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MINISTRIO DA EDUCAO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA UNIPAMPA
CAMPUS SANTANA DO LIVRAMENTO

CURSO DE GRADUAO EM
RELAES INTERNACIONAIS
PROJETO PEDAGGICO DE CURSO

SANTANA DO LIVRAMENTO
Junho, 2012.

REITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA - UNIPAMPA

Prof. Dr. Ulrika Arns
VICE-REITOR
Prof. Dr. Almir Barros da Silva Santos Neto
PR-REITORA DE GRADUAO
Prof. Elena Maria Billig Mello
DIRETORA DO CAMPUS SANTANA DO LIVRAMENTO
Prof. Dr Daniela Vanila Nakalski Benetti
COORDENADORA DO CURSO DE RELAES INTERNACIONAIS
Prof. Dr Kamilla Raquel Rizzi

DOCENTES DO CAMPUS SANTANA DO LIVRAMENTO

Msc. Alcvio Vargas Neto
Dr. Ana Monteiro
Msc. Ana Luiza de Souza Soares
Dr. Anna Carletti
Msc. Ariel Behr
Dr. Avelar Batista Fortunato
Msc. Camila Furlan da Costa
Msc. Carina Cipolat
Msc. Carlos Hernn Rodas Cspedes
Msc. Csar Augustus Techemayer
Dr. Carolina Freddo Fleck
Msc. Cristian Wittmann
Dr. Daniela Vanila Nakaslki Benetti
Msc. Eduardo Angeli
Msc. Fabiane Tubino Garcia
Dr. Fbio Rgio Bento
Msc. Flvio Augusto Lira Nascimento
Msc. Gleicy Denise Vasques Moreira Santos
Dr. Gustavo de Oliveira Aggio
Msc. Hector Cury Soares
Msc. Jamur Johnas Marchi
Dr. Janaina Mendes de Oliveira

Msc. Jeferson Lus Lopes Goularte

Dr. Joo Garibaldi Almeida Viana
Dr. Jos Felipe Arajo de Almeida
Msc. Kalinca Lia Becker
Dr. Kamilla Raquel Rizzi
Msc. Kathiane Benedetti Corso
Msc. Luiz Edgar Araujo Lima
Msc. Mauro Barcellos Sopea
Msc. Marta Olivia Rovedder de Oliveira
Msc. Mauro Barcellos Sopea
Msc. Ncia Pereira de Arajo
Msc. Paulo Vanderlei Cassanego Junior
Msc. Rafael Balardin
Msc. Rafael Vitria Schmidt
Msc. Renatho Jos da Costa
Msc. Ricardo Severo
Msc. Rodrigo Alexandre Benetti
Msc. Roseclair Lacerda
Msc. Thadeu Jos Francisco Ramos
Msc. Tiago Patias
Msc. Vanessa Rabelo Dutra
Dr. Victor Hugo Veppo Burgardt

SUMRIO

INTRODUO ................................................................................................................................. 3
1 CONTEXTUALIZAO........................................................................................................... 5

1.1 UNIPAMPA ..................................................................................................................... 5

1.1.1 Campus SantAna do Livramento ........................................................................... 7
1.2. REALIDADE REGIONAL ............................................................................................. 8
1.3 JUSTIFICATIVA ........................................................................................................... 12
1.4 LEGISLAO .............................................................................................................. 16
2

ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA ........................................................................18

2.1 CONCEPO DO CURSO ........................................................................................... 18

2.1.1 Perfil do Curso ..................................................................................................... 20
2.1.2 Objetivos .............................................................................................................. 20
2.1.3. Perfil do Egresso do Curso de Relaes Internacionais ........................................ 21
2.2. DADOS DO CURSO .................................................................................................... 22
2.2.1. Administrao acadmica .................................................................................... 22
2.2.2. Funcionamento .................................................................................................... 25
2.2.3 Formas de Ingresso ............................................................................................... 25
2.3. ORGANIZAO CURRICULAR ................................................................................ 29
2.3.1 Integralizao Curricular ...................................................................................... 30
2.3.2. Metodologias de ensino e avaliao .................................................................... 39
2.3.4. Ementrio ........................................................................................................... 45
2.3.5. Flexibilizao curricular ..................................................................................... 63
3 RECURSOS ..................................................................................................................................65

3.1 CORPO DOCENTE ....................................................................................................... 65

3.2 CORPO DISCENTE ...................................................................................................... 68
3.3 INFRAESTRUTURA .................................................................................................... 69
4 AVALIAO ...........................................................................................................................71
REFERNCIAS ...............................................................................................................................76
ANEXO A Normas para o Trabalho de Concluso de Curso (TCC I e TCC II)Erro! Indicador no
definido.
ANEXO B Normas para o Estgio Supervisionado ............................ Erro! Indicador no definido.

INTRODUO
O Projeto Pedaggico do Curso de Relaes Internacionais da UNIPAMPA Campus
SantAna do Livramento uma construo coletiva de todos os segmentos da comunidade
acadmica. Sendo assim, concepes, acertos e erros no sero de responsabilidade do
Coordenador do Curso, Coordenador Acadmico ou Diretor, mas sim, fruto de uma ao
consciente e organizada.

O documento demonstra a autonomia,

participao

descentralizao do processo educativo mencionado na Lei de Diretrizes e Bases da Educao

Nacional 9394/96. Nessa perspectiva, o Projeto Pedaggico visa melhorar a qualidade da
educao e essa preocupao expressa-se muito bem na trplice finalidade da educao em
funo da pessoa, da cidadania e do trabalho (VEIGA, 2003).
Com o mesmo cuidado com que foi conduzida a construo deste ser feita a reflexo
contnua dos processos nele constantes, buscando a qualidade do Curso e da Educao
Superior. O trabalho foi realizado pelo planejamento coletivo, flexvel, questionado e refletido
em busca de um tipo de cidado que se quer formar, com que meios, que tipo de sociedade se
deseja e o que a UNIPAMPA pode e deve fazer considerando a realidade em que est inserida.
Dessa forma, este Projeto Pedaggico representa o marco inicial de um Curso Superior
relativamente jovem nas Instituies de Ensino Superior, o qual ainda no apresenta
Diretrizes Curriculares Nacionais que o orientem (embora j esteja previsto no Catlogo de
Cursos do Ministrio de Educao), e por isso, foi concebido pela Universidade a partir dos
Padres de Qualidade do Ministrio da Educao para os Cursos de Relaes Internacionais
(de 2009) e demais regulamentaes do Ensino Superior brasileiro e da prpria Universidade.
Nesse sentido, entende-se que muitas alteraes e atualizaes ainda podero ocorrer
futuramente. O curso iniciou no 2 semestre de 2009 pela iniciativa da UNIPAMPA em
ampliar suas aes na regio onde est inserida ofertando mais cursos de formao superior
(PI, 2009). Alm disso, o curso trabalha uma caracterstica regional enaltecida ao longo do
tempo: o fato de ser uma fronteira seca com outro pas, com o qual se conseguiu estabelecer

relaes amistosas, a ponto de identificar a regio como Fronteira da Paz. Seu planejamento
no foi pensado de forma isolada, mas tambm como um elemento que ajudar a dar suporte
para o aprimoramento da proposta dos outros cursos em funcionamento no Campus.

1 CONTEXTUALIZAO

1.1 UNIPAMPA
Visando o desenvolvimento de regies economicamente desvalorizadas, o Governo
Federal brasileiro estabeleceu, em 2005, um programa de Desenvolvimento Regional
prevendo, dentre outras medidas, a instalao de Universidades Federais cuja finalidade seria
fomentar valores locais no intuito de potencializar essas economias. Diante dessa conjuntura
especfica e, instrumentalizado pelo programa de expanso das universidades federais do
Brasil, promove-se o Acordo de Cooperao Tcnica financiado entre o Ministrio da
Educao (MEC), a Universidade Federal de Pelotas (UFPel) e a Universidade Federal de
Santa Maria (UFSM) para a ampliao de aes no mbito da Educao Superior Pblica na
regio sul do Estado do Rio Grande do Sul. Com a criao desse programa d-se incio
Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), a qual passa a contribuir diretamente para
minimizar o processo de estagnao econmica da regio, pois a educao estimula o
crescimento e viabiliza o desenvolvimento regional.
A Lei 11.640, de 11 de janeiro de 2008, em seu artigo primeiro institui a Fundao
Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA, de natureza pblica, vinculada ao Ministrio
da Educao, com sede e foro na cidade de Bag, Estado do Rio Grande do Sul. Fica definido,
tambm, pelo texto da Lei que a UNIPAMPA ter por objetivos ministrar ensino superior,
desenvolver pesquisa nas diversas reas do conhecimento e promover a extenso
universitria, caracterizando sua insero regional, mediante atuao multicampi na
mesorregio Sul do Rio Grande do Sul (Figura 1).

Figura 1 Localizao dos municpios sedes dos Campi da Universidade.

Fonte: Projeto Institucional da UNIPAMPA (2009).

Segundo o Projeto Institucional da UNIPAMPA, nesse perodo inicial coube

Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) implantar os Campi com seus cursos
localizados em: So Borja (Comunicao Social Jornalismo, Comunicao Social
Publicidade e Propaganda e Servio Social), Itaqui (Agronomia), Alegrete (Cincia da
Computao, Engenharia Civil, Engenharia Eltrica), Uruguaiana (Enfermagem, Farmcia e
Fisioterapia) e So Gabriel (Cincias Biolgicas, Engenharia Florestal e Gesto Ambiental).

Universidade Federal de Pelotas (UFPel) coube os campi de Jaguaro (Pedagogia e

Licenciatura em Letras Portugus e Espanhol), Bag (Engenharia de Produo, Engenharia

de Alimentos, Engenharia Qumica, Engenharia da Computao, Engenharia de Energias
Renovveis e de Ambiente, Licenciatura em Fsica, Licenciatura em Qumica, Licenciatura
em Matemtica, Licenciatura em Letras Portugus e Espanhol, Licenciatura em Letras
Portugus e Ingls), Dom Pedrito (Zootecnia), Caapava do Sul (Geofsica) e Santana do
Livramento (Administrao).
Na construo do Projeto Institucional (2009), a UNIPAMPA adota os seguintes
princpios orientadores para nortear seu trabalho: (a) Formao acadmica tica, reflexiva,
propositiva e emancipatria, comprometida com o desenvolvimento humano em condies de
sustentabilidade; (b) Excelncia acadmica, caracterizada por uma slida formao cientfica
e profissional, que tenha como balizador a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a
extenso, visando ao desenvolvimento da cincia, da criao e difuso da cultura e de
tecnologias ecologicamente corretas, socialmente justas e economicamente viveis,
direcionando-se por estruturantes amplos e generalistas; (c) Sentido pblico, manifesto por
sua gesto democrtica, gratuidade e intencionalidade da formao e da produo do
conhecimento, orientado pelo compromisso com o desenvolvimento regional para a

construo de uma Nao justa e democrtica.

A Universidade vem expandido sua atuao a partir da oferta de novos cursos de
graduao. Em 2009, foram ofertados 43 cursos de graduao; em 2012, 62 cursos so
ofertados pela Universidade, e, com isso, 3.110 vagas disponibilizadas (sendo que 50% delas
- 1.555 - so destinadas para candidatos includos nas polticas de aes afirmativas para
indgenas, afrodescendentes, deficientes e estudantes de escolas pblicas. Alm disso, a
instituio busca avanar na oferta de cursos stricto sensu. Em maro de 2012, seis Programas
de Ps-Graduao Strictu Sensu (nvel de Mestrado) encontram-se aprovados pela CAPES e
em funcionamento, quais sejam: Mestrado em Cincia Animal (Campus Uruguaiana),
Mestrado em Cincias Biolgicas (Campus So Gabriel), Mestrado em Bioqumica (Campus
Uruguaiana), Mestrado em Engenharia (Campus Alegrete), Mestrado em Engenharia Eltrica
(Campus Alegrete) e Mestrado Profissional em Ensino de Cincias (Campus Bag). No
entanto, a meta que ainda sejam criados cursos de Mestrado em todos os Campi da
Universidade e dois cursos no nvel de Doutorado at 2014. Esses cursos contam com o
nmero de 539 docentes efetivos na instituio, 569 tcnicos e aproximadamente 8.500 alunos
de graduao e ps-graduao.

1.1.1 Campus SantAna do Livramento

O Campus de SantAna do Livramento, RS, onde foi implantado o Curso de Relaes
Internacionais, localiza-se na zona de fronteira entre Brasil/Uruguai (Figura 2). O municpio
tem como limites geogrficos, as cidades de Rosrio do Sul, ao norte; Bag e Dom Pedrito, a
leste; Quara, a oeste; e ao sul, em divisa seca (uma rua urbana) a cidade de Rivera, capital do
Departamento de mesmo nome, da Repblica Oriental do Uruguai.
Figura 2 Localizao do municpio de SantAna do Livramento.

Fonte:
Fundao
de
Economia
e
Estatstica.
Disponvel
<http://www.fee.tche.br/sitefee/pt/content/resumo/pg_municipios.php>. Acesso em: 02 ago. 2011.

em:

A UNIPAMPA, em Sant'Ana do Livramento, est sediada em um prdio prprio,

situado Rua Baro do Triunfo, n 1048, com uma rea construda de 4.214,00m2, em um
terreno de superfcie de 5.529,17m2. O prdio conta com salas de aula, 02 auditrios (para
350 pessoas e 200 pessoas), laboratrios, biblioteca e espaos para os setores administrativos.
Conta ainda, com um ginsio de esportes com rea construda de 1.283,40m2. As atividades
acadmicas do Campus tiveram incio em outubro de 2006. Na ocasio, o Campus contava
com 7 docentes, 11 tcnicos administrativos e 100 alunos. Em maro de 2012, o Campus
conta com um corpo docente formado por 45 professores com regime de Dedicao
Exclusiva, sendo 11 Doutores e 34 Mestres, corpo tcnico-administrativo com 22 servidores e
corpo discente com 893 alunos.
Atualmente, alm do curso de Relaes Internacionais, o Campus oferece tambm os
cursos de Administrao (primeiro a ser implantado, nos turnos diurno e noturno), Tecnologia
em Gesto Pblica (noturno) e Cincias Econmicas (noturno). Est em andamento tambm a
primeira turma do curso de Especializao Lato Sensu Desenvolvimento em Regies de
Fronteira, com 30 alunos. Tendo em vista a afinidade entre os cursos, a proposta curricular
que est sendo construda prev interligao entre eles, permitindo, com isso, que o
desenvolvimento das atividades ocorra interdisciplinarmente no mbito do ensino, pesquisa e
extenso. Sendo assim, de acordo com o PI (2009), a UNIPAMPA exercer seu compromisso
com o seu contexto regional, por meio de suas atividades educacionais.

1.2. REALIDADE REGIONAL

De acordo com o Ministrio da Integrao, a denominada Mesorregio da Metade Sul
do Rio Grande do Sul um territrio de aproximadamente 150.000 km2, com 104 municpios
fazendo fronteira com o Uruguai e a Argentina (MINISTRIO DA INTEGRAO, 2008).
Tomando-se o espao de insero da UNIPAMPA, esta abarca dois COREDES (regies
geopolticas do estado do RS), a Regio Fronteira Oeste (com 13 municpios) e a Regio da
Campanha (com 7 municpios).
A histria do Rio Grande do Sul j contou com esta regio como sustentculo da
economia de todo o estado. Grandes movimentos polticos e econmicos surgiram neste
espao de grandes levas de terra e de grande potencialidade agropecuria. No entanto, o
mesmo modelo que garantiu a pujana regional a causa do atraso social e econmico
estabelecido contemporaneamente. O modelo da pecuria extensiva, da monocultura, do
latifndio, acompanhado de uma industrializao dependente do capital ou do mercado

externo, perde espao com a mudana da fronteira agrcola e com o acirramento das
condies competitivas impostas pelo processo de abertura da economia.
A dualidade scio-econmica Sul-Norte no estado singulariza a situao da Metade
Sul, impondo grandes desafios para a superao dos condicionantes que dificultam o seu
desenvolvimento: o Norte mais desenvolvido (com base na indstria metal-mecnica e na
agricultura extensiva) se contrape ao Sul subdesenvolvido (baseado numa estrutura
produtiva dependente dos setores primrio e de servio). Outros fatores, combinados entre si,
tm dificultado a superao da situao atual: pouco investimento pblico per capita, que
reflete a baixa capacidade financeira dos municpios; a baixa densidade populacional e alta
disperso urbana; a estrutura fundiria caracterizada por mdias e grandes propriedades; a
distncia dos polos desenvolvidos do estado, que prejudicam a competitividade, a atrao de
benefcios, dentre outros. Essa realidade econmica vem afetando, fortemente, a gerao de
empregos e os indicadores sociais, especialmente os relativos educao e sade
(UNIPAMPA, 2009, pg. 6).
Desse modo, enfatiza-se que a Metade Sul do RS perdeu espao no cenrio do
agronegcio nacional pelo avano da fronteira agrcola em direo aos importantes centros
consumidores, pela distncia geogrfica que causa limites na logstica de distribuio e pela
demora no avano sobre os elos de industrializao dos complexos agroindustriais, cuja
matria-prima produzida regionalmente. Isso tudo contribui para compor o cenrio de
subdesenvolvimento econmico regional. Aspectos relacionados ao desenvolvimento
econmico regional tendem a contribuir para a resistncia na adoo de novas tecnologias e
para a limitao no avano de cadeias agroindustriais coordenadas (a cadeia da carne bovina
sistematicamente sofre de falta de coordenao).
Nesse sentido, o processo de recuperao da regio considera sua localizao como
elemento fundamental, haja vista ela encontrar-se perfeitamente integrada aos demais estados
do MERCOSUL. Ainda, tomando por base a proposta dos ltimos governos federais de
privilegiar as relaes com os Estados latino-americanos, mais uma vez a regio assume ares
de destaque e papel diferenciados. Tais potencialidades foram detectadas pelos membros da
comunidade acadmica durante o estudo realizado na construo do PI, em que, alm de
verificarem essas caractersticas relacionadas posio geogrfica, tambm perceberam a
recuperao do potencial no desenvolvimento e ampliao do porto de Rio Grande, na
abundncia de terras, nos exemplos de excelncia na produo agropecuria, nas reservas
minerais e na existncia de significativas instituies de ensino e pesquisa (PI, 2009), ou seja,
diferenciais altamente positivos.

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Ainda, est previsto pela Fundao de Economia e Estatstica do Rio Grande do Sul
(FEE)1 que, entre 2003 e 2015, o PIB per capita das regies Fronteira Oeste e Campanha
passe de R$ 8.845 para R$ 12.058, gerando um crescimento esperado de 36,3% no perodo.
Sua participao no PIB gacho cair de 5,7% para 5,39%. Crescendo a taxas mais baixas que
o Estado, a regio tende a se afastar do PIB mdio per capita: sua proporo quanto a ele
dever passar de 76% em 2003 para 73% em 2015. Fora do contexto do Relatrio Rumos
2015, deve ser apontada a potencialidade da regio para gerao de energia elica. O projeto
prev um investimento de US$ 1.500 milhes, em trs municpios: SantAna do Livramento,
Jaguaro e Piratini. Segundo dados da Agenda 2020, os trs parques juntos teriam
capacidade de gerao de at 223 megawatts (cerca de 6% da demanda mdia de energia do
Rio Grande do Sul), entrando no sistema eltrico nacional como energia complementar.
Inserida nesse contexto regional, Sant'Ana do Livramento uma cidade fronteiria,
situada no extremo sul gacho, na fronteira Brasil/Uruguai a chamada Fronteira da Paz.
Referindo-se diretamente cidade onde se localiza o Campus SantAna do Livramento,
segundo Gutierrez-Bottaro (2002, s/n), Las ciudades fronterizas de Rivera y Santana do
Livramento tienen, en conjunto, una poblacin de 189.000 habitantes. Una caracterstica muy
peculiar de esta frontera es que no existe ningn obstculo geogrfico que separe a las
ciudades. Estn separadas (o unidas) solamente por una calle y por una plaza denominada
Parque Internacional. Seguindo informaes disponibilizadas por Guttierrez-Bottaro
(2002), e utilizando os dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), deu-se
conta que este grupamento populacional pode ser considerado uma das 10 maiores cidades do
estado do Rio Grande do Sul e entre as 5 maiores do Uruguai, entre os anos de 2005 e 2010.
A economia de SantAna do Livramento foi uma economia pujante at a dcada de
1960, calcada no comrcio de importaes, produo pecuria. Como o restante da regio, sob
a influncia da mudana do contexto macroeconmico, com desenvolvimento de outros polos
produtores de matrias-primas, mais prximos dos centros industrializadores do pas (regio
sudeste principalmente) e com mudanas dos padres competitivos nos mercados de insero,
fora a crise macroeconmica do pas que se estendeu do final da dcada de 1970 at incio da
dcada de 1990, a economia entrou em processo recessivo e encontra-se estagnada nas
ltimas duas dcadas. Existe um esforo local para buscar alternativas que possam
desencadear um novo ciclo de desenvolvimento. Este esforo passa por vrios atores locais e
1

Conforme dados da Fundao de Economia e Estatstica do Rio Grande do Sul (FEE). Disponvel em:
<http://www.fee.tche.br/sitefee/pt/content/resumo/pg_coredes_detalhe.php?corede=Fronteira+Oeste>
Acesso
em: 01 mar. 2012.

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regionais e vem contando tambm com o suporte do governo federal, dentro da sua Poltica
Nacional de Desenvolvimento Regional (MINISTRIO DA INTEGRAO, 2006). Em
consonncia com esse, h o Plano de Integrao e Desenvolvimento da Faixa de Fronteira,
tambm do governo federal, lanado em 2005 e reeestruturado em 2007, que prev uma srie
de investimentos e aes pblicas e privadas nos municpios da Faixa de Fronteira brasileira,
especialmente naqueles que possuem cidades-gmeas com os pases lindeiros (o caso de
SantAna do Livramento-Rivera).
Nesses termos, o contexto de ensino mdio regional, sob responsabilidade da 19
Coordenadoria Regional de Educao (abarcando os municpios de Quara, Rosrio do Sul,
Santa Margarida do Sul, SantAna do Livramento e So Gabriel) reflete uma demanda de
jovens egressos do ensino mdio em 34 escolas, sendo 25 estaduais e 9 particulares2,
totalizando aproximadamente mil alunos egressos por ano. As condies econmicas da
cidade e regio corroboram esses nmeros, ao identificar-se que a maioria desses egressos
proveniente de escolas pblicas.
Em relao ao ensino superior ofertado em SantAna do Livramento existem, alm da
Universidade Federal do Pampa, um Campus da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul
(UERGS, estadual), um Campus da Universidade da Regio da Campanha (URCAMP,
privada) e os polos de Educao Distncia da Universidade Federal de Santa Maria
(federal),

Universidade Federal de Pelotas (federal), da Universidade Castelo Branco

(privada) e da Universidade do Sul de Santa Catarina (Unisul, privada) 3. Logo, nota-se o

imperativo de instituies de ensino superior pblicas, na regio, que possam atender essas
necessidades e frear o xodo desses jovens para maiores centros urbanos do estado,
especialmente Santa Maria, Pelotas e Porto Alegre.
Nota-se, assim, que o Bacharelado em Relaes Internacionais do campus SantAna
do Livramento por ser curso nico ofertado na regio da Fronteira Oeste e Campanha gacha
em instituio de ensino superior pblica, levando em conta sua matriz curricular
interdisciplinar e profundamente vinculada realidade da Faixa de Fronteira do Brasil com
Uruguai e Argentina, busca estimular a regio, a partir da formao de bacharis com a
capacidade de atuarem na resoluo de conflitos internacionais, na mediao e regulao
legislativa fronteiria, na assessoria s questes de logstica de infraestrutura/ transportes, em
rgos pblicos e privados regionais e internacionais, representaes diplomticas, entre
2

Conforme dados da Secretaria de Educao do estado do Rio Grande do Sul, em maro de 2012. Disponvel
em: <http://www.educacao.rs.gov.br/pse/html/busca_escolas.jsp> Acesso em: 14 mar. 2012.
3
Dados do e-MEC. Disponvel em: http://emec.mec.gov.br/ Acesso em: 14 mar. 2012.

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outros, e que possam agregar valor ao desenvolvimento da regio de fronteira. E essa

percepo coadunada pela legislao que trata do Bacharelado em Relaes Internacionais,
ao identificar que a qualidade do ensino ofertado na rea deva levar em conta o conhecimento
de conceitos desenvolvidos e utilizados em outras disciplinas como Histria, Poltica,
Economia e Direito, mas tambm que Relaes Internacionais constitui rea distinta de
estudo (2009). Assim sendo, nota-se uma demanda desses profissionais especficos na regio
em que se insere a Universidade Federal do Pampa.

