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IFC Concurso Pblico Edital 048/2015

Cargo: 1660 - Pedagogia - 40h-DE

Ateno: Nas prximas trs questes, considera-se uso correto da Lngua Portuguesa o que est de acordo com a norma
padro escrita.
Texto I
A arte ps-moderna vai se diferenciar dos movimentos do alto modernismo, por preferir formas ldicas, disjuntivas, eclticas
e fragmentadas. A arte vai servir a como parmetro, exprimindo o imaginrio da ps-modernidade, no se estruturando
mais na pardia (o escrnio do passado), mas no pastiche (a apropriao do passado). A nica possibilidade, j que tudo
j foi feito, combinar, mesclar, re-apropriar [sic]. [...]
A arte eletrnica vai constituir-se numa nova "forma simblica", atravs da qual os artistas utilizam as novas tecnologias
numa postura ao mesmo tempo crtica e ldica, com o intuito de multiplicar suas possibilidades estticas. Essa nova forma
simblica vai explorar a numerizao (trabalhando indiferentemente texto, sons, imagens fixas e em movimento), a
spectralidade (a imagem auto-referente [sic], no dependendo de um objeto real, e sim de um modelo), o ciberespao (o
espao eletrnico), a instantaneidade (o tempo real) e a interatividade [...].
(LEMOS, Andr. Fragmento extrado de: Arte eletrnica e cibercultura. Disponvel em: http://www.blogacesso.com.br/?p=102 Acesso em 15 abr 2015).
Andr Lemos professor e pesquisador do Programa de Ps-Graduao em Comunicao e Cultura Contemporneas da UFBA. Para saber mais sobre
o objeto de estudo de Andr Lemos, acesse o site www.andrelemos.info

Texto II

http://clubedamafalda.blogspot.com.br/

1. Retome as ideias presentes nos textos I e II e assinale

a nica alternativa INCORRETA:
a) possvel inferir que o rdio (texto II) passa a ideia
de que a msica eletrnica uma manifestao
harmoniosa de som e ritmo.
b) O texto I deixa claro que a arte ps-moderna
prope uma reapropriao dos recursos j
utilizados por movimento artsticos anteriores.
c) A atitude da personagem (texto II) traduz a ideia de
que a msica eletrnica no representa uma
evoluo positiva da arte.
d) O conceito sobre produtos culturais da psmodernidade (texto I) d conta de diagnosticar o
impacto que as novas artes trazem ao seu
consumidor (texto II).
2. Assinale a alternativa em que se observa rigor na
obedincia aos recursos de clareza e correlao
propostos pela construo paralelstica de sentido no
perodo:
a) Se a instituio tivesse se preparado
adequadamente, tinha conseguido evitar as
consequncias negativas por que passa no
momento.
b) Qualquer trabalho fixado acima do limite proposto
pelo artigo implicar prorrogao da jornada, que
se dar mediante acordo escrito.
c) Fato que, quanto mais nos aprofundemos no
assunto, tanto mais desenvolveremos a
conscincia em aquilo que pode ser considerado
correto.
d) Desde que todas as obras fossem concludas a
tempo, conseguiremos cumprir o calendrio de
atividades.
Planejamento e Execuo IESES

3. Sobre os recursos de construo do texto I, leia com

ateno as assertivas a seguir. Em seguida assinale
a alternativa que contenha a anlise correta das
mesmas.
I. A arte vai servir a como parmetro, exprimindo o
imaginrio, no se estruturando mais na pardia.
Nesse perodo, podemos afirmar corretamente
que uma palavra foi acentuada por apresentar
hiato, uma foi acentuada por ser proparoxtona e
duas receberam acentos por serem paroxtonas
terminadas em ditongo.
II. Ainda em: A arte vai servir a como parmetro,
exprimindo o imaginrio, no se estruturando mais
na pardia, o pronome se a empregado tambm
poderia aparecer na forma encltica, sem que com
isso se alterasse a correo do perodo, pois o
verbo no gerndio permite a nclise.
III. O verbo ir utilizado em mais de uma ocorrncia
no texto como verbo auxiliar, constituindo perfrase
de futuro do presente. Esse tempo verbal
adequado proposio do autor do texto, que faz
referncia a eventos vindouros.
IV. A arte eletrnica vai se constituir numa nova forma
simblica. A locuo verbal presente nesse
perodo poderia ser substituda pelo verbo na
forma sinttica, resultando, corretamente, na
reescrita a seguir: A arte eletrnica constituir-se
numa nova forma simblica.
a)
b)
c)
d)

Apenas a assertiva II est incorreta.

