
certificadodeproficinciaemLibras,obtidopormeiodeexamepromovidopeloMinistriodaEducao
IIinstrutordeLibras,usuriodessalnguacomformaodenvelmdioecomcertificadoobtidopormeio
deexamedeproficinciaemLibras,promovidopeloMinistriodaEducao
IIIprofessorouvintebilnge:LibrasLnguaPortuguesa,compsgraduaoouformaosuperiorecom
certificadoobtidopormeiodeexamedeproficinciaemLibras,promovidopeloMinistriodaEducao.
1oNoscasosprevistosnosincisosIeII,aspessoassurdasteroprioridadeparaministraradisciplina
deLibras.
2oApartirdeumanodapublicaodesteDecreto,ossistemaseasinstituiesdeensinodaeducao
bsicaeasdeeducaosuperiordevemincluiroprofessordeLibrasemseuquadrodomagistrio.
Art. 8o O exame de proficincia em Libras, referido no art. 7o, deve avaliar a fluncia no uso, o
conhecimentoeacompetnciaparaoensinodessalngua.
1oOexamedeproficinciaemLibrasdeveserpromovido,anualmente,peloMinistriodaEducaoe
instituiesdeeducaosuperiorporelecredenciadasparaessafinalidade.
2oAcertificaodeproficinciaemLibrashabilitaroinstrutorouoprofessorparaafunodocente.
3oOexamedeproficinciaemLibrasdeveserrealizadoporbancaexaminadoradeamploconhecimento
emLibras,constitudapordocentessurdoselingistasdeinstituiesdeeducaosuperior.
Art. 9o A partir da publicao deste Decreto, as instituies de ensino mdio que oferecem cursos de
formao para o magistrio na modalidade normal e as instituies de educao superior que oferecem cursos
deFonoaudiologiaoudeformaodeprofessoresdevemincluirLibrascomodisciplinacurricular,nosseguintes
prazosepercentuaismnimos:
Iattrsanos,emvinteporcentodoscursosdainstituio
IIatcincoanos,emsessentaporcentodoscursosdainstituio
IIIatseteanos,emoitentaporcentodoscursosdainstituioe
IVdezanos,emcemporcentodoscursosdainstituio.
Pargrafonico.OprocessodeinclusodaLibrascomodisciplinacurriculardeveiniciarsenoscursosde
Educao Especial, Fonoaudiologia, Pedagogia e Letras, ampliandose progressivamente para as demais
licenciaturas.
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Art. 10. As instituies de educao superior devem incluir a Libras como objeto de ensino, pesquisa e
extensonoscursosdeformaodeprofessoresparaaeducaobsica,noscursosdeFonoaudiologiaenos
cursosdeTraduoeInterpretaodeLibrasLnguaPortuguesa.
Art.11.OMinistriodaEducaopromover,apartirdapublicaodesteDecreto,programasespecficos
paraacriaodecursosdegraduao:
I para formao de professores surdos e ouvintes, para a educao infantil e anos iniciais do ensino
fundamental,queviabilizeaeducaobilnge:LibrasLnguaPortuguesacomosegundalngua
IIdelicenciaturaemLetras:LibrasouemLetras:Libras/LnguaPortuguesa,comosegundalnguapara
surdos
IIIdeformaoemTraduoeInterpretaodeLibrasLnguaPortuguesa.
Art. 12. As instituies de educao superior, principalmente as que ofertam cursos de Educao
Especial,PedagogiaeLetras,devemviabilizarcursosdepsgraduaoparaaformaodeprofessoresparao
ensinodeLibrasesuainterpretao,apartirdeumanodapublicaodesteDecreto.
Art. 13. O ensino da modalidade escrita da Lngua Portuguesa, como segunda lngua para pessoas
surdas, deve ser includo como disciplina curricular nos cursos de formao de professores para a educao
infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental, de nvel mdio e superior, bem como nos cursos de
licenciaturaemLetrascomhabilitaoemLnguaPortuguesa.
Pargrafonico.Otemasobreamodalidadeescritadalnguaportuguesaparasurdosdeveserincludo
comocontedonoscursosdeFonoaudiologia.
CAPTULOIV
DOUSOEDADIFUSODALIBRASEDALNGUAPORTUGUESAPARAO
ACESSODASPESSOASSURDASEDUCAO
Art.14.Asinstituiesfederaisdeensinodevemgarantir,obrigatoriamente,spessoassurdasacesso
comunicao,informaoeeducaonosprocessosseletivos,nasatividadesenoscontedoscurriculares
desenvolvidosemtodososnveis,etapasemodalidadesdeeducao,desdeaeducaoinfantilatsuperior.
1oParagarantiroatendimentoeducacionalespecializadoeoacessoprevistonocaput,asinstituies
federaisdeensinodevem:
Ipromovercursosdeformaodeprofessorespara:
a)oensinoeusodaLibras
b)atraduoeinterpretaodeLibrasLnguaPortuguesae
c)oensinodaLnguaPortuguesa,comosegundalnguaparapessoassurdas
II ofertar, obrigatoriamente, desde a educao infantil, o ensino da Libras e tambm da Lngua
Portuguesa,comosegundalnguaparaalunossurdos
IIIproverasescolascom:
a)professordeLibrasouinstrutordeLibras
b)tradutoreintrpretedeLibrasLnguaPortuguesa
c)professorparaoensinodeLnguaPortuguesacomosegundalnguaparapessoassurdase
d) professor regente de classe com conhecimento acerca da singularidade lingstica manifestada pelos
alunossurdos
IVgarantiroatendimentosnecessidadeseducacionaisespeciaisdealunossurdos,desdeaeducao
infantil,nassalasdeaulae,tambm,emsalasderecursos,emturnocontrrioaodaescolarizao
V apoiar, na comunidade escolar, o uso e a difuso de Libras entre professores, alunos, funcionrios,
direodaescolaefamiliares,inclusivepormeiodaofertadecursos
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VI adotar mecanismos de avaliao coerentes com aprendizado de segunda lngua, na correo das
provas escritas, valorizando o aspecto semntico e reconhecendo a singularidade lingstica manifestada no
aspectoformaldaLnguaPortuguesa
VII desenvolver e adotar mecanismos alternativos para a avaliao de conhecimentos expressos em
Libras,desdequedevidamenteregistradosemvdeoouemoutrosmeioseletrnicosetecnolgicos
VIIIdisponibilizarequipamentos,acessosnovastecnologiasdeinformaoecomunicao,bemcomo
recursosdidticosparaapoiaraeducaodealunossurdosoucomdeficinciaauditiva.
2o O professor da educao bsica, bilnge, aprovado em exame de proficincia em traduo e
interpretao de Libras Lngua Portuguesa, pode exercer a funo de tradutor e intrprete de Libras Lngua
Portuguesa,cujafunodistintadafunodeprofessordocente.
3o As instituies privadas e as pblicas dos sistemas de ensino federal, estadual, municipal e do
Distrito Federal buscaro implementar as medidas referidas neste artigo como meio de assegurar atendimento
educacionalespecializadoaosalunossurdosoucomdeficinciaauditiva.
Art. 15. Para complementar o currculo da base nacional comum, o ensino de Libras e o ensino da
modalidadeescritadaLnguaPortuguesa,comosegundalnguaparaalunossurdos,devemserministradosem
umaperspectivadialgica,funcionaleinstrumental,como:
I atividades ou complementao curricular especfica na educao infantil e anos iniciais do ensino
fundamentale
II reas de conhecimento, como disciplinas curriculares, nos anos finais do ensino fundamental, no
ensinomdioenaeducaosuperior.
Art. 16. A modalidade oral da Lngua Portuguesa, na educao bsica, deve ser ofertada aos alunos
surdosoucomdeficinciaauditiva,preferencialmenteemturnodistintoaodaescolarizao,pormeiodeaes
integradasentreasreasdasadeedaeducao,resguardadoodireitodeopodafamliaoudoprprioaluno
poressamodalidade.
Pargrafonico.AdefiniodeespaoparaodesenvolvimentodamodalidadeoraldaLnguaPortuguesa
e a definio dos profissionais de Fonoaudiologia para atuao com alunos da educao bsica so de
competnciadosrgosquepossuamestasatribuiesnasunidadesfederadas.
CAPTULOV
DAFORMAODOTRADUTOREINTRPRETEDELIBRASLNGUAPORTUGUESA
Art. 17. A formao do tradutor e intrprete de Libras Lngua Portuguesa deve efetivarse por meio de
cursosuperiordeTraduoeInterpretao,comhabilitaoemLibrasLnguaPortuguesa.
Art.18.Nosprximosdezanos,apartirdapublicaodesteDecreto,aformaodetradutoreintrprete
deLibrasLnguaPortuguesa,emnvelmdio,deveserrealizadapormeiode:
Icursosdeeducaoprofissional
IIcursosdeextensouniversitriae
III cursos de formao continuada promovidos por instituies de ensino superior e instituies
credenciadasporsecretariasdeeducao.
Pargrafo nico. A formao de tradutor e intrprete de Libras pode ser realizada por organizaes da
sociedade civil representativas da comunidade surda, desde que o certificado seja convalidado por uma das
instituiesreferidasnoincisoIII.
Art. 19. Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto, caso no haja pessoas com a
titulao exigida para o exerccio da traduo e interpretao de Libras Lngua Portuguesa, as instituies
federaisdeensinodevemincluir,emseusquadros,profissionaiscomoseguinteperfil:
I profissional ouvinte, de nvel superior, com competncia e fluncia em Libras para realizar a
interpretao das duas lnguas, de maneira simultnea e consecutiva, e com aprovao em exame de
proficincia, promovido pelo Ministrio da Educao, para atuao em instituies de ensino mdio e de
educaosuperior
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IIprofissionalouvinte,denvelmdio,comcompetnciaeflunciaemLibraspararealizarainterpretao
dasduaslnguas,demaneirasimultneaeconsecutiva,ecomaprovaoemexamedeproficincia,promovido
peloMinistriodaEducao,paraatuaonoensinofundamental
IIIprofissionalsurdo,comcompetnciapararealizarainterpretaodelnguasdesinaisdeoutrospases
paraaLibras,paraatuaoemcursoseeventos.
Pargrafo nico. As instituies privadas e as pblicas dos sistemas de ensino federal, estadual,
municipaledoDistritoFederalbuscaroimplementarasmedidasreferidasnesteartigocomomeiodeassegurar
aosalunossurdosoucomdeficinciaauditivaoacessocomunicao,informaoeeducao.
Art. 20. Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto, o Ministrio da Educao ou
instituies de ensino superior por ele credenciadas para essa finalidade promovero, anualmente, exame
nacionaldeproficinciaemtraduoeinterpretaodeLibrasLnguaPortuguesa.
Pargrafonico.OexamedeproficinciaemtraduoeinterpretaodeLibrasLnguaPortuguesadeve
ser realizado por banca examinadora de amplo conhecimento dessa funo, constituda por docentes surdos,
lingistasetradutoreseintrpretesdeLibrasdeinstituiesdeeducaosuperior.
Art.21.ApartirdeumanodapublicaodesteDecreto,asinstituiesfederaisdeensinodaeducao
bsica e da educao superior devem incluir, em seus quadros, em todos os nveis, etapas e modalidades, o
tradutor e intrprete de Libras Lngua Portuguesa, para viabilizar o acesso comunicao, informao e
educaodealunossurdos.
1oOprofissionalaqueserefereocaputatuar:
Inosprocessosseletivosparacursosnainstituiodeensino
IInassalasdeaulaparaviabilizaroacessodosalunosaosconhecimentosecontedoscurriculares,em
todasasatividadesdidticopedaggicase
IIInoapoioacessibilidadeaosserviosesatividadesfimdainstituiodeensino.
Distrito Federal buscaro implementar as medidas referidas neste artigo como meio de assegurar aos alunos
surdosoucomdeficinciaauditivaoacessocomunicao,informaoeeducao.
CAPTULOVI
DAGARANTIADODIREITOEDUCAODASPESSOASSURDASOU
COMDEFICINCIAAUDITIVA
Art.22.Asinstituiesfederaisdeensinoresponsveispelaeducaobsicadevemgarantiraincluso
dealunossurdosoucomdeficinciaauditiva,pormeiodaorganizaode:
Iescolaseclassesdeeducaobilnge,abertasaalunossurdoseouvintes,comprofessoresbilnges,
naeducaoinfantilenosanosiniciaisdoensinofundamental
IIescolasbilngesouescolascomunsdarederegulardeensino,abertasaalunossurdoseouvintes,
paraosanosfinaisdoensinofundamental,ensinomdiooueducaoprofissional,comdocentesdasdiferentes
reas do conhecimento, cientes da singularidade lingstica dos alunos surdos, bem como com a presena de
tradutoreseintrpretesdeLibrasLnguaPortuguesa.
1oSodenominadasescolasouclassesdeeducaobilngeaquelasemqueaLibraseamodalidade
escrita da Lngua Portuguesa sejam lnguas de instruo utilizadas no desenvolvimento de todo o processo
educativo.
2o Os alunos tm o direito escolarizao em um turno diferenciado ao do atendimento educacional
especializado para o desenvolvimento de complementao curricular, com utilizao de equipamentos e
tecnologiasdeinformao.
3oAsmudanasdecorrentesdaimplementaodosincisosIeIIimplicamaformalizao,pelospaise
pelosprpriosalunos,desuaopoouprefernciapelaeducaosemousodeLibras.
4oOdispostono2odesteartigodevesergarantidotambmparaosalunosnousuriosdaLibras.
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Art.23.Asinstituiesfederaisdeensino,deeducaobsicaesuperior,devemproporcionaraosalunos
surdososserviosdetradutoreintrpretedeLibrasLnguaPortuguesaemsaladeaulaeemoutrosespaos
educacionais,bemcomoequipamentosetecnologiasqueviabilizemoacessocomunicao,informaoe
educao.
1o Deve ser proporcionado aos professores acesso literatura e informaes sobre a especificidade
lingsticadoalunosurdo.
Distrito Federal buscaro implementar as medidas referidas neste artigo como meio de assegurar aos alunos
surdosoucomdeficinciaauditivaoacessocomunicao,informaoeeducao.
Art.24.Aprogramaovisualdoscursosdenvelmdioesuperior,preferencialmenteosdeformaode
professores, na modalidade de educao a distncia, deve dispor de sistemas de acesso informao como
janela com tradutor e intrprete de Libras Lngua Portuguesa e subtitulao por meio do sistema de legenda
oculta,demodoareproduzirasmensagensveiculadasspessoassurdas,conformeprevoDecretono 5.296,
de2dedezembrode2004.
CAPTULOVII
DAGARANTIADODIREITOSADEDASPESSOASSURDASOU
COMDEFICINCIAAUDITIVA
Art.25.ApartirdeumanodapublicaodesteDecreto,oSistemanicodeSadeSUSeasempresas
que detm concesso ou permisso de servios pblicos de assistncia sade, na perspectiva da incluso
plena das pessoas surdas ou com deficincia auditiva em todas as esferas da vida social, devem garantir,
prioritariamente aos alunos matriculados nas redes de ensino da educao bsica, a ateno integral sua
sade,nosdiversosnveisdecomplexidadeeespecialidadesmdicas,efetivando:
Iaesdeprevenoedesenvolvimentodeprogramasdesadeauditiva
IItratamentoclnicoeatendimentoespecializado,respeitandoasespecificidadesdecadacaso
IIIrealizaodediagnstico,atendimentoprecoceedoencaminhamentoparaareadeeducao
IV seleo, adaptao e fornecimento de prtese auditiva ou aparelho de amplificao sonora, quando
indicado
Vacompanhamentomdicoefonoaudiolgicoeterapiafonoaudiolgica
VIatendimentoemreabilitaoporequipemultiprofissional
VII atendimento fonoaudiolgico s crianas, adolescentes e jovens matriculados na educao bsica,
pormeiodeaesintegradascomareadaeducao,deacordocomasnecessidadesteraputicasdoaluno
VIII orientaes famlia sobre as implicaes da surdez e sobre a importncia para a criana com
perdaauditivater,desdeseunascimento,acessoLibraseLnguaPortuguesa
IX atendimento s pessoas surdas ou com deficincia auditiva na rede de servios do SUS e das
empresas que detm concesso ou permisso de servios pblicos de assistncia sade, por profissionais
capacitadosparaousodeLibrasouparasuatraduoeinterpretaoe
XapoiocapacitaoeformaodeprofissionaisdarededeserviosdoSUSparaousodeLibrase
suatraduoeinterpretao.
1oOdispostonesteartigodevesergarantidotambmparaosalunossurdosoucomdeficinciaauditiva
nousuriosdaLibras.
2o O Poder Pblico, os rgos da administrao pblica estadual, municipal, do Distrito Federal e as
empresas privadas que detm autorizao, concesso ou permisso de servios pblicos de assistncia
sade buscaro implementar as medidas referidas no art. 3o da Lei no 10.436, de 2002, como meio de
assegurar,prioritariamente,aosalunossurdosoucomdeficinciaauditivamatriculadosnasredesdeensinoda
educao bsica, a ateno integral sua sade, nos diversos nveis de complexidade e especialidades
mdicas.
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CAPTULOVIII
DOPAPELDOPODERPBLICOEDASEMPRESASQUEDETMCONCESSOOUPERMISSODE
SERVIOSPBLICOS,NOAPOIOAOUSOEDIFUSODALIBRAS
Art.26.ApartirdeumanodapublicaodesteDecreto,oPoderPblico,asempresasconcessionrias
de servios pblicos e os rgos da administrao pblica federal, direta e indireta devem garantir s pessoas
surdas o tratamento diferenciado, por meio do uso e difuso de Libras e da traduo e interpretao de
LibrasLnguaPortuguesa,realizadosporservidoreseempregadoscapacitadosparaessafuno,bemcomoo
acessostecnologiasdeinformao,conformeprevoDecretono5.296,de2004.
1o As instituies de que trata o caput devem dispor de, pelo menos, cinco por cento de servidores,
funcionrioseempregadoscapacitadosparaousoeinterpretaodaLibras.
2oOPoderPblico,osrgosdaadministraopblicaestadual,municipaledoDistritoFederal,eas
empresasprivadasquedetmconcessooupermissodeserviospblicosbuscaroimplementarasmedidas
referidas neste artigo como meio de assegurar s pessoas surdas ou com deficincia auditiva o tratamento
diferenciado,previstonocaput.
Art.27.Nombitodaadministraopblicafederal,diretaeindireta,bemcomodasempresasquedetm
concesso e permisso de servios pblicos federais, os servios prestados por servidores e empregados
capacitados para utilizar a Libras e realizar a traduo e interpretao de Libras Lngua Portuguesa esto
sujeitosapadresdecontroledeatendimentoeaavaliaodasatisfaodousuriodosserviospblicos,sob
acoordenaodaSecretariadeGestodoMinistriodoPlanejamento,OramentoeGesto,emconformidade
comoDecretono3.507,de13dejunhode2000.
Pargrafo nico. Caber administrao pblica no mbito estadual, municipal e do Distrito Federal
disciplinar,emregulamentoprprio,ospadresdecontroledoatendimentoeavaliaodasatisfaodousurio
dosserviospblicos,referidonocaput.
CAPTULOIX
DASDISPOSIESFINAIS
Art.28.Osrgosdaadministraopblicafederal,diretaeindireta,devemincluiremseusoramentos
anuaiseplurianuaisdotaesdestinadasaviabilizaraesprevistasnesteDecreto,prioritariamenteasrelativas
formao,capacitaoequalificaodeprofessores,servidoreseempregadosparaousoedifusodaLibras
erealizaodatraduoeinterpretaodeLibrasLnguaPortuguesa,apartirdeumanodapublicaodeste
Decreto.
Art. 29. O Distrito Federal, os Estados e os Municpios, no mbito de suas competncias, definiro os
instrumentos para a efetiva implantao e o controle do uso e difuso de Libras e de sua traduo e
interpretao,referidosnosdispositivosdesteDecreto.
Art. 30. Os rgos da administrao pblica estadual, municipal e do Distrito Federal, direta e indireta,
viabilizaro as aes previstas neste Decreto com dotaes especficas em seus oramentos anuais e
plurianuais, prioritariamente as relativas formao, capacitao e qualificao de professores, servidores e
empregados para o uso e difuso da Libras e realizao da traduo e interpretao de Libras Lngua
Portuguesa,apartirdeumanodapublicaodesteDecreto.
Art.31.EsteDecretoentraemvigornadatadesuapublicao.
LUIZINCIOLULADASILVA
FernandoHaddad
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LEINo10.861,DE14DEABRILDE2004.
ConversodaMPvn147,de2003
Institui o Sistema Nacional de Avaliao da

Educao Superior SINAES e d outras
providncias
OPRESIDENTEDAREPBLICAFaosaberqueoCongressoNacionaldecretaeeusancionoaseguinte
Lei:
Art.1oFicainstitudooSistemaNacionaldeAvaliaodaEducaoSuperiorSINAES,comoobjetivode
assegurarprocessonacionaldeavaliaodasinstituiesdeeducaosuperior,doscursosdegraduaoedo
desempenho acadmico de seus estudantes, nos termos do art 9, VI, VIII e IX, da Lei no 9.394, de 20 de
dezembrode1996.
1o O SINAES tem por finalidades a melhoria da qualidade da educao superior, a orientao da
expansodasuaoferta,oaumentopermanentedasuaeficciainstitucionaleefetividadeacadmicaesociale,
especialmente,apromoodoaprofundamentodoscompromissoseresponsabilidadessociaisdasinstituies
deeducaosuperior,pormeiodavalorizaodesuamissopblica,dapromoodosvaloresdemocrticos,
dorespeitodiferenaediversidade,daafirmaodaautonomiaedaidentidadeinstitucional.
2oOSINAESserdesenvolvidoemcooperaocomossistemasdeensinodosEstadosedoDistrito
Federal.
Art.2oOSINAES,aopromoveraavaliaodeinstituies,decursosededesempenhodosestudantes,
deverassegurar:
I avaliao institucional, interna e externa, contemplando a anlise global e integrada das dimenses,
estruturas,relaes,compromissosocial,atividades,finalidadeseresponsabilidadessociaisdasinstituiesde
educaosuperioredeseuscursos
IIocarterpblicodetodososprocedimentos,dadoseresultadosdosprocessosavaliativos
IIIorespeitoidentidadeediversidadedeinstituiesedecursos
IV a participao do corpo discente, docente e tcnicoadministrativo das instituies de educao
superior,edasociedadecivil,pormeiodesuasrepresentaes.
Pargrafonico.Osresultadosdaavaliaoreferidanocaputdesteartigoconstituiroreferencialbsico
dos processos de regulao e superviso da educao superior, neles compreendidos o credenciamento e a
renovao de credenciamento de instituies de educao superior, a autorizao, o reconhecimento e a
renovaodereconhecimentodecursosdegraduao.
Art. 3o A avaliao das instituies de educao superior ter por objetivo identificar o seu perfil e o
significadodesuaatuao,pormeiodesuasatividades,cursos,programas,projetosesetores,considerandoas
diferentesdimensesinstitucionais,dentreelasobrigatoriamenteasseguintes:
Iamissoeoplanodedesenvolvimentoinstitucional
II a poltica para o ensino, a pesquisa, a psgraduao, a extenso e as respectivas formas de
operacionalizao,includososprocedimentosparaestmuloproduoacadmica,asbolsasdepesquisa,de
monitoriaedemaismodalidades
III a responsabilidade social da instituio, considerada especialmente no que se refere sua
contribuioemrelaoinclusosocial,aodesenvolvimentoeconmicoesocial,defesadomeioambiente,
damemriacultural,daproduoartsticaedopatrimniocultural
IVacomunicaocomasociedade
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20042006/2004/lei/l10.861.htm
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V as polticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo tcnicoadministrativo, seu

aperfeioamento,desenvolvimentoprofissionalesuascondiesdetrabalho
VI organizao e gesto da instituio, especialmente o funcionamento e representatividade dos
colegiados,suaindependnciaeautonomianarelaocomamantenedora,eaparticipaodossegmentosda
comunidadeuniversitrianosprocessosdecisrios
VIIinfraestruturafsica,especialmenteadeensinoedepesquisa,biblioteca,recursosdeinformaoe
comunicao
VIII planejamento e avaliao, especialmente os processos, resultados e eficcia da autoavaliao
institucional
IXpolticasdeatendimentoaosestudantes
Xsustentabilidadefinanceira,tendoemvistaosignificadosocialdacontinuidadedoscompromissosna
ofertadaeducaosuperior.
1o Na avaliao das instituies, as dimenses listadas no caput deste artigo sero consideradas de
modo a respeitar a diversidade e as especificidades das diferentes organizaes acadmicas, devendo ser
contemplada, no caso das universidades, de acordo com critrios estabelecidos em regulamento, pontuao
especfica pela existncia de programas de psgraduao e por seu desempenho, conforme a avaliao
mantidapelaFundaoCoordenaodeAperfeioamentodePessoaldeNvelSuperiorCAPES.
2o Para a avaliao das instituies, sero utilizados procedimentos e instrumentos diversificados,
dentreosquaisaautoavaliaoeaavaliaoexternainloco.
3oAavaliaodasinstituiesdeeducaosuperiorresultarnaaplicaodeconceitos,ordenadosem
umaescalacom5(cinco)nveis,acadaumadasdimenseseaoconjuntodasdimensesavaliadas.
Art.4oAavaliaodoscursosdegraduaotemporobjetivoidentificarascondiesdeensinooferecidas
aos estudantes, em especial as relativas ao perfil do corpo docente, s instalaes fsicas e organizao
didticopedaggica.
1oAavaliaodoscursosdegraduaoutilizarprocedimentoseinstrumentosdiversificados,dentreos
quaisobrigatoriamenteasvisitasporcomissesdeespecialistasdasrespectivasreasdoconhecimento.
2oAavaliaodoscursosdegraduaoresultarnaatribuiodeconceitos,ordenadosemumaescala
com5(cinco)nveis,acadaumadasdimenseseaoconjuntodasdimensesavaliadas.
Art. 5o A avaliao do desempenho dos estudantes dos cursos de graduao ser realizada mediante
aplicaodoExameNacionaldeDesempenhodosEstudantesENADE.
1oOENADEaferirodesempenhodosestudantesemrelaoaoscontedosprogramticosprevistos
nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduao, suas habilidades para ajustamento s exigncias
decorrentes da evoluo do conhecimento e suas competncias para compreender temas exteriores ao mbito
especficodesuaprofisso,ligadosrealidadebrasileiraemundialeaoutrasreasdoconhecimento.
2o O ENADE ser aplicado periodicamente, admitida a utilizao de procedimentos amostrais, aos
alunosdetodososcursosdegraduao,aofinaldoprimeiroedoltimoanodecurso.
3o A periodicidade mxima de aplicao do ENADE aos estudantes de cada curso de graduao ser
trienal.
4o A aplicao do ENADE ser acompanhada de instrumento destinado a levantar o perfil dos
estudantes,relevanteparaacompreensodeseusresultados.
5o O ENADE componente curricular obrigatrio dos cursos de graduao, sendo inscrita no histrico
escolar do estudante somente a sua situao regular com relao a essa obrigao, atestada pela sua efetiva
participao ou, quando for o caso, dispensa oficial pelo Ministrio da Educao, na forma estabelecida em
regulamento.
6o Ser responsabilidade do dirigente da instituio de educao superior a inscrio junto ao Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira INEP de todos os alunos habilitados
participaonoENADE.
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7oAnoinscriodealunoshabilitadosparaparticipaonoENADE,nosprazosestipuladospeloINEP,
sujeitarainstituioaplicaodassanesprevistasno2odoart.10,semprejuzododispostonoart.12
destaLei.
8o A avaliao do desempenho dos alunos de cada curso no ENADE ser expressa por meio de
conceitos, ordenados em uma escala com 5 (cinco) nveis, tomando por base padres mnimos estabelecidos
porespecialistasdasdiferentesreasdoconhecimento.
9o Na divulgao dos resultados da avaliao vedada a identificao nominal do resultado individual
obtido pelo aluno examinado, que ser a ele exclusivamente fornecido em documento especfico, emitido pelo
INEP.
10.AosestudantesdemelhordesempenhonoENADEoMinistriodaEducaoconcederestmulo,na
formadebolsadeestudos,ouauxlioespecfico,ouaindaalgumaoutraformadedistinocomobjetivosimilar,
destinadoafavoreceraexcelnciaeacontinuidadedosestudos,emnveldegraduaooudepsgraduao,
conformeestabelecidoemregulamento.
11. A introduo do ENADE, como um dos procedimentos de avaliao do SINAES, ser efetuada
gradativamente,cabendoaoMinistrodeEstadodaEducaodeterminaranualmenteoscursosdegraduaoa
cujosestudantesseraplicado.
Art. 6o Fica instituda, no mbito do Ministrio da Educao e vinculada ao Gabinete do Ministro de
Estado,aComissoNacionaldeAvaliaodaEducaoSuperiorCONAES,rgocolegiadodecoordenao
esupervisodoSINAES,comasatribuiesde:
Iproporeavaliarasdinmicas,procedimentosemecanismosdaavaliaoinstitucional,decursosede
desempenhodosestudantes
IIestabelecerdiretrizesparaorganizaoedesignaodecomissesdeavaliao,analisarrelatrios,
elaborarparecereseencaminharrecomendaessinstnciascompetentes
III formular propostas para o desenvolvimento das instituies de educao superior, com base nas
anliseserecomendaesproduzidasnosprocessosdeavaliao
IVarticularsecomossistemasestaduaisdeensino,visandoaestabeleceraesecritrioscomunsde
avaliaoesupervisodaeducaosuperior
VsubmeteranualmenteaprovaodoMinistrodeEstadodaEducaoarelaodoscursosacujos
estudantesseraplicadooExameNacionaldeDesempenhodosEstudantesENADE
VIelaboraroseuregimento,aseraprovadoematodoMinistrodeEstadodaEducao
VII realizar reunies ordinrias mensais e extraordinrias, sempre que convocadas pelo Ministro de
EstadodaEducao.
Art.7oACONAESteraseguintecomposio:
I1(um)representantedoINEP
II1(um)representantedaFundaoCoordenaodeAperfeioamentodePessoaldeNvelSuperior
CAPES
III 3 (trs) representantes do Ministrio da Educao, sendo 1 (um) obrigatoriamente do rgo
responsvelpelaregulaoesupervisodaeducaosuperior
IV1(um)representantedocorpodiscentedasinstituiesdeeducaosuperior
V1(um)representantedocorpodocentedasinstituiesdeeducaosuperior
VI1(um)representantedocorpotcnicoadministrativodasinstituiesdeeducaosuperior
VII5(cinco)membros,indicadospeloMinistrodeEstadodaEducao,escolhidosentrecidadoscom
notrio saber cientfico, filosfico e artstico, e reconhecida competncia em avaliao ou gesto da educao
superior.
1oOsmembrosreferidosnosincisosIeIIdocaput deste artigo sero designados pelos titulares dos
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rgosporelesrepresentadoseaquelesreferidosnoincisoIIIdocaputdesteartigo,peloMinistrodeEstadoda
Educao.
2oOmembroreferidonoincisoIVdocaputdesteartigosernomeadopeloPresidentedaRepblicapara
mandatode2(dois)anos,vedadaareconduo.
3oOsmembrosreferidosnosincisosVaVIIdocaputdesteartigoseronomeadospeloPresidenteda
Repblicaparamandatode3(trs)anos,admitida1(uma)reconduo,observadoodispostonopargrafonico
doart.13destaLei.
4oACONAESserpresididapor1(um)dosmembrosreferidosnoincisoVIIdocaputdesteartigo,eleito
pelocolegiado,paramandatode1(um)ano,permitida1(uma)reconduo.
5oAsinstituiesdeeducaosuperiordeveroabonarasfaltasdoestudanteque,emdecorrnciada
designaodequetrataoincisoIVdocaputdesteartigo,tenhaparticipadodereuniesdaCONAESemhorrio
coincidentecomasatividadesacadmicas.
6o Os membros da CONAES exercem funo no remunerada de interesse pblico relevante, com
precedncia sobre quaisquer outros cargos pblicos de que sejam titulares e, quando convocados, faro jus a
transporteedirias.
Art. 8o A realizao da avaliao das instituies, dos cursos e do desempenho dos estudantes ser
responsabilidadedoINEP.
Art.9oOMinistriodaEducaotornarpblicoedisponveloresultadodaavaliaodasinstituiesde
ensinosuperioredeseuscursos.
Art.10.Osresultadosconsideradosinsatisfatriosensejaroacelebraodeprotocolodecompromisso,a
serfirmadoentreainstituiodeeducaosuperioreoMinistriodaEducao,quedeverconter:
Iodiagnsticoobjetivodascondiesdainstituio
IIosencaminhamentos,processoseaesaseremadotadospelainstituiodeeducaosuperiorcom
vistasnasuperaodasdificuldadesdetectadas
III a indicao de prazos e metas para o cumprimento de aes, expressamente definidas, e a
caracterizaodasrespectivasresponsabilidadesdosdirigentes
IV a criao, por parte da instituio de educao superior, de comisso de acompanhamento do
protocolodecompromisso.
1o O protocolo a que se refere o caput deste artigo ser pblico e estar disponvel a todos os
interessados.
2oOdescumprimentodoprotocolodecompromisso,notodoouemparte,poderensejaraaplicaodas
seguintespenalidades:
Isuspensotemporriadaaberturadeprocessoseletivodecursosdegraduao
IIcassaodaautorizaodefuncionamentodainstituiodeeducaosuperioroudoreconhecimento
decursosporelaoferecidos
IIIadvertncia,suspensoouperdademandatododirigenteresponsvelpelaaonoexecutada,no
casodeinstituiespblicasdeensinosuperior.
3o As penalidades previstas neste artigo sero aplicadas pelo rgo do Ministrio da Educao
responsvel pela regulao e superviso da educao superior, ouvida a Cmara de Educao Superior, do
Conselho Nacional de Educao, em processo administrativo prprio, ficando assegurado o direito de ampla
defesaedocontraditrio.
4oDadecisoreferidano2odesteartigocaberrecursodirigidoaoMinistrodeEstadodaEducao.
5o O prazo de suspenso da abertura de processo seletivo de cursos ser definido em ato prprio do
rgodoMinistriodaEducaoreferidono3odesteartigo.
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Art.11.Cadainstituiodeensinosuperior,pblicaouprivada,constituirComissoPrpriadeAvaliao
CPA, no prazo de 60 (sessenta) dias, a contar da publicao desta Lei, com as atribuies de conduo dos
processos de avaliao internos da instituio, de sistematizao e de prestao das informaes solicitadas
peloINEP,obedecidasasseguintesdiretrizes:
I constituio por ato do dirigente mximo da instituio de ensino superior, ou por previso no seu
prprioestatutoouregimento,asseguradaaparticipaodetodosossegmentosdacomunidadeuniversitriae
dasociedadecivilorganizada,evedadaacomposioqueprivilegieamaioriaabsolutadeumdossegmentos
II atuao autnoma em relao a conselhos e demais rgos colegiados existentes na instituio de
educaosuperior.
Art. 12. Os responsveis pela prestao de informaes falsas ou pelo preenchimento de formulrios e
relatrios de avaliao que impliquem omisso ou distoro de dados a serem fornecidos ao SINAES
responderocivil,penaleadministrativamenteporessascondutas.
Art.13.ACONAESserinstaladanoprazode60(sessenta)diasacontardapublicaodestaLei.
Pargrafo nico. Quando da constituio da CONAES, 2 (dois) dos membros referidos no inciso VII do
caputdoart.7odestaLeiseronomeadosparamandatode2(dois)anos.
Art.14.OMinistrodeEstadodaEducaoregulamentarosprocedimentosdeavaliaodoSINAES.
Art.16.Revogamseaalneaado2odoart.9odaLeino4.024,de20dedezembrode1961,eosarts 3
ee4odaLeino9.131,de24denovembrode1995.
Braslia,14deabrilde2004183odaIndependnciae116odaRepblica.
TarsoGenro
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L12772compilado
CasaCivil
LEIN12.772,DE28DEDEZEMBRODE2012.
DispesobreaestruturaodoPlanodeCarreiraseCargosdeMagistrioFederalsobrea
CarreiradoMagistrioSuperior,dequetrataaLeino7.596,de10deabrilde1987sobre o
PlanodeCarreiraeCargosdeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico e sobre
oPlanodeCarreirasdeMagistriodoEnsinoBsicoFederal,de que trata a Lei no 11.784,
de 22 de setembro de 2008 sobre a contratao de professores substitutos, visitantes e
estrangeiros, de que trata a Lei no 8.745 de 9 de dezembro de 1993 sobre a remunerao
das Carreiras e Planos Especiais do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Ansio Teixeira e do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao, de
quetrataaLeino11.357,de19deoutubrode2006alteraremuneraodoPlanodeCargos
TcnicoAdministrativosemEducaoalteraasLeisnos8.745,de9dedezembrode1993,
11.784, de 22 de setembro de 2008, 11.091, de 12 de janeiro de 2005, 11.892, de 29 de
dezembro de 2008, 11.357, de 19 de outubro de 2006, 11.344, de 8 de setembro de 2006,
12.702,de7deagostode2012,e8.168,de16dejaneirode1991revogaoart.4odaLeino
12.677,de25dejunhode2012edoutrasprovidncias.
(VideMedidaProvisrian614,de2013)
VideDecreton8.239,de2014
APRESIDENTADAREPBLICAFaosaberqueoCongressoNacionaldecretaeeusancionoaseguinteLei:
CAPTULOI
DOPLANODECARREIRASECARGOSDEMAGISTRIOFEDERAL
Art.1oFicaestruturado,apartirde1odemarode2013,oPlanodeCarreiraseCargosdeMagistrioFederal,compostopelasseguintesCarreirasecargos:
ICarreiradeMagistrioSuperior,compostapeloscargos,denvelsuperior,deprovimentoefetivodeProfessordoMagistrioSuperior,dequetrataaLeino 7.596, de 10 de
abrilde1987
IICargoIsoladodeprovimentoefetivo,denvelsuperior,deProfessorTitularLivredoMagistrioSuperior
IIICarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico,compostapeloscargosdeprovimentoefetivodeProfessordoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico,de
quetrataaLeino11.784,de22desetembrode2008e
IVCargoIsoladodeprovimentoefetivo,denvelsuperior,deProfessorTitularLivredoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico.
1oACarreiradeMagistrioSuperiorestruturadaemclassesA,B,C,DeEerespectivosnveisdevencimentonaformadoAnexoI.(RedaodadapelaLein12.863,
de2013)
2o As classes da Carreira de Magistrio Superior recebero as seguintes denominaes de acordo com a titulao do ocupante do cargo: (Redao dada pela Lei n
12.863,de2013)
IClasseA,comasdenominaesde:(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
a)ProfessorAdjuntoA,seportadordottulodedoutor(IncludopelaLein12.863,de2013)
b)ProfessorAssistenteA,seportadordottulodemestreou(IncludopelaLein12.863,de2013)
c)ProfessorAuxiliar,segraduadoouportadordettulodeespecialista(IncludopelaLein12.863,de2013)
IIClasseB,comadenominaodeProfessorAssistente(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
IIIClasseC,comadenominaodeProfessorAdjunto(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
IVClasseD,comadenominaodeProfessorAssociadoe(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
VClasseE,comadenominaodeProfessorTitular.(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
3oA Carreira de Magistrio do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico composta das seguintes classes, observado o Anexo I: (Redao dada pela Lei n 12.863, de
2013)
IDI(IncludopelaLein12.863,de2013)
IIDII(IncludopelaLein12.863,de2013)
IIIDIII(IncludopelaLein12.863,de2013)
IVDIVe(IncludopelaLein12.863,de2013)
VTitular.(IncludopelaLein12.863,de2013)
4oOsCargosIsoladosdoPlanodeCarreiraseCargosdeMagistrioFederalsoestruturadosemumanicaclasseenveldevencimento.(Redao dada pela Lei n
12.863,de2013)
5o O regime jurdico dos cargos do Plano de Carreiras e Cargos de Magistrio Federal o institudo pela Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990, observadas as
disposiesdestaLei.(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
6o Os cargos efetivos das Carreiras e Cargos Isolados de que trata o caput integram os Quadros de Pessoal das Instituies Federais de Ensino subordinadas ou
vinculadasaoMinistriodaEducaoeaoMinistriodaDefesaquetenhamporatividadefimodesenvolvimentoeaperfeioamentodoensino,pesquisaeextenso,ressalvadosos
cargosdequetratao11doart.108AdaLeino11.784,de22desetembrode2008,queintegramoQuadrodePessoaldoMinistriodoPlanejamento,OramentoeGesto.
(IncludopelaLein12.863,de2013)
Art. 2o So atividades das Carreiras e Cargos Isolados do Plano de Carreiras e Cargos de Magistrio Federal aquelas relacionadas ao ensino, pesquisa e extenso e as
inerentesaoexercciodedireo,assessoramento,chefia,coordenaoeassistncianaprpriainstituio,almdaquelasprevistasemlegislaoespecfica.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20112014/2012/lei/L12772compilado.htm
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1oACarreiradeMagistrioSuperiordestinaseaprofissionaishabilitadosematividadesacadmicasprpriasdopessoaldocentenombitodaeducaosuperior.
2oACarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgicodestinaseaprofissionaishabilitadosematividadesacadmicasprpriasdopessoaldocentenombito
daeducaobsicaedaeducaoprofissionaletecnolgica,conformedispostonaLeino9.394,de20dedezembrode1996,enaLein11.892,de29dedezembrode2008.
3o Os Cargos Isolados de provimento efetivo objetivam contribuir para o desenvolvimento e fortalecimento de competncias e alcance da excelncia no ensino e na
pesquisanasInstituiesFederaisdeEnsinoIFE.
Art.3oApartirde1odemarode2013,aCarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgicoeoCargoIsoladodeProfessorTitulardoEnsinoBsico,Tcnicoe
Tecnolgico,dequetratamosincisosIeIIdocaputdoart.106daLein11.784,de2008,passamapertenceraoPlanodeCarreiraseCargosdeMagistrioFederal,naformadesta
Lei,observadaaTabeladeCorrelaoconstantedoAnexoII,deixandodepertenceraoPlanodeCarreirasdequetrataoart.105daLein11.784,de2008.
Pargrafonico.OCargoIsoladodequetrataocaputpassaadenominarseProfessorTitularLivredoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico.
Art.4oApartirde1odemarode2013,aCarreiradeMagistrioSuperiordoPlanonicodeClassificaoeRetribuiodeCargoseEmpregosPUCRCE,dequetrataaLei
n7.596,de1987,passaapertenceraoPlanodeCarreiraseCargosdeMagistrioFederaldequetrataestaLei,observadaaTabeladeCorrelaoconstantedoAnexoII.
Pargrafonico.OscargosvagosdaCarreiradequetrataocaput passam a integrar o Plano de Carreiras e Cargos de Magistrio Federal, e o ingresso nos cargos dever
ocorrernaformaecondiesdispostasnestaLei.(IncludopelaLein12.863,de2013)
Art. 5o A partir de 1o de maro de 2013, os cargos de Professor Titular da Carreira de Magistrio Superior do PUCRCE passam a integrar a Classe de Professor Titular da
CarreiradeMagistrioSuperiordoPlanodeCarreiraseCargosdeMagistrioFederaldequetrataestaLei.
Art. 6o O enquadramento no Plano de Carreiras e Cargos de Magistrio Federal no representa, para qualquer efeito legal, inclusive para efeito de aposentadoria,
descontinuidadeemrelaoCarreira,aocargoesatribuiesatuaisdesenvolvidaspelosseusocupantes.
Art.7oOdispostonesteCaptuloaplicase,noquecouber,aosaposentadosepensionistas.
CAPTULOII
DOINGRESSONASCARREIRASECARGOSISOLADOSDOPLANODECARREIRASECARGOSDEMAGISTRIOFEDERAL
SeoI
DaCarreiradeMagistrioSuperioredocargoisoladodeProfessorTitularLivredoMagistrioSuperior
Art. 8o O ingresso na Carreira de Magistrio Superior ocorrer sempre no primeiro nvel de vencimento da Classe A, mediante aprovao em concurso pblico de provas e
ttulos.(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
1oOconcursopblicodequetrataocaputtemcomorequisitodeingressoottulodedoutornareaexigidanoconcurso.(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
2oOconcursopblicoreferidonocaputpoderserorganizadoemetapas,conformedispuseroeditaldeaberturadocertame,queestabelecerascaractersticasdecada
etapaeoscritrioseliminatrioseclassificatrios.
3 A IFE poder dispensar, no edital do concurso, a exigncia de ttulo de doutor, substituindoa pela de ttulo de mestre, de especialista ou por diploma de graduao,
quandosetratardeprovimentoparareadeconhecimentoouemlocalidadecomgravecarnciadedetentoresdatitulaoacadmicadedoutor,conformedecisofundamentadade
seuConselhoSuperior.(IncludopelaLein12.863,de2013)
4o(VETADO).(IncludopelaLein12.863,de2013)
Art.9oOingressonoCargoIsoladodeProfessorTitularLivredoMagistrioSuperiorocorrernaclasseenvelnicos,medianteaprovaoemconcursopblicodeprovas e
ttulos,noqualseroexigidos:
Ittulodedoutore
II10(dez) anos de experincia ou de obteno do ttulo de doutor, ambos na rea de conhecimento exigida no concurso, conforme disciplinado pelo Conselho Superior de
cadaIFE.(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
1oOconcursopblicoreferidonocaputserorganizadoemetapas,conformedispuseroeditaldeaberturadocertame,econsistirdeprovaescrita,provaoraledefesade
memorial.
2oOeditaldoconcursopblicodequetrataesteartigoestabelecerascaractersticasdecadaetapaeoscritrioseliminatrioseclassificatriosdocertame.
3o O concurso para o cargo isolado de TitularLivre ser realizado por comisso especial composta, no mnimo, por 75% (setenta e cinco por cento) de profissionais
externosIFE,nostermosdeatodoMinistrodeEstadodaEducao.(IncludopelaLein12.863,de2013)
SeoII
DaCarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgicoedoCargoIsoladodeProfessorTitularLivredoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico
Art.10.OingressonoscargosdeprovimentoefetivodeProfessordaCarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgicoedaCarreiradoMagistriodoEnsino
BsicoFederalocorrersemprenoNvel1daClasseDI,medianteaprovaoemconcursopblicodeprovasoudeprovasettulos.
1oNoconcursopblicodequetrataocaput,serexigidodiplomadecursosuperioremnveldegraduao.
2oOconcursopblicoreferidonocaputpoderserorganizadoemetapas,conformedispuseroeditaldeaberturadocertame.
3oOeditaldoconcursopblicodequetrataesteartigoestabelecerascaractersticasdecadaetapadoconcursopblicoeoscritrioseliminatrioseclassificatriosdo
certame.
4o(VETADO).(IncludopelaLein12.863,de2013)
Art.11.OingressonoCargoIsoladodeProfessorTitularLivredoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgicoocorrernaclasseenvelnicos,medianteaprovaoemconcurso
pblicodeprovasettulos,noqualseroexigidos:
Ittulodedoutore
II10(dez) anos de experincia ou de obteno do ttulo de doutor, ambos na rea de conhecimento exigida no concurso, conforme disciplinado pelo Conselho Superior de
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cadaIFE.(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
1oOconcursopblicoreferidonocaputserorganizadoemetapas,conformedispuseroeditaldeaberturadocertame,econsistirdeprovaescrita,provaoraledefesade
memorial.
2oOeditaldoconcursopblicodequetrataesteartigoestabelecerascaractersticasdecadaetapaeoscritrioseliminatrioseclassificatriosdocertame.
3o O concurso para o cargo isolado de TitularLivre ser realizado por comisso especial composta, no mnimo, por 75% (setenta e cinco por cento) de profissionais
externosIFE,nostermosdeatodoMinistrodeEstadodaEducao.(IncludopelaLein12.863,de2013)
CAPTULOIII
DODESENVOLVIMENTONASCARREIRASDOPLANODECARREIRASECARGOSDEMAGISTRIOFEDERAL
SeoI
DaCarreiradeMagistrioSuperior
Art.12.OdesenvolvimentonaCarreiradeMagistrioSuperiorocorrermedianteprogressofuncionalepromoo.
1oParaosfinsdodispostonocaput,progressoapassagemdoservidorparaonveldevencimentoimediatamentesuperiordentrodeumamesmaclasse,epromoo,a
passagemdoservidordeumaclasseparaoutrasubsequente,naformadestaLei.
2oAprogressonaCarreiradeMagistrioSuperiorocorrercombasenoscritriosgeraisestabelecidosnestaLeieobservar,cumulativamente:
Iocumprimentodointerstciode24(vinteequatro)mesesdeefetivoexerccioemcadanvele
IIaprovaoemavaliaodedesempenho.
3oApromooocorrerobservadosointerstciomnimode24(vinteequatro)mesesnoltimonveldecadaClasseantecedentequelaparaaqualsedarapromooe,
ainda,asseguintescondies:
IparaaClasseB,comdenominaodeProfessorAssistente,seraprovadoemprocessodeavaliaodedesempenho(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
IIparaaClasseC,comdenominaodeProfessorAdjunto,seraprovadoemprocessodeavaliaodedesempenho(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
IIIparaaClasseD,comdenominaodeProfessorAssociado:(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
a)possuirottulodedoutore
b)seraprovadoemprocessodeavaliaodedesempenhoe
IVparaaClasseE,comdenominaodeProfessorTitular:(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
a)possuirottulodedoutor
c)lograraprovaodememorialquedeverconsiderarasatividadesdeensino,pesquisa,extenso,gestoacadmica e produo profissional relevante, ou defesa de tese
acadmicaindita.
4oAsdiretrizes gerais para o processo de avaliao de desempenho para fins de progresso e de promoo sero estabelecidas em ato do Ministrio da Educao e do
Ministrio da Defesa, conforme a subordinao ou vinculao das respectivas IFE e devero contemplar as atividades de ensino, pesquisa, extenso e gesto, cabendo aos
conselhoscompetentesnombitodecadaInstituioFederaldeEnsinoregulamentarosprocedimentosdoreferidoprocesso.
5oOprocessodeavaliaoparaacessoClasseE,comdenominaodeTitular,serrealizadoporcomissoespecialcompostapor,nomnimo,75%(setentaecincopor
cento)deprofissionaisexternosIFE,nostermosdeatodoMinistrodeEstadodaEducao.(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
6oOscursosdemestradoedoutorado,paraosfinsprevistosnesteartigo,seroconsiderados somente se credenciados pelo Conselho Nacional de Educao e, quando
realizadosnoexterior,revalidadosporinstituionacionalcompetente.
Art. 13. Os docentes aprovados no estgio probatrio do respectivo cargo que atenderem os seguintes requisitos de titulao faro jus a processo de acelerao da
promoo:(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
IparaonvelinicialdaClasseB,comdenominaodeProfessorAssistente,pelaapresentaodetitulaodemestree(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
IIparaonvelinicialdaClasseC,comdenominaodeProfessorAdjunto,pelaapresentaodetitulaodedoutor.(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
Pargrafonico.AosservidoresocupantesdecargosdaCarreiradeMagistrioSuperiorem1odemarode2013ounadatadepublicaodestaLei,seposterior,permitida
aaceleraodapromoodequetrataesteartigoaindaqueseencontrememestgioprobatrionocargo.
SeoII
DaCarreiradoMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico
Art.14.ApartirdainstituiodoPlanodeCarreiraseCargosdeMagistrioFederal,odesenvolvimentonaCarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico
ocorrermedianteprogressofuncionalepromoo,naformadispostanestaLei.
1oParaosfinsdodispostonocaput,progressoapassagemdoservidorparaonveldevencimentoimediatamentesuperiordentrodeumamesmaclasse,epromoo,a
passagemdoservidordeumaclasseparaoutrasubsequente,naformadestaLei.
2o A progresso na Carreira de Magistrio do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico ocorrer com base nos critrios gerais estabelecidos nesta Lei e observar,
cumulativamente:
Iocumprimentodointerstciode24(vinteequatro)mesesdeefetivoexerccioemcadanvele
IIaprovaoemavaliaodedesempenhoindividual.
3oApromooocorrerobservadosointerstciomnimode24(vinteequatro)mesesnoltimonveldecadaClasseantecedentequelaparaaqualsedarapromooe,
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ainda,asseguintescondies:
IparaaClasseDII:seraprovadoemprocessodeavaliaodedesempenho
IIparaaClasseDIII:seraprovadoemprocessodeavaliaodedesempenho
IIIparaaClasseDIV:seraprovadoemprocessodeavaliaodedesempenho
IVparaaClasseTitular:
a)possuirottulodedoutor
c)lograraprovaodememorialquedeverconsiderarasatividadesdeensino,pesquisa,extenso,gestoacadmicaeproduoprofissionalrelevante,oudedefesadetese
acadmicaindita.
4oAsdiretrizes gerais para o processo de avaliao de desempenho para fins de progresso e de promoo sero estabelecidas em ato do Ministrio da Educao e do
Ministrio da Defesa, conforme a subordinao ou vinculao das respectivas IFE e devero contemplar as atividades de ensino, pesquisa, extenso e gesto, cabendo aos
conselhoscompetentesnombitodecadaInstituioFederaldeEnsinoregulamentarosprocedimentosdoreferidoprocesso.
5oOprocessodeavaliaoparaacessoClasseTitularserrealizadoporcomissoespecialcomposta,nomnimo,por75%(setentaecincoporcento)deprofissionais
externosIFE,eserobjetoderegulamentaoporatodoMinistrodeEstadodaEducao.
6o Os cursos de mestrado e doutorado, para os fins previstos neste artigo, sero considerados somente se credenciados pelo Conselho Federal de Educao e, quando
realizadosnoexterior,revalidadosporinstituionacionalcompetente.
Art. 15. Os docentes aprovados no estgio probatrio do respectivo cargo que atenderem os seguintes requisitos de titulao faro jus a processo de acelerao da
promoo:(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
IdequalquernveldaClasseDIparaonvel1daclasseDII,pelaapresentaodettulodeespecialistae
IIdequalquernveldasClassesDIeDIIparaonvel1daclasseDIII,pelaapresentaodettulodemestreoudoutor.
Pargrafonico.AosservidoresocupantesdecargosdaCarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgicoem1odemarode2013ounadatadepublicao
destaLei,seposterior,permitidaaaceleraodapromoodequetrataesteartigoaindaqueseencontrememestgioprobatrionocargo.
CAPTULOIV
DAREMUNERAODOPLANODECARREIRASECARGOSDEMAGISTRIOFEDERAL
Art.16.AestruturaremuneratriadoPlanodeCarreiraseCargosdeMagistrioFederalpossuiaseguintecomposio:
IVencimentoBsico,conformevaloresevignciasestabelecidosnoAnexoIII,paracadaCarreira,cargo,classeenvele
IIRetribuioporTitulaoRT,conformedispostonoart.17.
Art. 17. Fica instituda a RT, devida ao docente integrante do Plano de Carreiras e Cargos de Magistrio Federal em conformidade com a Carreira, cargo, classe, nvel e
titulaocomprovada,nosvaloresevignciaestabelecidosnoAnexoIV.
1oARTserconsideradanoclculodosproventosedaspenses,naformadosregramentosderegimeprevidencirioaplicvelacadacaso,desdequeocertificadoouo
ttulotenhamsidoobtidosanteriormentedatadainativao.
2o Os valores referentes RT no sero percebidos cumulativamente para diferentes titulaes ou com quaisquer outras Retribuies por Titulao, adicionais ou
gratificaesdemesmanatureza.
Art.18.NocasodosocupantesdecargosdaCarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico,parafinsdepercepodaRT,serconsideradaaequivalncia
datitulaoexigidacomoReconhecimentodeSabereseCompetnciasRSC.
1oORSCdequetrataocaputpoderserconcedidopelarespectivaIFEdelotaodoservidorem3(trs)nveis:
IRSCI
IIRSCIIe
IIIRSCIII.
2oAequivalnciadoRSCcomatitulaoacadmica,exclusivamenteparafinsdepercepodaRT,ocorrerdaseguinteforma:
IdiplomadegraduaosomadoaoRSCIequivalertitulaodeespecializao
IIcertificadodepsgraduaolatosensusomadoaoRSCIIequivaleramestradoe
IIItitulaodemestresomadaaoRSCIIIequivaleradoutorado.
3o Ser criado o Conselho Permanente para Reconhecimento de Saberes e Competncias no mbito do Ministrio da Educao, com a finalidade de estabelecer os
procedimentosparaaconcessodoRSC.
4oAcomposiodoConselhoesuascompetnciasseroestabelecidasematodoMinistrodaEducao.
5oOMinistriodaDefesapossuirrepresentaonoConselhodequetratao3o,naformadoatoprevistono4o.
Art.19.Emnenhumahiptese,oRSCpoderserutilizadoparafinsdeequiparaodetitulaoparacumprimentoderequisitosparaapromoonaCarreira.
CAPTULOV
DOREGIMEDETRABALHODOPLANODECARREIRASECARGOSDEMAGISTRIOFEDERAL
Art.20.OProfessordasIFE,ocupantedecargoefetivodoPlanodeCarreiraseCargosdeMagistrioFederal,sersubmetidoaumdosseguintesregimesdetrabalho:
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I40(quarenta)horassemanaisdetrabalho,emtempointegral,comdedicaoexclusivasatividadesdeensino,pesquisa,extensoegestoinstitucionalou
IItempoparcialde20(vinte)horassemanaisdetrabalho.
1oExcepcionalmente,aIFEpoder,medianteaprovaodergocolegiadosuperiorcompetente,admitiraadoodoregimede40(quarenta)horassemanaisdetrabalho,
emtempointegral,observando2(dois)turnosdirioscompletos,semdedicaoexclusiva,parareascomcaractersticasespecficas.
2o O regime de 40 (quarenta) horas com dedicao exclusiva implica o impedimento do exerccio de outra atividade remunerada, pblica ou privada, com as excees
previstasnestaLei.
3o Os docentes em regime de 20 (vinte) horas podero ser temporariamente vinculados ao regime de 40 (quarenta) horas sem dedicao exclusiva aps a verificao de
inexistnciadeacmulodecargosedaexistnciaderecursosoramentriosefinanceirosparaasdespesasdecorrentesdaalteraodoregime,considerandoseocarterespecial
daatribuiodoregimede40(quarenta)horassemdedicaoexclusiva,conformedispostono1o,nasseguinteshipteses:
Iocupaodecargodedireo,funogratificadaoufunodecoordenaodecursosou
IIparticipaoemoutrasaesdeinteresseinstitucionaldefinidaspeloconselhosuperiordaIFE.
4o O professor, inclusive em regime de dedicao exclusiva, desde que no investido em cargo em comisso ou funo de confiana, poder: (Includo pela Lei n
12.863,de2013)
I participar dos rgos de direo de fundao de apoio de que trata a Lei no 8.958, de 20 de dezembro de 1994, nos termos definidos pelo Conselho Superior da IFE,
observadoocumprimentodesuajornadadetrabalhoevedadaapercepoderemuneraopagapelafundaodeapoioe(IncludopelaLein12.863,de2013)
IIsercedidoattuloespecial,mediantedeliberaodoConselhoSuperiordaIFE,paraocuparcargodedirigentemximodefundaodeapoiodequetrataaLein8.958,de
20dedezembrode1994,comnusparaocessionrio(IncludopelaLein12.863,de2013)
Art.21.Noregimedededicaoexclusiva,seradmitida,observadasascondiesdaregulamentaoprpriadecadaIFE,apercepode:
Iremuneraodecargosdedireooufunesdeconfiana
IIretribuioporparticipaoemcomissesjulgadorasouverificadorasrelacionadasaoensino,pesquisaouextenso,quandoforocaso
III bolsas de ensino, pesquisa, extenso ou de estmulo inovao pagas por agncias oficiais de fomento ou organismos internacionais amparadas por ato, tratado ou
convenointernacional(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
IV bolsa pelo desempenho de atividades de formao de professores da educao bsica, no mbito da Universidade Aberta do Brasil ou de outros programas oficiais de
formaodeprofessores
Vbolsaparaqualificaodocente,pagaporagnciasoficiaisdefomentoouorganismosnacionaiseinternacionaiscongneres
VIdireitosautoraisoudireitosdepropriedadeintelectual,nostermosdalegislaoprpria,eganhoseconmicosresultantesdeprojetosdeinovaotecnolgica,nostermos
doart.13daLeino10.973,de2dedezembrode2004
VIIoutrashiptesesdebolsasdeensino,pesquisaeextenso,pagaspelasIFE,nostermosderegulamentaodeseusrgoscolegiadossuperiores
VIIIretribuiopecuniria,naformadeprolaboreoucachpagodiretamenteaodocenteporentedistintodaIFE,pelaparticipaoespordica em palestras, conferncias,
atividadesartsticaseculturaisrelacionadasreadeatuaododocente
IXGratificaoporEncargodeCursoouConcurso,dequetrataoart.76AdaLeino8.112,de1990
XFunoComissionadadeCoordenaodeCursoFCC,dequetrataoart.7daLein12.677,de25dejunhode2012(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
XIretribuiopecuniria,emcartereventual,portrabalhoprestadonombitodeprojetosinstitucionaisdeensino,pesquisaeextenso,naformadaLein8.958,de20 de
dezembrode1994e(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
XII retribuio pecuniria por colaborao espordica de natureza cientfica ou tecnolgica em assuntos de especialidade do docente, inclusive em polos de inovao
tecnolgica,devidamenteautorizadapelaIFEdeacordocomsuasregras.(IncludopelaLein12.863,de2013)
1o Considerase espordica a participao remunerada nas atividades descritas no inciso VIII do caput, autorizada pela IFE, que, no total, no exceda 30 (trinta) horas
anuais.
2o Os limites de valor e condies de pagamento das bolsas e remuneraes referidas neste artigo, na ausncia de disposio especfica na legislao prpria, sero
fixadosemnormasdaIFE.
3oOpagamentodaretribuiopecuniriadequetrataoincisoXIdocaputserdivulgadonaformadoart.4AdaLein8.958,de20dedezembrode1994.
4oAsatividadesdequetratamosincisosXIeXIIdocaputnoexcedero,computadasisoladamenteouemconjunto,a120h(centoevintehoras)anuais,ressalvadaa
situao de excepcionalidade a ser justificada e previamente aprovada pelo Conselho Superior da IFE, que poder autorizar o acrscimo de at 120 h (cento e vinte horas)
exclusivamenteparaatividadesdepesquisa,desenvolvimentoeinovao.(IncludopelaLein12.863,de2013)
Art.22.OProfessorpodersolicitaraalteraodeseuregimedetrabalho,mediantepropostaquesersubmetidaasuaunidadedelotao.
1o A solicitao de mudana de regime de trabalho, aprovada na unidade referida no caput, ser encaminhada ao dirigente mximo, no caso das IFE vinculadas ao
MinistriodaDefesa,ouComissoPermanentedePessoalDocenteCPPDdequetrataoart.26,nocasodasIFEvinculadasaoMinistriodaEducao,paraanliseeparecer,
eposteriormentedecisofinaldaautoridadeouConselhoSuperiorcompetente.
2ovedadaamudanaderegimedetrabalhoaosdocentesemestgioprobatrio.
3oNahiptesedeconcessodeafastamentosemprejuzodevencimentos,assolicitaesdealteraoderegimesseroautorizadasapsodecursodeprazoigual ao
doafastamentoconcedido.
CAPTULOVI
DOESTGIOPROBATRIODOSSERVIDORESDOPLANODECARREIRASECARGOSDEMAGISTRIOFEDERAL
Art.23.Aavaliaoespecialdedesempenhodoservidoremestgioprobatrio,ocupantedecargopertencenteao Plano de Carreiras e Cargos de Magistrio Federal, ser
realizadaporComissodeAvaliaodeDesempenhodesignadanombitodecadaIFE.
Pargrafonico.AComissodeAvaliaodeDesempenhodeversercompostadedocentesestveis,comrepresentaesdaunidadeacadmicadeexercciododocente
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avaliadoedoColegiadodoCursonoqualodocenteministraomaiornmerodeaulas.
Art.24.Almdosfatoresprevistosnoart.20daLein8.112,de1990,aavaliaoespecialdedesempenhododocenteemestgioprobatriodeverconsiderar:
Iadaptaodoprofessoraotrabalho,verificadapormeiodeavaliaodacapacidadeequalidadenodesempenhodasatribuiesdocargo
IIcumprimentodosdevereseobrigaesdoservidorpblico,comestritaobservnciadaticaprofissional
IIIanlisedosrelatriosquedocumentam as atividades cientficoacadmicas e administrativas programadas no plano de trabalho da unidade de exerccio e apresentadas
pelodocente,emcadaetapadeavaliao
IVaassiduidade,adisciplina,odesempenhodidticopedaggico,acapacidadedeiniciativa,produtividadeeresponsabilidade
VparticipaonoProgramadeRecepodeDocentesinstitudopelaIFEe
VIavaliaopelosdiscentes,conformenormatizaoprpriadaIFE.
Art.25.AavaliaodedesempenhodoservidorocupantedecargodoPlanodeCarreiraseCargosdeMagistrioFederalemestgioprobatrioserrealizadaobedecendo:
I o conhecimento, por parte do avaliado, do instrumento de avaliao e dos resultados de todos os relatrios emitidos pela Comisso de Avaliao de Desempenho,
resguardandoseodireitoaocontraditrioe
IIarealizaodereuniesdeavaliaocomapresenademaioriasimplesdosmembrosdaComissodeAvaliaodeDesempenho.
CAPTULOVII
DACOMISSOPERMANENTEDEPESSOALDOCENTE
Art.26.SerinstitudaumaComissoPermanentedePessoalDocenteCPPD,eleitapelosseuspares,emcadaIFE,quepossua,emseusquadros,pessoalintegrantedo
PlanodeCarreiraseCargosdeMagistrioFederal.(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
1o CPPD caber prestar assessoramento ao colegiado competente ou dirigente mximo na instituio de ensino, para formulao e acompanhamento da execuo da
polticadepessoaldocente,noquedizrespeitoa:
Idimensionamentodaalocaodevagasdocentesnasunidadesacadmicas
IIcontrataoeadmissodeprofessoresefetivosesubstitutos
IIIalteraodoregimedetrabalhodocente
IVavaliaododesempenhoparafinsdeprogressoepromoofuncional
Vsolicitaodeafastamentodedocentesparaaperfeioamento,especializao,mestrado,doutoradooupsdoutoradoe
VIliberaodeprofessoresparaprogramasdecooperaocomoutrasinstituies,universitriasouno.
2oDemaisatribuieseformadefuncionamentodaCPPDseroobjetoderegulamentaopelocolegiadosuperioroudirigentemximodasinstituiesdeensino,conforme
ocaso.
3oNocasodasIFEsubordinadasaoMinistriodaDefesa,ainstituiodaCPPDopcionaleficaracritriododirigentemximodecadaIFE.
CAPTULOVIII
DOCORPODOCENTE
Art. 27. O corpo docente das IFE ser constitudo pelos cargos efetivos integrantes do Plano de Carreiras e Cargos de que trata esta Lei e pelos Professores Visitantes,
ProfessoresVisitantesEstrangeiroseProfessoresSubstitutos.
Art.28.AcontrataotemporriadeProfessoresSubstitutos,deProfessoresVisitantesedeProfessoresVisitantesEstrangeirosserfeitadeacordocomoquedispeaLei
no8.745,de1993.
Art.29.Oart.2odaLeino8.745,de1993,passaavigorarcomaseguinteredao:
Art.2o..........................................................................
..............................................................................................
5oAcontrataodeprofessorvisitanteedeprofessorvisitanteestrangeiro,dequetratamosincisosIVeVdocaput,temporobjetivo:
Iapoiaraexecuodosprogramasdepsgraduaostrictosensu
IIcontribuirparaoaprimoramentodeprogramasdeensino,pesquisaeextenso
IIIcontribuirparaaexecuodeprogramasdecapacitaodocenteou
IVviabilizarointercmbiocientficoetecnolgico.
6oAcontrataodeprofessorvisitanteeoprofessorvisitanteestrangeiro,dequetratamosincisosIVeVdocaput,devero:
Iatenderarequisitosdetitulaoecompetnciaprofissionalou
IIterreconhecidorenomeemsuareaprofissional,atestadopordeliberaodoConselhoSuperiordainstituiocontratante.
7o So requisitos mnimos de titulao e competncia profissional para a contratao de professor visitante ou de professor visitante estrangeiro, de
quetratamosincisosIVeVdocaput:
Iserportadordottulodedoutor,nomnimo,h2(dois)anos
IIserdocenteoupesquisadordereconhecidacompetnciaemsuareae
IIIterproduocientficarelevante,preferencialmentenosltimos5(cinco)anos.
8o Excepcionalmente, no mbito das Instituies da Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, podero ser contratados
professor visitante ou professor visitante estrangeiro, sem o ttulo de doutor, desde que possuam comprovada competncia em ensino, pesquisa e
extensotecnolgicosoureconhecimentodaqualificaoprofissionalpelo mercado de trabalho, na forma prevista pelo Conselho Superior da instituio
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contratante.
9o A contratao de professores substitutos, professores visitantes e professores visitantes estrangeiros poder ser autorizada pelo dirigente da
instituio,condicionadaexistnciaderecursosoramentriosefinanceirosparafazerfrentesdespesasdecorrentesdacontrataoeao quantitativo
mximodecontratosestabelecidoparaaIFE.
10.Acontrataodosprofessoressubstitutosficalimitadaaoregimedetrabalhode20(vinte)horasou40(quarenta)horas.(NR)
CAPTULOIX
DOSAFASTAMENTOS
Art.30.OocupantedecargosdoPlanodeCarreiraseCargosdoMagistrioFederal,semprejuzodosafastamentosprevistosnaLeino8.112,de1990,poderafastarse de
suasfunes,asseguradostodososdireitosevantagensaquefizerjus,para:
Iparticipardeprogramadepsgraduaostrictosensuoudepsdoutorado,independentementedotempoocupadonocargoounainstituio(RedaodadapelaLein
12.863,de2013)
IIprestarcolaboraoaoutrainstituiofederaldeensinooudepesquisa,porperododeat4(quatro)anos,comnusparaainstituiodeorigeme
III prestar colaborao tcnica ao Ministrio da Educao, por perodo no superior a 1 (um) ano e com nus para a instituio de origem, visando ao apoio ao
desenvolvimentodeprogramaseprojetosderelevncia.
1oOsafastamentosdequetratamosincisosIIeIIIdocaputsomenteseroconcedidosaservidoresaprovadosnoestgioprobatriodorespectivocargoeseautorizado
pelodirigentemximodaIFE,devendoestarvinculadosaprojetoouconvniocomprazosefinalidadesobjetivamentedefinidos.
2o Aos servidores de que trata o caput poder ser concedido o afastamento para realizao de programas de mestrado ou doutorado independentemente do tempo de
ocupaodocargo.
3o Ato do dirigente mximo ou Conselho Superior da IFE definir, observada a legislao vigente, os programas de capacitao e os critrios para participao em
programasdepsgraduao,comousemafastamentodoservidordesuasfunes.
CAPTULOX
DOENQUADRAMENTODOSSERVIDORESDACARREIRADEMAGISTRIODOENSINOBSICOFEDERAL
Art.31.Apartirde1odemarode2013ou,seposterior,apartirdadatadepublicaodestaLei,osservidoresocupantesdoscargosdaCarreiradeMagistriodoEnsino
BsicoFederal,dequetrataoincisoIdoart.122daLeino11.784,de2008, podero ser enquadrados na Carreira de Magistrio do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico, de que
trataestaLei,deacordocomasrespectivasatribuies,requisitosdeformaoprofissionaleposiorelativanaTabeladeCorrelaoconstantedoAnexoV.
1oParafinsdodispostonocaput,osservidoresocupantesdoscargosdaCarreiradeMagistriodoEnsinoBsicoFederal,dequetrataaLeino11.784,de2008, devero
solicitaroenquadramentorespectivaIFEdelotaoat31dejulhode2013ouemat90(noventa)diasdapublicaodestaLei,seestaocorrerposteriormentequela data, na
formadoTermodeSolicitaodeEnquadramentoconstantedoAnexoVI.
2oOsservidoresdequetrataocaputsomentepoderoformalizarasolicitaoreferidano1oseatendiam,nomomentodoingressonaCarreiradeMagistriodoEnsino
BsicoFederal,aosrequisitosdetitulaoestabelecidosparaingressonaCarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico,conformedispostono1odoart.10.
3oOenquadramentodequetrataocaputdependerdeaprovaodoMinistriodaDefesa,queserresponsvelpelaavaliaodassolicitaesformalizadas,observando
odispostonos1oe2o.
4oOMinistriodaDefesadeliberarsobreodeferimentoouindeferimentodasolicitaodeenquadramentodequetratao1oemat120(centoevinte)dias.
5oNocasodedeferimento,aoservidorenquadradoseroaplicadasasregrasdaCarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgicodoPlanodeCarreirase
Cargos de Magistrio Federal, de que trata esta Lei, com efeitos financeiros, se houver, a partir da data de publicao do deferimento, vedados, em qualquer hiptese, efeitos
financeirosretroativos.
6oOservidorquenoobtiverodeferimentoparaoenquadramentonaCarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgicopermanecernasituaoemque se
encontravaantesdapublicaodestaLei.
7o Os cargos a que se refere o caput, enquadrados na Carreira de Magistrio do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico do Plano de Carreiras e Cargos de Magistrio
Federal,passamadenominarseProfessordoMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico.
8oOprazoparaexercerasolicitaoreferidano1o,nocasodeservidoresemgozodelicenaouafastamentoprevistosnosarts.81e102daLein8.112,de1990, ser
estendidoem30(trinta)diascontadosapartirdotrminodoafastamento.
9oAoservidortitulardecargoefetivodoPlanodeCarreirasdeMagistriodoEnsinoBsico Federal cedido para rgo ou entidade no mbito do Poder Executivo Federal
aplicase,quantoaoprazodesolicitaodeenquadramento,odispostono1o,podendooservidorpermanecernacondiodecedido.
10.OscargosdeprovimentoefetivodaCarreiradeMagistriodoEnsinoBsicoFederalcujosocupantesforemenquadradosnaCarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,
TcnicoeTecnolgicopermanecerointegrandooQuadrodePessoaldasInstituiesFederaisdeEnsinosubordinadasouvinculadasaoMinistriodaDefesa.
11. Os cargos vagos e os que vierem a vagar da Carreira de Magistrio do Ensino Bsico Federal de que trata a Lei no 11.784, de 2008, pertencentes aos Quadros de
Pessoal das Instituies Federais de Ensino, subordinadas ou vinculadas ao Ministrio da Defesa, passam a integrar a Carreira do Magistrio do Ensino Bsico, Tcnico e
TecnolgicoeadenominarseProfessordoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico,nosrespectivosQuadrosdePessoalaquepertencem.
12. O enquadramento e a mudana de denominao dos cargos a que se refere este artigo no representam, para qualquer efeito legal, inclusive para efeito de
aposentadoria,descontinuidadeemrelaoCarreira,aocargoesatribuiesatuaisdesenvolvidaspelosseustitulares.
CAPTULOXI
DAESTRUTURAREMUNERATRIADOPLANODECARREIRASDEMAGISTRIODOENSINOBSICOFEDERAL
Art.32.Oart.137daLeino11.784,de2008,passaavigorarcomaseguinteredao:
Art.137.OposicionamentodosaposentadosedospensionistasnastabelasremuneratriasconstantesdosAnexosLXXVII,LXXVIII,LXXIX,LXXXIII,
LXXXIV,LXXXV,LXXVIIA,LXXXIIIA,LXXIXAeLXXXVAdestaLei,respectivamente,serreferenciadosituaoemqueoservidorseencontrava
nadatadaaposentadoriaouemqueseoriginouapenso,respeitadasasalteraesrelativasaposicionamentosdecorrentesdelegislao especfica.(
NR)
Art.33.ALeino11.784,de2008,passaavigoraracrescidadosseguintesdispositivos:
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Art.124A.Apartirde1odemarode2013,oscargosdoPlanodeCarreirasdeMagistriodoEnsinoBsicoFederalficamestruturadosnaforma dos
AnexosLXXIVAeLXXXA,conformecorrelaoestabelecidanosAnexosLXXVAeLXXXIAdestaLei.
Art.132A.Apartirde1odemarode2013,aestruturaremuneratriadostitularesdecargosintegrantesdoPlanodeCarreirasdeMagistriodoEnsino
BsicoFederalsercompostade:
IVencimentoBsico,conformevaloresevignciasconstantesdosAnexosLXXVIIAeLXXXIIIAe
IIRetribuioporTitulao,conformevaloresevignciaconstantesdosAnexosLXXIXAeLXXXVA.
Pargrafo nico. A partir da data de 1o de maro de 2013, ficam extintas a Gratificao Especfica de Atividade Docente do Ensino Bsico Federal
GEDBFeaGratificaoEspecficadeAtividadeDocentedosExTerritriosGEBEXT.
Art.133A.Apartirde1odemarode2013,osnveisdeVencimentoBsicodoscargosintegrantesdasCarreirasdoPlanodeCarreirasdoMagistrio
doEnsinoBsicoFederalsoosconstantesdosAnexosLXXVIIAeLXXXIIIAdestaLei.
Art.135A.Apartirde1odemarode2013,osvaloresreferentesRTsoaqueles fixados nos Anexos LXXIXA e LXXXVA desta Lei, observada a
novaestruturadasCarreirasdoPlanodeCarreirasdoMagistriodoEnsinoBsicoFederaldequetrataoart.124A.
Art. 136A. A partir de 1o de maro de 2013, os integrantes do Plano de Carreiras do Magistrio do Ensino Bsico Federal deixam de fazer jus
percepodasseguintesgratificaesevantagens:
IGratificaoEspecficadeAtividadeDocentedoEnsinoBsicoFederalGEDBFe
IIGratificaoEspecficadeAtividadeDocentedosExTerritriosGEBEXT,dequetrataestaLei.
CAPTULOXII
DISPOSIESFINAISETRANSITRIAS
Art.34.AosservidoresocupantesdecargosdaCarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgicodoPlanodeCarreiraseCargosdeMagistrioFederal,nadata
de1odemarode2013,seraplicado,paraaprimeiraprogressoaserrealizada,observandooscritriosdedesenvolvimentonaCarreiraestabelecidosnestaLei,ointerstciode18
(dezoito)meses.
Pargrafonico.Ointerstciodequetrataocaputnoser,emnenhumahiptese,utilizadoparaoutrasprogressesouparaservidoresingressosnaCarreiraapsadatade
1odemarode2013.
Art. 35. Anteriormente aplicao da Tabela de Correlao do Anexo II, o titular de cargo de provimento efetivo da Carreira do Magistrio Superior do PUCRCE, em 31 de
dezembrode2012,posicionadonaClassedeProfessorAssociadodaquelaCarreira,serreposicionado,satisfeitososrequisitos,daseguinteforma:
IaoProfessordequetrataocaputquecontarcomnomnimo17(dezessete)anosdeobtenodottulodedoutorserconcedidoreposicionamentoparaaClasseD,com
denominaodeProfessorAssociado,nvel2(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
IIaoProfessordequetrataocaputquecontarcomnomnimo19(dezenove)anosdeobtenodottulodedoutorserconcedidoreposicionamentoparaaClasseD,com
denominaodeProfessorAssociado,nvel3e(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
IIIaoProfessordequetrataocaputquecontarcomnomnimo21(vinteeum)anosdeobtenodottulodedoutorserconcedidoreposicionamentoparaaClasseD,com
denominaodeProfessorAssociado,nvel4.(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
1oOreposicionamentodequetrataesteartigoserefetuadomedianterequerimentodoservidorrespectivaIFE,noprazodeat90(noventa)diasapartirdapublicao
destaLei,comaapresentaodadevidacomprovaodotempodeobtenodottulodedoutor.
2oOreposicionamentodequetrataocaputsersupervisionadopeloMinistriodaEducaoepeloMinistriodaDefesa,conformeavinculaoousubordinaodaIFE.
3oOsefeitosdoreposicionamentodequetrataesteartigoseroconsideradosporocasiodaaplicaodaTabeladeCorrelaodoAnexoII.
4oOreposicionamentodequetrataesteartigonogeraefeitosfinanceirosretroativosanterioresa1odemarode2013.
5o O reposicionamento de que trata este artigo no se aplica aos servidores que j se encontrem no respectivo nvel ou em nvel superior ao qual fariam jus a serem
reposicionados.
Art.36.AosservidoresocupantesdecargosefetivospertencentesaoPlanodeCarreiraseCargosdeMagistrioFederalseroconcedidos45(quarentaecinco)diasdefrias
anuaisquepoderosergozadasparceladamente.
Art.37.AosservidoresdequetrataestaLei,pertencentesaoPlanodeCarreiraseCargosdeMagistrioFederal,noseaplicamasdisposiesdoDecretono94.664,de 23
dejulhode1987.
Art.38.Oquantitativodecargosdequetrataoart.110daLeino11.784,de2008,vagosnadatadepublicaodestaLeificamtransformadosemcargosdeProfessorTitular
LivredoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico.
Art.39.Ficamcriados1.200(mileduzentos)cargosdeProfessorTitularLivredoMagistrioSuperior,paraprovimentogradualcondicionadocomprovaodadisponibilidade
oramentriaeautorizaopeloMinistriodoPlanejamento,OramentoeGesto.
Art. 40. Ficam criados 526 (quinhentos e vinte e seis) cargos de Professor TitularLivre do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico, para provimento gradual condicionado
comprovaodadisponibilidadeoramentriaeautorizaodoMinistriodoPlanejamento,OramentoeGesto.
Art.41.ALeino11.091,de12dejaneirode2005,passaavigorarcomasseguintesalteraes:
Art.10..........................................................................
..............................................................................................
4o No cumprimento dos critrios estabelecidos no Anexo III, permitido o somatrio de cargas horrias de cursos realizados pelo servidor durante a
permanncia no nvel de capacitao em que se encontra e da carga horria que excedeu exigncia para progresso no interstcio do nvel anterior,
vedadooaproveitamentodecursoscomcargahorriainferiora20(vinte)horasaula.
...................................................................................(NR)
Art.12........................................................................
..............................................................................................
4oApartirde1odejaneirode2013,oIncentivoQualificaodequetrataocaputserconcedidoaosservidoresquepossurem certificado, diploma
outitulaoqueexcedaaexignciadeescolaridademnimaparaingressonocargodoqualtitular,independentementedonveldeclassificaoemque
estejaposicionado,naformadoAnexoIV.(NR)
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Art.42.ALeino11.892,de29dedezembrode2008,passaavigorarcomasseguintesalteraes:
Art.11.........................................................................
1oPoderosernomeadosPrReitoresosservidoresocupantesdecargoefetivodaCarreiradocenteoudecargoefetivocomnvelsuperiordaCarreira
dostcnicoadministrativosdoPlanodeCarreiradosCargosTcnicoAdministrativosemEducao,desdequepossuamomnimode5(cinco) anos de
efetivoexerccioeminstituiofederaldeeducaoprofissionaletecnolgica.
...................................................................................(NR)
Art. 43. A parcela complementar de que tratam os 2o e 3o do art. 15 da Lei no 11.091, de 2005, no ser absorvida por fora dos aumentos remuneratrios com efeitos
financeirosnoperodode2013a2015.
Art.44.OsAnexosIC,IIIeIVdaLein11.091,de2005,passamavigorarnaformadosAnexosXV,XVIeXVIIdestaLei.
Art.45.OAnexoXLVIIdaLeino12.702,de7deagostode2012,passaavigorarnaformadoAnexoXVIIIdestaLei.
Art.46.OsAnexosXXA,XXB,XXVBeXXVCdaLein11.357,de19deoutubrode2006,passamavigorarnaformadosAnexosXIX,XX,XXIeXXIIdestaLei.
Art.47.ALeino11.784,de22desetembrode2008,passaavigoraracrescidadosAnexosLXXIVA,LXXXA,LXXVA,LXXXIA,LXXVIIA, LXXXIIIA, LXXIXA e LXXXV
A,respectivamentenaformadosAnexosVII,VIII,IX,X,XI,XII,XIIIeXIVdestaLei.
Art.48.O3odoart.1odaLeino8.168,de16dejaneirode1991,passaavigorarcomaseguinteredao:
Art.1o..........................................................................
..............................................................................................
3oPoderosernomeadosparacargodedireooudesignadosparafunogratificadaservidorespblicosfederaisdaadministraodireta,autrquica
oufundacionalnopertencentesaoquadropermanentedainstituiodeensino,respeitadoolimitede10%(dezporcento)dototaldoscargosefunes
dainstituio,admitindose,quantoaoscargosdedireo,anomeaodeservidoresjaposentados.
...................................................................................(NR)
Art.50.Ficamrevogados,apartirde1odemarode2013,ouapartirdapublicaodestaLei,seposteriorqueladata:
I os arts. 106, 107, 111, 112, 113, 114, 114A, 115, 116, 117, 120 e os Anexos LXVIII, LXXI, LXXII, LXXIII, LXXIV, LXXVII, LXXVIII, LXXIX, LXXX, LXXXIII, LXXXIV e
LXXXVdaLein11.784,de22desetembrode2008
IIosarts.4o,5o,6oA,7oA,10eosAnexosIII,IV,IVA,V.AeVBdaLein11.344,de8desetembrode2006e
IIIoart.4odaLeino12.677,de25dejunhode2012.
DILMAROUSSEFF
MiriamBelchior
ANEXOI
(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
ESTRUTURADOPLANODECARREIRASECARGOSDEMAGISTRIOFEDERAL
a)CarreiradeMagistrioSuperior(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
CARGO
ProfessordeMagistrio
Superior
CLASSE
E
DENOMINAO
TITULAR
Associado
Adjunto
Assistente
AdjuntoAseDoutor
AssistenteAseMestre
AuxiliarseGraduadoouEspecialista
NVEL
NICO
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
b)CargoisoladodeProfessorTitularLivredoMagistrioSuperior
CARGO
ProfessorTitularLivre
NVEL
nico
c)CarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico
CARGO
ProfessordoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico
CLASSE
Titular
DIV
DIII
DII
DI
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
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d)CargoisoladodeProfessorTitularLivredoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico
CARGO
ProfessorTitularLivre
NVEL
nico
ANEXOII
TABELADECORRELAODOPLANODECARREIRASECARGOSDEMAGISTRIOFEDERAL
a)CarreiradeMagistrioSuperior(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
CARREIRA
Carreirade
Magistrio
Superiordo
PUCRCE,deque
trataaLeino7.596,
de10deabrilde
1987
SITUAOATUAL
CLASSE
Titular
Associado
Adjunto
Assistente
Auxiliar
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
CLASSE
E
SITUAONOVA
DENOMINAO
Titular
Associado
Adjunto
Assistente
AdjuntoAseDoutor
AssistenteAseMestre
AuxiliarseGraduadoou
Especialista
CARREIRA
Carreirade
Magistrio
Superiordo
Planode
Carreirase
Cargosde
Magistrio
Federal
b)CarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico
CARREIRA
Carreirade
Magistriodo
EnsinoBsico,
Tcnicoe
Tecnolgico,
dequetrataa
Leino11.784,
de22de
setembrode
2008
SITUAOATUAL
CLASSE
DV
DIV
DIII
DII
DI
NVEL
3
2
1
S
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
SITUAONOVA
CLASSE
CARREIRA
Titular
DIV
Carreirade
Magistriodo
EnsinoBsico,
DIII
Tcnicoe
Tecnolgico,
doPlanode
Carreirase
DII
Cargosde
Magistrio
Federal
DI
ANEXOIII
VALORESDOVENCIMENTOBSICODOPLANODECARREIRASECARGOSDEMAGISTRIOFEDERAL
a)Efeitosfinanceirosapartirde1odemarode2013(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
TabelaICarreiradeMagistrioSuperior(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
CLASSE
DENOMINAO
Titular
Associado
Adjunto
Assistente
AdjuntoAseDoutor
AssistenteAseMestre
Especialista
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
20HORAS
2.584,28
2.516,23
2.483,09
2.450,89
2.447,10
2.224,05
2.187,19
2.151,22
2.039,91
1.988,85
1.963,39
1.938,65
1.914,58
VENCIMENTOBSICOEMR$
REGIMEDETRABALHO
40HORAS
3.937,63
3.802,56
3.737,02
3.673,36
3.666,51
3.224,68
3.159,83
3.096,70
2.959,02
2.858,53
2.809,26
2.761,39
2.714,89
DEDICAO
EXCLUSIVA
6.042,34
5.834,89
5.733,71
5.635,45
5.625,24
4.304,72
4.205,81
4.109,39
4.015,41
3.849,74
3.762,54
3.677,52
3.594,57
TabelaIICargoIsoladodeProfessorTitularLivredoMagistrioSuperior
NVEL
nico
20HORAS
2.584,28
VENCIMENTOBSICOEMR$
REGIMEDETRABALHO
40HORAS
3.937,63
DEDICAOEXCLUSIVA
6.042,34
TabelaIIICarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico
CLASSE
NVEL
Titular
1
4
20HORAS
2.584,28
2.516,23
VENCIMENTOBSICOEMR$
REGIMEDETRABALHO
40HORAS
DEDICAOEXCLUSIVA
3.937,63
6.042,34
3.802,56
5.834,89
10/32
05/05/2015
L12772compilado
DIV
DIII
DII
DI
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
2.483,09
2.450,89
2.447,10
2.224,05
2.187,19
2.151,22
2.039,91
1.988,85
1.963,39
1.938,65
1.914,58
3.737,02
3.673,36
3.666,51
3.224,68
3.159,83
3.096,70
2.959,02
2.858,53
2.809,26
2.761,39
2.714,89
5.733,71
5.635,45
5.625,24
4.304,72
4.205,81
4.109,39
4.015,41
3.849,74
3.762,54
3.677,52
3.594,57
TabelaIVCargoIsoladodeProfessorTitularLivredoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgico
NVEL
20HORAS
2.584,28
nico
VENCIMENTOBSICOEMR$
REGIMEDETRABALHO
40HORAS
3.937,63
DEDICAOEXCLUSIVA
6.042,34
b)Efeitosfinanceirosapartirde1odemarode2014(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
CLASSE
DENOMINAO
NVEL
VENCIMENTOBSICOEMR$
20HORAS
40HORAS
DEDICAO
EXCLUSIVA
Titular
2.801,70
4.146,71
6.363,17
2.708,47
4.004,47
6.144,71
Associado
2.662,87
3.935,45
6.038,15
2.618,31
3.868,40
5.933,80
2.588,51
3.861,19
5.923,92
2.357,53
3.392,96
4.704,71
Adjunto
2.326,77
3.343,15
4.629,98
2.296,57
3.269,38
4.556,75
2.193,83
3.118,50
4.484,99
Assistente
2.093,40
3.010,32
4.176,95
2.069,79
2.938,37
4.111,05
AdjuntoAseDoutor
1.999,75
2.834,24
3.865,83
AssistenteAseMestre
1.966,67
2.764,45
3.804,29
Especialista
REGIMEDETRABALHO
NVEL
20HORAS
2.801,70
nico
VENCIMENTOBSICOEMR$
REGIMEDETRABALHO
40HORAS
4.146,71
DEDICAOEXCLUSIVA
6.363,17
CLASSE
Titular
DIV
DIII
DII
DI
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
20HORAS
2.801,70
2.708,47
2.662,87
2.618,31
2.588,51
2.357,53
2.326,77
2.296,57
2.193,83
2.093,40
2.069,79
1.999,75
1.966,67
VENCIMENTOBSICOEMR$
REGIMEDETRABALHO
40HORAS
DEDICAOEXCLUSIVA
4.146,71
6.363,17
4.004,47
6.144,71
3.935,45
6.038,15
3.868,40
5.933,80
3.861,19
5.923,92
3.392,96
4.704,71
3.343,15
4.629,98
3.269,38
4.556,75
3.118,50
4.484,99
3.010,32
4.176,95
2.938,37
4.111,05
2.834,24
3.865,83
2.764,45
3.804,29
NVEL
nico
20HORAS
2.801,70
VENCIMENTOBSICOEMR$
REGIMEDETRABALHO
40HORAS
4.146,71
DEDICAOEXCLUSIVA
6.363,17
c)EfeitosFinanceirosapartirde1odemarode2015(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
CLASSE
DENOMINAO
Titular
Associado
Adjunto
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
20HORAS
3.019,13
2.900,70
2.842,65
2.785,73
2.729,93
2.491,01
2.466,35
2.441,93
VENCIMENTOBSICOEMR$
REGIMEDETRABALHO
40HORAS
DEDICAO
EXCLUSIVA
4.355,79
6.684,00
4.206,37
6.454,52
4.133,87
6.342,60
4.063,45
6.232,15
4.055,87
6.222,60
3.561,24
5.104,69
3.526,47
5.054,15
3.442,05
5.004,11
11/32
05/05/2015
L12772compilado
Assistente
AdjuntoAseDoutor
AssistenteAseMestre
Especialista
1
2
1
2
2.347,75
2.197,96
2.176,19
2.060,86
2.018,77
3.277,97
3.162,10
3.067,48
2.907,08
2.814,01
4.954,56
4.504,15
4.459,55
4.054,14
4.014,00
NVEL
nico
VENCIMENTOBSICOEMR$
REGIMEDETRABALHO
40HORAS
4.355,79
20HORAS
3.019,13
DEDICAOEXCLUSIVA
6.684,00
CLASSE
Titular
DIV
DIII
DII
DI
NVEL
VENCIMENTOBSICOEMR$
REGIMEDETRABALHO
40HORAS
DEDICAOEXCLUSIVA
4.355,79
6.684,00
4.206,37
6.454,52
4.133,87
6.342,60
4.063,45
6.232,15
4.055,87
6.222,60
3.561,24
5.104,69
3.526,47
5.054,15
3.442,05
5.004,11
3.277,97
4.954,56
3.162,10
4.504,15
3.067,48
4.459,55
2.907,08
4.054,14
2.814,01
4.014,00
20HORAS
3.019,13
2.900,70
2.842,65
2.785,73
2.729,93
2.491,01
2.466,35
2.441,93
2.347,75
2.197,96
2.176,19
2.060,86
2.018,77
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
NVEL
nico
VENCIMENTOBSICOEMR$
REGIMEDETRABALHO
40HORAS
4.355,79
20HORAS
3.019,13
DEDICAOEXCLUSIVA
6.684,00
ANEXOIV
RETRIBUIOPORTITULAODOPLANODECARREIRASECARGOSDEMAGISTRIO
FEDERALRT
a)EfeitosFinanceirosapartirde1odemarode2013(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
TabelaICarreiradeMagistrioSuperiorValoresdaRTparaoRegimede20horassemanais(Redao
dadapelaLein12.863,de2013)
CLASSE
DENOM.
Titular
Associado
Adjunto
Assistente
AdjuntoAseDoutor
AssistenteAseMestre
AuxiliarseGraduado
ouEspecialista
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
APERFEIO
AMENTO
198,50
197,20
195,50
194,10
192,71
187,05
175,12
167,52
82,29
74,43
73,58
72,59
69,82
RETRIBUIOPORTITULAOEMR$
ESPECIALIZAO
MESTRADO
441,18
921,92
436,80
812,19
415,80
770,83
405,26
757,03
401,23
746,99
229,85
546,97
219,38
529,49
207,67
513,27
197,48
497,32
183,76
472,55
173,22
457,74
161,35
443,28
152,35
428,07
DOUTORADO
1.533,03
1.351,17
1.226,87
1.157,96
1.125,43
1.000,49
972,47
948,13
917,13
837,82
823,54
802,60
785,93
TabelaIICarreiradeMagistrioSuperiorValoresdaRTparaoRegimede40horassemanais(Redao
CLASSE
DENOM.
Titular
Associado
Adjunto
Assistente
AdjuntoAseDoutor
AssistenteAse
Mestre
AuxiliarseGraduado
ouEspecialista
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
APERFEIOA
MENTO
211,64
186,80
184,50
182,85
181,78
146,85
143,82
140,87
137,99
131,60
126,94
118,09
110,22
ESPECIALIZA
MESTRADO
O
528,22
1.387,22
525,40
1.220,66
523,10
1.199,45
520,50
1.195,44
518,19
1.192,68
430,10
1.030,63
416,93
997,75
403,96
970,44
391,29
941,93
353,14
918,68
330,22
905,31
294,46
867,31
253,13
835,05
DOUTORADO
2.756,08
2.515,50
2.436,53
2.385,67
2.364,04
2.301,31
2.238,26
2.181,00
2.123,32
2.041,45
1.995,64
1.965,32
1.934,76
TabelaIIICarreiradeMagistrioSuperiorValoresdaRTparaoRegimedeDedicaoExclusiva(Redao
CLASSE
DENOM.
NVEL
APERFEIOA
ESPECIALIZA
MESTRADO
DOUTORADO
12/32
05/05/2015
L12772compilado
Titular
Associado
Adjunto
Assistente
AdjuntoAseDoutor
AssistenteAseMestre
AuxiliarseGraduado
ouEspecialista
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
MENTO
575,20
553,89
535,96
522,60
511,60
332,51
322,76
314,89
307,26
292,85
285,84
279,05
272,46
O
994,60
976,50
961,25
945,87
933,12
679,30
641,40
602,82
568,27
533,95
519,87
507,80
496,08
3.293,40
3.155,10
3.154,25
3.153,36
3.151,25
2.501,25
2.403,19
2.332,03
2.261,88
2.008,63
1.945,10
1.916,09
1.871,98
7.747,80
7.619,34
7.322,48
7.204,30
6.987,79
4.994,99
4.860,74
4.730,14
4.603,12
4.486,67
4.473,70
4.465,66
4.455,20
TabelaIVCargoIsoladodeProfessor TitularLivre do Magistrio Superior Valores da RT para o Regime de 20 horas