1.3 JUSTIFICATIVA
Mostra-se importante resgatar alguns aspectos do processo que levou sugesto da
criao do Bacharelado em Relaes Internacionais na UNIPAMPA. No dia 27 de agosto de
2008, os professores, tcnicos administrativos e representao discente do Campus tiveram
uma reunio com a Reitora, Vice-reitor e Pr-reitor de Planejamento da Universidade. A pauta
referia-se ao planejamento, acompanhamento e avaliao das atividades do Campus. Naquele
momento o grupo foi incentivado a pensar a expanso do Campus para o curto e mdio prazo,
considerando aspectos estratgicos no s do prprio Campus, mas tambm da UNIPAMPA
como um todo.
Ficaram como diretrizes naquele momento o pedido de que o grupo pensasse em
bacharelados e tecnlogos, que fosse ousado, que se lembrasse da necessidade de buscar
cursos que pudessem fornecer formao generalista, focando as humanidades, que se buscasse
cursos capazes de criar massa crtica e que se olhasse possibilidades que pudessem provocar
interferncia no desenvolvimento regional. Com estes elementos orientando a discusso, o
corpo docente local comeou a estruturar o plano de expanso do Campus em 03 de setembro
seguinte. A proposta do curso de Relaes Internacionais surgiu durante a proposio das
estruturas curriculares para os cursos definidos nas primeiras reunies, pois os grupos de
trabalho formados passaram a estudar as possibilidades curriculares de cada curso tendo como
grandes objetivos: aproveitar ao mximo as expertises j estabelecidas, contemplar as
diretrizes deixadas pela Reitoria e preparar uma proposta que mostrasse convergncia entre os
cursos, as pesquisas feitas para dar suporte s estruturas abriram um leque de possibilidades
no pensadas inicialmente.
Estas possibilidades fundamentam-se em um aspecto acordado pelos professores
envolvidos neste planejamento, de que seria necessrio trazerem-se para o Campus cursos

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capazes de sustentar a formao de um Centro de Excelncia em Gesto. Esta sustentao se

deu no apenas pelos conhecimentos gerados dentro da rea das Cincias Sociais Aplicadas
(Administrao, Economia, Contabilidade e Direito), mas tambm por aqueles oriundos das
Cincias Humanas (Sociologia, Antropologia, Cincia Poltica, Psicologia, Histria,
Geografia e Pedagogia). Outro aspecto reforado pelo grupo diz respeito necessidade de
valorizar-se recursos locais, sejam eles reais ou potenciais, visando encontrar alternativas para
o desenvolvimento regional. A nfase no posicionamento fronteirio da regio (Faixa de
Fronteira) foi elencada como um ponto a ser considerado neste contexto.
Ao estudar-se o curso de Relaes Internacionais se percebeu, por um lado, que a
proposta conseguia tanto ter permencia com as propostas de Gesto Pblica e Administrao,
quanto traria para dentro do Campus expertises que poderiam contribuir para a formao de
massa crtica. Por outro lado, o curso trabalha uma caracterstica regional enaltecida ao longo
do tempo: o fato de localizar-se em ser uma ampla fronteira seca com outro pas, com o qual
se conseguiu estabelecer relaes amistosas, a ponto de identificar a regio como Fronteira
da Paz4.
No caso especfico de Relaes Internacionais, h uma clara demanda por
profissionais da rea nessa regio fronteiria, por ser um curso no ofertado pelas
universidades instaladas locais (UERGS e URCAMP), alm de os mais prximos serem
ofertados em Universidades pblicas na faixa leste do Estado (Porto Alegre e Pelotas) ou na
regio central (Santa Maria). Sua ligao com a rea das Cincias Sociais Aplicadas, apesar
de ser um curso relacionado tambm s Cincias Humanas, diferencia-se pela proximidade
com a rea de Administrao e Economia, conforme se destaca no perfil desejado para o
egresso do curso, constante do presente Projeto Pedaggico: o bacharel em relaes
internacionais estar capacitado para atuar [...] em empresas de consultoria, instituies
financeiras nacionais e internacionais [...]. Ele estar apto s mais diversas tarefas como a
interpretar conjuntura, formular e executar estratgias de insero internacional, captar
recursos em organismos multilaterais ou agncias de fomento, e produzir anlises de risco.
Ou seja, mesmo sendo um humanista, com formao de cincias sociais, o bacharel em
relaes internacionais precisa ter fortes bases de formao nas cincias sociais aplicadas.
Assim, baseando-se nos Padres de Qualidade para os Cursos de Relaes
Internacionais (2009), a interdisciplinaridade da rea de Relaes Internacionais a configura
4

Esta ltima percepo j constava do planejamento do Campus quando do incio da estruturao deste. Na
proposta original do MEC, havia sido projetado um Instituto de Relaes Internacionais para o Campus de
Livramento, buscando usufruir no s das boas relaes existentes, como da concentrao de conhecimento na

14

como campo potencialmente rico e complexo, pois sua relativa fragmentao, entendida como
fora e no fraqueza permite compreender seu objeto de estudo (o sistema internacional), sob
diferentes aspectos, onde o conhecimento ser construdo a partir de uma base ampla e
sustentada por diversas vises. Logo, a interpretao e o estudo so amparados em uma
anlise completa do problema em questo, no focado exclusivamente em um nico vis.
Outro aspecto positivo da rea refere-se sua constante evoluo, baseado em um triplo
dinamismo: a) a modernizao dos componentes curriculares que a formam; b) a constante
reavaliao disciplinar dentro do campo das Relaes Internacionais; e c) o debate e a
mudana como naturais e impulsionados pela prpria evoluo constante do objeto de estudo.
Essa configurao se reflete na composio do corpo docente, que possibilita uma variedade
interessante dos caminhos de pesquisa.
Alm disso, o curso de Relaes Internacionais se encaixa na ideia de sustentao de
um futuro Centro de Excelncia em Gesto. Por ser uma regio de fronteira, que guarda
historicamente boas relaes com outro pas, gestores a serem desenvolvidos para atuar em
regies com estas caractersticas, precisaro contar com a compreenso das especificidades
que estas relaes guardam. O curso ento no pensado de forma isolada, mas como um
elemento que ajudar a dar suporte inclusive para o aprimoramento da proposta dos cursos em
funcionamento no Campus. Se tomada uma ou outra vertente para sua justificativa, pode-se
observar a carncia de alternativas que possam mudar a situao de estagnao econmica na
qual a regio se encontra. Esta busca por novas aes de desenvolvimento regional passa pela
identificao de novas possibilidades, as quais talvez no passem pelos agronegcios locais
ou, quem sabe, os usem dentro de novas concepes, no aquelas calcadas em comrcio de
matrias-primas ou produtos de baixo valor agregado.
O estabelecimento de um curso de Relaes Internacionais no Campus incrementou a
compreenso das potencialidades que a regio fronteiria pode ter para desenvolver-se dentro
de outros padres, que no aqueles historicamente tentados. Regies de fronteira podem
encontrar alternativas de desenvolvimento que contemplem vises de mercado globalizado
diferentes daquelas que afetam o regional em outros pontos do pas. Pode-se pensar que as
solues ganha-ganha, buscadas dentro dos Arranjos Produtivos Locais (APLs) ou das redes
de empresas estabelecidas ou necessrias, precisem superar os limites territoriais do pas,
criando novas configuraes, pois a cultura, a geografia e o clima, alm de expertises
especficas, no respeitam os limites territoriais impostos pela geopoltica. Assim, um curso
rea existente localmente.

15

com este perfil tende a influenciar a ampliao das discusses relativas no s ao

desenvolvimento da prpria Livramento, olhando-se para aspectos internacionais, como
tambm a buscar estratgias competitivas que superem a fronteira, ou melhor que a usem
como vantagem.
Neste contexto relevante considerar-se alguns aspectos ligados ao MERCOSUL e s
relaes do Brasil com seus pares na Amrica do Sul e a prpria reestruturao legislativa e
de desenvolvimento da Faixa de Fronteira. Por um lado, uma das principais contribuies do
Uruguai com o desenvolvimento da regio fronteiria est relacionada a possibilidade de
exportao de parte de suas mercadorias produzidas no norte do pas, via transportes
ferrovirios at o Porto do Rio Grande/RS, havendo tambm espao para que produtos
nacionais entrem naquele pas pelas mesmas vias. Neste sentido, o Consulado Geral do Brasil
em Rivera e a Embaixada do Brasil em Montevidu, juntamente com o Campus de
Livramento, tm buscado recursos para viabilizar a pesquisa de demanda que indicar a
potencialidade de tal iniciativa para o desenvolvimento local.
Por outro lado, dentro da formao do MERCOSUL, existem manifestaes do
Uruguai junto aos pases-membro, conclamando estes a uma maior integrao. Visando isto, a
Embaixada do Brasil em Montevidu tem realizado eventos de carter acadmicoempresarial, com os quais objetiva identificar solues de problemas e o desenvolvimento de
iniciativas visando o fortalecimento do processo de coeso intra-bloco. O Campus de
Livramento tm participado destes eventos. Considerando-se ainda os movimentos da poltica
internacional contempornea, o Governo Brasileiro tem empreendido esforos para
fortalecimento das relaes continentais. Suas recentes iniciativas foram lanar em
Montevidu um escritrio do Banco Nacional de Desenvolvimento Econmico e Social
(BNDES) e outro do Banco do Brasil. O objetivo destas iniciativas , de um lado, facilitar a
oferta de linhas de financiamentos naquele pas e, de outro, viabilizar a apreciao de projetos
que possam ser financiados por aquelas instituies financeiros junto aos pases-membros do
MERCOSUL.
Este contexto internacional faz perceber que o Campus de SantAna Livramento5 no
s est localizado estrategicamente no Mercado Comum do Sul, como tambm vem
construindo aes que fortaleam as relaes internacionais possveis, principalmente com o
pas vizinho. Estas aes convergem para sustentar a proposta de um curso de Relaes
Internacionais, estruturado no Campus, pois este tende a contribuir com as aes que j esto
5

SantAna do Livramento possui o ttulo de cidade smbolo da integrao no MERCOSUL, conforme Lei n.
Lei n 12.095, de 19 de novembro de 2009.

16

sendo desenvolvidas no mbito local, e no mbito do prprio Governo Federal, bem como
tende a fazer emergir novas aes que podem contribuir para o desenvolvimento regional.
Estes so os principais motivos que levam a pensar que a oferta deste curso no Campus de
Livramento tende a contribuir significativamente no s com a expanso do Campus e da
UNIPAMPA, mas tambm a qualificar suas atividades dentro de aspectos relevantes para o
desenvolvimento regional.
Logo, os aspectos fronteirios (geogrficos, scio-culturais, histricos, polticos e
econmicos, alm dos de integrao) que permeiam profundamente as regies gachas da
Campanha e Fronteira Oeste servem de justificativa basilar ao demandar profissionais para
compreenderem essa realidade to especfica e rica, alm de passarem a pensar mais
amplamente o desenvolvimento da regio e principalmente as relaes com os vizinhos
Uruguai e Argentina (mas no apenas). O Bacharelado em Relaes Internacionais permite a
formao de profissionais que transformaro, no mdio e longo prazo, as potencialidades da
regio numa realidade concreta, baseada nas noes de desenvolvimento regional
correlacionadas s complexas relaes externas aqui presentes, no mbito da Unio, do estado
do Rio Grande do Sul, dos municpios envolvidos, da sociedade civil, dos pases vizinhos e
de outros atores internacionais que evidenciam a localizao estratgica da Fronteira da
Paz, como demais membros do MERCOSUL, China ou ainda pases rabes. Comrcio
externo, tributao, diplomacia, direito internacional pblico e privado, pesquisa, academia,
segurana pblica so algumas das reas que sero beneficiadas com a atuao desses
profissionais.

1.4 LEGISLAO
Por se tratar de uma rea curricular recente no Brasil (a primeira graduao iniciou no
ano de 1974, na Universidade de Braslia), a graduao em Relaes Internacionais ainda no
possui Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), que regulamentam os contedos mnimos a
serem ofertados. No entanto, em face de crescente demanda por profissionais da rea na
primeira dcada dos anos 2000 e, por consequncia, de novos cursos de graduao, o
Ministrio de Educao divulgou, no ano de 2009, um documento intitulado Padres de
Qualidade para os Cursos de Relaes Internacionais. Elaborado por renomados
profissionais da rea no Brasil, esse trabalho lista os principais requisitos dos cursos de
graduao, como o perfil da coordenao e do corpo do docente, a carga horria mnima, a
estrutura do Projeto Pedaggico do Curso (e as cargas horrias dos componentes curriculares)

17

e as instalaes mnimas da Universidade.

Esse documento a base regulamentar do presente Projeto Pedaggico de Curso,
conjugado Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB N. 9394/1996),
Resoluo CNE/CES N. 2, de 18 de junho de 2007 (sobre cara horria mnima e durao dos
cursos de bacharelados), Lei N. 11.788, de 25 de setembro de 2008 (referente aos estgios
para estudantes) e aos regulamentos internos da Universidade Federal do Pampa, tais como o
Projeto Institucional (2009), o Regimento Interno e as Normas Acadmicas da Universidade
(especialmente a Resoluo N 29, de 28/04/2011).

18

2 ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA

2.1 CONCEPO DO CURSO

A qualificao de Bacharel em Relaes Internacionais uma formao superior,
estabelecida como tal desde os anos cinquenta do sculo XX nas principais universidades
norte-americanas e europeias. Sua consolidao est ligada ao surgimento da rea de estudos
sobre Relaes Internacionais, especificamente no perodo Entre-guerras, como consequncia
do embate entre o pensamento Realista e Idealista na cena acadmica de ento.
Na Europa (especialmente Inglaterra) e nos Estados Unidos, o profissional de
Relaes Internacionais passou a ser formado com o fim de realizar anlises sobre a complexa
realidade internacional caracterstica da Guerra Fria a partir das dcadas de 1950 e 1960 ,
bem como formular e implementar polticas e estratgias de um nmero crescente de
segmentos pblicos e privados. Tratava-se de preparar profissionais que viessem a auxiliar os
agentes do Estado na formulao e implementao das polticas externas e que pudessem
exercer as funes diplomticas e mesmo assumir o papel, fundamental nas sociedades
democrticas, de crtico e interlocutor do poder pblico na sua atuao internacional.
No Brasil, a formao superior em Relaes Internacionais existe desde 1974, quando
a Universidade de Braslia criou o primeiro curso de graduao e em seguida, a psgraduao. Contudo, foi somente na dcada de 1990 e especialmente na primeira dcada dos
anos 2000 (como conseqncia de todas as mudanas que o perodo ps-Guerra Fria trouxe ao
sistema internacional e ao Brasil) que a rea conheceu uma grande expanso, em todas as
regies e na maioria das Universidades do pas.
Se do ps-Segunda Guerra at o final da dcada de 1980, escolas e cursos de Relaes
Internacionais desenvolviam atividades de ensino e de pesquisa, conforme a lgica da
bipolaridade do sistema internacional, atualmente este enfoque foi parcialmente substitudo
pelo entendimento de uma ordem mundial modificada, beirando a multipolaridade e
interdependncia, onde a percepo de relaes horizontais e diagonais (cooperao sul-sul e

19

sul-leste) passaram a permear as aes dos Estados, em complemento s relaes verticais

histricas (cooperao sul-norte).
Desde o final da Guerra Fria, as transformaes ocorridas no sistema internacional
alteraram a percepo das realidades internas e externas: em decorrncia da nova onda de
globalizao, da gradual democratizao das relaes internacionais, da nova etapa da
liberalizao econmica, da livre circulao de pessoas, ideias, informaes, mercadorias e
servios, testemunha-se, por um lado, a crescente relativizao do poder do Estado (porm
continuando este a ser o ator do sistema internacional prevalecente), e por outro, o
aparecimento de organismos internacionais e de novos atores no-estatais na poltica e na
economia internacionais. Logo, a demanda por profissionais da rea tem aumentado
significativamente na ltima dcada, especialmente num momento em que o Brasil remodela
sua forma de insero internacional, baseando-se em aes pr-ativas no eixo Sul-Sul,
pautando o desenvolvimento como vetor.
A ideia de ser criado o Curso Bacharelado em Relaes Internacionais em SantAna
do Livramento surgiu, como j mencionado, em uma reunio com a Reitoria da Universidade
em 27 de agosto de 2008, quando participaram professores, tcnicos administrativos e
representao discente. Incentivado a pensar a expanso do Campus com bacharelados e
tecnlogos, o grupo foi lembrado da necessidade de buscar cursos que pudessem fornecer
formao generalista, focando as humanidades, capazes de criar massa crtica e que se
pensassem possibilidades que pudessem provocar interferncia no desenvolvimento regional.

Partindo desses pressupostos, tem-se a seguinte estrutura do Curso:

a) Denominao: Relaes Internacionais

b) Modalidade: Bacharelado
c) Titulao Conferida: Bacharel em Relaes Internacionais
d) Durao do Curso: 8 semestres
e) Carga horria total: 2490 horas
f) Turno: Integral
g) Nmero de vagas oferecidas: 50 vagas/ano
h) Regime Acadmico: semestral
i) Tempo mnimo de integralizao do curso: 8 semestres
j) Tempo mximo de integralizao do curso: 12 semestres
k) Coordenador do Curso: Prof Dr. Kamilla Raquel Rizzi

20

l) Tempo de exerccio na IES e na funo de coordenador do curso: 16 meses de

exerccio na instituio e 08 meses na funo de coordenadora do curso
m) Atos legais de autorizao: Ata da 10 Reunio do Conselho Dirigente da
Universidade Federal do Pampa, datada de 30 de outubro de 2008.

2.1.1 Perfil do Curso

O curso de Bacharelado em Relaes Internacionais visa preparar profissionais com
uma slida formao terica, cientfica, metodolgica, tica e prtica de maneira a orient-los
para o conhecimento e a compreenso crtica do cenrio internacional e dos fenmenos que
incidem neste contexto. A recente estruturao desta rea do conhecimento no Brasil indica a
necessidade de profissionais cujas habilidades estejam voltadas para as novas dimenses da
vida social abertas pela crescente internacionalizao e a capacidade de articulao entre o
local e o global.
A complexidade e a dinmica do estudo das Relaes Internacionais requerem um
profissional de formao mltipla que domine o instrumental terico para processar os
fenmenos e os agentes do cenrio internacional de forma adequada s necessidades dos
desafios contemporneos e do mercado de trabalho. Assim, a formao deve buscar um
profissional em sintonia com as constantes mudanas internacionais, da mesma forma, com
conhecimento das diversas culturas e ampla viso de mundo.

2.1.2 Objetivos
2.1.2.1 Objetivo geral
O curso de Bacharelado em Relaes Internacionais ir preparar profissionais com
formao humanstica, tcnica e cientfica, compatvel com a realidade global em seus
aspectos econmicos, polticos, sociais e culturais, com capacidade para, em contnuo
desenvolvimento profissional, analisar conjunturas internas e externas, cenrios e mercados,
tomar decises com competncia e atuar interdisciplinarmente na rea, visando a satisfao e
bem estar humano, dentro dos princpios de responsabilidade social, justia e tica
profissional.

2.1.2.2 Objetivos Especficos

O curso tem como objetivos especficos preparar um acadmico apto a:
a) constituir um senso crtico a partir do instrumental necessrio para a anlise das

21

Relaes Internacionais;
b) elaborar cenrios a partir da anlise da conjuntura internacional;
c) possuir capacidade tcnica para estabelecer contatos entre Cmaras de Comrcio,
Embaixadas, Associaes, Organismos Internacionais, Empresas e rgos governamentais;
d) analisar e tecer consideraes acerca dos processos polticos, econmicos, sociais,
culturais e jurdicos em pases e/ou regies;
e) produzir anlises tcnicas acerca de crises econmicas e/ou conflitos blicos na
comunidade internacional;
f) produzir estratgias de ao visando cooperao e integrao no contexto regional
e internacional;
g) identificar os objetivos, mtodos de operao, padres e regras de procedimento
das Organizaes Internacionais (governamentais e no governamentais);
h) analisar instrumentos jurdicos que congreguem atores envolvidos em questes do
Direito Pblico e/ou Privado;
i) compreender e propor intervenes nas inter-relaes entre Estados, instituies,
organizaes e associaes transnacionais;
j) utilizar sua capacitao terica no desenvolvimento de projetos voltados para a rea
de ensino e pesquisa em Relaes Internacionais.

2.1.3. Perfil do Egresso do Curso de Relaes Internacionais

O perfil do egresso da UNIPAMPA tem uma formao acadmica generalista e
humanstica, sendo que:

Essa perspectiva inclui a formao de sujeitos conscientes das exigncias ticas

e da relevncia pblica e social dos conhecimentos, habilidades e valores
adquiridos na vida universitria e de inseri-los em seus respectivos contextos
profissionais de forma autnoma, solidria, crtica, reflexiva e comprometida
com o desenvolvimento local, regional e nacional sustentveis, objetivando a
construo de uma sociedade justa e democrtica (UNIPAMPA, 2009, pg. 09).

Em consonncia com esses elementos da Universidade, o Bacharelado em Relaes

Internacionais objetiva formar profissionais conectados com as transformaes e demandas do
mundo atual de maneira que estejam aptos a interagir mediante essas mudanas, articulandose na arena domstica e no cenrio internacional. O bacharel em Relaes Internacionais o
profissional apto a entender e agir em vista dos fenmenos interestatais, internacionais e
interculturais, jamais perdendo o cenrio local de vista, acompanhando as tendncias e

22

transformaes de forma crtica e analtica, conforme as competncias e habilidades

adquiridas por meio de sua formao multidisciplinar, sempre de maneira propositiva.
Esse profissional dever ser capaz de interpretar esses fenmenos, sejam eles polticos,
econmicos, sociais e/ou culturais, e analisar as suas possveis consequncias para os mais
diversos interesses, sejam de governos, empresas pblicas ou empresas privadas voltadas para
a insero internacional e organizaes da sociedade civil. Assim, o Projeto Pedaggico do
Curso integra as diversas reas de conhecimento no intuito de formar um profissional de
Relaes Internacionais orientado no s para o mercado de trabalho, mas para a construo
de uma efetiva cidadania. Busca-se, tambm, proporcionar aos nossos estudantes uma slida
formao bsica em sua rea especfica de atuao, de modo que possam atuar
destacadamente em seu campo profissional. Com isto, evita-se uma opo unvoca por um
dos polos da dicotomia especialista/generalista. Tendo em vista que a especializao e a
formao de carter geral devam caminhar conjuntamente, de modo a se complementarem.
Uma vez que o curso de Relaes Internacionais tem o carter interdisciplinar, ao mesmo
tempo em que adquire uma formao que contempla as necessidades especficas da carreira
particular, o estudante capacita-se a entender a realidade a partir de perspectivas mais amplas,
conjugadas complexidade da vida social.

2.1.3.1. Desenvolvimento de competncias

As competncias do egresso do curso de Relaes Internacionais esto contempladas
nos objetivos da UNIPAMPA, os quais visam formar um acadmico que respeite
diversidade, solidariedade, liberdade, justia e democracia como princpios de valores;
que possuam autonomia intelectual, postura crtico-reflexiva e transformadora da realidade
em que estiver inserido, bem como a nvel regional, nacional e internacional. Um acadmico
humanista, consciente das exigncias ticas e da relevncia pblica e social. Desse modo, o
curso de Relaes Internacionais pretende formar um profissional que possa atuar como
pesquisador, conselheiro, assessor, consultor ou executor nas mais diversas instituies,
pblicas ou privadas.