Apenas as assertivas I e III esto corretas.
Apenas as assertivas II e IV esto corretas.
Apenas as assertivas II e III esto corretas.

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4. Referente Lei n 8.112 de 11 de dezembro de 1990,
marque V para as afirmativas verdadeiras e F para
as afirmativas falsas:
( ) Art. 12. O concurso pblico ter validade de 02
(dois) anos, podendo ser prorrogado uma nica
vez, por igual perodo.
( ) Art. 20 Pargrafo 2. O servidor no aprovado no
estgio probatrio ser exonerado ou, se estvel,
reconduzido ao cargo anteriormente ocupado.
( ) Art. 22. O servidor estvel s perder o cargo em
virtude de sentena judicial transitada em julgado
ou de processo administrativo disciplinar no qual
lhe seja assegurada ampla defesa.
( ) Art. 41. Remunerao o vencimento do cargo
efetivo, acrescido das vantagens pecunirias
permanentes estabelecidas em Lei.
( ) Pargrafo nico. Mediante autorizao do
servidor, poder haver consignao em folha de
pagamento a favor de terceiros, a critrio da
administrao e com reposio de custos, na forma
definida em regulamento.
A alternativa correta :
a)
b)
c)
d)

F, V, V, V, F.
V, V, V, V, F.
V, V, V, V, V.
V. V, F, V, V.

5. Conforme a Lei n 8.112 de 11 de dezembro de 1990,

complete a frase:
Art. 75. O servio noturno, prestado em horrio
compreendido entre ____________ horas de um dia e
_____________ horas do dia seguinte, ter o valorhora acrescido de _________________________,
computando-se cada hora como cinquenta e dois
minutos e trinta segundos.
A alternativa correta :
a) 22 (vinte e duas), 04 (quatro), 25% (vinte e cinco
por cento).
b) 23 (vinte e trs), 06 (seis), 20% (vinte por cento).
c) 22 (vinte e duas), 05 (cinco), 25% (vinte e cinco por
cento).
d) 21 (vinte e uma), 05 (cinco), 25% (vinte e cinco por
cento).
6. Conforme o Art. 9 da Lei n 9.394 de 20 de dezembro
de 1996, incumbncia da Unio:
a) Organizar, manter e desenvolver os rgos e
instituies oficiais do sistema federal de ensino e
dos Territrios.
b) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede
municipal.
c) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede
estadual.
d) Elaborar e executar polticas e plano educacionais,
em consonncia com as diretrizes e planos
nacionais de educao, integrando e coordenando
as suas aes e as dos seus Municpios.

7. O Pargrafo 2 do Art. 1 da Lei n 12.772 de 28 de

dezembro de 2012, estabelece denominaes s
Classes de Carreira de Magistrio Superior de acordo
com a titulao do ocupante do cargo. As
denominaes so:
I. Classe A, com denominaes de:
1) Professor Adjunto A
2) Professor Assistente A
3) Professor Auxiliar
II. Classe B, com a denominao
Assistente.
III. Classe C, com a denominao
Adjunto.
IV. Classe D, com a denominao
Associado.
V. Classe E, com a denominao
Titular.

de Professor
de Professor
de Professor
de Professor

Para o professor ocupar o cargo de Professor Assistente A,

necessrio portar o ttulo de:

a)
b)
c)
d)

Doutor.
Especialista.
Ps Doutorado.
Mestre.