semanais
NVEL
nico
DOUTORADO
1.533,03
Tabela V Cargo Isolado de Professor TitularLivre do Magistrio Superior Valores da RT para o Regime de 40 horas
semanais
NVEL
DOUTORADO
2.756,08
nico
TabelaVICargoIsoladodeProfessorTitularLivredoMagistrioSuperiorValoresdaRTparaoRegimedeDedicao
Exclusiva
NVEL
nico
DOUTORADO
7.747,80
TabelaVIICarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgicoValoresdaRTparaoRegimede20horas
semanais
APERFEIOA
ESPECIALIZA
MESTRADOou
DOUTORADO
CLASSE
NVEL
MENTO
OouRSCI+
RSCII+
ouRSCIII+
Graduao
Especializao
Mestrado
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
197,20
195,50
194,10
192,71
187,05
175,12
167,52
82,29
74,43
73,58
72,59
69,82
436,80
415,80
405,26
401,23
229,85
219,38
207,67
197,48
183,76
173,22
161,35
152,35
812,19
770,83
757,03
746,99
546,97
529,49
513,27
497,32
472,55
457,74
443,28
428,07
1.533,03*
1.351,17
1.226,87
1.157,96
1.125,43
1.000,49
972,47
948,13
917,13
837,82
823,54
802,60
785,93
*ValordevidoexclusivamenteparaDoutorado
TabelaVIIICarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgicoValoresdeRTparaoRegimede40horas
semanais
CLASSE
NVEL
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
APERFEIOA
ESPECIALIZA
MESTRADOou
DOUTORADO
MENTO
OouRSCI+
RSCII+
ouRSCIII+
Graduao
Especializao
186,80
184,50
182,85
181,78
146,85
143,82
140,87
137,99
131,60
126,94
118,09
110,22
Mestrado
525,40
523,10
520,50
518,19
430,10
416,93
403,96
391,29
353,14
330,22
294,46
253,13
1.220,66
1.199,45
1.195,44
1.192,68
1.030,63
997,75
970,44
941,93
918,68
905,31
867,31
835,05
2.756,08*
2.515,50
2.436,53
2.385,67
2.364,04
2.301,31
2.238,26
2.181,00
2.123,32
2.041,45
1.995,64
1.965,32
1.934,76
Tabela IX Carreira de Magistrio do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico Valores de RT para o Regime de
DedicaoExclusiva
CLASSE
APERFEIOA
NVEL
MENTO
ESPECIALIZA
OouRSCI+
MESTRADOou
DOUTORADO
RSCII+
ouRSCIII+
13/32
05/05/2015
L12772compilado
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
Graduao
Especializao
Mestrado
553,89
535,96
522,60
511,60
332,51
322,76
314,89
307,26
292,85
285,84
279,05
272,46
976,50
961,25
945,87
933,12
679,30
641,40
602,82
568,27
533,95
519,87
507,80
496,08
3.155,10
3.154,25
3.153,36
3.151,25
2.501,25
2.403,19
2.332,03
2.261,88
2.008,63
1.945,10
1.916,09
1.871,98
7.747,80*
7.619,34
7.322,48
7.204,30
6.987,79
4.994,99
4.860,74
4.730,14
4.603,12
4.486,67
4.473,70
4.465,66
4.455,20
Tabela X Cargo Isolado de Professor TitularLivre do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico Valores da RT para o
Regimede20horassemanais
NVEL
nico
DOUTORADO
1.533,03
Tabela XI Cargo Isolado de Professor TitularLivre do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico Valores da RT para o
NVEL
nico
DOUTORADO
2.756,08
Tabela XII Cargo Isolado de Professor TitularLivre do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico Valores da RT para o
RegimedeDedicaoExclusiva
NVEL
nico
DOUTORADO
7.747,80
b)EfeitosFinanceirosapartirde1odemarode2014(RedaodadapelaLein12.863,de2013)
TabelaICarreiradeMagistrioSuperiorValoresdaRTparaoRegimede20horassemanais(Redao
CLASSE
DENOM.
Titular
Associado
Adjunto
Assistente
AdjuntoAseDoutor
AssistenteAseMestre
AuxiliarseGraduado
ouEspecialista
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
APERFEIOA
MENTO
198,50
197,20
195,50
194,10
192,71
187,05
175,12
167,52
82,29
74,43
73,58
72,59
69,82
ESPECIALIZA
MESTRADO
O
441,18
921,92
436,80
812,19
415,80
770,83
405,26
757,03
401,23
746,99
229,85
566,97
219,38
529,49
207,67
513,27
197,48
497,32
183,76
487,55
173,22
457,74
161,35
443,28
152,35
428,07
DOUTORADO
1.533,03
1.351,17
1.226,87
1.157,96
1.145,43
1.030,49
1.002,47
968,13
917,13
877,82
823,54
802,60
785,93
CLASSE
DENOM.
Titular
Associado
Adjunto
Assistente
AdjuntoAseDoutor
AssistenteAseMestre
AuxiliarseGraduado
ouEspecialista
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
APERFEIOA
MENTO
211,64
205,85
204,15
202,85
201,78
146,85
143,82
140,87
137,99
131,60
126,94
118,09
110,22
ESPECIALIZA
MESTRADO
O
547,75
1.387,22
546,95
1.220,66
545,85
1.199,45
544,25
1.195,44
543,19
1.192,68
430,10
1.070,63
416,93
997,75
403,96
970,44
391,29
941,93
353,14
918,68
330,22
905,31
294,46
867,31
253,13
835,05
DOUTORADO
2.906,08
2.595,50
2.536,53
2.520,67
2.510,25
2.450,68
2.315,20
2.285,87
2.189,50
2.111,45
2.025,64
1.965,32
1.934,76
TabelaIIICarreiradeMagistrioSuperiorValoresdaRTparaoRegimedeDedicaoExclusiva(Redao
CLASSE
DENOM.
Titular
Associado
Adjunto
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
APERFEIO
AMENTO
838,46
656,77
653,42
650,95
563,78
462,05
438,29
413,36
ESPECIALIZA
MESTRADO
O
1.427,12
3.293,40
1.106,48
3.155,10
1.079,36
3.154,25
1.052,98
3.153,36
997,67
3.151,25
803,71
2.501,25
771,14
2.403,19
749,12
2.332,03
DOUTORADO
9.592,90
8.914,38
8.499,36
8.076,97
7.680,58
5.668,86
5.430,55
5.203,58
14/32
05/05/2015
L12772compilado
Assistente
AdjuntoAseDoutor
AssistenteAseMestre
AuxiliarseGraduado
ouEspecialista
1
2
1
2
401,09
377,95
375,93
373,14
351,49
716,91
711,25
659,70
635,66
608,22
2.261,88
2.035,40
2.020,25
2.016,09
1.931,98
5.051,87
4.651,67
4.628,98
4.614,91
4.540,35
TabelaIVCargoIsoladodeProfessor TitularLivre do Magistrio Superior Valores da RT para o Regime de 20 horas

semanais
NVEL
nico
DOUTORADO
1.533,03
semanais
NVEL
nico
DOUTORADO
2.906,08
TabelaVICargoisoladodeProfessorTitularLivredoMagistrioSuperiorValoresdaRTparaoRegimedeDedicao
Exclusiva
NVEL
nico
DOUTORADO
9.592,90
semanais
APERFEIOA
ESPECIALIZA
CLASSE
NVEL
MENTO
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
197,20
195,50
194,10
192,71
187,05
175,12
167,52
82,29
74,43
73,58
72,59
69,82
MESTRADOou
DOUTORADO
OouRSCI+
RSCII+
ouRSCIII+
Graduao
Especializao
Mestrado
436,80
415,80
405,26
401,23
229,85
219,38
207,67
197,48
183,76
173,22
161,35
152,35
812,19
770,83
757,03
746,99
566,97
529,49
513,27
497,32
487,55
457,74
443,28
428,07
1.533,03*
1.351,17
1.226,87
1.157,96
1.145,43
1.030,49
1.002,47
968,13
917,13
877,82
823,54
802,60
785,93
semanais
CLASSE
NVEL
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
APERFEIOA
ESPECIALIZA
MESTRADOou
DOUTORADO
MENTO
OouRSCI+
RSCII+
ouRSCIII+
Graduao
Especializao
205,85
204,15
202,85
201,78
146,85
143,82
140,87
137,99
131,60
126,94
118,09
110,22
Mestrado
546,95
545,85
544,25
543,19
430,10
416,93
403,96
391,29
353,14
330,22
294,46
253,13
1.220,66
1.199,45
1.195,44
1.192,68
1.070,63
997,75
970,44
941,93
918,68
905,31
867,31
835,05
2.906,08*
2.595,50
2.536,53
2.520,67
2.510,25
2.450,68
2.315,20
2.285,87
2.189,50
2.111,45
2.025,64
1.965,32
1.934,76
DedicaoExclusiva
CLASSE
NVEL
Titular
DIV
DIII
1
4
3
2
1
4
3
APERFEIOA
ESPECIALIZA
MESTRADOou
DOUTORADO
MENTO
OouRSCI+
RSCII+
ouRSCIII+
Graduao
Especializao
656,77
653,42
650,95
563,78
462,05
438,29
Mestrado
1.106,48
1.079,36
1.052,98
997,67
803,71
771,14
3.155,10
3.154,25
3.153,36
3.151,25
2.501,25
2.403,19
9.592,90*
8.914,38
8.499,36
8.076,97
7.680,58
5.668,86
5.430,55
15/32
05/05/2015
L12772compilado
2
1
2
1
2
1
DII
DI
413,36
401,09
377,95
375,93
373,14
351,49
749,12
716,91
711,25
659,70
635,66
608,22
2.332,03
2.261,88
2.035,40
2.020,25
2.016,09
1.931,98
5.203,58
5.051,87
4.651,67
4.628,98
4.614,91
4.540,35
NVEL
nico
DOUTORADO
1.533,03
NVEL
nico
DOUTORADO
2.906,08
NVEL
nico
DOUTORADO
9.592,90
c)EfeitosFinanceirosapartirde1odemarode2015(RedaodadapelaMedida Provisria n 614, de

2013)
TabelaICarreiradeMagistrioSuperiorValoresdaRTparaoRegimede20horassemanais
CLASSE
DENOM.
NVEL
Titular
Associado
Adjunto
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
ESPECIALIZA
MESTRADO DOUTORADO
O
211,34
571,89
1.177,46
2.022,81
210,57
562,81
905,74
1.556,01
205,83
556,89
879,36
1.510,69
201,24
543,45
853,74
1.466,69
196,77
535,58
828,88
1.423,97
187,44
230,05
637,60
1.095,36
175,17
220,50
595,89
1.023,70
168,13
208,10
556,90
1.007,89
97,05
197,75
540,68
997,13
92,42
193,50
514,94
989,55
92,06
173,70
512,88
971,36
91,33
164,39
508,81
968,99
86,16
155,08
480,01
964,82
Assistente
APERFEIOAMENTO
AdjuntoAse
Doutor
AssistenteA
seMestre
Auxiliarse
Graduadoou
Especialista
dadapelaMedidaProvisrian614,de2013)
CLASSE
DENOM.
NVEL
Titular
Associado
Adjunto
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
Assistente
APERFEIOA ESPECIALIZA
MESTRADO
DOUTORADO
MENTO
O
265,75
614,97
1.476,87
3.503,82
264,25
613,97
1.294,36
2.997,68
259,69
612,37
1.242,33
2.846,85
247,75
611,77
1.233,26
2.691,05
219,46
587,98
1.227,34
2.687,96
208,67
521,68
1.222,23
2.682,95
204,58
511,46
1.198,27
2.630,34
200,57
501,43
1.174,77
2.578,77
196,64
491,60
1.151,74
2.528,20
192,78
431,96
1.129,15
2.478,63
190,87
427,18
1.117,97
2.454,09
AdjuntoAse
Doutor
AssistenteA
seMestre
Auxiliarse
Graduadoou
Especialista
178,39
395,97
1.044,84
2.330,79
168,29
370,72
985,69
2.329,40
Tabela III Carreira de Magistrio Superior Valores da RT para o Regime de Dedicao Exclusiva
(RedaodadapelaMedidaProvisrian614,de2013)
CLASSE
DENOM.
NVEL
Titular
Associado
1
4
3
2
1
APERFEIOA ESPECIALIZA
MESTRADO DOUTORADO
MENTO
O
937,46
1.495,39
3.628,48
10.373,74
739,64
1.236,45
3.288,57
9.009,93
706,88
1.197,47
3.154,25
8.512,98
683,30
1.160,08
3.153,36
8.085,35
565,95
1.032,22
3.151,25
7.692,01
16/32
05/05/2015
L12772compilado
C
Adjunto
Assistente
AdjuntoAse
Doutor
AssistenteAse
MestreAuxiliar
seGraduadoou
Especialista
4
3
2
1
2
1
466,36
439,97
415,06
402,97
380,16
377,15
812,88
781,02
772,66
717,60
715,66
666,66
2.501,25
2.403,19
2.332,03
2.261,88
2.035,40
2.020,25
5.847,50
5.516,51
5.204,25
5.052,67
4.816,67
4.784,25
374,15
660,44
2.016,09
4.764,16
352,98
616,83
1.931,98
4.625,50
TabelaIVCargoIsoladode Professor TitularLivre do Magistrio Superior Valores da RT para o Regime de 20 horas