2.2. DADOS DO CURSO

2.2.1. Administrao acadmica
a) Coordenador Acadmico: Luiz Edgar Arajo Lima
b) Coordenadora do Curso: Kamilla Raquel Rizzi

23

c) Coordenador Substituto do Curso: Rafael Balardin

d) Tcnico Administrativo-acadmico do Curso: Clia Bottino
e) Bibliotecrio: William De Oliveira Dalosto
f) Comisso de Curso: Todos os docentes que atuam no Curso, um representante dos
discentes e um representante dos tcnicos administrativos em educao.
g) Ncleo Docente Estruturante: composto por oito (08) docentes diretamente
envolvidos com questes de ordem estrutural do curso, com rotatividade anual.
h) Coordenador de Estgios do curso: Rafael Schmidt
i) NuDE Ncleo de Desenvolvimento Educacional (Assistente Social, Tcnico em
Assuntos Educacionais e Pedagogo).
j) Endereo de funcionamento do curso:
Universidade Federal do Pampa Campus SantAna do Livramento
Rua Baro do Triunfo, n 1048 Centro
CEP 97573-590 SantAna do Livramento/RS
Telefone: 55 3243 4540

O Curso de Relaes Internacionais est estruturado a partir de uma coordenao, o

Ncleo Docente Estruturante, a Comisso do Curso e a assessoria do NuDE, sendo esse o
setor responsvel pelo atendimento de docentes e discentes do campus, dentro da rea do
Desenvolvimento Educacional, visando a qualificao do ambiente acadmico com orientao
de conhecimentos da Pedagogia e reas afins.
Os integrantes do NuDE trabalham a partir de demandas apresentadas pelos docentes e
discentes, bem como pela proposio de projetos de intervenes especficas, na busca por
alternativas que favoream os processos de ensino -aprendizagem na instituio e tambm na
implementao de Projetos Institucionais de natureza pedaggica. O trabalho desenvolvido
pelos Tcnicos em Assuntos Educacionais - TAEs, Assistentes Sociais, Pedagogos e outros
profissionais.
A Comisso de curso tem a finalidade de operacionalizar questes relativas vida
diria do curso, implementao do Projeto Pedaggico do curso, bem como aes para a
melhoria da qualidade de desempenho do curso e de seus alunos, entre outras competncias.
Essa Comisso presidida pelo Coordenador de Curso eleito para um mandato de dois (02)
anos, podendo ser substitudo, nas faltas ou impedimentos eventuais, pelo Coordenador
substituto. Atualmente, a coordenao do curso est a cargo dos professores Dr. Kamilla
Raquel Rizzi e Msc. Rafael Balardin, como segue:

24

Tabela 1 Coordenao do curso

COORDENAO DO CURSO
Formao

Kamilla Raquel Rizzi

Rafael Balardin

Cargo

Coordenadora
Histria
(UFRGS, 2003)
Relaes Internacionais
(UFRGS, 2005)
Cincia Poltica
(UFRGS, 2012)
Poltica externa brasileira, Relaes
Internacionais da frica

Coordenador substituto
Histria
(UFRGS, 2003)
Relaes Internacionais
(UFRGS, 2005)
Estudos Estratgicos Internacionais
(UFRGS, em andamento)
Relaes Internacionais da Amrica Latina,
MERCOSUL, Cuba

Graduao
Mestrado
Doutorado
Linha de
pesquisa

A Comisso de Curso composta por todos os docentes que esto em atividade no

Curso, um representante dos discentes (eleito por mandato de dois anos) e um representante
dos Tcnicos Administrativos em Educao. Atualmente fazem parte da comisso do curso de
Relaes Internacionais os professores: Dr. Kamilla Raquel Rizzi, Dr. Anna Carletti, Dr.
Avelar Fortunato, Dr. Daniela V. N. Benetti, Dr. Fbio Rgio Bento, Msc. Flvio Lira
Nascimento, Msc. Hector Cury Soares, Msc. Kalinca Becker, Msc. Rafael Balardin, Msc.
Rafael Schmidt, Msc. Renato Jos da Costa, Msc. Gleicy, Dr. Victor Hugo Burgadt, Msc.
Rodrigo Benetti, Msc. Carolina Freddo Fleck, Dr. Ana Monteiro e Msc. Ncia Arajo.
Quanto participao do corpo docente na administrao acadmica do Curso, ela se procede
por meio da realizao de uma reunio mensal, com todos os docentes, na participao
quando das reunies gerais (acadmicas ou gerais), ocasies onde so discutidos o
planejamento das atividades e as iniciativas a serem implementadas no perodo acadmico em
questo.
Complementar Comisso de curso, o Ncleo Docente Estruturante (NDE), designado
pela Portaria da Reitoria N. 1606, de 13 de outubro de 2011, possui funo relacionada
avaliao e aprimoramento da estrutura curricular e de outros elementos estruturais da
proposta curricular, incluindo sistemticas de avaliao desta. O NDE se rene
ordinariamente uma vez ao ms, para debater o desenvolvimento do curso, fazer
autoavaliaes a partir das percepes docentes e discentes, pensar as reas de pesquisa,
ensino e extenso relacionadas o campo internacional, bem como resolver questes

25

pertinentes ao andamento acadmico do curso, como seriao de alunos, matrculas, prrequisitos, etc. O NDE atualmente est composto pelos seguintes professores, com a
respectiva formao:
Tabela 2 Titulao dos membros do NDE
DOCENTES
Anna Carletti
Avelar Fortunato
Daniela V. N. Benetti
Fbio Rgio Bento
Kamilla Raquel Rizzi
Flvio Lira Nascimento
Rafael Balardin
Renato Jos da Costa
TOTAL

TITULAO
Doutor
Doutor
Doutor
Doutor
Doutor
Mestre
Mestre
Mestre
--

%
TOTAL

62,5%

37,5%

100%

2.2.2. Funcionamento
A titulao conferida aos egressos do Curso de Relaes Internacionais ser Bacharel
em Relaes Internacionais, sendo o curso em regime semestral, com a oferta de 50 vagas por
ano, em turno integral, com o regime de no mximo 32 horas semanais e no mnimo de 8
horas semanais. A realizao da Semana Acadmica do Curso de Relaes Internacionais
ocorre uma vez no ano, constando no Calendrio Acadmico do Campus.
O curso dever integralizar 2.490 horas, distribudas no mnimo de oito (8) semestres.
A carga horria est distribuda em 2.190 horas nos Componentes Curriculares obrigatrios e
180 horas nos Componentes Curriculares complementares de graduao (CCCGs ou eletivos,
conforme Art. 50, inciso II, da Resoluo N 29/2011), alm de 120 horas de Atividades
Complementares (ACGs).

2.2.3 Formas de Ingresso

O preenchimento das vagas no curso atender aos critrios estabelecidos para as

diferentes modalidades de ingresso da Universidade, todas previstas na Resoluo N
29/2011:

26

Processo Seletivo UNIPAMPA (por meio do SISU-ENEM a partir de 2010), conforme

a Resoluo N 29/2011, ocorre para todos os cursos de graduao 1 (uma) vez por ano, no 1
(primeiro) semestre, conforme o nmero de vagas estabelecido pela Instituio e,
excepcionalmente,

no

(segundo)

semestre,

se

autorizado

pelo

Conselho

Universitrio, para cursos especficos. realizado por meio do Sistema de Seleo

Unificada (SiSU) da Secretaria de Educao Superior (SESu), Ministrio da Educao
(MEC), utilizando exclusivamente as notas obtidas pelos candidatos no Exame
Nacional do Ensino Mdio (ENEM).

Reopo: o Art. 7 da citada Resoluo N 29 prev que a Reopo a forma de

mobilidade acadmica regulamentada por edital especfico e condicionada existncia

de vagas, mediante a qual o discente, regularmente matriculado ou com matrcula
trancada em curso de graduao da UNIPAMPA, pode transferir-se para outro curso
de

graduao

ou

turno

de oferecimento de curso de graduao dessa Universidade.

Assim, a mudana de curso ou turno pode ocorrer at 2 (duas) vezes e o prazo mximo para
integralizao curricular computado a partir do semestre do ingresso por Reopo.

Ingresso via processo seletivo complementar: previsto pelo Art. 8 da referida

Resoluo N 29/2011, que, em

virtude

da

disponibilidade

de

vagas, o

Processo

Seletivo Complementar promovido, semestralmente, para ingresso no semestre subsequente,

com o fim de criar oportunidades de acesso ao ensino pblico superior. Esse Processo
Seletivo Complementar destinado aos estudantes vinculados a instituies de ensino
superior, aos portadores de diplomas que desejam ingressar na UNIPAMPA e aos exdiscentes da UNIPAMPA, em situao de abandono ou cancelamento de curso e que desejam
reingressar. As vagas so oferecidas nas categorias de Reingresso, Transferncia
Voluntria e Portador de Diploma e o nmero de vagas destinadas ao ingresso determinado
a partir das vagas no preenchidas em processo seletivo regular somadas as de evaso
por cancelamento, desligamento, reopo, transferncia, bito ou abandono de curso. O
nmero de vagas disponibilizado, mediante edital semestral, no momento da abertura
do processo e cabe Coordenadoria de Infraestrutura Acadmica determinar o nmero
de vagas disponveis para cada curso, por meio de consulta Coordenao Acadmica do
Campus.

Para o ingresso no Processo Seletivo Complementar considerada a seguinte

prioridade: I.

Reingresso; II.

Transferncia Voluntria; III.

Portador de Diploma.

Transferncia compulsria (Transferncia ex-officio): a

forma

de

ingresso

27

concedida a servidor pblico federal, civil ou militar, ou a seu dependente discente, em

razo de comprovada remoo ou transferncia de ofcio que acarrete mudana de
domiclio para a cidade do Campus pretendido ou municpio prximo, na forma da lei.
permitida a transferncia de discentes regulares entre instituies de ensino superior,
vinculadas a qualquer sistema de ensino, em qualquer poca do ano e independente da
existncia

de

vaga,

de

acordo

requerimento do interessado; b)

com os

seguintes requisitos, previstos em lei: a)

comprovao

da

transferncia,

deslocamento,

redistribuio ou remoo ex-officio do servidor pblico civil ou militar; c) comprovao

de

dependncia

de

servidor

pblico

civil

ou

militar movimentado ex-officio; d)

comprovao de ter ingressado em Instituio de Ensino Superior via processo seletivo;

e) comprovao de estar vinculado outra Instituio de Ensino Superior; f) histrico escolar
original; g) comprovante de residncia (anterior e atual); h) programa dos componentes
curriculares

cursados

que a solicitao

(contedo programtico). A Resoluo N 29 em seu Art. 13 prev

de Transferncia

Compulsria

recebida

pela Coordenadoria de

Infraestrutura Acadmica e analisada pela Consultoria Jurdica e, se caracterizada, o

Coordenador do Curso respectivo procede anlise curricular para o aproveitamento de
componentes curriculares.

Regime Especial: consiste na inscrio em componentes curriculares para

complementao ou atualizao de conhecimentos. A matrcula no Regime Especial

permitida aos Portadores de Diploma de Curso Superior, discentes de outra Instituio
de Ensino Superior e portadores de Certificado de Concluso de Ensino Mdio com
idade acima de 60 (sessenta) anos respeitada a existncia de vagas e a obteno de parecer
favorvel da Coordenao Acadmica. A matrcula no Regime Especial no constitui
vnculo

com qualquer curso de graduao da Instituio e a solicitao de matrcula

semestral, conforme perodo estipulado no Calendrio Acadmico. Em caso de deferimento,

os registros acadmicos do estudante no podem ultrapassar 4 (quatro) semestres letivos, e
o discente pode cursar no mximo 8 (oito) componentes curriculares, respeitado o limite de 2
(dois) por semestre letivo. Ao final de cada semestre letivo pode ser emitido para cada
componente

curricular

cursado

atestado

de

aproveitamento

fornecido

pela

Coordenadoria de Infraestrutura Acadmica.

Programa Estudante-Convnio: A matrcula de estudante estrangeiro, mediante

convnio cultural firmado entre o Brasil e os pases conveniados, somente aceita dentro do
nmero de vagas oferecidas anualmente pela Universidade Secretaria de Educao
Superior (SESu) do Ministrio da Educao e do Desporto (MEC). O candidato

28

selecionado no seu pas de origem e encaminhado pela SESu/MEC para realizar seus
estudos universitrios. Essa matrcula deve obedecer aos prazos fixados no Calendrio
Acadmico, ficando o discente dispensado do processo seletivo.

Programa de mobilidade acadmica interinstitucional (Programa de intercmbio): O

Programa de Mobilidade Acadmica Interinstitucional permite ao discente de outras IES

cursar componentes curriculares na UNIPAMPA, como forma de vinculao temporria
pelo prazo estipulado no Convnio assinado entre as Instituies. Somente permitida
a participao do estudante no Programa, quando atendidos os seguintes requisitos: I.
existncia de convnio entre as Instituies de Ensino Superior; II.

ter integralizado todos

os componentes curriculares dos 1 (primeiro) e 2 (segundo) semestres do 1 (primeiro) ano

do curso; III.

possuir, no mximo, 1 (uma) reprovao por semestre; IV.

de atividades aprovado pela Comisso de Curso de origem; V.

ter um plano

ter autorizao das

Instituies de Ensino Superior envolvidas. O discente participante desse Convnio tem

vnculo temporrio com a UNIPAMPA. O Art. 28 da Resoluo N 29/2011 prev que o
Programa

de

Mobilidade

Acadmica

Interinstitucional

permite

ao discente da

UNIPAMPA cursar componentes curriculares em outras IES na forma de vinculao

temporria, de acordo com as regras do Convnio e da Instituio receptora.

Mobilidade acadmica intrainstitucional: permite ao discente da UNIPAMPA cursar,

temporariamente, componentes curriculares em outros Campus. O plano de atividades que

prev

os

componentes

curriculares

de interesse do discente deve ser aprovado

semestralmente pelo Coordenador de Curso de origem e de destino. A Mobilidade Acadmica

Intrainstitucional fica condicionada existncia de vagas no curso de graduao de destino.

Matrcula institucional de cortesia: consiste na admisso de estudantes estrangeiros,

funcionrios internacionais ou seus dependentes, que figuram na lista diplomtica ou

consular, conforme Decreto Federal N 89.758/84 e Portaria N 121/84. As Instituies de
Ensino Superior, mediante solicitao do Ministrio das Relaes Exteriores encaminhada
pelo Ministrio da Educao e Cultura, ficam autorizadas a conceder matrcula de cortesia,
em cursos de graduao, independentemente da existncia de vaga. O Discente Cortesia
dispensado do Processo Seletivo. Pode solicitar Matrcula Institucional de Cortesia: I.
Funcionrio estrangeiro de misso diplomtica ou repartio consular de carreira no Brasil e
seus dependentes legais; II. Funcionrio ou tcnico estrangeiro de organismo internacional
que goze de privilgios e imunidades em virtude de acordo entre o Brasil e a sua organizao,
assim como seus dependentes legais; III.

Tcnico estrangeiro que preste servio em

29

territrio nacional, no mbito de acordo de cooperao tcnica ou cultural firmado entre

o Brasil e seu pas de origem, assim como seus dependentes legais. A Matrcula
Institucional de Cortesia somente concedida a estudante estrangeiro portador de visto
diplomtico ou oficial vindo de pas que assegure o regime de reciprocidade. Ao tcnico
estrangeiro e seus dependentes legais somente pode ser concedida Matrcula Institucional de
Cortesia se, no seu contrato de prestao de servios, constar o tempo de permanncia
mnima de 12 (doze) meses em territrio nacional. O Art. 35 da Resoluo N 29/2001
ressalta que a UNIPAMPA somente efetiva a Matrcula de Cortesia aps o recebimento
de expediente com a autorizao formal da SESu/MEC, em atendimento a pedido formulado
pelo Ministrio das Relaes Exteriores. O beneficirio da Matrcula de Cortesia fica
subordinado s normas que regem o ensino de graduao da UNIPAMPA (Art. 36). No caso
de transferncia do responsvel para novas funes em outro pas, o aluno pode manter sua
Matrcula Institucional de Cortesia at o trmino do curso em que tenha ingressado,
mediante a substituio do visto diplomtico ou oficial pelo temporrio correspondente. Ao
discente cortesia facultado o direito de solicitar aproveitamento de
Polticas de aes afirmativas: no atual Processo Seletivo, 49,57% das vagas so
oferecidas pelo sistema de cotas: so 1.351 vagas oferecidas no regime de polticas
afirmativas ao lado das 1.374 vagas de ampla concorrncia (essas vagas esto distribudas nos
53 cursos que a Universidade oferece em seus dez campi). As vagas reservadas aos cotistas
esto divididas da seguinte forma: 106 destinam-se aos indgenas que cursaram todo o ensino
mdio em escola pblica, 271 aos autodeclarados negros (afrodescendentes) que estudaram
todo o ensino mdio em educandrios pblicos, 158 aos candidatos com deficincia e 816
para candidatos que cursaram o ensino mdio inteiramente na rede pblica. Existe tambm o
Processo Seletivo Especfico para ingresso de candidatos de nacionalidade uruguaia que
vivem na regio de fronteira fronteirios, conforme Decreto n 5.105, de 14 de junho de
2004, e que tenham concludo o Curso Secundrio at a data da solicitao de matrcula, nos
Campi De SantAna do Livramento e Jaguaro (so previstas 02 vagas anuais no Bacharelado
em Relaes Internacionais).

2.3. ORGANIZAO CURRICULAR

Considerando a legislao, a proposta do curso foi estruturada dentro da distribuio
apresentada abaixo:

30

Tabela 3 Estrutura do currculo

ESTRUTURA

SIGLA

CARGA HORRIA

Componentes curriculares especficos de Relaes Internacionais

Componentes curriculares auxiliares e correlatos
Componentes curriculares voltados para a orientao profissional
Componentes curriculares complementares de Graduao
Atividades Complementares de graduao
TOTAL

CCRI
CCAUX
CCOP
CCCG
ACG

780
930
480
180
120
2.490

%
TOTAL
31,4
37,3
19,2
7,3
4,8
100%

2.3.1 Integralizao Curricular

A estruturao curricular segue os Padres de Qualidade, adotados pelo MEC, que
definem da seguinte forma os componentes curriculares de Relaes Internacionais, divididos
em trs categorias:
Componentes curriculares especficos de Relaes Internacionais (CCRI):
so aqueles responsveis pela (a) introduo das noes fundamentais para o estudo das
Relaes Internacionais, pelo (b) ensino das principais correntes tericas no estudo da rea,
pela (c) aplicao anlise da poltica internacional, pela (d) histria e anlise da poltica
externa brasileira, pela (e) histria das Relaes Internacionais e pela (f) anlise das
instituies polticas e econmicas internacionais, ou ainda, segundo os Padres de
Qualidade, aquelas que caracterizam o curso como Relaes Internacionais uma vez que
atravs delas que os conceitos e as categorias empregadas nesse campo de estudo so
ministrados (2009, pg. 02).
Componentes curriculares auxiliares e correlatos (CCAUX): aqueles que
tratam de matrias de formao bsica e das reas no mbito das quais os fenmenos
internacionais se manifestam (IDEM, 2009, pg. 02).
Componentes curriculares voltados para a orientao profissional (CCOP):
so aqueles que ... abordam diversos temas especficos de relevncia para as Relaes
Internacionais (IBIDEM, 2009, pg. 03).

Assim, o curso est da seguinte forma composto:

Tabela 4 Especificao da estrutura do currculo
ESTRUTURA DO CURRCULO
Componentes curriculares especficos de Relaes Internacionais (CCRI)

Semestre
Letivo

CH

Crd.

31

Introduo ao Estudo das Relaes Internacionais

60

Geografia Poltica

60

Histria das Relaes Internacionais I

60

Histria das Relaes Internacionais II

60

Teoria das Relaes Internacionais I

60

Teoria das Relaes Internacionais II

60

Poltica Externa Brasileira I

60

Poltica Externa Brasileira II

60

Relaes Internacionais da Amrica Latina

60

Economia Internacional I

60

Relaes Internacionais da sia e frica

60

Segurana Internacional

30

Economia Internacional II

60

Relaes Internacionais do Oriente Mdio

30

Semestre
Letivo

CH

Crd.

Fundamentos de Cincia Poltica

60

Histria Econmica, Poltica e Social Geral

60

Fundamentos de Economia

60

Fundamentos de Sociologia

60

Introduo ao Direito

60

Teoria Poltica Clssica

60

Teoria Econmica

60

Direito Internacional Pblico

60

Teoria Poltica Moderna e Contempornea

60

Metodologia Cientfica

30

Formao Econmica do Brasil

60

Ingls Instrumental I

30

Economia Brasileira Contempornea

60

Estatstica

60

Espanhol Instrumental I

30

Direito Internacional Privado

30

Histria das Grandes Religies

30

Sociologia das Relaes Fronteirias do Brasil

60

Semestre
Letivo

CH

Crd.

Direito Comunitrio e da Integrao

30

Contabilidade Internacional

30

Prticas de comrcio exterior e legislao aduaneira

60

Organismos Internacionais

60

Sistema Financeiro Internacional

60

Componentes curriculares auxiliares e correlatos (CCAUX)

Componentes curriculares voltados para a orientao profissional (CCOP)

32

Direito Fronteirio

30

TCC I

60

TCC II

60

Estgio Supervisionado

90

A integralizao do currculo tambm se dar por meio dos Componentes Curriculares

Complementares de Graduao (CCCGs). O objetivo permitir a formao ampla,
abrangente e plural dos acadmicos de Relaes Internacionais. Tais CCCGs trataro das mais
variadas temticas nacionais e internacionais, de acordo com a disponibilidade e rea de
pesquisa do corpo docente. Dessa forma, podem ser oferecidos Componentes Curriculares
Complementares que contemplem contedos mais especficos, temticos e atuais que no
necessariamente estejam previstos na matriz curricular. Alm disso, o estudante poder cursar
esses componentes curriculares em outro curso ou Campus sendo aproveitadas como CCCG
caso tenha relao com o Curso ou como ACG caso no tenha.
Os CCCGs no sero ofertados permanentemente e sua a quantidade poder variar a
cada semestre. Contudo, ser oferecido para o acadmico sempre o mnimo de 120 horas (ao
decorrer do curso) necessrias para integralizao curricular. Esta estrutura numerosa permite
ao acadmico direcionar seus estudos para a rea de seu interesse, complementado contedos
curriculares e aprofundando a pesquisa.
Tabela 5 CCCGs atualmente ofertados, por demanda
Componentes Curriculares Complementares de Graduao

Crditos

Carga Horria

INTRODUCAO AO ESTUDO DAS RELACOES INTERNACIONAIS

60

HISTORIA ECONOMICA, POLITICA E SOCIAL GERAL

60

FUNDAMENTOS DE CIENCIA POLITICA

60

FUNDAMENTOS DE ECONOMIA

60

FUNDAMENTOS DE SOCIOLOGIA

60

TEORIA ECONOMICA

60

TEORIA POLITICA CLASSICA

60

GEOGRAFIA POLITICA

60

HISTORIA DAS RELACOES INTERNACIONAIS I

60

INTRODUCAO AO DIREITO

60

METODOLOGIA CIENTIFICA

30

DIREITO INTERNACIONAL PUBLICO

60

TEORIA POLITICA MODERNA E CONTEMPORANEA

60

HISTORIA DAS RELACOES INTERNACIONAIS II

60

TEORIA DAS RELACOES INTERNACIONAIS I

60

33

FORMACAO ECONOMICA DO BRASIL

60

INGLES INSTRUMENTAL I

30

ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORANEA

60

POLITICA EXTERNA BRASILEIRA I

60

TEORIA DAS RELACOES INTERNACIONAIS II

60

ESPANHOL INSTRUMENTAL I

30

ORGANISMOS INTERNACIONAIS

60

ESTATISTICA

60

POLITICA EXTERNA BRASILEIRA II

60

RELACOES INTERNACIONAIS DA AMERICA LATINA

60

DIREITO INTERNACIONAL PRIVADO

30

CONTABILIDADE INTERNACIONAL

30

ECONOMIA INTERNACIONAL I

60

DIREITO COMUNITARIO E DA INTEGRACAO

30

PRATICAS DE COMERCIO EXTERIOR E LEGISLACAO ADUANEIRA

60

RELACOES INTERNACIONAIS DA ASIA E AFRICA

60

SEGURANCA INTERNACIONAL

30

ECONOMIA INTERNACIONAL II

60

RELACOES INTERNACIONAIS DO ORIENTE MEDIO

30

HISTORIA DAS GRANDES RELIGIOES

30

TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO I

60

TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO I

60

SISTEMA FINANCEIRO INTERNACIONAL

60

DIREITO FRONTEIRICO

30

TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO II

60

ESTAGIO SUPERVISIONADO

90

SOCIOLOGIA DAS RELACOES FRONTEIRICAS DO BRASIL

60

COMERCIO EXTERIOR

30

BLOCOS ECONOMICOS

60

LEITURA E PRODUCAO TEXTUAL

30

METODOS QUANTI E QUALITATIVOS

30

TEORIA DOS JOGOS

30

ESTADO E SOCIEDADE NA AMRICA LATINA

60

HISTORIA DO PENSAMENTO ECONOMICO I

60

PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO LOCAL

30

LIBRAS

60

CONTRATOS INTERNACIONAIS

30

ANALISE E RESOLUCAO DE CONTROVERSIAS INTERNACIONAIS

30

NEGOCIACOES INTERNACIONAIS

30

LOGISTICA HUMANITARIA

30

DESENVOLVIMENTO EM REGIOES DE FRONTEIRA

30

CORPORACOES MULTINACIONAIS

30

INTERNACIONALIZACAO DE EMPRESA

30

DIREITO HUMANITARIO INTERNACIONAL

60

AGRONEGOCIOS INTERNACIONAIS

60

34

INTEGRACAO E BLOCOS ECONOMICOS INTERNACIONAIS

30

HISTORIA DA ASIA ORIENTAL

60

INGLES INSTRUMENTAL II

30

ESPANHOL INSTRUMENTAL II

30

ITALIANO INSTRUMENTAL I

30

ITALIANO INSTRUMENTAL II

30

DIREITO AMBIENTAL INTERNACIONAL

60

GEOGRAFIA ECONOMICA

60

LINGUA PORTUGUESA

60

METODOLOGIA DA PESQUISA

30

TOPICOS EM ECONOMIA INTERNACIONAL I

60

SEMINARIO DE RELACOES INTERNACIONAIS I

60

SEMINARIO DE RELACOES INTERNACIONAIS II

60

CONFLITOS INTERNACIONAIS E DIREITO HUMANITARIO

60

SEMINARIO DE RELACOES INTERNACIONAIS DOS EUA I

60

LABORATORIO I: ANALISE DE POLITICA INTERNACIONAL

30

DIREITO INTERNACIONAL E DESENVOLVIMENTO

60

SEMINARIO DE RELACOES INTERNACIONAIS DA AFRICA I

60

SEMINRIO DE RI DO BRASIL I

60

E-COMERCE

60

LOGSTICA INTERNACIONAL

60

LABORATORIO II: ANALISE DE COMERCIO INTERNACIONAL

30

DIREITOS HUMANOS

30

HISTORIA DA AFRICA NO BRASIL

60

MEIO AMBIENTE E RELACOES INTERNACIONAIS

30

NARCOTRAFICO E RELACOES INTERNACIONAIS

30

TERRORISMO E RELACOES INTERNACIONAIS

30

TOPICOS EM ECONOMIA INTERNACIONAL II

SEMINARIO DE RELACOES INTERNACIONAIS POS-GUERRA FRIA I

60

SEMINARIO DE RELACOES INTERNACIONAIS POS-GUERRA FRIA II

30

SEMINARIO DE RELACOES INTERNACIONAIS III

30

SEMINARIO DE RELACOES INTERNACIONAIS IV

30

SEMINARIO DE RELACOES INTERNACIONAIS DOS EUA II

30

SEMINARIO DE RELACOES INTERNACIONAIS DA AMERICA LATINA I

60

SEMINARIO DE RELACOES INTERNACIONAIS DA AMERICA LATINA II

30

SEMINARIO DE RELACOES INTERNACIONAIS DA AFRICA II

30

SEMINARIO DE RELACOES INTERNACIONAIS DA ASIA I

60

SEMINARIO DE RELACOES INTERNACIONAIS DA ASIA II

30

SEMINARIO DE RELACOES INTERNACIONAIS DA EUROPA I

60

SEMINARIO DE RELACOES INTERNACIONAIS DA EUROPA II

30

TOPICOS DE RELACOES INTERNACIONAIS I

60

TOPICOS DE RELACOES INTERNACIONAIS II

60

TOPICOS DE RELACOES INTERNACIONAIS III

30

TOPICOS DE RELACOES INTERNACIONAIS IV

30

SEMINARIO DE RELACOES INTERNACIONAIS DO BRASIL II

30

35

SEMINARIO DE INTEGRACAO REGIONAL I

60

SEMINARIO DE INTEGRACAO REGIONAL II

30

SOCIEDADE E CULTURA NO BRASIL

60

Cabe destacar que em relao aos Componentes Curriculares referentes s relaes

tnico-raciais, alm dos previstos CCCGs Histria da frica no Brasil e Sociedade e cultura
no Brasil, ambos de 60 horas-aula, tambm em outros componentes curriculares obrigatrios
(como Relaes Internacionais da sia e da frica, Formao Econmica do Brasil,
Economia Brasileira Contempornea e Poltica Externa Brasileira I e II) so previstos
contedos relacionados essas questes.