8. O conhecimento humano, dependendo dos diferentes

referenciais, explicado diversamente em sua
gnese e desenvolvimento, o que condiciona
conceitos diversos de homem, mundo, cultura,
sociedade educao, etc. Diversos autores tm
analisado e comparado as abordagens do processo
de ensino aprendizagem classificando e agrupando
as correntes tericas segundo critrios diferentes.
Assim, no que se refere Abordagem Sociocultural,
INCORRETO afirmar:
a) O dilogo e os grupos de discusso so
fundamentais para o aprendizado.
b) A relao entre professor e aluno deve ser vertical.
c) Os objetivos educacionais so definidos a partir
das necessidades concretas do contexto histrico
social no qual se encontram os sujeitos.
d) Os temas geradores para o ensino devem ser
extrados da prtica de vida dos educandos.
9. No que diz respeito teoria crtica e suas
contribuies para a construo do currculo, marque
V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) A perspectiva crtica de currculo faz uma profunda
crtica s bases do pensamento de organizao
curricular clssica.
( ) Na perspectiva crtica de currculo, as disciplinas
so organizadas de forma isolada, inscritas numa
grade curricular.
( ) Na perspectiva crtica de currculo, h um
questionamento poltico do papel da educao na
sociedade.
( ) Na perspectiva crtica de currculo, os objetivos e
contedos so definidos e os professores limitamse a segui-los.
A sequncia correta :
a)
b)
c)
d)

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V, F, V, F.
V, F, V, V.
V, V, V, F.
F, F, V, F.

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10. Lei n 8.112 de 11 de dezembro de 1990 - Art. 97. Sem
qualquer prejuzo, poder o servidor ausentar-se do
servio em razo de casamento por:
a)
b)
c)
d)

15 (quinze) dias consecutivos.

05 (cinco) dias consecutivos.
10 (dez) dias consecutivos.
08 (oito) dias consecutivos.

11. Sobre a Educao Inclusiva, marque V para as

afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na Educao Inclusiva, os alunos com deficincia
tm a chance de se prepararem para a vida em
sociedade, os professores de melhorarem suas
habilidades profissionais e a sociedade passa a
valorizar a igualdade para todos.
( ) Na Educao Inclusiva, o aluno com deficincia
tem a facilidade de construir conhecimento como
os demais e de demonstrar a sua capacidade
cognitiva principalmente nas escolas que mantm
um modelo conservador de atuao e uma gesto
autoritria e centralizadora.
( ) Na Educao Inclusiva, a escola se baseia na
lgica do concreto e na repetio alienante e
descontextualizada das atividades.
( ) A Educao Inclusiva requer que os sistemas
educacionais modifiquem no apenas as suas
atitudes e expectativas em relao aos alunos com
deficincia, mas que se organizem para construir
uma real escola para todos, onde o currculo leve
em conta a diversidade e seja concebido com o
objetivo de reduzir barreiras atitudinais e
conceituais e se pautar por uma ressignificao do
processo de aprendizagem na sua relao com o
desenvolvimento humano.
a)
b)
c)
d)

V, F, F, V.
F, F, V, V.
V, V, F, V.
F, V, V, F.

12.Complete as lacunas:
A Constituio Federal de 1988, captulo III, artigo 208
dispe que o dever do Estado com a educao ser
efetivado mediante a garantia de, entre outros, o
atendimento educacional especializado s pessoas
com deficincia, ___________________. Assim como
a LDB 9394/96, caracteriza o AEE (Atendimento
Educacional
Especializado)
como
________________________________ e sim como
complementao de todas as etapas e nveis da
educao, desde o ensino bsico at o ensino
superior.
Assinale a alternativa que completa as lacunas de
forma correta:
a) Preferencialmente na rede regular de ensino no
substitutivo da escola regular.
b) Preferencialmente nas escolas de educao
especial no substitutivo da escola particular.
c) Obrigatoriamente na rede particular de ensino
substitutivo da escola regular.
d) Obrigatoriamente nas escolas de educao
especial substitutivo da escola particular.