semanais
NVEL
nico
DOUTORADO
2.022,81
semanais
NVEL
nico
DOUTORADO
3.503,82
TabelaVICargoisoladodeProfessorTitularLivredoMagistrioSuperiorValoresdaRTparaoRegimedeDedicao
Exclusiva
NVEL
DOUTORADO
10.373,74
nico
semanais
APERFEIOA
ESPECIALIZA
MESTRADOou
DOUTORADO
CLASSE
NVEL
MENTO
OouRSCI+
RSCII+
ouRSCIII+
Graduao
Especializao
Mestrado
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
210,57
205,83
201,24
196,77
187,44
175,17
168,13
97,05
92,42
92,06
91,33
86,16
562,81
556,89
543,45
535,58
230,05
220,50
208,10
197,75
193,50
173,70
164,39
155,08
905,74
879,36
853,74
828,88
637,60
595,89
556,90
540,68
514,94
512,88
508,81
480,01
2.022,81*
1.556,01
1.510,69
1.466,69
1.423,97
1.095,36
1.023,70
1.007,89
997,13
989,55
971,36
968,99
964,82
semanais
APERFEIOA
ESPECIALIZA
CLASSE
NVEL
MENTO
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
264,25
259,69
247,75
219,46
208,67
204,58
200,57
196,64
192,78
190,87
178,39
168,29
MESTRADOou
DOUTORADO
OouRSCI+
RSCII+
ouRSCIII+
Graduao
Especializao
Mestrado
613,97
612,37
611,77
587,98
521,68
511,46
501,43
491,60
431,96
427,18
395,97
370,72
1.294,36
1.242,33
1.233,26
1.227,34
1.222,23
1.198,27
1.174,77
1.151,74
1.129,15
1.117,97
1.044,84
985,69
3.503,82*
2.997,68
2.846,85
2.691,05
2.687,96
2.682,95
2.630,34
2.578,77
2.528,20
2.478,63
2.454,09
2.330,79
2.329,40
DedicaoExclusiva
APERFEIOA
ESPECIALIZA
MESTRADOou
DOUTORADO
CLASSE
NVEL
MENTO
OouRSCI+
RSCII+
ouRSCIII+
Graduao
Especializao
Mestrado
Titular
1
4
739,64
1.236,45
3.288,57
10.373,74*
9.009,93
DIV
17/32
05/05/2015
L12772compilado
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
DIII
DII
DI
706,88
683,30
565,95
466,36
439,97
415,06
402,97
380,16
377,15
374,15
352,98
1.197,47
1.160,08
1.032,22
812,88
781,02
772,66
717,60
715,66
666,66
660,44
616,83
3.154,25
3.153,36
3.151,25
2.501,25
2.403,19
2.332,03
2.261,88
2.035,40
2.020,25
2.016,09
1.931,98
8.512,98
8.085,35
7.692,01
5.847,50
5.516,51
5.204,25
5.052,67
4.816,67
4.784,25
4.764,16
4.625,50
NVEL
nico
DOUTORADO
2.022,81
NVEL
nico
DOUTORADO
3.503,82
NVEL
nico
DOUTORADO
10.373,74
ANEXOV
TABELADECORRELAODOENQUADRAMENTODOSSERVIDORESDA
CARREIRADEMAGISTRIODOENSINOBSICOFEDERALNACARREIRADE
MAGISTRIODOENSINOBSICO,TCNICOETECNOLGICO
SITUAOATUAL
CLASSE
DV
DIV
DIII
DII
DI
CARREIRAS
Carreirade
Magistriodo
EnsinoBsico
Federal
NVEL
3
2
1
S
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
SITUAONOVA
CLASSE
Titular
DIV
DIII
DII
DI
CARREIRA
Carreirade
Magistriodo
EnsinoBsico,
Tcnicoe
Tecnolgico
ANEXOVI
TERMODESOLICITAODEENQUADRAMENTONACARREIRADE
MAGISTRIODOENSINOBSICO,TCNICOETECNOLGICODOS
SERVIDORESDACARREIRADOMAGISTRIODOENSINOBSICOFEDERAL
Nome:
Matr.SIAPE:
ENQUADRAMENTONACARREIRADEMAGISTRIODOENSINOBSICO,TCNICOETECNOLGICO
Cargo:
UnidadedeLotao:
UnidadePagadora:
Estado:
Cidade:
VenhosolicitaroenquadramentonaCarreiradeMagistriodoEnsinoBsico,TcnicoeTecnolgicodoPlanodeCarreiraseCargosde
MagistrioFederal
naformadaLeino,dedede201,declarandoquecumproosrequisitosexigidosnaLeiparaoreferido
enquadramentoequeomesmosomenteservlidoeproduzirefeitos,inclusivefinanceiros,sehouver,apsapublicaodo
deferimentopeloMinistriodaDefesa.
_______________________________,_________/_________/________
Localedata
____________________________________________________________
Assinatura
Recebidoem:___________/_________/_________.
____________________________________________________________
18/32
05/05/2015
L12772compilado
Assinatura/Matrculaoucarimbodoservidordorgo
ANEXOVII
(AnexoLXXIVALeino11.784,de22desetembrode2008)
ESTRUTURADACARREIRADOMAGISTRIODOENSINOBSICOFEDERALAPARTIRDE1oDEMARODE2013
CLASSE
Titular
DIV
DIII
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
DII
DI
ANEXOVIII
(AnexoLXXXALeino11.784,de22desetembrode2008)
ESTRUTURADACARREIRADOMAGISTRIODOENSINOBSICODOSEXTERRITRIOSAPARTIRDE1oDEMARODE2013
CLASSE
Titular
DIV
DIII
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
DII
DI
ANEXOIX
(AnexoLXXVALeino11.784,de22desetembrode2008)
TABELADECORRELAODAIMPLEMENTAODANOVAESTRUTURADACARREIRADOMAGISTRIODOENSINO
BSICOFEDERALAPARTIRDE1oDEMARODE2013
SITUAOATUAL
CLASSE
DV
DIV
DIII
DII
DI
SITUAONOVA
NVEL
3
2
1
S
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
CLASSE
Titular
DIV
DIII
DII
DI
ANEXOX
(AnexoLXXXIALeino11.784,de22desetembrode2008)
TABELADECORRELAODAIMPLEMENTAODANOVAESTRUTURADACARREIRADOMAGISTRIODOENSINO
BSICODOSEXTERRITRIOSAPARTIRDE1oDEMARODE2013
SITUAOATUAL
CLASSE
DV
DIV
DIII
DII
DI
SITUAONOVA
NVEL
3
2
1
S
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
CLASSE
Titular
DIV
DIII
DII
DI
19/32
05/05/2015
L12772compilado
ANEXOXI
(AnexoLXXVIIALeino11.784,de22desetembrode2008)
VALORESDOVENCIMENTOBSICODACARREIRADEMAGISTRIODOENSINOBSICOFEDERAL
a)EfeitosFinanceirosapartirde1odemarode2013
CLASSE
Titular
DIV
DIII
DII
DI
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
20HORAS
2.584,28
2.516,23
2.483,09
2.450,89
2.447,10
2.224,05
2.187,19
2.151,22
2.039,91
1.988,85
1.963,39
1.938,65
1.914,58
VENCIMENTOBSICOEMR$
REGIMEDETRABALHO
40HORAS
DEDICAOEXCLUSIVA
3.937,63
6.042,34
3.802,56
5.834,89
3.737,02
5.733,71
3.673,36
5.635,45
3.666,51
5.625,24
3.224,68
4.304,72
3.159,83
4.205,81
3.096,70
4.109,39
2.959,02
4.015,41
2.858,53
3.849,74
2.809,26
3.762,54
2.761,39
3.677,52
2.714,89
3.594,57
b)EfeitosFinanceirosapartirde1odemarode2014
CLASSE
NVEL
Titular
DIV
DIII
DII
DI
20HORAS
2.801,70
2.708,47
2.662,87
2.618,31
2.588,51
2.357,53
2.326,77
2.296,57
2.193,83
2.093,40
2.069,79
1.999,75
1.966,67
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
VENCIMENTOBSICOEMR$
REGIMEDETRABALHO
40HORAS
DEDICAOEXCLUSIVA
4.146,71
6.363,17
4.004,47
6.144,71
3.935,45
6.038,15
3.868,40
5.933,80
3.861,19
5.923,92
3.392,96
4.704,71
3.343,15
4.629,98
3.269,38
4.556,75
3.118,50
4.484,99
3.010,32
4.176,95
2.938,37
4.111,05
2.834,24
3.865,83
2.764,45
3.804,29
c)EfeitosFinanceirosapartirde1odemarode2015
CLASSE
NVEL
Titular
DIV
DIII
DII
DI
20HORAS
3.019,13
2.900,70
2.842,65
2.785,73
2.729,93
2.491,01
2.466,35
2.441,93
2.347,75
2.197,96
2.176,19
2.060,86
2.018,77
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
VENCIMENTOBSICOEMR$
REGIMEDETRABALHO
40HORAS
DEDICAOEXCLUSIVA
4.355,79
6.684,00
4.206,37
6.454,52
4.133,87
6.342,60
4.063,45
6.232,15
4.055,87
6.222,60
3.561,24
5.104,69
3.526,47
5.054,15
3.442,05
5.004,11
3.277,97
4.954,56
3.162,10
4.504,15
3.067,48
4.459,55
2.907,08
4.054,14
2.814,01
4.014,00
ANEXOXII
(AnexoLXXXIIIALeino11.784,de22desetembrode2008)
VALORESDOVENCIMENTOBSICODACARREIRADEMAGISTRIODOENSINOBSICODOSEXTERRITRIOS
a)Efeitosfinanceirosapartirde1odemarode2013
CLASSE
Titular
DIV
DIII
DII
DI
NVEL
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
20HORAS
2.584,28
2.516,23
2.483,09
2.450,89
2.447,10
2.224,05
2.187,19
2.151,22
2.039,91
1.988,85
1.963,39
1.938,65
1.914,58
VENCIMENTOBSICOEMR$
REGIMEDETRABALHO
40HORAS
DEDICAOEXCLUSIVA
3.937,63
6.042,34
3.802,56
5.834,89
3.737,02
5.733,71
3.673,36
5.635,45
3.666,51
5.625,24
3.224,68
4.304,72
3.159,83
4.205,81
3.096,70
4.109,39
2.959,02
4.015,41
2.858,53
3.849,74
2.809,26
3.762,54
2.761,39
3.677,52
2.714,89
3.594,57
b)Efeitosfinanceirosapartirde1odemarode2014
CLASSE
NVEL
Titular
1
4
20HORAS
2.801,70
2.708,47
VENCIMENTOBSICOEMR$
REGIMEDETRABALHO
40HORAS
DEDICAOEXCLUSIVA
4.146,71
6.363,17
4.004,47
6.144,71
20/32
05/05/2015
L12772compilado
DIV
DIII
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
DII
DI
2.662,87
2.618,31
2.588,51
2.357,53
2.326,77
2.296,57
2.193,83
2.093,40
2.069,79
1.999,75
1.966,67
3.935,45
3.868,40
3.861,19
3.392,96
3.343,15
3.269,38
3.118,50
3.010,32
2.938,37
2.834,24
2.764,45
6.038,15
5.933,80
5.923,92
4.704,71
4.629,98
4.556,75
4.484,99
4.176,95
4.111,05
3.865,83
3.804,29
c)Efeitosfinanceirosapartirde1odemarode2015
CLASSE
NVEL
Titular
DIV
DIII
DII
DI
VENCIMENTOBSICOEMR$
REGIMEDETRABALHO
40HORAS
DEDICAOEXCLUSIVA
4.355,79
6.684,00
4.206,37
6.454,52
4.133,87
6.342,60
4.063,45
6.232,15
4.055,87
6.222,60
3.561,24
5.104,69
3.526,47
5.054,15
3.442,05
5.004,11
3.277,97
4.954,56
3.162,10
4.504,15
3.067,48
4.459,55
2.907,08
4.054,14
2.814,01
4.014,00
20HORAS
3.019,13
2.900,70
2.842,65
2.785,73
2.729,93
2.491,01
2.466,35
2.441,93
2.347,75
2.197,96
2.176,19
2.060,86
2.018,77
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
ANEXOXIII
(AnexoLXXIXALeino11.784,de22desetembrode2008)
RETRIBUIOPORTITULAODACARREIRADEMAGISTRIODOENSINOBSICOFEDERAL
TabelaIValoresdaRTparaoRegimede20horassemanais
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
197,20
195,50
194,10
192,71
187,05
175,12
167,52
82,29
74,43
73,58
72,59
69,82
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
436,80
415,80
405,26
401,23
229,85
219,38
207,67
197,48
183,76
173,22
161,35
152,35
812,19
770,83
757,03
746,99
546,97
529,49
513,27
497,32
472,55
457,74
443,28
428,07
1.533,03
1.351,17
1.226,87
1.157,96
1.125,43
1.000,49
972,47
948,13
917,13
837,82
823,54
802,60
785,93
TabelaIIValoresdeRTparaoRegimede40horassemanais
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
186,80
184,50
182,85
181,78
146,85
143,82
140,87
137,99
131,60
126,94
118,09
110,22
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
525,40
523,10
520,50
518,19
430,10
416,93
403,96
391,29
353,14
330,22
294,46
253,13
1.220,66
1.199,45
1.195,44
1.192,68
1.030,63
997,75
970,44
941,93
918,68
905,31
867,31
835,05
2.756,08
2.515,50
2.436,53
2.385,67
2.364,04
2.301,31
2.238,26
2.181,00
2.123,32
2.041,45
1.995,64
1.965,32
1.934,76
TabelaIIIValoresdeRTparaoRegimedeDedicaoExclusiva
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
553,89
535,96
522,60
511,60
332,51
322,76
314,89
307,26
292,85
285,84
279,05
272,46
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
976,50
961,25
945,87
933,12
679,30
641,40
602,82
568,27
533,95
519,87
507,80
496,08
3.155,10
3.154,25
3.153,36
3.151,25
2.501,25
2.403,19
2.332,03
2.261,88
2.008,63
1.945,10
1.916,09
1.871,98
7.747,80
7.619,34
7.322,48
7.204,30
6.987,79
4.994,99
4.860,74
4.730,14
4.603,12
4.486,67
4.473,70
4.465,66
4.455,20
21/32
05/05/2015
L12772compilado
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
197,20
195,50
194,10
192,71
187,05
175,12
167,52
82,29
74,43
73,58
72,59
69,82
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
436,80
415,80
405,26
401,23
229,85
219,38
207,67
197,48
183,76
173,22
161,35
152,35
812,19
770,83
757,03
746,99
566,97
529,49
513,27
497,32
487,55
457,74
443,28
428,07
1.533,03
1.351,17
1.226,87
1.157,96
1.145,43
1.030,49
1.002,47
968,13
917,13
877,82
823,54
802,60
785,93
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
205,85
204,15
202,85
201,78
146,85
143,82
140,87
137,99
131,60
126,94
118,09
110,22
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
546,95
545,85
544,25
543,19
430,10
416,93
403,96
391,29
353,14
330,22
294,46
253,13
1.220,66
1.199,45
1.195,44
1.192,68
1.070,63
997,75
970,44
941,93
918,68
905,31
867,31
835,05
2.906,08
2.595,50
2.536,53
2.520,67
2.510,25
2.450,68
2.315,20
2.285,87
2.189,50
2.111,45
2.025,64
1.965,32
1.934,76
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
656,77
653,42
650,95
563,78
462,05
438,29
413,36
401,09
377,95
375,93
373,14
351,49
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
1.106,48
1.079,36
1.052,98
997,67
803,71
771,14
749,12
716,91
711,25
659,70
635,66
608,22
3.155,10
3.154,25
3.153,36
3.151,25
2.501,25
2.403,19
2.332,03
2.261,88
2.035,40
2.020,25
2.016,09
1.931,98
9.592,90
8.914,38
8.499,36
8.076,97
7.680,58
5.668,86
5.430,55
5.203,58
5.051,87
4.651,67
4.628,98
4.614,91
4.540,35
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
210,57
205,83
201,24
196,77
187,44
175,17
168,13
97,05
92,42
92,06
91,33
86,16
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
562,81
556,89
543,45
535,58
230,05
220,50
208,10
197,75
193,50
173,70
164,39
155,08
905,74
879,36
853,74
828,88
637,60
595,89
556,90
540,68
514,94
512,88
508,81
480,01
2.022,81
1.556,01
1.510,69
1.466,69
1.423,97
1.095,36
1.023,70
1.007,89
997,13
989,55
971,36
968,99
964,82
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
Titular
DIV
DIII
DII
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
264,25
259,69
247,75
219,46
208,67
204,58
200,57
196,64
192,78
190,87
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
613,97
612,37
611,77
587,98
521,68
511,46
501,43
491,60
431,96
427,18
1.294,36
1.242,33
1.233,26
1.227,34
1.222,23
1.198,27
1.174,77
1.151,74
1.129,15
1.117,97
3.503,82
2.997,68
2.846,85
2.691,05
2.687,96
2.682,95
2.630,34
2.578,77
2.528,20
2.478,63
2.454,09
22/32
05/05/2015
L12772compilado
DI
2
1
178,39
168,29
395,97
370,72
1.044,84
985,69
2.330,79
2.329,40
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
739,64
706,88
683,30
565,95
466,36
439,97
415,06
402,97
380,16
377,15
374,15
352,98
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
1.236,45
1.197,47
1.160,08
1.032,22
812,88
781,02
772,66
717,60
715,66
666,66
660,44
616,83
3.288,57
3.154,25
3.153,36
3.151,25
2.501,25
2.403,19
2.332,03
2.261,88
2.035,40
2.020,25
2.016,09
1.931,98
10.373,74
9.009,93
8.512,98
8.085,35
7.692,01
5.847,50
5.516,51
5.204,25
5.052,67
4.816,67
4.784,25
4.764,16
4.625,50
ANEXOXIV
(AnexoLXXXVALeino11.784,de22desetembrode2008)
RETRIBUIOPORTITULAODACARREIRADEMAGISTRIODOENSINOBSICODOSEXTERRITRIOS
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
197,20
195,50
194,10
192,71
187,05
175,12
167,52
82,29
74,43
73,58
72,59
69,82
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
436,80
415,80
405,26
401,23
229,85
219,38
207,67
197,48
183,76
173,22
161,35
152,35
812,19
770,83
757,03
746,99
546,97
529,49
513,27
497,32
472,55
457,74
443,28
428,07
1.533,03
1.351,17
1.226,87
1.157,96
1.125,43
1.000,49
972,47
948,13
917,13
837,82
823,54
802,60
785,93
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
186,80
184,50
182,85
181,78
146,85
143,82
140,87
137,99
131,60
126,94
118,09
110,22
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
525,40
523,10
520,50
518,19
430,10
416,93
403,96
391,29
353,14
330,22
294,46
253,13
1.220,66
1.199,45
1.195,44
1.192,68
1.030,63
997,75
970,44
941,93
918,68
905,31
867,31
835,05
2.756,08
2.515,50
2.436,53
2.385,67
2.364,04
2.301,31
2.238,26
2.181,00
2.123,32
2.041,45
1.995,64
1.965,32
1.934,76
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
553,89
535,96
522,60
511,60
332,51
322,76
314,89
307,26
292,85
285,84
279,05
272,46
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
976,50
961,25
945,87
933,12
679,30
641,40
602,82
568,27
533,95
519,87
507,80
496,08
3.155,10
3.154,25
3.153,36
3.151,25
2.501,25
2.403,19
2.332,03
2.261,88
2.008,63
1.945,10
1.916,09
1.871,98
7.747,80
7.619,34
7.322,48
7.204,30
6.987,79
4.994,99
4.860,74
4.730,14
4.603,12
4.486,67
4.473,70
4.465,66
4.455,20
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
Titular
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
1.533,03
23/32
05/05/2015
L12772compilado
DIV
DIII
DII
DI
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
197,20
195,50
194,10
192,71
187,05
175,12
167,52
82,29
74,43
73,58
72,59
69,82
436,80
415,80
405,26
401,23
229,85
219,38
207,67
197,48
183,76
173,22
161,35
152,35
812,19
770,83
757,03
746,99
566,97
529,49
513,27
497,32
487,55
457,74
443,28
428,07
1.351,17
1.226,87
1.157,96
1.145,43
1.030,49
1.002,47
968,13
917,13
877,82
823,54
802,60
785,93
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
205,85
204,15
202,85
201,78
146,85
143,82
140,87
137,99
131,60
126,94
118,09
110,22
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
546,95
545,85
544,25
543,19
430,10
416,93
403,96
391,29
353,14
330,22
294,46
253,13
1.220,66
1.199,45
1.195,44
1.192,68
1.070,63
997,75
970,44
941,93
918,68
905,31
867,31
835,05
2.906,08
2.595,50
2.536,53
2.520,67
2.510,25
2.450,68
2.315,20
2.285,87
2.189,50
2.111,45
2.025,64
1.965,32
1.934,76
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
656,77
653,42
650,95
563,78
462,05
438,29
413,36
401,09
377,95
375,93
373,14
351,49
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
1.106,48
1.079,36
1.052,98
997,67
803,71
771,14
749,12
716,91
711,25
659,70
635,66
608,22
3.155,10
3.154,25
3.153,36
3.151,25
2.501,25
2.403,19
2.332,03
2.261,88
2.035,40
2.020,25
2.016,09
1.931,98
9.592,90
8.914,38
8.499,36
8.076,97
7.680,58
5.668,86
5.430,55
5.203,58
5.051,87
4.651,67
4.628,98
4.614,91
4.540,35
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
210,57
205,83
201,24
196,77
187,44
175,17
168,13
97,05
92,42
92,06
91,33
86,16
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
562,81
556,89
543,45
535,58
230,05
220,50
208,10
197,75
193,50
173,70
164,39
155,08
905,74
879,36
853,74
828,88
637,60
595,89
556,90
540,68
514,94
512,88
508,81
480,01
2.022,81
1.556,01
1.510,69
1.466,69
1.423,97
1.095,36
1.023,70
1.007,89
997,13
989,55
971,36
968,99
964,82
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
264,25
259,69
247,75
219,46
208,67
204,58
200,57
196,64
192,78
190,87
178,39
168,29
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
613,97
612,37
611,77
587,98
521,68
511,46
501,43
491,60
431,96
427,18
395,97
370,72
1.294,36
1.242,33
1.233,26
1.227,34
1.222,23
1.198,27
1.174,77
1.151,74
1.129,15
1.117,97
1.044,84
985,69
3.503,82
2.997,68
2.846,85
2.691,05
2.687,96
2.682,95
2.630,34
2.578,77
2.528,20
2.478,63
2.454,09
2.330,79
2.329,40
CLASSE
NVEL
APERFEIOAMENTO
ESPECIALIZAO
MESTRADO
DOUTORADO
24/32
05/05/2015
L12772compilado
Titular
DIV
DIII
DII
DI
1
4
3
2
1
4
3
2
1
2
1
2
1
739,64
706,88
683,30
565,95
466,36
439,97
415,06
402,97
380,16
377,15
374,15
352,98
1.236,45
1.197,47
1.160,08
1.032,22
812,88
781,02
772,66
717,60
715,66
666,66
660,44
616,83
3.288,57
3.154,25
3.153,36
3.151,25
2.501,25
2.403,19
2.332,03
2.261,88
2.035,40
2.020,25
2.016,09
1.931,98
10.373,74
9.009,93
8.512,98
8.085,35
7.692,01
5.847,50
5.516,51
5.204,25
5.052,67
4.816,67
4.784,25
4.764,16
4.625,50
ANEXOXV
(AnexoICLeino11.091,de12dejaneirode2005)
TABELADEESTRUTURAEDEVENCIMENTOBSICODOPLANODECARREIRADOSCARGOSTCNICOADMINISTRATIVOSEMEDUCAO
.....................................................................................................................................................................................
d)EstruturadoVencimentoBsicodoPCCTAEapartirde1odemarode2013:
Nveis
Classesde
Capacitao
PisoAI P01 R$
P02 R$
P03 R$
P04 R$
P05 R$
PisoBI P06 R$
P07 R$
P08 R$
P09 R$
P10 R$
PisoCI P11 R$
P12 R$
P13 R$
P14 R$
P15 R$
P16 R$
PisoDI P17 R$
P18 R$
P19 R$
P20 R$
P21 R$
P22 R$
P23 R$
P24 R$
P25 R$
P26 R$
P27 R$
P28 R$
P29 R$
P30 R$
PisoEI P31 R$
P32 R$
P33 R$
P34 R$
P35 R$
P36 R$
P37 R$
P38 R$
P39 R$
P40 R$
P41 R$
P42 R$
P43 R$
P44 R$
P45 R$
P46 R$
P47 R$
P48 R$
P49 R$
A
Valor
1.086,32
1.125,43
1.165,94
1.207,92
1.251,40
1.296,45
1.343,12
1.391,48
1.441,57
1.493,47
1.547,23
1.602,93
1.660,64
1.720,42
1.782,35
1.846,52
1.912,99
1.981,86
2.053,21
2.127,12
2.203,70
2.283,03
2.365,22
2.450,37
2.538,58
2.629,97
2.724,65
2.822,74
2.924,36
3.029,64
3.138,70
3.251,70
3.368,76
3.490,03
3.615,67
3.745,84
3.880,69
4.020,39
4.165,13
4.315,07
4.470,41
4.631,35
4.798,08
4.970,81
5.149,76
5.335,15
5.527,21
5.726,19
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II
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II
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II
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II
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Nveis
Classesde
Capacitao
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R$
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R$
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Nveis
Classesde
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II
III
IV
II
III
IV
II
III
IV
II
III
IV
II
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L12772compilado
g)EstruturadoVencimentoBsicodoPCCTAEapartirde1odejaneirode2015:
Nveis
Classesde
Capacitao
PisoAI P01 R$
P02 R$
P03 R$
P04 R$
P05 R$
PisoBI P06 R$
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P41 R$
P42 R$
P43 R$
P44 R$
P45 R$
P46 R$
P47 R$
P48 R$
P49 R$
A
Valor
1.140,64
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II
III
IV
II
III
IV
II
III
IV
II
III
IV
II
III
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16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
16
1
2
3
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5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
28/32
05/05/2015
L12772compilado
h)EstruturadoVencimentoBsicodoPCCTAEapartirde1odemarode2015:
Nveis
Classesde
Capacitao
PisoAI P01 R$
P02 R$
P03 R$
P04 R$
P05 R$
PisoBI P06 R$
P07 R$
P08 R$
P09 R$
P10 R$
PisoCI P11 R$
P12 R$
P13 R$
P14 R$
P15 R$
P16 R$
PisoDI P17 R$
P18 R$
P19 R$
P20 R$
P21 R$
P22 R$
P23 R$
P24 R$
P25 R$
P26 R$
P27 R$
P28 R$
P29 R$
P30 R$
PisoEI P31 R$
P32 R$
P33 R$
P34 R$
P35 R$
P36 R$
P37 R$
P38 R$
P39 R$
P40 R$
P41 R$
P42 R$
P43 R$
P44 R$
P45 R$
P46 R$
P47 R$
P48 R$
P49 R$
A
Valor
1.197,67
1.243,18
1.290,42
1.339,46
1.390,35
1.443,19
1.498,03
1.554,95
1.614,04
1.675,38
1.739,04
1.805,12
1.873,72
1.944,92
2.018,83
2.095,54
2.175,17
2.257,83
2.343,63
2.432,69
2.525,13
2.621,08
2.720,68
2.824,07
2.931,38
3.042,78
3.158,40
3.278,42
3.403,00
3.532,31
3.666,54
3.805,87
3.950,49
4.100,61
4.256,44
4.418,18
4.586,07
4.760,34
4.941,24
5.129,00
5.323,91
5.526,21
5.736,21
5.954,19
6.180,44
6.415,30
6.659,08
6.912,13
7.174,79
II
III
IV
II
III
IV
II
III
IV
II
III
IV
II
III
IV
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
ANEXOXVI
(AnexoIIILeino11.091,de12dejaneirode2005)
TABELAPARAPROGRESSOPORCAPACITAOPROFISSIONAL
NVELDE
CLASSIFICAO
NVELDE
CAPACITAO
I
II
III
IV
I
II
III
IV
I
II
III
IV
I
II
III
IV
I
II
III
IV
CARGAHORRIADECAPACITAO
ExignciamnimadoCargo
20horas
40horas
60horas
40horas
60horas
90horas
60horas
90horas
120horas
90horas
120horas
150horas
120horas
150horas
Aperfeioamentooucursodecapacitaoigualousuperiora180horas
ANEXOXVII
(AnexoIVLeino11.091,de12dejaneirode2005)
TABELADEPERCENTUAISDEINCENTIVOQUALIFICAO
a)at31dedezembrode2012:
Nvelde
Classificao
Percentuaisdeincentivo
Nveldeescolaridadeformalsuperior
aoprevistoparaoexercciodocargo
(cursoreconhecidopeloMinistrioda
Educao)
readeconhecimentocomrelao
direta
readeconhecimentocomrelao
indireta
29/32
05/05/2015
L12772compilado
Ensinofundamentalcompleto
Ensinomdiocompleto
Ensinomdioprofissionalizanteou
ensinomdiocomcursotcnico
completoouttulodeeducaoformal
demaiorgrau
Ensinomdiocompleto
Ensinomdioprofissionalizanteou
ensinomdiocomcursotcnico
completo
Cursodegraduaocompleto
Ensinomdiocompleto
Ensinomdiocomcursotcnico
completo
Especializao,superiorouiguala360
h
Ensinomdiocompleto
Especializao,superiorouiguala
360h
Mestradoouttulodeeducaoformal
demaiorgrau
Especializao,superiorouiguala360
h
Mestrado
Doutorado
10%
15%
20%
10%
5%
10%
15%
10%
20%
5%
8%
15%
10%
5%
15%
10%
27%
20%
8%
10%
5%
27%
20%
52%
35%
27%
20%
52%
75%
35%
50%
b)apartirde1odejaneirode2013:
Nveldeescolaridadeformalsuperioraoprevistoparaoexercciodocargo
(cursoreconhecidopeloMinistriodaEducao)
readeconhecimentocomrelaodireta
readeconhecimentocomrelaoindireta
10%
Ensinomdiocompleto
15%
Ensinomdioprofissionalizanteouensinomdiocomcursotcnicocompleto
20%
10%
Especializao,comcargahorriaigualousuperiora360h
Mestrado
Doutorado
25%
30%
52%
75%
15%
20%
35%
50%
ANEXOXVIII
(AnexoXLVIILeino12.702,de7deagostode2012)
VENCIMENTOBSICODOSCARGOSDEMDICODOPLANODECARREIRADOSCARGOSTCNICOADMINISTRATIVOSEMEDUCAO
a) Vencimento bsico dos cargos de Mdico do Plano de Carreira dos Cargos TcnicoAdministrativos em Educao
PCCTAE,dequetrataaLeino11.091,de12dejaneirode2005,comjornadade40horassemanais.
Tabela
efeitos
partir
de
CARGOS
CLASSESDE
CAPACITAO
P31
P32
P33
P34
P35
P36
P37
P38
P39
P40
P41
P42
P43
P44
P45
P46
P47
P48
P49
Mdico
Mdico
Veterinrio
Mdicorea
1o
de
julho
de
2012:
VALOREMR$
NVELE
R$
5.978,66
6.193,90
6.416,88
6.647,88
6.887,20
7.135,14
7.392,00
7.658,12
7.933,82
8.219,44
8.515,34
8.821,90
9.139,48
9.468,50
9.809,36
10.162,50
10.528,36
10.907,38
11.300,00
I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
II
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
III
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
IV
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
TabelaIIefeitosapartirde1odemarode2013:
CARGOS
Mdico
MdicoVeterinrio
Mdicorea
CLASSESDE
CAPACITAO
P31
P32
P33
P34
P35
P36
P37
P38
P39
P40
P41
P42
P43
P44
R$
6.277,41
6.503,39
6.737,51
6.980,07
7.231,35
7.491,68
7.761,38
8.040,79
8.330,25
8.630,14
8.940,83
9.262,70
9.596,16
9.941,62
VALOREMR$
NVELE
I
II
1
2
1
3
2
4
3
5
4
6
5
7
6
8
7
9
8
10
9
11
10
12
11
13
12
14
13
III
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
IV
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
30/32
05/05/2015
L12772compilado
P45
P46
P47
P48
P49
10.299,52
10.670,30
11.054,43
11.452,39
11.864,67
15
16
14
15
16
13
14
15
16
12
13
14
15
16
R$
6.461,75
6.700,84
6.948,77
7.205,87
7.472,49
7.748,97
8.035,68
8.333,00
8.641,32
8.961,05
9.292,61
9.636,44
9.992,99
10.362,73
10.746,15
11.143,76
11.556,08
11.983,65
12.427,05
VALOREMR$
NVELE
I
II
1
2
1
3
2
4
3
5
4
6
5
7
6
8
7
9
8
10
9
11
10
12
11
13
12
14
13
15
14
16
15
16
III
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
IV
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
R$
6.784,84
7.035,88
7.296,21
7.566,17
7.846,11
8.136,42
8.437,47
8.749,65
9.073,39
9.409,11
9.757,24
10.118,26
10.492,64
10.880,86
11.283,46
11.700,94
12.133,88
12.582,83
13.048,40
VALOREMR$
NVELE
I
II
1
2
1
3
2
4
3
5
4
6
5
7
6
8
7
9
8
10
9
11
10
12
11
13
12
14
13
15
14
16
15
16
III
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
IV
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
R$
6.983,89
7.249,28
7.524,75
7.810,69
8.107,50
8.415,58
8.735,38
9.067,32
9.411,88
9.769,53
10.140,77
10.526,12
10.926,11
11.341,31
11.772,28
12.219,62
12.683,97
13.165,96
13.666,27
VALOREMR$
NVELE
I
II
1
2
1
3
2
4
3
5
4
6
5
7
6
8
7
9
8
10
9
11
10
12
11
13
12
14
13
15
14
16
15
16
III
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
IV
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
R$
7.333,09
7.611,74
7.900,99
8.201,23
8.512,87
8.836,36
9.172,14
9.520,69
9.882,47
10.258,01
10.647,81
VALOREMR$
NVELE
I
II
1
2
1
3
2
4
3
5
4
6
5
7
6
8
7
9
8
10
9
11
10
III
1
2
3
4
5
6
7
8
9
IV
1
2
3
4
5
6
7
8
TabelaIIIefeitosapartirde1odejaneirode2014:
CARGOS
CLASSESDE
CAPACITAO
P31
P32
P33
P34
P35
P36
P37
P38
P39
P40
P41
P42
P43
P44
P45
P46
P47
P48
P49
Mdico
MdicoVeterinrio
Mdicorea
TabelaIVefeitosapartirde1odemarode2014:
CARGOS
CLASSESDE
CAPACITAO
P31
P32
P33
P34
P35
P36
P37
P38
P39
P40
P41
P42
P43
P44
P45
P46
P47
P48
P49
Mdico
MdicoVeterinrio
Mdicorea
TabelaVefeitosapartirde1odejaneirode2015
CARGOS
CLASSESDE
CAPACITAO
P31
P32
P33
P34
P35
P36
P37
P38
P39
P40
P41
P42
P43
P44
P45
P46
P47
P48
P49
Mdico
MdicoVeterinrio
Mdicorea
TabelaVIefeitosapartirde1odemarode2015:
CARGOS
CLASSESDE
CAPACITAO
Mdico
MdicoVeterinrio
Mdicorea
P31
P32
P33
P34
P35
P36
P37
P38
P39
P40
P41
31/32
05/05/2015
L12772compilado
P42
11.052,43
12
32/32
05/05/2015
L13005
CasaCivil
LEIN13.005,DE25DEJUNHODE2014.
AprovaoPlanoNacionaldeEducaoPNEedoutrasprovidncias.
APRESIDENTADAREPBLICAFaosaberqueoCongressoNacionaldecretaeeusancionoaseguinteLei:
Art. 1o aprovado o Plano Nacional de Educao PNE, com vigncia por 10 (dez) anos, a contar da publicao desta Lei, na forma do Anexo, com
vistasaocumprimentododispostonoart.214daConstituioFederal.
Art.2oSodiretrizesdoPNE:
Ierradicaodoanalfabetismo
IIuniversalizaodoatendimentoescolar
IIIsuperaodasdesigualdadeseducacionais,comnfasenapromoodacidadaniaenaerradicaodetodasasformasdediscriminao
IVmelhoriadaqualidadedaeducao
Vformaoparaotrabalhoeparaacidadania,comnfasenosvaloresmoraiseticosemquesefundamentaasociedade
VIpromoodoprincpiodagestodemocrticadaeducaopblica
VIIpromoohumanstica,cientfica,culturaletecnolgicadoPas
VIIIestabelecimentodemetadeaplicaoderecursospblicosemeducaocomoproporodoProdutoInternoBrutoPIB,queassegureatendimento
snecessidadesdeexpanso,compadrodequalidadeeequidade
IXvalorizaodos(as)profissionaisdaeducao
Xpromoodosprincpiosdorespeitoaosdireitoshumanos,diversidadeesustentabilidadesocioambiental.
Art.3oAsmetasprevistasnoAnexodestaLeiserocumpridasnoprazodevignciadestePNE,desdequenohajaprazoinferiordefinidoparametase
estratgiasespecficas.
Art.4oAsmetasprevistasnoAnexodestaLeideverotercomorefernciaaPesquisaNacionalporAmostradeDomicliosPNAD,ocensodemogrfico
eoscensosnacionaisdaeducaobsicaesuperiormaisatualizados,disponveisnadatadapublicaodestaLei.
Pargrafonico.Opoderpblicobuscarampliaroescopodaspesquisascomfinsestatsticosdeformaaincluirinformaodetalhadasobreoperfildas
populaesde4(quatro)a17(dezessete)anoscomdeficincia.
Art. 5o A execuo do PNE e o cumprimento de suas metas sero objeto de monitoramento contnuo e de avaliaes peridicas, realizados pelas
seguintesinstncias:
IMinistriodaEducaoMEC
IIComissodeEducaodaCmaradosDeputadoseComissodeEducao,CulturaeEsportedoSenadoFederal
IIIConselhoNacionaldeEducaoCNE
IVFrumNacionaldeEducao.
1oCompete,ainda,sinstnciasreferidasnocaput:
Idivulgarosresultadosdomonitoramentoedasavaliaesnosrespectivosstiosinstitucionaisdainternet
IIanalisareproporpolticaspblicasparaasseguraraimplementaodasestratgiaseocumprimentodasmetas
IIIanalisareproporarevisodopercentualdeinvestimentopblicoemeducao.
2oAcada2(dois)anos,aolongodoperododevignciadestePNE,oInstitutoNacionaldeEstudosePesquisasEducacionaisAnsioTeixeiraINEP
publicar estudos para aferir a evoluo no cumprimento das metas estabelecidas no Anexo desta Lei, com informaes organizadas por ente federado e
consolidadas em mbito nacional, tendo como referncia os estudos e as pesquisas de que trata o art. 4o, sem prejuzo de outras fontes e informaes
relevantes.
3oAmetaprogressivadoinvestimentopblicoemeducaoseravaliadanoquartoanodevignciadoPNEepoderserampliadapormeiodeleipara
atendersnecessidadesfinanceirasdocumprimentodasdemaismetas.
4oOinvestimentopblicoemeducaoaquesereferemoincisoVIdoart.214da Constituio Federal e a meta 20 do Anexo desta Lei engloba os
recursos aplicados na forma do art. 212 da Constituio Federal e do art. 60 do Ato das Disposies Constitucionais Transitrias, bem como os recursos
aplicadosnosprogramasdeexpansodaeducaoprofissionalesuperior,inclusivenaformadeincentivoeisenofiscal,asbolsasdeestudosconcedidas no
Brasil e no exterior, os subsdios concedidos em programas de financiamento estudantil e o financiamento de creches, prescolas e de educao especial na
formadoart.213daConstituioFederal.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato20112014/2014/Lei/L13005.htm
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5o Ser destinada manuteno e ao desenvolvimento do ensino, em acrscimo aos recursos vinculados nos termos do art. 212 da Constituio
Federal, alm de outros recursos previstos em lei, a parcela da participao no resultado ou da compensao financeira pela explorao de petrleo e de gs
natural,naformadeleiespecfica,comafinalidadedeassegurarocumprimentodametaprevistanoincisoVIdoart.214daConstituioFederal.
Art.6o A Unio promover a realizao de pelo menos 2 (duas) conferncias nacionais de educao at o final do decnio, precedidas de conferncias
distrital,municipaiseestaduais,articuladasecoordenadaspeloFrumNacionaldeEducao,institudonestaLei,nombitodoMinistriodaEducao.
1oOFrumNacionaldeEducao,almdaatribuioreferidanocaput:
IacompanharaexecuodoPNEeocumprimentodesuasmetas
IIpromoveraarticulaodasconfernciasnacionaisdeeducaocomasconfernciasregionais,estaduaisemunicipaisqueasprecederem.
2o As conferncias nacionais de educao realizarseo com intervalo de at 4 (quatro) anos entre elas, com o objetivo de avaliar a execuo deste
PNEesubsidiaraelaboraodoplanonacionaldeeducaoparaodecniosubsequente.
Art.7oAUnio,osEstados,oDistritoFederaleosMunicpiosatuaroemregimedecolaborao,visandoaoalcancedasmetaseimplementaodas
estratgiasobjetodestePlano.
1oCaberaosgestoresfederais,estaduais,municipaisedoDistritoFederalaadoodasmedidasgovernamentaisnecessriasaoalcancedasmetas
previstasnestePNE.
2oAsestratgiasdefinidasnoAnexodestaLeinoelidemaadoodemedidasadicionaisemmbitolocaloudeinstrumentosjurdicosqueformalizem
acooperaoentreosentesfederados,podendosercomplementadaspormecanismosnacionaiselocaisdecoordenaoecolaboraorecproca.
3o Os sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios criaro mecanismos para o acompanhamento local da consecuo das
metasdestePNEedosplanosprevistosnoart.8o.
4o Haver regime de colaborao especfico para a implementao de modalidades de educao escolar que necessitem considerar territrios tnico
educacionais e a utilizao de estratgias que levem em conta as identidades e especificidades socioculturais e lingusticas de cada comunidade envolvida,
asseguradaaconsultaprviaeinformadaaessacomunidade.
5oSercriadaumainstnciapermanentedenegociaoecooperaoentreaUnio,osEstados,oDistritoFederaleosMunicpios.
6oOfortalecimentodoregimedecolaboraoentreosEstadoserespectivosMunicpiosincluirainstituiodeinstnciaspermanentesdenegociao,
cooperaoepactuaoemcadaEstado.
7oOfortalecimentodoregimedecolaboraoentreosMunicpiosdarse,inclusive,medianteaadoodearranjosdedesenvolvimentodaeducao.
Art.8oOsEstados,oDistritoFederaleosMunicpiosdeveroelaborarseuscorrespondentesplanosdeeducao,ouadequarosplanosjaprovadosem
lei,emconsonnciacomasdiretrizes,metaseestratgiasprevistasnestePNE,noprazode1(um)anocontadodapublicaodestaLei.
1oOsentesfederadosestabeleceronosrespectivosplanosdeeducaoestratgiasque:
Iasseguremaarticulaodaspolticaseducacionaiscomasdemaispolticassociais,particularmenteasculturais
IIconsideremasnecessidadesespecficasdaspopulaesdocampoedascomunidadesindgenasequilombolas,asseguradasaequidadeeducacional
eadiversidadecultural
IIIgarantamoatendimentodasnecessidadesespecficasnaeducaoespecial,asseguradoosistemaeducacionalinclusivoemtodososnveis,etapas
emodalidades
IVpromovamaarticulaointerfederativanaimplementaodaspolticaseducacionais.
2o Os processos de elaborao e adequao dos planos de educao dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios, de que trata o caput deste
artigo,serorealizadoscomamplaparticipaoderepresentantesdacomunidadeeducacionaledasociedadecivil.
Art. 9o Os Estados, o Distrito Federal e os Municpios devero aprovar leis especficas para os seus sistemas de ensino, disciplinando a gesto
democrticadaeducaopblicanosrespectivosmbitosdeatuao,noprazode2(dois)anoscontadodapublicaodestaLei,adequando,quandoforocaso,
alegislaolocaljadotadacomessafinalidade.
Art. 10. O plano plurianual, as diretrizes oramentrias e os oramentos anuais da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios sero
formulados de maneira a assegurar a consignao de dotaes oramentrias compatveis com as diretrizes, metas e estratgias deste PNE e com os
respectivosplanosdeeducao,afimdeviabilizarsuaplenaexecuo.
Art. 11. O Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica, coordenado pela Unio, em colaborao com os Estados, o Distrito Federal e os
Municpios,constituirfontedeinformaoparaaavaliaodaqualidadedaeducaobsicaeparaaorientaodaspolticaspblicasdessenveldeensino.
1oOsistemadeavaliaoaqueserefereocaputproduzir,nomximoacada2(dois)anos:
I indicadores de rendimento escolar, referentes ao desempenho dos (as) estudantes apurado em exames nacionais de avaliao, com participao de
pelo menos 80% (oitenta por cento) dos (as) alunos (as) de cada ano escolar periodicamente avaliado em cada escola, e aos dados pertinentes apurados pelo
censoescolardaeducaobsica
IIindicadoresdeavaliaoinstitucional,relativosacaractersticascomooperfildoalunadoedocorpodos(as)profissionaisdaeducao,asrelaes
entre dimenso do corpo docente, do corpo tcnico e do corpo discente, a infraestrutura das escolas, os recursos pedaggicos disponveis e os processos da
gesto,entreoutrasrelevantes.
2oAelaboraoeadivulgaodendicesparaavaliaodaqualidade,comoondicedeDesenvolvimentodaEducaoBsicaIDEB,queagreguem
osindicadoresmencionadosnoincisoIdo1onoelidemaobrigatoriedadededivulgao,emseparado,decadaumdeles.
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3oOsindicadoresmencionadosno1oseroestimadosporetapa,estabelecimentodeensino,redeescolar,unidadedaFederaoeemnvelagregado
nacional, sendo amplamente divulgados, ressalvada a publicao de resultados individuais e indicadores por turma, que fica admitida exclusivamente para a
comunidadedorespectivoestabelecimentoeparaorgogestordarespectivarede.
4oCabemaoInepaelaboraoeoclculodoIdebedosindicadoresreferidosno1o.
5oAavaliaodedesempenhodos(as)estudantesemexames,referidanoincisoIdo1o,poderserdiretamenterealizadapelaUnioou,mediante
acordodecooperao,pelosEstadosepeloDistritoFederal,nosrespectivossistemasdeensinoedeseusMunicpios,casomantenhamsistemasprprios de
avaliaodorendimentoescolar,asseguradaacompatibilidademetodolgicaentreessessistemaseonacional,especialmentenoquesereferes escalas de
proficinciaeaocalendriodeaplicao.
Art.12.AtofinaldoprimeirosemestredononoanodevignciadestePNE,oPoderExecutivoencaminharaoCongressoNacional,semprejuzodas
prerrogativasdestePoder,oprojetodeleireferenteaoPlanoNacionaldeEducaoavigorarnoperodosubsequente,queincluirdiagnstico,diretrizes,metas
eestratgiasparaoprximodecnio.
Art.13.Opoderpblicodeverinstituir,emleiespecfica,contados2(dois)anosdapublicaodestaLei,oSistemaNacionaldeEducao,responsvel
pelaarticulaoentreossistemasdeensino,emregimedecolaborao,paraefetivaodasdiretrizes,metaseestratgiasdoPlanoNacionaldeEducao.
Braslia,25dejunhode2014193odaIndependnciae126odaRepblica.
DILMAROUSSEFF
GuidoMantega
JosHenriquePaimFernandes
MiriamBelchior
EstetextonosubstituiopublicadonoDOUde26.6.2014Edioextra
ANEXO
METASEESTRATGIAS
Meta1:universalizar,at2016,aeducaoinfantilnaprescolaparaascrianasde4(quatro)a5(cinco)anosdeidadeeampliaraofertadeeducao
infantilemcrechesdeformaaatender,nomnimo,50%(cinquentaporcento)dascrianasdeat3(trs)anosatofinaldavignciadestePNE.
Estratgias:
1.1)definir,emregimedecolaboraoentreaUnio,osEstados,oDistritoFederaleosMunicpios,metasdeexpansodasrespectivasredespblicasde
educaoinfantilsegundopadronacionaldequalidade,considerandoaspeculiaridadeslocais
1.2) garantir que, ao final da vigncia deste PNE, seja inferior a 10% (dez por cento) a diferena entre as taxas de frequncia educao infantil das
crianasdeat3(trs)anosoriundasdoquintoderendafamiliarpercapitamaiselevadoeasdoquintoderendafamiliarpercapitamaisbaixo
1.3) realizar, periodicamente, em regime de colaborao, levantamento da demanda por creche para a populao de at 3 (trs) anos, como forma de
planejaraofertaeverificaroatendimentodademandamanifesta
1.4)estabelecer,noprimeiroanodevignciadoPNE,normas,procedimentoseprazosparadefiniodemecanismosdeconsultapblicadademandadas
famliasporcreches
1.5)mantereampliar,emregimedecolaboraoerespeitadasasnormasdeacessibilidade,programanacionaldeconstruoereestruturaodeescolas,
bemcomodeaquisiodeequipamentos,visandoexpansoemelhoriadaredefsicadeescolaspblicasdeeducaoinfantil
1.6)implantar,atosegundoanodevignciadestePNE,avaliaodaeducaoinfantil,aserrealizadaacada2(dois)anos,combaseemparmetros
nacionais de qualidade, a fim de aferir a infraestrutura fsica, o quadro de pessoal, as condies de gesto, os recursos pedaggicos, a situao de
acessibilidade,entreoutrosindicadoresrelevantes
1.7) articular a oferta de matrculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de assistncia social na rea de educao com a
expansodaofertanaredeescolarpblica
1.8) promover a formao inicial e continuada dos (as) profissionais da educao infantil, garantindo, progressivamente, o atendimento por profissionais
comformaosuperior
1.9) estimular a articulao entre psgraduao, ncleos de pesquisa e cursos de formao para profissionais da educao, de modo a garantir a
elaborao de currculos e propostas pedaggicas que incorporem os avanos de pesquisas ligadas ao processo de ensinoaprendizagem e s teorias
educacionaisnoatendimentodapopulaode0(zero)a5(cinco)anos
1.10)fomentaroatendimentodaspopulaesdocampoedascomunidadesindgenasequilombolasnaeducaoinfantil nas respectivas comunidades,
por meio do redimensionamento da distribuio territorial da oferta, limitando a nucleao de escolas e o deslocamento de crianas, de forma a atender s
especificidadesdessascomunidades,garantidoconsultaprviaeinformada
1.11)priorizaroacessoeducaoinfantilefomentaraofertadoatendimentoeducacionalespecializadocomplementaresuplementaraos(s)alunos(as)
com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, assegurando a educao bilngue para crianas surdas e a
transversalidadedaeducaoespecialnessaetapadaeducaobsica
1.12) implementar, em carter complementar, programas de orientao e apoio s famlias, por meio da articulao das reas de educao, sade e
assistnciasocial,comfoconodesenvolvimentointegraldascrianasdeat3(trs)anosdeidade
1.13) preservar as especificidades da educao infantil na organizao das redes escolares, garantindo o atendimento da criana de 0 (zero) a 5 (cinco)
anosemestabelecimentosqueatendamaparmetrosnacionaisdequalidade,eaarticulaocomaetapaescolarseguinte,visandoaoingressodo(a)aluno(a)
de6(seis)anosdeidadenoensinofundamental
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1.14)fortaleceroacompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanncia das crianas na educao infantil, em especial dos beneficirios de
programasdetransfernciaderenda,emcolaboraocomasfamliasecomosrgospblicosdeassistnciasocial,sadeeproteoinfncia
1.15)promoverabuscaativadecrianas em idade correspondente educao infantil, em parceria com rgos pblicos de assistncia social, sade e
proteoinfncia,preservandoodireitodeopodafamliaemrelaoscrianasdeat3(trs)anos
1.16) o Distrito Federal e os Municpios, com a colaborao da Unio e dos Estados, realizaro e publicaro, a cada ano, levantamento da demanda
manifestaporeducaoinfantilemcrecheseprescolas,comoformadeplanejareverificaroatendimento
1.17)estimularoacessoeducaoinfantilemtempointegral,paratodasascrianasde0(zero)a5(cinco)anos,conformeestabelecidonasDiretrizes
CurricularesNacionaisparaaEducaoInfantil.
Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a populao de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95%
(noventaecincoporcento)dosalunosconcluamessaetapanaidaderecomendada,atoltimoanodevignciadestePNE.
Estratgias:
2.1)oMinistriodaEducao,emarticulaoecolaboraocomosEstados,oDistritoFederaleosMunicpios,dever,atofinaldo2o(segundo)anode
vigncia deste PNE, elaborar e encaminhar ao Conselho Nacional de Educao, precedida de consulta pblica nacional, proposta de direitos e objetivos de
aprendizagemedesenvolvimentoparaos(as)alunos(as)doensinofundamental
2.2)pactuarentreUnio,Estados,DistritoFederaleMunicpios,nombitodainstnciapermanentedequetratao5doart.7destaLei,aimplantao
dosdireitoseobjetivosdeaprendizagemedesenvolvimentoqueconfiguraroabasenacionalcomumcurriculardoensinofundamental
2.3)criarmecanismosparaoacompanhamentoindividualizadodos(as)alunos(as)doensinofundamental
2.4) fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso, da permanncia e do aproveitamento escolar dos beneficirios de programas de
transferncia de renda, bem como das situaes de discriminao, preconceitos e violncias na escola, visando ao estabelecimento de condies adequadas
para o sucesso escolar dos (as) alunos (as), em colaborao com as famlias e com rgos pblicos de assistncia social, sade e proteo infncia,
adolescnciaejuventude
2.5) promover a busca ativa de crianas e adolescentes fora da escola, em parceria com rgos pblicos de assistncia social, sade e proteo
infncia,adolescnciaejuventude
2.6) desenvolver tecnologias pedaggicas que combinem, de maneira articulada, a organizao do tempo e das atividades didticas entre a escola e o
ambientecomunitrio,considerandoasespecificidadesdaeducaoespecial,dasescolasdocampoedascomunidadesindgenasequilombolas
2.7) disciplinar, no mbito dos sistemas de ensino, a organizao flexvel do trabalho pedaggico, incluindo adequao do calendrio escolar de acordo
comarealidadelocal,aidentidadeculturaleascondiesclimticasdaregio
2.8)promoverarelaodasescolascominstituiesemovimentosculturais,afimdegarantiraofertaregulardeatividadesculturaisparaalivrefruio
dos(as)alunos(as)dentroeforadosespaosescolares,assegurandoaindaqueasescolassetornempolosdecriaoedifusocultural
2.9)incentivaraparticipaodos pais ou responsveis no acompanhamento das atividades escolares dos filhos por meio do estreitamento das relaes
entreasescolaseasfamlias
2.10) estimular a oferta do ensino fundamental, em especial dos anos iniciais, para as populaes do campo, indgenas e quilombolas, nas prprias
comunidades
2.11) desenvolver formas alternativas de oferta do ensino fundamental, garantida a qualidade, para atender aos filhos e filhas de profissionais que se
dedicamaatividadesdecarteritinerante
2.12) oferecer atividades extracurriculares de incentivo aos (s) estudantes e de estmulo a habilidades, inclusive mediante certames e concursos
nacionais
2.13) promover atividades de desenvolvimento e estmulo a habilidades esportivas nas escolas, interligadas a um plano de disseminao do desporto
educacionalededesenvolvimentoesportivonacional.
Meta 3: universalizar, at 2016, o atendimento escolar para toda a populao de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, at o final do perodo de
vignciadestePNE,ataxalquidadematrculasnoensinomdiopara85%(oitentaecincoporcento).
Estratgias:
3.1) institucionalizar programa nacional de renovao do ensino mdio, a fim de incentivar prticas pedaggicas com abordagens interdisciplinares
estruturadas pela relao entre teoria e prtica, por meio de currculos escolares que organizem, de maneira flexvel e diversificada, contedos obrigatrios e
eletivosarticuladosemdimensescomocincia,trabalho,linguagens,tecnologia,culturaeesporte,garantindoseaaquisiodeequipamentoselaboratrios,a
produodematerialdidticoespecfico,aformaocontinuadadeprofessoreseaarticulaocominstituiesacadmicas,esportivaseculturais
3.2)oMinistriodaEducao,emarticulaoecolaboraocomosentesfederadoseouvidaasociedademedianteconsultapblicanacional,elaborare
encaminhar ao Conselho Nacional de Educao CNE, at o 2o (segundo) ano de vigncia deste PNE, proposta de direitos e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimentoparaos(as)alunos(as)deensinomdio,aserematingidosnostemposeetapasdeorganizaodestenveldeensino,comvistasagarantir
formaobsicacomum
3.3)pactuarentreUnio,Estados,DistritoFederaleMunicpios,nombitodainstnciapermanentedequetratao5odoart.7odesta Lei, a implantao
dosdireitoseobjetivosdeaprendizagemedesenvolvimentoqueconfiguraroabasenacionalcomumcurriculardoensinomdio
3.4)garantirafruiodebenseespaosculturais,deformaregular,bemcomoaampliaodaprticadesportiva,integradaaocurrculoescolar
3.5)mantereampliarprogramaseaesdecorreodefluxodoensinofundamental,pormeiodoacompanhamentoindividualizadodo(a)aluno(a)com
rendimentoescolardefasadoepelaadoodeprticascomoaulasdereforonoturnocomplementar,estudosderecuperaoeprogressoparcial,deformaa
reposicionlonocicloescolardemaneiracompatvelcomsuaidade
3.6) universalizar o Exame Nacional do Ensino Mdio ENEM, fundamentado em matriz de referncia do contedo curricular do ensino mdio e em
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tcnicas estatsticas e psicomtricas que permitam comparabilidade de resultados, articulandoo com o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica
SAEB,epromoversuautilizaocomoinstrumentodeavaliaosistmica,parasubsidiarpolticaspblicasparaaeducaobsica,deavaliaocertificadora,
possibilitando aferio de conhecimentos e habilidades adquiridos dentro e fora da escola, e de avaliao classificatria, como critrio de acesso educao
superior
3.7)fomentaraexpansodasmatrculasgratuitasdeensinomdiointegradoeducaoprofissional,observandoseaspeculiaridadesdaspopulaesdo
campo,dascomunidadesindgenasequilombolasedaspessoascomdeficincia
3.8) estruturar e fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanncia dos e das jovens beneficirios (as) de programas de
transferncia de renda, no ensino mdio, quanto frequncia, ao aproveitamento escolar e interao com o coletivo, bem como das situaes de
discriminao,preconceitoseviolncias,prticasirregularesdeexploraodotrabalho,consumodedrogas,gravidezprecoce,emcolaboraocomasfamlias
ecomrgospblicosdeassistnciasocial,sadeeproteoadolescnciaejuventude
3.9) promover a busca ativa da populao de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola, em articulao com os servios de assistncia social,
sadeeproteoadolescnciaejuventude
3.10)fomentarprogramasdeeducaoedeculturaparaapopulaourbanaedocampodejovens,nafaixaetriade15(quinze)a17(dezessete)anos,e
deadultos,comqualificaosocialeprofissionalparaaquelesqueestejamforadaescolaecomdefasagemnofluxoescolar
3.11) redimensionar a oferta de ensino mdio nos turnos diurno e noturno, bem como a distribuio territorial das escolas de ensino mdio, de forma a
atenderatodaademanda,deacordocomasnecessidadesespecficasdos(as)alunos(as)
3.12)desenvolverformasalternativasdeofertadoensinomdio,garantidaaqualidade,paraatenderaosfilhosefilhasdeprofissionaisquesededicama
atividadesdecarteritinerante
3.13) implementar polticas de preveno evaso motivada por preconceito ou quaisquer formas de discriminao, criando rede de proteo contra
formasassociadasdeexcluso
3.14)estimularaparticipaodosadolescentesnoscursosdasreastecnolgicasecientficas.
Meta4:universalizar,paraapopulaode4(quatro)a17(dezessete)anoscomdeficincia,transtornosglobaisdodesenvolvimentoealtashabilidadesou
superdotao,oacessoeducaobsicaeaoatendimentoeducacionalespecializado,preferencialmentenarederegulardeensino,comagarantiadesistema
educacionalinclusivo,desalasderecursosmultifuncionais,classes,escolasouserviosespecializados,pblicosouconveniados.
Estratgias:
4.1)contabilizar,parafinsdorepassedoFundodeManutenoeDesenvolvimentodaEducaoBsicaedeValorizaodosProfissionaisdaEducao
FUNDEB, as matrculas dos (as) estudantes da educao regular da rede pblica que recebam atendimento educacional especializado complementar e
suplementar,semprejuzodocmputodessasmatrculasnaeducaobsicaregular,easmatrculasefetivadas,conformeocensoescolarmaisatualizado,na
educao especial oferecida em instituies comunitrias, confessionais ou filantrpicas sem fins lucrativos, conveniadas com o poder pblico e com atuao
exclusivanamodalidade,nostermosdaLeino11.494,de20dejunhode2007
4.2)promover,noprazodevignciadestePNE,auniversalizaodoatendimentoescolardemandamanifestapelasfamliasdecrianasde0(zero)a3
(trs) anos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, observado o que dispe a Lei no 9.394, de 20 de
dezembrode1996,queestabeleceasdiretrizesebasesdaeducaonacional
4.3)implantar,aolongodestePNE,salasderecursosmultifuncionaisefomentaraformaocontinuadadeprofessoreseprofessorasparaoatendimento
educacionalespecializadonasescolasurbanas,docampo,indgenasedecomunidadesquilombolas
4.4) garantir atendimento educacional especializado em salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou servios especializados, pblicos ou
conveniados,nasformascomplementaresuplementar,atodos(as)alunos(as)comdeficincia,transtornosglobaisdodesenvolvimento e altas habilidades ou
superdotao,matriculadosnaredepblicadeeducaobsica,conformenecessidadeidentificadapormeiodeavaliao,ouvidosafamliaeoaluno
4.5) estimular a criao de centros multidisciplinares de apoio, pesquisa e assessoria, articulados com instituies acadmicas e integrados por
profissionaisdasreasdesade,assistnciasocial,pedagogiaepsicologia,paraapoiarotrabalhodos(as)professoresdaeducaobsicacomos(as)alunos
(as)comdeficincia,transtornosglobaisdodesenvolvimentoealtashabilidadesousuperdotao
4.6)mantereampliarprogramassuplementaresquepromovamaacessibilidadenasinstituiespblicas,paragarantiroacessoeapermannciados(as)
alunos (as) com deficincia por meio da adequao arquitetnica, da oferta de transporte acessvel e da disponibilizao de material didtico prprio e de
recursosdetecnologiaassistiva,assegurando,ainda,nocontextoescolar,emtodasasetapas,nveisemodalidadesdeensino,aidentificaodos(as)alunos
(as)comaltashabilidadesousuperdotao
4.7)garantiraofertadeeducaobilngue,emLnguaBrasileiradeSinaisLIBRAScomoprimeiralnguaenamodalidadeescritadaLnguaPortuguesa
comosegundalngua,aos(s)alunos (as) surdos e com deficincia auditiva de 0 (zero) a 17 (dezessete) anos, em escolas e classes bilngues e em escolas
inclusivas, nos termos do art. 22 do Decreto no 5.626, de 22 de dezembro de 2005, e dos arts. 24 e 30 da Conveno sobre os Direitos das Pessoas com
Deficincia,bemcomoaadoodoSistemaBrailledeleituraparacegosesurdoscegos
4.8)garantiraofertadeeducaoinclusiva,vedadaaexclusodoensinoregularsobalegaodedeficinciaepromovidaaarticulaopedaggicaentreo
ensinoregulareoatendimentoeducacionalespecializado
4.9) fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso escola e ao atendimento educacional especializado, bem como da permanncia e do
desenvolvimentoescolardos(as)alunos(as)comdeficincia,transtornosglobaisdodesenvolvimentoealtashabilidadesousuperdotao beneficirios (as) de
programas de transferncia de renda, juntamente com o combate s situaes de discriminao, preconceito e violncia, com vistas ao estabelecimento de
condiesadequadasparaosucessoeducacional,emcolaboraocomasfamliasecomosrgospblicosdeassistnciasocial,sadeeproteoinfncia,
adolescnciaejuventude
4.10) fomentar pesquisas voltadas para o desenvolvimento de metodologias, materiais didticos, equipamentos e recursos de tecnologia assistiva, com
vistas promoo do ensino e da aprendizagem, bem como das condies de acessibilidade dos (as) estudantes com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimentoealtashabilidadesousuperdotao
4.11) promover o desenvolvimento de pesquisas interdisciplinares para subsidiar a formulao de polticas pblicas intersetoriais que atendam as
especificidadeseducacionaisdeestudantescomdeficincia,transtornosglobaisdodesenvolvimentoealtashabilidadesousuperdotaoquerequeirammedidas
deatendimentoespecializado
4.12)promoveraarticulaointersetorialentrergosepolticaspblicasdesade,assistnciasocialedireitoshumanos,emparceriacomasfamlias,
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com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados continuidade do atendimento escolar, na educao de jovens e adultos, das pessoas com
deficinciaetranstornosglobaisdodesenvolvimentocomidadesuperiorfaixaetriadeescolarizaoobrigatria,de forma a assegurar a ateno integral ao
longodavida
4.13) apoiar a ampliao das equipes de profissionais da educao para atender demanda do processo de escolarizao dos (das) estudantes com
deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, garantindo a oferta de professores (as) do atendimento educacional
especializado, profissionais de apoio ou auxiliares, tradutores (as) e intrpretes de Libras, guiasintrpretes para surdoscegos, professores de Libras,
prioritariamentesurdos,eprofessoresbilngues
4.14)definir,nosegundoanodevignciadestePNE,indicadoresdequalidadeepolticadeavaliaoesuperviso para o funcionamento de instituies
pblicaseprivadasqueprestamatendimentoaalunoscomdeficincia,transtornosglobaisdodesenvolvimentoealtashabilidadesousuperdotao
4.15) promover, por iniciativa do Ministrio da Educao, nos rgos de pesquisa, demografia e estatstica competentes, a obteno de informao
detalhadasobreoperfildaspessoascomdeficincia,transtornosglobaisdodesenvolvimentoealtashabilidadesousuperdotaode0(zero)a17(dezessete)
anos
4.16) incentivar a incluso nos cursos de licenciatura e nos demais cursos de formao para profissionais da educao, inclusive em nvel de ps
graduao,observadoodispostonocaputdoart.207daConstituioFederal,dosreferenciaistericos,dasteoriasdeaprendizagemedosprocessosdeensino
aprendizagemrelacionadosaoatendimentoeducacionaldealunoscomdeficincia,transtornosglobaisdodesenvolvimentoealtashabilidadesousuperdotao
4.17) promover parcerias com instituies comunitrias, confessionais ou filantrpicas sem fins lucrativos, conveniadas com o poder pblico, visando a
ampliar as condies de apoio ao atendimento escolar integral das pessoas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotaomatriculadasnasredespblicasdeensino
4.18) promover parcerias com instituies comunitrias, confessionais ou filantrpicas sem fins lucrativos, conveniadas com o poder pblico, visando a
ampliar a oferta de formao continuada e a produo de material didtico acessvel, assim como os servios de acessibilidade necessrios ao pleno acesso,
participaoeaprendizagemdosestudantescomdeficincia,transtornosglobaisdodesenvolvimentoealtashabilidadesousuperdotaomatriculadosnarede
pblicadeensino
4.19) promover parcerias com instituies comunitrias, confessionais ou filantrpicas sem fins lucrativos, conveniadas com o poder pblico, a fim de
favoreceraparticipaodasfamliasedasociedadenaconstruodosistemaeducacionalinclusivo.
Meta5:alfabetizartodasascrianas,nomximo,atofinaldo3o(terceiro)anodoensinofundamental.
Estratgias:
5.1)estruturarosprocessospedaggicosdealfabetizao,nosanosiniciaisdoensinofundamental,articulandoos com as estratgias desenvolvidas na
prescola,comqualificaoevalorizaodos(as)professores(as)alfabetizadoresecomapoiopedaggicoespecfico,afimdegarantiraalfabetizaoplena
detodasascrianas
5.2) instituir instrumentos de avaliao nacional peridicos e especficos para aferir a alfabetizao das crianas, aplicados a cada ano, bem como
estimularossistemasdeensinoeasescolasacriaremosrespectivosinstrumentosdeavaliaoemonitoramento,implementando medidas pedaggicas para
alfabetizartodososalunosealunasatofinaldoterceiroanodoensinofundamental
5.3) selecionar, certificar e divulgar tecnologias educacionais para a alfabetizao de crianas, assegurada a diversidade de mtodos e propostas
pedaggicas, bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de ensino em que forem aplicadas, devendo ser disponibilizadas, preferencialmente,
comorecursoseducacionaisabertos
5.4) fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de prticas pedaggicas inovadoras que assegurem a alfabetizao e favoream a
melhoriadofluxoescolareaaprendizagemdos(as)alunos(as),consideradasasdiversasabordagensmetodolgicasesuaefetividade
5.5)apoiaraalfabetizaodecrianasdocampo,indgenas,quilombolasedepopulaesitinerantes,comaproduodemateriaisdidticosespecficos,
edesenvolverinstrumentosdeacompanhamentoqueconsideremousodalnguamaternapelascomunidadesindgenaseaidentidadeculturaldascomunidades
quilombolas
5.6)promovereestimularaformaoinicialecontinuadadeprofessores(as)paraaalfabetizaodecrianas,comoconhecimentodenovastecnologias
educacionaiseprticaspedaggicasinovadoras,estimulandoaarticulaoentreprogramasdepsgraduaostrictosensue aes de formao continuada de
professores(as)paraaalfabetizao
5.7)apoiaraalfabetizaodaspessoascomdeficincia,considerandoassuasespecificidades,inclusiveaalfabetizaobilnguedepessoassurdas,sem
estabelecimentodeterminalidadetemporal.
Meta6:oferecereducaoemtempointegralem,nomnimo,50%(cinquentaporcento)dasescolaspblicas,deformaaatender,pelomenos,25%(vinte
ecincoporcento)dos(as)alunos(as)daeducaobsica.
Estratgias:
6.1)promover,comoapoiodaUnio,aofertadeeducaobsicapblicaemtempointegral,pormeiodeatividades de acompanhamento pedaggico e
multidisciplinares,inclusiveculturaiseesportivas,deformaqueotempodepermannciados(as)alunos(as)naescola,ousobsuaresponsabilidade,passea
serigualousuperiora7(sete)horasdiriasdurantetodooanoletivo,comaampliaoprogressivadajornadadeprofessoresemumanicaescola
6.2) instituir, em regime de colaborao, programa de construo de escolas com padro arquitetnico e de mobilirio adequado para atendimento em
tempointegral,prioritariamenteemcomunidadespobresoucomcrianasemsituaodevulnerabilidadesocial
6.3)institucionalizaremanter,emregimedecolaborao,programanacionaldeampliaoereestruturaodasescolaspblicas,pormeiodainstalao
de quadras poliesportivas, laboratrios, inclusive de informtica, espaos para atividades culturais, bibliotecas, auditrios, cozinhas, refeitrios, banheiros e
outrosequipamentos,bemcomodaproduodematerialdidticoedaformaoderecursoshumanosparaaeducaoemtempointegral
6.4) fomentar a articulao da escola com os diferentes espaos educativos, culturais e esportivos e com equipamentos pblicos, como centros
comunitrios,bibliotecas,praas,parques,museus,teatros,cinemaseplanetrios
6.5)estimularaofertadeatividadesvoltadasampliaodajornadaescolardealunos(as)matriculadosnasescolasdaredepblicadeeducaobsica
porpartedasentidadesprivadasdeserviosocialvinculadasaosistemasindical,deformaconcomitanteeemarticulaocomaredepblicadeensino
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6.6)orientaraaplicaodagratuidadedequetrataoart.13daLeino12.101,de27denovembrode2009,ematividadesdeampliaodajornadaescolar
dealunos(as)dasescolasdaredepblicadeeducaobsica,deformaconcomitanteeemarticulaocomaredepblicadeensino
6.7)atendersescolasdocampoe de comunidades indgenas e quilombolas na oferta de educao em tempo integral, com base em consulta prvia e
informada,considerandoseaspeculiaridadeslocais
6.8)garantiraeducaoemtempointegralparapessoascomdeficincia,transtornosglobaisdodesenvolvimentoealtashabilidadesousuperdotaona
faixaetriade4(quatro)a17(dezessete)anos,assegurandoatendimentoeducacionalespecializadocomplementaresuplementarofertadoemsalasderecursos
multifuncionaisdaprpriaescolaoueminstituiesespecializadas
6.9) adotar medidas para otimizar o tempo de permanncia dos alunos na escola, direcionando a expanso da jornada para o efetivo trabalho escolar,
combinadocomatividadesrecreativas,esportivaseculturais.
Meta7:fomentaraqualidadedaeducaobsicaemtodasasetapasemodalidades,commelhoriadofluxoescolaredaaprendizagemdemodoaatingir
asseguintesmdiasnacionaisparaoIdeb:
IDEB
2015
2017
2019
2021
Anosiniciaisdoensinofundamental
5,2
5,5
5,7
6,0
Anosfinaisdoensinofundamental
4,7
5,0
5,2
5,5
Ensinomdio
4,3
4,7
5,0
5,2
Estratgias:
7.1)estabelecereimplantar,mediantepactuaointerfederativa,diretrizespedaggicasparaaeducaobsicaeabasenacionalcomumdoscurrculos,
com direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento dos (as) alunos (as) para cada ano do ensino fundamental e mdio, respeitada a diversidade
regional,estadualelocal
7.2)assegurarque:
a) no quinto ano de vigncia deste PNE, pelo menos 70% (setenta por cento) dos (as) alunos (as) do ensino fundamental e do ensino mdio tenham
alcanadonvelsuficientedeaprendizadoemrelaoaosdireitoseobjetivosdeaprendizagemedesenvolvimentodeseuanodeestudo,e50%(cinquentapor
cento),pelomenos,onveldesejvel
b) no ltimo ano de vigncia deste PNE, todos os (as) estudantes do ensino fundamental e do ensino mdio tenham alcanado nvel suficiente de
aprendizado em relao aos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de seu ano de estudo, e 80% (oitenta por cento), pelo menos, o nvel
desejvel
7.3) constituir, em colaborao entre a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, um conjunto nacional de indicadores de avaliao
institucional com base no perfil do alunado e do corpo de profissionais da educao, nas condies de infraestrutura das escolas, nos recursos pedaggicos
disponveis,nascaractersticasdagestoeemoutrasdimensesrelevantes,considerandoasespecificidadesdasmodalidadesdeensino
7.4)induzirprocessocontnuodeautoavaliaodasescolasdeeducaobsica,pormeiodaconstituiodeinstrumentosdeavaliaoqueorientemas
dimensesaseremfortalecidas,destacandoseaelaboraodeplanejamentoestratgico,amelhoriacontnuadaqualidadeeducacional,aformaocontinuada
dos(as)profissionaisdaeducaoeoaprimoramentodagestodemocrtica
7.5)formalizareexecutarosplanosdeaesarticuladasdandocumprimentosmetasdequalidadeestabelecidas para a educao bsica pblica e s
estratgiasdeapoiotcnicoefinanceirovoltadasmelhoriadagestoeducacional,formaodeprofessoreseprofessoraseprofissionaisdeservioseapoio
escolares,ampliaoeaodesenvolvimentoderecursospedaggicosemelhoriaeexpansodainfraestruturafsicadaredeescolar
7.6) associar a prestao de assistncia tcnica financeira fixao de metas intermedirias, nos termos estabelecidos conforme pactuao voluntria
entreosentes,priorizandosistemaseredesdeensinocomIdebabaixodamdianacional
7.7) aprimorar continuamente os instrumentos de avaliao da qualidade do ensino fundamental e mdio, de forma a englobar o ensino de cincias nos
exames aplicados nos anos finais do ensino fundamental, e incorporar o Exame Nacional do Ensino Mdio, assegurada a sua universalizao, ao sistema de
avaliao da educao bsica, bem como apoiar o uso dos resultados das avaliaes nacionais pelas escolas e redes de ensino para a melhoria de seus
processoseprticaspedaggicas
7.8)desenvolverindicadoresespecficosdeavaliaodaqualidadedaeducaoespecial,bemcomodaqualidadedaeducaobilngueparasurdos
7.9) orientar as polticas das redes e sistemas de ensino, de forma a buscar atingir as metas do Ideb, diminuindo a diferena entre as escolas com os
menoresndiceseamdianacional,garantindoequidadedaaprendizagemereduzindopelametade,atoltimoanodevignciadestePNE,asdiferenasentre
asmdiasdosndicesdosEstados,inclusivedoDistritoFederal,edosMunicpios
7.10)fixar,acompanharedivulgarbienalmenteosresultadospedaggicosdosindicadoresdosistemanacionaldeavaliaodaeducaobsicaedoIdeb,
relativossescolas,sredespblicasdeeducaobsicaeaossistemasdeensinodaUnio,dosEstados,doDistritoFederaledosMunicpios,assegurando
a contextualizao desses resultados, com relao a indicadores sociais relevantes, como os de nvel socioeconmico das famlias dos (as) alunos (as), e a
transparnciaeoacessopblicosinformaestcnicasdeconcepoeoperaodosistemadeavaliao
7.11) melhorar o desempenho dos alunos da educao bsica nas avaliaes da aprendizagem no Programa Internacional de Avaliao de Estudantes
PISA,tomadocomoinstrumentoexternodereferncia,internacionalmentereconhecido,deacordocomasseguintesprojees:
PISA
2015
2018
2021
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Mdiadosresultadosemmatemtica,leituraecincias
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438
455
473
7.12) incentivar o desenvolvimento, selecionar, certificar e divulgar tecnologias educacionais para a educao infantil, o ensino fundamental e o ensino
mdio e incentivar prticas pedaggicas inovadoras que assegurem a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem, assegurada a diversidade de mtodos e
propostaspedaggicas,comprefernciaparasoftwareslivreserecursoseducacionaisabertos,bemcomooacompanhamentodosresultadosnos sistemas de
ensinoemqueforemaplicadas
7.13) garantir transporte gratuito para todos (as) os (as) estudantes da educao do campo na faixa etria da educao escolar obrigatria, mediante
renovaoepadronizaointegraldafrotadeveculos,deacordocomespecificaesdefinidaspeloInstitutoNacionaldeMetrologia,QualidadeeTecnologia
INMETRO,efinanciamentocompartilhado,comparticipaodaUnioproporcionalsnecessidadesdosentesfederados,visandoareduziraevasoescolareo
tempomdiodedeslocamentoapartirdecadasituaolocal
7.14)desenvolverpesquisasdemodelosalternativosdeatendimentoescolarparaapopulaodocampoqueconsiderem as especificidades locais e as
boasprticasnacionaiseinternacionais
7.15)universalizar,atoquintoanodevignciadestePNE,oacessoredemundialdecomputadoresembandalargadealtavelocidadeetriplicar,ato
final da dcada, a relao computador/aluno (a) nas escolas da rede pblica de educao bsica, promovendo a utilizao pedaggica das tecnologias da
informaoedacomunicao
7.16) apoiar tcnica e financeiramente a gesto escolar mediante transferncia direta de recursos financeiros escola, garantindo a participao da
comunidadeescolarnoplanejamentoenaaplicaodosrecursos,visandoampliaodatransparnciaeaoefetivodesenvolvimentodagestodemocrtica
7.17) ampliar programas e aprofundar aes de atendimento ao () aluno (a), em todas as etapas da educao bsica, por meio de programas
suplementaresdematerialdidticoescolar,transporte,alimentaoeassistnciasade
7.18) assegurar a todas as escolas pblicas de educao bsica o acesso a energia eltrica, abastecimento de gua tratada, esgotamento sanitrio e
manejodosresduosslidos,garantiroacessodosalunosaespaosparaaprticaesportiva,abensculturaiseartsticos e a equipamentos e laboratrios de
cinciase,emcadaedifcioescolar,garantiraacessibilidadespessoascomdeficincia
7.19) institucionalizar e manter, em regime de colaborao, programa nacional de reestruturao e aquisio de equipamentos para escolas pblicas,
visandoequalizaoregionaldasoportunidadeseducacionais
7.20) prover equipamentos e recursos tecnolgicos digitais para a utilizao pedaggica no ambiente escolar a todas as escolas pblicas da educao
bsica, criando, inclusive, mecanismos para implementao das condies necessrias para a universalizao das bibliotecas nas instituies educacionais,
comacessoaredesdigitaisdecomputadores,inclusiveainternet
7.21)aUnio,emregimedecolaboraocomosentesfederadossubnacionais,estabelecer,noprazode2(dois)anoscontadosdapublicaodestaLei,
parmetrosmnimosdequalidadedosserviosdaeducaobsica,aseremutilizadoscomorefernciaparainfraestrutura das escolas, recursos pedaggicos,
entreoutrosinsumosrelevantes,bemcomoinstrumentoparaadoodemedidasparaamelhoriadaqualidadedoensino
7.22) informatizar integralmente a gesto das escolas pblicas e das secretarias de educao dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios, bem
comomanterprogramanacionaldeformaoinicialecontinuadaparaopessoaltcnicodassecretariasdeeducao
7.23)garantirpolticasdecombateviolncianaescola,inclusivepelodesenvolvimentodeaesdestinadascapacitaodeeducadoresparadeteco
dossinaisdesuascausas,comoaviolnciadomsticaesexual,favorecendoaadoodasprovidnciasadequadasparapromoveraconstruodaculturade
pazeumambienteescolardotadodeseguranaparaacomunidade
7.24) implementar polticas de incluso e permanncia na escola para adolescentes e jovens que se encontram em regime de liberdade assistida e em
situaoderua,assegurandoosprincpiosdaLeino8.069,de13dejulhode1990EstatutodaCrianaedoAdolescente
7.25)garantirnoscurrculosescolarescontedossobreahistriaeasculturasafrobrasileiraeindgenaseimplementaraeseducacionais,nostermos
das Leis nos 10.639, de 9 de janeiro de 2003, e 11.645, de 10 de maro de 2008, assegurandose a implementao das respectivas diretrizes curriculares
nacionais,pormeiodeaescolaborativascomfrunsdeeducaoparaadiversidadetnicoracial,conselhosescolares,equipes pedaggicas e a sociedade
civil
7.26) consolidar a educao escolar no campo de populaes tradicionais, de populaes itinerantes e de comunidades indgenas e quilombolas,
respeitando a articulao entre os ambientes escolares e comunitrios e garantindo: o desenvolvimento sustentvel e preservao da identidade cultural a
participaodacomunidadenadefiniodomodelodeorganizaopedaggicaedegestodasinstituies,consideradasasprticassocioculturaiseasformas
particulares de organizao do tempo a oferta bilngue na educao infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, em lngua materna das comunidades
indgenaseemlnguaportuguesaareestruturaoeaaquisiodeequipamentosaofertadeprogramaparaaformaoinicialecontinuadadeprofissionaisda
educaoeoatendimentoemeducaoespecial
7.27)desenvolvercurrculosepropostaspedaggicasespecficasparaeducaoescolarparaasescolasdocampoe para as comunidades indgenas e
quilombolas, incluindo os contedos culturais correspondentes s respectivas comunidades e considerando o fortalecimento das prticas socioculturais e da
lnguamaternadecadacomunidadeindgena,produzindoedisponibilizandomateriaisdidticosespecficos,inclusiveparaos(as)alunos(as)comdeficincia
7.28)mobilizarasfamliasesetoresdasociedadecivil,articulandoaeducaoformalcomexperinciasdeeducaopopularecidad,comospropsitos
dequeaeducaosejaassumidacomoresponsabilidadedetodosedeampliarocontrolesocialsobreocumprimentodaspolticaspblicaseducacionais
7.29)promoveraarticulaodosprogramasdareadaeducao,dembitolocalenacional,comosdeoutrasreas,comosade,trabalhoeemprego,
assistnciasocial,esporteecultura,possibilitandoacriaoderededeapoiointegralsfamlias,comocondioparaamelhoriadaqualidadeeducacional
7.30) universalizar, mediante articulao entre os rgos responsveis pelas reas da sade e da educao, o atendimento aos (s) estudantes da rede
escolarpblicadeeducaobsicapormeiodeaesdepreveno,promooeatenosade
7.31) estabelecer aes efetivas especificamente voltadas para a promoo, preveno, ateno e atendimento sade e integridade fsica, mental e
emocionaldos(das)profissionaisdaeducao,comocondioparaamelhoriadaqualidadeeducacional
7.32) fortalecer, com a colaborao tcnica e financeira da Unio, em articulao com o sistema nacional de avaliao, os sistemas estaduais de
avaliaodaeducaobsica,comparticipao,poradeso,dasredesmunicipaisdeensino,paraorientaraspolticaspblicaseasprticaspedaggicas,com
ofornecimentodasinformaessescolasesociedade
7.33) promover, com especial nfase, em consonncia com as diretrizes do Plano Nacional do Livro e da Leitura, a formao de leitores e leitoras e a
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capacitao de professores e professoras, bibliotecrios e bibliotecrias e agentes da comunidade para atuar como mediadores e mediadoras da leitura, de
acordocomaespecificidadedasdiferentesetapasdodesenvolvimentoedaaprendizagem
7.34)instituir,emarticulaocomosEstados,osMunicpioseoDistritoFederal,programanacionaldeformaodeprofessoreseprofessorasedealunos
ealunasparapromovereconsolidarpolticadepreservaodamemrianacional
7.35) promover a regulao da oferta da educao bsica pela iniciativa privada, de forma a garantir a qualidade e o cumprimento da funo social da
educao
7.36)estabelecerpolticasdeestmulosescolasquemelhoraremodesempenhonoIdeb,demodoavalorizaromritodocorpodocente,dadireoeda
comunidadeescolar.
Meta8:elevaraescolaridademdiadapopulaode18(dezoito)a29(vinteenove)anos,demodoaalcanar,nomnimo,12(doze)anosdeestudono
ltimoanodevignciadestePlano,paraaspopulaesdocampo,daregiodemenorescolaridadenoPasedos25%(vinteecincoporcento)maispobres,e
igualaraescolaridademdiaentrenegrosenonegrosdeclaradosFundaoInstitutoBrasileirodeGeografiaeEstatsticaIBGE.
Estratgias:
8.1)institucionalizarprogramasedesenvolvertecnologiasparacorreodefluxo,paraacompanhamentopedaggicoindividualizadoepararecuperaoe
progresso parcial, bem como priorizar estudantes com rendimento escolar defasado, considerando as especificidades dos segmentos populacionais
considerados
8.2) implementar programas de educao de jovens e adultos para os segmentos populacionais considerados, que estejam fora da escola e com
defasagemidadesrie,associadosaoutrasestratgiasquegarantamacontinuidadedaescolarizao,apsaalfabetizaoinicial
8.3)garantiracessogratuitoaexamesdecertificaodaconclusodosensinosfundamentalemdio
8.4)expandiraofertagratuitadeeducaoprofissionaltcnicaporpartedasentidadesprivadasdeserviosocialedeformaoprofissionalvinculadasao
sistemasindical,deformaconcomitanteaoensinoofertadonaredeescolarpblica,paraossegmentospopulacionaisconsiderados
8.5)promover,emparceriacomasreasdesadeeassistnciasocial,oacompanhamentoeomonitoramentodoacesso escola especficos para os
segmentos populacionais considerados, identificar motivos de absentesmo e colaborar com os Estados, o Distrito Federal e os Municpios para a garantia de
frequnciaeapoioaprendizagem,demaneiraaestimularaampliaodoatendimentodesses(as)estudantesnaredepblicaregulardeensino
8.6) promover busca ativa de jovens fora da escola pertencentes aos segmentos populacionais considerados, em parceria com as reas de assistncia
social,sadeeproteojuventude.
Meta9:elevarataxadealfabetizaodapopulaocom15(quinze)anosoumaispara93,5%(noventaetrsinteirosecincodcimosporcento)at2015
e,atofinaldavignciadestePNE,erradicaroanalfabetismoabsolutoereduzirem50%(cinquentaporcento)ataxadeanalfabetismofuncional.
Estratgias:
9.1)asseguraraofertagratuitadaeducaodejovenseadultosatodososquenotiveramacessoeducaobsicanaidadeprpria
9.2) realizar diagnstico dos jovens e adultos com ensino fundamental e mdio incompletos, para identificar a demanda ativa por vagas na educao de
jovenseadultos
9.3)implementaraesdealfabetizaodejovenseadultoscomgarantiadecontinuidadedaescolarizaobsica
9.4)criarbenefcioadicionalnoprogramanacionaldetransfernciaderendaparajovenseadultosquefrequentaremcursosdealfabetizao
9.5)realizarchamadaspblicasregularesparaeducaodejovenseadultos,promovendosebuscaativaemregimedecolaboraoentreentesfederados
eemparceriacomorganizaesdasociedadecivil
9.6)realizaravaliao,pormeiodeexamesespecficos,quepermitaaferirograudealfabetizaodejovenseadultoscommaisde15(quinze)anosde
idade
9.7)executaraesdeatendimentoao()estudantedaeducaodejovenseadultospormeiodeprogramassuplementaresdetransporte,alimentaoe
sade,inclusiveatendimentooftalmolgicoefornecimentogratuitodeculos,emarticulaocomareadasade
9.8) assegurar a oferta de educao de jovens e adultos, nas etapas de ensino fundamental e mdio, s pessoas privadas de liberdade em todos os
estabelecimentos penais, assegurandose formao especfica dos professores e das professoras e implementao de diretrizes nacionais em regime de
colaborao
9.9) apoiar tcnica e financeiramente projetos inovadores na educao de jovens e adultos que visem ao desenvolvimento de modelos adequados s
necessidadesespecficasdesses(as)alunos(as)
9.10) estabelecer mecanismos e incentivos que integrem os segmentos empregadores, pblicos e privados, e os sistemas de ensino, para promover a
compatibilizaodajornadadetrabalhodosempregadosedasempregadascomaofertadasaesdealfabetizaoedeeducaodejovenseadultos
9.11) implementar programas de capacitao tecnolgica da populao jovem e adulta, direcionados para os segmentos com baixos nveis de
escolarizao formal e para os (as) alunos (as) com deficincia, articulando os sistemas de ensino, a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e
Tecnolgica, as universidades, as cooperativas e as associaes, por meio de aes de extenso desenvolvidas em centros vocacionais tecnolgicos, com
tecnologiasassistivasquefavoreamaefetivainclusosocialeprodutivadessapopulao
9.12) considerar, nas polticas pblicas de jovens e adultos, as necessidades dos idosos, com vistas promoo de polticas de erradicao do
analfabetismo, ao acesso a tecnologias educacionais e atividades recreativas, culturais e esportivas, implementao de programas de valorizao e
compartilhamentodosconhecimentoseexperinciadosidososeinclusodostemasdoenvelhecimentoedavelhicenasescolas.
Meta10:oferecer,nomnimo,25%(vinteecincoporcento)dasmatrculasdeeducaodejovenseadultos,nosensinosfundamentalemdio,naforma
integradaeducaoprofissional.
Estratgias:
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10.1)manterprogramanacionaldeeducaodejovenseadultosvoltadoconclusodoensinofundamentaleformaoprofissionalinicial,deformaa
estimularaconclusodaeducaobsica
10.2) expandir as matrculas na educao de jovens e adultos, de modo a articular a formao inicial e continuada de trabalhadores com a educao
profissional,objetivandoaelevaodonveldeescolaridadedotrabalhadoredatrabalhadora
10.3) fomentar a integrao da educao de jovens e adultos com a educao profissional, em cursos planejados, de acordo com as caractersticas do
pblicodaeducaodejovenseadultoseconsiderandoasespecificidadesdaspopulaesitinerantesedocampoedascomunidadesindgenasequilombolas,
inclusivenamodalidadedeeducaoadistncia
10.4)ampliarasoportunidadesprofissionaisdosjovenseadultoscomdeficinciaebaixonveldeescolaridade,pormeiodoacessoeducaodejovens
eadultosarticuladaeducaoprofissional
10.5)implantarprogramanacionaldereestruturaoeaquisiodeequipamentosvoltadosexpansoemelhoriadaredefsicadeescolaspblicasque
atuamnaeducaodejovenseadultosintegradaeducaoprofissional,garantindoacessibilidadepessoacomdeficincia
10.6) estimular a diversificao curricular da educao de jovens e adultos, articulando a formao bsica e a preparao para o mundo do trabalho e
estabelecendo interrelaes entre teoria e prtica, nos eixos da cincia, do trabalho, da tecnologia e da cultura e cidadania, de forma a organizar o tempo e o
espaopedaggicosadequadosscaractersticasdessesalunosealunas
10.7) fomentar a produo de material didtico, o desenvolvimento de currculos e metodologias especficas, os instrumentos de avaliao, o acesso a
equipamentos e laboratrios e a formao continuada de docentes das redes pblicas que atuam na educao de jovens e adultos articulada educao
profissional
10.8)fomentaraofertapblicadeformaoinicialecontinuadaparatrabalhadoresetrabalhadorasarticuladaeducaodejovenseadultos,emregime
decolaboraoecomapoiodeentidadesprivadasdeformaoprofissionalvinculadasaosistemasindicaledeentidadessemfinslucrativosdeatendimento
pessoacomdeficincia,comatuaoexclusivanamodalidade
10.9)institucionalizarprogramanacionaldeassistnciaaoestudante,compreendendoaesdeassistnciasocial,financeiraedeapoiopsicopedaggico
que contribuam para garantir o acesso, a permanncia, a aprendizagem e a concluso com xito da educao de jovens e adultos articulada educao
profissional
10.10) orientar a expanso da oferta de educao de jovens e adultos articulada educao profissional, de modo a atender s pessoas privadas de
liberdade nos estabelecimentos penais, assegurandose formao especfica dos professores e das professoras e implementao de diretrizes nacionais em
regimedecolaborao
10.11) implementar mecanismos de reconhecimento de saberes dos jovens e adultos trabalhadores, a serem considerados na articulao curricular dos
cursosdeformaoinicialecontinuadaedoscursostcnicosdenvelmdio.
Meta 11: triplicar as matrculas da educao profissional tcnica de nvel mdio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por
cento)daexpansonosegmentopblico.
Estratgias:
11.1)expandirasmatrculasdeeducaoprofissionaltcnicadenvelmdionaRedeFederaldeEducaoProfissional,CientficaeTecnolgica,levando
em considerao a responsabilidade dos Institutos na ordenao territorial, sua vinculao com arranjos produtivos, sociais e culturais locais e regionais, bem
comoainteriorizaodaeducaoprofissional
11.2)fomentaraexpansodaofertadeeducaoprofissionaltcnicadenvelmdionasredespblicasestaduaisdeensino
11.3)fomentaraexpansodaofertadeeducaoprofissionaltcnicadenvelmdionamodalidadedeeducaoadistncia,comafinalidadedeampliara
ofertaedemocratizaroacessoeducaoprofissionalpblicaegratuita,asseguradopadrodequalidade
11.4)estimularaexpansodoestgionaeducaoprofissionaltcnicadenvelmdioedoensinomdioregular,preservandoseseucarterpedaggico
integrado ao itinerrio formativo do aluno, visando formao de qualificaes prprias da atividade profissional, contextualizao curricular e ao
desenvolvimentodajuventude
11.5)ampliaraofertadeprogramasdereconhecimentodesaberesparafinsdecertificaoprofissionalemnveltcnico
11.6)ampliaraofertadematrculasgratuitasdeeducaoprofissionaltcnicadenvelmdiopelasentidadesprivadasdeformaoprofissionalvinculadas
aosistemasindicaleentidadessemfinslucrativosdeatendimentopessoacomdeficincia,comatuaoexclusivanamodalidade
11.7)expandiraofertadefinanciamentoestudantileducaoprofissionaltcnicadenvelmdiooferecidaeminstituiesprivadasdeeducaosuperior
11.8)institucionalizarsistemadeavaliaodaqualidadedaeducaoprofissionaltcnicadenvelmdiodasredesescolarespblicaseprivadas
11.9)expandiroatendimentodoensinomdiogratuitointegradoformaoprofissionalparaaspopulaesdocampoeparaascomunidadesindgenase
quilombolas,deacordocomosseusinteressesenecessidades
11.10)expandiraofertadeeducaoprofissionaltcnicadenvelmdioparaaspessoascomdeficincia,transtornosglobaisdodesenvolvimentoealtas
habilidadesousuperdotao
11.11) elevar gradualmente a taxa de concluso mdia dos cursos tcnicos de nvel mdio na Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e
Tecnolgicapara90%(noventaporcento)eelevar,noscursospresenciais,arelaodealunos(as)porprofessorpara20(vinte)
11.12) elevar gradualmente o investimento em programas de assistncia estudantil e mecanismos de mobilidade acadmica, visando a garantir as
condiesnecessriaspermannciados(as)estudanteseconclusodoscursostcnicosdenvelmdio
11.13)reduzirasdesigualdadestnicoraciaiseregionaisnoacessoepermanncianaeducaoprofissionaltcnicadenvelmdio,inclusivemediantea
adoodepolticasafirmativas,naformadalei
11.14) estruturar sistema nacional de informao profissional, articulando a oferta de formao das instituies especializadas em educao profissional
aosdadosdomercadodetrabalhoeaconsultaspromovidasementidadesempresariaisedetrabalhadores
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Meta 12: elevar a taxa bruta de matrcula na educao superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa lquida para 33% (trinta e trs por cento) da
populao de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expanso para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas
matrculas,nosegmentopblico.
Estratgias:
12.1) otimizar a capacidade instalada da estrutura fsica e de recursos humanos das instituies pblicas de educao superior, mediante aes
planejadasecoordenadas,deformaaampliareinteriorizaroacessograduao
12.2)ampliaraofertadevagas,pormeiodaexpansoeinteriorizaodaredefederaldeeducaosuperior,daRede Federal de Educao Profissional,
CientficaeTecnolgicaedosistemaUniversidadeAbertadoBrasil,considerandoadensidadepopulacional,aofertadevagaspblicasemrelaopopulao
naidadederefernciaeobservadasascaractersticasregionaisdasmicroemesorregiesdefinidaspelaFundaoInstitutoBrasileirodeGeografiaeEstatstica
IBGE,uniformizandoaexpansonoterritrionacional
12.3) elevar gradualmente a taxa de concluso mdia dos cursos de graduao presenciais nas universidades pblicas para 90% (noventa por cento),
ofertar, no mnimo, um tero das vagas em cursos noturnos e elevar a relao de estudantes por professor (a) para 18 (dezoito), mediante estratgias de
aproveitamentodecrditoseinovaesacadmicasquevalorizemaaquisiodecompetnciasdenvelsuperior
12.4) fomentar a oferta de educao superior pblica e gratuita prioritariamente para a formao de professores e professoras para a educao bsica,
sobretudonasreasdecinciasematemtica,bemcomoparaatenderaodficedeprofissionaisemreasespecficas
12.5)ampliaraspolticasdeinclusoedeassistnciaestudantildirigidasaos(s)estudantesdeinstituies pblicas, bolsistas de instituies privadas
deeducaosuperiorebeneficiriosdoFundodeFinanciamentoEstudantilFIES,dequetrataaLeino10.260,de12dejulhode2001,naeducaosuperior,
demodoareduzirasdesigualdadestnicoraciaiseampliarastaxasdeacessoepermanncianaeducaosuperiordeestudantesegressosdaescolapblica,
afrodescendenteseindgenasedeestudantescomdeficincia,transtornosglobaisdodesenvolvimentoealtashabilidadesousuperdotao,deformaaapoiar
seusucessoacadmico
12.6)expandirofinanciamentoestudantilpormeiodoFundodeFinanciamentoEstudantilFIES,dequetrataaLeino10.260,de12dejulhode2001, com
aconstituiodefundogarantidordofinanciamento,deformaadispensarprogressivamenteaexignciadefiador
12.7) assegurar, no mnimo, 10% (dez por cento) do total de crditos curriculares exigidos para a graduao em programas e projetos de extenso
universitria,orientandosuaao,prioritariamente,parareasdegrandepertinnciasocial
12.8)ampliaraofertadeestgiocomopartedaformaonaeducaosuperior
12.9) ampliar a participao proporcional de grupos historicamente desfavorecidos na educao superior, inclusive mediante a adoo de polticas
afirmativas,naformadalei
12.10)assegurarcondiesdeacessibilidadenasinstituiesdeeducaosuperior,naformadalegislao
12.11)fomentarestudosepesquisasqueanalisemanecessidadedearticulaoentreformao,currculo,pesquisaemundodotrabalho,considerandoas
necessidadeseconmicas,sociaiseculturaisdoPas
12.12) consolidar e ampliar programas e aes de incentivo mobilidade estudantil e docente em cursos de graduao e psgraduao, em mbito
nacionaleinternacional,tendoemvistaoenriquecimentodaformaodenvelsuperior
12.13)expandiratendimentoespecficoapopulaesdocampoecomunidadesindgenasequilombolas,emrelaoaacesso,permanncia,conclusoe
formaodeprofissionaisparaatuaonessaspopulaes
12.14)mapearademandaefomentaraofertadeformaodepessoaldenvelsuperior,destacadamenteaqueserefereformaonasreasdecincias
ematemtica,considerandoasnecessidadesdodesenvolvimentodoPas,ainovaotecnolgicaeamelhoriadaqualidadedaeducaobsica
12.15)institucionalizarprogramadecomposiodeacervodigitalderefernciasbibliogrficaseaudiovisuaisparaoscursosdegraduao,asseguradaa
acessibilidadespessoascomdeficincia
12.16)consolidarprocessosseletivosnacionaiseregionaisparaacessoeducaosuperiorcomoformadesuperarexamesvestibularesisolados
12.17)estimularmecanismosparaocuparasvagasociosasemcadaperodoletivonaeducaosuperiorpblica
12.18) estimular a expanso e reestruturao das instituies de educao superior estaduais e municipais cujo ensino seja gratuito, por meio de apoio
tcnico e financeiro do Governo Federal, mediante termo de adeso a programa de reestruturao, na forma de regulamento, que considere a sua contribuio
paraaampliaodevagas,acapacidadefiscaleasnecessidadesdossistemasdeensinodosentesmantenedoresnaofertaequalidadedaeducaobsica
12.19)reestruturarcomnfasenamelhoriadeprazosequalidadedadeciso,noprazode2(dois)anos,osprocedimentosadotadosnareadeavaliao,
regulao e superviso, em relao aos processos de autorizao de cursos e instituies, de reconhecimento ou renovao de reconhecimento de cursos
superioresedecredenciamentoourecredenciamentodeinstituies,nombitodosistemafederaldeensino
12.20)ampliar,nombitodoFundodeFinanciamentoaoEstudantedoEnsinoSuperiorFIES,dequetrataaLein10.260,de12dejulhode2001, e do
ProgramaUniversidadeparaTodosPROUNI,dequetrataaLeino11.096,de13dejaneirode2005,osbenefciosdestinadosconcessodefinanciamento a
estudantes regularmente matriculados em cursos superiores presenciais ou a distncia, com avaliao positiva, de acordo com regulamentao prpria, nos
processosconduzidospeloMinistriodaEducao
12.21)fortalecerasredesfsicasdelaboratriosmultifuncionaisdasIESeICTsnasreasestratgicasdefinidaspelapolticaeestratgiasnacionaisde
cincia,tecnologiaeinovao.
Meta 13: elevar a qualidade da educao superior e ampliar a proporo de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exerccio no conjunto do
sistemadeeducaosuperiorpara75%(setentaecincoporcento),sendo,dototal,nomnimo,35%(trintaecincoporcento)doutores.
Estratgias:
13.1)aperfeioaroSistemaNacionaldeAvaliaodaEducaoSuperiorSINAES,dequetrataaLeino10.861,de14deabrilde2004, fortalecendo as
aesdeavaliao,regulaoesuperviso
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13.2) ampliar a cobertura do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes ENADE, de modo a ampliar o quantitativo de estudantes e de reas
avaliadasnoquedizrespeitoaprendizagemresultantedagraduao
13.3)induzirprocessocontnuodeautoavaliaodasinstituiesdeeducaosuperior,fortalecendoaparticipaodascomissesprpriasdeavaliao,
bem como a aplicao de instrumentos de avaliao que orientem as dimenses a serem fortalecidas, destacandose a qualificao e a dedicao do corpo
docente
13.4)promoveramelhoriadaqualidadedoscursosdepedagogiaelicenciaturas,pormeiodaaplicaodeinstrumentoprpriodeavaliaoaprovadopela
Comisso Nacional de Avaliao da Educao Superior CONAES, integrandoos s demandas e necessidades das redes de educao bsica, de modo a
permitiraosgraduandosaaquisiodasqualificaesnecessriasaconduziroprocessopedaggicodeseusfuturosalunos(as),combinandoformaogerale
especficacomaprticadidtica,almdaeducaoparaasrelaestnicoraciais,adiversidadeeasnecessidadesdaspessoascomdeficincia
13.5) elevar o padro de qualidade das universidades, direcionando sua atividade, de modo que realizem, efetivamente, pesquisa institucionalizada,
articuladaaprogramasdepsgraduaostrictosensu
13.6)substituiroExameNacionaldeDesempenhodeEstudantesENADEaplicadoaofinaldoprimeiroanodocursodegraduaopeloExameNacional
doEnsinoMdioENEM,afimdeapurarovaloragregadodoscursosdegraduao
13.7)fomentaraformaodeconsrciosentreinstituiespblicasdeeducaosuperior,comvistasapotencializaraatuaoregional,inclusivepormeio
deplanodedesenvolvimentoinstitucionalintegrado,assegurandomaiorvisibilidadenacionaleinternacionalsatividadesdeensino,pesquisaeextenso
13.8) elevar gradualmente a taxa de concluso mdia dos cursos de graduao presenciais nas universidades pblicas, de modo a atingir 90% (noventa
porcento)e,nasinstituiesprivadas, 75% (setenta e cinco por cento), em 2020, e fomentar a melhoria dos resultados de aprendizagem, de modo que, em 5
(cinco) anos, pelo menos 60% (sessenta por cento) dos estudantes apresentem desempenho positivo igual ou superior a 60% (sessenta por cento) no Exame
Nacional de Desempenho de Estudantes ENADE e, no ltimo ano de vigncia, pelo menos 75% (setenta e cinco por cento) dos estudantes obtenham
desempenhopositivoigualousuperiora75%(setentaecincoporcento)nesseexame,emcadareadeformaoprofissional
13.9)promoveraformaoinicialecontinuadados(as)profissionaistcnicoadministrativosdaeducaosuperior.
Meta14:elevargradualmenteonmerodematrculasnapsgraduaostrictosensu,demodoaatingiratitulaoanualde60.000(sessentamil)mestres
e25.000(vinteecincomil)doutores.
Estratgias:
14.1)expandirofinanciamentodapsgraduaostrictosensupormeiodasagnciasoficiaisdefomento
14.2) estimular a integrao e a atuao articulada entre a Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior CAPES e as agncias
estaduaisdefomentopesquisa
14.3)expandirofinanciamentoestudantilpormeiodoFiespsgraduaostrictosensu
14.4)expandiraofertadecursosdepsgraduaostrictosensu,utilizandoinclusivemetodologias,recursosetecnologiasdeeducaoadistncia
14.5)implementaraesparareduzirasdesigualdadestnicoraciaiseregionaiseparafavoreceroacessodaspopulaesdocampoedascomunidades
indgenasequilombolasaprogramasdemestradoedoutorado
14.6) ampliar a oferta de programas de psgraduao stricto sensu, especialmente os de doutorado, nos campi novos abertos em decorrncia dos
programasdeexpansoeinteriorizaodasinstituiessuperiorespblicas
14.7)mantereexpandirprogramadeacervodigitalderefernciasbibliogrficasparaoscursosdepsgraduao,asseguradaaacessibilidadespessoas
comdeficincia
14.8) estimular a participao das mulheres nos cursos de psgraduao stricto sensu, em particular aqueles ligados s reas de Engenharia,
Matemtica,Fsica,Qumica,Informticaeoutrosnocampodascincias
14.9)consolidarprogramas,projetoseaesqueobjetivemainternacionalizaodapesquisaedapsgraduaobrasileiras,incentivandoaatuaoem
redeeofortalecimentodegruposdepesquisa
14.10)promoverointercmbiocientficoetecnolgico,nacionaleinternacional,entreasinstituiesdeensino,pesquisaeextenso
14.11) ampliar o investimento em pesquisas com foco em desenvolvimento e estmulo inovao, bem como incrementar a formao de recursos
humanosparaainovao,demodoabuscaroaumentodacompetitividadedasempresasdebasetecnolgica
14.12)ampliaroinvestimentonaformaodedoutoresdemodoaatingiraproporode4(quatro)doutorespor1.000(mil)habitantes
14.13) aumentar qualitativa e quantitativamente o desempenho cientfico e tecnolgico do Pas e a competitividade internacional da pesquisa brasileira,
ampliandoacooperaocientficacomempresas,InstituiesdeEducaoSuperiorIESedemaisInstituiesCientficaseTecnolgicasICTs
14.14)estimularapesquisacientficaedeinovaoepromoveraformaoderecursoshumanosquevalorizeadiversidaderegionaleabiodiversidadeda
regio amaznica e do cerrado, bem como a gesto de recursos hdricos no semirido para mitigao dos efeitos da seca e gerao de emprego e renda na
regio
14.15)estimularapesquisaaplicada,nombitodasIESedasICTs,demodoaincrementarainovaoeaproduoeregistrodepatentes.
Meta15:garantir,emregimedecolaboraoentreaUnio,osEstados,oDistritoFederaleosMunicpios,noprazode1(um)anodevignciadestePNE,
polticanacionaldeformaodosprofissionaisdaeducaodequetratamosincisosI,IIeIIIdocaputdoart.61daLeino9.394, de 20 de dezembro de 1996,
asseguradoquetodososprofessoreseasprofessorasdaeducaobsicapossuamformaoespecficadenvelsuperior,obtidaemcursodelicenciaturana
readeconhecimentoemqueatuam.
Estratgias:
15.1)atuar,conjuntamente,combaseemplanoestratgicoqueapresentediagnsticodasnecessidadesdeformaode profissionais da educao e da
capacidade de atendimento, por parte de instituies pblicas e comunitrias de educao superior existentes nos Estados, Distrito Federal e Municpios, e
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definaobrigaesrecprocasentreospartcipes
15.2) consolidar o financiamento estudantil a estudantes matriculados em cursos de licenciatura com avaliao positiva pelo Sistema Nacional de
AvaliaodaEducaoSuperiorSINAES,naformadaLein10.861,de14deabrilde2004,inclusiveaamortizaodosaldodevedorpeladocnciaefetiva na
redepblicadeeducaobsica
15.3) ampliar programa permanente de iniciao docncia a estudantes matriculados em cursos de licenciatura, a fim de aprimorar a formao de
profissionaisparaatuarnomagistriodaeducaobsica
15.4) consolidar e ampliar plataforma eletrnica para organizar a oferta e as matrculas em cursos de formao inicial e continuada de profissionais da
educao,bemcomoparadivulgareatualizarseuscurrculoseletrnicos
15.5) implementar programas especficos para formao de profissionais da educao para as escolas do campo e de comunidades indgenas e
quilombolaseparaaeducaoespecial
15.6) promover a reforma curricular dos cursos de licenciatura e estimular a renovao pedaggica, de forma a assegurar o foco no aprendizado do (a)
aluno(a),dividindoacargahorriaemformaogeral,formaonareadosaberedidticaespecficaeincorporandoasmodernastecnologiasdeinformaoe
comunicao,emarticulaocomabasenacionalcomumdoscurrculosdaeducaobsica,dequetratamasestratgias2.1,2.2,3.2e3.3destePNE
15.7) garantir, por meio das funes de avaliao, regulao e superviso da educao superior, a plena implementao das respectivas diretrizes
curriculares
15.8)valorizarasprticasdeensinoeosestgiosnoscursosdeformaodenvelmdioesuperiordosprofissionaisdaeducao,visandoaotrabalho
sistemticodearticulaoentreaformaoacadmicaeasdemandasdaeducaobsica
15.9) implementar cursos e programas especiais para assegurar formao especfica na educao superior, nas respectivas reas de atuao, aos
docentescomformaodenvelmdionamodalidadenormal,nolicenciadosoulicenciadosemreadiversadadeatuaodocente,emefetivoexerccio
15.10)fomentaraofertadecursostcnicosdenvelmdioetecnolgicosdenvelsuperiordestinadosformao,nasrespectivasreasdeatuao,dos
(as)profissionaisdaeducaodeoutrossegmentosquenoosdomagistrio
15.11)implantar,noprazode1(um)anodevignciadestaLei,polticanacionaldeformaocontinuadaparaos(as)profissionaisdaeducaodeoutros
segmentosquenoosdomagistrio,construdaemregimedecolaboraoentreosentesfederados
15.12) instituir programa de concesso de bolsas de estudos para que os professores de idiomas das escolas pblicas de educao bsica realizem
estudosdeimersoeaperfeioamentonospasesquetenhamcomoidiomanativoaslnguasquelecionem
15.13)desenvolvermodelosdeformaodocenteparaaeducaoprofissionalquevalorizemaexperinciaprtica,pormeiodaoferta,nasredesfederale
estaduaisdeeducaoprofissional,decursosvoltadoscomplementaoecertificaodidticopedaggicadeprofissionaisexperientes.
Meta16:formar,emnveldepsgraduao,50%(cinquentaporcento)dosprofessoresdaeducaobsica,atoltimoanodevignciadestePNE,e
garantir a todos (as) os (as) profissionais da educao bsica formao continuada em sua rea de atuao, considerando as necessidades, demandas e
contextualizaesdossistemasdeensino.
Estratgias:
16.1)realizar,emregimedecolaborao,oplanejamentoestratgicoparadimensionamentodademandaporformaocontinuadaefomentararespectiva
ofertaporpartedasinstituiespblicas de educao superior, de forma orgnica e articulada s polticas de formao dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municpios
16.2) consolidar poltica nacional de formao de professores e professoras da educao bsica, definindo diretrizes nacionais, reas prioritrias,
instituiesformadoraseprocessosdecertificaodasatividadesformativas
16.3) expandir programa de composio de acervo de obras didticas, paradidticas e de literatura e de dicionrios, e programa especfico de acesso a
bens culturais, incluindo obras e materiais produzidos em Libras e em Braille, sem prejuzo de outros, a serem disponibilizados para os professores e as
professorasdaredepblicadeeducaobsica,favorecendoaconstruodoconhecimentoeavalorizaodaculturadainvestigao
16.4)ampliareconsolidarportaleletrnicoparasubsidiaraatuaodosprofessoresedasprofessorasdaeducaobsica,disponibilizandogratuitamente
materiaisdidticosepedaggicossuplementares,inclusiveaquelescomformatoacessvel
16.5)ampliaraofertadebolsasdeestudoparapsgraduaodosprofessoresedasprofessorasedemaisprofissionaisdaeducaobsica
16.6)fortaleceraformaodosprofessoresedasprofessorasdasescolaspblicasdeeducaobsica,pormeiodaimplementaodasaesdoPlano
NacionaldoLivroeLeituraedainstituiodeprogramanacionaldedisponibilizaoderecursosparaacessoabensculturaispelomagistriopblico.
Meta 17: valorizar os (as) profissionais do magistrio das redes pblicas de educao bsica de forma a equiparar seu rendimento mdio ao dos (as)
demaisprofissionaiscomescolaridadeequivalente,atofinaldosextoanodevignciadestePNE.
Estratgias:
17.1) constituir, por iniciativa do Ministrio da Educao, at o final do primeiro ano de vigncia deste PNE, frum permanente, com representao da
Unio, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municpios e dos trabalhadores da educao, para acompanhamento da atualizao progressiva do valor do piso
salarialnacionalparaosprofissionaisdomagistriopblicodaeducaobsica
17.2)constituircomotarefadofrumpermanenteoacompanhamentodaevoluosalarialpormeiodeindicadoresda Pesquisa Nacional por Amostra de
DomicliosPNAD,periodicamentedivulgadospelaFundaoInstitutoBrasileirodeGeografiaeEstatsticaIBGE
17.3)implementar,nombitodaUnio,dosEstados,doDistritoFederaledosMunicpios,planosdeCarreiraparaos(as)profissionaisdomagistriodas
redespblicasdeeducaobsica,observadososcritriosestabelecidosnaLeino11.738,de16dejulhode2008,comimplantaogradualdocumprimentoda
jornadadetrabalhoemumnicoestabelecimentoescolar
17.4) ampliar a assistncia financeira especfica da Unio aos entes federados para implementao de polticas de valorizao dos (as) profissionais do
magistrio,emparticularopisosalarialnacionalprofissional.
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Meta18:assegurar,noprazode2(dois)anos,aexistnciadeplanosdeCarreiraparaos(as)profissionaisdaeducaobsicaesuperiorpblicadetodos
ossistemasdeensinoe,paraoplanodeCarreirados(as)profissionaisdaeducaobsicapblica,tomarcomorefernciaopisosalarialnacionalprofissional,
definidoemleifederal,nostermosdoincisoVIIIdoart.206daConstituioFederal.
Estratgias:
18.1) estruturar as redes pblicas de educao bsica de modo que, at o incio do terceiro ano de vigncia deste PNE, 90% (noventa por cento), no
mnimo, dos respectivos profissionais do magistrio e 50% (cinquenta por cento), no mnimo, dos respectivos profissionais da educao no docentes sejam
ocupantesdecargosdeprovimentoefetivoeestejamemexerccionasredesescolaresaqueseencontremvinculados
18.2) implantar, nas redes pblicas de educao bsica e superior, acompanhamento dos profissionais iniciantes, supervisionados por equipe de
profissionaisexperientes,afimdefundamentar, com base em avaliao documentada, a deciso pela efetivao aps o estgio probatrio e oferecer, durante
esse perodo, curso de aprofundamento de estudos na rea de atuao do (a) professor (a), com destaque para os contedos a serem ensinados e as
metodologiasdeensinodecadadisciplina
18.3)realizar,poriniciativadoMinistriodaEducao,acada2(dois)anosapartirdosegundoanodevignciadestePNE,provanacionalparasubsidiar
osEstados,oDistritoFederaleosMunicpios,medianteadeso,narealizaodeconcursospblicosdeadmissodeprofissionaisdomagistriodaeducao
bsicapblica
18.4)prever,nosplanosdeCarreiradosprofissionaisdaeducaodosEstados,doDistritoFederaledosMunicpios,licenasremuneradaseincentivos
paraqualificaoprofissional,inclusiveemnveldepsgraduaostrictosensu
18.5) realizar anualmente, a partir do segundo ano de vigncia deste PNE, por iniciativa do Ministrio da Educao, em regime de colaborao, o censo
dos(as)profissionaisdaeducaobsicadeoutrossegmentosquenoosdomagistrio
18.6) considerar as especificidades socioculturais das escolas do campo e das comunidades indgenas e quilombolas no provimento de cargos efetivos
paraessasescolas
18.7) priorizar o repasse de transferncias federais voluntrias, na rea de educao, para os Estados, o Distrito Federal e os Municpios que tenham
aprovadoleiespecficaestabelecendoplanosdeCarreiraparaos(as)profissionaisdaeducao
18.8) estimular a existncia de comisses permanentes de profissionais da educao de todos os sistemas de ensino, em todas as instncias da
Federao,parasubsidiarosrgoscompetentesnaelaborao,reestruturaoeimplementaodosplanosdeCarreira.
Meta19:assegurarcondies,noprazode2(dois)anos,paraaefetivaodagestodemocrticadaeducao,associadaacritriostcnicosdemritoe
desempenhoeconsultapblicacomunidadeescolar,nombitodasescolaspblicas,prevendorecursoseapoiotcnicodaUnioparatanto.
Estratgias:
19.1)priorizarorepassedetransfernciasvoluntriasdaUnionareadaeducaoparaosentesfederadosquetenhamaprovadolegislaoespecfica
queregulamenteamatrianareadesuaabrangncia,respeitandosealegislaonacional,equeconsidere,conjuntamente,paraanomeaodosdiretorese
diretorasdeescola,critriostcnicosdemritoedesempenho,bemcomoaparticipaodacomunidadeescolar
19.2)ampliarosprogramasdeapoioeformaoaos(s)conselheiros(as)dosconselhosdeacompanhamentoecontrolesocialdoFundeb,dosconselhos
de alimentao escolar, dos conselhos regionais e de outros e aos (s) representantes educacionais em demais conselhos de acompanhamento de polticas
pblicas, garantindo a esses colegiados recursos financeiros, espao fsico adequado, equipamentos e meios de transporte para visitas rede escolar, com
vistasaobomdesempenhodesuasfunes
19.3) incentivar os Estados, o Distrito Federal e os Municpios a constiturem Fruns Permanentes de Educao, com o intuito de coordenar as
confernciasmunicipais,estaduaisedistritalbemcomoefetuaroacompanhamentodaexecuodestePNEedosseusplanosdeeducao
19.4)estimular,emtodasasredesdeeducaobsica,aconstituioeofortalecimentodegrmiosestudantiseassociaesdepais,assegurandose
lhes,inclusive,espaosadequadosecondiesdefuncionamentonasescolasefomentandoasuaarticulaoorgnicacomosconselhosescolares,pormeio
dasrespectivasrepresentaes
19.5) estimular a constituio e o fortalecimento de conselhos escolares e conselhos municipais de educao, como instrumentos de participao e
fiscalizao na gesto escolar e educacional, inclusive por meio de programas de formao de conselheiros, assegurandose condies de funcionamento
autnomo
19.6) estimular a participao e a consulta de profissionais da educao, alunos (as) e seus familiares na formulao dos projetos polticopedaggicos,
currculosescolares,planosdegestoescolareregimentosescolares,assegurandoaparticipaodospaisnaavaliaodedocentesegestoresescolares
19.7)favorecerprocessosdeautonomiapedaggica,administrativaedegestofinanceiranosestabelecimentosdeensino
19.8)desenvolverprogramasdeformaodediretoresegestoresescolares,bemcomoaplicarprovanacionalespecfica,afimdesubsidiaradefiniode
critriosobjetivosparaoprovimentodoscargos,cujosresultadospossamserutilizadosporadeso.
Meta20:ampliaroinvestimentopblicoemeducaopblicadeformaaatingir,nomnimo,opatamarde7%(seteporcento)doProdutoInternoBruto
PIBdoPasno5o(quinto)anodevignciadestaLeie,nomnimo,oequivalentea10%(dezporcento)doPIBaofinaldodecnio.
Estratgias:
20.1) garantir fontes de financiamento permanentes e sustentveis para todos os nveis, etapas e modalidades da educao bsica, observandose as
polticasdecolaboraoentreosentesfederados,emespecialasdecorrentesdoart.60doAtodasDisposiesConstitucionaisTransitriasedo1odoart.75
da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que tratam da capacidade de atendimento e do esforo fiscal de cada ente federado, com vistas a atender suas
demandaseducacionaisluzdopadrodequalidadenacional
20.2)aperfeioareampliarosmecanismosdeacompanhamentodaarrecadaodacontribuiosocialdosalrioeducao
20.3) destinar manuteno e desenvolvimento do ensino, em acrscimo aos recursos vinculados nos termos do art. 212 da Constituio Federal, na
formadaleiespecfica,aparceladaparticipaonoresultadooudacompensaofinanceirapelaexploraodepetrleoegsnaturaleoutrosrecursos,coma
finalidadedecumprimentodametaprevistanoincisoVIdocaputdoart.214daConstituioFederal
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L13005
20.4)fortalecerosmecanismoseosinstrumentosqueassegurem,nostermosdopargrafonicodoart.48daLeiComplementarno101,de4demaiode
2000, a transparncia e o controle social na utilizao dos recursos pblicos aplicados em educao, especialmente a realizao de audincias pblicas, a
criaodeportaiseletrnicosdetransparnciaeacapacitaodosmembrosdeconselhosdeacompanhamentoecontrolesocialdoFundeb,comacolaborao
entreoMinistriodaEducao,asSecretariasdeEducaodosEstadosedosMunicpioseosTribunaisdeContasdaUnio,dosEstadosedosMunicpios
20.5)desenvolver,pormeiodoInstitutoNacionaldeEstudosePesquisasEducacionaisAnsioTeixeiraINEP,estudos e acompanhamento regular dos
investimentosecustosporalunodaeducaobsicaesuperiorpblica,emtodasassuasetapasemodalidades
20.6) no prazo de 2 (dois) anos da vigncia deste PNE, ser implantado o Custo AlunoQualidade inicial CAQi, referenciado no conjunto de padres
mnimos estabelecidos na legislao educacional e cujo financiamento ser calculado com base nos respectivos insumos indispensveis ao processo de
ensinoaprendizagemeserprogressivamentereajustadoataimplementaoplenadoCustoAlunoQualidadeCAQ
20.7)implementaroCustoAlunoQualidadeCAQcomoparmetroparaofinanciamentodaeducaodetodasetapasemodalidadesdaeducaobsica,
apartirdoclculoedoacompanhamentoregulardosindicadoresdegastoseducacionaiscominvestimentosemqualificaoeremuneraodopessoaldocente
edosdemaisprofissionaisdaeducaopblica,emaquisio,manuteno,construoeconservaodeinstalaeseequipamentosnecessriosaoensinoe
emaquisiodematerialdidticoescolar,alimentaoetransporteescolar
20.8) o CAQ ser definido no prazo de 3 (trs) anos e ser continuamente ajustado, com base em metodologia formulada pelo Ministrio da Educao
MEC,eacompanhadopeloFrumNacionalde Educao FNE, pelo Conselho Nacional de Educao CNE e pelas Comisses de Educao da Cmara dos
DeputadosedeEducao,CulturaeEsportesdoSenadoFederal
20.9) regulamentar o pargrafo nico do art. 23 e o art. 211 da Constituio Federal, no prazo de 2 (dois) anos, por lei complementar, de forma a
estabelecerasnormasdecooperaoentreaUnio,osEstados,oDistritoFederaleosMunicpios,emmatriaeducacional,eaarticulaodosistemanacional
de educao em regime de colaborao, com equilbrio na repartio das responsabilidades e dos recursos e efetivo cumprimento das funes redistributiva e
supletivadaUnionocombatesdesigualdadeseducacionaisregionais,comespecialatenosregiesNorteeNordest
20.10) caber Unio, na forma da lei, a complementao de recursos financeiros a todos os Estados, ao Distrito Federal e aos Municpios que no
conseguirematingirovalordoCAQie,posteriormente,doCAQ
20.11)aprovar,noprazode1(um)ano,LeideResponsabilidadeEducacional,assegurandopadrodequalidadenaeducaobsica,emcadasistemae
rededeensino,aferidapeloprocessodemetasdequalidadeaferidasporinstitutosoficiaisdeavaliaoeducacionais
20.12)definircritriosparadistribuiodosrecursosadicionaisdirigidoseducaoaolongododecnio,queconsideremaequalizaodasoportunidades
educacionais,avulnerabilidadesocioeconmicaeocompromissotcnicoedegestodosistemadeensino,aserempactuadosnainstnciaprevistano5o do
art.7odestaLei.
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DECRETON5.154DE23DEJULHODE2004.
Regulamentao2doart.36eosarts.39a41daLei
n9.394,de20dedezembrode1996,queestabelece
asdiretrizesebasesdaeducaonacional,edoutras
providncias.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso da atribuio que lhe confere o art. 84, inciso IV, da
Constituio,
DECRETA:
Art.1oAeducaoprofissional,previstanoart.39daLeino9.394,de20dedezembrode1996(Leide
Diretrizes e Bases da Educao Nacional), observadas as diretrizes curriculares nacionais definidas pelo
ConselhoNacionaldeEducao,serdesenvolvidapormeiodecursoseprogramasde:
Iformaoinicialecontinuadadetrabalhadores
Iqualificaoprofissional,inclusiveformaoinicialecontinuadadetrabalhadores(Redao dada
peloDecreton8.268,de2014)
IIeducaoprofissionaltcnicadenvelmdioe
IIIeducaoprofissionaltecnolgicadegraduaoedepsgraduao.
1 Os cursos e programas da educao profissional de que tratam os incisos I e II do caput sero
organizados por regulamentao do Ministrio da Educao em trajetrias de formao que favoream a
continuidadedaformao.(IncludopeloDecreton8.268,de2014)
2 Para os fins do disposto neste Decreto, consideramse itinerrios formativos ou trajetrias de
formaoasunidadescurricularesdecursoseprogramasdaeducaoprofissional,emumadeterminadarea,
que possibilitem o aproveitamento contnuo e articulado dos estudos. (Includo pelo Decreto n 8.268, de
2014)
3Serpermitidaaproposiodeprojetosdecursosexperimentaiscomcargahorria diferenciada para
os cursos e programas organizados na forma prevista no 1, conforme os parmetros definidos em ato do
MinistrodeEstadodaEducao.(IncludopeloDecreton8.268,de2014)
Art.2Aeducaoprofissionalobservarasseguintespremissas:
Iorganizao,porreasprofissionais,emfunodaestruturascioocupacionaletecnolgica
IIarticulaodeesforosdasreasdaeducao,dotrabalhoeemprego,edacinciaetecnologia.
IIarticulaodeesforosdasreasdaeducao,dotrabalhoeemprego,edacinciaetecnologia
(RedaodadapeloDecreton8.268,de2014)
IIIacentralidadedotrabalhocomoprincpioeducativoe(IncludopeloDecreton8.268,de2014)
IVaindissociabilidadeentreteoriaeprtica.(IncludopeloDecreton8.268,de2014)
Art.3Oscursoseprogramasdeformaoinicialecontinuadadetrabalhadores,referidosnoincisoIdo
art.1o, includos a capacitao, o aperfeioamento, a especializao e a atualizao, em todos os nveis de
escolaridade, podero ser ofertados segundo itinerrios formativos, objetivando o desenvolvimento de aptides
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20042006/2004/decreto/d5154.htm
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paraavidaprodutivaesocial.
1oParafinsdodispostonocaputconsideraseitinerrioformativooconjuntodeetapasquecompema
organizao da educao profissional em uma determinada rea, possibilitando o aproveitamento contnuo e
articuladodosestudos.
1 Quando organizados na forma prevista no 1 do art. 1, os cursos mencionados no caput tero
cargahorriamnimadecentoesessentahorasparaaformaoinicial,semprejuzodeetapasposterioresde
formaocontinuada,inclusiveparaosfinsdaLein12.513,de26deoutubrode2011.(Redaodadapelo
Decreton8.268,de2014)
2oOscursosmencionadosnocaputarticularseo,preferencialmente,comoscursosdeeducaode
jovenseadultos,objetivandoaqualificaoparaotrabalhoeaelevaodonveldeescolaridadedotrabalhador,
oqual,apsaconclusocomaproveitamentodosreferidoscursos,farjusacertificadosdeformaoinicialou
continuadaparaotrabalho.
Art.4oAeducaoprofissionaltcnicadenvelmdio,nostermosdispostosno2odoart.36,art.40e
pargrafonicodoart.41daLeino9.394,de1996,serdesenvolvidadeformaarticuladacomoensinomdio,
observados:
I os objetivos contidos nas diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de
Educao
IIasnormascomplementaresdosrespectivossistemasdeensinoe
IIIasexignciasdecadainstituiodeensino,nostermosdeseuprojetopedaggico.
1o A articulao entre a educao profissional tcnica de nvel mdio e o ensino mdio darse de
forma:
Iintegrada,oferecidasomenteaquemjtenhaconcludooensinofundamental,sendoocursoplanejado
de modo a conduzir o aluno habilitao profissional tcnica de nvel mdio, na mesma instituio de ensino,
contandocommatrculanicaparacadaaluno
IIconcomitante,oferecidasomenteaquemjtenhaconcludooensinofundamentalouestejacursandoo
ensino mdio, na qual a complementaridade entre a educao profissional tcnica de nvel mdio e o ensino
mdiopressupeaexistnciadematrculasdistintasparacadacurso,podendoocorrer:
a)namesmainstituiodeensino,aproveitandoseasoportunidadeseducacionaisdisponveis
b)eminstituiesdeensinodistintas,aproveitandoseasoportunidadeseducacionaisdisponveisou
c) em instituies de ensino distintas, mediante convnios de intercomplementaridade, visando o
planejamentoeodesenvolvimentodeprojetospedaggicosunificados
IIIsubseqente,oferecidasomenteaquemjtenhaconcludooensinomdio.
2oNahipteseprevistanoincisoIdo1o,ainstituiodeensinodever,observadosoincisoIdoart.
24daLeino9.394,de1996,easdiretrizescurricularesnacionaisparaaeducaoprofissionaltcnicadenvel
mdio, ampliar a carga horria total do curso, a fim de assegurar, simultaneamente, o cumprimento das
finalidades estabelecidas para a formao geral e as condies de preparao para o exerccio de profisses
tcnicas.
Art.5oOscursosdeeducaoprofissionaltecnolgicadegraduaoepsgraduaoorganizarseo,no
que concerne aos objetivos, caractersticas e durao, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais
definidaspeloConselhoNacionaldeEducao.
Art.6oOscursoseprogramasdeeducaoprofissionaltcnicadenvelmdioeoscursosdeeducao
profissional tecnolgica de graduao, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade,
incluirosadasintermedirias,quepossibilitaroaobtenodecertificadosdequalificaoparaotrabalhoaps
suaconclusocomaproveitamento.
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1oParafinsdodispostonocaputconsideraseetapacomterminalidadeaconclusointermediriade
cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio ou de cursos de educao profissional tecnolgica de
graduaoquecaracterizeumaqualificaoparaotrabalho,claramentedefinidaecomidentidadeprpria.
2oAsetapascomterminalidadedeveroestararticuladasentresi,compondoositinerriosformativose
osrespectivosperfisprofissionaisdeconcluso.
Art.7oOscursosdeeducaoprofissionaltcnicadenvelmdioeoscursosdeeducaoprofissional
tecnolgicadegraduaoconduzemdiplomaoapssuaconclusocomaproveitamento.
Pargrafo nico. Para a obteno do diploma de tcnico de nvel mdio, o aluno dever concluir seus
estudosdeeducaoprofissionaltcnicadenvelmdioedeensinomdio.
Art.8oEsteDecretoentraemvigornadatadesuapublicao.
Art.9oRevogaseoDecretono2.208,de17deabrilde1997.
Braslia,23dejulhode2004183daIndependnciae116daRepblica.
FernandoHaddad
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DECRETON5.224DE1DEOUTUBRODE2004.
Dispe sobre a organizao dos Centros Federais de
EducaoTecnolgicaedoutrasprovidncias.
OPRESIDENTEDAREPBLICA,nousodasatribuiesquelheconfereoart.84,incisosIVeVI,alnea
"a",daConstituio,
DECRETA:
CAPTULOI
DANATUREZAEDASFINALIDADES
Art. 1o Os Centros Federais de Educao Tecnolgica CEFET, criados mediante transformao das
EscolasTcnicasFederaiseEscolasAgrotcnicasFederais,nostermosdasLeisnos6.545,de30dejunhode
19787.863,de31deoutubrode1989,8.711,de28desetembrode1993e8.948, de 8 de dezembro de 1994,
constituemse em autarquias federais, vinculadas ao Ministrio da Educao, detentoras de autonomia
administrativa,patrimonial,financeira,didticopedaggicaedisciplinar.
1oOsCEFETsoinstituiesespecializadasnaofertadeeducaotecnolgica,nosdiferentesnveise
modalidadesdeensino,comatuaoprioritrianareatecnolgica.
1oOsCEFETsoinstituiesdeensinosuperiorpluricurriculares,especializadosnaofertadeeducao
tecnolgica nos diferentes nveis e modalidades de ensino, caracterizandose pela atuao prioritria na rea
tecnolgica.(RedaodadapeloDecreton5.773,de2006)
2o Os CEFET regemse pelos atos normativos mencionados no caput deste artigo, pelas disposies
constantesdesteDecreto,porseusestatutoseregimentosepelalegislaoemvigor.
3o Os CEFET sero supervisionados pela Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica do
MinistriodaEducao.
Art.2oOsCEFETtmporfinalidadeformarequalificarprofissionaisnombitodaeducaotecnolgica,
nos diferentes nveis e modalidades de ensino, para os diversos setores da economia, bem como realizar
pesquisa aplicada e promover o desenvolvimento tecnolgico de novos processos, produtos e servios, em
estreita articulao com os setores produtivos e a sociedade, especialmente de abrangncia local e regional,
oferecendomecanismosparaaeducaocontinuada.
CAPTULOII
DASCARACTERSTICASEOBJETIVOS
Art. 3o Os CEFET, observada a finalidade definida no art. 2o deste Decreto, tm como caractersticas
bsicas:
I oferta de educao tecnolgica, levando em conta o avano do conhecimento tecnolgico e a
incorporaocrescentedenovosmtodoseprocessosdeproduoedistribuiodebenseservios
IIatuaoprioritrianareatecnolgica,nosdiversossetoresdaeconomia
IIIconjugao,noensino,dateoriacomaprtica
IVarticulaoverticalizadaeintegraodaeducaotecnolgicaaosdiferentesnveisemodalidadesde
ensino,aotrabalho,cinciaetecnologia
Vofertadeensinosuperiordegraduaoedepsgraduaonareatecnolgica
VI oferta de formao especializada em todos os nveis de ensino, levando em considerao as
tendnciasdosetorprodutivoedodesenvolvimentotecnolgico
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VIIrealizaodepesquisasaplicadaseprestaodeservios
VIII desenvolvimento da atividade docente, abrangendo os diferentes nveis e modalidades de ensino,
observadaaqualificaoexigidaemcadacaso
IX utilizao compartilhada dos laboratrios e dos recursos humanos pelos diferentes nveis e
modalidadesdeensino
X desenvolvimento do processo educacional que favorea, de modo permanente, a transformao do
conhecimentoembenseservios,embenefciodasociedade
XIestruturaorganizacionalflexvel,racionaleadequadassuaspeculiaridadeseobjetivos
XII integrao das aes educacionais com as expectativas da sociedade e as tendncias do setor
produtivo.
Pargrafonico.Verificadoointeressesocialeasdemandasdembitolocaleregional,poderoCEFET,
mediante autorizao do Ministrio da Educao, ofertar os cursos previstos no inciso V fora da rea
tecnolgica.
Art.4oOsCEFET,observadasafinalidadeeascaractersticasbsicasdefinidasnosarts.2oe3o deste
Decreto,tmporobjetivos:
I ministrar cursos de formao inicial e continuada de trabalhadores, includos a iniciao, o
aperfeioamentoeaatualizao,emtodososnveisemodalidadesdeensino
II ministrar educao de jovens e adultos, contemplando os princpios e prticas inerentes educao
profissionaletecnolgica
IIIministrarensinomdio,observadaademandalocaleregionaleasestratgiasdearticulaocoma
educaoprofissionaltcnicadenvelmdio
IV ministrar educao profissional tcnica de nvel mdio, de forma articulada com o ensino mdio,
destinadaaproporcionarhabilitaoprofissionalparaosdiferentessetoresdaeconomia
V ministrar ensino superior de graduao e de psgraduao lato sensu e stricto sensu, visando
formaodeprofissionaiseespecialistasnareatecnolgica
VIofertareducaocontinuada,pordiferentesmecanismos,visandoatualizao,aoaperfeioamentoe
especializaodeprofissionaisnareatecnolgica
VIIministrarcursosdelicenciatura,bemcomoprogramasespeciaisdeformaopedaggica,nasreas
cientficaetecnolgica
VIII realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de solues tecnolgicas de forma
criativaeestendendoseusbenefcioscomunidade
IX estimular a produo cultural, o empreendedorismo, o desenvolvimento cientfico e tecnolgico e o
pensamentoreflexivo
Xestimulareapoiarageraodetrabalhoerenda,especialmenteapartirdeprocessosdeautogesto,
identificadoscomospotenciaisdedesenvolvimentolocaleregional
XI promover a integrao com a comunidade, contribuindo para o seu desenvolvimento e melhoria da
qualidade de vida, mediante aes interativas que concorram para a transferncia e aprimoramento dos
benefcioseconquistasauferidosnaatividadeacadmicaenapesquisaaplicada.
CAPTULOIII
DAESTRUTURAORGANIZACIONAL
Seonica
DaEstruturaBsica
Art.5oOsCEFETpossuemaseguinteestruturabsica:
Irgocolegiado:ConselhoDiretor
IIrgosexecutivos:
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a)DiretoriaGeral
b)DiretoriasdeUnidadesdeEnsino
c)DiretoriasSistmicas
IIIrgodecontrole:AuditoriaInterna.
1o Os CEFET contaro em sua estrutura organizacional com at cinco Diretorias Sistmicas,
constitudasemfunodasnecessidadesespecficasdecadacentro,observandoseapresenaobrigatriada
DiretoriadeAdministraoePlanejamentoedepelomenosumaDiretoriadeEnsino.
2o O CEFET que se constituir de uma nica unidade de ensino no contar, em sua estrutura
organizacional,comocargodeDiretordeUnidadedeEnsino.
3o O detalhamento da estrutura organizacional de cada CEFET, as competncias dos setores e as
atribuiesdosrespectivosdirigentesseroestabelecidosnoseuestatuto,aprovadopeloMinistrodeEstadoda
Educao.
Art. 6o A administrao superior de cada CEFET ter como rgo executivo a DiretoriaGeral e como
rgodeliberativoeconsultivooConselhoDiretor.
SubseoI
DoConselhoDiretor
Art.7oOConselhoDiretorobservar,nasuacomposio,oprincpiodagestodemocrtica,naformada
legislaoemvigor,eterseusmembrosdesignadosematodoMinistrodeEstadodaEducao.
1o Os membros do Conselho Diretor tero mandato de quatro anos, permitida uma reconduo para o
perodoimediatamentesubseqente.
2o Ocorrendo o afastamento definitivo de qualquer dos membros do Conselho Diretor, assumir o
respectivosuplente,paraacomplementaodomandatooriginalmenteestabelecido.
3o Na hiptese prevista no 2o, ser escolhido novo suplente para a complementao do mandato
original.
Art.8oAoConselhoDiretorcompete:
I homologar a poltica apresentada para o CEFET pela DireoGeral, nos planos administrativo,
econmicofinanceiro,deensino,pesquisaeextenso
IIsubmeteraprovaodoMinistrodeEstadodaEducaooestatutodoCEFET,assimcomoaprovar
osseusregulamentos
IIIacompanharaexecuooramentriaanual
IVdeliberarsobrevaloresdecontribuieseemolumentosaseremcobradospeloCEFET,emfunode
serviosprestados,observadaalegislaopertinente
Vautorizaraalienaodebensimveiselegados,naformadalei
VIapreciarascontasdoDiretorGeral,emitindoparecerconclusivosobreapropriedadeeregularidadedos
registroscontbeis,dosfatoseconmicofinanceirosedaexecuooramentriadareceitaedadespesa
VIIaprovaraconcessodegraus,ttuloseoutrasdignidades
VIII deflagrar o processo de escolha, pela comunidade escolar, do nome a ser indicado ao Ministro de
EstadodaEducaoparaocargodeDiretorGeral
IXdeliberarsobrecriaodenovoscursos,observadoodispostonosart.s16,17e18desteDecreto
X autorizar, mediante proposta da DireoGeral, a contratao, concesso onerosa ou parcerias em
eventuais reas rurais e infraestruturas, mantida a finalidade institucional e em estrita consonncia com a
legislaoambiental,sanitria,trabalhistaedaslicitaes
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XIdeliberarsobreoutrosassuntosdeinteressedoCEFETlevadosasuaapreciaopeloDiretorGeral.
SubseoII
DaDiretoriaGeral
Art.9oOsCEFETserodirigidosporumDiretorGeral,nomeadonaformadalegislaoemvigor,paraum
mandatodequatroanos,contadosdadatadaposse,permitidaumareconduo.
Pargrafonico.Oatodenomeaoaqueserefereocaputlevaremconsideraoaindicaofeitapela
comunidadeescolar,medianteprocessoeletivo,nostermosdalegislaovigente.
Art.10.OsCEFETcontarocomocargodeViceDiretorGeral,nomeadonaformadalegislaoemvigor,
cujo titular ser responsvel, dentre outras competncias, por acompanhar, coordenar, integrar e supervisionar
asaescomuns,bemcomopromoveraarticulaoentreasUnidadesdeEnsino.
Art.11.ADiretoriaGeralimplementaredesenvolverapolticaeducacionaleadministrativadoCEFET,
deacordocomasdiretrizeshomologadaspeloConselhoDiretor.
Pargrafonico.AorganizaodaDiretoriaGeralserestabelecidanoestatutodecadaCEFET.
Art.12.ODiretorGeralsersubstitudo,nosimpedimentoslegaiseeventuais,peloViceDiretorGeral.
Art.13.AvacnciadocargodeDiretorGeraldecorrerde:
Iexoneraoemvirtudedeprocessodisciplinar
IIdemisso,nostermosdaLeino8.112,de11dedezembrode1990
IIIposseemoutrocargoinacumulvel
IVfalecimento
Vrenncia
VItrminodomandato.
SubseoIII
DasDiretoriasdeUnidadesdeEnsino
Art. 14. As Unidades de Ensino dos CEFET sero administradas por Diretores, nomeados na forma da
legislaoemvigor,tendosuasnormasdefuncionamentofixadaspeloestatutodecadacentro.
Pargrafonico.NoCEFETqueseconstituirdeumanicaUnidadedeEnsino,adireodarespectiva
unidadeserexercidapeloprprioDiretorGeral.
SubseoIV
DorgodeControle
Art. 15. A Auditoria Interna o rgo responsvel por fortalecer a gesto e racionalizar as aes de
controle, bem como por prestar apoio, no mbito do CEFET, aos rgos do Sistema de Controle Interno do
PoderExecutivoFederaleaoTribunaldeContasdaUnio,respeitadaalegislaopertinente.
CAPTULOIV
DAAUTONOMIAPARAAOFERTADECURSOSEDOSPROCESSOSDECREDENCIAMENTOE
RECREDENCIAMENTO
SeoI
DaAutonomiaparaaOfertadeCursos
Art. 16. Os CEFET gozam de autonomia para criar, ampliar e remanejar vagas, organizar e extinguir
cursostcnicosdenvelmdio.
Art.17.OsCEFETgozamdeautonomiaparaacriao,emsuasede,doscursosreferidosnosincisosV
e VII do art. 4o deste Decreto, quando voltados, respectivamente, rea tecnolgica e s reas cientfica e
tecnolgica, assim como para a ampliao e remanejamento de vagas nos referidos cursos, observada a
legislaoemvigor.
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1oAcriaodecursosdepsgraduaostrictosensuobservaralegislaopertinentematria.
2o A criao dos cursos de que trata o caput fica condicionada sua relao com o interesse de
desenvolvimentosustentado,localeregional,dembitopblicoedosagentessociais,bemcomoexistncia
deprevisooramentriaparafazerfacesdespesasdecorrentes.
3o Os CEFET, mediante prvia autorizao do Poder Executivo, podero criar cursos superiores em
municpios diversos do de sua sede, indicada nos atos legais de seu credenciamento, desde que situados na
mesmaunidadedaFederao.
4oOsCEFETpoderousufruirdeoutrasatribuiesdaautonomiauniversitria,devidamentedefinidas
noatodeseucredenciamento,nostermosdo2odoart.54daLeino9.394,de1996.(Includopelo
5oAautonomiadequetratao4odeverobservaroslimitesdefinidosnoplanodedesenvolvimento
institucional,aprovadoquandodoseucredenciamentoerecredenciamento.(IncludopeloDecreton5.773,
de2006)
Art. 18. O reconhecimento e a renovao do reconhecimento dos cursos de graduao ofertados pelos
CEFET sero efetivados mediante atos do Ministro de Estado da Educao, por prazos limitados, sendo
renovados, periodicamente, aps processo regular de avaliao inserido no Sistema Nacional de Avaliao de
EnsinoSuperior.
Pargrafonico.Asupervisoearegulaodoscursosdequetrataocaputcabero:
ISecretariadeEducaoProfissionaleTecnolgica,nocasodoscursossuperioresdetecnologia
IISecretariadeEducaoSuperior,nocasodaslicenciaturasedasdemaisgraduaes.
SeoII
DosProcessosdeCredenciamentoeRecredenciamento
Art.19.OcredenciamentoeorecredenciamentodosCEFET,assimcomoaaprovaodosrespectivos
estatutos e suas alteraes, sero efetivados pelo Ministrio da Educao, por intermdio da Secretaria de
Educao Profissional e Tecnolgica, por prazos limitados, sendo renovados, periodicamente, aps processo
regulardeavaliaoinseridonoSistemaNacionaldeAvaliaodeEnsinoSuperior.
Art. 20. A Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica dever fornecer Comisso Nacional de
Avaliao da Educao Superior CONAES os subsdios referentes aos critrios, indicadores de qualidade e
instrumentosdeavaliaorelativosaosprocessosdeavaliaodequetratamosarts.18e19.
Art.21.OcredenciamentodosCEFETocorrersomenteapartirdatransformaodeEscolasTcnicas
ou Agrotcnicas Federais, observandose as disposies constantes deste Decreto e critrios especficos a
seremfixadospeloMinistrodeEstadodaEducao.
1oOcredenciamentodequetrataocaputficacondicionadoaprovaodoplanodedesenvolvimento
institucionaleavaliaodosindicadoresdedesempenhodarespectivaautarquia.
2oOscritriosparaatransformaodequetrataocaputlevaroemconsideraoacompatibilidadedas
instalaesfsicas,laboratrioseequipamentos,bemcomoascondiestcnicopedaggicaseadministrativas
eosrecursoshumanosefinanceirosnecessriosaofuncionamentodecadaCentro.
3oAcomplementaodoquadrodecargosefunes,quandonecessria,decorrentesdatransformao
dequetrataocaput,deverconstardeleiespecfica.
Art.22.FicamtransferidosacadaCEFETqueforimplantadooacervopatrimonial,oquadrodepessoal
docente e tcnicoadministrativo, o quadro de cargos de direo e de funes gratificadas e os recursos
oramentrios e financeiros da respectiva Escola Tcnica Federal ou Escola Agrotcnica Federal objeto da
transformao.
Art. 23. O DiretorGeral de cada Escola Tcnica ou Agrotcnica Federal, transformada em CEFET,
exercer, at o final de seu mandato, as funes de DiretorGeral do novo Centro, com a incumbncia de
promover, no prazo mximo de cento e oitenta dias, a aprovao e o encaminhamento ao Ministrio da
EducaodoestatutodoCentrorecmimplantado.
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Pargrafo nico. Caso o DiretorGeral no conclua, no prazo estabelecido no caput, os trabalhos de