2.3.1.1. Atividades complementares de graduao:

As Atividades Complementares de Graduao (ACG's) so componentes curriculares
de carter acadmico, cientfico e cultural que possibilitam o reconhecimento, por avaliao
de habilidades e competncias do discente, inclusive adquiridas fora do ambiente acadmico,
quando o discente alargar seu currculo com experimentos e vivncias acadmicas.
Objetivam estimular a prtica de estudos independentes, opcionais, de interdisciplinaridade,
de permanente e contextualizada atualizao profissional especifica, sobretudo nas relaes
com o mundo do trabalho, integrando-se s diversas peculiaridades regionais e culturais.
Os objetivos das ACG's so:
a) estimular prtica de estudos independentes, transversais, opcionais e
interdisciplinares;
b) promover, em articulao com as demais atividades acadmicas, o desenvolvimento
intelectual do estudante, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o
trabalho.
As ACG's obedecem aos seguintes princpios e diretrizes, conforme parecer CNE/CES
N 0146/2002:
a) flexibilidade curricular dos cursos de graduao mediante adoo de estratgias
acadmicas e de atividades didticas que despertem no estudante a necessidade de interao
com outras reas do saber e, de modo especial, com o mundo do trabalho e da cultura, desde o
incio do curso;
b) estmulo ao desenvolvimento do esprito cientfico, do pensamento reflexivo do
estudante e criao cultural, mediante incentivo permanente e contextualizada atualizao
profissional;

36

c) promoo participao dos estudantes nas atividades de extenso visando

difuso das conquistas e benefcios resultantes da criao cultural e da pesquisa cientfica e
tecnolgica, incentivando-os a estabelecer com a comunidade uma relao de reciprocidade.

As Atividades Complementares sero validadas academicamente pela Comisso de

Curso, mesmo se realizadas em situaes de aprendizagem fora da instituio, desde que
vinculadas ao mundo do trabalho e prtica social. Os tipos de atividades complementares
que podem ser validadas na Comisso de Curso, conforme Resoluo N 29/2011:
1. Ensino: A monitoria entendida como iniciao docente, acompanhada do
professor titular da turma ou do componente curricular;
2. Extenso: A participao dos acadmicos em projetos de extenso ser considerada
vlida desde que o projeto seja aprovado pelos rgos competentes na instituio;
3. Pesquisa: Participao em projetos de pesquisa ser considerada vlida desde que o
projeto seja aprovado pelos rgos competentes na instituio. Nesse item, insere-se a
Iniciao cientfica, pois considera-se como tal a participao dos acadmicos em projetos de
pesquisa que estejam em desenvolvimento na Universidade, ligados rea de estudos do
curso, sob a responsabilidade de um professor-pesquisador, que tenha o projeto aprovado
pelos rgos competentes na instituio;
4. Atividades culturais, artsticas, sociais e de gesto: Congressos, Simpsios,
Mdulos Temticos (grupos de estudos), Palestras, Oficinas, Encontros, Cursos de Lngua
Estrangeira, Bancas (assistncia a bancas: graduao e ps-graduao), estgios no
obrigatrios.
Tabela 6 Horas das ACGs
Atividade
Ensino
Pesquisa
Extenso
Atividades culturais, artsticas, sociais e de gesto

Horas
Mnimo de 12 horas (10% do total)
Mnimo de 12 horas (10% do total)
Mnimo de 12 horas (10% do total)
Mnimo de 12 horas (10% do total)

Cabe ressaltar que a ocasional produo intelectual (por meio de livros, artigos,
resumos, apostilas, palestras, material de cunho artstico, obteno de prmios, registro de
patentes, participao em eventos na condio de membro organizador e demais atividades
desta natureza) pode ser inserida em qualquer uma das modalidades, dependente de sua

37

natureza. A orientao bsica e normativa da Universidade indica que o aluno dever possuir
o mnimo de 10% do total de horas de ACGs em cada uma das seguintes atividades: ensino,
pesquisa, extenso e atividades culturais. A sequncia para o registro das atividades o
seguinte:
a) entrega dos documentos comprobatrios da realizao das atividades na secretaria
acadmica, por meio do preenchimento de formulrio especfico para tal;
b) avaliao das atividades pela Comisso de Curso;
c) aprovao (ou no) das atividades pela Comisso de Curso;
d) atividades aprovadas devero ser encaminhadas na forma de documento para
Coordenao Acadmica visando o registro no histrico do aluno;
e) atividades rejeitadas devero ser indicadas pela Comisso de Curso ao aluno
(incluindo motivo da rejeio).
O registro da carga horria se dar da seguinte forma: todas as atividades sero
computadas pela sua carga horria registrada no documento que a comprova, considerando os
seguintes valores atribudos conforme demonstrado abaixo:

2.3.1.1.1 Disposies gerais sobre as ACGs:

(a) atividades realizadas pelo discente que no estejam previstas especificamente
podero ser avaliadas e validadas como atividade complementar, caso a Comisso de Curso
julgue a solicitao pertinente;
(b) o discente ser orientado a realizar as Atividades Complementares ao longo do
curso, a partir do 1 semestre, satisfazendo suas exigncias, progressivamente, de modo a
evitar o acmulo da carga horria total para o final do curso;
(c) somente sero reconhecidas e validadas as atividades realizadas aps o ingresso no
curso.
(d) Atividades Complementares realizadas em outra instituio por estudantes que
ingressaram atravs da modalidade extra-vestibular podero ser validadas desde que tenham
sido cumpridas durante o perodo em que o estudante estava realizando o curso do qual foi
transferido.
(e) discentes afastados da Universidade por trancamento de matrcula ou abandono de
curso, podero ter contabilizadas as Atividades Complementares realizadas nesse intervalo.
Casos omissos sero avaliados pela Comisso de Curso.

38

2.3.1.2. Trabalhos de Concluso de Curso (TCC I e TCC II)

Os componentes curriculares Trabalho de Concluso de Curso I (TCC I, referente
elaborao do projeto de TCC) e Trabalho de Concluso de Curso II (TCC II) so regidas por
normas prprias, discutidas e aprovadas no mbito do Ncleo Docente Estruturante e da
Comisso do Curso de Relaes Internacionais (ver Anexo A).

2.3.1.3. Estgios
O estgio visa ao aprendizado de competncias prprias da atividade profissional e
contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidad e
para o trabalho. O estgio curricular compe a estrutura curricular do Curso de Relaes
Internacionais, sendo nesta denominada Estgio Supervisionado (SL0037). As normas
basilares da atividade de estgio so estabelecidas, no mbito federal, pela Lei N 11.788, de
25 de setembro de 2008 e so complementadas, no mbito especfico desta Universidade, pela
Resoluo N 20, de 26 de novembro de 2010, do Conselho Dirigente da Universidade
Federal do Pampa.
De forma subsidiria s duas normativas acima citadas, o Ncleo Docente Estruturante
e a Comisso do Curso de Relaes Internacionais, no uso das atribuies que lhe so
conferidas pelo art. 40 da referida Resoluo N 20, adotaram normas complementares (ver
Anexo B) para os estgios destinados a estudantes regularmente matriculados no Curso de
Relaes Internacionais da Universidade Federal do Pampa. O Estgio Supervisionado ter
durao de 90 horas, as quais sero computadas para a integralizao da carga horria total do
curso. Cabe ainda ressaltar a figura do coordenador de estgios do cursos, docente esse
responsvel pelo trmite burocrtico junto secretaria acadmica (referente a convnios,
assinaturas, superviso e relatrios) e pelo contato com empresas e rgos para agilizar as
possibilidades de estgio para os discntes do curso, na cidade, regio e estado. Atualmente,
esse cargo ocupado pelo professor Msc. Rafael Schmidt.
Os principais locais de estgio, inicialmente previstos, so:

a) em SantAna do

Livramento, a Coordenadoria de Relaes Internacionais da Prefeitura Municipal, o

Consulado-Geral do Uruguai, a Cmara de Vereadores, o Porto Seco, empresas privadas
(Vincola Almadm, Vincola Cordilheira de Santana, TNT-Mercrio, entre outros) e rgos
governamentais (Inspetoria da Receita Federal e Delegacia da Poltica Federal); b) em
Uruguaiana: Porto Seco local, empresas privadas e rgos governamentais (Inspetoria da
Receita Federal, De da Poltica Federal e representaes diplomticas); c) em Porto Alegre:
Assessoria de Relaes Internacionais e Cooperao do Governo do Estado do Rio Grande do

39

Sul (ACRI), Escritrio Regional Sul do Ministrio de Relaes Exteriores (ERESUL),

FIERGS e representaes diplomticas.

2.3. 1.4. Plano de integralizao da carga horria do curso

A integralizao curricular feita pelo sistema de hora-aula, observados os limites
mnimos e mximos de componentes curriculares por perodo letivo (120h e 540h,
respectivamente). Cada crdito significa 15 horas-aula. Considera-se cumprido o currculo
mnimo quando o aluno tiver obtido o total de horas-aula correspondentes ao somatrio dos
crditos, a includa a elaborao e defesa do TCC, a realizao do estgio obrigatrio, as
CCCGs e as ACGs.

2.3.2. Metodologias de ensino e avaliao

A ao pedaggica do professor ser mediadora da aprendizagem, estimulando a
reflexo critica e o livre pensar, como elementos constituidores da autonomia intelectual dos
estudantes. Assim, o discente deve ser o centro do processo educativo. Exigindo uma prtica
pedaggica inovadora, centrada na realidade: do aluno, do contexto social, econmico,
educacional e poltico da regio onde a Universidade est inserida.
Para tanto, faz-se necessria uma pedagogia que conceba a construo do
conhecimento como o resultado interativo da mobilizao de diferentes saberes, que no se
esgotam nos espaos e tempos delimitados pela sala de aula convencional; uma prtica que
articule o ensino, a pesquisa e a extenso, como base da formao acadmica, desafiando os
sujeitos envolvidos a compreender a realidade e a buscar diferentes possibilidades de
transform-la. Na tentativa de buscar tal proposta, torna-se importante ter estruturas
curriculares flexveis, que ultrapassem os domnios dos componentes curriculares, superando
a dicotomia entre a teoria e a prtica, reconhecendo e buscando construir a
interdisciplinaridade. Sero utilizadas estratgias de ensino e aprendizagem, como: aulas
expositivo/dialogadas, seminrios, debates, resoluo de exerccios, estudos dirigidos,
simulaes computacionais, investigaes cientficas, resoluo de problemas, projetos de
trabalho, visitas tcnicas. O peso e a periodicidade das avaliaes sero definidos pelos
professores, individualmente, conforme as necessidades de cada componente curricular
ministrado estabelecendo critrios claros e objetivos de acordo com a avaliao a ser
realizada.
Quanto verificao da aprendizagem, conforme a metodologia proposta, acredita-se

40

na avaliao como um processo contnuo, sendo assim, a aprovao nas atividades do curso
depender do resultado das avaliaes efetuadas ao longo do seu perodo de realizao, na
forma prevista nos planos de ensino dos professores. Conforme as Normas Bsicas da
Graduao na Universidade Federal do Pampa UNIPAMPA, em seu art. 59, pargrafo 6,
estar aprovado o discente que alcanar a nota mnima final de 6,0 (seis) nas atividades de
ensino, includas as atividades de recuperao, alm de frequncia mnima de 75% (setenta e
cinco por cento) da carga horria do componente curricular.
Ento, como citado, na UNIPAMPA, conforme redao do art. 61, das Normas Bsicas
da Graduao, a todo discente assegurada a realizao de atividades de recuperao e
promovidas ao longo do desenvolvimento do componente curricular, em perspectiva de
superao de aprendizagem insuficiente. As atividades de recuperao so descritas nos
respectivos Planos de Ensino, resguardado ao docente o direito e o dever de planejamento
dessas atividades, como exemplo aulas de reposio, correo de avaliaes em conjunto,
questionrios e exerccios complementares, alm de leituras e realizao de seminrios
adicionais sobre o contedo em questo.
Na perspectiva proposta a avaliao ser realizada com as seguintes finalidades:

Avaliao Diagnstica: utilizada no incio da aprendizagem para determinar a

presena ou ausncia de habilidades e/ou pr-requisitos, identificando as causas de

dificuldades na aprendizagem e conhecimento dos acadmicos;

Avaliao Formativa: empregada durante o processo de aprendizagem para

promover desempenho mais eficiente, identificando o progresso do acadmico quanto aos

seus conhecimentos e habilidades, permitindo a continuidade ou o redimensionamento do
processo de ensino. Dessa forma a avaliao possibilita ao professor o planejamento de
atividades corretivas, de enriquecimento, de complementao, evoluo e aperfeioamento
dos objetivos estabelecidos e oportuniza aos discentes a possibilidade de novas construes,
recuperando conhecimentos antes no atingidos.

Avaliao Somativa: tem por objetivo quantificar o desempenho apresentado

pelos acadmicos expressando-o de acordo com as normas estabelecidas pela Instituio.

Ainda, como metodologias de ensino, so propostos pelos docentes do curso

seminrios com leituras prvias de textos, debates, aulas expositivas dialogadas e atividades
de ensino em ambiente virtual de aprendizagem (por meio do uso da Plataforma Moodle).
Essas metodologias, em contnuo processo de evoluo e avaliao, complementam a

41

formao do discente, pois instigam-no a uma anlise crtica dos contedos e da realidade.
Nesse sentido, o curso entende que a avaliao do discente deve ser processual, cumulativa e
contnua, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

2.3.3. Matriz curricular e estrutura do currculo

1 Semestre
Estrutura
do
currculo

Cdigo

Componente curricular

Crditos

Carga
Horria

Pr-Requisito

SL0001

Introduo ao Estudo das Relaes

Internacionais

60

--

SLAD101

Fundamentos de Cincia Poltica

60

--

SL0002

Histria Econmica, Poltica e

Social Geral

60

--

SLAD102

Fundamentos de Economia

60

--

CCAUX

SLAD105

Fundamentos de Sociologia

60

--

CCAUX

Total

20

300

Cdigo

Componente curricular

Crditos

Carga
Horria

Pr-Requisito

Estrutura
do
currculo

SL0006

Introduo ao Direito

60

--

CCAUX

Teoria Poltica Clssica

60

Fundamentos de
Cincia Poltica
(SLAD101)

CCAUX

SL0003

30604

Teoria Econmica

60

Fundamentos de
Economia (SLAD102)

CCAUX

SL0004

Geografia Poltica

60

--

CCRI

Histria das Relaes

Internacionais I

60

Introduo ao Estudo
das Relaes
Internacionais (SL0001)

CCRI

SL0005

Total

20

300

Componente curricular

Crditos

Carga
Horria

CCRI
CCAUX
CCAUX

2 Semestre

3 Semestre
Cdigo

Pr-Requisito

Estrutura
do
currculo

42

SL0008

Direito Internacional Pblico

60

--

CCAUX

SL0009

Teoria Poltica Moderna e

Contempornea

60

Teoria Poltica Clssica

(SL0003)

CCAUX

Histria das Relaes

Internacionais II

60

Histria das Relaes

Internacionais I
(SL0005)

CCRI

SL0010
33601

Metodologia Cientfica

30

--

CCAUX

SL0011

Teoria das Relaes Internacionais

I

60

--

SL0012

Formao Econmica do Brasil

60

--

CCAUX

SL0013

Ingls Instrumental I

30

--

CCAUX

Total

24

360

Cdigo

Componente curricular

Crditos

Carga
Horria

Pr-Requisito

Estrutura
do
currculo

SL0014

Economia Brasileira
Contempornea

60

Formao Econmica
do Brasil (SL0012)

CCAUX

SL0015

Poltica Externa Brasileira I

60

--

CCRI

CCCG

30

--

Teoria das Relaes Internacionais

II

60

Teoria das Relaes

Internacionais I
(SL0011)

CCRI

SL0017
SL0026

Organismos Internacionais

60

--

CCOP

SL0018

Espanhol Instrumental I

30

--

CCAUX

Total

20

300

Cdigo

Componente curricular

Crditos

Carga
Horria

Pr-Requisito

Estrutura
do
currculo

SL0019

Poltica Externa Brasileira II

60

Poltica Externa
Brasileira I (SL0015)

SL0020

Relaes Internacionais da
Amrica Latina

60

--

ADM004

Estatstica

60

--

CCAUX

SL0022

Direito Internacional Privado

30

--

CCAUX

SL0023

Contabilidade Internacional

30

--

CCOP

SL0024

Economia Internacional I

60

--

CCRI

CCRI

4 Semestre

5 Semestre

CCRI
CCRI

43

Total

20

300

Cdigo

Componente curricular

Crditos

Carga
Horria

Pr-Requisito

SL0025

Prticas de comrcio exterior e

legislao aduaneira

60

--

SL0027

Relaes Internacionais da sia e

frica

60

--

SL0028

Segurana Internacional

30

Geografia Poltica
(SL0004)

CCCGs

60

--

SL0029

Economia Internacional II

60

Histria das Relaes

Internacionais II
(SL0010)

SL0016

Direito Comunitrio e da
Integrao

30

Total

20

300

Cdigo

Componente curricular

Crditos

Carga
Horria

Pr-Requisito

SL0030

Relaes Internacionais do Oriente

Mdio

30

--

SL0031

Histria das Grandes Religies

30

--

CCAUX
CCOP

60

Histria Econmica,
poltica e social geral
(SL0002)
Geografia poltica
(SL0004)
Direito Internacional
Pblico (SL0008)
Teoria Poltica Moderna
e Contempornea
(SL0009)
Histria das Relaes
Internacionais II
(SL0010 )
Metodologia Cientfica
(33601)
Ingls Instrumental I
(SL0013)
Economia Brasileira
Contempornea
(SL0014)
Teoria das Relaes
Internacionais II

6 Semestre
Estrutura
do
currculo
CCOP
CCRI
CCRI

CCRI

CCOP

7 Semestre

SL0032

TCC I

Estrutura
do
currculo
CCRI

44

(SL0017)
Organismos
internacionais (SL0026)
Espanhol instrumental I
(SL0018)
Poltica Externa
Brasileira II (SL0019)
Relaes internacionais
da Amrica Latina
(SL0020)
Direito internacional
privado (SL0022)
Economia internacional
I (SL0024)
Estatstica (ADM004)
CCCGs

90

--

SL0035

Direito Fronteirio

30

------

CCOP

SL0034

Sistema Financeiro Internacional

60

--

CCOP

Total

20

300

Cdigo

Componente curricular

Crditos

Carga
Horria

Pr-Requisito

Estrutura
do
currculo

SL0036

TCC II

60

TCC I (SL0032)

CCOP
CCOP

90

Estudo das Relaes

Internacionais (SL0001)
Fundamentos de
Cincia Poltica
(SLAD101)
Histria Econmica,
Poltica e Social Geral
(SL0002)
Fundamentos de
Economia (SLAD102)
Fundamentos de
Sociologia (SLAD105)
Introduo ao Direito
(SL0006)
Teoria poltica clssica
(SL0003)
Teoria econmica
(30604)
Geografia poltica
(SL0004)
Histria das Relaes
Internacionais I
(SL0005)
Direito Internacional
Pblico (SL0008)
Teoria poltica moderna
e contempornea
(SL0009)

8 Semestre

SL0037

Estgio Supervisionado

45

Histria das Relaes

Internacionais II
(SL0010)
Metodologia Cientfica
(33601)
Teoria das Relaes
Internacionais I
(SL0011)
Formao econmica do
Brasil (SL0012)
Ingls Instrumental I
(SL0013)
Economia brasileira
contempornea
(SL0014)
Poltica externa
brasileira I (SL0015)
Teoria das Relaes
Internacionais II
(SL0017)
Organismos
internacionais (SL0026)
Espanhol instrumental I
(SL0018)
Sociologia das Relaes
Fronteirias do Brasil

60

Total

16

240

Total da Matriz Curricular

Atividades Complementares de
Graduao
TOTAL GERAL

158

2370

120

166

2490

SL0038

--

CCAUX

2.3.4. Ementrio
2.3.4.1. Ementas dos componentes curriculares obrigatrios.

1 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: INTRODUO AO ESTUDO DAS RELAES INTERNACIONAIS (60h)
Ementa: Introduo ao estudo e conceito de Relaes Internacionais. Sociologia das Relaes Internacionais: Sistema
internacional; Atores internacionais; Meio internacional e seus fatores. Introduo s teorias das Relaes
Internacionais. Introduo Poltica Externa Brasileira. Temas Emergentes das Relaes Internacionais: O sistema
mundial na passagem do sculo; Globalizao e Integrao Regional; Terrorismo; Direitos Humanos; Meio Ambiente.
Objetivo Geral:
Abordar os temas principais das Relaes Internacionais: conceitos bsicos, caractersticas do sistema internacional e
seus atores: Estados, organizaes internacionais e outros agentes internacionais.
Referncias bsicas:
CARVALHO, Leonardo Arquimimo de (org.) Poltica internacional, poltica externa & relaes internacionais. 1
ed. Curitiba: Juru, 2009.
JACKSON, Robert; SORENSEN, Georg. Introduo s Relaes internacionais: teoria e abordagens. Zahar, 2007.
PECEQUILO, Cristina. Introduo s Relaes Internacionais. 6 Ed. Petrpolis: Vozes, 2008.

46

Referncias Complementares:
MAGNOLI, Demtrio. Relaes Internacionais: Teoria e Histria. Saraiva, 2004.
SEITENFUS, Ricardo. Relaes internacionais. So Paulo: Manole, 2004.
SARAIVA, Jos S. (org.) O crescimento das Relaes Internacionais no Brasil. Braslia: IBRI, 2005.
HALLIDAY, Fred. Repensando as Relaes Internacionais. Porto Alegre: Ed. Da UFRGS, 1999.
SAFARTI, Gilberto. Teoria das Relaes Internacionais. So Paulo: Saraiva, 2005.

COMPONENTE CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE CINCIA POLTICA (60h)

Ementa: Sistema Poltico. Categorias, conceitos e noes de poltica. Agenda e decises polticas. Estratgias
polticas. Estado, poder e formas de governo. A prtica da poltica.
Objetivo Geral:
Compreender e dominar os principais conceitos de Cincia Poltica, principalmente no que concerne a formao do
Estado Nacional e a atuao dos cidados, para poder analisar os acontecimentos polticos e poder articular tais
conceitos com temas atuais da poltica nacional e internacional.
Referncias bsicas:
BONAVIDES, Paulo. Cincia Poltica. 16 Ed. So Paulo: Malheiros, 2009.
DALLARI, Dalmo de A. Elementos de Teoria Geral do Estado. 30 ed. So Paulo: Editora Saraiva, 2010.
MAQUIAVEL, Nicolau. O Prncipe. Porto Alegre: Editora L&M, 2008.
Referncias complementares:
BOBBIO, Norberto. Estado, governo e sociedade: para uma teoria geral da poltica. 16 reimpresso. So Paulo:
Editora Paz e Terra, 2010.
WEFFORT, Francisco (Org). Os clssicos da poltica (vol 1). 14 ed. So Paulo: Editora tica, 2006.
BITTAR, Eduardo. Curso de Filosofia Poltica. 3 Ed. So Paulo: Editora Atlas, 2008.
HOBBES, Thomas. Leviat. 2 edio, So Paulo, Martins Fontes, 2008.
ARISTTELES. Poltica. So Paulo: Ed. Martin Claret, 2001.