Planejamento e Execuo IESES

13. No contexto escolar, onde se busca a incluso de

todos os alunos, necessrio, alm de focar a
ateno nos professores e nos alunos, repensar o
papel da gesto escolar, que abrange, sobretudo, a
orientao, a coordenao e a direo educacional.
Sobre esse assunto, INCORRETO afirmar que:
a) O gestor exerce um papel importante ao delimitar
os objetivos da escola conforme as leis, tomar
decises, enfrentar os desafios, oferecer apoio aos
profissionais e fazer com que a filosofia da incluso
da escola seja cumprida.
b) A gesto escolar precisa conhecer profundamente
as polticas de incluso, para que os direitos da
escola sejam garantidos e os deveres cumpridos.
c) Uma educao inclusiva implica a existncia de
uma direo lder, gestora de processos e,
principalmente, de pessoas que compartilham e
coparticipam de uma mesma comunidade
educativa.
d) primordial que a gesto escolar passe a assumir
papis de teor controlador, fiscalizador e
burocrtico, para conseguir cumprir de fato a sua
funo.
14. No que diz respeito avaliao da aprendizagem,
assinale a alternativa INCORRETA.
a) importante que se categorize o desempenho
escolar dos alunos, por meio de medidas e
instrumentos
quantitativos
de
avaliao
estabelecidos pela escola.
b) A avaliao deve permitir que o aluno acompanhe
suas conquistas, suas dificuldades e suas
possibilidades ao longo de seu processo de
aprendizagem.
c) Sugere-se que, dentre as maneiras de avaliar a
aprendizagem, o professor elimine a utilizao de
notas, adotando uma proposta qualitativa de
avaliao.
d) Na avaliao da escola inclusiva, os alunos com
deficincia devem ser avaliados pelos progressos
que alcanaram nas diversas reas do
conhecimento,
evidenciando
suas
potencialidades, suas conquistas e habilidades em
relao aprendizagem.
15.O planejamento das atividades pedaggicas
inclusivas deve ter como objetivo propiciar o que est
garantido, desde 1996, na LDBN, Lei 9394, em seu
artigo 59. Neste sentido, necessrio que o professor:
a) Adote o livro didtico como ferramenta exclusiva
de orientao dos programas de ensino.
b) Oferea formas padronizadas de ensino, dando
preferncia s aulas expositivas.
c) Reflita sobre a sua prtica pedaggica, para que
atenda s necessidades de todos os alunos.
d) Propicie uma nica forma de avaliao.

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16. Falar de polticas pblicas passou a ser assunto
obrigatrio no contexto educacional brasileiro. No que
se refere a esse assunto, analise as afirmativas a
seguir:
I. O termo polticas pblicas surge no contexto da
poltica e da administrao e significa um modo de
orientao para tomada de decises coletivas.
Ainda que este termo se origine dessas duas
reas, ele vem sendo aplicado nos mais diversos
contextos.
II. As polticas pblicas podem ser entendidas como o
Estado em ao. Isso significa a implantao de
um projeto governamental, por meio de diretrizes e
programas que se voltam para os diversos setores
de uma sociedade.
III. Por polticas pblicas compreende-se o conjunto
de aes coletivas voltadas para a garantia dos
direitos sociais, configurando um compromisso
pblico que visa dar conta de determinada
demanda, em diversas reas.
IV. As polticas pblicas expressam a transformao
daquilo que do mbito privado em aes coletivas
no espao privado.
Assinale a alternativa correta:
a)
b)
c)
d)

Nenhuma afirmativa verdadeira.

Somente as afirmativas I e III so verdadeiras.
Somente a afirmativa I verdadeira.
Somente as afirmativas I, II e III so verdadeiras.

17. Os Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino

Mdio apresentam disciplinas potenciais, de acordo
com os temas de cada rea, incluindo tambm
orientaes tericas sobre o processo de ensino e
aprendizagem, com base nas competncias a serem
construdas nessa modalidade de ensino, isto , no
Ensino Mdio. Esses parmetros esto centralizados
nas tecnologias e nas tendncias globais da
sociedade, voltadas ao mundo do trabalho e esto
organizados em quatro etapas:
a) Bases Legais Linguagens, Cdigos e suas
Tecnologias Cincias da Natureza, Matemtica e
suas Tecnologias Arte e Lngua Estrangeira.
b) Bases Legais Linguagens, Cdigos e suas
Tecnologias Cincias da Natureza, Matemtica e
suas Tecnologias Cincias Humanas e suas
Tecnologias.
c) Orientao Sexual Linguagens, Cdigos e suas
Tecnologias Cincias da Natureza, Matemtica e
suas Tecnologias Cincias Humanas e suas
Tecnologias.
d) Histria Arte Cincias da Natureza, Matemtica
e suas Tecnologias Cincias Humanas e suas
Tecnologias.