elaborao do estatuto do novo Centro criado, caber ao Ministro de Estado da Educao nomear um Diretor
Geral pro tempore, que ter o prazo de noventa dias para a elaborao do estatuto e adoo das providncias
paraaescolhadonovoDiretorGeral,nostermosdalegislaovigente.
CAPTULOV
DAORDEMECONMICAEFINANCEIRA
SeoI
DoPatrimnio
Art.24.OpatrimniodecadaCEFETconstitudopor:
Iinstalaes,imveiseequipamentosqueconstituemosbenspatrimoniais
IIbensedireitosadquiridosouquevieraadquirir.
1o O CEFET poder adquirir bens mveis, imveis e valores, independentemente de autorizao,
observadaalegislaopertinente.
2oAalienaodeimveisdependerdeautorizaoprviadoConselhoDiretor,observadaalegislao
pertinente.
SeoII
DosRecursosFinanceiros
Art.25.OsrecursosfinanceirosdosCEFETsoprovenientesde:
IdotaesquelhesforemanualmenteconsignadasnooramentodaUnio
IIdoaes,auxliosesubvenesquelhesvenhamaserconcedidos
III remunerao de servios prestados a entidades pblicas ou particulares, mediante contrato ou
convnioespecficos
IV valores de contribuies e emolumentos por servios prestados que forem fixados pelo Conselho
Diretor,observadaalegislaopertinente
Vresultadodasoperaesdecrditoejurosbancrios
VIreceitaseventuais
VIIalienaodebensmveiseimveis.
CAPTULOVI
DASDISPOSIESGERAISETRANSITRIAS
Art. 26. O detalhamento do Quadro Demonstrativo dos Cargos de Direo CD e das Funes
GratificadasFGdosCEFETseraprovadopormeiodeportariadoMinistrodeEstadodaEducao.
1oAconsolidaodanovaestruturadeCargosdeDireoeFunesGratificadasnosCEFETdepende
deprviaalteraodosquantitativosfixadosnaformadoDecretono4.310,de23dejulhode2002.
2oCaberaoMinistriodaEducaodisciplinaroprocessodedestinaodenovosCargosdeDireoe
FunesGratificadasaosCEFET,observandoseasseguintesdiretrizes:
IadestinaodeCargosdeDireoeFunesGratificadasaUnidadesdeEnsinodescentralizadasser
efetivadaapenasporocasiodesuaefetivaimplantao
IIadestinaodeCargosdeDireoeFunesGratificadasqueimportaremampliaodoquantitativo
de Diretorias Sistmicas dever ser precedida de anlise dos indicadores institucionais, a serem fixados por
portariaministerial
IIIadestinaodoCargodeDireodeViceDiretorGeralaosCEFETqueaindanoopossuamemsua
estrutura organizacional ser efetivada de forma automtica, to logo se conclua a consolidao da nova
estruturadeCargosdeDireoeFunesGratificadasaqueserefereo1o.
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3oNosCEFETqueaindanopossuamocargodeViceDiretorGeralemsuaestruturaorganizacional,a
substituio a que se refere o art. 12 deste Decreto ser exercida pelo DiretorGeral substituto, previamente
designadodentreumdosdiretoresdoCentro.
Art.27.OsCEFET,conformesuasnecessidadesespecficas,poderoconstituiroutrosrgoscolegiados
denaturezanormativaeconsultiva.
Art.28.Arestrioaqueserefereoart.9o,relativainvestiduraemmandatosconsecutivos,aplicase
aos atuais DiretoresGerais, computandose, entre seus mandatos, aqueles exercidos sob a denominao de
EscolaTcnicaFederalouEscolaAgrotcnicaFederal,conformeaorigemdecadaCentro.
Art.29.OsCEFETdeveroencaminhar,noprazodenoventadias,propostadeestatutoparaapreciao
doMinistrodeEstadodaEducao,observandoseasdiretrizesconstantesdesteDecreto.
Art.31.RevogamseoDecretono87.310,de21dejunhode1982,osarts.6o, 7o, 8o e 9o do Decreto no
2.406,de27denovembrode1997,eoDecretono3.462,de17demaiode2000.
Braslia,1deoutubrode2004183daIndependnciae116daRepblica.
TarsoGenro
EstetextonosubstituiopublicadonoD.O.U.de4.10.2004
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Decreton5773compilado
CasaCivil
DECRETON5.773,DE9DEMAIODE2006.
Dispe sobre o exerccio das funes de regulao,
supervisoeavaliaodeinstituiesdeeducaosuperior
ecursossuperioresdegraduaoeseqenciaisnosistema
federaldeensino.
OPRESIDENTEDAREPBLICA,nousodaatribuioquelheconfereoart.84,incisoIV,daConstituio,e
tendoemvistaodispostonosarts.9o,incisosVI,VIIIeIX,e46,daLeino9.394,de20dedezembrode1996,naLei
no9.784,de29dejaneirode1999,enaLeino10.861,de14deabrilde2004,e,
DECRETA:
CAPTULOI
DAEDUCAOSUPERIORNOSISTEMAFEDERALDEENSINO
Art.1oEsteDecretodispesobreoexercciodasfunesderegulao,supervisoeavaliaodeinstituiesde
educaosuperiorecursossuperioresdegraduaoeseqenciaisnosistemafederaldeensino.
1oAregulaoserrealizadapormeiodeatosadministrativosautorizativosdofuncionamentodeinstituies
deeducaosuperioredecursosdegraduaoeseqenciais.
2oAsupervisoserrealizadaafimdezelarpelaconformidadedaofertadeeducaosuperiornosistema
federaldeensinocomalegislaoaplicvel.
3oAavaliaorealizadapeloSistemaNacionaldeAvaliaodaEducaoSuperiorSINAESconstituir
referencialbsicoparaosprocessosderegulaoesupervisodaeducaosuperior,afimdepromoveramelhoriade
suaqualidade.
Art.2o O sistema federal de ensino superior compreende as instituies federais de educao superior, as
instituiesdeeducaosuperiorcriadasemantidaspelainiciativaprivadaeosrgosfederaisdeeducaosuperior.
Art.3oAscompetnciasparaasfunesderegulao,supervisoeavaliaoseroexercidaspeloMinistrioda
Educao,peloConselhoNacionaldeEducaoCNE,peloInstitutoNacionaldeEstudosePesquisasEducacionais
Ansio Teixeira INEP, e pela Comisso Nacional de Avaliao da Educao Superior CONAES, na forma deste
Decreto.
Pargrafonico.AscompetnciasprevistasnesteDecretoseroexercidassemprejuzodaquelasprevistasna
estruturaregimentaldoMinistriodaEducaoedoINEP,bemcomonasdemaisnormasaplicveis.
Art.4oAoMinistrodeEstadodaEducao,comoautoridademximadaeducaosuperiornosistemafederalde
ensino,compete,noquerespeitasfunesdisciplinadasporesteDecreto:
I homologar deliberaes do CNE em pedidos de credenciamento e recredenciamento de instituies de

educaosuperior
IIhomologarosinstrumentosdeavaliaoelaboradospeloINEP
IIIhomologarospareceresdaCONAES
IVhomologarpareceresepropostasdeatosnormativosaprovadaspeloCNEe
Vexpedirnormaseinstruesparaaexecuodeleis,decretoseregulamentos.
Art.5oNoquedizrespeitomatriaobjetodesteDecreto,competeaoMinistriodaEducao,porintermdiode
suasSecretarias,exerceras funes de regulao e superviso da educao superior, em suas respectivas reas de
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20042006/2006/decreto/D5773compilado.htm
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atuao.
1oNombitodoMinistriodaEducao,almdoMinistrodeEstadodaEducao,desempenharoasfunes
regidasporesteDecretoaSecretariadeEducaoSuperior,aSecretariadeEducaoProfissionaleTecnolgicaea
SecretariadeEducaoaDistncia,naexecuodesuasrespectivascompetncias.
2oSecretariadeEducaoSuperiorcompeteespecialmente:
Iinstruireexararparecernosprocessosdecredenciamentoerecredenciamentodeinstituiesdeeducao
superior,promovendoasdilignciasnecessrias
IIinstruiredecidirosprocessosdeautorizao,reconhecimentoerenovaodereconhecimentodecursosde
graduaoeseqenciais,promovendoasdilignciasnecessrias
IIIproporaoCNEdiretrizesparaaelaborao,peloINEP,dosinstrumentosdeavaliaoparacredenciamento
deinstituies
IVestabelecerdiretrizesparaaelaborao,peloINEP,dosinstrumentosdeavaliaoparaautorizaode
cursosdegraduaoeseqenciais
Vaprovarosinstrumentosdeavaliaoparaautorizaodecursosdegraduaoeseqenciais,elaboradospelo
INEP,esubmetloshomologaopeloMinistrodeEstadodaEducao
VIexercerasupervisodeinstituiesdeeducaosuperioredecursosdegraduao,excetotecnolgicos,e
seqenciais
VIIcelebrarprotocolosdecompromisso,naformadosarts.60e61e
VIIIaplicaraspenalidadesprevistasnalegislao,deacordocomodispostonoCaptuloIIIdesteDecreto.
3oSecretariadeEducaoProfissionaleTecnolgicacompeteespecialmente:
Iinstruireexararparecernosprocessosdecredenciamentoerecredenciamentodeinstituiesdeeducao
superiortecnolgica,promovendoasdilignciasnecessrias
IIinstruiredecidirosprocessosdeautorizao,reconhecimentoerenovaodereconhecimentodecursos
superioresdetecnologia,promovendoasdilignciasnecessrias
IIIproporaoCNEdiretrizesparaaelaborao,peloINEP,dosinstrumentosdeavaliaoparacredenciamento
deinstituiesdeeducaosuperiortecnolgica
IVestabelecerdiretrizesparaaelaborao,peloINEP,dosinstrumentosdeavaliaoparaautorizaode
cursossuperioresdetecnologia
Vaprovarosinstrumentosdeavaliaoparaautorizaodecursossuperioresdetecnologia,elaboradospelo
INEP,esubmetloshomologaopeloMinistrodeEstadodaEducao
VIelaborarcatlogodedenominaesdecursossuperioresdetecnologia,paraefeitodereconhecimentoe
renovaodereconhecimentodecursossuperioresdetecnologia
VIIapreciarpedidosdeinclusoeproporaoCNEaexclusodedenominaesdecursossuperioresde
tecnologiadocatlogodequetrataoincisoVI
VIIIexercerasupervisodeinstituiesdeeducaosuperiortecnolgicaedecursossuperioresdetecnologia
IXcelebrarprotocolosdecompromisso,naformadosarts.60e61e
Xaplicaraspenalidadesprevistasnalegislao,deacordocomodispostonoCaptuloIIIdesteDecreto.
4oSecretariadeEducaoaDistnciacompeteespecialmente:
Iinstruireexararparecernosprocessosdecredenciamentoerecredenciamentodeinstituiesespecficopara
ofertadeeducaosuperioradistncia,promovendoasdilignciasnecessrias(RedaodadapeloDecreton6.303,
de2007)
IIinstruiredecidirosprocessosdeautorizao,reconhecimentoerenovaodereconhecimentodecursos
superioresadistncia,promovendoasdilignciasnecessrias(RedaodadapeloDecreton6.303,de2007)
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IIIproporaoCNE,compartilhadamentecomaSecretariadeEducaoSuperioreaSecretariadeEducao
ProfissionaleTecnolgica,diretrizesparaaelaborao,peloINEP,dosinstrumentosdeavaliaoparacredenciamento
deinstituiesespecficoparaofertadeeducaosuperioradistncia
IV estabelecer diretrizes, compartilhadamente com a Secretaria de Educao Superior e a Secretaria de