COMPONENTE CURRICULAR: HISTRIA ECONMICA, POLTICA E SOCIAL GERAL (60h)

Ementa: Transio do Feudalismo para o Capitalismo. Expanso comercial e o desenvolvimento do capitalismo.
Revoluo Industrial e as transformaes scio-polticas e econmicas. A sociedade e o mundo do trabalho. As
Revolues Americana, Francesa e Russa. Capitalismo e socialismo no sculo XX. .
Objetivo Geral:
Analisar o processo histrico da humanidade, analisando as principais mudanas e transformaes econmicas,
polticas e sociais.
Referncias Bsicas:
KENNEDY, Paul. Ascenso e queda das grandes potncias. So Paulo: Campus, 1989 (reimpresso de 2010).
HOBSBAWM, Eric J. A era das Revolues: 1789-1848. 25 ed. So Paulo: Editora Paz e Terra, 2010.
VISENTINI, Paulo G. Fagundes & PEREIRA, Analcia Danilevicz. Histria do Mundo Contemporneo: da Pax
Britannica do sculo XVIII ao choque de civilizaes do sculo XXI. Petrpolis: Vozes, 2008.
Referncias complementares:
SARAIVA, Jos Flvio Sombra. Histria das Relaes Internacionais Contemporneas. 2 ed. So Paulo: Saraiva,
2008.
BEAUD, Michel. Histria do capitalismo: de 1500 aos nossos dias. 4 Ed. So Paulo: Brasiliense, 2004.
ARRIGHI, Giovanni. O Longo sculo XX. Rio de Janeiro: Contraponto, So Paulo: Ed. Unesp, 1996.
LESSA, Antnio Carlos. Histria das Relaes Internacionais: a Pax Britnica e o mundo do sculo XX. Rio de
Janeiro: Ed. Vozes, 2008.
ARRUDA, Jos J. Nova Histria Moderna e Contempornea. So Paulo: Ed. Edusc, 2005.

COMPONENTE CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE ECONOMIA (60h)

Ementa: Elementos que fundamentam a cincia econmica. Evoluo do pensamento econmico. Inflao e
desemprego. Crescimento e desenvolvimento econmico. Introduo economia internacional. Tpicos emergentes

47

em economia.
Objetivo Geral:
Introduzir aos graduandos conceitos fundamentais de economia, levando-os a conhecer a evoluo do pensamento
econmico, para que possam identificar e avaliar a inflao, os tipos de desemprego, crescimento, formas de
desenvolvimento econmico.
Referncias bsicas:
CARNEIRO, Ricardo. (Org.) Os clssicos da economia. So Paulo: tica, 2003. (Vol. 1)
PASSOS, Roberto M.; NOGAMI, Otto. Princpios de economia. 5 Ed. So Paulo: Thompson, 2006.
VASCONCELLOS, Marco Antnio Sandoval de; GARCIA, Manuel Enriquez. Fundamentos de Economia. 2. ed.
So Paulo: Saraiva, 2007.
Referncias complementares:
PEREIRA, Luis Carlos Bresser (Org.). Economia brasileira na encruzilhada. Rio de Janeiro: FGV, 2006.
PINHO, Diva Benevides; VASCONCELLOS, Marco Antnio Sandoval de. (Org.) Manual de Economia. 5. ed. So
Paulo: Saraiva, 2007.
ROSSETI, Jos Paschoal. Introduo economia. 17. Ed. So Paulo, Atlas, 2005.
PASSOS, Roberto Martins; NOGAMI, Otto. Princpios de Economia. 5 edio So Paulo: Ed. Thompson, 2006.
WESSELS, Walter J. Economia. 3 edio. So Paulo: Ed. Saraiva 2010.
MANKIW, N. G.. Introduo Economia: Princpios de micro e macroeconomia. Rio de Janeiro: Elsevier, 2001.

COMPONENTE CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE SOCIOLOGIA (60h)

Ementa: Contexto histrico de surgimento da Sociologia. A centralidade dos fatos na Sociologia. Principais teorias
hermenuticas clssicas da Sociologia. Sociologia referente temtica do Campus e curso especficos.
Objetivo Geral:
Estudar os paradigmas fundamentais da sociologia relacionado-os s exigncias do campus e do curso especficos
como instrumento de exerccio da interpretao dos fatos sociais.
Referncias bsicas:
ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociolgico. 7 Ed. So Paulo: Martins Fontes, 2008.
WEBER, Max. Ensaios de Sociologia. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
BITTAR, Eduardo C. B. Curso de filosofia poltica. 3 Ed. So Paulo: Atlas, 2008.
Referncias complementares:
DEMO, Pedro. Introduo sociologia: complexidade, interdisciplinaridade e desigualdade social. So Paulo: Atlas,
2009.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Sociologia geral. 7 Ed. So Paulo: Atlas, 2009.
MAUSS, Marcel. Ensaios de Sociologia. So Paulo: Ed. Perspectiva, 2005.
WEBER, Max. Economia e Sociedade, volume 1. Braslia: Ed. UnB, 1999.
BOURDIER, Pierre. Ofcio de Socilogo. Rio de Janeiro: Ed. Vozes, 2010.

2 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: INTRODUO AO DIREITO (60h)
Ementa: Noes do direito. Origem e definies. Direito natural e positivo. Direito Objetivo e Direito Subjetivo. Fontes
do direito. Aplicao das normas jurdicas. Ordenamento Jurdico e Direito Comunitrio. Ramos do Direito: direito
pblico, direito privado e misto.
Objetivo Geral:
Transmitir aos discentes informaes jurdicas bsicas e teorias relacionadas ao Direito, teis para o bacharel em
Relaes Internacionais.
Referncias bsicas:
GUSMO, Paulo Dourado de. Introduo ao estudo do Direito. 43 ed. Rio de Janeiro: Forense Jurdica, 2010.
MARTINS, Srgio Pinto. Instituies de direito pblico e privado. 9 ed. So Paulo: Atlas, 2009.
PINHO, Ruy Rebello; NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Instituies de direito pblico e privado. 24 ed. So Paulo:

48

Atlas, 2009.
Referncias Complementares:
DINIZ, Maria Helena. Compndio de introduo cincia do direito. 20 ed. So Paulo: Saraiva, 2009.
DOWER, Nelson G. B. Instituies de direito pblico e direito privado. So Paulo: Saraiva, 2007.
HUSEK, Carlos Roberto. Curso de Direito Internacional Pblico. 9 ed. So Paulo: LTR, 2009.
ARAUJO, Nadia de. Direito Internacional Privado: teoria e prtica. 4. ed. Rio de Janeiro: Renovar, 2008.
LOBO, Maria Teresa de Crcomo. Manual de Direito Comunitrio: 50 anos de integrao: Curitiba: Juru, 2009.

COMPONENTE CURRICULAR: TEORIA POLTICA CLSSICA (60h)

Ementa: Introduo Poltica; noes de poder; obras-primas do pensamento poltico clssico (Scrates, Plato,
Aristteles, Ccero) e medieval (Santo Agostinho, Abu Nasr al-Farbi, Moiss Maimnides,Toms de Aquino, Marslio
de Pdua); nascimento e desenvolvimento do direito ocidental; a poltica como cincia; o Estado, seu desenvolvimento e
o papel do governante e do legislador.
Objetivo Geral:
Apresentar aos alunos noes de Filosofia Poltica e de Teoria Poltica Clssica, para que possam compreender como a
apreenso dos fundamentos da poltica tem guiado as aes de lderes e cidados desde a Antiguidade at os dias de
hoje. Assim, podero perceber a Teoria Poltica Clssica e a Teoria Poltica Medieval como a origem e a ponte para a
compreenso dos clssicos modernos e contemporneos da mesma rea e para a compreenso das principais teorias de
Relaes Internacionais.
Referncias bsicas:
PLATO. Repblica. So Paulo: Martins Fontes, 2000.
ARISTTELES. A Poltica. 6 Ed. So Paulo: Martin Claret, 2011.
BONAVIDES, Paulo. Cincia Poltica. So Paulo: Malheiros, 2009.
Referncias complementares:
BOBBIO, Norberto. Estado, Governo e Sociedade. 15 ed. So Paulo: Ed. Paz e Terra, 2010.
________________. Teoria Geral da Poltica: a Filosofia Poltica e as Lies dos Clssicos. Rio de Janeiro: Editora
Campus, 2000.
WEFFORT, Francisco C. (org.). Os clssicos da poltica. So Paulo, tica, 2006. (vol. 1)
BITTAR, Eduardo. Curso de Filosofia Poltica. 3 ed. So Paulo: Editora Atlas, 2008.
CHTELET, Franois. Histria das ideias polticas. Rio de Janeiro. Ed. Zahar, 2009

COMPONENTE CURRICULAR: TEORIA ECONMICA (60h)

Ementa: Microeconomia e Macroeconomia.
Objetivo Geral:
Apresentar e discutir os conceitos bsicos da Cincia Econmica. Estabelecer as diferenciaes a respeito das
introdues s vertentes Micro e Macro, alm dos diversos campos de atuao da Economia como cincia, e de sua
interdisciplinaridade com as demais cincias.
Objetivo Geral:
Discutir com os alunos os conceitos bsicos da Cincia Econmica, estabelecendo as diferenciaes a respeito das
introdues s vertentes Micro e Macro, alm dos diversos campos de atuao da Economia como cincia, e de sua
interdisciplinaridade com as demais cincias.
Referncias bsicas:
MANKIW, N. G.. Introduo Economia: Princpios de micro e macroeconomia. Rio de Janeiro: Elsevier, 2001.
VASCONCELLOS, M. A. S.; GARCIA, M. E. Fundamentos de Economia. So Paulo, Saraiva, 2007.
MANSFILED, E.; YOHE, G. Microeconomia. So Paulo: Saraiva, 2006.
Referncias complementares:
CABRAL, Arnoldo S.; YONEYAMA, Takashi. Microeconomia: uma viso integrada para empreendedores. So Paulo:
Saraiva, 2008.
FROYEN, Richard. Macroeconomia. So Paulo: Saraiva, 2002.
MARX. K. O Capital. 3 ed. SoPaulo: Ed. EDIPRO, 2008.

49

BAUMANN, Renato. Economia Internacional. Rio de Janeiro: Ed. Essevier, 2004.

WRAY, L. Randall. Trabalho e moeda hoje. Rio de Janeiro: Ed. Contraponto/UFRJ, 2003.

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA POLTICA (60h)

Ementa: A Inveno da Geopoltica; Declnio do discurso geopoltico; O debate sobre o Imperialismo; Poder espacial
no mundo contemporneo. Aspectos da globalizao relacionados com as Relaes Internacionais.
Objetivo Geral:
Construir com os estudantes, conhecimento introdutrio acerca da Geografia Poltica e Geopoltica e assim estudar
teorias que dem suporte para anlises especficas na rea e em outros segmentos de Segurana e/ou Relaes
Internacionais.
Referncias bsicas:
ARRIGHI, Giovani. O Longo Sculo XX. Rio de Janeiro: Contraponto/Editora Unesp, 1996.
CASTRO, In Elias de. Geografia e Poltica: Territrio, Escalas de Ao e Instituies. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,
2010.
COSTA, Wanderley Messias da. Geografia Poltica e Geopoltica. 2 ed. So Paulo: EDUSP, 2008.
Referncias complementares:
HUNTINGTON, Samuel. O Choque de Civilizaes e a Recomposio da Ordem Mundial. So Paulo: Editora
Objetiva, 1997.
CARVALHO, Leonardo A. de (org.) Geopoltica e Relaes Internacionais. Curitiba: Juru, 2010.
KENNEDY, Paul. Ascenso e Queda das Grandes Potncias. Rio de Janeiro: Ed. Campus, 1989.
WALLESRSTEIN, I. Capitalismo histrico e civilizao capitalista. Rio de Janeiro: Ed. Contraponto, 2001.
HALLIDAY, Fred. Repensando as relaes internacionais. Porto Alegre: Ed. da UFRGS, 1999.

COMPONENTE CURRICULAR: HISTRIA DAS RELAES INTERNACIONAIS I (60h)

Ementa: A formao do sistema mundial. Os sistemas regionais do mundo pr-capitalista. O capitalismo mercantil e a
ascenso da Europa. A Europa mercantil e colonial dos sculos XIV a XVIII. O equilbrio europeu. A fase ibrica e a
expanso colonial. A Pax Britnica (1776-1890). A hegemonia mundial britnica e a Europa conservadora. O Congresso
de Viena e a reorganizao da Europa. A crise do sistema e a emergncia das rivalidades (1890-1914).
Objetivo Geral:
Proporcionar ao discente a anlise da evoluo histrica das estruturas do sistema mundial pr-capitalista ao incio do
sculo XX, tendo como base as Relaes Internacionais estabelecidas.
Referncias bsicas:
HOBSBAWM, Eric. A era das revolues. So Paulo: Paz e Terra, 2010.
KENNEDY, Paul. Ascenso e Queda das Grandes Potncias. Rio de Janeiro: Campus, 1989.
VISENTINI, Paulo G. F.; PEREIRA, Analcia Danilevicz. Histria do Mundo Contemporneo: da Pax Britnica do
sculo XVIII ao Choque das Civilizaes do sculo XXI. Petrpolis: Vozes, 2008.

Referncias complementares:
LESSA, Antnio Carlos. Histria das Relaes Internacionais: a Pax Britnica e o mundo do sculo XX. Rio de
Janeiro: Ed. Vozes, 2005.
SARAIVA, Jos Flavio Sombra. Histria das Relaes Internacionais Contemporneas. 2 ed. So Paulo: Saraiva,
2008.
HOBSBAWM, Eric. A era do capital. So Paulo: Paz e Terra, 2010.
KENNAN, G. F. O declnio da ordem europeia de Bismarck. Braslia: Ed. UnB, 1985.
ARRUDA, Jos J. Nova Histria Moderna e Contempornea. So Paulo: Ed. Edusc, 2005.

3 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: HISTRIA DAS RELAES INTERNACIONAIS II (60h)
Ementa: As duas Guerras Mundiais. O mundo ps-Segunda Guerra Mundial: bipolaridade, Guerra Fria e construo de

50

uma Nova Ordem Mundial.

Objetivo Geral:
Proporcionar ao discente a anlise da evoluo das Relaes Internacionais a partir do perodo antecedente ao Primeiro
Conflito Mundial at o atual perodo ps-Guerra Fria, visando compreender as matrizes da nova ordem mundial que est
se compondo no incio do sculo XXI.
Referncias bsicas:
ARRIGHI, Giovanni. O longo sculo XX. So Paulo: UNESP, 1996.
LOHBAUER, Christian. Histria das Relaes Internacionais II: o Sculo XX, do declnio europeu Era Global.
Petrpolis: Editora Vozes, 2008.
VISENTINI, Paulo G. F.; PEREIRA, Analcia Danilevicz. Histria do Mundo Contemporneo: da Pax Britnica do
sculo XVIII ao Choque das Civilizaes do sculo XXI. Petrpolis: Vozes, 2008.
Referncias complementares:
HUNTINGTON, Samuel P. O choque de civilizaes e a recomposio da ordem mundial. Rio de Janeiro: Objetiva,
1996.
KENNEDY, Paul. Ascenso e declnio das grandes potncias. Rio de Janeiro: Campus, 1993.
SARAIVA, Jos Flavio S. Histria das Relaes Internacionais Contemporneas, da sociedade internacional do
sculo XIX era da globalizao. So Paulo: Saraiva, 2008.
HOBSBAWM, Eric. A era dos imprios. So Paulo: Paz e Terra, 2010.
ARRUDA, Jos J. Nova Histria Moderna e Contempornea. So Paulo: Ed. Edusc, 2005.

COMPONENTE CURRICULAR: TEORIA DAS RELAES INTERNACIONAIS I (60h)

Ementa: O sistema internacional: os atores, o funcionamento, as foras profundas. Antecedentes e evoluo da rea de
Relaes Internacionais. A evoluo das Relaes Internacionais e os grandes debates. As teorias-base das Relaes
Internacionais (realista, liberal, vertente marxista) e suas derivaes. Os autores e obras clssicas da Teoria das Relaes
Internacionais.
Objetivo Geral:
Compreender as principais correntes tericas das Relaes Internacionais, a partir do estudo do pensamento clssico e
do 1 grande debate entre realistas e idealistas, propiciando ao aluno a aplicao desses conceitos tericos na anlise da
atual conjuntura internacional.
Referncias bsicas:
SAFARTI, Gilberto. Teoria das Relaes Internacionais. So Paulo: Saraiva, 2005.
NOGUEIRA, Joo Pontes; MESSARI, Nizar. Teoria das Relaes Internacionais: correntes e debates. So Paulo:
Elsevier, 2005.
OLIVEIRA, Odete Maria de. Relaes Internacionais: estudos de introduo. 2 ed. Curitiba: Juru, 2004.
Referncias complementares:
OLSSON, Giovanni. Relaes Internacionais e seus atores na era da globalizao. Curitiba: Juru, 2009.
HALLIDAY, Fred. Repensando as relaes internacionais. Porto Alegre: Ed. da UFRGS, 1999.
GONALVES, Joanesval B. et al. Introduo as Relaes Internacionais: teoria e histria. Braslia: Ed. ILB, 2009.
DIAS, Reinaldo. Relaes Internacionais. So Paulo: Ed. Atlas, 2010.
JACKSON, Robert & SORENSEN, Georg. Introduo as Relaes Internacionais: teoria e histria. Rio de Janeiro:
Ed. Zahar, 2007.

COMPONENTE CURRICULAR: METODOLOGIA CIENTFICA (30h)

Ementa: Pesquisa quantitativa: finalidade, caractersticas; pesquisa qualitativa: finalidade, caractersticas; relao entre
qualitativo e quantitativo; mtodos quantitativos e qualitativos de anlise; tcnicas e instrumentos de coleta de dados.
Objetivo Geral:
Desenvolver nos discentes uma viso crtico-analtico da finalidade da pesquisa, as caractersticas, campos e tipos de
pesquisas. Dever saber realizar um planejamento da pesquisa, desde formulao do problema at a apresentao do
relatrio final com as tabulaes e anlises dos dados de acordo com o sistema de normatizao tcnica existente.
Referncias bsicas:

51

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TECNICAS ABNT. Referncias bibliogrficas: BR 6023, Rio de

Janeiro: 2000.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. So Paulo: 2009.
CERVO, Amado L. Metodologia cientfica. 6 ed. So Paulo Ed. Pearson Prentice Hall, 2007.
Referncias complementares:
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 23 ed. So Paulo: Ed. Perspectiva, 2010.
GIL, A. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 2010.
______. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. So Paulo: Atlas, 2008.
MINAYO, M. DE S. et al. Pesquisa social: teoria, mtodos e criatividade. 29. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2010.
AQUINO, Italo de Souza. Como ler artigos cientficos. 2 ed. S Paulo Ed. Saraiva, 2010.

COMPONENTE CURRICULAR: TEORIA POLTICA MODERNA E CONTEMPORNEA (60h)

Ementa: As transformaes polticas da modernidade. O contratualismo e o Estado moderno. Liberalismo, democracia
e autocracia. Constitucionalismo na contemporaneidade. Liberdade, igualdade e representao poltica. Novas foras
polticas. Poltica internacional no pensamento contemporneo.
Objetivo Geral:
Proporcionar ao discente a compreenso do papel da poltica nas Relaes Internacionais, a partir das noes do Estado,
poder e soberania, Liberdade e Igualdade.

Referncias bsicas:
BITTAR, Eduardo. Curso de Filosofia Poltica. 3 ed. So Paulo: Editora Atlas, 2008.
BOBBIO, Norberto. Estado, governo e sociedade. Para uma teoria geral da poltica. 15 ed. So Paulo: Editora Paz e
Terra, 2009.
WEFFORT, Francisco (Org). Os clssicos da poltica (vol 2). 11 ed. So Paulo: Editora tica, 2006.
Referncias complementares:
BOBBIO, N. et al. Dicionrio de Poltica. Braslia: EdUnB, 1992.
BOBBIO, N .Teoria Geral da Poltica: a Filosofia Poltica e as Lies dos Clssicos. Rio de Janeiro: Editora Campus,
2000.
BONAVIDES, Paulo. Cincia Poltica. 10 ed. So Paulo: Malheiros, 1994.
CHTELET, Franois. Histria das ideias polticas. Rio de Janeiro. Ed. Zahar, 2009
DUSO, Giuseppe. O poder. Petrpolis: Ed. Vozes, 2005.

COMPONENTE CURRICULAR: DIREITO INTERNACIONAL PBLICO (60h)

Ementa: DIP: conceito, objeto e caractersticas. Marco Jurdico interno. Fontes do DIP. Personalidade jurdica
internacional: Estado, Organizaes internacionais e Indivduo. Relaes entre o Direito Internacional e o Direito
Interno. Responsabilidade Internacional. Marco jurdico das relaes internacionais: relaes diplomticas e consulares,
soluo pacfica dos litgios, meios coercitivos de soluo de litgios. Guerra. Espaos internacionais.
Objetivo Geral:
Proporcionar o entendimento, por parte dos discentes, do objeto de estudo do Direito Internacional Pblico e seu campo
de atuao, familiarizando-os com os conceitos bsicos usados no estudo do DIP, compreendendo as fontes de
surgimento do DIP, suas caractersticas e competncias e analisando as formas de resoluo dos conflitos no mbito
internacional.
Referncias bsicas:
REZEK, Jos Francisco. Direito Internacional Pblico: curso elementar. 12 ed. So Paulo: Saraiva, 2010.
SILVA, Roberto Luiz. Direito Internacional Pblico. 4. ed. Belo Horizonte: Del Rey, 2010.
HUSEK, Carlos Roberto. Curso de Direito Internacional Pblico. 9 ed. So Paulo: LTR, 2009.
GUIMARES. A. M. Da Cunha. Tratados Internacionais. So Paulo: Ed. Aduaneiras, 2010.
DOWER, Nelson G. B. Instituies de direito pblico e direito privado. So Paulo: Saraiva, 2007.
Referncias complementares:
ACCIOLY, Hildebrando; SILVA, G. E. do Nascimento e; CASELLA, Paulo Borba. Manual de Direito Internacional
Pblico. 19. ed. So Paulo: Saraiva, 201.

52

MELLO, Celso D. de Albuquerque. Curso de Direito Internacional Pblico. 15 ed. Rio de Janeiro: Renovar, 2004.
GUERRA, Sidney. Tratados e Convenes Internacionais. Rio de Janeiro: Ed. Freitas Bastos, 2006.
GUIMARES. A. M. Da Cunha. Tratados Internacionais. So Paulo: Ed. Aduaneiras, 2010.
MARTINS, Juliano C. S. Contratos Internacionais. So Paulo: Ed. LTr, 2008.

COMPONENTE CURRICULAR: FORMAO ECONMICA DO BRASIL (60h)

Ementa: Economia colonial (1500-1822). Economia cafeeira do Brasil independente (1822-1930). Incio do processo
de Industrializao do Brasil (1930).
Objetivo Geral:
Proporcionar ao discente o entendimento e anlise da evoluo das estruturas econmicas, desde o Brasil colonial at o
incio do processo de industrializao.
Referncias bsicas:
CARDOSO DE MELLO. O Capitalismo tardio. So Paulo, Editora Unesp, 2009.
FURTADO, Celso. Formao Econmica do Brasil. 34 ed. So Paulo: Companhia das Letras, 2007.
PRADO Jr, Caio. Formao do Brasil Contemporneo, So Paulo, Brasiliense, 2008.
Referncias complementares:
REGO, J. M., Marques, R. M. (orgs.) Formao Econmica do Brasil. 2 ed. So Paulo: Saraiva, 2011.
FURTADO, Celso. O longo amanhecer: reflexes sobre a formao do Brasil. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999.
LEITE, A. Dias. Economia Brasileira. 2 ed. Rio de Janeiro: Ed. Elsevier, 2004.
MARIANO, Jefferson. Introduo a economia brasileira. So Paulo: Ed. Saraiva, 2005.
REGO, Jos Mrcio (Org.) Formao econmica do Brasil. So Paulo: Ed. Saraiva, 2011.

COMPONENTE CURRICULAR: INGLS INSTRUMENTAL I (30h)

Ementa: Estratgias de leitura inconscientes em lngua inglesa: skimming, scanning e prediction; instrues em lngua
inglesa; identificao da contiguidade nos textos em ingls; compreendendo notcias; referncia contextual;
compreenso de grupos nominais e reconhecimento de adjetivos; identificao SVO e de grupos semnticos;
reconhecimento de sufixos, prefixos e grupos de substantivos; sinnimos e afixos; agrupamento semntico; vocabulrio
introdutrio para Relaes Internacionais.
Objetivo Geral:
Desenvolver as bases do discente referentes leitura e captao contextual na lngua inglesa. Partindo do
entendimento de noes pr-intermedirias, proceder-se- s noes essenciais para a boa compreenso de textos,
notcias e publicaes relevantes em Relaes Internacionais.
Referncias bsicas:
MUNHOZ, Rosngela. Ingls Instrumental - Mdulo I (Estratgias de leitura). So Paulo: Textonovo, 2000.
MURPHY, Raymond. English Grammar in Use - Silver - With Answers. So Paulo: Cambridge do Brasil. 3 edio,
2009.
TORRES, Nelson. Gramtica prtica da Lngua Inglesa. 10 edio. Saraiva, 2007.
Referncias Complementares:
McCULLY, Christopher. The Sound Structure of English: an introduction. Cambridge, 2009
MARQUES, Amadeu. Ingls srie Brasil. So Paulo: tica, 2008.
SOARS, Liz. American Headway 2. 2 ed. New York: Ed. Oxford, 2009.
__________. American Headway 3. 2 ed. New York: Ed. Oxford, 2009
__________. American Headway 4. 2 ed. New York: Ed. Oxford, 2009

4 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: TEORIA DAS RELAES INTERNACIONAIS II (60h)
Ementa: Apresentar o quadro terico contemporneo das Relaes Internacionais tendo como base a discusso proposta
por autores que focam sua anlise na poltica internacional a partir dos desafios impostos pelo fim da Guerra Fria e
consequente redimensionamento de foras no sistema internacional. Tambm, anlise da incorporao de novos atores e

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agendas poltica internacional.