19. Tomando por base o histrico de currculo como

campo do saber, assinale a alternativa correta:
a) Do seu surgimento at a dcada de 1970, o
currculo constituiu um corpo terico considerado
como as teorias crticas do currculo.
b) A partir dos anos 1990 at o momento vigente,
este campo vem sendo fortemente marcado pela
ps modernidade, ou seja, pelas teorias ps
crticas do currculo.
c) Para se contrapor ao modelo crtico, emergem nos
anos 70 as teorias tradicionais de currculo.
d) Na dcada de 1970 at o incio dos anos 90 o
campo foi caracterizado pelas teorias ps crticas.
20. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao n 9394/96,
em seu artigo 52, dispe que as universidades so
instituies pluridisciplinares de formao dos
quadros profissionais de nvel superior, de pesquisa,
de extenso e de domnio e cultivo do saber humano
que se caracterizam por:
a) Metade do corpo docente, pelo menos, com
titulao acadmica de graduao curta ou plena.
b) Um tero do corpo docente, pelo menos, com
titulao
acadmica
de
graduao
ou
especializao.
c) Um tero do corpo docente, pelo menos, com
titulao acadmica de mestrado ou doutorado.
d) Metade do corpo docente, pelo menos, com
titulao acadmica de especialista.
21. Sobre o PPI Projeto Pedaggico Institucional,
assinale a alternativa INCORRETA:
a) O PPI define o que se tem inteno de realizar no
futuro. Tem uma dimenso utpica, devendo
transformar em real os princpios e prticas
subjacentes a uma instituio.
b) O PPI um importante instrumento terico
metodolgico que define as polticas para a
organizao administrativa e pedaggica das
instituies de ensino, norteando as aes
voltadas para a consecuo de sua misso e de
seus objetivos.
c) O processo de construo do PPI exige reflexo e
debates entre os segmentos da comunidade
universitria sobre o ensino, a pesquisa e a
extenso como componentes para a formao
crtica do futuro profissional e cidado.
d) A elaborao do PPI deve se basear numa viso
de mundo tradicional, onde o ensino volta-se para
o que externo ao aluno: o programa, as
disciplinas, o professor. O aluno apenas executa
prescries que lhe so fixadas por autoridades
exteriores. O ensino se d de forma vertical.

18. Sobre as caractersticas do modelo curricular

baseado nas teorias tradicionais, INCORRETO
afirmar:
a) O aluno passivo e reprodutor.
b) implementado pelos professores e focado na
transmisso e memorizao de contedos.
c) centrado na aprendizagem mecnica e
repetitiva.
d) Sua organizao feita por temas de fundo social,
cultural e histrico, promovendo o pensamento
crtico.
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22. Segundo o artigo 1 do Decreto n 5.622, de 19 de
dezembro de 2005, que regulamenta o artigo 80 da
Lei n 9394/96, a modalidade educacional na qual a
mediao didticopedaggica nos processos de
ensino/aprendizagem ocorre com a utilizao de
meios e tecnologias de informao e comunicao,
com estudantes e professores desenvolvendo
atividades educativas, em lugares ou tempos
diversos:
a)
b)
c)
d)

Educao a Distncia.
Educao Tradicional.
Educao Presencial.
Educao Integral.

23. O Ministrio da Educao, por intermdio do

dispositivo no artigo 81 da Lei n 9394 de 20 de
dezembro de 1996, considera regime de ensino
semipresencial a atividade de ensino de um curso de
nvel superior, o qual pode oferecer:
a) 50% (cinquenta por cento) do total da carga horria
mediado por recursos tecnolgicos e tutores.
b) 20% (vinte por cento) do total da carga horria
mediado por recursos tecnolgicos e tutores.
c) 1% (um por cento) do total da carga horria
mediado por recursos tecnolgicos e tutores.
d) 100% (cem por cento) do total da carga horria
mediado por recursos tecnolgicos e tutores.
24. No que diz respeito Webconferncia como
instrumento metodolgico de ensino superior na
modalidade virtual, marque V para as afirmativas
verdadeiras e F para as falsas:
( ) a mais eficiente ferramenta do Ambiente Virtual
de Aprendizagem, na construo do processo de
socializao de experincias escolares, pois
permite, em tempo real, a interao entre os
participantes de diversas regies do pas e do
mundo simultaneamente.
( ) Sua funo testar e carregar os dispositivos
instalados no computador e iniciar o sistema
operacional.
( ) um perifrico clssico de sada, onde as
informaes armazenadas internamente sob a
forma binria so convertidas em smbolos
impressos em um meio externo qualquer e em
formatos inteligveis para o usurio.
( ) Com essa ferramenta possvel utilizar udio,
vdeo e socializar apresentao de slides ou outros
documentos, trocando arquivos.
A sequncia correta :
a)
b)
c)
d)