EducaoProfissionaleTecnolgica,paraaelaborao,peloINEP,dosinstrumentosdeavaliaoparaautorizaode
cursossuperioresadistnciae
V exercer a superviso dos cursos de graduao e seqenciais a distncia, no que se refere a sua rea de
atuao.(RedaodadapeloDecreton6.303,de2007)
Art.6oNoquedizrespeitomatriaobjetodesteDecreto,competeaoCNE:
Iexerceratribuiesnormativas,deliberativasedeassessoramentodoMinistrodeEstadodaEducao
IIdeliberar,combasenoparecerdaSecretariacompetente,observadoodispostonoart.4o,incisoI,sobre
pedidos de credenciamento e recredenciamento de instituies de educao superior e especfico para a oferta de
cursosdeeducaosuperioradistncia
III recomendar, por sua Cmara de Educao Superior, providncias das Secretarias, entre as quais a
celebraodeprotocolodecompromisso,quandonosatisfeitoopadrodequalidadeespecficoparacredenciamentoe
recredenciamentodeuniversidades,centrosuniversitriosefaculdades
IVdeliberarsobreasdiretrizespropostaspelasSecretariasparaaelaborao,peloINEP,dosinstrumentosde
avaliaoparacredenciamentodeinstituies
Vaprovarosinstrumentosdeavaliaoparacredenciamentodeinstituies,elaboradospeloINEP
VIdeliberar,porsuaCmaradeEducaoSuperior,sobreaexclusodedenominaodecursosuperiorde
tecnologiadocatlogodequetrataoart.5o,3o,incisoVII
VIIaplicaraspenalidadesprevistasnoCaptuloIVdesteDecreto
VIIIjulgarrecursos,nashiptesesprevistasnesteDecreto
IXanalisarquestesrelativasaplicaodalegislaodaeducaosuperiore
X orientar sobre os casos omissos na aplicao deste Decreto, ouvido o rgo de consultoria jurdica do
MinistriodaEducao.
Art.7oNoquedizrespeitomatriaobjetodesteDecreto,competeaoINEP:
Irealizarvisitasparaavaliaoinloconosprocessosdecredenciamentoerecredenciamentodeinstituiesde
educao superior e nos processos de autorizao, reconhecimento e renovao de reconhecimento de cursos de
graduaoeseqenciais
IIrealizarasdilignciasnecessriasverificaodascondiesdefuncionamentodeinstituiesecursos,
comosubsdioparaoparecerdaSecretariacompetente,quandosolicitado
IIIrealizaraavaliaodasinstituies,doscursosedodesempenhodosestudantes
IVelaborarosinstrumentosdeavaliaoconformeasdiretrizesdaCONAES
Velaborarosinstrumentosdeavaliaoparacredenciamentodeinstituieseautorizaodecursos,conforme
asdiretrizesdoCNEedasSecretarias,conformeocasoe
VIconstituiremanterbancopblicodeavaliadoresespecializados,conformediretrizesdaCONAES.
Art.8oNoquedizrespeitomatriaobjetodesteDecreto,competeCONAES:
IcoordenaresupervisionaroSINAES
IIestabelecerdiretrizesparaaelaborao,peloINEP,dosinstrumentosdeavaliaodecursosdegraduaoe
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deavaliaointernaeexternadeinstituies
IIIestabelecerdiretrizesparaaconstituioemanutenodobancopblicodeavaliadoresespecializados
IVaprovarosinstrumentosdeavaliaoreferidosnoincisoIIesubmetloshomologaopeloMinistrode
EstadodaEducao
VsubmeteraprovaodoMinistrodeEstadodaEducaoarelaodoscursosparaaplicaodoExame
NacionaldeDesempenhodosEstudantesENADE
VIavaliaranualmenteasdinmicas,procedimentosemecanismosdaavaliaoinstitucional,decursosede
desempenhodosestudantesdoSINAES
VIIestabelecerdiretrizesparaorganizaoedesignaodecomissesdeavaliao,analisarrelatrios,elaborar
parecereseencaminharrecomendaessinstnciascompetentes
VIIIteracessoadados,processoseresultadosdaavaliaoe
IXsubmeteranualmente,parafinsdepublicaopeloMinistriodaEducao,relatrio com os resultados

globaisdaavaliaodoSINAES.
CAPTULOII
DAREGULAO
SeoI
DosAtosAutorizativos
Art.9oAeducaosuperiorlivreiniciativaprivada,observadasasnormasgeraisdaeducaonacionale
medianteautorizaoeavaliaodequalidadepeloPoderPblico.
Art.10.Ofuncionamentodeinstituiodeeducaosuperioreaofertadecursosuperiordependemdeato
autorizativodoPoderPblico,nostermosdesteDecreto.
1oSomodalidadesdeatosautorizativososatosadministrativosdecredenciamentoerecredenciamentode
instituies de educao superior e de autorizao, reconhecimento e renovao de reconhecimento de cursos
superiores,bemcomosuasrespectivasmodificaes.
2oOsatosautorizativosfixamoslimitesdaatuaodosagentespblicoseprivadosemmatriadeeducao
superior.
3oAautorizaoeoreconhecimentodecursos,bemcomoocredenciamentodeinstituiesdeeducao
superior,teroprazoslimitados,sendorenovados,periodicamente,apsprocessoregulardeavaliao,nostermosda
Leino10.861,de14deabrilde2004.
4oQualquermodificaonaformadeatuaodosagentesdaeducaosuperiorapsaexpediodoato
autorizativo, relativa mantenedora, abrangncia geogrfica das atividades, habilitaes, vagas, endereo de oferta
doscursosouqualqueroutroelementorelevanteparaoexercciodasfuneseducacionais,dependedemodificaodo
atoautorizativooriginrio,queseprocessarnaformadepedidodeaditamento.
5oHavendodivergnciaentreoatoautorizativoequalquerdocumentodeinstruodoprocesso,prevalecero
atoautorizativo.
6oOsprazoscontamsedapublicaodoatoautorizativo.
7oOsatosautorizativossovlidosatocicloavaliativoseguinte.(RedaodadapeloDecreton6.303,de
2007)
8oOprotocolodopedidoderecredenciamentodeinstituiodeeducaosuperior,dereconhecimentoede
renovaodereconhecimentodecursosuperiorprorrogaavalidadedoatoautorizativopeloprazomximodeumano.
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9oTodososprocessosadministrativosprevistosnesteDecretoobservaroodispostonaLeino9.784,de29
dejaneirode1999.
10. Os pedidos de ato autorizativo sero decididos tendo por base o relatrio de avaliao e o conjunto de
elementosdeinstruoapresentadospelasentidadesinteressadasnoprocesso ou solicitados pela Secretaria em sua
atividadeinstrutria.(IncludopeloDecreton6.303,de2007)
Art.11.Ofuncionamentodeinstituiodeeducaosuperiorouaofertadecursosuperiorsemodevidoato
autorizativo configura irregularidade administrativa, nos termos deste Decreto, sem prejuzo dos efeitos da legislao
civilepenal.
1oNaausnciadequalquerdosatosautorizativosexigidosnostermosdesteDecreto,ficavedadaaadmisso
denovosestudantespelainstituio,aplicandoseasmedidaspunitivasereparatriascabveis.
2o A instituio que oferecer curso antes da devida autorizao, quando exigida, ter sobrestados os
processos de autorizao e credenciamento em curso, pelo prazo previsto no 1o do art. 68. (Redao dada pelo
3oOMinistriodaEducaodeterminar,motivadamente,comomedidacautelar,asuspensopreventivada
admissodenovosalunosemcursoseinstituiesirregulares,visandoevitarprejuzoanovosalunos.
4oNahiptesedo3o,caberrecursoadministrativoaoCNE,noprazodetrintadias,semefeitosuspensivo.
SeoII
DoCredenciamentoeRecredenciamentodeInstituiodeEducaoSuperior
SubseoI
DasDisposiesGerais
Art.12.Asinstituiesdeeducaosuperior,deacordocomsuaorganizaoerespectivasprerrogativas
acadmicas,serocredenciadascomo:
Ifaculdades
IIcentrosuniversitriose
IIIuniversidades.
Art.13.Oinciodofuncionamentodeinstituiodeeducaosuperiorcondicionadoedioprviadeatode
credenciamentopeloMinistriodaEducao.
1oAinstituiosercredenciadaoriginalmentecomofaculdade.
2o O credenciamento como universidade ou centro universitrio, com as conseqentes prerrogativas de

autonomia, depende do credenciamento especfico de instituio j credenciada, em funcionamento regular e com
padrosatisfatriodequalidade.
3oOindeferimentodopedidodecredenciamentocomouniversidadeoucentrouniversitrio no impede o
credenciamentosubsidiriocomocentrouniversitriooufaculdade,cumpridososrequisitosprevistosemlei.
4oOprimeirocredenciamentoterprazomximodetrsanos,parafaculdadesecentrosuniversitrios,ede
cincoanos,parauniversidades.
Art.14.Sofasesdoprocessodecredenciamento:
IprotocolodopedidojuntoSecretariacompetente,instrudoconformedispostonosarts.15e16
IIanlisedocumentalpelaSecretariacompetente
IIIavaliaoinlocopeloINEP
IVparecerdaSecretariacompetente
VdeliberaopeloCNEe
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VIhomologaodoparecerdoCNEpeloMinistrodeEstadodaEducao.
Art.15.Opedidodecredenciamentodeverserinstrudocomosseguintesdocumentos:
Idamantenedora:
a)atosconstitutivos,devidamenteregistradosnorgocompetente,queatestemsuaexistnciaecapacidade
jurdica,naformadalegislaocivil
b)comprovantedeinscrionoCadastroNacionaldePessoasJurdicasdoMinistriodaFazendaCNPJ/MF
c)comprovantedeinscrionoscadastrosdecontribuintesestadualemunicipal,quandoforocaso
d)certidesderegularidadefiscalperanteasFazendasFederal,EstadualeMunicipal
e)certidesderegularidaderelativaSeguridadeSocialeaoFundodeGarantiadoTempodeServioFGTS
f)demonstraodepatrimnioparamanterainstituio
g)paraasentidadessemfinslucrativos,demonstraodeaplicaodosseusexcedentesfinanceirosparaosfins
da instituio mantida no remunerao ou concesso de vantagens ou benefcios a seus instituidores, dirigentes,
scios,conselheiros,ouequivalentese,emcasodeencerramentodesuasatividades,destinaodeseupatrimnioa
outrainstituiocongnereouaoPoderPblico,promovendo,senecessrio,aalteraoestatutriacorrespondentee
h)paraasentidadescomfinslucrativos,apresentaodedemonstraesfinanceirasatestadasporprofissionais
competentes
IIdainstituiodeeducaosuperior:
a)comprovantederecolhimentodataxadeavaliaoinloco,previstanaLeino10.870,de19demaiode2004
b)planodedesenvolvimentoinstitucional
c)regimentoouestatutoe
d)identificaodosintegrantesdocorpodirigente,destacandoaexperinciaacadmicaeadministrativadecada
um.
Art.16.Oplanodedesenvolvimentoinstitucionaldeverconter,pelomenos,osseguinteselementos:
Imisso,objetivosemetasdainstituio,emsuareadeatuao,bemcomoseuhistricodeimplantaoe
desenvolvimento,seforocaso
IIprojetopedaggicodainstituio
IIIcronogramadeimplantaoedesenvolvimentodainstituioedecadaumdeseuscursos,especificandose
a programao de abertura de cursos, aumento de vagas, ampliao das instalaes fsicas e, quando for o caso, a
previsodeaberturadoscursosforadesede
IVorganizaodidticopedaggicadainstituio,comaindicaodenmerodeturmasprevistasporcurso,
nmero de alunos por turma, locais e turnos de funcionamento e eventuais inovaes consideradas significativas,
especialmente quanto a flexibilidade dos componentes curriculares, oportunidades diferenciadas de integralizao do
curso, atividades prticas e estgios, desenvolvimento de materiais pedaggicos e incorporao de avanos
tecnolgicos
Vperfildocorpodocente,indicandorequisitosdetitulao,experincianomagistriosuperioreexperincia
profissionalnoacadmica,bemcomooscritriosdeseleoecontrao,aexistnciadeplanodecarreira,oregime
detrabalhoeosprocedimentosparasubstituioeventualdosprofessoresdoquadro
VIorganizaoadministrativadainstituio,identificandoasformasdeparticipaodosprofessoresealunos
nos rgos colegiados responsveis pela conduo dos assuntos acadmicos e os procedimentos de autoavaliao
institucionaledeatendimentoaosalunos
VIIinfraestruturafsicaeinstalaesacadmicas,especificando:
a)comrelaobiblioteca:acervodelivros,peridicosacadmicosecientficoseassinaturasderevistase
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jornais, obras clssicas, dicionrios e enciclopdias, formas de atualizao e expanso, identificado sua correlao
pedaggica com os cursos e programas previstos vdeos, DVD, CD, CDROMS e assinaturas eletrnicas espao
fsicoparaestudosehorriodefuncionamento,pessoaltcnicoadministrativoeserviosoferecidos
b)comrelaoaoslaboratrios:instalaeseequipamentosexistenteseaseremadquiridos,identificandosua
correlao pedaggica com os cursos e programas previstos, os recursos de informtica disponveis, informaes
concernentesrelaoequipamento/alunoedescriodeinovaestecnolgicasconsideradassignificativase
c) plano de promoo de acessibilidade e de atendimento prioritrio, imediato e diferenciado s pessoas

portadoras de necessidades educacionais especiais ou com mobilidade reduzida, para utilizao, com segurana e
autonomia, total ou assistida, dos espaos, mobilirios e equipamentos urbanos, das edificaes, dos servios de
transportedosdispositivos,sistemasemeiosdecomunicaoeinformao,serviosdetradutoreintrpretedaLngua
BrasileiradeSinaisLIBRAS
VIIIofertadeeducaoadistncia,suaabrangnciaeplosdeapoiopresencial
IXofertadecursoseprogramasdemestradoedoutoradoe
Xdemonstrativodecapacidadeesustentabilidadefinanceiras.
Art.17.ASecretariadeEducaoSuperiorouaSecretariadeEducaoProfissionaleTecnolgica,conformeo
caso,receberosdocumentosprotocoladosedarimpulsoaoprocesso.
1oASecretariacompetenteprocederanlisedosdocumentossobosaspectosdaregularidadeformaledo
mritodopedido.
2oASecretaria,apsanlisedocumental,encaminharoprocessoaoINEPparaavaliaoinloco.
3oASecretariapoderrealizarasdilignciasnecessriascompletainstruodoprocesso,visandosubsidiar
adeliberaofinaldasautoridadescompetentes.
4oASecretariacompetenteemitirparecer,aofinaldainstruo,tendocomoreferencialbsicoorelatriode
avaliaodoINEPeconsiderandooconjuntodeelementosquecompemoprocesso.(RedaodadapeloDecreton
6.303,de2007)
Art. 18. O processo ser encaminhado ao CNE, para deliberao, em ato nico, motivadamente, sobre a
conformidadedoestatutooudoregimentocomalegislaoaplicvel,aregularidadedainstruoeomritodopedido.
Pargrafonico.DadecisodoCNEcaberrecursoadministrativo,naformadeseuregimentointerno.
Art.19.OprocessoserrestitudoaoMinistrodeEstadodaEducaoparahomologaodoparecerdoCNE.
Pargrafo nico. O Ministro de Estado da Educao poder restituir o processo ao CNE para reexame,
motivadamente.
SubseoII
DoRecredenciamento
Art.20.AinstituiodeverprotocolarpedidoderecredenciamentoaofinaldecadacicloavaliativodoSINAES
juntoSecretariacompetente,devidamenteinstrudo,noprazoprevistono7odoart.10.
Pargrafonico.Oprocessoderecredenciamentoobservarasdisposiesprocessuaisreferentesaopedidode
credenciamento,noquecouber.
Art.21.Opedidoderecredenciamentodeinstituiodeeducaosuperiordeveserinstrudocomosseguintes
documentos:
Iquantomantenedora,osdocumentosreferidosnoart.15,incisoIe
II quanto instituio de educao superior, a atualizao do plano de desenvolvimento institucional, do

regimentoouestatutoedasinformaesrelativasaocorpodirigente,comdestaqueparaasalteraesocorridasapso
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credenciamento.
Art.22.Odeferimentodopedidoderecredenciamentocondicionadodemonstraodofuncionamentoregular
dainstituioetercomoreferencialbsicoosprocessosdeavaliaodoSINAES.
1oASecretariacompetenteconsiderar,parafinsregulatrios,oltimorelatriodeavaliaodisponvelno
SINAES.
2oCasoconsiderenecessrio,aSecretariasolicitaraoINEPrealizaodenovaavaliaoinloco.
Art.23.OresultadoinsatisfatriodaavaliaodoSINAESensejaacelebraodeprotocolodecompromisso,na
formadosarts.60e61desteDecreto.
Pargrafonico.Expiradooprazodoprotocolodecompromissosemocumprimentosatisfatriodasmetasnele
estabelecidas,serinstauradoprocessoadministrativo,naformadoart.63,incisoII,ficandosuspensaatramitaodo
pedidoderecredenciamentoatoencerramentodoprocesso.
SubseoIII
DoCredenciamentodeCampusForadeSede
Art. 24. As universidades podero pedir credenciamento de campus fora de sede em Municpio diverso da
abrangnciageogrficadoatodecredenciamentoemvigor,desdequenomesmoEstado.(RedaodadapeloDecreto
n6.303,de2007)
1oOcampusforadesedeintegraroconjuntodauniversidadeenogozardeprerrogativasdeautonomia.
2o O pedido de credenciamento de campus fora de sede processarse como aditamento ao ato de
credenciamento, aplicandose, no que couber, as disposies processuais que regem o pedido de credenciamento.
3ovedadaaofertadecursoemunidadeforadasedesemoprviocredenciamentodocampusforadesedee
autorizaoespecficadocurso,naformadesteDecreto.(IncludopeloDecreton6.303,de2007)
4ASecretariadeRegulaoeSupervisodaEducaoSuperiorSeres,doMinistriodaEducao,poder,
em carter excepcional, considerando as necessidades de desenvolvimento do Pas e de inovao tecnolgica,
credenciar unidades acadmicas fora de sede e autorizar, nestas unidades, o funcionamento de cursos em reas
estratgicas,conformedisciplinadoematodoMinistrodeEstadodaEducao.(IncludopeloDecreton8.142,de
2013)
SubseoIV
DaTransfernciadeMantena
Art.25.AalteraodamantenadequalquerinstituiodeeducaosuperiordevesersubmetidaaoMinistrio
daEducao.
1o O novo mantenedor deve apresentar os documentos referidos no art. 15, inciso I, alm do instrumento
jurdicoquedbasetransfernciademantena.(RedaodadapeloDecreton6.303,de2007)
2oOpedidotramitarnaformadeaditamentoaoatodecredenciamentoourecredenciamentodainstituio,
sujeitandoseadeliberaoespecficadasautoridadescompetentes.
3ovedadaatransfernciadecursosouprogramasentremantenedoras.
4oNoseadmitiratransfernciademantenaemfavordepostulanteque,diretamenteouporqualquer
entidade mantida, tenha recebido penalidades, em matria de educao superior, perante o sistema federal de ensino,
nosltimoscincoanos.
5o No exerccio da atividade instrutria, poder a Secretaria solicitar a apresentao de documentos que
informemsobreascondieseconmicasdaentidadequecedeamantena,taiscomocertidesderegularidadefiscal
e outros, visando obter informaes circunstanciadas sobre as condies de autofinanciamento da instituio, nos
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termosdoart.7o,incisoIII,daLeino9.394,de1996,nointuitodepreservaraatividadeeducacionaleointeressedos
estudantes.(IncludopeloDecreton6.303,de2007)
SubseoV
DoCredenciamentoEspecficoparaOfertadeEducaoaDistncia
Art.26.Aofertadeeducaoadistnciasujeitaacredenciamentoespecfico,nostermosderegulamentao
prpria.
1o O pedido observar os requisitos pertinentes ao credenciamento de instituies e ser instrudo pela

SecretariadeEducaoSuperioroupelaSecretariadeEducaoProfissionaleTecnolgica,conformeocaso,coma
colaboraodaSecretariadeEducaoaDistncia.
2oOpedidodecredenciamentodeinstituiodeeducaosuperiorparaaofertadeeducaoadistnciadeve
ser instrudo com o comprovante do recolhimento da taxa de avaliao in loco e documentos referidos em
regulamentaoespecfica.
3o Aplicamse, no que couber, as disposies que regem o credenciamento e o recredenciamento de

instituiesdeeducaosuperior.
SeoIII
DaAutorizao,doReconhecimentoedaRenovaodeReconhecimentodeCursoSuperior
SubseoI
DaAutorizao
Art.27.Aofertadecursossuperioresemfaculdadeouinstituioequiparada,nostermosdesteDecreto,
dependedeautorizaodoMinistriodaEducao.
1oOdispostonestaSubseoaplicaseaoscursosdegraduaoeseqenciais.
2oOscursoseprogramasoferecidosporinstituiesdepesquisacientficaetecnolgicasubmetemseao
dispostonesteDecreto.
Art.28.Asuniversidadesecentrosuniversitrios,noslimitesdesuaautonomia,observadoodispostonos2o
e 3o deste artigo, independem de autorizao para funcionamento de curso superior, devendo informar Secretaria
competente os cursos abertos para fins de superviso, avaliao e posterior reconhecimento, no prazo de sessenta
dias.
1oAplicaseodispostonocaputanovasturmas,cursoscongneresetodaalteraoqueimporteaumentono
nmerodeestudantesdainstituiooumodificaodascondiesconstantesdoatodecredenciamento.
2o A criao de cursos de graduao em direito e em medicina, odontologia e psicologia, inclusive em
universidadesecentrosuniversitrios,deversersubmetida,respectivamente,manifestaodoConselho Federal da
Ordem dos Advogados do Brasil ou do Conselho Nacional de Sade, previamente autorizao pelo Ministrio da
Educao.(RedaodadapeloDecreton5.840de2006)
3o O prazo para a manifestao prevista no 2o de sessenta dias, prorrogvel por igual perodo, a
requerimentodoConselhointeressado.
Art.29.Sofasesdoprocessodeautorizao:
IprotocolodopedidojuntoSecretariacompetente,instrudoconformedispostonoart.30desteDecreto
IIanlisedocumentalpelaSecretariacompetente
IIIavaliaoinlocopeloINEPe
IVdecisodaSecretariacompetente.
Art.30.Opedidodeautorizaodecursodeverserinstrudocomosseguintesdocumentos:
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Icomprovantederecolhimentodataxadeavaliaoinloco
IIprojetopedaggicodocurso,informandonmerodealunos,turnos,programadocursoedemaiselementos
acadmicospertinentes
IIIrelaodedocentes,acompanhadadetermodecompromissofirmadocomainstituio,informandosea
respectivatitulao,cargahorriaeregimedetrabalhoe
IVcomprovantededisponibilidadedoimvel.
Art.31.ASecretariacompetentereceberosdocumentosprotocoladosedarimpulsoaoprocesso.
1oASecretariarealizaraanlisedocumental,asdilignciasnecessriascompletainstruodoprocessoe
oencaminharaoINEPparaavaliaoinloco.
2oASecretariasolicitarparecerdaSecretariadeEducaoaDistncia,quandoforocaso.
3oASecretariaoficiaroConselhoFederaldaOrdemdosAdvogadosdoBrasilouoConselhoNacionalde
Sade,nashiptesesdoart.28.
4oASecretariaprocederanlisedosdocumentossobosaspectosdaregularidadeformaledomritodo
pedido,tendocomoreferencialbsicoorelatriodeavaliaodoINEP,eaofinaldecidiropedido.
Art.32.OSecretriocompetentepoder,emcumprimentodasnormasgeraisdaeducaonacional:
Ideferiropedidodeautorizaodecurso
IIdeferiropedidodeautorizaodecurso,emcarterexperimental,nostermosdoart.81daLeino9.394,de20
dedezembrode1996ou
IIIindeferir,motivadamente,opedidodeautorizaodecurso.
Art.33.DadecisodoSecretrio,caberrecursoadministrativoaoCNE,noprazodetrintadias.
SubseoII
DoReconhecimento
Art.34.Oreconhecimentodecursocondionecessria,juntamentecomoregistro,paraavalidadenacional
dosrespectivosdiplomas.
Pargrafonico.Oreconhecimentodecursonasedenoseestendesunidadesforadesede,pararegistrodo
diplomaouqualqueroutrofim.(IncludopeloDecreton6.303,de2007)
Art.35.Ainstituiodeverprotocolarpedidodereconhecimentodecursonoperodoenaformaestabelecidos
ematodoMinistrodeEstadodaEducao.(RedaodadapeloDecreton8.142,de2013)
Art.36.Oreconhecimentodecursosdegraduaoemdireitoeemmedicina,odontologiaepsicologia,deverser
submetido,respectivamente,manifestaodoConselhoFederaldaOrdemdosAdvogadosdoBrasiloudoConselho
NacionaldeSade.
1oOprazoparamanifestaoprevistanocaputdesessentadias,prorrogvelporigualperodo.(Renumerado
dopargrafonicopeloDecreton6.303,de2007)
2o Nos processos de reconhecimento dos cursos de licenciatura e normal superior, o Conselho Tcnico
CientficodaEducaoBsica,daFundaoCoordenaodeAperfeioamentodePessoaldeNvelSuperiorCAPES,
poder se manifestar, aplicandose, no que couber, as disposies procedimentais que regem a manifestao dos
conselhosderegulamentaoprofissional.(IncludopeloDecreton6.303,de2007)
Art. 37. No caso de curso correspondente a profisso regulamentada, a Secretaria abrir prazo para que o
respectivo rgo de regulamentao profissional, de mbito nacional, querendo, oferea subsdios deciso do
MinistriodaEducao,emsessentadias.
1oDecorridooprazofixadonocaput,aSecretariaabrirprazoparamanifestaodorequerente,portrinta
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dias.
2oInstrudooprocesso,aSecretariaexaminarosdocumentosedecidiropedido.
Art.38.Odeferimentodopedidodereconhecimentotercomoreferencialbsicoosprocessosdeavaliaodo
SINAES.
Art.39.OresultadoinsatisfatriodaavaliaodoSINAESensejaacelebraodeprotocolodecompromisso,na
formadoarts.60e61.
Pargrafonico.Expiradooprazodoprotocolodecompromissosemocumprimentosatisfatriodasmetasnele
estabelecidas,serinstauradoprocessoadministrativodecassaodeautorizaodefuncionamentonaformadoart.
63,incisoII.
Art.40.Dadeciso,caberrecursoadministrativoaoCNE,noprazodetrintadias.
SubseoIII
DaRenovaodeReconhecimento
Art.41.Ainstituiodeverprotocolarpedidoderenovaodereconhecimentoaofinaldecadacicloavaliativo
doSINAESjuntoSecretariacompetente,devidamenteinstrudo,noprazoprevistono7odoart.10.
1oOpedidoderenovaodereconhecimentodeverserinstrudocomosdocumentosreferidosnoart.35,
1o,comaatualizaodosdocumentosapresentadosporocasiodopedidodereconhecimentodecurso.
2o Aplicamse renovao do reconhecimento de cursos as disposies pertinentes ao processo de

reconhecimento.
3oArenovao do reconhecimento de cursos de graduao, includos os de tecnologia, de uma mesma

instituiodeverserrealizadadeformaintegradaeconcomitante.
SubseoIV
DaAutorizao,ReconhecimentoeRenovaodeReconhecimentodeCursosSuperioresdeTecnologia
Art.42.Aautorizao,oreconhecimentoearenovaodereconhecimentodecursossuperioresdetecnologia
teroporbaseocatlogodedenominaesdecursospublicadopelaSecretariadeEducaoProfissionale
Tecnolgica.(RedaodadapeloDecreton6.303,de2007)
Art. 43. A incluso no catlogo de denominao de curso superior de tecnologia com o respectivo perfil
profissionaldarsepelaSecretariadeEducaoProfissionaleTecnolgica,deofcioouarequerimentodainstituio.
1oOpedidoserinstrudocomoselementosquedemonstremaconsistnciadareatcnicadefinida,de
acordocomasdiretrizescurricularesnacionais.
2oOCNE,mediantepropostafundamentadadaSecretariadeEducaoProfissionaleTecnolgica,deliberar
sobreaexclusodedenominaodecursodocatlogo.
Art.44.OSecretrio,nosprocessosdeautorizao,reconhecimentoerenovaodereconhecimentodecursos
superiores de tecnologia, poder, em cumprimento das normas gerais da educao nacional: (Redao dada pelo
I deferir o pedido, com base no catlogo de denominaes de cursos publicado pela Secretaria de Educao
ProfissionaleTecnolgica
IIdeferiropedido,determinandoainclusodadenominaodocursonocatlogo
IIIdeferiropedido,mantidoocarterexperimentaldocurso
IVdeferiropedidoexclusivamenteparafinsderegistrodediploma,vedadaaadmissodenovosalunosou
Vindeferiropedido,motivadamente.
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Pargrafonico.Aplicamseautorizao,reconhecimentoerenovaodereconhecimentodecursossuperioresde
tecnologiaasdisposiesprevistasnasSubseesIIeIII.(RedaodadapeloDecreton6.303,de2007)
CAPTULOIII
DASUPERVISO
Art.45.ASecretariadeEducaoSuperior,aSecretariadeEducaoProfissionaleTecnolgicaeaSecretaria
deEducaoaDistnciaexerceroasatividadesdesupervisorelativas,respectivamente,aoscursosdegraduaoe
seqenciais,aoscursossuperioresdetecnologiaeaoscursosnamodalidadedeeducaoadistncia.
1oASecretariaourgodesupervisocompetentepoder,noexercciodesuaatividadedesuperviso,nos
limitesdalei,determinaraapresentaodedocumentoscomplementaresouarealizaodeauditoria.
2oOsatosdesupervisodoPoderPblicobuscaroresguardarosinteressesdosenvolvidos,bemcomo
preservarasatividadesemandamento.
Art. 46. Os alunos, professores e o pessoal tcnicoadministrativo, por meio dos respectivos rgos
representativos, podero representar aos rgos de superviso, de modo circunstanciado, quando verificarem
irregularidadesnofuncionamentodeinstituiooucursosuperior.
1oArepresentaodeverconteraqualificaodorepresentante,adescrioclaraeprecisadosfatosa
seremapuradoseadocumentaopertinente,bemcomoosdemaiselementosrelevantesparaoesclarecimentodoseu
objeto.
2oArepresentaoserrecebida,numeradaeautuadapelaSecretariacompetenteeemseguidasubmetida
apreciaodoSecretrio.
3oOprocessoadministrativopoderserinstauradodeofcio,quandoaSecretariacompetentetivercinciade
irregularidadequelhecaibasanarepunir.
Art. 47. A Secretaria dar cincia da representao instituio, que poder, em dez dias, manifestarse
previamentepelainsubsistnciadarepresentaoourequereraconcessodeprazoparasaneamentodedeficincias,
nostermosdoart.46,1o,daLeino9.394,de1996,semprejuzodadefesadequetrataoart.51.
1oEmvista da manifestao da instituio, o Secretrio decidir pela admissibilidade da representao,

instaurandoprocessoadministrativoouconcedendoprazoparasaneamentodedeficincias.
2oNoadmitidaarepresentao,oSecretrioarquivaroprocesso.
Art. 48. Na hiptese da determinao de saneamento de deficincias, o Secretrio exarar despacho,

devidamente motivado, especificando as deficincias identificadas, bem como as providncias para sua correo
efetiva,emprazofixado.
1oAinstituiopoderimpugnar,emdezdias,asmedidasdeterminadasouoprazofixado.
2oOSecretrioapreciaraimpugnaoedecidirpelamanutenodasprovidnciasdesaneamentoedo
prazooupelaadaptaodasprovidnciasedorespectivoprazo,nocabendonovorecursodessadeciso.
3oOprazoparasaneamentodedeficinciasnopodersersuperioradozemeses,contadosdodespacho
referidonocaput.
4oNavignciadeprazoparasaneamentodedeficincias,poderseraplicadaamedidaprevistanoart.11,
3o,motivadamente,desdeque,nocasoespecfico,amedidadecautelaserevelenecessriaparaevitarprejuzoaos
alunos.
Art.49.Esgotadooprazoparasaneamentodedeficincias,aSecretariacompetentepoderrealizarverificao
inloco,visandocomprovaroefetivosaneamentodasdeficincias.
Pargrafo nico. O Secretrio apreciar os elementos do processo e decidir sobre o saneamento das
deficincias.
Art. 50. No saneadas as deficincias ou admitida de imediato a representao, ser instaurado processo
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administrativoparaaplicaodepenalidades,medianteportariadoSecretrio,daqualconstaro:
Iidentificaodainstituioedesuamantenedora
IIresumodosfatosobjetodasapuraes,e,quandoforocaso,dasrazesderepresentao
III informao sobre a concesso de prazo para saneamento de deficincias e as condies de seu
descumprimentooucumprimentoinsuficiente
IVoutrasinformaespertinentes
Vconsignaodapenalidadeaplicvele
VIdeterminaodenotificaodorepresentado.
1oOprocessoserconduzidoporautoridadeespecialmentedesignada,integrantedaSecretariacompetente
paraasuperviso,querealizarasdilignciasnecessriasinstruo.
2oNoserdeferidonovoprazoparasaneamentodedeficinciasnocursodoprocessoadministrativo.
Art. 51. O representado ser notificado por cincia no processo, via postal com aviso de recebimento, por
telegrama ou outro meio que assegure a certeza da cincia do interessado, para, no prazo de quinze dias, apresentar
defesa,tratandodasmatriasdefatoededireitopertinentes.
Art.52.Recebidaadefesa,oSecretrioapreciaroconjuntodoselementosdoprocessoeproferirdeciso,
devidamentemotivada,arquivandooprocessoouaplicandoumadasseguintespenalidadesprevistasnoart.46,1o,
daLeino9.394,de1996:
Idesativaodecursosehabilitaes
IIinterveno
IIIsuspensotemporriadeprerrogativasdaautonomiaou
IVdescredenciamento.
Art.53.DadecisodoSecretriocaberrecursoaoCNE,emtrintadias.
Pargrafonico.AdecisoadministrativafinalserhomologadaemportariadoMinistrodeEstadodaEducao.
Art.54.Adecisodedesativaodecursosehabilitaesimplicaracessaoimediatadofuncionamentodo
cursoouhabilitao,vedadaaadmissodenovosestudantes.
1o Os estudantes que se transferirem para outra instituio de educao superior tm assegurado o

aproveitamentodosestudosrealizados.
2oNaimpossibilidadedetransferncia,ficamressalvadososdireitosdosestudantesmatriculadosconcluso
docurso,exclusivamenteparafinsdeexpediodediploma.
Art.55.AdecisodeintervenoserimplementadapordespachodoSecretrio,quenomearointerventore
estabeleceraduraoeascondiesdainterveno.
Art.56.Adecisodesuspensotemporriadeprerrogativasdaautonomiadefiniroprazodesuspensoeas
prerrogativas suspensas, dentre aquelas previstas nos incisos I a X do art. 53 da Lei no 9.394, de 1996, constando
obrigatoriamenteasdosincisosIeIVdaqueleartigo.
Pargrafonico.Oprazodesuspensoser,nomnimo,odobrodoprazoconcedidoparasaneamentodas
deficincias.
Art.57.Adecisodedescredenciamentodainstituioimplicaracessaoimediatadofuncionamentoda
instituio,vedadaaadmissodenovosestudantes.
1o Os estudantes que se transferirem para outra instituio de educao superior tm assegurado o

aproveitamentodosestudosrealizados.
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2oNaimpossibilidadedetransferncia,ficamressalvadososdireitosdosestudantesmatriculadosconcluso
docurso,exclusivamenteparafinsdeexpediodediploma.
CAPTULOIV
DAAVALIAO
Art. 58. A avaliao das instituies de educao superior, dos cursos de graduao e do desempenho
acadmicodeseusestudantesserrealizadanombitodoSINAES,nostermosdalegislaoaplicvel.
1o O SINAES, a fim de cumprir seus objetivos e atender a suas finalidades constitucionais e legais,
compreendeosseguintesprocessosdeavaliaoinstitucional:
Iavaliaointernadasinstituiesdeeducaosuperior
IIavaliaoexternadasinstituiesdeeducaosuperior
IIIavaliaodoscursosdegraduaoe
IVavaliaododesempenhoacadmicodosestudantesdecursosdegraduao.
2oOsprocessosdeavaliaoobedeceroaodispostonoart.2odaLeino10.861,de2004.
Art.59.OSINAESseroperacionalizadopeloINEP,conformeasdiretrizesdaCONAES,emciclosavaliativos
comduraoinferiora:
Idezanos,comoreferencialbsicopararecredenciamentodeuniversidadese
IIcincoanos,comoreferencialbsicopararecredenciamentodecentrosuniversitriosefaculdadeserenovao
dereconhecimentodecursos.
1o(RevogadopeloDecreton6.303,de2007)
2o(RevogadopeloDecreton6.303,de2007)
3oAavaliao, como referencial bsico para a regulao de instituies e cursos, resultar na atribuio de
conceitos,conformeumaescaladecinconveis.(IncludopeloDecreton6.303,de2007)
Art. 60. A obteno de conceitos insatisfatrios nos processos peridicos de avaliao, nos processos de
recredenciamento de instituies, reconhecimento e renovao de reconhecimento de cursos de graduao enseja a
celebraodeprotocolodecompromissocomainstituiodeeducaosuperior.
Pargrafonico.Caber,acritriodainstituio,recursoadministrativopararevisodeconceito,previamente
celebraodeprotocolodecompromisso,conformenormasexpedidaspeloMinistriodaEducao.(Redaodadapelo
Art.61.Oprotocolodecompromissodeverconter:
Iodiagnsticoobjetivodascondiesdainstituio
IIosencaminhamentos,processoseaesaseremadotadospelainstituiocomvistassuperaodas
dificuldadesdetectadas
IIIaindicaoexpressademetasaseremcumpridase,quandocouber,acaracterizao das respectivas

responsabilidadesdosdirigentes
IVoprazomximoparaseucumprimentoe
Vacriao,porpartedainstituiodeeducaosuperior,decomissodeacompanhamentodoprotocolode
compromisso.
1oAcelebraodeprotocolodecompromissosuspendeofluxodoprocessoregulatrio,at a realizao da
avaliao que ateste o cumprimento das exigncias contidas no protocolo. (Redao dada pelo Decreto n 6.303, de
2007)
2o Na vigncia de protocolo de compromisso, poder ser aplicada a medida prevista no art. 11, 3o,
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motivadamente, desde que, no caso especfico, a medida de cautela se revele necessria para evitar prejuzo aos
alunos.
Art.62.Esgotadooprazodoprotocolodecompromisso,ainstituiosersubmetidaanovaavaliaoinloco
peloINEP,paraverificarocumprimentodasmetasestipuladas,comvistasalteraooumanutenodoconceito.
1oOINEP expedir relatrio de nova avaliao Secretaria competente, vedadas a celebrao de novo
protocolodecompromisso.
2oAinstituiodeeducaosuperiordeverapresentarcomprovantederecolhimentodataxadeavaliaoin
locoparaanovaavaliaoattrintadiasantesdaexpiraodoprazodoprotocolodecompromisso.
Art.63.Odescumprimentodoprotocolodecompromissoensejaainstauraodeprocessoadministrativopara
aplicaodasseguintespenalidadesprevistasnoart.10,2o,daLeino10.861,de2004:
Isuspensotemporriadaaberturadeprocessoseletivodecursosdegraduao
IIcassaodaautorizaodefuncionamentodainstituiodeeducaosuperioroudoreconhecimentode
cursosporelaoferecidose
IIIadvertncia,suspensoouperdademandatododirigenteresponsvelpelaaonoexecutada,nocasode
instituiespblicasdeeducaosuperior.
1o A instituio de educao superior ser notificada por cincia no processo, via postal com aviso de
recebimento,portelegramaououtromeioqueassegureacertezadacinciadointeressado,para,noprazodedezdias,
apresentardefesa,tratandodasmatriasdefatoededireitopertinentes.
2oRecebidaadefesa,oSecretrioapreciaroconjuntodoselementosdoprocessoeoremeteraoCNEpara
deliberao,comparecerrecomendandoaaplicaodapenalidadecabvelouoseuarquivamento.
3oDadecisodoCNEcaberrecursoadministrativo,naformadeseuregimentointerno.
4oAdecisodearquivamentodoprocessoadministrativoensejaaretomadadofluxodosprazosprevistosnos
7oe8odoart.10.
5oAdecisoadministrativafinalserhomologadaemportariadoMinistrodeEstadodaEducao.
Art.64.Adecisodesuspensotemporriadaaberturadeprocessoseletivodecursosdegraduaodefiniro
prazodesuspenso,quenopodersermenorqueodobrodoprazofixadonoprotocolodecompromisso.
Art.65.decisodecassaodaautorizaodefuncionamentodainstituiodeeducaosuperioroudo
reconhecimentodecursosdegraduaoporelaoferecidos,aplicamseodispostonosarts.57ou54,respectivamente.
Art.66.Adecisodeadvertncia,suspensoouperdademandatododirigenteresponsvelpelaaono
executada,nocasodeinstituiespblicasdeeducaosuperior,serprecedidadeprocessoadministrativodisciplinar,
nostermosdaLeino8.112,de11dedezembrode1990.
CAPTULOV
DASDISPOSIESFINAISETRANSITRIAS
SeoI
DasDisposiesFinais
Art.67.Opedidodecredenciamentodeinstituiodeeducaosuperiortramitaremconjuntocompedidode
autorizao de pelo menos um curso superior, observandose as disposies pertinentes deste Decreto, bem como a
racionalidadeeeconomicidadeadministrativas.
Art.68.Orequerenteterprazodedozemeses,acontardapublicaodoatoautorizativo,parainiciaro
funcionamentodocurso,sobpenadecaducidade.
1o Nos casos de caducidade do ato autorizativo e de deciso final desfavorvel em processo de
credenciamento de instituio de educao superior, inclusive de campus fora de sede, e de autorizao de curso
superior,osinteressadosspoderoapresentarnovasolicitaorelativaaomesmopedidoapsdecorridosdois anos
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contadosdoatoqueencerraroprocesso.(RenumeradodopargrafonicopeloDecreton6.303,de2007)
2oConsideraseinciodefuncionamentodocurso,paraefeitodoprazoreferidonocaput,aoferta efetiva de
aulas.(IncludopeloDecreton6.303,de2007)
Art.69.Oexercciodeatividadedocentenaeducaosuperiornosesujeitainscriodoprofessoremrgo
deregulamentaoprofissional.
Pargrafonico.Oregimedetrabalhodocenteemtempointegralcompreendeaprestaodequarentahoras
semanaisdetrabalhonamesmainstituio,nelereservadootempodepelomenosvintehorassemanaisparaestudos,
pesquisa,trabalhosdeextenso,planejamentoeavaliao.
Art. 69A. O Ministrio da Educao, no exerccio das funes de regulao e superviso de instituies de
educao superior, poder, motivadamente, em caso de risco iminente ou ameaa aos interesses dos estudantes,
adotarprovidnciasacauteladorasnostermosdoart.45daLein9.784,de29dejaneirode1999. (Includo pelo
Pargrafonico.Noexercciodopodercautelardequetrataocaput,poderotambmseradotadas providncias
acauteladoras para assegurar a higidez dos programas federais de acesso e incentivo ao ensino, tais como:
(IncludopeloDecreton8.142,de2013)
I suspenso de novos contratos de Financiamento Estudantil Fies (Includo pelo Decreto n 8.142, de
2013)
II suspenso de participao em processo seletivo para a oferta de bolsas do Programa Universidade Para
TodosProuni(IncludopeloDecreton8.142,de2013)
III suspenso de novos repasses de recursos relativos a programas federais de acesso ao ensino ou
(IncludopeloDecreton8.142,de2013)
IV restries de participao em programas federais de acesso e incentivo aoensino.(Includo pelo
SeoII
DasDisposiesTransitrias
Art.70.Odispostono7odoart.10noseaplicaaatosautorizativosanterioresaesteDecretoquetenham
fixadoprazodeterminado.
Art.71.Ocatlogodecursossuperioresdetecnologiaserpublicadonoprazodenoventadias.
1oOspedidosdeautorizao,reconhecimentoerenovaodereconhecimentodoscursossuperiores de
tecnologia em tramitao devero adequarse aos termos deste Decreto, no prazo de sessenta dias, contados da
publicaodocatlogo.
2o As instituies de educao superior que ofeream cursos superiores de tecnologia podero, aps a
publicaodesteDecreto,adaptarasdenominaesdeseuscursosaocatlogodequetrataoart.42.
Art.72.OscampiforadesedejcriadoseemfuncionamentonadatadepublicaodoDecretono3.860,de9
dejulhode2001,preservarosuasprerrogativasdeautonomiapeloprazodevalidadedoatodecredenciamento,sendo
submetidosaprocessoderecredenciamento,queseprocessaremconjuntocomorecredenciamentodauniversidade,
quandosedecidiracercadasrespectivasprerrogativasdeautonomia.
Art.73.OsprocessosiniciadosantesdaentradaemvigordesteDecretoobedecerosdisposiesprocessuais
nelecontidas,aproveitandoseosatosjpraticados.
Pargrafonico.Seroobservadososprincpioseasdisposiesdalegislaodoprocessoadministrativo
federal,emespecialnoquerespeitaaosprazosparaa prtica dos atos processuais pelo Poder Pblico, adoo de
formas simples, suficientes para propiciar adequado grau de certeza, segurana e respeito aos direitos dos
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administradoseinterpretaodanormaadministrativadaformaquemelhorgarantaoatendimentodofimpblicoaque
sedirige.
Art.74.Osprocessosdeautorizao,reconhecimentoerenovaodereconhecimentodecursosemtramitao
no CNE e j distribudos aos respectivos Conselheiros relatores seguiro seu curso regularmente, na forma deste
Decreto.
Pargrafonico.OsprocessosaindanodistribudosdeveroretornarSecretariacompetentedoMinistrioda
Educao.
Art. 75. As avaliaes de instituies e cursos de graduao j em funcionamento, para fins de

recredenciamento, reconhecimento e renovao de reconhecimento, sero escalonadas em portaria ministerial, com
baseempropostadaCONAES,ouvidasasSecretariaseoINEP.
Art. 76. O Ministrio da Educao e os rgos federais de educao revogaro expressamente os atos
normativosincompatveiscomesteDecreto,emattrintadiascontadosdasuapublicao.
Art.77.Osarts.1oe17doDecretono5.224,de1odeoutubrode2004,passamavigorarcomaseguinte
redao:
Art.1o.......................................................................................................................................
1oOsCEFETsoinstituiesdeensinosuperiorpluricurriculares,especializados
na oferta de educao tecnolgica nos diferentes nveis e modalidades de ensino,
caracterizandosepelaatuaoprioritrianareatecnolgica.
................................................................................................................(NR)
Art.17..........................................................................................................
...................................................................................................................
4oOsCEFETpoderousufruirdeoutrasatribuiesdaautonomiauniversitria,
devidamentedefinidasnoatodeseucredenciamento,nostermosdo2odoart.54
daLeino9.394,de1996.
5oAautonomiadequetratao4odeverobservaroslimitesdefinidosnoplanode
desenvolvimento institucional, aprovado quando do seu credenciamento e
recredenciamento.(NR)
Art.79.RevogamseosDecretosnos 1.845,de28demarode1996,3.860,de9dejulhode2001,3.864,de11
dejulhode2001,3.908,de4desetembrode2001,e5.225,de1odeoutubrode2004.
Braslia,9demaiode2006185odaIndependnciae118odaRepblica.
FernandoHaddad
17/17
GABINETE DO MINISTRO
PORTARIA NORMATIVA N 40, DE 12 DE DEZEMBRO DE 2007(*)
Institui o e-MEC, sistema eletrnico de fluxo de trabalho e
gerenciamento de informaes relativas aos processos de
regulao, avaliao e superviso da educao superior no
sistema federal de educao, e o Cadastro e-MEC de Instituies
e Cursos Superiores e consolida disposies sobre indicadores de
qualidade, banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de
Desempenho de Estudantes (ENADE) e outras disposies.
O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAO, no uso de suas atribuies,
considerando o Decreto n 5.773, de 09 de maio de 2006, alterado pelo Decreto n 5.840, de
13 de julho de 2006, pelo Decreto n 6.303, de 12 de dezembro de 2007 e pelo Decreto n
6.861, de 27 de maio de 2009, que disps sobre o exerccio das funes de regulao,
superviso e avaliao de cursos e instituies e cursos superiores; bem como a convenincia
de simplificar, racionalizar e abreviar o trmite dos processos relacionados, utilizando ao
mximo as possibilidades oferecidas pela tecnologia da informao; e o disposto nas Leis n
9.784, de 29 de janeiro de 1999; n 9.394, de 20 de dezembro de 1996; n 10.861, de 14 de
abril de 2004; e n 10.870, de 19 de maio de 2004, bem como a Portaria Normativa n 23, de 1
de dezembro de 2010, resolve determinar a publicao da Portaria Normativa n 40, de 12 de
dezembro de 2007, consolidada, conforme se segue:
CAPTULO I
DISPOSIES GERAIS
Art. 1 A tramitao dos processos de regulao, avaliao e superviso de
instituies e cursos superiores do sistema federal de educao superior ser feita
exclusivamente em meio eletrnico, no sistema e-MEC, e observar as disposies especficas
desta Portaria e a legislao federal de processo administrativo, em especial os princpios da
finalidade, motivao, razoabilidade, moralidade, interesse pblico, economia e celeridade
processual e eficincia, aplicando-se, por analogia, as disposies pertinentes da Lei n
11.419, de 19 de dezembro de 2006. (NR) 1 A comunicao dos atos se far em meio
eletrnico, com observncia aos requisitos de autenticidade, integridade, validade jurdica e
interoperabilidade da Infra-Estrutura de Chaves Pblicas Brasileira - ICP - Brasil.
2 As notificaes e publicaes dos atos de tramitao dos processos pelo eMEC sero feitas exclusivamente em meio eletrnico.
3 A contagem de prazos observar o disposto no art. 66 da Lei n 9.784, de
1999, em dias corridos, excludo o dia da abertura da vista e includo o do vencimento, levando
em considerao o horrio de disponibilidade do sistema, que ser devidamente informado aos
usurios.
4 A indisponibilidade do e-MEC na data de vencimento de qualquer prazo
acarretar a prorrogao automtica deste para o primeiro dia subseqente em que haja
disponibilidade do sistema.
5 A no utilizao do prazo pelo interessado desencadeia o restabelecimento do
fluxo processual.
6 Os processos no e-MEC geraro registro e correspondente nmero de
transao, mantendo informao de andamento processual prpria.
7 A tramitao dos processos no e-MEC obedecer ordem cronolgica de sua
apresentao, ressalvada a hiptese de diligncia pendente e admitida a apreciao por tipo
de ato autorizativo, devidamente justificadas, observadas a impessoalidade e isonomia.
Art. 2 A movimentao dos processos se far mediante a utilizao de certificados

digitais.
1 O acesso ao sistema, para insero de dados pelas instituies, pelo Conselho
Nacional de Sade (CNS) e pelos conselhos nacionais de regulamentao profissional
mencionados nos arts. 28, 36 e 37 do Decreto n 5.773, de 2006, bem como por quaisquer
outros agentes habilitados, dar-se- pela atribuio de chave de identificao e de senha,
pessoal e intransfervel, mediante a celebrao de termo de compromisso.
2 O acesso ao sistema, para insero de dados pelos agentes pblicos
competentes para atuar nos processos de regulao, avaliao e superviso tambm se dar
pela atribuio de chave de identificao e senha de acesso, pessoal e intransfervel, com a
celebrao de termo de compromisso.(NR)
3 O acesso ao e-MEC dever ser realizado com certificao digital, padro ICP
Brasil, com o uso de Certificado tipo A3 ou superior, emitido por Autoridade Certificadora
credenciada, na forma da legislao especfica.
4 A assinatura do termo de compromisso com o provedor do sistema implica
responsabilidade legal do compromissrio e a presuno de sua capacidade tcnica para
realizao das transaes no e-MEC.
5 O uso da chave de acesso e da senha gera presuno da autenticidade,
confiabilidade e segurana dos dados, a cargo do usurio.
6 O uso da chave de acesso e da senha de responsabilidade exclusiva do
compromissrio, no cabendo ao provedor do sistema responsabilidade por eventuais danos
decorrentes de uso indevido da senha, ainda que por terceiros.
7 A perda da chave de acesso ou da senha ou a quebra de sigilo devero ser
comunicadas imediatamente ao provedor do sistema e Autoridade Certificadora, para
bloqueio de acesso.
Art. 3 Os documentos que integram o e-MEC so pblicos, ressalvadas
informaes exclusivamente de interesse privado da instituio, expressamente referidas nesta
Portaria.
1 Sero de acesso restrito os dados relativos aos itens III, IV e X do art. 16, do
Decreto n 5773, de 2006, que trata do PDI.
2 Os arquivos e registros digitais sero vlidos para todos os efeitos legais e
permanecero disposio das auditorias internas e externas do Ministrio da Educao
(MEC).
Art. 4 O e-MEC ser implantado em ambiente acessvel pela internet, de modo a
permitir informao ao pblico sobre o andamento dos processos, bem como a relao de
instituies credenciadas e de cursos autorizados e reconhecidos, alm dos dados sobre os
atos autorizativos e os elementos relevantes da instruo processual.
1 O sistema gerar e manter atualizadas relaes de instituies credenciadas
e recredenciadas no e-MEC, informando credenciamento especfico para educao a distncia
(EAD), e cursos autorizados, reconhecidos ou com reconhecimento renovado, organizadas no
Cadastro e-MEC, nos termos do art. 61-A. (NR)
2 O sistema possibilitar a gerao de relatrios de gesto, que subsidiaro as
atividades decisria e de acompanhamento e superviso dos rgos do MEC (MEC).
Art. 5 Os documentos a serem apresentados pelas instituies podero, a critrio
do MEC, ser substitudos por consulta eletrnica aos sistemas eletrnicos oficiais de origem,
quando disponveis.
Art. 6 Os dados informados e os documentos produzidos eletronicamente, com

origem e signatrio garantidos por certificao eletrnica, sero considerados vlidos e
ntegros, para todos os efeitos legais, ressalvada a alegao fundamentada de adulterao,
que ser processada na forma da legislao aplicvel.
CAPTULO II
DAS COMPETNCIAS SOBRE O E-MEC
Art. 7 A coordenao do e-MEC caber a pessoa designada pelo Ministro da
Educao, competindo s Diretorias de Tecnologia da Informao do MEC e do Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP) sua execuo
operacional.(NR)
1 Aps a fase de implantao, o desenvolvimento ulterior do sistema ser
orientado por Comisso de Acompanhamento, integrada por representantes dos seguintes
rgos:
I -Gabinete do Ministro (GM);
II - Diretoria de Tecnologia da Informao (DTI); (NR)
III - Secretaria de Educao Superior (SESu);
IV - Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica (SETEC);
V - Secretaria de Educao a Distncia (SEED);
VI - INEP, por suas Diretorias de Avaliao da Educao Superior (DAES) e de
Tecnologia e Desenvolvimento de Informao Educacional; (NR)
VII - Conselho Nacional de Educao (CNE);
VIII - Consultoria Jurdica (CONJUR).
2 Compete Comisso apreciar as alteraes do sistema necessrias sua
operao eficiente, bem como sua atualizao e aperfeioamento.
3 Os rgos referidos nos incisos II, III, e VI do 1 organizaro servios de
apoio ao usurio do e-MEC visando solucionar os problemas que se apresentem plena
operabilidade do sistema.
CAPTULO III
DAS DISPOSIES COMUNS AOS PROCESSOS DE CREDENCIAMENTO DE
INSTITUIO E AUTORIZAO DE CURSO
Art. 8 O protocolo do pedido de credenciamento de instituio ou autorizao de
curso ser obtido aps o cumprimento dos seguintes requisitos:
I - pagamento da taxa de avaliao, prevista no art. 3, caput, da Lei n 10.870, de
19 de maio de 2004, exceto para instituies de educao superior pblicas, isentas nos
termos do art. 3, 5, da mesma lei, mediante documento eletrnico, gerado pelo sistema;
II - preenchimento de formulrio eletrnico;
III - apresentao dos documentos de instruo referidos no Decreto n 5.773, de
2006, em meio eletrnico, ou as declaraes correspondentes, sob as penas da lei.
1 O pedido de credenciamento deve ser acompanhado do pedido de autorizao
de pelo menos um curso, nos termos do art. 67 do Decreto n 5.773, de 2006, e de no mximo
5 (cinco) cursos. (NR)
2 O sistema no aceitar alterao nos formulrios ou no boleto aps o protocolo
do processo.
3 Os pedidos de credenciamento de centro universitrio ou universidade devero

ser instrudos com os atos autorizativos em vigor da instituio proponente e com os demais
documentos especficos, no se lhes aplicando o disposto no 1.
4 O credenciamento para EAD, nos termos do art. 80 da Lei n 9.394, de 1996,
obedecer a procedimento especfico, observado o Decreto n 5.622, de 2005, e as
disposies desta Portaria Normativa, cabendo SEED a apreciao dos requisitos prprios
para oferta dessa modalidade de educao.
5 O protocolo do pedido no se completar at o pagamento da taxa, observado
o art. 14-A, podendo o formulrio respectivo ficar aberto pelo prazo mximo de 60 dias, aps o
qu perder efeito.
Art. 9 A instituio ou o curso ter uma identificao perante o MEC, que ser a
mesma nas diversas etapas de sua existncia legal e tambm nos pedidos de aditamento ao
ato autorizativo.
1 A instituio integrante do sistema federal de educao superior manter a
identificao nos processos de credenciamento para EAD.
2 As instituies dos sistemas estaduais que solicitarem credenciamento para
EAD tero identificao prpria.
3 O descredenciamento ou o cancelamento da autorizao, resultantes de
pedido da instituio ou de deciso definitiva do MEC, resultar na baixa do cdigo de
identificao, aps a expedio dos diplomas ou documentos de transferncia dos ltimos
alunos, observado o dever de conservao do acervo escolar. (NR)
Seo I
Da anlise documental
Art. 10. Aps o protocolo, os documentos sero submetidos a anlise.
1 A anlise dos documentos fiscais e das informaes sobre o corpo dirigente e
o imvel, bem como do Estatuto ou Regimento, ser realizada pela Secretaria competente.
(NR) 2 Caso os documentos sejam omissos ou insuficientes apreciao conclusiva, o
rgo poder determinar ao requerente a realizao de diligncia, a qual se prestar
unicamente a esclarecer ou sanar o aspecto apontado.
3 A diligncia dever ser atendida no prazo de 30 (trinta) dias, sob pena de
arquivamento do processo.
4 O atendimento diligncia restabelece imediatamente o fluxo do processo.
5 O no atendimento da diligncia, no prazo, ocasiona o arquivamento do
processo, nos termos do art. 11, 3.
6 As diligncias sero concentradas em uma nica oportunidade em cada fase
do processo, exceto na fase de avaliao, em que no caber a realizao de diligncia, a fim
de assegurar objetividade e celeridade processual.
Art. 11. Concluda a anlise dos documentos, o processo seguir ao Diretor de
Regulao competente, para apreciar a instruo, no seu conjunto, e determinar a correo
das irregularidades sanveis, se couber, ou o arquivamento do processo, quando a
insuficincia de elementos de instruo impedir o seu prosseguimento. (NR)
1 No sero aceitas alteraes do pedido aps o protocolo.
2 Em caso de alterao relevante de qualquer dos elementos de instruo do
pedido de ato autorizativo, o requerente dever solicitar seu arquivamento, nos termos do 3,
e protocolar novo pedido, devidamente alterado.
3 O arquivamento do processo, nos termos do caput ou do 2 no enseja o

efeito do art. 68, 1, do Decreto n 5.773, de 2006, e gera, em favor da requerente, crdito do
valor da taxa de avaliao recolhida correspondente ao pedido arquivado, a ser restitudo na
forma do art. 14, 3.
4 Caso o arquivamento venha a ocorrer depois de iniciada a fase de avaliao,
em virtude de qualquer das alteraes referidas no 2, no haver restituio do valor da
taxa, observado o art. 14-B. (NR)
Art. 11-A Nos pedidos de autorizao de cursos presenciais, a avaliao in loco
poder ser dispensada, por deciso do Diretor de Regulao competente, aps anlise
documental, mediante despacho fundamentado, condicionada ao Conceito Institucional (CI) e
Indice Geral de Cursos Avaliados da Instituio (IGC) da instituio mais recentes iguais ou
superiores a 3 (trs), cumulativamente.
1 O disposto no caput no se aplica aos pedidos de autorizao dos cursos
referidos no art. 28, 2, do Decreto n 5.773, de 9 de maio de 2006.
2 Na hiptese de CI ou IGC inferiores a 3 (trs), em vista da anlise dos
elementos de instruo do processo e da situao da instituio, a autorizao de cursos
poder ser indeferida, motivadamente, independentemente de visita de avaliao in loco.
3 A reduzida proporo, correspondente a menos de 50% (cinquenta por cento),
de cursos reconhecidos em relao aos cursos autorizados e solicitados fundamento
suficiente para o arquivamento do processo.
4 Na ausncia de CI, poder ser considerado apenas o IGC da instituio.
Art. 11-B Nos pedidos de autorizao de cursos em EAD, a aplicao da regra do
art. 11-A condicionada ao CI e IGC da instituio mais recentes iguais ou superiores a 4
(quatro), cumulativamente.
1 Nos pedidos de credenciamento de plos de apoio presencial poder ser
adotada a visita de avaliao in loco por amostragem, aps anlise documental, mediante
despacho fundamentado, condicionada aos indicadores referidos no caput, observadas as
propores do art. 55, 2.
2 Na hiptese de CI ou IGC inferiores a 3 (trs), em vista da anlise dos
elementos de instruo do processo e da situao da instituio, os pedidos de
credenciamento institucional para a modalidade de EAD, credenciamento de novos plos de
apoio presencial e de autorizao de cursos nessa modalidade podero ser indeferidos,
motivadamente, independentemente de visita de avaliao in loco. Art. 12. Do despacho de
arquivamento caber recurso ao Secretrio competente no prazo de dez dias.
Pargrafo nico. A deciso do Secretrio referida no caput irrecorrvel.
Art. 13. Encerrada a fase de instruo documental, com o despacho do Diretor ou
do Secretrio, conforme o caso, o processo seguir ao INEP, para realizao da avaliao in
loco.
Pargrafo nico. Na hiptese de mltiplos endereos, a avaliao in loco poder ser
feita por amostragem, a juzo da Diretoria de Regulao competente, a quem competir
assinalar os locais a serem visitados pelo INEP.
Seo II
Da avaliao pelo INEP
Subseo I
Da tramitao do processo na fase de avaliao
Art. 13-A A atividade de avaliao, sob responsabilidade do INEP, para fins de