Objetivo Geral:
Desenvolver as bases analticas, no discente, referentes ao quadro terico contemporneo das Relaes Internacionais.
Referncias bsicas:
HALLIDAY, Fred. Repensando as relaes internacionais. Porto Alegre: Ed. da UFRGS, 1999.
OLSSON, Giovanni. Relaes Internacionais e seus atores na era da globalizao. Curitiba: Juru, 2009.
NOGUEIRA, Joo Pontes; e MESSARI, Nizar. Teoria das Relaes Internacionais. Rio de Janeiro: Editora Elsevier,
2005.
Referncias Complementares:
OLIVEIRA, Odete Maria de. Relaes Internacionais: estudos de introduo. 2 ed. Curitiba: Juru, 2004..
VILLA, Rafael et al. Clssicos das Relaes Internacionais. So Paulo: Editora Hucitec, 2010.
GONALVES, Joanesval B. et al. Introduo as Relaes Internacionais: teoria e histria. Braslia: Ed. ILB, 2009.
DIAS, Reinaldo. Relaes Internacionais. So Paulo: Ed. Atlas, 2010.
SAFARTI, Gilberto. Teoria das Relaes Internacionais. So Paulo: Saraiva, 2005.

COMPONENTE CURRICULAR: ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORNEA (60h)

Ementa: O processo de industrializao e suas interpretaes; O avano da industrializao sob Getlio e Juscelino; O
PAEG e o milagre econmico; O II PND; A crise da dcada de 1980 e a acelerao inflacionria; A abertura econmica
e a insero brasileira na globalizao; Planos de estabilizao econmica; Questes do Brasil atual.
Objetivo Geral:
Desenvolver competncias que permitam ao discente compreender a dinmica e reestruturao da economia brasileira
desde 1930 at 2010.
Referncias bsicas:
ABREU, M. P. (org.). A Ordem do progresso: Cem anos de poltica econmica republicana, Rio de Janeiro:
Campus, 1990.
BELLUZZO, L. G. M., Almeida, J. S. G.. Depois da queda: a economia brasileira da crise da dvida aos impasses do
Real. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2002.
CARNEIRO, R. M. Desenvolvimento em Crise (A economia brasileira no ltimo quarto do sculo XX), uma
anlise dos governos Collor a Lula. So Paulo: Saraiva, 2010.
Referncias Complementares:
MARQUES, R. M., Ferreira, M. R. J. (Orgs.), O Brasil sob a nova ordem - a economia brasileira contempornea CARNEIRO, R. (Org.). A supremacia dos mercados, So Paulo: Editora da UNESP, 2006.
FURTADO, Milton Braga. Sntese da economia brasileira. 7 ed. Rio de Janeiro: Ed. Livros tcnicos e cientficos,
2000.
PRADO Jr. Caio. Histria Econmica do Brasil. 49 ed. So Paulo: Ed. Brasiliense, 2008.
GIAMBIAGI, Fbio (Org.) Economia Brasileira Contempornea. Rio de Janeiro: Ed. Elsevier, 2005.

COMPONENTE CURRICULAR: POLTICA EXTERNA BRASILEIRA I

Ementa: A poltica externa brasileira durante o perodo agro-exportador (1500-1930): a insero do Brasil colonial na
economia internacional durante o sistema mercantilista. O processo de independncia e a ascendncia inglesa. A poltica
externa do Brasil monrquico e os conflitos platinos. O advento da Repblica, a "americanizao" da diplomacia
brasileira, a demarcao das fronteiras e a poltica externa da Repblica Velha. A poltica externa brasileira
do paradigma agro-exportador ao industrial (1930-1960).
Objetivo Geral:
Compreender a evoluo da insero internacional do Brasil, do perodo colonial ao independente, levando-se em conta
o seu perfil agroexportador durante o perodo imperial e da Repblica Velha, e identificando as mudanas estruturais a
partir de 1930, quando da construo de um perfil desenvolvimentista brasileiro, interna e externamente.
Referncias bsicas:
CERVO, Amado e BUENO, Clodoaldo. Histria da Poltica Exterior do Brasil. Braslia: EdUnB, 2002.
OLIVEIRA, Henrique Altemani de. Poltica externa brasileira. So Paulo: Saraiva, 2005.

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WERNECK DA SILVA, Jos Luiz; GONALVES, Williams. Relaes Exteriores do Brasil I (1808-1930).
Petrpolis: Vozes, 2009.
Referncias Complementares:
GARCIA, Eugenio Vargas. Cronologia das Relaes Internacionais do Brasil. Braslia: Ed. Contraponto, 2011.
____________________. Diplomacia brasileira e poltica externa. Rio de Janeiro: Contraponto, 2008.
CERVO, Amado L. Insero internacional: a formao dos conceitos brasileiros. So Paulo: Saraiva, 2008.
LAFER, Celso. A identidade internacional do Brasil e a poltica externa brasileira. 2 ed. So Paulo: Ed.
Perspectiva, 2009.
VIZENINI, P. F. Relaes Internacionais do Brasil: de Vargas a Lula. 3 ed. So Paulo:Ed Perseu Abramo, 2008.

COMPONENTE CURRICULAR: ORGANISMOS INTERNACIONAIS (60h)

Ementa: Definio e evoluo histrica. Conceito. Principais caractersticas: multilateralidade, permanncia e
institucionalizao. Criao, personalidade jurdica, participao dos membros e modos de sucesso. Estrutura
institucional, funcionamento e financiamento. Principais organizaes internacionais. Organizaes no
governamentais de alcance transnacional.
Objetivo Geral:
Possibilitar ao discente a anlise dos temas principais relativos s Organizaes Internacionais: conceitos bsicos,
evoluo e origem; caractersticas e classificao; competncias e instrumentos de ao; estrutura, introduzindo-os ao
estudo de algumas das principais Organismos Internacionais da atualidade.
Referncias bsicas:
CRETELLA NETO, Jos. Teoria Geral das Organizaes Internacionais. So Paulo: Saraiva, 2007.
HERZ, Monica e RIBEIRO, Andrea Hoffmam. Organizaes Internacionais. So Paulo: Ed. Campus, 2004.
SEITEINFUS, Ricardo. Manual das Organizaes Internacionais. 5. ed. Porto Alegre: Livraria do Advogado, 2008.
Referncias Complementares:
SILVA, Roberto Luiz. Direito Internacional Pblico. 4. ed. Belo Horizonte: Del Rey, 2010.
GUIMARES, Antnio Mrcio da C. Tratados internacionais. So Paulo: Aduaneiras, 2009.
GUERRA, Sidney. Tratados e Convenes Internacionais. Rio de Janeiro: Ed. Freitas Bastos, 2006.
MARCONINI, Mrio. OMC: Acordos Regionais e o Comrcio de Servios. So Paulo: Ed. Aduaneiras, 2003.
PRAZERES, Tatiana L. A OMC e os blocos Regionais. So Paulo: Ed. Aduaneiras, 2008.

COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL INSTRUMENTAL I (30h)

Ementa:
Aproximao inicial ao aprendizado do lxico e das estruturas gramaticais da lngua espanhola em nvel bsico.
Introduo ao sistema fontico e fonolgico do espanhol. Desenvolvimento inicial da compreenso e produo oral,
leitura e escrita em lngua espanhola, com nfase na interpretao e produo de gneros textuais relacionados s reas
de atuao do profissional de Relaes Internacionais.

Objetivo Geral:
Proporcionar ao discente o conhecimento e utilizao das estratgias para a compreenso da lngua espanhola, em nvel bsic
atravs de gneros textuais relacionados aos contextos de atuao do bacharel em RI, visando o desenvolvimento gradual d
habilidade de leitura e, em nvel complementar, da auditiva, escrita e oral.
Referncias bsicas:
VOCES DEL SUR 2: LIBRO DEL ALUMNO. Buenos Aires: Difusion, 2011.
BRANDO, E.; BELINER, C. (trad.). SEAS. Diccionario para la Enseanza de la Lengua Espaola para
Brasileos. Universidad de Alcal de Henares. 3 ed. So Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2010.
CORPAS, Jaime. Socios 2: nueva edition cuaderno de ejercicios. Buenos Aires: Difusion, 2008.
Referncias Complementares:
ANDRADE SERRA., M. et. al. Fontica aplicada a la enseanza del espaol como lengua extranjera: un curso
para lusfonos. Editora Galpo, 2007.
BAPTISTA, L.R. et al. Listo: espaol a travs de textos. So Paulo: Moderna, 2005.
ESPANL LINGUA VIA 2: libro del alumno. Madrid: Santillana, 2007.
CASCON, Eugenio. Lengua espaola y comentario de texto. Madrid: Edinumen Espanha, 1997.

55

FRAGO GARCIA, Juan Antonio. Historia Del espanol de America: textos y contextos. Madrid: Gredos, 1999.

5 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: POLTICA EXTERNA BRASILEIRA II (60h)
Ementa: Anlise da poltica externa brasileira de 1960 at os dias atuais. nfase na industrializao, desenvolvimento,
nacionalismo e multilateralidade como eixos basilares das relaes do Brasil com o mundo. A Poltica Externa
Independente. A poltica externa do Regime Militar. A reorientao neoliberal. A retomada desenvolvimentista no
sculo XXI.
Objetivo Geral:
Possibilitar a compreenso da evoluo da insero internacional do Brasil, da dcada de 1960 aos dias atuais, levandose em conta as mudanas estruturais a partir da construo de um perfil desenvolvimentista brasileiro, interna e
externamente.
Referncias bsicas:
BERCARD RAMOS, Danielly S. Relaes Exteriores do Brasil Contemporneo. Petrpolis: Vozes, 2009.
CERVO, Amado e BUENO, Clodoaldo. Histria da Poltica Exterior do Brasil. 3 Ed. Braslia: EdUnB, 2002.
VIZENTINI, Paulo G. F. A poltica externa do regime militar brasileiro. Porto Alegre: Editora da
Universidade/UFRGS, 1998.
Referncias Complementares:
OLIVEIRA, Henrique Altemani; LESSA, Antnio Carlos. Relaes internacionais do Brasil: temas e agendas. vol. 1
e 2. So Paulo: Saraiva, 2006.
VIZENTINI, Paulo. Brasil: de Vargas Lula. So Paulo: Perseu Abramo, 2003.
GARCIA, Eugenio Vargas. Cronologia das Relaes Internacionais do Brasil. Braslia: Ed. Contraponto, 2011.
_____________________. Diplomacia brasileira e Poltica externa. Rio de Janeiro: Ed. Contraponto, 2008.
CERVO, Amado L. Relaes Internacionais da Amrica Latina: velhos e novos paradigmas. 2 ed. So Paulo: Ed.
Saraiva, 2007.

COMPONENTE CURRICULAR: ESTATSTICA (60h)

Ementa: Introduo Estatstica; Estatstica Descritiva; Probabilidade e Distribuies de Probabilidade; Amostragem e
Inferncia Estatstica.
Objetivo Geral:
Capacitar os acadmicos na temtica estatstica por meio da apresentao e discusso de conceitos bsicos, bem como
pela aplicao de mtodos estatsticos em diversos fenmenos das cincias sociais.
Referncias bsicas:
BARBETTA, Pedro A. Estatstica aplicada s Cincias Sociais. 7 Ed. Florianpolis: UFSC, 2008.
BARROW, Michael. Estatstica para economia, contabilidade e administrao. So Paulo: tica, 2007.
DOWNING, D.; CLARK, J. Estatstica aplicada. So Paulo: Sa6aiva, 2009.
Referncias Complementares:
FREUND, J. Estatstica aplicada. Porto Alegre: Bookman, 2007.
LEVINE, D. M. ; STEPHAN D. F.; KREHBIEL, T. C.; BERENSON, M. L. Estatstica: teoria e aplicaes. Rio de
Janeiro: LTC, 2008.
ANDERSON, Davir R. (Org.) Estatstica Aplicada Administrao e Economia. 2 ed. So Paulo: Ed. Cengage
Learning, 2011.
BRUNI, Adriano Leal. Estatstica Aplicada Gesto Empresarial. 2 ed. So Paulo: Ed. Atlas, 2010
LARSON, Ron. Estatstica Aplicada. 4 ed. So Paulo: Ed. Pearson Prentice Hall, 2010.

COMPONENTE CURRICULAR: DIREITO INTERNACIONAL PRIVADO (30h)

Ementa: Sujeitos e contedo do DIPr. Mtodos de escolha da lei aplicvel no direito brasileiro e direito europeu.
Limites aplicao da lei estrangeira. Fontes do DIPr e seus conflitos. Contratos internacionais. Direito de famlia no
DIPr. Sucesso internacional Arbitragem internacional. Alimentos no plano internacional. Aspectos civis de sequestros
de menores.

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Objetivo Geral:
Transmitir, de forma sistmica, os contedos imprescindveis compreenso das principais temticas que envolvem o
Direito Internacional Privado, proporcionando a assimilao estruturada, travs de mtodo reflexivo e prtico,
indispensvel ao exerccio profissional. Introduzir, de modo interdisciplinar, os estudantes aos principais debates
tericos do Direito Internacional contemporneo.
Referncias bsicas:
ARAUJO, Nadia de. Direito Internacional Privado: teoria e prtica. 4. ed. Rio de Janeiro: Renovar, 2008.
DELOMO, Florisbal. Curso de Direito Internacional Privado. 8. ed. Rio de Janeiro: Forense Jurdica, 2010.
FERREIRA JR., Lier Pires; CHAPARRO, Vernica Zarte. Curso de Direito Internacional Privado. 2. ed. So Paulo:
Freitas Bastos, 2008.
Referncias Complementares:
MAXIMILIANUS, F. & MILAR, E. Manual de Direito Pblico e Privado. 17 Ed. So Paulo: Editora Revista dos
Tribunais, 2009.
PINHO, Rui Rebello. Instituies de Direito Pblico e Privado. So Paulo: Atlas, 2009.
DOWER, Nelson G. B. Instituies de direito pblico e direito privado. So Paulo: Saraiva, 2007.
MARTINS, Juliano C. S. Contratos Internacionais. So Paulo: Ed. LTr, 2008.
ZYLBERSZTAJN, Decio & SZTAJN, Rachel (orgs.) Direito e Economia. Rio de Janeiro: Ed. Elsevier, 2005.

COMPONENTE CURRICULAR: ECONOMIA INTERNACIONAL I (60h)

Ementa: Teorias e modelos de comrcio internacional; Poltica comercial e desenvolvimento econmico; Taxas de
cmbio e macroeconomia aberta.
Objetivo Geral:
Desenvolver nos alunos a compreenso da dinmica da economia mundial atravs do conhecimento dos principais
modelos de comrcio internacional, das polticas de comrcio exterior e seus impactos no crescimento e
desenvolvimento de uma nao.
Referncias bsicas:
BAUMANN, R., CANUTO, O., GONALVES, R. Economia Internacional, Rio de Janeiro, Elsevier, 2004.
CARVALHO, M. A.; SILVA, C. R. L. Economia internacional. 4 Ed. So Paulo: Saraiva, 2007.
KRUGMAN, P.; OBSTEFELD, M. Economia Internacional: Teoria e poltica. So Paulo: Pearson Education, 2010.
Referncias Complementares:
CAVES, Richard; FRANKEL, Jefrey; JONES, R. Economia internacional: economia e transaes globais. So Paulo:
Saraiva, 2001.
VIEIRA, Jos Luiz. A integrao econmica internacional na era da globalizao. So Paulo: Letras & Letras, 2004.
FIORI, Jos Luiz & TAVARES, Maria da C. Poder e Dinheiro. 5 ed. Petrpolis: Ed. Vozes, 1998.
GONALVES, Reinaldo. Economia Poltica Internacional. Rio de Janeiro: Ed. Elsevier, 2005.
HURREL, Andrew. et al. Os Brics e a Ordem Global. So Paulo: Ed. FGV, 2008.

COMPONENTE CURRICULAR: RELAES INTERNACIONAIS DA AMRICA LATINA (60h)

A Amrica Latina: do Estado oligrquico ao populismo (1820-1945). A Amrica Latina durante a Guerra Fria (19451989). As relaes internacionais da Amrica Latina na virada do sculo: de 1989 aos dias atuais.
Objetivo Geral:
Abordar o desenvolvimento das Relaes Internacionais da Amrica Latina, sua histria e poltica contempornea,
proporcionando aos discentes o conhecimento e anlise crtica das relaes intra e extracontinentais.
Referncias bsicas:.
CEPIK, Marco (Org.). Amrica do Sul: economia e poltica da integrao regional. Porto Alegre: Editora da UFRGS,
2008.
CERVO, Amado. Relaes Internacionais da Amrica Latina: velhos e novos paradigmas. Braslia: IBRI, 2007.
MOREIRA, Luiz Felipe Viel; QUINTEROS, Marcela Cristina; REIS DA SILVA, Andr Luiz. As Relaes
Internacionais da Amrica Latina. Petrpolis: Vozes, 2010.

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Referncias complementares:.
GINESTA, Jacques. El Mercosur y su contexto regional e internacional. Porto Alegre: Ed. UFRGS, 1999.
SILVA, Karine de Souza. Integrao regional e excluso social na Amrica Latina. 2 ed. Curitiba: Juru, 2009.
VIZENTINI, Paulo Fagundes. Relaes Internacionais do Brasil: de Vargas a Lula. 3 ed. So Paulo: Ed. Perseu
Abramo, 2008.
OLIVEIRA, Henrique Altemani; LESSA, Antnio Carlos. Relaes internacionais do Brasil: temas e agendas. vol. 1 e
2. So Paulo: Saraiva, 2006.
LAFER, Celso. A Identidade Internacional do Brasil e a Poltica Externa Brasileira. So Paulo: Ed. Perspectiva,
2009.

COMPONENTE CURRICULAR: CONTABILIDADE INTERNACIONAL (30h)

Ementa: Teoria da Contabilidade. Princpios Fundamentais de Contabilidade. Comit de Pronunciamentos Contbeis CPC. Legislao Societria e Comit de Normas Internacionais de Contabilidade - IRFS. Normas Contbeis
Internacionais - IAS. Estrutura da Junta das Normas Internacionais de Contabilidade - IASB. Apresentao e Divulgao
das Demonstraes Contbeis relativas IFRS e IAS. Princpios de Contabilidade geralmente aceitos nos Estados
Unidos - US GAAP. Contabilidade no mbito dos pases do MERCOSUL.
Objetivo Geral:
Proporcionar ao discente as condies de estudo da Contabilidade Internacional, levando-se em conta noes
introdutrias da Contabilidade Geral.
Referncias bsicas:
FIPECAFI/USP. Manual de Contabilidade das Sociedades por Aes. So Paulo: Atlas, 2008.
IUDCIBUS, S. & MARION, J. C. Contabilidade comercial. 9 Ed. So Paulo: Atlas, 2010.
SILVA, Lino M. Contabilidade governamental. So Paulo: Atlas, 2009.
Referncias complementares:
MACIEL, Ricardo Ribeiro. Como Implementar as Normas Internacionais de Contabilidade (IFRS). Curitiba: Juru,
2009.
NIYMA, Jorge Katsumi. Contabilidade Internacional. So Paulo: Atlas, 2005.
IUDCIBUS, Srgio de. Contabilidade Introdutria 11 ed. So Paulo: Ed. Atlas, 2010.
PEREZ JNIOR, Jos Hernandes. Converso de Demonstraes Contbeis: FACB,USGAAP,IASB,IAS 6 ed. So
Paulo: Ed. Atlas, 2005.
FERREIRA, Ricardo J. Contabilidade Bsica 7 ed. Rio de Janeiro: Ed. Ferreira, 2009

6 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: RELAES INTERNACIONAIS DA SIA E DA FRICA (60h)
Ementa: Relaes internacionais do Imprio Chins no perodo dinstico. Relaes internacionais da Repblica Popular
da China no perodo maoista. Poltica da Porta Aberta e insero da China no sistema mundial. Relaes dos estados do
Sudeste asitico e a Austral sia. A China e a cooperao Sul-Sul. A frica negra e as relaes interafricanas, no
sistema mundial mercantil e imperialista. O surgimento do sistema de Estados africanos independentes. Reorientao e
crise no ps-Guerra Fria. A retomada da insero internacional da frica no sculo XXI e as novas parcerias Sul-Sul.
Objetivo Geral:
Possibilitar aos discentes a compreenso das relaes internacionais da sia e da frica em suas dimenses histricas e
polticas, identificando os principais conflitos e analisando a evoluo do processo de integrao entre as diferentes
regies asiticas e africanas e os principais atores do contexto mundial.
Referncias bsicas:
ALBUQUERQUE, Jos Augusto Guilhon. Relaes Internacionais contemporneas. Petrpolis: Vozes, 2007.
FAIRBANK, John King & GOLDMAN, Merle. China Uma nova Histria. 2 Ed. Porto Alegre: L&PM, 2008.
VISENTINI, Paulo. As relaes diplomticas da sia. 1 ed. Belo Horizonte: Fino Trao Editora, 2012.
Referncias complementares:
CARLETTI, Anna. Diplomacia e Religio. As relaes entre a Repblica Popular da China e a Santa S de 1951 a
2005. Braslia: FUNAG, 2008.

58

VISENTINI, Paulo G. F. A frica na poltica internacional. Curitiba: Juru, 2011.

HALLIDAY, Fred. Repensando as Relaes Internacionais. Porto Alegre: Ed. Da UFRGS, 1999.
CARVALHO, Leonardo A. de (org.) Geopoltica e Relaes Internacionais. Curitiba: Juru, 2010.
ARRIGHI, Giovanni. O Longo Sculo XX. Rio de Janeiro: Contraponto/Editora Unesp, 1996.

COMPONENTE CURRICULAR: DIREITO COMUNITRIO E DA INTEGRAO (30h)

Ementa: Apresentao e anlise dos aspectos jurdicos, econmicos e institucionais da Unio Europeia. Histrico,
objetivos, desenvolvimento e consolidao (estrutura) do bloco. Ordenamento jurdico Comunitrio: princpios, fontes,
contencioso comunitrio, processo de reenvio. Processos Comunitrios (decisrio e oramental). Processo de
Integrao: fases.

Objetivo Geral:
Analisar informaes sobre o processo de integrao europeia desde a formao das primeiras comunidades europeias na dcad
de 50 at a consolidao da unio econmica e monetria.
Referncias bsicas:
GINESTA, Jacques. El Mercosur y su contexto regional e internacional. Porto Alegre: Ed. UFRGS, 1999.
LOBO, Maria Teresa de Carcomo. Manual de Direito Comunitrio: 50 anos de integrao: Curitiba: Juru, 2009.
VENTURA, Deixa. As assimetrias entre MERCOSUL e a Unio Europeia. So Paulo Manole, 2003.
Referncias complementares:
JUNQUEIRA, Brulio. A Institucionalizao Poltica da Unio Europeia. So Paulo: Almendina, 2008.
DELOLMO, Florisbal; PEREIRA MACHADO, Diego. Direito da integrao, Direito comunitrio, MERCOSUL e
UNIO EUROPEIA. So Paulo: Juspodim, 2011
GUERRA, Sidney. Tratados e Convenes Internacionais. Rio de Janeiro: Ed. Freitas Bastos, 2006.
GUIMARES. A. M. Da Cunha. Tratados Internacionais. So Paulo: Ed. Aduaneiras, 2010.
MARTINS, Juliano C. S. Contratos Internacionais. So Paulo: Ed. LTr, 2008.

COMPONENTE CURRICULAR: SEGURANA INTERNACIONAL (30h)

Ementa: Conceitos e problemas de Segurana Nacional, Internacional, Coletiva e Humana; teorias das Relaes
Internacionais aplicadas ao problema da Segurana Internacional. Atuao dos atores estatais e no-estatais no sistema
internacional e sua relevncia na construo de modelos de segurana. Estudos Estratgicos e a insero da guerra como
medida de soluo de impasses.
Objetivo Geral:
Possibilitar que o aluno conhea conceitos e problemas relativos segurana nacional, levando-se em conta as questes
tericas e de estratgia de defesa nacional no sistema mundial contemporneo.
Referncias bsicas:
NASSER, Reginaldo Mattar; e CEPIK, Marco. Segurana Internacional Prticas, Teorias e Conceitos. So Paulo:
Editora Hucitec, 2010.
NYE JR., Joseph S. Cooperao e Conflito na s Relaes Internacionais. So Paulo: Gente Editora, 2009.
DUPAS, Gilberto; VIGEVANNI, Tullo (org.) O Brasil e as novas dimenses da segurana internacional. So Paulo:
Alfa-Omega, 1999.
Referncias complementares:
DINIZ, Eugnio; RAZA, Salvador G.; e PROENA JNIOR, Domcio. Guia de Estudos de Estratgia. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1999.
KENNEDY, Paul. Ascenso e Queda das Grandes Potncias. Transformao Econmica e Conflito Militar de 1500 a
2000. 3 ed. Rio de Janeiro: Ed. Campus, 1999.
TSCHUMI, Andr Vinicius. Principio da segurana coletiva e manuteno da paz internacional. Curitiba: Juru,
2007.
SAFARTI, Gilberto. Teoria das Relaes Internacionais. So Paulo: Saraiva, 2005.
VILLA, Rafael et al. Clssicos das Relaes Internacionais. So Paulo: Editora Hucitec, 2010.