V, F, F, V.
V, V, F, F.
V, V, V, V.
F, F, F, F.

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25. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA

nasceram para fazer cumprir a Lei de Diretrizes e
Bases da Educao Nacional, Lei n 9.394/96, que
contempla a Educao de Jovens e Adultos,
considerando a educao como direito social
cidadania. Nesse sentido, a mencionada lei
determina: oferta de educao escolar regular para
jovens e adultos, com caractersticas e modalidades
adequadas s suas necessidades e disponibilidades,
garantindo-se aos que forem trabalhadores as
condies de acesso e permanncia na escola
(BRASIL, 1996). Isso significa dizer que:
a) O ensino da EJA deve proporcionar condies e
meios para que os alunos se tornem sujeitos
passivos no processo de apropriao do saber.
b) fundamental que o ambiente escolar da EJA
envolva situaes que estimulem a memorizao,
pois nesta etapa da vida, mais difcil o adulto se
apropriar do conhecimento.
c) necessrio reconhecer que a EJA tenha um
encaminhamento metodolgico especfico, que
respeite o adulto como tal. As atividades
desenvolvidas devem ser direcionadas a essa
modalidade, assim tambm como a apresentao
dos contedos propostos e discutidos, que
precisam ser do mbito da vivncia do adulto.
d) A prtica pedaggica da EJA deve ser
individualizada na perspectiva da transmisso,
exigindo dos adultos a concentrao absoluta no
contedo que transmitido, visando sua
assimilao.
26. O Plano Nacional de Educao (PNE) faz parte das
polticas pblicas na EJA. Ele foi um compromisso
assumido na reunio de avaliao da Conferncia
Mundial sobre Educao para Todos (Joimten, 1990)
denominada Frum Mundial de Educao (Senegal,
Dakar, abril, 2000). Foi sancionado em janeiro de
2001 e apresenta, entre seus objetivos e metas,
EXCETO:
a) Estabelecer, a partir da aprovao do PNE,
programas visando a alfabetizar 10 milhes de
jovens e adultos, em cinco anos e, at o final da
dcada, erradicar o analfabetismo.
b) Prever um ncleo comum para o currculo e uma
parte diversificada em funo das peculiaridades
locais, incluindo a educao moral e cvica,
educao fsica, educao artstica e programas
de sade como matrias obrigatrias do currculo
da educao de jovens e adultos, alm do ensino
religioso facultativo.
c) Assegurar, em cinco anos, a oferta de educao
de jovens e adultos equivalente s quatro sries
iniciais do ensino fundamental para 50% da
populao de 15 anos e mais que no tenha
atingido este nvel de escolaridade.
d) Assegurar, at o final da dcada, a oferta de
cursos equivalentes s quatro sries finais do
ensino fundamental para toda a populao de 15
anos e mais que concluiu as quatro sries iniciais.

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27. um documento de gesto administrativa e
acadmica, institudo pelo Ministrio da Educao
para as instituies de Ensino Superior IES pblicas
e privadas. Visa identificar a IES no que diz respeito
misso a que se prope, sua filosofia de trabalho,
s diretrizes pedaggicas que orientam suas aes,
sua estrutura organizacional e s atividades
acadmicas que desenvolve e/ou pretende,
desenvolver. A partir de sua elaborao, constitui-se
e um compromisso da Universidade com o seu corpo
social, com a comunidade cientfica e tecnolgica,
com o Ministrio da Educao e com a sociedade em
geral:
a)
b)
c)
d)

Parmetros Curriculares para o Ensino Tcnico.