instruo dos processos de autorizao e reconhecimento de cursos, bem como
credenciamento de instituies, e suas respectivas renovaes, ter incio a partir do despacho
saneador satisfatrio ou parcialmente satisfatrio da Secretaria competente, nos termos do art.
13, e se concluir com a insero do relatrio de avaliao, aps a apreciao pela Comisso
Tcnica de Acompanhamento da Avaliao (CTAA), nas hipteses de impugnao.
Pargrafo nico. As decises sobre os procedimentos de avaliao de
responsabilidade do INEP cabem DAES.
Art. 14. A tramitao do processo no INEP se iniciar com a gerao de cdigo de
avaliao no sistema e-MEC e abertura de formulrio eletrnico de avaliao para
preenchimento pela instituio.(NR)
1 As Comisses de Avaliao in loco de instituies sero compostas por trs
avaliadores e as de curso, por dois avaliadores, sorteados pelo sistema e-MEC dentre os
integrantes do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliao da Educao SuperiorSINAES (Basis), observados os arts. 17-A a 17-H. (NR)
2 Caso necessrio, o requerente efetuar o pagamento do complemento da taxa
de avaliao (NR).
3 O no pagamento do complemento da taxa de avaliao aps o vencimento do
prazo do boleto enseja o arquivamento do processo, nos termos do art. 11.(NR)
4 [revogado]
Art. 14-A Dever ser paga uma taxa de avaliao para cada processo aberto no
sistema e-MEC, observado o art. 14-B.
1 O valor da taxa bsica de avaliao in loco de R$ 6.960,00 (seis mil
novecentos e sessenta reais), nos processos de autorizao e reconhecimento de cursos, e R$
10.440,00 (dez mil quatrocentos e quarenta reais), nos processos de credenciamento, e nas
respectivas renovaes.
2 O valor da taxa para credenciamento de plo de apoio presencial de EAD de
R$ 6.960,00 (seis mil novecentos e sessenta reais) por plo.
3 As receitas obtidas com a taxa de avaliao in loco sero aplicadas
exclusivamente no custeio das despesas com as Comisses de Avaliao.
Art. 14-B O arquivamento do processo ou dispensa de avaliao in loco, nos termos
dos arts. 11, 11-A, 11-B, 35 e 35-A desta Portaria Normativa, poder gerar em favor do
requerente crdito do valor da taxa de avaliao correspondente, caso no tenham sido
efetuadas despesas de custeio pelo INEP.
1 O crdito gerado na forma do caput, aps o encerramento do processo, poder
ser reaproveitado no sistema e-MEC em outra avaliao da instituio ou de seus cursos.
2 O mdulo Taxa de Avaliao do sistema e-MEC registrar o histrico de
pagamento dos processos e a situao da instituio, indicando quitao ou pendncia e saldo
eventualmente existente.
3 Havendo crdito, o reaproveitamento dever ser requerido no sistema, com
indicao do nmero do processo cedente e do beneficirio, esse em fase de protocolo.
4 Havendo pendncia, ficar suspenso o fluxo processual pelo prazo de 30
(trinta) dias, aps o qu, no havendo quitao, o processo ser arquivado.
5 Realizada avaliao in loco, no caber ressarcimento de valores,
independentemente do nmero de avaliadores designados.
6 Nas hipteses de unificao de mantidas ou transferncia de mantena,

podero ser reaproveitados os crditos, considerada a nova situao da instituio.
7 Quando no houver interesse em reaproveitar crdito eventualmente existente
para outras avaliaes dentro do sistema, o ressarcimento do valor poder ser requerido
DAES, por ofcio da instituio firmado por seu representante legal.
Art. 14-C As avaliaes in loco duraro, em regra, 2 (dois) dias, para subsidiar atos
de autorizao, reconhecimento de curso e credenciamento de polo de apoio presencial para
EAD, e 3 (trs) dias, para atos de credenciamento, excludos os dias de deslocamento, e
idntico prazo nas respectivas renovaes, quando for o caso.
Pargrafo nico. A avaliao in loco dever ocorrer no endereo constante do
processo eletrnico de solicitao do ato autorizativo, observado o pargrafo nico do art. 13.
Art. 15. A Comisso de Avaliadores proceder avaliao in loco, utilizando o
instrumento de avaliao previsto art. 7, V, do Decreto n 5.773, de 2006, e respectivos
formulrios de avaliao.
1 O requerente dever preencher os formulrios eletrnicos de avaliao,
disponibilizados no sistema do INEP.
2 O no preenchimento do formulrio de avaliao de cursos no prazo de 15
(quinze) dias e de instituies, no prazo de 30 (trinta) dias ensejar o arquivamento do
processo, nos termos do art. 11, 2.
3 O INEP informar no e-MEC a data designada para a visita.
4 O trabalho da Comisso de Avaliao dever ser pautado pelo registro fiel e
circunstanciado das condies concretas de funcionamento da instituio ou curso, includas
as eventuais deficincias, em relatrio que servir como referencial bsico deciso das
Secretarias competentes ou do CNE, conforme o caso.
5 A Comisso de Avaliao, na realizao da visita in loco, aferir a exatido dos
dados informados pela instituio, com especial ateno ao Plano de Desenvolvimento
Institucional (PDI), quando se tratar de avaliao institucional, ou Projeto Pedaggico de Curso
(PPC), quando se tratar de avaliao de curso.
6 vedado Comisso de Avaliao fazer recomendaes ou sugestes s
instituies avaliadas, ou oferecer qualquer tipo de aconselhamento que influa no resultado da
avaliao, sob pena de nulidade do relatrio, alm de medidas especficas de excluso dos
avaliadores do banco, a juzo do INEP.
7 Do arquivamento do processo por no preenchimento do formulrio eletrnico
caber recurso Secretaria competente, no prazo de 10 (dez) dias, a partir da notificao pelo
sistema.
8 Sendo o recurso provido, o processo receber novo cdigo de avaliao, na
fase correspondente.
Art. 16. Realizada a visita instituio, a Comisso de Avaliadores elaborar
relatrio, atribuindo conceito de avaliao. (NR)
1 O relatrio ser produzido pela Comisso no sistema e-MEC e o INEP
notificar a instituio e simultaneamente a Secretaria competente. (NR)
2 A instituio e as Secretarias tero prazo comum de 60 dias para impugnar o
resultado da avaliao.
3 Havendo impugnao, ser aberto prazo comum de 20 dias para contra-razes
das Secretarias ou da instituio, conforme o caso.
4 Aps o recebimento do relatrio, a DAES atestar o trabalho realizado para

fins de encaminhamento do pagamento do Auxlio Avaliao Educacional (AAE) a que faz jus o
avaliador, nos termos da Lei 11.507, de 20 de julho de 2007.
Art. 17. Havendo impugnao, o processo ser submetido CTAA, instituda nos
termos da Portaria n 1.027, de 15 de maio de 2006, que apreciar conjuntamente as
manifestaes da instituio e das Secretarias competentes, e decidir, motivadamente, por
uma dentre as seguintes formas:
I - manuteno do parecer da Comisso de Avaliao;
II - reforma do parecer da Comisso de Avaliao, com alterao do conceito, para
mais ou para menos, conforme se acolham os argumentos da instituio ou da Secretaria
competente; (NR)
III - anulao do relatrio e parecer, com base em falhas na avaliao,
determinando a realizao de nova visita, na forma do art.15.
1 A CTAA no efetuar diligncias nem verificao in loco, em nenhuma
hiptese.
2 A deciso da CTAA irrecorrvel, na esfera administrativa, e encerra a fase da
avaliao.
3 Somente sero apreciadas pela CTAA as manifestaes regularmente
inseridas no sistema e-MEC.
Subseo II
Dos avaliadores e instrumentos de avaliao
Art. 17-A O avaliador um docente da educao superior, membro da comunidade
universitria que, em nome de seus pares e por delegao do MEC, afere a qualidade de
instituies e cursos da educao superior.
Pargrafo nico. As avaliaes in loco destinam-se a conhecimento e registro das
condies concretas em que se desenvolvem as atividades educacionais, no tendo o
avaliador delegao do INEP ou de qualquer rgo do MEC para aconselhar ou orientar a
instituio em relao atividade educacional.
Art. 17-B Os avaliadores integraro o Banco de Avaliadores do SINAES (Basis),
institudo pela Portaria n 1.027, de 15 de maio de 2006, cadastro nacional, nico e pblico de
avaliadores da educao superior, selecionados e capacitados pelo INEP.
Pargrafo nico. A administrao do Basis caber DAES, que proceder s
incluses e excluses pertinentes, ouvida a CTAA, nos termos desta Portaria Normativa.
Art. 17-C So requisitos para candidatar-se ao Basis: I - ser docente inscrito no
Cadastro Nacional de Docentes, institudo pela Portaria n 327, de 1 de fevereiro de 2005,
portador de titulao universitria no inferior a mestre;
II - comprovar exerccio da docncia, em nvel superior, de pelo menos 3 (trs)
anos, em instituio e curso regulares conforme o Cadastro e-MEC;
III - possuir produo cientfica nos ltimos 3 (trs) anos, registrada no currculo
Lattes;
IV - ter disponibilidade para participar de pelo menos trs avaliaes anuais; e
V - no ter pendncias junto s autoridades tributrias e previdencirias.
Art. 17-D A inscrio de docentes para o Basis ser voluntria e se far em mdulo
prprio do sistema e-MEC.
1 O candidato a avaliador indicar a sua formao em nvel de graduao e de

ps-graduao stricto sensu, nos termos das informaes contidas no Cadastro Nacional de
Docentes, que se considera apto a avaliar, assinalando, quando a formao ou experincia
permitirem, a modalidade a distncia ou os cursos superiores de tecnologia.
2 A DAES selecionar os candidatos inscritos no sistema, de acordo os perfis de
avaliadores necessrios ao atendimento da demanda de avaliao de instituies e cursos.
3 Os candidatos selecionados sero convocados para capacitao presencial
inicial pelo INEP.
4 A capacitao ser voltada aplicao dos instrumentos de avaliao,
devendo ser atualizada na hiptese de modificaes substanciais no contedo desses.
5 Ao final do processo de capacitao, o candidato, se convocado pelo INEP,
firmar o Termo de Compromisso previsto na Portaria n 156, de 14 de janeiro de 2005,
devendo observ-lo enquanto perdurar sua participao no Basis.
6 Aps a assinatura do Termo de Compromisso, o docente ser admitido como
avaliador e inserido no Basis, por ato da DAES, homologado pela CTAA e devidamente
publicado.
Art. 17-E O avaliador deve observar conduta tica, especialmente em relao aos
seguintes deveres:
I - comparecer instituio na data designada e cumprir rigorosamente os
cronogramas de avaliao, apresentando relatrios claros, objetivos e suficientemente densos;
II - manter sob sua responsabilidade as senhas de acesso aos sistemas de
informao do MEC, pessoais e intransferveis;
III - manter sigilo sobre as informaes obtidas em funo da avaliao in loco,
disponibilizando-as exclusivamente ao MEC;
IV - reportar ao INEP quaisquer dificuldades ou embaraos encontrados na
avaliao in loco;
V - participar, sempre que convocado, de atividades de capacitao no mbito do
SINAES, promovidas pelo INEP;
VI - atuar com urbanidade, probidade, idoneidade, comprometimento, seriedade e
responsabilidade.
Art. 17-F So vedadas ao avaliador as seguintes condutas, cuja prtica ensejar a
excluso do Basis:
I - receber valores, presentes ou qualquer forma de ajuda de custo ou apoio da
instituio avaliada;
II - fazer recomendaes ou qualquer forma de aconselhamento instituio;
III - promover atividades de consultoria e assessoria educacional, eventos, cursos e
palestras, bem como produzir materiais de orientao sobre os procedimentos de avaliao do
INEP;
IV - realizar avaliaes em situao de impedimento, suspeio ou conflito de
interesses.
1 Caracterizam impedimento e suspeio as hipteses previstas nos arts. 18 a
21 da Lei n 9.784, de 1999, e, subsidiariamente nos arts. 134 a 138 do Cdigo de Processo
Civil.
2 Caracterizam conflito de interesse as situaes definidas na Resoluo n 08,

de 25 de setembro de 2003, da Comisso de tica Pblica, sem prejuzo de outras que a
complementem.
3 A participao do avaliador em qualquer atividade remunerada pela instituio
ou curso por ele avaliados, desde um ano antes e at um ano depois da realizao da
avaliao, implica a nulidade do relatrio para todos os fins, alm de descumprimento dos
deveres ticos, com a conseqncia de excluso do Basis, nos termos desta Portaria
Normativa, sem prejuzo de outras medidas penais e civis previstas na legislao prpria.
Art. 17-G O avaliador ser excludo do Basis, por deciso da CTAA, nas seguintes
hipteses:
I - voluntariamente, a pedido do avaliador;
II - em casos de inadequao reiterada dos relatrios s diretrizes de avaliao
aplicveis;
III - para conformidade com as exigncias pertinentes atividade de avaliao,
observadas as diretrizes desta Portaria Normativa;
ou
IV - pelo descumprimento de deveres, ou do Termo de Compromisso, ou
inobservncia de vedaes referidas no art. 17-F desta Portaria Normativa, assegurados
defesa e contraditrio.
1 Caber DAES processar as denncias ou manifestaes circunstanciadas
que cheguem ao seu conhecimento a respeito dos integrantes do Basis.
2 Na hiptese do inciso II, a CTAA poder optar pela recapacitao do avaliador,
uma nica vez.
3 A excluso do avaliador com base no inciso IV perdurar pelo prazo mnimo de
3 (trs) anos e impedir sua participao na Comisso Prpria de Avaliao (CPA) de
instituio pelo mesmo perodo.
Art. 17-H A designao de avaliadores para composio da Comisso de Avaliao
ser feita por sorteio eletrnico e ser orientada pela diretriz da avaliao por pares,
assegurando:
I - a aplicao dos seguintes parmetros de mrito:
a) na avaliao de cursos, os avaliadores devem ter formao correspondente ao
curso avaliado, com referncia nas Diretrizes Curriculares Nacionais e no Catlogo de Cursos
Superiores de Tecnologia, alm de critrios usualmente adotados pela comunidade acadmica;
b) na avaliao de cursos e instituies de EAD, os avaliadores devem ter
experincia de pelo menos um ano nessa modalidade de educao;
c) na avaliao de cursos superiores de tecnologia, os avaliadores devem ter pelo
menos trs anos de experincia acadmica na rea especfica do curso a ser avaliado;
d) na avaliao institucional, os avaliadores devem ter experincia em gesto
acadmica de, no mnimo, um ano;
e) na avaliao institucional de universidades, a Comisso de Avaliao dever ser
composta por pelo menos um avaliador oriundo de universidade;
II - a aplicao dos seguintes critrios eliminatrios operacionais aos avaliadores:
a) no possuir qualquer vnculo com a IES a ser avaliada;
b) residir em estado distinto do local de oferta a ser avaliado;
c) no ter pendncia com a Receita Federal;

d) ter sido capacitado no instrumento a ser utilizado na avaliao;
e) no participar de mais de uma Comisso de Avaliao simultaneamente;
f) no exceder o nmero mximo de avaliaes anuais fixado pelo INEP;
III - a aplicao de critrios classificatrios entre os avaliadores:
a) avaliadores com maior titulao;
b) avaliadores que possuem menor nmero de avaliaes no ano corrente;
c) avaliadores que residem na mesma regio da avaliao, mas em estados
diferentes.
Pargrafo nico. Nas reas em que haja carncia de docentes para capacitao
como avaliadores, ser admitida a composio da Comisso de Avaliao por professores com
formao afim.
Art. 17-I O avaliador dever, a cada designao, firmar Termo de Aceitao da
Designao, no qual:
I - confirmar sua disponibilidade para participar da visita no dia e hora fixados;
II - atestar a inexistncia de impedimento, suspeio ou qualquer razo que
caracterize conflito de interesses;
III - declarar estar ciente da proibio de receber, a qualquer ttulo, benefcios
adicionais, pecunirios ou no, providos pelas instituies ou cursos em processo de avaliao.
IV - declarar estar ciente dos deveres ticos e das vedaes relacionadas no art.
17-F desta Portaria Normativa.
1 Caso no seja firmado o Termo de Aceitao da Designao no prazo de 48h
(quarenta e oito horas) da designao, ser realizado novo sorteio.
2 Caso a avaliao in loco venha a ser cancelada aps a assinatura do Termo de
Aceitao, os motivos devero ser formalizados, para registro e processamento das medidas
operacionais devidas.
Art. 17-J A atividade da Comisso de Avaliao ser orientada pelos indicadores de
avaliao referidos no art. 33-B, quando disponveis, e por instrumentos de avaliao
elaborados segundo diretrizes da CONAES.
1 Os formulrios de avaliao extrados dos instrumentos contero espao para
o processamento de dados quantitativos e outro, para a apreciao qualitativa dos avaliadores.
2 Os dados quantitativos precisamente exigveis sempre que possvel sero
processados eletronicamente pelo sistema, com base nas informaes apresentadas pelas
instituies.
3 As demais informaes sero inseridas nos formulrios de avaliao pela
instituio e verificadas pela Comisso de Avaliao.
4 A avaliao qualitativa ser elaborada pela Comisso de Avaliao, com base
na apreciao dos dados colhidos na avaliao in loco.
Art. 17-K Devero estar disponveis para anlise pela Comisso de Avaliao
previamente realizao da visita, alm do formulrio eletrnico de avaliao, outros
documentos, que permitam considerar a instituio ou curso no conjunto, tais como:
I - relatrios parciais e finais do processo de auto-avaliao da instituio;
II - relatrios de avaliao dos cursos da instituio disponveis;
III - informaes sobre protocolos de compromisso e termos de saneamento de

deficincias e seus relatrios de acompanhamento, bem como sobre os planos de melhorias
referidos no art. 35-C, I, quando for o caso;
IV - dados de avaliao dos programas de ps-graduao da instituio pela
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES), quando houver;
V - informaes sobre o credenciamento e o ltimo recredenciamento da instituio,
considerando especialmente o seu PDI;
VI - indicadores de qualidade da instituio de seus cursos e do desempenho de
seus estudantes no ENADE;
VII - os dados do questionrio socioeconmico preenchido pelos estudantes,
disponveis no momento da avaliao;
VIII - os dados atualizados do Censo da Educao Superior e do Cadastro e-MEC;
e
IX - outros considerados pertinentes pela CONAES.
Pargrafo nico. Ao final da avaliao, ser facultado instituio informar sobre a
atuao da Comisso de Avaliao, em campo prprio do sistema.
Seo III
Da anlise de mrito e deciso
Art. 18. O processo seguir apreciao da Secretaria competente, que analisar
os elementos da instruo documental, a avaliao do INEP e o mrito do pedido e preparar o
parecer do Secretrio, pelo deferimento ou indeferimento do pedido, bem como a minuta do ato
autorizativo, se for o caso. (NR)
1 Caso a Diretoria de Regulao competente considere necessria a
complementao de informao ou esclarecimento de ponto especfico, poder baixar o
processo em diligncia, observado o art. 10, 2 a 6, vedada a reabertura da fase de
avaliao. (NR)
2 Exarado o parecer do Secretrio, o processo seguir ao CNE, na hiptese de
pedido de credenciamento, acompanhados dos pedidos de autorizao que o instruem, na
forma do art. 8, 1, devidamente apreciados pela s Secretarias competentes. (NR)
3 No caso de pedido de autorizao, formalizada a deciso pelo Secretrio
competente, o ato autorizativo ser encaminhado publicao no Dirio Oficial.
4 No caso de pedido de autorizao relacionado a pedido de credenciamento,
aps a homologao, pelo Ministro, do parecer favorvel ao credenciamento, expedido o ato
respectivo, a Secretaria competente encaminhar publicao a portaria de autorizao do
curso.
5 Indeferido o pedido de credenciamento, o pedido de autorizao relacionado
ser arquivado.
Art. 19. Aps a expedio do ato autorizativo a instituio dever manter, no
mnimo, as condies informadas ao MEC e verificadas por ocasio da avaliao in loco.
1 Qualquer alterao relevante nos pressupostos de expedio do ato
autorizativo deve ser processada na forma de pedido de aditamento, observando-se os arts. 55
e seguintes.
2 A inobservncia do disposto neste artigo caracteriza irregularidade, nos termos
do art. 11 do Decreto n 5.773, de 2006.
Seo IV
Do processo no CNE
Art. 20. Na hiptese de recurso, o processo seguir seu fluxo, no CNE, com o
sorteio eletrnico de Conselheiro relator, necessariamente integrante da Cmara de Educao
Superior (CES/CNE), observada a equanimidade de distribuio entre os Conselheiros, no que
diz respeito aos processos que tramitam pelo e-MEC, nos termos do Regimento Interno do
CNE. (NR)
Art. 21. O relator poder manifestar-se pelo impedimento ou suspeio, nos termos
dos arts. 18 a 21 da Lei n 9.784, de 1999, ou, subsidiariamente dos arts. 134 a 138 do Cdigo
de Processo Civil, ou ainda pela modificao da competncia, tambm por aplicao analgica
do Cdigo de Processo Civil, arts. 103 a 106.
1 Outras hipteses de modificao de competncia sero decididas pela
CES/CNE.
2 O impedimento ou a suspeio de qualquer Conselheiro no altera o quorum,
para fins do sistema e-MEC.
Art. 22. O relator inserir minuta de parecer no sistema, com acesso restrito aos
membros da Cmara e pessoas autorizadas, podendo solicitar reviso tcnica, e submeter o
processo apreciao da CES/CNE.
Pargrafo nico. O sistema informar a data de apreciao do processo pela
CES/CNE, conforme calendrio das sesses e incluso em pauta pelo Presidente da Cmara.
Art. 23. A CES/CNE apreciar o parecer do Conselheiro relator e proferir sua
deciso, nos termos do Regimento Interno.
1 O processo poder ser baixado em diligncia, para a apresentao de
esclarecimentos ou informaes relevantes, observado o art. 10, 4 a 6, nos termos do
Regimento Interno.
2 O prazo para atendimento da diligncia ser de 30 dias.
3 No caber a realizao de diligncia para reviso da avaliao.
4 Os integrantes da CES/CNE podero pedir vista do processo, pelo prazo
regimental.
Art. 24. Da deliberao caber recurso ao Conselho Pleno (CP/CNE), nos termos
do Regimento Interno do CNE.
1 Havendo recurso, o processo ser distribudo a novo relator, observado o art.
20, para apreciao quanto admissibilidade e, se for o caso, quanto ao mrito, submetendo a
matria ao CP/CNE.
2 O recurso das decises denegatrias de autorizao, reconhecimento e
renovao de reconhecimento de curso ser julgado em instncia nica, pela CES/CNE e sua
deciso ser irrecorrvel, na esfera administrativa.
Art. 25. A deliberao da CES/CNE ou do CP/CNE ser encaminhada ao Gabinete
do Ministro, para homologao.
1 O Gabinete do Ministro poder solicitar nota tcnica Secretaria competente e
parecer jurdico Consultoria Jurdica, a fim de instruir a homologao.
2 O Ministro poder devolver o processo ao CNE para reexame, motivadamente.
3 No caso do pargrafo 2, a CES/CNE ou o CP/CNE reexaminar a matria.
4 O processo retornar ao Gabinete, a fim de que o Ministro homologue o
parecer e, se for o caso, expea o ato autorizativo, que ser encaminhado ao Dirio Oficial da
Unio, para publicao.
5 Expedido o ato autorizativo ou denegado, motivadamente e de forma definitiva,

o pedido, e informada no sistema a data de publicao no DOU, encerra-se o processo na
esfera administrativa.
CAPTULO IV
DAS DISPOSIES PECULIARES AOS PROCESSOS DE AUTORIZAO OU
RECONHECIMENTO DE CURSO
Art. 26. Para a solicitao de autorizao ou reconhecimento, indispensvel que o
curso conste de PDI j submetido apreciao dos rgos competentes do MEC, por ocasio
do credenciamento ou recredenciamento da instituio, ou por aditamento, nos termos do art.
57, V. (NR)
1 [revogado]
2 [revogado]
Art. 27. O pedido de autorizao dever ser instrudo com a relao de docentes
comprometidos com a instituio para a oferta decurso, no Cadastro Nacional de Docentes.
(NR)
Pargrafo nico O pedido de reconhecimento dever ser instrudo com a relao de
docentes efetivamente contratados para oferta do curso, devidamente cadastrados no
Cadastro Nacional de Docentes.(NR)
Art. 28. Nos processos de autorizao ou reconhecimento de cursos superiores de
tecnologia o requerente informar se o pedido tem por base o catlogo institudo pela Portaria
n 10, de 28 de julho de 2006, com base no art. 42 do Decreto n 5.773, de 2006, ou tem
carter experimental, nos termos do art. 81 da Lei n 9.394, de 1996.
Pargrafo nico. Os cursos experimentais sujeitam-se a consulta prvia SETEC,
que, ao deferir a tramitao do pedido com esse carter, indicar a rea do curso, para efeito
de definio do perfil da Comisso de Avaliao pelo INEP.(NR)
Art. 29. Os pedidos de autorizao de cursos de Direito, Medicina, Odontologia e os
demais referidos no art. 28, 2 do Decreto n 5.773, de 2006, sujeitam-se a tramitao
prpria, nos
termos desta Portaria Normativa. (NR)
1 Nos pedidos de autorizao e reconhecimento de curso de graduao em
Direito, ser aberta vista para manifestao do Conselho Federal da Ordem dos Advogados do
Brasil (OAB), pelo prazo de 60 dias, prorrogvel por igual perodo, a requerimento da OAB.
2 Nos pedidos de autorizao de cursos de graduao em Medicina, Odontologia
e os demais referidos no art. 28, 2 do Decreto n 5.773, de 2006, ser aberta vista para
manifestao do Conselho Nacional de Sade (CNS), pelo prazo de 60 dias, prorrogvel por
igual perodo, a requerimento do CNS. (NR)
3 Nos pedidos de autorizao e reconhecimento de curso correspondente a
profisso regulamentada, ser aberta vista para que o respectivo rgo de regulamentao
profissional, de mbito nacional, querendo, oferea subsdios deciso da Secretaria
competente, no prazo de 60 dias, nos termos do art. 37 do Decreto n 5.773, de 2006. (NR)
4 Nos pedidos de reconhecimento dos cursos de licenciatura, o Conselho
Tcnico Cientfico da Educao Bsica, da CAPES, poder se manifestar, aplicando-se, no que
couber, as disposies procedimentais que regem a manifestao dos conselhos de
regulamentao profissional.
5 O processo no MEC tramitar de Forma independente e simultnea anlise
pelos entes referidos nos 1 a 4, conforme o caso, cuja manifestao subsidiar a
apreciao de mrito da Secretaria competente, por ocasio da impugnao ao parecer da

Comisso de Avaliao do INEP. (NR)
6 Caso a manifestao da OAB ou CNS, referida nos 1 ou 2, observado o
limite fixado no Decreto n 5.773, de 2006, extrapole o prazo de impugnao da Secretaria,
este ltimo ficar sobrestado at o fim do prazo dos rgos referidos e por mais dez dias, a fim
de que a Secretaria competente possa considerar as informaes e elementos por eles
referidos.
7 Nos pedidos de autorizao de curso de Direito sem parecer favorvel da OAB
ou de Medicina, Odontologia e os demais referidos no art. 28, 2 do Decreto n 5.773, de
2006, sem parecer favorvel do CNS, quando o conceito da avaliao do INEP for satisfatrio,
a SESu impugnar, de ofcio, CTAA.(NR)
8 Os pedidos de autorizao de cursos de Medicina devero ser instrudos com
elementos especficos de avaliao, que possam subsidiar a deciso administrativa em relao
aos seguintes aspectos:
I - demonstrao da relevncia social, com base na demanda social e sua relao
com a ampliao do acesso educao superior, observados parmetros de qualidade;
II - demonstrao da integrao do curso com a gesto local e regional do Sistema
nico de Sade - SUS;
III - comprovao da disponibilidade de hospital de ensino, prprio ou conveniado
por perodo mnimo de dez anos, com maioria de atendimentos pelo SUS;
IV - indicao da existncia de um ncleo docente estruturante, responsvel pela
formulao do projeto pedaggico do curso, sua implementao e desenvolvimento, composto
por professores:
a) com titulao em nvel de ps-graduao stricto sensu; b) contratados em regime
de trabalho que assegure preferencialmente dedicao plena ao curso; e
c) com experincia docente.
9 Os pedidos de autorizao de cursos de Direito devero ser instrudos com
elementos especficos de avaliao, que possam subsidiar a deciso administrativa em relao
aos seguintes aspectos:
I - a demonstrao da relevncia social, com base na demanda social e sua relao
com a ampliao do acesso educao superior, observados parmetros de qualidade;
II - indicao da existncia de um ncleo docente estruturante, responsvel pela
formulao do projeto pedaggico do curso, sua implementao e desenvolvimento, composto
por professores:
a) com titulao em nvel de ps-graduao stricto sensu;
b) contratados em regime de trabalho que assegure preferencialmente dedicao
plena ao curso; e
c) com experincia docente na instituio e em outras instituies.
Art. 30. A instituio informar a poca estimada para reconhecimento do curso,
aplicando a regra do art. 35, caput, do Decreto n 5.773, de 2006, ao tempo fixado de
concluso do curso.
1 A portaria de autorizao indicar o prazo mximo para pedido de
reconhecimento.
2 At 30 dias aps o incio do curso, a instituio informar a data da oferta
efetiva.
Art. 31. Aplicam-se ao processo de reconhecimento, no que couber, as disposies

pertinentes ao processo de autorizao de curso, observadas as disposies deste artigo.
1 Os cursos oferecidos por instituies autnomas, no sujeitos a autorizao,
sero informados no Cadastro e-MEC, no prazo de at 30 (trinta) dias da aprovao pelo
Conselho Superior competente da instituio, acompanhados do respectivo PPC, na forma do
art. 61-C, e recebero cdigo de identificao, que ser utilizado no reconhecimento e nas
demais funcionalidades do cadastro.(NR)
2 Na hiptese de insuficincia de documentos, na fase de instruo documental,
a deciso de arquivamento do processo, exaurido o recurso, implicar o reconhecimento do
curso apenas para fim de expedio e registro de diploma, vedado o ingresso de novos alunos,
ou o indeferimento do pedido de reconhecimento, com a determinao da transferncia de
alunos.
3 A avaliao realizada por ocasio do reconhecimento do curso aferir a
permanncia das condies informadas por ocasio da autorizao, bem como o atendimento
satisfatrio aos requisitos de qualidade definidos no instrumento de avaliao apropriado.
4 Na hiptese de avaliao insatisfatria, observar-se- o disposto no 2 deste
artigo. (NR)
5 deciso desfavorvel do Secretrio competente ao pedido de autorizao ou
reconhecimento se seguir a abertura do prazo de 30 dias para recurso ao CNE.
6 O recurso das decises denegatrias de autorizao ou reconhecimento de
curso ser julgado, em instncia nica, pela Cmara de Educao Superior do CNE e sua
deciso ser irrecorrvel, na esfera administrativa, sendo submetida homologao do
Ministro, na forma do art. 25.
7 Mantido o entendimento desfavorvel pela CES/CNE, com a homologao
ministerial, a deciso importar indeferimento do pedido de autorizao ou reconhecimento e,
neste caso, de transferncia dos alunos ou deferimento para efeito de expedio de diplomas,
vedado, em qualquer caso, o ingresso de novos alunos.
8 Aplicam-se renovao de reconhecimento, no que couber, as disposies
relativas ao reconhecimento.
Art. 32. Aps a autorizao do curso, a instituio compromete-se a observar, no
mnimo, o padro de qualidade e as condies em que se deu a autorizao, as quais sero
verificadas por ocasio do reconhecimento e das renovaes de reconhecimento.
1 A instituio dever afixar em local visvel junto Secretaria de alunos, as
condies de oferta do curso, informando especificamente o seguinte:
I - ato autorizativo expedido pelo MEC, com a data de publicao no Dirio Oficial
da Unio;
II - dirigentes da instituio e coordenador de curso efetivamente em exerccio;
III - relao dos professores que integram o corpo docente do curso, com a
respectiva formao, titulao e regime de trabalho;
IV- matriz curricular do curso;
V - resultados obtidos nas ltimas avaliaes realizadas pelo MEC, quando houver;
VI - valor corrente dos encargos financeiros a serem assumidos pelos alunos,
incluindo mensalidades, taxas de matrcula e respectivos reajustes e todos os nus incidentes
sobre a atividade educacional.
2 A instituio manter em pgina eletrnica prpria, e tambm na biblioteca,

para consulta dos alunos ou interessados, registro oficial devidamente atualizado das
informaes referidas no 1, alm dos seguintes elementos:
I - projeto pedaggico do curso e componentes curriculares, sua durao, requisitos
e critrios de avaliao;
II - conjunto de normas que regem a vida acadmica, includos o Estatuto ou
Regimento que instruram os pedidos de ato autorizativo junto ao MEC;
III - descrio da biblioteca quanto ao seu acervo de livros e peridicos, relacionada
rea do curso, poltica de atualizao e informatizao, rea fsica disponvel e formas de
acesso e utilizao;
IV - descrio da infra-estrutura fsica destinada ao curso, incluindo laboratrios,
equipamentos instalados, infra-estrutura de informtica e redes de informao.
3 O edital de abertura do vestibular ou processo seletivo do curso, a ser
publicado no mnimo 15 (quinze) dias antes da realizao da seleo, dever conter pelo
menos as seguintes informaes:
I - denominao de cada curso abrangido pelo processo seletivo; (NR)
II - ato autorizativo de cada curso, informando a data de publicao no Dirio Oficial
da Unio, observado o regime da autonomia, quando for o caso;
III - nmero de vagas autorizadas, por turno de funcionamento, de cada curso,
observado o regime da autonomia, quando for o caso; (NR)
IV - nmero de alunos por turma;
V - local de funcionamento de cada curso;
VI - normas de acesso;
VII - prazo de validade do processo seletivo.
4 A expedio do diploma e histrico escolar final considera-se includa nos
servios educacionais prestados pela instituio, no ensejando a cobrana de qualquer valor,
ressalvada a hiptese de apresentao decorativa, com a utilizao de papel ou tratamento
grfico especiais, por opo do aluno.
CAPTULO V
DO CICLO AVALIATIVO E DAS DISPOSIES PECULIARES AOS PROCESSOS DE
RECREDENCIAMENTO DE INSTITUIES E RENOVAO DE RECONHECIMENTO DE
CURSOS
Seo I
Da periodicidade do ciclo, dos indicadores de qualidade e conceitos de avaliao
Art. 33. O ciclo avaliativo compreende a realizao peridica de avaliao de
instituies e cursos superiores, com referncia nas avaliaes trienais de desempenho de
estudantes, as quais subsidiam, respectivamente, os atos de recredenciamento e de renovao
de reconhecimento. (NR)
1 Os atos de credenciamento de instituies, autorizao e reconhecimento de
cursos superiores so considerados atos de entrada no sistema e sujeitam-se a avaliao
especfica, no condicionada pelas normas que regem o ciclo avaliativo, salvo disposio
expressa nesse sentido. (NR)
2 O retardamento do pedido de recredenciamento ou renovao de
reconhecimento caracteriza irregularidade administrativa, nos termos do art. 11 do Decreto n
5.773, de 2006, sendo vedada a admisso de novos estudantes at o saneamento da

irregularidade. (NR)
3 As hipteses de dispensa de avaliao in loco referidas nesta Portaria
Normativa no excluem a visita para fins de superviso, quando pertinente. (NR)
Art. 33-A As avaliaes do ciclo avaliativo sero orientadas por indicadores de
qualidade e geraro conceitos de avaliao de instituies e cursos superiores, expedidos
periodicamente pelo INEP, em cumprimento Lei n 1 0.861, de 2004, na forma desta Portaria
Normativa.
1 Os conceitos de avaliao sero expressos numa escala de cinco nveis, em
que os nveis iguais ou superiores a 3 (trs) indicam qualidade satisfatria.
2 Os indicadores de qualidade sero expressos numa escala de cinco nveis, em
que os nveis iguais ou superiores a 3 (trs) indicam qualidade satisfatria e, no caso de
instituies tambm sero apresentados em escala contnua.
Art. 33-B So indicadores de qualidade, calculados pelo INEP, com base nos
resultados do ENADE e demais insumos constantes das bases de dados do MEC, segundo
metodologia prpria, aprovada pela CONAES, atendidos os parmetros da Lei n 10.861, de
2004:
I - de cursos superiores: o Conceito Preliminar de Curso (CPC), institudo pela
Portaria Normativa no 4, de 05 de agosto de 2008;
II - de instituies de educao superior: o ndice Geral de Cursos Avaliados da
Instituio (IGC), institudo pela Portaria Normativa no 12, de 05 de setembro de 2008;
III - de desempenho de estudantes: o conceito obtido a partir dos resultados do
ENADE;
1 O CPC ser calculado no ano seguinte ao da realizao do ENADE de cada
rea, observado o art. 33-E, com base na avaliao de desempenho de estudantes, corpo
docente, infra-estrutura, recursos didtico-pedaggicos e demais insumos, conforme orientao
tcnica aprovada pela CONAES.
2 O IGC ser calculado anualmente, considerando:
I - a mdia dos ltimos CPCs disponveis dos cursos avaliados da instituio no ano
do clculo e nos dois anteriores, ponderada pelo nmero de matrculas em cada um dos cursos
computados;
II - a mdia dos conceitos de avaliao dos programas de ps-graduao stricto
sensu atribudos pela CAPES na ltima avaliao trienal disponvel, convertida para escala
compatvel e ponderada pelo nmero de matrculas em cada um dos programas de ps
graduao correspondentes;
III - a distribuio dos estudantes entre os diferentes nveis de ensino, graduao
ou ps-graduao stricto sensu, excluindo as informaes do inciso II para as instituies que
no oferecerem ps graduao stricto sensu.
3 O ENADE ser realizado todos os anos, aplicando-se aos estudantes de cada
rea por trinios, conforme descrito no art. 33-E.
4 Nos anos em que o IGC da instituio no incorporar CPC de cursos novos,
ser informada a referncia do ltimo IGC atualizado.
5 O IGC ser calculado e divulgado na forma desta Portaria Normativa,
independentemente do nmero de cursos avaliados.
6 O CPC dos cursos com oferta nas modalidades presencial e a distncia ser
divulgado de maneira unificada, considerando a soma dos estudantes das duas modalidades e
seus respectivos resultados.
7 Nas hipteses de unificao de mantidas, transferncia de mantena ou outras
ocorrncias que possam interferir no clculo do IGC, sero considerados, para efeito de
clculo, os cursos que integrem a instituio at a data de referncia, considerada essa como o
prazo final de inscrio de alunos no ENADE.
Art. 33-C So conceitos de avaliao, os resultados aps avaliao in loco
realizada por Comisso de Avaliao do INEP:
I - de curso: o Conceito de Curso (CC), consideradas, em especial, as condies
relativas ao perfil do corpo docente, organizao didtico-pedaggica e s instalaes fsicas;
II - de instituio, o Conceito de Instituio (CI), consideradas as dimenses
analisadas na avaliao institucional externa.
Pargrafo nico. As Comisses de Avaliao utilizaro o CPC e o IGC como
referenciais orientadores das avaliaes in loco de cursos e instituies, juntamente com os
instrumentos referidos no art. 17-J e demais elementos do processo.
Seo II
Do ENADE
Art. 33-D O ENADE aferir o desempenho dos estudantes em relao aos
contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de
graduao, e as habilidades e competncias adquiridas em sua formao.
1 O ENADE ser realizado pelo INEP, sob a orientao da CONAES, e contar
com o apoio tcnico de Comisses Assessoras de rea.
2 O INEP constituir um banco de itens, elaborados por um corpo de
especialistas, conforme orientao das Comisses Assessoras de rea, para composio das
provas do ENADE.
Art. 33-E O ENADE ser realizado todos os anos, aplicando-se trienalmente a cada
curso, de modo a abranger, com a maior amplitude possvel, as formaes objeto das
Diretrizes Curriculares Nacionais, da legislao de regulamentao do exerccio profissional e
do Catlogo de Cursos Superiores de Tecnologia.
1 O calendrio para as reas observar as seguintes referncias:
a) Ano I- sade, cincias agrrias e reas afins;
b) Ano II- cincias exatas, licenciaturas e reas afins;
c) Ano III- cincias sociais aplicadas, cincias humanas e reas afins.
2 O calendrio para os eixos tecnolgicos observar as seguintes referncias:
a) Ano I- Ambiente e Sade, Produo Alimentcia, Recursos Naturais, Militar e
Segurana;
b) Ano II- Controle e Processos Industriais, Informao e Comunicao, Infraestrutura, Produo Industrial;
c) Ano III- Gesto e Negcios, Apoio Escolar, Hospitalidade e Lazer, Produo
Cultural e Design.
3 A relao de cursos que compem o calendrio anual de provas do ENADE,
com base nas reas constantes do 1 poder ser complementada ou alterada, nos termos do
art. 6, V, da Lei n 10.861, de 2004, por deciso da CONAES, ouvido o INEP, mediante ato
homologado pelo Ministro da Educao, considerando como critrios, entre outros, a

abrangncia da oferta e a quantidade de alunos matriculados.
Art. 33-F O ENADE ser aplicado aos estudantes ingressantes e concluintes de
cada curso a ser avaliado, conforme lanados no Cadastro e-MEC, observados os respectivos
cdigos e os locais de oferta informados.
1 O ENADE ser composto de uma prova geral de conhecimentos e uma prova
especfica de cada rea, voltada a aferir as competncias, habilidades e contedos agregados
durante a formao.
2 Os alunos ingressantes participaro apenas da prova geral, que ser
elaborada com base na matriz de referncia do Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM).
3 Os alunos ingressantes que tiverem realizado o ENEM, aplicado com
metodologia que permita comparao de resultados entre edies do exame, podero ser
dispensados de realizar a prova geral do ENADE, mediante apresentao do resultado vlido.
4 Os alunos concluintes realizaro a prova geral de conhecimentose a prova
especfica da rea.
Art. 33-G O ENADE componente curricular obrigatrio dos cursos superiores,
devendo constar do histrico escolar de todo estudante a participao ou dispensa da prova,
nos termos desta Portaria Normativa.
1 O estudante que tenha participado do ENADE ter registrada no histrico
escolar a data de realizao da prova.
2 O estudante cujo ingresso ou concluso no curso no coincidir com os anos de
aplicao do ENADE respectivo, observado o calendrio referido no art. 33-E ter no histrico
escolar a meno, "estudante dispensado de realizao do ENADE, em razo do calendrio
trienal".
3 O estudante cujo curso no participe do ENADE, em virtude da ausncia de
Diretrizes Curriculares Nacionais ou motivo anlogo, ter no histrico escolar a meno
"estudante dispensado de realizao do ENADE, em razo da natureza do curso".
4 O estudante que no tenha participado do ENADE por motivos de sade,
mobilidade acadmica ou outros impedimentos relevantes de carter pessoal, devida e
formalmente justificados perante a instituio, ter no histrico escolar a meno "estudante
dispensado de realizao do ENADE, por razo de ordem pessoal".
5 O estudante que no tiver sido inscrito no ENADE por ato de responsabilidade
da instituio ter inscrito no histrico escolar a meno "estudante no participante do
ENADE, por ato da instituio de ensino."
6 A situao do estudante em relao ao ENADE constar do histrico escolar
ou atestado especfico, a ser fornecido pela instituio na oportunidade da concluso do curso,
de transferncia ou quando solicitado.
7 A ausncia de informao sobre o ENADE no histrico escolar ou a indicao
incorreta de dispensa caracteriza irregularidade da instituio, passvel de superviso,
observado o disposto no art. 33-H.
8 A soma dos estudantes concluintes dispensados de realizao do ENADE nas
situaes referidas nos 4 e 5 dever ser informada anualmente ao INEP e caso ultrapasse
a proporo de 2% (dois por cento) dos concluintes habilitados por curso, ou o nmero de 10
(dez) alunos, caracterizar irregularidade, de responsabilidade da instituio.
Art. 33-H A inscrio dos estudantes habilitados a participar do ENADE
responsabilidade do dirigente da instituio de educao superior.
1 Devem ser inscritos na condio de ingressantes todos os estudantes que

tenham iniciado o curso com matrcula no ano de realizao do ENADE.
2 Devem ser inscritos na condio de concluintes todos os estudantes que
tenham expectativa de concluso do curso no ano de realizao do ENADE, alm daqueles
que tenham completado mais de 80% (oitenta por cento) da carga horria do curso.
Art. 33- I A instituio dever divulgar amplamente junto ao corpo discente de cada
curso a realizao do ENADE respectivo, a fim de que o processo de inscrio abranja todos
os estudantes habilitados.
1 A instituio efetuar as inscries de seus alunos em sistema eletrnico
prprio do INEP, disponvel por 10 (dez) dias aps o encerramento do perodo regular de
inscries, para consulta dos estudantes.
2 No perodo previsto no 1, o estudante que no identificar seu nome na lista
de inscritos sem estar includo nas situaes de dispensa referidas no art. 33-G, poder
solicitar instituio que envie pedido de inscrio ao INEP.
3 Aps perodo para verificao e retificao de dados, compreendendo as
incluses referidas no 2, o INEP divulgar a relao definitiva de inscries e os locais de
prova.
4 O sistema eletrnico de inscrio no ENADE ser orientado pela
interoperabilidade com as bases de dados do Censo da Educao Superior e do ENEM,
visando a simplificao do processo de inscrio pelas instituies.
Art. 33-J O INEP disponibilizar, em meio eletrnico, questionrios destinados a
conhecimento do perfil dos estudantes inscritos, como subsdio para melhor compreenso dos
resultados, conforme diretrizes definidas pela CONAES.
1 O preenchimento dos questionrios pelos estudantes obrigatrio e deve ser
realizado no prazo de 30 (trinta) dias que antecedem a realizao do ENADE.
2 Os coordenadores de cursos informados no Cadastro e-MEC preenchero
questionrios prprios, destinados s informaes gerais sobre o curso, no prazo de at 15
dias aps a realizao da prova.
3 Os coordenadores de curso podero consultar relatrio gerencial no sistema,
acompanhando o nmero de questionrios de estudantes em aberto ou j finalizados para
envio ao INEP.
Art. 33-K O estudante far o ENADE no municpio de funcionamento do curso,
conforme constar do Cadastro e-MEC.
1 O estudante de curso na modalidade de EAD realizar o exame no municpio
do plo de apoio presencial ao qual esteja vinculado.
2 A indicao do municpio para realizao do exame, na hiptese do 1, de
responsabilidade da instituio.
Art. 33-L Os resultados do ENADE sero expressos numa escala de cinco nveis e
divulgados na forma do art. 34, passando a integrar o conjunto das dimenses avaliadas
quando da avaliao dos cursos de graduao e dos processos de auto-avaliao.
Pargrafo nico. A informao dos resultados individuais aos estudantes ser feita
em boletim de acesso reservado, nos termos do 9 do art inscritos ou no tenham realizado o
ENADE fora das hipteses de dispensa referidas nesta Portaria Normativa estaro em situao
irregular, no podendo receber o histrico escolar final.
1 Aps a realizao do ENADE, o estudante inscrito que no tenha participado

do ENADE pelos motivos previstos no art. 33-G, 4, ter 10 (dez) dias para apresentar no
sistema a justificativa de ausncia.
2 O INEP analisar a justificativa e comunicar instituio o deferimento ou
indeferimento da dispensa, para os efeitos do art. 33-G, 4.
3 O estudante que permanecer em situao irregular dever ser inscritos no
ENADE no ano seguinte, nesta condio.
4 Quando a responsabilidade pela no inscrio for da instituio, extrapolado o
limite previsto no art. 33-G, 8, a instituio estar sujeita suspenso do processo seletivo,
com fundamento no art. 10, 2 da Lei n 10.861, de 2004, nos termos do art.5, 7 da
mesma lei. 5 No caso das instituies pblicas, os responsveis pela no inscrio sujeitamse a processo administrativo disciplinar, nos termos do art. 10, 2, III, da Lei n 10.861, de
2004.
6 Quando a responsabilidade pela no realizao do exame for do estudante,
esse deve requerer a regularizao de sua situao, mediante a realizao da prova geral de
conhecimentos no ano seguinte.
7 Os estudantes em situao irregular no sero considerados para o clculo do
indicador baseado no ENADE.
Seo III
Da divulgao dos indicadores e conceitos
Art. 34. O procedimento de divulgao dos indicadores dequalidade e conceitos de
avaliao s instituies e ao pblico observar o disposto neste artigo.(NR)
1 O CPC e o IGC sero calculados por sistema informatizado do INEP,
considerando os insumos coletados nas bases de dados oficiais do INEP e do MEC,
associados aos respectivos cdigos de cursos e instituies, bem como locais de oferta,
quando pertinente, e informados s instituies por meio do sistema eletrnico.
2 Na hiptese de questionamento sobre a exatido dos indicadores, poder ser
requerida a sua retificao, em campo prprio do sistema e-MEC, no prazo de at 10 (dez) dias
da cincia.
3 Inexistindo pedido de retificao, o INEP publicar os indicadores no Cadastro
e-MEC e no Dirio Oficial da Unio.
4 Quando houver pedido de retificao, os INEP far a anlise devida,
publicando, se for o caso, o indicador retificado, que passar a ser exibido em lugar do original.
5 Aps a etapa de avaliao in loco, o relatrio de avaliao bem como os
conceitos CC e CI sero disponibilizados para a exibio no Cadastro e-MEC.
6 Ocorrendo reviso do conceito, por deciso da CTAA, o CC ou CI revisto
dever ser lanado pela DAES no Cadastro e-MEC, passando a ser exibido.
7 Nas hipteses de dispensa da avaliao in loco previstas nesta Portaria
Normativa, com base em CPC ou IGC satisfatrios, o Cadastro e-MEC exibir a meno
"dispensado" nos campos correspondentes ao CC ou CI, respectivamente.
Seo IV
Da avaliao de cursos e instituies no ciclo avaliativo, como referencial para os
processos de renovao de reconhecimento e recredenciamento
Art. 35. [revogado]
Art. 35-A Em cada ciclo avaliativo, por deliberao da CONAES, homologada pelo
Ministro da Educao, poder ser prorrogada a validade dos atos de recredenciamento de
instituio, reconhecimento ou renovao de reconhecimento de curso em vigor, desde que

observados os seguintes requisitos, cumulativamente:
I - indicador satisfatrio; no caso de cursos, o CPC, e de instituio, os IGCs dos
trs anos que integram o ciclo;
II - ato autorizativo vlido;
III - inexistncia de medida de superviso em vigor.
1 A CONAES poder, ouvido o INEP, definir critrios de seleo de grupos de
cursos ou instituies para submeterem-se a renovao do ato autorizativo naquele ciclo, que
se acrescero s hipteses de renovao obrigatria referidas nos arts. 35-B e 35-C.
2 Na hiptese de IGC insatisfatrio em qualquer ano do ciclo, fica sem efeito a
prorrogao referida no caput, devendo ser protocolado pedido de recredenciamento, na forma
do art. 35-C.
Art. 35-B Os cursos sem CPC devero requerer renovao de reconhecimento, no
prazo de at 30 (trinta) dias da publicao dos indicadores das grandes reas correlatas do
ENADE, conforme art. 33-E.
1 Os cursos com CPC igual a 3 (trs) ou 4 (quatro) podero requerer avaliao in
loco, protocolando pedido de renovao de reconhecimento no prazo do caput, acompanhado
da taxa respectiva, de que resultar atribuio de CC, maior ou menor que o CPC, cabendo
impugnao CTAA, na forma do art. 17.
2 Os cursos referidos no 1o que venham a obter CC insatisfatrio submetemse ao disposto nos arts. 36 e 37.
Art. 35-C Os cursos com CPC insatisfatrio e as instituies com IGC insatisfatrio
em qualquer dos anos do ciclo devero requerer renovao de reconhecimento ou
recredenciamento, respectivamente, no prazo de at 30 (trinta) dias da publicao do
indicador, na forma do art. 34, instrudo com os seguintes documentos:
I - plano de melhorias acadmicas, contendo justificativa sobre eventuais
deficincias que tenham dado causa ao indicador insatisfatrio, bem como medidas capazes
de produzir melhora efetiva do curso ou instituio, em prazo no superior a um ano, aprovado
pela Comisso Prpria de Avaliao (CPA) da instituio, prevista no art. 11 da Lei n 10.861,
de 14 de abril de 2004;
II - comprovante de recolhimento da taxa de avaliao in loco, ressalvadas as
hipteses legais de iseno.
1 No recolhida a taxa de avaliao in loco ou no preenchido o formulrio
eletrnico de avaliao no prazo regulamentar, o CC ou CI reproduzir o valor do CPC ou IGC
insatisfatrio, respectivamente, adotando-se o procedimento descrito no art. 34, 9.
2 Realizada avaliao in loco, ser expedido o CC ou CI, informado instituio
por meio do sistema eletrnico, com a possibilidade de impugnao, na forma do art. 16.
Art. 36. Na hiptese de CC ou CI insatisfatrio, exaurido o recurso cabvel, em at
30 (trinta) dias da notificao dever ser apresentado Secretaria competente protocolo de
compromisso, aprovado pela CPA da instituio, cuja execuo dever ter incio
imediatamente. (NR)
1 A Secretaria competente poder se manifestar sobre o protocolo de
compromisso e validar seu prazo e condies ou determinar alteraes, considerando o
relatrio da Comisso de Avaliao ou outros elementos de instruo relevantes. (NR)
2 No havendo manifestao da Secretaria, presumem-se aceitas as condies

fixadas no protocolo de compromisso, cujo resultado ser verificado na reavaliao in loco
prevista no art. 37. (NR)
3 A celebrao do protocolo de compromisso suspende o processo de
recredenciamento ou de renovao de reconhecimento em tramitao. (NR)
4 Na vigncia de protocolo de compromisso poder ser suspensa,
cautelarmente, a admisso de novos alunos, dependendo da gravidade das deficincias, nos
termos do no art. 61, 2, do Decreto n 5.773, de 2006, a fim de evitar prejuzo aos alunos.
5 [revogado]
6 Na hiptese da medida cautelar, caber recurso, sem efeito suspensivo,
CES/CNE, em instncia nica e irrecorrvel, no prazo de 30 dias.
7 O recurso ser recebido pela Secretaria competente, que, em vista das razes
apresentadas, poder reconsiderar a deciso, no todo ou em parte.
Art. 37. Ao final do prazo do protocolo de compromisso, dever ser requerida
reavaliao, acompanhada de relatrio de cumprimento do protocolo de compromisso at o
momento, ainda que parcial, aprovado pela CPA da instituio e do recolhimento da taxa
respectiva. (NR)
1 A reavaliao adotar o mesmo instrumento aplicvel s avaliaes do curso
ou instituio e atribuir CC ou CI reavaliados, destacando os pontos constantes no protocolo
de compromisso e na avaliao precedente, sem se limitar a eles, considerando a atividade
educacional globalmente.
2 No requerida reavaliao, ao final do prazo do protocolo de compromisso,
considerar-se- mantido o conceito insatisfatrio, retomando-se o andamento do processo, na
forma do art. 38. (NR)
Art. 38. A manuteno do conceito insatisfatrio, exaurido o recurso cabvel, enseja
a instaurao de processo administrativo para aplicao das penalidades previstas no art. 10,
2, da Lei n 10.861, de 2004.
Art. 39. A instituio ser notificada da instaurao do processo e ter prazo de 10
dias para apresentao da defesa.
Art. 40. Recebida a defesa, a Secretaria competente apreciar os elementos do
processo e elaborar parecer, encaminhando o processo Cmara de Educao Superior do
CNE, nos termos do art. 10, 3 da Lei n 10.861, de 2004, com a recomendao de aplicao
de penalidade, ou de arquivamento do processo administrativo, se considerada satisfatria a
defesa.
1 No caso de recredenciamento, diante de conceito insatisfatrio ou deficincias
que persistam, a Secretaria competente emitir parecer pelo descredenciamento da instituio,
encaminhando o processo deciso da CES/CNE.
2 Em se tratando de limitaes de menor gravidade, no caso de centro
universitrio, a Secretaria poder opinar pelo credenciamento como faculdade, e no caso de
universidade, como centro universitrio ou faculdade.
3 A CES/CNE decidir sobre o processo de recredenciamento, no cabendo a
concesso de novo prazo, assinatura de novo protocolo de compromisso ou termo de
saneamento de deficincias
Art. 41. Recebido o processo na CES/CNE, ser sorteado relator dentre os
membros da CES/CNE e observado o rito dos arts. 20 e seguintes.
Pargrafo nico. No caber a realizao de diligncia para reviso da avaliao.
Art. 42. A deciso de aplicao de penalidade ensejar a expedio de Portaria

especfica pelo Ministro.
Art. 43. A obteno de conceito satisfatrio, aps a reavaliao in loco, provocar o
restabelecimento do fluxo processual sobrestado, na forma do art. 36.
CAPTULO VI
DAS DISPOSIES PECULIARES AOS PROCESSOS DE CREDENCIAMENTO,
AUTORIZAO E RECONHECIMENTO PARA OFERTA DE EDUCAO A DISTNCIA
Seo I
Disposies gerais
Art. 44. O credenciamento de instituies para oferta de educao na modalidade a
distncia dever ser requerido por instituies de educao superior j credenciadas no
sistema federal ou nos sistemas estaduais e do Distrito Federal, conforme art. 80 da Lei n
9.394 de 20 de dezembro de 1996 e art. 9 do Decreto n 5.622, de 19 de dezembro de 2005.
1 O pedido de credenciamento para EAD observar, no que couber, as
disposies processuais que regem o pedido de credenciamento.
2 O pedido de credenciamento para EAD tramitar em conjunto com o pedido de
autorizao de pelo menos um curso superior na modalidade a distncia, nos termos do art. 67
do Decreto n 5.773, de 2006.
3 O recredenciamento para EAD tramitar em conjunto com o pedido de
recredenciamento de instituies de educao superior.
4 O credenciamento de instituies para oferta de cursos e programas de
mestrado e doutorado na modalidade a distncia sujeita-se competncia normativa da
CAPES e expedio de ato autorizativo especfico.
Art. 45. O ato de credenciamento para EAD considerar como abrangncia
geogrfica para atuao da instituio de ensino superior na modalidade de educao a
distncia, para fim de realizao das atividades presenciais obrigatrias, a sede da instituio
acrescida dos plos de apoio presencial.
1 Plo de apoio presencial a unidade operacional para o desenvolvimento
descentralizado de atividades pedaggicas e administrativas relativas aos cursos e programas
ofertados a distncia, conforme dispe o art. 12, X, c, do Decreto n 5.622, de 2005.
2 As atividades presenciais obrigatrias, compreendendo avaliao, estgios,
defesa de trabalhos ou prtica em laboratrio, conforme o art. 1, 1, do Decreto n 5.622, de
2005, sero realizados na sede da instituio ou nos plos de apoio presencial credenciados.
3 Caso a sede da instituio venha a ser utilizada para a realizao da parte
presencial dos cursos a distncia, dever submeter-se a avaliao in loco, observados os
referenciais de qualidade exigveis dos plos.
4 As atividades presenciais obrigatrias dos cursos de ps graduao lato sensu
a distncia podero ser realizadas em locais distintos da sede ou dos plos credenciados.
Seo II
Do processo de credenciamento para educao a distncia
Art. 46. O pedido de credenciamento para EAD ser instrudo de forma a comprovar
a existncia de estrutura fsica e tecnolgica e recursos humanos adequados e suficientes
oferta da educao superior a distncia, conforme os requisitos fixados pelo Decreto n 5.622,
de 2005 e os referenciais de qualidade prprios, com os seguintes documentos:
I - ato autorizativo de credenciamento para educao superior presencial;
II - comprovante eletrnico de pagamento da taxa de avaliao, gerado pelo

sistema, considerando a sede e os plos de apoio presencial, exceto para instituies de
educao superior pblicas;
III - formulrio eletrnico de PDI, no qual devero ser informados os plos de apoio
presencial, acompanhados dos elementos necessrios comprovao da existncia de
estrutura fsica, tecnolgica e de recursos humanos adequados e suficientes oferta de cursos
na modalidade a distncia, conforme os requisitos fixados pelo Decreto n 5.622, de 2005, e os
referenciais de qualidade prprios.
1 As instituies integrantes do sistema federal de educao j credenciadas ou
recredenciadas no e-MEC podero ser dispensadas de apresentao do documento referido
no inciso I.
2 O pedido de credenciamento para EAD deve ser acompanhado do pedido de
autorizao de pelo menos um curso superior na modalidade.
3 O clculo da taxa de avaliao dever considerar as comisses necessrias
para a verificao in loco de cada plo presencial requerido.
Seo III
Do credenciamento especial para oferta de ps-graduao
lato sensu a distncia
Art. 47. As instituies de pesquisa cientfica e tecnolgica credenciadas para a
oferta de cursos de ps-graduao lato sensu podero requerer credenciamento especfico
para EAD, observadas as disposies desta Portaria, alm das normas que regem os cursos
de especializao.
Art. 48. O credenciamento para EAD que tenha por base curso de ps-graduao
lato sensu ficar limitado a esse nvel.
Pargrafo nico. A ampliao da abrangncia acadmica do ato autorizativo
referido no caput, para atuao da instituio na modalidade EAD em nvel de graduao,
depender de pedido de aditamento, instrudo com pedido de autorizao de pelo menos um
curso de graduao na modalidade a distncia.
Seo IV
Do credenciamento de instituies de educao superior integrantes dos sistemas
estaduais para oferta de educao a distncia
Art. 49. Os pedidos de credenciamento para EAD de instituies que integram os
sistemas estaduais e do Distrito Federal de educao superior sero instrudos com a
comprovao do ato de credenciamento pelo sistema competente, alm dos documentos e
informaes previstos no art. 46. (NR)
Art. 50. A oferta de curso na modalidade a distncia por instituies integrantes dos
sistemas estaduais e do Distrito Federal sujeita-se a credenciamento prvio da instituio pelo
MEC, que se processar na forma desta Portaria, acompanhado do pedido de autorizao de
pelo menos um curso perante o sistema federal, cujos elementos subsidiaro a deciso do
MEC sobre o pedido de credenciamento. (NR)
1 O curso de instituio integrante do sistema estadual que acompanhar o
pedido de credenciamento em EAD receber parecer opinativo do MEC sobre autorizao, o
qual poder subsidiar a deciso das instncias competentes do sistema estadual. (NR)
2 A superviso da instituio credenciada na forma do caput caber autoridade
competente do sistema federal.
Art. 51. Os pedidos de autorizao, reconhecimento e renovao de

reconhecimento de cursos superiores na modalidade a distncia de instituies integrantes dos
sistemas estaduais e do Distrito Federal, nos termos do art. 17, I e II, da Lei n 9.394, de 1996,
devem tramitar perante os rgos estaduais e do Distrito Federal competentes, aos quais
caber a respectiva superviso. (NR)
Pargrafo nico. Os cursos referidos no caput cuja parte presencial for executada
fora da sede, em plos de apoio presencial, devem requerer o credenciamento prvio do plo,
com a demonstrao de suficincia da estrutura fsica e tecnolgica e de recursos humanos
para a oferta do curso, pelo sistema federal.
Art. 52. Os cursos das instituies integrantes dos sistemas estaduais e do Distrito
Federal cujas atividades presenciais obrigatrias forem realizadas em plos localizados fora da
unidade da federao sujeitam-se a autorizao, reconhecimento e renovao de
reconhecimento e superviso pelas autoridades do sistema federal, sem prejuzo dos atos
autorizativos de competncia das autoridades do sistema estadual. (NR)
Seo V
Da autorizao e reconhecimento de cursos de educao a distncia
Art. 53. A oferta de cursos superiores na modalidade a distncia, por instituies
devidamente credenciadas para a modalidade, sujeita-se a pedido de autorizao,
reconhecimento e renovao de reconhecimento, dispensada a autorizao para instituies
que gozem de autonomia, exceto para os cursos referidos no art. 28, 2, do Decreto n 5.773,
de 2006, na forma da legislao. (NR)
1 Os pedidos de autorizao, reconhecimento e renovao de reconhecimento
de cursos superiores na modalidade a distncia de instituies integrantes do sistema federal
devem tramitar perante os rgos prprios do MEC.
2 A existncia de cursos superiores reconhecidos na modalidade presencial,
ainda que anlogos aos cursos superiores a distncia ofertados pela IES, no exclui a
necessidade de processos distintos de reconhecimento de cada um desses cursos pelos
sistemas de ensino competentes.
3 Os cursos na modalidade a distncia devem ser considerados de maneira
independente dos cursos presenciais para fins dos processos de regulao, avaliao e
superviso.
4 Os cursos na modalidade a distncia ofertados pelas instituies dos sistemas
federal e estaduais devem estar previstos no Plano de Desenvolvimento Institucional
apresentado pela instituio por ocasio do credenciamento.
Art. 54. O pedido de autorizao de curso na modalidade a distncia dever cumprir
os requisitos pertinentes aos demais cursos superiores, informando projeto pedaggico,
professores comprometidos, tutores de EAD e outros dados relevantes para o ato autorizativo,
em formulrio eletrnico do sistema e-MEC.
Pargrafo nico. No processo de reconhecimento de cursos na modalidade a
distncia realizados em diversos plos de apoio presencial, as avaliaes in loco podero
ocorrer por amostragem, observado o procedimento do art. 55, 2.
Seo VI
Da oferta de cursos na modalidade a distncia em regime de parceria
Art. 55. A oferta de curso na modalidade a distncia em regime de parceria,
utilizando plo de apoio presencial credenciado de outra instituio facultada, respeitado o
limite da capacidade de atendimento de estudantes no plo.
1 Os pedidos de autorizao, reconhecimento e renovao de reconhecimento

de cursos na modalidade a distncia em regime de parceria devero informar essa condio,
acompanhada dos documentos comprobatrios das condies respectivas e demais dados
relevantes.
2 Dever ser realizada avaliao in loco aos plos da instituio ofertante e da
instituio parceira, por amostragem, da seguinte forma:
I - at 5 (cinco) plos, a avaliao in loco ser realizada em 1 (um) plo, escolha
da SEED;
II - de 5 (cinco) a 20 (vinte) plos, a avaliao in loco ser realizada em 2 (dois)
plos, um deles escolha da SEED e o segundo, definido por sorteio;
III- mais de 20 (vinte) plos, a avaliao in loco ser realizada em 10% (dez por
cento) dos plos, um deles escolha da SEED e os demais, definidos por sorteio.
3 A sede de qualquer das instituies dever ser computada, caso venha a ser
utilizada como plo de apoio presencial, observado o art. 45, 3.
CAPTULO VII
DOS PEDIDOS DE ADITAMENTO AO ATO AUTORIZATIVO
Seo I
Disposies gerais
Art. 56. O aditamento se processar como incidente dentro de uma etapa da
existncia legal da instituio ou curso.
1 Qualquer ampliao da abrangncia original do ato autorizativo, resguardada a
autonomia universitria, condiciona-se comprovao da qualidade da prestao educacional
oferecida pela instituio em relao s atividades j autorizadas.
2 As alteraes relevantes dos pressupostos que serviram de base expedio
do ato autorizativo, aptas a produzir impactos significativos sobre os estudantes e a
comunidade acadmica, dependero de aditamento, na forma dos arts. 57 e 61.
3 As alteraes de menor relevncia dispensam pedido de aditamento, devendo
ser informadas imediatamente ao pblico, de modo a preservar os interesses dos estudantes e
da comunidade universitria, e apresentadas ao MEC, na forma de atualizao, posteriormente
integrando o conjunto de informaes da instituio ou curso a serem apresentadas por
ocasio da renovao do ato autorizativo em vigor. (NR)
4 Os pedidos voluntrios de descredenciamento de instituio ou desativao do
curso se processaro como aditamentos e resultaro na baixa do cdigo da instituio ou
curso. (NR)
5 O pedido de aditamento ser decidido pela autoridade que tiver expedido o ato
cujo aditamento se requer, observados os procedimentos pertinentes ao processo originrio,
com as alteraes deste Captulo.
6 Aps anlise documental, realizao de diligncias e avaliao in loco, quando
couber, ser reexpedida a Portaria de ato autorizativo com a alterao dos dados objeto do
aditamento.
7 [revogado]
Seo II
Das atualizaes
Art. 56-A As alteraes de menor relevncia devero ser processadas mediante
simples atualizao, a qualquer tempo, dispensando pedido de aditamento, e sero apreciadas
com o conjunto das informaes pertinentes ao curso ou instituio, por ocasio da renovao
do ato autorizativo em vigor.
1 Podero ser processadas como atualizaes, entre outras, as seguintes
situaes:
I - remanejamento de vagas j autorizadas entre turnos de um mesmo curso
presencial ou a criao de turno, nas mesmas condies;
II - aumento de vagas em cursos oferecidos por instituies com autonomia, com
IGC e CI satisfatrios, comprovando-se aprovao pelo rgo competente da instituio em
campo prprio do sistema;
III - alterao da situao do curso de "em funcionamento"para "em extino" ou
"extinto";
IV - insero de novos endereos de instituies com autonomia dentro do mesmo
municpio, com exceo da criao de novos plos de apoio presencial, sujeita a
credenciamento, nos termos do art. 57, III.
2 A alterao da situao do curso de "em extino" para"extinto" s poder
ocorrer no caso de cursos reconhecidos.
Seo III
Dos aditamentos ao ato de credenciamento
Art. 57. Devem tramitar como aditamento ao ato de credenciamento ou
recredenciamento os seguintes pedidos:
I - transferncia de mantena;
II - criao de campus fora de sede;
III - alterao da abrangncia
descredenciamento voluntrio de plo de EAD;
geogrfica,
com
credenciamento
ou
IV - unificao de mantidas ou alterao de denominao de mantida;