59

COMPONENTE CURRICULAR: ECONOMIA INTERNACIONAL II (60h)

Ementa: Arranjo internacional sob o padro-ouro; Economia internacional no perodo entre-guerras; A grande
depresso; Reorganizao internacional e o regime de Bretton-Woods; Choque do petrleo e estagflao; A crise da
dvida; Liberalizao financeira e comercial e a globalizao; As formas de integrao de sia e Amrica Latina na
globalizao; O papel da China e dos EUA na ordem econmica mundial contempornea.
Objetivo Geral:
Possibilitar ao aluno a anlise crtica do sistema econmico mundial ps-Segunda Guerra Mundial, suas dinmicas e
transformaes, especialmente a partir do ps-Guerra Fria.
Referncias bsicas:
BELLUZZO, L. G. M. Ensaios sobre o Capitalismo no Sculo XX, So Paulo, Editora da UNESP, 2004.
BATISTA JR., Paulo N. Da crise internacional moratria brasileira, Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.
FIORI, Jos L. (Org.). O poder americano, Petrpolis, Editora Vozes, 2007.
Referncias complementares:
MAZZUCHELLI, F. Os anos de chumbo: poltica e economia no entre-guerras. So Paulo: UNESP, 2009.
TAVARES, M. C., FIORI, J. L. (orgs.) Poder e dinheiro: uma economia poltica da globalizao,
Petrpolis, Editora Vozes, 1997.
CARVALHO, Maria Auxiliadora & SILVA, Csar R. L. Economia Internacional. 4 ed. So Paulo: Ed. Saraiva, 2007.
CAVES, Richard; FRANKEL, Jefrey; JONES, R. Economia internacional: economia e transaes globais. So
Paulo: Saraiva, 2001.
KRUGMAN, P.; OBSTEFELD, M. Economia Internacional: Teoria e poltica. So Paulo: Pearson Education, 2010.

COMPONENTE CURRICULAR: PRTICAS DE COMRCIO EXTERIOR E LEGISLAO ADUANEIRA

(60h)
Ementa: Polticas de Comrcio; Sistemas e Acordos Multilaterais (GATT/OMC/BANCO MUNDIAL/FMI/; O Brasil e
o MERCOSUL no Comrcio Internacional; Rotinas e Procedimentos Administrativos na Exportao e Importao;
Instituies Intervenientes no comrcio exterior brasileiro; Valorao Aduaneira; Nomenclatura Comum do
MERCOSUL; Regras de Origem; Medidas de defesa comercial; Termos Internacionais de Comrcio (Incoterms);
Contratos internacionais e modalidades de pagamento utilizadas no comrcio internacional; Negociaes Internacionais;
Globalizao Financeira; Legislao Aduaneira: Livro I: da jurisdio aduaneira e do controle aduaneiro de veculos;
Livro II: dos impostos de importao e de exportao; Livro III: dos demais impostos, e das taxas e contribuies
devidos na importao; Livro IV: dos regimes aduaneiros especiais e dos aplicados em reas especiais; Livro V: do
controle aduaneiro de mercadorias; Livro VI: das infraes e das penalidades; Livro VII: do crdito tributrio, do
processo fiscal e do controle administrativo especfico; Livro VIII: das disposies finais e transitrias.
Objetivo Geral:
Proporcionar ao aluno a anlise de contedos, sistemticas e ferramentas referentes s polticas e acordos de comrcio
(bi e multilaterais), incluindo as rotinas e procedimentos brasileiros de comrcio internacional.
Referncias bsicas:
MAIA, Jayme de Mariz. Economia internacional e comercio exterior. 13 ed. So Paulo: Atlas, 2010.
LUZ, Rodrigo T. Comrcio internacional e legislao aduaneira. 4 edio. So Paulo: Campus, 2011.
WERNECK, P. Comrcio exterior e despacho aduaneiro. 4 ed. Aduaneiras, 2008.
Referncias Complementares:
CELI JR., Umberto. Comrcio de servios na OMC: liberalizao, condies e desafios. Curitiba: Juru, 2009.
HARTUNG, Douglas S. Negcios internacionais. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2004.
LUZ, Rodrigo Teixeira. Comrcio Internacional e Legislao Aduaneira. 2 edio. So Paulo: Campus, 2007.
GUERRA, Sidney. Tratados e Convenes Internacionais. Rio de Janeiro: Ed. Freitas Bastos, 2006.
SEGRE, German. Manual prtico de comrcio exterior. 3 edio. So Paulo: Atlas, 2010.
7 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: HISTRIA DAS GRANDES RELIGIES (30h)
Ementa: Relaes internacionais e religies como fator de conflito e de integrao. Histria do Confucionismo. Histria
do Hindusmo. Histria do Budismo. Histria do Judasmo. Histria do Cristianismo. Histria do Islamismo.

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Objetivo Geral:
Possibilitar ao aluno o entendimento das Religies como fator de conflito e integrao no sistema mundial, viabilizando
o conhecimento da histria das maiores e mais representativas religies.
Referncias bsicas:
BARRET-DUCROCQ, Franoise (org.). A intolerncia. So Paulo: Bertrand Brasil, 1998.
ELIADE, Mircea. Tratado de Histria das Religies. So Paulo: Martins Fontes, 2002.
WILGES, Irineu. Cultura religiosa As religies no mundo. Petrpolis: Vozes, 2010, 19. edio.
Referncias complementares:
CHOMSKY, Noam. Poder e terrorismo. Rio de Janeiro: Record, 2005.
VIZENTINI, Paulo G. F. O descompasso entre as naes. Rio de Janeiro: Record, 2004.
ARRUDA, Jos J. Nova Histria Moderna e Contempornea. So Paulo: Ed. Edusc, 2005.
FERBANK, John Kinh & GOLDMAN, Merle. China Uma nova Histria. 2 Ed. Porto Alegre: L&PM, 2008.
HUNTINGTON, Samuel P. O choque de civilizaes e a recomposio da ordem mundial. Rio de Janeiro: Objetiva,
1996.

COMPONENTE CURRICULAR: RELAES INTERNACIONAIS DO ORIENTE MDIO (30h)

Ementa: Anlise do Oriente Mdio como uma regio de importncia poltico-econmica e estratgica para os atores
internacionais. Utilizao de parmetros histricos e polticos, haja vista a regio ser considerada o epicentro de uma
vasta zona de instabilidade provocada por conflitos tnicos, polticos, religiosos e territoriais. Exposio de questes
centrais como o Fundamentalismo Muulmano, Questo Palestina, Ir Nuclear, Guerra do Iraque, alm de outros
aspectos dos pases que compem a regio, uma rea geograficamente contnua, da Turquia Pennsula Arbica.
Objetivo Geral:
Proporcionar aos acadmicos condies para compreender as foras polticas que atuam no Oriente Mdio e que geram
instabilidade poltica e econmica na regio.
Referncias bsicas:
FERABOLLI, Silvia. Relaes Internacionais do Mundo rabe. Curitiba: Editora Juru, 2009.
LEWIS, Bernard. O Oriente Mdio. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1996.
FROMKIN, David. Paz e Guerra no Oriente Mdio A Queda do Imprio Otomano e a Criao do Oriente Mdio
Moderno. Rio de Janeiro: Contraponto Editora, 2008.
Referncias complementares:
LEWIS, Bernard. O que deu errado no Oriente Mdio? Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2002.
SMITH, Dan. O Atlas do Oriente Mdio. So Paulo: Publifolha, 2008.
HALLIDAY, Fred. Repensando as Relaes Internacionais. Porto Alegre: Ed. Da UFRGS, 1999.
DEMANT, Peter. O mundo muulmano. So Paulo: Contexto, 2004.
SAID, Edward W. Orientalismo: o Oriente como inveno do Ocidente. So Paulo: Cia. Das Letras/ Cia de Bolso,
2009.

COMPONENTE CURRICULAR: TCC I (60h)

Ementa: Construo do projeto de trabalho de concluso de curso (TCC I). Normativas sobre projeto e trabalho de
curso. Normas ABNT.
Objetivo Geral:
Proporcionar aos discentes a reviso dos aspectos metodolgicos da pesquisa cientfica em Relaes Internacionais,
apresentando as regras formais para confeco do projeto de concluso de curso.
Referncias bsicas:
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. So Paulo: 1996.
CERVO, Amado l; BERVIAN, Pedro A.; DA SILVA. Metodologia cientfica. 6 Ed. So Paulo: Pearson, 2007.
DENZIN, N.; LINCON, Y. et al. Planejamento da pesquisa qualitativa. 2 Ed. Porto Alegre: ArtMed, 2006.
Referncias Complementares:
GIL, A. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 1996.

61

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. DE A. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 1996.

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TECNICAS ABNT. Referncias bibliogrficas: BR 6023, Rio de
Janeiro: 2000.
MINAYO, M. DE S. et al. Pesquisa social: teoria, mtodos e criatividade. 29. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2010.
AQUINO, Italo de Souza. Como ler artigos cientficos. 2 ed. S Paulo Ed. Saraiva, 2010.

COMPONENTE CURRICULAR: SISTEMA FINANCEIRO INTERNACIONAL (60h)

Ementa: A intermediao bancria e os mercados financeiros no contexto internacional; os produtos financeiros:
mercados vista, futuros e derivativos; o sistema de regulamentao; as crises financeiras internacionais e a crtica
atual arquitetura internacional.
Objetivo Geral:
Possibilitar aos discentes a noo de intermediao bancria e dos mercados financeiros no contexto global, refletindo
sua influncia na configurao do atual sistema mundial.
Referncias bsicas:
ASSAF NETO, A. Mercado Financeiro. 10 edio, So Paulo: Atlas, 2011.
STIGLITZ, J.E. The Stiglitz Report: Reforming the International Monetary and Financial Systems in the Wake of the
Global Crisis. Nova York: The New Press, 2010.
WALDEZ, S.; MOLYNEUX, P. An introduction to global financial markets. 6 Ed. Basingstoke: Palgrave
Macmillan, 2010.
Referncias Complementares:
EICHENGREEN, Barry. A globalizao do capital. So Paulo: Editora 34, 2000.
FORTUNA, Eduardo. Mercado financeiro. Rio de Janeiro: Quality Marc, 2001.
LENVINSON, M. Guide to Financial Market (The Economist). 5 Ed. Nova York: Bloomberg Press, 2009.
SANTANA, Osias. Mercado financeiro: estruturas, produtos, servios, riscos, controle gerencial. So Paulo: Saraiva,
2005.
NETO, Alexandre Assaf. Mercado Financeiro. 9 ed. So Paulo: Ed. Atlas, 2010.

COMPONENTE CURRICULAR: DIREITO FRONTEIRIO (30h)

Ementa: Faixa de fronteira. Assentimento prvio. CSN. Da alienao e concesso de terras pblicas em faixa de
fronteira. Atividades e servios em faixa de fronteira: servios de radiodifuso, atividades de minerao, colonizao e
loteamentos rurais. Transaes com imveis rurais envolvendo estrangeiros. Participao de estrangeiros em pessoa
jurdica brasileira. Os Municpios na faixa de fronteira. Do auxlio financeiro aos Municpios da faixa de fronteira. Da
inscrio nos rgos do Registro do Comrcio. Acordos sobre cooperao policial em matria de investigao,
preveno e controle de fatos delituosos. Poltica Nacional de Desenvolvimento regional - PNDR. Programa de
Promoo do Desenvolvimento da Faixa de Fronteira - PDFF. Acordos envolvendo nacionais e estrangeiros fronteirios.
Objetivo geral:
Proporcionar ao discente, de forma reflexiva e crtica, uma assimilao estruturada, indispensvel ao exerccio
profissional no que tange s legislaes aplicveis Faixa de Fronteira.
Referncias bsicas:
ARAUJO, Nadia de. Direito Internacional Privado: teoria e prtica. 4 ed. Rio de Janeiro: Renovar, 2008.
REZEK, Jos Francisco. Direito Internacional Pblico: curso elementar. 12 ed. So Paulo: Saraiva, 2010.
SILVA, Roberto Luiz. Direito Internacional Pblico. 4 ed. Belo Horizonte: Del Rey, 2010.
Referncias Complementares:
LEI n. 6.634/79 - dispe sobre a Faixa de Fronteira, altera o Decreto-lei n. 1.135, de 3 de dezembro de 1970, e d
outras providncias.
DECRETO n. 6.731/09 - Cooperao Policial em Matria de Investigao, Preveno e Controle de Fatos Delituosos
Brasil-Uruguai.
LUZ, Rodrigo Teixeira. Comrcio Internacional e Legislao Aduaneira. 2 edio. So Paulo: Campus, 2007.
WERNECK, P. Comrcio exterior e despacho aduaneiro. 4 ed. Aduaneiras, 2008. ISBN 9788522454723
GUERRA, Sidney. Tratatos e Convenes Internacionais. Rio de Janeiro: Ed. Freitas Bastos, 2006.

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8 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: TCC II (60h)
Ementa: Execuo da pesquisa elaborada em Trabalho de Concluso de Curso I (TCC I). Coleta, tabulao e anlise
de resultados. Redao e formatao.
Objetivo Geral:
Proporcionar aos discentes a pesquisa aplicada em Relaes Internacionais, com coleta de dados, documentos e
bibliografias, orientao, redao e entrega de Trabalho de Concluso de Curso.
Referncias bsicas:
GIL, A. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. So Paulo: Atlas, 2010.
HAIR JR., J. F. et Fundamentos de mtodos de pesquisa em administrao Porto Alegre: Bookman, 2005.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. So Paulo: 2009.
Referncias Complementares:
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. DE A. Tcnicas de pesquisa. So Paulo: Atlas, 2007.
MINAYO, M. DE S. et al. Pesquisa social: teoria, mtodos e criatividade. 29 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2010.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TECNICAS ABNT. Referncias bibliogrficas: BR 6023, Rio de
Janeiro: 2000.
AQUINO, Italo de Souza. Como ler artigos cientficos. 2 ed. S Paulo Ed. Saraiva, 2010.
CERVO, Amado l; BERVIAN, Pedro A.; DA SILVA. Metodologia cientfica. 6 Ed. So Paulo: Pearson, 2007.

COMPONENTE CURRICULAR: SOCIOLOGIA DAS RELAES FRONTEIRIAS DO BRASIL (60h)

Ementa: A fronteira como fato social. Fronteira como espao de encontro entre sujeitos diferentes. Tipologia das
relaes fronteirias brasileiras do ponto de vista dos conflitos e da integrao. UNASUL e segurana nas fronteiras
sul-americanas.
Objetivo geral:
Possibilitar ao discente a interpretao, do ponto de vista sociolgico, das relaes sociais que ocorrem nas fronteiras
fsicas do Brasil.
Referncias bsicas:
ASEFF, Liane Chipollino. Memrias bomias - Histrias de uma cidade de fronteira. Santa Cruz do Sul: Edunisc,
2008.
FRANCO, Srgio da Costa. Gente e coisas da fronteira sul Ensaios histricos. Porto Alegre: Sulina, 2001.
MARTINS, Jos de Souza. Fronteira A degradao do outro nos confins do humano. So Paulo: Contexto, 2009.
Referncias complementares:
MARCOVITCH, Jacques (org.). Srgio Vieira de Mello Pensamento e memria. So Paulo: Saraiva/Edusp, 2004.
POWER, Samantha. O homem que queria salvar o mundo Uma biografia de Srgio Vieira de Mello. So Paulo:
Companhia das Letras, 2008.
ARBEX JR., Jos. Narcotrfico: um jogo de poder nas Amricas. 2 edio. So Paulo: Moderna, 2005.
WEBER, Max. Economia e Sociedade, volume 1. Braslia: Ed. UnB, 1999.
BENTO, Fbio R. (org.) Fronteiras em movimento. Jundia: Paco editorial, 2012.

COMPONENTE CURRICULAR: ESTGIO SUPERVISIONADO (90h)

Ementa: Plano do Estgio. Desenvolvimento do Plano de Estgio. Contato com o ambiente profissional. Relao
teoria-prtica. Elaborao e submisso do Relatrio de Estgio avaliao.
Objetivo Geral:
Desenvolver, associando o conhecimento terico prtica, o aprendizado de competncias prprias da atividade
profissional e contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidad e para o
trabalho.
Referncias bsicas (as referncias bsicas e complementares podero ser adequadas rea em que o estgio do
discente ocorrer):

63

DENZIN, N.; LINCON, Y. et al. Planejamento da pesquisa qualitativa. 2 Ed. Porto Alegre: ArtMed, 2006.
CERVO, Amado l; BERVIAN, Pedro A.; DA SILVA. Metodologia cientfica. 6 Ed. So Paulo: Pearson, 2007.
GIL, A. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. So Paulo: Atlas, 2010.
Referncias Complementares:
DIAS, Reinaldo. Relaes Internacionais. So Paulo: Ed. Atlas, 2010.
MINAYO, M. DE S. et al. Pesquisa social: teoria, mtodos e criatividade. 29 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2010.
HARTUNG, Douglas S. Negcios internacionais. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2004.
LUZ, Rodrigo Teixeira. Comrcio Internacional e Legislao Aduaneira. 2 edio. So Paulo: Campus, 2007.
SARAIVA, Jos S. (org.) O crescimento das Relaes Internacionais no Brasil. Braslia: IBRI, 2005.

2.3.5. Flexibilizao curricular

A interdisciplinaridade e a flexibilizao curricular se desenvolvem no curso a partir e
atividades, projetos de ensino-aprendizagem e eixos que integram os componentes
curriculares. Nesse aspecto, as Atividades Complementares de Graduao (por meio da oferta
de participao dos discentes em projetos de extenso, pesquisa e ensino), atividades
semipresenciais (como as desenvolvidas por meio da Ferramenta Moodle, em ambiente
virtual de complementao de estudos), projetos de ensino-aprendizagem, estgios no
obrigatrios e aproveitamentos de estudos de outras instituies de ensino, alm de
proporcionarem a relao teoria e prtica, apresentam ao currculo a flexibilidade necessria
para garantir a formao do perfil do egresso generalista e humanista apontados no Projeto de
Desenvolvimento Institucional.
Os contedos dos componentes curriculares so profundamente compatveis com o
perfil definido para o egresso e alinhados s recentes necessidades de aprimoramento nas
prticas do Curso. Existe forte embasamento terico permeado por inmeras iniciativas de
capacitao prtica complementar teoria, materializadas por visitas tcnicas, eventos de
capacitao promovidos intra e extracampus, bem como atividades de pesquisas aplicadas em
instituies pblicas locais.

2.3.5.1 Interdisciplinaridade
A interdisciplinaridade se dar a partir da intencionalidade (ao planejada),
contextualizao (metodologia voltada para a problematizao) e da flexibilidade na
composio curricular com uma poltica clara de articulao entre ensino, pesquisa e
extenso. Garantir a construo do conhecimento que rompe com os limites dos

64

componentes curriculares e une, inclusive, os cursos de diversas reas atravs da mobilidade

acadmica (UNIPAMPA, 2009).
Enfim, para alcanar o objetivo recorre-se a atividades como: integrao mtua entre
os docentes (como com a diviso de um componente curricular entre dois professores),
componentes curriculares que dialoguem com os quatro cursos do Campus, possibilitando
essa interao docente-discente-contedo (como os CCCGs Desenvolvimento em regies de
fronteira ou Teorias do desenvolvimento e pensamento latino-americano), participao em
eventos, atividades de ensino, pesquisa e extenso, preferencialmente indissociadas, estgios
extracurriculares, projetos, aes sociais, artigos e publicao de trabalhos. Tambm est
prevista a mobilidade docente, quando da vinda de professores de outros Campus da
Universidade, por semestres previstos, para lecionarem componentes curriculares no Campus
SantAna do Livramento (especialmente de lnguas estrangeiras, como Ingls instrumental I e
II e Espanhol instrumental I e II).

65

3 RECURSOS

3.1 CORPO DOCENTE

O perfil almejado do docente da UNIPAMPA construdo por todos os professores da
instituio durante o II Seminrio de Desenvolvimento Profissional: pedagogia universitria
(realizado em Santana do Livramento, de 17 a 19 de fevereiro de 2009) espera um educador
com alta titulao, com uma slida e qualificada formao acadmica, dimensionada no
conhecimento especfico e nos estudos interdisciplinares da profissionalidade requerida. Este
professor tem comprometimento com a integrao do ensino, da pesquisa e da extenso,
inserido na regio do pampa, em sua diversidade cultural, atuando como potencializador das
relaes scio-econmicas e do desenvolvimento sustentvel. Com postura tica e autonomia
intelectual, participa com criticidade da misso da Universidade, fortalecendo sua permanente
construo, conforme o Projeto Institucional da UNIPAMPA.
Nesse sentido, tendo esse perfil de professor construdo na instituio, fica claro que a
UNIPAMPA valoriza os processos de reflexo docente e oportuniza espaos de planejamento
e reflexo sobre as prticas bem como estudos de questes pedaggicas buscando oferecer
ensino de qualidade. Sendo assim, conta com o Programa de Desenvolvimento Profissional
Docente, o qual uma proposta de formao continuada dos professores. O referido programa
envolve trs grupos de trabalho: Professores ingressantes, Professores Estveis e
Coordenadores de Curso. Cada grupo recebe orientaes conforme suas necessidades e
diferentes peculiaridades.
Esse programa conta com o Seminrio dos Docentes, j citado anteriormente, cuja
atividade acontece anualmente sendo um encontro de todos os professores da instituio com
atividades de formao, reflexo, integrao e trocas de experincia. Todo o trabalho de

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atendimento pedaggico realizado em cooperao entre a Coordenadoria de Apoio

Pedaggico e NuDE - Ncleo de Desenvolvimento Educacional de cada campus . Tal ncleo
composto no campus de Santana do Livramento pelo Tcnico em Assuntos Educacionais,
Pedagogo e Assistente Social, os quais executam atividades de atendimento, acompanhamento
e assessoramento a docentes e discentes. Alm disso, o corpo docente tambm conta com o
apoio dos coordenadores de Curso e Coordenador Acadmico. Dessa forma, o trabalho dos
professores do Curso de Relaes Internacionais est respaldado e apoiado pela poltica da
Universidade.