Movimento Institucional.
Plano de Desenvolvimento Institucional.
Regimento do Ensino Superior.

28. No que se refere ao conceito de Projeto Pedaggico

de Curso (PPC), assinale a alternativa que NO
verdadeira:
a) O PPC um documento de orientao acadmica
onde constam, dentre outros elementos,
conhecimentos
e
saberes
considerados
necessrios formao das competncias
estabelecidas a partir do perfil do egresso;
estrutura e contedo curricular; ementrio;
bibliografias bsica e complementar; estratgias
de ensino; docentes; recursos materiais; servios
administrativos; servios de laboratrios e
infraestrutura de apoio ao pleno funcionamento do
curso.
b) O PPC um documento de mesma dimenso do
PPI (Projeto Pedaggico Institucional) e nele se
pauta, ainda que se restrinja a um determinado
curso. a referncia de todas as aes e decises
do curso.
c) O PPC deve estar sintonizado com a nova viso
de mundo, expressa nesse novo paradigma de
sociedade e de educao. Desta maneira, o ensino
voltado para a construo do conhecimento, deve
orientar-se por uma estrutura curricular rgida,
baseada no enfoque unicamente disciplinar e
sequenciada de contedos, confinada aos limites
da sala de aula, onde o ensino tem por base a
exposio submissa aos contedos descritivos.
d) O PPC expressa os principais parmetros para a
ao educativa, fundamentado, juntamente com o
Projeto Pedaggico Institucional (PPI), a gesto
acadmica, pedaggica e administrativa de cada
curso. Est em permanente construo, sendo
elaborado, reelaborado, implementado e avaliado.

Planejamento e Execuo IESES

29. um fundo especial, de natureza contbil e de mbito

estadual, formado, na quase totalidade, por recursos
provenientes dos impostos e transferncias dos
estados, do Distrito Federal e dos municpios,
vinculados educao por fora do disposto no Art.
212 da Constituio Federal. Com vigncia
estabelecida para o perodo 2007-2020, sua
implantao comeou em 1 de janeiro de 2007 e
realizada de forma gradual, alcanando sua plenitude
em 2009, quando o fundo funcionou com todo o
universo de alunos da educao bsica pblica
presencial e os percentuais de receitas que o
compem alcanaram o patamar de 20% de
contribuio:
a) Fundo de Movimentao e Desenvolvimento do
Educador Brasileiro e de Valorizao dos
Profissionais da Educao.
b) Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da
Educao Bsica e de Valorizao dos
Profissionais da Educao.
c) Fundo de Manuteno e Desenvolvimento do
Educador Bsico e de Vinculao da Profisso da
Educao.
d) Fundo de Movimentao e Desenvolvimento da
Educao Brasileira e de Vinculao dos
Profissionais da Educao.
30. No que diz respeito s aes afirmativas,
INCORRETO afirmar:
a) As aes afirmativas tm o objetivo de baixar o
nvel de ensino das universidades para que os
alunos menos favorecidos consigam aprender o
contedo ensinado. Elas garantem metade das
vagas para cotistas, no sentido de dividir a
universidade em dois grupos, proporcionando o
nivelamento num processo de diminuio da
qualidade de ensino.
b) As aes afirmativas fazem parte da agenda
poltica brasileira desde a dcada de 1990, numa
tentativa de corrigir as mazelas sociais, por meio
da incluso e instalao da justia, reconhecendo
e corrigindo situaes de direitos negados
socialmente ao longo da histria.
c) o conjunto de medidas especiais e temporrias,
tomadas pelo Estado e/ou pela iniciativa privada,
com o objetivo de eliminar desigualdades
historicamente
acumuladas,
garantindo
oportunidades e tratamento similar, e ainda a
compensao pelas perdas resultantes de
discriminao e marginalizao, derivadas de
causas raciais, tnicas, religiosas, de gnero e
outras.
d) As aes afirmativas so polticas de correo de
desigualdades e de efetivao de direitos. uma
tentativa de garantir a todos os segmentos
excludos, uma participao e usufruto dos bens,
riquezas e oportunidades, o direito cidadania,
cultura, educao, trabalho digno e participao
das polticas pblicas de carter social.

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