V - alterao relevante de PDI;
VI - alterao relevante de Estatuto ou Regimento;
VII - descredenciamento voluntrio de instituio, acompanhado da extino de
todos os seus cursos; (NR)
VIII - alterao de categoria administrativa.
1 As hipteses dos incisos I, IV, V, VI, VII e VIII sero processadas mediante
anlise documental, ressalvada a necessidade de avaliao in loco apontada pela Secretaria
competente aps a apreciao dos documentos. (NR)
2 As hipteses dos incisos II e III dependem de avaliao in loco e pagamento da
taxa respectiva.
3 O aditamento ao ato de credenciamento para credenciamento de plo de EAD
observar as disposies gerais que regem a oferta de educao a distncia.
4 O pedido de aditamento, aps anlise documental, realizao das diligncias
pertinentes e avaliao in loco, quando couber, ser apreciado pela Secretaria competente,
que elaborar parecer e minuta da Portaria de ato autorizativo com a alterao dos dados
objeto do aditamento, encaminhando o processo ao CNE, para deliberao.
5 A alterao do PDI para incluso de cursos bem como as hipteses arroladas
nos incisos do caput so sempre relevantes. A relevncia das demais alteraes no PDI,
Estatuto ou Regimento ficar a critrio da instituio, que optar, com base nesse
entendimento, por submeter a alterao ao MEC na forma de aditamento ou no momento da

renovao do ato autorizativo em vigor.
6 O descredenciamento voluntrio de instituio somente poder ocorrer aps a
emisso de todos os diplomas e certificados, bem como da organizao do acervo acadmico.
Art. 58. O pedido de transferncia de mantena ser instrudo com os elementos
referidos no art. 15, I, do Decreto n 5.773, de 2006, do adquirente da mantena, acrescido do
instrumento de aquisio, transferncia de quotas, alterao do controle societrio ou do
negcio jurdico que altera o poder decisrio sobre a mantenedora.
1 No curso da anlise documental, a SESu ou SETEC poder baixar o processo
em diligncia, solicitando documentos complementares que se faam necessrios para
comprovar a condio de continuidade da prestao do servio educacional pelo adquirente.
(NR)
2 As alteraes do controle societrio da mantenedora sero processadas na
forma deste artigo, aplicando-se, no que couber, as suas disposies.
Art. 59. O pedido de credenciamento de campus fora de sede ser instrudo com os
seguintes documentos:
I - alterao do PDI, relativa ampliao da rea de abrangncia, com indicao
dos cursos previstos para o novo campus;
II - pedido de autorizao de pelo menos um curso no novo
campus;
III - comprovante de recolhimento da taxa de avaliao, na forma do art. 8, I.
1 A oferta de curso fora de sede em unidade credenciada sem regime de
autonomia depende de autorizao especfica.
2 O reconhecimento de curso no autorizado oferecido em campus fora de sede
condiciona-se demonstrao da regularidade do regime de autonomia, nos termos do art. 72
do Decreto n 5.773, de 2006.
3 O curso oferecido por centro universitrio em unidade fora de sede
credenciada ou autorizada antes da edio do Decreto n 3.860, de 2001, depende de
autorizao especfica, em cada caso.
Art. 60. A instituio poder requerer a ampliao da abrangncia de atuao, por
meio do aumento do nmero de plos de apoio presencial, na forma de aditamento ao ato de
credenciamento para EAD.
1 O pedido de aditamento ser instrudo com documentos que comprovem a
existncia de estrutura fsica e recursos humanos necessrios e adequados ao funcionamento
dos plos, observados os referenciais de qualidade, alm do comprovante de recolhimento da
taxa de avaliao in loco.
2 No caso do pedido de aditamento ao ato de credenciamento para EAD visando
o funcionamento de plo de apoio presencial no exterior, o recolhimento da taxa ser
complementado pela instituio com a diferena do custo de viagem e dirias dos avaliadores
no exterior, conforme clculo do INEP.
3 O pedido de ampliao da abrangncia de atuao, nos termos deste artigo,
somente poder ser efetuado aps o reconhecimento do primeiro curso a distncia da
instituio.
4 A disposio do pargrafo 3 no se aplica s instituies vinculadas
Universidade Aberta do Brasil, nos termos do Decreto n 5.800, de 08 de junho de 2006.
Seo IV
Dos aditamentos ao ato de autorizao, reconhecimento ou renovao de
reconhecimento
Art. 61. Devem tramitar como aditamento ao ato de autorizao, reconhecimento ou
renovao de reconhecimento os seguintes pedidos:
I - aumento de vagas ou criao de turno, observados os 3 e 4;
II - alterao da denominao de curso;
III - mudana do local de oferta do curso;
IV - [revogado];
V - ampliao da oferta de cursos a distncia, em plos credenciados;
VI - desativao voluntria do curso.
1 As hipteses dos incisos I, II, IV, V e VI sero processadas mediante anlise
documental, ressalvada a necessidade de avaliao in loco apontada pela Secretaria
competente aps a apreciao dos documentos.
2 A hiptese do inciso III depende de avaliao in loco pelo INEP, na forma desta
Portaria, e pagamento da taxa respectiva, ressalvada a alterao para endereo que j possua
ato autorizativo expedido, constante do Cadastro e-MEC, a ser verificada em anlise
documental. (NR)
3 O aumento de vagas em cursos oferecidos por instituies autnomas,
devidamente aprovado pelo rgo competente da instituio, compatvel com a capacidade
institucional e as exigncias do meio, nos termos do art. 53, IV, da Lei n 9.394, de 1996, no
depende de aditamento, devendo ser informado como atualizao, na forma do art. 56-A. (NR)
4 O remanejamento de vagas j autorizadas entre turnos de um mesmo curso
presencial ou a criao de turno, nas mesmas condies, dispensa aditamento do ato
autorizativo, devendo ser processado na forma do art. 56, 3.
5 O aditamento para mudana de endereo de oferta de curso poder ser
deferido mediante anlise documental, independentemente de avaliao in loco, conforme 2,
a juzo da Secretaria competente, na hiptese de endereos associados ao mesmo agrupador,
entendido como endereo principal de um campus ou unidade educacional, registrado no
Cadastro e-MEC.
CAPTULO VIII
DO CADASTRO E-MEC
Seo I
Do cadastro e-MEC de instituies e cursos de educao superior
Art. 61-A Fica institudo o Cadastro e-MEC, cadastro eletrnico de consulta pblica
pela internet, base de dados oficial e nica de informaes relativas s instituies e cursos de
educao superior, mantido pelo MEC.
1 Os dados que integram o Cadastro e-MEC so pblicos, com as ressalvas
previstas na legislao.
2 O Cadastro e-MEC atribuir para cada instituio, curso e local de oferta de
educao superior cdigo prprio, a ser utilizado nos demais sistemas eletrnicos do MEC.
3 Em relao aos cursos, dever ser feito um registro correspondente a cada
projeto pedaggico que conduza a diploma a ser expedido pela instituio, independentemente
do compartilhamento de disciplinas, percursos formativos ou formas de acesso entre eles.
4 O Cadastro e-MEC deve ser estruturado para garantir a interoperabilidade com

os demais sistemas do MEC, em especial os seguintes programas e sistemas: PROUNI, FIES,
SISU, ENADE, Censo da Educao Superior e PingIfes, UAB, SisCEBAS, alm do sistema eMEC, de tramitao de processos de regulao, avaliao e superviso.
5 As informaes do Cadastro e-MEC constituiro a base de dados de referncia
a ser utilizada pelos rgos do MEC e autarquias vinculadas sobre instituies e cursos de
educao superior, com precedncia sobre quaisquer outras bases, evitando-se duplicao de
coleta quando no expressamente justificada. 6o A insero de informaes pelas
instituies e pelos rgos e instncias do MEC dever considerar as referncias conceituais
contidas no Manual de Conceitos de Referncia para as Bases de Dados sobre Educao
Superior que integra esta Portaria Normativa como Anexo I.
7 Os arquivos e registros digitais do Cadastro e-MEC sero vlidos para todos os
efeitos legais e permanecero disposio das auditorias internas e externas do MEC, em que
se manter histrico de atualizaes e alteraes.
Art. 61-B Os dados do Cadastro e-MEC devem guardar conformidade com os atos
autorizativos das instituies e cursos de educao superior, editados com base nos processos
regulatrios competentes.
1 A alterao dos dados constantes do Cadastro e-MEC depende de aditamento
ou atualizao, na forma das normas que regem o processo regulatrio.
2 O Cadastro e-MEC poder agregar outras informaes de interesse pblico
sobre as instituies e cursos de educao superior, tais como as relativas avaliao, a juzo
dos rgos responsveis.
Art. 61-C Ser mantido no cadastro e-MEC, junto ao registro da instituio ou curso,
campo para insero de verso atualizada do PDI ou PPC, para simples informao, sem
vnculo com processo regulatrio.
Art. 61-D Ser mantido no cadastro e-MEC, junto ao registro da instituio, campo
para insero de relatrio de auto-avaliao, validado pela CPA, a ser apresentado at o final
de maro de cada ano, em verso parcial ou integral, conforme se trate de ano intermedirio ou
final do ciclo avaliativo.
Art. 61-E A instituio dever indicar um Procurador Educacional Institucional (PI),
que ser o responsvel pelas respectivas informaes no Cadastro e-MEC e nos processos
regulatrios correspondentes, bem como pelos elementos de avaliao, includas as
informaes necessrias realizao do ENADE.
1 O PI dever, preferencialmente, estar ligado Reitoria ou Pr-Reitoria de
Graduao da instituio ou rgos equivalentes, a fim de que a comunicao com os rgos
do MEC considere as polticas, procedimentos e dados da instituio no seu conjunto.
2 O PI dever ser investido de poderes para prestar informaes em nome da
instituio, por ato de seu representante legal ao identific-lo no sistema e-MEC, articulandose, na instituio, com os responsveis pelos demais sistemas de informaes do MEC.
3 O PI poder indicar Auxiliares Institucionais (AIs) para compartilhar tarefas de
insero de dados, sob responsabilidade do PI.
4 As informaes prestadas pelo PI e pelos AIs presumem-se vlidas, para todos
os efeitos legais.
Art. 61-F No mbito do MEC, a responsabilidade pela orientao e gesto do
Cadastro e-MEC caber SESu, por sua Diretoria de Regulao, que proceder a insero de
informaes das instituies e cursos de educao superior.
1 As informaes relativas s instituies credenciadas para oferta de educao

superior tecnolgica e aos cursos superiores de tecnologia sero inseridas pela Diretoria de
Regulao da SETEC.
2 As informaes relativas s instituies credenciadas para oferta de educao
superior a distncia e cursos superiores nessa modalidade sero inseridas pela Diretoria de
Regulao da SEED.
3 As informaes relativas aos processos de avaliao e seus resultados caber
a DAES do INEP.
Seo II
Das bases de dados sobre estudantes e docentes da educao superior
Art. 61-G O Cadastro Nacional de Docentes, base de dados oficial sobre os
docentes vinculados a instituio de ensino superior regular, ter precedncia sobre outros
repositrios de informaes sobre professores da educao superior no mbito do MEC e
autarquias vinculadas.
1 As instituies sero responsveis pela atualizao peridica e validao dos
dados, quando solicitadas pelos rgos do MEC ou autarquias vinculadas.
2 Podero ser inseridos no Cadastro Nacional de Docentes os professores
vinculados a programas de ps-graduao stricto sensu recomendados pela CAPES, para fins
de inscrio no Basis.
Art. 61-H As informaes coletadas pelo Censo da Educao Superior, a cargo do
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP) constituiro a
base de dados de referncia a ser utilizada pelos rgos do MEC e autarquias vinculadas
sobre estudantes da educao superior, com precedncia sobre quaisquer outras, evitando-se
duplicao de coleta quando no expressamente justificada.
Pargrafo nico. A coleta de dados relativos a docentes e estudantes da educao
superior no perodo de referncia ser feita por indivduo, identificado pelo nmero de registro
no Cadastro de Pessoas Fsicas (CPF), a fim de evitar duplicidades.
CAPTULO IX
DO REGIME DE COOPERAO DOS SISTEMAS ESTADUAIS COM O SISTEMA
NACIONAL DE AVALIAO DA EDUCAO SUPERIOR
Art. 61-I A cooperao com os sistemas de ensino superior dos Estados e do
Distrito Federal, para os processos de avaliao de instituies e cursos, no mbito do Sistema
Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES), com base no art. 1, 2 da Lei n
10.861, de 2004, ser realizada nos termos desta Portaria Normativa.
Art. 61-J A cooperao ser formalizada mediante acordo firmado entre o Conselho
Estadual de Educao (CEEs) ou instncia correspondente do sistema estadual ou do Distrito
Federal e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP),
com a intervenincia da Comisso Nacional de Avaliao da Educao Superior (CONAES).
Pargrafo nico. Firmado o acordo de cooperao, o rgo estadual ou do Distrito
Federal responsvel informar a relao de instituies e cursos a serem avaliados.
Art. 61-K O cadastro de instituies e cursos superiores dos sistemas estaduais e
do Distrito Federal observar as disposies pertinentes desta Portaria Normativa, sendo
facultado aos CEEs ou autoridades regulatrias competentes validar os dados respectivos.
Pargrafo nico. As informaes lanadas pelas instituies dos sistemas estaduais
ou do Distrito Federal presumem-se vlidas at a confirmao referida no caput.
Art. 61-L A realizao de avaliaes no sistema nacional no elide as atribuies de
regulao e superviso das instituies e cursos superiores, que permanecero no mbito das
autoridades do sistema estadual ou do Distrito Federal, observados os limites de sua

competncia territorial.
1 Na hiptese de atividades que transcendam os limites do Estado ou do Distrito
Federal, as competncias de regulao e superviso pertencem s autoridades do sistema
federal.
2 A fiscalizao do cumprimento de prazos para requerimento de avaliao
institucional ou de curso no sistema eletrnico do MEC insere-se nas atribuies de superviso
da autoridade estadual ou do Distrito Federal.
Art. 61-M Na ausncia do acordo de cooperao referido no art. 61-G, as
instituies integrantes dos sistemas estaduais e do Distrito Federal podero submeter-se a
avaliao no sistema nacional voluntariamente, por adeso.
1 A adeso da instituio do sistema estadual ou do Distrito Federal ao SINAES
implica a avaliao institucional e avaliao de todos os cursos da instituio segundo as
regras e procedimentos do SINAES.
2 vedada a excluso de cursos ou modalidades do processo de avaliao.
3 Na hiptese de denncia do acordo de cooperao, as instituies do sistema
estadual ou do Distrito Federal que o desejarem podero permanecer submetidas s
avaliaes do SINAES, na forma do caput.
Art. 61-N A cooperao com os sistemas estaduais e do Distrito Federal abrange os
procedimentos relativos ao ciclo avaliativo, conforme arts. 33 a 43.
1 A tramitao dos processos observar, no que couber, as regras e rotinas do
sistema nacional aplicveis fase de avaliao dos processos de recredenciamento, no caso
de instituies, e renovao de reconhecimento, no caso de cursos.
2 Os resultados da avaliao ficaro disponveis ao sistema estadual e do
Distrito Federal, a quem incumbiro as anlises documental e de mrito, como fundamento
para as decises de cunho regulatrio.
3 A aprovao e acompanhamento do protocolo de compromisso, quando for o
caso, cabe autoridade regulatria estadual ou do Distrito Federal.
4 Os processos de que trata este artigo so isentos de taxa de avaliao, nos
termos da Lei no 10.870, de 2004.
CAPTULO X
DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS
Art. 62 O ingresso de processos regulatrios no sistema observar calendrio
previamente definido em Portaria do Ministro da Educao.
Art. 63 Os cursos cujos pedidos de reconhecimento tenham sido protocolados
dentro do prazo e no tenham sido decididos at a data de concluso da primeira turma
consideram-se reconhecidos, exclusivamente para fins de expedio e registro de diplomas.
1 A instituio poder se utilizar da prerrogativa prevista no caput enquanto no
for proferida a deciso definitiva no processo de reconhecimento, tendo como referencial a
avaliao. (NR)
2 As instituies que foram credenciadas experimentalmente, nos termos do art.
80 da Lei n 9.394, de 1996, na modalidade de EAD, para atuao no mbito do Sistema
Universidade Aberta do Brasil, constantes dos anexos das Portarias ns 858, de 04 de
setembro de 2009, e 1.050, de 22 de agosto de 2008, podero se utilizar da prerrogativa
prevista no caput, para os processos de reconhecimento dos respectivos cursos a distncia,
protocolados at o dia 31 de janeiro de 2011.
Art. 64. O sistema Sapiens ser progressivamente desativado, medida que suas
funcionalidades forem absorvidas pelo sistema e-MEC.
1 Os processos iniciados no Sapiens, incluindo-se os respectivos aditamentos,
seguiro tramitando naquele sistema at a expirao do ato autorizativo em vigor.
2 Os pedidos de atos autorizativos novos ou em renovao, bem como os
aditamentos dos atos autorizativos expedidos no e-MEC devero ser protocolados nesse
sistema.
3 Por ocasio do protocolo de pedido de ato autorizativo de instituio ou curso
cujos dados no integrem o e-MEC, devero ser preenchidos os formulrios
respectivos.disponvel, de pedido de aditamento de ato autorizativo gerado no Sapiens,
devero ser preenchidos os formulrios completos, para fins de atualizao do banco de
dados.
5 Os formulrios constantes de sistemas prprios do MEC ou do INEP
relacionados s funes objeto do sistema e-MEC devero progressivamente ser reorientados
no sentido da plena interoperabilidade, visando eliminar a duplicidade de alimentao de dados
por parte dos usurios.
Art. 65. Para fins do sistema estabelecido nesta Portaria, os pedidos de avaliao
relacionados renovao dos atos autorizativos de instituies reconhecidas segundo a
legislao anterior edio da Lei n 9.394, de 1996, sero equiparados aos pedidos de
recredenciamento e tramitaro na forma desses.
Art. 66. Na hiptese de reestruturao de rgos do MEC que no afete
substancialmente o fluxo de processos disciplinados nesta Portaria, as menes a Secretarias
e suas Diretorias devero ser aplicadas em relao a rgos equivalentes que vierem a
desempenhar as suas funes.
Art. 67. Quando possvel e conveniente, visando minimizar o desconforto dos
usurios, evitar duplicidade de lanamento de informaes e obter os melhores resultados da
interoperabilidade dos sistemas de acompanhamento da educao superior, sero
aproveitados os nmeros de registros e informaes lanados em outros sistemas do MEC e
seus rgos vinculados.
Art. 68. O sistema ser implantado medida da concluso e comprovao da
segurana de cada um de seus mdulos, com base em critrios tcnicos prprios da tecnologia
da informao.
1 O aditamento do ato de credenciamento, para incluso de novos cursos no PDI
no ser exigido nas avaliaes realizados no ciclo avaliativo 2007/2009 e atos autorizativos
correspondentes.
2 A certificao digital no ser exigida at o ano de 2010, inclusive. (NR)
3 Os mdulos no disponveis de imediato no sistema e-MEC, tais como
credenciamento especial de instituies para oferta de cursos de ps-graduao lato sensu e
pedidos de aditamento, podero ser transitoriamente supridos pelas funcionalidades
correspondentes no sistema Sapiens, at a sua completa desativao.
Art. 69. O funcionamento de plo no constante do Cadastro e-MEC caracteriza
irregularidade, nos termos do art. 11 do Decreto n 5.773 de 2006. (NR)
1 [revogado]
2 [revogado]
3 [revogado]
Art. 69-A O ano I do primeiro ciclo avaliativo aps a vigncia desta Portaria
Normativa, conforme art. 33-E, 1, ser o de 2010.
Art. 69-B No ciclo avaliativo 2010-2012, ser considerada prorrogada a validade do
ato de reconhecimento ou renovao de reconhecimento de cursos em vigor, dispensada
qualquer formalidade, desde que o curso preencha os seguintes requisitos, cumulativamente:
I - CPC satisfatrio;
II - ato de reconhecimento ou renovao de reconhecimento expedido a partir de
2009, inclusive;
III - no estar submetido s hipteses de apresentao obrigatria de novo PPC ou
documentos relevantes, em virtude de desmembramento ocorrido no recadastramento,
conforme o art. 69-D.
Art. 69-C No ciclo avaliativo 2010-2012, ser considerada prorrogada a validade de
ato de recredenciamento em vigor, dispensada qualquer formalidade, desde que a instituio
preencha os seguintes requisitos, cumulativamente:
I - IGC satisfatrio nos trs anos do ciclo;
II - ato de recredenciamento expedido a partir de 2009, inclusive.
1 Na hiptese de IGC insatisfatrio em qualquer ano do ciclo, ficam sem efeito a
prorrogao de validade e dispensa de requerimento referidas no caput.
2 A prorrogao de validade e dispensa de requerimento referidas no caput
tambm no se aplicam s instituies que tenham campus ou unidade fora de sede no
avaliados no ciclo avaliativo 2007-2009, as quais devero protocolar pedido de
recredenciamento no prazo de 02 15 de outubro a 15 de dezembro de 2012.
Art. 69-D Nos processos anteriores publicao desta Portaria Normativa, na
hiptese de alterao do local de oferta do curso ou instituio aps o protocolo do pedido,
quando a deciso do processo no depender da anlise documental relativa ao imvel, a
avaliao in loco poder ocorrer no endereo constante do Cadastro e-MEC, condicionada
informao no formulrio eletrnico de avaliao, antes de sua realizao.
1 Quando houver decorrido prazo superior a 12 meses entre o protocolo do
pedido e a abertura do formulrio eletrnico de avaliao respectivo, ser admitida a
atualizao do PPC ou PDI respectivos, em formulrio associado ao Cadastro e-MEC, nos
termos do art. 61-C.
2 A excepcionalidade do caput no se aplica aos pedidos de credenciamento e
autorizaes associadas, os quais devero ser arquivados na hiptese de alterao do
endereo antes de finalizado o processo respectivo.
Art. 70. Revogam-se as seguintes normas, ressalvados os efeitos jurdicos j
produzidos: (NR)
I - Portarias no 1.885, de 27 de junho de 2002, no 1.037, de 07 de julho de 1999 e
no 18, de 23 de maro de 2000, mantendo-se para histrico e consulta os dados lanados no
Cadastro de Instituies de Educao Superior (SiedSup);
II - Portarias n 2.051, de 9 de julho de 2004; e n 1.027, de 15 de maio de 2006,
consolidando-se suas disposies nesta Portaria Normativa;
III - Portarias Normativas n 4, de 5 de agosto de 2008; n 12, de 5 de setembro de
2008; e n 10 de 2 de julho de 2009, consolidando-se suas disposies nesta Portaria
Normativa;
IV - Portaria n 514, de 27 de agosto de 1974;
V - Portaria n 726, de 21 de outubro de 1977;

VI - Portaria n 95, de 5 de fevereiro de 1986;
VII - Portaria n 375, de 4 de maro e 2.141, de 14 de novembro de 1991;
VIII - Portarias do ano de 1993: 1.583, de 9 de novembro; 1.405, de 27 de
setembro; e 1.790, de 22 de dezembro;
IX - Portarias do ano de 1994: 1.792, 1.793 e 1.794, de 27 dedezembro;
X - Portaria n 75, de 3 de fevereiro de 1995;
XI - Portaria n 247, de 18 de maro de 1996;
XII - Portaria n 469, de 25 de maro de 1997;
XIII - Portaria n 524, de 12 de junho de 1998;
XIV - Portarias de 1999: 322, de 26 de fevereiro; 653, de 15 de abril;
XV - Portarias de 2000: 1.843, de 31 de dezembro; e 2.004 a 2.006, de 19 de
dezembro;
XVI - Portarias de 2001: 1 a 21, de 4 de janeiro; 1.222, de 20 de junho; 1.466, de 12
de julho; 2.026, de 12 de setembro; 3.017 a 3.021, de 21 de dezembro;
XVII - Portarias de 2002: 335, de 6 de fevereiro; 1.037, de 9 de abril; 2.578, de 13
de setembro; 2.805, de 3 de outubro; 2.905, de 17 de outubro; 3.478, de 12 de dezembro,
3.647 a 3.651, de 19 de dezembro; 3.776, de 20 de dezembro; e 3.802 a 3.819, de 24 de
dezembro;
XVIII - Portarias de 2003: 1.756, de 08 de julho; e 3.111, de 31 de outubro;
XIX - Portarias de 2004: 411, de 12 de fevereiro; 695, de 18 de maro; 7, de 19 de
maro; 983, de 13 de abril; 1.753, de 17 de junho; 3.672, de 12 de novembro; 3.799, de 17 de
novembro; 3.850, de 23 de novembro; 4.327, de 22 de dezembro; e 4.361, de 29 de dezembro;
XX - Portarias de 2005: 327, de 1 de fevereiro; 328, de 1 de fevereiro; 1.779, de
25 de maio; 1.874, de 2 de junho; 2.413, de 07 de julho de 2005; 3.160, de 13 de setembro; e
4.271, de 12 de dezembro;
XXI - Portarias de 2006: 240, de 25 de janeiro; 1.026, de 12 de maio; e 1.309, de 14
de julho;
XXII - Portarias de 2007: 147, de 02 de fevereiro; 546, de 31 de maio;
XXIII - Portaria de 2009: 821, de 24 de agosto.
Art. 71. Revogam-se as Portarias relacionadas abaixo, ressalvados os efeitos
jurdicos j produzidos:
1.670-A, de 30 de novembro de 1994;
1.120, de 16 de julho de 1999;
3.486, de 12 de dezembro de 2002;
2.477, de 18 de agosto de 2004;
4.359, de 29 de dezembro de 2004;
398, de 03 de fevereiro de 2005;
1.850, de 31 de maio de 2005;
2.201, de 22 de junho de 2005;
2.864, de 24 de agosto de 2005;

3.161, de 13 de setembro de 2005;
3.722, de 21 de outubro de 2005,
Portaria Normativa n 2, de 10 de janeiro de 2007,
e Portaria SESu n 408, de 15 de maio de 2007.
Art. 72. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao.
FERNANDO HADDAD
ANEXO
Quadro de conceitos de referncia para as bases de dados do Ministrio da
Educao sobre educao superior
1. Mantena da instituio
1.1. Mantenedora - pessoa jurdica que prov os recursos necessrios ao
funcionamento da instituio de ensino e a representa
legalmente.
1.2. Mantida - instituio de ensino superior que realiza a
oferta da educao superior.
2. Categoria administrativa da instituio
2.1. Pblica
2.1.1. Federal- instituio mantida pelo Poder Pblico federal, com gratuidade de
matrculas e mensalidades;
2.1.2. Estadual- instituio mantida pelo Poder Pblico estadual, com gratuidade
de matrculas e mensalidades;
2.1.3. Municipal- instituio mantida pelo Poder Pblico municipal, com
gratuidade de matrculas e mensalidades;
2.2. Privada
2.2.1. com fins lucrativos - instituio mantida por ente privado, com fins
lucrativos;
2.2.2. sem fins lucrativos no beneficente- instituio mantida por ente privado,
sem fins lucrativos; pode ser confessional ou comunitria, conforme o art. 20 da LDB;
2.2.3. beneficente: instituio mantida por ente privado, sem fins lucrativos,
detentora de Certificado de Assistncia Social, nos termos da legislao prpria. Pode ser
confessional ou comunitria.
2.3. Especial (art. 242 da Constituio Federal)- instituio educacional oficial
criada por lei estadual ou municipal e existente na data da promulgao da Constituio Federal,
que no seja total ou preponderantemente mantida com recursos pblicos, portanto no gratuita.
3. Organizao acadmica da instituio
3.1. Faculdade- categoria que inclui institutos e organizaes equiparadas, nos

termos do Decreto n 5.773, de 2006;
3.2. Centro universitrio- dotado de autonomia para a criao de cursos e vagas na
sede, est obrigado a manter um tero de mestres ou doutores e um quinto do corpo docente em
tempo integral;
3.3. Universidade- dotada de autonomia na sede, pode criar campus fora de sede
no mbito do Estado e est obrigada a manter um tero de mestres ou doutores e um tero do
corpo docente em tempo integral;
3.4. Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia para efeitos regulatrios,
equipara-se a universidade tecnolgica;
3.5. Centro Federal de Educao Tecnolgica- para efeitos regulatrios, equiparase a centro universitrio.
4. Tipos de cursos e graus
4.1. Graduao - cursos superiores que conferem diplomas,abertos a candidatos
que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente e tenham sido classificados em processo
seletivo, conferindo os graus de Bacharelado, Licenciatura ou Tecnologia.
4.1.1. Bacharelado - curso superior generalista, de formao cientfica ou
humanstica, que confere ao diplomado competncias em determinado campo do saber para o
exerccio de atividade profissional, acadmica ou cultural, com o grau de bacharel.
4.1.2. Licenciatura- curso superior que confere ao diplomado competncias para
atuar como professor na educao bsica, com o grau de licenciado.
4.1.3. Tecnologia - cursos superiores de formao especializada em reas
cientficas e tecnolgicas, que conferem ao diplomado competncias para atuar em reas
profissionais especficas, caracterizadas por eixos tecnolgicos, com o grau de tecnlogo.
4.2. Ps-graduao stricto sensu- cursos de educao superior compreendendo os
programas de mestrado e doutorado acadmico ou profissional, que conferem diploma aos
concluintes.
4.3. Especializao ou ps-graduao lato sensu- programas abertos a candidatos
diplomados em cursos de graduao e que atendam s exigncias das instituies de ensino,
observada a carga horria mnima e requisitos fixados nas normas prprias, e conferem
certificados aos concluintes.
4.3.1. Residncia mdica- programa de ps-graduao lato sensu, especializao
na rea mdica, caracterizado como treinamento em servio.
4.3.2. Residncia multiprofissional em sade- programa de ps-graduao lato
sensu, especializao nas reas de sade distintas da medicina, caracterizados como treinamento
em servio.
4.4. Extenso- programa de formao da educao superior, voltado a estreitar a
relao entre universidade e sociedade, aberto a candidatos que atendam aos requisitos
estabelecidos pelas instituies de ensino, que confere certificado aos estudantes concluintes.
Compreende programas, projetos e cursos voltados a disseminar ao pblico externo o
conhecimento desenvolvido e sistematizado nos mbitos do ensino e da pesquisa e,
reciprocamente, compreender as demandas da comunidade relacionadas s competncias
acadmicas da instituio de educao superior.
5. Turnos de oferta dos cursos

5.1. Matutino - curso em que a maior parte da carga horria oferecida at s 12h
todos os dias da semana;
5.2. Vespertino - curso em que a maior parte da carga horria oferecida entre 12h
e 18h todos os dias da semana;
5.3. Noturno - curso em que a maior parte da carga horria oferecida aps as 18h
todos os dias da semana;
5.4. Integral - curso ofertado inteira ou parcialmente em mais de um turno (manh
e tarde, manh e noite, ou tarde e noite) exigindo a disponibilidade do estudante por mais de 6
horas dirias durante a maior parte da semana.
6. Temporalidade dos cursos
6.1. Periodicidade - intervalo de tempo em que se organizam as atividades de
ensino perfazendo a carga horria determinada pelo projeto pedaggico do curso para um
conjunto de componentes curriculares. Usualmente semestral ou anual; em casos especficos,
justificados
pelas caractersticas do projeto pedaggico, pode ter outro regime, como trimestral
ou quadrimestral.
6.2. Integralizao - durao do curso, prazo previsto para que o estudante receba a
formao pretendida; o tempo total deve ser descrito em anos ou frao.
7. Modalidade dos cursos
7.1. Presencial- modalidade de oferta que pressupe presena fsica do estudante
s atividades didticas e avaliaes;
7.2. A distncia- modalidade educacional na qual a mediao nos processos de
ensino e aprendizagem ocorre com a utilizao de meios e tecnologias de informao e
comunicao, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou
tempos diversos.
8. Locais de oferta
8.1. Campus - local onde se oferece uma gama ampla de atividades administrativas
e educacionais da instituio, incluindo espaos para oferta de cursos, bibliotecas, laboratrios e
reas de prtica para estudantes e professores, e tambm reitorias, pr-reitorias, coordenao de
cursos, secretaria, funcionamento de colegiados acadmicos e apoio administrativo.
8.2. Unidade - local secundrio da instituio, onde se exercem apenas atividades
educacionais ou administrativas.
8.3. Campus sede - local principal de funcionamento da instituio, incluindo os
rgos administrativos e acadmicos centrais, a oferta dos cursos e as demais atividades
educacionais. Para fins regulatrios, o Municpio em que se situa a sede da instituio delimita o
exerccio de prerrogativas de autonomia, no caso de universidades e centros universitrios.
8.4. Campus fora de sede - local secundrio de funcionamento da instituio, fora
do Municpio onde se localiza a sede da instituio e se oferecem cursos e realizam atividades
administrativas.
restrito s universidades e depende de credenciamento especfico, em regra no
gozando de prerrogativas de autonomia.
8.5. Unidade educacional na sede - local secundrio de oferta de cursos e

atividades educacionais no Municpio em que funciona a sede da instituio;
8.6. Unidade educacional fora de sede - local secundrio de oferta de cursos e
atividades educacionais em Municpio distinto daquele em que funciona a sede da instituio,
incluindo fazendas, hospitais e qualquer outro espao em que se realizem atividades acadmicas,
conforme previso no ato de credenciamento do campus fora de sede.
8.7. Unidade administrativa - local secundrio de realizao de atividades
exclusivamente administrativas.
8.8. Ncleo de educao a distncia (EAD) - unidade responsvel pela estruturao
da oferta de EAD na instituio, compreendendo as atividades educacionais e administrativas,
includas a criao, gesto e oferta de cursos com suporte tecnolgico, bem como a
administrao, produo de materiais didticos e recursos prprios da EAD. Aplica-se, ao
Ncleo de EAD, para fins regulatrios, no que couber, a disciplina correspondente ao campus
sede. 8.9. Plo de apoio presencial de EAD- unidade operacional para o desenvolvimento
descentralizado de atividades pedaggicas e administrativas relativas aos cursos e programas
ofertados a na modalidade de educao a distncia.
8.10. Agrupador - endereo principal de um campus ou unidade educacional, que
agrega endereos vizinhos ou muito prximos, no mesmo municpio, no qual as atividades
acadmicas ou administrativas se do com algum nvel de integrao.
9. Docentes
9.1. Tempo integral - docente contratado com 40 horas semanais de trabalho na
mesma instituio, reservado o tempo de pelo menos 20 horas semanais a estudos, pesquisa,
trabalhos de extenso, gesto, planejamento, avaliao e orientao de estudantes.
9.2. Tempo parcial - docente contratado atuando com 12 ou mais horas semanais
de trabalho na mesma instituio, reservado pelo menos 25% do tempo para estudos,
planejamento, avaliao e orientao de estudantes.
9.3. Horista - docente contratado pela instituio exclusivamente para ministrar
aulas, independentemente da carga horria contratada, ou que no se enquadrem nos outros
regimes de trabalho acima definidos.
9.4. Ncleo docente estruturante- conjunto de professores da instituio
responsvel pela formulao do projeto pedaggico do curso, sua implementao e
desenvolvimento, composto por professores com titulao em nvel de ps-graduao stricto
sensu, contratados em regime de trabalho que assegure preferencialmente dedicao plena ao
curso, e com experincia docente.
10. Estudantes
10.1. Matrcula- vnculo de estudante a curso superior.
10.1.1. Matrcula ativa- vnculo de estudantes a curso superior, que corresponde
realizao de disciplinas ou atividades previstas no projeto pedaggico ou ainda concluso do
curso no ano de referncia.
10.1.2. Matrcula no ativa - vnculo formal de estudante a curso superior, sem
correspondncia com atividades acadmicas.
10.2. Matriculado- estudante vinculado formalmente a curso superior. Atributo
referido ao estudante, diferentemente do conceito de matrcula, atributo referido ao curso.
10.3. Ingressante- estudante que efetiva a matrcula inicial no curso.

10.3.1. por processo seletivo- estudante que efetiva a primeira matrcula no curso,
aps aprovao em processo seletivo;
10.3.2. por outras formas de ingresso que dispensam processo seletivo- estudante
que efetiva a matrcula no curso na condio de portador de diploma de curso superior ou em
virtude de mudana de curso dentro da mesma instituio, transferncia de outra instituio, ou
acordo internacional, como PEC-G.
10.4. Concluinte - estudante que tenha expectativa de concluir o curso no ano de
referncia, considerando o cumprimento de todos os requisitos para a integralizao do curso em
todos os componentes curriculares.
10.5. Inscrito - estudante que se inscreve para participar de processo seletivo de
ingresso em curso superior.
10.6. Desistente -estudante que interrompe o vnculo formal com o curso em que
estava matriculado.
11. Vagas
11.1. vagas autorizadas- nmero de lugares destinados ao ingresso de estudantes
em curso superior, expressas em ato autorizativo, correspondente ao total anual, que a instituio
pode distribuir em mais de um processo seletivo. No caso das instituies autnomas,
consideram-se autorizadas as vagas aprovadas pelos colegiados acadmicos competentes e
regularmente informadas ao Ministrio da Educao, na forma do art. 28 do Decreto 5.773, de
2006;
11.2. vagas oferecidas- nmero total de vagas disponibilizadas nos processos
seletivos constantes dos editais expedidos pela instituio.
(*) Republicada por ter sado, no DOU n 239, de 13-12-2007, Seo 1, pgs. 39 a 43, com
incorreo no original.
DOU n 249,seo 1, quarta-feira, 29 de dezembro de 2010, pginas 23/.31
Este
documento
pode
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eletrnico
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO

CONSELHO PLENO
RESOLUO CNE/CP 3, DE 18 DE DEZEMBRO DE 2002.(*)
Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
organizao e o funcionamento dos cursos superiores de
tecnologia.
O Presidente do Conselho Nacional de Educao, de conformidade com o disposto nas alneas b e
d do Artigo 7, na alnea c do 1 e na alnea c do 2 do Artigo 9 da Lei 4.024/61, na redao
dada pela Lei Federal 9.131, de 25 de novembro de 1995, nos Artigos 8, 1, 9, Inciso VII e 1, 39 a
57 da Lei 9.394, de 20 de novembro de 1996 (LDBEN), nos Decretos 2.208, de 17 de abril de 1997, e
3.860, de 9 de julho de 2001, e com fundamento no Parecer CNE/CES 436/2001 e no Parecer CNE/CP
29/2002, homologado pelo Senhor Ministro da Educao em 12 de dezembro de 2002, resolve:
Art. 1 A educao profissional de nvel tecnolgico, integrada s diferentes formas de educao, ao
trabalho, cincia e tecnologia, objetiva garantir aos cidados o direito aquisio de competncias
profissionais que os tornem aptos para a insero em setores profissionais nos quais haja utilizao de
tecnologias.
Art. 2 Os cursos de educao profissional de nvel tecnolgico sero designados como cursos
superiores de tecnologia e devero:
I - incentivar o desenvolvimento da capacidade empreendedora e da compreenso do processo
tecnolgico, em suas causas e efeitos;
II - incentivar a produo e a inovao cientfico-tecnolgica, e suas respectivas aplicaes no
mundo do trabalho;
III - desenvolver competncias profissionais tecnolgicas, gerais e especficas, para a gesto de
processos e a produo de bens e servios;
IV - propiciar a compreenso e a avaliao dos impactos sociais, econmicos e ambientais
resultantes da produo, gesto e incorporao de novas tecnologias;
V - promover a capacidade de continuar aprendendo e de acompanhar as mudanas nas condies
de trabalho, bem como propiciar o prosseguimento de estudos em cursos de ps-graduao;
VI - adotar a flexibilidade, a interdisciplinaridade, a contextualizao e a atualizao permanente
dos cursos e seus currculos;
VII - garantir a identidade do perfil profissional de concluso de curso e da respectiva organizao
curricular.
Art. 3 So critrios para o planejamento e a organizao dos cursos superiores de tecnologia:
I - o atendimento s demandas dos cidados, do mercado de trabalho e da sociedade;
II - a conciliao das demandas identificadas com a vocao da instituio de ensino e as suas reais
condies de viabilizao;
III - a identificao de perfis profissionais prprios para cada curso, em funo das demandas e em
sintonia com as polticas de promoo do desenvolvimento sustentvel do Pas.
Art. 4 Os cursos superiores de tecnologia so cursos de graduao, com caractersticas especiais, e
obedecero s diretrizes contidas no Parecer CNE/CES 436/2001 e conduziro obteno de diploma de
tecnlogo.
(*)
Publicada no Dirio Oficial da Unio de 23 de dezembro de 2002, Seo 1, p. 162.
1 O histrico escolar que acompanha o diploma de graduao dever incluir as competncias

profissionais definidas no perfil profissional de concluso do respectivo curso.
2 A carga horria mnima dos cursos superiores de tecnologia ser acrescida do tempo destinado
a estgio profissional supervisionado, quando requerido pela natureza da atividade profissional, bem
como de eventual tempo reservado para trabalho de concluso de curso.
3 A carga horria e os planos de realizao de estgio profissional supervisionado e de trabalho
de concluso de curso devero ser especificados nos respectivos projetos pedaggicos.
Art. 5 Os cursos superiores de tecnologia podero ser organizados por mdulos que correspondam
a qualificaes profissionais identificveis no mundo do trabalho.
1 O concluinte de mdulos correspondentes a qualificaes profissionais far jus ao respectivo
Certificado de Qualificao Profissional de Nvel Tecnolgico.
2 O histrico escolar que acompanha o Certificado de Qualificao Profissional de Nvel
Tecnolgico dever incluir as competncias profissionais definidas no perfil de concluso do respectivo
mdulo.
Art. 6 A organizao curricular dos cursos superiores de tecnologia dever contemplar o
desenvolvimento de competncias profissionais e ser formulada em consonncia com o perfil
profissional de concluso do curso, o qual define a identidade do mesmo e caracteriza o compromisso
tico da instituio com os seus alunos e a sociedade.
1 A organizao curricular compreender as competncias profissionais tecnolgicas, gerais e
especficas, incluindo os fundamentos cientficos e humansticos necessrios ao desempenho profissional
do graduado em tecnologia.
2 Quando o perfil profissional de concluso e a organizao curricular inclurem competncias
profissionais de distintas reas, o curso dever ser classificado na rea profissional predominante.
Art. 7 Entende-se por competncia profissional a capacidade pessoal de mobilizar, articular e
colocar em ao conhecimentos, habilidades, atitudes e valores necessrios para o desempenho eficiente e
eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho e pelo desenvolvimento tecnolgico.
Art. 8 Os planos ou projetos pedaggicos dos cursos superiores de tecnologia a serem submetidos
devida aprovao dos rgos competentes, nos termos da legislao em vigor, devem conter, pelo menos,
os seguintes itens:
I - justificativa e objetivos;
II - requisitos de acesso;
III - perfil profissional de concluso, definindo claramente as competncias profissionais a serem
desenvolvidas;
IV - organizao curricular estruturada para o desenvolvimento das competncias profissionais,
com a indicao da carga horria adotada e dos planos de realizao do estgio profissional
supervisionado e de trabalho de concluso de curso, se requeridos;
V - critrios e procedimentos de avaliao da aprendizagem;
VI - critrios de aproveitamento e procedimentos de avaliao de competncias profissionais
anteriormente desenvolvidas;
VII - instalaes, equipamentos, recursos tecnolgicos e biblioteca;
VIII - pessoal tcnico e docente;
IX - explicitao de diploma e certificados a serem expedidos.
Art. 9 facultado ao aluno o aproveitamento de competncias profissionais anteriormente
desenvolvidas, para fins de prosseguimento de estudos em cursos superiores de tecnologia.
1 As competncias profissionais adquiridas em cursos regulares sero reconhecidas mediante
anlise detalhada dos programas desenvolvidos, luz do perfil profissional de concluso do curso.
2 As competncias profissionais adquiridas no trabalho sero reconhecidas atravs da avaliao
individual do aluno.
Art. 10. As instituies de ensino, ao elaborarem os seus planos ou projetos pedaggicos dos cursos
superiores de tecnologia, sem prejuzo do respectivo perfil profissional de concluso identificado, devero
considerar as atribuies privativas ou exclusivas das profisses regulamentadas por lei.
Art. 11. Para subsidiar as instituies educacionais e os sistemas de ensino na organizao

curricular dos cursos superiores de tecnologia, o MEC divulgar referenciais curriculares, por reas
profissionais.
Pargrafo nico. Para a elaborao dos referidos subsdios, o MEC contar com a efetiva
participao de docentes, de especialistas em educao profissional e de profissionais da rea,
trabalhadores e empregadores.
Art. 12. Para o exerccio do magistrio nos cursos superiores de tecnologia, o docente dever
possuir a formao acadmica exigida para a docncia no nvel superior, nos termos do Artigo 66 da Lei
9.394 e seu Pargrafo nico.
Art. 13. Na ponderao da avaliao da qualidade do corpo docente das disciplinas da formao
profissional, a competncia e a experincia na rea devero ter equivalncia com o requisito acadmico,
em face das caractersticas desta modalidade de ensino.
Art. 14. Podero ser implementados cursos e currculos experimentais, nos termos do Artigo 81 da
LDBEN, desde que ajustados ao disposto nestas diretrizes e previamente aprovados pelos respectivos
rgos competentes.
Art. 15. O CNE, no prazo de at dois anos, contados da data de vigncia desta Resoluo,
promover a avaliao das polticas pblicas de implantao dos cursos superiores de tecnologia.
Art. 16. Para a solicitao de autorizao de funcionamento de novos cursos superiores de
tecnologia e aprovao de seus projetos pedaggicos, a partir da vigncia desta resoluo, ser exigida a
observncia das presentes diretrizes curriculares nacionais gerais.
Pargrafo nico. Fica estabelecido o prazo de 6 (seis) meses, contados da data de cumprimento do
prazo estabelecido no artigo anterior, para que as instituies de ensino procedam as devidas adequaes
de seus planos de curso ou projetos pedaggicos de curso s presentes diretrizes curriculares nacionais
gerais, ressalvados os direitos dos alunos que j iniciaram os seus cursos.
Art. 17. Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em
contrrio.
JOS CARLOS ALMEIDA DA SILVA

Presidente do Conselho Nacional de Educao

CMARA DE EDUCAO SUPERIOR
RESOLUO CNE/CES 11, DE 11 DE MARO DE 2002.(*)
Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do
Curso de Graduao em Engenharia.
O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao,
tendo em vista o disposto no Art. 9, do 2, alnea c, da Lei 9.131, de 25 de novembro de
1995, e com fundamento no Parecer CES 1.362/2001, de 12 de dezembro de 2001, pea
indispensvel do conjunto das presentes Diretrizes Curriculares Nacionais, homologado pelo
Senhor Ministro da Educao, em 22 de fevereiro de 2002, resolve:
Art. 1 A presente Resoluo institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
Graduao em Engenharia, a serem observadas na organizao curricular das Instituies do
Sistema de Educao Superior do Pas.
Art. 2 As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Graduao em
Engenharia definem os princpios, fundamentos, condies e procedimentos da formao de
engenheiros, estabelecidas pela Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de
Educao, para aplicao em mbito nacional na organizao, desenvolvimento e avaliao
dos projetos pedaggicos dos Cursos de Graduao em Engenharia das Instituies do
Sistema de Ensino Superior.
Art. 3 O Curso de Graduao em Engenharia tem como perfil do formando
egresso/profissional o engenheiro, com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva,
capacitado a absorver e desenvolver novas tecnologias, estimulando a sua atuao crtica e
criativa na identificao e resoluo de problemas, considerando seus aspectos polticos,
econmicos, sociais, ambientais e culturais, com viso tica e humanstica, em atendimento s
demandas da sociedade.
Art. 4 A formao do engenheiro tem por objetivo dotar o profissional dos
conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades gerais:
I - aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais
engenharia;
II - projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;
III - conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos;
IV - planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios de engenharia;
V - identificar, formular e resolver problemas de engenharia;
VI - desenvolver e/ou utilizar novas fe rramentas e tcnicas;
VI - supervisionar a operao e a manuteno de sistemas;
VII - avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas;
VIII - comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica;
IX - atuar em equipes multidisciplinares;
X - compreender e aplicar a tica e responsabilidade profissionais;
XI - avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental;
XII - avaliar a viabilidade econmica de projetos de engenharia;
XIII - assumir a postura de permanente busca de atualizao profissional.
Art. 5 Cada curso de Engenharia deve possuir um projeto pedaggico que demonstre
claramente como o conjunto das atividades previstas garantir o perfil desejado de seu
egresso e o desenvolvimento das competncias e habilidades esperadas. nfase deve ser dada
(*)
CNE. Resoluo CNE/CES 11/2002. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 9 de abril de 2002. Seo 1, p. 32.
necessidade de se reduzir o tempo em sala de aula, favorecendo o trabalho individual e em

grupo dos estudantes.
1 Devero existir os trabalhos de sntese e integrao dos conhecimentos adquiridos
ao longo do curso, sendo que, pelo menos, um deles dever se constituir em atividade
obrigatria como requisito para a graduao.
2 Devero tambm ser estimuladas atividades complementares, tais como trabalhos
de iniciao cientfica, projetos multidisciplinares, visitas tericas, trabalhos em equipe,
desenvolvimento de prottipos, monitorias, participao em empresas juniores e outras
atividades empreendedoras.
Art. 6 Todo o curso de Engenharia, independente de sua modalidade, deve possuir em
seu currculo um ncleo de contedos bsicos, um ncleo de contedos profissionalizantes e
um ncleo de contedos especficos que caracterizem a modalidade.
1 O ncleo de contedos bsicos, cerca de 30% da carga horria mnima, versar
sobre os tpicos que seguem:
I - Metodologia Cientfica e Tecnolgica;
II - Comunicao e Expresso;
III - Informtica;
IV - Expresso Grfica;
V - Matemtica;
VI - Fsica;
VII - Fenmenos de Transporte;
VIII - Mecnica dos Slidos;
IX - Eletricidade Aplicada;
X - Qumica;
XI - Cincia e Tecno logia dos Materiais;
XII - Administrao;
XIII - Economia;
XIV - Cincias do Ambiente;
XV - Humanidades, Cincias Sociais e Cidadania.
2Nos contedos de Fsica, Qumica e Informtica, obrigatria a existncia de
atividades de laboratrio. Nos demais contedos bsicos, devero ser previstas atividades
prticas e de laboratrios, com enfoques e intensividade compatveis com a modalidade
pleiteada.
3 O ncleo de contedos profissionalizantes, cerca de 15% de carga horria mnima,
versar sobre um subconjunto coerente dos tpicos abaixo discriminados, a ser definido pela
IES:
I - Algoritmos e Estruturas de Dados;
II - Bioqumica;
III - Cincia dos Materiais;
IV - Circuitos Eltricos;
V - Circuitos Lgicos;
VI -Compiladores;
VII - Construo Civil;
VIII - Controle de Sistemas Dinmicos;
IX - Converso de Energia;
X - Eletromagnetismo;
XI - Eletrnica Analgica e Digital;
XII - Engenharia do Produto;
XIII - Ergonomia e Segurana do Trabalho;

XIV - Estratgia e Organizao;
XV - Fsico-qumica;
XVI - Geoprocessamento;
XVII - Geotecnia;
XVIII - Gerncia de Produo;
XIX - Gesto Ambiental;
XX - Gesto Econmica;
XXI - Gesto de Tecnologia;
XXII - Hidrulica, Hidrologia Aplicada e Saneamento Bsico;
XXIII - Instrumentao;
XXIV - Mquinas de fluxo;
XXV - Matemtica discreta;
XXVI - Materiais de Construo Civil;
XXVII - Materiais de Construo Mecnica;
XXVIII - Materiais Eltricos;
XXIX - Mecnica Aplicada;
XXX - Mtodos Numricos;
XXXI - Microbiologia;
XXXII - Mineralogia e Tratamento de Minrios;
XXXIII - Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas;
XXXIV - Operaes Unitrias;
XXXV - Organizao de computadores;
XXXVI - Paradigmas de Programao;
XXXVII - Pesquisa Operacional;
XXXVIII - Processos de Fabricao;
XXXIX - Processos Qumicos e Bioqumicos;
XL - Qualidade;
XLI - Qumica Analtica;
XLII - Qumica Orgnica;
XLIII - Reatores Qumicos e Bioqumicos;
XLIV - Sistemas Estruturais e Teoria das Estruturas;
XLV - Sistemas de Informao;
XLVI - Sistemas Mecnicos;
XLVII - Sistemas operacionais;
XLVIII - Sistemas Trmicos;
XLIX - Tecnologia Mecnica;
L - Telecomunicaes;
LI - Termodinmica Aplicada;
LII - Topografia e Geodsia;
LIII - Transporte e Logstica.
4 O ncleo de contedos especficos se constitui em extenses e aprofundamentos
dos contedos do nc leo de contedos profissionalizantes, bem como de outros contedos
destinados a caracterizar modalidades. Estes contedos, consubstanciando o restante da carga
horria total, sero propostos exclusivamente pela IES. Constituem-se em conhecimentos
cientficos, tecnolgicos e instrumentais necessrios para a definio das modalidades de
engenharia e devem garantir o desenvolvimento das competncias e habilidades estabelecidas
nestas diretrizes.
Art. 7 A formao do engenheiro incluir, como etapa integrante da graduao,
estgios curriculares obrigatrios sob superviso direta da instituio de ensino, atravs de
relatrios tcnicos e acompanhamento individualizado durante o perodo de realizao da

atividade. A carga horria mnima do estgio curricular dever atingir 160 (cento e sessenta)
horas.
Pargrafo nico. obrigatrio o trabalho final de curso como atividade de sntese e
integrao de conhecimento.
Art. 8 A implantao e desenvolvimento das diretrizes curriculares devem orientar e
propiciar concepes curriculares ao Curso de Graduao em Engenharia que devero ser
acompanhadas e permanentemente avaliadas, a fim de permitir os ajustes que se fizerem
necessrios ao seu aperfeioamento.
1 As avaliaes dos alunos devero basear-se nas competncias, habilidades e
contedos curriculares desenvolvidos tendo como referncia as Diretrizes Curriculares.
2 O Curso de Graduao em Engenharia dever utilizar metodologias e critrios para
acompanhamento e avaliao do processo ensino-aprendizagem e do prprio curso, em
consonncia com o sistema de avaliao e a dinmica curricular definidos pela IES qual
pertence.
Art. 9 Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as
disposies em contrrio.
ARTHUR ROQUETE DE MACEDO
Presidente da Cmara de Educao Superior
CATLOGO
NACIONAL DOS
CURSOS TCNICOS
Resoluo CNE/CEB N 04 de 06 de
Junho de 2012
CMARA DE EDUCAO BSICA
RESOLUO N 4, DE 6 DE JUNHO DE 2012
Dispe sobre alterao na Resoluo CNE/CEB
n 3/2008, definindo a nova verso do Catlogo
Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio.
O Presidente da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao, em conformidade
com o disposto na alnea e do 1 do artigo 9 da Lei n 4.024/1961, com a redao dada pela Lei n
9.131/1995. nos artigos 36-A a 36-D e nos artigos 39 a 42 da Lei n 9.394/1996. no Decreto Federal n
5.154/2004. na Portaria Ministerial n 870/2008. e com fundamento no Parecer CNE/CEB n 11/2008,
na Resoluo CNE/CEB n 3/2008 e no Parecer CNE/CEB n 3/2012, devidamente homologado por
Despacho do Senhor Ministro de Estado da Educao, publicado no DOU de 6/6/2012, resolve:
Art. 1 A presente Resoluo inclui na nova verso do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel
Mdio, com a finalidade de orientar a oferta de cursos tcnicos de nvel mdio nas redes pblicas e
privadas de Educao Profissional e Tecnolgica, 44 (quarenta e quatro) novos cursos, conforme tabela
constante em anexo.
Art. 2 Ficam aprovadas as seguintes alteraes em relao aos atuais Eixos Tecnolgicos constantes do
Catalogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio:
I - o Eixo Tecnolgico antes denominado Ambiente, Sade e Seguranafoi alterado para Ambiente e
Sade, sendo criado, em separado, o Eixo Tecnolgico Segurana.
II - o Eixo Tecnolgico Apoio Educacional foi alterado para Desenvolvimento Educacional e Social.
III - o Eixo Tecnolgico Hospitalidade e Lazer foi alterado para Turismo, Hospitalidade e Lazer.
Art. 3 O prazo estabelecido pela Resoluo CNE/CEB n 3/2008, com base no Parecer CNE/CEB n
11/2008, para a oferta de cursos tcnicos de nvel mdio em desacordo com o Catlogo Nacional, em
carter experimental, nos termos da art. 81 da LDB, devidamente autorizados como tais pelos rgos
prprios dos respectivos sistemas de ensino, fica prorrogado at, no mximo, o dia 31 de dezembro de
2013.
Art. 4 At o dia 31 de dezembro de 2013 a Comisso Executiva de Avaliao do Catlogo Nacional de
Cursos Tcnicos de Nvel Mdio (CONAC), sob a coordenao da Secretaria de Educao Profissional
Resoluo CNE/CEB N04 de

06 de Junho de 2012
e Tecnolgica (SETEC/MEC) dever, conclusivamente, adotar uma das seguintes providncias em relao aos cursos tcnicos de nvel mdio implantados em carter experimental, nos termos do art. 81 da
LDB, devidamente autorizados como tais pelos rgos prprios dos respectivos sistemas de ensino:
I - manter os cursos que foram aprovados para terem sua oferta em carter experimental durante mais
um tempo determinado, devidamente justificado, ainda em regime experimental.
II - ou incluir os cursos em questo no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio, devendo
as instituies e sistemas de ensino promover as devidas adequaes.
III - ou recomendar a extino dos referidos cursos, garantindo o direito adquirido pelos seus alunos de
conclurem os cursos como foram iniciados.
Art. 5 Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao.
FRANCISCO APARECIDO CORDO
ANEXO
EIXO AMBIENTE E SADE (alterao do Eixo Ambiente, Sade e Segurana)
1-Tcnico em Necropsia (incluso) 1.200 horas
2-Tcnico em Cuidados de Idosos (incluso) 1.200 horas
EIXO CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS
3-Tcnico em Manuteno de Aeronaves em Avinicos (incluso) 1.200 horas
4-Tcnico em Manuteno de Aeronaves em Clula (incluso) 1.200 horas
5-Tcnico em Manuteno de Aeronaves em Grupo Motopropulsor (incluso) 1.200 horas
6-Tcnico em Manuteno de Mquinas Pesadas (incluso) 1.200 horas
7-Tcnico em Manuteno Metroferroviria (incluso) 1.200 horas
8-Tcnico em Metrologia (incluso) 1.200 horas
9-Tcnico em Mecnica de Preciso (incluso) 1.200 horas
10-Tcnico em Processamento da Madeira (incluso) 1.200 horas
11-Tcnico em Soldagem (incluso) 1.200 horas
12-Tcnico em Sistemas de Energia Renovvel (incluso) 1.200 horas
Incluso do curso Tcnico em Informtica Industrial na tabela de convergncia para o curso Tcnico em
Eletrnica - nfase em eletrnica (incluso)
EIXO DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL E SOCIAL (alterao do Eixo Apoio Educacional)
13-Tcnico em Biblioteca (alterao do Tcnico em Biblioteconomia) 800 horas
14-Tcnico em Ludoteca (incluso) 800 horas
15-Tcnico em Produo de Materiais Didticos Bilngue em Libras/Lngua Portuguesa (incluso)
1.200 horas
16-Tcnico em Traduo e Interpretao de Libras (incluso) 1.200 horas
17-Tcnico em Treinamento de Ces-Guia (incluso) 1.200 horas
EIXO GESTO E NEGCIOS
18-Tcnico em Servios Jurdicos (incluso) 800 horas
EIXO INFORMAO E COMUNICAO
19-Tcnico em Computao Grfica (incluso) 1.000 horas
Resoluo CNE/CEB N04 de

06 de Junho de 2012
EIXO INFRAESTRUTURA
20-Tcnico em Geodsica e Cartografia (alterao da oferta) 1.000 horas
21-Tcnico em Transporte Metroferrovirio (alterao do Tcnico em Transporte Ferrovirio) 1.200
horas
EIXO PRODUO CULTURAL E DESIGN
22-Tcnico em Cenografia (incluso) 800 horas
23-Tcnico em Museologia (incluso) 800 horas
24-Tcnico em Processos Fonogrficos (incluso) 800 horas
EIXO PRODUO INDUSTRIAL
25-Tcnico em Impresso Rotogrfica e Flexogrfica (alterao do Tcnico em Impresso Grfica)
1.200 horas
26-Tcnico em Processos Grficos (incluso) 1.200 horas
27-Tcnico em Txtil (alterao do Tcnico em Tecelagem) 1.200 horas
EIXO SEGURANA (alterao do Eixo Ambiente, Sade e Segurana)
28-Tcnico em Defesa Civil (incluso) 800 horas
EIXO TURISMO, HOSPITALIDADE E LAZER (alterao do Eixo Hospitalidade e Lazer)
EIXO MILITAR
29-Tcnico em Aes de Comandos (incluso) 1.200 horas
30-Tcnico em Armamento de Aeronaves (incluso) 800 horas
31-Tcnico em Artilharia (incluso) 1.200 horas
32-Tcnico em Artilharia Antiarea (incluso) 1.200 horas
33-Tcnico em Cavalaria (incluso) 1.200 horas
34-Tcnico em Combate a Incndio, Resgate e Preveno de Acidentes de Aviao (incluso) 800 horas
35-Tcnico em Comunicaes Navais (incluso) 1.200 horas
36-Tcnico em Eletricidade e Instrumentos Aeronuticos (alterao da oferta) 1.200 horas
37-Tcnico em Equipamento de Engenharia (incluso) 800 horas
38-Tcnico em Foras Especiais (incluso) 1.200 horas
39-Tcnico em Infantaria (incluso) 1.200 horas
40-Tcnico em Material Blico (incluso) 1.200horas
41-Tcnico em Mecnica de Aeronaves (alterao do curso Tcnico em Manuteno de Aeronaves)
1.200 horas
42-Tcnico em Montanhismo (incluso) 800 horas
43-Tcnico em Navegao Fluvial (incluso) 800 horas
44-Tcnico em Operaes de Engenharia Militar (alterao da oferta) 1.200 horas
MINISTRIO DA EDUCAO
CMARA DE EDUCAO BSICA
RESOLUO N 6, DE 20 DE SETEMBRO DE 2012
(*)
Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao

