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CONTEDO1
II A DISSERTAO.................................................................................................................4
Estrutura da Dissertao ........................................................................................................5
I.
Parte pr-textual...........................................................................................................5
II.
Este documento, foi produzido a partir dos contedos dos seguintes documentos:
Vaz, Henrique, Fonseca, Laura, Rocha, Cristina, Arajo, Helena & Leite, Carlinda (2009) Regulamento das Provas das
Vias Acadmica e Profissionalizante no Mestrado em Cincias da Educao, disponvel 23 de fevereiro de 2011 em
http://sigarra.up.pt/fpceup/conteudos_geral.conteudos_ver?pct_pag_id=5491&pct_parametros=p_cur_sigla=MCED&pct
_disciplina=&pct_grupo=3168#3168.
Documento adaptado por Antnio M. Magalhes (2000) no mbito do Mestrado em Cincias da Educao (Educao,
Polticas Educativas e Ensino Superior) da FPCEUP, a partir do documento da proposta de (Pr)-Projeto de
Investigao elaborado por Antnio Nvoa (1996) no contexto do Mestrado em Cincias da Educao (Histria da
Educao/Educao Comparada) da FPCEUL. Documento policopiado.
Normas para apresentao de artigos da Revista Educao, Sociedade & Culturas, do Centro de Investigao e
Interveno Educativas.
As orientaes que se seguem destinam-se a tornar claro o que se espera de uma Dissertao no
mbito do Mestrado em Cincias da Educao. Com a sua formulao procura-se gerar alguma
harmonia dos trabalhos a apresentar, assim como responder a dvidas frequentemente colocadas
pelos/as estudantes, sem prejuzo da especificidade dos contedos introduzida pela identidade de
cada especializao ou domnio.
O Mestrado em Cincias da Educao visa, com base no contacto orientado e reflexivo sobre a
diversidade de contextos educativos formais e no formais e no desenvolvimento de processos de
investigao/ao/interveno, a formao de profissionais altamente qualificados/as, como
Mestres em Cincias da Educao, cujo perfil compreende as seguintes competncias:
I.
II.
III.
interveno no quadro:
de situaes e problemas educacionais e de formao identificados,
do desenvolvimento institucional e comunitrio, no sentido da promoo da qualidade de
dispositivos de educao/formao;
de consultoria ao desenvolvimento de iniciativas e polticas de educao/formao,
nomeadamente no mbito das cidades educadoras, da vida das escolas, da igualdade e
diversidade, da proteo social, da produo e acesso cultura,
IV.
A partir destas competncias, pode afirmar-se que se configura um perfil de gestor/a, avaliador/a,
animador/a, consultor/a scio-educativo e da formao.
II A DISSERTAO
Para a elaborao da dissertao deve-se ter como referncia o que se espera do grau de
mestrado e que passa por oportunidades de aprofundar conhecimentos, desenvolver
competncias de investigao e mobilizar esses saberes e competncias em produes
acadmicas que tragam valor acrescido aos conhecimentos existentes, neste caso, no campo
educacional.
Estrutura da Dissertao
II.
conclusivas:
Reflexo
sobre
contributo
da
investigao
para
III.
Artigo
Apelido, Nome A, & Apelido, Nome B (Ano). Ttulo do artigo. Ttulo da Revista Com Iniciais
Maisculas, volume (nmero), paginao do artigo.
Exemplo: Magalhes, Antnio M., & Stoer, Stephen R. (2003). Performance, citizenship
and the knowledge society: A new mandate for european education policy. Globalisation,
Societies and Education, 1(1), 41-66.
Tese de Doutoramento ou Mestrado
Apelido, Nome A (Ano). Ttulo da tese em itlico. Designao do ttulo acadmico,
Estabelecimento de Ensino, Cidade, Pas.
Exemplo: Correia, Jos Alberto (1997). Interaction entre l'institution et l'innovation dans la
titularisation en exercice au Portugal. Tese de Doutoramento, U.E.R. des Sciences
Sociales et Psychologiques, Universit de Bordeaux II, Bordus, Frana.
Comunicao publicada
Utiliza-se o formato dos captulos de livro:
Exemplo: Stoer, Stephen R. (1998). Reflexes crticas sobre a Licenciatura em Cincias
da Educao da FPCE-UP. In Jos Alberto Correia et al. (Orgs.), Cincias da Educao:
Profisses e espaos sociais. Atas do 1 Congresso das Licenciaturas em Cincias da
Educao (pp. 281-292). Porto: FPCEUP.
No caso de ser uma publicao frequente, os procedimentos so os usados em relao a
artigos:
Exemplo: Canrio, Rui (2005). O impacte social das cincias da educao. O Estado da
Arte em Cincias da Educao: Atas do VI Congresso da Sociedade Portuguesa de
Cincias da Educao, VI, 13-28.
Documento eletrnico (peridico)
Apelido, Nome A, Apelido, Nome B, & Apelido, Nome C (Ano). Ttulo do artigo. Ttulo do
peridico em itlico, nmero em itlico, paginao do artigo. Retirado em ms dia, ano de
fonte e [endereo completo da pgina Web].
Exemplo: Dale, Roger (2004). Globalizao e educao: Demonstrando a existncia de
uma Cultura Educacional Mundial Comum ou localizando uma Agenda Globalmente
Estruturada para a Educao?. Educao & Sociedade, 25(87). Retirado em outubro
14,
2005
de
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010173302004000200007&lng=e
n&nrm=iso.
ii. Os apndices (documento ou texto elaborado pelo autor) e anexos (documento ou texto
no elaborado pelo autor) devem ser numerados e quando referenciados na tese devem
indicar o respetivo nmero. Quando o seu volume assim o justificar, podem ser
apresentados em volume parte, com uma capa igual da tese onde acrescentada a/s
palavra/s APNDICES e/ou ANEXOS.
Nmero de pginas
A Dissertao em Cincias da Educao dever conter at 100 pginas, incluindo a bibliografia.
Processamento de texto deve ser efetuado num tipo de letra de fcil leitura, em corpo 12 ou, no
mximo 13 (p. ex. Times 12 ou 13, ou Arial 12), com um espaamento normal entre carateres,
utilizando um entrelinhamento de espao e meio. Em citaes longas, em notas de rodap, em
figuras ou quadros pode ser utilizado um tamanho de letra e um entrelinhamento menor.
Configurao das pginas:
a. Lombada: 3cm
b. Restantes margens: 2,5 cm
Paginao: dever ser efetuada em todas as pginas, em numerao rabe, a partir da pgina de
rosto.
Ponto 2, do Artigo 17 do Regulamento do ciclo de estudos conducente ao grau de mestre em cincias da educao,
Ponto 4, do Artigo 17 do Regulamento do ciclo de estudos conducente ao grau de mestre em cincias da educao,