Tabela 7 Docentes da Comisso do Curso e respectivos componentes curriculares

Nome

Ana Monteiro Costa

Anna Carletti

Avelar Batista Fortunato

Carolina Freddo Fleck

Daniela Vanilla Nakalski

Benetti

Fabiane Tubino Garcia

Fbio Rgio Bento

Flvio Augusto Lira

Nascimento

Formao
Bacharelado em Cincias Econmicas, PUCRS( 2004)
Mestrado em Desenvolvimento Rural, UFRGS (2006)
Doutorado em Economia, rea de concentrao Economia do
Desenvolvimento, UFRGS (2010)
Graduao em Lnguas e Literaturas Estrangeiras Modernas
Habilitao Chins, Universit La Sapienza , Itlia (1996)
Especializao Lngua e Histria da China, ISIAO (1990)
Doutorado em Histria, UFRGS (2007)
Ps-Doutorado em Cincia Poltica, UFRGS (2011)
Graduao em Cincias Econmicas UNIPLAC (1982)
Especializao em Economia de Empresas UFSC (1993)
Doutorado em Administrao Educacional UC - USA (2001),
UFG (2006)
Graduao em Comunicao Social - Relaes Pblicas, UFSM
(2005)
Especialista em Comunicao Empresarial, UNISC (2006)
Mestrado em Administrao, UFSM (2008)
Doutorado em Administrao, UFRGS (2012)
Graduao em Direito, UNICRUZ (1996)
Mestrado em Integrao Latino Americana, UFSM (2002)
Doutorado em Direito, UNISINOS (2007)
Ps-Doutorado em Direito, UFSC (2009)
Graduao em Cincias Contbeis, UCPEL (1995)
Ps- graduao em Gesto Empresarial, FURG (2001)
MBA em Liderana Estratgica San Pablo-CEU/Espanha
(2005)
Especializao em Estatstica e Modelagem Quantitativa, UFSM
(2010)
Mestrado em Engenharia da Produo, UFSM (2011)
Graduao em Teologia, FAJE (1989)
Graduado em Cincias Sociais, Pontificia Universit S.
Tommaso D'Aquino (1992)
Mestrado em Teologia Moral. Pontifcia Universidade
Lateranense - Academia Alfonsiana (1992)
Mestrado em Cincias Sociais, Pontificia Universita S.
Tommaso D'Aquino (1993)
Doutorado em Cincias Sociais, Pontificia Universita S.
Tommaso D'Aquino (1996)
Graduao em Relaes Internacionais, UNESP (2005)
Mestrado em Relaes Internacionais, Unesp/Unicamp/Puc-Sp,
2008
Doutorado em Relaes Internacionais, USP (em curso)

Componentes curriculares ministrados no

Bacharelado em Relaes Internacionais
Teoria Econmica
Formao econmica do Brasil
Teorias do desenvolvimento e pensamento
latino-americano
Histria das Relaes Internacionais I e II
Italiano instrumental I e II
Relaes internacionais da sia e frica
Histria da sia Oriental
Fundamentos de Economia

Metodologia cientfica

Introduo ao Direito
Direito Comunitrio e da Integrao

Contabilidade internacional

Fundamentos de Sociologia
Sociologia das Relaes Fronteirias do Brasil
Histria das Grandes Religies

Teoria das Relaes internacionais II

Economia internacional II
Ingls instrumental I e II
Conflitos internacionais e Direito Humanitrio
Teoria poltica moderna e contempornea

67

Gleicy Denise Vasques

Moreira Santos

Gustavo Aggio

Hector Cury Soares

Jeferson Luis Lopes
Goularte
Joo Garibaldi Almeida
Vianna

Kalinca Lia Becker

Graduao em Direito, Universidade Catlica Dom Bosc (1998)

Graduao em Economia, UFMS (1999)
Especializao em Agente em Difuso e Inovao tecnolgica
IBICT (2001)
Mestrado em Agronegcios, UFMS (2005)
Doutorado em Desenvolvimento Regional, UNISC (em curso)
Graduao em Economia (USP, 2005)
Mestrado em Economia (UNICAMP, 2008)
Doutorado em Economia (UNICAMP, 2011)

Economia brasileira contempornea

Geografia econmica

Bacharelado em Direito, UFPel (2007)

Mestrado em Direito, UNISINOS (2011)
Doutorado em Direito, UFRGS (em curso)

Conflitos internacionais e Direito comunitrio

Graduao em Cincias Contbeis, URCAMP (1997)

Mestrado em Integracin y Cooperacin Internacional,
Universidad Nacional de Rosario, Argentina (2002)
Graduao em Zootecnia, UFSM (2005)
Mestrado em Extenso rural, UFSM (2008)
Doutorado em Agronegcios, UFRGS (2012)
Graduao em Cincias Econmicas pela Universidade Federal
de Santa Maria (2007)
Mestrado em Economia Aplicada da Escola Superior de
Agricultura Luiz de Queiroz - ESALQ/USP (2009)

Contabilidade internacional

Kamilla Raquel Rizzi

Licenciatura em Histria, UFRGS (2003)

Mestrado em Relaes Internacionais, UFRGS (2005)
Doutorado em Cincia Poltica, UFRGS (2012)

Ncia Pereira de Araujo

Graduao em Cincias Econmicas pela Universidade Federal

de Uberlndia, UFU (2000)
Mestrado em Desenvolvimento Econmico pela Universidade
Federal do Paran, UFPR (2003)

Rafael Balardin

Graduao em Histria, UFRGS (2002)

Mestrado em Relaes Internacionais UFRGS (2005)
Doutorado em Estudos Estratgicos Internacionais, UFRGS (em
curso)

Rafael Vitria Schmidt

Graduao em Direito, UFPEL (2004)

Mestrado em Integrao Latino-Americana, UFSM (2007)
Doutorado em Estudos Estratgicos Internacionais, UFRGS (em
curso)

Renato Jos da Costa

Graduao em Relaes Internacionais, ASM/FASM (2003)

Mestrado em Histria Social, USP (2006)
Doutorado em Histria Social, USP (em curso)

Rodrigo Alexandre
Benetti

Victor Hugo Burgardt

Graduao em Direito, UNIJUI (1992)

Especializao em Direito, UNIJUI, (1999)
Especializao em Direito Tributrio, FGV (2000)
Mestrado em Integrao Latino-Americana, UFSM (2004)
Graduao em Histria, UCPEL (1991)
Graduao em Estudos Sociais, UCPEL (1990)
Mestrado em Histria, UNB (1996)
Doutorado em Histria, UNB (2006)

Sistema financeiro internacional

Estatstica

Estatstica

Poltica externa brasileira I

TCC I
TCC II
Relaes internacionais da sia e da frica
Laboratrio I: anlise de poltica internacional
Economia internacional I
Prticas de comrcio exterior e legislao
aduaneira
Tpicos em economia internacional
Histria Econmica, Poltica e Social Geral
Teoria das Relaes Internacionais I
Seminrio de Relaes internacionais II
TCC II
Poltica externa brasileira II
Introduo ao estudo das Relaes
Internacionais
Organismos internacionais
Relaes internacionais da Amrica Latina
Estgio supervisionado
Geografia poltica
Segurana internacional
Relaes internacionais do Oriente Mdio
Seminrio de Relaes internacionais do EUA
Seminrio de Relaes internacionais I
Negociaes internacionais
Direito internacional pblico
Direito internacional privado
Direito fronteirio
Fundamentos de Cincia Poltica
Teoria poltica clssica

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3.2 CORPO DISCENTE

A seleo unificada (SISU via ENEM) possibilita o ingresso de discentes de todo o
pas no curso de Relaes Internacionais. Nesse sentido, as aes da Universidade so amplas
para possibilitar a esses estudantes acompanhamento e assistncia estudantil que refletem a
preocupao com a promoo da permanncia dos alunos no curso. Essas questes fazem
parte do Programa de Acompanhamento ao Estudante da UNIPAMPA, o qual uma proposta
aos discentes desde o ingresso na universidade com uma estrutura centrada em trs eixos:
acolhimento, permanncia e acompanhamento dos discentes.
Nesse sentido, os estudantes que tem interesse no Curso de Relaes Internacionais
podem optar por ingressar pelo Programa de Aes Afirmativas (vagas reservadas para
indgenas, estudantes com deficincia, afrodescendentes e alunos oriundos de escola pblica).
Esse tipo de ingresso assegura e amplia o acesso democrtico com compromisso de uma
instituio social, plural e de natureza laica.
O Curso tambm conta com o Programa de Apoio a Instalao Estudantil para alunos
em vulnerabilidade socioeconmica. uma concesso de auxlio financeiro, em nica parcela
para auxiliar nas despesas relacionadas instalao do estudante vindo de localidades
distantes da unidade acadmica. Como poltica da Universidade, o Curso se preocupa com o
acolhimento dos ingressantes organizando no perodo de ingresso, o projeto de acolhida
juntamente com a equipe da Coordenao Acadmica. O perfil da turma ingressante
definido atravs de pesquisa aplicada pelo NuDE. Com o levantamento desses dados a
Coordenao tem o conhecimento da realidade dos acadmicos que vai trabalhar alm de
colaborar para o planejamento de aes. O levantamento dos dados de estudantes com
necessidades educacionais especiais na turma ingressante, a entrevista que realizada e o
plano de ao para com esses alunos tambm j definido nesse perodo.
Aos discentes so oferecidos outros programas da Assistncia Estudantil. O Programa
Bolsas de Permanncia - PBP que a concesso de bolsas aos estudantes de graduao e psgraduao stricto sensu em situao de vulnerabilidade socioeconmica para melhorar o
desenvolvimento acadmico e prevenir a evaso. Est distribudo em modalidades: Auxlio
Alimentao, Auxlio Moradia e Auxlio Transporte. O Programa de Bolsa de
Desenvolvimento Acadmico (PBDA), objetiva incentivar a insero dos estudantes nas
atividades acadmicas contando com a concesso de bolsas para atividades de Ensino,
Pesquisa, Extenso e Gesto Acadmica a partir de seleo e classificao em edital anual. J

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o Programa de Educao Tutorial PET tem por objetivo desenvolver atividades em padres
de excelncia, mediante grupos de aprendizagem tutorial de natureza coletiva e
interdisciplinar.
Os acadmicos contam (anualmente) com o SIEPE - Salo Internacional de Ensino,
Pesquisa e Extenso. Tem como objetivo ampliar, potencializar e disseminar pesquisas
acadmicas, oficinas de reas do conhecimento e integrao da comunidade acadmica com a
comunidade externa a UNIPAMPA, fomentando e fortalecendo a interao e a cooperao
dos povos do MERCOSUL. Alm disso, os estudantes de Relaes Internacionais podero
participar, anualmente, do Encontro de Discentes da UNIPAMPA EDIUNI. O evento
acontece em algum dos campi da instituio e surgiu em 2008 a partir da necessidade de unir
acadmicos para pautar as dificuldades do Movimento Estudantil.
Sobre o acompanhamento dos estudantes, o NuDE Ncleo de Desenvolvimento
Educacional realiza os levantamentos que colaboram para a Gesto do Curso como, por
exemplo, a anlise da situao do Curso (sempre no fim do semestre) visando levantamento
de reprovaes em componentes curriculares e nome dos estudantes que reprovaram em mais
de um daqueles, repassando esses dados para a Coordenao de Relaes Internacionais.
Alm disso, realizam atendimentos aos discentes e encaminhamentos necessrios.
Referente aos acadmicos com necessidades educacionais especiais, em cada campus,
os Ncleos de Desenvolvimento Educacional e as Comisses de Acessibilidade constituem-se
como extenses do NInA - Ncleo de Incluso e Acessibilidade que tem como objetivo
promover uma educao inclusiva que garanta ao aluno com deficincia e com necessidades
educacionais especiais o acesso, a permanncia e o sucesso acadmico na UNIPAMPA.
Sendo assim, os estudantes do Curso contam com o atendimento educacional especializado
(AEE), adequado ao processo de ensino-aprendizagem dos alunos com deficincia durante
seu percurso acadmico.

3.3 INFRAESTRUTURA
O curso est sediado nas instalaes do Campus SantAna do Livramento. O prdio
onde se encontra instalado o Campus conta com uma rea construda de 4.214,00m, em um
terreno de superfcie de 5.529,17m. Possui diversas salas de aula, auditrio para 350 pessoas,
laboratrios, biblioteca e espaos para os setores administrativo e acadmico. Conta ainda,
com um ginsio de esportes com uma rea construda de 1.283,40m. Atualmente o Curso de
Relaes Internacionais possui 160 (cento e sessenta) discentes (regularmente matriculados
em 2012/01). Assim, no que tange s instalaes necessrias para o funcionamento desta

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oferta, necessrio dispor de 04 salas de aula para o perodo diurno (manh e tarde),
acrescentada uma sala de aula a cada nova turma ingressante (anualmente). As salas tm em
mdia 51,96m de rea e esto equipadas com quadro branco, 50 cadeiras com brao, aparelho
de ar condicionado e data show fixo.
O curso ainda conta com 2 Laboratrios de Informtica, Biblioteca e Salo de Atos. Os
Laboratrios de Informtica contm quadro branco, 20 computadores cada, em pleno
funcionamento, sob o controle da Coordenao Acadmica, a qual tem 03 discentes
bolsistas/trabalho que so encarregados de sua manuteno. A biblioteca contempla de livros
a disposio dos discentes, de acordo com o regulamento das bibliotecas da Universidade, e
conta com uma rea de 92m, alm de disponibilizar 2 computadores para pesquisa ao acesso
bibliogrfico e mesas redondas para grupos de estudo/leituras individuais. Localizado no
terceiro andar do prdio e com capacidade para 350 pessoas, o Salo de Atos possui rea de
275,30m. Possui datashow, tela de projeo, aparelho de sonorizao, bem como microfones
com e sem fios. Ainda conta com palco de uma rea de 46,95m. As salas de docentes esto
distribudas no terceiro pavimento do prdio. Cada uma com uma rea de 11,84m. Ao todo
so 17 salas para cada dois ou trs docentes.
Por ser um patrimnio antigo (tombado pelo Patrimnio Histrico Estadual), o prdio
no apresentava infraestrutura de acessibilidade, sendo necessrias alteraes para minimizar
as dificuldades. Sendo assim, atualmente esto sendo reformadas as ala I e II do prdio
(subsolo I e II) buscando atender algumas dessas necessidades apontadas, como o aumento de
salas de aula, adequao de acessibilidade com a construo de rampas de acesso e sanitrios
para atender aos alunos com necessidades especiais, conforme Normas Tcnicas ABNT NBR
9050 (Acessibilidade a edificaes, mobilirio, espaos e equipamentos urbanos).
Atualmente, para disponibilizar o acesso aos andares superiores h uma cadeira de
rodas especial para transposio de escadas chamada Stair Trac que atender as demandas
at que o novo prdio seja construdo. Tambm est prevista a construo do prdio anexo, o
qual ter uma circulao vertical de acessibilidade (escada e elevador) que propiciar a
interligao entre o prdio antigo e esse novo. Assim, o conjunto institucional ser acessvel
na sua totalidade.

71

AVALIAO

De acordo com o PI (2009), a avaliao parte constitutiva do sistema e tem papel de

acompanhar o desenvolvimento da proposta institucional de forma permanente. A concepo
adotada vai ao encontro da proposta do SINAES.
Cada instituio tem sua histria e constri concretamente suas formas e contedos
prprios que devem ser respeitados. No desenho da regulao e da avaliao, cada
instituio deveria submeter-se ao cumprimento das normas oficiais e aos critrios,
indicadores e procedimentos gerais, porm, ao mesmo tempo, exercitar sua
liberdade para desenvolver, no que for possvel e desejvel, processos avaliativos
que tambm correspondam a objetivos e necessidades especficos (BRASIL. MEC.
SINAES, 2009, s/p).

Dessa forma, o planejamento e a avaliao da Universidade sero pautados pelos

seguintes princpios:
1 Planeja e avalia quem faz, entendido que os atos de planejar e avaliar cabem a
quem tem capacidade de decidir e a responsabilidade de conduzir e implementar o
que foi planejado;
2 Participativo, entendido como um processo no qual as aes de pensar e fazer so
partilhadas pela comunidade universitria;
3 Descentralizado, entendido que todos os atores, a partir de seus papis e balizados
pelas definies amplas da instituio, devem definir seus objetivos e metas;
4 Planejamento e avaliao como processos indissociveis, entendido que o mesmo
ato define o projeto e seu sistema de acompanhamento;
5 Planejamento e avaliao como processos pedaggicos contnuos, entendido que o
projeto requer sistemtico aprendizado da situao de modo a ajustar as aes para o
alcance dos objetivos almejados;
6 Avaliao do desempenho funcional dos servidores como processo pedaggico,
realizada mediante critrios objetivos decorrentes das metas institucionais,
referenciada no carter coletivo do trabalho e nas expectativas dos usurios (PI,
2009, pg. 51).

A partir do citado, os envolvidos no Curso de Relaes Internacionais entendem como

fundamentais os cinco primeiros princpios para a Gesto do mesmo. Para tanto, o Curso

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conta com a CPA Comisso Prpria de Avaliao, a qual ainda est em estruturao, mas j
oferece orientaes e acompanhamento ao trabalho realizado.
A Comisso Prpria de Avaliao da UNIPAMPA foi constituda pela portaria n 697,
de 26 de maro de 2010, assegurando a participao de todos os segmentos da comunidade
universitria e da sociedade civil organizada. Considerando suas caractersticas multicampi, a
CPA da UNIPAMPA constituda por:
I. Comits Locais de Avaliao (CLA) em cada campus da UNIPAMPA;
II.Comisso Central de Avaliao (CCA/UNIPAMPA).

A CCA uma organizao de representantes de todas as CLAs e tem como atribuies

elaborar o projeto de autoavaliao institucional; promover uma cultura avaliativa; coordenar
procedimentos de construo, implantao e implementao da autoavaliao; acompanhar e
orientar o processo de avaliao; desenvolver estudos e anlises e elaborar proposies com
vistas a aperfeioar o projeto de avaliao institucional, apresentando-as a administrao e ao
conselho universitrio; elaborar e apresentar relatrios; prestar informaes ao INEP e prestar
informaes solicitadas.
J as CLAs so as comisses que trabalham nos campi da instituio. Sendo assim,
cada campus possui a sua Comisso Local e tem como atribuies: sensibilizar a comunidade
acadmica; desenvolver os processos de autoavaliao; organizar reunies sistemticas para
desenvolver suas atividades e sistematizar e prestar informaes solicitadas pela CCA. Nos
campi so compostos por: um representante docente, um tcnico administrativo, um discente
e um membro da sociedade civil. No caso do campus SantAna do Livramento, atualmente tal
CLA

formada pelo professor Victor Hugo, Tcnico-Administrativo lvaro Monson,

discente Vincius Fialho e Cludio Pedroso, representante da sociedade civil).

Alm da superviso e orientao da CPA, o Curso tambm conta com o auxlio de
outros rgos da universidade. Por exemplo, foi proposta pela Pr-Reitoria de Planejamento,
Desenvolvimento e Avaliao (PROPLAN), em conjunto com a Pr-Reitoria de Graduao
(PROGRAD), com o intuito de qualificar os cursos de graduao, a metodologia de
autoavaliao. A base para este trabalho foi a identificao das foras e fragilidades dos
cursos a partir dos indicadores utilizados pelo Ministrio da Educao para implementao do
Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES). A partir da anlise realizada
pelos cursos, foi realizada a construo de planos de ao para superao das dificuldades.
O trabalho de autoavaliao do curso de Relaes Internacionais, a exemplo dos
demais cursos do Campus de SantAna do Livramento, d-se pela reunio da Comisso de

73

Curso e Ncleo Docente estruturante, responsveis pela implementao dos projetos

pedaggicos dos cursos de graduao, para analisar o estado das coisas frente aos indicadores
que constam no formulrio do INEP para processos de reconhecimento de cursos. Tal
trabalho conta com a orientao dos avaliadores do INEP da instituio, que participaram no
intuito de esclarecer dvidas sobre os indicadores de forma especfica e sobre os processos de
avaliao de maneira geral. O resultado do trabalho foi um panorama geral dos cursos de
graduao da UNIPAMPA, no que diz respeito a esses indicadores.
A busca da excelncia na qualidade dos processos, em todos os contextos nos quais
acontecem, depende fundamentalmente de um levantamento correto dos problemas, do
planejamento das aes, da execuo e do acompanhamento daquilo que foi planejado. Em
qualquer uma das fases, a informao um requisito essencial, sem a qual as chances de
sucesso da proposta tendem a esgotarem-se.
necessrio, no entanto, que haja um mnimo de conhecimento sobre a estrutura e o
funcionamento do curso, o que sugere atividades que se poderia chamar de pr-aprendizado,
considerando-se como tais a) o conhecimento do Projeto do Curso, objetivos e perfil do
egresso, b) a apresentao da ementa do componente curricular aos alunos no incio do
semestre, c) a apresentao dos objetivos, contedo, metodologia, instrumentos e critrios de
avaliao, bem como referncia a ser usada tambm no incio do semestre; e d) a preparao
do aluno anterior ao incio do componente curricular.
Nesse sentido, o Curso de Relaes Internacionais tambm pretende utilizar o
resultado do ENADE - Exame Nacional de Desempenho de Estudantes, para avaliar o
rendimento dos alunos ingressantes e concluintes, em relao aos contedos programticos do
curso os quais embasam a formao desejada. Ainda no houve a oportunidade de
participao no exame, porm, assim que houver, o resultado ser utilizado para as reflexes
do Curso.
A avaliao institucional integra, portanto, o Projeto Institucional e destina-se a
acompanh-lo, descobrindo avanos, dificuldades e potencialidades no decorrer do tempo,
permitindo a contnua adequao s responsabilidades da instituio. No Campus Livramento,
semestralmente (nas semanas finais de cada semestre) aplicada a avaliao institucional. A
mesma consiste em um instrumento de pesquisa disponibilizado aos estudantes no laboratrio
de informtica. Essa investigao refere-se avaliao das disciplinas ministradas no perodo,
bem como a postura individual de cada docente. Alm disso, o estudante tem a oportunidade
de avaliar o Curso, o Coordenador e alguns setores do campus (direo, coordenao
acadmica). H uma questo aberta em que o aluno poder expor suas crticas e sugestes.

74

Nestes termos, esse trabalho colabora para a gesto do Curso de Relaes Internacionais e
para a reflexo dos profissionais que atuam no mesmo, buscando sempre a melhoria e a
qualidade da educao oferecida. Os dados coletados na pesquisa subsidiam reunies
pedaggicas no campus.
Referente s evases que ocorrem, realizado levantamento dos evadidos no Curso e
enviado a eles, por e-mail, formulrio de pesquisa Formulrio de controle de evaso. Os
dados coletados informam Gesto de Relaes Internacionais os motivos que levaram o
discente a desistir da vaga que ocupavam no Curso. A partir desse estudo, tem-se o panorama
de perfil dos evadidos, modalidade de evaso (reopo, abandono, transferncia...), bem como
o levantamento da influncia de aspectos internos e externos da universidade nas causas da
evaso. Alm disso, o evadido tem a oportunidade de responder questes abertas referente ao
que esperava do Curso, dar sugestes, responder se estudaria novamente na instituio e por
que, enfim, esclarecer as causas de sua sada do Curso. Com estes dados a Coordenao
poder autoavaliar o trabalho do Curso e realizar modificaes e reflexes junto
comunidade acadmica, caso seja necessrio.
O NuDE do campus possui um projeto chamado Perfil do Aluno Egressante, o qual
ainda no foi aplicado ao nosso Curso em funo de que at 2012/1 ainda no tivemos turmas
de formandos. Porm, uma pesquisa que ir colaborar com a autoavaliao do Curso no
momento que teremos o retorno dos concluintes. Questes referentes a formao geral e
especfica do estudante so contempladas no instrumento de pesquisa (por exemplo, qual o
conhecimento que o formando possui de informtica, lngua estrangeira e se a atividade
acadmica teve influncia nesse conhecimento., informaes referentes ao oferecimento por
parte do Curso e a participao do estudante em atividades de ensino, pesquisa e extenso.
Contribuies do curso sobre aspectos humansticos, como tica, criticidade..., avaliao do
Curso, dos docentes e do Currculo, alm de crticas e sugestes). Enfim, essa pesquisa
tambm auxiliar o Curso de Relaes Internacionais na sua autoavaliao.
As atividades didtico-pedaggicas so planejadas e avaliadas mensalmente em
reunies convocadas para tal fim. Para estas reunies so convocados, alm dos docentes
pertencentes Comisso de Curso e ao NDE, outros docentes que estejam em atividade no
curso de Relaes Internacionais, alm dos representantes Tcnicos Administrativos em
Educao e discentes, ocasio em que as polticas e prticas, aps debate, so criticadas,
revistas e, se for o caso, modificadas. Alm destes aspectos, h iniciativas voltadas para um
aperfeioamento constante no processo avaliativo, principalmente pelo fato de que a
Comisso Prpria de Avaliao (CPA) mantm constante dilogo com a Coordenao do

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Curso, o que sugere um acompanhamento ininterrupto do processo como um todo,

procurando-se, inclusive, desde j, uma busca de propostas visando acompanhar os egressos.
A avaliao, portanto, aliada ao planejamento, se constitui neste contexto, condio sine qua
non para a excelncia acadmica buscada pelo Curso de Relaes Internacionais da
UNIPAMPA.

76

REFERNCIAS
AGENDA 2020. Trs novos parques elicos para o Rio Grande do Sul. Disponvel em:
http://www.agenda2020.org.br/integra-noticia.php?id=643. Acesso em: 20, maio, 2009.
BRASIL. Ministrio da Educao. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Ansio Teixeira INEP. Instrumento de Avaliao de Cursos de Graduao
Bacharelados, Licenciaturas e Cursos Superiores de Tecnologia. Braslia, maio, 2011.
BRASIL. LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL LDB.
Disponvel
em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12259:legislacao
&catid=242:prolind&Itemid=499> Acesso em: 05 maio 2011.
BRASIL. MINISTRIO DA INTEGRAO Nacional.
Poltica Nacional de
desenvolvimento regional: construindo um Brasil de todas as regies. Braslia: MIN, 2006.
BRASIL. MINISTRIO DA INTEGRAO Nacional. Programas de desenvolvimento
regional. Braslia: MIN, 2007.
BRASIL.MINISTRIO DA INTEGRAO Nacional. PROMESO: mesorregio da
metade sul do Rio Grande do Sul. Disponvel em
BRASIL. MEC. Padres de Qualidade para os Cursos de Relaes Internacionais. 2009.
Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/padreli.pdf> Acesso em: 05 maio
2011.
BRASIL. MEC. Sistema Nacional de Avaliao do Ensino Superior (SINAES). Disponvel
em: <http://portal.inep.gov.br/superior-sinaes-componentes> Acesso em: 05 abr. 2010.
MARCHIORO, et al. A UNIPAMPA no contexto atual da educao superior. Avaliao,
Campinas; Sorocaba, SP, v. 12, n. 4, p. 703-717, dez. 2007.
BRASIL. MEC.RESOLUO CNE/CES n 2, de 18 de julho de 2007.
BRASIL. MEC. Cmara de Educao Superior. RESOLUO MEC n 07 de 29/03/2006.
BRASIL. MEC. Cmara de Educao Superior. RESOLUO n 2, de 18 de junho de 2007.
BRASIL. MEC. Cmara de Educao Superior. RESOLUO n 4, de 13 de julho de 2007.
UNIPAMPA. Universidade Federal do Pampa. Projeto Institucional. 2009.

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UNIPAMPA. Universidade Federal do Pampa. Resoluo n 29, de 28 de abril de 2011:

aprova as normas bsicas de graduao, controle e registro das atividades acadmicas.
UNIPAMPA. Universidade Federal do Pampa. Programa de Desenvolvimento Profissional
Docente. 2011.
UNIPAMPA. Universidade Federal do Pampa. Programa de Acompanhamento ao
Estudante da UNIPAMPA. 2011.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Educao Bsica e Educao Superior: projeto polticopedaggico. Campinas, SP: Papirus, 2004.