Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
escolar
ampliam
compreenso
sobre
as
questes
curriculares.
Ainda conforme Veiga (2002) o currculo uma construo social do
conhecimento, pressupondo a sistematizao dos meios para que esta
construo se efetive; a transmisso dos conhecimentos historicamente
produzidos e as formas de assimil-los, portanto, produo, transmisso e
assimilao so processos que compem uma metodologia de construo
coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currculo propriamente dito.
Assim, isso implica que essa organizao feita principalmente no
projeto-poltico-pedaggico de cada escola deve levar em conta alguns
princpios bsicos da sua construo. Entre eles o fato de, como j dito, o
2- Qual a importncia de se repensar o currculo com foco nas relaes tnicoraciais nos tempos atuais?
Para a promoo e o reconhecimento e a valorizao da identidade, da
cultura histria dos negros preciso que o ambiente escolar oferea condies
favorveis ao ensino, e tambm sejam reconhecidas como relaes tnicoraciais. Ainda preciso um trabalho multidisciplinar e sociocultural, pois as
relaes pedaggicas tnico- raciais no se limitam a escol
Refletir, discutir algumas das problematizaes sobre as questes
tnico-raciais nas relaes culturais, histricas e sociais parecem em primeiro
momento no estar ligadas a questes relacionadas a violncia. Entretanto isso
um equvoco. Pois as questes relacionadas a violncia se apresentam como
racismo, preconceito e discriminao, e no so tratadas, por muitas vezes
com a seriedade que a situao exige.
Alunos que so negros no se reconhecem como tal, e por isso tomam
como ofensa o fato de serem chamados de negros. No tendo argumento para
se posicionar diante disso, acabam se ofendendo e por vezes partindo para
agresso. Da a importncia de mostrarmos e diversidade cultural que os
negros trazem consigo, valorizar seus aspectos intelectuais, histricos e
estticos.
Diante disso, torna-se imprescindvel que educadores, passem a discutir
mais abertamente e com clareza sobre as questes tnico raciais,
principalmente quando chegam carregadas de preconceitos at ns, tentarmos
buscar respostar ou aes que valorizem aqueles que historicamente viveram
sem elas. Buscando um caminho de respeito e reconhecimento, sempre
colocando-nos no lugar do outro, estaremos ento, contribuindo para a
construo de uma escola mais justa, preocupada com a vida, e com as
relaes harmnicas da sociedade.
denunciamos
sobre
rigidez
das
grades
curriculares,
de
atividades
planejadas,
sequencializadas,
ordenadas