Plano de Ensino

Dados de Identificao
Instituio

Centro de Educao Profissional em Artes Basileu Frana

Professores

Gabriel Eterno, Gislane Rodrigues, Gleisson Roberto, Jos Carlos,

Max Santana, Verusa Martins

Turma

2 curso tcnico em dana

Perodo letivo

2 semestre de 2015

Disciplina

Dana Contempornea

Carga Horria

68horas/aulas

JUSTIFICATIVA
H a necessidade e apreocupao de discutir e refletir sobre o contexto histrico,
cultural e social no qual se insere a dana atualmente e sobre as dimenses dos contedos dos
quais so abordados em seu ensino formal, dentre eles enfatizando as dimenses conceitual,
atitudinal e procedimental.
De acordo com a problemtica abordada, acreditamos que tanto a dana como
qualquer outro contedo da Educao Fsica devem ser desenvolvidos de forma a estimular os
indivduos tomada de conscincia, definida como a presena interna de qualquer
acontecimento externo, ou seja, na formao da educao atravs da dana comum
identificarmos uma pedagogia sistematizada. Relacionando com o tema "Educao do
Corpo", Dalio (1995) afirma que o corpo uma sntese da cultura, porque expressa
elementos especficos da sociedade da qual faz parte. O homem, por meio do corpo, vai
assimilando e se apropriando de valores, normas e costumes sociais, num processo de
incorporao.
Mais do que um aprendizado intelectual, o indivduo adquire um contedo cultural,
que se instala em seu corpo, no conjunto de suas expresses. Em suma a cultural tem total
interferncia no corpo. A forma pelo qual o indivduo se expressa, o modo de danar, andar,
ou seja,a relao do corpo com o mundo do trabalho so influenciados pela cultura.
Diante do exposto percebemos que a dana em si algo cultural, que querendo ou no
apesar das controvrsias, crticas e apoios, provavelmente sempre ser influenciada por outros
meios. E nosso papel como futuros professores de trazer a realidade na qual a dana se insere
mostrar quais so os seus aspectos, conceitos e preceitos.

61

Conforme Kleinubing (apud KLEINUBING, 2012, p.721) do trabalho com a dana,

da sua vivncia e experimentao, deve-se resultar a construo de conhecimentos e, deste
processo, devem-se resultar conhecimentos a respeito de si mesmo, a respeito da dana e do
mundo. A dana tem como objetivo trabalhar o indivduo de corpo inteiro, ou seja, corpo e
mente, possibilitando que o ser conhea mais de si mesmo e do mundo.
OBJETIVO GERAL
Aprimorar as qualidades da dana no fsico e na mente do aluno atravs da prtica
e da teoria otimizando as atividades para melhorar a conscincia corporal, buscando a
formao do indivduo de forma integral, respeitando as diferenas.
Trabalhar em prol de uma formao que busque a autonomia, para a qual so
salientados valores e condutas de comportamentos como participao e a socializao.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Estudar o histrico da Dana;
Compreender o ritmo do ser humano;
Capacitar os alunos nos experimentos de movimentos de dana;
Montar coreografias, partindo das tcnicas de linhas de Dana;
Trabalhar em grupo;
Descobrir as diferentes manifestaes das Danas;
Desenvolver a sensibilidade artstica.
CONTEDO PROGRAMTICO
UNIDADE I Histrico da Dana
Da pr-histria ao ps-moderno: Pr-Histria: Idade Antiga, Idade Mdia,
Renascimento, Idade Moderna e Contemporaneidade;
Dana importncia, ligao, influncia e participao na educao do ser;

Dana e sua relao junto a Educao Fsica;

61

UNIDADE II- Movimentao

Equilbrio;
Fundamentao bsica de movimentao;
Execuo prtica de Movimentos Bsicos;
Figurao de sentidos;
Composio coreogrfica.
PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
As aulas sero tericas e prticas, com exposio dialogada, estudo dirigido, mtodo de
elaborao conjunta e utilizao de vdeos.

AVALIAO
Verificar a compreenso dos alunos sobre o contedo trabalhado atravs de observaes
realizadas durante as aulas; participao do aluno nas aulas; seminrios realizados em grupo
e montagem da coreografia final.

CRONOGRAMA
Data
s
05/08

Contedos

12/08
19/08

Histrico da Dana
Histrico da Dana
Dana importncia, ligao, influncia e participao na educao do ser

26/08

Dana importncia, ligao, influncia e participao na educao do ser

02/09
09/09
16/09
23/09
30/09
07/10
14/10
21/10
28/10
04/11
11/11
18/11

Equilbrio
Equilbrio
Equilbrio
Fundamentao bsica de movimentao
Fundamentao bsica de movimentao
Execuo prtica de Movimentos Bsicos
Execuo prtica de Movimentos Bsicos
Figurao de sentidos
Figurao de sentidos
Composio coreogrfica
Composio coreogrfica
Composio coreogrfica

61

25/11

Encerramento- Apresentao da coreografia

BIBLIOGRAFIA
FREIRE, J.B. Educao de corpo inteiro. So Paulo: Scipione, 1989;
KLEINUBING, Neusa Dendena, etall, A dana na perspectiva crtico-emancipatria:
uma experincia no contexto do ensino mdio. Pensar a Prtica, v.15, n.3, p.551-820,
jul./set. Goinia, 2012;
LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. So Paulo: Cortez, 2013;
DALIO, Jocimar. Da cultura do corpo. Campinas-SP: Papirus, 1995.

61