Profissional Tcnica de Nvel Mdio.
O Presidente da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao, de
conformidade com o disposto na alnea c do 1 do art. 9 da Lei n 4.024/61, com a
redao dada pela Lei n 9.131/95, nos artigos, 36-A, 36-B e 36-C, 36-D, 37, 39, 40, 41 e 42
da Lei 9.394/96, e com fundamento no Parecer CNE/CEB n 11/2012, homologado por
Despacho do Ministro de Estado da Educao de 31 de agosto de 2012, publicado no DOU de
4 de setembro de 2012, resolve:
TTULO I
DISPOSIES PRELIMINARES
Captulo I
Objeto e Finalidade
Art. 1 A presente Resoluo define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio.
Pargrafo nico. Para os fins desta Resoluo, entende-se por Diretriz o conjunto
articulado de princpios e critrios a serem observados pelos sistemas de ensino e pelas
instituies de ensino pblicas e privadas, na organizao e no planejamento,
desenvolvimento e avaliao da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, inclusive
fazendo uso da certificao profissional de cursos.
Art. 2 A Educao Profissional e Tecnolgica, nos termos da Lei n 9.394/96 (LDB),
alterada pela Lei n 11.741/2008, abrange os cursos de:
I - formao inicial e continuada ou qualificao profissional;
II - Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio;
III - Educao Profissional Tecnolgica, de graduao e de ps-graduao.
Pargrafo nico. As instituies de Educao Profissional e Tecnolgica, alm de seus
cursos regulares, oferecero cursos de formao inicial e continuada ou qualificao
profissional para o trabalho, entre os quais esto includos os cursos especiais, abertos
comunidade, condicionando-se a matrcula capacidade de aproveitamento dos educandos e
no necessariamente aos correspondentes nveis de escolaridade.
Art. 3 A Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio desenvolvida nas formas
articulada e subsequente ao Ensino Mdio, podendo a primeira ser integrada ou concomitante
a essa etapa da Educao Bsica.
1 A Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio possibilita a avaliao, o
reconhecimento e a certificao para prosseguimento ou concluso de estudos.
2 Os cursos e programas de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio so
organizados por eixos tecnolgicos, possibilitando itinerrios formativos flexveis,
diversificados e atualizados, segundo interesses dos sujeitos e possibilidades das instituies
educacionais, observadas as normas do respectivo sistema de ensino para a modalidade de
Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio.
(*)
Resoluo CNE/CEB 6/2012. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 21 de setembro de 2012, Seo 1, p. 22.
3 Entende-se por itinerrio formativo o conjunto das etapas que compem a

organizao da oferta da Educao Profissional pela instituio de Educao Profissional e
Tecnolgica, no mbito de um determinado eixo tecnolgico, possibilitando contnuo e
articulado aproveitamento de estudos e de experincias profissionais devidamente certificadas
por instituies educacionais legalizadas.
4 O itinerrio formativo contempla a sequncia das possibilidades articulveis da
oferta de cursos de Educao Profissional, programado a partir de estudos quanto aos
itinerrios de profissionalizao no mundo do trabalho, estrutura socio-ocupacional e aos
fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos de bens ou servios, o qual
orienta e configura uma trajetria educacional consistente.
5 As bases para o planejamento de cursos e programas de Educao Profissional,
segundo itinerrios formativos, por parte das instituies de Educao Profissional e
Tecnolgica, so os Catlogos Nacionais de Cursos mantidos pelos rgos prprios do MEC e
a Classificao Brasileira de Ocupaes (CBO).
Art. 4 A Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, no cumprimento dos
objetivos da educao nacional, articula-se com o Ensino Mdio e suas diferentes
modalidades, incluindo a Educao de Jovens e Adultos (EJA), e com as dimenses do
trabalho, da tecnologia, da cincia e da cultura.
Pargrafo nico. A Educao de Jovens e Adultos deve articular-se, preferencialmente,
com a Educao Profissional e Tecnolgica, propiciando, simultaneamente, a qualificao
profissional e a elevao dos nveis de escolaridade dos trabalhadores.
Art. 5 Os cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio tm por finalidade
proporcionar ao estudante conhecimentos, saberes e competncias profissionais necessrios
ao exerccio profissional e da cidadania, com base nos fundamentos cientfico-tecnolgicos,
socio-histricos e culturais.
Captulo II
Princpios Norteadores
Art. 6 So princpios da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio:
I - relao e articulao entre a formao desenvolvida no Ensino Mdio e a
preparao para o exerccio das profisses tcnicas, visando formao integral do estudante;
II - respeito aos valores estticos, polticos e ticos da educao nacional, na
perspectiva do desenvolvimento para a vida social e profissional;
III - trabalho assumido como princpio educativo, tendo sua integrao com a cincia,
a tecnologia e a cultura como base da proposta poltico-pedaggica e do desenvolvimento
curricular;
IV - articulao da Educao Bsica com a Educao Profissional e Tecnolgica, na
perspectiva da integrao entre saberes especficos para a produo do conhecimento e a
interveno social, assumindo a pesquisa como princpio pedaggico;
V - indissociabilidade entre educao e prtica social, considerando-se a historicidade
dos conhecimentos e dos sujeitos da aprendizagem;
VI - indissociabilidade entre teoria e prtica no processo de ensino-aprendizagem;
VII - interdisciplinaridade assegurada no currculo e na prtica pedaggica, visando
superao da fragmentao de conhecimentos e de segmentao da organizao curricular;
VIII - contextualizao, flexibilidade e interdisciplinaridade na utilizao de
estratgias educacionais favorveis compreenso de significados e integrao entre a
teoria e a vivncia da prtica profissional, envolvendo as mltiplas dimenses do eixo
tecnolgico do curso e das cincias e tecnologias a ele vinculadas;
IX - articulao com o desenvolvimento socioeconmico-ambiental dos territrios

onde os cursos ocorrem, devendo observar os arranjos socioprodutivos e suas demandas
locais, tanto no meio urbano quanto no campo;
X - reconhecimento dos sujeitos e suas diversidades, considerando, entre outras, as
pessoas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades, as
pessoas em regime de acolhimento ou internao e em regime de privao de liberdade,
XI - reconhecimento das identidades de gnero e tnico-raciais, assim como dos povos
indgenas, quilombolas e populaes do campo;
XII - reconhecimento das diversidades das formas de produo, dos processos de
trabalho e das culturas a eles subjacentes, as quais estabelecem novos paradigmas;
XIII - autonomia da instituio educacional na concepo, elaborao, execuo,
avaliao e reviso do seu projeto poltico-pedaggico, construdo como instrumento de
trabalho da comunidade escolar, respeitadas a legislao e normas educacionais, estas
Diretrizes Curriculares Nacionais e outras complementares de cada sistema de ensino;
XIV - flexibilidade na construo de itinerrios formativos diversificados e
atualizados, segundo interesses dos sujeitos e possibilidades das instituies educacionais, nos
termos dos respectivos projetos poltico-pedaggicos;
XV - identidade dos perfis profissionais de concluso de curso, que contemplem
conhecimentos, competncias e saberes profissionais requeridos pela natureza do trabalho,
pelo desenvolvimento tecnolgico e pelas demandas sociais, econmicas e ambientais;
XVI - fortalecimento do regime de colaborao entre os entes federados, incluindo,
por exemplo, os arranjos de desenvolvimento da educao, visando melhoria dos
indicadores educacionais dos territrios em que os cursos e programas de Educao
Profissional Tcnica de Nvel Mdio forem realizados;
XVII - respeito ao princpio constitucional e legal do pluralismo de ideias e de
concepes pedaggicas.
TTULO II
ORGANIZAO E PLANEJAMENTO
Captulo I
Formas de Oferta
Art. 7 A Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio desenvolvida nas formas
articulada e subsequente ao Ensino Mdio:
I - a articulada, por sua vez, desenvolvida nas seguintes formas:
a) integrada, ofertada somente a quem j tenha concludo o Ensino Fundamental, com
matrcula nica na mesma instituio, de modo a conduzir o estudante habilitao
profissional tcnica de nvel mdio ao mesmo tempo em que conclue a ltima etapa da
Educao Bsica;
b) concomitante, ofertada a quem ingressa no Ensino Mdio ou j o esteja cursando,
efetuando-se matrculas distintas para cada curso, aproveitando oportunidades educacionais
disponveis, seja em unidades de ensino da mesma instituio ou em distintas instituies de
ensino;
c) concomitante na forma, uma vez que desenvolvida simultaneamente em distintas
instituies educacionais, mas integrada no contedo, mediante a ao de convnio ou acordo
de intercomplementaridade, para a execuo de projeto pedaggico unificado;
II - a subsequente, desenvolvida em cursos destinados exclusivamente a quem j tenha
concludo o Ensino Mdio.
Art. 8 Os cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio podem ser

desenvolvidos nas formas articulada integrada na mesma instituio de ensino, ou articulada
concomitante em instituies de ensino distintas, mas com projeto pedaggico unificado,
mediante convnios ou acordos de intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao
desenvolvimento desse projeto pedaggico unificado na forma integrada.
1 Os cursos assim desenvolvidos, com projetos pedaggicos unificados, devem
visar simultaneamente aos objetivos da Educao Bsica e, especificamente, do Ensino Mdio
e tambm da Educao Profissional e Tecnolgica, atendendo tanto a estas Diretrizes, quanto
s Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio, assim como s Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica e s diretrizes complementares
definidas pelos respectivos sistemas de ensino.
2 Estes cursos devem atender s diretrizes e normas nacionais definidas para a
modalidade especfica, tais como Educao de Jovens e Adultos, Educao do Campo,
Educao Escolar Indgena, Educao Escolar Quilombola, educao de pessoas em regime
de acolhimento ou internao e em regime de privao de liberdade, Educao Especial e
Educao a Distncia.
Art. 9 Na oferta de cursos na forma subsequente, caso o diagnstico avaliativo
evidencie necessidade, devem ser introduzidos conhecimentos e habilidades inerentes
Educao Bsica, para complementao e atualizao de estudos, em consonncia com o
respectivo eixo tecnolgico, garantindo o perfil profissional de concluso.
Art. 10 A oferta de curso de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio em
instituies pblicas e privadas, em quaisquer das formas, deve ser precedida da devida
autorizao pelo rgo competente do respectivo sistema de ensino.
Art. 11 A oferta da Educao Profissional para os que no concluram o Ensino Mdio
pode se dar sob a forma de articulao integrada com a Educao de Jovens e Adultos.
Pargrafo nico. As instituies de ensino devem estimular a continuidade dos estudos
dos que no estejam cursando o Ensino Mdio e alertar os estudantes de que a certificao do
Ensino Mdio condio necessria para a obteno do diploma de tcnico.
Captulo II
Organizao Curricular
Art. 12 Os cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio so organizados
por eixos tecnolgicos constantes do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, institudo e
organizado pelo Ministrio da Educao ou em uma ou mais ocupaes da Classificao
Brasileira de Ocupaes (CBO).
Art. 13 A estruturao dos cursos da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio,
orientada pela concepo de eixo tecnolgico, implica considerar:
I - a matriz tecnolgica, contemplando mtodos, tcnicas, ferramentas e outros
elementos das tecnologias relativas aos cursos;
II - o ncleo politcnico comum correspondente a cada eixo tecnolgico em que se
situa o curso, que compreende os fundamentos cientficos, sociais, organizacionais,
econmicos, polticos, culturais, ambientais, estticos e ticos que aliceram as tecnologias e
a contextualizao do mesmo no sistema de produo social;
III - os conhecimentos e as habilidades nas reas de linguagens e cdigos, cincias
humanas, matemtica e cincias da natureza, vinculados Educao Bsica devero permear
o currculo dos cursos tcnicos de nvel mdio, de acordo com as especificidades dos mesmos,
como elementos essenciais para a formao e o desenvolvimento profissional do cidado;
IV - a pertinncia, a coerncia, a coeso e a consistncia de contedos, articulados do

ponto de vista do trabalho assumido como princpio educativo, contemplando as necessrias
bases conceituais e metodolgicas;
V - a atualizao permanente dos cursos e currculos, estruturados em ampla base de
dados, pesquisas e outras fontes de informao pertinentes.
Art. 14 Os currculos dos cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio
devem proporcionar aos estudantes:
I - dilogo com diversos campos do trabalho, da cincia, da tecnologia e da cultura
como referncias fundamentais de sua formao;
II - elementos para compreender e discutir as relaes sociais de produo e de
trabalho, bem como as especificidades histricas nas sociedades contemporneas;
III - recursos para exercer sua profisso com competncia, idoneidade intelectual e
tecnolgica, autonomia e responsabilidade, orientados por princpios ticos, estticos e
polticos, bem como compromissos com a construo de uma sociedade democrtica;
IV - domnio intelectual das tecnologias pertinentes ao eixo tecnolgico do curso, de
modo a permitir progressivo desenvolvimento profissional e capacidade de construir novos
conhecimentos e desenvolver novas competncias profissionais com autonomia intelectual;
V - instrumentais de cada habilitao, por meio da vivncia de diferentes situaes
prticas de estudo e de trabalho;
VI - fundamentos de empreendedorismo, cooperativismo, tecnologia da informao,
legislao trabalhista, tica profissional, gesto ambiental, segurana do trabalho, gesto da
inovao e iniciao cientfica, gesto de pessoas e gesto da qualidade social e ambiental do
trabalho.
Art. 15 O currculo, consubstanciado no plano de curso e com base no princpio do
pluralismo de ideias e concepes pedaggicas, prerrogativa e responsabilidade de cada
instituio educacional, nos termos de seu projeto poltico-pedaggico, observada a legislao
e o disposto nestas Diretrizes e no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos.
Art. 16. As instituies de ensino devem formular, coletiva e participativamente, nos
termos dos arts. 12, 13, 14 e 15 da LDB, seus projetos poltico-pedaggicos e planos de curso.
Art. 17 O planejamento curricular fundamenta-se no compromisso tico da instituio
educacional em relao concretizao do perfil profissional de concluso do curso, o qual
definido pela explicitao dos conhecimentos, saberes e competncias profissionais e
pessoais, tanto aquelas que caracterizam a preparao bsica para o trabalho, quanto as
comuns para o respectivo eixo tecnolgico, bem como as especficas de cada habilitao
profissional e das etapas de qualificao e de especializao profissional tcnica que
compem o correspondente itinerrio formativo.
Pargrafo nico. Quando se tratar de profisses regulamentadas, o perfil profissional
de concluso deve considerar e contemplar as atribuies funcionais previstas na legislao
especfica referente ao exerccio profissional fiscalizado.
Art. 18 So critrios para o planejamento e a organizao de cursos de Educao
Profissional Tcnica de Nvel Mdio:
I - atendimento s demandas socioeconmico-ambientais dos cidados e do mundo do
trabalho, em termos de compromisso tico para com os estudantes e a sociedade;
II - conciliao das demandas identificadas com a vocao e a capacidade da
instituio ou rede de ensino, em termos de reais condies de viabilizao da proposta
pedaggica;
III - possibilidade de organizao curricular segundo itinerrios formativos, de acordo
com os correspondentes eixos tecnolgicos, em funo da estrutura scio-ocupacional e
tecnolgica consonantes com polticas pblicas indutoras e arranjos socioprodutivos e
culturais locais;
5
IV - identificao de perfil profissional de concluso prprio para cada curso, que

objetive garantir o pleno desenvolvimento de conhecimentos, saberes e competncias
profissionais e pessoais requeridas pela natureza do trabalho, segundo o respectivo eixo
tecnolgico, em funo da estrutura scio-ocupacional e tecnolgica e em condies de
responder, de forma original e criativa, aos constantes desafios da vida cidad e profissional.
Art. 19 O Ministrio da Educao manter atualizado o Catlogo Nacional de Cursos
Tcnicos organizado por eixos tecnolgicos, para subsidiar as instituies educacionais na
elaborao dos perfis profissionais de concluso, bem como na organizao e no
planejamento dos cursos tcnicos de nvel mdio e correspondentes qualificaes
profissionais e especializaes tcnicas de nvel mdio.
1 A atualizao regular do Catlogo deve ser realizada de forma participativa, em
regime de colaborao com as redes, instituies e rgos especificamente voltados para a
Educao Profissional e Tecnolgica, representados pela Comisso Executiva Nacional do
Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio (CONAC), ou similar.
2 So permitidos cursos experimentais, no constantes do Catlogo, devidamente
aprovados pelo rgo prprio de cada sistema de ensino, os quais sero submetidos
anualmente CONAC ou similar, para validao ou no, com prazo mximo de validade de 3
(trs) anos, contados da data de autorizao dos mesmos.
Art. 20 Os planos de curso, coerentes com os respectivos projetos poltico pedaggicos,
so submetidos aprovao dos rgos competentes dos correspondentes Sistemas de Ensino,
contendo obrigatoriamente, no mnimo:
I - identificao do curso;
II - justificativa e objetivos;
III - requisitos e formas de acesso;
IV - perfil profissional de concluso;
V - organizao curricular;
VI - critrios de aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores;
VII - critrios e procedimentos de avaliao;
VIII - biblioteca, instalaes e equipamentos;
IX - perfil do pessoal docente e tcnico;
X - certificados e diplomas a serem emitidos.
1 A organizao curricular deve explicitar:
I - componentes curriculares de cada etapa, com a indicao da respectiva bibliografia
bsica e complementar;
II - orientaes metodolgicas;
III - prtica profissional intrnseca ao currculo, desenvolvida nos ambientes de
aprendizagem;
IV - estgio profissional supervisionado, em termos de prtica profissional em situao
real de trabalho, assumido como ato educativo da instituio educacional, quando previsto.
2 As instituies educacionais devem comprovar a existncia das necessrias
instalaes e equipamentos na mesma instituio ou em instituio distinta, cedida por
terceiros, com viabilidade de uso devidamente comprovada.
Art. 21 A prtica profissional, prevista na organizao curricular do curso, deve estar
continuamente relacionada aos seus fundamentos cientficos e tecnolgicos, orientada pela
pesquisa como princpio pedaggico que possibilita ao educando enfrentar o desafio do
desenvolvimento da aprendizagem permanente, integra as cargas horrias mnimas de cada
habilitao profissional de tcnico e correspondentes etapas de qualificao e de
especializao profissional tcnica de nvel mdio.
1 A prtica na Educao Profissional compreende diferentes situaes de vivncia,
aprendizagem e trabalho, como experimentos e atividades especficas em ambientes especiais,
6
tais como laboratrios, oficinas, empresas pedaggicas, atelis e outros, bem como
investigao sobre atividades profissionais, projetos de pesquisa e/ou interveno, visitas
tcnicas, simulaes, observaes e outras.
2 A prtica profissional supervisionada, caracterizada como prtica profissional em
situao real de trabalho, configura-se como atividade de estgio profissional supervisionado,
assumido como ato educativo da instituio educacional.
3 O estgio profissional supervisionado, quando necessrio em funo da natureza do
itinerrio formativo, ou exigido pela natureza da ocupao, pode ser includo no plano de
curso como obrigatrio ou voluntrio, sendo realizado em empresas e outras organizaes
pblicas e privadas, luz da Lei n 11.788/2008 e conforme Diretrizes especficas editadas
pelo Conselho Nacional de Educao.
4 O plano de realizao do estgio profissional supervisionado deve ser explicitado
na organizao curricular e no plano de curso, uma vez que ato educativo de
responsabilidade da instituio educacional, conforme previsto no inciso V do art. 20 desta
Resoluo.
5 A carga horria destinada realizao de atividades de estgio profissional
supervisionado deve ser adicionada carga horria mnima estabelecida pelo Conselho
Nacional de Educao ou prevista no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos para a durao
do respectivo curso tcnico de nvel mdio ou correspondente qualificao ou especializao
profissional.
Art. 22 A organizao curricular dos cursos tcnicos de nvel mdio deve considerar os
seguintes passos no seu planejamento:
I - adequao e coerncia do curso com o projeto poltico-pedaggico e com o
regimento da instituio de ensino;
II - adequao vocao regional e s tecnologias e avanos dos setores produtivos
pertinentes;
III - definio do perfil profissional de concluso do curso, projetado na identificao do
itinerrio formativo planejado pela instituio educacional, com base nos itinerrios de
profissionalizao claramente identificados no mundo do trabalho, indicando as efetivas
possibilidades de contnuo e articulado aproveitamento de estudos;
IV - identificao de conhecimentos, saberes e competncias pessoais e profissionais
definidoras do perfil profissional de concluso proposto para o curso;
V - organizao curricular flexvel, por disciplinas ou componentes curriculares,
projetos, ncleos temticos ou outros critrios ou formas de organizao, desde que
compatveis com os princpios da interdisciplinaridade, da contextualizao e da integrao
entre teoria e prtica, no processo de ensino e aprendizagem;
VI - definio de critrios e procedimentos de avaliao da aprendizagem;
VII - identificao das reais condies tcnicas, tecnolgicas, fsicas, financeiras e de
pessoal habilitado para implantar o curso proposto;
VIII - elaborao do plano de curso a ser submetido aprovao dos rgos
competentes do respectivo sistema de ensino;
IX - insero dos dados do plano de curso de Educao Profissional Tcnica de Nvel
Mdio, aprovado pelo respectivo sistema de ensino, no cadastro do Sistema Nacional de
Informaes da Educao Profissional e Tecnolgica (SISTEC), mantido pelo Ministrio da
Educao, para fins de validade nacional dos certificados e diplomas emitidos;
X - avaliao da execuo do respectivo plano de curso.
1 A autorizao de curso est condicionada ao atendimento de aspiraes e interesses
dos cidados e da sociedade, e s especificidades e demandas socioeconmico-ambientais.
2 obrigatria a insero do nmero do cadastro do SISTEC nos diplomas e
certificados dos concluintes de curso tcnico de nvel mdio ou correspondentes qualificaes
7
e especializaes tcnicas de nvel mdio, para que os mesmos tenham validade nacional para
fins de exerccio profissional.
Art. 23 O Ministrio da Educao, no mbito do SISTEC, organiza e divulga o Cadastro
Nacional de Instituies de Ensino que ofertam Educao Profissional e Tecnolgica, cursos
de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, bem como de estudantes matriculados e
certificados ou diplomados.
Pargrafo nico. A incluso de dados no SISTEC no desobriga a instituio
educacional de prestar as devidas informaes ao censo escolar do Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP), para fins de estatsticos e de
exigncia legal, tal como o clculo do Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao
Bsica e de Valorizao dos Profissionais da Educao (FUNDEB).
Art. 24 Na perspectiva de educao continuada para o desenvolvimento pessoal e do
itinerrio formativo de profissionais tcnicos e de graduados em reas correlatas, e para o
atendimento de demandas especficas do mundo do trabalho, podem ser organizados cursos de
Especializao Tcnica de Nvel Mdio, vinculados, pelo menos, a uma habilitao
profissional do mesmo eixo tecnolgico.
Pargrafo nico. A instituio ofertante de curso de Especializao Tcnica de Nvel
Mdio deve ter em sua oferta regular curso de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio
correspondente, ou no respectivo eixo tecnolgico relacionado estreitamente com o perfil
profissional de concluso da especializao.
Art. 25 Demandas de atualizao e de aperfeioamento de profissionais podem ser
atendidas por cursos ou programas de livre oferta, desenvolvidos inclusive no mundo do
trabalho, os quais podem vir a ter aproveitamento em curso de Educao Profissional Tcnica
de Nvel Mdio, mediante avaliao, reconhecimento e certificao por parte de instituio
que mantenha este curso, desde que estejam de acordo com estas Diretrizes Curriculares
Nacionais e previstas nos Catlogos Nacionais de Cursos institudos e organizados pelo MEC.
Captulo III
Durao dos cursos
Art. 26 A carga horria mnima de cada curso de Educao Profissional Tcnica de
Nvel Mdio indicada no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, segundo cada habilitao
profissional.
Pargrafo nico. Respeitados os mnimos previstos de durao e carga horria total, o
plano de curso tcnico de nvel mdio pode prever atividades no presenciais, at 20% (vinte
por cento) da carga horria diria do curso, desde que haja suporte tecnolgico e seja
garantido o atendimento por docentes e tutores.
Art. 27 Os cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, na forma
articulada com o Ensino Mdio, integrada ou concomitante em instituies de ensino distintas
com projeto pedaggico unificado, tm as cargas horrias totais de, no mnimo, 3.000, 3.100
ou 3.200 horas, conforme o nmero de horas para as respectivas habilitaes profissionais
indicadas no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, seja de 800, 1.000 ou 1.200 horas.
Art. 28 Os cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, na forma
articulada integrada com o Ensino Mdio na modalidade de Educao de Jovens e Adultos,
tm a carga horria mnima total de 2.400 horas, devendo assegurar, cumulativamente, o
mnimo de 1.200 horas para a formao no Ensino Mdio, acrescidas de 1.200 horas
destinadas formao profissional do tcnico de nvel mdio.
Pargrafo nico. Nos cursos do Programa Nacional de Integrao da Educao
Profissional com a Educao Bsica, na Modalidade de Educao de Jovens e Adultos
(PROEJA) exige-se a seguinte durao:
8
I - mnimo geral de 2.400 horas;

II - pode ser computado no total de durao o tempo que venha a ser destinado
realizao de estgio profissional supervisionado e/ou dedicado a trabalho de concluso de
curso ou similar nas seguintes propores:
a) nas habilitaes com 800 horas, podem ser computadas at 400 horas;
b) nas habilitaes com 1.000 horas, podem ser computadas at 200 horas.
III - no caso de habilitao profissional de 1.200 horas, as atividades de estgio devem
ser necessariamente adicionadas ao mnimo de 2.400 horas.
Art. 29 Os cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio oferecidos nas
formas subsequente e articulada concomitante, aproveitando as oportunidades educacionais
disponveis, portanto sem projeto pedaggico unificado, devem respeitar as cargas horrias
mnimas de 800, 1.000 ou 1.200 horas, conforme indicadas para as respectivas habilitaes
profissionais no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos institudo e mantido pelo MEC.
Art. 30 A carga horria mnima, para cada etapa com terminalidade de qualificao
profissional tcnica prevista em um itinerrio formativo de curso tcnico de nvel mdio, de
20% (vinte por cento) da carga horria mnima indicada para a respectiva habilitao
profissional no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos institudo e mantido pelo MEC.
Art. 31 A carga horria mnima dos cursos de especializao tcnica de nvel mdio
de 25% (vinte e cinco por cento) da carga horria mnima indicada no Catlogo Nacional de
Cursos Tcnicos para a habilitao profissional a que se vincula.
Art. 32 A carga horria destinada a estgio profissional supervisionado, quando
previsto em plano de curso, em quaisquer das formas de oferta do curso tcnico de nvel
mdio, dever ser adicionada carga horria mnima estabelecida para a respectiva
habilitao profissional.
Art. 33 Os cursos tcnicos de nvel mdio oferecidos, na modalidade de Educao a
Distncia, no mbito da rea profissional da Sade, devem cumprir, no mnimo, 50%
(cinquenta por cento) de carga horria presencial, sendo que, no caso dos demais eixos
tecnolgicos, ser exigido um mnimo de 20% (vinte por cento) de carga horria presencial,
nos termos das normas especficas definidas em cada sistema de ensino.
1 Em polo presencial ou em estruturas de laboratrios mveis devem estar previstas
atividades prticas de acordo com o perfil profissional proposto, sem prejuzo da formao
exigida nos cursos presenciais.
2 A atividade de estgio profissional supervisionado, quando exigida, em razo da
natureza tecnolgica e do perfil profissional do curso, ter a carga horria destinada ao
mesmo, no respectivo plano de curso, sempre acrescida ao percentual exigido para ser
cumprido com carga horria presencial.
TTULO III
AVALIAO, APROVEITAMENTO E CERTIFICAO
Captulo I
Avaliao e aproveitamento
Art. 34 A avaliao da aprendizagem dos estudantes visa sua progresso para o
alcance do perfil profissional de concluso, sendo contnua e cumulativa, com prevalncia dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo
sobre os de eventuais provas finais.
Art. 35 A avaliao da aprendizagem utilizada para fins de validao e aproveitamento
de saberes profissionais desenvolvidos em experincias de trabalho ou de estudos formais e
no formais, deve ser propiciada pelos sistemas de ensino como uma forma de valorizao da
9
experincia extraescolar dos educandos, objetivando a continuidade de estudos segundo

itinerrios formativos coerentes com os histricos profissionais dos cidados.
1 Os sistemas de ensino devem elaborar diretrizes metodolgicas para avaliao e
validao dos saberes profissionais desenvolvidos pelos estudantes em seu itinerrio
profissional e de vida, para fins de prosseguimento de estudos ou de reconhecimento dos
saberes avaliados e validados, para fins de certificao profissional, de acordo com o
correspondente perfil profissional de concluso do respectivo curso tcnico de nvel mdio.
2 Os sistemas de ensino devem, respeitadas as condies de cada instituio
educacional, oferecer oportunidades de complementao de estudos, visando a suprir
eventuais insuficincias formativas constatadas na avaliao.
Art. 36 Para prosseguimento de estudos, a instituio de ensino pode promover o
aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores do estudante, desde que
diretamente relacionados com o perfil profissional de concluso da respectiva qualificao ou
habilitao profissional, que tenham sido desenvolvidos:
I - em qualificaes profissionais e etapas ou mdulos de nvel tcnico regularmente
concludos em outros cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio;
II - em cursos destinados formao inicial e continuada ou qualificao profissional
de, no mnimo, 160 horas de durao, mediante avaliao do estudante;
III - em outros cursos de Educao Profissional e Tecnolgica, inclusive no trabalho,
por outros meios informais ou at mesmo em cursos superiores de graduao, mediante
avaliao do estudante;
IV - por reconhecimento, em processos formais de certificao profissional, realizado
em instituio devidamente credenciada pelo rgo normativo do respectivo sistema de ensino
ou no mbito de sistemas nacionais de certificao profissional.
Captulo II
Certificao
Art. 37 A avaliao e certificao, para fins de exerccio profissional, somente podero
ser realizadas por instituio educacional devidamente credenciada que apresente em sua
oferta o curso de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio correspondente, previamente
autorizado.
1 A critrio do rgo normativo do respectivo sistema de ensino, instituies de
ensino que no tenham o correspondente curso de Educao Profissional Tcnica de Nvel
Mdio, mas ofertem cursos inscritos no mesmo eixo tecnolgico, cuja formao tenha estreita
relao com o perfil profissional de concluso a ser certificado, podem realizar os processos
previstos no caput deste artigo.
2 A certificao profissional abrange a avaliao do itinerrio profissional e de vida
do estudante, visando ao seu aproveitamento para prosseguimento de estudos ou ao
reconhecimento para fins de certificao para exerccio profissional, de estudos no formais e
experincia no trabalho, bem como de orientao para continuidade de estudos, segundo
itinerrios formativos coerentes com os histricos profissionais dos cidados, para valorizao
da experincia extraescolar.
3 O Conselho Nacional de Educao elaborar diretrizes para a certificao
profissional.
4 O Ministrio da Educao, por meio da Rede Nacional de Certificao
Profissional e Formao Inicial e Continuada (Rede CERTIFIC), elaborar padres nacionais
de certificao profissional para serem utilizados obrigatoriamente pelas instituies de
Educao Profissional e Tecnolgica do sistema federal de ensino e das redes pblicas
estaduais, quando em processos de certificao.
10
5 As instituies educacionais podero aderir Rede CERTIFIC e, se acreditadas,

podero realizar reconhecimento para fins de certificao para exerccio profissional, de
acordo com o respectivo perfil profissional de concluso do curso;
6 As instituies que possuam metodologias de certificao profissional podero
utiliz-las nos processos de certificao, desde que autorizadas pelos rgos normativos dos
sistemas de ensino, at a elaborao das diretrizes para a certificao profissional.
Art. 38 Cabe s instituies educacionais expedir e registrar, sob sua responsabilidade,
os diplomas de tcnico de nvel mdio, sempre que seus dados estejam inseridos no SISTEC,
a quem caber atribuir um cdigo autenticador do referido registro, para fins de validade
nacional dos diplomas emitidos e registrados.
1 A instituio de ensino responsvel pela certificao que completa o itinerrio
formativo do tcnico de nvel mdio expedir o correspondente diploma de tcnico de nvel
mdio, observado o requisito essencial de concluso do Ensino Mdio.
2 Os diplomas de tcnico de nvel mdio devem explicitar o correspondente ttulo
de tcnico na respectiva habilitao profissional, indicando o eixo tecnolgico ao qual se
vincula.
3 Ao concluinte de etapa com terminalidade que caracterize efetiva qualificao
profissional tcnica para o exerccio no mundo do trabalho e que possibilite a construo de
itinerrio formativo conferido certificado de qualificao profissional tcnica, no qual deve
ser explicitado o ttulo da ocupao certificada.
4 Aos detentores de diploma de curso tcnico que conclurem, com aproveitamento,
os cursos de especializao tcnica de nvel mdio conferido certificado de especializao
tcnica de nvel mdio, no qual deve ser explicitado o ttulo da ocupao certificada.
5 Os histricos escolares que acompanham os certificados e diplomas devem
explicitar os componentes curriculares cursados, de acordo com o correspondente perfil
profissional de concluso, explicitando as respectivas cargas horrias, frequncias e
aproveitamento dos concluintes.
6 A revalidao de certificados de cursos tcnicos realizados no exterior de
competncia das instituies de Educao Profissional e Tecnolgica integrantes do sistema
federal de ensino e pelas instituies pblicas credenciadas pelo rgo normativo do
respectivo sistema de ensino, conforme suas disponibilidades de pessoal docente qualificado
nos eixos tecnolgicos pertinentes.
Captulo III
Avaliao da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio
Art. 39 Na formulao e no desenvolvimento de poltica pblica para a Educao
Profissional e Tecnolgica, o Ministrio da Educao, em regime de colaborao com os
Conselhos Nacional e Estaduais de Educao e demais rgos dos respectivos sistemas de
ensino, promover, periodicamente, a avaliao da Educao Profissional Tcnica de Nvel
Mdio, garantida a divulgao dos resultados, com a finalidade de:
I - promover maior articulao entre as demandas socioeconmico-ambientais e a
oferta de cursos, do ponto de vista qualitativo e quantitativo;
II - promover a expanso de sua oferta, em cada eixo tecnolgico;
III - promover a melhoria da qualidade pedaggica e efetividade social, com nfase no
acesso, na permanncia e no xito no percurso formativo e na insero socioprofissional;
IV - zelar pelo cumprimento das responsabilidades sociais das instituies mediante
valorizao de sua misso, afirmao da autonomia e da identidade institucional, atendimento
s demandas socioeconmico-ambientais, promoo dos valores democrticos e respeito
diferena e diversidade.
11
TTULO IV
FORMAO DOCENTE
Art. 40 A formao inicial para a docncia na Educao Profissional Tcnica de Nvel
Mdio realiza-se em cursos de graduao e programas de licenciatura ou outras formas, em
consonncia com a legislao e com normas especficas definidas pelo Conselho Nacional de
Educao.
1 Os sistemas de ensino devem viabilizar a formao a que se refere o caput deste
artigo, podendo ser organizada em cooperao com o Ministrio da Educao e instituies de
Educao Superior.
2 Aos professores graduados, no licenciados, em efetivo exerccio na profisso
docente ou aprovados em concurso pblico, assegurado o direito de participar ou ter
reconhecidos seus saberes profissionais em processos destinados formao pedaggica ou
certificao da experincia docente, podendo ser considerado equivalente s licenciaturas:
I - excepcionalmente, na forma de ps-graduao lato sensu, de carter pedaggico,
sendo o trabalho de concluso de curso, preferencialmente, projeto de interveno relativo
prtica docente;
II - excepcionalmente, na forma de reconhecimento total ou parcial dos saberes
profissionais de docentes, com mais de 10 (dez) anos de efetivo exerccio como professores
da Educao Profissional, no mbito da Rede CERTIFIC;
III - na forma de uma segunda licenciatura, diversa da sua graduao original, a qual o
habilitar ao exerccio docente.
3 O prazo para o cumprimento da excepcionalidade prevista nos incisos I e II do
2 deste artigo para a formao pedaggica dos docentes em efetivo exerccio da profisso,
encerrar-seno ano de 2020.
4 A formao inicial no esgota as possibilidades de qualificao profissional e
desenvolvimento dos professores da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, cabendo
aos sistemas e s instituies de ensino a organizao e viabilizao de aes destinadas
formao continuada de professores.
TTULO V
DISPOSIES FINAIS
Art. 41 As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional Tcnica de
Nvel Mdio so obrigatrias a partir do incio do ano de 2013.
1 Os sistemas e instituies de ensino que tenham condies de implantar as
Diretrizes Curriculares Nacionais, podero faz-lo imediatamente.
2 Fica ressalvado, aos alunos matriculados no perodo de transio, o direito de
concluso de cursos organizados com base na Resoluo CNE/CEB n 4/99, atualizada pela
Resoluo CNE/CEB n 1/2005, e regulamentaes subsequentes.
Art. 42 Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as
disposies em contrrio, em especial as disposies da Resoluo CNE/CEB n 4/99 e da
Resoluo CNE/CEB n 1/2005.
RAIMUNDO MOACIR MENDES FEITOSA
12
05/05/2015
L9784
CasaCivil
LEIN9.784,DE29DEJANEIRODE1999.
Regula o processo administrativo no mbito da
AdministraoPblicaFederal.
O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a

seguinteLei:
CAPTULOI
DASDISPOSIESGERAIS
Art.1oEstaLeiestabelecenormasbsicassobreoprocessoadministrativonombitodaAdministrao
Federal direta e indireta, visando, em especial, proteo dos direitos dos administrados e ao melhor
cumprimentodosfinsdaAdministrao.
1oOspreceitosdestaLeitambmseaplicamaosrgosdosPoderesLegislativoeJudiciriodaUnio,
quandonodesempenhodefunoadministrativa.
2oParaosfinsdestaLei,consideramse:
I rgo a unidade de atuao integrante da estrutura da Administrao direta e da estrutura da
Administraoindireta
IIentidadeaunidadedeatuaodotadadepersonalidadejurdica
IIIautoridadeoservidorouagentepblicodotadodepoderdedeciso.
Art. 2o A Administrao Pblica obedecer, dentre outros, aos princpios da legalidade, finalidade,
motivao, razoabilidade, proporcionalidade, moralidade, ampla defesa, contraditrio, segurana jurdica,
interessepblicoeeficincia.
Pargrafonico.Nosprocessosadministrativosseroobservados,entreoutros,oscritriosde:
IatuaoconformealeieoDireito
IIatendimentoafinsdeinteressegeral,vedadaarennciatotalouparcialdepoderesoucompetncias,
salvoautorizaoemlei
III objetividade no atendimento do interesse pblico, vedada a promoo pessoal de agentes ou
autoridades
IVatuaosegundopadresticosdeprobidade,decoroeboaf
V divulgao oficial dos atos administrativos, ressalvadas as hipteses de sigilo previstas na
Constituio
VIadequaoentremeiosefins,vedadaaimposiodeobrigaes,restriesesanesemmedida
superiorquelasestritamentenecessriasaoatendimentodointeressepblico
VIIindicaodospressupostosdefatoededireitoquedeterminaremadeciso
VIIIobservnciadasformalidadesessenciaisgarantiadosdireitosdosadministrados
IXadoodeformassimples,suficientesparapropiciaradequadograudecerteza,seguranaerespeito
aosdireitosdosadministrados
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05/05/2015
L9784
X garantia dos direitos comunicao, apresentao de alegaes finais, produo de provas e

interposioderecursos,nosprocessosdequepossamresultarsanesenassituaesdelitgio
XIproibiodecobranadedespesasprocessuais,ressalvadasasprevistasemlei
XIIimpulso,deofcio,doprocessoadministrativo,semprejuzodaatuaodosinteressados
XIIIinterpretaodanormaadministrativadaformaquemelhorgarantaoatendimentodofimpblicoa
quesedirige,vedadaaplicaoretroativadenovainterpretao.
CAPTULOII
DOSDIREITOSDOSADMINISTRADOS
Art.3oOadministradotemosseguintesdireitosperanteaAdministrao,semprejuzodeoutrosquelhe
sejamassegurados:
I ser tratado com respeito pelas autoridades e servidores, que devero facilitar o exerccio de seus
direitoseocumprimentodesuasobrigaes
IItercinciadatramitaodosprocessosadministrativosemquetenhaacondiodeinteressado,ter
vistadosautos,obtercpiasdedocumentosnelescontidoseconhecerasdecisesproferidas
IIIformularalegaeseapresentardocumentosantesdadeciso,osquaisseroobjetodeconsiderao
pelorgocompetente
IVfazerseassistir,facultativamente,poradvogado,salvoquandoobrigatriaarepresentao,porfora
delei.
CAPTULOIII
DOSDEVERESDOADMINISTRADO
Art.4o So deveres do administrado perante a Administrao, sem prejuzo de outros previstos em ato
normativo:
Iexporosfatosconformeaverdade
IIprocedercomlealdade,urbanidadeeboaf
IIInoagirdemodotemerrio
IVprestarasinformaesquelheforemsolicitadasecolaborarparaoesclarecimentodosfatos.
CAPTULOIV
DOINCIODOPROCESSO
Art.5oOprocessoadministrativopodeiniciarsedeofcioouapedidodeinteressado.
Art.6oOrequerimentoinicialdointeressado,salvocasosemqueforadmitidasolicitaooral,deveser
formuladoporescritoeconterosseguintesdados:
Irgoouautoridadeadministrativaaquesedirige
IIidentificaodointeressadooudequemorepresente
IIIdomicliodorequerenteoulocalpararecebimentodecomunicaes
IVformulaodopedido,comexposiodosfatosedeseusfundamentos
Vdataeassinaturadorequerenteoudeseurepresentante.
Pargrafonico.vedadaAdministraoarecusaimotivadaderecebimentodedocumentos,devendoo
servidororientarointeressadoquantoaosuprimentodeeventuaisfalhas.
2/11
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L9784
Art.7oOsrgoseentidadesadministrativasdeveroelaborarmodelosouformulriospadronizadospara
assuntosqueimportempretensesequivalentes.
Art.8oQuandoospedidosdeumapluralidadedeinteressadostiveremcontedoefundamentosidnticos,
poderoserformuladosemumnicorequerimento,salvopreceitolegalemcontrrio.
CAPTULOV
DOSINTERESSADOS
Art.9oSolegitimadoscomointeressadosnoprocessoadministrativo:
I pessoas fsicas ou jurdicas que o iniciem como titulares de direitos ou interesses individuais ou no
exercciododireitoderepresentao
IIaquelesque,semtereminiciadooprocesso,tmdireitosouinteressesquepossamserafetadospela
decisoaseradotada
IIIasorganizaeseassociaesrepresentativas,notocanteadireitoseinteressescoletivos
IVaspessoasouasassociaeslegalmenteconstitudasquantoadireitosouinteressesdifusos.
Art. 10. So capazes, para fins de processo administrativo, os maiores de dezoito anos, ressalvada
previsoespecialematonormativoprprio.
CAPTULOVI
DACOMPETNCIA
Art.11.Acompetnciairrenunciveleseexercepelosrgosadministrativosaquefoiatribudacomo
prpria,salvooscasosdedelegaoeavocaolegalmenteadmitidos.
Art.12.Umrgoadministrativoeseutitularpodero,senohouverimpedimentolegal,delegarparteda
sua competncia a outros rgos ou titulares, ainda que estes no lhe sejam hierarquicamente subordinados,
quandoforconveniente,emrazodecircunstnciasdendoletcnica,social,econmica,jurdicaouterritorial.
Pargrafo nico. O disposto no caput deste artigo aplicase delegao de competncia dos rgos
colegiadosaosrespectivospresidentes.
Art.13.Nopodemserobjetodedelegao:
Iaediodeatosdecarternormativo
IIadecisoderecursosadministrativos
IIIasmatriasdecompetnciaexclusivadorgoouautoridade.
Art.14.Oatodedelegaoesuarevogaodeveroserpublicadosnomeiooficial.
1o O ato de delegao especificar as matrias e poderes transferidos, os limites da atuao do
delegado,aduraoeosobjetivosdadelegaoeorecursocabvel,podendoconterressalvadeexerccioda
atribuiodelegada.
2oOatodedelegaorevogvelaqualquertempopelaautoridadedelegante.
3oAsdecisesadotadaspordelegaodevemmencionarexplicitamenteestaqualidadeeconsiderarse
oeditadaspelodelegado.
Art. 15. Ser permitida, em carter excepcional e por motivos relevantes devidamente justificados, a
avocaotemporriadecompetnciaatribudaargohierarquicamenteinferior.
Art.16.Osrgoseentidadesadministrativasdivulgaropublicamenteoslocaisdasrespectivassedese,
quandoconveniente,aunidadefundacionalcompetenteemmatriadeinteresseespecial.
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Art.17.Inexistindocompetncialegalespecfica,oprocessoadministrativodeverseriniciadoperantea
autoridadedemenorgrauhierrquicoparadecidir.
CAPTULOVII
DOSIMPEDIMENTOSEDASUSPEIO
Art.18.impedidodeatuaremprocessoadministrativooservidorouautoridadeque:
Itenhainteressediretoouindiretonamatria
IItenhaparticipadoouvenhaaparticiparcomoperito,testemunhaourepresentante,ousetaissituaes
ocorremquantoaocnjuge,companheiroouparenteeafinsatoterceirograu
III esteja litigando judicial ou administrativamente com o interessado ou respectivo cnjuge ou
companheiro.
Art. 19. A autoridade ou servidor que incorrer em impedimento deve comunicar o fato autoridade
competente,abstendosedeatuar.
Pargrafo nico. A omisso do dever de comunicar o impedimento constitui falta grave, para efeitos
disciplinares.
Art. 20. Pode ser argida a suspeio de autoridade ou servidor que tenha amizade ntima ou inimizade
notria com algum dos interessados ou com os respectivos cnjuges, companheiros, parentes e afins at o
terceirograu.
Art.21.Oindeferimentodealegaodesuspeiopoderserobjetoderecurso,semefeitosuspensivo.
CAPTULOVIII
DAFORMA,TEMPOELUGARDOSATOSDOPROCESSO
Art. 22. Os atos do processo administrativo no dependem de forma determinada seno quando a lei
expressamenteaexigir.
1oOsatosdoprocessodevemserproduzidosporescrito,emvernculo,comadataeolocaldesua
realizaoeaassinaturadaautoridaderesponsvel.
2o Salvo imposio legal, o reconhecimento de firma somente ser exigido quando houver dvida de
autenticidade.
3oAautenticaodedocumentosexigidosemcpiapoderserfeitapelorgoadministrativo.
4oOprocessodevertersuaspginasnumeradasseqencialmenteerubricadas.
Art. 23. Os atos do processo devem realizarse em dias teis, no horrio normal de funcionamento da
repartionaqualtramitaroprocesso.
Pargrafonico.Seroconcludosdepoisdohorrionormalosatosjiniciados,cujoadiamentoprejudique
ocursoregulardoprocedimentooucausedanoaointeressadoouAdministrao.
Art.24.Inexistindodisposioespecfica,osatosdorgoouautoridaderesponsvelpeloprocessoedos
administradosquedeleparticipemdevemserpraticadosnoprazodecincodias,salvomotivodeforamaior.
Pargrafo nico. O prazo previsto neste artigo pode ser dilatado at o dobro, mediante comprovada
justificao.
Art. 25. Os atos do processo devem realizarse preferencialmente na sede do rgo, cientificandose o
interessadoseoutroforolocalderealizao.
CAPTULOIX
DACOMUNICAODOSATOS
Art.26.Orgocompetenteperanteoqualtramitaoprocessoadministrativodeterminaraintimaodo
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interessadoparacinciadedecisoouaefetivaodediligncias.
1oAintimaodeverconter:
Iidentificaodointimadoenomedorgoouentidadeadministrativa
IIfinalidadedaintimao
IIIdata,horaelocalemquedevecomparecer
IVseointimadodevecomparecerpessoalmente,oufazerserepresentar
Vinformaodacontinuidadedoprocessoindependentementedoseucomparecimento
VIindicaodosfatosefundamentoslegaispertinentes.
2oAintimaoobservaraantecednciamnimadetrsdiasteisquantodatadecomparecimento.
3oAintimaopodeserefetuadaporcincianoprocesso,porviapostalcomavisoderecebimento,por
telegramaououtromeioqueassegureacertezadacinciadointeressado.
4o No caso de interessados indeterminados, desconhecidos ou com domiclio indefinido, a intimao
deveserefetuadapormeiodepublicaooficial.
5o As intimaes sero nulas quando feitas sem observncia das prescries legais, mas o
comparecimentodoadministradosupresuafaltaouirregularidade.
Art. 27. O desatendimento da intimao no importa o reconhecimento da verdade dos fatos, nem a
rennciaadireitopeloadministrado.
Pargrafonico.Noprosseguimentodoprocesso,sergarantidodireitodeampladefesaaointeressado.
Art.28.Devemserobjetodeintimaoosatosdoprocessoqueresultemparaointeressadoemimposio
dedeveres,nus,sanesourestrioaoexercciodedireitoseatividadeseosatosdeoutranatureza,deseu
interesse.
CAPTULOX
DAINSTRUO
Art.29.Asatividadesdeinstruodestinadasaaveriguarecomprovarosdadosnecessriostomadade
decisorealizamsedeofciooumedianteimpulsodorgoresponsvelpeloprocesso,semprejuzododireito
dosinteressadosdeproporatuaesprobatrias.
1o O rgo competente para a instruo far constar dos autos os dados necessrios deciso do
processo.
2o Os atos de instruo que exijam a atuao dos interessados devem realizarse do modo menos
onerosoparaestes.
Art.30.Soinadmissveisnoprocessoadministrativoasprovasobtidaspormeiosilcitos.
Art.31.Quandoamatriadoprocessoenvolverassuntodeinteressegeral,orgocompetentepoder,
mediantedespachomotivado,abrirperododeconsultapblicaparamanifestaodeterceiros,antesdadeciso
dopedido,senohouverprejuzoparaaparteinteressada.
1oAaberturadaconsultapblicaserobjetodedivulgaopelosmeiosoficiais,afimdequepessoas
fsicasoujurdicaspossamexaminarosautos,fixandoseprazoparaoferecimentodealegaesescritas.
2o O comparecimento consulta pblica no confere, por si, a condio de interessado do processo,
mas confere o direito de obter da Administrao resposta fundamentada, que poder ser comum a todas as
alegaessubstancialmenteiguais.
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Art.32.Antesdatomadadedeciso,ajuzodaautoridade,diantedarelevnciadaquesto,poderser
realizadaaudinciapblicaparadebatessobreamatriadoprocesso.
Art.33.Osrgoseentidadesadministrativas,emmatriarelevante,poderoestabeleceroutrosmeiosde
participao de administrados, diretamente ou por meio de organizaes e associaes legalmente
reconhecidas.
Art.34.Osresultadosdaconsultaeaudinciapblicaedeoutrosmeiosdeparticipaodeadministrados
deveroserapresentadoscomaindicaodoprocedimentoadotado.
Art. 35. Quando necessria instruo do processo, a audincia de outros rgos ou entidades
administrativaspoderserrealizadaemreunioconjunta,comaparticipaodetitularesourepresentantesdos
rgoscompetentes,lavrandosearespectivaata,aserjuntadaaosautos.
Art. 36. Cabe ao interessado a prova dos fatos que tenha alegado, sem prejuzo do dever atribudo ao
rgocompetenteparaainstruoedodispostonoart.37destaLei.
Art.37.Quandoointeressadodeclararquefatosedadosestoregistradosemdocumentosexistentesna
prpria Administrao responsvel pelo processo ou em outro rgo administrativo, o rgo competente para a
instruoprover,deofcio,obtenodosdocumentosoudasrespectivascpias.
Art. 38. O interessado poder, na fase instrutria e antes da tomada da deciso, juntar documentos e
pareceres,requererdilignciasepercias,bemcomoaduziralegaesreferentesmatriaobjetodoprocesso.
1oOselementosprobatriosdeveroserconsideradosnamotivaodorelatrioedadeciso.
2o Somente podero ser recusadas, mediante deciso fundamentada, as provas propostas pelos
interessadosquandosejamilcitas,impertinentes,desnecessriasouprotelatrias.
Art. 39. Quando for necessria a prestao de informaes ou a apresentao de provas pelos
interessados ou terceiros, sero expedidas intimaes para esse fim, mencionandose data, prazo, forma e
condiesdeatendimento.
Pargrafo nico. No sendo atendida a intimao, poder o rgo competente, se entender relevante a
matria,suprirdeofcioaomisso,noseeximindodeproferiradeciso.
Art. 40. Quando dados, atuaes ou documentos solicitados ao interessado forem necessrios
apreciao de pedido formulado, o no atendimento no prazo fixado pela Administrao para a respectiva
apresentaoimplicararquivamentodoprocesso.
Art.41.Osinteressadosserointimadosdeprovaoudilignciaordenada,comantecednciamnimade
trsdiasteis,mencionandosedata,horaelocalderealizao.
Art. 42. Quando deva ser obrigatoriamente ouvido um rgo consultivo, o parecer dever ser emitido no
prazomximodequinzedias,salvonormaespecialoucomprovadanecessidadedemaiorprazo.
1o Se um parecer obrigatrio e vinculante deixar de ser emitido no prazo fixado, o processo no ter
seguimentoatarespectivaapresentao,responsabilizandosequemdercausaaoatraso.
2oSeumparecerobrigatrioenovinculantedeixardeseremitidonoprazofixado,oprocessopoder
ter prosseguimento e ser decidido com sua dispensa, sem prejuzo da responsabilidade de quem se omitiu no
atendimento.
Art.43.Quandopordisposiodeatonormativodevamserpreviamenteobtidoslaudostcnicosdergos
administrativos e estes no cumprirem o encargo no prazo assinalado, o rgo responsvel pela instruo
deversolicitarlaudotcnicodeoutrorgodotadodequalificaoecapacidadetcnicaequivalentes.
Art.44.Encerradaainstruo,ointeressadoterodireitodemanifestarsenoprazomximodedezdias,
salvoseoutroprazoforlegalmentefixado.
Art.45.Emcasoderiscoiminente,aAdministraoPblicapodermotivadamenteadotarprovidncias
acauteladorassemaprviamanifestaodointeressado.
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Art.46.Osinteressadostmdireitovistadoprocessoeaobtercertidesoucpiasreprogrficasdos
dadosedocumentosqueointegram,ressalvadososdadosedocumentosdeterceirosprotegidosporsigiloou
pelodireitoprivacidade,honraeimagem.
Art. 47. O rgo de instruo que no for competente para emitir a deciso final elaborar relatrio
indicandoopedidoinicial,ocontedodasfasesdoprocedimentoeformularpropostadedeciso,objetivamente
justificada,encaminhandooprocessoautoridadecompetente.
CAPTULOXI
DODEVERDEDECIDIR
Art. 48. A Administrao tem o dever de explicitamente emitir deciso nos processos administrativos e
sobresolicitaesoureclamaes,emmatriadesuacompetncia.
Art.49.Concludaainstruodeprocessoadministrativo,aAdministraotemoprazodeattrintadias
paradecidir,salvoprorrogaoporigualperodoexpressamentemotivada.
CAPTULOXII
DAMOTIVAO
Art. 50. Os atos administrativos devero ser motivados, com indicao dos fatos e dos fundamentos
jurdicos,quando:
Ineguem,limitemouafetemdireitosouinteresses
IIimponhamouagravemdeveres,encargosousanes
IIIdecidamprocessosadministrativosdeconcursoouseleopblica
IVdispensemoudeclaremainexigibilidadedeprocessolicitatrio
Vdecidamrecursosadministrativos
VIdecorramdereexamedeofcio
VII deixem de aplicar jurisprudncia firmada sobre a questo ou discrepem de pareceres, laudos,
propostaserelatriosoficiais
VIIIimportemanulao,revogao,suspensoouconvalidaodeatoadministrativo.
1oAmotivaodeveserexplcita,claraecongruente,podendoconsistiremdeclaraodeconcordncia
com fundamentos de anteriores pareceres, informaes, decises ou propostas, que, neste caso, sero parte
integrantedoato.
2oNasoluodevriosassuntosdamesmanatureza,podeserutilizadomeiomecnicoquereproduza
osfundamentosdasdecises,desdequenoprejudiquedireitoougarantiadosinteressados.
3o A motivao das decises de rgos colegiados e comisses ou de decises orais constar da
respectivaataoudetermoescrito.
CAPTULOXIII
DADESISTNCIAEOUTROSCASOSDEEXTINODOPROCESSO
Art. 51. O interessado poder, mediante manifestao escrita, desistir total ou parcialmente do pedido
formuladoou,ainda,renunciaradireitosdisponveis.
1oHavendovriosinteressados,adesistnciaourennciaatingesomentequematenhaformulado.
2o A desistncia ou renncia do interessado, conforme o caso, no prejudica o prosseguimento do
processo,seaAdministraoconsiderarqueointeressepblicoassimoexige.
Art.52.Orgocompetentepoderdeclararextintooprocessoquandoexauridasuafinalidadeouoobjeto
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dadecisosetornarimpossvel,intilouprejudicadoporfatosuperveniente.
CAPTULOXIV
DAANULAO,REVOGAOECONVALIDAO
Art.53.AAdministraodeveanularseusprpriosatos,quandoeivadosdevciodelegalidade,epode
revoglospormotivodeconveninciaouoportunidade,respeitadososdireitosadquiridos.
Art.54.OdireitodaAdministraodeanularosatosadministrativosdequedecorramefeitosfavorveis
paraosdestinatriosdecaiemcincoanos,contadosdadataemqueforampraticados,salvocomprovadamf.
1o No caso de efeitos patrimoniais contnuos, o prazo de decadncia contarse da percepo do
primeiropagamento.
2oConsideraseexercciododireitodeanularqualquermedidadeautoridadeadministrativaqueimporte
impugnaovalidadedoato.
Art. 55. Em deciso na qual se evidencie no acarretarem leso ao interesse pblico nem prejuzo a
terceiros,osatosqueapresentaremdefeitossanveispoderoserconvalidadospelaprpriaAdministrao.
CAPTULOXV
DORECURSOADMINISTRATIVOEDAREVISO
Art.56.Dasdecisesadministrativascaberecurso,emfacederazesdelegalidadeedemrito.
1oOrecursoserdirigidoautoridadequeproferiuadeciso,aqual,senoareconsiderarnoprazode
cincodias,oencaminharautoridadesuperior.
2oSalvoexigncialegal,ainterposioderecursoadministrativoindependedecauo.
3oSeorecorrentealegarqueadecisoadministrativacontrariaenunciadodasmulavinculante,caber
autoridadeprolatoradadecisoimpugnada,senoareconsiderar,explicitar,antesdeencaminharorecurso
autoridade superior, as razes da aplicabilidade ou inaplicabilidade da smula, conforme o caso. (Includo
pelaLein11.417,de2006).
Art.57.Orecursoadministrativotramitarnomximoportrsinstnciasadministrativas,salvodisposio
legaldiversa.
Art.58.Tmlegitimidadeparainterporrecursoadministrativo:
Iostitularesdedireitoseinteressesqueforempartenoprocesso
IIaquelescujosdireitosouinteressesforemindiretamenteafetadospeladecisorecorrida
IIIasorganizaeseassociaesrepresentativas,notocanteadireitoseinteressescoletivos
IVoscidadosouassociaes,quantoadireitosouinteressesdifusos.
Art. 59. Salvo disposio legal especfica, de dez dias o prazo para interposio de recurso
administrativo,contadoapartirdacinciaoudivulgaooficialdadecisorecorrida.
1oQuandoaleinofixarprazodiferente,orecursoadministrativodeverserdecididonoprazomximo
detrintadias,apartirdorecebimentodosautospelorgocompetente.
2oOprazomencionadonopargrafoanteriorpoderserprorrogadoporigualperodo,antejustificativa
explcita.
Art.60.Orecursointerpesepormeioderequerimentonoqualorecorrentedeverexporosfundamentos
dopedidodereexame,podendojuntarosdocumentosquejulgarconvenientes.
Art.61.Salvodisposiolegalemcontrrio,orecursonotemefeitosuspensivo.
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Pargrafonico.Havendojustoreceiodeprejuzodedifcilouincertareparaodecorrentedaexecuo,a
autoridaderecorridaouaimediatamentesuperiorpoder,deofcioouapedido,darefeitosuspensivoaorecurso.
Art. 62. Interposto o recurso, o rgo competente para dele conhecer dever intimar os demais
interessadosparaque,noprazodecincodiasteis,apresentemalegaes.
Art.63.Orecursonoserconhecidoquandointerposto:
Iforadoprazo
IIperantergoincompetente
IIIporquemnosejalegitimado
IVapsexauridaaesferaadministrativa.
1oNahiptesedoincisoII,serindicadaaorecorrenteaautoridadecompetente,sendolhedevolvidoo
prazopararecurso.
2oOnoconhecimentodorecursonoimpedeaAdministraodereverdeofciooatoilegal,desdeque
noocorridapreclusoadministrativa.
Art.64.Orgocompetenteparadecidirorecursopoderconfirmar,modificar,anularourevogar,totalou
parcialmente,adecisorecorrida,seamatriafordesuacompetncia.
Pargrafonico.Sedaaplicaododispostonesteartigopuderdecorrergravamesituaodorecorrente,
estedeversercientificadoparaqueformulesuasalegaesantesdadeciso.
Art.64A.Seorecorrentealegarviolaodeenunciadodasmulavinculante,orgocompetentepara
decidir o recurso explicitar as razes da aplicabilidade ou inaplicabilidade da smula, conforme o caso.
(IncludopelaLein11.417,de2006).
Art. 64B. Acolhida pelo Supremo Tribunal Federal a reclamao fundada em violao de enunciado da
smulavinculante,darsecinciaautoridadeprolatoraeaorgocompetenteparaojulgamentodorecurso,
quedeveroadequarasfuturasdecisesadministrativasemcasossemelhantes,sobpenaderesponsabilizao
pessoalnasesferascvel,administrativaepenal.(IncludopelaLein11.417,de2006).
Art.65.Osprocessosadministrativosdequeresultemsanespoderoserrevistos,aqualquertempo,a
pedido ou de ofcio, quando surgirem fatos novos ou circunstncias relevantes suscetveis de justificar a
inadequaodasanoaplicada.
Pargrafonico.Darevisodoprocessonopoderresultaragravamentodasano.
CAPTULOXVI
DOSPRAZOS
Art.66.Osprazoscomeamacorrerapartirdadatadacientificaooficial,excluindosedacontagemo
diadocomeoeincluindoseodovencimento.
1oConsideraseprorrogadooprazoatoprimeirodiatilseguinteseovencimentocairemdiaemque
nohouverexpedienteouesteforencerradoantesdahoranormal.
2oOsprazosexpressosemdiascontamsedemodocontnuo.
3o Os prazos fixados em meses ou anos contamse de data a data. Se no ms do vencimento no
houverodiaequivalentequeledoinciodoprazo,temsecomotermooltimodiadoms.
Art.67.Salvomotivodeforamaiordevidamentecomprovado,osprazosprocessuaisnosesuspendem.
CAPTULOXVII
DASSANES
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Art. 68. As sanes, a serem aplicadas por autoridade competente, tero natureza pecuniria ou
consistiroemobrigaodefazeroudenofazer,asseguradosempreodireitodedefesa.
CAPTULOXVIII
DASDISPOSIESFINAIS
Art.69.Osprocessosadministrativosespecficoscontinuaroaregerseporleiprpria,aplicandoselhes
apenassubsidiariamenteospreceitosdestaLei.
Art. 69A. Tero prioridade na tramitao, em qualquer rgo ou instncia, os procedimentos
administrativosemquefigurecomoparteouinteressado:(IncludopelaLein12.008,de2009).
Ipessoacomidadeigualousuperiora60(sessenta)anos(IncludopelaLein12.008,de2009).
IIpessoaportadoradedeficincia,fsicaoumental(IncludopelaLein12.008,de2009).
III(VETADO)(IncludopelaLein12.008,de2009).
IV pessoa portadora de tuberculose ativa, esclerose mltipla, neoplasia maligna, hansenase, paralisia
irreversvel e incapacitante, cardiopatia grave, doena de Parkinson, espondiloartrose anquilosante, nefropatia
grave, hepatopatia grave, estados avanados da doena de Paget (ostete deformante), contaminao por
radiao,sndromedeimunodeficinciaadquirida,ououtradoenagrave,combaseemconclusodamedicina
especializada, mesmo que a doena tenha sido contrada aps o incio do processo. (Includo pela Lei n
12.008,de2009).
1oApessoainteressadanaobtenodobenefcio,juntandoprovadesuacondio,deverrequerlo
autoridade administrativa competente, que determinar as providncias a serem cumpridas. (Includo pela
Lein12.008,de2009).
2oDeferidaaprioridade,osautosreceberoidentificaoprpriaqueevidencieoregime de tramitao
prioritria.(IncludopelaLein12.008,de2009).
3o(VETADO)(IncludopelaLein12.008,de2009).
4o(VETADO)(IncludopelaLein12.008,de2009).
Braslia29dejaneirode1999178odaIndependnciae111odaRepblica.
RenanCalheiros
PauloPaiva
EstetextonosubstituiopublicadonoDOUde1.2.1999eretificadoem11.3.1999
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1 O candidato a avaliador indicar a sua formao em nvel de graduao e de

2 Caracterizam conflito de interesse as situaes definidas na Resoluo n 08,

c) no ter pendncia com a Receita Federal;

III - informaes sobre protocolos de compromisso e termos de saneamento de

5 Expedido o ato autorizativo ou denegado, motivadamente e de forma definitiva,

apreciao de mrito da Secretaria competente, por ocasio da impugnao ao parecer da

Art. 31. Aplicam-se ao processo de reconhecimento, no que couber, as disposies

2 A instituio manter em pgina eletrnica prpria, e tambm na biblioteca,

5.773, de 2006, sendo vedada a admisso de novos estudantes at o saneamento da

homologado pelo Ministro da Educao, considerando como critrios, entre outros, a

1 Devem ser inscritos na condio de ingressantes todos os estudantes que

1 Aps a realizao do ENADE, o estudante inscrito que no tenha participado

instituio, reconhecimento ou renovao de reconhecimento de curso em vigor, desde que

2 No havendo manifestao da Secretaria, presumem-se aceitas as condies

Art. 42. A deciso de aplicao de penalidade ensejar a expedio de Portaria

II - comprovante eletrnico de pagamento da taxa de avaliao, gerado pelo

Art. 51. Os pedidos de autorizao, reconhecimento e renovao de

1 Os pedidos de autorizao, reconhecimento e renovao de reconhecimento

IV - unificao de mantidas ou alterao de denominao de mantida;

entendimento, por submeter a alterao ao MEC na forma de aditamento ou no momento da

4 O Cadastro e-MEC deve ser estruturado para garantir a interoperabilidade com

1 As informaes relativas s instituies credenciadas para oferta de educao

autoridades do sistema estadual ou do Distrito Federal, observados os limites de sua

V - Portaria n 726, de 21 de outubro de 1977;

2.864, de 24 de agosto de 2005;

3.1. Faculdade- categoria que inclui institutos e organizaes equiparadas, nos

5. Turnos de oferta dos cursos

8.5. Unidade educacional na sede - local secundrio de oferta de cursos e

10.3. Ingressante- estudante que efetiva a matrcula inicial no curso.

http://www.in.gov.br/autenticidade.html, pelo cdigo 00012010122900023

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